高三總結(jié)發(fā)言稿（精選3篇）
高三總結(jié)發(fā)言稿 篇1
高考已經(jīng)結(jié)束，三年的教學任務(wù)特別是高三總復習已告一段落�？戳私衲甑母呖颊Z文試題，感覺試題比較平穩(wěn)，在平穩(wěn)中也有一些變化，但這些變化所涉及的題型在復習和考試中都已出現(xiàn)�？梢哉f，在復習中沒有什么遺憾，但根據(jù)我們的學生的習慣和真實能力以及對語文課的投入與付出，成績依然讓人擔憂。
在復習中，我圍繞考綱，認真研讀考試說明，強化課本在復習中的作用，結(jié)合歷年的高考試題和模擬試題，將試題的考點和課本的知識點結(jié)合起來（讓學生明白語文課本是有用的，上語文課更是有必要的，改變“語文課學不學都一樣”的觀念），以鞏固語文知識提升答題能力為目標展開復習，還是有一定的效果的。比如今年語文試卷中文言文閱讀文言實詞的考查中，考查了“錄”字，這個字在文言文里很常見，但學生總是記不住。我一遇到這個字，總是會引用《孔雀東南飛》中的一句“君既若見錄”和現(xiàn)代漢語當中的一個詞語“記錄”，再根據(jù)文言文以單音節(jié)詞為主，現(xiàn)代漢語一雙音節(jié)詞為主的規(guī)律，進行分解。只要是上課稍微用心的學生，在這方面的能力是完全可以提高的。
我?guī)Я巳喐呷�，到第三輪我才覺得自己對高中語文教學和高考有點眉目。有時靜下心來想想，每一個學科都是有規(guī)律的，語文也是如此，并非是“學不學都一樣，不學的比學的考得高”。如果我們在教學和復習中能夠總結(jié)這些規(guī)律，我想我們的目標會更明確一些的，效果會更明顯一些的。比如在閱讀的考察中，類型是固定的，命題的思路是相似的。現(xiàn)代文人人都能夠看懂，不存在明白不明白內(nèi)容的問題，因此我在復習中注重審題，明確答題方向，歸納總結(jié)答題的規(guī)律，力求答案準確全面。文言文在內(nèi)容上學生理解起來有一定的難度，文言詞語和現(xiàn)代漢語有相當大的差距，因此疏通文意是關(guān)鍵。但是，文言文考查的是人物傳記，而且出自正史。我們都知道，正史大多為那些達官顯貴，文人墨客作的傳。高考命題人在選擇人物時，往往選擇那些正直清高的人，不外乎就是按照時間順序講述宦海沉浮，表達忠孝耿直、清廉愛民的精神品格。這些不同的文章里面，有相當一部分的詞語和術(shù)語是相同的。這些詞語和術(shù)語跟我們教材的《鴻門宴》《蘇武傳》《陳情表》《出師表》很有關(guān)聯(lián)，特別是《陳情表》，因此在復習中我將這些有關(guān)聯(lián)的詞和術(shù)語進行了對比歸納，概括總結(jié)，反復強調(diào)。學生耳濡目染，閱讀能力自然都會提高的。
語文知識方面，在總結(jié)、利用規(guī)律的同時，還要下苦功夫，注重積累，努力做到量變到質(zhì)變的過程。64篇古詩文就需要可以說是在最直接考查學生的課本知識，也是決定語文成績高低好壞的重要環(huán)節(jié)。我利用高三一學年的早讀和下午輔導，篇篇默寫，篇篇批改，字字改正，力爭不失分。再根據(jù)這幾年的命題規(guī)律，強調(diào)重點，以便引起學生的重視。絕大多數(shù)學生最后做到了篇篇背會，但仍極少數(shù)學生做得不盡人意，可能六分連一分都拿不到手。再比如成語，我搜集五百多個成語，分幾個階段進行分類記憶，由少到多，效果還是明顯的�？荚嚽耙惶爝�強調(diào)了“浩如煙�！�，結(jié)果今年的高考題出現(xiàn)了，就選“浩如煙�！��；蛟S學生能做對，或許做不對，但是我們做到了，也就不留下遺憾了。
在這一年的復習中，為了提高復習效果，減輕學生的負擔，我挑選了一些典型試題進行分析和講解，通過分解標準答案，歸納答題方法，總結(jié)答題步驟。比如總結(jié)了詩歌鑒賞答題的三步走：觀點----分析----作用�，F(xiàn)代文閱讀探究題四步法：明確觀點----文本分析----聯(lián)系實際-----回顧總結(jié)。并采用典型的例子加深理解。比如今年的詩歌閱讀是我在課堂上重點鑒賞過的一首詩歌。因為這首詩各種出現(xiàn)了通假字（詩歌當中通假字現(xiàn)象很少），又有背景，還有典故。我覺得這首詩很特別，就在講解的時候當作典型加以分析。沒想到高考考了，感到很意外。至于學生能不能答對，我就不敢肯定了，但我可以肯定有相當一部分學生幾乎沒有什么印象。
在復習過程中，對現(xiàn)代文小閱讀和作文復習不盡人意。小閱讀方法很簡單，具體操作不穩(wěn)定，再加上是選擇題，風險較大。有的文章很直觀，讀起來毫不費力，做題準確率很高；有的比較復雜，讀起來就顯得吃力，準確率就不敢保證。今年的高考小閱讀引用文言文較多，邏輯性較強，難度不低。作文是語文的重頭戲，分值相當可觀，學生是既愛又恨。在復習中我注重立意，選取了幾篇學生作文加以分析。告訴學生從最直觀的角度立意，也就是讓所有的學生不跑題，在此基礎(chǔ)上注重文章的結(jié)構(gòu)的合理布局，采用比興如題，多角度論證，在表達中突出自己的亮點，就是把自己最滿意的'句子單獨成段。今年的作文很好立意，討論經(jīng)驗、技術(shù)、勇氣，是一篇大眾化的作文。但是仍然有幾個學生從其他角度立意，我不知道他們幾個內(nèi)容寫的是什么，或許效果不錯，或許就真的跑題了。在今后的教學中應該在作文方面多下功夫，讓學生百煉成鋼，駕馭材料游刃有余。
又一輪高三結(jié)束了，跟在座的每一個人，這三年是辛苦的，也是有收獲的。相對于前面的兩輪高三，這一輪我留下的遺憾最少。
高三總結(jié)發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同學：
上午好！
非常榮幸能代表佛山名師班的50多位同學在這里表達我們此刻激動的心情
一、感謝
1、感謝佛山市委、市委黨校和市教育局為我們佛山基礎(chǔ)教育系統(tǒng)的名師們提供如此難得的機會。
2、感謝廣東省第二師范學院為我們提供如此高水平的師資，如此精細的組織和如此周到的服務(wù)。
3、感謝所有為我們上課的老師們和所有的工作人員，如：黨校的余老師、劉老師，教育局的羅子琦老師以及二師的王慧班主任，劉海文副班主任，李老師和黃老師，你們用行為詮釋了什么是責任、什么是細致、什么是熱情。
二、學習
1、向?qū)＜医淌趯W習
如感受劉良華教授用智慧而又堅定的眼神將我們帶進經(jīng)典教育名著與教育電影，使我們學會如何做行動研究。
閆德明教授以他本人平實而深刻的風格，用其睿智而幽默的語言和一雙會鉤到人的心靈的眼神，指導我們?nèi)绾涡纬晌覀兏髯缘慕虒W風格與個性，并寫成案例。
陳涵平教授以他豐富的經(jīng)歷與學識，旁征博引，詮釋了口才對一個老師為什么如此之重要。
在高慎英教授關(guān)于有效教學的課堂上我們學到：智慧、自學輔導與修煉的重要性。
許錫良老師給我們演繹了在現(xiàn)代教育的環(huán)境下，我們教師如何利用網(wǎng)絡(luò)、博客進行自我學習和交流，也使我們認識到在互聯(lián)網(wǎng)時代什么叫個性化與創(chuàng)造性。
王松花通過小組活動使我們深刻領(lǐng)會到對一個團隊來說分工、合作、和諧與團結(jié)的重要性。
鄭希付教授為什么看起來如此年輕？原因是他個人對教師職業(yè)的愛，還有將工作處于研究狀態(tài)。
英語系主任李華教授與外教讓我們在雙語環(huán)境下和游戲狀態(tài)下如何享受學習的快樂！
蘇鴻老師和我們一起討論什么是課堂教學的有效性。
還有今天下午我們欣賞了來自教育部的王博士那激情澎湃的演講。王博士站在更高角度解讀了《綱要》的部分內(nèi)容，為我們帶來了來自高層的聲音以及教師專業(yè)發(fā)展的有關(guān)問題，特別是讓我們領(lǐng)會了溫總理的教育情懷。
2、向三位省名師學習。通過與三位省名師面對面的交流，使我們感覺到與省名師的差距。
3、學員相互學習
到處都是我們學員學習的身影，甚至在餐桌上都有我們討論與交流的情境！學員的學習態(tài)度很好！少有的好！僅有的好！
同學們的總結(jié)也寫得很好，如李恿軍：感激領(lǐng)導的關(guān)懷、朋友的溝通、導師的引領(lǐng)；邱裕興：拓寬視野、更新觀念；周潔榮：在學習中提升、在交流中碰撞、在反思中進��；文軍：感受真誠、凝聚快樂、生成美麗；陳紅琳：收獲感激、收獲快樂、收獲理念；應世江：相逢是首歌，期待下一次重逢！
同學們，為期7天的學習即將結(jié)束，加上幾天的上�？疾旌笪覀兗磳⒎謩e，我相信分別是為了將來的哪一天我們更好的相聚，但愿再次相聚時我們都會更美好！更熱情！更相知！
高三總結(jié)發(fā)言稿 篇3
各位師院領(lǐng)導、各位班主任：
上午好！
我受初中第四組各位老師的委托，在今天結(jié)業(yè)典禮上作一個簡短的交流與分享。我來自“口子酒之鄉(xiāng)”，準確說我們學校與口子酒廠一墻之隔，所以我的感受借用口子酒的一句廣告詞“滴滴難忘”。
首先是師院的領(lǐng)導、各位專家的學識魅力與人格魅力使我難忘，無論專業(yè)知識、理論水平都是我永遠學不來的，比如:李秋芬老師居然把“儒家”、“道家”兩種不同學派的觀點融二為一，還自然的應用于我們的班級管理之中，真的使我耳目一新。同時他們又把自己的專業(yè)知識與生活中的案例結(jié)合，交給我們以后如何科學的管理班級。也解決了我多年的一個困惑“如何構(gòu)建新時期的師生關(guān)系”，特別是“問題行為的孩子”，如何和諧相處，使他們能夠接受我們并改變他們的不良行為。使我懂得一個孩子對我們來說也許就是一個個體，但對一個家庭來說就是他們的天，所以我們肩負著兩代人的囑托，三代人的夢想，就像各位專家的一個共同的觀點，要求我們先了解、理解他們，除了要等待機會外，還要有耐心。
其次難忘的是學友之情，我們借助這個平臺，雖然只是相識，但這個平臺還會延續(xù)，我希望以后工作中再次通過這個平臺把你們的智慧、科學有效的管理方法共同分享，成就孩子。
再次感謝師院領(lǐng)導。