有關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文（精選31篇）

有關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇1

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！

　　今天，能站在這里做經(jīng)驗(yàn)交流，我感到很榮幸、很激動，同時更多的是不安，說到班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，在座的老師都非常豐富，和大家相比，我還處在學(xué)習(xí)階段，談不上什么經(jīng)驗(yàn)。但我又想，我能站在這里，是因?yàn)榇蠹覍ξ业目隙ê椭С郑�給了我這樣一個機(jī)會，我要珍惜，所以接下來算不上是經(jīng)驗(yàn)交流，只是結(jié)合南京的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣總結(jié)為以下幾點(diǎn)，來和大家一起交流、分享。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。

　　一、親其師，信其道

　　像有句話說的那樣，“班班有本難念的經(jīng)”，“幸福的班級個個相似，不幸的班級各有各的不同”，我覺得，自己班里的調(diào)皮孩子尤其多，時不時地惹事、扣分，人家都說每個班都有每個班的班風(fēng)，而班風(fēng)與班主任的作風(fēng)密切相關(guān)，我不知道這是我的原因造成他們的頑皮還是分班時恰巧這些頑皮的孩子都來了這個班級。在很多老師的眼里，我是一個嚴(yán)厲的老師，乍一聽到，還很委屈，其實(shí)我自己反思，自己確實(shí)也很嚴(yán)厲。他們是我的孩子，我對他們又愛又氣。盡管清楚地記得寒假的論壇上，大談特談自己的教育理想——心平氣和，這卻是一件說來容易做來難的事情。在一次次情感的撞擊、底線的碰觸中，終究敗給了止不住的憤怒，難以抑制自己的情緒。就這樣，孩子不聽話，心情煩躁，接二連三發(fā)火，作業(yè)控制不好數(shù)量等等，都牽扯到了一起，充分發(fā)揮了蝴蝶效應(yīng)的后果。感覺有時，是在進(jìn)行一種自殘，給孩子們布置了作業(yè)，自己還忙得焦頭爛額地批改，最后累了孩子們，家長們也各種不情愿。

　　后來，恰巧優(yōu)質(zhì)課后找王主任評課，王主任和我聊起平時的教學(xué)工作，我也向王主任敘述了我的苦惱和問題，王主任在交流中告訴我“親其師，信其道”，首先得讓孩子們喜歡我，然后才會喜歡我這門學(xué)科，他才能真正地學(xué)好。這似乎把我驚醒了，仔細(xì)反思，我天天對孩子那么嚴(yán)厲，作業(yè)那么多，久而久之，孩子們還喜歡我嗎？那豈不是一種惡性循環(huán)嗎？六年這么下來，可能誰過得都不安生，我多么希望，六年后的自己，得到的是孩子們對我的戀戀不舍，而不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)唾棄啊！想想在自己的教學(xué)中，確實(shí)有時會因?yàn)樾募倍�考慮不到孩子們的感受，導(dǎo)致不能從他們的角度去思考問題，致使孩子們受累，這的確是我的極大錯誤。

　　反思過后，我決定真正地心平氣和地來對待孩子們，我選擇放慢我的語調(diào)，從他們的接受能力來考慮我的話語，盡量默念三秒后再選擇說話，盡量表情靈活，不顯得兇神惡煞，幾天下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們比以前可愛了。我想，今后還是用這種心態(tài)、語調(diào)去對待我可愛的孩子們吧。也許這會讓孩子們真正喜歡上我這門學(xué)科！

　　南京的學(xué)習(xí)中，楊堅(jiān)老師也說，名師是把自己種到孩子心上的人。一個孩子喜歡學(xué)習(xí)，一定是從喜歡老師開始的�？戳诉@句話，讓我又一次想到了“親其師、信其道”這句話，不要再埋怨孩子不喜歡學(xué)習(xí)，那是因?yàn)槲覀儧]有讓孩子喜歡上我們，所以我下定決心，一定做一名被學(xué)生喜歡的老師！楊老師還說，教育不是追求成功，而是追求幸福。教育是一項(xiàng)幸福的事業(yè)，必須以幸福為目標(biāo)、為導(dǎo)向！如果天天被憤怒環(huán)繞，何有幸�？裳�？臨近暑假寫《成長記錄冊》的時候，每個孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)在腦子里過濾了一遍，掀開一本本記錄冊，突然發(fā)現(xiàn)自己有很多話想和孩子們說，發(fā)覺他們個個都可愛至極，一個個可愛的小臉龐在腦子里盤旋。我想，在我的職業(yè)生涯里，能有他們的陪伴，這就是我的一種幸福吧！

　　二、表達(dá)期待，及時贊美

　　記得教育心理學(xué)上有個“皮格馬利翁效應(yīng)”，留給我們這樣一個啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨椋��?dāng)一個人獲得另一個人的信任、贊美時，他便感覺獲得了一種積極向上的動力，以避免對方失望。每個孩子都有可能成功，但能不能成功，取決于我們教師能不能像對待成功人士那樣愛他、期望他、教育他和鼓勵他。好孩子是夸出來的，請多給孩子一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗�明天的成功就蘊(yùn)藏在我們的贊美之中。南京學(xué)習(xí)時，鄭杰老師更是通過科學(xué)驗(yàn)證的方式，向我們闡釋了關(guān)注什么就強(qiáng)化什么的道理，所以一定要關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)！若是關(guān)注孩子的缺點(diǎn)，那么就會不斷強(qiáng)化孩子的缺點(diǎn)！班里的王少軍，接受能力比其他孩子都要慢，但在班里，我從來不會責(zé)怪他的笨拙，哪怕一點(diǎn)兒的小進(jìn)步，我也會使勁夸贊，每次一夸贊，他的上課積極性就特別高。臨近期末，我告訴他老師覺得你肯定能考A，可是我心里明白，這對他來說，簡直太難了，不考C已經(jīng)是萬幸。就這樣，內(nèi)心深處沒抱希望，嘴頭上卻一直這樣給他期望，沒想到到了期末，居然考了A，我的心里有一種說不出的喜悅！通過這件事情，我明白了一個道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要給予他們期望。從各個方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)所在，從而努力學(xué)習(xí)。有一次上收學(xué)校的問卷調(diào)查，一眼掃到王少軍媽媽的話，上面寫著：“在這我非常感謝一三班的老師們，我兒子因接受能力有點(diǎn)兒慢，老師給予充分的關(guān)愛，并且犧牲休息時間為孩子補(bǔ)課，每天都用鼓勵的方法教孩子上學(xué)，雖然孩子學(xué)習(xí)不是很好，但特別愛上學(xué)，因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校從來沒有受到打擊，真誠地謝謝老師們�！笨吹剿�的話，我感到無比地欣慰，感謝家長的認(rèn)可與肯定，更讓我嘗到了運(yùn)用皮格馬利翁效應(yīng)帶給我的成就感。

　　對孩子的贊美、表揚(yáng)，一定要及時、準(zhǔn)確。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。有時上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這時我會拿起粉筆，把坐得最端正的那個孩子的名字寫到黑板上，教室里一下子安靜了許多。我在班里，每天都會把幾個聽話孩子的名字寫到黑板上光榮榜的模塊中。班里的上課紀(jì)律有了一定程度的改觀。

　　三、孩子是一粒充滿無限可能的種子，靜待花開

　　聽楊堅(jiān)老師的報告時，楊老師說孩子根本不是一張白紙，而是一粒種子，充滿著各種可能與奇跡，會長出我們所不知道的無限可能，教育不是對白紙的改造，而是去發(fā)現(xiàn)種子里孕育的精彩。不同的種子，有不同的花期，遲開早開的花朵，同樣美麗�！霸趯W(xué)校表現(xiàn)好”不代表“在社會表現(xiàn)好”，我們身邊的大器晚成者，比比皆是。孩子的成長是場馬拉松，教育需要靜待花開。教育首先是發(fā)現(xiàn)，然后去成全，讓孩子成為最好的自己。聽著楊老師的報告，我腦子里浮現(xiàn)出了49個孩子的身影，他們是充滿個性的一個個小精靈，我為什么非得把他們培養(yǎng)成一種人呢？想起了班里老是慢半拍的王少軍，接受能力差的馮建霖。我何必去強(qiáng)求他們和其他孩子一樣的學(xué)習(xí)程度呢？這對他們來說是艱難的，對我來說，豈不是自尋煩惱嗎？正因?yàn)楹⒆觽兊呐d趣不同、發(fā)展不同，才有了現(xiàn)在所謂的三百六十行。我們不可能讓所有的學(xué)生都能成為牛頓、愛迪生。從那以后，我盡量考慮每個孩子的接受能力去評價、教導(dǎo)每個孩子，不去過分地強(qiáng)求，不去控制生命發(fā)展的方向，而是激揚(yáng)生命。

　　四、教育孩子知其然，知其所以然

　　一次，班里的井因?yàn)榇螋[被扣分了，這個孩子平時學(xué)習(xí)很好，也特別聰明，看起來也很老實(shí)，可是為什么老是因?yàn)榇螋[或者亂跑亂跳的事兒給班里扣分呢？我感到非常納悶，于是請他到辦公室里談話，當(dāng)我問他為什么老師不讓他們打鬧時，他說會被扣分，我接著問為什么要扣分呢？他皺著眉頭想了一會兒后低聲說：“不知道”。此時的我，有點(diǎn)兒蒙了，我沒想到他居然會告訴我不知道。他的媽媽是大學(xué)老師，爸爸在看守所工作，我也曾因?yàn)楹⒆哟螋[、亂跑的問題和家長溝通過，我覺得他的爸爸媽媽應(yīng)該跟他講過這關(guān)乎安全，可是孩子告訴我他不知道。于是，我只能給他一步步地分析，如果打鬧或者亂跑亂跳，會對自己和同學(xué)造成什么危險，會給爸爸媽媽造成什么損失和影響。從那之后，孩子就沒因?yàn)榇螋[亂跑被扣分了。通過這件事，我想我還是要時刻記住，他們還只是一個孩子，有許多簡單的道理他們不懂，需要我耐心地告訴他們。特別是針對孩子屢次犯錯的問題，需要我靜下心來深究原因，站在他們的角度去考慮問題，把孩子可能不理解的東西盡量講細(xì)致、講清楚，那么才能減少孩子犯同樣錯誤的可能。

　　有段時間，班里的女孩子流行抹口紅、染指甲，開始的時候我還沒太在意，后來發(fā)現(xiàn)這樣的孩子越來越多，在一次班會我告訴孩子們這樣做的壞處，這種現(xiàn)象果真沒有再出現(xiàn)。以后再發(fā)現(xiàn)類似情況，一定要把他們扼殺在萌芽狀態(tài)。

　　其實(shí)，不論是知識的掌握還是規(guī)范的學(xué)習(xí)，在讓孩子知其然，知其所以然的過程中，都要注意保證我們講解時的耐心和細(xì)致，這樣才能讓師生處在愉快輕松的交流環(huán)境中，這樣也才能讓孩子學(xué)得更好。這是我在暑假學(xué)車過程中總結(jié)出來的。學(xué)車時，重新做回了學(xué)生。而我的教練，就是一個極其沒有耐心的教者，他討厭我們尋根刨底的問題，有時選擇大聲呵斥、有時選擇默而不語，致使我十分討厭他�？墒欠催^來想想，他不正是在學(xué)校里的自己嗎？他在我心目中的形象不正是我在孩子們心中的形象嗎？頓時感覺慚愧不已，暗暗發(fā)誓開學(xué)后一定要做到不急、不躁，做一個有耐心的好老師。

　　五、做個有愛的班主任

　　鄭杰老師說，孩子在做錯事情時，一般都是直覺判斷，而非有預(yù)謀的價值判斷，比如一個孩子把別人的東西弄壞了，這并非已經(jīng)預(yù)謀了好些天的事情。盡管家長、老師總是告訴他不要亂碰別人的東西，但在事情的發(fā)生過程中，這些話語還是起不到任何作用。聽了鄭老師的話，我突然明朗了很多，有時我們并不應(yīng)該劈頭蓋臉地責(zé)備孩子，這也非他們的本意，這與孩子的人格、品質(zhì)沒有必然的聯(lián)系，不要想得太過復(fù)雜。他們在日常生活當(dāng)中總是搞一些“小動作”，或和同學(xué)在課堂上說幾句話，這些都是小孩子的天性所致。他們還只是單純的孩子，我們不能用厭惡、丑惡的表情去對待他們，要表達(dá)出對孩子們的愛。對孩子最有效的教育時機(jī)，是在這件事情發(fā)生之后，引導(dǎo)孩子去反思自己的行為，這樣才會強(qiáng)化孩子心中的是非意識，提高孩子的判斷力。對孩子，我們可以通過多種方式去教育，比如間接方式的講故事、看電影等等。我們要用積極的情感和情趣去引導(dǎo)孩子正確的歸因，給孩子正確的暗示，不能把他們的進(jìn)步歸因?yàn)槁斆骱蛢?yōu)秀，而是他的努力，要贊美孩子的努力付出。低年級孩子的思想里充斥著各種貪玩的念頭，前一分鐘告訴他們的規(guī)矩，會在瞬間忘得一干二凈，我想，也許我們老師就是應(yīng)該扮演一個嘮叨不止的媽媽，一直和他們強(qiáng)調(diào)什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，時間久了自然在他們的腦子里留下印象，所以我們不能怕重復(fù)、怕啰嗦！

　　有這樣的一則寓言：北風(fēng)和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出了渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗。但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結(jié)果失敗了。然后是太陽上場，他不聲不響地將陽光灑向大地，天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開大衣的扣子。陽光越來越溫暖，行人終于脫下大衣。從這則寓言里，我們可以領(lǐng)悟到陽光的重要作用，在教學(xué)中，對孩子的訓(xùn)斥就好比這北風(fēng)，對孩子的愛就好比這陽光，做一個心中有陽光的班主任，與他們進(jìn)行心靈上的溝通，把自己愛的陽光照射在每一個學(xué)生身上，讓他們沐浴在愛的陽光之中茁壯成長，那么再頑固的學(xué)生也能被改變、被轉(zhuǎn)化！

　　六、與家長溝通交流要不卑不亢，真摯誠懇

　　在班里有兩個家長不管孩子的學(xué)習(xí)，尤其是上半年剛轉(zhuǎn)來的一個孩子，先不說學(xué)習(xí)，僅僅是看他的字，就是潦草至極，作業(yè)本發(fā)下去沒有幾天，已經(jīng)是慘不忍睹的樣子了。學(xué)習(xí)上，基礎(chǔ)訓(xùn)練做得一塌糊涂，錯題一向不知道更改，強(qiáng)調(diào)一百八十遍都不頂用，跟家長交流溝通，家長的回應(yīng)態(tài)度很好，諸問題和家長強(qiáng)調(diào)一遍，第二天拿過來基礎(chǔ)訓(xùn)練一看，照樣錯題不改，不會的題空了一片，再和家長溝通交流，態(tài)度依舊很好，但是行動上卻不落實(shí)，總是有應(yīng)付的嫌疑，孩子的學(xué)習(xí)還是抓不上去。這個問題一直困擾著我，后來借群眾路線實(shí)踐活動談心談話的機(jī)會，順便向王校長請教。面對這樣的狀況，王校長支招說，當(dāng)我打電話和孩子家長說孩子需要完成什么任務(wù)后，如果第二天孩子沒有完成，那么我應(yīng)該給家長打電話，讓家長把孩子帶回去，完成后再回學(xué)校上學(xué)。并且告訴家長，這樣做是讓孩子養(yǎng)成規(guī)則意識，時刻遵守班級、學(xué)校的規(guī)則，那么他長大了之后才會做一個遵守社會規(guī)則的人，從低年級就應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，將來才能更好地立足于社會。還要和家長講明白，孩子的成長，離不開家庭教育和學(xué)校教育的兩相結(jié)合，在小學(xué)階段，家庭教育更是占到了70%多，所以不要認(rèn)為孩子被送到學(xué)校里來就可以不管，孩子的成長進(jìn)步離不開父母和老師的共同關(guān)注。聽了王校長的話，我在心里就有了底兒。之后，當(dāng)這兩個孩子依舊不按時完成作業(yè)時，我就按照王校長說的去和家長不卑不亢地交流，真摯誠懇地分析，后來家長果真變得比以前負(fù)責(zé)了，孩子的成績也有所提升。

　　人生之旅，就像一列生命列車。孩子便是我們生命列車上的同行者。孩子上車時都是空空的行囊，但愿同行的六年，我們能給他們裝滿甜蜜的記憶。作為一名只有一年教齡的小學(xué)班主任，我是幼稚的、不成熟的，我需要學(xué)習(xí)和借鑒的地方還有很多很多。以上只是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見，并予以批評指正。

　　謝謝！

有關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇2

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

　　大家上午好，今天我分享的話題是《信心和希望》。

　　黃校長說過：“當(dāng)班主任，需要真愛和智慧，這就像鳥之兩翼，車之兩輪”，實(shí)事求是的說，對學(xué)生的愛心我是有一些的，但智慧大大欠缺，只有一只翅膀的鳥很明顯也不穩(wěn)，飛不高，更飛不遠(yuǎn)，現(xiàn)階段能夠維持飛行已屬不易，所以說自己距離智慧型班主任還有很長很長的距離，這跟從業(yè)經(jīng)驗(yàn)、能力、個人性格等都有關(guān)系。有的時候感覺自己就像一個“大班長”，更多的是靠親力親為，嚴(yán)防死堵，于是陷入到一種頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳、疲于奔命，筋疲力盡，效果還不佳的“悲慘”境地。一些道理和理論自己也知道，比如營造良好班風(fēng)、抓制度落實(shí)、培養(yǎng)和利用班干部、發(fā)揮學(xué)生主動性等，但都是說著容易，等到自己做的時候就不是那么順手。但不管怎么樣，我覺得人只要初心還有，信心還在，肯努力學(xué)習(xí)和請教，態(tài)度端正，那么就有希望。

　　一、樹立信心，需要班主任抓好整體和重點(diǎn)工作。

　　班主任是一個班級的主心骨，既要抓班級全面，又要善于抓重點(diǎn)�，F(xiàn)在八12班之所以整體風(fēng)氣不佳，主要在于我抓問題抓偏了，光注意一些細(xì)枝末節(jié)的事情，主要的、經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生沒有制服，沒有讓他們服服帖帖，以至于班級不良風(fēng)氣形成氣候，現(xiàn)在星星之火，已成燎原之勢，再進(jìn)行“圍剿”就有些困難。擒賊先擒王，開學(xué)之初的重點(diǎn)工作就是整頓帶頭違紀(jì)學(xué)生。另一方面，以往我在管理班級中，處理問題理想化和簡單化，過于民主，導(dǎo)致有的時候?qū)W生沒大沒小，以后班級管理應(yīng)該堅(jiān)持民主集中制，既需要有全體學(xué)生的參與，也要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)矩意識。重中之重，是盡力培養(yǎng)班干部，要不累死班主任也管不好。

　　二、樹立信心，需要創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生表現(xiàn)。

　　一次開會，王繼亮副校長說：“對于那些調(diào)皮學(xué)生，不能依賴家長管理，他要能管住孩子，學(xué)生就不會成這樣。你每次都叫家長過來批評，家長每次都是挨批評，慢慢他就不過來了。調(diào)皮學(xué)生有進(jìn)步了，你可以反其道而行之，偶爾把家長叫過來，大肆表揚(yáng)”。一次月考后，我就用了王校長的方法，當(dāng)時效果很不錯，學(xué)生們笑的很開心，其中肖磊同學(xué)更是感動的快哭，之后更加努力學(xué)習(xí)，期末考試前所未有的考了班級第7，年級進(jìn)步94名，但另外兩名平時比較調(diào)皮的學(xué)生，仍然是濤聲依舊。關(guān)于叫家長來校，王建峰老師說過一個理論是：“黑屋理論”，就是叫家長來學(xué)校，就像讓學(xué)生進(jìn)一個黑屋一樣，聽著很可怕，但等到學(xué)生進(jìn)了黑屋之后，發(fā)現(xiàn)也不過如此，慢慢的就會覺得很平常，所以我不太贊成經(jīng)常叫家長，這也是我八年級下學(xué)期的目標(biāo)。同時我利用運(yùn)動會、元旦聯(lián)誼會、家長會，盡可能讓每個學(xué)生參與和發(fā)揮，感受到自己的價值，但是這種活動也沒有很好的轉(zhuǎn)化成學(xué)生前進(jìn)動力、良好的班風(fēng)，一部分原因在于我后續(xù)工作沒有做好。元元老師說過一句話：“在學(xué)生能力范圍的事，或者‘跳一跳，能夠著’的（最近發(fā)展區(qū)），都交給他們?nèi)プ觥薄，F(xiàn)在，我也想請求一下，八年級能不能組織一個籃球或者足球聯(lián)賽，讓這些后進(jìn)生也有個展線自我的機(jī)會。

　　三、樹立信心，需要老師的耐心陪伴和嚴(yán)格要求。

　　八年級，兩極分化確實(shí)比較嚴(yán)重，尤其是數(shù)學(xué)、物理、英語學(xué)科，很多學(xué)生考幾十分，都跟不上。我想每個學(xué)生學(xué)習(xí)即使再差，也不希望自己被放棄，為了樹立學(xué)生的信心，我和劉雨洲老師、蔡振華老師利用空閑時間，創(chuàng)辦了兩期黃埔提升班，班級有3/1多的同學(xué)報名，還是比較積極踴躍的，說明一部分學(xué)生真心想學(xué)。經(jīng)過兩個月的試行，最后這部分學(xué)生總成績提升其實(shí)并不大（第一道填空數(shù)學(xué)題根號9/4，這么基礎(chǔ)的題補(bǔ)習(xí)的同學(xué)還有不少做錯），究其原因是部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，不僅基礎(chǔ)薄弱，還懶，總依賴?yán)蠋煹难a(bǔ)習(xí)，沒有有效抓住課堂。有些學(xué)生倒是挺勤奮，但是邏輯思維能力跟不上，有個小女孩都急哭了，說這么努力學(xué)，還是學(xué)不會，很辜負(fù)老師。你還得鼓勵安慰他，成績的提升并非一朝一夕的事，經(jīng)過這么長時間的努力，我們現(xiàn)在起碼對數(shù)學(xué)不再畏懼，而是有了興趣。從成績上看，這兩期黃埔班試驗(yàn)，并不是很成功，它最大的價值在于密切了師生關(guān)系，師生之間更加了解彼此，以前調(diào)皮搗蛋的，相比以前不那么找事了。學(xué)生隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)不會、不想學(xué)的學(xué)生會越來越多，我們幾個專業(yè)老師兩個月堅(jiān)持不懈的陪伴和輔導(dǎo)，有的同學(xué)他都學(xué)不會，你指望他下面師徒結(jié)對或者主動學(xué)習(xí)，何其難也。我在想，八年級下學(xué)期實(shí)施一個閱讀計劃，引導(dǎo)學(xué)生多看書，但怎么樣不影響到老師正常教學(xué)，暫時還沒想好。

　　四、樹立信心，需要各科老師的協(xié)作配合。

　　一個班級的老師，得勤溝通，站到同一條戰(zhàn)線上。舉一個例子，我們班張美麗老師極其認(rèn)真、負(fù)責(zé)和嚴(yán)格，背誦的古詩詞全班同學(xué)必須全部通過，沒有過的同學(xué)，下了晚自習(xí)得留下來通關(guān)，不能錯一個字，錯一個字，先訂正5遍，再重新默寫。開始我也覺得，這是不是太苛刻了，心里面在教育理念上和張老師出現(xiàn)了偏差，這樣我的言行可能不自覺的會在同學(xué)面前有所流露，不利于張老師的教育和管理。學(xué)生剛開始更不理解，沒有碰到過這樣的老師，覺得太嚴(yán)格了，還是有一些不滿情緒的，但等慢慢班上語文成績提上去，甚至還拿到第一，張老師用事實(shí)和數(shù)據(jù)說話后，學(xué)生變得心服口服，現(xiàn)在班級同學(xué)都很喜歡張老師，但有的時候也很無奈，即使張老師這么負(fù)責(zé)，個別家長仍舊是不理解和不配合。

　　最后，我想說，人的成長需要時間，希望領(lǐng)導(dǎo)、同事能夠?qū)ξ疫@不太成功的班主任，多些耐心、包容和指導(dǎo)，謝謝大家。

有關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇3

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任：

　　大家晚上好！

　　首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會，也感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師對我工作的肯定和鼓勵。說句實(shí)在話，此時的我坐在這里既感到有壓力又感到膽怯。覺得有壓力，是因?yàn)槲业侥壳斑�沒有取得非常優(yōu)秀的成績，距離領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的要求還很遠(yuǎn)；感到膽怯，是因?yàn)樵谧�的領(lǐng)導(dǎo)和班主任都是班級管理的行家里手，我的發(fā)言無疑是班門弄斧。因此，今天晚上，我不是來傳授什么經(jīng)驗(yàn)，而是來向大家學(xué)習(xí)的。

　　計算機(jī)083班一年級的時候是劉志英老師做班主任的，劉志英老師和他們建立了很融洽的師生關(guān)系，他們很喜歡劉志英老師。我原來接任的時候，有點(diǎn)擔(dān)心學(xué)生不容易接受我。但我想，只要我真正地愛護(hù)、關(guān)心他們，他們是一定會接受我的。事實(shí)證明，我的想法是對的，我們班的學(xué)生是一群很乖、很可愛的孩子，他們給了我尊重、理解和支持，使我能順利地完成班主任工作。為此，我特別感謝我們班的學(xué)生，感謝他們讓我在又累又瑣碎的班主任工作中，找到一些工作的樂趣。

　　在這里我只想談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇械囊恍┳龇ê腕w會，不足之處，懇請各位班主任多提寶貴意見。

　　一、關(guān)愛學(xué)生、融洽關(guān)系

　　教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生、幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。

　　作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽他們的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。

　　二、說到做到，言行一致

　　班主任一定要說到做到，言行一致。言必行，行必果。當(dāng)我要求學(xué)生做到時，我總是要求自己首先做到。做不到的事就不說，說到就一定要做到。例如，開學(xué)初，我們班有幾個男生喜歡穿拖鞋上教室。我發(fā)現(xiàn)這個問題后，我就在全班總結(jié)說，以后如果我再發(fā)現(xiàn)哪個穿拖鞋上教室，我見一對收一雙。當(dāng)時，同學(xué)們見到我這樣說，都笑了。過了幾天，星期天晚點(diǎn)呼的時候，李科力穿拖鞋來了，我馬上讓他把鞋脫了，整個點(diǎn)呼的時間，李科力都是光著腳的。從那以后，我們班就沒有同學(xué)穿拖鞋上教室了。

　　三、發(fā)現(xiàn)問題、及時解決

　　班主任工作千頭萬緒，大小事情，層出不窮。作為班主任，勤勞是基礎(chǔ)，時間付出是保證。我堅(jiān)持深入到班級，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

　　例如，11月20日早上，我來到學(xué)校檢查學(xué)生做操情況，結(jié)果一個男生也不到。這種情況以前沒有出現(xiàn)過。我來不及多想，馬上沖上宿舍去找他們，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們都在宿舍里。我馬上把他們趕到操場上。那一天，正好是李輝全主任值周，李主任見他們下來遲了，沒收了他們的�；�，還罰他們補(bǔ)跑三圈。自從那次之后，到現(xiàn)在為止，我們班的男生再也沒有曠過一次操。我想，如果當(dāng)時我沒有及時發(fā)現(xiàn)，或者發(fā)現(xiàn)之后沒有上宿舍趕他們下來，而是等過后再教育。我想，教育效果肯定沒有那么好。

　　12月4日下午5、6節(jié)，班長發(fā)短信給我，告訴我有7個男生曠課，了解到這個情況后，我馬上一個一個打電話給他們，他們一個也沒有接我的電話。我又馬上登錄我們班的Q群，留言給他們，讓他們好好反省，星期天晚上的時候，寫好一份300字的檢討等我。到了星期天的晚上，我又分別把他們找來，弄清楚他們曠課時間的去向。其中，有一個同學(xué)這樣說道，老師，如果不是因?yàn)榭吹侥愕牧粞�，我今晚也不會來，因�(yàn)�，有朋友找我去喝酒，我怕被你罵，所以來了。

　　四、家校聯(lián)合、共同教育

　　在教育學(xué)生的問題上，如果班主任能和家長取得共識，得到家長的支持，教育效果會事半功倍。

　　就拿我們班的李科力來說吧，開學(xué)初，毛病特別多。遲到、曠課、不參加勞動是經(jīng)常的事。我和他的家長溝通了之后，要求家長一定監(jiān)督他按時到校。我也一次又一次地找他談話，和他約定：

　　1、不遲到、不曠課，參與周一升旗活動。

　　2、一定要參與班級的清潔區(qū)打掃工作。

　　3、在家每周洗三次碗。

　　大半個學(xué)期過去了，我和他的家長至少打過五次電話，有一次家長還親自到學(xué)校來了�，F(xiàn)在，李科力進(jìn)步很大。呵，這周星期一的時候，李科力和雷宏坤兩位同學(xué)主動到我們辦公室?guī)臀覀兺系匕�，這對于他們兩個來說，是很難得的事情，為此，我感到很欣慰，證明我的教育起到了一定的效果。

　　五、教育契機(jī)、善于捕捉

　　對后進(jìn)生來說，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著奮發(fā)進(jìn)取的心理需要。班主任應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時機(jī)。

　　例如，雷宏坤是從087班轉(zhuǎn)過來的學(xué)生，在他來我們班之前，我找他談過一次話，特別誠懇地希望他在新的班級有個新的開始。他第一次進(jìn)我們班教室的時候，我們班同學(xué)對他報以熱烈的掌聲。當(dāng)時，我看到雷宏坤表情不自然，有點(diǎn)不好意思，我馬上意識到，這是一個教育他的好契機(jī)。下了課之后，我馬上找他談話，我說，這么熱烈的掌聲，是你以前從來沒有得到過的吧。你看，同學(xué)們多歡迎你啊，希望你以后，即使就為了今天的掌聲，也應(yīng)該好好表現(xiàn)，不為班集體抹黑。現(xiàn)在雷宏坤同學(xué)進(jìn)步很多了，不管是主題班會、汽排球比賽、還是趣味運(yùn)動會都積極參與。在最近與雷宏坤的一次談話中，他說了一句讓我非常感動的話：他說，班主任，如果以后我有出息了，我一定不會忘記你。他能說出這句話，證明他是認(rèn)可我對他的教育的。

　　六、賞識學(xué)生、耐心教育

　　每個人都希望得到別人的贊揚(yáng)。我想，還是多給學(xué)生一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)吧。鼓勵學(xué)生的每一個優(yōu)點(diǎn)和長處，讓學(xué)生充滿自信。對好的學(xué)生我們要給予賞識，對那些“后進(jìn)生”，我們更要多給一些關(guān)愛、理解，因?yàn)樗麄兏�需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。

　　七、好好學(xué)習(xí)、天天向上

　　我經(jīng)常教育我們班的學(xué)生，一定要盡自己最大的努力學(xué)習(xí)。一個人，只有有了知識，有了本領(lǐng)，才能在社會中立足。因此，我們的班的同學(xué)學(xué)習(xí)較認(rèn)真。

　　前面兩個月，我們班的早晚讀不進(jìn)行，我想了想，這樣下去可不行。我召開了兩次班團(tuán)干會議，專門討論如何搞好早、晚讀。剛開始的時候，我陪學(xué)生們一起讀，糾正他們的讀音。學(xué)生們看見我這么認(rèn)真對待早、晚讀，也能夠認(rèn)真對待了。現(xiàn)在，即使我不在教室，在班團(tuán)干的帶領(lǐng)下，同學(xué)們也基本上能認(rèn)真讀書了，但有時讀得不夠認(rèn)真。

　　八、參與活動，適時教育

　　不管學(xué)校舉行什么的活動，我都鼓勵學(xué)生們積極參與，在參與活動的過程中，領(lǐng)悟做人的道理。

　　例如：在汽排球比賽中，我要求每一位學(xué)生都到場觀看，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。通過對比其中的兩場比賽，告訴他們：做事情，結(jié)果不是最重要的，最重要的是在這過程中，你努力了沒有？在趣味運(yùn)動會中，我們班獲得了團(tuán)體總分第3名，女子總分第2名的好成績。通過這個趣味運(yùn)動會，我讓學(xué)生明白一個道理：只要有付出，就一定有回報。

　　以上是我在班主任工作中的一些做法和體會，我不敢肯定以后的班級管理中不出現(xiàn)問題，但我會不斷向各位班主任學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育水平，盡自己最大的努力把事情做好。我的發(fā)言完了，不妥之處，敬請指正。

　　謝謝大家！

有關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇4

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師同學(xué)們：

　　一個好的集體，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有科任老師的通力協(xié)作，沒有家長的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我非常感謝大家給我的幫助，特別是級長王婉儀老師，她常常指引我如何開展班中的各項(xiàng)工作。

　　今天我要談的話題是“樹立班主任的威信”，威信是班主任應(yīng)有的基本素質(zhì)，威信不是通過高壓來讓學(xué)生害怕、屈服贏得，而是讓學(xué)生敬重而屈服。那么，班主任怎樣樹立并提高威信呢?反思我多年來的班主任工作，我的感悟是：

　　一、做到言出必行，樹立威信

　　做人必須講信用，班主任作為師長，尤其要做到言出必行，這樣才會讓學(xué)生覺得你是一個講信用，值得尊重的老師，那么，你說出的話必然會在學(xué)生心目中形成一定的份量，做到為學(xué)生所信，這也就有利于班主任工作的有效開展。我要求學(xué)生時時刻刻將學(xué)校日常行為規(guī)范放在心中，將班級榮譽(yù)放在心中，遵章守紀(jì)、勤奮努力，爭取使自身和班級工作都做到最好。而我自己在班主任工作中也盡力做到勤跑班級，勤抓管理，勤問班級事務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理;勤查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，勤搞各項(xiàng)有益身心的活動，和學(xué)生一起為樹立良好的班級聲譽(yù)而努力。正是由于我說到做到得到了學(xué)生的支持，一直以來，我班的學(xué)生始終能夠堅(jiān)持自我管理，在學(xué)習(xí)、值日、守紀(jì)各方面嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)自律性較高。

　　二、注重為人師表，獲得學(xué)生的敬服

　　在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。要學(xué)生講究文明禮貌，我首先要自身講究語言舉止文明;要學(xué)生講究衛(wèi)生，我首先要做到不亂扔紙屑果皮;要學(xué)生不遲到，我首先必須做到遵守時間，上班、上課不遲到;要學(xué)生隨時保持教室干凈整潔，那我每次到教室都注意檢查衛(wèi)生，看到有紙屑等掉在地上便把它撿起來。正是由于我能夠在要求學(xué)生做到的同時要求我自己必須做到，所以，我在班級說出的話，都能夠得到學(xué)生的認(rèn)可，我布置的任務(wù)，學(xué)生都能夠認(rèn)真地完成，相應(yīng)地，在班級中也就樹立一定的威信。

　　三、對學(xué)生進(jìn)行耐心教育，多表揚(yáng)少批評

　　表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，這種表揚(yáng)中有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評方式。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

　　四、公正對待學(xué)生，樹立公正嚴(yán)明的形象

　　一個老師能否公正、平等地對待學(xué)生，往往會影響到這個老師在學(xué)生心目中的形象、地位。作為班主任，日常與學(xué)生接觸的機(jī)會最多，在處理各項(xiàng)問題時，更應(yīng)做到公正、平等，不能因?qū)W生成績的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差，應(yīng)當(dāng)一視同仁，具體問題具體對待、處理。意識到這一點(diǎn)，我在班級的日常管理中，始終堅(jiān)持公平、公正的原則，成績好的學(xué)生犯了錯誤一樣進(jìn)行批評教育，平時表現(xiàn)較差的學(xué)生一旦有了進(jìn)步同樣予以表揚(yáng)、肯定，班干部違反紀(jì)律的處理往往比一般學(xué)生違反紀(jì)律的處理更嚴(yán)肅。記得這個學(xué)期開學(xué)初，有一天早讀的時候，班長李某和同桌在竊竊私語，我發(fā)現(xiàn)后嚴(yán)厲地教育她，她認(rèn)識到自己的錯誤，感到很內(nèi)疚，也深刻認(rèn)識到，作為一個班長，應(yīng)該時時處處起到示范的作用，如今，她已經(jīng)成為一個人人信服的好班長。正是由于我能夠做到公平、公正地對待每一位學(xué)生，在學(xué)生心目中樹立了一個公正嚴(yán)明的形象，每一次學(xué)生犯了錯誤都能夠真心接受我的指正和教育，不曾有所微辭，這就給我的教育工作帶來了成效。

　　五、注重與學(xué)生溝通，做學(xué)生的貼心人

　　與學(xué)生的溝通方式很多，可以在日常的班級管理中與學(xué)生進(jìn)行溝通，在作業(yè)批改中與學(xué)生進(jìn)行溝通，在作業(yè)記錄本中與學(xué)生進(jìn)行溝通。在班主任工作中，我在日常管理與學(xué)生的接觸中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及其他方面的情緒反應(yīng)，及時給予教育、指正，給予意見和批語的方式了解學(xué)生的心理，解決學(xué)生心靈上、生活上、學(xué)習(xí)中遇到的困擾，與學(xué)生進(jìn)行筆與筆的交流，解決了學(xué)生在老師面前口難以啟齒的許多問題。班上的溫某某同學(xué)是一個比較淘氣的孩子，聽課習(xí)慣不好，上課總是愛動，有時還不交作業(yè)，我也曾嚴(yán)厲地責(zé)備過他，都不能達(dá)到預(yù)定的效果。我便想到利用作業(yè)登記本教育他，每天給他寫一句鼓勵的話，每次告訴他在哪方面有了進(jìn)步，再加上我對他某方面的期望，這樣堅(jiān)持了兩個多星期，他能看到我在重視他的成長，也能感受到我對他的愛。他各方面都有了很大的進(jìn)步，按時交作業(yè)了，聽課也認(rèn)真了……這就是愛的力量

　　六、在學(xué)生面前勇于自我批評

　　“人非圣賢，孰能無過”。班主任在處理問題時難免會出現(xiàn)差錯，每當(dāng)此時，我是不會選擇逃避的，因?yàn)槲叶�得，這正是樹立良好形象的最佳機(jī)會。此時我若能放下教師的“架子”，面對全體學(xué)生，誠懇地剖析自己的錯誤，在這么做的同時，我們也教會了學(xué)生要適時反思自己的言行，這也是另一種教育的方式，不是嗎?事實(shí)證明，開展自我批評，為我贏得的是學(xué)生的掌聲和更多的信賴。

　　我以上所說的每位班主任平常都在做，甚至比我做得更好!今天能敞開心扉和大家交流真是一件快樂的事情!只要我們同心協(xié)力，相信我們的教學(xué)成績會更好，我們的班級管理會更有效，培正小學(xué)的明天會更加輝煌!謝謝大家!

有關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇5

　　今天坐在這里和大家分享擔(dān)任班主任的心得，我真的感到有些局促不安。我沒有什么經(jīng)驗(yàn)，倘若說有什么經(jīng)驗(yàn)，那都是從在座的所有領(lǐng)導(dǎo)老師身上耳濡目染博采眾長所得。在此我只是想談?wù)勎覔?dān)任零八級一、二班班主任的一些收獲和感受，懇請各位不吝賜教。

　　班主任工作，繁瑣而艱巨，對每一位老師來說，都是一個挑戰(zhàn)。八年的執(zhí)教經(jīng)歷，我感受這這份甘苦，更讓我深深體會到了其中的分量。尤其這半年一人帶兩班的歷程，有沉重的體驗(yàn)，更有豐厚的收獲！

　　雖然是兩個班，但我不想打造成雷同的風(fēng)格。所以在管理過程中，我盡量呵護(hù)每位孩子的個性。讓學(xué)生做最好的自己，這是我一貫堅(jiān)持的原則。經(jīng)過半年的努力，兩個班已經(jīng)形成了各具特色完全不同的兩種風(fēng)格：一班沉著篤實(shí)，友善堅(jiān)韌；二班灑脫果敢，自強(qiáng)靈動。有時順其自然，不事雕琢，就是對孩子最好的尊重，就是對職業(yè)最大的負(fù)責(zé)。

　　以這樣的理念為前提，我主要從以下幾個方面管理的我的班級：

　　1、塑造班級的靈魂，凝心聚力構(gòu)筑強(qiáng)勢班級。人心齊，泰山移；這是讓學(xué)生涌動活力、充滿朝氣的前提�；�于這方面的考慮，新生一入學(xué)，我就向?qū)W生灌輸“愛我班級愛我家”的思想。我牢牢把握學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，以此為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的斗志、匯聚學(xué)生的合力。在每次活動的宣傳階段，我都會大力動員，鼓勵每一位學(xué)生為班集體增光添彩；在活動的準(zhǔn)備階段，我又不斷滲透“班級榮辱，有我一份”的理念，讓每一位學(xué)生都迸發(fā)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，從而竭盡全力備戰(zhàn)；而在比賽結(jié)束后，我又及時召開班會，強(qiáng)調(diào)無論成敗我們都曾為班級無怨無悔地付出過，奉獻(xiàn)了全部心血，這筆財富勝過任何榮譽(yù)！班級組建初期，以學(xué)校的各項(xiàng)活動為依托，經(jīng)過這些全方位、高密度的愛我班級思想的灌輸，使學(xué)生切實(shí)感受到他和班級密不可分的魚水關(guān)系，因而也就有了他們奮力拼搏的動人風(fēng)采：長跑比賽他們揮汗如雨；班徽大賽他們各盡其能；體操比賽他們精益求精！我始終認(rèn)為，如果一個班級有了強(qiáng)大的凝聚力，這個班級就一定會長久地立于不敗之地！

　　2、從細(xì)節(jié)入手，養(yǎng)成學(xué)生良好的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣。新生入學(xué)，各方面素養(yǎng)都需要培養(yǎng)和強(qiáng)化，紛繁復(fù)雜的學(xué)生工作從何抓起，所以從細(xì)節(jié)入手就是最好的切入點(diǎn)。一屋不掃，何以掃天下！在生活上，我重點(diǎn)抓個人衛(wèi)生習(xí)慣，諸如睡前洗腳刷牙，毛巾要定點(diǎn)擺放，枕巾床單要及時清洗，座位區(qū)域不得出現(xiàn)任何雜物……而在學(xué)習(xí)上，我重點(diǎn)關(guān)注課前二分鐘候課，一絲不茍地寫好每一個字，每一天睡覺前都自覺反省學(xué)習(xí)上的得與失……這些事情也許看起來微不足道，但要抓好抓實(shí)卻也絕非易事，所以工作中，我努力做到腿快嘴勤，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并且調(diào)動全班同學(xué)互相監(jiān)督，通過一兩個月的加強(qiáng)管理，學(xué)生在這些細(xì)節(jié)上逐步養(yǎng)成了良好的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣。奠定了這樣的基礎(chǔ)，剩下的班級管理難題就都迎刃而解了。

　　3、教會學(xué)生正視自己，讓每一朵花能絢麗綻放。素質(zhì)教育的回歸給我?guī)�來了前所未有的挑�?zhàn)，以前僅憑成績衡量學(xué)生優(yōu)劣的思想顯然不合時宜。成才與成人并重，智育和德育雙管齊下是我管理這兩個班級的主導(dǎo)思想。學(xué)習(xí)上，我?guī)椭鷮W(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，鼓勵學(xué)生堅(jiān)守自己的夢想，并不時給予他們方法上的指導(dǎo)，特別是那些在學(xué)習(xí)上大有前途的孩子依然作為班里的典型來樹，讓他們在學(xué)習(xí)上精彩綻放。而對于那些學(xué)習(xí)上比較吃力的學(xué)生來說，我還是倍加呵護(hù)他們的積極性，號召他們發(fā)揚(yáng)“不拋棄，不放棄”的精神：也許你成績不理想，但你得讓我們看到你一直在努力！更重要的是引導(dǎo)他們在自己的其他方面大顯身手，有的同學(xué)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有的同學(xué)繪畫出類拔萃，有的同學(xué)為人忠誠有禮，有的同學(xué)孝敬父母……對于這些成績不盡人意但身上頗具亮點(diǎn)的學(xué)生一經(jīng)讓我發(fā)現(xiàn)，我都會大張旗鼓地表揚(yáng)，讓他們重拾自信，絢麗綻放。最關(guān)鍵的一點(diǎn)，所有學(xué)生都會由此清醒地認(rèn)識到：在這個班集體里，我只要找出自己的優(yōu)勢，自強(qiáng)不息地奮斗，鍥而不舍地追尋，每一朵花都有綻放的理由！

　　4、放手也是一種愛，讓學(xué)生在自我管理中厚重地成長。當(dāng)前教育的形勢，學(xué)生的自主時間越來越多，作業(yè)的完成質(zhì)量就成了制約學(xué)生成績優(yōu)劣關(guān)鍵因素。特別是很多走讀生由于家長疏于管理，給我們的學(xué)校教育更是增添了不小的壓力。如何讓他們也能和住校生擁有同樣的學(xué)習(xí)效率和正常的生活規(guī)律，就成為擺在我面前的一大難題。于是，一方面我積極向?qū)W生倡導(dǎo)要有一種自律精神和慎獨(dú)意識，越是離開老師越不能放松對自己的要求。另一方面，我又大力發(fā)揮班委會的監(jiān)管作用，把權(quán)力下放，讓每一位組長嚴(yán)格評定組員作業(yè)的質(zhì)量高下，而組長的作業(yè)則交由學(xué)習(xí)委員衡量，并且要求組長重點(diǎn)關(guān)注走讀生的作業(yè)情況。這樣以來，老師就得到很大程度地解放，學(xué)生也在互相監(jiān)督中努力做到嚴(yán)于律己，由此也形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然我也沒有降低自己的檢查力度，為此我特別設(shè)計了作業(yè)檢查記錄表，組長檢查作業(yè)按標(biāo)準(zhǔn)評定并在表格上做好記錄，這樣以來，我的抽查就輕松多了。初一的學(xué)生可塑性很強(qiáng)，而且對老師的要求能盡力達(dá)成，所以這么長時間里，沒有一位組長徇私舞弊，老師也就能得到準(zhǔn)確而真實(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的反饋。

　　當(dāng)然，一個班級管理絕非這些努力就能卓有成效，最重要的是靠班主任強(qiáng)烈的責(zé)任心和博大的愛心。認(rèn)真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好，我深諳這句話的內(nèi)蘊(yùn)和要旨。所以，在以后的工作中我依然會一如既往，呵護(hù)每一位學(xué)生的個性，雕塑每一位學(xué)生的靈魂，為了一尊生命，一個家庭，更為了自己肩上那份沉甸甸責(zé)任……

　　今天我的發(fā)言，也許有些班門弄斧，但這來自我心底真實(shí)的聲音，不當(dāng)之處，請各位兄弟姐妹斧正，謝謝！

有關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇6

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個機(jī)會，讓我與老師們交流工作中的體會與感受。

　　我今天發(fā)言的題目是：《理解、包容、支持、合作》。

　　來工作已有五年半的時間，五年多來，我感到非常的舒心和開心。說心里話，xx小學(xué)的工作確實(shí)比較辛苦，但是，因?yàn)橛袑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與關(guān)心、指導(dǎo)與幫助，有同事們的理解與包容、支持與合作，辛苦的工作中，我卻品嘗到了樂趣。作為美術(shù)科組長和副班主任這兩個角色、兩項(xiàng)重要的工作，我想從以下幾方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺的認(rèn)識。

　　一、交流、協(xié)調(diào)是工作和諧的基礎(chǔ)

　　在我們，我感受最多的是領(lǐng)導(dǎo)們一直倡導(dǎo)的交流、團(tuán)結(jié)、合作意識，領(lǐng)導(dǎo)們的這種工作理念深深的感染著我，鼓勵著我，使我能正確認(rèn)識自我、保持謙虛的工作態(tài)度，顧全大局、融合群體，多學(xué)他人長處，擇善而從。

　　美術(shù)科組的工作是很繁忙的，在日常學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們還承擔(dān)了學(xué)校和級部的宣傳工作。隨著學(xué)校的規(guī)模發(fā)展和校園文化建設(shè)的需要，美術(shù)老師在課堂教學(xué)、第二課堂和學(xué)校宣傳等方面投入的時間和精力越來越多。那么，如何處理好另一個重要的副班任工作呢？

　　我認(rèn)為，勤于交流、主動協(xié)調(diào)是關(guān)鍵。

　　首先，美術(shù)大科組是一個整體，美術(shù)老師個個業(yè)務(wù)精良各有特長，工作中有時一些大型宣傳活動需要我們協(xié)同作戰(zhàn)。在工作任務(wù)集中而緊迫時，我總是積極與科長楊老師溝通交流，達(dá)成共識，然后與同科組的老師們共同商議工作的具體措施和細(xì)致安排，集思廣益做好科學(xué)分工，以保證工作的高效與實(shí)效。

　　組內(nèi)交流的同時，我從不忽視與班主任的溝通與協(xié)調(diào)。我認(rèn)為，學(xué)校工作無小事，每一項(xiàng)工作都是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，可以有輕重緩急，但我從不厚此薄彼。因此，作為副班我總是積極主動的接受班級的班務(wù)工作，當(dāng)學(xué)校的宣傳工作與班級工作發(fā)生沖突時，我都會主動請示班主任，做好調(diào)整，由于班主任的理解與支持,使我一直以感動的心情投入工作,也盡量不因?yàn)閷W(xué)校的其他工作，增加班主任的負(fù)擔(dān)，從而影響班級管理。我常常在不晚修的時候加班去完成一些宣傳任務(wù)，即時因?yàn)槿蝿?wù)急影響了晚自修，我也總是與班主任調(diào)晚修。因?yàn)槲抑�道，班主任工作也是很辛苦的，他們也有很多的事情等著去�?他們的任務(wù)也很重。當(dāng)學(xué)期末,學(xué)校的訓(xùn)練隊(duì)結(jié)束后,我就積極下到班里帶第二課堂,讓班主任老師抽出時間輔導(dǎo)學(xué)困生,提高班級整體成績。

　　細(xì)節(jié)決定工作的成敗，而溝通、交流與協(xié)調(diào)則是力求學(xué)校工作不疏漏任何細(xì)節(jié)的關(guān)鍵。學(xué)校的整體工作是一盤棋，我們每一位老師都應(yīng)當(dāng)是一枚可以縱橫馳騁的棋子，這枚棋子在前進(jìn)時不要總是只想著走自己的直線，而是要想著在大局的統(tǒng)籌下，與其他棋子協(xié)同作戰(zhàn)，這樣，我們這盤棋才能真正走活，走順，走好。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的運(yùn)籌帷幄下，我們每一個崗位都應(yīng)當(dāng)是一個遙相呼應(yīng)的活棋。

　　二、用心、主動是工作落實(shí)的根本

　　用心做事便沒有難事，主動做事便沒有苦事。萬校長曾經(jīng)說過，如果是在別人逼迫下爬黃旗山就會感到很痛苦，而如果是自己主動去爬黃旗山，則會很開心。校長用爬黃旗山的例子形象的說明了主動做事和被動做事帶給人心態(tài)的影響。

　　工作中，我總是積極、主動、用心、開心的去完成科組和班級內(nèi)的每一件事情。與班主任共同討論、交流班內(nèi)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)與行為表現(xiàn)，盡力做好班主任的助手；主動與家長交流，把生活管理員和課任老師對學(xué)生的關(guān)心、疼愛與精心的教育用合適的方式傳遞給家長,讓家長了解孩子在學(xué)校的情況，讓家長放心滿意，特別是班里成績較差的學(xué)生,我會把語數(shù)英老師利用課余為學(xué)生補(bǔ)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴反饋給學(xué)生家長；讓家長們相信我們的老師沒有放棄這些孩子,而是對他們充滿了信心。

　　著名教育家陶行知先生說過，教師的工作就是捧著一顆心來，不帶半根草去。尤其是我們小學(xué)教師，特別是我們xx小學(xué)這樣全寄宿制的民辦學(xué)校，需要我們付出更多的愛心、慧心。孩子全天候在學(xué)校，他們的點(diǎn)滴成長都離不開我們的悉心教導(dǎo)，而我們的任何疏忽都有可能造成孩子成長過程中的終身遺憾。因此，我們老師首先一定要擁有一顆無私的博愛之心；同時，還要有一顆善于引導(dǎo)學(xué)生的慧心，這顆慧心就是善教、會教、樂教的科學(xué)工作方法，掌握了科學(xué)的工作方法，我們才能真正用心去感悟孩子那一顆顆圣潔童心。多年的工作經(jīng)歷，讓我養(yǎng)成了善于思考的良好習(xí)慣，正是這些思考和自我總結(jié)，使我工作中少走了許多彎路，同時贏得了許多學(xué)生和家長的信賴。

　　三、理解、合作是工作愉快的關(guān)鍵

　　來工作后，我有幸和多位經(jīng)驗(yàn)豐富、有責(zé)任心的班主任合作，有幸與多位業(yè)務(wù)精良、教學(xué)成績突出的美術(shù)科組老師合作，收益非淺。從她們身上，我學(xué)到了很多管理上和教學(xué)上的東西。特別讓我感動的是，他們的理解、包容之心，使我感受到工作的愉快。她們理解我、理解學(xué)校的工作，當(dāng)我提出科組有臨時緊急的工作需要做時，班主任都能微笑著說：你去忙吧，班里的事有我；當(dāng)科組內(nèi)的工作部署完畢，我們的美術(shù)老師們都能各盡其責(zé)、保質(zhì)保量的完成，而因與班級管理出現(xiàn)交叉延誤工作進(jìn)程時，我的美術(shù)科組的同事們都是主動的互相幫助，從不相互抱怨。正是有班主任的理解與支持才使我的科組工作得心、開心，正是因?yàn)榭平M老師的包容與理解才使我的班級管理工作愉快、順心。

　　幾年來的工作使我體會很深，收獲很多，也更清楚了我工作中的不足。在以后的工作中，我將一如既往，為營造一個團(tuán)結(jié)向上的集體而努力，和科組級組的老師們一起快樂的工作，享受工作的快樂。

　　有容乃大，合作是金。事業(yè)正處于跨越式發(fā)展的時期，老師們相互之間的理解、包容、支持與合作顯得尤為重要。只有這樣，教育事業(yè)才能長盛不衰；只有這樣，我們才能合力鑄就輝煌。

　　我的發(fā)言就到這里,不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。謝謝大家！

有關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇7

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師：

　　在這時發(fā)言，那就耽擱大家?guī)追昼姇r間。我不能算優(yōu)秀班主任，只是教學(xué)之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛，我以為在座的很多比我干得好！既然讓我說，那就說兩句話吧。

　　既然是工作經(jīng)驗(yàn)交流，我以為不是自己當(dāng)班主任做了多少事情，而應(yīng)是在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面，我就提綱性的談幾點(diǎn)：

　　一、不同的班級對象，采用不同的方式方法。

　　我?guī)У氖浅跻话�，因�(yàn)椴煌�的班級工作的重點(diǎn)，難點(diǎn)不同，各有差異和特點(diǎn)，作為班主任一定要把握不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，有的放矢，謹(jǐn)慎處理。在這僅談?wù)勎业囊恍┕ぷ鞣椒ā?/p>

　　二、建立一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部集體。

　　作為班主任，在接手某一個班之后，一定要花心思，想辦法組建一支得力的、團(tuán)結(jié)協(xié)作的、積極向上的班干部團(tuán)隊(duì)。不能盲目，要細(xì)心觀察、了解，班干部組建好了，班級管理的效益也很明顯。這個班干部集體，大家學(xué)習(xí)努力，成績較好，在同學(xué)面前能抬得起頭，說得起話有個人威信；敢說敢管，各負(fù)其責(zé)，班里各方面工作便于開展和實(shí)施；團(tuán)結(jié)協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學(xué)生的自我管理。這樣，既鍛煉于學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力，班主任工作也容易完善。

　　三、建立形成與各任課老師的及時溝通習(xí)慣。

　　班主任老師也要任課，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個及時交流溝通的習(xí)慣。及時，就是發(fā)現(xiàn)問題及時處理；習(xí)慣，要求是經(jīng)常性的。發(fā)現(xiàn)問題，班主任應(yīng)當(dāng)及時處理，絕不拖延和顧息，將問題處理在萌芽狀態(tài)，防止事態(tài)的擴(kuò)展。與任課老師溝通，全面地了解學(xué)生動態(tài)的思想和學(xué)習(xí)情況，也為班級的任課老師盡可能地營造一個良好的教學(xué)環(huán)境。

　　四、樹立班主任老師在學(xué)生中間的威望。

　　班主任要實(shí)施對班級有效的管理，班主任老師一定首先要嚴(yán)格要求自己，樹立總體上人在學(xué)生中間此這樣學(xué)生才能尊敬你，擁護(hù)你，聽你的指揮。由此，要求班主任：

　�。�1）身正，為學(xué)生做典范；

　�。�2）公平，對所有學(xué)生能夠一視同仁，公平公正；

　　（3）透明，如班費(fèi)處理，帳務(wù)公開，通報全班。

　　五、注意幾種關(guān)系的處惠顧，注重細(xì)節(jié)管理。

　　1、在班級管理中，在對待學(xué)生方面，注意處理好“嚴(yán)”與“松”之間的關(guān)系。“嚴(yán)”要注意范圍及程度，“松”要有針對性，注意處理的“愛”與“寵”之間的關(guān)系，每個老師、每個班主任都要一顆慈善之心，對成績非常優(yōu)秀的學(xué)生不能太寵，對待“雙差生”要有關(guān)心愛護(hù)。但不要與學(xué)生嘻嘻哈哈，沒有了尊幼大小之分，學(xué)生不怕班主任，那你這個班可能也很難管理。

　　2、管理班級過程中，注意處理好“管”與“導(dǎo)”的關(guān)系。實(shí)施《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，要以“導(dǎo)”為主，以“管”為輔助，重在“導(dǎo)”，而不是“管”。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們有各自特定的思想方法，思維方式和是非觀念，語言行為有較大差別，只要班主任因材施教，善于教導(dǎo)，班主任也就好管理了。

有關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇8

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！首先感謝學(xué)校為我們交流班級管理經(jīng)驗(yàn)提供了這個平臺，讓我們互相學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)給我安排這個任務(wù)，讓我感到有些慚愧，因?yàn)樵谧�的很多班主任都做得比我好，所以本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個難得的機(jī)會，把這兩年我在朝陽學(xué)校高中部做班主任的幾點(diǎn)做法與大家進(jìn)行交流，希望能得到大家的指正。下面我主要從兩個方面來談一談我當(dāng)班主任的感受。

　　一、關(guān)于班主任工作的認(rèn)識

　　首先當(dāng)班主任有三種收獲。

　　第一、收獲各類人才。作為一名高中的班主任，我們肩負(fù)著向高校輸送人才、為社會培養(yǎng)合格畢業(yè)生的任務(wù)，家長把孩子送給我們，學(xué)校把一個班級交給我們，我們就承擔(dān)著為社會培養(yǎng)人才的重任。班主任的工作是辛苦的，但學(xué)生成才時的笑容足以抵消三年中的萬千辛苦。

　　第二、收獲真摯的感情。人世間只有真情是最可貴的，教師收獲的情感總是最真誠的。

　　第三、收獲創(chuàng)造性勞動成果。班主任的工作是有創(chuàng)造性的，這也是它的魅力之所在。

　　其次是身教勝于言教，班主任是所有授課老師中與學(xué)生接觸最多的人，他對學(xué)生的影響是全方位的，這就對班主任自身的素質(zhì)提出了更高的要求。班主任首先應(yīng)當(dāng)是一個善于學(xué)習(xí)的人。我所說的學(xué)習(xí)不僅指專業(yè)課程方面，更重要的是指對信息的獲得、對日新月異的形勢的把握上。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷變化的學(xué)生。另外，班主任要有愛心。這種愛，不單指對學(xué)生的.關(guān)心、照顧，還包括對學(xué)生的嚴(yán)格要求、對犯錯誤學(xué)生的懲罰教育與對問題學(xué)生的包容上。并且，這種愛應(yīng)體現(xiàn)在具體的事情上而不是僅僅表現(xiàn)在口頭上。有時，這種愛更多的體現(xiàn)在同情心和責(zé)任心上。

　　第三，班主任應(yīng)當(dāng)是一個有個性的人，愛憎分明，敢于和學(xué)生真誠面對。當(dāng)我們和學(xué)生的靈魂坦誠相對的時候，師生間的距離自然就縮短了。

　　二、班級管理工作

　　20xx級2班的學(xué)生大多是來自曹縣的優(yōu)秀生，作為班主任我深知責(zé)任重大，自接手這個班以來未敢懈怠，下面我從以下五個方面介紹一下：

　　1、把班會課作為班級德育教育的主陣地

　　我個人認(rèn)為，作為一名班主任，要想管理好班級，就應(yīng)該從上好每一節(jié)班會課做起。以前開班會時我總是以說教為主，缺乏新意。后來，通過學(xué)習(xí)魏書生任小艾等優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)，我對班會課進(jìn)行了改革，把班會課交給學(xué)生，每周的班會由值周班長主持，議程主要有：宣讀上一周班日志、總結(jié)上一周的情況、對上一周的好人好事和表現(xiàn)突出的同學(xué)提出表揚(yáng)并給予掌聲鼓勵、部署下一周的工作，然后，圍繞一個主題展開討論，主題主要是看視頻、聽講座、學(xué)文章，像魏書生談學(xué)習(xí)方法，俞敏洪的成功之路，于丹談?wù)撜Z，王國權(quán)論高考等等，然后圍繞這些主題展開討論，讓同學(xué)們自由發(fā)言談體會，最后布置班會作業(yè)，下周選出優(yōu)秀作業(yè)在班內(nèi)宣讀。通過一系列活動，班會課充滿了樂趣，內(nèi)容得到了豐富，這些活動使同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭足了，學(xué)習(xí)積極性高了，好的習(xí)慣也隨之養(yǎng)成。

　　2、營造優(yōu)雅的班級環(huán)境

　　班級環(huán)境包括班級文化和班級衛(wèi)生兩個方面。先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)告訴我們，管理要從衛(wèi)生開始，所以我一貫重視班級衛(wèi)生，首先我告訴同學(xué)們搞好班級衛(wèi)生不是做給領(lǐng)導(dǎo)看的，也不是為了不扣分，而是為了養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為了愉悅身心，提高學(xué)習(xí)效率。另外，我還讓班干部每周日把下一周的值日安排好，每一天的值日包括拖地、擦欄桿、倒垃圾、擦黑板，這些任務(wù)每一項(xiàng)每一天都有專人負(fù)責(zé)，這樣既增強(qiáng)了同學(xué)們的責(zé)任感，又提高了做事效率。

　　關(guān)于班級文化建設(shè)，我一直強(qiáng)調(diào)不搞花架子，由于每學(xué)年班級教室都要重新調(diào)整，開學(xué)初我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一面墻壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手。如學(xué)生作品欄，都是采用學(xué)生在作文課上的優(yōu)秀文章，或者是在校報上發(fā)表的作品，并將這些內(nèi)容及時更新，再如學(xué)習(xí)了魏書生的文章后，同學(xué)們就在后面的墻上張貼了松、靜、勻、樂四個大字來激勵自己，為同學(xué)們的行動指明了方向。

　　3、平等的對待每一位學(xué)生

　　在班級工作中我盡量做到這一點(diǎn)，比如座次問題，大多說同學(xué)都愿意坐在中間靠前的位置，甚至有一些家長要求給學(xué)生調(diào)座次，我們學(xué)校是小班化教學(xué)，班里人比較少，我就在學(xué)期初，把班里學(xué)生每四人分成一組，四個人的前后左右位置由四個人自己商量決定，這樣就把全班分成了六個組，在教室里就有六個位置，六個組的同學(xué)在教室的這六個位置輪流，每個月調(diào)一次，這樣對每個同學(xué)來說都是公平的。

　　4、班級事務(wù)分工到人

　　我們班有23個人，我就讓班長把班級事務(wù)細(xì)化為23項(xiàng)，如電燈的開關(guān)，教室門的開關(guān)，飲水機(jī)的開關(guān)，無人桌的衛(wèi)生等。這樣做讓同學(xué)們懂得了“人人為我，我為人人”的真正含義，形成了班級事務(wù)人人有事干，事事有人管的局面，如分管電燈開關(guān)的同學(xué)，明確了自己的職責(zé)，做到了人走燈滅，晚自習(xí)的時候他總是先開離窗遠(yuǎn)的一排燈，過一段時間再開靠窗的一排燈，這樣既節(jié)約了能源，又增強(qiáng)了他的責(zé)任心。

　　5、嚴(yán)格的要求是最大的尊重

　　懲罰功能是通過“懲戒”手段，發(fā)揮勸善、警示、激勵的教育功能，使學(xué)生學(xué)會“對自己的行為負(fù)責(zé)”。首先要明確，“懲戒”不等于“體罰”。“懲”是手段，“戒”是目的。用恰當(dāng)?shù)膽徒涫侄巫寣W(xué)生明白“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理，知道哪些界限是不能逾越的。

　　俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。”每個班都有幾個調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時候應(yīng)嚴(yán)中有愛，以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。我始終認(rèn)為，嚴(yán)格要求學(xué)生是教師的天職，這樣做，有的同學(xué)可能當(dāng)時很難接受，但總有一天他會想明白，會感激你，但如果縱容學(xué)生，或看到學(xué)生違紀(jì)視而不見，當(dāng)時他可能感激你，但時間長了他就會恨你，所以，我對學(xué)生一貫要求嚴(yán)格，違反了紀(jì)律，不管是誰都要按班規(guī)校紀(jì)處理。上學(xué)期，有一位同學(xué)違反了紀(jì)律，我在給他做思想工作的同時，還建議學(xué)部給予通報批評，這樣雖然有點(diǎn)小題大做，但我認(rèn)為這樣做值。當(dāng)然，一味的批評懲罰是不可取的，首先，應(yīng)加強(qiáng)平時的思想教育，防患于未然，其次就是，批評懲罰之后要給學(xué)生做深入細(xì)致的思想工作，讓學(xué)生明白老師的出發(fā)點(diǎn)是出于對他的關(guān)愛。

　　以上是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會，我不敢肯定以后的班級管理中不會出現(xiàn)問題，但我會不斷向各位老師學(xué)習(xí)，盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處，敬請指正。

有關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇9

　　輾轉(zhuǎn)來三十八中近兩年，至今日“小喬初嫁”，終于投入優(yōu)秀班級的懷抱，喜不自禁，美不勝收！現(xiàn)立于擠擠名師之前，不敢談經(jīng)驗(yàn)，望不吝指點(diǎn)、斧正，在此先表達(dá)謝意！

　　所謂班級管理，我認(rèn)為其核心是學(xué)生的管理，其學(xué)生的管理又分為初一階段良好習(xí)慣的養(yǎng)成；初二階段正確思想的鑄成；初三（明年再說）。

　　我喜歡九月的講臺，一群初入中學(xué)的新生，滿懷好奇，那一雙求知若渴的目光，把校園襯得明亮如春。人常言：人之初，性本善，我認(rèn)為是：人之初，性向善。所以我希望他們能向善，擇善而固執(zhí)之；擇善而要先知善。因此第一節(jié)課，我會要求學(xué)生們談?wù)労玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是什么？好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是什么？達(dá)到統(tǒng)一認(rèn)識，而后形成和制定規(guī)章制度，進(jìn)而要求他們努力踐行。只有讓學(xué)生們知善才能行過，進(jìn)而以達(dá)知行合一。在加強(qiáng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成之始，建立一個強(qiáng)有力的班干集體，分工明確，各司其職，嚴(yán)于律己，率先垂范，以助形成嚴(yán)明的班風(fēng)，端正的學(xué)風(fēng)，進(jìn)而讓其他學(xué)生“蓬生麻中，不扶而直”。

　　思想教育一：

　　初二的重點(diǎn)班學(xué)生是早熟的，他們在通過課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)后，能積極敏銳地思考身邊的人和事，并逐漸形成較固定的、自我的看法和思維。他們已不再一味地信任和仰視自己的老師，反而是懷疑，乃至叛逆。因此初二階段的學(xué)生思想教育的重要性和難度更甚于初一的習(xí)慣養(yǎng)成。好的思想意識的形成可以固化好的行為習(xí)慣。它需要老師用正確、鮮明的思想貫穿教育于始終和有效滲透到每個學(xué)生的內(nèi)心。我時常對學(xué)生說：重要的不是你做什么事，而是你為什么和如何做這件事。那么如何做到這點(diǎn)呢？我只有一雙眼睛，看不盡也看不穿每個人的內(nèi)心。對學(xué)生思想問題的教育泛泛而談不如不談！所以我每周班會必上且都會讓每位班干（語、數(shù)、外、政、史、生、美樂、勞動、紀(jì)律、學(xué)習(xí)和班長）就上周的班級情況作一周工作匯報。說實(shí)話，講真話，尋找問題，分析問題，如何解決問題，更需要提出個人對事與人的看法，匯報中定要有表揚(yáng)多人，多人有其名，批評有少人，少人有其名。從而達(dá)到對比鮮明、弘揚(yáng)正氣的效果。學(xué)生的分析、批判乃至問題的指導(dǎo)方法之準(zhǔn)確、公正、合理和高遠(yuǎn)時常令我驚嘆。我摘錄一位副班長的班會發(fā)言：真正的好班干不是讓人敬畏，而是受人愛戴，如果我們嚴(yán)律己，寬待人，多些真誠，多些友好，從人文的角度出發(fā)，把對面的同學(xué)當(dāng)朋友，“需要幫忙嗎？”“我能為你做什么？”常掛嘴邊，班級會更和諧。一位學(xué)習(xí)委員的發(fā)言：初中的日子過去大半，期中和后面的中考業(yè)已不遠(yuǎn)，這場長跑的沖刺階段已開始。無論是為自己、為班級，我們都要努力拼搏，人生道路雖然漫長，但要緊處只有幾步，望大家且行且珍惜！從而我們可以看到一個優(yōu)秀的班干集體不僅是管理班級，更是凝聚班級、團(tuán)結(jié)班級。不僅是老師的幫手，更是廣大同學(xué)的幫手。

　　思想教育二：

　　《尚書·洪范》中記載周武王在取代商朝為天子后，深知想要治理天下，必須借重前朝的經(jīng)驗(yàn)。于是他前往拜訪商朝的遺賢箕子。箕子授其治國的《洪范九疇》（九類方法）使其可以治國安民�！毒女牎分械牡诙�是敬用五事。此五事是指人的五種本能，如容貌、言語、視察、聽受和思慮。每個人能做到這五條便有恰到好處的作為，融入群體的生活。我在班級里把激勵、勇敢、勤學(xué)、正氣等的話語用標(biāo)語的形式張貼在墻上，如“享頂禮膜拜，受千刀萬剮”、“成功更是成功之母”等，讓學(xué)生能每日抬頭視察、低頭思慮，從而自省容貌、言語和聽受。人非圣賢，孰能無過！現(xiàn)在每個學(xué)生的思想發(fā)展都是不均衡的，同時內(nèi)心又極敏感和自尊，所以我牢記曾文正公的一句話：揚(yáng)善于庭外，規(guī)過于室內(nèi)。

　　思想教育三：

　　是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高自身的修養(yǎng)。我時常覺得自己語言乏味，面目可憎，更何況學(xué)生的看待？讀書是我認(rèn)為很好的學(xué)習(xí)方式，帶著一顆易感動的心去讀書，去感悟生活、工作中的道。有道讓其信，此師才可親！我時常想一位優(yōu)秀的老師，尤其是班主任要熟諳春秋之微言大義，又要有市井里巷的巧婦之能言，理皆在于此。

　　學(xué)生有優(yōu)或庸。你見或者不見，他們都在那里，不增不減；你愛或不愛，他們就在那里，和你不舍不棄。醫(yī)者有仁心，育人者更要有仁心，何妨去見，去愛他們呢？所謂生活的實(shí)質(zhì)，就是在歷經(jīng)諸多不如意之事后，我們能依然他！我們的工作亦如是，不念起點(diǎn)，不懼終點(diǎn)。

　　上述體會，愧對厚聽。江南無所有，聊贈一枝春吧！謝謝！

有關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇10

　　各位老師：

　　下午好！我是跳馬小學(xué)一年級班主任王，剛剛認(rèn)真聆聽了育新三位班主任的經(jīng)驗(yàn)分享，確實(shí)讓我眼前一亮，有很多實(shí)操性強(qiáng)，值得借鑒的班級管理干貨。班主任工作繁瑣、細(xì)碎，但樣樣都重要，所以就像剛剛老師們分享的那樣，班主任在實(shí)干的同時，還需要學(xué)會使巧勁的，讓我們的工作能事半功倍。

　　我是這個學(xué)期擔(dān)任的班主任工作的，在短短的一個半月的磨合中，有一些小小的管理收獲，也有一些困擾很久有待解決的問題。我接下來的發(fā)言，談不上經(jīng)驗(yàn)分享，就這一個半月來的一得和一惑來和大家一起探討管理之道。

　　一得——班級整潔，從規(guī)范物品擺放開始。

　　其實(shí)我是一個非常追崇斷舍離的人，所以當(dāng)一年級的小萌娃將書包、飯盆、牛奶、水杯、雨傘、跳繩、水彩筆等等一股腦塞進(jìn)課桌里時，讓我非常抓狂。講臺上總有散落的粉筆，反扣著的黑板刷，三三兩兩的作業(yè)本，沒名字的試卷，想讓班級整潔，那就先從物品擺放管理開始吧。

　　回顧班級的物品擺放主要存在以下幾個問題：

　　1、物品繁多（教室是學(xué)生在校生活的主要場所，許多東西都需要放在教室里。）

　　2、擺放雜亂（有些孩子不知道怎樣將物品擺放整齊，總是胡亂塞在抽屜里）

　　3、難以保持（強(qiáng)調(diào)一次，僅有一時半刻的作用）

　　針對這些問題，我是這樣做的：

　　1、每周斷舍離

　　每個周五的第六節(jié)課，人人動手，利用勞動時間將自己的物品整理一遍。將不需要的東西扔掉，用不上、使用率很低的東西放回家不帶進(jìn)書包。

　　2、整理有妙招

　　1）入學(xué)時人手準(zhǔn)備一個文件夾，收納各科試卷和作業(yè)本，整體打包，減少散裝的出現(xiàn)，避免一打開書包拿書就各種小卷掉出來，也方便家長在家進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，針對錯題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

　　2）課本整理，以前我們按大小分類，現(xiàn)在都是大課本，我是鼓勵我們班的孩子前一晚在家按第二天的課表分類，既能培養(yǎng)孩子從小自己收納書包的習(xí)慣，按課表分類放書能讓剛?cè)雽W(xué)的孩子更快認(rèn)識課本，也能有效地避免丟三落四。明天沒課的書可以不放進(jìn)書包，沒有美術(shù)課的當(dāng)天，美術(shù)工具也不放進(jìn)書包，減輕一年級孩子書包的重量。

　　3）進(jìn)行專門的抽屜整理教育，手把手教小干部如何擺放物品，再讓小干部帶動組員進(jìn)行整理。

　　4）選擇教室后面的柜子，集中擺放水杯。這一點(diǎn)是考慮到一年級小朋友年紀(jì)小，自律力弱，上課喜歡玩杯子，有時候水杯沒蓋緊，把課桌打濕，地面打濕。但我發(fā)現(xiàn)低年級小朋友集中擺放水杯其實(shí)還有一個好處，更方便我去督促孩子們喝水，能直觀看到孩子們的喝水情況。但這對高年級孩子來說，可能有些繁瑣雞肋了。

　　5）雨傘統(tǒng)一擺放，避免教室到處濕噠噠，既臟又不安全。城里學(xué)校其實(shí)更有這個條件，在教室里做一個傘架，低年級孩子建議都帶掛鉤傘，不帶折疊傘，相對更安全，掛起來也整潔有序。

　　6）給座位穿穿衣，我覺得這個小小的舉動對于改變教室雜亂很有效果。春天秋天時，孩子們做完操，上完體育課，總會把校服外套搭在椅子上，一走動衣服就掉在地上了，很煩惱。我教孩子們，把脫下的衣服，套給椅子穿上，拉上拉鏈，再給手臂打個結(jié)。這樣整整齊齊，清清爽爽，看著會舒服很多。

　　7）設(shè)立一個講臺管家，這個管家我看中他的不是撿粉筆和黑板刷這樣的`事，他最主要的任務(wù)是幫助任課老師整理和送去講臺遺落的物品，說來慚愧，很多時候我們講臺上最多的，其實(shí)上課老師的東西。比如課本，收上來或者還沒有發(fā)下去的作業(yè)本，U盤，吸鐵磁、沒收的學(xué)生的東西等等。當(dāng)他知道自己是做老師的助手、小秘書，他們是非常積極且認(rèn)真的。

　　3、制度來護(hù)航

　　設(shè)置了專門的檢查組長，每天按自己的時間隨機(jī)檢查一次抽屜物品擺放，抽屜整潔干凈的，就拿我的手機(jī)拍好照，在班上展示，發(fā)班級群內(nèi)表揚(yáng)。一周有五次得優(yōu)者利用班級獎勵機(jī)制進(jìn)行獎勵，本周得優(yōu)者當(dāng)下周的檢查組長，既是對孩子的一種肯定，也是一種工作任務(wù)下放，當(dāng)老師也能喘喘氣，不必每天身陷于檢查之中。

　　習(xí)慣對每個人都是受益終身的，物品擺放整齊的好習(xí)慣也是小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)之一，其實(shí)這也是一種勞動教育。

　　一惑——建立規(guī)則和遵守規(guī)則之間的鴻溝？

　　因?yàn)闀r間的關(guān)系，我就簡言之：建立規(guī)則很容易，但遵守規(guī)則好像很難。用班上的一個例子來表達(dá)我的觀點(diǎn)：第一周，打了上課同學(xué)們拿著水杯出教室接水，看來老師來了仍然鎮(zhèn)定自若地接完水再回教室。于是我們建立規(guī)則：上課了不能出去接水，下課喝好水做好準(zhǔn)備。第二次仍然打了鈴出去接水，但是看到老師了，知道趕緊跑回教室，說明他明白了規(guī)則，但不遵守。我只是從這個小例子，來闡述我的困惑，如何拉近建立規(guī)則和遵守規(guī)則之間的距離？讓孩子盡快有規(guī)則感，并且努力遵守規(guī)則。如果等會分享完還有時間，我還是想請大家給我支支招。

有關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇11

　　在班主任眾多的繁雜工作中，我從中篩選了兩方面，我覺得比較重要的兩方面來講。

　　第一、就是低年級時對學(xué)生一定要做到嚴(yán)，這個“嚴(yán)”可不是指遇到問題了，學(xué)生犯錯誤時對他的那種嚴(yán)厲的批評，而是指對學(xué)生各個方面的一種嚴(yán)格規(guī)范。比如：要求學(xué)生站要有個站像，坐要有個坐樣，答問題要有個答問題的樣子，聽到鈴聲進(jìn)教室后怎么辦，出教室又該怎么走等等，要讓學(xué)生達(dá)到你要求的標(biāo)準(zhǔn)。

　　第二、我們的工作很累，那么是不是得想點(diǎn)辦法偷點(diǎn)懶？其實(shí)，說偷懶，誰又能偷的了呢？那只不過是另一種教育方式。有些事情該讓學(xué)生做的就放手讓他們做，這樣，既鍛煉了他們的管理能力，又能因此來約束他們自己。

　　下面我就來具體說一說：

　　我做班主任都是大循環(huán)，從一年級到六年級然后再從頭來，所以，在這個邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊教的過程中，我覺得低年級對學(xué)生嚴(yán)要求是及其必要的，要對他們進(jìn)行習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我一直這樣認(rèn)為，低年級時嚴(yán)，學(xué)生的一切行為習(xí)慣在嚴(yán)中逐漸形成，那么，到了高年級老師輕松，家長輕松，同樣學(xué)生也輕松�，F(xiàn)在說起來好像挺容易，其實(shí)要想讓學(xué)生真正養(yǎng)成一個好的習(xí)慣真的很難，這要比讓他們學(xué)會知識還要讓人頭疼。你比如說，一年級的小學(xué)生剛從學(xué)前班步入教學(xué)班，僅七八歲的孩子，還做什么都不懂，老師光說光講如何遵守校規(guī)校紀(jì)，對他們來說沒什么太大作用，因?yàn)樾『⒙�，他們貪玩，忘性快，不知什么時候又把老師說的話拋之腦后了，又犯錯誤了。其實(shí)這一時期，他們是屬于無知階段，無意識犯錯誤階段。那怎么辦？老師就得勤跟勤導(dǎo)。你說，我們在座的只要是做過低年級班主任的誰不是這么做的呀。每天到辦公室的時間都很少，那干嘛呢？不就是在班級里監(jiān)督，管理，指導(dǎo)呢嗎？盡管如此，一不留神，就不知哪個孩子又給你惹出事來了。所以就得隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決，不斷地規(guī)范他們的行為。

　　在這個過程中，作為一名班主任，首先應(yīng)該在頭腦中形成一個印象，那就是我所帶的學(xué)生，所帶的班級應(yīng)該有什么特點(diǎn)，應(yīng)該達(dá)到一個什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，也就是說提前在心里為自己立一個目標(biāo)。那么，你才能按照你定的這個目標(biāo)去要求學(xué)生，去規(guī)范學(xué)生。

　　另外，低年級的孩子向師性比較強(qiáng)。同樣的話，同樣的事情，你老師說的就比家長說的有效果。他們經(jīng)常會把“我們老師怎么怎么說的”掛在嘴邊，同時他們也最善于模仿，針對這樣的特點(diǎn)，何不來個抓典型，促進(jìn)步呢！在課堂上，誰做的好，就抓住機(jī)會對他進(jìn)行表揚(yáng)。特別是平時上課不怎么認(rèn)真的學(xué)生，看到他難得坐好一會時，就趕緊夸她一句，基本上他能堅(jiān)持做好半節(jié)課了。那么，其他學(xué)生聽了立刻就會向他學(xué)習(xí)，馬上做好。再比如，你隨口一句：你看，坐的多直，寫字姿勢多正確，你看他多守紀(jì)律，他多聽話......其實(shí)，這樣的話很普通，但是孩子們聽了就會馬上跟著做，學(xué)著做。我一直堅(jiān)信，對學(xué)生多說好聽話，多表揚(yáng)他們比批評甚至是打他一頓效果來的更好。誰不愛聽還話呀，甭說是小孩子，就我們成年人不也是不愛聽別人總批評你嗎？總拿你說事，是不是也不愿意呀！

　　不過，餃子吃多了，也會讓人煩的，也會不愛吃的。因?yàn)橐怀刹蛔兊恼Z言，會讓學(xué)生乏味。所以有時候我也會對他們說：你今天表現(xiàn)不好；我對你有意見對你有看法了；我真有點(diǎn)不愿意喜歡你了；或者你不如昨天負(fù)責(zé)；你不如昨天表現(xiàn)好......甚至有時候還要在他們面前扮演一下老虎的角色。針對學(xué)生所犯的錯誤以及學(xué)生自身的特點(diǎn)，有的學(xué)生犯了錯誤以后你必須在全班學(xué)生面前鄭重其事地對他發(fā)一次威，讓他意識到老師發(fā)起脾氣來還真嚇人，同時還能起到殺雞給猴看的作用；有的學(xué)生犯了錯誤需要你在背后教育他。于是就在這適當(dāng)?shù)睦匣⒌慕巧�配合下，加上你的勤跟勤�?dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格規(guī)范，學(xué)生的各種習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。

　　誰不知道，咱們班主任的工作是最瑣碎的了，方方面面，你一樣照顧不到，就有可能出問題。所以我們不但每天身體累，其實(shí)更多的是心累。你說什么事都得親力親為，那不得累垮了。隨著學(xué)生年級的升高，他們能做的事情也就越來越多。這樣，就得想辦法讓我們自己輕松一些，少做一些，少受點(diǎn)累。說白了，就是盡量給自己減輕一些分擔(dān)，只要是學(xué)生能做的，就放手讓學(xué)生做。

　　我們班有這樣的幾個組長，當(dāng)然還有其他的，這只是舉幾個簡單的例子：

　　第一個是紀(jì)律組長，共四個，課上課下的紀(jì)律都要管。我把權(quán)利完全下放，你自己想辦法管理你這個組的組員，組員犯錯了就由組長來處理，看誰最有方法，既不像老師告狀，又能使自己組的紀(jì)律最好，當(dāng)然，你這個組的紀(jì)律好不好得由其他組來評。我們都知道，小孩子管小孩子肯定有不服氣的，那么，就得先告訴組長，自己先做好，以身作則，對組員才會有說服力。然后再在全班學(xué)生面前放下話：組員中如果有誰不聽話，不服氣，故意搗亂，而且屢教不改的，那沒關(guān)系，你把他交給我，由老師來管。你說，誰不怕讓老師來管呀。所以，不服氣的也得服，不聽話的也得聽。然后再安排一個人專門監(jiān)督四個組長的，監(jiān)督他是否負(fù)責(zé)，是否自己守紀(jì)律，這樣人管人，總有人管著，有人監(jiān)督著，大家就在這樣的氛圍中不斷地要求著自己。

　　另外，我還安排了四個衛(wèi)生組長，四個擺桌椅的桌長。衛(wèi)生組長專門在課下檢查監(jiān)督自己組的衛(wèi)生情況，看看地面是不是有雜物，桌面是不是雜亂，而桌長專門管理自己組的桌椅，看看是否擺整齊了，這與每天的早晚值日組長不一樣。

　　我通常在進(jìn)教室后，會做一些假象給學(xué)生看，故意的一聲不吱，只是很認(rèn)真的看一看每一行的桌椅齊不齊，地面有沒有紙，哪一行的同學(xué)做的最好，最守紀(jì)律，看完后，有時不說話，直接就上課了；有時隨口說一句：嗯，這行不錯，地上沒紙；那行桌椅擺得真齊；你看那組同學(xué)的桌面多利索。這看似不經(jīng)意的動作，不經(jīng)意的一句話，其實(shí)是故意做給各個組長看的，給組長聽的。做這些用不了多少時間的，也就一二分鐘吧，但是效果卻非常明顯。下節(jié)課你再到教室看時，剛才不好的組這回都好了：桌椅不齊的這回齊了，地面有紙的也沒有了。久而久之，小組長們就養(yǎng)成了習(xí)慣，下課就背著小手在自己組的這一行來回溜達(dá)，來回檢查，看著也覺得挺可愛的。

　　除此之外，我還有檢查家庭作業(yè)的小組長。60個學(xué)生的家庭作業(yè)你天天檢查根本就查不過來。我是這樣安排的，學(xué)委負(fù)責(zé)檢查四個大組長的作業(yè)，四個大組長再來檢查兩個小組長的作業(yè)，，最后由小組長檢查組員的作業(yè)。這樣一分配，每個人都不會太累，都有足夠的時間來認(rèn)真檢查，因?yàn)樽疃嗟囊簿褪菣z查五六個人。那么，我每天會在每個小組里抽查兩三本作業(yè)，這樣學(xué)生也就不敢偷懶，不敢不寫作業(yè)。而我也從中找出學(xué)生出現(xiàn)錯誤的共性問題，然后拿到全班來講。這樣比較省時間，而且比一道題一道題講，一道題一道題對答案效果更好一些。

　　這么多的事情都由學(xué)生替你分擔(dān)了，我們是不是也就少受些累了。其實(shí)這不是最終的目的，這只不過是一種鍛煉學(xué)生和教育學(xué)生的方法而已。

　　另外，還有一件事是我很受啟發(fā)：這是周四那天上午發(fā)生的事情。第二節(jié)課是我的課，一進(jìn)教室，李季桐——一個班級中學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面都很差的學(xué)生（班級中的問題學(xué)生）帶著哭腔對我說：“老師，任佳奇不讓我和大家一起玩跳繩，還用繩子抽到了我的臉。”在那種情況下，如果我馬上處理勢必會耽誤上課時間，不處理也不合適，因?yàn)楸緛戆嗉壷芯徒?jīng)常有學(xué)生會仨一幫倆一伙的，今天不和這個玩，明天不和那個玩，事情雖然不大，但也絕對是個問題。怎么辦？突然我腦中一閃，對了，這節(jié)課是六單元的口語交際，內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會安慰他人，何不讓大家安慰一下覺得委屈的李季桐。沒想到同學(xué)們還真挺配合，還真是會安慰人，你一句“李季桐，你別哭了，下課我和你玩”。他一句“李季桐，沒關(guān)系，做個真正的男子漢，不要哭，下午我用自己的`零花錢買一根跳繩和你一起玩。”.....聽了同學(xué)們的話，李季桐哭的更厲害了（可能是學(xué)生的安慰觸動了他心靈深處的那根最敏感的神經(jīng)了，確切點(diǎn)說，他的哭更多的應(yīng)該是感動），同時他不斷地起身向安慰他的同學(xué)說著謝謝。這個孩子絕不是會向別人說“謝謝或者對不起”之類的話的孩子，但是今天卻不斷地說著這句話。再看看任佳奇，這個過程早在座位上坐不住了，起了好幾次身，最終沒用我說一句話主動向李季桐道了歉。

　　從這件事上我覺得教育學(xué)生有時還真的很有趣呢。如果當(dāng)時我把任佳奇訓(xùn)斥一頓的話，效果不一定有這個好。這樣既教育了任佳奇，又教育了全班學(xué)生，更讓我意想不到的是李季桐那天下午以及周五一整天都表現(xiàn)的非常的好。所以我覺得我們在教育學(xué)生過程中，有時需要你動動腦筋，變換一種批評方式，可能會收到意想不到的效果。

　　當(dāng)然，班級中不盡人意的地方還有很多，還有很多問題，很多事情需要處理，還需要我在今后的工作中一點(diǎn)點(diǎn)的摸索著干。

有關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇12

　　總結(jié)：

　　尊敬的各位班主任老師，請?jiān)试S我代表教導(dǎo)處向你們的到來表示熱烈的歡迎，對班主任老師的精彩發(fā)言表示衷心的感謝!借此機(jī)會，我想談一點(diǎn)自己的認(rèn)識。我說的第一點(diǎn)是，作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。不能老想著得到點(diǎn)兒什么名譽(yù)。如果只為獲利去做事，常常就不愿意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必須要認(rèn)認(rèn)真真的、踏踏實(shí)實(shí)的做好小事的。但，并不是說可以沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，恰恰相反，做小事與大目標(biāo)是統(tǒng)一的。平常心不是不思進(jìn)取，是默默地進(jìn)取。那就需要我們記住這樣三句話：

　　一、精誠所致，金石為開;

　　二、質(zhì)變永遠(yuǎn)要有量變的積累;

　　三、機(jī)會總是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。天上不會掉餡兒餅，也對，但是從另一個角度看，天上天天都在掉餡餅，就看你能不能接住。我要說的第二點(diǎn)是，作為一名班主任要高度重視言傳和身教。這里的“言傳”是指通過傳授知識達(dá)到教育學(xué)生的目的，而不是一般意義上的說教。我還是堅(jiān)持我的觀點(diǎn)，現(xiàn)在的學(xué)生，不太喜歡說教，不知什么原因。特別是班主任，應(yīng)該做學(xué)生知識海洋的引領(lǐng)者，這樣才能做他們?nèi)松�路上的引路人。至于身教，還是那句話，現(xiàn)在的學(xué)生比較反對說教，那么我們就應(yīng)該在潛移默化方面多下些工夫。我們很難想象在課堂上滿口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學(xué)生的認(rèn)可和尊重。不然的話，為什么會有“親其師信其道”之說法。

　　我要說的第三點(diǎn)是，班主任任重而道遠(yuǎn)。要想做一名合格的班主任，我想首先要轉(zhuǎn)變觀念。要時刻牢記作為班主任我苦我累但我幸福。其次，要付出。因?yàn)橹挥懈冻霾庞惺斋@。

　　老師們，班主任工作是一項(xiàng)非�，嵥榈墓ぷ�，它不但要求我們在管理過程中搶抓教育時機(jī)，因勢利導(dǎo);更要求我們緊跟學(xué)生身心發(fā)展的步伐，堅(jiān)持與時俱進(jìn)。希望大家把在這次交流會上學(xué)到的成功經(jīng)驗(yàn)有機(jī)的運(yùn)用于我們的實(shí)踐中，把林口的教育事業(yè)推向前進(jìn)。

有關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇13

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師同學(xué)們：

　　在班主任眾多的繁雜工作中，我從中篩選了兩方面，我覺得比較重要的兩方面來講。

　　第一、就是低年級時對學(xué)生一定要做到嚴(yán)，這個“嚴(yán)”可不是指遇到問題了，學(xué)生犯錯誤時對他的那種嚴(yán)厲的批評，而是指對學(xué)生各個方面的一種嚴(yán)格規(guī)范。比如：要求學(xué)生站要有個站像，坐要有個坐樣，答問題要有個答問題的樣子，聽到鈴聲進(jìn)教室后怎么辦，出教室又該怎么走等等，要讓學(xué)生達(dá)到你要求的標(biāo)準(zhǔn)。

　　第二、我們的工作很累，那么是不是得想點(diǎn)辦法偷點(diǎn)懶？其實(shí)，說偷懶，誰又能偷的了呢？那只不過是另一種教育方式。有些事情該讓學(xué)生做的就放手讓他們做，這樣，既鍛煉了他們的管理能力，又能因此來約束他們自己。

　　下面我就來具體說一說：

　　我做班主任都是大循環(huán)，從一年級到六年級然后再從頭來，所以，在這個邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊教的過程中，我覺得低年級對學(xué)生嚴(yán)要求是及其必要的，要對他們進(jìn)行習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我一直這樣認(rèn)為，低年級時嚴(yán)，學(xué)生的一切行為習(xí)慣在嚴(yán)中逐漸形成，那么，到了高年級老師輕松，家長輕松，同樣學(xué)生也輕松。現(xiàn)在說起來好像挺容易，其實(shí)要想讓學(xué)生真正養(yǎng)成一個好的習(xí)慣真的很難，這要比讓他們學(xué)會知識還要讓人頭疼。你比如說，一年級的小學(xué)生剛從學(xué)前班步入教學(xué)班，僅七八歲的孩子，還做什么都不懂，老師光說光講如何遵守校規(guī)校紀(jì)，對他們來說沒什么太大作用，因?yàn)樾『⒙铮�他們貪玩，忘性快，不知什么時候又把老師說的話拋之腦后了，又犯錯誤了。其實(shí)這一時期，他們是屬于無知階段，無意識犯錯誤階段。那怎么辦？老師就得勤跟勤導(dǎo)。你說，我們在座的只要是做過低年級班主任的誰不是這么做的呀。每天到辦公室的時間都很少，那干嘛呢？不就是在班級里監(jiān)督，管理，指導(dǎo)呢嗎？盡管如此，一不留神，就不知哪個孩子又給你惹出事來了。所以就得隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決，不斷地規(guī)范他們的行為。

　　在這個過程中，作為一名班主任，首先應(yīng)該在頭腦中形成一個印象，那就是我所帶的學(xué)生，所帶的班級應(yīng)該有什么特點(diǎn)，應(yīng)該達(dá)到一個什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，也就是說提前在心里為自己立一個目標(biāo)。那么，你才能按照你定的這個目標(biāo)去要求學(xué)生，去規(guī)范學(xué)生。

　　另外，低年級的孩子向師性比較強(qiáng)。同樣的話，同樣的事情，你老師說的就比家長說的有效果。他們經(jīng)常會把“我們老師怎么怎么說的”掛在嘴邊，同時他們也最善于模仿，針對這樣的特點(diǎn)，何不來個抓典型，促進(jìn)步呢！在課堂上，誰做的好，就抓住機(jī)會對他進(jìn)行表揚(yáng)。特別是平時上課不怎么認(rèn)真的學(xué)生，看到他難得坐好一會時，就趕緊夸她一句，基本上他能堅(jiān)持做好半節(jié)課了。那么，其他學(xué)生聽了立刻就會向他學(xué)習(xí)，馬上做好。再比如，你隨口一句：你看，坐的多直，寫字姿勢多正確，你看他多守紀(jì)律，他多聽話......其實(shí)，這樣的話很普通，但是孩子們聽了就會馬上跟著做，學(xué)著做。我一直堅(jiān)信，對學(xué)生多說好聽話，多表揚(yáng)他們比批評甚至是打他一頓效果來的更好。誰不愛聽還話呀，甭說是小孩子，就我們成年人不也是不愛聽別人總批評你嗎？總拿你說事，是不是也不愿意呀！

　　不過，餃子吃多了，也會讓人煩的，也會不愛吃的。因?yàn)橐怀刹蛔兊恼Z言，會讓學(xué)生乏味。所以有時候我也會對他們說：你今天表現(xiàn)不好；我對你有意見對你有看法了；我真有點(diǎn)不愿意喜歡你了；或者你不如昨天負(fù)責(zé)；你不如昨天表現(xiàn)好......甚至有時候還要在他們面前扮演一下老虎的角色。針對學(xué)生所犯的錯誤以及學(xué)生自身的特點(diǎn)，有的學(xué)生犯了錯誤以后你必須在全班學(xué)生面前鄭重其事地對他發(fā)一次威，讓他意識到老師發(fā)起脾氣來還真嚇人，同時還能起到殺雞給猴看的作用；有的學(xué)生犯了錯誤需要你在背后教育他。于是就在這適當(dāng)?shù)睦匣⒌慕巧�配合下，加上你的勤跟勤�?dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格規(guī)范，學(xué)生的各種習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。

　　誰不知道，咱們班主任的工作是最瑣碎的了，方方面面，你一樣照顧不到，就有可能出問題。所以我們不但每天身體累，其實(shí)更多的是心累。你說什么事都得親力親為，那不得累垮了。隨著學(xué)生年級的升高，他們能做的事情也就越來越多。這樣，就得想辦法讓我們自己輕松一些，少做一些，少受點(diǎn)累。說白了，就是盡量給自己減輕一些分擔(dān)，只要是學(xué)生能做的，就放手讓學(xué)生做。

　　我們班有這樣的幾個組長，當(dāng)然還有其他的，這只是舉幾個簡單的例子：

　　第一個是紀(jì)律組長，共四個，課上課下的紀(jì)律都要管。我把權(quán)利完全下放，你自己想辦法管理你這個組的組員，組員犯錯了就由組長來處理，看誰最有方法，既不像老師告狀，又能使自己組的紀(jì)律最好，當(dāng)然，你這個組的紀(jì)律好不好得由其他組來評。我們都知道，小孩子管小孩子肯定有不服氣的，那么，就得先告訴組長，自己先做好，以身作則，對組員才會有說服力。然后再在全班學(xué)生面前放下話：組員中如果有誰不聽話，不服氣，故意搗亂，而且屢教不改的，那沒關(guān)系，你把他交給我，由老師來管。你說，誰不怕讓老師來管呀。所以，不服氣的也得服，不聽話的也得聽。然后再安排一個人專門監(jiān)督四個組長的，監(jiān)督他是否負(fù)責(zé)，是否自己守紀(jì)律，這樣人管人，總有人管著，有人監(jiān)督著，大家就在這樣的氛圍中不斷地要求著自己。

　　另外，我還安排了四個衛(wèi)生組長，四個擺桌椅的桌長。衛(wèi)生組長專門在課下檢查監(jiān)督自己組的衛(wèi)生情況，看看地面是不是有雜物，桌面是不是雜亂，而桌長專門管理自己組的桌椅，看看是否擺整齊了，這與每天的早晚值日組長不一樣。

　　我通常在進(jìn)教室后，會做一些假象給學(xué)生看，故意的一聲不吱，只是很認(rèn)真的看一看每一行的桌椅齊不齊，地面有沒有紙，哪一行的同學(xué)做的最好，最守紀(jì)律，看完后，有時不說話，直接就上課了；有時隨口說一句：嗯，這行不錯，地上沒紙；那行桌椅擺得真齊；你看那組同學(xué)的桌面多利索。這看似不經(jīng)意的動作，不經(jīng)意的一句話，其實(shí)是故意做給各個組長看的，給組長聽的。做這些用不了多少時間的，也就一二分鐘吧，但是效果卻非常明顯。下節(jié)課你再到教室看時，剛才不好的組這回都好了：桌椅不齊的這回齊了，地面有紙的也沒有了。久而久之，小組長們就養(yǎng)成了習(xí)慣，下課就背著小手在自己組的這一行來回溜達(dá)，來回檢查，看著也覺得挺可愛的。

　　除此之外，我還有檢查家庭作業(yè)的小組長。60個學(xué)生的家庭作業(yè)你天天檢查根本就查不過來。我是這樣安排的，學(xué)委負(fù)責(zé)檢查四個大組長的作業(yè)，四個大組長再來檢查兩個小組長的作業(yè)，，最后由小組長檢查組員的作業(yè)。這樣一分配，每個人都不會太累，都有足夠的時間來認(rèn)真檢查，因?yàn)樽疃嗟囊簿褪菣z查五六個人。那么，我每天會在每個小組里抽查兩三本作業(yè)，這樣學(xué)生也就不敢偷懶，不敢不寫作業(yè)。而我也從中找出學(xué)生出現(xiàn)錯誤的共性問題，然后拿到全班來講。這樣比較省時間，而且比一道題一道題講，一道題一道題對答案效果更好一些。

　　這么多的事情都由學(xué)生替你分擔(dān)了，我們是不是也就少受些累了。其實(shí)這不是最終的目的，這只不過是一種鍛煉學(xué)生和教育學(xué)生的方法而已。

　　另外，還有一件事是我很受啟發(fā)：這是周四那天上午發(fā)生的事情。第二節(jié)課是我的課，一進(jìn)教室，李季桐——一個班級中學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面都很差的學(xué)生（班級中的問題學(xué)生）帶著哭腔對我說：“老師，任佳奇不讓我和大家一起玩跳繩，還用繩子抽到了我的臉�！痹谀欠N情況下，如果我馬上處理勢必會耽誤上課時間，不處理也不合適，因?yàn)楸緛戆嗉壷芯徒?jīng)常有學(xué)生會仨一幫倆一伙的，今天不和這個玩，明天不和那個玩，事情雖然不大，但也絕對是個問題。怎么辦？突然我腦中一閃，對了，這節(jié)課是六單元的口語交際，內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會安慰他人，何不讓大家安慰一下覺得委屈的李季桐。沒想到同學(xué)們還真挺配合，還真是會安慰人，你一句“李季桐，你別哭了，下課我和你玩”。他一句“李季桐，沒關(guān)系，做個真正的男子漢，不要哭，下午我用自己的零花錢買一根跳繩和你一起玩�！�.....聽了同學(xué)們的話，李季桐哭的更厲害了（可能是學(xué)生的安慰觸動了他心靈深處的那根最敏感的神經(jīng)了，確切點(diǎn)說，他的哭更多的應(yīng)該是感動），同時他不斷地起身向安慰他的同學(xué)說著謝謝。這個孩子絕不是會向別人說“謝謝或者對不起”之類的話的孩子，但是今天卻不斷地說著這句話。再看看任佳奇，這個過程早在座位上坐不住了，起了好幾次身，最終沒用我說一句話主動向李季桐道了歉。

　　從這件事上我覺得教育學(xué)生有時還真的很有趣呢。如果當(dāng)時我把任佳奇訓(xùn)斥一頓的話，效果不一定有這個好。這樣既教育了任佳奇，又教育了全班學(xué)生，更讓我意想不到的是李季桐那天下午以及周五一整天都表現(xiàn)的非常的好。所以我覺得我們在教育學(xué)生過程中，有時需要你動動腦筋，變換一種批評方式，可能會收到意想不到的效果。

　　當(dāng)然，班級中不盡人意的地方還有很多，還有很多問題，很多事情需要處理，還需要我在今后的工作中一點(diǎn)點(diǎn)的摸索著干。

有關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇14

　　各位、各位班主任：

　　早上好！

　　首先感謝學(xué)校給我這樣一個與大家交流的機(jī)會，對于我來說，與其說是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)。以下是我的一些不成熟的想法和做法，期批評指正。

　　先說一下做法，其實(shí)有些做法都是在班級出現(xiàn)問題后的調(diào)整。

　　第一、學(xué)組的建立。這個和大家的做法都是一樣的，按照學(xué)校的規(guī)定，在高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，完全是按學(xué)習(xí)成績將學(xué)生分為A、B、C、D四個層次，平均分到九個學(xué)組，每組6—8人，實(shí)行同組異質(zhì)，異組同質(zhì)。每組均有A、B、C、D四個層次的學(xué)生，分完后因?yàn)楫?dāng)時有軍訓(xùn)骨干，又進(jìn)行了同等級的調(diào)換，這樣就使得每個學(xué)組都有一個骨干，并且由軍訓(xùn)骨干代理學(xué)組長，這樣我就算是學(xué)組成立了。

　　第二、建立值日班委。這個的時間大概在高一第一學(xué)期結(jié)束，為什么呢?這個主要是為了管理班級上自習(xí)的紀(jì)律，可能是經(jīng)過一段時間的了解，同學(xué)都比較熟悉了，上自習(xí)總有說話的現(xiàn)象，很影響大家的學(xué)習(xí)。我經(jīng)過多次強(qiáng)調(diào)效果也很不明顯，制定了一些處罰機(jī)制，也不太容易操作。并且呢我也不可能一向在教室看學(xué)生。于是我就在同學(xué)中進(jìn)行了調(diào)查，學(xué)生就提議，說哪些同學(xué)比較有威信，大家都聽他的。之后我就讓同學(xué)自己定，每個學(xué)組定出一個值日班委，在上自習(xí)時管理班級的紀(jì)律，并且九個值日班委隨著學(xué)組的值日，只負(fù)責(zé)一天，也不會耽誤自己的學(xué)習(xí)，平時還會配合其他班委管好身邊的同學(xué)，當(dāng)然，我也做了一些同學(xué)的工作，讓同學(xué)評出那一天的紀(jì)律最好，是誰負(fù)責(zé)紀(jì)律的，以此調(diào)動起值日班委的職責(zé)心。

　　第三、升入高二年級后，文理分科，部分學(xué)生進(jìn)行了調(diào)整，我對新班級的同學(xué)再次進(jìn)行了abcd的劃分，重新編了學(xué)組，并且還是在每個學(xué)組內(nèi)同時選出了學(xué)組長和值日班委。并且還要求不是同一個人擔(dān)任，為什么呢?在高一的時候，之所以選值日班委，是因?yàn)楫?dāng)時的學(xué)組長是軍訓(xùn)骨干，但之后發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在班級里不太有威信，所以選值日班委負(fù)責(zé)紀(jì)律。升高二后呢，我選學(xué)組長，主要是選一些比較細(xì)心的女生，這樣收個作業(yè)了，干點(diǎn)學(xué)校、學(xué)部分配的工作了，都比較有耐心。而選值日班委呢，主要是選在班里和同學(xué)玩的比較好的，有人緣的，有威信的這些人來擔(dān)當(dāng)，這樣干什么事有號召力，說出的話大家聽，比較適合管理。

　　第四、學(xué)組深度化。之后學(xué)校一向強(qiáng)調(diào)學(xué)組的重要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)組。我就在學(xué)組的值日方面進(jìn)行了探索，讓值日學(xué)組把一天的工作管起來，并且建立了值日學(xué)組記錄本，主要分這么幾方面，考勤、衛(wèi)生、紀(jì)律、展示名單，名單，對這天值日的，對明天下一組的工作提出推薦等六方面的記錄。

　　另外我的一些想法;

　　一、在我的班級中，我經(jīng)常教育學(xué)生要有正氣，我跟同學(xué)說：一個班級風(fēng)氣的好不好，起絕于你想不想讓它好，并且反作用于各位同學(xué)。同學(xué)必須要有正義感，在有歪風(fēng)邪氣出現(xiàn)時，必須要挺身而出。你就是正義的化身，有你在的地方就不允許有黑暗。我長期的給同學(xué)灌輸這樣的，效果我也確實(shí)的感覺到了。為什么呢?當(dāng)然，我不敢說我的學(xué)生從來不違紀(jì)，比如像一些遲到、床鋪不整等等小毛病也常有。但是，我的學(xué)生都很聽話，不會表面一套，背后一套。比如說，有個學(xué)生退步了，我找他談話，學(xué)生主動交代：老師，我這段時間上課偷偷看手機(jī)電子書，我說：你為什么要看呢?他說：我控制不住，我說：那你別帶呀。學(xué)生說：那老師，我把手機(jī)放你這吧�？荚囃暝龠�給我。我就給他保存，之后取得了很大的進(jìn)步。

　　二、我一般不處罰學(xué)生，并且我很照顧差生的面子，在差生面前從來不提成績，其實(shí)高中生了，大家都想有個好成績，差生也是，只但是先天和后天的好多原因造成的，多和他們談點(diǎn)別的，或許能更加的激勵他的上進(jìn)心，更增加他們的自信心，不要讓他們覺得沒有成績，就仿佛到了人生的盡頭。

　　三、多關(guān)心學(xué)生的生活、心理。其實(shí)學(xué)生自己的心理壓力很大，只但是年少輕狂，故意在臉上表現(xiàn)出一副無所謂的樣貌，其實(shí)都期望自己榜上有名，多看看學(xué)生的臉，就明白是否有什么事。

　　以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會，說得不對的地方請大家批評指正。

有關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇15

　　各位，老師：

　　大家好！

　　首先，非常感謝們對我工作的信任與支持！能作為班主任代表在這里發(fā)言我感到非常地榮幸，在座的有比我工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念的年輕教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。

　　今年已經(jīng)是我做班主任的第七年，相比較而言，我覺得自己成熟了很多，沉穩(wěn)了很多，沒有了以前的急躁，更多的是在問題面前給自己足夠的時間去冷靜、去想辦法，做一個有心人，盡量站在學(xué)生的角度去思考問題，用學(xué)生容易理解和接受的方法去解決問題。這次當(dāng)班主任比年輕松了很多，感受到了當(dāng)一名高中班主任的樂趣，也體會到了教師的職業(yè)幸福感。

　　說實(shí)話，高中班主任的確不好當(dāng)，因?yàn)楦咧猩�的�?dú)立心理、批評心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴。老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令。有的情緒不穩(wěn)定，多變化，軟硬不吃；他們自覺不自覺地對老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來一定的難度。今年暑期跟其他單位一位長者聊天時，他告訴我，小朋友，與其苦熬，不如苦干。

　　下面我就自己在班級管理中的一些做法和感受跟大家一起分享一下：

　　這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只有喜歡你這個老師，才會接受你說的話，愿意聽你講的課。

　　1、講好課

　　這是班主任魅力的最基本的。我大部分時間帶的是文科班的班主任，班上的學(xué)生更感性一些。要尋找讓學(xué)生最容易接受的方法；在PPT設(shè)計上，用最能吸引學(xué)生的形式去呈現(xiàn)要講的內(nèi)容；在講解的過程中，盡量放慢節(jié)奏，用最簡練精確的語言去表達(dá)，多給學(xué)生思考的空間；講課時想盡一切辦法將自己的狀態(tài)調(diào)整到最好，用最飽滿的激情去講每一節(jié)課，學(xué)生的狀態(tài)自然也就好了；自己也要主動的去學(xué)習(xí)，受陳慶忠校長的影響，閑暇時間多讀書、讀好書，接觸社會比較前沿的。只有自己跑得快一些，才能不斷地領(lǐng)跑。

　　2、熱情自信，樂觀向上

　　其實(shí)每個人的情緒都是變化的，總會有情緒低落的時候，而這個時候我們是很不理智的。記得剛開始當(dāng)班主任的時候，我是很不會控制自己情緒的，也導(dǎo)致了學(xué)生的反感。后來當(dāng)班主任，我就時刻提醒自己：不要讓你的情緒去影響學(xué)生，也不要給自己和學(xué)生留下遺憾。我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是。所以不管有多煩心的事都要在進(jìn)教室前將自己調(diào)整過來，不能讓學(xué)生被自己糟糕的情緒影響；當(dāng)學(xué)生犯了嚴(yán)重錯誤的時候，我也不會讓自己帶著怒氣去處理，而是讓自己先冷靜下來，反復(fù)想辦法、換角度，想出讓學(xué)生容易接受的方法去讓他認(rèn)識錯誤并不再犯。你只有在學(xué)生最困難的時候成為他的光芒照亮他，他才會想成為光芒照亮其他人。

　　3、言傳身教

　　班主任工作是育人的工作，很重要的一條就是要靠自身的表率作用影響人。作為班主任要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實(shí)他們都在心中著你，在背后議論著你。必須不斷提高自身的素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。

　　上行下效，深刻理解這句話對于班主任是非常有必要的，在管理班級的過程中我們難免會有這樣那樣的規(guī)定，學(xué)生有些是聽得進(jìn)去的，有些可能還會有不同的意見。只有你先做好了，學(xué)生才會信服。比如我們要求學(xué)生早晨6點(diǎn)進(jìn)班，我們就應(yīng)該6點(diǎn)之前到班。既起到監(jiān)督作用又起到表率作用，否則學(xué)生就會在心里嘀咕：你自己都起不來還讓我們起那么早，自然你在學(xué)生心目中的威嚴(yán)就會降低；你讓學(xué)生要認(rèn)真對待每件事，那么你自己就得認(rèn)真對待每件事。光說是沒用的，畢竟學(xué)生都想玩，都要監(jiān)督。

　　4、守信

　　現(xiàn)在的學(xué)生都是很有個性、很有想法的，你想要他信任你敞開心扉地跟你交流，就應(yīng)該努力讓學(xué)生知道你是一個值得他信任的人，你就得守信。在管理班級的過程中，我總是會想一些辦法來激勵學(xué)生，讓他們主動積極地去參與學(xué)習(xí)，參與班級的各項(xiàng)活動，學(xué)生們的積極性一直都蠻高，原因就應(yīng)該是只要我答應(yīng)學(xué)生的我一定做到，有時候?yàn)榱朔乐棺约和�了，我還會提前寫好備忘錄。上一級一直有個遺憾，就是答應(yīng)級13班和19班的學(xué)生帶著他們一起讀幾本書，但因?yàn)闀r間限制，一直沒能成行。直到最近和他們聊天時，他們還會提醒我老師記得帶我們讀書。

　　這是我這幾年的一點(diǎn)，不當(dāng)之處，還請大家多多指正。

有關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇16

　　老師們：大家下午好!

　　今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常的榮幸。每個班級都有自己的特點(diǎn)，每個班主任都有自己的管理方法，適合自己班級的管理方法就是好方法，能全面管理自己班級的班主任就是稱職的班主任。我從三個時間段談一談我的班主任工作。

　　第一個階段：初為班主任。

　　20-年9月1日，年輕的我開始踏上某某小學(xué)的講臺，實(shí)現(xiàn)了自己當(dāng)老師的夢想，也成為了一名班主任，而且是只領(lǐng)導(dǎo)五名學(xué)生的三年級班主任。沒有經(jīng)驗(yàn)，只知道把學(xué)生當(dāng)成自己的親弟弟、妹妹一樣來對待，課堂上我是嚴(yán)師，就像帶研究生一樣的手把手的教會每個孩子知識，課余時間我就是他們的好朋友。那時候，由于學(xué)生很少，學(xué)校請不起生活老師，所有的事情都由任課老師來做，那時的我不知道什么是累，只知道要把我的學(xué)生照顧好，每天放學(xué)后我就趕緊跑到餐廳，搶好餐盤，迅速的給我的學(xué)生們分上飯菜，希望他們來到餐廳就直接吃上可口的飯菜。

　　學(xué)生宿舍在陽面，老師住在學(xué)生的對面的陰面宿舍中，夏天我就提前鉆到學(xué)生的蚊帳中給他們拍蚊子，冬天我就每天看到孩子們洗刷休息后，一趟一趟的起床巡視給學(xué)生蓋被子。難怪別人說我們渤海小學(xué)的老師是陪學(xué)生學(xué)習(xí)，陪學(xué)生吃飯，陪學(xué)生休息的，不知道疲倦的老師。那時我們的生源質(zhì)量不好，選擇我們學(xué)校的不是家長管不上的，就是智力有問題的，再就是單親家庭的孩子，班主任工作很難做，而且那時候?qū)W生人數(shù)太少，一直就沒有一分錢的班主任費(fèi)用。但是這都不影響我工作的熱情和激情。為了獎勵學(xué)習(xí)上和其他方面有進(jìn)步的孩子，我會自掏腰包去給他們買一些獎品，讓每個孩子感受到來自學(xué)校、老師的濃濃關(guān)愛。正是我們所有老師的努力，我們換來了家長的認(rèn)可，更得到了孩子們的喜歡和愛戴。

　　有個孩子周末都不愿意回家，還親切的叫我媽媽。隨著班級孩子的增多，我對孩子們的愛一如既往，發(fā)生在我和孩子們身上的故事三天三夜也講不完。在初為班主任時我兩手空空，僅有的就是自己對學(xué)生滿腔的愛和全身心的付出，一如既往，對每個學(xué)生不離不棄。兩年的時間，我得到了班級每個家長的充分認(rèn)可，得到了每個孩子的心。有的家長自己的外甥是我的學(xué)生，他還想把他的孫子送到我們渤海小學(xué)，讓我再給他當(dāng)班主任。這是家長的信任，也充分的肯定了我的工作，是對我最大的支持。

　　兩年的班主任生涯，我把自己全部的精力放在學(xué)生的身上，全心全意的把每個孩子培養(yǎng)好。由于我身體的原因，我初為班主任的生涯就此畫上了句號。但是我和學(xué)生之間的情誼并沒有結(jié)束，一直延續(xù)著，他們會經(jīng)常的給我打個電話，過年過節(jié)的會到我家里來看看我。通過以上，我想和初為班主任的年輕老師說：你們有的是時間、熱情和激情，把這些投入到自己的班級中，你的收獲會比看微信、聊QQ多得多。

　　第二個階段：和學(xué)生攜手走過六年美好的光陰。

　　20-年9月1日，我再次走上班主任崗位，成為了一名一年級一班的班主任，我當(dāng)時班級的學(xué)生是25個。我善于觀察每一個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時的把有能力的學(xué)生補(bǔ)充到班干部工作崗位。我還大膽的利用調(diào)皮搗蛋的、愛打架的孩子的優(yōu)點(diǎn)把他們培養(yǎng)成能自己管好自己，還能管別人的小干部。六年級時我不再任教孩子們數(shù)學(xué)課，我只是一周在班級中上兩節(jié)科學(xué)課，我害怕自己課少了，學(xué)生的情況不好掌握。我培養(yǎng)和任用了5個班長，分別負(fù)責(zé)衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、每個班長值班一天，負(fù)責(zé)班級的所有事情，記錄班級日志，根據(jù)班長們記錄的情況我就能全面掌握孩子們的各方面的情況，更好的進(jìn)行管理。

　　我會每周至少召開一次班長例會，充分的信任他們，大力的肯定他們，不足之處我也會委婉的給他們提出來，交給他們應(yīng)該如何去做，什么樣的學(xué)生用什么方法去管理教育。班干部負(fù)責(zé)制的管理方法對班主任的班級管理工作起到了很好的協(xié)助作用，一直到畢業(yè)班級中的孩子都是平平安安，健健康康，沒有出現(xiàn)一次安全事故。六年級的孩子都已經(jīng)有了自己的思想，突然在一夜之間長大了。我們班的男生共有三個宿舍，其中我們班的高智珩、于江崇、程德寶三位同學(xué)都管不住自己，每天午休、晚休都在宿舍說話、打鬧嚴(yán)重影響其他同學(xué)的休息，一開始，中午我就讓他們罰站了兩天，效果不好，沒有起到教育的作用。

　　我就把這三個孩子安排到一個宿舍，派出兩個班長，管衛(wèi)生的班長王健、管活動的班長高明琦和他們住在一個宿舍，對他們進(jìn)行管理。這兩個班長在同學(xué)們心目中都有很高的威信，他們?nèi)齻�人面對班長的威懾力也不再放縱自己，慢慢的變得不在宿舍影響別人休息，變得遵守紀(jì)律了。充分的給學(xué)生尊嚴(yán)，可以大張旗鼓的表揚(yáng)，但是批評時要注意方式方法，給孩子保留一份自尊。所以責(zé)任承包責(zé)任制。

　　第三個階段：成為走讀班的班主任。

　　送走了朝夕相處六年的學(xué)生，20-年9月1日我接手了走讀班——一年級四班。雖然自己做班主任工作年數(shù)不少，但總感覺自己有很多方面做得不好，總結(jié)自己多年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，反思自己的不足，我信心百倍，要把以前沒有做好的工作，在新的班級中做得更好。開學(xué)第一天的家長會，我做了精心的準(zhǔn)備，把凡是家長注意的和配合的問題一一講明，所以在家長的大力配合下，剛剛?cè)雽W(xué)的21個孩子很快就適應(yīng)了學(xué)校的生活。我向撫養(yǎng)嬰兒一樣教育這些孩子，常規(guī)教育要常抓不懈，說起來很容易，關(guān)鍵就要看班主任的耐心和恒心，光要求了，沒有檢查，沒有監(jiān)督，孩子們是不可能做得達(dá)到老師要求的標(biāo)準(zhǔn)的。

　　為了培養(yǎng)孩子們離開自己的座位要把書本放在桌洞里，椅子要輕輕地放在桌子的下面，光這個常規(guī)的養(yǎng)成我每天的每節(jié)課都在監(jiān)督，有的學(xué)生做到了，但是個別孩子還是愛忘記，第一次忘記我和顏悅色的談話，第二次忘記提醒，第三次又忘記了，學(xué)生們就會告訴我，老師誰又沒有把椅子放起來，忘記推椅子的孩子肯定不用等我找他，就趕緊弄好。經(jīng)過了一個月的時間，全班學(xué)生就養(yǎng)成了好習(xí)慣。坐姿、寫姿、握姿作為常規(guī)教育中最重要的一項(xiàng)，一定要嚴(yán)抓，這既是對孩子一生的負(fù)責(zé)，也是對學(xué)校的一個宣傳。在我剛畢業(yè)的這一級學(xué)生中，由于當(dāng)時學(xué)校也沒有這方面的專門的要求，我也是第一次帶一年級，很多細(xì)節(jié)的東西沒有看到，關(guān)注到，所以導(dǎo)致很多孩子寫字姿勢，握筆姿勢都不正規(guī)，當(dāng)我認(rèn)識到的時候已經(jīng)改正不了了，這一直是我心頭的一個痛，我經(jīng)常的自責(zé)，但是又有什么用呢。

　　現(xiàn)在學(xué)校又重新給了我一次機(jī)會，我一定要把這三個方面抓好。開學(xué)前兩周，我?guī)缀鯖]有講書本上的知識，主要就是坐姿的練習(xí)和糾正，一遍遍的口令，一遍遍的練習(xí)，開始讓學(xué)生寫字時又著力練習(xí)寫字姿勢和握筆姿勢，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過幾個月的訓(xùn)練和糾正，一年級四班孩子的端正坐姿已經(jīng)養(yǎng)成，其他的好習(xí)慣正在逐漸的養(yǎng)成。

　　孩子的安全是頭等大事。

　　走讀班的孩子早晨到校時間一般都比較早，所以我也堅(jiān)持早到校，每天早晨7：30前準(zhǔn)時在教室，指導(dǎo)孩子值日，指導(dǎo)孩子讀書。一句話，只要是孩子們在教室不上課的時間，我一定會在教室里進(jìn)行陪伴。是我閑的沒有事做嗎，不是，我是害怕這些時間段孩子們會出安全事故。我認(rèn)為作為一個班主任，我們的工作是非常的瑣碎的，沒有什么必須干，也沒有什么不必干。但是多干了，想細(xì)了肯定是讓學(xué)生和老師都受益的事情。我們何樂而不為呢。下午孩子起床來到教室到午寫課，大約有20分鐘的時間，我看到很多班級的紀(jì)律比較亂，低年級的孩子更無所事事，這個時間段很容易出安全事故，如果班主任在這個時間段去教室，那就是最好不過的事了。

　　和家長處理好關(guān)系。

　　走讀班的家長和其他班級的家長還不相同，家長普遍年輕化，對孩子的關(guān)注度高。所以作為走讀班的班主任老師，雖然沒有晚上學(xué)生住宿的壓力，但加上了家長對學(xué)生關(guān)注度高這個壓力。

　　我從悉心呵護(hù)、教育好每一個孩子，得到了每一個家長的認(rèn)可和信任。家長們自發(fā)建立了班級的QQ群，我充分的利用網(wǎng)絡(luò)的及時性和家長交流每個孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓每個家長充分的認(rèn)識到，老師還真關(guān)心我的孩子，我的孩子在這個班級上學(xué)我很放心，我選擇渤海小學(xué)還真是選對了。經(jīng)歷了一段時間的磨合家長和家長之間也建立了信任，有一些問題他們就可以自己去解決。記得去年的國慶節(jié)前，群主韓雪晴的媽媽在群上發(fā)動國慶節(jié)親子旅游，竟然沒有一個家長響應(yīng)，大家都說很忙，上班，沒有時間去等等。我很傷心，我一直在考慮是什么原因呢。

　　最后我想到了原因可能出在全班去不太現(xiàn)實(shí)，那我就把全班23個孩子分成四個組，每個組的組長都由有時間，有精力，責(zé)任心強(qiáng)的家長擔(dān)任，沒想到我的分組竟得到了家長的認(rèn)可。他們紛紛以小組為單位組織活動。孩子們湊在一起有了玩伴，和同學(xué)搞好了團(tuán)結(jié)，家長們湊在了一起交流育兒經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，可以說是其樂融融。

有關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇17

　　各位、老師：

　　大家好！

　　很高興參加今天的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會。雖然張老師給了我這個發(fā)言的機(jī)會，但是說來慚愧，我覺得我的工作也還存在一些問題，亟待改進(jìn)提高，而我也正在學(xué)習(xí)低年級的班主任管理方法，所以接下來我就跟一下我的學(xué)習(xí)吧。

　　一、三“心”。

　　作為一名班主任，首先必須細(xì)心、耐心、有責(zé)任心。高年級的班主任，只要往講臺上一站，一個表情學(xué)生就知道啥意思，可是到了低心，這一點(diǎn)我特別佩服貢老師，在她的博客里，我看到她講怎么安排學(xué)生掃地，細(xì)致程度真的是我以前沒有想到的。還有就是耐心，要管理一個班級不容易，特別是讓這個班各項(xiàng)活動有效開展，一開始要一點(diǎn)一點(diǎn)摳，一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)，老師必須要有足夠的耐心。最后就是責(zé)任心，小學(xué)階段是學(xué)生道德養(yǎng)成，行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，班主任責(zé)任重大。記得以前聽過一種看似玩笑的說法，說是作為一名老師，不讓你把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，你就把他們當(dāng)成你未來的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢？你就按照這個標(biāo)準(zhǔn)來教育他們�？此仆嫘�，實(shí)際上在說我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，這需要我們必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心。

　　二、正確的管理方法。

　　作為一名班主任，特別是低年級班主任，工作瑣碎繁重，要想使班級管理工作有效開展，必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事，她長期從事低年級教學(xué)，每當(dāng)她帶一年級時，總是會看到她班的學(xué)生不出一周就會井然有序，學(xué)生手拉手排著隊(duì)，整整齊齊沒有人說話。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法，偶然與她聊過，她也說在低年級就一定要事無巨細(xì)面面俱到，一開始學(xué)生不會干的就自己給學(xué)生示范，手把手教，在教的同時還要注意小干部的培養(yǎng)，小干部也培養(yǎng)成了，老師就會輕松很多。所以我覺得班主任必須有方法，這個方法可以是長期工作積累出來的，也可以是在管理類書籍中看來的，更直接的也可以是向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)來的，多虛心請教，多積極交流，多用心琢磨，總能找到適合自己班級的方法。

　　最后，我認(rèn)為當(dāng)我們具備這三心，并且有正確的方法時，我們的班主任工作應(yīng)該就能有序有效的開展，達(dá)到我們想要的樣子。謝謝大家！

有關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇18

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師同學(xué)們：

　　大家上午好，今天我分享的話題是《信心和希望》。黃校長說過：“當(dāng)班主任，需要真愛和智慧，這就像鳥之兩翼，車之兩輪”，實(shí)事求是的說，對學(xué)生的愛心我是有一些的，但智慧大大欠缺，只有一只翅膀的鳥很明顯也不穩(wěn)，飛不高，更飛不遠(yuǎn)，現(xiàn)階段能夠維持飛行已屬不易，所以說自己距離智慧型班主任還有很長很長的距離，這跟從業(yè)經(jīng)驗(yàn)、能力、個人性格等都有關(guān)系。有的時候感覺自己就像一個“大班長”，更多的是靠親力親為，嚴(yán)防死堵，于是陷入到一種頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳、疲于奔命，筋疲力盡，效果還不佳的“悲慘”境地。一些道理和理論自己也知道，比如營造良好班風(fēng)、抓制度落實(shí)、培養(yǎng)和利用班干部、發(fā)揮學(xué)生主動性等，但都是說著容易，等到自己做的時候就不是那么順手。但不管怎么樣，我覺得人只要初心還有，信心還在，肯努力學(xué)習(xí)和請教，態(tài)度端正，那么就有希望。

　　一、樹立信心，需要班主任抓好整體和重點(diǎn)工作。

　　班主任是一個班級的主心骨，既要抓班級全面，又要善于抓重點(diǎn)。現(xiàn)在八12班之所以整體風(fēng)氣不佳，主要在于我抓問題抓偏了，光注意一些細(xì)枝末節(jié)的事情，主要的、經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生沒有制服，沒有讓他們服服帖帖，以至于班級不良風(fēng)氣形成氣候，現(xiàn)在星星之火，已成燎原之勢，再進(jìn)行“圍剿”就有些困難。擒賊先擒王，開學(xué)之初的重點(diǎn)工作就是整頓帶頭違紀(jì)學(xué)生。另一方面，以往我在管理班級中，處理問題理想化和簡單化，過于民主，導(dǎo)致有的時候?qū)W生沒大沒小，以后班級管理應(yīng)該堅(jiān)持民主集中制，既需要有全體學(xué)生的參與，也要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)矩意識。重中之重，是盡力培養(yǎng)班干部，要不累死班主任也管不好。

　　二、樹立信心，需要創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生表現(xiàn)。

　　一次開會，王繼亮副校長說：“對于那些調(diào)皮學(xué)生，不能依賴家長管理，他要能管住孩子，學(xué)生就不會成這樣。你每次都叫家長過來批評，家長每次都是挨批評，慢慢他就不過來了。調(diào)皮學(xué)生有進(jìn)步了，你可以反其道而行之，偶爾把家長叫過來，大肆表揚(yáng)”。一次月考后，我就用了王校長的方法，當(dāng)時效果很不錯，學(xué)生們笑的很開心，其中肖磊同學(xué)更是感動的快哭，之后更加努力學(xué)習(xí)，期末考試前所未有的考了班級第7，年級進(jìn)步94名，但另外兩名平時比較調(diào)皮的學(xué)生，仍然是濤聲依舊。關(guān)于叫家長來校，王建峰老師說過一個理論是：“黑屋理論”，就是叫家長來學(xué)校，就像讓學(xué)生進(jìn)一個黑屋一樣，聽著很可怕，但等到學(xué)生進(jìn)了黑屋之后，發(fā)現(xiàn)也不過如此，慢慢的就會覺得很平常，所以我不太贊成經(jīng)常叫家長，這也是我八年級下學(xué)期的目標(biāo)。同時我利用運(yùn)動會、元旦聯(lián)誼會、家長會，盡可能讓每個學(xué)生參與和發(fā)揮，感受到自己的價值，但是這種活動也沒有很好的轉(zhuǎn)化成學(xué)生前進(jìn)動力、良好的班風(fēng)，一部分原因在于我后續(xù)工作沒有做好。元元老師說過一句話：“在學(xué)生能力范圍的事，或者‘跳一跳，能夠著’的（最近發(fā)展區(qū)），都交給他們?nèi)プ觥薄，F(xiàn)在，我也想請求一下，八年級能不能組織一個籃球或者足球聯(lián)賽，讓這些后進(jìn)生也有個展線自我的機(jī)會。

　　三、樹立信心，需要老師的耐心陪伴和嚴(yán)格要求。

　　八年級，兩極分化確實(shí)比較嚴(yán)重，尤其是數(shù)學(xué)、物理、英語學(xué)科，很多學(xué)生考幾十分，都跟不上。我想每個學(xué)生學(xué)習(xí)即使再差，也不希望自己被放棄，為了樹立學(xué)生的信心，我和劉雨洲老師、蔡振華老師利用空閑時間，創(chuàng)辦了兩期黃埔提升班，班級有3/1多的同學(xué)報名，還是比較積極踴躍的，說明一部分學(xué)生真心想學(xué)。經(jīng)過兩個月的試行，最后這部分學(xué)生總成績提升其實(shí)并不大（第一道填空數(shù)學(xué)題根號9/4，這么基礎(chǔ)的題補(bǔ)習(xí)的同學(xué)還有不少做錯），究其原因是部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，不僅基礎(chǔ)薄弱，還懶，總依賴?yán)蠋煹难a(bǔ)習(xí)，沒有有效抓住課堂。有些學(xué)生倒是挺勤奮，但是邏輯思維能力跟不上，有個小女孩都急哭了，說這么努力學(xué)，還是學(xué)不會，很辜負(fù)老師。你還得鼓勵安慰他，成績的提升并非一朝一夕的事，經(jīng)過這么長時間的努力，我們現(xiàn)在起碼對數(shù)學(xué)不再畏懼，而是有了興趣。從成績上看，這兩期黃埔班試驗(yàn)，并不是很成功，它最大的價值在于密切了師生關(guān)系，師生之間更加了解彼此，以前調(diào)皮搗蛋的，相比以前不那么找事了。學(xué)生隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)不會、不想學(xué)的學(xué)生會越來越多，我們幾個專業(yè)老師兩個月堅(jiān)持不懈的陪伴和輔導(dǎo)，有的同學(xué)他都學(xué)不會，你指望他下面師徒結(jié)對或者主動學(xué)習(xí)，何其難也。我在想，八年級下學(xué)期實(shí)施一個閱讀計劃，引導(dǎo)學(xué)生多看書，但怎么樣不影響到老師正常教學(xué)，暫時還沒想好。

　　四、樹立信心，需要各科老師的協(xié)作配合。

　　一個班級的老師，得勤溝通，站到同一條戰(zhàn)線上。舉一個例子，我們班張美麗老師極其認(rèn)真、負(fù)責(zé)和嚴(yán)格，背誦的古詩詞全班同學(xué)必須全部通過，沒有過的同學(xué)，下了晚自習(xí)得留下來通關(guān)，不能錯一個字，錯一個字，先訂正5遍，再重新默寫。開始我也覺得，這是不是太苛刻了，心里面在教育理念上和張老師出現(xiàn)了偏差，這樣我的言行可能不自覺的會在同學(xué)面前有所流露，不利于張老師的教育和管理。學(xué)生剛開始更不理解，沒有碰到過這樣的老師，覺得太嚴(yán)格了，還是有一些不滿情緒的，但等慢慢班上語文成績提上去，甚至還拿到第一，張老師用事實(shí)和數(shù)據(jù)說話后，學(xué)生變得心服口服，現(xiàn)在班級同學(xué)都很喜歡張老師，但有的時候也很無奈，即使張老師這么負(fù)責(zé)，個別家長仍舊是不理解和不配合。

　　最后，我想說，人的成長需要時間，希望領(lǐng)導(dǎo)、同事能夠?qū)ξ疫@不太成功的班主任，多些耐心、包容和指導(dǎo)，謝謝大家。

有關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇19

　　20xx到20xx一年半的班主任工作時間，是我教學(xué)工作中成長最快的時期之一。班級的管理工作使我悟出了管理者，每個人又都是被管理者，從管理與被管理的角色轉(zhuǎn)換中尋找最佳的定位。

　　上學(xué)期開始的值日班長制成功地將本班從日常管理的末位提升到第四，從日常班級管理到寢室管理可以說是脫胎換骨，獲得了日常管理先進(jìn)班級的榮譽(yù)。更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到班級管理的辛苦和做主人的快樂，調(diào)動了學(xué)生的積極性。本學(xué)期在此基礎(chǔ)上又延續(xù)了兩個月，新的問題出現(xiàn)了，學(xué)生認(rèn)為太過簡單，而失去了往日的熱情，競爭不足。如何提高學(xué)生的積極性又?jǐn)[在了面前。為提高競爭，提倡競爭，期中以后，在原來值日班長的基礎(chǔ)上，提高周班長的地位。具體做法是以組為單位，先選出負(fù)責(zé)同學(xué)每組兩名，實(shí)行日常管理每周組承包制，各組承包一周。

　　一、凡想到的事，馬上就去做，不要怕錯。

　　任何新事物的實(shí)行過程中總有一些問題，有問題是正常的，我校在這方面充分相信教師，不過多干予，也使我能放手進(jìn)行大膽的嘗試。在平時，我頭腦中經(jīng)常會出現(xiàn)一些想法，可是這些想法經(jīng)常是過一段時間就忘記了，因此我平時帶了一本小本子，記錄下來。這些想法很快就實(shí)行到了班級管理和教學(xué)中，受益匪淺。比如，班級管理組承包制出臺前，我在尋找一種能提高學(xué)生競爭的管理方法，直到一天看到一本雜志上提到分組管理，我突然我認(rèn)為非常有用的道理。我感謝上天給了我一個非常勤快的腦子，在我非常困難的時候給了我智慧。我覺得班級管理要勤用腦，少動手。試想，一個有著53人的班級，班主任只要動動口甚至不動口，就能讓學(xué)生有序動起來，是何等超脫，何等境界�？墒�，我還不能達(dá)到，我要朝這方面努力。

　　二、要有一個好的班委，可是我沒有。

　　幾乎每次國旗下講話都提到某某同學(xué)是班主任的好助手云云，可見班委在班級管理中的重要性�？墒且粋�好的班委很難，讓他們進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動則更難了，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是主要任務(wù)，不可能也不合實(shí)際花大量時間來進(jìn)行管理工作，雖然學(xué)生也很喜好做。因此，管理工作不能只讓幾個人來做，要讓全班同學(xué)動起來，每個人都是領(lǐng)悟，只考慮了短短一段時間，第二個星期，班級管理組承包制就實(shí)行了。

　　三、及時總結(jié)，及時修改和調(diào)整。

　　班級管理雖然有一定的規(guī)律，但不能移植。每一個班級的情況不一樣，別的班級的管理經(jīng)驗(yàn)在另一個班可能行不通。因此，在一種管理實(shí)行過程中，過程后都要及時做好總結(jié)，及時進(jìn)行修改，使管理方法在實(shí)踐中不斷的改進(jìn)和充實(shí)，完善，使之更符合本班的情況，在不斷的總結(jié)中提高。如班級管理組承包制，第一星期實(shí)行下來，還有很多問題，第二周便及時作了調(diào)整，該周的每周校評比是第五名，第三周又作了調(diào)整，第三周的評比到了第二名。如果當(dāng)初等全部想妥了再去實(shí)行，我估計早流產(chǎn)了。

　　四、班級管理不但是班主任的事，更是學(xué)生的事。

　　雖然別的班級的管理經(jīng)驗(yàn)在另一個班可能行不通，但我覺得，管理理念應(yīng)該有相同的地方：以人為本，學(xué)生是班級的主人，班級是學(xué)生的班級。有了這種理念，我想大方向就不會錯。在管理過程中，要及時與學(xué)生溝通，如期中后實(shí)行的班級管理組承包制，我先把自己的想法告訴了同學(xué)們，然后召集了部分同學(xué)進(jìn)行座談，在第二個星期結(jié)束時，我也召集了各組管理的同學(xué)座談，調(diào)整管理方法。我覺得管理者與被管理者不應(yīng)該是對立的，我的理念是：今天你是管理者，明天你是被管理者；人人為我，我為人人。班級的事是大家的事，班級的榮譽(yù)是同學(xué)的。

有關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇20

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大凡有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師一般都有一套長期堅(jiān)持的做法，然后，根據(jù)每一屆學(xué)生的變化及時地調(diào)整著自己方法與手段。我覺得一個班主任老師之所以優(yōu)秀，關(guān)鍵在于能審時度勢，因已置宜、因地置宜、因時置宜、因材置宜地改變著自己的方法。我是主張班主任老師要有研究意識的，要把新出現(xiàn)的問題當(dāng)成一個個的課題認(rèn)真思考，尋求突破，而在這個過程中，必須考慮到自己優(yōu)勢和特長。我是教語文的，能言善辯，從形式上講有機(jī)會搞些活動，擅長造勢，感染力強(qiáng)；同時，我所教的學(xué)科教育資源豐富，有大量的可作為思想教育的東西。在思考問題，尋求突破的過程中，這些就是我的優(yōu)勢，要得到充分的利用。

　　“態(tài)度決定一切”這是前國家足球隊(duì)總教練米盧執(zhí)教時的一句名言。這位金牌教頭是站在學(xué)員的角度，強(qiáng)調(diào)為學(xué)者做事時態(tài)度對其最終的成果取得的決定作用的，我想對于我們施教者而言，關(guān)注的是學(xué)生的態(tài)度所形成的狀態(tài)。有了狀態(tài)就有了一切，所以對于學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的把握、調(diào)控就顯得尤其重要。

　　進(jìn)入九年級，各班沒有如期出現(xiàn)該有的學(xué)習(xí)高潮，態(tài)度散漫，學(xué)習(xí)氣氛不濃。我們知道，在班級的管理工作中，學(xué)習(xí)成績的取得是最終評價班級管理成效的重要指標(biāo)，良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，濃厚的學(xué)習(xí)氣氛是取得優(yōu)異學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在，怎么才能營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛呢？對于學(xué)習(xí)的主體“學(xué)生”而言，我想可以從外因和內(nèi)因兩個方面去思考。

　　外因：主要是從外部施壓，壓力的來源無外乎班主任、班干部、以及各種形式組織的團(tuán)隊(duì)，施壓的方式多為圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)行為創(chuàng)設(shè)外在的形式，去感染、調(diào)動、激勵學(xué)生，靠整體的力量帶動個人，以達(dá)到迫其行動的目的。此時，形式的東西應(yīng)轟轟烈烈、形式應(yīng)變幻無窮，形式在起著重大作用。

　　內(nèi)因：主要是指對學(xué)生進(jìn)行思想教育，所謂不啟不發(fā)，不憤不悱，不悱不作。學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力的激發(fā)，主觀能動性的調(diào)動是學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)、提高成績的關(guān)鍵，也是形成濃厚學(xué)習(xí)氛圍的持久動力，怎樣把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”、“我愿學(xué)”，思想教育手段的探索和選擇確實(shí)是一門藝術(shù)。

　　下面簡單談幾點(diǎn)我的做法：

　　一、抓好學(xué)期之初的過渡與穩(wěn)定

　　一般有經(jīng)驗(yàn)的老師是非常重視抓學(xué)期之初的。學(xué)生剛從假期里過來，思想上最松懈，相對于期中期末有考試的壓力，學(xué)期之初學(xué)習(xí)任務(wù)較輕，所以學(xué)期之初最容易形成時間的浪費(fèi)，同時，此時也是各種壞習(xí)慣的形成時期，問題的爆發(fā)期。怎樣快速形成好的學(xué)習(xí)氛圍呢？有的老師用摸底考試的方法，有老師從學(xué)習(xí)規(guī)章制度入手，而我一般是用掀起一輪背誦高潮的方法，來振奮精神，凝聚人心，提振干勁，調(diào)整學(xué)習(xí)的狀態(tài)的。課前、課上的集中背誦，課下的逐一過關(guān)檢查，開展的轟轟烈烈、如火如荼。不為能學(xué)多少東西，只為對學(xué)習(xí)氣氛的貢獻(xiàn)，大家共做一件事，熱火朝天，情緒高漲，許多懶散者被帶了起來。學(xué)生的學(xué)習(xí)生活走上了正規(guī)，活動逐漸放緩，當(dāng)學(xué)生疲沓之時，再來一波，如此往復(fù)。這個方法我覺得在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛方面效果還是明顯的。

　　二、抓好一天之始

　　一天之際在于晨，良好的開端等于成功了一半，對于穩(wěn)定學(xué)生的情緒，迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，抓好早晨的穩(wěn)定至關(guān)重要。為此，我堅(jiān)持每天早到帶操，把認(rèn)真規(guī)范的風(fēng)氣在朝陽升起之時就投射到每一個學(xué)生的心中。7：00之前進(jìn)班，看著學(xué)生一個個落座，拿出課本開始晨讀，不時再提醒指導(dǎo)幾句，7：20入班完畢，學(xué)校的早自習(xí)開始，學(xué)生集體誦讀，看著班級秩序井然有序，濃厚的學(xué)習(xí)氣氛在監(jiān)督之下逐漸的形成，心中雖苦尤樂。

　　三、抓好自習(xí)課的規(guī)范。

　　散漫的狀態(tài)出不了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，第四節(jié)是班主任老師很頭疼的一個時間，我班采用的方法是小組輪流值日制度，小組長端坐講臺全面督察，本組成員記錄違紀(jì)，班上只能自學(xué)，問題一律到辦公室去問老師，同學(xué)之間互問需到教室外邊，這樣班內(nèi)亂轟轟的現(xiàn)象消失了。

　　形式的創(chuàng)新是多樣的，只要班主任老師能夠用心觀察，深入思考，不斷求變，一定會借用集體的力量，帶動每一個人，促進(jìn)濃厚學(xué)習(xí)氣氛的形成。同時，在創(chuàng)新形式時不能忘了從學(xué)生的內(nèi)心突破，觸及孩子心靈的方式才能使學(xué)習(xí)動力持久，學(xué)習(xí)氣氛濃厚長久，效果更突出。

　　一、利用學(xué)科特點(diǎn)，抓好思想教育

　　語言學(xué)科有許多優(yōu)秀的篇目，在對學(xué)生進(jìn)行思想教育上優(yōu)勢得天獨(dú)厚，當(dāng)遇到有價值的教育點(diǎn)時，我就會放慢腳步，設(shè)置活動和練習(xí)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，讓課文走進(jìn)學(xué)生的心靈，走進(jìn)學(xué)生的生活，深深地感染學(xué)生。一個個課本劇，一篇篇讀后感，形式多樣的學(xué)生作品，一次次觸動學(xué)生的心靈，為學(xué)習(xí)氣氛的形成增添動力。

　　二、打好親情牌，充分調(diào)動家長資源參與班級管理

　　班級上課的情形、學(xué)生的作業(yè)、板報，學(xué)生背誦情況的統(tǒng)計表，學(xué)校的各種檢查匯總等，我都會以圖片的形式及時地展現(xiàn)在家長的微信圈中，一則向家長反饋孩子在校情況，二則爭取家長的協(xié)助。本期學(xué)習(xí)書信單元，我意識到十四歲對一個孩子的重要性，怎樣在這個特殊時期給孩子內(nèi)心以震動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性呢？我想到了讓學(xué)生給自己寫信，明白自己的優(yōu)勢與劣勢，懂得理想與拼搏；又讓家長給孩子寫信，明確對孩子的期待與渴望；還計劃讓孩子給家長寫回信，表明態(tài)度與擔(dān)當(dāng)。當(dāng)包含真情的一封封書信展現(xiàn)在孩子面前時，當(dāng)殷殷的希望力透紙背時，我想也一定能穿透孩子那塵封的心靈，溫暖那有點(diǎn)麻木冰冷的靈魂。潛力得以開掘，內(nèi)在動力充分煥發(fā)，孩子一定會變被動為主動，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍必將形成，積極學(xué)習(xí)狀態(tài)得以保持，優(yōu)良的學(xué)習(xí)效果的取得是必然的。

　　三、班會課上設(shè)置三年有序的主題班會課程，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的有力武器。

　　思想教育必須以種恰當(dāng)?shù)男问讲拍茏哌M(jìn)孩子的心靈，才能擁有潤物細(xì)無聲的效果。我覺得在班會課這個思想教育的主陣地，開展多種多樣的活動，設(shè)置以活動為主體的主題班會，可以對學(xué)生的思想教育起到強(qiáng)勁而持久的作用，對于孩子內(nèi)心的觸動，濃厚學(xué)習(xí)氣氛的形成，作用不容小看。

　　當(dāng)然，作好學(xué)生的思想工作，觸及孩子靈魂的工作不好做，這是教育者永恒的課題，在這方面積極探索，一定大有作為。

有關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇21

　　尊敬的各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)：

　　大家好，很高興參加今天的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會。雖然張老師給了我這個發(fā)言的機(jī)會，但是說來慚愧，我覺得我的工作也還存在一些問題，亟待改進(jìn)提高，而我也正在學(xué)習(xí)低年級的班主任管理方法，所以接下來我就跟大家分享一下我的學(xué)習(xí)心得吧。

　　一、三“心”。

　　作為一名班主任，首先必須細(xì)心、耐心、有責(zé)任心。高年級的班主任，只要往講臺上一站，一個表情學(xué)生就知道啥意思，可是到了低心，這一點(diǎn)我特別佩服貢老師，在她的博客里，我看到她講怎么安排學(xué)生掃地，細(xì)致程度真的是我以前沒有想到的。還有就是耐心，要管理一個班級不容易，特別是讓這個班各項(xiàng)活動有效開展，一開始要一點(diǎn)一點(diǎn)摳，一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)，老師必須要有足夠的耐心。最后就是責(zé)任心，小學(xué)階段是學(xué)生道德養(yǎng)成，行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，班主任責(zé)任重大。記得以前聽過一種看似玩笑的說法，說是作為一名老師，不讓你把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，你就把他們當(dāng)成你未來的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢？你就按照這個標(biāo)準(zhǔn)來教育他們�？此仆嫘�，實(shí)際上在說我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，這需要我們必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心。

　　二、正確的管理方法。

　　作為一名班主任，特別是低年級班主任，工作瑣碎繁重，要想使班級管理工作有效開展，必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事，她長期從事低年級教學(xué)，每當(dāng)她帶一年級時，總是會看到她班的學(xué)生不出一周就會井然有序，學(xué)生手拉手排著隊(duì)，整整齊齊沒有人說話。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法，偶然與她聊過，她也說在低年級就一定要事無巨細(xì)面面俱到，一開始學(xué)生不會干的就自己給學(xué)生示范，手把手教，在教的同時還要注意小干部的培養(yǎng)，小干部也培養(yǎng)成了，老師就會輕松很多。所以我覺得班主任必須有方法，這個方法可以是長期工作積累出來的，也可以是在管理類書籍中看來的，更直接的也可以是向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)來的，多虛心請教，多積極交流，多用心琢磨，總能找到適合自己班級的方法。

　　最后，我認(rèn)為當(dāng)我們具備這三心，并且有正確的方法時，我們的班主任工作應(yīng)該就能有序有效的開展，達(dá)到我們想要的樣子。謝謝大家！

有關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇22

　　尊敬校領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

　　緊張的一學(xué)期結(jié)束了，我圓滿地完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。這學(xué)期我擔(dān)任三年二班語文教學(xué)工作和班主任工作。三年二班共有學(xué)生四十二人，從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看處于兩極分化狀態(tài)，中等學(xué)生只占據(jù)20%左右;從學(xué)生的家庭狀況來看大約有一半的學(xué)生沒有戶口;另外，還有四名特困生和三名單親家庭。雖然班級的情況比較復(fù)雜但從學(xué)生以及家長反饋的信息來看，收到了一定的效果。同時也存在許多不足，通過短短的學(xué)期教學(xué)實(shí)踐我的感觸很多，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

　　一、政治思想方面

　　本人積極參加學(xué)校的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。努力學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想，不斷改造自己的世界觀，敢干開展批評與自我批評。擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，工作中嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)同志，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，責(zé)任心較強(qiáng)，自覺遵守勞動紀(jì)律。特別是作為一名班主任我時刻注意自己的一言一行，因?yàn)檫@不僅僅影響想到班級和學(xué)校的利益，也是自己作為一名教師也必需具備的，因此我在工作中處處起到了一名黨員的模范帶頭作用。

　　二、教學(xué)工作方面

　　我非常熱愛教師這一職業(yè)，喜歡當(dāng)孩子王。每當(dāng)我站在講臺上，把知識無私的傳授給學(xué)生我的內(nèi)心就有一種說不出的滿足感。因?yàn)槲宜鶑氖碌氖侨祟愄�陽底下最光輝的職業(yè)。身感責(zé)任重大，剛剛從技校調(diào)入小學(xué)，職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育在有很大的差別為了盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平縮短差距，我經(jīng)常閱讀有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍。

　　同時也虛心的向老教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的同行們求教，不恥下問。特別是本學(xué)期的教材改為實(shí)驗(yàn)教材在三年級語文識字不在作為教學(xué)重點(diǎn)，這樣一來不但要求學(xué)生識字量增大而且要求認(rèn)識的字也比較多大綱要求四百個生字必須會讀會寫，一百六十一個生字只要求會讀就可以，另外三年級教學(xué)中還增加了作文，這樣一來對學(xué)生和老師在完成教學(xué)任務(wù)都有一定的難度。有時為了上好一節(jié)可，經(jīng)常把教案拿回家去利用休息時間反復(fù)研究。對一些有參考價值的教學(xué)案例進(jìn)行揣摩模仿，怎樣將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他的創(chuàng)新思維：怎樣將才能擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的知識，培養(yǎng)他們的多方面的能力。為了能充分體現(xiàn)這一教學(xué)目的，在教學(xué)中我和同學(xué)們共同探索，發(fā)現(xiàn)了很多值得借鑒的課例。

　　本學(xué)期在十一月份舉行了全校教師每人都要講一節(jié)好課，也就是所謂的公開課。為了準(zhǔn)備這次課，我花費(fèi)了很多的心血，從最初的選課到準(zhǔn)備課到最后正式講課，我用了近半個月的時間，為了符合現(xiàn)代化教學(xué)我選講了《趙州橋》，并且這一課也特別適合采用多媒體輔助教學(xué)。因此我在制做課件上，花費(fèi)了很多心血，同時也付出了很大代價。

　　為了讓學(xué)生能夠?qū)Α囤w州橋》這篇課文有一個更深刻的認(rèn)識，我特意在這樣一來在教學(xué)上使用有聲教材，借助多媒體等教學(xué)手段提供的標(biāo)準(zhǔn)語言信息和豐富動人的形聲，逼真的畫面，對培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和進(jìn)一步理解課文內(nèi)容都有比較顯著的效果。另外，在背課的過程中我不但虛心請教校內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的同行們，我還在教育學(xué)院請專家為我導(dǎo)課，總之在準(zhǔn)備期間，我才真正體會到了要想真正講好一節(jié)課并不是一件很容易的事，我覺得"臺上十分鐘，臺下十年功"這句話說的實(shí)在是有道理，以前可能并沒有感觸過這么深，但從學(xué)校搞的這次活動，使我真正明白了這句話的深刻含義。我踏入語文教學(xué)這一崗位時間雖然很短，但我堅(jiān)信只要不懈的努力持之以恒，不恥下問，就一定能把工作干的更好。三、樹立良好的老師形象

　　在工作中我能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，時刻以一名人民老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，尤其是在學(xué)生中，時刻注意自己的言談舉止為學(xué)生做出表帥。

　　人們常常把老師比喻成媽媽，這話一點(diǎn)都不假。怎么樣去做才會盡善盡美呢我覺得要從以下三方面去做：(一)對學(xué)生要有愛心要想讓一個班級有凝聚力，首先要對自己的學(xué)生付出你最大愛心，就像對待自己的孩子一樣。當(dāng)他們遇到了困難，你就一個像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們，讓他們真正覺得你是愛他們的，這樣你的學(xué)生才會喜歡你，才能愿意和你交朋友。

　　記得有一次，我們班的周大鵬生病了，他有好幾天都沒有來。于是我讓班干部和幾個與他平時有磨擦的同學(xué)一塊到家里看望他，讓他覺得老師和同學(xué)們是很關(guān)心他的集體是溫曖的。生活在集體中，才會真正的充滿了愛。

　　(二)要充分的信任學(xué)生即使你的學(xué)生真的是在騙你，請你也要善意的相信他一次，讓他覺得你是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了你是不對的，讓他自己深感內(nèi)疚，讓他主動的向你承認(rèn)自己的錯誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎記得有一次，我班的孔迪同學(xué)沒有完成數(shù)學(xué)作業(yè)，當(dāng)時老師非常生氣。做為班主任知道了這件事，我主動的找他對他和顏悅色地說："孔迪，老師相信你作業(yè)真的做了，而且你媽媽也給你檢查了，對嗎那么請你把媽媽給你檢查過的作業(yè)明天給我?guī)�來好嗎你先回去吧�?

　　可是他卻站在我面前遲遲也不肯離開，而且一句話也不說。過了一會我看到他在偷偷的哭，于是我拉著他的手問他："你想對老師說點(diǎn)什么嗎"他哭得更歷害了……。從這之后班里不寫作業(yè)現(xiàn)象漸漸的減少了，說謊的同學(xué)也沒有了。所以我覺得孩子有時候說謊也是很正常的，連我們大人還有犯錯誤的時候，更何況一個孩子了，最主要的是你怎么去面對你的學(xué)生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。

　　(三)與學(xué)生站在同一起跑線上記得在我上小學(xué)的時候，第一節(jié)語文課老師就在黑板上寫了一個大大的"人"字，老師還告訴我們很多的做人道理，可能由于當(dāng)時年紀(jì)太小有些話并不一定能真正理解，但是老師說的"人字就一撇一捺，寫起來非常簡單，但是真正做起來卻很難。"這句話這些年來我一直記憶猶新，我時刻把他做為自己的座右銘，來時刻告誡自己。今天我面對自己的學(xué)生，我同樣把當(dāng)年我的老師講給我的話講給我的學(xué)生聽，只不過在最后我加了一句：這句話是我當(dāng)年上學(xué)時我的老師教導(dǎo)我的。所以我希望我能帶給我的學(xué)生不僅僅是知識上的傳道授業(yè)，我還要在我的言行上來影響我的學(xué)生，讓他們從小就明白做人的道理。

　　老師也沒有什么超出凡人的地方，只不過是一個普普通通的常人罷了。所以常對我的學(xué)生說："在知識面前，我們?nèi)巳硕际瞧降鹊�，我們可以共同學(xué)習(xí)，當(dāng)老師有錯誤的時候你們可以豪不留情的給我指出。"例如：張?zhí)鹛鹜瑢W(xué)給我糾正"區(qū)"字的筆順，我在讀課文時偶爾也有讀錯的時候，讓他們覺得只要認(rèn)真人人都可以成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者。把自己融入學(xué)生當(dāng)中，讓學(xué)生真正覺得老師是和他們是在共同學(xué)習(xí)。

　　(四)真正做到"因材施教"我這里所說的"因材施教"同教學(xué)上的"因材施教"是兩種含義。不同點(diǎn)是，我要真正了解自己的每一個學(xué)生，了解他們的家庭，了解他們的性格，了解他的思想等。這樣才會真正做到"因材施教".

　　我們班有一個叫李鵬飛的學(xué)生，他生活在一個單親的家庭中，從小就沒有母親，跟著爸爸長大的，性格比較孤僻平時也愛打架，同學(xué)們一提起他面如灰色很是懼怕。有一次他把楊亮同學(xué)打了，可是我怎么問楊亮，該同學(xué)就是不承認(rèn)自己被打過。我一看事情不對，在我的班級中怎么會發(fā)生這樣的事情呢當(dāng)時我沒有想好怎樣來處理這件事，于是冷靜的思考了一下，先讓他們都回去，我們?nèi)齻�人都好好想一想，然后在來共同解決這件事。我想了很長時間，最后我在辦公室沒有人的時候把李鵬飛找來，與他心平氣和的說一些有關(guān)他家里的事情，不提打仗這件事，最后他自己小聲的對我說了一句："李老師我錯了，你能原諒我嗎"我當(dāng)時還故做糊涂，結(jié)果他自己就把事情的經(jīng)過對我一五一十的說了一遍。

　　看來，我還是沒有真正了解自己的學(xué)生，從他的談話中，我得知他以前很怕我，不敢和我說實(shí)話�；蛟S應(yīng)該準(zhǔn)確的確說這個學(xué)生說的是對的，要向以往我可能會把他批評一頓，然后讓他向被打的同學(xué)說一句"對不起，下次我在也不打你了!"但是從實(shí)際上并沒有幫助學(xué)生解決問題，所以才會導(dǎo)致像剛才出現(xiàn)的一幕幕。有時候我自己也深感慚愧，所以說作為一名班主任要想真正了解自己的學(xué)生還要在平時的學(xué)習(xí)生活中多與他們接觸，這樣你才會發(fā)現(xiàn)他們身上也有很多的閃光點(diǎn)。慢慢的我試著改變對他的態(tài)度，盡量把他最好的一面留給學(xué)生，讓他在同學(xué)面前有自己的尊嚴(yán)，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)他變了，變得愛學(xué)習(xí)了，變得愛說愛笑了，變得愿意與同學(xué)們交往了……看到他發(fā)生了那么多變化我的心也在為自己驕傲為自己喝彩，最后我也露出了甜甜的笑容。

　　這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年二班的班主任和三年二班的語文教學(xué)工作，能夠積極主動地配合各科教師共同搞好班級管理工作。對于一些后進(jìn)生，我經(jīng)常找他們談心，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長聯(lián)系共同解決，從而幫助他們轉(zhuǎn)化思，達(dá)到育人的目的。雖然在工作中比較嚴(yán)謹(jǐn)，但自己仍存在許多不足之處，仍需要今后不斷改進(jìn)。

　　在這學(xué)期剛開學(xué)時，我在思想上曾經(jīng)走了一些彎路，特別是作為一名黨員對自己的一言一行更應(yīng)該謹(jǐn)慎，因?yàn)樽约核�代表的不是某一個人而是東風(fēng)小學(xué)校整體教師形象。所以，經(jīng)過了一段時間我成熟了很多，遇事要三思而后行。只有考慮成熟了，在去做我想這樣一定會收到事半功倍的效果。經(jīng)歷了這么多，使我不僅想起了一首歌的歌詞"不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見彩虹".在我今后的工作中，我會從哪跌倒在從哪站起，我相信自己會走好今后的每一步!我也更堅(jiān)信自己能在東風(fēng)小學(xué)或者說在小學(xué)教育事業(yè)上譜寫出一首最動人的樂章!

有關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇23

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任：

　　大家晚上好！

　　首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會，也感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師對我工作的肯定和鼓勵。說句實(shí)在話，此時的我坐在這里既感到有壓力又感到膽怯。覺得有壓力，是因?yàn)槲业侥壳斑�沒有取得非常優(yōu)秀的成績，距離領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的要求還很遠(yuǎn)；感到膽怯，是因?yàn)樵谧�的領(lǐng)導(dǎo)和班主任都是班級管理的行家里手，我的發(fā)言無疑是班門弄斧。因此，今天晚上，我不是來傳授什么經(jīng)驗(yàn)，而是來向大家學(xué)習(xí)的。

　　計算機(jī)083班一年級的時候是劉志英老師做班主任的，劉志英老師和他們建立了很融洽的師生關(guān)系，他們很喜歡劉志英老師。我原來接任的時候，有點(diǎn)擔(dān)心學(xué)生不容易接受我。但我想，只要我真正地愛護(hù)、關(guān)心他們，他們是一定會接受我的。事實(shí)證明，我的想法是對的，我們班的學(xué)生是一群很乖、很可愛的孩子，他們給了我尊重、理解和支持，使我能順利地完成班主任工作。為此，我特別感謝我們班的學(xué)生，感謝他們讓我在又累又瑣碎的班主任工作中，找到一些工作的樂趣。

　　在這里我只想談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇械囊恍┳龇ê腕w會，不足之處，懇請各位班主任多提寶貴意見。

　　一、關(guān)愛學(xué)生、融洽關(guān)系

　　教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生、幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。

　　作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽他們的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。

　　二、說到做到，言行一致

　　班主任一定要說到做到，言行一致。言必行，行必果。當(dāng)我要求學(xué)生做到時，我總是要求自己首先做到。做不到的事就不說，說到就一定要做到。例如，開學(xué)初，我們班有幾個男生喜歡穿拖鞋上教室。我發(fā)現(xiàn)這個問題后，我就在全班總結(jié)說，以后如果我再發(fā)現(xiàn)哪個穿拖鞋上教室，我見一對收一雙。當(dāng)時，同學(xué)們見到我這樣說，都笑了。過了幾天，星期天晚點(diǎn)呼的時候，李科力穿拖鞋來了，我馬上讓他把鞋脫了，整個點(diǎn)呼的時間，李科力都是光著腳的。從那以后，我們班就沒有同學(xué)穿拖鞋上教室了。

　　三、發(fā)現(xiàn)問題、及時解決

　　班主任工作千頭萬緒，大小事情，層出不窮。作為班主任，勤勞是基礎(chǔ)，時間付出是保證。我堅(jiān)持深入到班級，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

　　例如，11月20日早上，我來到學(xué)校檢查學(xué)生做操情況，結(jié)果一個男生也不到。這種情況以前沒有出現(xiàn)過。我來不及多想，馬上沖上宿舍去找他們，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們都在宿舍里。我馬上把他們趕到操場上。那一天，正好是李輝全主任值周，李主任見他們下來遲了，沒收了他們的�；�，還罰他們補(bǔ)跑三圈。自從那次之后，到現(xiàn)在為止，我們班的男生再也沒有曠過一次操。我想，如果當(dāng)時我沒有及時發(fā)現(xiàn)，或者發(fā)現(xiàn)之后沒有上宿舍趕他們下來，而是等過后再教育。我想，教育效果肯定沒有那么好。

　　12月4日下午5、6節(jié)，班長發(fā)短信給我，告訴我有7個男生曠課，了解到這個情況后，我馬上一個一個打電話給他們，他們一個也沒有接我的電話。我又馬上登錄我們班的Q群，留言給他們，讓他們好好反省，星期天晚上的時候，寫好一份300字的檢討等我。到了星期天的晚上，我又分別把他們找來，弄清楚他們曠課時間的去向。其中，有一個同學(xué)這樣說道，老師，如果不是因?yàn)榭吹侥愕牧粞�，我今晚也不會來，因�(yàn)椋�有朋友找我去喝酒，我怕被你罵，所以來了。

　　四、家校聯(lián)合、共同教育

　　在教育學(xué)生的問題上，如果班主任能和家長取得共識，得到家長的支持，教育效果會事半功倍。

　　就拿我們班的李科力來說吧，開學(xué)初，毛病特別多。遲到、曠課、不參加勞動是經(jīng)常的事。我和他的家長溝通了之后，要求家長一定監(jiān)督他按時到校。

　　五、教育契機(jī)、善于捕捉

　　對后進(jìn)生來說，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著奮發(fā)進(jìn)取的心理需要。班主任應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時機(jī)。

　　例如，雷宏坤是從087班轉(zhuǎn)過來的學(xué)生，在他來我們班之前，我找他談過一次話，特別誠懇地希望他在新的班級有個新的開始。他第一次進(jìn)我們班教室的時候，我們班同學(xué)對他報以熱烈的掌聲。當(dāng)時，我看到雷宏坤表情不自然，有點(diǎn)不好意思，我馬上意識到，這是一個教育他的好契機(jī)。下了課之后，我馬上找他談話，我說，這么熱烈的掌聲，是你以前從來沒有得到過的吧。你看，同學(xué)們多歡迎你啊，希望你以后，即使就為了今天的掌聲，也應(yīng)該好好表現(xiàn)，不為班集體抹黑�，F(xiàn)在雷宏坤同學(xué)進(jìn)步很多了，不管是主題班會、汽排球比賽、還是趣味運(yùn)動會都積極參與。在最近與雷宏坤的一次談話中，他說了一句讓我非常感動的話：他說，班主任，如果以后我有出息了，我一定不會忘記你。他能說出這句話，證明他是認(rèn)可我對他的教育的。

　　六、賞識學(xué)生、耐心教育

　　每個人都希望得到別人的贊揚(yáng)。我想，還是多給學(xué)生一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)吧。鼓勵學(xué)生的每一個優(yōu)點(diǎn)和長處，讓學(xué)生充滿自信。對好的學(xué)生我們要給予賞識，對那些“后進(jìn)生”，我們更要多給一些關(guān)愛、理解，因?yàn)樗麄兏�需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。

　　七、好好學(xué)習(xí)、天天向上

　　我經(jīng)常教育我們班的學(xué)生，一定要盡自己最大的努力學(xué)習(xí)。一個人，只有有了知識，有了本領(lǐng)，才能在社會中立足。因此，我們的班的同學(xué)學(xué)習(xí)較認(rèn)真。

　　前面兩個月，我們班的早晚讀不進(jìn)行，我想了想，這樣下去可不行。我召開了兩次班團(tuán)干會議，專門討論如何搞好早、晚讀。剛開始的時候，我陪學(xué)生們一起讀，糾正他們的讀音。學(xué)生們看見我這么認(rèn)真對待早、晚讀，也能夠認(rèn)真對待了。現(xiàn)在，即使我不在教室，在班團(tuán)干的帶領(lǐng)下，同學(xué)們也基本上能認(rèn)真讀書了，但有時讀得不夠認(rèn)真。

　　八、參與活動，適時教育

　　不管學(xué)校舉行什么的活動，我都鼓勵學(xué)生們積極參與，在參與活動的過程中，領(lǐng)悟做人的道理。

　　例如：在汽排球比賽中，我要求每一位學(xué)生都到場觀看，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。通過對比其中的兩場比賽，告訴他們：做事情，結(jié)果不是最重要的，最重要的是在這過程中，你努力了沒有？在趣味運(yùn)動會中，我們班獲得了團(tuán)體總分第3名，女子總分第2名的好成績。通過這個趣味運(yùn)動會，我讓學(xué)生明白一個道理：只要有付出，就一定有回報。

　　以上是我在班主任工作中的一些做法和體會，我不敢肯定以后的班級管理中不出現(xiàn)問題，但我會不斷向各位班主任學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育水平，盡自己最大的努力把事情做好。我的發(fā)言完了，不妥之處，敬請指正。

　　謝謝大家！

有關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇24

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

　　大家下午好！

　　剛才聽了前面幾位老師的經(jīng)驗(yàn)介紹真是獲益匪淺。我接下來的發(fā)言就不敢稱為經(jīng)驗(yàn)了，我只想談幾點(diǎn)我的做法和對班主任工作的一些感想，如果也能引起大家的`一些思考，那我就是拋磚引玉，已經(jīng)相當(dāng)滿足了。

　　我就從“愛”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說說我的班主任工作情況：

　　一、關(guān)愛每一個學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)知識得以致用。

　　“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛！耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會抓住每一個人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。例如，我有一個學(xué)生在作文中給我寫道：說單老師，雖然我的成績不好，但你一點(diǎn)都沒有責(zé)怪我，我很愛這個班集體，很喜歡你們兩位老師，我雖然不能取得好的成績，但我每天都會認(rèn)認(rèn)真真的對待我的工作，每天我都會把班級的地面打掃干凈。當(dāng)時看了，我心里很受感動。的確是這樣，教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，哪怕是一個小小紀(jì)念品，他們都會倍受感動，并銘記在心。

　　絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教好一門學(xué)科，如果在平時的教學(xué)當(dāng)中，能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育，那么你的學(xué)生會更加崇拜你，會更加喜歡你所教的學(xué)科�？梢酝ㄟ^這些教學(xué)的活動，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師，信其道，感其誠”。

　　二、細(xì)處著手，工作更上一層樓

　�。�1）詳細(xì)了解觀察細(xì)

　　學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時全面地了解學(xué)生，平時就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。

　　我利用班會和課余時間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。對班級大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好基本了解了，這樣就連那些平時沉默寡言，對我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　�。�2）量化管理制度嚴(yán)

　　在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后，我就會根據(jù)班級目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對于這些制定出來的班紀(jì)班規(guī)，我會在班會課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級每個學(xué)生的意見，只要是所有學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來，沒有的通過的規(guī)定全部去掉，這樣一來，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。

　　（3）分工到位落實(shí)細(xì)

　　仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個學(xué)生，在進(jìn)行班級工作分配時，我的分工很細(xì)，根據(jù)學(xué)�！耙蝗粘Ｒ�(guī)檢查和要求，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個項(xiàng)目本班都有對應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救，每天常規(guī)檢查二次，兩個大課間補(bǔ)救一次。

　　1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。“快”是指十分鐘內(nèi)必須完成；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，我把班級衛(wèi)生工作分成了一個“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū)。因?yàn)榻淌业孛�，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對小學(xué)生這個群體，只有一個辦法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對齊，然后各自及時處理不良現(xiàn)象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯３峙c課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要的一個區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū)，分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊，由兩隊(duì)人分別負(fù)責(zé)，，打掃完畢，由值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作，；第二片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板、講臺、瓷磚、門窗、圖書柜、等五塊，各有一人負(fù)責(zé)，各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作；第三片區(qū)為排列區(qū)，桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。我經(jīng)常對本班學(xué)生說，本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有健康。

　　2、紀(jì)律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀(jì)律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個方面的工作，要求不要太多，但要注意實(shí)用：第一是課前準(zhǔn)備要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時，學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后，首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情，并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn)，開學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運(yùn)動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細(xì)語作交流”。

　　三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣

　　1、突出班主任在班級中的地位

　　都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。

　　2、重視開始，爭取主動

　　一般情況下，相對調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。

　　以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生，用“細(xì)”觀察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然，對學(xué)生的愛應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛而有方”，這樣才會收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn)，我將問心無愧！

有關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇25

　　大家好！

　　應(yīng)年級組的要求今天要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹發(fā)言，我感到十分榮幸，但更多的是誠惶誠恐，因?yàn)樵谧�的既有比我工作�?jīng)驗(yàn)更豐富的老班主任，也有工作上比我更有激情活力的年輕班主任，我的發(fā)言其實(shí)談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談自己在管理班級工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。

　　有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。確實(shí)，班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦繁瑣碎的工作，班主任不但要教好自己所教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。但是很高興我能成為一名班主任。因?yàn)橹灰�是看到孩子們的進(jìn)步成長我便覺得我的工作有了意義。

　　自20xx年參加工作以來我一直從事班主任工作。其中20xx、20xx、20xx年開始擔(dān)任電子和園林兩個專業(yè)混合班的班主任。在我?guī)н^的班級學(xué)生里有不乏考上重點(diǎn)本科科院校的；有參加省級、國家級技能大賽中多次獲獎的；也有被評為市級、省級三好學(xué)生、技能實(shí)習(xí)標(biāo)兵的，他們與我一起一直在共同進(jìn)步，在這7年的班主任工作中我總結(jié)出了六個字的帶班心得那就是“四心、三勤、兩快”。

　　首先四心指的就是：用心、細(xì)心、多心、信心。

　　第一個心，用心。俗話說“萬事開頭難”。我的做法就是每一個第一次我都別有用心的把它去做好。這對于班主任樹立形象至關(guān)重要。比如，第一次上課，就要幫助學(xué)生分析當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景，讓他們真正理解能力的重要性，意識到社會對于技能人才的需要性，對自己的未來充滿信心。第一次班會，明確班干部職責(zé)，要求班干部以身作則，起到模范帶頭作用。第一次出操，我總是會第三或者四個趕到操場，然后表揚(yáng)到得早點(diǎn)同學(xué)，提醒到的晚的同學(xué)等等。正是通過這么多的第一次，我才一步步地走到學(xué)生中間去，學(xué)生也開始慢慢接受我。

　　第二個心，細(xì)心。細(xì)心的做好班級日常管理工作。包括建立班級qq群、微信群，細(xì)心定好群規(guī)，細(xì)心做好與家長的溝通工作。制定嚴(yán)格的班級版規(guī)。細(xì)心的選好每一位班干部，細(xì)心觀察每一位學(xué)生的思想動態(tài)，學(xué)習(xí)動態(tài)。細(xì)心對待每一位學(xué)生，處理問題時一視同仁，沒有薄厚、遠(yuǎn)近之分，對事不對人。

　　第三個心，多心。簡單來說就是在看待班級問題、處理班級問題時要多留一個心眼，先把問題的來龍去脈搞清楚，根據(jù)不同的學(xué)生的個性特征要采取不同的方式方法。比如說，班上有些學(xué)生第一次第二次犯錯我可能會先公開的提醒他，到第三次的時候我就會對他采取相應(yīng)的處罰措施絕不妥協(xié)。讓他心服口服的接受我的批評處理。讓班上其他的同學(xué)也要引以為戒。

　　第四個心，信心。我會懂得賞識和激勵每一位學(xué)生，一個班級，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求也不同。因此，賞識激勵要有不同的針對性。文化課不好的學(xué)生，動手能力不一定差，不愛表達(dá)得學(xué)生，不一定沒想法，給學(xué)生機(jī)會，力求在平凡、普通的學(xué)習(xí)生活中捕捉閃光點(diǎn)，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，給他們信心。在我們班學(xué)生只要你肯表現(xiàn)，就有機(jī)會得到肯定，只要你肯努力，就會換來成功。只要你有進(jìn)步就會得到表揚(yáng)，及時捕捉每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。

　　其次是“三勤”，很簡單但卻很辛苦。所謂三勤就是“腳勤，嘴勤，眼勤”腳勤就是要經(jīng)常走到班里去，走到學(xué)生宿舍，走到學(xué)生中間來,多與學(xué)生接觸在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時，進(jìn)行直接干預(yù)，正確引導(dǎo)。“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時掌握第一手材料�！白爝�要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣我就會對學(xué)生的教育對癥下藥，也就能收到事半功倍的效果�！叭�勤”的好處我深有體會，就拿宿舍衛(wèi)生來說吧，剛參加工作的時候，男生宿舍衛(wèi)生很讓我頭疼，開始我還自我安慰說，男生宿舍應(yīng)該就是這個樣，但當(dāng)后來我跑得勤了，他們的衛(wèi)生質(zhì)量也就上去了。還有就是早、晚自習(xí)第一節(jié)之前每天我都堅(jiān)持在規(guī)定的時間趕到教室，督促學(xué)生早點(diǎn)開始自習(xí)，慢慢的習(xí)慣養(yǎng)成后班上的學(xué)生遲到現(xiàn)象也就沒有了。

　　最后就是“兩快”。第一快就是班主任執(zhí)行工作處理問題時時要快，不要等到問題出現(xiàn)后還因?yàn)檫@樣或那樣的事情拖到后面去處理，這樣效果肯定會大大降低。第二快就是班主任自己的行動要快，比如在給學(xué)生批改作業(yè)、試卷時要及時；在給學(xué)生上實(shí)訓(xùn)課時自己的操作演示要快好；在和學(xué)生一起參加活動時行動要快、組織要快等等�？傊�，班主任在日常生活中一定要要以身作則給學(xué)生樹立起一個時間觀念強(qiáng)、工作效率高、是一個說一不二雷厲風(fēng)行的老師形象，這樣就會慢慢的影響到學(xué)生的行為習(xí)慣達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

　　以上是我對自己班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)感觸。雖然在所有的“主任”中，職“班主任”的職位最是小的,但責(zé)任卻是最大的。我深知自己的責(zé)任重大，在今后的班主任工作中，我會更加的努力，爭取讓我的每一個學(xué)生都能學(xué)有所成，快樂成長！

　　謝謝大家！我的發(fā)言到此結(jié)束。

有關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇26

　　我常常翻閱優(yōu)秀班主任的案例，再觀察我年級一些班級的現(xiàn)狀，又與成功管理班級的班主任交談，我得出了一個結(jié)論：唯有有效的班主任才能實(shí)現(xiàn)有效的班級管理。今天就先探討有效的班主任具備的特點(diǎn)。

　　一、熱情。

　　擁有熱情的班主任，總是面帶微笑，待人接物如春風(fēng)拂面；腳步輕快，精神抖擻。他們身上的活力和精神氣化作無形的力量，潛移默化地影響著學(xué)生。有一個學(xué)生日記中是這樣評價她的班主任：“我們的老師每天早早地來到學(xué)校，穿著整齊的裙裝，踏著高跟鞋，輕快地來到學(xué)校。她活力四射，熱情洋溢，感覺她好年輕好美�？吹剿�，心中就自然地產(chǎn)生了一種激情�！睙崆榈陌嘀魅文芰畎嗉壏諊�活躍、有朝氣，學(xué)生參與學(xué)習(xí)參與班級事務(wù)的程度高，能迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情與積極性。如果希望學(xué)生記住并喜歡你，你就在教育教學(xué)中恰如其分地表達(dá)你的熱情與發(fā)自內(nèi)心的快樂。你會因熱情和快樂而年輕，會因熱情和快樂走進(jìn)學(xué)生的心靈。

　　二、友善。

　　友善的班主任，表情柔和，舉止溫和，說話和氣，即使學(xué)生犯錯了，仍然是一臉平和，耐心地聆聽，細(xì)心地了解，溫和地勸說。讓犯錯的學(xué)生感到羞愧感到不再理直氣壯，讓憤憤然的家長平息內(nèi)心的不滿。有一個非常調(diào)皮的學(xué)生，被班主任帶到了我面前，開始他是頗為不在乎的，在我面前昂首挺胸，嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。我非常柔和地和他交談，詢問他的學(xué)習(xí)情況，詢問他的家庭他的父母兄弟姐妹，說著說著，他就放松了，話匣子就打開了，愉快地和我交談，并愿意寫寫自己進(jìn)入初中以來的所有情況作為總結(jié)。他真的認(rèn)真地寫了并在說明書中表示愿意改正。此后他見到我非常有禮貌和我打招呼，完全看不出他是令班主任頭疼的學(xué)生。有一班主任特別會訓(xùn)斥學(xué)生，一旦犯錯誤，就先劈頭蓋臉地訓(xùn)斥一頓，名之曰挫其銳氣，結(jié)果是師生之間出現(xiàn)了隔膜，學(xué)生對其教育采取了抵觸策略，即使班級出了事情也是瞞著的。

　　三、積極。

　　積極的班主任，做事干脆利落，執(zhí)行性高。他（她）所帶的學(xué)生做事極少出現(xiàn)拖沓的情形。我年級一班主任，到校的時間比學(xué)生要晚，然后在辦公室里磨蹭磨蹭，再到課室組織學(xué)生開展早讀或清潔工作，結(jié)果他（她）的班級上課后十來分鐘都無法安靜下來，有的學(xué)生在外面瞎逛，有的在閑聊，有的在吃東西，有的在慢悠悠地掃地，半節(jié)課左右才能正式上課。長期如此，他（她）的班級混亂不堪：教室里臟兮兮的，清潔工具幾乎沒有完整的，桌椅東倒西歪，學(xué)生三頭兩天打架，課堂紀(jì)律混亂，學(xué)業(yè)整體成績差。另一個班主任到了教室后，就呆坐在講臺上，既不組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，也不督促學(xué)生盡快進(jìn)行清潔活動，學(xué)生就自由地出出進(jìn)進(jìn)，大聲喧嘩。我有時過去巡查，向他建議，他只是點(diǎn)點(diǎn)頭，仍舊不行動。日久如此，本來發(fā)展勢頭良好的班級逐漸散漫拖沓，不求上進(jìn)，差生越來越多，班風(fēng)崩潰，乃至到期末考試的前一天，全班幾乎無人聽課，當(dāng)老師是透明的，這樣的態(tài)度，學(xué)業(yè)成績可想而知了。有人說有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，這話果真不假。

　　四、上進(jìn)。

　　上進(jìn)的班主任頭腦是非常清醒的，他不僅明晰知道個人的努力方向而且清楚要達(dá)到什么樣管理效果。他（她）好學(xué)、勤鉆研，常思考，積累豐厚，在教育教學(xué)中出口成章，引經(jīng)據(jù)典，聲情并茂，寫“我的教學(xué)故事”時“下筆如有神”�！案褂性姇鴼庾匀A”，他（她）的溫文爾雅他（她）的博學(xué)他（她）的品味自然而然就產(chǎn)生了一種魅力，能深深吸引學(xué)生的魔力。在“愛屋及烏”的心理作用下，學(xué)生肯定會“親其師信其道”了。上進(jìn)的班主任對學(xué)生總是充滿期望，這種期望能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的動力，能激發(fā)他們內(nèi)在的潛力，能給他們成功的體驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生自信和戰(zhàn)勝障礙的勇氣。我上進(jìn)，我的思維日益敏捷，眼光犀利，能靈活地駕馭教材，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀。我上進(jìn)，注重學(xué)習(xí)，我境界開闊，思想奔放，激情洋溢，快樂滿懷。學(xué)生因我上進(jìn)而不甘落后，學(xué)生因我上進(jìn)而樂于親近我，相信我。

　　五、能和學(xué)生分享個人的故事。

　　在教育教學(xué)的過程中，旁征博引名人故事，吟誦名言警句作為佐證，確實(shí)非常有說服力，聽起來總能令人心潮澎湃，恨不得立刻投入到學(xué)習(xí)或奮斗中去。但是上述的內(nèi)容因距離太遙遠(yuǎn)和缺少可模仿性而容易被淡忘。最好的說服教育和引導(dǎo)是把“我”以及我熟悉的周圍人作為說教的例子嵌入，和學(xué)生一起分享成長中的光鮮和失敗。因?yàn)椤拔摇笔煜�，所以說起來的時候特別有感受特別動情。例如我參加初中同學(xué)的聚會后，就聲情并茂地告訴他們聚會的情景，然后告訴他們初中時代的友情是最單純的，是沒有任何功利性的，每個人都要珍惜，千萬不可以做傷害自己同學(xué)的事情……我有時會說說我小學(xué)同學(xué)的特例，分析他（她）為什么會和現(xiàn)在的我有這么大的差距，也說說我為什么會來到湛江，和以前的同學(xué)有什么樣的差距…。。我說的都是我身邊的人物，他們很普通很普通，學(xué)生聽起來就有一種親近感，他們就感興趣并樂于接受，而我教育目的就在故事中達(dá)到了效果。有些班主任閉口不談自己，回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理，說來說去無非就是“好好學(xué)習(xí)，光宗耀祖”，學(xué)生膩味厭煩，覺得“老班”好“土木”。

　　我常常和學(xué)生交流讀書的感受，我會動情地講述某本書中的情節(jié)，某個人物坎坷命運(yùn)，說到動情處我會毫不掩飾地哽咽流淚。我說《四世同堂》中的“小妞子”“大赤包”，我說《平凡的世界》中孫少平家境的貧困以及他的不屈的奮斗；我說《百年孤獨(dú)》《家。春。秋》《狂人日記》……讓他們和我一起讀書一起感受一起超越。關(guān)于教育的目的，就不用這么明白地說出來了，一切都在我的計劃中。

　　很多時候，我認(rèn)為一個班主任要對班級進(jìn)行有效的管理，不一定要具備什么兵法，準(zhǔn)備什么計策，你的狀態(tài)和精神面貌能給學(xué)生和家長帶來多少正面的影響，你的管理就成功了多少。我的學(xué)生回家后常常和家長分享我的故事，他們津津樂道地說老班的七七八八，家長就可以感受到自己的孩子在學(xué)校里有多喜歡自己的班主任，孩子喜歡并愿意聽老師的，他們自然就放心了，如果孩子閉口不提班主任以及班級同學(xué)，家長就該著急了。抱怨的越多，無聊的話說的越多，怠慢的越多，困倦的越多，你離有效管理就越遠(yuǎn)，你離成功就越遠(yuǎn)。

有關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇27

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

　　大家下午好！

　　剛才聽了前面幾位老師的經(jīng)驗(yàn)介紹真是獲益匪淺。我接下來的發(fā)言就不敢稱為經(jīng)驗(yàn)了，我只想談幾點(diǎn)我的做法和對班主任工作的一些感想，如果也能引起大家的一些思考，那我就是拋磚引玉，已經(jīng)相當(dāng)滿足了。

　　我就從“愛”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說說我的班主任工作情況：

　　一、關(guān)愛每一個學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)知識得以致用。

　　“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！币虼�，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛！耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會抓住每一個人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。例如，我有一個學(xué)生在作文中給我寫道：說單老師，雖然我的成績不好，但你一點(diǎn)都沒有責(zé)怪我，我很愛這個班集體，很喜歡你們兩位老師，我雖然不能取得好的成績，但我每天都會認(rèn)認(rèn)真真的對待我的工作，每天我都會把班級的地面打掃干凈。當(dāng)時看了，我心里很受感動。的確是這樣，教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，哪怕是一個小小紀(jì)念品，他們都會倍受感動，并銘記在心。

　　絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教好一門學(xué)科，如果在平時的教學(xué)當(dāng)中，能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育，那么你的學(xué)生會更加崇拜你，會更加喜歡你所教的學(xué)科�？梢酝ㄟ^這些教學(xué)的活動，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師，信其道，感其誠”。

　　二、細(xì)處著手，工作更上一層樓

　　（1）詳細(xì)了解觀察細(xì)

　　學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時全面地了解學(xué)生，平時就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。

　　我利用班會和課余時間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。對班級大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好基本了解了，這樣就連那些平時沉默寡言，對我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　�。�2）量化管理制度嚴(yán)

　　在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后，我就會根據(jù)班級目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對于這些制定出來的班紀(jì)班規(guī)，我會在班會課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級每個學(xué)生的意見，只要是所有學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來，沒有的通過的規(guī)定全部去掉，這樣一來，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。

　　（3）分工到位落實(shí)細(xì)

　　仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個學(xué)生，在進(jìn)行班級工作分配時，我的分工很細(xì)，根據(jù)學(xué)校“一日常規(guī)檢查和要求，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個項(xiàng)目本班都有對應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救，每天常規(guī)檢查二次，兩個大課間補(bǔ)救一次。

　　1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。“快”是指十分鐘內(nèi)必須完成；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，我把班級衛(wèi)生工作分成了一個“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū)。因?yàn)榻淌业孛�，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對小學(xué)生這個群體，只有一個辦法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對齊，然后各自及時處理不良現(xiàn)象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯３峙c課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要的一個區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū)，分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊，由兩隊(duì)人分別負(fù)責(zé)，，打掃完畢，由值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作，；第二片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板、講臺、瓷磚、門窗、圖書柜、等五塊，各有一人負(fù)責(zé)，各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作；第三片區(qū)為排列區(qū)，桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。我經(jīng)常對本班學(xué)生說，本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有健康。

　　2、紀(jì)律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀(jì)律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個方面的工作，要求不要太多，但要注意實(shí)用：第一是課前準(zhǔn)備要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時，學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后，首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情，并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn)，開學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運(yùn)動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細(xì)語作交流”。

　　三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣

　　1、突出班主任在班級中的地位

　　都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。

　　2、重視開始，爭取主動

　　一般情況下，相對調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。

　　以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生，用“細(xì)”觀察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然，對學(xué)生的愛應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛而有方”，這樣才會收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn)，我將問心無愧！

　　我的演講完畢，謝謝大家！

有關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇28

　　尊敬的各位，親愛的同仁們：

　　大家好！非常高興能夠有機(jī)會在這里和大家一起交流班主任的工作方法，今年是我干班主任的第四個年頭，在這幾年內(nèi)，我也走了不少彎路，遭遇了不少挫折，曾經(jīng)也一度想過要放棄，但是最終我一步步地走過來了。在這里我真的要特別感謝曾經(jīng)和我一起合作過的老師，正是因?yàn)橛辛怂麄兊哪�默付出，才讓我的壓力減輕了不少，同時也要感謝我們年級的各位和其他班主任，因?yàn)樵谶@三年多的時間內(nèi)，我也曾跟學(xué)生之間產(chǎn)生過矛盾，正是因?yàn)樗麄兊膭裎亢湍托闹笇?dǎo)，才能讓我調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)識到自己的問題，從而思索怎么樣才能成為一名智慧型的班主任。所以，今天我發(fā)言的題目是《學(xué)會做智慧型的班主任》。

　　我是12年開始干班主任的，在沒干班主任之前，我的性格比較急躁，而且因?yàn)橐郧皼]有干過班主任，所以遇到了很多我意想不到的問題。以前總是聽別人說，對學(xué)生要嚴(yán)格要求，不能和學(xué)生走得太近，否則班級的學(xué)生就會比較散漫。當(dāng)時由于我的閱歷不夠，我就把嚴(yán)格簡單地理解為在學(xué)生面前要非常嚴(yán)肅，和學(xué)生之間要保持距離，要求學(xué)生必須按照我的要求去做事，如果一件事情做不好，就必須進(jìn)行懲罰。所以，我每天在進(jìn)教室時一直故作嚴(yán)肅，能不跟學(xué)生多說話就不多說話，學(xué)生只要犯錯我就懲罰。結(jié)果，我每天忙得焦頭爛額，學(xué)生還怨聲沸騰，甚至到最后還跟我站在對立面，我自己也覺得很委屈。一個學(xué)期過去了，我所帶的班整體成績倒著數(shù)，我的英語成績連前二分之一都沒進(jìn)，當(dāng)時我的心情也非�；野怠Ｎ议_始思考問題究竟出現(xiàn)在哪兒了。后來，我跟別的老師在交流，無意間我談起了沒干班主任以前的生活和工作。我說，沒干班主任以前，我特喜歡跟學(xué)生聊天，課前幾分鐘，我會跟學(xué)生聊時政，聊自己的生活瑣事，課后，我也喜歡跟學(xué)生談心，那個時候，學(xué)生很喜歡上我的英語課，我也很喜歡在批改作業(yè)時給學(xué)生寫很多激勵性的話語，我的英語成績也一直排在前列。而當(dāng)了班主任之后，我?guī)缀鯁适Я斯ぷ鳠崆�，對學(xué)生也沒耐心了，很多時候我的心情還非常糟糕。當(dāng)時有位老師說：為什么就不能做一個快樂的班主任呢?我當(dāng)時還納悶：班主任工作這么難做，誰還能快樂的起來？但是，那次聊天的聊天使我開始嘗試著去改變，我開始尋求一些方法，而事實(shí)證明這些方法確實(shí)在班級管理中發(fā)揮了很重要的作用。今天，我只談我認(rèn)為比較好的方法：

　　一、班委的培養(yǎng)

　　班級的管理光靠班主任肯定不行，得發(fā)揮班委的作用。在開學(xué)的第一天，我就給學(xué)生講了在高中階段提升自己管理能力的重要性，讓每位同學(xué)利用好做班委的這個平臺，提升自己的能力。接著，我在黑板上寫了班委的組成機(jī)構(gòu)，包括班長，副班長，團(tuán)支書，學(xué)習(xí)委員，紀(jì)律委員，文體委員，男生委員，女生委員，寢室長，科代表等，共計32人，并且說了對班委的基本要求，一種特別提到了，要有把班委長久干下去的決心，一旦決定去做，就不能中途隨便放棄。最后我給學(xué)生留出20分鐘的時間，讓學(xué)生自我推薦，并陳述理由。我的要求是，每個學(xué)生都要至少承擔(dān)其中的一項(xiàng)任務(wù)，寫的東西不要太繁瑣。后來我認(rèn)真看了學(xué)生寫的材料，大概擬定了班委名單。對于選上的同學(xué)，我給他們開了班委會，明確了他們的職責(zé)以及對他們的要求。

　　二、小組合作考評辦法

　　首先，按照成績分小組，各小組的成績基本一樣，這樣各個小組之間沒有太大的差距，有利于成員之間的互相幫扶。小組名單確定后，各小組成員在一起自己選出組長并上報。我在班里宣讀了組長名單，并給學(xué)生一再強(qiáng)調(diào)，組長是大家選出來的，所以大家要服從組長的管理，積極配合組長做好各項(xiàng)工作，而組長不能辜負(fù)組員的信任，要勇于承擔(dān)小組管理任務(wù)，帶領(lǐng)整個小組的成員積極進(jìn)取。

　　我讓團(tuán)支書負(fù)責(zé)在后黑板繪制表格，主要內(nèi)容有組名，組長姓名，還有衛(wèi)生，幾率，學(xué)習(xí)，宿舍四項(xiàng)。每天由兩名班委和一個小組專門負(fù)責(zé)對各個小組進(jìn)行考核，并把考核結(jié)果進(jìn)行公示。每天下晚自習(xí)前一分鐘，負(fù)責(zé)考評的小組組長公布考評結(jié)果。得分最低的小組第二天晨讀所有成員站到教室后讀書。每周日晚，班長公布本周的考評結(jié)果，每考試一次換一次位置，積分最高的小組優(yōu)先挑選位置。

　　三、學(xué)生行為習(xí)慣方面

　　要敲開學(xué)生的心門，班主任的人格魅力比責(zé)任心更重要�？梢院敛豢鋸埖卣f，班主任的人格魅力，在相當(dāng)程度上決定著一個班級的風(fēng)貌，決定著全班大部分學(xué)生對社會，對人生的意識，這種影響對學(xué)生來說是深刻的久遠(yuǎn)的。首先，班主任要善于觀察學(xué)生的閃光點(diǎn)，多做正面的引導(dǎo)，循循善誘地開導(dǎo)學(xué)生，別出心裁地做學(xué)生的工作，一言一行如同磁鐵般一樣緊緊吸引住學(xué)生，學(xué)生自然會心悅誠服。其次，作為班主任，就必須時時處處把造就自己高尚人格放在首位，端正自己的，凈化自己的師德，從小事做起，從身邊事做起，從自己的一言一行做起，率先垂范，只有這樣才能達(dá)到春風(fēng)化雨，潤物無聲的境界。另外，幽默風(fēng)趣是一種語言風(fēng)格，語言魅力是人們知識和修養(yǎng)的表現(xiàn)，它富有情趣，意味深長。幽默常和深刻的見解、鮮活的知識結(jié)伴而行。幽默風(fēng)趣在教給學(xué)生理智的同時，讓學(xué)生產(chǎn)生會心的微笑，獲得美感的享受。幽默的班主任通常都很受學(xué)生歡迎，幽默是班主任得“人氣”，得“民心”的重要法寶。

　　再次，理想班主任要懂得以“愛”育愛�！皼]有愛就沒有教育”愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。遇到天冷或天熱的時候，提醒同學(xué)們增減衣服，提醒學(xué)生返校途中注意安全。

　　四、班主任要做好“兩手準(zhǔn)備”

　　1、要準(zhǔn)備好學(xué)生犯錯誤。作為老師，要相信世上沒有天生的壞孩子，沒有想做壞孩子的孩子，沒有一無是處的孩子，也沒有不可救藥的孩子。不管多么令人討厭的孩子，他的內(nèi)心都有做好孩子的愿望。恩格斯說過：連上帝都原諒年輕人的錯誤。想想，世界上沒有一位父母在自己的孩子小時學(xué)走路時，因?yàn)楹⒆铀さ沽硕��?zé)備孩子，更多的是呵護(hù)、鼓勵和表揚(yáng)，這樣孩子才能勇敢地一路走下去，盡管可能還會摔倒，但是爬起來還是要走。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，老師應(yīng)該用一顆平常心，像對待自己的孩子那樣對待學(xué)生，存一顆包容之心，在了解和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育。教師的價值就在于：當(dāng)學(xué)生犯下錯誤時，沒有因?yàn)閷W(xué)生的錯誤，而氣急敗壞地扼殺學(xué)生的求知欲，而是及時地幫助學(xué)生分析造成錯誤的原因和可能出現(xiàn)的結(jié)果，在包容“錯誤”之中尋找有價值的教育時機(jī)。從而準(zhǔn)確地捕捉學(xué)生“錯誤”之中閃耀的火花，選準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，幫助學(xué)生因勢利導(dǎo)，正確地分析和利用“錯誤”，把“有價值的錯誤”加以發(fā)掘和開拓，使之成長為一個“美麗的傳奇”。

　　2、要準(zhǔn)備好自己教育的挫敗。俗話說，“人無完人”，每個人都不完美，都有犯錯的時候。學(xué)校是學(xué)生犯錯誤的地方，也是學(xué)生改正錯誤的地方。在學(xué)生的成長過程中，總是要犯各種各樣的錯誤。我們既要做好學(xué)生犯錯的心理準(zhǔn)備，又要做好教育失效的心理準(zhǔn)備。當(dāng)孩子犯錯后，必要的指導(dǎo)、教育還是要的，但我們不要指望，經(jīng)過教育，孩子就不再、也不能犯錯誤了。因?yàn)椤胺稿e、吸取教訓(xùn)、獲得進(jìn)步”，這本是一個螺旋式上升的必然過程和規(guī)律。有一點(diǎn)，教師應(yīng)該明白，教師的作用就是讓學(xué)生學(xué)會，在犯錯后明白一定的道理，并懂得自己出避免今后犯同樣錯誤的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)�，學(xué)生的每一次的錯誤、失敗都有可能成為他今后某一個成功的鋪墊。

　　最后，我用魏書生老師的一段話結(jié)束我的點(diǎn)滴感悟：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們學(xué)生的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。”

有關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇29

　　尊敬的各位、老師：

　　我是X年秋季接手的現(xiàn)在小學(xué)二年級班主任工作，雖說不是第一次當(dāng)班主任，但對于小學(xué)低段這還是第一次，時間真如白駒過隙，在平淡與忙碌中，一年半就這樣一晃而過。這是我與孩子們相處的第四學(xué)期了，感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。

　　有人把教師比作園丁，把學(xué)生比作小樹；有人把教師比作耕耘者，把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……回顧這一年半的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。

　　班主任工作是瑣碎的，一下，在平時，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個方面：

　　1、愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。

　　作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說過：“每個人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，它就會熊熊燃燒�！蔽业慕逃龑ο笫�7、8歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。

　　低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他會查字典了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他寫的字很漂亮，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。

　　我還覺得，班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如他們是我的孩子，我會怎么教育（因?yàn)槲业暮⒆右埠退麄儾畈欢啻螅�。以此來鞭策和啟示自己。每次，�?dāng)孩子犯了錯誤時，當(dāng)我怒氣升騰的時候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。

　　對于低年級的孩子來說，表揚(yáng)的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時表揚(yáng)和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，又獎勵了他幾顆星星，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。

　　還是那句話：愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是孩子們更多純真的愛。

　　2、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

　　各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。

　　所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競爭、相互監(jiān)督等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

　　3、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力

　　班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭當(dāng)值日生”活動。

　　孩子們剛?cè)雽W(xué)，對他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個星期一我都會和小朋友們一起評定上周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué)，給與表揚(yáng)，并貼上星星。這樣一來，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。（比如我們班的伏霜，上學(xué)期很懶，作業(yè)總是拖拖拉拉，而且也不愛思考問題。開學(xué)時，我表揚(yáng)她進(jìn)步大，并發(fā)了一個漂亮的筆記本獎勵她，聽趙老師講，他這學(xué)期進(jìn)步更大了，學(xué)習(xí)有勁了，愛思考問題了，而且每節(jié)課都特別認(rèn)真地聽課，經(jīng)常受老師和同學(xué)表揚(yáng)，看著他一天天的進(jìn)步，我也感到欣慰。

　　4、加強(qiáng)與家長間的交流

　　家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的交流。

　　一直以來，每天下午家長來接孩子的時候，我都會和至少一個家長聊天，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。

　　比如我班孩子大多是留守子女，父母外出打工，有爺爺與奶奶帶，極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊�。簨蓺�、任性、以自我為中心……每次與家長溝通時，家長總說就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導(dǎo)他們熱愛集體，學(xué)會欣賞別人、幫助別人，我較多得主動跟家長進(jìn)行溝通。

　　這一年多來，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當(dāng)然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。比如，在廣播操時，你一個人做得不到位，看下來就會覺得不舒服，影響了集體的整個感覺。我又給他們講了“17=1”的故事，一個集體，好比一臺機(jī)器，17個同學(xué)就好像機(jī)器上的17個零件，17個零件都好，機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，如果有一個同學(xué)不好，就好像機(jī)器壞了一個零件，使整個機(jī)器受到了影響，不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。孩子們聽了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒有聽懂，但是他們真的很愛我們這個大集體。

　　一個集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。

　　班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好。

有關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇30

　　大家好！

　　首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會。我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應(yīng)該繼續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn)；年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來說，如果不努力的話，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經(jīng)驗(yàn)，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見和建議。

　　班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要一顆愛心，愛是教育的營養(yǎng)，沒有愛，就沒有教育的成功。

　　今年我第一次擔(dān)任小學(xué)一年級的班主任工作�？粗�一個個活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉；又是一張張空白的紙，等待著老師用愛心描繪�？粗�一雙雙清澈的眼睛，想著家長信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑λ麄兊膼�，再累，我總是滿懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對工作著并快樂著有了深深的體會。

　　我們知道，在班級里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和同學(xué)的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語。可我覺得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，平時我會更加嚴(yán)格的要求他們，當(dāng)他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn)，只有這樣才能使自己更完美。

　　“金鳳凰”固然可愛,但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現(xiàn)差的同學(xué)，更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛。我班有一個很好動的同學(xué)叫代楷，上課時一刻也閑不下來，不是隨意走動，就是轉(zhuǎn)過身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實(shí)習(xí)老師在上美術(shù)課時，他跑到講臺上然后又竄到座位上，老師批評了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個老師都拿他沒辦法！其他科任教師也反映到類似的情況，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上語文課，他書寫非常工整、漂亮，我當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)了他，從那以后，只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步，我就使勁表揚(yáng)他，只要我瞄到他在動，我就提醒他要堅(jiān)持，堅(jiān)持到最后就是勝利者，慢慢地，這個孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步，雖然有反復(fù)，改變很慢，維持的時間很短，但我相信只要給予他無私的關(guān)愛，充分的`信任和耐心的引導(dǎo)，相信對于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。

　　子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小同學(xué)，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的同學(xué)。平時，凡要求同學(xué)做到的，我首先做到。還記得同學(xué)在剛?cè)雽W(xué)的時候，他們什么也不懂。當(dāng)他們?nèi)ド象w育課時，班上的電燈、風(fēng)扇就一直開著沒人主動去關(guān)。后來，我針對此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性，并在此后的時間里親自關(guān)燈。同學(xué)看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光�！边@種無聲的教育，往往能達(dá)到無聲勝有聲的效果。

　　作為一個低年級的班主任，我認(rèn)為還應(yīng)做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤，就是要經(jīng)常走到班級的同學(xué)中去，多與同學(xué)接觸，在開始習(xí)慣未養(yǎng)成時，多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤，就是多觀察同學(xué)的情況，及時掌握第一手材料。當(dāng)同學(xué)有異常時，要及時地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤，就是要多找同學(xué)談心，了解他們的內(nèi)心世界，做同學(xué)的知心朋友。在我班上，同學(xué)都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會急于回辦公室休息，因?yàn)榘嗌夏且蝗盒】蓯劭倳�熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外，我還習(xí)慣利用中午與同學(xué)共同吃飯的時間與他們聊天。有時候孩子們會說說家里發(fā)生的事，有時他們會說說喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內(nèi)容在我看來雖然比較稚氣，但卻拉近了我和同學(xué)間的距離。

　　總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，這樣就成功了一半。以上幾點(diǎn)，只是我在開展班主任工作以來的一點(diǎn)小體會，談不上理論研究的高度，也還有很多地方做得不足，希望能向各位班主任學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)干好班主任工作，使自己的班級管理水平進(jìn)步得更快。

　　謝謝大家！

有關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇31

　　各位同事：

　　大家好！很高興參加今天的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會。感謝校長給了我這個發(fā)言的機(jī)會，但是說來慚愧，我覺得我的工作也還存在一些問題有待提高，而我也正在學(xué)習(xí)低年級的班主任管理方法，所以接下來我就跟一下我的學(xué)習(xí)吧。

　　一、要有三“心”。

　　作為一名班主任，首先必須細(xì)心、耐心、有責(zé)任心。

　　高年級的班主任，只要往講臺上一站，一個表情學(xué)生就知道啥意思，可是到了低年級，對待學(xué)生必須到做到面面俱到，尤其現(xiàn)在各個學(xué)校都重視安全問題，任何學(xué)生們會出現(xiàn)或者有可能出現(xiàn)的安全問題都要提前想到，包括在室內(nèi)活動，室外活動，上下樓梯秩序都要不厭其煩地囑咐，我以前那個班級也是在二樓，初上一年級我自己帶著孩子們一個月上樓下樓應(yīng)該怎么走，后來就是同學(xué)人們互相監(jiān)督，有獎有罰。

　　還有就是耐心，要管理一個班級不容易，特別是讓這個班各項(xiàng)活動有效開展，一開始要一點(diǎn)一點(diǎn)摳，一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)，老師必須要有足夠的耐心，老師們最頭疼的就是衛(wèi)生，我認(rèn)為一個班的衛(wèi)生情況最能體現(xiàn)一個班的整體面貌，我也是想了很多辦法，班內(nèi)不設(shè)置垃圾桶，自己帶塑料袋，進(jìn)門就檢查腳底下。

　　最后就是責(zé)任心，小學(xué)階段是學(xué)生道德養(yǎng)成，行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，班主任責(zé)任重大。記得以前說過，說是作為一名老師，你要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子那樣培養(yǎng)，沒有教育不好的孩子，你就按照這個標(biāo)準(zhǔn)來教育他們�？此仆嫘Γ瑢�(shí)際上在說我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，這需要我們必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心。

　　允許孩子們犯錯，給孩子們改正的機(jī)會，多看見學(xué)生的閃光點(diǎn)，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都要去表揚(yáng)學(xué)生，時間久了就形成他的固有觀念，我就該這樣做，教會孩子們對于錯，特別是三年級是價值觀形成的重要時期，前期就是鋪墊。

　　二、要有科學(xué)的管理方法。

　　低年級班主任，工作瑣碎繁重，要想使班級管理工作有效開展，必須有科學(xué)的管理辦法。有的事老師必須教著做，有的事必須學(xué)生學(xué)著做。學(xué)習(xí)上，老師要教給孩子怎么愛上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不是別人的事情，是你自己的事情，你要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自信，找到令他驕傲的地方，這時候?qū)W生才會跟隨你。生活中，比如怎樣掃地，拖地，擦黑板，擦桌子，隨手關(guān)門，關(guān)電燈開窗戶。你都要教，都要當(dāng)著孩子們的面做，久而久之孩子們會把你當(dāng)成榜樣，主動去學(xué)著做。當(dāng)學(xué)生有能力去干好這件事，你就要放手讓學(xué)生去做，誰是管什么的，你給他分配好，責(zé)任到人。干好了表揚(yáng)，沒干好或者是忘了，要給他機(jī)會改正。孩子們之間產(chǎn)生矛盾怎么處理？大事化小，小事化了。低年級的孩子打架經(jīng)常愛謊報軍情，朝著自己有利的方面說，不要光聽孩子們的一面之詞，理智判斷，出了事情也不要光憑自己經(jīng)驗(yàn)去斷定哪個孩子就是罪魁禍?zhǔn)�，�?dāng)然要說教，也要告訴學(xué)生怎么處理矛盾。比如罵街，你可以說哦，mygod，代替口頭語。

　　三、理解、合作是工作愉快的關(guān)鍵

　　與搭班老師相處之道。一個好的搭檔，就是你管理班級的助推石，一些班上訂的規(guī)矩，如果只有一個老師去監(jiān)督執(zhí)行，那樣是很徒勞的，兩個人必須要達(dá)成共識，不能剛說完的規(guī)矩，到了你上課的時候你就給孩子們開綠燈。如果說這星期就是要整頓紀(jì)律，先靜坐十分鐘，坐姿端正，沒有說話聲音才能上課，到了你上課時候一秒破功，這個習(xí)慣是很難糾正的，所以需要和副班主任一起努力。再有就是和搭班老師勤溝通，我以前最喜歡就是通過一次考試檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，每次我覺得學(xué)習(xí)不錯的孩子沒考好，我就急得上竄下跳，跟我搭班老師就說喊她聊指定有事，喊來他就跟學(xué)生聊很多學(xué)生內(nèi)心深處的東西，也許是媽媽要二胎了，也許是爸爸媽媽吵架了，也許是離婚的孩子想媽媽了，低年級正是需要關(guān)懷的時候，把孩子的心里事給她說通了，學(xué)習(xí)成績很快就能提上來。

　　與其他班主任相處之道。幾年前自己也是一個職場小白，但是我這個人很善于傾聽，善于觀察，善于請教。我看哪個班孩子優(yōu)秀，比如有禮貌，成績好，衛(wèi)生好，體育好，我都會請教老教師，他們都很樂于教給我。特別是來了咱們學(xué)校，既有干勁十足，啥事都積極的年輕班主任，又有身經(jīng)百戰(zhàn)，樣樣全能得老班主任，我都能用欣賞的眼光看待別人。比如上周弄板報學(xué)校的好幾位老師都給我出主意，還有同年級韓老師雷厲風(fēng)行，事事走在前面，叮囑我，教給我，我想這就是同行，但是我更想用同行去形容大家。一同行走，一同進(jìn)步。

　　與家長相處之道。我從來不覺得家長和老師站在對立面，當(dāng)我們和家長站在同一條線上，思考問題。有很多矛盾也就不是矛盾，正所謂路遙知馬力，日久見人心。曾經(jīng)班里有一位多動正同學(xué)，母親40多要的她，希望孩子成才，每天都會跟我聊孩子，每次有了進(jìn)步我都分享給他，在學(xué)校不聽話我們一起想辦法，他也把我當(dāng)成了朋友，就連現(xiàn)在過年他也會發(fā)一些感謝的語言。

　　人生之旅，就像一列生命列車。孩子便是我們生命列車上的同行者。孩子上車時都是空空的行囊，但愿同行的六年，我們能給他們裝滿甜蜜的記憶。以上只是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見，并予以批評指正！