教師座談會(huì)發(fā)言稿模板（精選34篇）

教師座談會(huì)發(fā)言稿模板 篇1

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！  我認(rèn)為校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展應(yīng)該體現(xiàn)在一個(gè)信仰，兩個(gè)意識(shí)，三個(gè)能力。 一個(gè)信仰是指對(duì)教育的信仰。校長(zhǎng)是學(xué)校管理者，更是一位辦學(xué)者。校長(zhǎng)對(duì)教育必須有虔誠(chéng)的信仰，甚至要有為之付出畢生的信念。就像畫(huà)家一生以畫(huà)為生，作家畢生以寫(xiě)作為生一樣。有了對(duì)教育的信仰，我們自然就會(huì)有堅(jiān)定的教育信念，就會(huì)有不把學(xué)校辦好就寢食難安的感受。校長(zhǎng)應(yīng)該做個(gè)職業(yè)教育家，身體力行的實(shí)踐者。

　　兩個(gè)意識(shí)

　　一個(gè)是科研意識(shí)。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是一所學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。只有不斷探索實(shí)踐，才能有所作為。在實(shí)踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實(shí)干，結(jié)合本校實(shí)際，找出問(wèn)題所在，研究對(duì)策方法，制定措施策略。要深入教育教學(xué)第一線，研究課堂教學(xué)，及時(shí)了解反饋課改的信息，并以此做為指導(dǎo)學(xué)校教科研作出決策的最重要依據(jù)。要積極組織教師開(kāi)展教研活動(dòng)，加強(qiáng)課題研究，以問(wèn)題為課題，以課題帶動(dòng)課改，推動(dòng)課改有效實(shí)施。

　　另一個(gè)是服務(wù)意識(shí)。校長(zhǎng)必須身先士卒努力當(dāng)好師生的表率，服務(wù)師生，成全發(fā)展，牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。要在生活上關(guān)心，工作上幫助，急教師之所急，想教師之所想。應(yīng)具備的服務(wù)意識(shí)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是努力創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美舒適的工作環(huán)境；二是精心打造一個(gè)民主寬松、積極進(jìn)取的校園文化氛圍；三是用心協(xié)調(diào)幫助解決教師生

　　活或工作上的問(wèn)題或困難等。

　　三個(gè)能力

　　一是學(xué)習(xí)與反思能力。作為校長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)與反思會(huì)使我們認(rèn)清教育的真正意義與目標(biāo)，會(huì)喚起我們對(duì)教育理想的追求，會(huì)提高我們的辦學(xué)品質(zhì)。

　　二是合作能力�！俺晒�靠自己、完美靠合作”現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展講究合作、講究雙贏，學(xué)校發(fā)展也必須講究合作，講究團(tuán)隊(duì)精神。校長(zhǎng)應(yīng)該來(lái)自總結(jié)報(bào)告范文有合作的能力，與同事合作，與下屬合作，調(diào)動(dòng)老師積極性，上下努力，共圖學(xué)校發(fā)展大業(yè)；與社會(huì)合作，積極利用社會(huì)資源為辦學(xué)服務(wù)。

　　三是創(chuàng)新精神。如果以前是封建與閉關(guān)自守影響了創(chuàng)新，那么現(xiàn)在面對(duì)開(kāi)放的世界，面對(duì)現(xiàn)代化國(guó)家的建設(shè)重任，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，鼓勵(lì)學(xué)生除了會(huì)做題目，還要會(huì)做別的自己喜歡做的有趣而有意義的事情，或者允許一些不喜歡做題目或做不好題目的學(xué)生去學(xué)一些別的、他想學(xué)的、而課本上又沒(méi)有的東西。這就要求我們校長(zhǎng)具有明智的態(tài)度、開(kāi)拓的精神。

　　因此，作為校長(zhǎng)，首先要跳出玉環(huán)看玉環(huán)，思維跳出學(xué)校看校長(zhǎng)，思維能跳出跳進(jìn)。讓自己有一個(gè)清醒的意識(shí)，有一份積極改變現(xiàn)狀的愿望，有一份追求校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。認(rèn)真去構(gòu)建學(xué)校發(fā)展宏圖。

教師座談會(huì)發(fā)言稿模板 篇2

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家上午好！

　　金秋送爽，佳果飄香，在這喜慶祥和的美好時(shí)刻，我們共同迎來(lái)了第xx個(gè)教師節(jié)。能在這樣一個(gè)特別的日子里，作為教師代表發(fā)言，我感到十分榮幸，心情也特別激動(dòng)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師向出席今天座談會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示衷心的感謝！

　　在鎮(zhèn)黨委，政府領(lǐng)導(dǎo)及中心學(xué)校的帶領(lǐng)下，我們學(xué)校有了高大的教學(xué)樓，有了寬敞明亮的教室，學(xué)校的各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，日新月異不斷完善，在這里請(qǐng)?jiān)试S我向多年來(lái)關(guān)心支持教育事業(yè)支持我們學(xué)校發(fā)展的鎮(zhèn)黨委，鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界表示衷心的感謝和崇高的敬意！

　　年年花似錦，今年花更紅，在這收獲的日子里，我們感到欣慰。一年一度的教師節(jié)，體現(xiàn)了國(guó)家社會(huì)對(duì)教師的關(guān)懷，體現(xiàn)了教師的價(jià)值，作為教師，我們?cè)絹?lái)越感受到來(lái)自四面八方的尊重羨慕的眼光，我為是一名教師而感到驕傲和自豪。教師以培養(yǎng)人才、教書(shū)育人為己任，被譽(yù)為人類(lèi)的靈魂工程師，這既是我們作為教師的無(wú)尚光榮，也讓我們深感任重而道遠(yuǎn)，責(zé)任在肩。

　　我和所有的教師一樣，選擇了教師職業(yè)，也熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，我們努力上好每一節(jié)課，在經(jīng)歷了酸、甜、苦、辣之后，我們也感到了欣慰。我愛(ài)我的事業(yè)，我會(huì)把認(rèn)真負(fù)責(zé)作為自己的座右銘，當(dāng)我看到我們東關(guān)小學(xué)的“科學(xué)治校，質(zhì)量強(qiáng)�！钡霓k學(xué)宗旨和“創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)，崇德，尚美”的校訓(xùn)時(shí)，就力爭(zhēng)把各項(xiàng)工作都做得更好，用教師的職業(yè)道德衡量自己、鞭策自己。也正是有一大批象我一樣的樂(lè)意奉獻(xiàn)的教師，我們學(xué)校連年取得了第一的優(yōu)異成績(jī)。我愛(ài)我的事業(yè)，就要力爭(zhēng)做一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取、不斷完善不停學(xué)習(xí)的教師。做學(xué)生的好老師，做學(xué)校的好教師，奉獻(xiàn)教育，服務(wù)學(xué)生。

　　我也會(huì)把教師這一職業(yè)當(dāng)作一生的事業(yè)去追求。言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇！

　　作為教師，我們需要寧?kù)o為學(xué)，寧?kù)o為人。永不滿足，永不停步。作為中青年一代教師，我們需要專(zhuān)心教書(shū)、熱愛(ài)教育。腳踏實(shí)地，努力工作。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“做教師最快樂(lè)的事莫過(guò)于窮盡畢生之力，研究如何做一個(gè)最優(yōu)秀、最受學(xué)生歡迎的教師�！� 如果我們能從“專(zhuān)心教書(shū)，熱愛(ài)教育”開(kāi)始，取得成績(jī)和榮譽(yù)后又能“寧?kù)o為學(xué)，寧?kù)o為人”，那么我們就完全有可能成為最優(yōu)秀、最受學(xué)生歡迎的教師，就能在自己的職業(yè)中找到快樂(lè)和幸福，使每天都成為自己的教師節(jié)！

　　最后，我想用這樣一段話結(jié)束我今天的發(fā)言：選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望和收獲；選擇了紀(jì)律和約束，也就選擇了理智和自由；選擇了痛苦與艱難，也就選擇了豁達(dá)和成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！“耿耿園丁意，拳拳育人心。老師們，讓我們攜起手來(lái)，把教師節(jié)作為一個(gè)新起點(diǎn)，在各自的崗位上，齊心協(xié)力，奮發(fā)進(jìn)取，為我鎮(zhèn)教育的更加美好而共同努力吧！

　　謝謝！

教師座談會(huì)發(fā)言稿模板 篇3

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好：

　　代表我們?nèi)�體老師發(fā)言，我感到十分榮幸。

　　一、提高自身素質(zhì)。

　　在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。

　　二、堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，在忍無(wú)可忍的情況下，我們就會(huì)自己犯錯(cuò)誤：體罰孩子。我們應(yīng)該正確面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯(cuò)呢？帶著對(duì)孩子的寬容，自然而然就容易原諒錯(cuò)誤。但是寬容不等于縱容，我們應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)模�有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，而不是簡(jiǎn)單的體罰。

　　三、正確處理自己與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。

　　在與家長(zhǎng)交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教。社會(huì)上，對(duì)我們一實(shí)小老師的評(píng)價(jià)非常高，他們認(rèn)為，我們的老師真正做到了這一點(diǎn)。另外，我們要尊敬家長(zhǎng)，和學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)話態(tài)度誠(chéng)懇，彬彬有禮。

　　四、對(duì)孩子一視同仁。

　　總之、老師們，師德師風(fēng)的建設(shè)不是一朝一夕的事，需要我們?nèi)�體老師共同努力，堅(jiān)持不懈。我們學(xué)校良好的口碑，就是社會(huì)對(duì)我們工作的肯定。讓我們繼續(xù)努力，以高尚的師德打造學(xué)校的品牌！ 我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

教師座談會(huì)發(fā)言稿模板 篇4

　　在這金秋送爽、丹桂飄香的季節(jié)里，我懷著激動(dòng)與喜悅的心情迎來(lái)了第xx個(gè)教師節(jié)，更是懷著感動(dòng)與幸福參加這次教師的座談會(huì)！我是陽(yáng)光七小一名普通得不能再普通的老師，可我為能成為南城區(qū)教師隊(duì)伍中的一份子，感到無(wú)比自豪與驕傲。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不論是課堂的教學(xué)，還是參與座談會(huì)諸如此類(lèi)的活動(dòng)，每一次都是我難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，求知的熱情，來(lái)到這里與大家分享收獲，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　我從不奢望崇高，但我一直都盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地工作著，勤勤懇懇地做人，一直都努力踐行我們學(xué)校師生最熟悉的一句名言：做有涵養(yǎng)的老師，過(guò)有文化的生活。百年大計(jì)，教育為本。振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在學(xué)校，振興學(xué)校的希望在教師。沒(méi)有教師的無(wú)私奉獻(xiàn)、默默耕耘，就沒(méi)有學(xué)校的發(fā)展、教育的進(jìn)步、民族的振興。

　　從過(guò)去教育基礎(chǔ)薄弱的鄉(xiāng)村小學(xué)到今天的市一級(jí)學(xué)校，市綠色學(xué)校，全國(guó)和諧教育實(shí)驗(yàn)基地……如今七小正在申請(qǐng)省綠色學(xué)校和進(jìn)行《在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展心理健康教育對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的影響的課題研究》，短短的幾年中，陽(yáng)光七小在區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，學(xué)校硬件設(shè)施齊全，校園環(huán)境煥然一新，處處充滿了人文氣息，教育教學(xué)工作也取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。教師工作環(huán)境更優(yōu)越了，教師生活條件也相應(yīng)提高了。

　　學(xué)校也特別重視老師的自身發(fā)展，最近每位教師都制定了自己的三年發(fā)展規(guī)劃（補(bǔ)內(nèi)容），學(xué)校一直倡導(dǎo)教師刻苦鉆研、求真務(wù)實(shí)。要求教師不斷地提升自身的文化素養(yǎng)。努力成為一名合格的人民教師。為此，學(xué)校開(kāi)展了一系列師訓(xùn)，如書(shū)法培訓(xùn)班，把名書(shū)法家請(qǐng)進(jìn)來(lái)；與向山小學(xué)、深圳福田小學(xué)和佛山第九小學(xué)結(jié)成友好學(xué)校，進(jìn)行同課異構(gòu)的教學(xué)交流活動(dòng)。為每一位教師購(gòu)買(mǎi)《班主任兵法》、《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》等教育類(lèi)書(shū)籍，在老師當(dāng)中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，多讀書(shū)，多寫(xiě)教育隨筆，并在家長(zhǎng)開(kāi)放日中進(jìn)行展示。最近學(xué)校還要求每位教育制定三年發(fā)展規(guī)劃，——老師們的精神風(fēng)貌有了很大的改變，不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。這是我們共同的心愿。

　　教育家陶行知曾言：“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”，他一生從事教育，桃李滿天下；要靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做到學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿意的教師。這是黨和人民對(duì)我們的重托。尊重知識(shí)、尊重人才、尊師重教是社會(huì)的共識(shí)，也是南城區(qū)對(duì)教育重視程度的最好概括吧！南城區(qū)教師隊(duì)伍中，人才濟(jì)濟(jì)，師德高尚，多才多藝，特別是9月6日那天，全區(qū)教師歡聚一堂的情景，讓我難于忘懷。這感受如同北京奧運(yùn)會(huì)主題歌中所唱到的“我和你，心連心，永遠(yuǎn)一家人”

　　在第xx屆教師節(jié)來(lái)臨之際， 送給大家一句話：“教書(shū)育人立德求真，三尺講臺(tái)桃李芬芳”，與大家共勉。祝大家教師節(jié)快樂(lè)，身體健康，家庭幸福！

教師座談會(huì)發(fā)言稿模板 篇5

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事們：

　　我是20xx年新入職教師，現(xiàn)任高一年級(jí)歷史教師，x班班主任。來(lái)到合肥十中正式參加工作今天剛滿一個(gè)月，能夠在這里與各位同事分享自己這段時(shí)間以來(lái)的感受，十分榮幸。我主要從生活、工作、學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业母惺堋?/p>

　　作為免費(fèi)師范生，能夠被十中錄取，是一種榮耀，我也十分珍惜這個(gè)來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。十中也十分重視年輕教師的生活安排，在新校區(qū)還未完全建設(shè)好，緊張忙碌的施工中，為我們22位新入職教師安排了教師周轉(zhuǎn)公寓，解決了我們的燃眉之急，讓我們有了在合肥工作的第一個(gè)大本營(yíng)。沒(méi)有了后顧之憂，我們的工作熱情也就更加高漲。不僅如此，學(xué)校還充滿人文關(guān)懷，充分提取教師的建議，及時(shí)安裝，分發(fā)了我們所需的一些必備用品，讓我們的生活更加地便利。

　　教師是一份職業(yè)，更是一份事業(yè)。但作為新入職教師，缺少經(jīng)驗(yàn)是我們的不足。為此，學(xué)校特地在新學(xué)期的年級(jí)教職工大會(huì)上，舉行青藍(lán)工程，師徒結(jié)對(duì)儀式，為每一位青年教師都安排了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)能力突出的骨干教師作為指導(dǎo)教師，讓每一位青年教師在自己的事業(yè)之初就有師父的保駕護(hù)航，對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

　　以我為例，我的指導(dǎo)教師張曉靜老師是一名既有突出教學(xué)能力的合肥市骨干教師，也是一位享譽(yù)全校的優(yōu)秀班主任。張老師對(duì)我的專(zhuān)業(yè)課指導(dǎo)可謂悉心之至，每節(jié)新課，她都毫無(wú)保留地將自己的精華傳授于我，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)設(shè)計(jì)，并指出我備課過(guò)程中存在的問(wèn)題，如重難點(diǎn)把握不足，細(xì)節(jié)問(wèn)題處理不到位等等。

　　不僅如此，她還在繁忙的教學(xué)和班主任工作中抽出時(shí)間，堅(jiān)持每周至少聽(tīng)我一節(jié)課，并在課后對(duì)我課上出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指出并予以解答和指導(dǎo)，讓我接下來(lái)其他班級(jí)的課上的更加順暢，高效。

　　這一個(gè)月的教學(xué)工作，自我感覺(jué)上課的邏輯性有了很大提高，同時(shí)板書(shū)能力也提升明顯，這都有賴于張老師的手把手教導(dǎo)。不僅在教學(xué)上，張老師還分享了很多自己在班級(jí)管理上的經(jīng)驗(yàn)，其中班級(jí)日志和周記制度，讓我印象尤其深刻。張老師那一段段文字充分體現(xiàn)了她對(duì)每一位學(xué)生的了解，一句句激勵(lì)的話語(yǔ)都寫(xiě)進(jìn)了每一位學(xué)生的內(nèi)心，正因?yàn)檫@樣，她所帶的班級(jí)在各項(xiàng)活動(dòng)和評(píng)比中都名列前茅。相比之下，我雖有學(xué)習(xí)，但還只是皮毛，對(duì)于周記和班級(jí)日志的反饋無(wú)法企及張老師的高度。但名師出高徒，有張老師這樣優(yōu)秀敬業(yè)的師父，我對(duì)于自己的教師事業(yè)也充滿信心！歷史備課組的潘老師同樣是年輕老師的榜樣，她上課時(shí)把握課文靈魂，大開(kāi)大合，善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，既保證了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又鍛煉了學(xué)生探究能力。潘老師給我的源于教材、高于教材的建議讓我對(duì)于教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。雖參與在高一歷史備課組，但同樣能接受到教研組長(zhǎng)艾老師的遠(yuǎn)程指導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，讓我這樣一個(gè)年輕老師時(shí)時(shí)都感受到集體的力量無(wú)窮無(wú)盡，教學(xué)工作也越來(lái)越有自信。

　　不僅是同學(xué)科有指導(dǎo)教師們的幫助，更有校領(lǐng)導(dǎo)的督促與關(guān)懷。姜校長(zhǎng)作為校領(lǐng)導(dǎo)，每天穿梭于新老兩個(gè)校區(qū)之間，學(xué)校各項(xiàng)工作十分繁重，但他仍舊會(huì)抽出時(shí)間對(duì)新入職教師進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，并在課后將自己的建議和要求告訴我們，對(duì)我們既進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，也提出希望和要求，使我們更有動(dòng)力投入到教學(xué)工作中去。他還抽出時(shí)間，專(zhuān)門(mén)給年輕班主任培訓(xùn)如何進(jìn)行班級(jí)分組量化管理工作，讓我們開(kāi)展班級(jí)工作更加順暢。如此細(xì)致敘述當(dāng)然意在表明我門(mén)有多感激學(xué)校對(duì)于年輕教師的事業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)懷。套用一句名言“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，年輕教師強(qiáng)則十中強(qiáng)。學(xué)校對(duì)于我們的教學(xué)，班主任工作等等事業(yè)上的關(guān)心和幫助，我相信一定會(huì)結(jié)出美麗的花朵，來(lái)裝點(diǎn)美麗的十中新校園！

　　工作一個(gè)月來(lái)，處處能感受到十中領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情和關(guān)懷。胡校長(zhǎng)、許校長(zhǎng)、謝校長(zhǎng)、姜校長(zhǎng)、汪主任、張組長(zhǎng)、孫組長(zhǎng)輪流與班主任老師一同值夜班、查寢室，涼風(fēng)習(xí)習(xí)的夜晚在男女生宿舍樓下召開(kāi)一次次露天會(huì)議的場(chǎng)景還歷歷在目，其中很多有家室、有孩子的班主任老師，放棄了與家人孩子相聚的時(shí)刻，一周五天工作生活在新校區(qū)，過(guò)著和我們一樣的單身漢生活。這樣的工作熱情和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度怎能不感染激勵(lì)我們年輕教師？每天雖然工作辛勞，但想著年長(zhǎng)我們十?dāng)?shù)乃至數(shù)十歲的領(lǐng)導(dǎo)老師們同我們一同奮戰(zhàn)在一線，還有什么理由去抱怨呢？很認(rèn)同校領(lǐng)導(dǎo)在新學(xué)期大會(huì)上的話，我們這一屆是創(chuàng)業(yè)者、拓荒者，是栽樹(shù)者，我很享受初創(chuàng)時(shí)期的奮斗感，看著新校區(qū)在我們的手中和我一起不斷成長(zhǎng)，等到數(shù)年以后再回首時(shí)，一定是一種無(wú)法言語(yǔ)的幸福感。

　　以上就是我這一個(gè)月以來(lái)的感受，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同事批評(píng)指正，謝謝！

教師座談會(huì)發(fā)言稿模板 篇6

　　在我縣教師隊(duì)伍中，女性是名符其實(shí)的“半邊天”。在幼兒園和小學(xué)，女教師人數(shù)眾多，占著“主導(dǎo)”地位；在初中和高中，女同仁們也巾幗不讓須眉、無(wú)愧地與男同志“平分秋色”。雖然我到__工作時(shí)間不長(zhǎng)，但近年來(lái)__縣教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)在全市也是很有名氣的，在我縣教育系統(tǒng)也涌現(xiàn)出了一大批省級(jí)、市級(jí)女性教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人，這是全體教師和教育工作者的光榮，也是縣委、縣政府的光榮，更是全縣17萬(wàn)人民群眾的光榮。

　　為師之道，端品為先；學(xué)高為師，身正為范。老師是一個(gè)光榮的稱謂，教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，嚴(yán)師出高徒。有了您的正確導(dǎo)航，學(xué)生們永遠(yuǎn)都不會(huì)迷失方向。從社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)看，女教師通常是女性中的佼佼者，其性別、數(shù)量和比例是社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志。從教育發(fā)展的角度來(lái)看，女教師對(duì)吸引女童入學(xué)、推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展具有重要影響。同時(shí)，女教師肩負(fù)著教書(shū)育人、照顧家庭、孝敬老人、照顧子女的多重責(zé)任。對(duì)于老人，女教師是女兒，對(duì)父母的身體健康牽腸掛肚，為父母的幸福安康想方設(shè)法；對(duì)于丈夫，女教師是妻子；為了丈夫的工作和生活，給予了很多支持、體諒和犧牲，默默無(wú)聞、任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)。對(duì)于子女，女教師是母親；為了子女的教育和成長(zhǎng)，起早貪黑、嘔心瀝血、殫精竭慮，這是用筆墨難以形容的。對(duì)于學(xué)生，女教師是良師益友；為學(xué)生的進(jìn)步成才，奉獻(xiàn)了許多愛(ài)心、耐心、恒心和匠心。冰心有句名言：若沒(méi)有女人，這世界至少要失去十分之五的“真”，十分之六的“善”，十分之七的“美”。沒(méi)有女性，就沒(méi)有人類(lèi)，就沒(méi)有人類(lèi)文明，就沒(méi)有人間希冀。對(duì)于廣大女教師，我從內(nèi)心深處充滿了敬意、充滿了感恩。特別是剛才聽(tīng)了大家的發(fā)言，深受觸動(dòng)和啟發(fā)。下面，我講四點(diǎn)意見(jiàn)，與各位姐妹們和同志們共勉。

　　一要遵法紀(jì)，用自律弘揚(yáng)正氣。

　　“閑靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)”是過(guò)去形容我們女性的詩(shī)句。但新時(shí)期的女性不僅應(yīng)該爭(zhēng)做“先鋒”、爭(zhēng)做“標(biāo)兵”，還應(yīng)該大力弘揚(yáng)自強(qiáng)、創(chuàng)新、博雅、厚德的精神，更應(yīng)該做正能量的引導(dǎo)者、實(shí)踐者和傳播者。講正氣，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。充滿正氣的教師既是學(xué)校正氣的靈魂，也是社會(huì)正氣的未來(lái)。要始終樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，把“正直、平等、坦蕩”作為座右銘，堅(jiān)定信念、志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地干事、認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)，為學(xué)生樹(shù)立典范和學(xué)習(xí)的榜樣。要常懷律已之心，常慕清廉之美，不斷提升精神境界，輕名利，講操守，重品行，帶頭遵守和落實(shí)黨紀(jì)國(guó)法，帶頭遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德。要增強(qiáng)自律意識(shí)，擇善而交，從善如流，把個(gè)人的愛(ài)好和業(yè)余時(shí)間放在健康有益的事情上來(lái)，做到生活正派、情趣健康，堂堂正正做人、干干凈凈做事、清清白白教書(shū)，這既是道德的現(xiàn)實(shí)要求，也是未來(lái)發(fā)展的要求。

　　二要持好家，用勤儉促進(jìn)和諧。

　　家和萬(wàn)事興，人和路路通，成由節(jié)儉敗由奢。當(dāng)前，社會(huì)思想多元、多樣、多變的特征更加明顯。家庭作為社會(huì)最基本的單元，可以說(shuō)，家庭和諧則社會(huì)和諧，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)幸福家庭必將加快我們幸福__的建設(shè)步伐。廣大女教師要成為和諧社會(huì)的積極促進(jìn)者，要繼承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，在家庭中爭(zhēng)做尊老愛(ài)幼、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)的表率，進(jìn)而影響整個(gè)社會(huì)的安定和文明。要以勤儉之心、真愛(ài)之情持家，大愛(ài)無(wú)疆，真愛(ài)無(wú)敵。特別是在老人的贍養(yǎng)、孩子的教育，還有夫妻關(guān)系上更要切實(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，照顧好公婆、教育好子女、培育好學(xué)生，為子女和學(xué)生作出榜樣。

　　三要育好人，用智慧踐行師表。

　　感情細(xì)膩、富有愛(ài)心、親合力強(qiáng)，是女教師獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和人格魅力�！白蠲琅�教師”張麗莉的`事跡想必大家都知道。北師大校長(zhǎng)董奇說(shuō)：“她的愛(ài)心、樂(lè)觀、豁達(dá)、堅(jiān)強(qiáng)，是實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)不可或缺的精神力量”。在每一個(gè)學(xué)生的眼里，老師就是一個(gè)無(wú)所不會(huì)、無(wú)所不能的“百事通”。打鐵還需自身硬。作為一名教師，要在理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)方面入眼入耳、入腦入心。古人云：非學(xué)無(wú)以廣才，非學(xué)無(wú)以明識(shí)，非學(xué)無(wú)以立德。學(xué)習(xí)是一個(gè)人的生存之需、進(jìn)取之道、修養(yǎng)之基和為人之本。事有所成，必須學(xué)有所成；學(xué)有所成，必須學(xué)以致用。一個(gè)人如果不學(xué)習(xí)、不善于學(xué)習(xí)、不刻苦學(xué)習(xí)，那么他的知識(shí)就會(huì)老化、思想就會(huì)僵化、能力就會(huì)退化、眼光就會(huì)弱化、生活就會(huì)庸俗化。作為人類(lèi)靈魂的工程師，要堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)基本功，一種人生態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求，一種充實(shí)自我的重要方式和途徑。要將學(xué)到的知識(shí)充分融合，內(nèi)化成一種強(qiáng)大的能量，更好地?fù)?dān)負(fù)起傳道、授業(yè)、解惑的重任。這和廚師做飯有異曲同工之處，一名優(yōu)秀的老師傳授知識(shí)就像技藝高超的廚師一樣，做的飯菜既香甜可口、易于消化吸收，又富有營(yíng)養(yǎng)，決不是簡(jiǎn)單而機(jī)械的傳遞和組合。

　　四要靜下心，用溫情傳播美德。

　　女性最重要的是善良和溫情，要以善良之心、溫暖之情待人。“楚人無(wú)以為寶，惟善惟寶”。女性更是應(yīng)該如此。要以自尊之心、愛(ài)惜之情待自己。善待自己的女性會(huì)得到別人的善待，愛(ài)惜自己的女性會(huì)得到別人的愛(ài)惜，尊重自己的女性也一定會(huì)贏得更多人的尊重。作為女教師，高尚的師德是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。要樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)讀書(shū)、潛下心來(lái)育人。努力做育人育心、以身立教、為人師表的模范，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、受政府嘉獎(jiǎng)、讓人民滿意的教師。

　　另外，我給大家推薦一本書(shū)，楊瀾寫(xiě)的《幸福要回答》。講述的是一些成功女性面對(duì)生活、面對(duì)情感、面對(duì)事業(yè)家庭的一系列故事與感慨，大家有時(shí)間不妨可以看一看�！耙簧碚龤狻�兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)創(chuàng)造多彩人生”，是教師生活的真實(shí)寫(xiě)照。最后，我謹(jǐn)向在座的女教師并通過(guò)你們向全縣教育界所有女性表示最誠(chéng)摯的敬意，衷心的祝福各位姐妹們?nèi)思�家祥、事順福長(zhǎng)！

教師座談會(huì)發(fā)言稿模板 篇7

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

　　感激學(xué)院給我發(fā)言的機(jī)會(huì)，從我入校8年以來(lái)有很多感觸，異常是新一任領(lǐng)導(dǎo)班子上任以來(lái)創(chuàng)新工作方法，解決歷史遺留問(wèn)題，打開(kāi)局面，干出實(shí)效。

　　審計(jì)工作順利完成、信息化大賽取得驕人成績(jī)，招生再創(chuàng)佳績(jī)，完成了西部水系連接北門(mén)的道路建設(shè)，啟動(dòng)了北大門(mén)及景觀建設(shè)、即將建設(shè)學(xué)生宿舍和操場(chǎng)。這都是領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安全、招生、教育教學(xué)、學(xué)校建設(shè)和學(xué)院發(fā)展等工作，大家團(tuán)結(jié)奮斗的結(jié)果，給全體教職工極大地鼓舞和期望，振奮人心，在這完美的發(fā)展形勢(shì)下，我們青年人心思進(jìn)、人心思齊，情系學(xué)院，必須全力加速，用一流的工作標(biāo)準(zhǔn)，用頑強(qiáng)拼搏的精神，用每一位教職員工忘我的工作作風(fēng)，去實(shí)現(xiàn)我們宏偉的目標(biāo)，只要大家心往一齊想，勁往一齊使，相信學(xué)院的明天會(huì)更加完美。

　　下頭我結(jié)合自我的崗位，圍繞本次座談會(huì)的主題，說(shuō)說(shuō)自我的想法，不到之處大家多多包涵：

　　進(jìn)一步明確各部門(mén)的職責(zé)定位、任務(wù)分工、工作流程及相關(guān)要求，強(qiáng)化院、系兩級(jí)精細(xì)化管理，進(jìn)一步對(duì)工作計(jì)劃、組織運(yùn)行、考評(píng)、獎(jiǎng)懲等主要環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范，全面實(shí)現(xiàn)管理正規(guī)化、制度化、科學(xué)化。

　　學(xué)術(shù)委員會(huì)要充分發(fā)揮專(zhuān)家在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、科學(xué)研究規(guī)劃以及教學(xué)科研成果、人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法等方面的作用。

　　教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備還不夠先進(jìn)，期望學(xué)院將無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋列入以后的規(guī)劃中，為學(xué)院信息化教學(xué)、數(shù)字學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)造條件。目前，高職高專(zhuān)教育迅猛發(fā)展，從根本上改善我院的教育教學(xué)條件，打破影響和制約學(xué)院發(fā)展的“瓶頸”。

　　師資隊(duì)伍建設(shè)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)帶頭人隊(duì)伍和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有待加強(qiáng)。推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，建成一批高水平的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì);進(jìn)一步加強(qiáng)高職教育政策、理論的學(xué)習(xí)研究，廣泛開(kāi)展對(duì)外交流和內(nèi)部研討，不斷深化高職教育理念，提高教師育人水平。期望學(xué)院對(duì)青年教師學(xué)歷提升出臺(tái)相應(yīng)的政策和實(shí)施細(xì)則。

　　與企業(yè)、行業(yè)主動(dòng)性和融入程度還不足，校企深度合作的資料、形式和途徑有待創(chuàng)新，結(jié)合校企合作、學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)建成一批專(zhuān)業(yè)特色突出，市場(chǎng)化運(yùn)作的校辦或校占股份的實(shí)習(xí)基地，如盡快落實(shí)葡萄酒車(chē)間的搬遷、農(nóng)業(yè)生態(tài)園、沙產(chǎn)業(yè)孵化基地、園林工程與景觀示范園等平臺(tái)，為提升教師服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、供給的技術(shù)培訓(xùn)、科研服務(wù)和攻關(guān)有很重要的意思。

　　學(xué)術(shù)交流范圍仍有待擴(kuò)大：

　　由于我校地域限制，信息來(lái)源相對(duì)閉塞，教師渴望接收更多來(lái)自外面的聲音。所以，一方面擬聘請(qǐng)更多的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)我校講學(xué)，另一方面學(xué)院創(chuàng)造條件讓青年教師多參與行業(yè)交流會(huì)、新技術(shù)推廣會(huì)等類(lèi)似交流，使受眾擴(kuò)大，并構(gòu)成常態(tài)化。

　　關(guān)注教師健康、重視體育運(yùn)動(dòng)：

　　今年大多數(shù)教師坐班，學(xué)院工會(huì)開(kāi)展“關(guān)愛(ài)師生健康，每一天陽(yáng)光半小時(shí)”活動(dòng)，吸引教師在忙碌的教學(xué)中離開(kāi)電腦加入鍛煉健身的大潮中，為全校教職工搭建參與運(yùn)動(dòng)，健身強(qiáng)體，享受歡樂(lè)的健身園，也是豐富教工生活，落實(shí)全民健身，增強(qiáng)教工的凝聚力，促進(jìn)學(xué)校精神禮貌建設(shè)。

　　最終祝各位教師節(jié)日歡樂(lè)!多謝。

教師座談會(huì)發(fā)言稿模板 篇8

　　尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名教師，我要在我。腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)；我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。工作至今，我已在講臺(tái)上站了10個(gè)年頭。

　　風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。作為一名教師，我愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，是教師的天職。哪位學(xué)生病了，我就親自帶他上醫(yī)院，給他關(guān)懷和安慰。哪位學(xué)生生活有困難，我都想方設(shè)法解決；無(wú)論誰(shuí)上有疙瘩，我都愿意幫助解開(kāi)；無(wú)論誰(shuí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵(lì)，送去一片摯愛(ài)。當(dāng)老師，學(xué)生有問(wèn)必答，有求必應(yīng)，盡心盡力，盡職盡責(zé)。記不清有多少次早來(lái)晚走；記不清有多少次與學(xué)生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲乏趕著批改作業(yè)？？？我卻記得清孩子在我生病時(shí)悄悄放在我桌子上的那一杯菊花茶；記得清在我疲憊時(shí)學(xué)生那一聲深情的問(wèn)候；我也記得清教師節(jié)那天，學(xué)生送我一張大大的自制賀卡，上面寫(xiě)滿了全班同學(xué)的祝福語(yǔ)。

　　我驕傲，因?yàn)槲沂墙處�；我幸福，因�(yàn)槲覑?ài)孩子們，孩子們也愛(ài)我？？？我喜歡這樣一首小詩(shī)：當(dāng)人梯——用我們的堅(jiān)韌讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程當(dāng)園丁——用我們的勤懇讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛當(dāng)春蠶——用我們的才能讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠(chéng)燃燒自己給人間帶來(lái)光明。我本是一個(gè)極平常的人，因?yàn)樽隽艘幻�教師，我的人生才有了不平常的意義。全國(guó)著名特級(jí)教師魏書(shū)生竟是經(jīng)過(guò)150多次申請(qǐng)、六年的努力才實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的夙愿；桂林市特級(jí)教師唐碧珠身患重病不離崗，一頭栽倒在講臺(tái)上就再也沒(méi)有醒來(lái)；我校王愛(ài)珠老師在相繼痛失兩位親人后不久走進(jìn)了課堂，面對(duì)學(xué)生，她那紅腫的雙眼硬是努力地綻放著微笑？許許多多動(dòng)人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我！他們就這樣默默地、毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)。我愛(ài)我的事業(yè)。

　　古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了自己，還是。自己選擇了這個(gè)職業(yè)，都應(yīng)該無(wú)愧于“教師”這個(gè)稱號(hào)，都應(yīng)該讓它成為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。我愛(ài)我的事業(yè)，我把認(rèn)真負(fù)責(zé)作為自己的座右銘，不管是教學(xué)還是教育工作，都力爭(zhēng)做的更好，用自己職業(yè)良心衡量自己、鞭策自己。我愛(ài)我的事業(yè)，就要愛(ài)校如家，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，是學(xué)校給予了我，培養(yǎng)了我，也發(fā)展了我，聽(tīng)從學(xué)校安排，盡心盡力地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任，所以不管是什么時(shí)候自己都堅(jiān)持“學(xué)校的事再小也是大事”這一原則，為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策，發(fā)揮主人翁作用。我愛(ài)我的事業(yè)，就要力爭(zhēng)做一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取，不斷完善的教師，時(shí)代的號(hào)角已經(jīng)吹響，終生學(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，迎接它，就要作好各方面的準(zhǔn)備。

　　工作中，我不斷探索新的教學(xué)方法，研究教學(xué)中的問(wèn)題；工作之余，我去學(xué)習(xí)電腦。不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；為適應(yīng)新形勢(shì)打下良好的基礎(chǔ)！熱愛(ài)這項(xiàng)事業(yè)，我將誨人不倦，孜孜以求，做學(xué)生的好老師，做學(xué)校的好教師。奉獻(xiàn)教育，服務(wù)學(xué)生。記得全國(guó)著名特級(jí)教師于漪曾深情地對(duì)同事們說(shuō)過(guò)：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業(yè)，那么我將一百次選擇教師--這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)！”這句話也道出我的心聲，我要把教師這一職業(yè)當(dāng)作一生的事業(yè)加以追求，言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇。

　　朋友們！擰在一起，我們就是一道閃電，一束火繩；聚在一塊，我們就是整個(gè)太陽(yáng)，整個(gè)星空。

　　謝謝大家！

教師座談會(huì)發(fā)言稿模板 篇9

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

　　大家好！我到八中工作8年以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)微不至地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助下和自身的刻苦努力下，回顧自己走過(guò)的教學(xué)之路，歡樂(lè)與辛酸同行，收獲與遺憾同在。

　　在八中工作這8年，我深深的感受到了八中人的精神：以忠待事業(yè)、以勤待工作、以精待業(yè)務(wù)、以誠(chéng)待同志、以禮待家長(zhǎng)、以愛(ài)待學(xué)生；也真切的看到了八中人嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勤奮創(chuàng)新的作風(fēng)，深深的領(lǐng)悟到了八中的辦學(xué)目標(biāo)：“讓每一位學(xué)生都能成長(zhǎng)、讓每一位家長(zhǎng)都滿意”的宗旨。我于20xx年來(lái)到八中，8年來(lái)我一直擔(dān)任兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，對(duì)于這幾年的工作的酸甜苦辣深有體會(huì)，今天在這里我想說(shuō)說(shuō)這幾年來(lái)我的成長(zhǎng)經(jīng)歷和我的一點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí)。如果對(duì)大家的工作有所啟示將是我的榮幸。

　　一、保持良好心態(tài)。

　　我于20xx年調(diào)入八中，當(dāng)時(shí)面對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我困惑過(guò)，不知道該用什么方法來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。隨即我靜下心來(lái)告訴自己保持一顆平常心，我常用“知足常樂(lè)”的心態(tài)來(lái)調(diào)整自己，想到學(xué)校為我們這些年輕教師提供了廣闊的舞臺(tái)和優(yōu)越的條件，想到學(xué)生們對(duì)我的信任，我還要苛求什么呢？我告訴自己不要斤斤計(jì)較，要學(xué)會(huì)用坦誠(chéng)的心、樂(lè)觀的心去面對(duì)工作和生活。要給自己解壓，用輕松的心情和飽滿的熱情投入到工作中。我希望每天送給學(xué)生的是一張笑臉和一堂妙趣橫生的課。事實(shí)證明，學(xué)生也很給我這個(gè)初來(lái)乍到毛頭小子面子，學(xué)習(xí)的興趣很漲。

　　二、提高業(yè)務(wù)水平。

　　擺正心態(tài)是前提，重要的是如何提高自己的業(yè)務(wù)水平。我不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的教師們尋經(jīng)討寶，向他們學(xué)習(xí)，查閱大量的資料，時(shí)常聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)教師的課，不斷積累經(jīng)驗(yàn)豐富自己，同時(shí)尋求新的教學(xué)方法，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，以此來(lái)順利的完成自己的教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。并且積極參加課題研究，認(rèn)真撰寫(xiě)教研論文，努力進(jìn)行教學(xué)改革。以向有經(jīng)驗(yàn)教師取經(jīng)的態(tài)度認(rèn)真上好教研課，比武課。

　　三、尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。

　　冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是我的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為教師，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照自己的自身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。

　　作為一名青年班主任，身上的擔(dān)子很重，壓力很大。今天，坐在這兒，我感覺(jué)肩上的擔(dān)子沉甸甸的。但是面對(duì)同學(xué)們的期望和領(lǐng)導(dǎo)的信任，我只能一次次的鼓勵(lì)自己要努力工作，要?jiǎng)?chuàng)造性的工作。要勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地的做好一個(gè)教師的本職工作。在工作中少一些嘮叨，多一些付出；少一點(diǎn)埋怨，多一些理解；少一些猜疑，多一些信任。只有這樣，八中的明天在社會(huì)上才能保持更高的聲譽(yù)，八中的明天才會(huì)更加輝煌。謝謝大家！

教師座談會(huì)發(fā)言稿模板 篇10

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家下午好!

　　首先感謝張校長(zhǎng)、感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)新但是有不算很新的教師發(fā)言的機(jī)會(huì)，我的心情特別激動(dòng)，我就簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)調(diào)入實(shí)驗(yàn)小學(xué)八個(gè)多月以來(lái)的親身感受：

　　第一、我為自己能夠加入實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)充滿希望的集體而倍感自豪，同時(shí)也深深感受到了身上肩負(fù)著重大的責(zé)任，從去年九月踏入實(shí)驗(yàn)小學(xué)，雖然對(duì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教育充滿著憧憬和熱情，卻也曾因?yàn)榻巧�的轉(zhuǎn)換而感到迷茫，我感覺(jué)自己還有太多的東西需要學(xué)習(xí)。

　　第二、自從調(diào)入實(shí)驗(yàn)小學(xué)以來(lái)，我所看到的以及感受到的一些都讓我感到很欣慰，在我八個(gè)月的教學(xué)生活中，我感觸很多，收獲也很多，我忘不了領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)榱撕芎玫亟M織一次活動(dòng)而放下身段與同事們一起努力為活動(dòng)的成功舉行而東奔西走，他們不怕臟不怕累的精神感動(dòng)著我，這讓我感到很忘，我覺(jué)得跟著這樣的領(lǐng)導(dǎo)干事業(yè)，就算是累也感到很快樂(lè)，我也忘不了我們的組長(zhǎng)王會(huì)群老師帶領(lǐng)我們體育組老師共同進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，難更讓我難忘的是她對(duì)我的幫助，每次不管我有大的、小的、家里的或者學(xué)校的事情感到迷茫、困惑時(shí)找她幫忙，她都會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地幫我分析并解決，更讓我忘不了的是學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中全體教師互相幫助、團(tuán)結(jié)一致、共同努力的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這讓我感到很溫暖、很幸福。

　　總之，學(xué)校的關(guān)懷就像一縷春風(fēng)，我可以自豪地說(shuō)：有領(lǐng)導(dǎo)在關(guān)注著我們，有同事在關(guān)心著我們，有年級(jí)組長(zhǎng)在攙扶著我們，我們是幸運(yùn)的，更是幸福的。因此，我覺(jué)得能成為實(shí)驗(yàn)小學(xué)其中的一員，我感到無(wú)比的自豪和幸福!

　　最后，我相信我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的明天會(huì)更加美好。

　　謝謝大家!

教師座談會(huì)發(fā)言稿模板 篇11

　　尊敬的各位老師：

　　大家下午好！

　　今天是第一所高標(biāo)準(zhǔn)的民辦公助幼兒園，剛才看了幼兒園的教育教學(xué)情況，感受很深。剛剛開(kāi)學(xué)幾天，便秩序井然，各項(xiàng)工作搞得很有生機(jī)。

　　我認(rèn)為，幼兒園的工作，或者說(shuō)幼兒園老師的工作，主要有三點(diǎn)：

　　一是健康。要讓孩子健康成長(zhǎng)。這是首要的，也是最重要的。沒(méi)有了健康就沒(méi)有了一切。健康分為身體的健康和心理的健康。要讓孩子們吃得好，玩得好，心態(tài)眼光，積極向上。幼兒園的孩子還是一張白紙，我們要給她畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)，而不是一幅陰影。

　　二是習(xí)慣。良好習(xí)慣的形成應(yīng)該從小抓起，從小事抓起。要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，比如：自己會(huì)吃飯，自己會(huì)睡覺(jué)，自己會(huì)起床，自己會(huì)洗手等等；還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如正確的握筆姿勢(shì)，正確的坐姿，認(rèn)真傾聽(tīng)老師講課，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言等等。習(xí)慣影響終生�？梢赃@樣說(shuō)，養(yǎng)成了什么樣的習(xí)慣，就會(huì)有什么樣的人生。葉圣陶老先生說(shuō)：教育是什么？用一句話表示，就是養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。

　　三是興趣。要讓孩子養(yǎng)成一個(gè)廣泛的興趣，如探究的興趣，提問(wèn)的興趣，看書(shū)的興趣，觀察的興趣，等等。興趣是最好的老師。老師們一定要保護(hù)孩子們的興趣，激發(fā)孩子們對(duì)社會(huì)、對(duì)自然、對(duì)知識(shí)的求知欲望。

　　對(duì)于幼兒園的老師來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為想，要注意兩點(diǎn)：

　　一是要提升自身的專(zhuān)業(yè)技能。除了專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)技能外，提倡大家學(xué)點(diǎn)兒童心理學(xué)，學(xué)點(diǎn)兒童教育學(xué)，懂得兒童，才能教育好兒童，才能更好地工作。

　　二是要有愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。沒(méi)有愛(ài)心的老師是不合格的老師。最近幾年，全國(guó)各地發(fā)生的虐待兒童的事件接二連三，我們xx縣也發(fā)生過(guò)。應(yīng)該引起我們的警覺(jué)。工作中，決不能體罰或者變相體罰孩子。既然我們從事了這個(gè)職業(yè)，就要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，就要愛(ài)孩子。

　　最后，祝愿xx幼兒園越辦越好，祝愿各位老師工作一帆風(fēng)順，生活幸福安康！

　　謝謝大家！

教師座談會(huì)發(fā)言稿模板 篇12

　　各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：

　　大家下午好!

　　首先，感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，煞費(fèi)苦心的組織這樣的交流活動(dòng)，同時(shí)我也深感榮幸代表青年教師進(jìn)行交流發(fā)言。值此光輝的“五四”青年節(jié)來(lái)臨之際，我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長(zhǎng)們致以崇高的敬意和深深的感謝！向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問(wèn)候！

　　彈指一揮間，踏上講臺(tái)已經(jīng)十幾年了,還記得初踏講臺(tái)時(shí)的惶恐與不安，還記得初為人師的欣喜和青澀,那時(shí)的我，面對(duì)著比我更小的孩子，卻并不見(jiàn)得來(lái)的成熟和穩(wěn)重。然而值得慶幸的是，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,工作能力得到了一定提高。今天我把這些體會(huì)說(shuō)出來(lái)希望能和大家共同探討。我覺(jué)得作為一名青年教師，要盡快成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步，需要做好以下幾點(diǎn)：

　　一、制定一個(gè)切實(shí)可行的工作目標(biāo)

　　這是成長(zhǎng)的方向。目標(biāo)就像是一盞指明燈，每個(gè)人都有自己前進(jìn)的方向。作為一名青年教師，我在適應(yīng)了自己的工作之后，為自己樹(shù)立了一個(gè)工作的目標(biāo)，奮斗的目標(biāo)。我的奮斗目標(biāo)是：用充足的愛(ài)心、耐心、上進(jìn)心對(duì)待自己的工作，讓自己成為一名有目標(biāo)感、責(zé)任感、積極感、學(xué)力感、專(zhuān)業(yè)感的教師�，F(xiàn)在，我仍然向著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)！！

　　二、向老教師學(xué)習(xí)，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平

　　老教師教齡長(zhǎng)，知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，講課水平較高。對(duì)于我們青年教師，老教師不單單是自己的同事，更是自己在教學(xué)路上的引路人。經(jīng)常與自己周?chē)�的同事交流，吸取他人成功的�?jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速?gòu)浹a(bǔ)自己教學(xué)中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)信心，豐富自己的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。因此我們平時(shí)要利用機(jī)會(huì)多聽(tīng)聽(tīng)老教師的課，多學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)老教師的態(tài)度，多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，唯有虛心的向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

　　三、多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，做個(gè)智慧型教師

　　這是成長(zhǎng)的.關(guān)鍵。首先要深化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并拓寬知識(shí)領(lǐng)域。要給學(xué)生一杯水，老師自己要有一桶水，青年教師雖然具有較全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但也應(yīng)該繼續(xù)深化專(zhuān)業(yè)知識(shí)和拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域以及知識(shí)的聯(lián)系，這就需要我們多讀書(shū)，尤其要多讀教育教學(xué)書(shū)籍和雜志。在專(zhuān)業(yè)方面，我感覺(jué)到自身的理論基礎(chǔ)有限，一些教學(xué)方法、教育手段都停留在初級(jí)的水平上，并且對(duì)一些工作經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)的能力不強(qiáng)。因此，我努力多讀一些教學(xué)方面的書(shū)報(bào)雜志，逐步使自己的業(yè)務(wù)理論水平上升一個(gè)新的層次。

　　四、鉆研業(yè)務(wù)、勤思考，擅積累，做個(gè)反思型教師

　　這是成長(zhǎng)的核心。教學(xué)中應(yīng)不斷反思。所謂反思是指我們應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，教育教學(xué)方法，以獲得持續(xù)發(fā)展，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。

　�。�1）從教法來(lái)講：應(yīng)在每一次上課或組織學(xué)生活動(dòng)后，認(rèn)真總結(jié)，檢討成敗得失，研究出更好的教育教學(xué)方法，以求今后取得更大的進(jìn)步�！安环e小流，無(wú)以成江河�！敝灰�長(zhǎng)期堅(jiān)持，從細(xì)微處入手，日積月累，終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍。

　�。�2）從知識(shí)來(lái)講：通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋，即時(shí)補(bǔ)充自身知識(shí)的不足，和學(xué)生共同成長(zhǎng)進(jìn)步。同時(shí)，更應(yīng)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)并作用于教學(xué)。

　　五、增進(jìn)和學(xué)生的交流

　　徐特立先生說(shuō)：教師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”。經(jīng)師只教授學(xué)問(wèn)，而人師不僅教學(xué)問(wèn)，學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)生的作風(fēng)、學(xué)生的生活、學(xué)生的習(xí)慣他都關(guān)心。因此，我們平時(shí)要多與學(xué)生交流并了解他們的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)和他們多接觸多談心，這樣他們會(huì)主動(dòng)告訴我們他們所喜歡的教學(xué)方式，告訴我們他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣等，就可以使我們的教學(xué)得到不斷的改進(jìn)和提高。同時(shí)，要善于觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，使他們更容易接受你的教學(xué)內(nèi)容。

　　對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō)，我們要學(xué)習(xí)的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒(méi)有做到。今天，站在這兒，我感覺(jué)肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年教師是學(xué)校的希望，我們自身的發(fā)展與學(xué)校將來(lái)的發(fā)展共贏。唐朝詩(shī)人劉禹錫有句詩(shī)：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。學(xué)校為我們的成長(zhǎng)敞開(kāi)了懷抱，我們要抓住機(jī)遇，努力工作，用我們的激情和實(shí)干為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，用我們的辛勤和智慧迎接學(xué)校希望的明天。

　　謝謝大家！

教師座談會(huì)發(fā)言稿模板 篇13

　　隨著自己在不知不覺(jué)中的進(jìn)步，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)儲(chǔ)備越來(lái)越少，越來(lái)越不夠用了，因此我急于想充電來(lái)補(bǔ)充、完善自己，于是不斷地參加各種培訓(xùn)班，個(gè)性是在年的時(shí)候參加了山師和聊大合辦的教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生課程進(jìn)修班，記得當(dāng)時(shí)報(bào)名的有100多人，但平時(shí)堅(jiān)持聽(tīng)課的就十幾個(gè)人，不管別人參加培訓(xùn)班的目的是什么，我的目的就是為了學(xué)知識(shí)，因此，我課上認(rèn)真聽(tīng)講，課下與講課的老師交流，隨著學(xué)習(xí)的深入、交流的增多，我感覺(jué)一扇窗戶在面前慢慢打開(kāi)了，新的東西，知識(shí)方面的、理念方面的太多太多了。個(gè)性是山師來(lái)的幾位博士、研究生，與他們的交流更是讓我受益匪淺，我明白了如何搞課題研究，明白了的方法，明白了電化教學(xué)的發(fā)展方向……個(gè)性是幾位老師在得知我當(dāng)時(shí)的工作狀態(tài)時(shí)，他們不約而同的指出：你做課件不可能做一輩子，應(yīng)多關(guān)注一下教育的發(fā)展趁勢(shì)，多學(xué)些理論方面的東西，多做一些課題研究，多寫(xiě)一些論文，多帶出一些徒弟！這些真知灼見(jiàn)，對(duì)我以后的發(fā)展起到了決定性的作用，也因此我也一向在內(nèi)心深處深深地感激他們。之后我就開(kāi)始慢慢向這些方面靠攏，也因此寫(xiě)出了一些在省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)的論文，有一批課件在省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)，相繼取得過(guò)市教學(xué)能手，省優(yōu)質(zhì)課。

　　說(shuō)這些的目的是什么呢？當(dāng)然不是王婆賣(mài)瓜，而是覺(jué)得那里面有的成長(zhǎng)有啟發(fā)性的東西，那就是：

　　一、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)潛力、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。而信息技術(shù)在這其中是必不可少的一個(gè)手段，是一種有力的支撐。剛才李雪芹老師在講個(gè)人成長(zhǎng)的時(shí)候說(shuō)過(guò)“書(shū)刊相助”，我覺(jué)得還要加上“信息技術(shù)相助”。

　　二、多向老教師學(xué)習(xí)。不論是各級(jí)名師，還是名不見(jiàn)經(jīng)傳的老師，他們總有我們需要學(xué)習(xí)的東西，而站在老教師的肩膀上成長(zhǎng)，那速度是很快的，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)這些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不要等到自己教了很多年之后才發(fā)現(xiàn)自己剛剛會(huì)教了，也該退休了。

　　三、在提高本學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也多滲透一些其他學(xué)科的東西。剛才有幾位新教師代表發(fā)言，提到自己大學(xué)學(xué)的是歷史專(zhuān)業(yè)、美術(shù)專(zhuān)業(yè)，到咱們校園前教過(guò)高中數(shù)學(xué)、初中語(yǔ)文、外語(yǔ)等學(xué)科，但是小學(xué)從來(lái)沒(méi)教過(guò)。對(duì)此，我個(gè)人認(rèn)為，這反倒是你的一筆寶貴財(cái)富！其實(shí)不管是小學(xué)語(yǔ)文還是小學(xué)數(shù)學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為知識(shí)點(diǎn)就是那些，不是有很多孩子在家長(zhǎng)、校園采用另一套教育方法后跳級(jí)嗎？這就是一個(gè)很好的證明。我認(rèn)為，你以前的種種知識(shí)積累、經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)你目前所從事的小學(xué)教育更是一筆寶貴財(cái)富。目前教育的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)就是整合，各學(xué)科知識(shí)之間的相互滲透。當(dāng)我們把各種知識(shí)融匯在一齊之后再去挖掘教材的時(shí)候，你會(huì)挖的很深的，給學(xué)生的知識(shí)也會(huì)是更廣的，那幾年之后我們所教出來(lái)的學(xué)生與別的學(xué)生相比不論是知識(shí)的深度和廣度方面，還是綜合潛力方面都不是同日而語(yǔ)的。這從另一個(gè)方面講，也貼合陶行知老先生“不要死讀書(shū)，教死學(xué)生”的理念。

　　四、多看一些理論方面的書(shū)籍、文章。比如說(shuō)、《建構(gòu)主義理論》等，把這些吃透、弄懂之后，我們就會(huì)對(duì)當(dāng)前的教育理念深深理解，就會(huì)明白為什么此刻的教學(xué)為什么強(qiáng)調(diào)設(shè)置情境，為什么出現(xiàn)了小組合作、探究學(xué)習(xí)等等，你就會(huì)站在一個(gè)很高的層次上去設(shè)計(jì)你的教學(xué)，而不只是單純地模仿，不會(huì)出現(xiàn)別人干什么我也干什么，別人設(shè)計(jì)什么我也設(shè)計(jì)什么的局面，你設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候就會(huì)覺(jué)得得心應(yīng)手，綽綽有余，設(shè)計(jì)出來(lái)的課也會(huì)引人入勝，與眾不同。

　　五、多看點(diǎn)兒心理學(xué)方面的書(shū)。任何一種教育理論的出現(xiàn)，剛剛開(kāi)始的時(shí)候其源頭都是伴隨著心理學(xué)方面的研究出現(xiàn)的。其實(shí)有很多教育家、教育理論的提出者，他本人就是研究心理學(xué)出身的。那么我們多看一些這方面的書(shū)籍，對(duì)于理解透教育理論，對(duì)于弄清楚學(xué)生的所思所想，對(duì)于我們搞好教育教學(xué)都是很有幫忙的。

　　六、吃透大綱。綱要性的東西我們必須要掌握，這是們研究了多年的心血，我們所有的教學(xué)活動(dòng)都要圍繞著大綱展開(kāi)，這也是我們的課上的是否成功的一個(gè)重要依據(jù)。

　　七、多實(shí)踐。把看到的，聽(tīng)到的，學(xué)到的，在經(jīng)過(guò)自己的思考、設(shè)計(jì)之后，應(yīng)用到自己的教學(xué)中，應(yīng)用到自己的工作之中，這樣才會(huì)進(jìn)步，才會(huì)慢慢構(gòu)成自己的一套獨(dú)有的東西，千萬(wàn)不要看了、聽(tīng)了、學(xué)了，但在日常的教學(xué)工作中還是用自己原先的方式方法，那樣就失去學(xué)習(xí)的好處了。

　　八、腳踏實(shí)地地去干，千萬(wàn)不要追名逐利。如果我們真正付出了，我們?cè)缤矶紩?huì)成功的，當(dāng)我們把工作當(dāng)成一種興趣、一種愛(ài)好的時(shí)候，累也會(huì)感覺(jué)不到的，相反會(huì)體會(huì)到那里面獨(dú)有的樂(lè)趣，體會(huì)到成功之后的喜悅。當(dāng)我們放平心態(tài)去工作的時(shí)候，無(wú)論是對(duì)自己、對(duì)工作，還是對(duì)孩子們來(lái)講都是有百利而無(wú)一害的，這其實(shí)也是成功之前的一種深深的積累，是成功之前所務(wù)必具有的一種心態(tài)。積累的越多，當(dāng)爆發(fā)來(lái)臨的時(shí)候，威力才會(huì)越大，持續(xù)的時(shí)間才會(huì)越長(zhǎng)，才不會(huì)曇花一現(xiàn)。當(dāng)你堅(jiān)持到必須量的時(shí)候，在一個(gè)機(jī)遇到來(lái)之后，你就會(huì)出名，就會(huì)獲利，那些都是水到渠成的事情。另外，如果機(jī)遇不垂青于你，你也不要?dú)怵H，還是要堅(jiān)持，要做到最好，做到最優(yōu)秀，校園、老師們都會(huì)望見(jiàn)的，不會(huì)讓你這個(gè)人才吃虧的，最起碼家長(zhǎng)們會(huì)認(rèn)可你的工作的，而這種認(rèn)可，我個(gè)人認(rèn)為，這種褒揚(yáng)就應(yīng)是最高的一種獎(jiǎng)賞！俗話說(shuō)“金杯銀杯不如老百姓的口杯”嘛，有很多人獲得了大大小小數(shù)不盡的榮譽(yù)，但是他的工作并沒(méi)有得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。當(dāng)多少年之后你走在大街上，教過(guò)的學(xué)生跑過(guò)來(lái)與你熱烈擁抱與你熱切交談的時(shí)候，當(dāng)逢年過(guò)節(jié)學(xué)生們登門(mén)來(lái)訪的時(shí)候或致電問(wèn)候的時(shí)候，這時(shí)你是最成功的，你也是最幸福的。

　　九、我校多媒體已經(jīng)進(jìn)課堂了，校園花了幾十萬(wàn)元配備了多媒體設(shè)備，我們必須要用好，個(gè)性是我們這些年輕教師。必須要會(huì)自己制作課件，學(xué)會(huì)如何上，從上的海量信息資源中找到自己有用的東西，充分利用好這些資源（音、視頻），不斷補(bǔ)充自己，提高自己。因?yàn)樯系臇|西是更新最快的，其更新速度比書(shū)籍、雜志要快多了。我們應(yīng)養(yǎng)成有問(wèn)題就找絡(luò)的好習(xí)慣，個(gè)性是對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)來(lái)講，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很重要的。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，就信息技術(shù)而言，目前需要掌握：word、powerpoint、excel、frontpage、dreamweaver、photoshop，音、視頻的簡(jiǎn)單修改等。

　　好，我的發(fā)言就到那里，有不當(dāng)之處還請(qǐng)多多批評(píng)指正，謝謝大家。

教師座談會(huì)發(fā)言稿模板 篇14

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　大家好！作為一名普通教師，能參加全縣的教育工作座談會(huì)，我深感榮幸。今天的會(huì)議充分體現(xiàn)了縣委、縣政府、縣教體局對(duì)教育事業(yè)的關(guān)心和重視，更體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)親民為民，務(wù)實(shí)有為的良好作風(fēng)。

　　名師育名生，有優(yōu)秀的教師，才會(huì)有優(yōu)秀的教育。縣教育局開(kāi)展了“十百千”工程，通過(guò)沂水教學(xué)能手、沂水名師、沂水模范教師的評(píng)選與培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶動(dòng)和輻射作用，促進(jìn)全體教師業(yè)務(wù)水平的提高，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　作為一名高中數(shù)學(xué)教師，下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)個(gè)人看法，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同仁們批評(píng)、指正。

　　1.閱讀書(shū)籍，提高教師理論素養(yǎng)

　　這里的書(shū)籍分為三類(lèi)：一是有關(guān)教育教學(xué)系統(tǒng)理論的，縣教育局開(kāi)展的“教師讀書(shū)工程”能滿足教師的需求，特別是一些名家名著往往能給我們啟迪，如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》；二是有關(guān)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)的，對(duì)于數(shù)學(xué)教師而言，對(duì)《數(shù)學(xué)史》的閱讀能讓教師理解數(shù)學(xué)的發(fā)展過(guò)程，同時(shí)一些專(zhuān)業(yè)雜志如《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》能使教師了解前沿情況。

　　2.研究考綱考題，提高教學(xué)針對(duì)性

　　《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》、《數(shù)學(xué)考試大綱》作為數(shù)學(xué)學(xué)科的兩個(gè)綱領(lǐng)性文件，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與要求作了說(shuō)明，教師要認(rèn)真研究，細(xì)品其中的每一句話，比較新舊大綱的區(qū)別。高考試題是大綱的表現(xiàn)形式，題目設(shè)置水平很高，研究能發(fā)現(xiàn)知識(shí)考查的常規(guī)方向與技巧。我去年全部做完了20xx年全國(guó)文理、35套高考試題，深切感受到了這一點(diǎn)。

　　3.精心備課上課，提高課堂教學(xué)效率

　　備好課是上好課的前提，現(xiàn)在教師都能對(duì)知識(shí)進(jìn)行把握，但是備課中要注重細(xì)節(jié)，如字母C表示復(fù)數(shù)集，C實(shí)際是英語(yǔ)復(fù)數(shù)“complex number”的第一個(gè)字母。新課要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，讓學(xué)生能在第一次學(xué)習(xí)時(shí)理解并記憶；復(fù)習(xí)習(xí)題要精選，并逐步增加難度，習(xí)題講解要精煉，點(diǎn)評(píng)要準(zhǔn)確，講請(qǐng)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，總結(jié)常見(jiàn)條件轉(zhuǎn)化方式，讓學(xué)生能做到舉一反三。

　　4.加強(qiáng)師生交流，構(gòu)建和諧氛圍

　　親其師方能信其道，教師要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況與學(xué)習(xí)狀況，當(dāng)前高中學(xué)生的確很累，這時(shí)更需要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)與鼓勵(lì)，讓他們能體會(huì)到些許的快樂(lè)。同時(shí)要與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，這次“教師聯(lián)系家長(zhǎng)”活動(dòng)讓我了解了更多學(xué)生的情況，增加了教育教學(xué)的有效性。

　　5.利用信息技術(shù)，加快課堂教學(xué)改革

　　現(xiàn)在學(xué)校教室已經(jīng)設(shè)置多媒體，教師配備計(jì)算機(jī)，這都為課堂教學(xué)改革提供了硬件，教師也要更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)。數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，教師可利用課件展示一些動(dòng)態(tài)的過(guò)程，如用幾何畫(huà)板演示函數(shù)圖象特別方便。同時(shí)教師可利用博客、QQ群等形式與名師進(jìn)行交流，不僅能集思廣義，而且了解一些前沿信息，并能利用到日常教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。

　　以上是我的幾點(diǎn)看法，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

　　謝謝！

教師座談會(huì)發(fā)言稿模板 篇15

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

　　大家好！

　　我是徐倩華，今日能夠以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)部青年教師代表的身份坐在那里和同事們分享我入校以來(lái)的工作體會(huì)，我感到十分榮幸!

　　一、入校以來(lái)工作體會(huì)

　　我自20xx年2月入校工作以來(lái)，就在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)部從事實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作，到今日為止恰好5年半。這幾年期間，我個(gè)人在學(xué)院的升格和發(fā)展中也得到了歷練。親自經(jīng)歷了20xx年學(xué)院搬遷工作。記憶猶新的是：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)部當(dāng)時(shí)管理著全院所有的實(shí)驗(yàn)室，在規(guī)模浩大的搬遷中，歷時(shí)近一個(gè)月時(shí)間，所有的實(shí)驗(yàn)室管理教師不辭辛苦，頭頂烈日，在7月炎熱的高溫下一車(chē)車(chē)、一件件、從老校區(qū)將所有實(shí)驗(yàn)設(shè)備物資裝車(chē)搬遷至此刻的新學(xué)院，完好無(wú)誤的完成了實(shí)驗(yàn)室搬遷工作。從那時(shí)起，學(xué)院正式告別了昔日的老校區(qū)，迎來(lái)了新校區(qū)嶄新、艱苦、復(fù)雜的工作環(huán)境。

　　搬遷后的新校區(qū)生活讓所有教師感到不適，但大家都在克服，并在這樣不完備的設(shè)施下堅(jiān)守崗位。為了不耽誤新學(xué)期學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課。我和所有管理實(shí)驗(yàn)室的教師一樣，每一天忙于在實(shí)驗(yàn)室歸置、儀器設(shè)備清點(diǎn)整理。能夠說(shuō)20xx年整個(gè)下半年，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)部整個(gè)的工作重心都放在實(shí)驗(yàn)室歸置、分類(lèi)、資產(chǎn)盤(pán)點(diǎn)、錄入、資源整合方面。新的機(jī)構(gòu)改革，新的變遷帶來(lái)了無(wú)數(shù)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)也讓實(shí)訓(xùn)部與各系部之間的工作出現(xiàn)了困難。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的調(diào)節(jié)、溝通，才慢慢地從摸著石頭過(guò)河的尷尬處境到理出頭緒，歷時(shí)三年多，實(shí)訓(xùn)部管理工作才逐步邁向了高職教育的正軌上。

　　從20xx年開(kāi)始，我又從管理崗位上兼顧走向了教學(xué)崗位，承擔(dān)起環(huán)資系工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)任務(wù)，至今已經(jīng)2年了，在這兩年間我充分體會(huì)到了一名專(zhuān)業(yè)課教師所面臨的壓力有多大。應(yīng)對(duì)行業(yè)形勢(shì)日新月異的變化，應(yīng)對(duì)高職教育教學(xué)形勢(shì)的新探索，應(yīng)對(duì)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)的迫切需、等等這一切都是挑戰(zhàn)。我感到肩上的擔(dān)子很重，從中的摸索和實(shí)踐讓我明顯感覺(jué)到自我專(zhuān)業(yè)上的淺薄、教學(xué)上的不足。尤其是在同一個(gè)學(xué)期應(yīng)對(duì)同一個(gè)班講授3門(mén)核心專(zhuān)業(yè)課的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)的感覺(jué)就是撐不下來(lái)了，身邊領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)，同事們給鼓勁，自我也是硬著頭皮堅(jiān)持了下來(lái)。

　　也是在這樣艱難的情景下，20xx年夏天我們順利送走了第一屆工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。并且是100%對(duì)口就業(yè)，全班24名學(xué)生，除去自主就業(yè)的，共計(jì)聯(lián)絡(luò)安排9名優(yōu)秀學(xué)生與行業(yè)內(nèi)龍頭企業(yè)廣州南方測(cè)繪數(shù)碼科技公司銀川分公司、自治區(qū)煤田地質(zhì)局等事業(yè)單位簽訂就業(yè)。根據(jù)后期畢業(yè)單位的反饋信息顯示我們的學(xué)生很優(yōu)秀!這些成績(jī)的肯定，都是作為教師得到的最好的饋贈(zèng)。

　　綜合這5年的工作，最深的體會(huì)就是在學(xué)院這個(gè)發(fā)展平臺(tái)上，在教學(xué)崗和管理崗兼顧的情景下，真的很鍛煉人，相信我的成長(zhǎng)隨著學(xué)院的發(fā)展也在逐步彰顯，壓力和動(dòng)力真的并存，只要是在用心干工作，沒(méi)有愧疚于所在的崗位，那么你就是盡職的。

　　作為一名青年教師，我呼吁：所有青年教師行動(dòng)起來(lái)，把青春的活力和干勁撒在學(xué)院這片熱土上，學(xué)院的期望就是我們的期望，學(xué)院的明天也是大家的明天!多謝大家!

　　二、如何使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)、科研、學(xué)科和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的骨干得提議

　　1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)。

　　2.尤其是專(zhuān)業(yè)課教師，要緊隨行業(yè)步伐，企業(yè)鍛煉必不可少。

　　3.學(xué)院內(nèi)同專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)構(gòu)成專(zhuān)業(yè)教研團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)溝通，技術(shù)交流。

　　4.由學(xué)院牽線，引導(dǎo)青年教師向優(yōu)秀的同專(zhuān)業(yè)的老教師，虛心學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)院如何創(chuàng)造條件促進(jìn)青年教師全面成長(zhǎng)的提議

　　1.從學(xué)院制度上給予下企業(yè)鍛煉的教師更多的便利，讓教師系統(tǒng)的、完整的、專(zhuān)心的在企業(yè)鍛煉。不要因?yàn)閷W(xué)院的有些開(kāi)會(huì)制度，讓企業(yè)鍛煉教師在單位和學(xué)院之間來(lái)回折騰。

　　2.院團(tuán)委、工會(huì)加強(qiáng)學(xué)院青年教師團(tuán)體活動(dòng)，促進(jìn)青年教師之間交流，溝通。

　　3.增加有意義的文娛活動(dòng)，改變青年教師的精神面貌。

　　四、對(duì)改善與青年教師學(xué)習(xí)、工作直接相關(guān)的教學(xué)輔助、行政部門(mén)工作作風(fēng)，提高服務(wù)質(zhì)量的意見(jiàn)和提議

　　學(xué)院各部門(mén)應(yīng)以學(xué)院大局為主、部門(mén)利益為次，全面協(xié)調(diào)工作。少計(jì)較、多做事、職責(zé)明確。

教師座談會(huì)發(fā)言稿模板 篇16

　　尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

　　大家好!

　　我是葡萄酒工程技術(shù)系輔導(dǎo)員王紀(jì)睿，十分榮幸學(xué)院能給我這次與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，今日就和大家簡(jiǎn)單的交流一下我的經(jīng)驗(yàn)和感受。

　　首先簡(jiǎn)單介紹一下我的'工作情景。

　　作為系部專(zhuān)職輔導(dǎo)員，我主要負(fù)責(zé)所帶班級(jí)的日常管理、學(xué)生思想教育、教育教學(xué)輔助工作，同時(shí)結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理系部學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)工作。

　　20xx年入校以來(lái)，我接任XX級(jí)高職中職3個(gè)班輔導(dǎo)員，管理學(xué)生67人。20xx年我擔(dān)任20xx級(jí)中職、高職四個(gè)班輔導(dǎo)員，學(xué)生人數(shù)共計(jì)XX4人。20xx年上半年由于系部人事調(diào)整，我又同時(shí)接任了12級(jí)高職2個(gè)班的輔導(dǎo)員，共計(jì)56人。目前我負(fù)責(zé)20xx級(jí)高職3個(gè)班，共計(jì)96人。所帶班級(jí)已畢業(yè)學(xué)生65人。

　　學(xué)生會(huì)方面，我共指導(dǎo)并管理了3屆學(xué)生會(huì)，組織開(kāi)展了系部文體活動(dòng)30余次。

　　20xx年下半年我擔(dān)任公共學(xué)科部美育課程教師，至本學(xué)期共累計(jì)授課320個(gè)學(xué)時(shí)。并利用課余時(shí)間組建院合唱隊(duì)，培養(yǎng)了聲樂(lè)興趣學(xué)生數(shù)20余名。

　　談到入校的感受，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是越來(lái)越好的。剛進(jìn)校時(shí)不熟悉工作，經(jīng)過(guò)不斷磨礪，此刻應(yīng)對(duì)工作時(shí)就顯得從容了許多，對(duì)新老生的心理特點(diǎn)也有所了解了。以往承受過(guò)管理230人的巨大壓力，也在輔導(dǎo)員AB崗時(shí)創(chuàng)過(guò)一個(gè)月23天在校的記錄，可是隨著學(xué)院制度的不斷完善，學(xué)院硬件設(shè)施的建設(shè)，讓我們學(xué)生管理工作者感受到越來(lái)越多的關(guān)懷，工作效率、成效明顯提高，學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全也更好的得到了保障。學(xué)院近年不斷組織輔導(dǎo)員隊(duì)伍外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、參加比賽，放寬了眼界，開(kāi)展學(xué)生工作的業(yè)務(wù)本事也明顯增強(qiáng)了。

　　由于我工作的主要職責(zé)是學(xué)生管理，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面還處于熟悉階段，我就分享一下我的學(xué)生工作中的困難和經(jīng)驗(yàn)，順便提一些我的提議。如有不足請(qǐng)批評(píng)指正。

　　一、關(guān)于學(xué)生管理與課堂相結(jié)合提議

　　20xx年開(kāi)始我兼職帶課，教學(xué)班級(jí)正好是我當(dāng)時(shí)所帶的20xx級(jí)中職葡萄種植與釀造班。經(jīng)過(guò)一學(xué)期課堂教學(xué)，我充分了解了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，比如哪些學(xué)生學(xué)習(xí)本事比較強(qiáng)、哪些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差缺乏目標(biāo)、哪些學(xué)生有壞習(xí)慣。經(jīng)過(guò)對(duì)這些情景的掌握，我在學(xué)生管理時(shí)明顯有了更好的目標(biāo)和思路，跟學(xué)生談心時(shí)也更容易起到好的教育作用。我的體會(huì)是參與所帶班級(jí)的課堂教學(xué)，十分有利于掌握學(xué)生心理活動(dòng)和平時(shí)表現(xiàn)。對(duì)管理學(xué)生有著十分進(jìn)取的作用。

　　所以我提議，學(xué)院應(yīng)當(dāng)盡可能的安排班主任或輔導(dǎo)員參與所帶班級(jí)的課堂教學(xué)，班主任也能夠經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)的過(guò)程加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。這對(duì)提高學(xué)生管理本事，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣都有極大的幫忙。

　　二、關(guān)于加強(qiáng)各系部黨組織建設(shè)

　　參與學(xué)生工作以來(lái)，我一向負(fù)責(zé)系部的學(xué)生會(huì)、黨團(tuán)建設(shè)的相關(guān)工作。雖然學(xué)院有下發(fā)過(guò)關(guān)于培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生黨員，開(kāi)展思政教育的有關(guān)文件，可是在實(shí)際操作過(guò)程中，由于基層黨組織建設(shè)不完善，對(duì)如何開(kāi)展黨團(tuán)建設(shè)、還有如何開(kāi)展學(xué)生黨員思想教育時(shí)，比較迷茫。

　　三、關(guān)于提高輔導(dǎo)員思政教育本事的提議

　　由于學(xué)院的條件限制，有大部分輔導(dǎo)員不是思政專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，又沒(méi)有理解過(guò)思政方面的專(zhuān)業(yè)教育，理論與實(shí)踐的本事都相對(duì)不足，在后續(xù)的輔導(dǎo)員方向職稱評(píng)定中有必須的困難。這既影響到青年教師的自身發(fā)展，也影響著學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)水平。

　　所以我期望，學(xué)院一方面能夠在基層黨組織建設(shè)，(比如開(kāi)展主題教育，給些材料學(xué)習(xí)，給一些指導(dǎo))，慢慢培養(yǎng)系黨支部和輔導(dǎo)員在這方面工作的本事。一方面期望能夠加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，尤其是加強(qiáng)在思政領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)補(bǔ)充，提高專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍健康發(fā)展。

　　四、關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生文化活動(dòng)的提議

　　我認(rèn)為，很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)興趣不高，可是總會(huì)有興趣愛(ài)好。經(jīng)過(guò)開(kāi)展文體活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)以外的本事。畢業(yè)生中，有很多學(xué)生正是因?yàn)檫@種知識(shí)之外的本事，獲得了用人單位的青睞，這也是職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要組成部分，在我的輔導(dǎo)員工作中，學(xué)生的文化活動(dòng)一向是我在工作中的一個(gè)重點(diǎn)，也一向在盡力去做。學(xué)生活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)的向心力、認(rèn)同感、團(tuán)體意識(shí)等等，都是課堂教學(xué)無(wú)法給予的。每次辦了一期好活動(dòng)后，看到系里的學(xué)生精神面貌都好了很多。(也有可能是我的心里作用)可是由于硬件設(shè)施和經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題，很多好的活動(dòng)沒(méi)能夠達(dá)成預(yù)期的效果。

　　所以我提議學(xué)院對(duì)開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)能夠提高重視，給予多方面支持，讓學(xué)院的學(xué)生活動(dòng)越搞越好。

　　以上就是我的提議，期望經(jīng)過(guò)我們青年教師隊(duì)伍的不斷努力，能夠更好的促進(jìn)學(xué)院的和諧發(fā)展，感激大家。

教師座談會(huì)發(fā)言稿模板 篇17

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

　　大家好！

　　創(chuàng)建“教育強(qiáng)市、教育強(qiáng)鎮(zhèn)”戰(zhàn)略實(shí)施以來(lái)，我校在市教體局和鎮(zhèn)中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，以創(chuàng)建“管理一流、質(zhì)量一流、辦學(xué)一流”的農(nóng)村中學(xué)為目標(biāo)，以深化課堂改革為中心，以打造生命化課堂為重點(diǎn)，完善“前三后五”五環(huán)教學(xué)模式，抓實(shí)學(xué)生養(yǎng)成教育，取得了一定的成績(jī)。

　　一、打造了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

　　一年多來(lái)，我們以實(shí)施“三名”工程為契機(jī)，狠抓教師素質(zhì)的提高。通過(guò)撰寫(xiě)教師心語(yǔ)，開(kāi)展校本研修，請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去等形式，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

　　二、初步構(gòu)建了“前三后五”五環(huán)教學(xué)模式

　　在認(rèn)真考察和綜合論證的基礎(chǔ)上，我校提出了“打造生命化課堂”，構(gòu)建“前三后五”的五環(huán)教學(xué)模式的設(shè)想，并在xx年下半年正式施行。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，課改勢(shì)在必行，基于這種認(rèn)識(shí)，xx年以來(lái)，學(xué)校先后組織教師到開(kāi)封求實(shí)中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)、焦作許衡中學(xué)、沁陽(yáng)永威中學(xué)實(shí)地參觀考察，開(kāi)闊了教師眼界。與此同時(shí)，學(xué)校開(kāi)辟了周末教學(xué)論壇，通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)杜郎口、洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，觀看、研討教師隨堂教學(xué)錄像，交流教學(xué)心得等形式，提高了教師的思想認(rèn)識(shí)，為下一步開(kāi)展課改奠定了基礎(chǔ)。

　　初一英語(yǔ)首先被確立為課改實(shí)驗(yàn)學(xué)科。學(xué)校邀請(qǐng)市英語(yǔ)教研室教研員段紅霞老師定期到校指導(dǎo)工作。在段老師和全體初一英語(yǔ)教師的共同努力下，初一英語(yǔ)課改順利進(jìn)行。承留一中，軹城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的部分教師也應(yīng)邀到我校參觀指導(dǎo)，給我們提出了不少建設(shè)性的意見(jiàn)�，F(xiàn)在，全校性的試驗(yàn)已經(jīng)全面鋪開(kāi)。

　　三、學(xué)生養(yǎng)成教育初見(jiàn)成效

　　一直以來(lái)，我校都把學(xué)生的養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育工作的突破口。通過(guò)開(kāi)好“三會(huì)”(即每周一的晨會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、家長(zhǎng)會(huì))，舉行豐富多彩的德育活動(dòng)(如評(píng)選校園之星、愛(ài)心小天使、開(kāi)展“感恩，我們?cè)谛袆?dòng)”主題征文等)來(lái)促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　現(xiàn)在，我校的校園衛(wèi)生管理和學(xué)生寢室管理已經(jīng)成為我校學(xué)生管理工作的一大亮點(diǎn)，受到了市督導(dǎo)組的充分肯定。

　　成績(jī)屬于過(guò)去，打造教育強(qiáng)鎮(zhèn)，需要我們做的工作還有很多，在今后的工作中，我們將進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，提高辦學(xué)水平，推動(dòng)我鎮(zhèn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展：

　　一是在“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”三字管理方針的基礎(chǔ)上，激“活”管理機(jī)制，推行人性化管理，為師生創(chuàng)造健康向上的工作、學(xué)習(xí)氛圍;

　　二是完善“前三后五”的五環(huán)教學(xué)模式，力爭(zhēng)把它打造成五龍口二中的一張名片;

　　三是繼續(xù)抓實(shí)、抓細(xì)學(xué)生的`養(yǎng)成教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更學(xué)會(huì)做人。

　　四是推進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)，通過(guò)教室文化、寢室文化創(chuàng)建等一系列文化創(chuàng)建活動(dòng)，打造校園文化特色。

　　最后，借蔡元培先生一句話做為我發(fā)言的結(jié)尾：“欲知明日之社會(huì)，須看今日之校園”，我們將不斷追求更加鮮明的辦學(xué)特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)我校教育工作的新局面，為打造教育強(qiáng)鎮(zhèn)作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

　　謝謝大家。

教師座談會(huì)發(fā)言稿模板 篇18

　　尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　作為一名普通的美術(shù)教師，在我們學(xué)校，我有自己的崇拜者-李叔同,他在學(xué)校最有權(quán)威，最受人敬仰的老師，不像別的學(xué)校，是教國(guó)文，英文、算學(xué)的老師，而是教圖畫(huà)和音樂(lè)的李先生。李先生雖然只教圖畫(huà)和音樂(lè)，但他懂的不僅是圖畫(huà)和音樂(lè),他的詩(shī)文比國(guó)文老師好，他的書(shū)法比習(xí)字老師要好，他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛，背后有靈光，故令人景仰……李先生不但才華橫溢，而且品格高尚，李先生的故事指引我當(dāng)上了一名美術(shù)教師。

　　用知識(shí)傳授識(shí)，用言行影響言行，用道德感染道德，用心靈融摸心靈----這是最行之有效的教育方式，也是教育最本質(zhì)的特征。一個(gè)充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學(xué)識(shí)，完善的言行，高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學(xué)生，影響學(xué)生，才能真正獲得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的和尊重，我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀，所以我認(rèn)為，塑造和發(fā)揮教師獨(dú)有的人格魅力應(yīng)是師德建設(shè)的重要內(nèi)容。

　　教師的人格魅力首先來(lái)源于教師的豐富學(xué)識(shí)�！皩W(xué)高為師”，一個(gè)知識(shí)和技能廣博的教師，不但能在課堂上得心應(yīng)手，游刃有余，而且還能帶給學(xué)生課堂之外的思考和啟發(fā)。記得有一次，我在上美術(shù)欣賞課時(shí)，一位學(xué)生突發(fā)奇想，提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“老師，為什么<蒙娜麗莎>的‘莎’不是沙子的‘沙’?”教師里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我笑著反問(wèn)學(xué)生：“為什么美國(guó)的‘美’是美麗的‘美’而不是倒霉的‘霉’?

　　為什么英國(guó)的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’?”一陣笑聲后，學(xué)生開(kāi)始議論紛紛.經(jīng)過(guò)短暫的思考和討論，我向?qū)W生們簡(jiǎn)單解釋了語(yǔ)言言翻譯過(guò)程中人為美化的審美現(xiàn)象，讓學(xué)生了解人類(lèi)對(duì)美孜孜不倦的普遍追求。通過(guò)這個(gè)小小的插曲，讓我認(rèn)識(shí)到要真正做到”學(xué)高為師”，在具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，更需不斷充實(shí)和完善的自己知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣才能真正滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。

　　《三字經(jīng)》中“孟母三遷”的故事可謂婦孺皆知，孟子的母親為了不讓年幼的孟子受到周?chē)�鄰居不良行為�?xí)慣的影響而三次搬家。由此可見(jiàn)，對(duì)于正處在模仿旺盛期的孩子來(lái)講，周?chē)�環(huán)境對(duì)他的影響有多大。我們都是教師,每天幾乎有8個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間都和學(xué)生們?cè)谝黄穑瑢W(xué)生不但可塑性極強(qiáng)，又具有強(qiáng)烈的“向師性”，他們往往會(huì)把教師的一言一行，一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)和仿效的榜樣。

　　身教重于言傳，所以我們每個(gè)教師都不能忽略自己的言行舉止。更何況，言行舉止同時(shí)也是一個(gè)人內(nèi)在和精神而須的外在體現(xiàn)。一個(gè)充滿人格魅力的教師，必定是一個(gè)言行規(guī)范，舉止得體的人：他總是身著整潔大方的服飾，擁有端莊瀟灑的舉止，面帶和藹可親的笑容，說(shuō)著幽默睿智的話語(yǔ)。

　　在我工作的中學(xué)，就有許多這樣的教師，無(wú)論是在課內(nèi)還是在課時(shí)，他們都十分注重自己的言行細(xì)節(jié)，以身示范：陳老師會(huì)彎下腰，幫學(xué)生拾起掉在地上的鉛筆;祝老師會(huì)對(duì)幫他收發(fā)作業(yè)的學(xué)生道聲謝謝，揚(yáng)校長(zhǎng)會(huì)悄悄拾起掉在地上的一團(tuán)廢紙;王老師會(huì)當(dāng)著全班的面向?qū)W生承認(rèn)自己的過(guò)失……在他們的影響下，我也學(xué)著每次微笑著走進(jìn)教室，結(jié)果我獲得學(xué)生比以往更多的喜愛(ài)，他們給我了一個(gè)可愛(ài)的外號(hào)----“洋娃娃”;我學(xué)著不發(fā)脾氣，用幽默來(lái)教育，結(jié)果獲得了學(xué)生比以往更多的尊敬。

　　有一次我上課時(shí)，學(xué)生起立向我問(wèn)好，可不知什么原因，學(xué)生的姿態(tài)東倒西歪，聲音也是有氣無(wú)力。我有些不快，剛想教育一番，忽然靈機(jī)一動(dòng)，故意學(xué)著他們的樣子懶洋洋地說(shuō)：“同~學(xué)~們~好……”學(xué)生一愣，繼而大笑起來(lái)。我又說(shuō)，“要是老師每次上課都用這種口氣問(wèn)候你們，你們覺(jué)得合適嗎?”學(xué)生一下明白了我的良苦用心。從此以后，只要這些學(xué)生一見(jiàn)到我，馬上就會(huì)精神百倍地向我大聲問(wèn)好!

教師座談會(huì)發(fā)言稿模板 篇19

　　尊敬的各位及同仁：

　　大家好！這次被評(píng)為“優(yōu)秀教師“，很榮幸，也很慚愧，我覺(jué)得自己只是做好了自己的本職工作，離“優(yōu)秀”還有很大的距離。

　　首先感謝學(xué)校給我一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我在與全班同學(xué)的相處中，深切地感受到了孩子們的風(fēng)采：他們有“小荷才露尖尖角”的嬌嫩與美麗，有“同學(xué)少年、風(fēng)華正茂”的青春與活力，有“天下任我行”、“敢為天下先”的灑脫與進(jìn)取，更有“初生牛犢不怕虎”的勇氣和魄力。其次，要感謝我的各位同仁，感謝你們?cè)谖夜陋?dú)時(shí)的安慰，彷徨時(shí)的鼓勵(lì)，自大時(shí)的提醒。

　　今天，我們歡聚一堂，隆重召開(kāi)青年教師座談會(huì)，這體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)青年教師的重視，對(duì)學(xué)校前景的擔(dān)憂，對(duì)教育未來(lái)的謀劃。著名作家柳青曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。”因此，正處于青年時(shí)期的我們，如何規(guī)劃自己的未來(lái)是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。青年，多么閃亮的稱呼！擁有健康的體魄，旺盛的精力，敏捷的思維，這一切，怎能任它白白流逝？

　　青年人都有自己的夢(mèng)想，夢(mèng)要圓，需平臺(tái)！現(xiàn)在，學(xué)校已經(jīng)為我們搭建了這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我們要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)！這里不僅有美麗的校園環(huán)境，還有全新的教育理念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嘧�，明確易行的各項(xiàng)工作程序和優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，這里就是我們圓夢(mèng)的地方，我們還需要猶豫什么呢？就讓我們用行動(dòng)證明我們的激情，展示我們的風(fēng)采吧！

　　作為一個(gè)年輕人，我會(huì)把更多的敬業(yè)，更多的責(zé)任心和愛(ài)心投入到我的教學(xué)工作中，以平等的心態(tài)、欣賞的目光、發(fā)展的眼光對(duì)待每一位學(xué)生。我會(huì)認(rèn)真向各位學(xué)習(xí)教藝教法，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量，努力加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，盡早成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　　最后，我衷心地祝愿各位和老師在新的學(xué)年里身體健康、萬(wàn)事如意！

　　謝謝大家！

教師座談會(huì)發(fā)言稿模板 篇20

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家下午好！

　　感謝區(qū)領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)這樣一次座談會(huì)，給我們這些流動(dòng)教師一個(gè)說(shuō)說(shuō)心里話的機(jī)會(huì)。

　　說(shuō)實(shí)話，對(duì)于這次流動(dòng)，我一開(kāi)始有很多困惑。記得上學(xué)期開(kāi)學(xué)在即，我們已經(jīng)為新學(xué)期所任教的學(xué)生、教材做好了準(zhǔn)備，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在我們毫無(wú)思想準(zhǔn)備的情況下告知我們要流動(dòng)到異校，還要填寫(xiě)申請(qǐng)表。現(xiàn)在我還清楚地記得當(dāng)時(shí)被談話的老師們淚眼摩挲的表情，我還能真切地感受到當(dāng)時(shí)我內(nèi)心那種突兀、不解與惶恐。我想到那個(gè)班我才帶了一年，與那群孩子剛剛建立起感情，與那些家長(zhǎng)剛剛達(dá)成某種默契。流動(dòng)后我要去面對(duì)的是陌生的一切：陌生的環(huán)境、陌生的領(lǐng)導(dǎo)、陌生的同事、陌生的學(xué)生、陌生的家長(zhǎng)……

　　而事實(shí)上，流動(dòng)確實(shí)給我們的工作與生活造成了很多不便。生活上的困難暫且放下，工作上的麻煩通過(guò)努力也能克服，最重要的是學(xué)生這一頭。孩子是有感情的，要他們突然之間接受一個(gè)新老師是需要時(shí)間來(lái)磨合的，而這個(gè)磨合期對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是痛苦的。家長(zhǎng)也是一樣。

　　不過(guò)，時(shí)至今日，我卻要對(duì)這次流動(dòng)心懷感激。我的流動(dòng)學(xué)校是鳳凰，在鳳凰的一個(gè)多學(xué)期，我收獲了許多許多。

　　我?guī)е�一顆忐忑的心走進(jìn)鳳凰，卻盛了滿滿的感動(dòng)而歸。

　　我感動(dòng)于沈校長(zhǎng)對(duì)每一位老師，每一位學(xué)生的關(guān)懷。有一天，一位流動(dòng)到外校的老師從校門(mén)口走過(guò)，沈校長(zhǎng)就像看見(jiàn)了久別的兒女一樣飛奔過(guò)去問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短；一次賽課活動(dòng)后多出一份盒飯，沈校長(zhǎng)親手把它交給新老師聞燕萍，告訴她熱一熱就可以將就一頓晚飯。鳳凰小學(xué)三樓的女廁所里有一個(gè)木質(zhì)馬桶，一開(kāi)始我不明白它有什么用處。后來(lái)碰見(jiàn)三個(gè)女孩攙扶著另一個(gè)女孩去如廁才明白，原來(lái)403班有一個(gè)女孩從小得了小兒麻痹癥，雙腿無(wú)法走路，每次上學(xué)都是她爸爸抱到教室；每次上專(zhuān)用教室的課都是老師抱上抱下，抱進(jìn)抱出；每次上廁所，都是班里同學(xué)攙扶著（與其說(shuō)攙扶，不如說(shuō)抱）。由于她的雙腿無(wú)力，不能蹲下來(lái)，所以學(xué)校為她特別安置了馬桶。

　　我感動(dòng)于鳳凰小學(xué)每一次活動(dòng)設(shè)計(jì)的匠心獨(dú)運(yùn)。教師節(jié)讓學(xué)生給老師頒獎(jiǎng)；科技節(jié)針對(duì)不同年段設(shè)計(jì)出不同的活動(dòng)方案，尤其是五六年級(jí)的“巧手剪出大紙環(huán)”的活動(dòng)孩子喜歡，老師也難忘；新學(xué)期伊始為孩子準(zhǔn)備許愿樹(shù)，讓孩子們?cè)S下新春美好的愿望掛在許愿樹(shù)上，期待盛夏收獲累累碩果；社團(tuán)活動(dòng)從選社長(zhǎng)、繪社報(bào)、組社團(tuán)，均有孩子們自己動(dòng)手自主選擇，在熱火朝天的活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)著、成長(zhǎng)著、幸福著……

　　我感動(dòng)于老師們的厚實(shí)、樸實(shí)與塌實(shí)。鳳凰小學(xué)的老師都有厚實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，每一堂公開(kāi)課都能給我以啟迪。這里的老師為人樸實(shí)，待人誠(chéng)懇，把我的磨合期降到了最短，而且很快，在這里我找到了家的感覺(jué)。這里的老師做事塌實(shí)，工作扎實(shí)。辦公室里經(jīng)常聽(tīng)到老師們?yōu)橐惶谜n、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)爭(zhēng)論不休；經(jīng)�？吹綆孜焕蠋煘橐粋�(gè)學(xué)生中的突發(fā)事件商討處理方案。在這里，我學(xué)到了很多新的行之有效的班級(jí)管理方法。

　　我的感動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。

　　在深深感動(dòng)的同時(shí)，我還要對(duì)鳳凰小學(xué)真誠(chéng)地道聲感謝，感謝學(xué)校給了我很多機(jī)會(huì)，讓我在教育、教學(xué)上都獲得很多教益。學(xué)校舉行青年教師課堂教學(xué)比武，讓我擔(dān)任評(píng)委。在這個(gè)過(guò)程中，一位位青年教師的課堂展示更新了我的教學(xué)理念，拓展了我的教學(xué)視野。學(xué)校讓我擔(dān)任備課組長(zhǎng)的工作，讓我在與同備課組的老師通力合作的過(guò)程中學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)、學(xué)會(huì)組織。學(xué)校在與安吉縣安城中心小學(xué)的聯(lián)誼活動(dòng)中讓我參與聽(tīng)課、評(píng)課，通過(guò)這樣的活動(dòng)進(jìn)一步提升我對(duì)課堂的評(píng)價(jià)與鑒別能力，在學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處的同時(shí)學(xué)會(huì)找到問(wèn)題所在，對(duì)自己今后的教學(xué)工作起到前車(chē)之鑒的作用。

　　如果現(xiàn)在問(wèn)我，流動(dòng)好不好？我會(huì)說(shuō)，從我個(gè)人的角度來(lái)說(shuō)是好的。流動(dòng)期間，我認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的同行，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我還感受到來(lái)自愛(ài)山與鳳凰的雙份溫暖，感謝兩所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給予我的關(guān)愛(ài)。若能有所改進(jìn)，我希望首先請(qǐng)讓流動(dòng)的老師在流動(dòng)之前有所準(zhǔn)備，最好是基于自愿。其次是讓正常交接班的老師流動(dòng)，這樣，涉及到的班級(jí)孩子與家長(zhǎng)也不會(huì)有突兀感。

　　但如果從大局來(lái)講，這樣的流動(dòng)是否就能起到淡化校際觀念，消除擇校現(xiàn)象，我看未必。做教育貴在創(chuàng)新而不是跟風(fēng)。作為教育管理部門(mén)，如果能給學(xué)校更多一點(diǎn)空間，讓校長(zhǎng)去創(chuàng)新，去創(chuàng)造自己學(xué)校所專(zhuān)有的特色；給老師更多一點(diǎn)時(shí)間，讓他們?nèi)ニ伎�，去學(xué)習(xí)，這樣也許教育改革能更有實(shí)效，也許有更多老師能有所成就。

　　作為一名一線教師，我多么渴望能多點(diǎn)時(shí)間安心教書(shū)、安靜思考！可現(xiàn)實(shí)是我們從踏進(jìn)校門(mén)那一刻開(kāi)始，就變成了一枚陀螺，不停地奔東忙西，直到太陽(yáng)西落。有時(shí)，我們帶回家的，除了一身的疲憊，還有待批的學(xué)生作文本，單元練習(xí)卷。有位同事的愛(ài)人不理解一名小學(xué)教師怎么這么忙，他跟我的同事開(kāi)玩笑說(shuō)“你怎么把自己弄得像國(guó)務(wù)院總理一樣？”是呀，這樣的老師，沒(méi)有靜心地觀察思考，沒(méi)有及時(shí)地更新知識(shí)，沒(méi)有適時(shí)地總結(jié)積累，又怎么能適應(yīng)日新月異的社會(huì)，怎么能駕馭信息沖撞的課堂？

　　其實(shí)，更多時(shí)候，我們?cè)诿τ趹?yīng)付各種檢查�，F(xiàn)在的學(xué)校，誰(shuí)都可以說(shuō)東道西，什么部門(mén)都可以走進(jìn)去，什么檢查、考察、參觀、暗訪……不勝枚舉。……

　　我只是經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)我內(nèi)心的呼喚：教育不能被過(guò)多干涉，教師的存在狀況不能被過(guò)于忽視。我喜歡安安靜靜地備課，認(rèn)認(rèn)真真地上課，誠(chéng)誠(chéng)懇懇地育人，實(shí)實(shí)在在地學(xué)習(xí)，如此而已。

教師座談會(huì)發(fā)言稿模板 篇21

　　看到今到到會(huì)的各位家長(zhǎng)朋友，我很欣慰，今天到會(huì)和家長(zhǎng)朋友，即有頭發(fā)花白的爺爺奶奶，也有懷里抱著孩子的爸爸媽媽?zhuān)�看到你們的到�?lái)，讓我看到了你們對(duì)孩子教育的重視，也看到我們教育的希望，下面我提議，同學(xué)們?cè)俅伟褵崃业恼坡曀徒o我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶，再次感謝你們的到來(lái)！

　　看了一橫老師帶淚的演講，使我們的大腦又一次得到了清醒：情商比智商更重要！一個(gè)人只有學(xué)會(huì)了感恩，才有可能成為對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有用的人，父母的愛(ài)、老師的恩，我們用一輩子也報(bào)不完。教育孩子懂得感恩，是我們做老師的和做父母的`共同的責(zé)任，對(duì)一個(gè)學(xué)生而言，早晨到校后，主動(dòng)在教室學(xué)習(xí)；課上認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答老師的問(wèn)題，努力完成每一次作業(yè)；不明白的地方，課下及時(shí)找同學(xué)和老師解決；團(tuán)結(jié)同學(xué)尊重老師；熱愛(ài)勞動(dòng)、勤奮進(jìn)�。怀钥嗄蛣�、勤儉節(jié)約等等，這些都是感恩的表現(xiàn)，大部分同學(xué)都能做到這些，但也不否認(rèn)，同學(xué)們也存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1.學(xué)習(xí)不主動(dòng)，自覺(jué)性較差，以下幾個(gè)方面值得注意：一是早晨到校后，不學(xué)習(xí)，在校園里亂跑亂鬧；二是課上睡覺(jué)，不認(rèn)真聽(tīng)講，錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)；三是課下時(shí)間抓不緊，晚上學(xué)習(xí)時(shí)間太短或根本不學(xué)習(xí)；四是過(guò)分迷戀電視和網(wǎng)絡(luò)，電視和網(wǎng)絡(luò)中的生活都是虛擬的，不現(xiàn)實(shí)的，過(guò)分迷戀會(huì)使我們的情感難以自拔，影響我們的學(xué)習(xí)。

　　2.學(xué)生的認(rèn)識(shí)有問(wèn)題。

　　學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行體育鍛煉一樣，是你自己的事，你付出了，流血流汗了，最后得冠軍的是你，登上最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的是你，而不是你的父母和老師，常聽(tīng)有些同學(xué)說(shuō)，不學(xué)哪一科了，不給哪個(gè)老師學(xué)了，考試時(shí)不給他考好了，這樣的同學(xué)你糊涂呀，你不是給老師學(xué)也不是給父母學(xué)，你是為你自己而學(xué)呀。

　　3.學(xué)生不能吃苦，總抱怨學(xué)習(xí)苦，學(xué)習(xí)累。作業(yè)不按時(shí)完成，逃學(xué)曠課，去打臺(tái)球、上網(wǎng)吧，我不否認(rèn)學(xué)習(xí)是件苦差事，但有苦也有甜呀，當(dāng)你因解不出一道習(xí)題，苦苦思索而豁然開(kāi)朗時(shí)，那份快樂(lè)是別人無(wú)法想象的；當(dāng)你通過(guò)自己的努力，考試取得好成績(jī)時(shí)，那種豐收后的喜悅又有誰(shuí)能享受呢；當(dāng)同學(xué)們都為一個(gè)問(wèn)題而緊鎖眉頭，你卻說(shuō)出了正確答案，那種驕傲與自豪不亞于你在同學(xué)面前炫耀你玩游戲打了通關(guān)呀，所以我們要學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)，只有吃得苦中苦，方得甜上甜呀。

　　4.學(xué)生間相互攀比，不是比學(xué)習(xí)，而是比吃、比穿、比闊，沒(méi)有把心思全部放到學(xué)習(xí)上，一是每天放學(xué)后，總有一些同學(xué)在校門(mén)口圍著賣(mài)東西的，今天你給我買(mǎi)，明天我給你買(mǎi)，不到上課，不離開(kāi)賣(mài)東西的，這些同學(xué)都是拿著父母的血汗錢(qián)，揮霍著自己的青春呀；二是過(guò)生日擺闊，互相買(mǎi)禮物贈(zèng)送，擺生日宴，有的是叫同學(xué)到家過(guò)生日，有的是在飯店過(guò)生日的，我認(rèn)為，生日之風(fēng)不可長(zhǎng)，即使過(guò)生日，也應(yīng)和自己的父母一起過(guò)，因?yàn)槟愕纳�日是母親的受難日，母親十月懷胎生育我們不容易，生日應(yīng)變?yōu)楦卸魅�，感謝父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩，所以生日要和父母一起過(guò)，要幫父母做些家務(wù)，而不是把生日變成揮霍日，前段時(shí)間，有群眾向我反映，幾個(gè)同學(xué)出去過(guò)生日，在飯店喝灑了，結(jié)果有一個(gè)同學(xué)喝多了，在公路上又蹦又跳，其余幾個(gè)同學(xué)旁邊看著哈哈大笑，這不但有損我們中學(xué)生的形象，更有害我們的身體健康，在這里我要向家長(zhǎng)朋友們提一個(gè)要求：千萬(wàn)不要讓你的孩子單獨(dú)到飯店過(guò)生日，也許有的家庭條件好一些，不在乎這幾百元錢(qián)，但我們?cè)诤鹾⒆拥某砷L(zhǎng)呀。

　　5.個(gè)別同學(xué)情感出現(xiàn)問(wèn)題，有心病，主要表現(xiàn)在：一是早戀現(xiàn)象，嚴(yán)得阻礙了個(gè)別同學(xué)的進(jìn)步；二是瘋玩、打鬧的心理，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律、不聽(tīng)老師的教導(dǎo)，課堂上、考場(chǎng)上和老師頂撞，導(dǎo)致的老師課無(wú)法上，場(chǎng)無(wú)法監(jiān)，這樣的同學(xué)，你努力的方向錯(cuò)了，學(xué)校是我們成長(zhǎng)的搖籃，是我們放飛夢(mèng)想的地方，為了我們的將來(lái)，趁年輕在，應(yīng)好好學(xué)習(xí)，天天向上。

　　以上我所說(shuō)的這五種情況，都是不懂得感恩的表現(xiàn)，希望每個(gè)同學(xué)都要注意，有則改之，無(wú)則加勉！

教師座談會(huì)發(fā)言稿模板 篇22

　　尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　我已在教師這個(gè)工作崗位上走過(guò)了兩個(gè)春秋，先帶初一年級(jí)的數(shù)學(xué)課，此刻帶初三年級(jí)和高一5班的化學(xué)課，期間一向擔(dān)任班主任工作�；仡櫧虒W(xué)之路，有所得也有困惑。這兩年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事的熱心幫忙下，尤其是師傅的指導(dǎo)下，我對(duì)教育教學(xué)工作有了更全面更深刻的認(rèn)識(shí)，工作本事也有了必須的提高。在那里，就我在平時(shí)的教學(xué)工作的一點(diǎn)心得體會(huì)和大家一起探討，期望各位能給以批評(píng)指正。

　　一、以育人為核心，盡心盡責(zé)盡職，努力做好本職工作。教師的工作肩負(fù)著育人的重任。為干好本職工作，我堅(jiān)持每一天7點(diǎn)20到校，午時(shí)6點(diǎn)40離校，不變的時(shí)間，相似的節(jié)奏，充實(shí)而有意義，在這樣的守望下，我與學(xué)生一同成長(zhǎng)。從每一天的小事中，汲取養(yǎng)分，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)體驗(yàn)，關(guān)懷學(xué)生生命成長(zhǎng)，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展;磨練自己的意志品質(zhì)，充實(shí)“底氣”，有了較好的基本功和必須的人文底蘊(yùn);審視自己的一言一行，反思自己的課堂，堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考與自己提升，從細(xì)節(jié)中實(shí)踐自己的教育夢(mèng)想。

　　二、以學(xué)生為本，不盲目追求形式。在課前，要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情景做了解，課堂上，扎扎實(shí)實(shí)地以課標(biāo)為方向，引導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)生最基本的知識(shí)技能與方法，不盲目地追求教學(xué)形式的多樣化與課容量。每上一堂課，我心中要有個(gè)概念，本節(jié)課前學(xué)生的知識(shí)水平本事怎樣樣，學(xué)生要怎樣學(xué)才能到達(dá)課標(biāo)要求，上完課學(xué)的東西學(xué)生能不能自己總結(jié)出來(lái)。我認(rèn)為無(wú)論課堂怎樣改變，學(xué)生最基本的資料還是要掌握，最實(shí)際的技能他們還是要懂得。

　　當(dāng)然，不盲目追求教學(xué)形式的多樣化，不是指在教學(xué)上不創(chuàng)新，不變化。目前，我們的教育對(duì)象是90后，更確切的說(shuō)是95后，這群孩子們追求的不再是簡(jiǎn)單的獲取知識(shí)，他們愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩，不善于主動(dòng)探索知識(shí)，卻有著有著各自的獨(dú)特個(gè)性，他們想要的是一種靈動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式和上課模式。所以，適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新和適當(dāng)?shù)母淖兪切枰�的，課堂上，讓學(xué)生參與發(fā)現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，用他們的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課后，作業(yè)多面批，多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，能夠使學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)和了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，盡可能做到因材施教。

　　三、以反思為先，教學(xué)并重，充實(shí)自己。教學(xué)中要善于反思、積累、總結(jié)，認(rèn)真細(xì)致地處理好教與學(xué)的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，我交給學(xué)生知識(shí)，學(xué)生也歷練了我，要反思正視自己的不足，不斷地探索積累總結(jié)完善教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多虛心吸收改善外界的經(jīng)驗(yàn)多學(xué)習(xí)充實(shí)自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)倉(cāng)庫(kù)。

　　在這兩年的時(shí)間里，我聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課，暑假里還到師大進(jìn)行研究生進(jìn)修，同事們也給予我了很多幫忙和指導(dǎo)。隨著教學(xué)工作的深入，問(wèn)題和困惑也越來(lái)越多的出現(xiàn)，我深切地意識(shí)到，要不斷學(xué)習(xí)，不僅僅從書(shū)本學(xué)習(xí)，更重要的是從實(shí)際學(xué)習(xí)，審視自己，虛心聆聽(tīng)，從理論和實(shí)踐兩方面提高，使自己盡快走向成熟。

　　在短暫的教師生涯中，我遇到了許多困惑和難題，一些已經(jīng)解決了，更多的問(wèn)題還需要思考與解決，比如如何提高課堂效率，如何引導(dǎo)學(xué)生自己思考，如何有效地進(jìn)行學(xué)生養(yǎng)成教育等，還需要和各位進(jìn)行討論交流。

教師座談會(huì)發(fā)言稿模板 篇23

　　各位年輕的朋友，大家好!

　　一、做一位有奮斗感的教師。

　　人生的成就，重在“有為”。作為一名教師，完全可以成為一名受人敬重的“有為者”。我們每教一個(gè)班級(jí)，就為一批孩子一批父母一批家庭，做出實(shí)實(shí)在在的“為”，我們教書(shū)育人一輩子，就做了一輩子實(shí)實(shí)在在的“有為”事。不管經(jīng)濟(jì)大潮如何席卷而下，面對(duì)人生，請(qǐng)自尊自信：我，能成為一個(gè)“有為”的人。

　　做一名有為的教師，要奮斗，要拼搏。有的青年教師，他們總認(rèn)為自己底子不好，成不了器。這個(gè)想法很普遍，卻是個(gè)普遍的錯(cuò)誤。研究表明，工作中能否做出成績(jī)，態(tài)度占85%，知識(shí)和智力只占15%。常言道：“態(tài)度決定一切”，一個(gè)人的態(tài)度決定他的高度。

　　我認(rèn)為，一個(gè)教師要想做到杰出無(wú)比的程度，或許需要點(diǎn)天分，需要后天環(huán)境等各種因素，但是要成為一名骨干教師，成為一定范圍、一定領(lǐng)域里有成績(jī)和名望的人，則人人都可以通過(guò)自身努力與奮斗達(dá)到。

　　大量深入的研究表明，聰明并不必然導(dǎo)致成功。最聰明的人往往并不是最有成就的人;最有成就的人，也往往并不是最聰明的人。成功最需要的是一種堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)，需要堅(jiān)韌不拔的毅力。哪怕是笨鳥(niǎo)，也能“笨鳥(niǎo)先飛”，我要說(shuō)“笨鳥(niǎo)肯飛”。有不少青年教師，他們的致命弱點(diǎn)恰恰是不想飛、不肯飛，他們躲在自以為的鐵飯碗這把大傘里，怕外面的風(fēng)雨，怕太陽(yáng)的熾熱，怕路途的坎坷，怕寒風(fēng)的凜冽，怕秋雨的狂暴，怕黑夜的漫長(zhǎng)，怕身心的疲憊，怕失敗，怕出丑，怕這怕那，怕到最后，人生都淹沒(méi)在“怕”的海洋里了。

　　二、做沒(méi)有借口的教師。

　　當(dāng)今，在教師隊(duì)伍中，“借口”在不少年輕教師身上盛行。教育中，他們不愿花一點(diǎn)力氣，馬馬虎虎地做，只求“做”了，出現(xiàn)問(wèn)題，只顧找借口開(kāi)脫。他們看不到工資以外的人生價(jià)值的存在。對(duì)工作，一沒(méi)信心，二沒(méi)熱情，能躲則躲，能敷衍則敷衍。他們從來(lái)不想，是否對(duì)得起學(xué)生，是否對(duì)得起自己的青春，是否對(duì)得起這份社會(huì)責(zé)任。 老師們，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，需要的，不是你的各種解釋?zhuān)�而是你的行�?dòng)，具有實(shí)效性的行動(dòng)。一件事，如果你想去干好，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多方法，你所要思考的，是比較哪一種方法更經(jīng)濟(jì)更有效。同樣地，一件事如果你不想做好，也可以有很多理由，這就是俗話說(shuō)的“歪理十八條”，歪理，聽(tīng)起來(lái)還像蠻有點(diǎn)理似的。

　　都說(shuō)教師工作是碗良心飯。一個(gè)教師如果養(yǎng)成做事找借口的習(xí)慣，實(shí)際上就是教育良知的削減、消亡的行為表現(xiàn)。當(dāng)前教師經(jīng)常使用的借口有：

　　1、“學(xué)生基礎(chǔ)太差了„„”在今天，教學(xué)成績(jī)無(wú)疑是學(xué)校生存的生命線。教學(xué)質(zhì)量看“分?jǐn)?shù)”的事，將在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)存在。一些年輕老師的教學(xué)質(zhì)量不高，就抱怨學(xué)生的基礎(chǔ)差，抱怨家長(zhǎng)這不管那不管。基礎(chǔ)差的學(xué)生永遠(yuǎn)存在，教師的一個(gè)重要?jiǎng)趧?dòng)，就是盡可能地使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能在你手上得到發(fā)展。

　　2、“我忙不過(guò)來(lái)啊„„”對(duì)于一個(gè)有責(zé)任心的教師來(lái)說(shuō)，教師工作的確很忙。但現(xiàn)實(shí)恰恰是，越是有責(zé)任心、教育責(zé)任感強(qiáng)的教師，越不會(huì)以一個(gè)“忙”字來(lái)推諉工作。倒是那些責(zé)任心不強(qiáng)，把一天的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)縮成三兩小時(shí)的人，大叫其“忙”。

　　3、“找班主任去„„”育人的任務(wù)僅僅落在班主任身上，這是教育的悲哀。老師的首要工作是人的教育，其次才是學(xué)科的教學(xué)。中國(guó)教育要分?jǐn)?shù)，這沒(méi)什么好多說(shuō)的。但不要忘了，在排名考試中，每一個(gè)學(xué)生都成為考試高手是不現(xiàn)實(shí)的。每一個(gè)教師都是潛在的“班主任”，都應(yīng)在學(xué)生的“人”的成長(zhǎng)上負(fù)起必要的責(zé)任。

　　4、“這個(gè)事我做不了„„”還沒(méi)有做，怎么知道不行呢?知道自己不行，那就更要珍惜這樣的鍛煉機(jī)會(huì)，以使自己“行”起來(lái)啊。一個(gè)人最重要的是勇氣，失去勇氣也就失去了一切。一個(gè)人不能只做自己經(jīng)驗(yàn)范圍以內(nèi)的事情，要習(xí)慣去做帶有幾分挑戰(zhàn)性的事情。不然會(huì)永遠(yuǎn)活在害怕里，也永遠(yuǎn)活在沒(méi)出息里。

　　人為什么要借口，要么是懶惰、貪圖安逸，要么是給自己找臺(tái)階，借口只會(huì)使人習(xí)慣拖延，習(xí)慣推卸責(zé)任，習(xí)慣轉(zhuǎn)嫁過(guò)失，習(xí)慣損害他人利益，你說(shuō)，這樣的人能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，成為學(xué)校乃至教育的中堅(jiān)力量嗎?一個(gè)人如果常常對(duì)領(lǐng)導(dǎo)找借口，自圓其說(shuō)，久而久之，做事情的時(shí)候，潛意識(shí)的第一反應(yīng)是“不做”或“做不好”的借口，

　　時(shí)時(shí)處處寬容自己，寬容到最后，只剩下懶惰、自私和一事無(wú)成，這種危險(xiǎn)看不見(jiàn)、摸不著，卻能致你的人生于灰暗境地。

　　年輕的老師，你是否已經(jīng)被“借口文化”感染?如果是，那么請(qǐng)你趕快醫(yī)治。送你一個(gè)藥方：設(shè)立“無(wú)借口月”。從這個(gè)月的這一天起，無(wú)論什么事情，你都及時(shí)地想盡辦法把它完成，實(shí)在完成不了，把責(zé)任放在自己身上，誠(chéng)懇地對(duì)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“我沒(méi)做好，我將努力”，而不是搜腸刮肚地找借口;如果所要完成的事需要合作，那么出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，也請(qǐng)你將責(zé)任放在自己身上，這樣做，你并不會(huì)損失什么，相反，你將獲得很多，你將獲得責(zé)任感，你將獲得信任感，你將獲得良好的人際關(guān)系。又因?yàn)槟阒鲃?dòng)承擔(dān)責(zé)任，所以你會(huì)主動(dòng)去補(bǔ)救，從而你又將獲得成長(zhǎng)的動(dòng)力。年輕的老師們，對(duì)借口說(shuō)“不”吧，面對(duì)學(xué)校的各種事務(wù)，請(qǐng)你果斷地收起借口，按照下面來(lái)說(shuō)：

　　1、“好的，我馬上去做„„”領(lǐng)導(dǎo)找你做事是對(duì)你的信任，你沒(méi)有理由拒絕，況且，領(lǐng)導(dǎo)叫你做這個(gè)事情，是相信你有這個(gè)能力。不要給自己任何思考借口的機(jī)會(huì)，答應(yīng)下來(lái)，再想具體的方法和辦法，而不是把時(shí)間和精力浪費(fèi)在想借口上。

　　2、“好，我會(huì)盡力而為„„”當(dāng)你向大家說(shuō)出“盡力而為”的時(shí)候，一方面能獲得領(lǐng)導(dǎo)的好感，另一方面也會(huì)給自己一種壓力：如果我“盡力而為”了還不能把事情做好，那么將給大家留怎樣的印象?年輕的生命正是最扛得起分量的季節(jié)，做事要學(xué)會(huì)“盡力而為”，因?yàn)?ldquo;年輕沒(méi)有失敗”。

　　3、“這個(gè)事情我來(lái)做„„”“只做領(lǐng)導(dǎo)分配的事”和“做不好領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)”的人很多，主動(dòng)出來(lái)做事的人很少。這個(gè)世界上永遠(yuǎn)缺少主動(dòng)的人，主動(dòng)的人永遠(yuǎn)值得欣賞和尊敬，他們是成功一族的后備軍。“這個(gè)事情我來(lái)做”的人，走到哪里都是受歡迎的，哪怕是把辦公室的地板拖干凈，哪怕是去搬純凈水，哪怕是將紙簍里的垃圾倒掉。

　　4、“行，事在人為„„”。只有想不到、沒(méi)有做不到。教育上的事情更是如此。一些你看來(lái)頭疼的事情，在有經(jīng)驗(yàn)的老師眼里可能是一件并不難辦的事;一個(gè)在你看來(lái)很費(fèi)神的研究工作，在有科研經(jīng)驗(yàn)的教師的幫助下，可能一點(diǎn)就通了;一個(gè)令你傷神的課堂設(shè)計(jì)，在教學(xué)技術(shù)高超的教師那兒，一下子就化繁為簡(jiǎn)了。只要善于學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，教育的事準(zhǔn)能辦好。收起借口，同事說(shuō)你變了;收起借口，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)你變了;收起借口，學(xué)生說(shuō)你變了;收起借口，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真的變了„„

　　三、做有威信的教師

　　1、鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對(duì)你視而不見(jiàn)，依然我行我素，亂哄哄的，你不要發(fā)脾氣，而要靜靜地觀察每個(gè)人，目光不要嚴(yán)厲，但要犀利，靈活，有神。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會(huì)安靜下來(lái)。再無(wú)效，迅速地走到他們眼前，請(qǐng)他們站起來(lái)，嚴(yán)肅但措詞文明地告訴他，之所以請(qǐng)他們站起來(lái)，是因?yàn)樗麄儫o(wú)視課堂紀(jì)律，影響了別人學(xué)習(xí)。這叫“殺雞給猴看”。千萬(wàn)不要不管班級(jí)當(dāng)時(shí)怎么樣亂七八糟，傻呼呼地走進(jìn)教室。否則，你很難把課上下去。要給學(xué)生立規(guī)矩，是規(guī)矩，就帶有強(qiáng)制性，約束性，開(kāi)始，就要和學(xué)生約法在三章——上課就應(yīng)該怎么樣做，不能怎么樣做，違反了，老師要怎樣處分等。否則你再努力工作，教學(xué)質(zhì)量也難以提高。

　　2、將懲罰進(jìn)行到底

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)是教育的組成部分，但并不是教育的一切。沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，不要相信愛(ài)與賞識(shí)能解決一切問(wèn)題的教育觀點(diǎn)，而應(yīng)該堅(jiān)持懲罰是教育不可缺少的組成部分。對(duì)于頑皮的學(xué)生，不要輕易地放棄，對(duì)其違規(guī)的行為，不要聽(tīng)之任之，應(yīng)當(dāng)給予合理的教育，這時(shí)批評(píng)與懲罰應(yīng)是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。

　　3、教師應(yīng)守平等和批評(píng)的原則：對(duì)學(xué)生不要挖苦諷刺，不要侮辱人格，不要傷人心;給出路原則：若學(xué)生出格到了極限就不再是學(xué)校和老師有能力為之的了，但只要還是學(xué)校的事，就要給出路，不要把學(xué)生往“絕路”上逼;改正原則：在沒(méi)有全面了解準(zhǔn)確之前,老師的批評(píng)都是有可能出錯(cuò)的，有錯(cuò)即改，不要好面子，改正錯(cuò)誤才有威信。 作為同事、朋友，跟大家提幾點(diǎn)希望。

　　1、千萬(wàn)不要因?yàn)樽约阂呀?jīng)到了結(jié)婚年齡而草率結(jié)婚。不要與已婚異性過(guò)多的接觸，人們對(duì)你的議論越多，你對(duì)婚姻的選擇性就越小，最終失去的將是你的終生幸福。不要因?yàn)榉趴v和游戲而戀愛(ài)，不要因?yàn)閼賽?ài)而影響工作和事業(yè)，更不要因一樁草率而失敗的婚姻而使人生受阻，找不到一個(gè)你愛(ài)的人，就找一個(gè)愛(ài)你的人。感情用事往往會(huì)因小失大�；橐鰧�(duì)男人意味著事業(yè)，對(duì)女人意味著幸福。記�。夯橐霾恍业哪腥丝蓱z，女人可悲。

　　2、要始終對(duì)那些靈魂高貴者懷有崇敬之情，因?yàn)楦哔F的靈魂昭示著人性的善與美，崇尚高貴可以使你的心靈溫潤(rùn)如玉。

　　3、不要過(guò)多地談?wù)摤嵥楹陀顾椎氖虑�，譬如某些社�?huì)傳言、某人的生活緋聞等。過(guò)多地關(guān)注和談?wù)摤嵥楹陀顾椎氖虑椋�慢慢地你就變得瑣碎而庸俗�?/p>

　　4、不要做金錢(qián)的奴隸，不要為了金錢(qián)而傷害親情，不要為了金錢(qián)而喪失人格和尊嚴(yán)。否則你會(huì)生活得很累，人生需要在諸多價(jià)值中取得平衡。

　　5、在任何時(shí)候都不要抱怨環(huán)境，要學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)面對(duì)人生。即使一切都不改變，我們?nèi)匀挥信�力的空間，相信天道酬勤，水滴石穿。

　　6、你至少要有一個(gè)可以推心置腹、肝膽相照，甚至可以兩肋插刀的朋友。贏得朋友的秘訣在于真情與寬容。

　　7、不要將別人的忠告視為無(wú)用的說(shuō)教，盡管生活的信念要靠自身的體驗(yàn)去培植，但別人的經(jīng)驗(yàn)也值得分享。只有登上山峰，人才會(huì)比山更高。

　　8、為人要謙和平易，通達(dá)疏放，和善包容。這樣才能化解人與人之間難以避免的嫌隙、責(zé)怨和敵視。

　　9、要學(xué)會(huì)感動(dòng)。感動(dòng)是一種無(wú)聲的教育，是一種美麗的情感體驗(yàn)，它源于對(duì)生活的愛(ài)，更源于對(duì)生命意義的深刻領(lǐng)悟。只有那些對(duì)真善美有著本能追求并且情感豐富的人才能真正領(lǐng)悟生活的美好。

　　10、永遠(yuǎn)不要說(shuō)學(xué)校的壞話。你可以給學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)提自己的意見(jiàn)，但不是在公眾場(chǎng)合。當(dāng)你用自己的長(zhǎng)處與領(lǐng)導(dǎo)的短處相比時(shí)，你會(huì)覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)不如你，最常見(jiàn)的比法就是領(lǐng)導(dǎo)教書(shū)不怎么樣，但領(lǐng)導(dǎo)卻有你永遠(yuǎn)也比不過(guò)的特長(zhǎng)。如果只用自己的長(zhǎng)處去指責(zé)他人的短處，除了說(shuō)明你的無(wú)知外，再就只能說(shuō)明你在干著縮小自己活動(dòng)空間的蠢事。特別提醒的是，當(dāng)你希望有人與你一同說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)的壞話時(shí)，你大概已無(wú)可救藥了。

　　11、管住自己的嘴巴。不要談?wù)撟约�，更不要議論別人。談?wù)撟约和�往�?huì)自大虛偽，在名不副實(shí)中失去自己。議論別人陷入雞毛蒜皮的是非口舌中糾纏不清。每天下班后和你的那些同事朋友喝酒聊天可不是件好事，因?yàn)�，這中間往往會(huì)把議論同事、朋友當(dāng)做話題。背后議論人總是不好的，尤其是議論別人的短處，這些會(huì)降低你的人格。

　　12、將教師視為你的終身職業(yè)也許你還沒(méi)有走上教師崗位的時(shí)候，就已經(jīng)想到了要跳槽，你也許會(huì)作各種努力，但成功的可能性并不是太大。如果你在35歲以前還未跳出教師隊(duì)伍的話，那么你就得考慮將這一職業(yè)視為終身職業(yè)。又由于你跳出的可能性并不太大，因此即便是35歲以前，你在嘗試著跳槽的同時(shí)，你也不要放棄手上的工作。

　　13、最好當(dāng)班主任。當(dāng)班主任，才能真正感受到當(dāng)老師的甘苦，才能鍛煉自己。 如果當(dāng)了班主任，別忘了搞活動(dòng)。想一想，你童年時(shí)代最喜歡什么活動(dòng)，那是你希望老師搞什么活動(dòng)。搞活動(dòng)最明顯的作用是能增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和班集體的凝聚力。

　　14、要學(xué)一點(diǎn)幽默。幽默是生活的潤(rùn)滑劑。誰(shuí)都不希望自己面前站著一個(gè)整天板著面孔的人，學(xué)生更是如此。掌握一點(diǎn)幽默的藝術(shù)，既放松學(xué)生的心情，同時(shí)也讓學(xué)生走近了你。但幽默應(yīng)止于譏諷，因?yàn)樽I諷會(huì)傷害一部分學(xué)生，同時(shí)幽默也應(yīng)止于無(wú)聊的調(diào)笑，因?yàn)檫@樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生“樂(lè)”而不學(xué)。

　　15、讓學(xué)生摸得著你的關(guān)注你不一定愛(ài)你的學(xué)生，但你既然從事了這一職業(yè)，就應(yīng)承擔(dān)你相應(yīng)的責(zé)任，你得關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，而且，你不要將關(guān)注僅僅停留在意識(shí)里，而應(yīng)讓學(xué)生摸得著，感覺(jué)得到。你拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問(wèn)，常與學(xué)生個(gè)別談心，甚至只是走道里的一聲問(wèn)候，這些都能讓學(xué)生摸得著的關(guān)注。

　　16、承認(rèn)衰老。人總是要衰老的，但對(duì)老師而言，衰老對(duì)教師教學(xué)狀態(tài)的影響太過(guò)明顯了。當(dāng)老師是不同于當(dāng)醫(yī)生的，醫(yī)生是越老越吃香，而老師，那怕曾經(jīng)是非常優(yōu)秀的教師，等到他臨近退休時(shí)，他的教學(xué)幾乎不可能受到學(xué)生的歡迎。究其原因，面對(duì)病人，醫(yī)生有足夠的時(shí)間來(lái)診斷、分析，豐富的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭�他�?duì)病人的斷病情做出正確的判斷;而面對(duì)學(xué)生，老師的講授應(yīng)該是行云流水，回答學(xué)生的問(wèn)題應(yīng)是對(duì)答如流，而衰老顯然會(huì)讓你力不從心。盡管你會(huì)想方設(shè)法延緩你的衰老，但你必須明白，老師在某種意義上也是吃“青春飯”的。所以，你年輕時(shí)無(wú)論如何都得尊敬老教師。

　　17、做快樂(lè)的教師。做老師的心情常常是壓抑的，但你應(yīng)該努力營(yíng)造快樂(lè)的環(huán)境，讓學(xué)生快樂(lè)。你也得找到讓自己快樂(lè)的窗口，讓你每天都快樂(lè)，因?yàn)榭鞓?lè)的核心就是你自己。只有你真正快樂(lè)了，你才不會(huì)在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂(lè)了，你才無(wú)愧于你的職業(yè) 。

　　18、每個(gè)人都有孤獨(dú)的時(shí)候。要學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)，這樣才會(huì)成熟起來(lái)。年輕人嘻嘻哈哈、打打鬧鬧慣了，到了一個(gè)陌生的環(huán)境，面對(duì)形形色色的人和事，一下子不知所措起來(lái)，有時(shí)連一個(gè)可以傾心說(shuō)話的地方也沒(méi)有。這時(shí)，千萬(wàn)別浮躁，學(xué)會(huì)靜心，學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)。在孤獨(dú)中思考，在思考中成熟，在成熟中升華。不要因?yàn)榧拍�而亂了方寸，而去做無(wú)聊無(wú)益的事情，白白浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。

　　以上講得不當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)大家原諒， 謝謝大家!

教師座談會(huì)發(fā)言稿模板 篇24

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師同仁們：

　　大家好！

　　我是，高中英語(yǔ)教師，畢業(yè)于北京師范大學(xué)。感謝學(xué)校提供這么一次大家互相交流，互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，剛剛走出了大學(xué)的校園，作為一名踏上講臺(tái)的新教師，雖然缺乏一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是卻有著年輕人的熱情和沖動(dòng)�；仡欉@段時(shí)間的工作生活，深有體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)出來(lái)和大家分享，希望大家批評(píng)指正。

　　首先，新的工作要求我必須完成角色的轉(zhuǎn)換。從象牙塔走進(jìn)社會(huì)，從學(xué)生變成老師，從幾個(gè)月前的被教者轉(zhuǎn)變成一個(gè)教育者。雖然曾經(jīng)實(shí)踐過(guò)，但仍是心中無(wú)底，畢竟大學(xué)里所學(xué)的只是死的理論，而工作中還需自己去活學(xué)活用。當(dāng)面對(duì)這么多個(gè)思想和行為都處于成長(zhǎng)中的高一的學(xué)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的能力、知識(shí)是那么的不足。為此，我要努力調(diào)整自己所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，盡力嘗試將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，掌握教育、教學(xué)規(guī)律，形成技能，增強(qiáng)自己的教育教學(xué)能力。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我充分信任的前提下，我擔(dān)任三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，這不僅能夠讓我在教學(xué)工作中及時(shí)反思，更能夠讓我快速成長(zhǎng)。

　　其次，要有繼續(xù)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。從當(dāng)上教師的那一天起，就是一個(gè)新的起點(diǎn)。作為教師，最重要的一點(diǎn)就是要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及現(xiàn)代教學(xué)相適應(yīng)的各種知識(shí)。我經(jīng)常聽(tīng)到一句話，作為教師給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水，在現(xiàn)在看來(lái)，有一桶水仍然不夠，還需要源源不斷的水源。曾經(jīng)在書(shū)本上學(xué)的知識(shí)是無(wú)法滿足教學(xué)的需要，社會(huì)在發(fā)展，學(xué)生的思維也在發(fā)展，所以我必須要發(fā)展。我知道，我們北京4中在教師培養(yǎng)這方面也會(huì)不遺余力，我也會(huì)好好把握學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，惟有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能在實(shí)踐中使自己成長(zhǎng)起來(lái)！我很幸運(yùn)在這短短的兩個(gè)月時(shí)間里，我就已經(jīng)出去培訓(xùn)過(guò)一周了，培訓(xùn)過(guò)程中和各個(gè)學(xué)校的老師交流才知道自己的不足，才知道自己應(yīng)該向哪個(gè)方向繼續(xù)努力。

　　最后，要有反思精神。成功的教師傾向于主動(dòng)的創(chuàng)造性反思。作為新教師，若是不懂得反思自己的成敗，那肯定得不到真正意義上的成長(zhǎng)。美國(guó)心理學(xué)家波斯納說(shuō)過(guò)：“教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那可能永遠(yuǎn)只停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)�！痹诮窈蟮慕虒W(xué)工作中我一定要有反思的意識(shí)，具備反思的能力，養(yǎng)成善于反思的習(xí)慣，使自己在反思中迅速成長(zhǎng)，使教學(xué)在反思中不斷進(jìn)步。每個(gè)人對(duì)新教師都有自己的理解，在我看來(lái)，新教師面對(duì)的是新的工作、新的生活、新的學(xué)習(xí)。而面對(duì)這些“新”，我所能做的就是努力努力再努力，努力在各個(gè)方面去提高自己，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，面對(duì)新的挑戰(zhàn)。

教師座談會(huì)發(fā)言稿模板 篇25

　　各位老師：

　　大家下午好!

　　首先感謝學(xué)校給我這樣一次發(fā)言的機(jī)會(huì)，在這里，我將敞開(kāi)心扉，談?wù)劰ぷ魉哪陙?lái)生活、工作上的一點(diǎn)體會(huì)吧!

　　四年，彈指一揮間�；厥淄�事, 還記得四年前初來(lái)乍到時(shí)的惶恐與不安，還記得初為人師的欣喜和青澀,那時(shí)的我，面對(duì)著比我更小的孩子，卻并不見(jiàn)得來(lái)的成熟和穩(wěn)重。然而值得慶幸的是，四年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,工作能力得到了一定提高。今天我把這些體會(huì)說(shuō)出來(lái)希望能和大家共同探討。我覺(jué)得作為一名青年教師，要盡快成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步，需要做好以下幾點(diǎn)：

　　一、制定一個(gè)切實(shí)可行的工作目標(biāo)

　　這是成長(zhǎng)的方向。目標(biāo)就像是一盞指明燈，每個(gè)人都有自己前進(jìn)的方向。作為一名青年教師，我在適應(yīng)了自己的工作之后，為自己樹(shù)立了一個(gè)工作的目標(biāo)，奮斗的目標(biāo)。我的奮斗目標(biāo)是：讓自己成為一名有目標(biāo)感、責(zé)任感、積極感、學(xué)力感、專(zhuān)業(yè)感的教師，成為一名學(xué)者型、研究型、智慧型的教師�，F(xiàn)在，我仍然向著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)!

　　二、向老教師學(xué)習(xí)，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平

　　老教師教齡長(zhǎng)，知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，講課水平較高。對(duì)于我們青年教師，老教師不僅僅是自己的同事，更是自己在教學(xué)路上的引路人。經(jīng)常與自己周?chē)�的同事交流，吸取他人成功的�?jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速?gòu)浹a(bǔ)自己教學(xué)中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)信心，豐富自己的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)校為青年教師開(kāi)展的“拜師傅，結(jié)對(duì)子”活動(dòng)為我們搭建了更直接的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我覺(jué)得師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。因此我們平時(shí)要利用機(jī)會(huì)多聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗(yàn)，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。在此我也很感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。

　　三、多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，做個(gè)智慧型教師

　　這是成長(zhǎng)的關(guān)鍵。首先要深化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并拓寬知識(shí)領(lǐng)域。要給學(xué)生一杯水，老師自己要有一桶水，青年教師雖然具有較全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但也應(yīng)該繼續(xù)深化專(zhuān)業(yè)知識(shí)和拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域以及知識(shí)的聯(lián)系，這就需要我們多讀書(shū)，尤其要多讀教育教學(xué)書(shū)籍和雜志。在專(zhuān)業(yè)方面，我感覺(jué)到自身的理論基礎(chǔ)有限，一些教學(xué)方法、教育手段都停留在初級(jí)的水平上，并且對(duì)一些工作經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)的能力不強(qiáng)。因此，我努力多讀一些教學(xué)方面的書(shū)報(bào)雜志，逐步使自己的業(yè)務(wù)理論水平上升一個(gè)新的層次。

　　四、鉆研業(yè)務(wù) 、勤思考，擅積累，做個(gè)反思型教師

　　這是成長(zhǎng)的核心。教學(xué)中應(yīng)不斷反思。所謂反思是指我們應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，教育教學(xué)方法，以獲得持續(xù)發(fā)展，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。

　　(1)、從教法來(lái)講：應(yīng)在每一次上課或組織學(xué)生活動(dòng)后，認(rèn)真總結(jié)，檢討成敗得失，研究出更好的教育教學(xué)方法，以求今后取得更大的進(jìn)步。“不積小流，無(wú)以成江河。”只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，從細(xì)微處入手，日積月累，終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍。

　　(2)、從知識(shí)來(lái)講：通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋，即時(shí)補(bǔ)充自身知識(shí)的不足，和學(xué)生共同成長(zhǎng)進(jìn)步。同時(shí)，更應(yīng)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)并作用于教學(xué)。

　　五、增進(jìn)和學(xué)生的交流

　　徐特立先生說(shuō)：教師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”。經(jīng)師只教授學(xué)問(wèn)，而人師不僅教學(xué)問(wèn)，學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)生的作風(fēng)、學(xué)生的生活、學(xué)生的習(xí)慣他都關(guān)心。因此，我們平時(shí)要多與學(xué)生交流并了解他們的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)和他們多接觸多談心，這樣他們會(huì)主動(dòng)告訴我們他們所喜歡的教學(xué)方式，告訴我們他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣等，就可以使我們的教學(xué)得到不斷的改進(jìn)和提高。同時(shí)，要善于觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，使他們更容易接受你的教學(xué)內(nèi)容。 最后，我想把這樣一句話送給所有的青年老師：每個(gè)人的心中，都有一個(gè)舞臺(tái)——心有多大，舞臺(tái)就有多大。只要你是一顆有生命力的種子，就能在這里長(zhǎng)成參天大樹(shù)!

　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家!

教師座談會(huì)發(fā)言稿模板 篇26

　　人們常說(shuō)，細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定高度。所謂態(tài)字，通俗地說(shuō)“心要大一點(diǎn)”。這至少包括兩層意思：

　　一是要有所追求，目標(biāo)遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；

　　二是要大度，要能包容。

　　今天，我們召開(kāi)青年教師座談會(huì)。借此機(jī)會(huì)，我想以“以建設(shè)性姿態(tài)工作，以包容性姿態(tài)生活”為話題，對(duì)在座的青年教師提三點(diǎn)建議或者說(shuō)希望：

　　一是心態(tài)要平。

　　青年教師來(lái)到學(xué)校，面臨三個(gè)方面急需調(diào)適：本校工作生活環(huán)境與大學(xué)尤其是大中城市學(xué)習(xí)生活環(huán)境的失衡；天子驕子與工作新兵的平衡；所學(xué)專(zhuān)業(yè)與所任學(xué)科的平衡（學(xué)非所長(zhǎng)，學(xué)非所用，從零開(kāi)始）；要迅速轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)環(huán)境，步入正軌。

　　二是狀態(tài)要滿。

　　學(xué)習(xí)狀態(tài)和工作狀態(tài)要求上進(jìn)，有朝氣，有活力。要愛(ài)學(xué)習(xí)（要遠(yuǎn)離牌桌酒桌手機(jī)，少煙酒味，多書(shū)香味，主動(dòng)學(xué)習(xí)；讀書(shū)學(xué)習(xí)——讀書(shū)是最好的修行；網(wǎng)上學(xué)習(xí)——網(wǎng)絡(luò)是最快捷、最豐富的資源集散地；模仿學(xué)習(xí)——模仿是成為教學(xué)新兵的捷徑）。要善合作（與班主任合作；與同年級(jí)同學(xué)科教師合作；與學(xué)校行政合作，支持行政工作；與家長(zhǎng)合作，學(xué)會(huì)溝通）。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，合作不僅是一種學(xué)習(xí)方式，也是現(xiàn)代教師素養(yǎng)的一種表現(xiàn)，善于合作是教師人文精神的重要組成部分。這里特別強(qiáng)調(diào)下“合群”。新教師要主動(dòng)融入班級(jí)，融入年級(jí)，融入學(xué)校，與學(xué)校不同群體搭上話。要勤反思。只有會(huì)思考的老師才“有資格”站在學(xué)生面前。也只有會(huì)思考的有思想的老師才不會(huì)“跪著教書(shū)”，也才能培養(yǎng)出真正具有獨(dú)立人格的、自信的、有思想的學(xué)生。要多展示。展示自己的特長(zhǎng)愛(ài)好興趣。上好第一堂課，亮好第一次相，發(fā)好第一次言，開(kāi)展好第一次活動(dòng)，完成好第一項(xiàng)任務(wù)，留好第一印象，累積良好形象，打造個(gè)人品牌。

　　三是姿態(tài)要低。

　　要守住底線。一個(gè)人成功的有效路徑是不忘初心，管好自己，持之以恒。有人調(diào)查，人與人的差異，更多地體現(xiàn)在8小時(shí)之外，尤其是晚上8——10點(diǎn)。職場(chǎng)上有個(gè)“萬(wàn)小時(shí)定律”。青年教師要學(xué)會(huì)生涯規(guī)劃（比如“一年站穩(wěn)講臺(tái)，三年成學(xué)校名師，五年成全縣名師”。）要低調(diào)做人，力求做事不必斤斤計(jì)較，對(duì)人不必耿耿于懷，談話不必處處爭(zhēng)先。要熱心干事。有責(zé)任心是一個(gè)人干事創(chuàng)業(yè)的發(fā)動(dòng)機(jī)，奮發(fā)向上的強(qiáng)引擎。

　　總之，青年教師要以建設(shè)性姿態(tài)工作，以包容性姿態(tài)生活，不忘初心，砥礪前行。在此我對(duì)學(xué)校行政班子，同樣提三點(diǎn)要求：

　　一要服好務(wù)。要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，主動(dòng)為青年教師服好務(wù)；要提升服務(wù)能力，關(guān)注教師需求，為青年教師精準(zhǔn)服務(wù)。青年教師離鄉(xiāng)背井，人地生疏，獨(dú)立生活及自理能力有待提高。

　　二要搭好臺(tái)。要壓擔(dān)子（教師藝術(shù)節(jié)，演講及征文，各項(xiàng)活動(dòng)熱心參與），給機(jī)會(huì)（學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，做事的機(jī)會(huì)，成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)），給舞臺(tái)（展示的舞臺(tái)，表演的舞臺(tái)，教研組長(zhǎng)）。

　　三要引好路。思想上正強(qiáng)化，摒棄負(fù)面情緒、負(fù)面因素的不良影響。教學(xué)上勤指導(dǎo)。

　　在座的青年教師，目前是學(xué)校的新生力量，即將是學(xué)校的中堅(jiān)力量，你們將影響著，甚至決定著我校的未來(lái)。

教師座談會(huì)發(fā)言稿模板 篇27

　　首先，非常感謝校信通和《教育時(shí)報(bào)》聯(lián)合主辦了這次“教師職業(yè)幸福感”征文，使我們這些一線普通教師有了一個(gè)發(fā)出自己聲音的機(jī)會(huì)。這個(gè)活動(dòng)本身就說(shuō)明社會(huì)已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注教師作為人的存在，關(guān)心他是否具有幸福感，只此一點(diǎn)，我已經(jīng)感到了幸福，并且很感動(dòng)！在過(guò)去，人們習(xí)慣于把教師比作蠟燭，而蠟燭用來(lái)燃燒、照明的，沒(méi)有人會(huì)考慮他是否幸福。事實(shí)上，教師也是人，也需要獲得尊重，體現(xiàn)價(jià)值，也需要得到幸福。

　　與這次征文活動(dòng)同步進(jìn)行的還有一個(gè)“教師職業(yè)幸福感”在線調(diào)查，我注意到調(diào)查的結(jié)果，大部分教師熱愛(ài)本職工作，有明確的發(fā)展目標(biāo)，擁有幸福感。但教師又是一個(gè)相對(duì)比較封閉的職業(yè)，很多教師的幸福感來(lái)源于自我認(rèn)同，缺乏社會(huì)效應(yīng)，幸福感不夠穩(wěn)定、持續(xù)。按著名人類(lèi)學(xué)家馬斯洛的人類(lèi)需求五層次理論，滿足社會(huì)需求是一個(gè)人步入自我實(shí)現(xiàn)的必經(jīng)階段。作為教師，我們應(yīng)該更大膽地發(fā)展自己，宣傳自己，凸現(xiàn)自我價(jià)值，贏得社會(huì)認(rèn)同。幸福也是需要用雙手去建設(shè)的。我欣賞山西師大蘆詠莉老師的一句話：“教師要做有靈魂的人！”在教育改革推向更深層次的今天，我們應(yīng)擺脫傳統(tǒng)觀念，把自己從僵化思想的禁錮中解放出來(lái)。其實(shí)，很多教師的痛苦是自造自設(shè)的，我們完全可以用更科學(xué)、更明智的做法去替代昨天那種靠蠻力拼時(shí)間的做法。傳統(tǒng)觀念中，我們熱衷于歌頌?zāi)切�帶病�?jiān)持工作，累倒在講臺(tái)上的教師的事跡，而事實(shí)上，做一個(gè)健康、陽(yáng)光而又充滿活力的教師不是更好嗎？非要病病怏怏才算是一個(gè)優(yōu)秀教師的形象嗎？對(duì)比之下，我想我們的孩子們一定更希望自己的老師是一個(gè)健康、青春、富有朝氣的人，那樣，我們孩子的心中也會(huì)時(shí)時(shí)充滿陽(yáng)光。要知道教師幸福，最大的受益者就是我們的學(xué)生�。�

　　幸福的生活應(yīng)該心胸寬廣，海納百川。沿著教育教學(xué)的主線去追求自己心中的夢(mèng)想，改革進(jìn)取，日創(chuàng)一新。幸福不是逃避，教師不能到世外桃源里去尋找幸福；幸福也不是什么事都不做，巴爾扎克說(shuō)得好：絕對(duì)休息制造憂郁。我們的事業(yè)就在課堂，正如著名特級(jí)教師竇桂梅老師所言：贏在課堂就是贏得人生。我想說(shuō)，讓我們和可愛(ài)的孩子們一起，到課堂上去尋找成長(zhǎng)的快樂(lè)，課堂才是我們夢(mèng)想開(kāi)花的地方！記得新東方學(xué)校俞敏洪校長(zhǎng)講過(guò)這樣一個(gè)故事：他小的時(shí)候，家里比較窮，他的父親總是在回家的路上撿回一些沒(méi)人要的碎磚亂瓦，日復(fù)一日，堆在院子的一角，他不明白父親為什么要這樣做。直到有一天，他父親開(kāi)始在院子里開(kāi)溝挖槽，和泥砌墻，建起了一間四四方方的小房子。他驚訝極了，原來(lái)那些沒(méi)用的碎磚亂瓦加在一起就是一間漂亮的房子。由此，他想到任何沒(méi)用的東西只要被用在有益的事情上就有了大用。我們的教師如果把每一天看似平淡的工作積累起來(lái)，一次次教學(xué)實(shí)踐的探索，一篇篇教學(xué)論文的打造，一步步走進(jìn)教育教學(xué)的自由王國(guó)，幸福感自會(huì)隨之而來(lái)。

　　我常想教師的生活打個(gè)比方就是茶一樣的生活。怎么講？第一，茶有淡淡的清香，而教師過(guò)的是一種內(nèi)心生活，讀書(shū)、上課、跑步鍛煉，心靜如水，遠(yuǎn)離功利，這不是茶的生活么？著名教育家魏書(shū)生、孫維剛、李鎮(zhèn)西老師都是生活得很淡的人，魏書(shū)生老師教學(xué)生練氣功，平和心境，孫維剛老師則在他的班級(jí)里懸掛著這么一幅對(duì)聯(lián)“神圣的教室永遠(yuǎn)寧?kù)o，學(xué)生的心靈永遠(yuǎn)澄明”。第二，茶會(huì)略帶苦味。這正是教師生活的寫(xiě)照：身體勞累，精神勞累，付出與所得不成正比……但，苦恰恰是甜的引子，教師的幸福感中離不開(kāi)這么一絲苦味。當(dāng)然，這種苦不能太過(guò)，過(guò)分的苦會(huì)讓人喪失了生活的樂(lè)趣，工作也就成了服苦役，所以教師要有自己的私人時(shí)間，個(gè)人空間，這也是正常的要求。第三，茶還有提神醒腦的功效。飲茶能讓人精神振奮，產(chǎn)生積極向上的情緒，教師的生活也是如此，為師者總喜歡讀書(shū)、學(xué)習(xí)、提高自己，而后又愿意將自己的所得與人分享。和教師在一起，無(wú)論是教師本身還是對(duì)方，都會(huì)在交往中獲得提神醒腦的體驗(yàn)。最后一點(diǎn)，茶具有回味悠長(zhǎng)的特點(diǎn)。教師傾其一生的付出，他的每一個(gè)足跡都值得在經(jīng)過(guò)以后去深深回味，細(xì)細(xì)思品，因?yàn)榻逃�工作是關(guān)乎心靈的工作，而每一顆心靈的成長(zhǎng)都是最值得珍藏的財(cái)富。往事如煙，教師站在時(shí)空交錯(cuò)的瞬間，找到了幸福的源泉。祝愿天下教師都能幸福如意！謝謝大家！

教師座談會(huì)發(fā)言稿模板 篇28

　　尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

　　大家好!

　　剛才大家暢所欲言，有的談了自我對(duì)教育的理解，有的交流了在學(xué)習(xí)工作生活上的真實(shí)感受，有的說(shuō)出了自我應(yīng)對(duì)的困惑，有的匯報(bào)了自我的收獲，有的還向我們提出了一些好的提議。我聽(tīng)了之后很是感動(dòng)。

　　在一系列的迎新春活動(dòng)中，我們把青年教師座談會(huì)放在第一個(gè)，體現(xiàn)了教科局對(duì)青年教師的期望和關(guān)注，大家是閬中教育的朋天和期望。今日是臘月初八，我們把座談會(huì)安排在這樣一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，因?yàn)閺慕袢臻_(kāi)始，年味將越來(lái)越濃，新春的腳步將越來(lái)越近，這預(yù)示著青年教師將沐浴著和煦的春風(fēng)成長(zhǎng)的越來(lái)越快。

　　下頭我從五個(gè)方面同大家作一些交流。

　　一、你真正的生命是你的思想。

　　一個(gè)人真正的生命，是一個(gè)人的思想，人因思想而偉大。帕斯卡爾說(shuō)：“人的全部生命就在于思想�！币粋�(gè)有思想的生命，會(huì)讓我們擁有一個(gè)豐富而完美的精神世界，會(huì)給我們的心靈以溫暖而溫馨的慰籍，會(huì)給平淡的日子以清新而明麗的感動(dòng)。

　　此刻很多教師很平庸，我以為不是本事上的平庸，而是思想上的平庸與荒蕪。是什么造成教師思想上的平庸與荒蕪？

　　與外界隔絕，一名好教師必須是對(duì)外部世界、時(shí)代脈搏堅(jiān)持著敏感的人。僅有與外部世界和時(shí)代脈搏主動(dòng)堅(jiān)持著血肉聯(lián)系的教師，他才會(huì)產(chǎn)生思想，與時(shí)俱進(jìn)，終身發(fā)展，然而不少教師卻兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書(shū)；長(zhǎng)期的忙碌，心亡為“忙”，忙得不可開(kāi)交，忙得暈頭轉(zhuǎn)向，到頭來(lái)，還不明白為什么而忙。人最大的痛苦并非忙碌，而是品嘗不到忙碌的成果，體驗(yàn)不到忙碌的意義，感受不到忙碌的價(jià)值；機(jī)械地重復(fù)，教育沒(méi)有創(chuàng)新，自我也沒(méi)有超越，只是年復(fù)一年地行走在教案，作業(yè)，試題、教室這條路上，只是日復(fù)一日地重復(fù)著昨日的故事；應(yīng)試的磨折，為了分?jǐn)?shù)，為了成績(jī)，教師同學(xué)生一同被捆在應(yīng)試的戰(zhàn)車(chē)上，在硝煙彌漫的應(yīng)試戰(zhàn)場(chǎng)上被殺得血肉橫飛；一成不變的要求，統(tǒng)一教案，團(tuán)體備課，模式化課堂，教師不再有自我的思想和主張，自我的“大腦成了別人思想的跑馬場(chǎng)”。

　　我始終認(rèn)為，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有思想的人。僅有個(gè)性才能造就個(gè)性，僅有思想才能點(diǎn)燃思想。有思想的教師才會(huì)教出有思想的學(xué)生�？床坏降牟槐仨毑淮嬖�，那是因?yàn)槟阏镜母叨冗�不夠。有思想的高度，才會(huì)有思維的廣度和厚度，才會(huì)有教育的深度和寬度，也才會(huì)有生命的長(zhǎng)度和韌度。

　　教師的思想從哪里來(lái)？

　　教師的思想來(lái)源于不停地實(shí)踐�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。實(shí)踐出真知，實(shí)踐出思想。全身心地投入到教學(xué)之中，投入到課堂之中，投入到學(xué)生之中，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件日常工作，認(rèn)認(rèn)真真地備好每節(jié)課，認(rèn)認(rèn)真真地上好每堂課，認(rèn)認(rèn)真真地改好每本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真地做好每次家訪，認(rèn)認(rèn)真真地轉(zhuǎn)變好每個(gè)差生。把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作研究對(duì)象，把每一堂課都當(dāng)成示范課上，把每一個(gè)難題都當(dāng)作課題研究，以研究的心態(tài)對(duì)待日常教育教學(xué)工作。

　　教師的思想來(lái)源于不停地閱讀。思想之源在閱讀，一個(gè)人如果沒(méi)有過(guò)上一種真正意義上的閱讀生活，是不可能積淀自我的思想。永遠(yuǎn)屬于你的僅有自我的頭腦，沒(méi)有智慧的頭腦，就像沒(méi)有蠟燭的燈籠，就像沒(méi)有芯片的電腦。怎樣讓你的大腦充滿思想呢？最好的辦法就是閱讀，讓閱讀成為生活的需要，生存的必須，生命的狀態(tài)。費(fèi)爾巴哈說(shuō)：人就是他所吃的東西。我以為，那里所說(shuō)的吃的東西并不是指的物質(zhì)食物，不是說(shuō)人吃什么物質(zhì)，他就成為什么人，而是針對(duì)的是書(shū)本、精神世界，也就是精神食物。一個(gè)人的精神境界、一個(gè)人的內(nèi)心世界、一個(gè)人的品位、一個(gè)人的思想完全取決于他讀不讀書(shū)，讀了多少書(shū)，讀了什么書(shū)。

　　教師的思想來(lái)源于不停地寫(xiě)作。寫(xiě)作，既是教師總結(jié)提煉自我教育智慧教育藝術(shù)的過(guò)程，也是教師為將來(lái)留下溫馨的教育記憶的過(guò)程，更是生成和積淀自我教育思想的過(guò)程。你不必須是教語(yǔ)文的，但也要有寫(xiě)作的習(xí)慣。寫(xiě)的不好不要緊，關(guān)鍵是要寫(xiě)，并慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。寫(xiě)什么呢？寫(xiě)教育故事，寫(xiě)課堂實(shí)錄，寫(xiě)教育微博，寫(xiě)隨時(shí)隨地產(chǎn)生的教育感悟等等。一天哪怕寫(xiě)一百多字，一周就有一千字，一年也是五萬(wàn)多字，到時(shí)候你自我都會(huì)為自我驚訝。

　　教師的思想來(lái)源于不停地思考。有一個(gè)詞叫且行且思。教育本身就是最具創(chuàng)造性的精神活動(dòng)，教育的行動(dòng)和對(duì)教育的思考，應(yīng)當(dāng)貫穿于教育的每個(gè)環(huán)節(jié)和整個(gè)過(guò)程。世界上雖然沒(méi)有相同的兩位教師，但肯定會(huì)有這樣兩類(lèi)教師：一類(lèi)是充滿思想的，一類(lèi)是成為思想的奴隸的。我們不奢望成為思想家，但至少我們應(yīng)當(dāng)成為獨(dú)立的思考者。

　　二、教育僅有愛(ài)是不夠的

　　我們說(shuō)，教育是愛(ài)的教育，教育的藝術(shù)就是愛(ài)的藝術(shù)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處熑绻�在教育中沒(méi)有注入真情，那么學(xué)生感到的是無(wú)邊的荒漠與無(wú)盡的煎熬。教育沒(méi)有了愛(ài)與關(guān)懷，教師的夢(mèng)想、信念、智慧和真情就缺少了最動(dòng)人最有力的表達(dá)方式。

　　絕對(duì)大多數(shù)教師都有著愛(ài)的情懷，都有著真誠(chéng)的教育情感，他們發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)孩子，熱愛(ài)自我的職業(yè)，但作為一項(xiàng)事業(yè)，教育僅僅有愛(ài)是不夠的，至少是不完美的。愛(ài)，是教育的基礎(chǔ)，但遠(yuǎn)不是教育的全部。由愛(ài)而升華為職責(zé)――對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)，這才是教育的真諦。我們不能僅僅向?qū)W生奉獻(xiàn)心血、青春乃至畢生的年華，不能僅僅因?qū)W生的成長(zhǎng)和成功而喜悅，我們還應(yīng)當(dāng)在向?qū)W生奉獻(xiàn)心血、青春乃至畢生的年華的同時(shí)，提升自我的事業(yè)境界和人生品位；在學(xué)生成長(zhǎng)和成功的同時(shí)，我們自我也應(yīng)當(dāng)不斷成長(zhǎng)并走向成功。這不僅僅是讓我們能夠從中體驗(yàn)到成長(zhǎng)的歡樂(lè)，成功的喜悅，生命的精彩，人生的幸福，而是讓我們能夠更有信心更有本事對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)。

　　教師與學(xué)生是一對(duì)互相依靠的生命，是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成長(zhǎng)和成功，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)是自我的成長(zhǎng)與成功。從這個(gè)意義上說(shuō)，教育不應(yīng)當(dāng)只是一個(gè)奉獻(xiàn)的崗位，也應(yīng)當(dāng)是一個(gè)獲取的職業(yè)；教師不是一支默默流淚的蠟燭，而是一輪燦爛耀眼的朝陽(yáng)。

　　教師應(yīng)做一個(gè)好學(xué)者，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，教師僅有承認(rèn)自我需要學(xué)習(xí)，才可能有真正的學(xué)習(xí)，教師僅有比學(xué)生更善學(xué)，才可能會(huì)教，教師僅有明白如何去學(xué)，學(xué)生才有可能跟隨他學(xué)習(xí)。

　　教師應(yīng)做一個(gè)質(zhì)疑者，讓反思成為一種生活，沒(méi)有反思，就沒(méi)有改變，就沒(méi)有成長(zhǎng)。作為教師，反思是成長(zhǎng)的一種力量，也是任何一個(gè)教師走向成功必不可少的精神素養(yǎng)和職業(yè)品質(zhì)。反思能夠讓我們避免"只埋頭拉車(chē)，不抬頭看路"，避免在同一個(gè)地方連續(xù)摔跤，反思能夠讓我們?cè)诶Ь持姓业椒较蚝土α�。一些教師雖執(zhí)著地行走在教育的路上，最終要么不明白為什么要出發(fā)，要么不明白要到哪兒去，甚至還可能南轅北轍，歸根到底缺乏反思。很多教師都扮演著教書(shū)匠的主角，其實(shí)由教書(shū)匠到教育家的華麗轉(zhuǎn)身并不難，關(guān)鍵在于我們?nèi)ゲ蝗シ此肌?/p>

　　教師應(yīng)做一個(gè)先行者，讓自身成為一柄燭光。應(yīng)對(duì)教育的新常態(tài)，我們提出必須具備新常態(tài)思維。新常態(tài)思維要由“成人立場(chǎng)”轉(zhuǎn)化為“兒童立場(chǎng)”，由“成人意志”轉(zhuǎn)化為“孩子需要”，由知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)提升，由短視功利轉(zhuǎn)化為對(duì)教育規(guī)律的把握。應(yīng)對(duì)當(dāng)下教育的亂象叢生，我們提出了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展應(yīng)當(dāng)是一種相對(duì)于粗放發(fā)展的精細(xì)發(fā)展，是一種相對(duì)于傳統(tǒng)模式發(fā)展的新常態(tài)發(fā)展，是一種相對(duì)于只顧眼前發(fā)展的可持續(xù)長(zhǎng)足發(fā)展，是一種相對(duì)于同質(zhì)發(fā)展的特色化發(fā)展，是一種相對(duì)于僅追求片面質(zhì)量發(fā)展的全面質(zhì)量發(fā)展，是一種相對(duì)于忽視人的發(fā)展而立足于人的發(fā)展。讓學(xué)校得到內(nèi)涵發(fā)展，讓學(xué)校里的每一個(gè)人都有尊嚴(yán)且更加幸福，讓教育生活更像生活，這既是我們每一個(gè)教育人的良知，也是我們每一個(gè)教育人的職責(zé)和使命。雖然我們離學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展有可能還相距甚遠(yuǎn)，但我以為方向?qū)α�，就不怕路途的遙遠(yuǎn)。只要我們永遠(yuǎn)在路上，離目的地就會(huì)越來(lái)越近。那么作為年輕教師，就必須首先革故鼎新，樹(shù)立新常態(tài)思維，就必須率先垂范，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展盡力助力。

　　教師應(yīng)做一個(gè)創(chuàng)造者，讓教育成為一種享受，教師要有詩(shī)人的情懷，要有專(zhuān)家的深刻，要有大師的高度。我異常期望我們的年輕教師要有教育家精神，教育家精神其實(shí)并不是要求我們必須都要成為教育家，可是我們必須要有教育家的情懷、教育家的品質(zhì)、教育家的智慧，還要有教育家的行動(dòng)和教育家的追求，這就要求我們要樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀，要熱愛(ài)教育，要熟悉教育，要?jiǎng)?chuàng)新教育，要致力于改變教育。

　　三、努力尋找工作的意義

　　教師這個(gè)職業(yè)，一方面以其繁雜、單調(diào)、清苦、艱辛、重復(fù)很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠；另一方面，殘酷的應(yīng)試教育現(xiàn)實(shí)也很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，朱永新教師說(shuō)：“應(yīng)試教育把成長(zhǎng)中的孩童和引領(lǐng)他們的教師，一齊趕入了斗獸場(chǎng)中，全然聽(tīng)不見(jiàn)他們心靈痛苦的哀鳴。這種對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的病態(tài)強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致了師生之間、同事之間、親子之間、知識(shí)與生命之間乃至于自我的分離。進(jìn)一步也導(dǎo)致了師生陷入囚徒困境而不能自拔，使教師一天天地被格式化，喪失了對(duì)真理的不懈追求以及對(duì)生命意義的永恒探詢。職業(yè)倦怠成為我們普遍遭遇的一場(chǎng)精神危機(jī)�！�

　　與此同時(shí)，教師這個(gè)職業(yè)還是一個(gè)容易受傷害的職業(yè)，異常是中小學(xué)教師這個(gè)職業(yè)總會(huì)伴隨著一些傷害，因?yàn)槲覀儜?yīng)對(duì)的是不懂事的孩子，你要讓孩子從不懂事到懂事，這個(gè)過(guò)程肯定會(huì)遭到一些傷害；因?yàn)榧议L(zhǎng)望子成龍心切，家長(zhǎng)所有的夢(mèng)，你不可能讓美夢(mèng)都能成真，家長(zhǎng)的不理解肯定會(huì)讓你受到傷害；因?yàn)橐豢级ńK身的評(píng)價(jià)體系，逼著你只能盯著分?jǐn)?shù)，然而教育者的良知讓你戴著鐐銬也要跳舞，稍有不慎，社會(huì)的壓力與指責(zé)也會(huì)讓你受到傷害。除此之外，我覺(jué)得更要命的原因是，很多人把教師這個(gè)職業(yè)視作為謀取生路、養(yǎng)家糊口的一個(gè)途徑，于是成天淪陷于瑣碎的事務(wù)中，浸淫在灰暗的情緒里，圍繞著他們的，除了消極，就是悲觀，除了失意，就是絕望，除了應(yīng)付，就是奔波。

　　然而應(yīng)對(duì)同樣的職業(yè)，應(yīng)對(duì)都有可能出現(xiàn)的職業(yè)倦怠，應(yīng)對(duì)備課、上課、聽(tīng)課、改作業(yè)、評(píng)試卷、管學(xué)生、搞家訪這些每個(gè)教師都可能遇到的瑣碎，有的人牢騷滿腹，怨聲載道，怨天尤人，有的人卻津津樂(lè)道，樂(lè)此不疲，具有宗教般的情懷，這固然與每個(gè)人對(duì)工作的認(rèn)同感、理解度和喜愛(ài)值有關(guān)，更重要的是，與每個(gè)人對(duì)職業(yè)意義和工作價(jià)值的理解有關(guān)。

　　人生既有對(duì)發(fā)展的夢(mèng)想，更有對(duì)意義的探索。要突出重圍，當(dāng)務(wù)之急就是是要努力尋找工作的意義，盡量發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值。美國(guó)作家丹尼爾·平克在他的《驅(qū)動(dòng)力》中寫(xiě)道，要想讓自我的員工具備工作上的創(chuàng)造力，必須為員工供給以下幾點(diǎn)：發(fā)揮的空間、工作的意義、對(duì)工作的掌控。

　　其實(shí)，教師這個(gè)職業(yè)是最清純的職業(yè)，其他職業(yè)要研究復(fù)雜的人際關(guān)系，而教師這個(gè)職業(yè)能夠在自我的地盤(pán)上、自我的世界里，放飛夢(mèng)想，耕耘人生；教師這個(gè)職業(yè)是最具有創(chuàng)造性的職業(yè)，雖然教師講授的知識(shí)是他人創(chuàng)造的成果，但教師的教育活動(dòng)絕不僅僅是簡(jiǎn)單、機(jī)械地照本宣科，而是對(duì)教材文本進(jìn)行創(chuàng)造性解讀。再加之教師應(yīng)對(duì)的是性格各異、思想日新、活潑可愛(ài)的孩子，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，在課堂里，在班主任工作中，時(shí)時(shí)處處都充滿了創(chuàng)造的沖動(dòng)和契機(jī)；教師這個(gè)職業(yè)也是精神最豐盈的職業(yè)，教師職業(yè)雖然不能給我們帶來(lái)榮華富貴，可是教書(shū)育人，能使我們獲得奮斗的動(dòng)力，超越的滿足，跋涉的歡樂(lè)，進(jìn)取的幸福，能夠讓我們?cè)谒茉鞂W(xué)生精神生命的同時(shí)，使我們的精神得到成長(zhǎng)，能夠在挑戰(zhàn)自我本事極限的同時(shí)，享受創(chuàng)造性智慧帶來(lái)的精神愉悅；教師這個(gè)職業(yè)更是能夠?qū)崿F(xiàn)自身價(jià)值的職業(yè)，其他的職業(yè)，差不多是機(jī)械地執(zhí)行，被動(dòng)地理解，而教師職業(yè)，有更多的時(shí)間可供自我支配，能夠獨(dú)立的不受任何權(quán)勢(shì)的影響進(jìn)行創(chuàng)造性地工作，能夠有機(jī)會(huì)在自我的＂地盤(pán)＂上酣暢淋漓地?fù)]灑自我的真性情，能夠?yàn)樽晕易罴兇獾恼嫔泼缹で笞钤?shī)性最現(xiàn)實(shí)的表達(dá)，能夠?yàn)閲?guó)家與民族真正地做點(diǎn)事，能夠自由自在地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，能夠最大限度地享受人生。

　　在這一方面，沒(méi)有什么職業(yè)能超過(guò)教師。

　　著名學(xué)校管理咨詢專(zhuān)家、教師培訓(xùn)專(zhuān)家鄭杰說(shuō)：“教師實(shí)在是一個(gè)很好的職業(yè)，因?yàn)槟銘?yīng)對(duì)的孩子就是最完美的事物，他們有純真的心靈、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到這些美，那你就辜負(fù)了造化的賜予。”

　　陜西師范大學(xué)附中語(yǔ)文教師楊林柯曾這樣談到，如果把人生比作一條河的話，其實(shí)我們教師置身在生命之河的上游，而上游的水總是最清澈的。教師和孩子打交道，是和一個(gè)人生命中最寶貴的時(shí)光打交道，其實(shí)暢飲的是生命上游的水，是理解完美生命的潤(rùn)澤，就此而言，教師的教育行為對(duì)教師不僅僅是一種職責(zé)，更是一種福利。

　　一個(gè)教師，如果不能在日常工作里，發(fā)現(xiàn)工作本身的意義和價(jià)值，就容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，就很難有歡樂(lè)和幸福的體驗(yàn)。而一旦認(rèn)識(shí)到了工作的意義和職業(yè)的價(jià)值，黯淡的日子都會(huì)煥發(fā)光芒，平常的教育生活都會(huì)賦予詩(shī)意。

　　四、跑得快不如跑得久

　　我給大家提一個(gè)問(wèn)題，馬和駱駝一輩子誰(shuí)走的遠(yuǎn)？大家覺(jué)得必須是馬，那就錯(cuò)了，駱駝走的路要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比馬多，因?yàn)轳R跑一會(huì)兒就會(huì)停下來(lái)，而駱駝一旦開(kāi)始走，如果不讓它停，它是不會(huì)停的。

　　有一個(gè)故事說(shuō)，能夠到達(dá)金字塔頂端的僅有兩種動(dòng)物，一是雄鷹，靠自我的天賦和翅膀飛了上去。還有另外一種動(dòng)物，也到了金字塔的頂端。那就是蝸牛。蝸�？隙ㄖ荒苁桥郎先ァ�從塔基爬到上頭可能要一個(gè)月、兩個(gè)月，甚至一年、兩年。在金字塔頂端，人們確實(shí)找到了蝸牛的痕跡。我相信蝸牛絕對(duì)不會(huì)一帆風(fēng)順地爬上去，必須會(huì)掉下來(lái)、再爬、掉下來(lái)、再爬�？墒�，蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的。

　　跑得快的人往往會(huì)停下來(lái)，而跑得慢的只要跑，爬得慢的只要爬，早晚會(huì)到達(dá)你所向往的終點(diǎn)，只要不停地去追求。所以，一個(gè)聰明的人一輩子所創(chuàng)造的成就不必須比一個(gè)笨的人所創(chuàng)造的多，因?yàn)楸康娜嗣恳惶於荚趧?chuàng)造，而聰明的人可能創(chuàng)造一段時(shí)間會(huì)停下。

　　我一向認(rèn)為我就是駱駝，我跑得慢，可是必須不停地跑，我也一向認(rèn)為我是一只蝸牛，我爬得慢，可是我一向在爬，也許還沒(méi)有爬到金字塔的頂端，可是只要堅(jiān)持在爬，就足以給自我留下令生命感動(dòng)的日子。所以我直到今日應(yīng)當(dāng)沒(méi)有一天懶惰過(guò)，也沒(méi)有一天懈怠過(guò)，我此刻每一天除了正常的上班時(shí)間充分利用外，每一天的業(yè)余時(shí)間，還有節(jié)假日我也堅(jiān)持盡可能不讓它浪費(fèi)，因?yàn)槲疑钪�，一個(gè)人的差距是在業(yè)余時(shí)間的利用上，中國(guó)臺(tái)灣著名企業(yè)家王永慶說(shuō)，人與人的差距在于每晚八點(diǎn)鐘以后時(shí)間的利用。因?yàn)槲疫�深知，跑得快不如跑得久，笨鳥(niǎo)必須先飛。因?yàn)槲腋�深知，有�?mèng)想就有期望，有付出就有收獲，有堅(jiān)持必有奇跡。

　　我十分欣賞關(guān)于未來(lái)的一句話——未來(lái)不是一個(gè)我們要去的地方，而是一個(gè)我們要?jiǎng)?chuàng)造的地方；通向它的道路不是人們找到的，而是人走出來(lái)的。一位哲人說(shuō)過(guò)：太陽(yáng)總在有夢(mèng)的地方升起，月亮也總在有夢(mèng)的地方朦朧。只要心中有夢(mèng)，一切皆有可能。一個(gè)人的世界有多大，取決于他行動(dòng)的力量有多大。永遠(yuǎn)不要用你的現(xiàn)狀去確定你的未來(lái)，只要付出，你就必須能獲得意想不到的東西，只要行動(dòng)，你的夢(mèng)想就必須能夠成真，只要堅(jiān)持，你的未來(lái)人生就必須與眾不一樣！

　　我很喜歡美國(guó)詩(shī)人希爾弗斯坦的《總得有人去擦星星》這首小詩(shī)：總得有人去擦星星它們看起來(lái)灰蒙蒙總得有人去擦星星因?yàn)槟切┌烁�、海鷗和老鷹都抱怨星星又舊又生銹想要個(gè)新的我們沒(méi)有所以還是帶上水桶和抹布總得有人去擦星星。我以為，改變教育，不需要抱怨，而需要行動(dòng)，讓我們用自我的行動(dòng)去擦亮教育的星空！

　　五、把生命浪費(fèi)在完美的事物上

　　前不久讀了吳曉波的《把生命浪費(fèi)在完美的事物上》�！吧�命就應(yīng)當(dāng)浪費(fèi)在完美的事物上”，是中國(guó)臺(tái)灣黑松汽水的一句廣告詞，作者由此生發(fā)開(kāi)來(lái)，經(jīng)過(guò)寫(xiě)女兒的人生選擇，告訴人們?cè)�先生命從頭到尾都是一場(chǎng)浪費(fèi)，需要確定的僅在于，這次浪費(fèi)是否是“完美”的。如果是完美的，那就去做吧，從那里出發(fā)，去抵抗命運(yùn)，去盡情地享受生活。

　　哪些事物是完美的呢？我以為在于結(jié)交優(yōu)秀人、閱讀有用書(shū)、享受真生活。

　　結(jié)交優(yōu)秀人。一個(gè)人的品位的高低，是由他周?chē)�的朋友決定的。有一句話說(shuō)得好，你是誰(shuí)并不重要，重要的是你和誰(shuí)在一齊。一根稻草，扔在街上，就是垃圾，與臭豆腐捆在一齊，就是臭豆腐的價(jià)，如果與大閘蟹綁在一齊就是大閘蟹的價(jià)格。人生的奧妙之處就在于與人相處，攜手同行。現(xiàn)實(shí)生活中，我們與誰(shuí)捆綁在一齊，這的確很重要，能夠體現(xiàn)你的人生價(jià)值，改變你的人生軌跡，決定你的人生成敗。能夠這樣說(shuō)，和什么樣的人在一齊，你就會(huì)擁有一個(gè)什么樣的人生格局。和聰明的人在一齊，你會(huì)變得聰明；和勤奮的人在一齊，你會(huì)變得勤奮，和進(jìn)取的人在一齊，你會(huì)變得進(jìn)取，和陽(yáng)光的人在一齊，你會(huì)變得陽(yáng)光，和優(yōu)秀的人在一齊，你會(huì)變得優(yōu)秀。

　　閱讀有用書(shū)。讓生命成為會(huì)聚偉大事物的中心，也就是讓生命與最完美的東西相遇，然后發(fā)現(xiàn)自我，成就自我，而閱讀便是最完美的東西。與閱讀相遇，在書(shū)海中遨游，與古今先哲交流，與志士人仁對(duì)話，與各路大師零距離接觸，上下五千年，天文政史地，能夠無(wú)所不覽，無(wú)所不涉及。細(xì)細(xì)品味那書(shū)中的情節(jié)、書(shū)中的意境、書(shū)中的哲趣、書(shū)中的思想，多自然、多深邃、多愜意、多完美。

　　閱讀，能夠讓每個(gè)平凡而普通的日子變得鮮亮而有意義；閱讀，能夠讓每個(gè)人的內(nèi)心變得通透高雅而又寧?kù)o超然；閱讀，能夠讓每個(gè)人的生命變得堅(jiān)挺豐盈而又情趣盎然；閱讀，能夠讓每個(gè)人的人生變得詩(shī)情畫(huà)意和空靈美麗；閱讀，能夠讓這個(gè)世界因?yàn)閾碛泄餐�的基因，共同的密碼變得溫馨和諧而又完美。

　　閱讀的人是善良的，包容的，也是完美的，美麗的，有閱讀的生活是陽(yáng)光的，充實(shí)的，也是燦爛的，迷人的，有閱讀的人生是清醒的，高遠(yuǎn)的，也是別有洞天的，與眾不一樣的，有閱讀的收獲，能夠解嘲，能夠排毒，能夠養(yǎng)顏，能夠糾錯(cuò)，能夠打開(kāi)精神的天窗，能夠?qū)で箪`魂的慰籍，能夠遭遇偉大的人物和高尚的事物。

　　完美的閱讀不僅僅是對(duì)教師自我的改變，并且最終帶來(lái)的是對(duì)教育的改變。應(yīng)對(duì)當(dāng)下教育的喧囂與浮躁，短視與功利，還有淺薄與虛妄，更多的人期盼教育的改變。怎樣才能改變呢？我以為最捷的路徑應(yīng)是閱讀。教育的改變從閱讀開(kāi)始。因?yàn)閮H有經(jīng)過(guò)閱讀，我們的學(xué)校才能溫馨起來(lái)，我們的我們對(duì)教育的理解才能深刻起來(lái)，師生的教育生活才能真正地幸福起來(lái)。教師讀書(shū)應(yīng)當(dāng)是最好的備課，最生動(dòng)的教材，最崇高的職業(yè)素養(yǎng)，最美麗的人生習(xí)慣，最發(fā)自內(nèi)心的精神需要，更是教育最靚麗的一道風(fēng)景。

　　一個(gè)教師不讀書(shū)，不能真正成為教師，一個(gè)真正的教師，必須是讀書(shū)愛(ài)好者，一個(gè)優(yōu)秀的教師，更是一個(gè)對(duì)書(shū)有著獨(dú)特情感的讀書(shū)人。

　　享受真生活。教師不是苦行僧，教育幸福，教師必須先幸福起來(lái)，沒(méi)有教師的幸福，就不可能有學(xué)生的幸福。教師不能把所有的時(shí)間都給了學(xué)校、都給了學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)有自我的時(shí)間，應(yīng)當(dāng)有自我的志趣。我們提倡教師很認(rèn)真地工作，我們也要求教師能夠很講效率地教書(shū)，就是期望我們的教師能夠贏得更多的屬于自我的時(shí)間，屬于自我的生活，有更多的屬于自我志趣愛(ài)好。

　　在這樣一個(gè)喧囂浮躁、過(guò)于功利的社會(huì)，不少人眼睛迷戀的是功名利祿，心中裝滿的是個(gè)人得失，又異常是應(yīng)對(duì)日益猖獗的應(yīng)試教育，不少教師盯的只是分?jǐn)?shù)、成績(jī)、升學(xué)率，成天不是考，就是練，再也挪不出一絲閑情去呼吸江上的清風(fēng)，去分享山間的明月，再也騰不出一點(diǎn)時(shí)間去欣賞小鳥(niǎo)在空中輕捷地劃過(guò)痕跡，去感受小草在蓬松的土地里悄聲囈語(yǔ)，再也沒(méi)有心思陪著孩子一齊蹲在地上去看螞蟻是怎樣穿過(guò)一座小沙堆，去看童年的風(fēng)箏究竟能夠飛上哪朵云彩，或許傾其一切，得到了那些求之若渴的東西，但有可能失去的是更多有價(jià)值的東西。

　　病了，學(xué)會(huì)休息，困了，好好調(diào)節(jié)，累了，懂得放松。休憩之后的奔流更有力量，調(diào)整之后的步伐更為堅(jiān)實(shí)。懂得進(jìn)退的人生才是真有意義的人生，深諳動(dòng)靜之理的工作才最能體現(xiàn)高效率。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，大家會(huì)擺脫幼稚，逐漸走向成熟。其實(shí)，留份童心給生活，留點(diǎn)童真給自我，不僅僅會(huì)讓自我在生活中多份簡(jiǎn)便，也會(huì)讓自我在工作中少份壓力。

　　擁有童心童真的教師，他會(huì)真正明白什么是教育，真正明白教師應(yīng)當(dāng)做什么。他不會(huì)把學(xué)生當(dāng)作獲取個(gè)人名利的工具，更不會(huì)在孩子的心靈里制造恐懼，他留給學(xué)生的是一生難忘的東西——幸福、尊敬、感恩與想念，他帶給學(xué)生的是一生有用的東西——自信、獨(dú)立、善良與上進(jìn)。

　　別總站在道德的制高點(diǎn)太苛刻自我，作為一名教師，教師不是我們的全部本質(zhì)，除了教師這個(gè)主角，我們還有其他的身份，我們的本質(zhì)是一個(gè)人，一個(gè)普普通通的人，一個(gè)有血有肉的人。我們有時(shí)完全能夠退去教師這個(gè)主角，去做一個(gè)爸爸或媽媽?zhuān)�去做一個(gè)丈夫或妻子，去做一個(gè)哥哥或姐姐，去做一個(gè)同事或朋友……那時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們生活得也許更簡(jiǎn)便、更真實(shí)、更歡樂(lè)。

　　太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，并不要求我們做太陽(yáng)底下最無(wú)謂的犧牲。奉獻(xiàn)教育，不是短暫的生命消耗，而是該有持久的動(dòng)力支撐。

　　這些期望能給青年教師們帶去一些感受和啟發(fā)，更期望看到大家在認(rèn)真思考后，能夠有所行動(dòng)，有所改變。最終向大家并經(jīng)過(guò)你們向全市青年教師致以新春的問(wèn)候，祝愿大家新的一年，一切都好。

教師座談會(huì)發(fā)言稿模板 篇29

　　各位老、老同志：

　　你們好！

　　今天很高興在這春暖花開(kāi)的季節(jié)里，能與各位老、老同志歡聚一堂。首先我代表管理處工會(huì)委員會(huì)，對(duì)各位的到來(lái)表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的敬意！并對(duì)過(guò)去你們?yōu)閱挝话l(fā)展所做的貢獻(xiàn)和現(xiàn)在對(duì)單位的關(guān)注和支持表示衷心的感謝！

　　三十年風(fēng)雨兼程，三十年滿園春色。經(jīng)過(guò)30年的建設(shè)和發(fā)展，呈現(xiàn)出了一派欣欣向榮的喜人景象！單位有今天這樣的變化和發(fā)展，是與我們?cè)谧�的各位老、老同志打下的良好基礎(chǔ)和辛勤勞動(dòng)分不開(kāi)的，感謝你們?yōu)閱挝凰�作的貢獻(xiàn)，單位不會(huì)忘記你們的。今天請(qǐng)各位回家來(lái)看看，就是想借此機(jī)會(huì)，使老同志們能重溫一下你們多年工作生活過(guò)的地方，勾起你們美好的往事，共同分享單位發(fā)展的成果。

　　近兩年來(lái)，單位的各項(xiàng)工作取得了積極成效：（近兩年所獲得的`榮譽(yù)）。在獲得表彰和取得成績(jī)的同時(shí)，較好地完成了省水利廳、市防指下達(dá)的各項(xiàng)防汛任務(wù)，多次榮獲水利系統(tǒng)防汛工作先進(jìn)單位。然而，單位取得的成就，是基于你們的辛勤工作和大力奉獻(xiàn)的結(jié)果；單位的進(jìn)一步發(fā)展更需要你們的理解、關(guān)心和支持。衷心希望各位老、老同志能一如既往地關(guān)心支持單位的發(fā)展，為單位的發(fā)展而發(fā)揮余熱，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　管理處工會(huì)于20xx年12月26日，經(jīng)過(guò)選舉成立。工會(huì)充分發(fā)揮著聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶作用，不斷地在維護(hù)職工權(quán)益和利益的價(jià)值取向中，維護(hù)了單位各項(xiàng)工作的和諧發(fā)展。關(guān)心職工，為職工辦實(shí)事是工會(huì)的神圣使命，希有困難可與工會(huì)聯(lián)系溝通，單位會(huì)用最大的熱情為你們排憂解難。

　　展望未來(lái)，單位前景必將一片光明！最后，再一次希望各位能�；丶铱纯�，祝愿各位老、老同志身體健康、家庭幸福。

教師座談會(huì)發(fā)言稿模板 篇30

　　尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　我參加工作十五年，回顧自己走過(guò)的教學(xué)之路，歡樂(lè)與辛酸同行，收獲與遺憾同在。到后河中學(xué)工作五年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)微不至地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助下和自身的刻苦努力下，我取得了一些成績(jī)。但成績(jī)只代表過(guò)去，我會(huì)永遠(yuǎn)記得父親在我臨走上工作崗位時(shí)送給我的一句話：笑對(duì)生活，直面人生，把握現(xiàn)在，展望未來(lái)。今天，坐在這兒，我感覺(jué)肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們是后中生存的希望，我們?cè)谧�的各位青年教師的發(fā)展與后中將來(lái)的發(fā)展共贏。因此，我們必須努力工作。只有這樣，后中的明天在社會(huì)上才能永遠(yuǎn)保持現(xiàn)有的聲譽(yù)，甚至更高的聲譽(yù)，后中的明天才會(huì)更加輝煌。

　　在后中工作這五年，我深深的感受到了后中人的精神：以忠待事業(yè)、以勤待工作、以精待業(yè)務(wù)、以誠(chéng)待同志、以禮待家長(zhǎng)、以愛(ài)待學(xué)生；也真切的看到了后中人嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勤奮創(chuàng)新的作風(fēng)，深深的領(lǐng)悟到了后中的辦學(xué)目標(biāo)：“讓每一位學(xué)生都能成長(zhǎng)、讓每一位家長(zhǎng)都滿意”的宗旨及重要深意；同時(shí)也深刻的明白了后中的辦學(xué)理念“由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭�者、由仲裁者變�(yōu)榧��?lì)者、由教書(shū)匠變?yōu)檠芯空摺钡恼嬷B。

　　我于20xx年來(lái)到來(lái)后中，五年來(lái)我一直擔(dān)任一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作，對(duì)于這幾年的工作的酸甜苦辣深有體會(huì)，雖努力躬行，刻苦修煉，但在效果仍然覺(jué)得不是很好，摸索出的那點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)只能算是小巫，今天在這里我想說(shuō)說(shuō)這幾年來(lái)我的成長(zhǎng)經(jīng)歷和我的一點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí)。如果對(duì)大家的工作有所啟示將是我的榮幸。

　　一.保持良好心態(tài)。

　　我于20xx年調(diào)入后河中學(xué)，當(dāng)時(shí)在年級(jí)中我班學(xué)生基礎(chǔ)最差，面對(duì)這些我困惑過(guò)，隨即我靜下心來(lái)告訴自己保持一顆平常心，我常用“知足常樂(lè)”的心態(tài)來(lái)調(diào)整自己，想到學(xué)校為我們這些年輕教師提供了廣闊的舞臺(tái)和優(yōu)越的條件，想到學(xué)生們對(duì)我的信任，我還要苛求什么呢？我告訴自己不要斤斤計(jì)較，要學(xué)會(huì)用坦誠(chéng)的心、樂(lè)觀的心去面對(duì)工作和生活。要給自己解壓，用輕松的心情和飽滿的熱情投入到工作中。我希望每天送給學(xué)生的是一張笑臉和一堂妙趣橫生的課。擺正心態(tài)是前提，重要的是如何提高自己的業(yè)務(wù)水平。我極力按照教學(xué)六認(rèn)真的求去做，不求最好，只求更好，我不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的教師們尋經(jīng)討寶，向他們學(xué)習(xí)，查閱大量的資料，時(shí)常聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)教師的課，不斷積累經(jīng)驗(yàn)豐富自己，同時(shí)尋求新的教學(xué)方法，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，以此來(lái)順利的完成自己的教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

　　二.加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，營(yíng)造科學(xué)文明的班級(jí)氛圍。

　　班級(jí)管理建設(shè)中，我以班委會(huì)為支柱，以《班級(jí)量化測(cè)評(píng)》為形式，以“敬、凈、靜、競(jìng)、進(jìn)、謹(jǐn)、精、警”為輿論向?qū)�，以培養(yǎng)學(xué)生“善良、文明、守紀(jì)、自律、自主、友愛(ài)、理想”為目標(biāo)，以班會(huì)、班務(wù)會(huì)為宣傳陣地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，營(yíng)造良好的班風(fēng)和和諧的氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能感受到老師和同學(xué)們的愛(ài)，使每個(gè)學(xué)生都能看到自己身上的閃光點(diǎn)，都能找到成功和自信。從而熱愛(ài)我們的學(xué)校，熱愛(ài)我們的班級(jí)，熱愛(ài)我們的祖國(guó)。

　　同時(shí)，我作為班主任，時(shí)時(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，立足學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，著眼全局，加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系，協(xié)調(diào)各科關(guān)系，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀的教育以及方法與過(guò)程的滲透，改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教育學(xué)生“學(xué)會(huì)吃苦，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。

　　三.樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)

　　做好班務(wù)工作的前提條件就是盡心盡責(zé)，換句話說(shuō)就是全身心地投入到班務(wù)工作中去。做到勤跟班，嚴(yán)跟班。中學(xué)生控制力和自覺(jué)性差，全靠老師督促。我堅(jiān)持早上班，晚下班，

　　全面了解每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常和他們溝通交流，了解他們的真實(shí)想法，尋找和培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)積極分子，不斷激勵(lì)和幫助他們?nèi)〉酶�好成�?jī)，讓他們?cè)賻��?dòng)其他同學(xué)。我常說(shuō)的幾句話就是：“他們?cè)诳磿?shū)，難道你們不看嗎？他們?cè)敢鈱W(xué)好，難道你們不愿學(xué)好嗎?難道你們?cè)敢庥肋h(yuǎn)得過(guò)且過(guò)嗎？他們能學(xué)好，難道你們不能學(xué)好嗎？”就這樣在潛移默化中樹(shù)立了良好的學(xué)風(fēng)。

　　在學(xué)習(xí)生活中，我熱情對(duì)待每一位學(xué)生，我既是學(xué)生的班主任，又是學(xué)生的良師益友。在學(xué)生面前我擔(dān)當(dāng)很多角色，像母親熱愛(ài)孩子那一樣無(wú)私，象父親愛(ài)兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像兄長(zhǎng)熱愛(ài)弟弟一樣寬厚，似姐姐愛(ài)妹妹一樣溫柔體貼。改變傳統(tǒng)的班主任一統(tǒng)天下、面無(wú)表情的方式，課堂不是我的開(kāi)封府，我也不要自比包青天，而以父母、兄長(zhǎng)的姿態(tài)每天面對(duì)每一位學(xué)生。同學(xué)的一聲咳嗽或天氣變冷的時(shí)候，我的一場(chǎng)叮囑“天冷了，多加些衣服”會(huì)讓學(xué)生感到家人般的溫暖，家境貧寒的同學(xué)，以他們能夠接受的方式去接濟(jì)他們，會(huì)讓他們倍感生活的樂(lè)趣和無(wú)比的感激，后進(jìn)生和一次考試失誤的同學(xué)，我的一句話“沒(méi)有關(guān)系，下次你一定行”會(huì)讓他們感到我下次一定能行的上進(jìn)決心。熱愛(ài)每一位學(xué)生是我工作藝術(shù)的第一塊基石，是決定我工作成敗的關(guān)鍵。

　　四、尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。

　　冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是我的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。

　　人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照自己的自身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。

　　五、換位思考，正確引導(dǎo)。

　　學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理孩子問(wèn)題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考。孩子犯錯(cuò)時(shí)，撫摩一下他的頭發(fā)；孩子心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無(wú)聲的肢體語(yǔ)言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語(yǔ)更能催人改正，激人奮進(jìn)。孩子思想出軌時(shí)，我大都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子們就能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。

　　六、抓住契機(jī)，拿起表?yè)P(yáng)的武器，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

　　哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此�！辟澝朗顷�(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。我作為教育者，時(shí)常拿起表?yè)P(yáng)的武器。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)和贊賞，努力讓我的每個(gè)孩子都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步，從而激勵(lì)他們不斷前進(jìn)。我堅(jiān)持每天給學(xué)生“一句賞識(shí)的話語(yǔ)，一個(gè)善意的微笑，一份成功的喜悅”，幫助激勵(lì)他們每天都能有所獲，有所得。

　　不過(guò)，我認(rèn)為表?yè)P(yáng)要注意對(duì)象，注意時(shí)機(jī)，注意場(chǎng)合，注意分寸，否則表?yè)P(yáng)可能會(huì)變成另一種味道，甚至?xí)�被人以為是諷刺、挖苦等等。我相信好孩子、好學(xué)生是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。

　　七.堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級(jí)

　　我在工作中時(shí)時(shí)加強(qiáng)與科任老師的聯(lián)系溝通，及時(shí)反饋教師和學(xué)生之間的信息，做好班級(jí)聯(lián)系的紐帶。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。我班之所以能取得一定成績(jī)，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不僅充分發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)作用，他們成績(jī)的取得是他們辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。

　　“學(xué)無(wú)定法，教無(wú)定法”，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們不可能有一個(gè)固定的模式，也不會(huì)有一個(gè)最先進(jìn)的方法。在座的各位同事，每個(gè)人都有自己成功的教育方法與途徑，許多老師在工作中也做得比我好得多。在此，我只是拋磚引玉，和老師們一起來(lái)探討一下對(duì)學(xué)生教育管理工作中的一點(diǎn)體會(huì)，以便學(xué)習(xí)一些更好的教育、教學(xué)方法，也望老師們能不吝指教。

　　最后，我想說(shuō)的是在座的每一位教師都有它獨(dú)到的教學(xué)方法，你們也一定比我做的更好，讓我們攜起手來(lái)共同創(chuàng)造后中美好的明天，讓我們?yōu)楹笾杏心�、我、他而自豪吧！謝謝大家！

教師座談會(huì)發(fā)言稿模板 篇31

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　上午好！金秋十月，丹桂飄香，我們歡聚一堂共議我鎮(zhèn)教育發(fā)展大計(jì)。今天我發(fā)言的主題是《嚴(yán)管真愛(ài)，鋪就學(xué)子成才路》。能代表優(yōu)秀學(xué)科發(fā)言，我深感榮幸！說(shuō)心里話，談到“優(yōu)秀”二字我自感慚愧，想想和我并肩作戰(zhàn)的畢業(yè)班的老師們，哪個(gè)流過(guò)的汗水，付出的心血比我少？一年來(lái)他們?yōu)榱思缟铣恋榈榈呢?zé)任，和我一樣勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，日復(fù)一日的工作著。

　　學(xué)生一旦進(jìn)入畢業(yè)班，我們師生甚至家長(zhǎng)的目標(biāo)都變得非常明確。就是為了中招，為了在中考中讓學(xué)生考出優(yōu)異的成績(jī)，順利的升入理想的學(xué)校，這是共同的目標(biāo)，我們語(yǔ)文也絕不能排除在外。

　　“教學(xué)千古事，得失寸心知”，說(shuō)起語(yǔ)文教學(xué)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。我僅借此機(jī)會(huì)拋磚引玉，就二中在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，一些平時(shí)的做法與大家交流學(xué)習(xí)，不當(dāng)之處請(qǐng)多提寶貴意見(jiàn)！

　　做法一、以“一詩(shī)一歌”為載體，把繁重的讀背任務(wù)，分解在平時(shí)的復(fù)習(xí)中

　　十年前初到二中，我印象中英語(yǔ)學(xué)科總是獨(dú)占鰲頭，語(yǔ)文學(xué)科卻被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后邊，后來(lái)在陳校長(zhǎng)的倡導(dǎo)下，我校每天中午預(yù)備后，為語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)設(shè)了5分鐘的“一詩(shī)一歌”，要求各班語(yǔ)文老師提前布置具體的讀背任務(wù)，課代表認(rèn)真組織實(shí)施，學(xué)校利用學(xué)習(xí)監(jiān)督崗督促檢查，每周及時(shí)總結(jié)表?yè)P(yáng)。

　　我們九年級(jí)充分利用這一時(shí)段，把課標(biāo)50篇大量的讀背內(nèi)容，分散在這一時(shí)段完成，在平時(shí)就扎實(shí)復(fù)習(xí)。學(xué)生多了一次被表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，更為中考前緊張的沖刺，節(jié)省了大量寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間。

　　做法二、堅(jiān)持“課前三分鐘”讀書(shū)習(xí)慣，提高課堂效率

　　偶爾走進(jìn)二中校園，課前你看不到追逐打鬧，聽(tīng)不到嘻嘻笑笑，各班都在做著同一件事——讀書(shū)。我校倡導(dǎo)“課前三分鐘”讀書(shū)活動(dòng)后，九年級(jí)語(yǔ)文反復(fù)強(qiáng)化“課前三分鐘”讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成。課前的3分鐘讀書(shū)環(huán)節(jié)，同學(xué)們很好的完成了導(dǎo)學(xué)案的了解作者、知識(shí)鏈接、解決生字詞等內(nèi)容，對(duì)課文也有了初步感知，更關(guān)鍵的是學(xué)生提前進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，文本讀透了，思路跟上了，回答問(wèn)題積極性了，課堂效率也就大大提高了！

　　做法三、緊扣教材，狠抓雙基，嚴(yán)把落實(shí)關(guān)，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中成長(zhǎng)

　　分班后的第一周，各班主任就會(huì)給任課老師發(fā)一份任務(wù)落實(shí)一覽表，平時(shí)的讀背、作業(yè)上交等學(xué)習(xí)落實(shí)情況一目了然，有利于我們節(jié)節(jié)落實(shí)、課課過(guò)關(guān)。

　　另外，語(yǔ)文試卷嚴(yán)格按照大綱要求出題，重在考察學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。畢業(yè)班各科老師每周都自覺(jué)做一套中考試題，把握命題動(dòng)向，平時(shí)講課力爭(zhēng)做到有的放矢，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化考點(diǎn)。

　　例如，議論文是九年級(jí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的一種文體，按照河南省連續(xù)多年的慣例——兩年說(shuō)明文，兩年議論文，今年中考剛好是考察議論文，已成為定局！

　　我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，不是簡(jiǎn)單的支離破碎的分解課文，而是把議論文的知識(shí)滲入文本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)、學(xué)透，舉一反三的掌握議論文的知識(shí)，通過(guò)歷年中招真題提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。同樣，對(duì)于小說(shuō)單元的學(xué)習(xí)也是如此，以本為例、舉一反三，使學(xué)生熟練掌握小說(shuō)的閱讀方法和技巧。

　　十一前夕我校組織的第一次月考，我們便考察了學(xué)生們對(duì)小說(shuō)和議論文的掌握情況，分?jǐn)?shù)倒是次要的，關(guān)鍵是學(xué)生們呢在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)會(huì)了方法，積累了經(jīng)驗(yàn)。

　　做法四、作文訓(xùn)練嚴(yán)格要求，提前與一測(cè)二測(cè)接軌

　　開(kāi)學(xué)第一次語(yǔ)文教研會(huì)，全體語(yǔ)文老師共同研讀近幾年一測(cè)二測(cè)試卷的作文部分，認(rèn)真比對(duì)其中的細(xì)微變化，達(dá)成了共識(shí)。一致同意將作文、周記改成試卷作文紙形式進(jìn)行訓(xùn)練，第一周任課教師就領(lǐng)到了1000張考試專(zhuān)用作文紙，這樣九年級(jí)一開(kāi)學(xué)便與一測(cè)二測(cè)接軌，有充足的時(shí)間對(duì)學(xué)生的卷面、布局、篇幅，進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，使平時(shí)的每一次訓(xùn)練，如同大考來(lái)臨。實(shí)踐證明，這一做法起到了良好的效果。

　　做法五、做一個(gè)激情四射的語(yǔ)文老師，讓語(yǔ)文課堂異彩紛呈

　　常言道：“親其師，信其道”，作為九年級(jí)的語(yǔ)文老師尤為重要。開(kāi)學(xué)講的第一課——《沁園春雪》，我們對(duì)優(yōu)教通資源進(jìn)行精心篩選，創(chuàng)設(shè)情境把學(xué)生帶到漫天飛舞的北國(guó)雪海，《傅雷家書(shū)》中我們又演變成一個(gè)嚴(yán)師慈父，語(yǔ)重心長(zhǎng)的告誡學(xué)子們像傅聰一樣，做一個(gè)“勝不驕敗不餒”的堅(jiān)強(qiáng)的人！

　　總之，語(yǔ)文學(xué)科博大精深，教無(wú)定法！適合自己的就是好方法！今天的大會(huì)以為我們新的征程吹響號(hào)角，新起點(diǎn)，新目標(biāo)。在今后的教學(xué)中我們還將不斷地探索、完善和改進(jìn)，為我鎮(zhèn)教育取得更大成績(jī)盡自己綿薄之力

　　再次希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁不斷提出寶貴意見(jiàn)！

　　我的發(fā)言完畢！謝謝大家！

教師座談會(huì)發(fā)言稿模板 篇32

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁：

　　大家好！這次被評(píng)為“優(yōu)秀教師“，很榮幸，也很慚愧，我覺(jué)得自己只是做好了自己的本職工作，離“優(yōu)秀”還有很大的距離。

　　首先感謝學(xué)校給我一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我在與全班同學(xué)的相處中，深切地感受到了孩子們的風(fēng)采：他們有“小荷才露尖尖角”的嬌嫩與美麗，有“同學(xué)少年、風(fēng)華正茂”的青春與活力，有“天下任我行”、“敢為天下先”的灑脫與進(jìn)取，更有“初生牛犢不怕虎”的勇氣和魄力。其次，要感謝我的各位同仁，感謝你們?cè)谖夜陋?dú)時(shí)的安慰，彷徨時(shí)的鼓勵(lì)，自大時(shí)的提醒。

　　今天，我們歡聚一堂，隆重召開(kāi)青年教師座談會(huì)，這體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年教師的重視，對(duì)學(xué)校前景的擔(dān)憂，對(duì)教育未來(lái)的謀劃。著名作家柳青曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候�！币虼�，正處于青年時(shí)期的我們，如何規(guī)劃自己的未來(lái)是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。青年，多么閃亮的稱呼！擁有健康的體魄，旺盛的精力，敏捷的思維，這一切，怎能任它白白流逝呢。

　　青年人都有自己的夢(mèng)想，夢(mèng)要圓，需平臺(tái)！現(xiàn)在，學(xué)校已經(jīng)為我們搭建了這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我們要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)！這里不僅有美麗的校園環(huán)境，還有全新的教育理念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)班子，明確易行的各項(xiàng)工作程序和優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，這里就是我們圓夢(mèng)的地方，我們還需要猶豫什么呢？就讓我們用行動(dòng)證明我們的激情，展示我們的風(fēng)采吧！

　　作為一個(gè)年輕人，我會(huì)把更多的敬業(yè)精神，更多的責(zé)任心和愛(ài)心投入到我的教學(xué)工作中，以平等的心態(tài)、欣賞的目光、發(fā)展的眼光對(duì)待每一位學(xué)生。我會(huì)認(rèn)真向各位學(xué)習(xí)教藝教法，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量，努力加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，盡早成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　　最后，我衷心地祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和老師在新的學(xué)年里身體健康、萬(wàn)事如意！

　　謝謝大家！

教師座談會(huì)發(fā)言稿模板 篇33

　　參加工作后的感想

　　1. 干一行要愛(ài)一行。

　　·走上工作崗位后，學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)都在盯著，看自己能否勝任教師工作。要調(diào)整心態(tài)，時(shí)刻注意自己的教師角色。

　　·學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，同事關(guān)系和諧。

　　·教師最大的幸福是學(xué)生的進(jìn)步和成功。

　　2. 既要滿懷自信，又要虛心求教。

　　·大學(xué)期間，我們學(xué)到了很多理論、知識(shí)，但是，理論是需要和實(shí)踐相結(jié)合的，是有一個(gè)由抽象到具體的過(guò)程的。更何況，我們的知識(shí)和技能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們?cè)诮虒W(xué)中展現(xiàn)的機(jī)智和智慧，往往和我們的知識(shí)、能力儲(chǔ)備是分不開(kāi)的。

　　·老教師們往往有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材有著深刻的理解和把握，對(duì)學(xué)生有一套有效的`管理辦法。因此，一定要多聽(tīng)老教師們的課，多看老教師們教育學(xué)生的辦法，感悟他們對(duì)于課堂的組織與駕馭，領(lǐng)會(huì)他們教學(xué)中的那種只可意會(huì)的火候。取人之長(zhǎng)，以人為鏡，為我所用。

　　·系主任聽(tīng)課后，給我指出了需要改進(jìn)的地方，我虛心聽(tīng)取了意見(jiàn)，在不斷地完善自己。

　　3. 要給學(xué)生一碗水,教師要有常流水。

　　·求學(xué)時(shí)老師常說(shuō)：“教師要給學(xué)生一滴水，自己就要有一碗水；要給學(xué)生一碗水，教師就得有一桶水�！碑厴I(yè)后在很多場(chǎng)合也常常會(huì)聽(tīng)到這樣的話，隨著課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，所謂的“一滴水”和“一桶水”僅成了靜態(tài)的死水，要想適應(yīng)教學(xué)改革的需求，則教師應(yīng)變成動(dòng)態(tài)的活水，而且是那“新鮮而沒(méi)有被污染”的活水。我們可以從身邊，從書(shū)中，從網(wǎng)絡(luò)中，感悟前人和同行的理論和經(jīng)驗(yàn)。

　　4. 重視課堂常規(guī)。

　　·不能只顧上自己的課，要注意學(xué)生聽(tīng)課習(xí)慣的培養(yǎng)。（照片事件）

　　·此外，受之以魚(yú)不如受之以漁。應(yīng)該改變?cè)�有的思維定式，勇敢地從講臺(tái)上走到學(xué)生中間，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，讓他們?cè)敢庾园l(fā)主動(dòng)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)。

　　5. 提高作業(yè)質(zhì)量，認(rèn)真批改，查漏補(bǔ)缺。

　　·自己先做一遍，每一題都是和教材的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)，習(xí)題冊(cè)是否涵蓋了所有知識(shí)點(diǎn)（如若沒(méi)有就做相應(yīng)補(bǔ)充）；

　　·哪些題目可以幫助知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與理解，可以在新授課堂上作為例題同學(xué)生一起解決； ·又有哪幾道超出學(xué)習(xí)范圍，權(quán)衡一節(jié)課的內(nèi)容，是做補(bǔ)充然學(xué)生了解后解決問(wèn)題還是直接跳過(guò)；一天的課程量布置多少作業(yè)恰當(dāng)，哪些可以舍棄，或者留到以后習(xí)題課；批改作業(yè)都在錯(cuò)的題目后面標(biāo)出對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)在教材上的頁(yè)數(shù)，讓學(xué)生自己訂正，又有據(jù)可循，自己解決問(wèn)題。

　　·錯(cuò)得多的課上統(tǒng)一解答，案例分析讓答得好的同學(xué)上講臺(tái)給其他同學(xué)講解。今后工作設(shè)想教學(xué)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，多讀專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍，多聽(tīng)課學(xué)習(xí)，多向老教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)；

　　·備好每一課，努力上好每一堂課；

　　·每天花一點(diǎn)時(shí)間思考，讓自己的每一天有一點(diǎn)收獲，記一點(diǎn)日記或隨筆；

　　·看一部專(zhuān)著，寫(xiě)點(diǎn)讀后感；

　　·建一個(gè)博客，為自己開(kāi)設(shè)一個(gè)展示自己成長(zhǎng)的平臺(tái)；

　　·完成一篇有質(zhì)量的論文，分析一個(gè)有意義的案例；管理積極主動(dòng)地參與學(xué)校的各項(xiàng)管理。黨政辦工作：做好各項(xiàng)常規(guī)工作，發(fā)揮行政綜合職能（協(xié)助黨政辦各位領(lǐng)導(dǎo)和虛心向其他同事學(xué)習(xí)）就我的了解，黨政辦

　　1.辦文、辦會(huì)和辦事工作

　　學(xué)校（黨建）工作計(jì)劃、工作總結(jié)，以及各種會(huì)議材料、領(lǐng)導(dǎo)講話和其他相關(guān)的計(jì)劃、總結(jié)；各種大小會(huì)議。

　　日常工嚴(yán)謹(jǐn)有序，保證了學(xué)校上下政令暢通。

　　2.對(duì)外宣傳工作

　　圍繞學(xué)校工作，宣傳我校教育教學(xué)、特色教育等方面的成果，努力提高學(xué)校的社會(huì)知名度和影響力。積極發(fā)表新聞。

　　3.檔案歸檔工作

　　健全檔案收集歸檔制度，各種文件、圖片、資料和考勤及時(shí)收集；建立學(xué)校大事記收集、整理制度。

　　4.學(xué)校行政值周和巡課管理

　　及時(shí)記錄，確保信息的實(shí)效性。

　　5.其他臨時(shí)工作

　　反思經(jīng)常積極地去反思，找出自己的不足。

　　6.對(duì)學(xué)校工作的希望或建議

　　·老師們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督，不僅嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)，還要在做人處事等方面予以教導(dǎo)，錯(cuò)了不只是批評(píng)，還要告訴學(xué)生錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎么做，積極努力糾正某些學(xué)生錯(cuò)誤的三觀。 ·

　　生活中遇到哪些困難需要學(xué)校解決的

　　·暫無(wú)

教師座談會(huì)發(fā)言稿模板 篇34

　　同志們：

　　自從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已有1個(gè)多月的時(shí)間了，姜校長(zhǎng)已幾次崔促我召開(kāi)初三教師座談會(huì)，由于我的原因一拖至今。

　　首先我分析一下我們?nèi)�年�?jí)的現(xiàn)狀。

　　一、學(xué)生的基本情況

　　1、從我的觀察和各位教師們反映的情況來(lái)看，這屆學(xué)生有一下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　(1)從學(xué)生的成績(jī)上看，兩極分化特別嚴(yán)重。后進(jìn)生約占全體學(xué)生的的一半。

　　(2)從學(xué)生的素質(zhì)上看，每個(gè)班都有幾個(gè)或十幾個(gè)學(xué)生素質(zhì)較差。不知道學(xué)習(xí)也不會(huì)學(xué)習(xí)，甚至上課搗亂。

　　(3)從班級(jí)看，班級(jí)內(nèi)部沒(méi)有形成正常的班風(fēng)，也沒(méi)有形成應(yīng)有的學(xué)風(fēng)。

　　(4)從學(xué)習(xí)上看，學(xué)無(wú)興趣，學(xué)不得法。(5)整體感覺(jué)：學(xué)生皮踏，沒(méi)有上進(jìn)心，不知道學(xué)習(xí)。

　　(6)每班約有30人，還是想學(xué)習(xí)的。(我曾經(jīng)觀察午飯后時(shí)間各班情況，發(fā)現(xiàn)不少的學(xué)生在位上學(xué)習(xí))

　　(7)經(jīng)與學(xué)生座談，發(fā)現(xiàn)不少的學(xué)生還是渴望學(xué)習(xí)，渴望成績(jī)的。

　　2、原因分析：造成班級(jí)如此現(xiàn)狀的原因是多方面的，有客觀因素也有主觀上的原因。

　　(1)本屆學(xué)生應(yīng)該多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，缺少自我管理的能力，沒(méi)有吃苦耐勞的精神，更沒(méi)有為明天而奮斗的理想和自我憂慮感。

　　(2)近年來(lái)由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，農(nóng)民工進(jìn)城打工越來(lái)越普及，許多學(xué)生由其爺爺和奶奶監(jiān)控。由于隔輩親的緣故，這些學(xué)生很大程度上缺少了應(yīng)有的家庭教育。

　　(3)從學(xué)校的角度看，在初一初二期間，對(duì)這些學(xué)生的集體主義教育、理想教育和養(yǎng)成教育還不到位;缺乏應(yīng)有學(xué)法指導(dǎo);許多基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有形成能力。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難越來(lái)越大，學(xué)無(wú)興趣的群體越來(lái)越大。至使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)愈來(lái)愈加惡化;班主任、課任教師的工作越加難做。

　　(4)由于學(xué)生自身的原因和家庭教育的不同，部分學(xué)生受學(xué)校教育比較成功，因此形成了一部分學(xué)生各方面比較優(yōu)秀的情況。這部分學(xué)生正是我們的希望。

　　二、教師及班主任的基本情況

　　1、教師現(xiàn)狀：

　　(1)教師配備：今年初三教師的配備可以說(shuō)老中青三結(jié)合的模式。其中老教師中魏老師、邵老師，可以說(shuō)德高望重，經(jīng)驗(yàn)豐富，多有成就;中年教師占的比例較大，個(gè)個(gè)都是多年從事教育教學(xué)工作，早已成為我們的教學(xué)骨干;青年教師像霍然、姜玉清、王進(jìn)衛(wèi)等個(gè)個(gè)都是高學(xué)歷而且有著較好的精力和體力，甚至多次送過(guò)畢業(yè)班，教學(xué)成績(jī)也都是得到老師和領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的。我們這一班人馬的配備可以說(shuō)是經(jīng)過(guò)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子反復(fù)研究，精心挑選的。當(dāng)然也是為了這屆學(xué)生聘任的。

　　(2)教師工作狀態(tài)：在我們教師的工作中，各位老師都能按時(shí)上下班，按時(shí)上課，及時(shí)批改作業(yè)，工作積極認(rèn)真，能按學(xué)校的規(guī)章制度辦事，是一個(gè)積極上進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。特別兩位英語(yǔ)教師，都有吃奶的孩子，英語(yǔ)教學(xué)工作又特別重，二人仍然是精心備課，積極教研，努力工作，確有感人之處。但是，同志們現(xiàn)在的情緒或多或少的有點(diǎn)消及。主要表現(xiàn)如下：①對(duì)學(xué)生沒(méi)有信心。尤其是對(duì)一部分后進(jìn)生，上課不愿意管他。只要不很影響上課，隨他去，睡覺(jué)更好。②課時(shí)少，內(nèi)容多，口干舌澡講不完，沒(méi)辦法，聽(tīng)懂聽(tīng)不懂在你，學(xué)會(huì)學(xué)不會(huì)也在你，我要講完課本，我要完成任務(wù)。③作業(yè)那么多，我可沒(méi)有時(shí)間批改，改一部分吧。④學(xué)校要求的教案是2篇或3篇，我寫(xiě)的差不多夠數(shù)。

　　針對(duì)以上因素，有些是說(shuō)說(shuō)而已，有些也難免要影響教學(xué)工作。

　　2、班主任工作：從我個(gè)人的觀察和感覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)我們的三位班主任能夠把學(xué)校的各項(xiàng)工作下傳到各個(gè)學(xué)生;能夠經(jīng)常的到班級(jí)里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看;能夠經(jīng)常的處理班級(jí)的一些偶發(fā)事件;有時(shí)也找個(gè)別學(xué)生談一談班級(jí)工作。但是，我感覺(jué)到某些方面做的還不到位。主要有一下幾點(diǎn)：(1)師生感情不太好，與學(xué)生缺乏正常的溝通，似乎存在代溝。(2)缺乏對(duì)學(xué)生的研究，對(duì)學(xué)生生理、心理了解不到位。不知道學(xué)生腦子里面在想什么。(3)對(duì)班級(jí)了解不夠，對(duì)班級(jí)將要發(fā)生的事情缺乏預(yù)見(jiàn)能力，當(dāng)然對(duì)不利于班級(jí)發(fā)展的事件也不能扼殺在萌芽狀態(tài)。對(duì)班級(jí)有益的人和事也得不到正確的引導(dǎo)。(4)班級(jí)沒(méi)有管理措施和管理方案。

　　三、給老師們的幾點(diǎn)建議

　　1、不要被目前學(xué)生的現(xiàn)狀所嚇倒，要看到希望。

　　現(xiàn)在我們每個(gè)班級(jí)中積極學(xué)習(xí)的和有學(xué)習(xí)欲望的還有20多人，這些就是我們的希望。只要我們正確的進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行全面的訓(xùn)練，明年完成一中四五十人還是沒(méi)有多大問(wèn)題的。姜校長(zhǎng)要我們完成一中50人的指標(biāo)，那是對(duì)我們的高標(biāo)準(zhǔn)要求，我們要爭(zhēng)取完成。不過(guò)我們的最低目標(biāo)是不低于35人。大家想一想，學(xué)校哪一年定的目標(biāo)低呢，開(kāi)始總是讓大家感到難以完成，又有哪一年沒(méi)完成呢?我想我們現(xiàn)在且不管目標(biāo)，先把我們的希望----各班的20多位學(xué)生認(rèn)真的研究一下，根據(jù)他們的特點(diǎn)為他們?cè)O(shè)計(jì)一套教育教學(xué)方案，盡最大努力的對(duì)他們?nèi)�方位施教，我相信他們不�?huì)讓我們丟人的。只要有付出，就一定有收獲，這是我的教育信條。

　　2、教師的工作就是不斷的改造一個(gè)個(gè)學(xué)生

　　學(xué)生的現(xiàn)狀，已是事實(shí)，其原因沒(méi)有探討的必要，關(guān)鍵是我們?nèi)绾胃淖冞@種現(xiàn)狀，這正是每位教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的一部分。在我們的心目中學(xué)生的形象、學(xué)生的素質(zhì)、學(xué)生的成績(jī)等諸方面都已有一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)。每當(dāng)你接過(guò)一個(gè)班級(jí)后，無(wú)意之中兩者就會(huì)進(jìn)行對(duì)比，差別總會(huì)有的，因此改造也就是必須的。智育不理想，讓他改到理想;德育不理想，讓他改到理想，這才是教與育，這才是我們每位教師必須做到的。如果不管學(xué)生僅僅是教學(xué)課本內(nèi)容，那你就只能是一個(gè)教書(shū)匠了而不是教育家。

　　學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)生上課睡覺(jué)，學(xué)生不能與老師配合，學(xué)生不交作業(yè)，學(xué)生作業(yè)做不對(duì)等現(xiàn)象責(zé)任是否在學(xué)生呢，我認(rèn)為不在學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生本來(lái)就是一張白紙或者說(shuō)學(xué)生本來(lái)就不是一件完美的作品，他需要我們的老師雕刻和塑造。反之，如果他們什么都懂，什么都會(huì)，行為中規(guī)中距，又何必讓我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)。老師們遇到了上述現(xiàn)象，你是怎么做的呢?是以氣憤、咒罵等恨鐵不成鋼的行為發(fā)泄自己的不平，還是采取適當(dāng)?shù)拇胧└脑焖麄�，引�?dǎo)他們走向了理想狀態(tài)?我想這是值得大家思考的一個(gè)問(wèn)題。

　　孩子縱使有千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)，做父母的是從不嫌棄的，而且孩子總是自己的好。我們做教師的有沒(méi)有這份愛(ài)心呢?愛(ài)能融化冰山，愛(ài)能改變一切，我們何不拿出自己的一片愛(ài)心，去溫暖學(xué)生，去改造學(xué)生，去設(shè)計(jì)學(xué)生的明天呢?我們?yōu)榇烁冻隽宋覀兊膭趧?dòng)，為此拋灑了我們的愛(ài)心，我們盡了力，盡了心又有什么人可“丟”?

　　3、擺正心態(tài)，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤

　　學(xué)生是一個(gè)受教育者，是我們教育的對(duì)象。他們的學(xué)習(xí)需要一個(gè)過(guò)程，一個(gè)由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，一個(gè)由生疏到熟練的過(guò)程，一個(gè)有多次失敗走向成功的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)某一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，最初是很難的。就是初次學(xué)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字1，也要寫(xiě)上幾十遍或幾百遍才能掌握。何況現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)比學(xué)寫(xiě)1要難上幾十倍或幾百倍呢?因此在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤是很正常的，如果不出現(xiàn)錯(cuò)誤那才是不可能的。因此我們做教師的，要正確對(duì)待學(xué)生中的這種現(xiàn)象，不要咒罵、抱怨學(xué)生。從另一個(gè)角度來(lái)講：學(xué)生的作業(yè)做不對(duì)，原因何在?從數(shù)學(xué)課上來(lái)看，有一部分課文中例題的類(lèi)型與作業(yè)題的類(lèi)型有著很大的差別，如果教師不做一些適當(dāng)?shù)匿亯|，學(xué)生是很難完成的。我記得我在上數(shù)學(xué)課時(shí)有一次出現(xiàn)了這樣一件事：把下一節(jié)課對(duì)應(yīng)的作業(yè)題布置到了這一節(jié)課。同志們想一想學(xué)生能做會(huì)嗎?面對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們老師在咒罵、抱怨學(xué)生之前應(yīng)不應(yīng)該先想想自己哪些地方?jīng)]有做到或者沒(méi)有做好?這樣做一做，或許我們老師就會(huì)有一個(gè)好的心情了。心情好了，教學(xué)過(guò)程也許就愉快了。

　　知識(shí)教育與思想教育是相通的。當(dāng)我們的班主任在做學(xué)生的思想工作時(shí)，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生是怎樣的呢?是以一個(gè)監(jiān)管干部的身份大加訓(xùn)斥?還是坐下來(lái)從思想上讓其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，以理服人呢?當(dāng)然訓(xùn)斥幾句是省時(shí)省功的，而坐下來(lái)做細(xì)致工作就需要相當(dāng)?shù)臅r(shí)間，“沒(méi)時(shí)間”是不是我們不去做細(xì)致工作的理由呢?訓(xùn)斥是否就不應(yīng)該呢?這些都是我們的班主任應(yīng)該思考的問(wèn)題。

　　學(xué)生犯錯(cuò)誤是正常的，不犯錯(cuò)誤是不可能的。所以說(shuō)我們教師要擺正自己的心態(tài)，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。心態(tài)擺正了，就可以少生氣或者不生氣，就可以有一個(gè)健康的身體。

　　4、教師的時(shí)間來(lái)源于自己的智慧各位老師：關(guān)于教學(xué)時(shí)間與教學(xué)任務(wù)、教學(xué)效果的問(wèn)題，是大家談?wù)摫容^多的問(wèn)題。就拿數(shù)學(xué)這一科來(lái)說(shuō)，周課時(shí)減少了2節(jié)，上課時(shí)間減少了一個(gè)多月。在這種情況下如何安排教學(xué)計(jì)劃，實(shí)在是一個(gè)讓人頭痛的問(wèn)題。教師的時(shí)間緊，任務(wù)重就是前蘇聯(lián)的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也承認(rèn)的。下面是他的一段話：“教師跟所有的人一樣，他也要做家務(wù)，也要教育自己的孩子，因此就需要時(shí)間�！薄敖處煹墓ぷ魈�辛苦，連一分鐘空閑的時(shí)間都沒(méi)有�！睍r(shí)間緊是一個(gè)問(wèn)題，如何解決才是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基為我們找到了解決問(wèn)題的辦法：“如果你想有更多的時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門(mén)學(xué)科里，使學(xué)校教科書(shū)里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)你來(lái)說(shuō)只不過(guò)是入門(mén)的常識(shí)�！庇纱丝梢�(jiàn)，我們的時(shí)間取決于我們讀書(shū)的多少，取決于我們的課堂藝術(shù)，取決于我們現(xiàn)代化的教學(xué)手段，取決于我們自身的知識(shí)量。盧利老師在多媒體教室上課時(shí)，竟然比他在教室上課多余了10多分鐘，這就是最好的事例。由此看來(lái)，報(bào)怨沒(méi)時(shí)間是沒(méi)意義的。時(shí)間要憑借自身的實(shí)力去創(chuàng)造，時(shí)間來(lái)源于教師自身的智慧。

　　5、學(xué)生的進(jìn)步取決于閱讀與理解能力的培養(yǎng)

　　抓好后進(jìn)生的幫扶工作，是我們每一位教師的日常工作。了解一個(gè)學(xué)生成為后進(jìn)生的原因是做好幫扶工作的前堤。我認(rèn)為一個(gè)學(xué)生變?yōu)楹筮M(jìn)生的原因是多方面的，在此我只談一下因?yàn)橹�識(shí)跟不上而后進(jìn)的原因。

　　前蘇聯(lián)的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基這樣說(shuō)：“中年級(jí)和高年級(jí)學(xué)生在學(xué)業(yè)上落伍，這主要是他們不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)掌握知識(shí)的結(jié)果。”什么叫做“會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)掌握知識(shí)”呢?蘇霍姆林斯基這樣說(shuō)：“在閱讀的同時(shí)能夠思考，在思考的同時(shí)能夠閱讀。必須使閱讀達(dá)到這樣一種自動(dòng)化的程度，即用視覺(jué)和意識(shí)來(lái)感知所讀材料的能力要大大地超過(guò)‘出聲讀’的能力。”“30年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生良好的智力發(fā)展取決于這種良好的閱讀能力。一個(gè)能夠在閱讀的同時(shí)進(jìn)行思考的學(xué)生，比起不能夠掌握這種乍看起來(lái)很簡(jiǎn)單的迅速閱讀能力的學(xué)生來(lái)，就顯得能夠更迅速、更順利地應(yīng)付任何作業(yè)�！迸囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀與理解的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我們轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要的方法，是我們每堂課的重要任務(wù)之一。

　　在我們的學(xué)生中，不僅后進(jìn)生需要這方面的培養(yǎng)，就是優(yōu)秀生也缺少這方面的知識(shí)。如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?每位老師都應(yīng)當(dāng)納入備課之中，都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真的思考。

　　6、師生關(guān)系是做好教育工作的重要條件

　　目前一些老師在上課時(shí)出現(xiàn)了學(xué)生睡覺(jué)、有意搗亂等不良現(xiàn)象，至使難以組織教學(xué)，課堂混亂的發(fā)生。針對(duì)這種情況我發(fā)表幾點(diǎn)意見(jiàn)。

　　(1)在我們排除學(xué)生因生病或沒(méi)有正常休息而睡覺(jué)的前提下，學(xué)生睡覺(jué)的最大原因就是學(xué)無(wú)興趣�；蛘咭蛑�識(shí)水平達(dá)不到而聽(tīng)不懂睡覺(jué)，或者因教師上課唱崔眠曲促使其睡覺(jué)。