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2024教研發(fā)言稿

發(fā)布時(shí)間:2024-10-09

2024教研發(fā)言稿(精選27篇)

2024教研發(fā)言稿 篇1

  我們金荷中學(xué)語文教研組全體教師,在上級(jí)教研部門的正確領(lǐng)導(dǎo)、熱心關(guān)懷和具體指導(dǎo)下,積極進(jìn)取,團(tuán)結(jié)協(xié)作,營造濃厚的教研氛圍,勤懇耕耘,默默奉獻(xiàn),認(rèn)真履行教師的職責(zé),充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù),積極參加各項(xiàng)教研教改實(shí)驗(yàn)活動(dòng),F(xiàn)就下列三方面進(jìn)行概要總結(jié):

  一、加強(qiáng)校本教研,活躍語文教學(xué)。

  基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn),使我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代,新課改更重要的是要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,以適應(yīng)時(shí)代的要求。教師在教改中不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,更新觀念,變革教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提高,已經(jīng)讓以校為本的教師培訓(xùn)變得迫在眉睫。而師資隊(duì)伍建設(shè)是教育永恒的話題。本年度,根據(jù)本校語文教師隊(duì)伍的特點(diǎn)以及語文教學(xué)中存在的問題,本著扎實(shí)、有效的原則,我們?cè)谛1九嘤?xùn)方面進(jìn)行了一些有益的探索。

  1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育教學(xué)理論。

  面對(duì)新課程改革大潮,語文組全體教師積極投入,深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐,不斷充實(shí)和提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力,為實(shí)施課堂教學(xué)改革打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在“學(xué)習(xí)一實(shí)踐一學(xué)習(xí)”的循環(huán)反復(fù)中不斷地提高自己的教學(xué)教研能力。我們多次組織學(xué)習(xí)《廣東教育》《人民教育》有關(guān)新課程的文章,學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》、《中小學(xué)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練(中學(xué)語文)》等,掌握新課程的基本理念,關(guān)注和追蹤新課改的動(dòng)態(tài),正確把握語文教學(xué)的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、進(jìn)行“作文三步法”的課題實(shí)驗(yàn)。

  語文教研組從20xx年11月開始,開展了中國教育學(xué)會(huì)“十五”規(guī)劃課題“中小學(xué)作文教學(xué)理論及操作體系”“作文三步法”的實(shí)驗(yàn)。負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教材實(shí)施的教師,在熟知教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,充分備課,吃透教材,全方位剖析教材,認(rèn)真編寫教案,把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)語言,同時(shí)把課文講授與作文訓(xùn)練結(jié)合起來。并恰當(dāng)利用直觀教具教學(xué),上好直觀課,情景課,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、通俗易懂的個(gè)性課。為使寫作不再是無米之炊,無源之水,實(shí)驗(yàn)教師還帶領(lǐng)學(xué)生走出教室進(jìn)行實(shí)地考察,從觀察校內(nèi)的教學(xué)樓、植物園、綠化草坪,到游覽市區(qū)的公園、農(nóng)業(yè)科技園,漫步海濱長廊、人民廣場(chǎng),引導(dǎo)學(xué)生感受春雨的纏綿、夏日的明媚、秋葉的凋零、冬風(fēng)的凜冽。真實(shí)的感知給了學(xué)生源源不斷的寫作靈感,學(xué)生在訓(xùn)練的過程中體會(huì)到了學(xué)習(xí)和收獲的快樂,對(duì)作文的興趣大大增強(qiáng)。

  通過“作文三步法”培養(yǎng)感知能力、發(fā)展思維能力、提升情感能力三步的訓(xùn)練,使學(xué)生從傳統(tǒng)的作文教學(xué)中走出來,擺脫機(jī)械訓(xùn)練的束縛,真正擁有了作文能力,學(xué)會(huì)了“我手寫我口,我口述我心”,無論是寫人、寫景、寫物,還是記事、議論、抒情;無論是寫靜物,還是寫動(dòng)物,都顯得較自然順暢,得體到位。學(xué)生面對(duì)作文不再感到無話可說,寫作興趣增強(qiáng)了,作文水平有所提高,作文成績也有了明顯的進(jìn)步。

  3、開展多種課外語文活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣。

  針對(duì)課余時(shí)間里,語文學(xué)科都處在相對(duì)弱勢(shì)的地位,學(xué)生課下用于語文的時(shí)間幾乎最少這一現(xiàn)狀,我們充分利用一些零碎的時(shí)間,開展豐富多彩的語文課外活動(dòng)。比如我們開展了“我與書籍的故事”讀書節(jié)系列活動(dòng)——先讓學(xué)生有選擇地博覽群書,然后選擇名篇名作,或自己撰稿,以級(jí)為單位進(jìn)行朗誦比賽,再以“我與書籍的故事”為題進(jìn)行作文比賽,有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  為了提高學(xué)生的寫作速度,我們還進(jìn)行了限時(shí)現(xiàn)場(chǎng)作文競賽,既讓學(xué)生明白了考試作文時(shí)間的把握,又訓(xùn)練了學(xué)生敏捷的思維,收到了很好的效果。我們還鼓勵(lì)學(xué)生自己把獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行打印存檔,或者給學(xué)生推薦優(yōu)秀刊物嘗試發(fā)表。很多老師還自己利用語文課開展詩歌朗誦課、演講比賽等一系列語文活動(dòng),堅(jiān)持“課前五分鐘語文活動(dòng)”——或鑒賞一首唐詩,或介紹成語故事,或簡介一部讀過的名著等,都收到很好的效果。

  二、重視備考工作,凸現(xiàn)合作精神。

  我們語文教研組十幾位老師,都是中青年教師,他們?cè)谡Z文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法,初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,而且都有一種積極上進(jìn),大膽探索的精神,更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R(shí),他們都把教好所接的班級(jí)作為工作的壓力和動(dòng)力,但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì),所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競爭的小集體,工作中合作得很愉快。

  1、發(fā)揚(yáng)集體精神,共享彼此資源。

  在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中的問題,在各級(jí)質(zhì)量檢查或中考備考工作中,彼此出謀獻(xiàn)策,資源共享,力求提高我們的語文整體成績。比如,我們語文組老師大多能自己制作課件,熟練操作多媒體平臺(tái),充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)空間的潛能,利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,優(yōu)化語文課堂教學(xué),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件加以修改后進(jìn)行利用,或自制課件,把精心制作的課件無私地奉獻(xiàn)出來,在科組內(nèi)實(shí)行資源共享。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷,都要拿來互相鑒別,決定是否利用,彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí),更是愉快地分工合作。先分級(jí)集體備課,確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案,然后彼此分工,整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策,提前準(zhǔn)備相關(guān)資料,使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合,有序進(jìn)行。

  2、針對(duì)學(xué)生情況,落實(shí)備考工作。

  我們面上中學(xué),學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)自覺性又不高,要取得一點(diǎn)成績很難,有時(shí)教師費(fèi)了九牛二虎之力,卻收效甚微。要想取得成績,還得靠老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。好像抓古詩文的背誦默寫,我們是一冊(cè)一冊(cè),一課一課,慢雕細(xì)啄,篇篇出擊,首首落實(shí),以期收到好一點(diǎn)的效果。還要反復(fù)錘煉,強(qiáng)化練習(xí),最后再經(jīng)過篩選,整理出一些重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記。名著等知識(shí)也是弱點(diǎn),好多學(xué)生根本就沒讀過,了解很少。我們也只能整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí),讓他們?nèi)シe累。

  至于閱讀和作文,我們是提倡平時(shí)加強(qiáng)積累,比如堅(jiān)持每天至少做一篇文段閱讀,或看一篇優(yōu)秀習(xí)作。備考時(shí)進(jìn)行文體歸類復(fù)習(xí)整理,盡管如此,仍有部分學(xué)生說閱讀時(shí)好多課外文段看不懂意思。作文除了平時(shí)的`訓(xùn)練,備考時(shí)就還專門講了一些應(yīng)試作文的技巧,如滿分作文亮點(diǎn)的設(shè)置、如何抓住感人情節(jié)寫親情、說真話訴真情等,力求讓學(xué)生能提高寫作能力。

  三、師生共同努力,取得較好成績

  通過語文組老師的共同努力,我們?nèi)〉玫某煽兪侵档每隙ǖ。多次獲得區(qū)“優(yōu)秀教研組”的殊榮;本年度我們的學(xué)生參加“現(xiàn)場(chǎng)作文比賽”獲區(qū)的一等獎(jiǎng)、市的二等獎(jiǎng);今年我們組織學(xué)生參加第四屆全國中小學(xué)“小作家”作文大賽榮獲“集體組織一等獎(jiǎng)”;歷年來我們學(xué)生在任課老師的指導(dǎo)下,選送的習(xí)作參加市的影評(píng)作品比賽也取得滿意的成績。但工作中也存在一些不足,需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦胁粩嗤晟,我們將?huì)加倍努力、勤奮工作,使我們的教學(xué)工作日趨完美。

2024教研發(fā)言稿 篇2

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家下午好,很榮幸能在大六中、大數(shù)學(xué)組的第一次大教研會(huì)上向各位作匯報(bào)交流。自我畢業(yè)分配到臨沂六中,至今已有13個(gè)年頭了。有人說,教學(xué)教副科,別教主課,教主科,別教數(shù)學(xué)。自第一天走進(jìn)數(shù)學(xué)組,就感受到了,緊張忙碌的工作氛圍。上午是很難湊齊人的,只能是見到這個(gè),而找不到那個(gè)。

  下午老師們基本上沒有課,但都埋在作業(yè)堆里,批改作業(yè),一改就將近三節(jié)課,就連上廁所都感覺是一種奢侈。作為一個(gè)大教研組,人雖然比較多,但是在這個(gè)大家庭里,老師們親如兄弟姐妹,生活上互相關(guān)心,工作上相互支持。老師們心胸坦蕩,正如我們教的123一樣簡單,這是我們數(shù)學(xué)組一貫的風(fēng)格,一貫的傳統(tǒng),這樣才造就了我們組和諧融洽的工作氛圍。老師們?nèi)蝿谌卧,工作上不遺余力,務(wù)實(shí)高效。在這種工作氛圍里,我和同事們一樣,教學(xué)中做到了以下幾點(diǎn):

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

  反復(fù)研究教材,感受編者的意圖,明確課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo),把握好重難點(diǎn)。掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能較好;根據(jù)學(xué)生實(shí)際,估計(jì)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施;考慮如何把自己掌握的教材傳授給學(xué)生。

  2、認(rèn)真上課。

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋。突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課堂是學(xué)習(xí)的主陣地,教育學(xué)生認(rèn)真聽講,積極動(dòng)腦,積極回答問題;注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),理解好每個(gè)定義,定理,所有知識(shí)的考察都是源于基礎(chǔ),高于基礎(chǔ)的。注重解題方法教學(xué),不僅教學(xué)生怎么做,關(guān)鍵是為什么這樣做,引導(dǎo)學(xué)生探究不同的解題方法,并歸納總結(jié)。

  3、認(rèn)真批改作業(yè)。

  通過批改學(xué)生每天的上交作業(yè),不僅了解自己的教學(xué)效果,也可以了解學(xué)生當(dāng)天的掌握情況,并及時(shí)的反饋,糾正錯(cuò)誤,做好有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺;通過老師的作業(yè)批改,也可以規(guī)范學(xué)生的解題過程。

  4、組織好單元檢測(cè)。

  嚴(yán)格監(jiān)考,培養(yǎng)學(xué)生的良好的考風(fēng),讓學(xué)生意識(shí)到一份努力,一分收獲;學(xué)習(xí)如做人,都必須務(wù)實(shí),只要在學(xué)習(xí)過程中用心學(xué)了,用心及時(shí)解決每一個(gè)問題,學(xué)習(xí)成績就能得到提高,只有這樣,你才能不怕考試,從而感受到考試是一種樂趣和成功的體驗(yàn),進(jìn)而積極向上的學(xué)風(fēng)。

  5、做好家庭作業(yè)的監(jiān)控。

  學(xué)生通過做家庭作業(yè)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,形成解題能力。家庭作業(yè)的質(zhì)量,也關(guān)系到第二天課堂上作業(yè)反饋的效果。讓學(xué)生意識(shí)到,做和不做效果不一樣,認(rèn)真做和不認(rèn)真做效果也不一樣。讓學(xué)生思想上重視作業(yè),同時(shí)還需征得家長共識(shí),共同抓好作業(yè)的落實(shí)。

  6、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

  比如,課前的預(yù)習(xí),課上認(rèn)真聽課,課下的復(fù)習(xí)等等。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很簡單,就是利用基礎(chǔ)知識(shí)去解決問題。扎實(shí)的基礎(chǔ)是關(guān)鍵,比不是題做的越多,成績就越好。要注重解題方法,不僅知道怎么做,關(guān)鍵知道為什么這樣做,解題的突破口在什么地方。審題要慢,做題要快,完成一道解答題,就像完成一篇作文,構(gòu)思好了,寫很快。注重錯(cuò)題的訂正,哪怕是選擇和填空,也要當(dāng)成大題去訂正,能寫過程的寫過程,不能寫的,用自己的語言概括錯(cuò)誤的原因,而不僅僅是把答案改過來。學(xué)習(xí)過程就是發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程,只有解決問題,成績才可以提高,提倡學(xué)生整理錯(cuò)題集。

  7、積極參加集體備課、聽評(píng)課等教研活動(dòng)。

  通過參加集體備課,發(fā)揮群體智慧,從單打獨(dú)斗,到群力合一,問題不辨不清,教學(xué)思路更加清晰,教學(xué)方法更加有實(shí)效性。通過參加聽評(píng)課,聯(lián)想到自己的課堂教學(xué)還存在哪些問題,下一步怎樣來調(diào)整,讓自己的課堂教學(xué)更有實(shí)效,從而使自己的教學(xué)水平得到了進(jìn)一步的提高。

  以上是我的一點(diǎn)膚淺的做法,今后我將一如既往的務(wù)實(shí)工作,一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā),時(shí)時(shí)刻刻以培養(yǎng)學(xué)生能力為出發(fā)點(diǎn),潛心向各位老師學(xué)習(xí),努力提高自己的教學(xué)水平。

  書到用時(shí)方恨少,措辭拙劣,言不達(dá)意,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。最后,祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)老師:工作順利,身體健康,每天都像過周末,天天都有好心情!

2024教研發(fā)言稿 篇3

  各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

  大家好!剛才我們一起觀摩了一節(jié)數(shù)學(xué)案例的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)。在小學(xué)教學(xué)中,學(xué)生因?yàn)橹R(shí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)能力,智力等方面的差異,對(duì)相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生“吃不飽”,有的學(xué)生“吃不了”的情況。

  為了讓每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,我數(shù)學(xué)教研組本學(xué)期開展了以“小組合作學(xué)習(xí)的形式,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展”的區(qū)域教研。在明確主題后,我們對(duì)全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了相關(guān)理論培訓(xùn)。今天之所以選擇這一課,是因?yàn)樗哂写硇。最后推選了韓艷華老師執(zhí)教。

  今天,她給我們展示了這節(jié)課。主要是通過操作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí),自主發(fā)展的能力。

  一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成較好

  讓學(xué)生初步了解除法的含義,明確“平均分”的意思,知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求每份是多少,要用除法計(jì)算。認(rèn)識(shí)除號(hào),能正確地讀、寫除法算式。通過操作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)體現(xiàn)突出

  教學(xué)重點(diǎn)是:了解除法的含義,知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求每份是多少,要用除法計(jì)算;教學(xué)難點(diǎn)是:理解“平均分”的含義;也是教學(xué)的關(guān)鍵之所在。

  三、教法

  1、“教學(xué)有法,但無定法,貴在得法”,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望教師采用了以下的教法:啟發(fā)引導(dǎo)法:教師步步啟發(fā),層層設(shè)問,激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲,促使學(xué)生在積極的思維中獲取知識(shí),通過教師的適當(dāng)引導(dǎo),讓學(xué)生積極主動(dòng)地探求新知。

  2、嘗試法:通過嘗試,讓學(xué)生自己探索,發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律,有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,同時(shí)使學(xué)生在探索知識(shí)規(guī)律的過程中發(fā)展思維能力。

  3、演示操作法:直觀演示能給學(xué)生提供鮮明的感性材料,通過多種感官協(xié)同作用,利用學(xué)生在操作中建立表象,使抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維

  四、學(xué)法

  教師把教落在學(xué)上,重點(diǎn)是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),在本節(jié)課的教學(xué)中,讓學(xué)生學(xué)習(xí)并初步掌握的學(xué)習(xí)方法有:

  1、歸納法:通過例題的教學(xué),經(jīng)過理解、分析、歸納推導(dǎo)出除法的意義。

  2、觀察法:指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,學(xué)會(huì)找知識(shí)的生長點(diǎn)和解題的關(guān)鍵所在。

  3、在練習(xí)中,學(xué)會(huì)融會(huì)貫通、舉一反三地掌握知識(shí),解決問題。

  4、通過提問與練習(xí),讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)自己的口頭表達(dá)能力和解題技能。

  5、指導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)自己的操作過程,逐步擴(kuò)展到用語言表達(dá)思維的方法。

  6、在觀察、比較中分析,初步滲透抽象概括數(shù)學(xué)知識(shí)的思維方法。

  總之、韓老師這節(jié)課上的很精彩,值得我們學(xué)習(xí)。

2024教研發(fā)言稿 篇4

  親愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們:

  下午好!

  “教無定法,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課,都要進(jìn)行深入的剖析、反思,對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),找出有有規(guī)律的東西,在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí),有實(shí)用性的知識(shí),促使學(xué)生的發(fā)展,提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益!坝行У恼n堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。通過一些學(xué)習(xí),我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開了思索,在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  一、高效課堂重視課前的備課

 。1)認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。教師在備課前,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書,對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作,如果目標(biāo)過高或過低,都容易使學(xué)生失去興趣,而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,即“跳一跳能摘到果子”。

 。2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。備課是上好課的前提,那么備課“備”什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”,而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài),精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大,應(yīng)該如何實(shí)施,對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解,如何應(yīng)對(duì)等。

 。3)創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來,教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該“用”教材教,而不是“教”教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,變“死教”教材為“活用”教材,使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充,使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新,大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”,使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際,提高課堂教學(xué)的有效性。

  二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性

  課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師轉(zhuǎn)自組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益,重在提高教師“教”的行為的有效性。因此,教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為:

 。1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子,要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中,才有師生全身心的投入,教者神采飛揚(yáng),學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn),堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位,即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。此外,教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人,而不是知識(shí)的容器,他們不是被動(dòng)地接受知識(shí),而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí)。

 。2)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知,讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī),積極投入到探索新知的活動(dòng)中。

 。3)高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,激發(fā)探索新知識(shí)的積極性,主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。

  三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思

  “教無定法,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課,都要進(jìn)行深入的剖析、反思,對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),找出有規(guī)律的東西,在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)效果也一定會(huì)更好。

2024教研發(fā)言稿 篇5

  各位老師:

  大家好!

  十分高興受邀參加一中《有效課堂教學(xué)》和《特色班級(jí)管理》課題開題報(bào)告會(huì)。一中作為我市的龍頭學(xué)校,無論在管理方面還是在教育教學(xué)方面,都有亮點(diǎn),很有特色,是一面旗幟。

  夏校長經(jīng)歷豐富,對(duì)基礎(chǔ)教育十分了解,是專家型校長,無論是工作目標(biāo)、工作思路還是工作的方法、措施都非常清晰和具體。

  大家知道,優(yōu)質(zhì)學(xué)校應(yīng)體現(xiàn)在以下四個(gè)方面:先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的教育管理、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生。大家都知道,課程改革也好,畢業(yè)班教學(xué)也好,教師的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)是關(guān)鍵。同樣一節(jié)課,不同教師上效果是不一樣的,就是這個(gè)道理。那是因?yàn)椴煌慕處煟慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)、理論儲(chǔ)備、知識(shí)積累、生活閱歷、應(yīng)變能力或者說駕馭課堂的能力是不一樣的。所以,對(duì)教師的培養(yǎng),特別是青年教師的培養(yǎng)都是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。市教育局,特別是高局長對(duì)骨干教師的培養(yǎng),尤其是對(duì)發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用十分重視。上個(gè)月在城南中學(xué)召開了全市“名師工作室”建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)促進(jìn)會(huì)議,要求省示范學(xué)校,有條件的重點(diǎn)學(xué)校都要積極申報(bào)市級(jí)“名師工作室”,希望一中在這方面帶個(gè)好頭。

  我所了解,我市各校包括一中都十分重視對(duì)青年教師的培養(yǎng),也有很多好的做法和經(jīng)驗(yàn)。比如,青藍(lán)工程,校本培訓(xùn),校本教研,對(duì)青年教師提出幾個(gè)一,給他們壓擔(dān)子,委以重任等等。我認(rèn)為開展課題研究是培養(yǎng)青年教師,提升教師整體素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量最有效最捷徑的途徑之一。當(dāng)然開展課題研究不僅僅在于取得了什么成果,更重要的在于研究的過程。通過課題研究,可以聚合一批人,鍛煉一批人,培養(yǎng)一批人,推出一批人。它可以成就一批善于學(xué)習(xí),勤于反思,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新的教師。如果學(xué)校堅(jiān)持開展課題研究,不斷提高教科研水平,并將研究成果轉(zhuǎn)化到學(xué)校日常的管理和教學(xué)上,就能夠使得“學(xué)校有品位,教師有風(fēng)格,學(xué)生有特長,辦學(xué)有特色”。這也是很多名校成功的做法所證明了的。

  當(dāng)然,我們開展的研究,多數(shù)屬于行動(dòng)研究,以解決本校、本班、本學(xué)科的具體問題,這是對(duì)的。但也要思考帶有共性的問題,如課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量問題,學(xué)生的管理包括班級(jí)管理問題,學(xué)生的教育包括心理健康教育問題等等。一中這次開展的兩個(gè)課題研究,我認(rèn)為很有針對(duì)性,各位老師、各位班主任都可以參與研究,大家可以從不同角度,不同的方面進(jìn)行研究和探索,最后形成大家認(rèn)可的、具有指導(dǎo)性的研究成果。而且,在研究的過程中,逐步形成學(xué)習(xí)、研究良好的濃厚的教科研氛圍,使得教師們把學(xué)習(xí)、研究當(dāng)作工作和生活的必需。在家長和社會(huì)心目中,形成這樣的深刻印象,那就是“學(xué)校高雅,教師儒雅,學(xué)生文雅”,充滿生機(jī),和諧自信,高水平,高質(zhì)量。

  希望大家在今天的開題會(huì)議后,積極地行動(dòng)起來,把著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上,把切入點(diǎn)放在不斷改進(jìn)教學(xué)方法上,把生成點(diǎn)放在改革創(chuàng)新的精品意識(shí)上。以問題為動(dòng)力,以課題為載體,以效益為中心。也希望學(xué)校在開展研究的同時(shí),注意收集、學(xué)習(xí)借鑒外地成功的經(jīng)驗(yàn),比如有效教學(xué),xx縣從小學(xué)到高中堅(jiān)持了四五年研究,屬于國家級(jí)課題實(shí)驗(yàn),并已結(jié)題。20xx年市政府在xx縣召開過現(xiàn)場(chǎng)會(huì),參加會(huì)議的有各縣區(qū)分管教育的領(lǐng)導(dǎo)、教育局長、基教科長、教研室主任以及各省市示范高中校長和部分小學(xué)、初中校長。規(guī)格高、效果好;羟窨h在部分學(xué)校開展的“新教育”實(shí)驗(yàn)研究,也是國家級(jí)課題,20xx年全國現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在霍邱縣召開,影響很大。

  有效教學(xué)提出也好,高效課堂提出也好,并不是新課程改革這幾年才提的,而是已經(jīng)提了好幾十年。因?yàn)椋覀冏鲞^老師的都知道,教學(xué)上的最大的效益在課堂,最大的浪費(fèi)也在課堂。如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革,充分發(fā)揮課堂教學(xué)效益,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,這是我們每年都要在教學(xué)工作會(huì)上提出的,道理都十分清楚。但具體怎么改,怎么做,各有各的說法和做法。俗話說“教學(xué)有法但無定法”,課堂教學(xué)改革可以說“仁者見仁,智者見智”。

  xx縣進(jìn)行的有效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn),無論是在理論層面上,還是在實(shí)踐操作層面上以及所取得的效果來看,都是符合新課程理念和實(shí)施要求的。他們進(jìn)行的有效教學(xué)的'理念就是“先學(xué)后教,問題評(píng)價(jià)”以及“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”。我個(gè)人理解就是“以學(xué)定教,先學(xué)后教,以教促學(xué)”。老師通過導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì),將“知識(shí)問題化,問題層次化”。教師在備課時(shí)必須要做到備教材、備教法、更要備學(xué)生。而且課堂教學(xué)的模式也發(fā)生了變化,自主學(xué)習(xí),合作交流,總結(jié)檢測(cè),很有新意,效果也很好。希望大家抽時(shí)間去了解一下。

  最后,我相信,有夏校長和各位領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,有一中教師多年積累的經(jīng)驗(yàn),開題很順,研究也會(huì)很順,更相信必定會(huì)結(jié)出豐碩的研究成果。

  占用大家時(shí)間,謝謝大家!

2024教研發(fā)言稿 篇6

  各位同學(xué)們,老師們:

  通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我對(duì)《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》新課標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。新課標(biāo)中把數(shù)學(xué)教學(xué)中的“雙基”發(fā)展為“四基”,過去的“雙基”指的是基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能;現(xiàn)在新課標(biāo)指的“四基”包括基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

  即通過數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到以下要求:掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí);訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能;領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想;積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。四基對(duì)老師的要求更高,教師需要不斷學(xué)習(xí)不斷更新才會(huì)有創(chuàng)新和發(fā)展,教師需要不斷學(xué)習(xí)不斷更新才會(huì)有創(chuàng)新和發(fā)展。教師為兒童的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向,促進(jìn)兒童的健康成長,使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),不同的人在數(shù)學(xué)得到不同的發(fā)展。

  今天我就四基中的“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí),“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”是指“在數(shù)學(xué)目標(biāo)的指引下,通過對(duì)具體事物進(jìn)行實(shí)際操作、考察和思考,從感性向理性飛躍時(shí)所形成的認(rèn)識(shí)!被净顒(dòng)經(jīng)驗(yàn)建立在生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,在特定數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累的,其核心是如何思考的經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生建立自己的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直覺,學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考。例如:我在教學(xué)《教的認(rèn)識(shí)》時(shí)是這樣做的首先角在我們的生活中是無處不在的,可以讓孩子們?cè)谏钪腥フ医,看看誰找得多。既激發(fā)了孩子的興趣,幫助學(xué)生建立自己的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直覺,學(xué)通過對(duì)具體事物進(jìn)行實(shí)際操作、考察和思考,從感性向理性飛躍時(shí)所形成的認(rèn)識(shí)。會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考。然后再讓孩子們自己動(dòng)手做角,讓孩子們領(lǐng)悟數(shù)學(xué),自己去體會(huì)什么是教,并把角裝到腦子里。

  總之,在教學(xué)中要根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律、知識(shí)水平,設(shè)計(jì)符合兒童特點(diǎn)的數(shù)學(xué)課,讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)、樂中學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng),全方位、多層次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性,這樣,不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì),從而提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓學(xué)生真正地享受“快樂數(shù)學(xué)”,這才是新課程的最終價(jià)值取向!

2024教研發(fā)言稿 篇7

  各位老師們

  大家好!

  首先我代表學(xué)校感謝教研室xx老師,把這么重要的活動(dòng)放在我校舉行,對(duì)參加本次活動(dòng)老師的到來表示熱烈的歡迎。

  本次活動(dòng)共五個(gè)環(huán)節(jié):

  第一個(gè)環(huán)節(jié),由我介紹本校的校本教研活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié),由我校xx老師執(zhí)教的研討課二年級(jí)《口算兩位數(shù)加兩位數(shù)》。第三個(gè)環(huán)節(jié),由我校數(shù)學(xué)組的金牌教研組長xx老師主持的《數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)介紹以及本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)剖析》。最后環(huán)節(jié)是我們尊敬的數(shù)學(xué)教研員主持的教師互動(dòng)環(huán)節(jié)。

  下面,我就本校的校本教研平時(shí)的做法做簡要匯報(bào):

  我校共有4個(gè)教研組,分別是數(shù)學(xué)組、語文高段組、語文低段組和綜合組。為了能更好的開展學(xué)校的校本教研活動(dòng),學(xué)校層面做以下努力:

  1、保障活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。

  為了能讓老師們安心、專心開展活動(dòng),所以我們特意為老師們安排半天的空節(jié)時(shí)間,如數(shù)學(xué)組老師安排在周二下午,這天下午數(shù)學(xué)組的全體老師都沒有課。每個(gè)學(xué)科都有半天的空節(jié)專門開展小本研究活動(dòng)的。

  2、保障活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

  活動(dòng)開展好的、有特色的,組員獲獎(jiǎng)多的,學(xué)期結(jié)束后我們?cè)u(píng)優(yōu)秀教研組2個(gè),發(fā)放獎(jiǎng)金500元給組內(nèi)。這小錢各個(gè)組花的也很有意思,他們有時(shí)候會(huì)買點(diǎn)水果,來吸引公開課后參加評(píng)課的老師。等等。

  3、保障活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支出。

  我們學(xué)校大力支持校本教研活動(dòng),外請(qǐng)專家指導(dǎo),師徒結(jié)對(duì)等等,為我們活動(dòng)保障經(jīng)費(fèi)的支出。

  教研組活動(dòng)開展的形式:我們學(xué)校的4個(gè)教研組長都特別強(qiáng)大,尤其像我們的金牌組長xx老師,所以我們很多的校本教研活動(dòng)都是安排在組內(nèi)進(jìn)行的。

  1、讀書活動(dòng),讀專著。

  學(xué)期初,由組長負(fù)責(zé)為本組老師買專著,每人二本。一本平時(shí)自由閱覽,期末交讀后感。另一本在教研組活動(dòng)時(shí)間共同閱讀,然后討論記錄。一學(xué)期開展集中讀書討論活動(dòng)三次左右。

  2、視頻觀摩活動(dòng),這活動(dòng)省時(shí)也省錢。

  教研組內(nèi)一起觀看,觀后討論并寫觀后感,每學(xué)期三次這樣的活動(dòng)。

  3、校級(jí)公開課.

  我們學(xué)校校級(jí)的公開課每位老師都會(huì)上。校級(jí)公開課的績效分?jǐn)?shù)比縣級(jí)的分?jǐn)?shù)還要高,這樣可以激勵(lì)大家都上公開課。

  開課率幾乎能達(dá)到100%的原因也和我們教研組長的智慧離不開的。

  4、主題教研活動(dòng),就是有主題的進(jìn)行教研活動(dòng),像這學(xué)期。

  5、開展學(xué)科競賽活動(dòng),像這次的基本功鋼筆字比賽。一般每學(xué)期一次這樣的活動(dòng)。

  因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,就我校的校本教研活動(dòng)我就簡單介紹,希望大家能多提寶貴意見。

2024教研發(fā)言稿 篇8

  各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

  下午好!

  歡迎大家的光臨!天很冷。路很遠(yuǎn),空間很小,辛苦大家了!

  首先我很榮幸與兩位中青年教師并肩作戰(zhàn)在初三語文教學(xué)的第一線。他們都是我們學(xué)校的精英。我是從上屆初三留任下來,合作相當(dāng)愉快。上課的小周老師是華師大課程與教學(xué)專業(yè)研究生畢業(yè),來我校工作僅三年。三年中,小周老師勤奮好學(xué),學(xué)校也特別注重青年教師的培養(yǎng),多方搭建平臺(tái),所以她成長很快。

  下面與大家交流一下本學(xué)期我們?cè)谧魑慕虒W(xué)上的幾點(diǎn)做法。

  第一、作文教學(xué)達(dá)禮目標(biāo)的制訂。

  目前,我校正處在新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的創(chuàng)建中,積極探索構(gòu)建具有航中特色的“相符、相適、相融、相長;互敬、互問、互動(dòng)、互助”為內(nèi)涵的“達(dá)禮”課堂,每節(jié)課時(shí)目標(biāo)設(shè)置都增設(shè)了達(dá)禮目標(biāo),作文課也不例外。培養(yǎng)良好的圈劃批注書寫習(xí)慣;培養(yǎng)正確的寫作和閱讀態(tài)度;培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀等等都成為了我們寫作教學(xué)的達(dá)禮目標(biāo);周老師這節(jié)作文課的達(dá)禮目標(biāo)是通過多種資源的綜合運(yùn)用,提升寫作的興趣;通過小組合作,提升團(tuán)隊(duì)合作力。達(dá)禮目標(biāo)的制訂,提升了我們作文教學(xué)的認(rèn)識(shí)水平。

  第二,明確作文教學(xué)思路。學(xué)期初,在教研員殷秀德老師的直接指導(dǎo)下,我們確定了“選”—“立”—“連”—“修”—“轉(zhuǎn)”的寫作教學(xué)思路。在這種思想的引領(lǐng)下,本學(xué)期的作文訓(xùn)練主要從家庭生活、學(xué)生自我成長和學(xué)校生活三個(gè)方面入手,結(jié)合每次考試的作文題,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)審題、提煉中心、選擇材料、確定詳略、巧妙布局、多角度挖掘主題,力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文,在能把人或事件完整地交代清楚的基礎(chǔ)上用流暢的語言表達(dá)真情實(shí)感。周老師的這節(jié)研討課預(yù)設(shè)應(yīng)達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是我們初三作文教學(xué)系列“選”—“立”—“連”—“修”—“轉(zhuǎn)”的第三步“連”。如何處理事件之間的銜接。

  第三,注重修改,建立第一范文網(wǎng)。本學(xué)期我們?cè)谧魑牡男薷纳鲜窍铝艘欢ǖ墓Ψ虻。每個(gè)學(xué)生的每一篇作文我們都做到了面批,而且每一篇作文都經(jīng)歷了2—3次的修改。剛剛小周老師課堂上采用的例文,都是根據(jù)此節(jié)課的需要從她自己班上學(xué)生的作文中挑選的,應(yīng)該還算比較好的,但還不能說是班上最好的。對(duì)于我們這樣學(xué)校的生源來說,經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的修改,能達(dá)到這樣的水平,確實(shí)也是不容易。俗話說:“玉越琢越美,文越改越精”“好作文是改出來的”。我們修改學(xué)生的作文是從材料的選擇與詳略處理到文章的結(jié)構(gòu)安排以及主旨的深化與升華再到字、詞、句及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。第一稿我們是采用考試用的作文紙,學(xué)生手寫,老師面批,指導(dǎo)學(xué)生修改,改完后學(xué)生打出來,老師再批閱修改,有的時(shí)候根據(jù)情況我們也會(huì)采取自批、互批的方式。再整理形成電子稿。目前,我們已經(jīng)初步形成了學(xué)校作文資料庫、班級(jí)作文資料庫以及學(xué)生個(gè)人作文資料庫。

  當(dāng)然,在作文教學(xué)過程中我們也存在諸多的困惑:如除了教材文本和學(xué)生作文之外的教學(xué)資源的選擇;教學(xué)策略的設(shè)計(jì)等等。還需要和各位同仁共同探討。今天周老師的課也僅僅只是提供一個(gè)研討的載體,希望大家多多批評(píng)指正!謝謝!

2024教研發(fā)言稿 篇9

  親愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好。

  教科室安排我今天做一交流,說實(shí)話,底氣甚是不足。我是**年才到**小學(xué),至今也才第四個(gè)年頭,今年自己又面臨著人生的另一個(gè)大問題,所以,真正做教科研這一工作,也才短短的三年。跟在座的好多經(jīng)驗(yàn)豐富的同事相比,我自慚形穢。今天既然是交流,那我也就閑話閑說,來回顧總結(jié)一下我自己這三年中的教育科研成長之路。我把我的三年,分為了三個(gè)階段:重新認(rèn)識(shí)教科研的初出茅廬時(shí)期、漸入佳境的成長進(jìn)步時(shí)期、糾結(jié)困惑的科研瓶頸時(shí)期。當(dāng)然,最近只能屬于整修待發(fā)的平穩(wěn)過渡期吧。

  一、初出茅廬重識(shí)科研

  每一所學(xué)校都是一座神秘的花園,而它的源頭活水就是教育科研。剛踏進(jìn)**小學(xué)的那一刻,我就發(fā)現(xiàn),這是一所真正具有濃郁科研氛圍的校園。在一次次的青年教師讀書寫作交流活動(dòng)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的話語,無不充斥著一個(gè)話題:教育科研成就教師個(gè)人發(fā)展。成長在這樣一個(gè)大情境下,我也慢慢意識(shí)到,新生代的年輕教師,要想成長的更快,不光要教好書,更要多學(xué)習(xí),多思考,多研究。當(dāng)然,萬事開頭難,還記得第一次寫科研論文的情景。因?yàn)樽x的是師范專業(yè),大學(xué)期間也需要寫各種教育教學(xué)論文,所以,在我的初始印象里,教科研就跟大學(xué)時(shí)期一樣,需要引經(jīng)據(jù)典,古今中外的各種文獻(xiàn)都得顧及,以“專業(yè)性強(qiáng)”來展示自己研究的可信度和高品質(zhì)。所以在接到學(xué)校要求每位教師撰寫教育論文的那一刻起,我就投身到挖掘各類高端、大氣、上檔次的研究基底中去,同時(shí),在學(xué)生中轟轟烈烈的開展著做調(diào)查問卷、做個(gè)別訪問等采集數(shù)據(jù)工作。殊不知,在我費(fèi)心費(fèi)時(shí)費(fèi)力提高我的科研“檔次”時(shí),完全忽視了“教育教學(xué)”這一教師教科研最最實(shí)在的主題。所以,我的第一篇論文《激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀調(diào)查與策略研究》,無疾而終了。幸好,當(dāng)時(shí)教科室的柯老師及時(shí)指出了我的不足,并給我指明了教師教科研與大學(xué)生做教科研之不同,還跟我分享了縣里市里很多優(yōu)秀教科研成果。如一記春雷般,在懵懂中,我重新認(rèn)識(shí)到了何為教科研,做教科研該何為。

  二、成長進(jìn)步漸入佳境

  隨著教學(xué)工作的不斷開展,教育科研工作的不斷深入,我越來越發(fā)現(xiàn),教科研就是一項(xiàng)具有創(chuàng)新意義的工作,需要興趣、熱情,更需要時(shí)間和執(zhí)著的毅力。要想成長為一名優(yōu)秀的創(chuàng)新型、科研型人才,就得不斷地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),博采眾家之長,關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考,剖析得失務(wù)求實(shí)效。進(jìn)入龍川,我們就被引領(lǐng)著開墾了教育博客這一平臺(tái),特別是在第一次的沉重打擊之后,我也開始慢慢關(guān)注上了寫作。有所思所想,便在我的教育博客上有所記。一段時(shí)間之后,我不再寫一些閑暇絮語,而是開始有意識(shí)的往自己的研究方向上去寫,教學(xué)中的一些新思路、新舉措、新發(fā)現(xiàn),都一一記錄下來。這樣的轉(zhuǎn)變,讓我在日常教學(xué)工作中,也更加有方向性的多去思考。隨著一篇篇教學(xué)記錄的誕生,我的教研成效也有了明顯的進(jìn)步。每一次的論文評(píng)比,我只需要從博文中提取素材。內(nèi)容素材的充實(shí),給我的論文增色了不少。每年我都必寫的是教育論文、教學(xué)論文、小班化論文,還有小課題,除了第一次的失敗,其余的雖然獲獎(jiǎng)等級(jí)不是很高,但在全縣乃至全市范圍類的論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)率都極高,這些微小的成績,當(dāng)然都?xì)w功于日常點(diǎn)滴的有意識(shí)的積累。

  三、科研瓶頸糾結(jié)困惑

  一件事情,做久了,習(xí)慣了,新的問題貌似也會(huì)隨之出現(xiàn)。經(jīng)歷了教科研的些許精彩漸入佳境之后,我也就遇到了教科研瓶頸期。不知是不是自己上一年帶了畢業(yè)班的原因,壓力比較大,亦或是自身內(nèi)在的惰性使然,在論文及小課題的書寫方面,從內(nèi)容、框架、言辭運(yùn)用及寫作質(zhì)量上,都有了一定的局限性,越來越覺得一成不變,難有突破點(diǎn)。特別是提交論文密度比較大的時(shí)候,更是覺得前路漫漫、糾結(jié)困惑,真正體會(huì)到了如擠牙膏般做科研,想新思路、新方向的痛苦。分析原因,發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)在一段時(shí)間內(nèi)在挖掘新事物新切入點(diǎn)上,在創(chuàng)新性思維上,都做得不夠,所以以致停滯不前了。人,要有經(jīng)歷,有新鮮感,才能有故事,作為學(xué)校一名專職的英語教師,天天跟不同年級(jí)不同班級(jí)的孩子在打交道,學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)應(yīng)是水到渠成的事情?梢,浮躁的心,讓我一時(shí)蒙蔽了發(fā)現(xiàn)美好“風(fēng)景”的雙眼,模糊了思考探究的大腦,也停歇了善于記錄點(diǎn)滴的雙手。于是,糾結(jié)之于,我一直努力嘗試著通過看《于丹論語心得》來撫慰心靈,看《中小學(xué)外語教學(xué)與研究》來學(xué)習(xí)寫作經(jīng)驗(yàn),觀摩優(yōu)秀教師的精彩課堂來提升自我素質(zhì),接受外出培訓(xùn)來充實(shí)自我水平,等等。

  差不多一年的徘徊,這一年我又正趕上特殊時(shí)期,感覺距離當(dāng)初對(duì)教育科研的那份熱情稍稍遠(yuǎn)離了些!白釉诖ㄉ显唬耪呷缢狗颉,教學(xué)工作的長河向前滾滾奔流,問題常新,故而科研亦常新。都說,人不管做什么事,堅(jiān)持10年,定能集大成。我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到十年,卻已處在休整期,所以我更加不會(huì)遺忘教育科研曾經(jīng)帶給我的職業(yè)成就感和幸福感,仍會(huì)堅(jiān)持著我的信念,“發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步,總結(jié)就是提高”。繼續(xù)做一個(gè)學(xué)習(xí)者、思考者,用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題,讓自己能有更多跟深厚的基礎(chǔ)素材積累,為明天的積跬步而成千里做好準(zhǔn)備。

  這就是我的短短三四年的教科研之路。沒有轟轟烈烈,但求腳踏實(shí)地,細(xì)水長流。謝謝!

2024教研發(fā)言稿 篇10

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師、同志們:

  你們好!

  在座的各位老師,無論學(xué)識(shí)、能力、成就都在我之上,都是各學(xué)校學(xué)科組的領(lǐng)袖。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我在今天的會(huì)上作個(gè)交流,本人實(shí)在深感才疏學(xué)淺,能力有限。擔(dān)心言語零亂,污人耳目,還望大家見諒。但本著向各位兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的誠懇態(tài)度,說說我校關(guān)于開展教研組活動(dòng)的一些不成熟的做法向各位同仁作個(gè)匯報(bào),不周之處,希望大家批評(píng)指正。

  本學(xué)期,我校把“聚焦課堂,立足有效,提高質(zhì)量。”作為教研工作的指導(dǎo)思想,堅(jiān)持以“追求有效課堂,培養(yǎng)良好習(xí)慣”為工作重點(diǎn),來開展教研活動(dòng)的。具體內(nèi)容如下:

  1、我校各教研組加強(qiáng)隨堂聽課力度。要求每位老師每學(xué)期至少上一節(jié)本色課。(由教導(dǎo)處通知各科老師組織聽課、評(píng)課。)。

  2、隨機(jī)地檢查老師的備課情況。以督促教師們認(rèn)真?zhèn)湔n,再上課。不上無準(zhǔn)備之課。

  3、教研組長定期檢查教師書寫的教案和計(jì)劃兩次。

  4、定期檢查教師作業(yè)批改情況。包括課堂作業(yè),同步指導(dǎo)及單元測(cè)試。并做好記錄,及時(shí)反饋。以全面了解各老師的教學(xué)情況。

  5、期中和期末要求教師認(rèn)真評(píng)卷,寫質(zhì)量分析。目的是希望老師們進(jìn)行深刻的反思,總結(jié)得失,為今后的教學(xué)調(diào)整策略。

  6、開展“古詩文誦讀”活動(dòng)及讀書活動(dòng)。營造一種讀書氛圍,養(yǎng)成學(xué)生愛讀書的習(xí)慣;

  7、組織學(xué)開展各種活動(dòng)。如書畫比賽,背誦比賽,體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

  8、臨近期末制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。以便能根據(jù)本班情況進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。

  這些措施寫來容易,實(shí)踐起來真的很難。由于本人人微言輕,能力不強(qiáng),活動(dòng)組織不力,導(dǎo)致工作開展起來顯得蒼白無力、低效無奈。加上多數(shù)老師沒有協(xié)同意識(shí),惰性十足。大家都認(rèn)為:神馬都是浮云!只不過是形式,走過場(chǎng)而已。

  眾所周知,我們新生的教學(xué)成績總是止步不前。年年淪為墊底的學(xué)校。希望大家不吝賜教,我們將不勝感激。謝謝大家!

2024教研發(fā)言稿 篇11

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  感謝環(huán)縣教體局給我們搭建了這樣一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),今天和大家一起交流感到萬分榮幸,F(xiàn)在將我校數(shù)學(xué)教研工作和大家分享。

  一、基本情況介紹

  蘆家灣中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組是由12名教師組成的集體。全組12名教師中有1名高級(jí)教師,大專以上學(xué)歷的教師6名,有4名經(jīng)驗(yàn)豐富而敬業(yè)的老教師,有8名年輕教師。老教師干勁足、熱情高、教研氛圍十分濃厚,年輕教師活潑有闖勁,觀念新穎,素質(zhì)出眾,潛心教改,銳意進(jìn)取。這些優(yōu)勢(shì)為我們組順利開展教研活動(dòng)、提高教研質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),以理論指導(dǎo)教研

  我們教研組特別注重理論學(xué)習(xí)。具體措施是:

  ①每周周三教研組組織一次理論學(xué)習(xí)的心得交流,或者是實(shí)驗(yàn)研究情況的交流。交流的題目有“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”、“探討小學(xué)數(shù)學(xué)‘解決問題’的教學(xué)”、“討論如何強(qiáng)化小組交流的‘互動(dòng)性’”等12次。

 、诎磳W(xué)校規(guī)定我組12名教師每月讀完同一本書,本期讀的書有《蘇霍姆林斯基選集》、《給教師的建議》、《變革的力量—透視教育改革》、《做不抱怨的教師》等,每位教師都有讀書筆記,每期不少于8000字,讀完每本書寫不少于20__字的心得體會(huì),然后在教研會(huì)上進(jìn)行交流、分享。讀了《蘇霍姆林斯基選集》第一輯大家的討論十分熱烈也被他的思想所吸引,大家有一個(gè)共同的觀點(diǎn)就是:努力完善教育方法,貼近學(xué)生的心靈,給他們發(fā)展的空間,最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和熱情,讓每一個(gè)學(xué)生都能成為有用的人才。

  三、豐富課堂教學(xué)形式,向課堂要效率

  我們數(shù)學(xué)組教師全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以課堂教學(xué)為主陣地,向課堂40分鐘要效益,教研活動(dòng)中以“聽課+交流+反思”的過程進(jìn)行,通過上公開課(以同課異構(gòu)的形式開展)——組織聽課——討論評(píng)議,每位教師每一學(xué)期聽課不少于15次并做詳細(xì)記錄,然后集體評(píng)課,充分做好交流活動(dòng),學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)方法,形成互補(bǔ)、競爭、發(fā)展的新型協(xié)作關(guān)系。為了加強(qiáng)課堂教學(xué)我們也實(shí)行開門觀課,這樣更好的促使教師關(guān)注每一堂課,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生;督促教師備好每節(jié)課,上好每節(jié)課,教育好每一個(gè)學(xué)生。

  四、學(xué)校注重教研工作的常規(guī)管理和制度建設(shè)

  蘆家灣中心小學(xué)有一支年輕而有活力的領(lǐng)導(dǎo)班子,他們結(jié)合外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自己在教學(xué)中摸索出的有效經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了一套科學(xué)的管理模式——“多研究、勤學(xué)習(xí)、多交流、常反思、細(xì)考核”。備課前做到多研究課程標(biāo)準(zhǔn),研究學(xué)生,研究教材,研究教法與學(xué)法;做到勤學(xué)新的課改模式,勤學(xué)新的教學(xué)理論,勤學(xué)他人的教學(xué)亮點(diǎn);多與校領(lǐng)導(dǎo)交流,多與其他教師交流,多與學(xué)生交流;常思考本節(jié)課的亮點(diǎn)有哪些,常思考學(xué)生的閃光點(diǎn)是什么,常思考課堂的改進(jìn)之處在哪里,正如李鎮(zhèn)西所說的“帶著一個(gè)思考的大腦,重復(fù)每天的工作”,每節(jié)課后在教案上都寫有反思;將考核工作做到具體、細(xì)化、有章可循。在趙校長的親自指導(dǎo)下我校數(shù)學(xué)教研工作開展得有聲有色。

  五、搭建平臺(tái),促進(jìn)青年教師的迅速成長

  我校12位數(shù)學(xué)教師中,青年教師有8名,占了一大半。為了幫助他們盡快地成長起來,學(xué)校非常重視年輕教師的培訓(xùn)工作。我們的做法是:

  1、開展師徒結(jié)對(duì),安排有經(jīng)驗(yàn)、有特長的教師進(jìn)行傳幫帶;號(hào)召新教師主動(dòng)向老教師學(xué)藝,多聽課,多取經(jīng),多學(xué)習(xí)。

  2、安排教師學(xué)習(xí)取經(jīng)。我們始終相信好老師肯定是好學(xué)生。近年來大多數(shù)教師都參加外出培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)研修,他們滿載而歸,把培訓(xùn)心得分享給其他教師,并上示范課,把我校數(shù)學(xué)教研工作推上一個(gè)新臺(tái)階。

  六、教研活動(dòng)與社團(tuán)活動(dòng)相得益彰

  我校每周五組織一次社團(tuán)活動(dòng),為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣開展了奧數(shù)組、珠心算組。對(duì)課堂內(nèi)容學(xué)有余力、對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生踴躍的報(bào)了奧數(shù)組、珠心算組,這兩組的人數(shù)約占我校學(xué)生總?cè)藬?shù)的六分之一,又分成四個(gè)班,由四名有經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行輔導(dǎo)。奧數(shù)不但可以培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣;使學(xué)生獲得心理上的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)自信;還有利于學(xué)生智力的開發(fā)。珠心算是眼耳手口腦同時(shí)參與的計(jì)算活動(dòng),有效地培養(yǎng)兒童的注意力、記憶力、觀察力、想象力、思維力、感知力;我校社團(tuán)活動(dòng)中把這兩組抓的較緊,看的較重,每周的教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)過校長和教務(wù)主任親自審查后教師方可進(jìn)教室,負(fù)責(zé)這兩組的四名教師備的很扎實(shí)、很充分。所以教研活動(dòng)與社團(tuán)活動(dòng)相得益彰。

  新課程背景下的數(shù)學(xué)教研組建設(shè)前景

  1、近年來,我校教研組工作不在流于形式。

  每個(gè)學(xué)期初,學(xué)校要求教研組長擬訂一份學(xué)期教研計(jì)劃、制定每周集體研究討論的題目,上交到教務(wù)處,經(jīng)教務(wù)處審核同意后每學(xué)期必須按照計(jì)劃開展教研工作。集體教研討論的.題目每位教師都要去研究思考,然后寫出書面發(fā)言材料在教研活動(dòng)中發(fā)言,供其他教師參考采納。為了方便教師交流,我校設(shè)立了數(shù)學(xué)集體辦公室,每位教師上班期間必須在集體辦公室辦公,這樣更有利于解決隨時(shí)出現(xiàn)的問題,也方便大家的探討。要讓我校的教研工作真正的落在實(shí)處,服務(wù)于教學(xué)。

  2、不斷健全教研組工作反饋機(jī)制。

  以前教研組工作普遍存在只檢查不反饋的現(xiàn)象,或者只向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)總結(jié)而沒有把工作信息反饋給教師,F(xiàn)在教研組有自己的決策權(quán),做到常檢查、細(xì)檢查,檢查一次,就毫不留情面點(diǎn)名反饋通報(bào)一次,使問題得到及時(shí)整改。自從建立反饋機(jī)制后每位教師教學(xué)工作中不敷衍了事,不隨心所欲,認(rèn)真鉆研,更杜絕了問題的出現(xiàn)。

  3、課堂上建立小組合作學(xué)習(xí)模式。

  構(gòu)建小組合作探究的新型教學(xué)模式,把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生自主活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和促使自己完善。通過探究性學(xué)習(xí),從而改變由老師包辦代替的傳統(tǒng)教學(xué)模式,增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),使課堂教學(xué)實(shí)效性增強(qiáng)。我組每位教師根據(jù)多年積累的“小組”經(jīng)驗(yàn),在實(shí)施新課程的下構(gòu)建了結(jié)構(gòu)合理的合作學(xué)習(xí)小組,每組4—6人,編組盡可能考慮到學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力及性格特點(diǎn),讓不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們認(rèn)為小組活動(dòng)不是一個(gè)形式,而應(yīng)成為合作互助的學(xué)習(xí)型組織,應(yīng)有構(gòu)建目的、組織方式、組長職責(zé)、組員責(zé)任,做到幫助組員揚(yáng)長補(bǔ)短,對(duì)組員個(gè)體問題實(shí)行結(jié)對(duì)子幫教。

  總之,經(jīng)過我們的不懈努力,不斷探究、創(chuàng)新,我校教育教學(xué)工作買上了一個(gè)新臺(tái)階,得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定,贏得了社會(huì)的好評(píng)。

  謝謝大家!

2024教研發(fā)言稿 篇12

  各位同學(xué)們,老師們:

  大家好。今天的會(huì)議有一個(gè)特點(diǎn),那就是“新”:一是參加會(huì)議的人員新,從本學(xué)期開始,我市的教研隊(duì)伍增添了一支勃勃的生力軍――85位兼職教研員;二是會(huì)議的內(nèi)容新,新學(xué)年、新氣象、新目標(biāo)、新思路、新規(guī)劃等等。可以說,這次會(huì)議是我市教研工作的一個(gè)十分重要的會(huì)議,它標(biāo)志著我市教研工作必將進(jìn)入一個(gè)全新的階段。

  近年來,我市教育事業(yè)取得長足的發(fā)展,教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升,社會(huì)滿意度不斷提高。這一切都離不開扎扎實(shí)實(shí)的教研行風(fēng)和全市教師共同的拼搏和努力,離不開在座各位的努力與付出。但我們也確實(shí)感受到,在全市教育迅猛發(fā)展、努力創(chuàng)新的蓬勃?jiǎng)蓊^下,對(duì)教研工作提出了更高的要求,僅靠我們每科的教研員老師很難全面細(xì)致地展開大量的研究工作,難以取得更大地突破和創(chuàng)新。因此,在教研員編制無法增加的情況下,聘任兼職教研員是一種解決矛盾十分必要且行之有效的辦法。

  本次被聘任的各位兼職教研員,都是各學(xué)科、各專業(yè)的骨干,也是專職教研員和一線老師之間溝通的橋梁和紐帶。兼職教研員具有雙重身份,既是一線教師,又是教研員,集教學(xué)和教研工作于一身,其主要職責(zé)就是在做好本單位本職工作的同時(shí),協(xié)助市教研室開展全市的教研活動(dòng),核心內(nèi)容就是"研究、指導(dǎo)、服務(wù)、引領(lǐng)",并及時(shí)將學(xué)校一線的教育教學(xué)工作信息反饋給市教研室。以在座各位為橋梁,形成了以教研員、兼職教研員、各校教研組成、各年級(jí)備課組長為核心的放射狀教研網(wǎng)絡(luò),共同構(gòu)成了我市教研工作的中堅(jiān)力量。 下面,針對(duì)下階段我市教育的工作目標(biāo)和工作任務(wù),我想對(duì)所有兼職教研員提幾點(diǎn)要求:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)教育理念不斷更新

  韓愈說:“學(xué)知不足,業(yè)精于勤!弊鳛榧媛毥萄袉T,我們要在勤學(xué)中知學(xué)情、知理義、知責(zé)任,博學(xué)篤志。知而好學(xué),方能成才,舉案嗜書,終能執(zhí)卷。兼職教研員是學(xué)科教學(xué)的中堅(jiān)骨干分子,是學(xué)科教研的當(dāng)然帶頭人,是本學(xué)科所有任課教師的指導(dǎo)教師,是將學(xué)科的課程目標(biāo)落實(shí)到課堂教學(xué)中的重要和關(guān)鍵人物。從整體上看,一個(gè)優(yōu)秀教師的成長,都會(huì)直接或間接地受益于教研員的指導(dǎo)。因此,兼職教研員的教學(xué)理念必須是先進(jìn)的,指導(dǎo)必須是科學(xué)的。兼職教研員必須指導(dǎo)教師如何把新的課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,而且成為一種自覺行為。

  因此,兼職教研員必須要具備指導(dǎo)的能力和水平,努力成為老師的老師,其知識(shí)和能力水平都要高于普通老師,也正因?yàn)榇,更需要加?qiáng)學(xué)習(xí)。一是要向書本學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論、學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)資料,接受先進(jìn)理念,更新自身觀念;二是主動(dòng)向教師學(xué)習(xí),通過經(jīng)常性的聽課和研討活動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法和成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);三是向?qū)嵺`學(xué)習(xí),經(jīng)常性地進(jìn)行教研反思,總結(jié)教研經(jīng)驗(yàn),探索教研規(guī)律,撰寫教研論文,推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。

  二、勤于研究,努力提升教研質(zhì)量

  教研員的工作重心是研究。作為一名教研員,要能把理論的解讀變成教師的行動(dòng),把先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果提煉成可用的行動(dòng)方式,把教師零散的教學(xué)體會(huì)形成教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把教師的經(jīng)驗(yàn)提升到理論上的認(rèn)識(shí)。因此,教研員要勤于研究,研究課程,研究教師,研究課堂,研究如何實(shí)現(xiàn)課程的有效整合;研究如何將教材內(nèi)化為教案、教案轉(zhuǎn)化為教學(xué),在課堂上做到教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)立足當(dāng)前教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí),抓住當(dāng)前教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn),做深文章,做好文章。

  在完成學(xué)校教學(xué)工作的前提下,每位兼職教研員都要承擔(dān)市教研室的有關(guān)教研工作,具體職責(zé)如下:

  1.協(xié)助教研室搞好課程、課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的分析和研究。帶領(lǐng)教師經(jīng)常性開展“研煮論”活動(dòng),學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研教改信息,參與教師的課程改革實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)開展有針對(duì)性的校本教研。

  2.負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)中小學(xué)教師進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。深入教育、教學(xué)一線聽課指導(dǎo),每學(xué)期聽課不少于30節(jié),至少舉辦一節(jié)縣級(jí)及以上公開課,不斷探索課堂教學(xué)改革的新途徑,總結(jié)、交流和推廣課堂教學(xué)改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

  3.從實(shí)際出發(fā),確定本學(xué)科的教育、教學(xué)研究課題。帶領(lǐng)學(xué)科教師進(jìn)行教育、教學(xué)研究和探索,指導(dǎo)教師不斷創(chuàng)造有推廣價(jià)值的教學(xué)研究成果,一年內(nèi)至少有一篇調(diào)研報(bào)告或科研論文發(fā)表(獲獎(jiǎng))。

  4.堅(jiān)持以身作則,注重教師培養(yǎng)。每位兼職教研員都應(yīng)該有1—2名青年教師作為個(gè)人直接培養(yǎng)對(duì)象,一個(gè)聘期內(nèi)培養(yǎng)對(duì)象教學(xué)業(yè)務(wù)要有明顯進(jìn)步。

  5.積極完成教研室安排的其他工作。在資料編寫、試題命制、教科研評(píng)比、課程與教學(xué)指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研等方面積極作為,起到模范帶頭作用。

  總之,兼職教研員只有不斷探索、深入研究,掌握豐厚的教育教學(xué)理論,擁有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),才能為教師教學(xué)提供理論先導(dǎo),才能為教師教學(xué)實(shí)踐給予指導(dǎo),研究是兼職教研員工作的主旋律。

  三、周到服務(wù),發(fā)揮引領(lǐng)與示范作用

  為教師成長提供周到服務(wù),這是兼職教研員的職責(zé)之一。首先,教研員要了解一線教師的實(shí)際需求,耐心傾聽一線教師的心聲。其次,教研員要為教師的成長提供真誠的幫助,具備甘為人梯、愿作嫁衣裳的崇高品質(zhì),積極承擔(dān)觀摩課、研究課任務(wù),與一線教師共同分享成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。要堅(jiān)持科研先導(dǎo)地位,立足教學(xué)實(shí)踐,努力實(shí)現(xiàn)科研為教師服務(wù),科研為教學(xué)服務(wù),科研為學(xué)生服務(wù)的宗旨。

  兼職教研員還要在教育教學(xué)工作中,真正發(fā)揮學(xué)科骨干教師的引領(lǐng)、示范作用,既要把自己的教學(xué)搞好,把自己的班級(jí)管好,提高自己的教學(xué)成績,又要形成自己的教學(xué)思想,教學(xué)模式,管理經(jīng)驗(yàn),要有示范引領(lǐng)的能力。

  但在具體開展服務(wù)的過程中,我們要注意處理好三個(gè)方面的關(guān)系:(1)處理好學(xué)校工作和兼職工作之間的關(guān)系:要善于在兩者之間尋找支撐點(diǎn),本職工作一定要做好,兼職工作也要落實(shí)到位,這需要我們合理地規(guī)劃,付出更多的心血和汗水;(2)處理好“兼職身份”與“本職身份”之間的關(guān)系:你首先是學(xué)校的一名教師,其次才是兼職教研員,不管市教研室有何安排,一定要及時(shí)請(qǐng)假,勤于匯報(bào),將自己開展的工作及時(shí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)翔實(shí)匯報(bào),同時(shí)也取得他們的支持。(3)處理好“工作”與“休息”之間的關(guān)系:我們的工作量和工作壓力自然要高于學(xué)校普通教師,在這個(gè)過程中,要善于尋找平衡點(diǎn),既要做好工作,還要合理休息和鍛煉,沒有好的身體是難以有卓越成就的,以一種愉悅的神態(tài)去接受更多的考驗(yàn)和鍛煉,在不斷地成長進(jìn)步中獲取更多幸福的體驗(yàn)。

  四、科學(xué)指導(dǎo),促進(jìn)教師快速成長

  作為一名兼職教研員,必須以自己的成長引領(lǐng)同科教師的成長。在學(xué)校,我們必須率先落實(shí)市教研室組織開展的各項(xiàng)工作和任務(wù),如研煮論活動(dòng)、課堂四賽活動(dòng)等等,只有我們積極參與并主持這些工作,才能真正將這些工作落實(shí)到實(shí)處,也只有我們的積極參與和行動(dòng),才會(huì)在這些方面積累工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以利于我們調(diào)整我們的工作部署。所以我們必須敢為人先,率先垂范。

  在同科教師中,不斷深入課堂,進(jìn)行指導(dǎo),一點(diǎn)一滴地關(guān)注同科教師的迅速成長,在共同成長中獲取幸福感和成功的體驗(yàn)。

  五、密切配合,共同推進(jìn)事業(yè)發(fā)展

  作為兼職教研員,我們一定要熟知我市教育局的工作重心和總體規(guī)劃,使我們的工作能和教育行政工作保持步調(diào)一致。同時(shí)要積極主動(dòng)地做好業(yè)務(wù)性工作。有不少工作,是由教育行政提出并布臵的,但在具體的操作層面上則是由教研部門去實(shí)施的。這不是地位高低的區(qū)別,而是工作的分工不同。此外,兼職教研員還必須要增強(qiáng)合作溝通意識(shí)和主人翁責(zé)任意識(shí)。各位兼職教研員與專職教研員或一線教師之間的溝通合作,是教研工作能否取得成功的重要保證之一。我們每個(gè)人不能只考慮自己所負(fù)責(zé)的工作,而是要從大局出發(fā),全盤考慮,互相幫助,這樣才能使我市的教研工作取得成功。同時(shí),主人翁意識(shí)也是非常重要的,兼職教研員是市教研機(jī)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分,教研工作不僅僅是專職教研員的事情。只有大家都積極主動(dòng)地工作,創(chuàng)造性地完成任務(wù),才能勝任兼職教研員的工作。

  各位老師,新學(xué)期新氣象,在各位的積極參與下,相信我市的教研工作一定能夠開創(chuàng)全新的局面,為實(shí)現(xiàn)我市教育科學(xué)發(fā)展、均衡發(fā)展、特色發(fā)展、全面發(fā)展而付出我們努力!在此,我代表教研室感謝大家對(duì)教研室工作的支持!謝謝您們!也期待你們更多的精彩。

2024教研發(fā)言稿 篇13

  各位同事:

  大家下午好!我來自花園口小學(xué)三年級(jí)的英語老師王亞麗,很高興能有這次機(jī)會(huì)和在座的各位英語老師分享英語教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),首先非常感謝培培老師剛剛的分享,從中學(xué)到了很多,真的可以說是英語教學(xué)中的干貨。剛剛各位老師關(guān)于課堂教學(xué)與管理,作業(yè)的布置與監(jiān)督方面已經(jīng)說了很多,對(duì)于這兩方面我就不再多說了,今天我主要從自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)剬?duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的問題。

  學(xué)困生的存在一直困擾著我,上學(xué)期對(duì)待學(xué)困生我主要采取的是嚴(yán)格要求,或者批評(píng),但是成效并不明顯,這學(xué)期為了改變這種狀況我改變了對(duì)待學(xué)生的方式,發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)。從我實(shí)際教學(xué)中我得到了幾點(diǎn)有益啟示。

  一、拉近感情、巧用方法、解開心鎖。

  學(xué)困生由于在校受歧視,在家里被冷落,大多存有畏懼的心理,心理脆弱,平時(shí)怕見老師,疏遠(yuǎn)老師,不信任或反感施教者,在行動(dòng)上表現(xiàn)為疏遠(yuǎn)、滿不在乎或反抗。為使他們解除思想顧慮,擺脫消極的態(tài)度,老師首先要去親近他們,做他們的良師益友,傾注老師的情感,和藹可親,以達(dá)到相互心理感應(yīng),感情共鳴。即用深情換真情、厚愛暖心靈,"精誠所至,金石為開。"當(dāng)教師真心付出,用心付出,便能得到學(xué)困生的信任,他會(huì)把你當(dāng)做知心朋友和最可親近和信賴的人,并且能將教師的要求變?yōu)樽约旱木唧w行動(dòng)。

  二、關(guān)心愛護(hù),助其重拾信心。

  自信心是一種積極的心理品質(zhì),是促使人向上奮進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力,是一個(gè)人取得成功的重要心理因素。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績差,往往對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。那么該如何培養(yǎng)其自信呢?首先,教師要幫助學(xué)困生樹立起自信心。學(xué)困生因?yàn)閷W(xué)習(xí)落后常有自卑感,輕視自己,認(rèn)為自己在班級(jí)中的地位很低,得不到老師的關(guān)注。因?yàn)槭艿嚼渎涠谘孕猩先狈ψ灾屏图s束力,表現(xiàn)的比較狂妄。事實(shí)上學(xué)困生這樣做一方面是想得到老師和同學(xué)的關(guān)注,一方面是想甩掉"學(xué)困生"的帽子。教師在這個(gè)時(shí)候如果不分青紅皂白一概打壓,勢(shì)必會(huì)起到相反的效果。小學(xué)生心里承受能力不強(qiáng),辨別是非能力差,老師經(jīng)常無緣由的批評(píng)會(huì)給學(xué)生帶來很大的心理傷害,甚至一蹶不振,對(duì)老師所任教的學(xué)科徹底產(chǎn)生抵觸心理;谛W(xué)生心理發(fā)展需要,鑒于學(xué)困生長期以來心里處于壓抑狀態(tài),教師和家長需要不斷地鼓勵(lì)他們,傳遞給他們"你有潛力"、"你一定會(huì)成功"、"你是最棒的."等信息。教師要善于挖掘?qū)W生潛在的能力,對(duì)于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,都是他們辛勤汗水所付出的,教師給予充分的肯定,必定給學(xué)生以極大的動(dòng)力。在學(xué)校教師應(yīng)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生展示,利用他們的優(yōu)點(diǎn)促使其他方面進(jìn)步發(fā)展,讓他們體會(huì)到自己是有價(jià)值的,對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)校是有貢獻(xiàn)的,從而幫助他們建立起自信心。教師切忌說一些打擊性語言,如"你真是太差了"、"你真笨"、"再學(xué)不好就回家去"等喪失學(xué)生信心的話語。

  作為教師在學(xué)困生面前應(yīng)多說激勵(lì)性語言使學(xué)困生真正樹立起"自信、自立、自強(qiáng)"的觀念,勇于攀登高峰,逐步脫離學(xué)困生隊(duì)伍。人都喜歡聽表揚(yáng)、鼓勵(lì)的話,尤其是在人遇到困難和挫折的時(shí)候,一句鼓勵(lì)的話或者一個(gè)溫暖的懷抱,都能給人以前進(jìn)的動(dòng)力。成人如此,何況是學(xué)生。我們成人的工作熱情往往來自于領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和肯定,物質(zhì)的鼓勵(lì)不是最重要的,精神的鼓勵(lì)才是推動(dòng)人努力并前行的動(dòng)力,對(duì)學(xué)生來說也一樣。教師在課堂上給予學(xué)生一句鼓勵(lì)的話,會(huì)讓學(xué)生在這整整一節(jié)課上精神百倍,注意力非常集中。這一句鼓勵(lì)的話甚至?xí)绊憣W(xué)生一個(gè)學(xué)期乃至一生,甚至改變其以后成長的足跡。因此,教師不要再吝惜自己的贊美之詞,給予學(xué)困生以鼓勵(lì)和欣賞的語言,在精神上給予學(xué)生以巨大的支持。培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,提升學(xué)習(xí)的信心,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。因?qū)W生有其個(gè)體差異,每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同,因此對(duì)于后進(jìn)生來說,要求他們快速將成績提高是不現(xiàn)實(shí)的。因此,教師要給他們確立一個(gè)符合自身?xiàng)l件并切實(shí)可行的目標(biāo)。在為學(xué)困生確立追趕的對(duì)象時(shí),不要把目標(biāo)制訂過高,這樣容易讓他們失去進(jìn)取的信心,反而起到相反的效果。在學(xué)?梢栽诎嗉(jí)里面尋找一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)成績距離學(xué)困生本人不太遙遠(yuǎn)的學(xué)生作為努力追趕的目標(biāo),兩人結(jié)成對(duì)子學(xué)習(xí),相互促進(jìn),相互競爭,你追我趕,共同進(jìn)步。

  三、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  對(duì)于追求知識(shí)的學(xué)困生,教師應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。這類學(xué)生常常自覺與不自覺地把自己和學(xué)優(yōu)生進(jìn)行比較,結(jié)果越比自信心就越低。故教師宜幫助他們改變比較角度,把橫向比較變?yōu)榭v向比較,用自己的現(xiàn)狀與自己的歷史比,如此方能看到自己的進(jìn)步。個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)困生時(shí),教師要幫助其制訂符合自身現(xiàn)狀與特點(diǎn)的目標(biāo)、計(jì)劃以及落實(shí)這些計(jì)劃的具體措施。學(xué)生便可通過此參照目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)自我,來體驗(yàn)成功的喜悅。對(duì)于追求地位和賞識(shí)的學(xué)生,教師應(yīng)注重培養(yǎng)他們的外部動(dòng)機(jī),可以運(yùn)用競賽加獎(jiǎng)勵(lì)措施來為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),發(fā)掘其閃光點(diǎn)。

  以上就是我在對(duì)待學(xué)困生方面得到的一些啟示,希望能對(duì)大家有所幫助,共同進(jìn)步。

2024教研發(fā)言稿 篇14

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  在林甸教育欣欣向榮,蓄勢(shì)待發(fā)之際。帶著兼職教研員的責(zé)任和使命,懷著無限的激情與感動(dòng)坐在這里,我倍感榮幸。在此,讓我代表所有兼職教研員向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師送上我們最真摯的祝福,祝福大家:新春迎好運(yùn),桃李香滿園。

  教研員是教師成長的動(dòng)力源泉,成為兼職教研員,我們倍受鼓舞,感動(dòng)無限。我們要感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)懷與信任;感謝教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及教研員對(duì)我們的培養(yǎng)和鞭策;感謝各位學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的支持和鼓勵(lì)。作為一名兼職教研員,使命重于泰山,責(zé)任催促我們不斷向前。請(qǐng)相信,我們會(huì)帶著一份堅(jiān)定和執(zhí)著教書,帶著一份感恩和使命來做好這項(xiàng)工作。

  為此我們兼職教研員要學(xué)而不厭,做先知先覺的學(xué)習(xí)者;要誨人不倦,做課改工作的引領(lǐng)者;要忙而不亂,做兼顧教和研的工作者。

  作為兼職教研員我們決心從以下幾個(gè)方面來錘煉自己、提高自己、完善自己。

  一、學(xué)而不厭,加強(qiáng)學(xué)習(xí),引領(lǐng)示范。

  學(xué)然后知不足,教然后知困,知不足然后能自反,知困然后能自強(qiáng),故曰教學(xué)相長也。作為兼職教研員,我們要在勤學(xué)中知學(xué)情、知理義、知責(zé)任,博學(xué)篤志。知而好學(xué),方能才,舉案嗜書終執(zhí)卷,為師可樂。為此,我們更需要博得群書、專研課標(biāo)、深化理論、立身課改、投身網(wǎng)研、力行教研、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、提高能力。有道是:“為學(xué)將以致用,讀書先在虛心。”我們要虛心向教研員請(qǐng)教,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)他們深鉆研、勤探究、敢創(chuàng)新、重實(shí)踐的研究精神;繼續(xù)發(fā)揚(yáng)他們謙虛為師、踏實(shí)為學(xué)、全力育人、服務(wù)教育的“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的為人品質(zhì);繼續(xù)發(fā)揚(yáng)他們“兩袖清風(fēng)為師表,一支粉筆唱春秋”的為師精神。

  嚴(yán)于己、利于行。我們要為老師做好本學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)和示范作用。力爭做到:把握形勢(shì),遵循理念;追逐前沿,方法創(chuàng)新;超前引導(dǎo),視角獨(dú)特;注重實(shí)效,提升質(zhì)量。

  二、忙而不亂,兼顧協(xié)調(diào),不負(fù)使命。

  我們深知兼職教研員是教師進(jìn)修學(xué)校與各個(gè)學(xué)校以及教師間的紐帶和橋梁。我們會(huì)秉承著真誠、熱心、耐心、服務(wù)的工作心態(tài),來協(xié)調(diào)好幾者間的關(guān)系,用謙虛謹(jǐn)慎、精誠團(tuán)結(jié),用信賴和坦誠,完成教研員和學(xué)校交給我們的各項(xiàng)任務(wù)。

  三、密切配合,真誠服務(wù),當(dāng)好助手。

  教研員是我們的良師益友,教育的行家、專家。當(dāng)好教研員的'幫手,我們責(zé)無旁貸!敖滩谎袆t淺、研不教則枯”,配合教研員創(chuàng)造性地組織、開展活動(dòng),并在活動(dòng)中充分的發(fā)揮好研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能作用。

  身在校園錘煉,志在崗位育人。我們一定會(huì)為林甸教育的扉頁揮毫潑墨填重彩!絕不辜負(fù)教育局、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教研員對(duì)我們的厚望。三尺講臺(tái)幾度春秋,一根紅燭半世情緣。我們一定會(huì)用努力和行動(dòng)為各位領(lǐng)導(dǎo)和老師交上一份滿意的答卷。

  在林甸教育雄韜偉略的領(lǐng)導(dǎo)面前,我們更加信心滿滿,因?yàn)橛辛四銈兊母哒斑h(yuǎn)矚、運(yùn)籌帷幄,林甸教育才會(huì)蓬勃發(fā)展,不斷向前;因?yàn)橛辛四銈兊娜翰呷毫,林甸的教育才?huì)有了今日的春光無限,相信林甸教育事業(yè)的明天會(huì)更加的輝煌燦爛!

  也敬請(qǐng)你們?cè)诮萄兄飞辖o予我們更多的指導(dǎo)與幫助,使我們因?yàn)橛辛四銈兊闹С趾凸膭?lì)而能闊步向前……!

  最后,祝兔年行好運(yùn),萬事皆順心!謝謝大家!

2024教研發(fā)言稿 篇15

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  今天我能代表中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組發(fā)言,感到非常榮幸,作為教研組長,為我們的教研組感到自豪!首先感謝指導(dǎo)我們工作的鎮(zhèn)教研室、學(xué)校教導(dǎo)處和教科室的領(lǐng)導(dǎo),還要感謝我校所有的數(shù)學(xué)老師,是他們的不懈努力,我們才有機(jī)會(huì)被評(píng)上先進(jìn)教研組。我們組中有2名市學(xué)科帶頭人、5名市教學(xué)能手、6名市優(yōu)秀課獲得者,主持及參與省、市、縣數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的有近20人,發(fā)表和獲獎(jiǎng)?wù)撐膸资,是一支積極進(jìn)取的群體。教研組結(jié)合我校的實(shí)際情況,依據(jù)開學(xué)初制定的教研組計(jì)劃,堅(jiān)持以課堂教學(xué)為教研主陣地,積極落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)決貫徹縣三環(huán)節(jié)教學(xué)模式,以課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。以教研活動(dòng)為平臺(tái),在合作交流中提升全組教師的課堂教學(xué)水平,使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升,較好的完成了上學(xué)年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,下面,我把教研組開展的活動(dòng)情況給大家匯報(bào)一下:

  一、抓好教研組的常規(guī)管理,扎實(shí)有效地開展活動(dòng)

  一個(gè)教研組的成長和發(fā)展離不開制度的管理,每學(xué)期初制定教研組計(jì)劃時(shí),為了有效的開展活動(dòng),做到了四定:即“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容”。教研組長、備課組長、骨干教師要以身作則,活動(dòng)主持人提前準(zhǔn)備,其他成員積極參與,使教研活動(dòng)成為促使全組教師專業(yè)化成長的有效途徑。每2周進(jìn)行一次教研活動(dòng),學(xué)習(xí)班安排一次理論學(xué)習(xí),以課程標(biāo)準(zhǔn)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,組織全體數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)新課標(biāo),了解和掌握課程理念及各學(xué)段教學(xué)要求,為課堂教學(xué)指明方向。開學(xué)初期,安排骨干教師執(zhí)教新授觀摩課,學(xué)期末安排復(fù)習(xí)觀摩課,發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用,每次活動(dòng)要求在找優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),要找三條不足和建議,真正做到帶著思考參與活動(dòng),達(dá)到共同提高的目的。做好外出學(xué)習(xí)教師的匯報(bào)課活動(dòng),真正做到一人學(xué)習(xí),多人受益。

  二、開展主題教研,提高研討質(zhì)量

  教研組以“課例研究”,“課堂觀察”為切入口,通過每學(xué)期舉行主題研討來提高活動(dòng)質(zhì)量。如去年11月份我們組迎接了縣教研室以三環(huán)節(jié)教學(xué)為主題的調(diào)研活動(dòng),教研室施主任、數(shù)學(xué)教研員張主任聽了我校的三節(jié)數(shù)學(xué)課,并進(jìn)行了課后研討。12月份迎接了山東省課程中心徐潔研究員的調(diào)研活動(dòng),學(xué)校推薦由我們數(shù)學(xué)組代表學(xué)校參加調(diào)研,聽了吳愛梅老師的數(shù)學(xué)課,并全程參與了我們組的教研活動(dòng),對(duì)我們的教研活動(dòng)給予充分的肯定,尤其是我們的研討主題:三環(huán)節(jié)教學(xué)改革實(shí)踐之加強(qiáng)預(yù)習(xí)有效性的研究,徐潔研究員對(duì)小課題的研究表示贊同,她還把參與教研活動(dòng)的所見所聞,發(fā)表在今年第3期的《創(chuàng)新教育》刊物上,今年6月份省1751小學(xué)第五片區(qū)八所學(xué)校聯(lián)誼會(huì)在我校舉行,省專家鄭慶全博士聽了由鄭紅麗老師和我執(zhí)教的2節(jié)數(shù)學(xué)課,并參與了課后的教研活動(dòng),給了我們很多的指導(dǎo)。在平時(shí)的教研活動(dòng)中,我們也積極開展專題研究,我們不追求數(shù)量,而是緊緊圍繞教學(xué)中的實(shí)際問題,有針對(duì)性地,有實(shí)效地進(jìn)行2—3個(gè)主題研討,如課前預(yù)習(xí)有效性、課堂生成性資源的利用、小組合作學(xué)習(xí)有效性等小課題研究,每一次研討做足準(zhǔn)備,扎實(shí)推進(jìn),真正達(dá)到一次活動(dòng)能解決一個(gè)問題的目的。

  三、加強(qiáng)教學(xué)改革,提高教研水平

  數(shù)學(xué)組立足校本,以課題統(tǒng)領(lǐng)教研活動(dòng),以案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)為平臺(tái),以骨干引領(lǐng),同伴互助,自我反思為手段,我們的“三環(huán)節(jié)”教學(xué)改革始終行走在不斷創(chuàng)新、不斷突破的改革之路上,新的課程理念、活的教學(xué)方法、實(shí)的課堂評(píng)價(jià),讓我們的課堂教學(xué)始終朝著充滿生命力的幸福課堂不斷邁進(jìn)。在教學(xué)改革實(shí)踐中,結(jié)合三環(huán)節(jié)教學(xué)改革大方向,構(gòu)建了“預(yù)習(xí)反饋——重點(diǎn)探究——匯報(bào)交流——拓展延伸——限時(shí)作業(yè)”教學(xué)流程,同時(shí)提倡教師在教學(xué)中積極探索,張揚(yáng)個(gè)性,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,在實(shí)踐中反思,在反思中提高。

  四、加強(qiáng)集體備課,落實(shí)“最優(yōu)化”的教學(xué)設(shè)計(jì)

  集體備課最大的優(yōu)點(diǎn)就是能凝聚這個(gè)集體最大的智慧。堅(jiān)持集體備課制度是我們組一貫的做法,我們從學(xué)校的客觀實(shí)際出發(fā),發(fā)揮平行班多的優(yōu)勢(shì),要求同年級(jí)加強(qiáng)集體備課?傮w思路是“集體研討、個(gè)人修改、注重反思”。備課時(shí)要充分挖掘教材的內(nèi)涵,對(duì)教材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和重組,以師生互動(dòng)的形式撰寫教案,教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué),備課中多考慮學(xué)生的實(shí)際情況,每堂課都要體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,從而在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、質(zhì)疑創(chuàng)新的能力。

  五、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  過去學(xué)生學(xué)習(xí)方式比較單一,主要是通過教師的講解、提問傳授知識(shí),很少有同伴間的合作學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)組堅(jiān)持三環(huán)節(jié)教學(xué)模式和小組合作學(xué)習(xí)方式的研究,學(xué)生逐步有了自主學(xué)習(xí)的意識(shí),不同年級(jí)的學(xué)生均具備不同程度的自學(xué)能力,課堂較多地出現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的局面,學(xué)習(xí)方式開始逐步多樣化,自主探究、樂于展示、善于合作成為主要學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在預(yù)習(xí)中,能慢慢發(fā)現(xiàn)自己對(duì)知識(shí)的遺漏,并在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,使自己聽課時(shí)更有目的性,總體上減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),教學(xué)質(zhì)量不但沒有下降,反而穩(wěn)中有升。

  在過去的一年,我們組有了較大的進(jìn)步,取得了一些成績,但也存在很多問題,需要我們進(jìn)一步調(diào)整和改正。今年我們教2個(gè)班,多數(shù)數(shù)學(xué)老師還擔(dān)任班主任、備課組長的工作,給我們的教學(xué)帶來一些困難,但我們會(huì)一如既往的堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,團(tuán)結(jié)一致,虛心向同行請(qǐng)教,讓全組教師通過教研這條快速成長的途徑,在成就學(xué)生的同時(shí)也成就自己,從而獲得職業(yè)的幸福感,爭取在新的學(xué)年有更大的進(jìn)步!

  最后,衷心感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我校數(shù)學(xué)組工作的指導(dǎo)!衷心感謝兄弟學(xué)校同行的幫助!謝謝大家!

2024教研發(fā)言稿 篇16

  尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  9月,我們縣教育局委托重點(diǎn)小學(xué)和幼兒園為我們這批即將上崗的新老師安排了為期十四天的崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)開班儀式上,發(fā)言的領(lǐng)導(dǎo)依依介紹了身邊的多位資深領(lǐng)導(dǎo)、校長、教師,并給我們分發(fā)一張這兩周的計(jì)劃安排表,里面主要是請(qǐng)5位有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)開展講座,分別從各個(gè)角度向我們生動(dòng)地介紹了教師這個(gè)行業(yè)的概況和自己多年工作的寶貴的經(jīng)驗(yàn),而且還給我們安排了為期8天的跟崗學(xué)習(xí)任務(wù),讓我受益匪淺。首先,發(fā)言的領(lǐng)導(dǎo)把我們這些新教師分配到各個(gè)基地校培養(yǎng),并對(duì)我們提出兩點(diǎn)要求。第一點(diǎn),要求我們明確培訓(xùn)的目的,提高素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng);第二點(diǎn),認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真實(shí)踐,并希望我們帶著這幾上問題:為什么當(dāng)人民教師?怎么做,才能符合?為什么老教師通過十多年的磨煉會(huì)成為優(yōu)秀教師?積極投入到培訓(xùn)中來,融入到他們的教學(xué)氛圍,認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的教學(xué)與管理特點(diǎn),并把指導(dǎo)老師好的工作作風(fēng)帶到自己的學(xué)校。在這場(chǎng)培訓(xùn)會(huì)上,我欣喜地聽到多位教師向我們道出了他們多年的工作經(jīng)驗(yàn),我覺得這些經(jīng)驗(yàn)是非常的寶貴。

  牛頓曾說過:我之所以成功,是因?yàn)檎驹诰奕说募绨蛏。我沒有牛頓那樣的偉大,不敢奢望能有他那樣的成就,但我想,這些成功的經(jīng)驗(yàn),至少能給我們新教師一個(gè)較高的起點(diǎn),縮短我們探索真理的路途。其中,使我印象最深刻的講座是做好常規(guī)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)在就由我來談?wù)劼犕赀@場(chǎng)講座的收獲。在本次講座中,概括了教學(xué)常規(guī)工作主要包括以下幾方面:備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo),使教學(xué)具有日常性、穩(wěn)定性、規(guī)范性,抓好教學(xué)常規(guī)工作,提高教學(xué)質(zhì)量,具有十分重要的意義。

  課前準(zhǔn)備首先是要熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》,它是考試命題最重要的依據(jù);

  其次,要熟讀教材,對(duì)自己學(xué)科的教材內(nèi)容,教師一定要自己先學(xué)習(xí)一遍,并對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)深入鉆研,使課堂的表現(xiàn)會(huì)更加胸有成竹,要特別注意前后兩課的聯(lián)系,克服盲目性,準(zhǔn)確定位,才能使課與課之間緊密地聯(lián)系起來;

  最后,教師根據(jù)設(shè)想寫出一份方案,方案內(nèi)容要包含十項(xiàng)內(nèi)容:

  1、課題

  2、教學(xué)目標(biāo)

  3、教學(xué)要求

  4、教學(xué)重點(diǎn)

  5、教學(xué)難點(diǎn)

  6、教學(xué)時(shí)間

  7、教具準(zhǔn)備(小黑板、彩色粉筆、教鞭、錄音機(jī)、投影器、多媒體設(shè)備、試驗(yàn)儀器等)

  8、教學(xué)過程

  9、板書設(shè)計(jì)(注意點(diǎn):提綱挈領(lǐng),畫龍點(diǎn)睛,側(cè)身不擦)

  10、教學(xué)反思,有了一份好的方案后,教師還應(yīng)注意把相應(yīng)的習(xí)題提前做一遍,以便做好課堂練習(xí)的安排以及有選擇性地布置課后作業(yè)。

  在教學(xué)過程中,要帶著明確的目標(biāo),把本節(jié)課的教學(xué)流程清楚地表述出來,充分體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的'清晰性。大部分新教師都知道要去備課,并盡自己所能上好每一節(jié)課,但往往沒有意識(shí)到上好一節(jié)課只是教學(xué)任務(wù)的一部份,忽略了課后工作。為了師生共同成長,課后工作是必不可少的,課后應(yīng)積極反思課堂情況,主要從三個(gè)方面入手,第一,成功之處;第二,不足之處;第三,注意事項(xiàng)。比如,時(shí)間的安排是否合理,內(nèi)容設(shè)計(jì)是否恰當(dāng),學(xué)生表現(xiàn)是否進(jìn)步,教學(xué)效果是否達(dá)標(biāo)。思考之后,再把突出的方面用三五句話寫下來,可以這樣安排:成功的一句話,不足的一句話,下學(xué)期我再來教這課,我將怎樣改進(jìn)?一名想不斷提升自己教育教學(xué)水平的教師,都應(yīng)做好課后工作,不斷反思,不斷改進(jìn),不斷進(jìn)步,最后成為一名優(yōu)秀的人民教師。再者,就是工作的反饋,及時(shí)的反饋可以讓正確的答案及時(shí)在學(xué)生的頭腦中加固,讓錯(cuò)誤的答案及時(shí)在學(xué)生的頭腦中消除,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

  做好常規(guī)工作可以提高教學(xué)質(zhì)量,但僅僅做好常規(guī)工作是不夠的,還應(yīng)不斷地學(xué)習(xí),更新教學(xué)理念,才能與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新。因此,應(yīng)多聽課,學(xué)習(xí)別人的長處,提高自己的教學(xué)水平,主要聽教學(xué)環(huán)節(jié),教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法,教學(xué)機(jī)智,教學(xué)效果等,做好聽課記錄,可以包含教學(xué)步驟和板書設(shè)計(jì),以及點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)可以分為:旁批和總評(píng),點(diǎn)評(píng)就是心得,寫好點(diǎn)評(píng)就是為了后面的評(píng)課做好準(zhǔn)備。每聽一節(jié)課,都一定要參加評(píng)課,因?yàn)樵u(píng)課可以提高教師的素養(yǎng),并熟練掌握評(píng)課的策略,主要是1+1策略或1+1+1策略?梢詮慕虒W(xué)理念和思想,教材處理,教法運(yùn)用,學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)過程,教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)課。最后,要提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)做好后進(jìn)生的工作,抓好后進(jìn)生,可以提高一部分學(xué)生的素質(zhì),同時(shí)提高班級(jí)的總體素質(zhì)。

  因此,備課要關(guān)注后進(jìn)生,上課要關(guān)注后進(jìn)生,課后輔導(dǎo)以及自主練習(xí)要關(guān)注后進(jìn)生,讓后進(jìn)生也成為班級(jí)的主力軍。再者,要特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成(比如:坐姿、練字等),以及教授學(xué)生一些記憶的方法(多讀法、抄寫法、理解法、回憶法)。

  講座之二:提高課堂效益的基本策略和方法

  講座之三:為師之道,重在心態(tài)

  講座之四:調(diào)節(jié)情緒,快樂教學(xué)

  講座之五:班主任工作藝術(shù)

  我就不依依談感想了,常言道,師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人。我想,這次培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)把我領(lǐng)進(jìn)了教育教學(xué)的神圣殿堂,對(duì)教師來說,成長最重要的是以終身學(xué)習(xí)為途徑的自我培訓(xùn),我的自我培訓(xùn)之路還很長,我的專業(yè)成長道路也還很長,我要像朝圣那樣虔誠而持久地搞好自我修行,爭取做個(gè)無愧于“老師”這個(gè)神圣稱謂的好老師,做個(gè)不斷進(jìn)步,永不停步的陽光教師,用自己扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)教學(xué)探索和實(shí)踐踐行好省教育廳大力推行的素質(zhì)教育!從培訓(xùn)中我也學(xué)到了有關(guān)新教師的新知識(shí)技能,對(duì)于我們新教師在工作中遇到的問題作了一些反思和探討,也為我們提供了很好的參照,要培養(yǎng)好學(xué)生,首先教師必須要有良好的素質(zhì)和心態(tài),這樣才能為學(xué)生提供榜樣。所以教師的心態(tài)和素質(zhì)是非常重要的。

  這樣的培訓(xùn),對(duì)于我的以后教育來說,很有意義。從整個(gè)教育大背景、教師的如何成長、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行了闡述。對(duì)于這一期間的培訓(xùn),我有自己的理解和體會(huì):必須要將理論轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng),扎實(shí)地做好每一項(xiàng)工作,為自己正確的定位!芭踔活w心來,不帶一跟草去”這句話,深深地留在了我的腦海里,它將成為我的行動(dòng)指南,并時(shí)刻提醒我未來的人生道路該如何邁步。

2024教研發(fā)言稿 篇17

  老師們好:

  今天有幸能和在座的各位一起交流小學(xué)英語教研組工作,這對(duì)我們更好地開展教研組工作來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),同時(shí)也是對(duì)我們教研組工作的一次鞭策和鼓勵(lì)。在這里我想把我們學(xué)校英語教研組在這近幾年來的工作和感受向大家作個(gè)匯報(bào)。

  一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,從思想上有了更高的認(rèn)識(shí)。

  隨著新課程改革的全面推進(jìn),小學(xué)英語教學(xué)越來越普及和規(guī)范,隨著我們學(xué)校檔次的不斷提升,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們英語教研組也越來越重視,對(duì)小學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求,這使我們對(duì)自身工作有了更高的認(rèn)識(shí)和定位。記得兩年前的一次英語教研活動(dòng)中,我們校長就對(duì)我們英語教師暗示,在接下去的幾年里,她要重點(diǎn)抓我們學(xué)校的英語教學(xué),我們也明白,以后的教學(xué)任務(wù)一定會(huì)越來越繁重。新學(xué)期開學(xué),校長親自參加我們英語教研組第一次活動(dòng),對(duì)我們提出要求和希望,要求我們做一個(gè)有底氣的老師。她憑自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)怎樣提高英語教學(xué)質(zhì)量,提出了許多寶貴的建議。在以后的英語教研活動(dòng)中,她每次參加我們的聽課,評(píng)課,特別是對(duì)我們?cè)谡n堂教學(xué)中存在的'問題毫不留情地批評(píng)指正,關(guān)注課堂教學(xué)中任何一個(gè)細(xì)節(jié),哪怕是教師手舉卡片的姿勢(shì),她也要親自示范。要求我們教師用自己的教學(xué)理念,讓學(xué)生喜歡老師,讓學(xué)生喜歡英語。

  二、制度逐步健全,在工作上保障教研活動(dòng)順利進(jìn)行。

  1.在學(xué)生學(xué)習(xí)方面,為了培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,重視英語學(xué)習(xí),提高英語地位,學(xué)校制定各種學(xué)習(xí)制度,首先,期末調(diào)研制度。學(xué)校規(guī)定期末和語文數(shù)學(xué)一樣,進(jìn)行期末英語調(diào)研,統(tǒng)一考試,調(diào)換改卷,并規(guī)定期末英語成績達(dá)到優(yōu)秀,才能評(píng)優(yōu)秀學(xué)生。其次,英語早讀制度。我們?cè)谠缱x課的安排上作了一些調(diào)整:為了提高早自修的英語學(xué)習(xí)效率,每班一星期一次英語早自修,英語老師每天去不同的班級(jí),親自指導(dǎo)學(xué)生,大大增多了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間,形成了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氛圍。第三,各種比賽制度。每學(xué)期我們結(jié)合教研室活動(dòng)舉行各種競賽,如五年級(jí)英語書寫比賽,迎國慶英語十佳口語能手比賽,英語講故事比賽等,還成立英語社團(tuán),培養(yǎng)英語尖子生。常年的活動(dòng),為學(xué)生留下了成長的足跡,為我校在市、區(qū)各級(jí)各類比賽中獲得佳績奠定了基礎(chǔ)。

  2、在教師的教學(xué)方面,以青藍(lán)工程為載體,新老教師相互學(xué)習(xí),認(rèn)真開展教研組活動(dòng)。以外出學(xué)習(xí)為橋梁,認(rèn)真向名師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

  1)校內(nèi)實(shí)施“青藍(lán)”工程制度。對(duì)于備課、上課、作業(yè)批改等日常教學(xué)環(huán)節(jié),我們注重細(xì)節(jié),從不馬虎,總能不折不扣地去完成,就改作來說吧,我們規(guī)定不能一頁只打一個(gè)大大的對(duì)號(hào),幾小題就要求有幾個(gè)小對(duì)號(hào),每頁要有日期和等級(jí),學(xué)生訂正后教師必須及時(shí)批改等等。青藍(lán)工程要求我們學(xué)校的四位年輕教師每月上一節(jié)組內(nèi)公開課,要求全員參與評(píng)課,要有師傅評(píng)課摘錄,要求徒弟每月一個(gè)案例反思,每兩個(gè)星期看課堂實(shí)錄一節(jié),等等。年輕老師們都能認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù),虛心反思,磨課,試教,再磨課,再試教,不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平,增加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,真正做到以人為本,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

  2)校外進(jìn)行名師指導(dǎo),上匯報(bào)課制度。為不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果共享,學(xué)校盡最大可能為教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí),規(guī)定了教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)教師要認(rèn)真聽課,做好筆記,搜集相關(guān)資料,通過講座、匯報(bào)課或書面匯報(bào)等形式,擴(kuò)大了教師的學(xué)習(xí)面,有力地促進(jìn)了全校教師業(yè)務(wù)能力和科研水平的不斷提高。另外,我們兩次請(qǐng)教研員給我們年輕教師進(jìn)行聽課評(píng)課指導(dǎo),使他們盡快適應(yīng)小學(xué)英語的教學(xué),更好地發(fā)揮自己的特長,形成各具特色的教學(xué)風(fēng)格,努力向名師隊(duì)伍邁進(jìn)。

  三、團(tuán)隊(duì)精進(jìn)合作,在參加各類活動(dòng)中提升師生素質(zhì)。

  我們教研組發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,積極參加教研室組織的各項(xiàng)教育教學(xué)評(píng)比活動(dòng),以提高師生的英語素養(yǎng)。鼓勵(lì)年輕教師抓住機(jī)遇,自我加壓。開學(xué)初,學(xué)校根據(jù)教研室的各種比賽活動(dòng),制定比賽得獎(jiǎng)目標(biāo),要求我們認(rèn)真完成教研室下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù),我們發(fā)揮教研組集體的力量,精心準(zhǔn)備每一個(gè)比賽活動(dòng),并取得較好的成績。例如教師說課比賽、學(xué)生講故事比賽、書寫比賽、教具課件比賽等等,在大家的共同努力下,都取得了不錯(cuò)的成績。

  近幾年來,我們教研組積極認(rèn)真地開展每一次教研活動(dòng),團(tuán)結(jié)互助,分工合作,共同進(jìn)步,在教育教學(xué)生活中遇到困難時(shí),我們一起努力解決,共同進(jìn)步,在獲得了成功的喜悅時(shí),我們一起分享快樂。

  以上是我們對(duì)幾年來學(xué)校英語教研組工作的點(diǎn)滴體會(huì)和感受。當(dāng)然在工作中還存在著許多問題和不足,如教科研方面,理論學(xué)習(xí)方面,等等。懇請(qǐng)各位老師多多批評(píng)指正,多提寶貴意見。謝謝大家。

2024教研發(fā)言稿 篇18

  各位家長朋友們:

  大家上午好。

  非常高興與大家一起在蘇轍小學(xué)討論孩子的學(xué)習(xí)、成長。這里條件暫時(shí)比較簡陋,但是我們一個(gè)個(gè)都心花怒放,因?yàn)槲覀儗?duì)孩子,對(duì)這個(gè)班級(jí),這個(gè)學(xué)校,充滿了期待。

  我這里有一本六年前的班刊《喝彩》。這批孩子今年剛好上大學(xué)。有一個(gè)同學(xué)在剛上初中的時(shí)候,被老師問到為什么寫得那么好。他說,一下子說不清楚,可以看看我們每期一本的班刊就知道了。

  是的。這個(gè)同學(xué)回答得很巧妙,也很真誠。這本班刊獲得過全國一等獎(jiǎng)、特等獎(jiǎng)。她不只是每期一學(xué)生的習(xí)作記錄,而是記載了幾十個(gè)孩子,一個(gè)班級(jí)的成長與思考;是火山爆發(fā)前的能量積蓄,是生命成長的長期滋養(yǎng)。

  開學(xué)前一天,我和張老師,還有降天印的媽媽一起討論我們班的稱號(hào),不知不覺談到“奇跡”兩個(gè)字。大家不謀而合,都說好。相聚在一起是緣分,在一起創(chuàng)造奇跡更是人生的一種幸福,尤其是孩子們剛剛?cè)雽W(xué)的起步階段。讓我們?yōu)樘K轍小學(xué)的奇跡班的誕生而喝彩。

  家長朋友們,語文是一門語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。我們需要樹立大語文觀來培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。要?jiǎng)?chuàng)造孩子成長的奇跡,我們需要一起做好三件事。

  一手好字。中秋節(jié)前,我們班舉行了一次小型書法展覽。大家都看到了,短短的半個(gè)月時(shí)間,哪怕是寫最簡單的筆畫和漢字,已經(jīng)有書法的韻味了。請(qǐng)家長今天回家把作品原件與獎(jiǎng)狀一起保存。從執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿,到識(shí)字、寫字,都應(yīng)該是一件享受語言魅力的過程,而不是忍受的煎熬。

  前天,孩子們開始寫拼音,真的漂亮。有一個(gè)觀點(diǎn),希望得的認(rèn)同:一手好字是一張名片,而一手壞字很可能是孩子厭惡學(xué)習(xí)的開始。因此,希望我們一起,讓孩子從現(xiàn)在起,到將來,寫一手好字。而且從現(xiàn)在開始,形成一種意識(shí):動(dòng)筆就是練字。

  一副好口才。孩子天生有表達(dá)的欲望,能否發(fā)展,全憑家長和老師的呵護(hù)。我建議,孩子問什么,作為家長不要敷衍,而是要刨根問底地,像對(duì)待學(xué)術(shù)問題一樣,鄭重其事地給他一個(gè)盡可能正確、科學(xué)的解釋。對(duì)我們大人而言,是一個(gè)小問題,對(duì)孩子來講,卻是成長的大事件。

  就說上課發(fā)言。我會(huì)對(duì)每一個(gè)同學(xué)的發(fā)言,從眼神交流,到傾聽內(nèi)容,到分析,一定是虔誠的,專注的。因?yàn)槲抑,這里有孩子的探究,更有自信,有尊嚴(yán),有成長。因此,我們老師和家長,都要鼓勵(lì)孩子課堂上發(fā)言,甚至把發(fā)言當(dāng)成一種責(zé)任。是啊,知道答案卻不舉手,老師以為你不明白,只能調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略。家長朋友們,讓我們一起呵護(hù),讓孩子愿說話,會(huì)說話。

  一好文章。我這里有第二本書,我念聽幾個(gè)片斷。這是十二年前,我的孩子入學(xué)前,他說,我在電腦上給他記錄下來的文字。當(dāng)時(shí),我的念頭有兩個(gè):一個(gè)是孩子的生活那么精彩,我應(yīng)該記下來;二是我在電腦上敲字,就是讓他認(rèn)字呀。于是,有了兩本《夢(mèng)想可及》。

2024教研發(fā)言稿 篇19

  親愛的各位同仁:

  大家好!

  很高興今天能和大家聚在一起探討我們的教學(xué)。在這里我首先要道出兩個(gè)感謝,感謝我們付佐完小的領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了一個(gè)和諧愉悅的教學(xué)氛圍讓我體會(huì)到了教育的樂趣;其次要感謝的是我的同事,和你們相處讓我感覺到了家人般的溫暖。正是有你們的關(guān)心、支持和幫助我才有了今天的成績,謝謝你們!我今天的發(fā)言也談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺的談一談我教學(xué)工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。下面我就從四方面介紹我的教學(xué)體會(huì)。

  一、自我完善

  “學(xué)無止境”,在我看來學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷求知、不斷探索、不斷完善自我的過程。對(duì)于我自己來說,我會(huì)在每次考試結(jié)束后,寫下考后反思,我認(rèn)為與其考后患得患失,不如總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累出方法;我一直把“三人行必有我?guī)煛边@句名言作為我的座佑名。我身邊的教師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,老教師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),新教師的新穎課堂教學(xué)方法,我都看在眼里記到心里,稍加改進(jìn),合理的實(shí)施在我的課堂教學(xué)上;書是我們最好的精神食糧,空暇時(shí)間我經(jīng)常閱讀一些有關(guān)心理學(xué)、教學(xué)理論等方面的書籍,從中吸取其精華用于我的課堂教學(xué)。

  二、向課堂要效率

  首先是備課方式的改進(jìn)。課前深入了解學(xué)生,要了解學(xué)生的認(rèn)知程度,找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。全面分析教材,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,弄明白哪些內(nèi)容是學(xué)生需要理解的,哪些內(nèi)容是學(xué)生必會(huì)的。制定明確、具體的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。精心設(shè)計(jì)教案,探索合理的教學(xué)順序。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),要把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程,在教學(xué)時(shí)要適當(dāng)?shù)姆攀,這樣才能有精彩的瞬間。

  合理的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生科學(xué)的思考和解決問題。在教學(xué)中要教給學(xué)生分析題的方法,比如:舉個(gè)例子、列個(gè)圖表、做個(gè)假設(shè)、來個(gè)實(shí)驗(yàn)等等,讓他們?nèi)ンw會(huì)探索的樂趣和成功的自豪感。

  下面我就給大家介紹一下我的一個(gè)課堂小設(shè)計(jì)。前幾天我才講了《克和千克的認(rèn)識(shí)》這一課,老師們都知道這一課比較抽象,對(duì)于老師來說非常難講,對(duì)于學(xué)生來說呢又很難理解。尤其是“選填單位克和千克”更是難點(diǎn)。正因?yàn)槲殷w會(huì)到了這一點(diǎn),所以我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課來攻破這個(gè)難點(diǎn):

  1、我布置了課前搜集資料,讓學(xué)生回家記錄標(biāo)有“克”和“千克”的物品,可以在家里找,也可以去鄰居家,甚至可以去商店;

  2、課上我首先以幾個(gè)生活中常見的質(zhì)量來作為參照物,比如說一個(gè)一角硬幣的質(zhì)量、一個(gè)小朋友的體重、一個(gè)蘋果的質(zhì)量和一頭豬的質(zhì)量。對(duì)于身邊熟悉的學(xué)生容易記在心里。

  3、讓學(xué)生匯報(bào)他們收集的資料。在這里我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):

 、偬魩酌麅(yōu)等生先讓他們匯報(bào),我再適時(shí)點(diǎn)撥,例如:學(xué)生說一盒牙膏的質(zhì)量80克,我會(huì)及時(shí)追問:“它的質(zhì)量用我們熟悉的哪個(gè)質(zhì)量來做參照物好呢?如果我們說成80千克會(huì)出現(xiàn)什么笑話呢?誰來說一說?”這時(shí)真有一個(gè)學(xué)生說道:“那我們?cè)跀D牙膏時(shí)就好像扛著兩個(gè)小朋友在擠,這樣的牙膏也太大了!”這時(shí)全班學(xué)生哄然大笑。真是太精彩了!

  ②采用同樣的方法匯報(bào)了幾個(gè)后,我尋找了幾個(gè)有價(jià)值的資料采用填單位的形式提問,并且也讓學(xué)生說出參照物,講出小笑話。在說一根雪糕質(zhì)量時(shí),又有一名學(xué)生說到道“如果填成千克,那這哪是吃冰棍兒呀,這是在啃一頭大豬呀!”

 、垡酝罏樾〗M用上邊的方式對(duì)照自己搜集的資料相互提問、填空講笑話。

  這樣一堂課下來確實(shí)達(dá)到了很好的預(yù)期效果。

  三、做好班主任工作

  我們都知道如果一個(gè)班級(jí)有一個(gè)良好的班風(fēng),那么這個(gè)班的學(xué)習(xí)成績一定會(huì)名類前茅。作為班主任我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí),還關(guān)心他們的生活、身心健康和生活狀況。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)教育他們,不斷與他們談心,既掌握了他們的心理活動(dòng),還取得了他們的信任,讓他們體會(huì)到班集體的溫暖。這樣無論是學(xué)習(xí)還是其他活動(dòng),他們總是是把班集體榮譽(yù)放在第一位,努力為班級(jí)爭光。

  最后我再談一下有關(guān)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化學(xué)問題。我們都知道學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的好壞直接影響到班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和道德素質(zhì)。那么如何做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作呢?我覺得我們要先了解學(xué)困生。我把我們班的學(xué)困生大致分了三類:,智力方面,情感方面,課堂聽課效果方面。

  在我們班里有一名同學(xué),10以內(nèi)的加減法她會(huì),其它的任何知識(shí)對(duì)于她來說真是很難,即便這樣我也沒放棄她,每次課堂上回答問題她總要把手舉得高高,雖然我早料想到結(jié)果會(huì)是南轅北轍,但我也會(huì)給她機(jī)會(huì),也會(huì)微笑的對(duì)待她的回答,我覺得就這10幾秒鐘的小插曲換來的是孩子們對(duì)我的愛。這也就是我所要說的“師愛是轉(zhuǎn)化的秘訣。”

  許多人認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科除了數(shù)字就是公式。但我的數(shù)學(xué)課卻總是笑聲不斷。課上我會(huì)用一些幽默的語言和簡短的小故事來豐富我的課堂教學(xué)當(dāng)然我是有有對(duì)性的,比如看到哪個(gè)學(xué)生對(duì)課堂無興趣了或是走思了我會(huì)點(diǎn)他的名字來說幾句“你看我們想什么呢?是不是在想今天回家你媽媽給你做的紅燒肉呢?香吧?要認(rèn)真聽課表現(xiàn)好回家才能吃的!”看到打盹的同學(xué)我會(huì)說:“嘿你眼皮上支的兩根棍快折了。趕緊睜開眼認(rèn)真聽課,不然被別人落下了”。

  如果一堂課有5次回答的機(jī)會(huì)我會(huì)給學(xué)困生3次,在我的學(xué)生回答時(shí),我會(huì)不斷給打氣,比如“你能行的再想想、這個(gè)問題能難住你?加油!離成功就差一步了!庇辛宋业闹С趾涂隙ê⒆觽兌紣凵蠑(shù)學(xué)了。每當(dāng)鈴聲響后我走進(jìn)教室他們那高昂的“起立、老師好”五個(gè)字就如同給我打了一針興興奮劑,令我對(duì)這節(jié)課充滿了信心。

  在我的心中我始終認(rèn)為:鮮花和掌聲的背后,都凝聚著辛勤和汗水。只要你付出了你就一定會(huì)有所收獲。最后希望各位老師們能收獲自己的碩果。在今后的教學(xué)上百尺竿頭,更進(jìn)一步!

  謝謝大家!

2024教研發(fā)言稿 篇20

  各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

  大家好!

  高職稱,充滿活力的數(shù)學(xué)教師組成的專業(yè)隊(duì)伍,“教學(xué)研究是教師專業(yè)成長的必由之路,更是教師獲得職業(yè)幸福的一條捷徑!边@是我組首先確立并長期堅(jiān)持的教研理念,正是理念的轉(zhuǎn)變,才促使我們變學(xué)校要我們教研為自己主動(dòng)地要教研;“以生為本,根植課堂,強(qiáng)師為基,優(yōu)化教研”是我組教研的宗旨;“案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)”為我組教研的主要平臺(tái)。近幾年來,數(shù)學(xué)教研組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷下,學(xué)科組成員的密切配合下,結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)地、有計(jì)劃地、有針對(duì)性地、定期地開展教研活動(dòng),漸漸地形成了我組的教研特色。具體體現(xiàn)在以下五個(gè)方面:

  1、深入學(xué)習(xí)課標(biāo),積極參與課改

  理論指導(dǎo)實(shí)踐。幾年來,數(shù)學(xué)組開展經(jīng)常性教研活動(dòng),組織全體老師,集體學(xué)習(xí)新課標(biāo)等先進(jìn)教學(xué)理念。為了幫助教師們節(jié)省時(shí)間,教研組常書面印發(fā)與教研活動(dòng)相配套的教學(xué)理論資料,便初舉行了初三復(fù)習(xí)課觀摩探討,為了提高效果,活動(dòng)前教研組對(duì)各教師進(jìn)行了系列教學(xué)理論學(xué)習(xí),采用4步法對(duì)這節(jié)課進(jìn)行主題探討:

 。1)認(rèn)真聽課,認(rèn)真記錄。本節(jié)課教師總共提出了幾個(gè)問題?學(xué)生如何理答?

 。2)課后分析,問題歸類。教師的每個(gè)問題,是用何種方式理答的?

 。3)組內(nèi)交流,探討提高。以備課組為單位,逐一發(fā)言,探討教師提問的有效性;提出自己對(duì)相關(guān)提問的建議及理由。

 。4)全組集中,交流總結(jié),形成共識(shí)。大家圍繞主題準(zhǔn)備,并選擇中小學(xué)密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容各準(zhǔn)備一堂研討課。

  活動(dòng)時(shí),首先展示研討課,然后圍繞主題并結(jié)合研討課,雙方暢談各自的認(rèn)識(shí)。這樣的活動(dòng),既有充分準(zhǔn)備,又切合校本實(shí)際,大家有共同語言,因而大家就有切膚之感,可以落實(shí)在今后的教學(xué)實(shí)踐之中,比之空談收效就大大不同。每一次研討做足準(zhǔn)備,扎實(shí)推進(jìn),新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

  課改實(shí)施后,數(shù)學(xué)組提出每一次教研活動(dòng),都要有一個(gè)研討主題,都要形成一篇可供發(fā)表的論文,這個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到。

  2、注重以生為本,引導(dǎo)學(xué)生反思

  根植課堂搞教研,在課堂上是否以生為本,學(xué)生有否得到最大限度的有益發(fā)展,是我們觀察課堂是否有效的焦點(diǎn),而學(xué)生最好的發(fā)展途徑就是不斷地自己反思,自己糾錯(cuò),自己提高。

  3、抓好學(xué)科競賽,培優(yōu)補(bǔ)差并進(jìn)

  近年來,學(xué)校以公費(fèi)班為依托,各級(jí)段培優(yōu)工作一直常抓不懈。數(shù)學(xué)競賽成績省市有名。由于教師重視數(shù)學(xué)資優(yōu)生的培養(yǎng),并采用“情境——問題”教學(xué)方法,學(xué)生在對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”上變化顯著,學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)興趣高漲,參與意識(shí)與參與能力明顯加強(qiáng),數(shù)學(xué)思維的思辨能力、提出問題、鉆研問題、解決問題意識(shí)提高,使得一大批數(shù)學(xué)特長生脫穎而出。

  教研組在期初,根據(jù)學(xué)校教育工作安排,以及上級(jí)教研部門教研工作計(jì)劃,針對(duì)本校實(shí)際,確立學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作的指導(dǎo)思想,主要措施,以及主要活動(dòng)安排。該計(jì)劃初成后,報(bào)校教科室主要負(fù)責(zé)人認(rèn)真審議、修改,在開學(xué)第一周教研組會(huì)議上,征得全體教師同意后,人手一份發(fā)至每一位老師手中,并按計(jì)劃嚴(yán)格付諸實(shí)施。組織工作做到目標(biāo)明、思路清、行動(dòng)實(shí),使全體教師做到有的放矢,腳踏實(shí)地地完成本學(xué)期教學(xué)教研任務(wù)。

  4、抓好常規(guī)工作,確保教學(xué)質(zhì)量

  幾年來,學(xué)校加強(qiáng)了備課組建設(shè),并把備課組提升為年級(jí)教研組,備課組長提升為年段教研組長,享受教研組長待遇。為提高教研效果和效率,平時(shí)備課教研分段進(jìn)行,人人自主參與。一般每周活動(dòng)一次,由年段教研組長負(fù)責(zé),人人事前準(zhǔn)備,一人重點(diǎn)發(fā)言,大家各抒已見。統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一資料,共同探討新的教學(xué)模式,并做好記錄。年段教

  快速成長,光靠自身的勤奮努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更需要許多老師的幫助。數(shù)學(xué)教研組常采用集體備課,個(gè)別交流,聽課評(píng)課、方法指導(dǎo)、教研點(diǎn)撥、信心鼓勵(lì)、后勤服務(wù)等方式,快速搭建數(shù)學(xué)教師成長的舞臺(tái),特級(jí)教師、骨干教師、備課組長更是充當(dāng)主力。由于數(shù)學(xué)組有統(tǒng)領(lǐng)的教研課題,較系統(tǒng)的操作模式,教學(xué)研究方向,且運(yùn)用到各年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),并能較好地開發(fā)教師教學(xué)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。教齡5年以下的年輕教師都有與一名師傅結(jié)對(duì),互相聽課,講評(píng),探討,要求新教師每學(xué)期至少上好一節(jié)“成長課”,同時(shí)采用“徒弟展示課”、“師徒同上一堂課”,撰寫“教學(xué)反思”等活動(dòng),有效地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高,特別是新教師成長周期大大縮短,并在全市初中數(shù)學(xué)教學(xué)界脫穎而出,令各校刮目相看。

  5、學(xué)習(xí)觀摩先進(jìn),提高教研層次

  全組教師都認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷提高。我們基本上每年都要外出學(xué)習(xí),提高老師的專業(yè)素質(zhì),學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)組提出了更高要求,對(duì)照要求,我們感到仍有差距,很多地方要努力改進(jìn),如教研組內(nèi)教師多,集中安排教研活動(dòng)難;教學(xué)與教研關(guān)系的處理上,少部分教師還是重教學(xué)輕教研;在備課的規(guī)范化操作還要再努力等等,這些都將在以后工作中加以改進(jìn)。我們數(shù)學(xué)組全體成員將立足校本,根植于課堂搞教研,團(tuán)結(jié)一致,虛心向同行討教,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思,不斷提高素質(zhì),爭取更大成績,讓全組教師通過教研這條快速成長的途徑,在成功學(xué)生的同時(shí)也成就自己的事業(yè),從而獲得職業(yè)的幸福!

  最后,衷心感謝各級(jí)各類專家對(duì)我校數(shù)學(xué)組工作的大力支持!衷心感謝教研室數(shù)學(xué)教研員長期以來對(duì)我校不遺余力的指導(dǎo)!衷心感謝全體同行的幫助指導(dǎo)!

  謝謝!

2024教研發(fā)言稿 篇21

  今年暑假,我參加了由教體局組織的這次英語培訓(xùn)活動(dòng),我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì),非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使我在英語水平、教學(xué)思想方面受益匪淺。

  此次培訓(xùn)是由來自加拿大外教授課,實(shí)行小班教學(xué)。在培訓(xùn)期間,每天不同的主題,針對(duì)我們英語教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo),讓我們英語教師在培訓(xùn)中,掌握其實(shí)際應(yīng)用技巧。

  Gloria給我們營造一個(gè)純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力,我們?cè)谡n堂上只講英語,每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高,這樣大腦每天不斷在接受英語的沖擊,再加上教師的耐心的指導(dǎo),培養(yǎng)在與真正的外國人自然交流的過程中形成的語言思維習(xí)慣。還有,在外教課堂上,外教的肢體語言和面目表情是值得我們學(xué)習(xí)的,我們上了課之后,就感覺Gloria的課上得很活,她在課堂上時(shí)而唱歌,我們就隨之唱起來;她在課堂上時(shí)而跳舞,我們也隨之舞起來,這絲毫都沒有浪費(fèi)我們的學(xué)習(xí)時(shí)間,而且在唱歌和跳舞中進(jìn)行了英語交流,Gloria天天給我們的話題都是新鮮的,讓我們天天都有所期盼。這讓我們訓(xùn)練英語口語之余還學(xué)到了好多實(shí)用的教學(xué)方法。在培訓(xùn)的課堂上是沒有一句中文的,所有學(xué)員為了能聽懂外教的話并能與之交流,學(xué)習(xí)非?炭,遇到生詞或查字典;或?qū)W員之間相互討論,共同思考;或比劃著向外教請(qǐng)教。每天寫的journal,讓我們的英語書寫也得到了飛速的提高。

  其實(shí),我們從Gloria那里不僅是鍛煉了英語口語與書寫,增長了西方文化常識(shí),我們還學(xué)到了本國英語教師有待提高的東西,包括教法,授課方式,以及評(píng)價(jià)學(xué)生等等,都是讓我們大開眼界的,都是值得我們學(xué)習(xí)的。

  還有,這次培訓(xùn)給我印象最深的是外教們身上所具有的那股認(rèn)真勁,它也可以被說成是“充滿活力”,也可以看作是“充滿熱情”,總之和她在一起覺得自己全身充滿陽光氣,對(duì)生活充滿希望。Gloria給我們上課,每一節(jié)課她都認(rèn)真教學(xué),絲毫看不出一絲疲憊、應(yīng)付之意,也因此讓我們更加感動(dòng),從而學(xué)習(xí)起來更加起勁、認(rèn)真。我想我們每位教師在日常的教學(xué)中也應(yīng)該是這樣的,在進(jìn)教室之前,無論你的身體多么疲憊,無論你的心情多么糟糕,你都要重新調(diào)整,讓自己精神抖擻、高高興興的邁進(jìn)課堂,去和學(xué)生共度40分鐘的美好時(shí)光,讓他們?cè)谀愕恼n堂上不僅能學(xué)到英語知識(shí),更能學(xué)習(xí)到對(duì)生活的熱愛。

  總之,通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多方面的東西,我想我要把這次在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)帶回到我的課堂教學(xué)中去,讓我的學(xué)生也能體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。我相信,這些活動(dòng)一定能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在以后的教學(xué)中我會(huì)嘗試著進(jìn)行應(yīng)用并創(chuàng)新,做一名合格而優(yōu)秀的英語教師。

  一、問題的提出:什么是校本教研?

  教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱慕菊指出,以校為本的教研,是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,以教師為研究的主體,理論和專業(yè)人員共同參與。強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,既注重解決實(shí)際問題,又注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展,是保證新課程改革實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。校本教研是基于校級(jí)教研活動(dòng)的制度化規(guī)范,其基本特征是以校為本,強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)校自身遇到的問題開展研究。學(xué)校是教學(xué)研究的基地,教師是教學(xué)研究的主體,促進(jìn)師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的直接目的。

  二、校本教研的內(nèi)涵理解

  概括地說,校本教研,就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。

  有關(guān)專家認(rèn)為,所謂校本教研,也就是教師為了改進(jìn)自己的教學(xué),在自己的教室里發(fā)現(xiàn)了某個(gè)教學(xué)問題,并在自己的教學(xué)過程中以追蹤或汲取他人的經(jīng)驗(yàn)解決問題。也有人把這稱之為“為了教學(xué)”、“在教學(xué)中”、“通過教學(xué)”!盀榱私虒W(xué)”,指校本教研的主要目的不在于驗(yàn)證某個(gè)教學(xué)理論,而在于“改進(jìn)”、解決教學(xué)中的實(shí)際問題,提升教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值!霸诮虒W(xué)中”,指校本教研主要是研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的教學(xué)問題而不是別人的問題;是研究現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問題而不是某種教學(xué)理論假設(shè)!巴ㄟ^教學(xué)”,指校本教研就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題,而不是讓教師將自己的日常教學(xué)工作放在一邊,到另外的地方做研究。

  三、校本教研的方法和模式

  校本教學(xué)研究不只是關(guān)注研究的結(jié)果,而且重視整個(gè)研究的過程,這與“行動(dòng)研究”的精神是一致的'。行動(dòng)研究的主要特性是:研究課題來源于實(shí)際工作者主動(dòng)變革的需要;研究目的著眼于解決實(shí)際問題,改善現(xiàn)實(shí);研究在實(shí)際工作中進(jìn)行;研究的主體是教育實(shí)踐者,以研究人員、教師、行政領(lǐng)導(dǎo)乃至學(xué)生家長間相互合作方式進(jìn)行研究;研究的動(dòng)態(tài)性、發(fā)展性和螺旋式上升等。

  模式一: 其一般程序是:問題——計(jì)劃——行動(dòng)——考察——反思,是 “校本教研”的一種模式。模式二:問題——綜述——調(diào)查——計(jì)劃——設(shè)計(jì)——實(shí)施——總結(jié)。問題——發(fā)現(xiàn)和提出教師在教學(xué)實(shí)踐的問題,并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題;綜述——搜集、學(xué)習(xí)、整理相關(guān)的文獻(xiàn),并撰寫文獻(xiàn);調(diào)查——設(shè)計(jì)調(diào)查方案,實(shí)施調(diào)查并撰寫調(diào)查報(bào)告;計(jì)劃——設(shè)計(jì)操作辦法,包括學(xué)生 “學(xué)”的操作辦法和教師“教”的操作辦法; 實(shí)施——在實(shí)踐中實(shí)施操作;總結(jié)——收集整理研究過程資料,撰寫研究報(bào)告。

  四、我校校本教研的研究理念

  以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,以教師為研究主體,研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開放、高效的教學(xué)機(jī)制,努力把學(xué)校建成為學(xué)習(xí)性的組織。分組形式:學(xué)科型教研組(備課組)與綜合型教師研究小組(隨機(jī)將教師組為 8—12人為一小組)相結(jié)合。教研形式:以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素,以新課程為導(dǎo)向,靈活運(yùn)用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、主題活動(dòng)等多種教研活動(dòng)方式,努力提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。實(shí)施以“教學(xué)反思(教后記)”、“課例(個(gè)案)評(píng)析”、“三課一條龍(聽課、說課、課)”、“問題會(huì)診”、“骨干教師(學(xué)科帶頭人)與教師對(duì)話”、“課改沙龍”、“專業(yè)人員(教研員)與優(yōu)秀教師合作論壇”等主要形式,輔以 “專題講座”,“做學(xué)習(xí)筆記”等理論學(xué)習(xí)及外出學(xué)習(xí)、交流的以校為本教研方式。加強(qiáng)與教研部門專業(yè)研究人員的聯(lián)系,不定期邀請(qǐng)他們參與教研活動(dòng),提升以校為本的教研質(zhì)量。同時(shí)學(xué)校為校本教研的順利開展和實(shí)施和配有強(qiáng)有力的保障:組織保障、制度保障、物質(zhì)保障。

  五、總結(jié)語

  校本教研要以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過程中教師面對(duì)的各種問題為對(duì)象,以教師作為教研的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開放、高效的教研機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。我們相信,在新一輪教學(xué)改革的思想的指引下,校本教研實(shí)踐是21世紀(jì)現(xiàn)代教育深化發(fā)展的必然要求。當(dāng)然人們對(duì)與其重要性的認(rèn)識(shí)也會(huì)越來越清晰,同時(shí)給予它應(yīng)該的地位和作用。

2024教研發(fā)言稿 篇22

  親愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  我是來x學(xué)校的六年級(jí)數(shù)學(xué)教師,今天很榮幸地能夠在這里學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談不上,只說一說在工作中的一點(diǎn)感受,也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略,希望能夠與大家共勉。

  小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分,總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生來說,知識(shí)容量多,跨度大,時(shí)間長,所學(xué)的知識(shí)遺忘率高,對(duì)老師來說則感到時(shí)間緊,內(nèi)容多知識(shí)的綜合性強(qiáng),難以在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果,因此這個(gè)過程的優(yōu)化對(duì)學(xué)生來說尤為重要,在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與總結(jié),彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏,使數(shù)學(xué)知識(shí)條理化,系統(tǒng)化,從而掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)健,使學(xué)生學(xué)以致用,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果。

  1、充分了解學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

  六年級(jí)學(xué)生到了總復(fù)習(xí)時(shí),很多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)思想混亂,厭學(xué)情緒,出現(xiàn)這種情況原因很多,如學(xué)生心理和生理的變化,使得他們思想上有了變化,集中不了精力學(xué)習(xí),還有的認(rèn)為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過的知識(shí),不必再聽,也有學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,怎么學(xué)也趕不上別人,所以得過且過,無心學(xué)習(xí)針對(duì)這些情況,我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作,明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂意學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到討論,動(dòng)手操作,實(shí)驗(yàn),大膽嘗試等活動(dòng),無論學(xué)生做得是否正確,都予以肯定,表彰他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性,從而讓學(xué)生自然地達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

  2、注重指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,提高復(fù)習(xí)效率

  復(fù)習(xí)前,教師認(rèn)真鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說明,讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向,內(nèi)容和題型,明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,確定復(fù)習(xí)進(jìn)度,讓學(xué)生心中有譜,克服盲目性,我教學(xué)時(shí),首先用一半以上的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容,重在復(fù)習(xí)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn),考點(diǎn)和疑點(diǎn),方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合,學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺,教師注重解疑和檢查,然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復(fù)習(xí),比如數(shù)的復(fù)習(xí),幾何知識(shí)的復(fù)習(xí)等,結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容,確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn),分類整理梳理,強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性,選擇有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握,做到梳理、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展,提高復(fù)習(xí)效果,最后用四分之一的時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開展訓(xùn)練。

  3、注重教法,讓復(fù)習(xí)省時(shí)、高效

  老師要準(zhǔn)備好每一堂課,不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)還是復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及要點(diǎn),也不管是專題訓(xùn)練還是試卷講評(píng),老師對(duì)所授內(nèi)容認(rèn)其分析,精心準(zhǔn)備,把握教材內(nèi)容,提煉歸納教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn),把握知識(shí)的廣度和深度,重視對(duì)教材的使用,一般的復(fù)習(xí)課我采用以下一些教學(xué)課型:

  (1)回憶式復(fù)習(xí)

  課前,布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求,一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問,如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時(shí),教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù),我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,請(qǐng)你整理一下?”由于課前已布置了學(xué)生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生結(jié)合自己喜歡的方式進(jìn)行歸類整理,教學(xué)過程中,教師抽查部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理情況,同時(shí)讓學(xué)生口述重點(diǎn)、難點(diǎn),教師予以指導(dǎo)補(bǔ)充。接下來就要要求學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)在小學(xué)階段是怎樣運(yùn)用的,以前在學(xué)習(xí)的過程中遇到什么問題?如分?jǐn)?shù)的約分通分等都需運(yùn)用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識(shí)。

 。2)“幫扶式”復(fù)習(xí)課

  教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師則起到引導(dǎo)的作用,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,在老師的引導(dǎo)下梳理知識(shí)和鞏固練習(xí),即以歸納整理帶練習(xí),即先整理再練習(xí)。我邊整理知識(shí)邊練習(xí),也可練習(xí)為主,整理為輔,就是先練習(xí),在練習(xí)冊(cè)中整理知識(shí)。

 。3)“融通式”復(fù)習(xí)課

  這一類復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué),把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)問題生活化,體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活,寓于生活,用于生活的思想。圍繞一個(gè)主題,以問題解決為中心。貫穿全課,模式是創(chuàng)設(shè)問題情景—探索解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學(xué)知識(shí)—提高發(fā)展。創(chuàng)新如在復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識(shí)時(shí),可以先出示,要挖一個(gè)直徑為10米深5米的蓄水池,然后讓學(xué)生自己根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題,并且提取一些有關(guān)系的問題加以分析、解決,如(1)這個(gè)水池占地多少平方米?(圓面積知識(shí))(2)要挖這樣一個(gè)水池,需要挖多少立方米的土?(我往這個(gè)水池注滿水,水的體積是多少方)(圓柱的體積與容積知識(shí))(3)如果要在這個(gè)水池的四周及池底抺水泥,抺水泥的面積是多少平方米?(圓柱表面積知識(shí))等,這樣的情況,既可以起到梳理知識(shí),又可以把所學(xué)的知識(shí)與解決實(shí)際問題聯(lián)系起來。

  4、精心編排練習(xí)題

  我認(rèn)為精心編排練習(xí)題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法,每天布置適量的習(xí)題作業(yè),從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)學(xué)生集體討論,并且利用課余時(shí)間針對(duì)問題個(gè)別糾正。使復(fù)習(xí)行之有效。因此,編排練習(xí)注重以下幾點(diǎn),一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,融合知識(shí)的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中,強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功,向練習(xí)要質(zhì)量。二是加強(qiáng)一題多解的訓(xùn)練,尋找多種解題途徑,擇其精要解題方法,逐步提高創(chuàng)新能力。三是對(duì)?家族e(cuò)題多講多練,提高學(xué)生的鑒別和分析能力,加深知識(shí)的理解,提高學(xué)生的答題正確性。

  總之,小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個(gè)艱辛的過程,學(xué)生通過系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí),綜合復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺后,他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會(huì)得到提高,想念會(huì)有好的收效。

2024教研發(fā)言稿 篇23

  各位同學(xué)們,老師們:

  六年級(jí)語文教學(xué)主要采取的是以“自讀筆記”為載體,記錄學(xué)生語文學(xué)習(xí)的全過程,并且教師借助“自讀筆記”監(jiān)控學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。學(xué)生主要采取的是圈劃批注問的學(xué)習(xí)方法,對(duì)語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析理解。教師主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練:

  一、審題:

  主要是對(duì)課文的題目進(jìn)行分析理解,并對(duì)題目進(jìn)行揣測(cè),針對(duì)題目的內(nèi)容進(jìn)行提問,以幫助學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行理解。例如:在上《百合花開》這一課的時(shí)候,我首先讓學(xué)生根據(jù)題目的內(nèi)容進(jìn)行提問。學(xué)生提了很多的問題,有:百合花為什么要開?什么時(shí)候開?開得怎么樣?……學(xué)生經(jīng)過這樣的提問,首先對(duì)文本有了閱讀的興趣,其次在對(duì)文本進(jìn)行探究的時(shí)候也有了一定的依托。由此可見,審題是對(duì)課文內(nèi)容理解的前提,而且是非常有必要的。

  二、理清文本的層次結(jié)構(gòu),即對(duì)文本進(jìn)行分段和概括段落大意。

  我們?cè)仍凇白宰x筆記”中有提要這一版塊,它要求學(xué)生在自己初步閱讀課文的基礎(chǔ)上,對(duì)文本的內(nèi)容進(jìn)行概括,通常是用一兩句話進(jìn)行概括。這對(duì)于學(xué)生而言,是有一定難度的,并且學(xué)生在概括的時(shí)候通常都會(huì)出現(xiàn)不完整或不知所云的現(xiàn)象,F(xiàn)在在提要之前出現(xiàn)了分段和概括段落大意的步驟,這對(duì)于學(xué)生而言,無疑是讓他們?cè)诟爬ㄌ嵋臅r(shí)候有了憑借和依靠。

  三、課后練習(xí)的增設(shè):

  我們六年級(jí)使用的是新教材,它其中有一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是沒有任何的課后練習(xí)和配套訓(xùn)練題。面對(duì)這樣的教材體系和安排,我們備課組在本學(xué)期增設(shè)了課后的練習(xí)題和訓(xùn)練題。這些題目的出現(xiàn)和訓(xùn)練使得學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)有了更深一層次的理解和感悟。我們采用了不同的形式和途徑,讓學(xué)生從不同的角度和難易度對(duì)文本進(jìn)行理解和感悟。

  四、借鑒的深入

  在“自讀筆記”中,我們?cè)染陀幸粋(gè)“借鑒”的版塊,主要是對(duì)文本中的寫作手法和文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行借鑒。還有就是對(duì)文本中的好詞好句進(jìn)行賞析。例如:在“《諾曼底”號(hào)遇難記》的時(shí)候,在這篇文本中,語言描寫是顯著的特色,并且采用可對(duì)話的形式,有利地體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)情況的緊急。而這些特色都是學(xué)生在課前或課上自行發(fā)現(xiàn)并總結(jié),這樣有利于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)語文的培養(yǎng)。

2024教研發(fā)言稿 篇24

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì),感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供師徒結(jié)對(duì)的這樣一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)中,說是師傅老師,其實(shí)我個(gè)人覺得挺慚愧的,因?yàn)樵谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)研討中,我實(shí)在是談不上多少指導(dǎo),我和微微老師更多的應(yīng)該是相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步!

  馮老師到我校雖然只有1年的時(shí)間,但她勤奮好學(xué),在教學(xué)中肯鉆研,肯動(dòng)腦,上進(jìn)心很強(qiáng),遇到問題總要研究透徹為止,這種鉆研精神很令我佩服。在平時(shí),她按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,不但備學(xué)生,而且備教材備教法,能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)過程及方法。課后能對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思小結(jié)。在課余,她也經(jīng)常翻閱各種學(xué)習(xí)資料,深入研究教法,主動(dòng)聽課,抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓自己得到及時(shí)的充電。馮老師在課堂上,善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)踐,教師的引導(dǎo)語少而精,但干脆利落,富有感染力,學(xué)生們都很喜歡微微老師,班里的學(xué)習(xí)氣氛活躍,成績也不錯(cuò)。我想正是因?yàn)槲⑽⒗蠋煹倪@種認(rèn)真負(fù)責(zé)、喜新厭舊的精神,才有了這堂課的精彩。

  就本節(jié)課的教學(xué)來說,我認(rèn)為是很成功的。馮老師能根據(jù)學(xué)生知識(shí)水平設(shè)計(jì)教學(xué),這節(jié)課教學(xué)思路清晰,知識(shí)點(diǎn)明確,重難點(diǎn)突出,層次分明,各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然,這節(jié)課下來,通過學(xué)生們的課堂反饋,我想學(xué)生們都理解了三角形面積的推導(dǎo)過程并應(yīng)用公式計(jì)算,應(yīng)該說本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成。

  其中給我印象深刻的有以下幾點(diǎn):

  1、給予學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)歸納。

  由于《三 角形的面積》是在學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程后學(xué)習(xí)的,老師能夠很好的把握學(xué)生在推導(dǎo)過程中獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),讓學(xué)生自主探究,在動(dòng)手操作的過程中感受、感悟兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。而后在教師的引導(dǎo),學(xué)生的觀察,師生的有效對(duì)話中,感悟交流出3個(gè)要點(diǎn):完全相同,等底等高,三角形的面積=平行四邊形面積的一半。這樣,自然而然的總結(jié)歸納出了三角形的面積公式。

  2、在教學(xué)中,利用學(xué)具充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  馮老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不強(qiáng)求方法的統(tǒng)一,尊重學(xué)生的想法。在有效組織學(xué)生開展合作、探究、自主學(xué)習(xí)活動(dòng)后,讓學(xué)生大膽地在臺(tái)前展示,學(xué)生一邊演示,一邊觀察,一目了然,讓學(xué)生更加清晰、直觀的學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)突出,也使難點(diǎn)突破巧妙。

  學(xué)生在認(rèn)真觀察、 動(dòng)手操作、動(dòng)腦思維等活動(dòng)中,深刻地體會(huì)到了兩個(gè)完全相同的三角形可以拼 成一個(gè)平行四邊形,其中一個(gè)三角形的面積等于同它等底等高的平行四邊形面 積的一半。這樣得出的結(jié)論在學(xué)生的頭腦中印象深刻。公式中的除以 2 是教學(xué) 的一個(gè)難點(diǎn)。她借助學(xué)生自己動(dòng)手操作演示去突破這一難點(diǎn),充分體現(xiàn)出學(xué)習(xí) 的主體性。教學(xué)緊扣目標(biāo),教學(xué)效率高。

  3、練習(xí)環(huán)節(jié),由易到難,層次性強(qiáng)。

  通過故事闖關(guān)的方式出示,增強(qiáng)了趣 味性,而且她的設(shè)計(jì)遵循了:由易到難,由簡到繁,由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展順序, 這樣設(shè)計(jì)既有保底的基本知識(shí),又能針對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練,同時(shí)不同層次的練習(xí)題使優(yōu)、中、差學(xué)生都有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)之后獲得成功的喜悅體驗(yàn),教學(xué)效果顯著。

  4、從整堂課的課堂結(jié)構(gòu)來看,四學(xué)課堂的味道非常濃。獨(dú)立學(xué),合作學(xué),反饋學(xué),訓(xùn)練學(xué)四個(gè)環(huán)節(jié)都得到了充分體現(xiàn),并且每一個(gè)環(huán)節(jié)都上出了味道。

  5、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

  我校今年申請(qǐng)了學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的課題,從全校來說,每個(gè)班級(jí)、每位老師都十分注重培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)習(xí)慣?v觀這節(jié)課,馮老師時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生,無論是數(shù)學(xué)課上的習(xí)慣、學(xué)生的坐姿、寫姿、學(xué)會(huì)傾聽、回答問題說完整的話等等,老師都有關(guān)注,并及時(shí)做好反饋,真正將習(xí)慣培養(yǎng)落到了實(shí)處。

  當(dāng)然本節(jié)課也有不足之處,為了達(dá)到精講多練的目的,教師設(shè)計(jì)的習(xí)題偏多一些,可適當(dāng)精簡。在課堂上,如果時(shí)間不緊的話,教師還可以更大膽的放手,讓更多的學(xué)生參與其中。

2024教研發(fā)言稿 篇25

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委:

  上午好!數(shù)學(xué)組在教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在大家齊心協(xié)力的努力下,已圓滿完成了本學(xué)年度中計(jì)劃中的任務(wù),下面我就工作中的方方面面向大家做一個(gè)匯報(bào),請(qǐng)你給予評(píng)價(jià)和指點(diǎn)。

  我將從以下10各維度對(duì)數(shù)學(xué)組的教研工作作如下梳理,凡遇事則立,不預(yù)則廢。教研組工作計(jì)劃工作總結(jié)每學(xué)期各兩份,教師工作計(jì)劃和工作總結(jié)共計(jì)12份,分別體現(xiàn)在手寫在教案本上或打印出來的,這些不用贅述,因?yàn)閷W(xué)校評(píng)比的優(yōu)秀中,像九年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師,七,八年級(jí)大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師,都在學(xué)校的表彰之列。他們的計(jì)劃科學(xué)詳實(shí),易于操作,總結(jié)到位,有利于學(xué)科教師的成長,是教科研規(guī)劃中的亮點(diǎn)。

  在學(xué)科教研組學(xué)術(shù)科研方面,學(xué)科課題研究,我們準(zhǔn)備以“和真課堂”開展新課改的探索。論文方面,各位老師積極撰寫心得體會(huì),讓自己的教研心得體會(huì)和及時(shí)整理,做到積少成多厚積而薄發(fā)。

  教研組的常規(guī)活動(dòng),各位老師積極參加,認(rèn)真研討,大家集思廣益,敢于展示自己的不足,同時(shí)把自己的好的做法與大家共同分享,教研組記錄詳實(shí),首席發(fā)言人,準(zhǔn)備講稿,充分準(zhǔn)備,讓自己的見解得以充分展示。公開課,示范課,授課者的努力讓人欽佩,備課組的磨課,你談我論,進(jìn)行思維碰撞,情感的交流,把新的理念傳播,信息技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行融合,最終討論形成智慧結(jié)晶,不管是校內(nèi)公開課,還是展示課,賽課都取得了專家和觀摩課的老師一致好評(píng)。

  教學(xué)診斷方面,每次大型的期中,期末考試,我們都結(jié)合學(xué)校的成績分析,進(jìn)行撰寫分析報(bào)告,不僅體現(xiàn)在組內(nèi),更針對(duì)性的體現(xiàn)在每位老師身上。不僅如此,每位老師還結(jié)合自己班的情況,針對(duì)性的進(jìn)行成績分到個(gè)人,橫向,縱向進(jìn)行比較。最終找到有效的方法,開展培優(yōu)補(bǔ)差。教學(xué)效果也逐漸成效,教師也從分析中得到了成長。

  教研組學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)方面:數(shù)學(xué)老師每學(xué)期聽課都在30-45節(jié)之間,聽課記錄的詳實(shí),認(rèn)真,評(píng)價(jià)有針對(duì)性,小節(jié)中并提價(jià)自己獨(dú)到的的見解。教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn),教師們都是抱著求知若渴的態(tài)度,虛心向同行,專家請(qǐng)教,不管條件多磨艱苦,大家都一如既往的參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。讀書活動(dòng),每月比交,每周必讀,數(shù)學(xué)組老師正在以一種刻苦的精神,好學(xué)得姿態(tài),把讀書成為一種習(xí)慣。

  教研組的信息化的建設(shè)也穩(wěn)步推進(jìn),向袁,李微課,翻轉(zhuǎn)課堂。楊小龍,丁高峰的精品課堂都收到了觀摩者的一致好評(píng)。本學(xué)期我們組大部分老師都進(jìn)行了精品課的錄制,翻轉(zhuǎn)課堂的落實(shí)也在進(jìn)行著,相信在技術(shù)和教學(xué)的融合中,數(shù)學(xué)組會(huì)做的更好,走在其他學(xué)科的前列。

  教研組的特色活動(dòng)有三項(xiàng),一是上學(xué)期開展的數(shù)學(xué)科學(xué)社團(tuán),總共開展了五次,受到了家長的一致好評(píng)。下學(xué)期開展的創(chuàng)意寒假手抄報(bào)的評(píng)比中更是精彩紛呈,一幅幅作品凝聚著孩子們智慧的結(jié)晶,給大部分學(xué)生的視覺一個(gè)視覺上的享受,知識(shí)上的充實(shí)。三是幾乎是全年級(jí)一半以上的學(xué)生參與的數(shù)學(xué)能力展示活動(dòng),不少學(xué)生獲得了省一二三等獎(jiǎng)。

  教研組教師的發(fā)展,建立了省市專家(許曉天,劉德華,廖春連)與青年教師結(jié)對(duì)子的青藍(lán)工程,每學(xué)期專家來指導(dǎo)的次數(shù)不少于8次,教師也在不同程度的取得了成長。教師不管參加區(qū)級(jí)還是市級(jí)的比賽中都獲得了較高的獎(jiǎng)次,獲得區(qū)級(jí)以上的骨干教師共4人,正在積極準(zhǔn)備申請(qǐng)學(xué)科帶頭人做扎實(shí)的準(zhǔn)備。

  學(xué)生特色發(fā)展方面,每次的大型考試都取得了經(jīng)開區(qū)第一的好成績,并以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先第二名10分以上。能力展示和數(shù)學(xué)競賽都取得了很好的成績。

  教研組的輻射和影響力方面,校內(nèi)公開課,備課組長帶頭,青年教師是主力軍。每學(xué)期每人至少上一次校內(nèi)公開課,并接受不少于兩位專家的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。校級(jí)公開課同課異構(gòu),教師展示了自己的風(fēng)采,區(qū)域聯(lián)動(dòng)更是顯示數(shù)學(xué)組的實(shí)力,數(shù)學(xué)組到科大附中參加“本真課堂”的課題組研討課,李代表經(jīng)開區(qū)發(fā)表自己的見解,并受到與會(huì)者的好評(píng)。袁老師到長崗中學(xué)送教活動(dòng)受到了開發(fā)區(qū)領(lǐng)導(dǎo),長崗中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。校內(nèi)我們舉行了三次大型的講座:

  1.袁老師參加中考研討會(huì)歸來,進(jìn)行中考一二輪復(fù)習(xí)的建議和策略。

  2.劉建老師就中考第三輪復(fù)習(xí)并結(jié)合自己多年帶畢業(yè)班的經(jīng)歷,和七八年級(jí)推心置腹的交流心得,并提出要求。

  3.邀請(qǐng)廖校長,給我們做了一個(gè)專題報(bào)告,數(shù)學(xué)組老師如獲至寶,九年級(jí)老師更是受益匪淺!

2024教研發(fā)言稿 篇26

  親愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  根據(jù)這幾年擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師的經(jīng)歷,談幾點(diǎn)我認(rèn)為有助于提高畢業(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)成績的建議:

  一、首先要建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

  嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營造適宜的氣氛。六年級(jí)學(xué)生正處于告別童年,邁向青少年的交替階段,在這一階段要注意學(xué)生的心理變化,學(xué)生細(xì)微的心理變化都會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果,平時(shí)一定要注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng),可以在班級(jí)中找?guī)讉(gè)“心腹”來側(cè)面了解一些班級(jí)情況。針對(duì)各種各樣的問題我堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,使他們懂得社會(huì)的發(fā)展需要各種各樣的人才,并不斷地激勵(lì)他們,幫他們明確目標(biāo)、樹立信心、鼓足勇氣,引導(dǎo)學(xué)生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展。對(duì)學(xué)生要“曉之以理,動(dòng)之以情。”讓學(xué)生在一個(gè)舒暢的生活環(huán)境中和良好的學(xué)習(xí)氛圍中,有張有弛、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)。

  要想建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系:如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?作為老師我們必須做到既是學(xué)生的良師也是他們的益友。

 。1)熱愛學(xué)生

  作為老師我們必須熱愛學(xué)生,老師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的,純潔的,強(qiáng)烈的,想辦法拉近與孩子們的距離,走進(jìn)孩子們的內(nèi)心,和他們真誠平等的溝通。平時(shí)課余時(shí)間我會(huì)和孩子們聊天談心,和孩子們一起玩,我和有愛下象棋的同學(xué)都成為了棋友,會(huì)經(jīng)常給他們講一些勵(lì)志的故事,在他們拔河比賽時(shí)我會(huì)像孩子似的給他們加油助威,孩子們生病時(shí)落下的課我會(huì)利用休息時(shí)間給他們補(bǔ)上,根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體,等等,你的一言一行讓學(xué)生真正感受到了你的愛。他們也會(huì)信任你,愛你。在生活中愛他們,在學(xué)習(xí)中必須嚴(yán)格要求,對(duì)他們愛而不溺,嚴(yán)而有方。學(xué)生畢竟年齡小,自控能力差,難免會(huì)走歪路,你一味的遷就就會(huì)變成溺愛,遇到問題必須冷靜,想到好的處理方法,比如該較真的時(shí)候就必須較真,就拿我班的一個(gè)實(shí)際案例來說吧,有幾個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)很糟糕,每天也沒家長簽字,學(xué)習(xí)態(tài)度極差,還影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí),針對(duì)這一情況,一天下午最后一節(jié)課是我的課,我讓這幾個(gè)學(xué)生叫家長來開家長會(huì),放學(xué)后他們幾個(gè)留下,家長來了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業(yè),至到孩子寫完,最后家長終于意識(shí)到為什么就他們幾個(gè)家長來,家長保證今后要負(fù)責(zé)任,家庭教育跟上去,孩子保證今后要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),其他的同學(xué)都讓家長領(lǐng)走了,唯獨(dú)有一個(gè)孩子家長沒來當(dāng)時(shí)天已經(jīng)黑了,我把他送回家,到了他家我才了解到孩子沒有媽媽,爸爸在外打工,老家沒學(xué)校,才在這兒租著房子上學(xué),年邁的奶奶做飯,孩子缺乏家庭的.愛沒有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè),然后把他送回家。有時(shí)間就給他談心,鼓勵(lì)他自信,一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條,上面寫著:老師,我以后一定在家認(rèn)真完成作業(yè),再也不讓您操心了。您可以早點(diǎn)下班了。原來我的做法終于感化了他,后來他上課認(rèn)真聽講積極回答問題,成績很快就提高了,不僅這樣,他還幫助他們組成績最差的組員,小考他的數(shù)學(xué)成績95分,他幫助的同學(xué)也有四五十分考到了72分。從這次叫家長陪孩子寫作業(yè)的案例中讓家長明白老師都這么負(fù)責(zé)對(duì)待我的孩子,我還有什么理由不管孩子,讓學(xué)生明白當(dāng)你學(xué)習(xí)不用心,態(tài)度不端正時(shí)老師是不會(huì)遷就你的。同時(shí)也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的。真的是“熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生!

 。2)理解學(xué)生

  做學(xué)生的良師益友,要真正做到關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,畢業(yè)班孩子學(xué)習(xí)繁忙,負(fù)擔(dān)很重,好幾門課程,如果每個(gè)老師晚上都布置很多作業(yè),孩子們完的作業(yè)有沒有質(zhì)量,第二天的上課有沒有精神,是值得我們考慮的,所以我每天晚上給學(xué)生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間,如果上課時(shí)間快的同學(xué)們已完成,那晚上的家庭作業(yè)就沒了,這樣課堂效率也會(huì)提高,學(xué)生也感受到了你的愛和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們,其實(shí)說實(shí)話利用下課時(shí)間講課真沒什么效果,讓孩子們下課休息休息大腦課堂學(xué)習(xí)效率能夠事半功倍。

 。3)尊重學(xué)生

  對(duì)待學(xué)生要一視同仁,不要惡語傷人,即使學(xué)生錯(cuò)了你可以耐心的說服教育。

 。4)和家長聯(lián)系溝通

  家庭教育很重要,每帶一屆新的學(xué)生,我首先要讓學(xué)生填寫家長聯(lián)系卡,便于和家長保持聯(lián)系。和家長的溝通能讓你了解孩子的長處和不足,以及知道孩子的愛好。在工作中能讓自己處理一些問題得心應(yīng)手。家長的素質(zhì)不同,文化素養(yǎng)不同,在和家長溝通時(shí)一定要注意用語要恰當(dāng),否則會(huì)適得其反。

  處理好以上這些關(guān)系,就能夠建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn),積極向上的班集體。有這樣一個(gè)班級(jí)已經(jīng)是教學(xué)成功的一半。

  二、抓好教學(xué),努力提高教學(xué)效率

 。ㄒ唬┙虒W(xué)方法要科學(xué)化,促進(jìn)效率提高

  教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。教法制約學(xué)法,并給課堂教學(xué)效率帶來重要的影響。從上班到現(xiàn)在我一直在擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師,因此每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí),面對(duì)一群完全的可愛的面孔時(shí),了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù),我們需要了解學(xué)生的性格特征、知識(shí)水平、基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異,在平時(shí)課堂訓(xùn)練中有的放矢,因材施教。例如:我上半年任教的六年級(jí)四班,通過和孩子們接觸,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不愿動(dòng)腦筋,思維不靈活,學(xué)習(xí)不積極,上課基本沒人回答問題,課堂紀(jì)律差,自控能力差,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意志力經(jīng)常脫節(jié),注意力差,課堂上常被一些無關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。針對(duì)這些情況,在教學(xué)中我的對(duì)策是:

  一是低要求多訓(xùn)練,摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)、基礎(chǔ)、能力、和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)接,形成整體知識(shí)框架。在課堂上我注重讓學(xué)生以訓(xùn)練為主,讓學(xué)生勤動(dòng)腦,多動(dòng)筆。有一句話說得好:“數(shù)學(xué),只有自己做出來了,才叫做真正會(huì)做了“。

  二是設(shè)計(jì)問題有梯度,活動(dòng)方式多樣化。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際,確定學(xué)生能達(dá)到的目標(biāo),把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的步驟分解成合理的層次,然后分層進(jìn)行,把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低,使他們步步有進(jìn)展,處處有進(jìn)展,處處有成功,處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài),從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。針對(duì)他們基礎(chǔ)知識(shí)水平的差異,我設(shè)計(jì)問題時(shí)由易到難,讓大多數(shù)同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示。針對(duì)他們有意注意時(shí)間短的特點(diǎn),我首先開門見山的進(jìn)行新課的教學(xué),然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),讓學(xué)生達(dá)到講練結(jié)合、學(xué)以致用的效果。針對(duì)他們不愛動(dòng)腦筋,不愛回答問題的特點(diǎn),在課堂活動(dòng)中,師生活動(dòng)交替進(jìn)行,活動(dòng)方式多樣化,例如《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》,我采用讓學(xué)生動(dòng)手操作,小組交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)生風(fēng)采展示,組間競賽等活動(dòng)讓學(xué)生積極參與到課堂上。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力,更重要的是學(xué)生大量參與學(xué)習(xí)活動(dòng),表現(xiàn)的機(jī)會(huì)多了,能力的發(fā)展也通過逐步積累而得到實(shí)現(xiàn)。

  三是教學(xué)過程中,注意“三講兩不講”:“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn);講規(guī)律,拓展;講易錯(cuò),易漏,易混的知識(shí)點(diǎn)!皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講。

  四是合作交流促成績,評(píng)價(jià)方式多元化,評(píng)價(jià)成績要落實(shí)。在我的班級(jí)中每個(gè)小組都建立一份學(xué)習(xí)情況檔案,在這份檔案中針對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況、課余時(shí)間表現(xiàn)情況、家庭作業(yè)完成情況、測(cè)驗(yàn)成績情況這幾個(gè)版塊進(jìn)行積分評(píng)價(jià),每個(gè)星期,我都會(huì)把每個(gè)人,每個(gè)小組的成績按照這幾版塊分類匯總,成績公布。在公布成績單上不僅能看出小組得分,還能看出是誰影響了你這組得分,是在哪一版塊失分了,接下來該在哪些方面努力。為了避免組長積分有誤差,我這兒也有一本全班同學(xué)的成績檔案,讓組長記錄的目的是讓學(xué)生知道這是公平的競爭,并且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)組員的不足,及時(shí)改進(jìn)、努力以求進(jìn)步。這一方法體現(xiàn)了獎(jiǎng)懲嚴(yán)明,11組成績?cè)谇叭倪M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),后三的進(jìn)行懲罰,獎(jiǎng)勵(lì)可以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀,一支筆或本子之類的東西。還可以精神獎(jiǎng)勵(lì),可以利用上課時(shí)間,讓組長代表講講自己是如何管理的,組員代表說說自己是如何學(xué)習(xí)有進(jìn)步的,樹立榜樣的力量,這樣其他組就會(huì)暗下決心,齊頭并進(jìn),讓他們覺得必須團(tuán)結(jié)才能有進(jìn)步,這樣就加劇了班級(jí)凝聚力。還可以形式上的獎(jiǎng)勵(lì),可以把班級(jí)的座位分三個(gè)等級(jí),好、中、差。每次前三的組坐好座位,中間的坐中等座位,排名后三的坐差等座位,讓學(xué)生有強(qiáng)烈的競爭意識(shí)。通過這些措施小組內(nèi)互幫互助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,組內(nèi)成績進(jìn)步了,那整個(gè)班級(jí)的成績自然會(huì)有很大的進(jìn)步。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生資源,用科學(xué)合理的組織方法達(dá)到好的教學(xué)效果。

 。ǘ┥钔诮滩模颜n本由薄變厚

  我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材,這套教材看似簡單、實(shí)則知識(shí)涵蓋面廣、考查知識(shí)點(diǎn)較多,更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)解答的過程和方法。因此,我們?cè)趥湔n前一定要深挖教材。比如:在教學(xué)第十一冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章,課本只有四小節(jié)內(nèi)容,但實(shí)際我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這部分知識(shí)點(diǎn)多,如果要概括的話,可以分為七大類應(yīng)用題,而且每個(gè)知識(shí)都是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn),也是我們需要挖掘之處,所以,為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果,在平時(shí)的課堂教學(xué)一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容。該補(bǔ)充的及時(shí)補(bǔ)充。

  (三)注重口語評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

  教師對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為中的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的發(fā)展至關(guān)重要,教師的一個(gè)眼神,一個(gè)手勢(shì)都是對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià),但在課堂教學(xué)中使用最多的還是口語評(píng)價(jià),因此在課堂上的口語評(píng)價(jià)一定要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求,采用激勵(lì)性的語言,不講空洞的大道理,及時(shí)捕捉評(píng)價(jià)時(shí)機(jī),不失時(shí)機(jī)的針對(duì)每個(gè)學(xué)生的長處,及時(shí)給與評(píng)價(jià)。

 。ㄋ模┳龊脤W(xué)生考試成績的分析和反饋

  質(zhì)量檢測(cè)我做到課堂檢測(cè)和課后檢測(cè)相結(jié)合,單元檢測(cè)和階段檢測(cè)相結(jié)合。及時(shí)檢測(cè),及時(shí)開展教情、學(xué)情分析,及時(shí)反饋,隨時(shí)關(guān)注學(xué)困生,注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,因材施教、對(duì)癥下藥。在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),書寫要認(rèn)真,做題要嚴(yán)密,養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣,不要到最后復(fù)習(xí)了才去養(yǎng)習(xí)慣,已經(jīng)遲了。把小考當(dāng)大考,把大考當(dāng)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。

  三、課后作業(yè)少而精

  作業(yè)少而精,如何少而精,具體我是這樣操作的,首先我們要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,比如今天新授課是《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》,為了鞏固所學(xué)知識(shí),家庭作業(yè)我就給學(xué)生布置幾道這類型題,但學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同,基礎(chǔ)差的學(xué)生的作業(yè)重點(diǎn)訓(xùn)練他們的計(jì)算能力和對(duì)公式的鞏固。而學(xué)習(xí)能力較高的同學(xué)的作業(yè)就要有一定難度,比如不僅讓他們會(huì)根據(jù)本金求利息,還要會(huì)根據(jù)利息求本金。思維特別靈活,成績突出的學(xué)生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息,所以作業(yè)就不需要這么簡單了,可以給他們提高難度,如:小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行,可以有兩種儲(chǔ)蓄辦法,一種是存兩年期的,年利率3.06%;一種先存一年期的年利率是2.52%,第一年到期時(shí)再把本金和利息取出來合在一起,再存入一年。請(qǐng)你幫忙選一種得利息多的辦法。把這類題加進(jìn)去,既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固,又能激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)難度的學(xué)習(xí)興趣。這樣有層次的作業(yè)既讓成績差的學(xué)生有收獲,又讓成績好的學(xué)生不至于敷衍了事。還有就是學(xué)生易錯(cuò)、易混的類型題,可以每天晚上布置一道,反復(fù)刺激,至到弄懂為止。比如在學(xué)生做題過程中我發(fā)現(xiàn),學(xué)生簡便計(jì)算和解方程這兩類題失分多,我就每天都給學(xué)生出兩道簡便計(jì)算兩道解方程,組員不會(huì)組長負(fù)責(zé)講解,組員有錯(cuò),組長負(fù)責(zé)出題至到他會(huì)為至。家庭作業(yè)基本上做到面批,批完及時(shí)讓學(xué)生當(dāng)面更正,作業(yè)要起到應(yīng)有的作用,我認(rèn)為繁重的作業(yè)只會(huì)積累學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡,他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒完沒了的做,數(shù)學(xué)老師沒人情味,因此適得其反,少而精的課后作業(yè),既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點(diǎn),又能讓學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),讓他們?cè)谳p松中學(xué)數(shù)學(xué),讓他們明白課堂上完成的堅(jiān)決不讓他們帶回家,孩子們把握好課堂學(xué)習(xí)時(shí)間了還愁學(xué)習(xí)效率提不高嗎。讓孩子們?cè)诳鞓分懈惺軘?shù)學(xué)吧。

  四、抓“學(xué)困生”的`轉(zhuǎn)化工作

  俗話說得好“親其師而信其道”。我們要尊重,信任每一個(gè)學(xué)生,作為老師,我們不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。無論是哪個(gè)班級(jí)總有學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生,但卻沒有學(xué)習(xí)絕對(duì)差的學(xué)生。而學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生也有許多優(yōu)點(diǎn)。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學(xué)習(xí)暫時(shí)較差的學(xué)生,充分挖掘他身上的閃光點(diǎn),從塑造一個(gè)活潑開朗的人格出發(fā),來提高他的學(xué)習(xí)成績,便可取到事半功倍的教學(xué)效果。而相反的,只給予學(xué)生壓力,只給予學(xué)生批評(píng)而不鼓勵(lì),不用發(fā)展性的眼光去看待一名學(xué)生顯然是不科學(xué)的。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺(tái),當(dāng)你用發(fā)展性的目光去看待他們,鼓勵(lì)他們,調(diào)動(dòng)他們,那學(xué)生們的無窮無盡的創(chuàng)造力就會(huì)被激發(fā),課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺(tái)。我把學(xué)困生分為這幾種:一是腦子聰明,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。二是腦子反應(yīng)慢,基礎(chǔ)差,但知道學(xué)。三是腦子一般,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)態(tài)度差。針對(duì)不同情況采用不同的方法:對(duì)于第一種學(xué)生我們可以對(duì)他們提高要求,用激將法,比如上學(xué)期我班有個(gè)學(xué)生,腦子挺好的,就是學(xué)習(xí)態(tài)度極差,時(shí)不時(shí)給你出亂子,在班級(jí)中誰都怕他,學(xué)習(xí)成績很糟糕,你有政策,他就有對(duì)策的那種。

  一次我給他講以前跟他在一個(gè)班的某一個(gè)同學(xué),曾經(jīng)不如他,現(xiàn)在是如何進(jìn)步的,最后我告訴他:你在老師心中是非常聰明的一個(gè)孩子,老師相信你會(huì)改變,相信你會(huì)超越自己的,在以后做一個(gè)有骨氣的孩子。后來孩子慢慢變了,變得學(xué)習(xí)主動(dòng)了,課下還知道去問問題,每次測(cè)驗(yàn)都去問自己考了多少分,我及時(shí)表揚(yáng)他,鼓勵(lì)他,小考他考了90分,后來放假他在郵箱給我留言:老師,我考上海泉中學(xué)了,謝謝您。我正的挺為他高興的?梢哉f老師的肯定對(duì)于學(xué)生是至關(guān)重要的。對(duì)于第二種學(xué)生,我們可以從基礎(chǔ)題入手,有方法的輔導(dǎo)他們,對(duì)他們要有耐心,慢慢讓他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,哪怕一天學(xué)會(huì)了一道題,一年足以讓他們進(jìn)步。第三種學(xué)生就是最讓我們頭疼的學(xué)生,但是我們也絕不能放棄,針對(duì)這類學(xué)生,基礎(chǔ)差,態(tài)度差,我們就要看緊他們,課下有時(shí)間就叫他們做幾道題,給他們講解,找最有責(zé)任心的學(xué)生給他們當(dāng)組長,一幫一,一拉一,一開始,有些孩子不想幫別人,我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實(shí)是幫自己,在給別人講的過程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會(huì),同時(shí)也讓自己所學(xué)知識(shí)得到鞏固,當(dāng)你的組員進(jìn)步了也是自己的成就,共同進(jìn)步才是進(jìn)步。孩子們體驗(yàn)到其中的樂趣就會(huì)樂于助人了,同時(shí)組員很感激他們的組長,尊重他們的組長。后來在我所帶班級(jí)中,每次測(cè)驗(yàn)完,每個(gè)組長第一個(gè)問的不是自己的成績,而是他所幫組員的成績。到后來有時(shí)組員都比組長考得好,慢慢就成了學(xué)習(xí)上競爭的伙伴。真正達(dá)到了共同進(jìn)步。

  五、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,存在許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生寫字潦草、添字、漏字、錯(cuò)字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn),常有發(fā)生。有些學(xué)生計(jì)算粗心大意、經(jīng)常出錯(cuò),計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨(dú)立思考、愛抄襲別人的。更為重要的是有些學(xué)生對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)題,不是找其原因,及時(shí)糾正,而是走馬觀花、一帶而過。這些習(xí)慣都對(duì)學(xué)習(xí)造成不良的影響。我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì),不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,如利用小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理,在口算使比一比,那位同學(xué)算的既快又對(duì),在黑板上展示,筆算,做作業(yè)時(shí),比一比哪位同學(xué)寫的仔細(xì)認(rèn)真,工整規(guī)范;講課時(shí),看誰精力集中、回答問題積極主動(dòng)、正確,對(duì)做的好的要及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。舉辦作業(yè)展覽評(píng)比,對(duì)作業(yè)書寫工整規(guī)范、認(rèn)真仔細(xì)、計(jì)算正確,按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生給與表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

  每節(jié)課要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí),學(xué)生家長監(jiān)督。課后復(fù)習(xí)要求做到“一日一小結(jié),一周一總結(jié),一單元一測(cè)驗(yàn)”。

  讓學(xué)生養(yǎng)成課堂上動(dòng)起來的習(xí)慣。課堂上我要求學(xué)生必須做到“四動(dòng)”動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼。

  正確使用數(shù)學(xué)語言的習(xí)慣。在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生正確表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí),注意三種語言:文字語言、圖形語言、符號(hào)語言。

  六、認(rèn)真復(fù)習(xí),講究方法

  數(shù)學(xué)概念的文字?jǐn)⑹鲆话愣己車?yán)密,精練,具有高度的概括性。教學(xué)概念時(shí),應(yīng)教會(huì)學(xué)生“咬文嚼字”,逐字推敲,弄清每個(gè)字詞的含義,分清每個(gè)概念的層次要點(diǎn)。例如:平行線的定義是“在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線”。指導(dǎo)學(xué)生找出定義中的三個(gè)要點(diǎn):“在同一平面內(nèi)”“不相交”“直線”。讓學(xué)生想一想,如果三個(gè)要點(diǎn)去掉一個(gè)后,平行線的內(nèi)涵和外延會(huì)發(fā)生什么變化?

  在復(fù)習(xí)概念時(shí),還應(yīng)該抓住概念中的某些屬性來組織教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)關(guān)鍵詞語的剖析,揭示概念的本質(zhì)屬性。例如:梯形是“只有一組對(duì)邊平行的四邊形。”其中的“只”字是關(guān)鍵詞語,揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì),明確梯形的另一組對(duì)邊一定是不平行的,至于梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質(zhì)屬性。

  總之,只要我們?cè)趶?fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí),注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,揭示概念的本質(zhì)屬性,學(xué)生就能在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的要點(diǎn),從而對(duì)概念有完整、清晰的認(rèn)識(shí),并能舉一反三,靈活應(yīng)用。

2024教研發(fā)言稿 篇27

  今天,我能在這里和大家共同交流工作體會(huì),感到萬分榮幸,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)會(huì)。同時(shí),也感謝吳老師給我們創(chuàng)造了這么好的一個(gè)交流平臺(tái)。

  說實(shí)在,我校的英語成績和在座部分的兄弟學(xué)校相比還是有一些差距,在座兄弟學(xué)校的很多作法也值得我們學(xué)習(xí),所以我把這次交流也當(dāng)成是一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。最近幾年,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下,在我校師生的共同努力下,我校的英語成績,正在慢慢進(jìn)步,我們老師一致認(rèn)為成績的取得和平時(shí)心血的付出是成正比的。下面我介紹一下我校在英語教學(xué)實(shí)踐中的一些作法和感悟,一家之言,若有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位多批評(píng)指正。

  一、建立良好的師生關(guān)系,做一名學(xué)生喜歡的老師

  教學(xué)中,我們感受最深的是,學(xué)生在成長過程中,需要知識(shí),更需要關(guān)愛,關(guān)愛是一份情感,也是一份責(zé)任,作為老師,除了要有精湛的業(yè)務(wù)、敬業(yè)的精神、全面的知識(shí),更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí),做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的,學(xué)生雖小,但他們都有著一顆敏感而真誠的心,只要你真心關(guān)愛他們,他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)!坝H其師而信其道”,只有讓學(xué)生喜歡你,他們才會(huì)信任你,向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。

  這些年來,我們一直堅(jiān)持不放棄每一個(gè)學(xué)生,學(xué)會(huì)激勵(lì)自卑的學(xué)生,點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生,暗示自負(fù)的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生,服務(wù)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛所有的學(xué)生,用心去與學(xué)生交流,用愛去撫慰心靈,構(gòu)建師生平等,關(guān)系和諧,共同進(jìn)步的求知家園。

  二、狠抓課堂教學(xué),構(gòu)建和諧高效課堂

  新時(shí)期的教育,要求我們既要求減輕負(fù)擔(dān),又要求提高教育質(zhì)量,這就要求必須在課堂上下功夫,提高課堂效率,我們英語組通常注重以下幾個(gè)方面:

  1、集思廣益,加強(qiáng)集體備課。

  大家都知道,備好課是上好課的前提。一個(gè)人的智慧和能力是有限的,集體備課能充分發(fā)揮大家的智慧,集思廣益,它是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和解決教育教學(xué)問題的有效途徑。通過集體備課,確定哪些是重點(diǎn)難點(diǎn),哪些知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度,會(huì)以什么形式出題,做到心中有數(shù),實(shí)現(xiàn)資源共享。每一級(jí)每個(gè)班學(xué)生特點(diǎn)各不相同,所以我們?cè)诩w備課中非常注重仔細(xì)研究學(xué)生,采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課,用學(xué)生易于掌握的方法講解新知,用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng)。

  2、滿懷激情,煥發(fā)課堂活力。

  在備好課的基礎(chǔ)上,每節(jié)課都滿懷熱情地走進(jìn)教室,面向?qū)W生的那一刻,都要精神抖擻,講課時(shí)也是充滿激情,聲音響亮,抑揚(yáng)頓挫。因?yàn)榭鞓返那榫w可以傳染,如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生,他的學(xué)習(xí)效率可能會(huì)成倍增長。

  3 、精講多練,提高課堂效率。

  初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴,一支筆,從課首講到課尾!钡慕虒W(xué)模式,就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜,學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位,少講多練。少講并不意味著粗略講解,一帶而過。初中生的接受能力還是有限,對(duì)于重難點(diǎn)的知識(shí),根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)細(xì)致的講解,多舉例,多操練,講一點(diǎn),練一點(diǎn),講練結(jié)合,讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上,參與活動(dòng),要面向全體學(xué)生,才會(huì)取得好成績。

  4、取長補(bǔ)短,開展組內(nèi)聽課。

  通過互聽課,教師之間互相取長補(bǔ)短,這對(duì)提高自己的教學(xué)能力、提升自己的教學(xué)手段具有重要的意義,也是不斷提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我們英語組一直堅(jiān)持開展組內(nèi)聽課,跨年級(jí)進(jìn)行聽課,了解各年齡段的學(xué)生情況,這是我們作為九年一貫制學(xué)校的優(yōu)勢(shì),聽課后及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),重點(diǎn)將不足之處,上課教師在聽取別的教師的交流研討后,結(jié)合自己的課堂教學(xué),及時(shí)反思。

  5、查漏補(bǔ)缺,及時(shí)抓弱補(bǔ)偏。

  在提高課堂效率的基礎(chǔ)上,還要指導(dǎo)、督促學(xué)生搞好課外復(fù)習(xí),防止知識(shí)的遺忘,并經(jīng)常進(jìn)行檢查測(cè)試,多批多改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。對(duì)于存在的問題,我們有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練,并在下一步的教學(xué)中繼續(xù)加以滲透,穿插復(fù)習(xí)。對(duì)于存在問題的學(xué)生,耐心講解,明確要求,基礎(chǔ)知識(shí),跟蹤檢查,人人過關(guān)。

  三、群策群力,加強(qiáng)家校聯(lián)系。

  成績的取得,需要各方面的共同努力和支持。在這一點(diǎn)上,我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視英語教學(xué),經(jīng)常參加我們英語組的活動(dòng)并給予指導(dǎo),同時(shí)在安排學(xué)校工作時(shí)也盡量考慮到英語這門學(xué)科。例如:將初中優(yōu)秀的英語老師進(jìn)行跨頭安排,即擔(dān)任小學(xué)英語又擔(dān)任初中英語,這樣可以達(dá)到一個(gè)良性循環(huán)。再比如:讓英語老師擔(dān)任班主任,兩個(gè)平行班由兩位老師任教加強(qiáng)競爭等等。所以學(xué)校成績的取得,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是密不可分的。

  另一方面就是家長的支持,我們通過QQ、校訊通、電話等多種途徑與家長建立聯(lián)系,現(xiàn)在隨著生活水平的提高,在農(nóng)村中家長也越來越重視教育,支持教育。多與家長溝通,可以提高學(xué)生在家里的效率,避免“5+2=0”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

  以上是我介紹了我校的一些做法,說不上經(jīng)驗(yàn)之談,只是作一交流。教學(xué)工作千頭萬緒,實(shí)施起來仁者見仁,智者見智,關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),教學(xué)計(jì)劃要全面,要有針對(duì)性,扎實(shí)到位,檢查工作要及時(shí),較快地適應(yīng)教材及學(xué)生的變化。就如我們打牌,不管抓到怎樣的一手牌,我們都要盡力把手里的牌打到最好。謝謝!

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