教研發(fā)言稿范文4篇

　　李?lèi)?ài)梅

　　話題一、談心情。

　　1、壓力很大。

　　首先，從自身來(lái)講。工作時(shí)間短、能力有待加強(qiáng)。我是去年9月份正式接手語(yǔ)文教研這個(gè)工作，說(shuō)實(shí)話，有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，加上教研員這個(gè)工作，一般都是資深一點(diǎn)、年齡大一點(diǎn)的老師來(lái)做，當(dāng)然，我并不年輕。更重要的是，無(wú)論從知識(shí)和能力水平而言，全縣有很多老師至少在座的各位，要比我有能力、有思想。所以，在今天會(huì)議或以后的工作中，有做的不好或考慮不全的地方，還請(qǐng)各位多多包涵，多提建議。

　　另外，從語(yǔ)文學(xué)科而言。語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科既廣且深，加上新課程、新理念的推進(jìn)，都需要我們具備敏銳的視野，并不斷的學(xué)習(xí)、探索，在一年的時(shí)間里，我到過(guò)很多學(xué)校視導(dǎo)、聽(tīng)課，聽(tīng)過(guò)很多優(yōu)秀的課，也聽(tīng)過(guò)很多有待提升的課，總體感覺(jué)是任重道遠(yuǎn)，加上我們縣人數(shù)眾多，連續(xù)兩年中考成績(jī)?cè)谌�市地位不算高，主要表現(xiàn)為高層分太少，低分層太多。今年教育局給教研室定的工作目標(biāo)，就是要提升教學(xué)質(zhì)量，但是，大家都知道，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科有它的復(fù)雜性，加上在家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校的心目中地位低下，想很快提高質(zhì)量，不是一件容易的事情，所以，我感覺(jué)壓力厚重，當(dāng)然，有大家和我一起分擔(dān)，有敬愛(ài)的鄧伯隨時(shí)在為我導(dǎo)航。

　　2、說(shuō)幾句感謝的話。

　　當(dāng)教研員一年的時(shí)間里，盡管有壓力，但是，我覺(jué)得很充實(shí)，很開(kāi)心，因?yàn)椋�不僅自己在這個(gè)過(guò)程中得到了提升，而且，我們的各項(xiàng)工作，比如上課、參會(huì)、交稿等等，都得到了在座的很多老師的極大支持和熱心參與，都在全市產(chǎn)生了很好的影響其他教研員都很羨慕我，羨慕我有一個(gè)如此激情、智慧、整齊的團(tuán)隊(duì)，所以，今天借此機(jī)會(huì)，我要感謝在過(guò)去的一年中，在工作中給予我支持、鼓勵(lì)，在生活中關(guān)照、關(guān)心、關(guān)注我的朋友，表達(dá)我真誠(chéng)的謝意！ 謝謝你們！

　　話題二、匯報(bào)過(guò)去一年的工作。

　　1、建立了網(wǎng)上教研平臺(tái)。在網(wǎng)易博客大家庭，我縣有許多老師，特別是我們初中學(xué)段的語(yǔ)文老師，如蜀仙（三閭黃曙光、wizard第一初中萬(wàn)曙光、詩(shī)情飛揚(yáng)網(wǎng)市中學(xué)李茂國(guó)、野云閑飄（汪橋初中劉迪文、芳草第一初中柳秋芳、行者柳關(guān)中學(xué)柳金紅、尺八中學(xué)柴太山、棋盤(pán)中學(xué)南天齋主、新建中學(xué)從紅等等等等，還有其他學(xué)科、其他地區(qū)的精英老師與專(zhuān)家，已經(jīng)習(xí)慣了用博客來(lái)記錄生活的軌跡，寫(xiě)下工作的思索，并已形成互相交流、探討的氛圍。現(xiàn)在，可以說(shuō)，至少在荊州的語(yǔ)文博客圈子里，我縣初中語(yǔ)文老師參與人數(shù)最多，討論最為熱烈，當(dāng)然，影響也最大。

　　2、組織老師參加各級(jí)各類(lèi)語(yǔ)文活動(dòng)。一是去年11月份沙市舉行的省優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，我縣有30來(lái)人參加，參會(huì)后，有許多老師或長(zhǎng)或短的寫(xiě)下了參會(huì)感言，如柳金紅、羅婧、徐國(guó)喜、黃曙光、鄧愛(ài)明等，并發(fā)到我的博客上，供全縣老師分享，激動(dòng)人心的是，咱們市語(yǔ)文教研員王院長(zhǎng)，和新課程報(bào)的劉記者一合計(jì)，將老師們的文變成了鉛，向全國(guó)發(fā)行了，這極大的鼓舞了我們語(yǔ)文老師的熱情。二是上學(xué)期四月份在公安舉行的荊州市初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。我縣共 41人參會(huì)， 20多位老師交論文。 三是今年暑假7月，在江蘇連云港舉行的全國(guó)“中語(yǔ)杯”課堂教學(xué)大賽，全市僅兩個(gè)縣市有代表參加。我縣共五位老師全程參會(huì)，全縣11位老師論文參賽。

　　3、順利舉行了全縣優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，成功參與了荊州市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽�？h優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽是去年11月份單位統(tǒng)一組織下進(jìn)行的，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)，全縣29個(gè)老師參賽，時(shí)間為7個(gè)半天，沒(méi)有安排集中評(píng)課的時(shí)間，但每位老師上課后，我和另兩位評(píng)委老師都和他們做了一番交流，并要求所有參賽者寫(xiě)了教學(xué)反思，發(fā)到我的郵箱，讓老師們?cè)诨顒?dòng)中不僅僅只是獲得一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，而是盡量的體現(xiàn)成長(zhǎng)二。

　　另外，今年4月份在公安舉行的市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，我縣派的是新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校李良永老師參賽，在座很多老師參會(huì)了的，他的這堂課，當(dāng)時(shí)就轟動(dòng)了全場(chǎng)，讓所有聽(tīng)課者都大受震撼，我市高中語(yǔ)文教研員特級(jí)教師王世發(fā)老師，說(shuō)他的課無(wú)可挑剔，初中語(yǔ)文教研員王院長(zhǎng)評(píng)課時(shí)說(shuō)他的不足是不要太瀟灑哦！最后，他的分?jǐn)?shù)以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)獲得一等獎(jiǎng)第一名，并在會(huì)上已正式宣布明年將代表全市參加全省的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，他的課堂實(shí)錄以及視頻，都在網(wǎng)市中學(xué)李茂國(guó)老師的博客中找的到，網(wǎng)名是“詩(shī)情飛揚(yáng)”，這兩個(gè)李老師都很勤奮、很有思想、有激情。

　　4、認(rèn)真組織了全國(guó)中學(xué)生作文大賽。整個(gè)賽事從開(kāi)始到結(jié)束，我一樣都不敢馬虎，盡量讓更多的孩子參加此次競(jìng)賽，并特意邀請(qǐng)了全縣最優(yōu)秀的骨干教師成立評(píng)審小組，對(duì)參賽作品進(jìn)行了嚴(yán)格、規(guī)范的評(píng)審。流港中學(xué)晏習(xí)真老師、大興中學(xué)徐小超老師輔導(dǎo)的學(xué)生獲得省特等獎(jiǎng)，186位學(xué)生獲得省一等獎(jiǎng)。

　　5、嚴(yán)謹(jǐn)參加了視導(dǎo)工作。視導(dǎo)工作于我來(lái)說(shuō)，既是了解學(xué)�，F(xiàn)狀的一個(gè)機(jī)會(huì)，更是一個(gè)和老師們交流思想的好機(jī)會(huì)。因此，每一次的視導(dǎo)，我不僅聽(tīng)課、評(píng)課，更多的是和老師們交流關(guān)于教學(xué)的許多思索，盡量給老師們提供更多思考的方向，盡最大努力去激發(fā)老師們對(duì)教學(xué)的激情。一年下來(lái)，全縣各個(gè)初中學(xué)�；�本跑了一遍，特殊情況的除外。

　　6、按時(shí)完成了各類(lèi)稿件的撰寫(xiě)。作文學(xué)案的稿件編寫(xiě)，我縣三個(gè)單元的任務(wù)，我、李茂國(guó)老師、萬(wàn)曙光和何相成老師各負(fù)責(zé)一個(gè)單元，至少改了四次才定稿。按時(shí)完成了中考資料的修訂，規(guī)范修訂了課易通的任務(wù)。組織老師完成其他稿件，如考試指南報(bào)，語(yǔ)文周報(bào)等的約稿。

　　7、倡導(dǎo)老師參加了各級(jí)各類(lèi)論文大賽。去年有兩次全國(guó)中語(yǔ)會(huì)組織的論文競(jìng)賽，我將通知發(fā)到網(wǎng)上，發(fā)書(shū)面通知到各校，還電話通知幾個(gè)大學(xué)校督促稿件，最后選出15篇。有4個(gè)獲得一等獎(jiǎng)，今年暑假全國(guó)中語(yǔ)會(huì)論文，我縣11篇作品參賽，我縣4個(gè)一等獎(jiǎng)，今年全省作文論文大賽，我縣提供文章6篇，結(jié)果還沒(méi)出來(lái)。

　　8、重組了單元作業(yè)題。今年上半年大家使用的七八年級(jí)下冊(cè)單元檢測(cè)題，是去年下學(xué)期組織何相成、夏雨舟、柳秋芳等老師重新編寫(xiě)的一套，現(xiàn)在大家使用的上冊(cè)作業(yè)題，是和柳金紅等老師經(jīng)過(guò)幾番的修改后才定下來(lái)的稿件，當(dāng)然，使用效果可能不太盡如人意，錯(cuò)誤和不妥之處也在所難免，請(qǐng)大家隨時(shí)和我交流使用情況，并提出修改意見(jiàn)。

　　9、課題研討已經(jīng)正式啟動(dòng)。一是組織老師參加市教科所在洪湖組織的提高課堂教學(xué)效益課題研討活動(dòng)。二是嚴(yán)格落實(shí)教科院關(guān)于有效教學(xué)的課題一事，目前，已經(jīng)有四所學(xué)校完成了課題申報(bào)并已正式立項(xiàng)，相信在新的學(xué)年就有碩果結(jié)成。另外，我自己申請(qǐng)了“初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)文化滲透研究”，這一課題，已經(jīng)和第一初中萬(wàn)曙光、三閭學(xué)校黃曙光、柳關(guān)中學(xué)柳金紅、新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校李良永、網(wǎng)市中學(xué)李茂國(guó)老師一起展開(kāi)研究。

　　10、盡量更好的完成期末作業(yè)。期末測(cè)試卷是我向全體老師交的作業(yè)，從組稿到校對(duì)，我絲毫不敢懈怠，多次修訂修改校稿。力求以最靈動(dòng)的姿態(tài)、最優(yōu)的質(zhì)量呈現(xiàn)。比如上學(xué)期的期末測(cè)試題，從題量和題型上盡量向中考靠近。七年級(jí)的指導(dǎo)思想是讓孩子們喜歡語(yǔ)文，題目相對(duì)簡(jiǎn)單一些、靈動(dòng)一些。從閱讀內(nèi)容和難度上都非常注意這點(diǎn)。如作文就是閱讀歌詞，以《我的暑假我做主》或《放假啦》為題。而八年級(jí)主要體現(xiàn)“生活處處有語(yǔ)文”這一指導(dǎo)思想，書(shū)寫(xiě)題的句子就是生活處處有語(yǔ)文，作文是以“語(yǔ)文在我身邊”為題或“我在      中學(xué)到了語(yǔ)文” ，這都是力求向?qū)W生傳達(dá)一份語(yǔ)文學(xué)習(xí)理念。當(dāng)然，還不能達(dá)到老師們的要求，我會(huì)不斷的完善。

　　11、盡力為老師提供發(fā)表文章的機(jī)會(huì)。有許多老師經(jīng)常發(fā)來(lái)各種文章和我分享，如網(wǎng)市中學(xué)李茂國(guó)、白螺中學(xué)劉哲老師等等，我都會(huì)認(rèn)真拜讀，并盡可能選擇各種渠道發(fā)表或者參賽，我的博客、監(jiān)利教研網(wǎng)、各種雜志都發(fā)表了我們老師的文章。如李茂國(guó)老師的一篇《現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)后記》， 今年在《語(yǔ)文教學(xué)與研究》上正式發(fā)表。

　　12、組建了監(jiān)利初中語(yǔ)文中心教研組。我們縣是一個(gè)大縣，有四十五所初中，說(shuō)實(shí)話，工作起來(lái)不僅有壓力，更有難度，所以在和教研室相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)商量后，于9月14號(hào)成立了中心教研組，并開(kāi)了第一次工作會(huì)議，共有10個(gè)成員，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系就不念名了。今天的會(huì)議就是在和中心教研組各位成員商討后才確定的，以后，語(yǔ)文的各種事項(xiàng)和活動(dòng)都會(huì)在中心教研組統(tǒng)一統(tǒng)領(lǐng)下展開(kāi)。

　　以上是對(duì)一年來(lái)我們監(jiān)利初中語(yǔ)文教研主要工作的簡(jiǎn)單勾勒，還有很多有待提高和改進(jìn)之處。

　　第三、今年工作的思路。

　　第一條主線：武裝教研組長(zhǎng)  構(gòu)建有效的教研活動(dòng)

　　教研組長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者，是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者，是青年教師的指導(dǎo)者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學(xué)校學(xué)科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低，直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命。

　　上次的中心教研組長(zhǎng)會(huì)議和今天的全縣組長(zhǎng)會(huì)議，其主題都是定的開(kāi)展有效的教學(xué)教研活動(dòng)，希望我們各個(gè)教研組長(zhǎng)，能多關(guān)注各種語(yǔ)文信息，各個(gè)組長(zhǎng)之間多互相聯(lián)系，能更積極更主動(dòng)更有效更有創(chuàng)意的的開(kāi)展教研活動(dòng)。

　　當(dāng)然，很多學(xué)校的教研組活動(dòng)組織的很好，各校都制定了詳實(shí)的學(xué)科計(jì)劃，都圍繞一定的主題在扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)。希望各位以后做工作的有心人，將學(xué)科計(jì)劃、開(kāi)展情況等及時(shí)發(fā)給我，一方面讓我和全縣語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)、了解，另一方面，通過(guò)在監(jiān)利教研網(wǎng)宣傳，也是一個(gè)展示你們學(xué)校的好機(jī)會(huì)。

　　第二條主線：組織精干力量  啟動(dòng)課題研究

　　這在上面已經(jīng)談到，目前，有五個(gè)課題正式立項(xiàng)，并已開(kāi)展研究。流港中學(xué)、新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校都是初中語(yǔ)文有效品讀教學(xué)研究 ，實(shí)驗(yàn)中學(xué)是有效整合閱讀資源，精心構(gòu)建生態(tài)課堂。新建中學(xué)時(shí)申請(qǐng)的有效教學(xué)語(yǔ)言的研究，我申請(qǐng)的是初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)文化滲透研究。

　　第三條主線：緊隨全市主線  推動(dòng)作文研究

　　荊州市語(yǔ)文是三條主線：生活的語(yǔ)文、規(guī)范的語(yǔ)文、生命的語(yǔ)文。今年開(kāi)始的三年時(shí)間里，將正式圍繞作文學(xué)案展開(kāi)作文教學(xué)序列化研究，我們也將緊隨全市主線，推動(dòng)作文研究。一是積極參加全省的作文論文評(píng)選活動(dòng)，這個(gè)會(huì)議通知早在暑假就發(fā)到我博客，有幾位老師已經(jīng)交了文章參賽。二是10月28號(hào)-30號(hào)在松滋舉行的荊州市初中語(yǔ)文首屆作文教學(xué)藝術(shù)研討會(huì)，會(huì)上要成立作文教學(xué)研究會(huì)，6節(jié)作文研究課，我縣有20個(gè)參會(huì)指標(biāo)，研究課市里要求選已經(jīng)在市講課獲獎(jiǎng)的成熟的老師參賽，參會(huì)老師在上次的中心教研組長(zhǎng)會(huì)議上商定，由翔宇的徐國(guó)喜老師參賽。參會(huì)的20個(gè)老師，已經(jīng)基本確定，我的想法是力爭(zhēng)每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有老師參與，力求每個(gè)致力于作文研究的老師參與，力求讓我們每個(gè)教研組長(zhǎng)都參與，但是，因?yàn)槊�額和各種條件所限，可能會(huì)有很多老師照顧不到，還請(qǐng)各位原諒，以后還會(huì)有各種會(huì)員什么的，我會(huì)盡量的先讓我們每個(gè)教研組長(zhǎng)入會(huì)或參會(huì)。請(qǐng)拿到通知的注意或者轉(zhuǎn)告，我們將在28號(hào)中午12:30，統(tǒng)一在教研室門(mén)前集合前往。每個(gè)參會(huì)的都要按會(huì)議要求提交作文教案，我縣寫(xiě)教案的任務(wù)是作文學(xué)案九年級(jí)下冊(cè)的一、三、五單元，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)注生活細(xì)節(jié)、追求第三想法。具體寫(xiě)教案的要求在我的博客上有，注意，一定要與作文學(xué)案配套來(lái)寫(xiě)，按照要求來(lái)寫(xiě)教案，沒(méi)有作文學(xué)案的老師請(qǐng)到我的博客上將學(xué)案下載下來(lái)，教案將評(píng)選等級(jí)，頒發(fā)證書(shū)，特別優(yōu)秀的會(huì)結(jié)集出版。

　　話題四、和教研組長(zhǎng)說(shuō)幾句話：

　　1、 明確任務(wù)：

　　作為一個(gè)學(xué)科的教研組長(zhǎng)，我認(rèn)為有三大任務(wù)：第一、提高本組教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)本組每一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；第二、提高本學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量；第三、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成本學(xué)科教育教學(xué)特色。這三大任務(wù)是相互聯(lián)系的。組織全組教師不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、探索、反思、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能持續(xù)地提高本組教師的教學(xué)水平；只有本組教師教育教學(xué)水平共同提高了，專(zhuān)業(yè)發(fā)展了，才能可持續(xù)的實(shí)現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　2.教研組長(zhǎng)應(yīng)是課堂教學(xué)的潛心研究者和改革者。

　　教研組長(zhǎng)要根植課堂，癡心課堂教學(xué)改革。他的課堂中永遠(yuǎn)蕩漾著時(shí)代鮮活的春水，他有前衛(wèi)的課程意識(shí)，他不僅明晰教什么，更重要的是明了為什么教。他用自己的行動(dòng)告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致變成一種單調(diào)的義務(wù)，那你就應(yīng)走上研究這條幸福道路上來(lái)。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)研究，是在成功的經(jīng)驗(yàn)中凝結(jié)生長(zhǎng)點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中探尋突破點(diǎn)，在教育理論中尋覓支撐點(diǎn)，在教育發(fā)展趨勢(shì)中捕捉拓展點(diǎn)，這是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要方式。只有這樣，教研組長(zhǎng)才能用行動(dòng)感召著周?chē)�的教師在研究狀態(tài)下教書(shū)育人，研并快樂(lè)著，教并成長(zhǎng)著！

　　3、在組內(nèi)營(yíng)造良好的人文環(huán)境。

　　環(huán)境分為外在的物質(zhì)環(huán)境和內(nèi)在的人文環(huán)境。在其中，漸染升華成一種整體的人文風(fēng)貌。物質(zhì)環(huán)境當(dāng)然與學(xué)校整體有關(guān)，但我們語(yǔ)文組也可以充分發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)，如請(qǐng)老教師寫(xiě)對(duì)聯(lián)什么的，從外在營(yíng)造一個(gè)濃濃的語(yǔ)文氛圍，另外，更重要的是營(yíng)造民主、溫馨的人文環(huán)境，改文人相輕之性，建坦率真誠(chéng)之氣，不在彼此輕視、互相拆臺(tái)中蹉跎時(shí)日，而是在共對(duì)經(jīng)典時(shí)“疑義相與析”。實(shí)行人性化管理，鼓勵(lì)尊老愛(ài)幼，鼓勵(lì)良性的切磋和交流、淳樸和好學(xué)�？傊�，在組里營(yíng)造一種濃濃的老幼親情、師徒真情，不分門(mén)派，不單打獨(dú)斗。

　　4、不遺余力推廣讀書(shū)與寫(xiě)作。

　　在很多學(xué)校，我們常�？梢钥吹酵�一個(gè)教研組的老師圍在一起進(jìn)行集體備課的場(chǎng)面，但老師們?cè)谝黄鹫剷?shū)論書(shū)的情形并不多見(jiàn)，集體備課這樣的教育教學(xué)研究方式固然重要，但如果要避免教育教學(xué)最終變成無(wú)源之水，引導(dǎo)教師讀書(shū)、談書(shū)就更為重要。有的學(xué)校校長(zhǎng)在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都會(huì)送給老師一本書(shū)，提倡老師撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，開(kāi)辦教師讀書(shū)論壇等，這都是很好的做法，我們做為教研組長(zhǎng)，也可以用多種方式來(lái)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。讀書(shū)，將使我們的校園充滿(mǎn)芳香，讀書(shū)，將為每一位教師的成長(zhǎng)提供強(qiáng)大的后勁和無(wú)窮的力量。

　　寫(xiě)作的重要性就更不用說(shuō)了。歷來(lái)許多著名的教育家同時(shí)又是寫(xiě)作的大師，也極其提倡教師和學(xué)生都要進(jìn)行寫(xiě)作。大家都知道，只有積累是不夠的，更重要的是要把積累在大腦中的知識(shí)變成自己的思想，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣可以使那些知識(shí)不再是干枯的花朵，而是像離巢飛去的歌鳥(niǎo)，盡情地欣賞、歌唱周?chē)�世界的魅力，�?duì)于老師來(lái)講，當(dāng)他開(kāi)始記錄那些發(fā)生在課堂上與學(xué)生交往的樁樁件件，他大腦中的那些積累起來(lái)的語(yǔ)言及其承載的思想將被喚醒，并且重新組合，形成新的思想，新的語(yǔ)言，他的目光就會(huì)變得更加敏銳，他的課堂將會(huì)更加精彩，更重要的是，他給予學(xué)生的將更多。許多名師如李鎮(zhèn)西，王君，魏書(shū)生、袁衛(wèi)星等，都是因?yàn)樾燎谟涗浥c學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴而出書(shū)出名的。

　　5.在創(chuàng)新與實(shí)效上想辦法。

　　從新課改來(lái)說(shuō)，新一輪課程改革啟動(dòng)以來(lái)，新課改所倡導(dǎo)的新理念、新舉措已經(jīng)走進(jìn)校園，走進(jìn)師生的生活，教師們也在隨著課程所建立的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變而重新建立自己的教學(xué)方式，但在這一過(guò)程中，也出現(xiàn)了許多問(wèn)題， 另外，從學(xué)校實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，學(xué)校大，教師多，教師組成成分復(fù)雜，能力水平差距懸殊，教研組大小不一，當(dāng)前教研組存在“教”多“研”少、教研活動(dòng)浮于表面的現(xiàn)象。教研組活動(dòng)往往停留在布置常規(guī)工作、聽(tīng)課與評(píng)課等簡(jiǎn)單的工作層面等。都需要改進(jìn)，需要深化。怎樣改進(jìn)？怎樣深化？那就是創(chuàng)新。如聽(tīng)評(píng)課，新的東西就很多，如課堂觀察，如同課異構(gòu)，還可以擬定一個(gè)主題，在一段時(shí)間里集中研討，然后圍繞另一個(gè)主題再去研討去思考，不是為了教研而教研，為了聽(tīng)課而聽(tīng)課，而是有主題有目的的展開(kāi)有效的研究。這些都需要大家認(rèn)真思考，積極研究。

　　總之，教研組長(zhǎng)任務(wù)重，責(zé)任大，需要我們多想辦法多出點(diǎn)子，克服一切困難，才能有效的開(kāi)展，才能開(kāi)展的有意義，當(dāng)然，以上只是我個(gè)人的不成熟的思考，相信在座的組長(zhǎng)們要比我更有話語(yǔ)權(quán)，更有經(jīng)驗(yàn)。

　　著名的教育大師新教育的引領(lǐng)人朱永新教授曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢(mèng)的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同。只有具有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、使命感，才能夠提出問(wèn)題，才會(huì)自找“麻煩”，也才能擁有詩(shī)意的教育生活。

　　李鎮(zhèn)西老師也說(shuō)過(guò)，如果我們把教育不只是當(dāng)做一種工作，更是作為一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做，那么，一切酸甜苦辣都是自找的，是心甘情愿的，也是充實(shí)的、快樂(lè)的、幸福的！

　　朋友們、同事們，語(yǔ)文的天地，美麗而寬廣；語(yǔ)文的世界，深邃而博大。在這條路上，我們既是水手、更是船長(zhǎng)，愿我們都做一根有思想的蘆葦，做一個(gè)激情滿(mǎn)懷的船長(zhǎng)。攜起手來(lái)，比肩奮斗，用生命的熱情去撒播思想的種子，讓更多的蘆葦隨風(fēng)搖曳，讓我們監(jiān)利的語(yǔ)文踏上一個(gè)新的臺(tái)階！

　　謝謝大家！

　　我教學(xué)研討從一下七個(gè)方面談：

　　一、 充實(shí)自己的備課。根據(jù)學(xué)生不同年齡，靈活處理教材，訓(xùn)練到位。

　　a、 教師設(shè)計(jì)把訓(xùn)練點(diǎn)要精到有效。

　　上課中對(duì)文章的處理，摒棄面面俱到均衡的使用力量，要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，選擇要突出訓(xùn)練的重點(diǎn)，抓準(zhǔn)幾個(gè)值得訓(xùn)練的點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練如：抓住典型的語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)反復(fù)讀，體會(huì)作者用筆（寫(xiě)作）的精到之處，品味某些詞語(yǔ)的重要作用。不搞蜻蜓點(diǎn)水，讀，要讀到位，說(shuō)，要說(shuō)到點(diǎn)上；寫(xiě)，學(xué)生要真的有所收獲。為達(dá)到目的教師要精心設(shè)計(jì)。

　　b、 對(duì)思想情感的理解，要密切結(jié)合現(xiàn)實(shí)，不拘泥于答案。引導(dǎo)對(duì)重點(diǎn)句子有不同的理解，鼓勵(lì)、提倡、引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新思維

　　如《落花生》這課的價(jià)值觀有兩點(diǎn)a、要做虛心的低調(diào)的人，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)。b、不要做只講表面上漂亮而對(duì)社會(huì)沒(méi)有用的人。以第一點(diǎn)為例，文中用花生和桃子、蘋(píng)果進(jìn)行對(duì)比。

　　這里我就有很大的疑問(wèn)

　�。�1）低調(diào)就好嗎？過(guò)分強(qiáng)調(diào)虛心低調(diào)怎么形成自信。外人說(shuō)中國(guó)人在講話前用“不成熟，我說(shuō)得未必正確”是虛偽，不想好不正確你說(shuō)他干什么�。�2）桃子、石榴、蘋(píng)果、大棗等把果實(shí)高高掛在枝頭，就有錯(cuò)誤嗎?

　　第一、他們的營(yíng)養(yǎng)加之和人對(duì)他們的關(guān)注度一點(diǎn)也不亞于花生；

　　第二、張揚(yáng)有什麼不對(duì)？國(guó)家講究弘揚(yáng)正氣、人張揚(yáng)個(gè)性展示自我有什么錯(cuò)誤？且不說(shuō)歌星影星，就是大學(xué)生站工作沒(méi)有高于他人的亮點(diǎn)誰(shuí)要?(漂亮氣質(zhì)好 自信 知識(shí)豐富 善解人意 專(zhuān)業(yè)知識(shí)強(qiáng)有什麼本事向用人單位端什么)

　　大到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人小到各類(lèi)的明星那個(gè)是低調(diào)？那個(gè)又不是成功的受人尊敬的人士，學(xué)生的理想長(zhǎng)大成為這樣的人，怎么還否定他們？

　　在這個(gè)問(wèn)題上，傳統(tǒng)文化就有兩個(gè)截然不同的觀點(diǎn)

　　仁讓為先 當(dāng)仁不讓

　　像這樣的問(wèn)題在教學(xué)中遇到很多。

　�。ㄒ陨系膯�(wèn)題教師心里硬明確，假如有學(xué)生提出來(lái)，可以適當(dāng)濕透自己的觀點(diǎn)）

　　我舉這個(gè)例子要說(shuō)明兩點(diǎn)一、教師絕對(duì)不能過(guò)分相信和依賴(lài)教參，要比教參和學(xué)生想得多想得深想得廣。二、知識(shí)聯(lián)系實(shí)際思維活躍，要靠教師多動(dòng)腦子長(zhǎng)期不斷的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生首先老師要學(xué)會(huì)去想大膽去想，敢于質(zhì)疑，一件事情的結(jié)果不可能只有一個(gè)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”教師什么都用現(xiàn)成的，對(duì)書(shū)面的東西的認(rèn)識(shí)只停留在表面，教師和學(xué)生在分析問(wèn)題上不會(huì)有進(jìn)步很難培養(yǎng)出求異，大膽質(zhì)疑的作風(fēng)。

　　所以，每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)問(wèn)題教師提倡和培養(yǎng)表達(dá)自己真實(shí)的想法。要與時(shí)代與時(shí)俱進(jìn)。（舉例）

　　80后大學(xué)生挑戰(zhàn)名牌大學(xué)教授否認(rèn)白毛女的事。

　　二、除了詞句的練習(xí)以外，更要加大學(xué)生在背讀上的知識(shí)積累。

　　作家巴金生前在談自己的創(chuàng)作體會(huì)時(shí)，說(shuō)，我有今天得意于從小學(xué)到中學(xué)背誦上百本的書(shū)。樹(shù)人中學(xué)搞得中華經(jīng)典文化背誦取得很傲的效果。它它會(huì)終生受益。

　　同時(shí)我認(rèn)為小學(xué)考試很大程度考的就是“積累”

　　背誦不但但只在語(yǔ)文，小學(xué)的各科都要重視。如各年級(jí)口算速算。定律 法則 規(guī)律性的東西。又如常見(jiàn)小數(shù)和分?jǐn)?shù)只講的互算（0.5 0.3 0.1 0.625 0.125 0.25等）

　　小學(xué)的學(xué)習(xí)和檢測(cè)很大程度考的就是學(xué)生知識(shí)的積累。在語(yǔ)文教學(xué)背誦更為重要。背誦什么？課本要求背的，課文中的精彩的環(huán)境描寫(xiě)、人文刻畫(huà)、經(jīng)典的議論、教師根據(jù)書(shū)本已有的名言、格言、文故事、古詩(shī)、現(xiàn)代時(shí)進(jìn)行的擴(kuò)充。

　　有什么好處1、培養(yǎng)了背誦能力，到中學(xué)不愁背

　　1、 聰明的學(xué)生能從中學(xué)到很多知識(shí)，促進(jìn)其他能力的全面提高如道理，如把背過(guò)的好詞好句用到語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作中（別指望馬上見(jiàn)效）3、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。4、經(jīng)典的作文寫(xiě)可以背（很實(shí)用）

　　背誦需要占時(shí)間，我們要合理安排時(shí)間，先少背，逐漸增大量，循序漸進(jìn)，記憶差的同學(xué)要減少量。什么時(shí)候?qū)W生背的不憷頭，證明教師對(duì)學(xué)生背誦的訓(xùn)練已初見(jiàn)成效，學(xué)生肯定進(jìn)步。

　　三、談練習(xí)冊(cè)的使用

　　現(xiàn)在我們手頭上的練習(xí)資料較多，再加上課堂作業(yè)等，怎樣有效所謂使用這些資料也是我們需要研究的。在發(fā)給學(xué)生做資料之前，教師把資料的內(nèi)容認(rèn)真研究——重復(fù)的可以不做，設(shè)計(jì)的不合理的可以不做。有的題有做的價(jià)值，但是有難度，（如閱讀和拓展題，數(shù)學(xué)里的難題。）在做之前教師又不要加以指導(dǎo)，只有這樣才能取得聯(lián)系的最佳效果。有的題還可以安排要求會(huì)做的學(xué)生做，不會(huì)的就可以放棄。

　　再有就是做題實(shí)際問(wèn)題，無(wú)論語(yǔ)文數(shù)學(xué)，可以安排一些題，在授課過(guò)程中完成，使學(xué)習(xí)、講授和練習(xí)相互作用，效果更好一些。

　　四、教師要把教材上的內(nèi)容，上實(shí)學(xué)全，端正觀念先說(shuō)課上實(shí)——引起對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣、語(yǔ)言交際、和作文的重視

　　1、先說(shuō)上實(shí)

　　不回避難點(diǎn)，課難上，成功上，不成功也要上，

　　比如語(yǔ)文的每個(gè)單元都設(shè)計(jì)“語(yǔ)言交際”有的還有“交流平臺(tái)”主要訓(xùn)練學(xué)生的思考和語(yǔ)言表達(dá)能力�？赡苡械睦蠋熣J(rèn)為，考試也不出這方面的題，練不練不重要。這種認(rèn)識(shí)不對(duì)。為什們呢？小學(xué)生的語(yǔ)文水平的體現(xiàn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合水平。語(yǔ)言表達(dá)水平高的學(xué)生思維有條理有深度，他的文表達(dá)水平相應(yīng)就高，他在課上思維就活躍，整個(gè)語(yǔ)文素質(zhì)就高。所以建議口語(yǔ)交際課一定要上。

　　也許語(yǔ)言交際課上的不成功，沒(méi)關(guān)系，慢慢找經(jīng)驗(yàn)。再有，在課前教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)匿亯|。比如：提供一些文章讀，或從網(wǎng)上找些相關(guān)的資料、教師先講一個(gè)引導(dǎo)、教師列提綱，每次過(guò)堅(jiān)持訓(xùn)練，時(shí)間長(zhǎng)了效果就顯現(xiàn)出來(lái)。

　　作文指導(dǎo)課 作文講評(píng)課都要上，一次不成功下次，積累經(jīng)驗(yàn)下次在上，動(dòng)鋸肯定有末兒。

　　2、再說(shuō)把知識(shí)學(xué)全面

　　以五年級(jí)第五單元為例，這是一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。我看了整個(gè)單元兩遍，感覺(jué)重點(diǎn)就是“積累”活動(dòng)建議里有三條（見(jiàn)77頁(yè)倒數(shù)2、3、4自然段）讀給大家聽(tīng)。

　　課本中有7個(gè)謎；6個(gè)歇后語(yǔ)，一個(gè)笑話，還有倉(cāng)頡造的故事，還有書(shū)圣的故事，歐柳顏趙（歐陽(yáng)詢(xún) 柳公權(quán) 顏真卿 趙孟頫）為了讓學(xué)生更多的了解關(guān)于漢子的相關(guān)知識(shí)，我從網(wǎng)上找了10個(gè)謎、10個(gè)歇后語(yǔ)，15個(gè)文笑話、15個(gè)對(duì)聯(lián)、學(xué)生除了背書(shū)上的、再老師選的五組內(nèi)容里各選5個(gè)背下來(lái)，學(xué)生的背誦熱情很高，如——月對(duì)肖說(shuō)，姐，在那整的頭型真酷！女兒?jiǎn)枊寢專(zhuān)夯实圩苑Q(chēng)寡人那皇后叫什么？媽媽說(shuō)傻孩子，皇后當(dāng)然叫寡婦了。去年一滴相思淚，今年芳流到嘴邊等。

　　在單元中沒(méi)有一副對(duì)聯(lián)，考試是讓學(xué)生寫(xiě)對(duì)聯(lián)，這是超“綱“嗎？我認(rèn)為不是超綱，書(shū)中讓你去搜集對(duì)聯(lián)、文故事、體。換一個(gè)角度來(lái)理解，一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化應(yīng)該了解一些是應(yīng)該的。

　　五、 強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　好習(xí)慣：認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊、坐姿端正、講衛(wèi)生、積極思考回答、主動(dòng)讀書(shū)

　　習(xí)慣是在反復(fù)不斷強(qiáng)化中形成的（好習(xí)慣和壞習(xí)慣的形成是一樣）

　　張家港。參觀人說(shuō)，那邊的廁所不咱這面的臥室過(guò)干凈，從90年代到如今始終是全國(guó)衛(wèi)生城市。開(kāi)始大力宣傳，對(duì)于亂扔垃圾重罰

　　抗美援朝司機(jī)，膝蓋骨被師傅打裂。掛上檔還踩著離合。老頭說(shuō)那一次一輩子記住了，我問(wèn)你恨師傅嗎，他說(shuō)不恨。師傅在陸軍里挑出來(lái)自己，一個(gè)月時(shí)間，開(kāi)車(chē)在崎嶇路上，炸彈炸得坑坑洼洼，上面飛機(jī)轟炸，還有當(dāng)兵的掙路，一不小心掉下山去車(chē)毀人亡。

　　習(xí)慣的形成分以下四個(gè)步驟：

　�。ㄩL(zhǎng)期）提倡，督促、表?yè)P(yáng)，及時(shí)糾正

　　舉例如周老師培養(yǎng)讀書(shū)，一學(xué)期，我有經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的強(qiáng)化，有了明顯的效果。全班大多數(shù)學(xué)生有了讀書(shū)習(xí)慣。田敬堯劉琪孫寶云等課下做在屋里看書(shū)。袁守望歷史的書(shū)讀得多，郭敬明韓寒的作品讀的不少，回答問(wèn)題觀點(diǎn)獨(dú)到。王杰霞孫文雨把讀過(guò)的文章的寫(xiě)作方法用在作文上，寫(xiě)出的作文觀點(diǎn)深刻，結(jié)構(gòu)讀到，很講究遣詞造句。學(xué)生具備了自學(xué)的熱情和方法，教師教起來(lái)得心應(yīng)手。從反饋回來(lái)的信息，這些同學(xué)在中學(xué)的文科都比較出色，說(shuō)明他們已經(jīng)掌握了自學(xué)的本領(lǐng)

　　1、 好的習(xí)慣教師常講、說(shuō)明好習(xí)慣的好處，告訴學(xué)生該怎樣做，這樣做的好處

　　2、 對(duì)不好的習(xí)慣及時(shí)糾正、如寫(xiě)眼睛與桌子太近歪著身子坐著，做數(shù)學(xué)只求開(kāi)，不管正確率，上課不專(zhuān)心（及時(shí)提醒，教師設(shè)計(jì)問(wèn)題難易度，教師營(yíng)造的課堂氣氛）寫(xiě)作業(yè)丟答話標(biāo)點(diǎn)，讀書(shū)聲音小，上課手里玩東西等等。

　　3、 鼓勵(lì)做得好得同學(xué)，教師不能吝嗇表?yè)P(yáng)。

　　4、 長(zhǎng)期培養(yǎng)，一貫要求。

　　六、 最后在說(shuō)一下網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的重要作用。

　　使用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，目前教師存在兩種情況1、教師非常熟悉網(wǎng)絡(luò)，但是，嫌麻煩，不用。2、對(duì)網(wǎng)絡(luò)上查找知識(shí)還生疏，有點(diǎn)憷頭

　　(想想聽(tīng)別人公開(kāi)課上對(duì)計(jì)算機(jī)的使用，如果你能利用率也這么高就行了)教學(xué)過(guò)程中遇到難題教師要到上網(wǎng)去查找，更可以在上面學(xué)習(xí)，有些問(wèn)題的設(shè)計(jì)也可以利用計(jì)算機(jī)完成。要想到他的快捷強(qiáng)大的功能，充分利用 。

　　用宋——朱熹<<觀書(shū)有感>>結(jié)束我的發(fā)言：半畝方塘一鑒開(kāi), 天光云影共徘徊。 問(wèn)渠哪得清如許? 為有源頭活水來(lái)！

　　活水在哪里？生活處處皆學(xué)問(wèn)，精神追求和物質(zhì)享受同樣重要，要做工作的強(qiáng)者，做生活的有心人！

　　謝謝大家!

　　各位同仁：

　　上午好！

　　今天是個(gè)很特別的日子，2561年前的這一天，我們的教壇先儒——孔子呱呱墜地，為中華民族乃至世界文明唱響了一道梵音。2561年后的今天，監(jiān)利教壇的語(yǔ)文精英們，在梅子小姐的精心組織下，聚集一堂，為振興監(jiān)利教育,勾畫(huà)初中語(yǔ)文的美好藍(lán)圖斟酌損益、獻(xiàn)計(jì)謀策。這時(shí)間真是機(jī)緣巧合，我想，若不是李教研有意為之，就一定是孔老夫子冥冥中的一種期待。他一定希望今天的這場(chǎng)會(huì)能取得圓滿(mǎn)成功，成為監(jiān)利教育的一大盛會(huì)，造福桑梓的一大幸事。

　　今天到會(huì)的，都是監(jiān)利教壇英才級(jí)的人物，屈指一數(shù)，才華橫溢的黃曙光來(lái)了，風(fēng)流倜儻的萬(wàn)曙光來(lái)了，身懷獨(dú)門(mén)絕技的小將羅靜來(lái)了，縱橫教壇近三十年的老將劉迪文來(lái)了，十年前就站在樓頂吹喇叭——名聲遠(yuǎn)揚(yáng)的李芳模來(lái)了，百變書(shū)生李茂國(guó)也來(lái)了，還有很多久聞博名卻未幸會(huì)的舊儒新秀也都來(lái)了，真?zhèn)�是高朋滿(mǎn)座英豪薈萃，群賢畢至人氣沖天。

　　在座的各位，無(wú)論學(xué)識(shí)、人品、才干、成就都在我之上，都是各學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科組的領(lǐng)袖，指揮著一個(gè)團(tuán)隊(duì)，主導(dǎo)著一個(gè)區(qū)域語(yǔ)文教學(xué)的走向。雖然還眼下還沒(méi)修煉到魏書(shū)生那樣的級(jí)度，但也是各地小有名氣的趙教授、王秀才，雖然還不能像李鎮(zhèn)西那樣威震西北，名揚(yáng)華夏，但也是坐鎮(zhèn)汪橋、名震朱河的一方人物。愛(ài)梅同志約我在今天的會(huì)上作個(gè)交流，本人深感才疏學(xué)淺，能力有限，言語(yǔ)零亂，污人耳目，所以誠(chéng)惶誠(chéng)恐，幾欲推卻。但回頭想想，如此年輕漂亮的妹子，安排你做那么一點(diǎn)小事就推三諉四，也太小家子氣了。再說(shuō)，也不是交流什么個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，工作成就，只不過(guò)把近些年來(lái)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老少爺們所做的事情清理一下，總結(jié)幾條，并不是讓我在這里高唱紅旗譜。這樣想來(lái)，卻之不恭，也就打消了溜號(hào)的念頭。

　　咱們今天這個(gè)會(huì)議的主題是：聚焦課堂，立足有效，提高質(zhì)量。這十二個(gè)寫(xiě)來(lái)容易，做來(lái)真的很難，特別是我們語(yǔ)文學(xué)科。怎樣的課堂預(yù)設(shè)是有效的，怎樣的雙邊互動(dòng)是有效的，怎樣的教學(xué)效果才算有效，這都沒(méi)有一個(gè)定量，沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，需要我們?cè)诮虒W(xué)中去摸索，去把握。這些年，實(shí)驗(yàn)中學(xué)，還有很多兄弟學(xué)校都在這方面下了氣力，進(jìn)行過(guò)研討，也做出了一些成績(jī)。這里，我謹(jǐn)代表實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文教研組，將我們這些年來(lái)的一些作法向各位同仁作個(gè)匯報(bào)，不周之處，還望大家批評(píng)指正。

　　要談實(shí)驗(yàn)中學(xué)的語(yǔ)文教育之路，我想有必要對(duì)當(dāng)前的語(yǔ)文教育現(xiàn)狀作一番探討。葉圣陶老先生曾說(shuō)：若要問(wèn)我語(yǔ)文怎么教，我也不知道。葉老的話很坦誠(chéng)，透著這樣一個(gè)意思：世界上沒(méi)有一成不變的教育方法，沒(méi)有拿來(lái)就能用的教學(xué)模式。教育有它的特定規(guī)律，但沒(méi)有放之四海皆可用的標(biāo)準(zhǔn)。前些年，我們監(jiān)利，乃至全國(guó)的很多學(xué)校都很崇尚取經(jīng)，搞什么內(nèi)聯(lián)外引，轟轟烈烈的學(xué)洋思，學(xué)杜郎口，搞什么先學(xué)后教、三三六模式，但我們都只學(xué)到了人家的皮毛。我覺(jué)得不是人家沒(méi)有把經(jīng)驗(yàn)教我們，而是我們的思想觀念、行為方式還存在問(wèn)題。一樣的教育規(guī)律，一樣的課堂模式，但沒(méi)抓住實(shí)質(zhì)性的東西，就會(huì)畫(huà)虎不成反類(lèi)犬。

　　那么，我們當(dāng)前的語(yǔ)文教育存在什么問(wèn)題呢？我想，扼住語(yǔ)文發(fā)展命脈的問(wèn)題有兩個(gè)：思想認(rèn)識(shí)不清，學(xué)研氛圍不濃。

　　先說(shuō)說(shuō)思想認(rèn)識(shí)不清

　　1、對(duì)課改、大綱的認(rèn)識(shí)不清

　　我們到底要培養(yǎng)什么樣的人？我們所培養(yǎng)的人究竟應(yīng)該具備什么樣的質(zhì)量規(guī)格？這是課程改革的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，也是我們?cè)诮逃龑?shí)踐中要深思的問(wèn)題。教育部基礎(chǔ)教育司李連寧司長(zhǎng)說(shuō)：“課程不改不行，但如果教師的教育理念不改，課程改了還是不行。”這話里透首一種憂患意識(shí)，對(duì)我們這些施教者的憂患。

　　葉瀾教授有過(guò)一段精辟的論述：“沒(méi)有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒(méi)有教師的教育創(chuàng)新，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神”。

　　他告訴我們：在課程改革的新理念下，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、溝通、尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生，用發(fā)現(xiàn)的目光看待課堂，用平常的心態(tài)看待課改，要大膽地解放思想，將教育觀念的不斷更新聚焦在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，要從單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)化為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。要自覺(jué)在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中發(fā)展。

　　這些理論上的東西，每一個(gè)教育人看起來(lái)都知道，但真正能站在實(shí)踐的高度進(jìn)行認(rèn)識(shí)的卻很少�，F(xiàn)實(shí)生活中，很多學(xué)校都還是唱著素質(zhì)教育的調(diào)，走著應(yīng)試教育的路�？倱�(dān)心解放教師的思想就是解脫了教師的責(zé)任，解放學(xué)生的思想就是放松了對(duì)學(xué)生的管束。很多教師也很難從臺(tái)上走到臺(tái)下，從施教者變成合作者。老師們總擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，提升不了教學(xué)質(zhì)量而用固有的經(jīng)驗(yàn)去組織教學(xué)活動(dòng)。在教育的旅程中，我們似乎都活得太累，不夠?yàn)⒚�。說(shuō)到這里，我想起了泰戈?duì)柕囊痪湓?shī)：天空中不見(jiàn)鳥(niǎo)的影子，但我已飛過(guò)了。我想，我們?nèi)鄙俚木褪秋w鳥(niǎo)的那種超脫、灑脫，我們做不到那一點(diǎn)，我們的教育教學(xué)就難免不可逾越的鴻溝。

　　2、全面提高的理念落實(shí)無(wú)方

　　時(shí)下里，很流行這樣一句話：一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。三個(gè)詞語(yǔ)，三種排列，透出的卻是以人為本的基本理念。但大家同樣知道，當(dāng)前的校際競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，優(yōu)質(zhì)生源紛紛涌入翔宇初中后，各公辦學(xué)校早就成了名副其實(shí)的陜甘寧邊區(qū)。學(xué)生數(shù)量銳減不說(shuō)，還均以中低層的學(xué)生為主。尖子不尖，學(xué)生的兩極分化還非常嚴(yán)重。作為語(yǔ)文，問(wèn)題尤顯突出，拼音不過(guò)關(guān)，別連篇，閱讀無(wú)方，文墨不通的學(xué)生一抓一大把。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我們?cè)鯓尤ヂ鋵?shí)關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生？怎樣去全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？在確保高分層，提高臨界層，穩(wěn)定中間層的基礎(chǔ)上，又怎樣去提升低分層學(xué)生？這是擺在每一位教師面前的難題。特別是在教研室的評(píng)估開(kāi)始實(shí)行低分一票否決制的今天，我們的應(yīng)對(duì)方式顯得蒼白無(wú)力、低效無(wú)奈。

　　3、進(jìn)行教學(xué)反思的意識(shí)淡薄

　　孔子說(shuō)過(guò)，一個(gè)成功者，一定是一個(gè)“吾日三省吾身”的人，作為一個(gè)教育者，進(jìn)行的是心靈的播種，思想的耕耘，精神的開(kāi)拓，反思意識(shí)就顯得尤為重要。魏書(shū)生說(shuō)他從教三十年，一直在堅(jiān)持記日記，一本教學(xué)日記，一本教育日記，他將日記喻為道德的長(zhǎng)跑，認(rèn)為每天抽空記點(diǎn)日記可以“沉淀內(nèi)心的嘈雜，守住心靈的寧?kù)o”，他的兩個(gè)日記本，一個(gè)積累了60多萬(wàn)，一個(gè)已是近百萬(wàn)，這些日記記錄的都是教育教學(xué)中的酸甜苦辣、成敗得失，這些日記促進(jìn)了他對(duì)教育教學(xué)的反思，也為他獨(dú)特的教育理論提供了實(shí)踐依據(jù)。

　　朱永新教授也強(qiáng)調(diào)：寫(xiě)反思只是形式，但“寫(xiě)”帶動(dòng)的卻是閱讀，是思考，是實(shí)踐。閱讀滋養(yǎng)底氣，思考帶來(lái)靈氣，實(shí)踐造就名氣。如果每個(gè)教師每天都能記點(diǎn)東西，教書(shū)育人怎么可能不得心應(yīng)手。

　　但是反觀我們自己，有多少教師去思考過(guò)，動(dòng)手記錄過(guò)？很多人甚至是年終的個(gè)人總結(jié)都懶于提筆，鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，一切ok。

　　再說(shuō)說(shuō)學(xué)研氛圍不濃

　　1、理念陳舊，學(xué)習(xí)意識(shí)欠缺

　　溫總理曾號(hào)召我們開(kāi)展全民閱讀，構(gòu)建一個(gè)全民閱讀的學(xué)習(xí)型社會(huì)。他說(shuō)：“國(guó)家發(fā)展，民族振興，不僅需要強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)力量，更需要強(qiáng)大的文化力量。”文化的傳承靠什么？靠閱讀。閱讀決定了一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，閱讀關(guān)系著一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響著一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。一個(gè)不讀書(shū)的人、不讀書(shū)的民族，是沒(méi)有希望的。

　　可是，我們有多少教師能做到自覺(jué)學(xué)習(xí)，有目的地閱讀？

　　曾特別關(guān)注過(guò)一位教師的作文教學(xué)。該教師常常以“優(yōu)秀作文選”中的佳作來(lái)衡量學(xué)生的習(xí)作，以成人化的眼光、以一種共性的語(yǔ)言、共性的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判學(xué)生的習(xí)作。教師常從構(gòu)思、立意、條理，謀篇布局、遣詞造句等各方面，對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行全方位的“敲打”，他的評(píng)改，盡是找“毛病”，最后的幾句評(píng)語(yǔ)也是干巴巴的，諸如：立意不高，文句欠佳，條理不清，構(gòu)思老套，題材陳舊……他實(shí)施的這一套，應(yīng)該早就作為城南舊事，塵封于歷史的故紙堆中去，可竟然還暢行于他的課堂�？梢哉f(shuō)，那種陳舊的作文評(píng)改不僅打擊了學(xué)生寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)“優(yōu)秀作文選”產(chǎn)生了一種依賴(lài)心理，還讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了一種畏難情緒，覺(jué)得作文之難，難于上青天！這就完成背離了新課程中所提到的，評(píng)價(jià)是為了有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。作文評(píng)價(jià)，并不是評(píng)判學(xué)生能力的高下，而是激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣。

　　2、能力不強(qiáng)，活動(dòng)組織不力

　　魏書(shū)生說(shuō)：“同樣是課堂，有的老師視為畏途，有的教師視為樂(lè)園。同樣一篇文章，一位老師講，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，忽而眉飛色舞，，忽而屏息凝神，覺(jué)得上課是一種享受。換一位老師講，學(xué)生學(xué)得索然寡味，忽而閉目養(yǎng)神，忽而驚覺(jué)欠伸，上課簡(jiǎn)直成了受罪。課堂效果不同，原因是多方面的，但主要原因在于老師的功底不足，能力不能。”

　　這幾年，我們監(jiān)利正在推行朱永新先生的新教育，新教育的追求只有一個(gè)——讓所有師生都能享受幸福完整的教育生活。我一直認(rèn)為，幸福完整的教育生活就是一種以活動(dòng)促發(fā)展的教育生活，新教育的理念落到了實(shí)處，語(yǔ)文教育的問(wèn)題就解決了一大半。

　　但是，綜觀三年來(lái)的成效，我們真的將新教育的理念落實(shí)到了教學(xué)之中嗎？我覺(jué)得沒(méi)有。我們很多同志遇到綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容就繞道走，那種主題活動(dòng)、辯論賽三年下來(lái)，組織不了一次，我們的教師還沒(méi)有達(dá)到“幸福”的境界，學(xué)生也就沒(méi)有幸�？裳�。

　　3、單兵作戰(zhàn)，協(xié)同能力較差

　　面對(duì)新課改，教師需要更新自己的知識(shí)，需要反思自己的教學(xué)行為，但也離不開(kāi)同伴的合作。集體備課，已經(jīng)推行了很多年，但有多少學(xué)校能持之以恒，做真正落實(shí)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人，規(guī)范地開(kāi)展活動(dòng)？沒(méi)有協(xié)同意識(shí)，惰性十足，這也是制約教育發(fā)展的一個(gè)重要問(wèn)題。我校九年級(jí)語(yǔ)文組的同志曾嘗試過(guò)集體備課，常聚在一起，相互聽(tīng)聽(tīng)課，談?wù)劙嗉?jí)的管理問(wèn)題、課前的教學(xué)設(shè)計(jì)、課中的疑難解答，有很多次，我都有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。

　　有教師提出，學(xué)生年級(jí)越高，舉手回答問(wèn)題的越少。在這種情況下，教師常常無(wú)奈地采取“點(diǎn)將式”“火車(chē)式”等方式提問(wèn)，這一現(xiàn)狀該如何改變？有老師就嘗試著進(jìn)行改革，提出“無(wú)需舉手，自由發(fā)言”。這樣操作看似使課堂氣氛變得輕松了不少，但又帶來(lái)了新的問(wèn)題：有時(shí)，一個(gè)問(wèn)題同時(shí)有幾個(gè)同學(xué)爭(zhēng)著發(fā)言，有時(shí)卻冷場(chǎng)……這樣帶有普遍性的問(wèn)題，我們?nèi)巳硕荚�關(guān)注過(guò)，但思維的火花，總是一閃即逝，沒(méi)有得到深化。即使最終有人能進(jìn)行一番深入的研究，但于整個(gè)教研組來(lái)說(shuō)，也出不了集約化的成果。我們?nèi)狈︻I(lǐng)軍作戰(zhàn)的將帥，缺乏協(xié)同作戰(zhàn)的能力。

　　介于以上問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文教研組有的放矢，實(shí)施了三大策略。

　　一、以點(diǎn)帶面，全面搭建教研平臺(tái)

　　聽(tīng)余映潮老師談過(guò)這樣一個(gè)觀點(diǎn)，教育是技術(shù)，技即為技巧，技藝嫻熟，熟能生巧，術(shù)即為方法，點(diǎn)石成金，育人有法。余老師認(rèn)為一個(gè)教師首先應(yīng)是一個(gè)熟練的技術(shù)工人；一個(gè)合格的語(yǔ)文教師，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的指導(dǎo)，課堂調(diào)控的把握，運(yùn)用教材的能力等方面必須達(dá)到熟能生巧的地步。那么，如何快速提高教師的教學(xué)教研能力，這就成了我們要應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。我們的作法是：

　　1、發(fā)掘領(lǐng)軍人物，為教師成長(zhǎng)樹(shù)立榜樣

　　京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說(shuō)過(guò)這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲。”一個(gè)青年教師要成長(zhǎng)，首先要有戲可看，有高品質(zhì)的戲看，也就是說(shuō)，要有學(xué)習(xí)的榜樣�？桌戏蜃邮谕饺�千，門(mén)下七十二賢人，個(gè)個(gè)學(xué)有所長(zhǎng)。余映潮先生自創(chuàng)板塊式教學(xué)門(mén)戶(hù)，影響遍及大江南北，眾多語(yǔ)文教師都以余老弟子為榮。這些事例告訴我們，榜樣的力量是無(wú)窮的。所以我們一方面在派員赴洋思、杜郎口等學(xué)校取經(jīng)，一方面請(qǐng)?jiān)谡Z(yǔ)文教學(xué)上有影響的名家余映潮、王佑軍先生到校傳道，另一方面內(nèi)部挖潛，挖掘并培養(yǎng)了眾多在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域小有研究的領(lǐng)軍人物，并通過(guò)青藍(lán)工程、互結(jié)師徒、定向指導(dǎo)等形式，讓他們的力量逐漸得以生發(fā)、龐大。

　　下表即為我校語(yǔ)文教師在各個(gè)領(lǐng)域的把關(guān)大將：

　　研究領(lǐng)域

　　領(lǐng)軍教師

　　研究領(lǐng)域

　　領(lǐng)軍教師

　　中考試題研究

　　何相成

　　課堂教學(xué)模式研究

　　魏兵

　　課外語(yǔ)文研究

　　姚其福

　　作文教學(xué)課堂研究

　　崔貞瑜

　　綜合性學(xué)習(xí)研究

　　唐琴

　　作文教學(xué)模式研究

　　孫桂枝

　　大家最熟悉的當(dāng)屬何相成老師，作為實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一面旗幟，他在課堂教學(xué)、試題研究、論文寫(xiě)作等方面都是響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋�。但近年�?lái)，其主攻方向是試題研究，他與《課易通》、《探究在線》、《語(yǔ)文周報(bào)》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》的編輯有密著切的通聯(lián)，是一位深受小編喜愛(ài)與信賴(lài)的一線教師。何老師常說(shuō)，一個(gè)語(yǔ)文教師，如果一份試卷都出不好，那他平常的授課在鬼混，在打亂戰(zhàn)。仔細(xì)琢磨這句話，很有道理。一份有質(zhì)量的試卷，它的訓(xùn)練點(diǎn)、難易度、考查方向都應(yīng)該是緊跟時(shí)代潮流、切合心智規(guī)律的，它反映的是一個(gè)教師對(duì)教材、對(duì)考綱的把握程度。

　　何老師是一個(gè)資源，我們就得好好利用，學(xué)校每次的大考、小考，其試題我們都交由他把關(guān)，我們還動(dòng)員他在各大報(bào)刊攬活，在校內(nèi)組建編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)，近三年的時(shí)間里，他就帶出了朱小華、朱麗、劉菊芳、崔貞瑜、曹紅波、張亞等一大批試題擬寫(xiě)高手，在省內(nèi)外各大刊物發(fā)表了大量試題研究文章。

　　XX年，我校開(kāi)始啟動(dòng)書(shū)香校園建設(shè)。在創(chuàng)書(shū)香校園的活動(dòng)中，七（9）班的姚其福老師表現(xiàn)出了極大的熱情，把本班的晨誦、午讀、暮省，安排得有條不紊。他還創(chuàng)新思維，每周專(zhuān)辟一節(jié)課進(jìn)行課外語(yǔ)文活動(dòng)，舉行讀書(shū)交流、專(zhuān)題辯論、才情展示。他的做法引領(lǐng)了一種潮流，而且很有效果，短短的一個(gè)學(xué)期，李一露、姚露、彭戀戀、王寧等一批語(yǔ)文綜合素養(yǎng)極高的學(xué)生就脫穎而出，在學(xué)校的大型活動(dòng)中擔(dān)綱金牌主持。教科處發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，即時(shí)行文，號(hào)召各位教師參與到這一課外語(yǔ)文的研究中來(lái)，并特意安排七（9）班的學(xué)生搞了一臺(tái)匯報(bào)演出。XX年，彭戀戀代表實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加全市的“安全在我心中”主題演講比賽，以一等獎(jiǎng)第一名的成績(jī)捧回了獎(jiǎng)牌，她的總成績(jī)高出了第二名5個(gè)百分點(diǎn)。荊州的評(píng)委們?cè)诹私獾剿�小學(xué)在鄉(xiāng)村渡過(guò)進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)才一年光景后，很驚訝地說(shuō)：一個(gè)鄉(xiāng)村女孩，在臺(tái)上竟然顯得如此的落落大方、揮灑自如，不簡(jiǎn)單。其實(shí)，這不簡(jiǎn)單里蘊(yùn)含著一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理，語(yǔ)文活動(dòng)才是促進(jìn)學(xué)生迅速成長(zhǎng)的最佳途徑。姚老師在探索，也帶動(dòng)了一大批實(shí)中語(yǔ)文教師在思考，在追逐。

　　在座的很多同志參加過(guò)監(jiān)利縣新教育論壇第二屆年會(huì)，聽(tīng)過(guò)唐琴老師的《乘著音樂(lè)的翅膀》。那節(jié)課的設(shè)計(jì)很特別，李教研在她的通訊報(bào)道中曾這樣寫(xiě)道：“

　　其實(shí)，在學(xué)校組織教研活動(dòng)的時(shí)候，唐老師的這節(jié)課就引發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)鳴——綜合性學(xué)習(xí)課如何守住他的語(yǔ)文本色。聽(tīng)完唐老師的課，有音樂(lè)老師說(shuō)：這節(jié)課的主要環(huán)節(jié)是談你欣賞的音樂(lè)、改寫(xiě)喜歡的歌詞，演練勵(lì)志的歌曲，應(yīng)屬于一節(jié)典型的音樂(lè)創(chuàng)作課；有思品老師說(shuō)：這節(jié)課荒了語(yǔ)文的田，種了思品的地，因?yàn)檎��?jié)課除了一個(gè)改寫(xiě)歌詞還算與語(yǔ)文的工具性沾邊外，其他的環(huán)節(jié)都是彰顯人文性的，是思品老師的活。老師們的評(píng)課眾說(shuō)紛紜，褒貶不一，有幾位教師甚至寫(xiě)成了文，要與唐老師商榷。唐老師很惶惑，作為實(shí)驗(yàn)中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的領(lǐng)軍人物，她的課堂一向是以新、奇、特見(jiàn)長(zhǎng)的，那么，這堂課到底是否合乎綜合性學(xué)習(xí)的范例？她閉門(mén)細(xì)讀新課程大綱后，作出了回應(yīng)，她說(shuō)：“只要我們每一個(gè)語(yǔ)文教師本著教育就是發(fā)展的觀點(diǎn)，摒棄學(xué)科中心論的思想，我相信綜合性學(xué)習(xí)這塊荒蕪地會(huì)承包到戶(hù)，變成生機(jī)勃勃、科學(xué)引種的課改實(shí)驗(yàn)田。”一堂課，一堂普普通通的校內(nèi)競(jìng)賽課，不僅引發(fā)出如此大的震動(dòng)，還將語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的課型向縱深進(jìn)行了推進(jìn)。這給了我們很大的啟示：確立領(lǐng)軍人物，組建學(xué)習(xí)小組，不僅能提升教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也有助于群體的提高。

　　魏老師、崔老師、還有已退居小科崗位，改教歷史了的孫老師也都是我校語(yǔ)文教師中頗有威望的領(lǐng)軍人物，他們的身邊，同樣有著一批虔敬的教師。孫老師的作文系列化學(xué)案《初中作文“八個(gè)一”工程》更是吸引了大批追隨者。

　　總之，在發(fā)掘領(lǐng)軍人物這一點(diǎn)上，我們做的是慧眼識(shí)珠，發(fā)現(xiàn)人才，推波助瀾，確立威信。

　　2、構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)，為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)

　　樹(shù)榜樣，立旗幟，還得有一個(gè)平臺(tái)，給這些領(lǐng)軍人物以布道的機(jī)會(huì)，給青年教師學(xué)習(xí)、展示、交流的舞臺(tái)。為此，我們編織了一個(gè)大型教研網(wǎng)絡(luò)。我們組織了每期一次的大型課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，主辦了大型教研月刊《實(shí)中教育》，開(kāi)辟了實(shí)中名師講壇。

　　先說(shuō)說(shuō)每期一次的大型課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。XX年，我們請(qǐng)了余映潮老師參加我們的活動(dòng)，余老師和青年教師們同臺(tái)獻(xiàn)藝，評(píng)課、講座，活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。

　　XX年，我們將遠(yuǎn)程教育的模塊嵌入課堂教學(xué)競(jìng)賽，在網(wǎng)絡(luò)上聽(tīng)了李鎮(zhèn)西等名師的課，還邀請(qǐng)了王佑軍同志、鄧禹南老師進(jìn)行評(píng)課、講座，修正了很多教師的觀念。王院長(zhǎng)聽(tīng)了朱麗老師的課，點(diǎn)評(píng)時(shí)，說(shuō)了這樣一段話，我覺(jué)得，值得大家共勉：作為語(yǔ)文教師，我們追求的是，在無(wú)情感的地方講出情感，在無(wú)波瀾的地方掀起波瀾。要學(xué)會(huì)引聯(lián)穿插，巧妙安排結(jié)構(gòu)，同時(shí)還要注意懸念的設(shè)置。因?yàn)楹芏鄸|西一旦告知，就顯得無(wú)味了。授課雖不同于寫(xiě)小說(shuō)，但他們有通同的地方。在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，我們更應(yīng)該巧妙設(shè)疑，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生思維的火花。

　　XX年，我們?cè)俅蝿?chuàng)新形式，施行了當(dāng)堂評(píng)點(diǎn)，每位教師授課后，即時(shí)安排30分鐘的交流、點(diǎn)評(píng)時(shí)間。那一年，我們集中外投獲獎(jiǎng)的教學(xué)反思、論文達(dá)到了30篇，得益的就是這當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)。

　　XX年，我們?cè)诮M織課堂教學(xué)競(jìng)賽時(shí)啟動(dòng)了課題研究。授課、實(shí)錄整理、聽(tīng)評(píng)課反思，一氣呵成。所以，4月號(hào)的《實(shí)中教育》刊文達(dá)到了歷史新高，計(jì)二十余篇。

　　可以這樣說(shuō)，我們的課堂教學(xué)競(jìng)賽主題一直不變，“聚焦課堂，立足有效，提高質(zhì)量”，但形式期期有變化，年年有創(chuàng)新，有一段時(shí)間，我們甚至提出了：周周都有公開(kāi)課、月月都有示范課，人人都要搞教研。語(yǔ)文作為大科，人數(shù)多，易操作，首當(dāng)其沖。課堂教學(xué)競(jìng)賽，引進(jìn)了新的教學(xué)理念，活躍了教學(xué)氛圍，也鍛煉了很多青年教師。短短幾年中，唐琴、唐雯、江芬、易青、易艷、朱麗、張亞等教師就迅速成長(zhǎng)起來(lái)了，成了課堂教學(xué)的能手。記得，鄧禹南老師XX年到我校聽(tīng)了幾節(jié)課后，曾這樣大發(fā)感慨：好久沒(méi)有聽(tīng)到這樣的課了，好久沒(méi)看到組織這樣嚴(yán)密的活動(dòng)了，你們的活動(dòng)可以與市級(jí)活動(dòng)媲美了。鄧?yán)蠋煹脑捰行┌��?jiǎng)，但給了實(shí)中教師很大的鼓舞。

　　再說(shuō)大型教研月刊《實(shí)中教育》，這一刊物是按月發(fā)行的，當(dāng)然，范圍只限于本校。我們的宗旨是：構(gòu)建教研平臺(tái)，報(bào)道校園動(dòng)態(tài)，推介教研成果，打造教育品牌。設(shè)置的欄目有青澀校園、快樂(lè)驛站、教育爭(zhēng)鳴、課藝展示、文蟲(chóng)試筆、名師講壇、域外來(lái)風(fēng)等，截至本月，我們已經(jīng)發(fā)行了54期�！秾�(shí)中教育》成了實(shí)中教師特別是語(yǔ)文教師們抒寫(xiě)心靈、交流教藝、學(xué)習(xí)理念的舞臺(tái)，也是廣大教師必不可少的校本讀物。在這本期刊中，老師們真正認(rèn)識(shí)了才氣橫溢的唐雯、風(fēng)趣詼諧的唐琴、富于創(chuàng)新意識(shí)的朱麗、沉穩(wěn)洗煉的朱繼紅，精通平仄的曹紅波……在這本期刊中，教師們也找到了很多快樂(lè)，年終下發(fā)稿費(fèi)的時(shí)候，三五成群的聚聚餐，邊品味美食佳肴，邊調(diào)侃在《實(shí)中教育》中搜尋到的警言妙句，其樂(lè)融融。

　　為了讓教師們能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到前沿教育理念，了解最新教育信息，我們還建構(gòu)了實(shí)驗(yàn)中學(xué)名師講壇。僅從語(yǔ)文這一塊來(lái)看，我們就邀請(qǐng)余映潮老師作了題為《教學(xué)創(chuàng)意十談》的講座，邀請(qǐng)王佑軍院長(zhǎng)作了《走出你的樊籬——語(yǔ)文》的學(xué)術(shù)報(bào)告，請(qǐng)鄧禹南老師作了《語(yǔ)文，即是人文》的講話。在外聘名師的基礎(chǔ)上，我們還派員聆聽(tīng)了名師巡回講學(xué)團(tuán)的報(bào)告，然后現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，傳遞了來(lái)自馬驫、趙謙翔等人的前沿教育理念。比如說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)的訓(xùn)練到底是應(yīng)舉一反三，還是舉三反一、咬文嚼，是否背離了時(shí)代潮流……這些思考折服了每一位教師，也清掃了老師們?cè)诮虒W(xué)中的疑惑。

　　近五年來(lái)，我們還安排了李茂金、何相成、崔貞瑜、孫桂枝等本土教師登臺(tái)布道。我們規(guī)定，登臺(tái)開(kāi)講一次，整理的稿件數(shù)需在八千以上，形成的觀念、引述的事例都要交由教科處審定�？梢赃@樣說(shuō)，每登臺(tái)講演一次，對(duì)講的老師來(lái)說(shuō)，就是一次提高，一次質(zhì)的提高；對(duì)聽(tīng)者來(lái)說(shuō)，也系統(tǒng)地收獲了很前沿理念，育人方法。

　　二、承接課題，集中精力突破難點(diǎn)

　　散兵游勇式的教研，在小的區(qū)間內(nèi)對(duì)提高教師的能力有一定的意義。但真正要想大面積提高教師的能力，提升教育品味，還要選點(diǎn)突破，形成合力，讓所有教師都心往一處想，力往一處使，資源共用，成果共享。這就涉及到了課題的研究。

　　魏書(shū)生說(shuō)過(guò)這樣一段話：所謂課題，就是教學(xué)生活中的難點(diǎn)、疑題。初一新生的書(shū)寫(xiě)普遍較差，怎么去練，練出成效，這是一個(gè)課題，課堂上，學(xué)生的朗讀不到位，語(yǔ)感很差，怎樣去整理，去訓(xùn)練，這也是一個(gè)課題。課題源自教學(xué)，是為教學(xué)服務(wù)的。

　　我們承接課題，也是本著這一目的——服務(wù)教學(xué)，服務(wù)教師。近五年的時(shí)間里，做了三個(gè)課題，XX年，接的是《語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的整合》，那時(shí)候，沒(méi)有毅力，也缺乏管理，所以搞了一年，就流產(chǎn)了。XX年，我們啟動(dòng)了《初中語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)藝術(shù)研究》的課題實(shí)驗(yàn)，以小團(tuán)隊(duì)的形式開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)兩年的摸索，形成了結(jié)題報(bào)告。XX年底，該課題被評(píng)為“荊州市優(yōu)秀課題”�！墩�合閱讀資源，構(gòu)建生態(tài)課堂》是我校語(yǔ)文組承接的第三個(gè)實(shí)驗(yàn)課題。課題是XX年底申報(bào)的，批準(zhǔn)立項(xiàng)是今年8月，但我們的實(shí)驗(yàn)今年上春就開(kāi)始啟動(dòng)了，而且形成了首批實(shí)驗(yàn)文案，集結(jié)了二十幾篇課堂實(shí)錄、教學(xué)反思。由唐琴老師設(shè)計(jì)，張國(guó)政老師整理的課堂實(shí)錄，四月十日成稿，十一日，我們就送到了市里，在市級(jí)論文評(píng)選中獲得了一等獎(jiǎng)。還有幾篇實(shí)錄和反思，我們五月份打包送到了《新課程報(bào)》參評(píng)，前幾天聽(tīng)說(shuō)反饋的情況也很好。進(jìn)行課題研究，我有一個(gè)感受，要持之以恒。學(xué)校的中心工作很多，一期一個(gè)新花樣，但搞課題要耐得住性子，不達(dá)目的不罷休。

　　羅婧老師在前面談過(guò)課題實(shí)驗(yàn)的操作，所以，下面我只簡(jiǎn)單的羅列幾條。一個(gè)課題要想做出效果，我覺(jué)得：

　　1、要發(fā)動(dòng)教師，提高認(rèn)識(shí)

　　課題組成立之前，就必須通過(guò)教研組會(huì)議，下發(fā)資料等形式進(jìn)行宣傳，提高廣大教師的認(rèn)識(shí)。

　　2、建章立制，形成合力

　　成立課題小組，必須領(lǐng)導(dǎo)掛帥。因?yàn)殚_(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)浩大的工程，需要相應(yīng)的課題經(jīng)費(fèi)。另外，有領(lǐng)導(dǎo)撐臺(tái)子，分工、安排與督導(dǎo)、檢查也容易上手一些。其次是分工要細(xì)，要依人而定，誰(shuí)的文寫(xiě)作能力強(qiáng)，誰(shuí)的課堂駕馭能力高，誰(shuí)的組織能力強(qiáng)，都應(yīng)了然于胸，這樣，進(jìn)行合作也就更具合力。

　　三、把握課外，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)

　　時(shí)下，對(duì)于教育有一句很流行的話：為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生。三個(gè)詞語(yǔ)，三種排列，演繹出的是教育的真正內(nèi)涵。作為語(yǔ)文教師，我們要達(dá)成的目標(biāo)，就是切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高一切學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。提高語(yǔ)文素養(yǎng)，除了狠抓課堂教學(xué)外，課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)不可忽視。課堂教學(xué)與課外活動(dòng)就像語(yǔ)文的一對(duì)翅膀，少了任何一方，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就變得殘缺不全。

　　在課外語(yǔ)文的導(dǎo)引上，我們做了三件事：

　　1、整體著眼，點(diǎn)面結(jié)合，營(yíng)造書(shū)香氛圍

　　XX年，朱永新教授親臨監(jiān)利授課，播下“新教育”的火種后，那草根式的研究模式，那充溢著理想主義色彩，極具操作性與實(shí)踐性的行走方式，讓我們實(shí)中教師有了“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火斕珊處”般的感覺(jué)。幾番斟酌后，學(xué)校提出了“創(chuàng)建書(shū)香校園、打造人文實(shí)中”的方案,并決定把書(shū)香校園的創(chuàng)建作為教育的中心工作來(lái)抓，讓實(shí)驗(yàn)中學(xué)充溢濃濃的書(shū)香墨韻。

　　XX年秋，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了“創(chuàng)書(shū)香校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)秦國(guó)祥同志親自掛帥。教科處、德育處明確分工，發(fā)動(dòng)、組織、評(píng)比、驗(yàn)收，認(rèn)真務(wù)實(shí)地將“創(chuàng)建書(shū)香校園”的各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到了點(diǎn)、貫徹到了面。我們要求：

　　a、教室布置，要洋溢濃濃書(shū)香味。

　　我們提出，班級(jí)布置要精細(xì)文雅，張揚(yáng)個(gè)性，并確保讓每一堵墻壁都能說(shuō)話，每一個(gè)角落都能育人。各班或自制、或訂購(gòu)，在教室黑板上方、前后角落里懸掛、張貼了書(shū)法、繪畫(huà)作品，勵(lì)志名言及學(xué)生成長(zhǎng)記錄榜……賞心悅目的班級(jí)布置，對(duì)學(xué)生追逐風(fēng)雅、勤奮向上品格的形成產(chǎn)生了一種潛移默化的影響。

　　b、班級(jí)圖書(shū)角，引領(lǐng)學(xué)生健康閱讀。網(wǎng)絡(luò)游戲、音像制品、網(wǎng)游小說(shuō)的泛濫，日漸侵蝕著學(xué)生純樸的心靈。為了糾正孩子們的閱讀航向，引領(lǐng)健康的閱讀，我們還要求各班設(shè)立圖書(shū)角。學(xué)校統(tǒng)一配備書(shū)櫥，各班自行組織圖書(shū)。為此，教科處還精選開(kāi)列了中學(xué)生必讀、選讀的中外名作書(shū)目近兩百部，分年級(jí)下發(fā)，指導(dǎo)各班精選圖書(shū)，讓學(xué)生的閱讀視野觸及到文學(xué)、科技、歷史等各個(gè)方面。教科處在督查各班交流閱讀之余，還組織了班與班之間的“圖書(shū)漂流”活動(dòng)。讓所有的同學(xué)都能分享書(shū)籍的美妙，感受讀書(shū)的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高審美修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。

　　c、實(shí)施“五名工程”，促進(jìn)學(xué)生幸福成長(zhǎng)。我們規(guī)定，各班要利用好晨讀、午誦時(shí)段，開(kāi)展誦名詩(shī)、讀名篇、看名著、賞名曲、唱名歌活動(dòng)。不同的時(shí)節(jié)，教科處、德育處還聯(lián)合下發(fā)相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，營(yíng)造集中學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)全體學(xué)生在耳濡目染中“傳承民族精華，爭(zhēng)當(dāng)文明少年”。清明、端午、中秋、國(guó)慶，乃至圣誕節(jié)前后，校園里都會(huì)呈現(xiàn)千人爭(zhēng)誦名篇佳句的盛景。那景象，應(yīng)了“德馨綠滿(mǎn)園，詩(shī)書(shū)香滿(mǎn)樓”的妙處。

　　d、專(zhuān)設(shè)課程，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)效果。學(xué)校嚴(yán)格控制作業(yè)量，每天上午、下午上課前保證每個(gè)學(xué)生有半小時(shí)靜靜的自由閱讀時(shí)間，這一時(shí)段采用指導(dǎo)閱讀和自主閱讀相結(jié)合的形式，班主任與語(yǔ)文老師輪流下班輔導(dǎo)，并做到專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。七、八年級(jí)每周還專(zhuān)設(shè)了一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，由語(yǔ)文教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩(shī)文。在大量的閱讀實(shí)踐中，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣得到了培養(yǎng)。教師們也在課外閱讀指導(dǎo)中形成了各具特色的教法，探索出了精致的課型。

　　積極健康的“書(shū)香”活動(dòng)寓教于樂(lè)，切實(shí)引導(dǎo)了學(xué)生多讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、讀好書(shū)，幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀，提高了人文素養(yǎng)，打好了終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　2、小處著墨，強(qiáng)化活動(dòng)，塑造儒雅少年

　　“以活動(dòng)促發(fā)展，憑活動(dòng)出效果，用活動(dòng)樹(shù)品牌”，這是實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育工作的主線，也是實(shí)中人近幾年開(kāi)拓教育新路子，探索出的一條經(jīng)驗(yàn)。我們本著小處著墨，強(qiáng)化活動(dòng)的思路，制訂了豐富多彩的活動(dòng)，用書(shū)香冶情，使情知交融；用書(shū)香益智，使智能相長(zhǎng)；以書(shū)香明理，促內(nèi)外兼修，二年來(lái)，取得了顯著的效果。

　　a、組織“書(shū)香班級(jí)”、“金牌班級(jí)”評(píng)比，提升學(xué)生讀書(shū)質(zhì)量。二年來(lái)，我們共計(jì)進(jìn)行了四次“書(shū)香班級(jí)”、“金牌班級(jí)”評(píng)選，組織了三次手抄報(bào)評(píng)比，四次演講比賽，分班分年級(jí)開(kāi)展了多次講故事、名人名篇誦讀會(huì)。每一次的主題各不相同，取得的成效頗為驕人。孩子們表示，在書(shū)香墨韻中，學(xué)會(huì)了協(xié)作、學(xué)會(huì)了互助，也學(xué)會(huì)了從書(shū)籍中汲到奮進(jìn)的力量。

　　b、發(fā)揮廣播站、板報(bào)櫥窗等宣傳陣地的積極作用，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情。實(shí)驗(yàn)中學(xué)共青團(tuán)廣播站每天對(duì)各班讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道，并定播發(fā)學(xué)生優(yōu)秀讀書(shū)心得；名師路上，進(jìn)出樓道旁，櫥窗的布置更是精彩紛呈，心靈雞湯、青春歲月、閱讀之星……一個(gè)個(gè)精致的板報(bào)欄目圖文并茂，以其知識(shí)性、趣味性吸引著每一位觀賞者駐足流連。

　　c、組織校園閱讀節(jié)，提升辦學(xué)品味。XX年5月12日，學(xué)校首屆閱讀節(jié)暨“我讀書(shū)，我快樂(lè)”千人經(jīng)典誦讀會(huì)成功舉辦�？h新華書(shū)店總經(jīng)理鄧楚銀、縣教科所所長(zhǎng)鄧禹南、鎮(zhèn)教管組助理文春垓、《南方周末》記者李思德、玉沙小學(xué)校長(zhǎng)葉翔佳觀摩了該項(xiàng)活動(dòng)。鄧楚銀同志還代表新華書(shū)店全體員工向?qū)嶒?yàn)中學(xué)捐贈(zèng)了價(jià)值二萬(wàn)多元的圖書(shū)。9月28日，先圣孔子誕辰日那天，實(shí)驗(yàn)中學(xué)“第二屆閱讀節(jié)”又拉開(kāi)了帷幕。“第二屆閱讀節(jié)”歷時(shí)三個(gè)月。小報(bào)評(píng)比、閱讀競(jìng)賽、圖書(shū)漂流、筆記展評(píng)……精彩的活動(dòng)既點(diǎn)燃了學(xué)生的閱讀欲望，又陶冶了學(xué)生的情操。XX年4月22日，實(shí)驗(yàn)中學(xué)“第三屆閱讀節(jié)”暨“監(jiān)利縣新教育論壇”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)再次取得轟動(dòng)性的效應(yīng)。全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)、教育主任計(jì)兩百余人進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀摩�，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)的視頻傳到網(wǎng)上后，很多知名教育家紛紛發(fā)來(lái)賀信，稱(chēng)已有多年未見(jiàn)這般氣勢(shì)磅礴的學(xué)生集會(huì)，多年未能感受如此精彩的讀書(shū)活動(dòng)了，并勉勵(lì)將這類(lèi)活動(dòng)繼續(xù)辦下去，辦出特色，辦出影響。

　　3、組建田野文學(xué)社，全面提高學(xué)生寫(xiě)作熱情

　　閱讀與寫(xiě)作，是語(yǔ)文教學(xué)的雙翼，從表象上看，寫(xiě)作又是決定一個(gè)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的重要標(biāo)尺。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作熱情，營(yíng)造一種濃濃的寫(xiě)作氛圍，我們成立了學(xué)生文學(xué)社團(tuán)，十六年如一日地堅(jiān)持編寫(xiě)學(xué)生作文刊物《田野》。很多文學(xué)期刊是這樣介紹田野文學(xué)社的——她立足于實(shí)驗(yàn)中學(xué)這片豐腴的土地，以閱讀和寫(xiě)作為兩冀，以文學(xué)講座、社團(tuán)采風(fēng)、征文寫(xiě)作為形式，以發(fā)現(xiàn)文學(xué)新秀、培養(yǎng)文學(xué)新星為目標(biāo)，不懈奮進(jìn)，現(xiàn)已成為實(shí)驗(yàn)中學(xué)第二課堂的生力軍和形象代言人。

　　田野文學(xué)社定期組織文學(xué)講座、專(zhuān)題征文、詩(shī)歌朗誦、演講比賽、校際聯(lián)誼、文學(xué)采風(fēng)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)。近年來(lái)，邀請(qǐng)了余愛(ài)民、張俊倫、許玲琴、王生文等監(jiān)利文化名人到校講學(xué)；組織社員赴桃花山、楊林山、武漢大學(xué)等地進(jìn)行采風(fēng)游覽；還與原監(jiān)利一中子胥文學(xué)社、朱河鎮(zhèn)中未名文學(xué)社進(jìn)行聯(lián)誼……一系列精彩絕倫的社團(tuán)活動(dòng)為開(kāi)闊學(xué)生的寫(xiě)作視野，啟迪其寫(xiě)作心智，催生佳文妙章起到了極大的作用。

　　社刊《田野》是社員發(fā)表習(xí)作的園地，也是廣大學(xué)子進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的校本教材。她圖文并茂，以月刊的形式面向全校師生發(fā)行，至今以出版83期，發(fā)刊社員習(xí)作3500余篇。同學(xué)們?cè)凇短镆啊分薪涣鞲星椤�傾吐心聲、吸取營(yíng)養(yǎng)，探討寫(xiě)法�！短镆啊芬殉蔀榱怂齻儗W(xué)習(xí)寫(xiě)作的良好教材，《田野》還是一座彩虹橋，為同學(xué)作的習(xí)作步入省、市、國(guó)家級(jí)刊物鋪設(shè)了通道。至今為止，被省、市、國(guó)家級(jí)刊物轉(zhuǎn)載的社員習(xí)作近500篇，極大的鼓舞鼓了同學(xué)們的寫(xiě)作熱情�！短镆啊烦休d著師生們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的美好情懷。

　　各位同仁，莫道昆明池水淺，觀魚(yú)賽過(guò)富春江。實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文教研組有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，有教研室的正確指導(dǎo)，有各兄弟學(xué)校的默默支持，有全體語(yǔ)文教師的共同努力，一定會(huì)繼續(xù)努力，創(chuàng)造出前所未有的輝煌。

　　今天是本學(xué)期第一次教研工作會(huì)議，我講幾方面內(nèi)容。

　　第一：要重視教研工作。

　　年年搞教研，可能有點(diǎn)厭倦，但我覺(jué)得大家并沒(méi)有真正理解教研工作的意義。我把教學(xué)比作砍柴，教研工作就是磨刀，教研是研究教材、教法、學(xué)生、教學(xué)手段等綜合學(xué)術(shù)活動(dòng)，磨刀不誤砍柴，教研水平提高，我們的教學(xué)能力才能增強(qiáng)，才能提高課堂效率。從這個(gè)意義上說(shuō)，適當(dāng)?shù)哪サ�，有效的磨刀，只能提高教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)。當(dāng)然，天天磨刀，或無(wú)效的磨刀，不僅耽誤大家砍柴，也浪費(fèi)大家時(shí)間。我們的教研不追求形式，不搞花拳繡腿，不搞經(jīng)院哲學(xué)，我們就結(jié)合學(xué)生實(shí)際，課堂實(shí)際，學(xué)校實(shí)際，研究如何更有效組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　第二：把教學(xué)教研工作當(dāng)做樂(lè)趣，而不是負(fù)擔(dān)。

　　現(xiàn)在我們趕上了最美好的時(shí)代，早生1XX年，我們還在戰(zhàn)火中，早生五十年，我們還在文革中，現(xiàn)在，教師的待遇是歷史最好的時(shí)期之一，銅陵的教師工資已經(jīng)超過(guò)公務(wù)員的3%，蕪湖、馬鞍山超過(guò)2%，聽(tīng)講十三五規(guī)劃，到2020年教師的工資要高于公務(wù)員的工資，有專(zhuān)家建議，根據(jù)中國(guó)國(guó)情，高于5%可能性較大，真做到這一點(diǎn)，了不起，當(dāng)然，隨著教師待遇的提高，教師的門(mén)檻也會(huì)提高，教師的素質(zhì)要求也會(huì)高，目前國(guó)家出臺(tái)教師資格證的任期制度，可能會(huì)讓那些不適于教師工作的同志離開(kāi)這個(gè)崗位，當(dāng)然對(duì)大多數(shù)認(rèn)真工作的老師不會(huì)有影響。我們現(xiàn)在做老師應(yīng)該有尊嚴(yán)感了，我們要把教學(xué)教研工作當(dāng)成樂(lè)趣，有了樂(lè)趣我們才能真正的愛(ài)這份職業(yè)，干好這份職業(yè)。

　　第三：要處理好工作和家庭關(guān)系。

　　我們部分老師工作上缺乏進(jìn)取心，對(duì)教學(xué)馬馬虎虎，對(duì)學(xué)生冷冷淡淡，心態(tài)浮躁，不愛(ài)鉆研，甚至把工作看成可有可無(wú)的東西，把家庭把孩子看的比天大，這種認(rèn)識(shí)或做法是有害的，不利于家庭也不利于工作，現(xiàn)在大家的工作負(fù)擔(dān)都不算重，處理好了，不會(huì)影響家庭，也不會(huì)影響工作。我發(fā)現(xiàn)有的老師本來(lái)應(yīng)該很開(kāi)心很幸福，但為了孩子的學(xué)習(xí)卻表現(xiàn)出過(guò)度焦慮。有什么可焦慮的呢？孩子的成長(zhǎng)要順其自然，現(xiàn)在還有幾個(gè)缺吃少穿的嗎？將來(lái)孩子這一代生活只能會(huì)越來(lái)越好，有專(zhuān)家分析，只要沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)XX年或XX年經(jīng)濟(jì)就超越美國(guó)了，人民的生活會(huì)更好，只要孩子品德好，心理陽(yáng)光，他們自有他們美好前程，很多的壓力和煩惱都是我們自己制造的。

　　第四：把校內(nèi)公開(kāi)課上好。

　　搞教研我們也沒(méi)有多少創(chuàng)新，但是，我們把傳統(tǒng)繼承好，也是創(chuàng)新，公開(kāi)課是每位老師教學(xué)能力的展示，每位老師都要認(rèn)真對(duì)待，每次公開(kāi)課都是一次自我超越，現(xiàn)在的教育資源很多，只要我們善于利用，再加上自己的教育智慧，都能上出高水平的公開(kāi)課，學(xué)生喜歡，自己也有成就感，好老師都是逼出來(lái)的。比如史學(xué)剛老師，開(kāi)始參加區(qū)級(jí)公開(kāi)課也不主動(dòng)，后來(lái)我們給他壓力，結(jié)果發(fā)展很好。

　　第五：認(rèn)真評(píng)課。

　　學(xué)科組上的公開(kāi)課要及時(shí)評(píng)，聽(tīng)課能學(xué)到技能，評(píng)課能學(xué)到理論，技能有厚度，理論有高度，組織成功的評(píng)課是思想的碰撞，教學(xué)藝術(shù)的探討，可能比聽(tīng)一節(jié)課更有收獲，因此，評(píng)課要本著真誠(chéng)善意的態(tài)度，熱烈討論或爭(zhēng)論，會(huì)對(duì)每個(gè)老師大有裨益。

　　第六：組長(zhǎng)是關(guān)鍵。

　　搞好教研工作，組長(zhǎng)是關(guān)鍵，組長(zhǎng)要有謙遜包容擔(dān)當(dāng)?shù)染�神，把本組建設(shè)成一個(gè)進(jìn)取和諧的團(tuán)隊(duì)，每一次活動(dòng)都要精心準(zhǔn)備，如果你安排的活動(dòng)大家的確有收獲，組內(nèi)老師自然喜歡這樣的活動(dòng)，如果處于應(yīng)付，組員就不愿意參加。當(dāng)然，組員要尊重組長(zhǎng)，積極參加組內(nèi)活動(dòng)，教研活動(dòng)就是學(xué)術(shù)活動(dòng)，一個(gè)不愛(ài)學(xué)術(shù)的老師，久而久之會(huì)走向平庸。最好的尊重就是支持組長(zhǎng)工作，組長(zhǎng)通知下午2：10分備課，你不要遲到，更不要借故不參加，本來(lái)組內(nèi)就那么幾個(gè)人，再有兩個(gè)遲到的，組長(zhǎng)又不好講你，活動(dòng)到底搞還是不搞。還有的老師，聽(tīng)課不參加，評(píng)課也是三言?xún)烧Z(yǔ)，這是對(duì)學(xué)術(shù)的不尊敬，對(duì)別人的藐視，也是對(duì)自己的不尊重。

　　第七：嘗試同課異構(gòu)。

　　我們同年級(jí)組的老師可以針對(duì)同一節(jié)內(nèi)容換班級(jí)上課，相互聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡快提高自己。

　　第八：盡快盡情綻放自己。

　　一所好學(xué)校應(yīng)該是花開(kāi)滿(mǎn)園，每位老師都是一朵花，有的早開(kāi)花，有的晚開(kāi)花，有的花期長(zhǎng)，有的梅開(kāi)二度，總之，每位老師都要在事業(yè)上做出成績(jī)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。教師雖然普通，但只要在育人的崗位上靜靜的綻放，一定會(huì)很快樂(lè)，很幸福，很有尊嚴(yán)感。梁?jiǎn)⒊�說(shuō)過(guò)，做大總統(tǒng)的和做車(chē)夫的沒(méi)有貴賤之分，車(chē)夫把顧客服務(wù)到位，收費(fèi)又低，回頭客多，人們一樣的尊敬。大總統(tǒng)做失敗了，人們同樣譴責(zé)，現(xiàn)在日本民眾要求安倍下臺(tái)不是很多嗎？中國(guó)不少省部級(jí)高官因貪腐不是遭到百姓的唾棄嗎？宋老師在臨退休前搞音樂(lè)舞蹈班，如果搞好了，不是校園綻放最美的花嗎？