教研活動的發(fā)言稿
尊敬的各位老師，大家好：
今天我們來談?wù)勎覀儗W(xué)�！叭牧健苯虒W(xué)環(huán)節(jié)中的鞏固與檢測這兩個環(huán)節(jié)，我覺得在我們平時的課堂教學(xué)中還存在一些問題和困惑比如：（1）鞏固練習(xí)習(xí)題設(shè)置的質(zhì)量不高，且形式單一。（2）鞏固練習(xí)難易程度的把握不當(dāng)，有些過難有些過易。（3）當(dāng)堂檢測，給當(dāng)成了課后作業(yè)，也就是當(dāng)堂檢測的時機把握不好，和當(dāng)堂檢測的目的及反饋形式不明確。（4）當(dāng)堂檢測題不知如何設(shè)計。針對以上存在的問題，結(jié)合我們平時的教學(xué)，利用所給的課例，大家來談?wù)勳柟虣z測這兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)策略和我們教學(xué)時該注意些什么：（下發(fā)課例）
剛才各年級代表老師的精彩發(fā)言相信已給大家留下深刻記憶，在這里我不再一一贅述，接下來與大家分享我在學(xué)習(xí)和實踐中過程中的一些認識：
一、鞏固。
1、先來說鞏固，鞏固練習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，就新授課而言，鞏固練習(xí)通常安排在一節(jié)課的最后十分鐘左右，鞏固的目的應(yīng)該是本課教學(xué)最最核心的知識、方法、原理、技能等。在日常教學(xué)中，老師們常常挖空心思搜集很多的練習(xí)素材，把課堂撐得很滿的同時，也讓教學(xué)走向了凌亂。因此，有針對性地設(shè)計課堂鞏固練習(xí)是非常必要的。它能最大限度地提高練習(xí)的有效性。下面我就列舉這種以少勝多的方法：
例如教學(xué)三年級下冊《你必須把這條魚放掉》一文，設(shè)計這樣的檢測練習(xí)：
辨別同音字組詞：釣（ ） 未（ ） 允（ ）
鉤（ ） 末（ ） 充（ ）
“釣、鉤、未、允”是本課的生字，看似簡單學(xué)生卻很難把握，這樣一區(qū)別，學(xué)生勢必會記得牢些。如果把全部生字都用來組詞，也許還起不到只記記重點的作用。
2、設(shè)計要有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
復(fù)習(xí)課中，教師應(yīng)著力于提高學(xué)生解決問題的能力這一目標(biāo)，檢測題的設(shè)計要突出綜合性、應(yīng)用性、靈活性和開放性，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
3、設(shè)計要有利于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文是人類文化的重要組成部分，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要部分，語文課堂教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而且要通過教學(xué)活動的設(shè)計，傳承文化和文明，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
例：教學(xué)《恐龍》一文時，安排讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)恐龍的資料，搜集恐龍圖片，還可利用多媒體課件，展示各種恐龍的外形特點和活動情況，豐富學(xué)生的感性認識。
4、設(shè)計要有利于完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。
受小學(xué)語文教材的制約，一些優(yōu)等生的求知欲很強，認知空間還很大。為了滿足這部分學(xué)生的需求，完善他們的認知結(jié)構(gòu)，設(shè)計延伸題可以向知識的縱深方向發(fā)展�？傊柟唐惹行枰骄康膯栴}，是設(shè)計時要與學(xué)生的思維產(chǎn)生共鳴，要逐步健全學(xué)生的知識體系，并有利于學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)。
二、當(dāng)堂檢測
課堂檢測是語文課堂中檢查學(xué)習(xí)效果、鞏固知識、提高能力的重要手段。教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)，學(xué)生能力是否提升要靠檢測來了解，高效課堂的實現(xiàn)更離不開及時檢測。當(dāng)堂測試是促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)的法寶，更是保證教學(xué)質(zhì)量的根本。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在獲取知識和技能的同時獲得情感價值體驗的過程，課堂的當(dāng)堂檢測是為我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中為掌握知識和技能，獲得預(yù)設(shè)的情感價值體驗所做的有針對性的有反復(fù)的操練。