四有好老師研討發(fā)言稿范文(精選32篇)
四有好老師研討發(fā)言稿范文 篇1
尊敬的各位,各位,朋友們:
你們好。
今天,我們xx學(xué)院的師培代表在這里聚會(huì)——共同研討教師培訓(xùn)的新趨勢(shì)、新思路和新方法。作為參會(huì)的代表,我也忝列其中,深感榮幸。在此,請(qǐng)?jiān)试S我代表受邀參會(huì)的諸位,向組織籌劃本次大會(huì)的東道主——xx學(xué)院表示衷心的感謝,同時(shí)也祝福我們xx學(xué)院,越辦越好!
改革開(kāi)放40年,我們國(guó)家發(fā)展的速度是驚人的,是令世人矚目的。然而我們的教育卻沒(méi)有和國(guó)家的發(fā)展速度步調(diào)一致,行為走在了的前面。我們教育的和行為還停留在恢復(fù)高考、中考制度之后,以筆試為中心的泥潭之中不能自拔。教育跟不上,發(fā)展就沒(méi)后勁。于是,重視教育,要讓教育與國(guó)家發(fā)展并駕齊驅(qū)的呼聲就猶如風(fēng)生水起逐浪高。近幾年,國(guó)家頻繁出臺(tái)了試圖統(tǒng)一教育,規(guī)范教育行為的各項(xiàng)規(guī)章制度,操作規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),如《減負(fù)三十條》《新時(shí)代高校、中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》《教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》等等。可是對(duì)于這些內(nèi)容,我們的絕大多數(shù)老師,甚至是教育管理者是漠不關(guān)心的,是一問(wèn)三不知的,他們“兩耳不聞窗外事,一心提高分?jǐn)?shù)經(jīng)”,他們改革的意識(shí)還沒(méi)被喚醒,還努力工作在應(yīng)試教育的急功近利的目標(biāo)中,重復(fù)著昨天的故事。
改變教育,要從改變教師的'行為做起。改變教師的行為要從標(biāo)準(zhǔn)的促動(dòng),社會(huì)教育觀念的轉(zhuǎn)變,行政力和執(zhí)行力的堅(jiān)強(qiáng)等方面做起,要綜合給力,才能見(jiàn)成效。
作為教師培訓(xùn)的我們,是老師中的老師,無(wú)論教授那一門課程,都要自覺(jué)地把國(guó)家最新的方針政策融入課堂,傳授給老師們以最新的教育教學(xué)理念,最新、最有效的操作方式。我們有責(zé)任,也有義務(wù)既要教書(shū)又要育人,以喚醒老師們“走神”的靈魂。要使他們懂得教育改革關(guān)乎國(guó)家、關(guān)乎每個(gè)人的前途命運(yùn)。要號(hào)召他們積極行動(dòng)起來(lái),從我做起,從小事做起,自覺(jué)把國(guó)家的大政方針化為自己的和行為,進(jìn)而不斷調(diào)整、充實(shí)自己的教育教學(xué)策略,以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。
四有好老師研討發(fā)言稿范文 篇2
尊敬的各位、各位教師:
大家好!
轉(zhuǎn)眼間,踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有十四年了,一路走來(lái),有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。每年暑期的師德集訓(xùn)都讓我收獲很多,以往的困惑在培訓(xùn)中慢慢釋然,找到了明確的答案。
也讓懵懂中的我明白了,師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我明白了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。
今年的集訓(xùn)不一樣于往年,教育局組織了師德集訓(xùn)講師團(tuán)來(lái)給我們做了精彩的報(bào)告,兩位教師圖文并茂的給我展示了他們?cè)谖錆h市育才小學(xué)培訓(xùn)時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所獲、所感,雖然我無(wú)法身臨其境,可是從他們的報(bào)告中我還是明白了自己和育才小學(xué)教師之間的差距,他們的自信、風(fēng)采是我望塵莫及的,他們的敬業(yè)更是值得我們學(xué)習(xí)的。
想到那里,我不僅僅得要自問(wèn),他們做到的,難道我就不能嗎是的,我必須能,只是在教育改革的浪潮中我感覺(jué)自己迷失了方向,今日我突然明白了,不要再覺(jué)得自己的工作太平凡,也不要抱怨自己的待遇有多差,僅有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價(jià)值。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。僅有這樣學(xué)生才能受到教師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師,我們必須明白愛(ài)生是立業(yè)之本,讀書(shū)是立生之本,每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū),我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的職責(zé),學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們僅有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè),才不會(huì)叫苦叫累,學(xué)習(xí)讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。
2、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到教師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。僅有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到教師的尊重了,他們才會(huì)尊重教師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)教師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。
努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的教師,僅有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
3、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。所以,教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要明白教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生,喜歡和他們?cè)谝积R,這樣才能夠發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。僅有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言,對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們必須要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。
在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的,一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng),就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有些教師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到:對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對(duì)生活艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng);對(duì)教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn);對(duì)待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度,真心實(shí)意,踏踏實(shí)實(shí),自覺(jué)刻苦自我完善,打下良好的知識(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建完整的知識(shí)體系。
模范教師們的成功告訴我們:作為一名教師,必須要修品練功,樹(shù)立良好的教師形象。桃李不言,下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣,必須努力學(xué)習(xí),提高自我修養(yǎng),成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功,以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè),為人師表,獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重,從而親其師,信其道。模范教師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我們:教師除了要修品,還要練功。要勇于改革和實(shí)踐,探索和創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今日,教師任重道遠(yuǎn)。所以,我們要更新觀念,變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者,以生為本,以情為主,尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)自由、愛(ài)歡樂(lè)的天性,相信每個(gè)學(xué)
生都想學(xué)好,能學(xué)好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法:先學(xué)后教、教少學(xué)多,追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師僅有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人,以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展,才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,提高自己的鉆研,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。
四有好老師研討發(fā)言稿范文 篇3
大家好!
我喜歡這樣一首小詩(shī):“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著希望……”當(dāng)初為人師的我把它工工整整地抄在我本扉頁(yè)上的時(shí)候,“用愛(ài)撒播希望,用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。
記得有人曾說(shuō)過(guò):“我曾想做一個(gè)偉人,但沒(méi)有成功;后來(lái)我又想做偉人的妻子,業(yè)已失。滑F(xiàn)在我想通了,我要做偉人的老師!眲倕⒓庸ぷ鳎冶銕е白鰝ト死蠋煛钡男佬艺灬溽嘤趯W(xué)生中間,望著一張張童稚的笑臉,聽(tīng)著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ),感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè),我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。于是,每天,我早早來(lái)到教室,看著同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)去,耳邊隨之飄來(lái)一聲聲問(wèn)候,有時(shí)候我來(lái)不及回應(yīng),他們會(huì)再叫一遍,我被這份親密感動(dòng)著;為了提高糾錯(cuò)效果,我把批作業(yè)的空間移到了教室,這時(shí)候,總有幾個(gè)學(xué)生靜靜地站在桌前,一個(gè)把老師改好的作業(yè)發(fā)下去,一個(gè)又幫老師把即將要改的本子輕輕打開(kāi),我被這份默契感動(dòng)著;患感冒的時(shí)候,我的嗓子因?yàn)樘弁炊行┥硢,為了不給學(xué)生耽誤課,我堅(jiān)持走上講臺(tái),而首先映入眼簾的便是一杯清涼的開(kāi)水和幾!芭执蠛!,我被這份真情感動(dòng)著……每每想到這些,我就會(huì)想起艾青的一句詩(shī):“為什么我的眼里常含淚水/因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉!倍@份深沉的愛(ài)正是源于學(xué)生們那種感人的力量?粗⒆觽円粨芤粨茉阡镐讣(xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng),我由衷感受到為人師表的幸福,感受到真誠(chéng)無(wú)價(jià)的甜蜜。
愛(ài)是一個(gè)永恒的話題,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的'真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的,它要毫無(wú)保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛(ài)是深沉的,它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛(ài)是神圣的,它能凝成水乳交融的情誼。有一個(gè)學(xué)生,最初分到我班的時(shí)候,學(xué)滯后于其他同學(xué),而且失去了學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)了解,這是一個(gè)生在不幸家庭中的孩子。母親患有神經(jīng)病,父親在一次施工中雙目失明。孩子的生活僅靠親戚、鄰居的周濟(jì)。這種不幸的家庭遭遇使這個(gè)學(xué)生幼小的心靈承受著難言的重創(chuàng),自卑心理在周圍淡漠的環(huán)境中日益嚴(yán)重。面對(duì)他,我知道他最需要的是什么,一種強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我下定決心:心靈的創(chuàng)傷要用“心藥”醫(yī)治。平日里,我利用課余時(shí)間跟他談心,鼓勵(lì)他“人窮志不能短”;天冷了,我提醒他加厚衣服;沒(méi)錢買飯了,我把口袋中的飯票遞到他的手里……記得一個(gè)冬天,他的手上早早地就長(zhǎng)滿了凍瘡,我看在眼里,急在心上。于是,我就想把自己以前上學(xué)時(shí)戴過(guò)的一副半截手套送給他,當(dāng)我交給他并為這有點(diǎn)破舊的手套不好意思時(shí),這個(gè)學(xué)生卻緊緊地把手套貼在胸前,向我鞠了一躬,眼淚汪汪地說(shuō):“老師,我會(huì)努力!”聽(tīng)著他動(dòng)情的話語(yǔ),我的心被震撼了,我深切的感受到,一個(gè)老師只要以一顆真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待自己的學(xué)生,定會(huì)收到意想不到的教育效果。后來(lái)這個(gè)學(xué)生振作了起來(lái),學(xué)習(xí)成績(jī)也突飛猛進(jìn),畢業(yè)時(shí)以較好成績(jī)考上了高中。臨開(kāi)學(xué)時(shí),他拿著一個(gè)特別精美的筆記本來(lái)感謝我,我先是收下了這份情深義重的禮物,接著便寫上祝福語(yǔ)回贈(zèng)給了他。我告訴他:“老師需要的不是這些,老師最希望看到的是你學(xué)有所成!彼攸c(diǎn)了點(diǎn)頭,舒心的笑了?吹竭@個(gè)在陽(yáng)光下振作起來(lái)的少年,我又怎能不眷戀我正在營(yíng)造的這片“風(fēng)景”呢?
陽(yáng)光是溫暖的,它的柔和可以滲透到人的心靈深處。而烏申斯基也說(shuō):“教師是人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”因此,要讓學(xué)生對(duì)教師有著一種特殊的信任和依賴情感,接受和承認(rèn)教師的,作為教師除了有真愛(ài)的奉獻(xiàn),還應(yīng)在工作中注重身教,為人師表,以良好的形象率先示范,潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生,以達(dá)到用人格塑造人格的理想教育境界。記得那是一次冬季越野賽前夕,為了加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的實(shí)戰(zhàn)素質(zhì),我要求他們每天早起二十分鐘進(jìn)行野外訓(xùn)練。為了真正使學(xué)生訓(xùn)練有得,我也堅(jiān)持和運(yùn)動(dòng)員一起跑。有時(shí)累得筋疲力盡時(shí),我也曾想到騎車子跟著,但看到同樣大汗淋漓的學(xué)生們,我想:如果我成了半途而廢的陪練,留給他們的影響將會(huì)怎樣呢?于是兩周的野外訓(xùn)練,我硬是咬牙堅(jiān)持了下來(lái)。其間,運(yùn)動(dòng)員們盡管也很疲勞,卻沒(méi)有一個(gè)人喊累。有時(shí)看我實(shí)在跟不上他們了,有的同學(xué)會(huì)主動(dòng)放慢腳步等等我。比賽結(jié)束,我班以優(yōu)異成績(jī)獲得了級(jí)部第一名。當(dāng)我在終點(diǎn)為運(yùn)動(dòng)員們的勇猛沖勁道賀時(shí),學(xué)生們笑著說(shuō):“老師,有您在,我們感覺(jué)渾身有使不完的勁!边@時(shí),我更加激動(dòng),我分明看到了學(xué)生眼中的自己,也看到了“榜樣”力量的巨大。自此,更讓我時(shí)刻要求自己要用健康向上的靈魂去凈化教育環(huán)境,用自己平實(shí)堅(jiān)韌的心態(tài)教書(shū)育人,真正用人格魅力鑄造神圣的師魂!
四有好老師研討發(fā)言稿范文 篇4
大家好!
這是本學(xué)期以來(lái)我校召開(kāi)的第三次教師的教育研討會(huì)。這三次研討會(huì)的舉辦是成功的。因?yàn)樵谂c許多老師的交談中,我感到三位老師提出的教育價(jià)值觀和現(xiàn)代師生觀已經(jīng)在教師中引起廣泛共鳴。這正是我們舉辦研討會(huì)所要達(dá)到的目的。但是,我們舉辦研討會(huì)的目的還不僅如此。
一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)確立自己的教育。教育是教師的生命。我總覺(jué)得,如果我們?cè)趶氖铝艘簧念I(lǐng)域中不能留下點(diǎn)什么的話,那是一種生命的遺憾。我們不能將教育或教學(xué)僅僅理解成一種技術(shù)或者程序。一個(gè)教師只能嫻熟地解釋書(shū)本知識(shí),只能將書(shū)本知識(shí)照搬給學(xué)生而沒(méi)有融入自己的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,那么這種教學(xué)就是沒(méi)有生命的教學(xué),這種教育就是沒(méi)有生命的教育。沒(méi)有生命的教育不是真正的教育,或者說(shuō)是不可能成功的教育。
但是遺憾的是,今天許多教師不敢談自己的教育,更不敢談成為教育家。許多人總認(rèn)為教育或教育家遙不可及,似乎一個(gè)教師一談到自己的教育,就是忘尊自大、癡人說(shuō)夢(mèng)、癡心妄想、自命不凡,不知天高地厚,缺乏自知之明,等等。這實(shí)在是一種桎梏,它在一定程度上扼殺了我們創(chuàng)造的能力與熱情,它使得我們的工作缺乏活力,生活變得乏味。往往有一些老師,盡管有研究探索的熱情,但卻常常缺乏自信,似乎一文章中不舉出一堆外國(guó)人名,不開(kāi)列一串文獻(xiàn),不湊出三五萬(wàn)字,不把簡(jiǎn)單的事情說(shuō)玄,就不足以顯示文章的學(xué)術(shù)水平。這似乎已經(jīng)形成一種風(fēng)氣,本來(lái)是教師自己在實(shí)踐中的探索所得,卻偏偏要鉆入某某、某某學(xué)者的理論環(huán)套當(dāng)中,否則就沒(méi)有所謂的高度。正是這種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)或者說(shuō)是人格上的缺陷,使我們?nèi)狈Υ竽憚?chuàng)造敢于建樹(shù)的勇氣。當(dāng)然,這并不意味著我們不應(yīng)當(dāng)?shù)巧暇奕说募绨。我相信,一個(gè)教師的教育的形成,很大程度上取決于教師的理想追求與思維品質(zhì),與教師的年齡、學(xué)歷、職稱或者名分并無(wú)必然的聯(lián)系。因此,我們舉辦研討會(huì)的另一個(gè)目的,就是要打破這種上的桎梏與上的誤區(qū),給老師們以更多的創(chuàng)造的膽量與自信,營(yíng)造一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,相互包容、共同研究探索的學(xué)術(shù)氛圍。
我們應(yīng)當(dāng)有這樣的理想與自信。教育家首先要有教學(xué)實(shí)踐和教育行為,首先應(yīng)當(dāng)是成功的實(shí)踐者?纯垂沤裰型猓胁皇窃谡n堂上和學(xué)校里成長(zhǎng)和造就的'教育家么?我從來(lái)不相信述而不作的人,僅靠拼湊書(shū)本和綜述別人的觀點(diǎn)就能在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)而成為教育家的。所謂的教育家無(wú)非就是具有獨(dú)立和獨(dú)到見(jiàn)解的教育行家和教學(xué)里手,因此他必定是一個(gè)教育實(shí)踐者。四中是一片得天獨(dú)厚的天地。我們希望有更多的教師在這片沃土上去勤耕、去實(shí)踐、去探尋、去收獲。這需要我們不能僅僅滿足于講課的精到與嫻熟,而是要自覺(jué)地思索深層次的規(guī)律性的東西,思索教育的更深層的意義。我常常想,北京四中應(yīng)當(dāng)成為一棵大樹(shù)的主干。它要不斷地為枝繁葉茂供給營(yíng)養(yǎng),同時(shí)又不為三五級(jí)風(fēng)所撼動(dòng)。一所成熟的學(xué)校就應(yīng)當(dāng)是這樣一棵大樹(shù),而不能是一棵隨風(fēng)晃動(dòng)的蘆葦。當(dāng)然這并不意味著北京四中要墨守陳規(guī),固步自封,不思改革,不求進(jìn)取,將新的、新的理論拒之千里。在我看來(lái),今天的教育需要有一種哲學(xué)家的理性、沉靜與超俗。北京四中發(fā)展的百年歷史,我們深刻地認(rèn)識(shí)到,一所學(xué)校只有不唯書(shū)、不唯上、不唯洋、不唯眾,只唯思、只唯行、只唯實(shí),不隨波逐流,不人云亦云,才能形成自己特有的文化。這不僅需要教育者的智慧和眼光,同時(shí)也需要勇氣、膽量與堅(jiān)持,此外,在今天的社會(huì)中,還特別需要一種耐守寂寞的毅力與決心。
我們今天所掌握的關(guān)于教育的最重要的原則,許多形成于2500年以前的軸心時(shí)代。這使我們確信教育存在著基本的規(guī)律,因?yàn)橹挥谢镜囊?guī)律才是亙古不改變的。然而今天,在人類發(fā)生了天翻地覆的巨變后,我們對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)與古人相比并沒(méi)有明顯的超越。我們今天多數(shù)情況下不過(guò)是將那個(gè)時(shí)代的重新拾起和重新注解而已。今天的教育手段是孔子或蘇格拉底無(wú)法想象的。但是這些手段并沒(méi)有改變當(dāng)年他們所提出的教育的最基本規(guī)律和原則,甚至我們不僅沒(méi)有能很好的解決前人曾面臨的種種困惑于弊端,反之,我們今天的社會(huì)所衍生出的教育問(wèn)題比前人還要多得多和嚴(yán)重得多。在今天的教育中,學(xué)生需要掌握的人類關(guān)于物質(zhì)世界的知識(shí)越來(lái)越多,但是,他們應(yīng)當(dāng)掌握的關(guān)于人類自身世界的知識(shí)卻反而相對(duì)減少。這不能不給今后的社會(huì)和世界留下隱患。因?yàn)榻逃哪康牟粌H僅是傳授知識(shí),而是改變青少年眼中世界的顏色。在我看來(lái),今天的教育中所面臨的問(wèn)題,主要的不是教育手段的問(wèn)題,不是教育的方法和途徑的問(wèn)題,最主要和最本質(zhì)的仍是教育的價(jià)值選擇問(wèn)題,說(shuō)到底是我們要培養(yǎng)什么樣的未來(lái)世界主體的問(wèn)題。正是由于面臨這些問(wèn)題,因此我們認(rèn)為,不論是李明贊老師、李家聲老師的關(guān)于教育的人文價(jià)值的實(shí)踐與論述,還是谷丹老師關(guān)于教育對(duì)中對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷的方法與理念,都對(duì)今天的教育都具有至關(guān)重要的意義。
最后,我想再次向全校的老師們表達(dá),希望今后有更多的教職工特別是青年教職工勇于創(chuàng)新,勇敢地開(kāi)拓自己的天地,勇敢地提己對(duì)于教育的理解。我們期待著今后能不斷召開(kāi)這樣的研討會(huì)。也許我們永遠(yuǎn)不能達(dá)到前人的境界,更無(wú)法超越前人,但我們永遠(yuǎn)要勇敢前行。在未知面前人與人之間永遠(yuǎn)平等。我們既要虛心地向行家求教,又要在實(shí)踐中努力求索,不要過(guò)多地顧及自己的名份、資歷和地位。這里,我想引用《沉思錄》中的一句話送:我沒(méi)有面包,但我與理性同在。
四有好老師研討發(fā)言稿范文 篇5
尊敬的各位、老師們:
十分榮幸今天能站在這里發(fā)言。下面就我在做好班主任老師工作方面的感想和日常做法向大家匯報(bào)一下。
有人說(shuō):“班主任老師是學(xué)校里最苦的崗位。”在班主任老師工作的這些年中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師老師是不乏味的、是充實(shí)的、完美的老師。魏書(shū)生老師曾說(shuō)“當(dāng)老師不當(dāng)班主任老師,是虧了”,因?yàn)楫?dāng)班主任老師有三種收獲。第一、收獲各類人才。第二、收獲真摯的感情。第三、收獲創(chuàng)造性勞動(dòng)成果。
如何做好班主任老師工作呢?在我看來(lái)班主任老師首先要做好兩種人:一要是做個(gè)好人,學(xué)高為師,身正為范,班主任老師自身的好形象為學(xué)生樹(shù)立榜樣,潛移默化著學(xué)生的一言一行。二要做個(gè)好老師,不僅在授業(yè)上需要好的業(yè)務(wù)水平,更要在傳道解惑上,在關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)方面有自己的一套可行的方法,為學(xué)生的成長(zhǎng)指明方向,保駕護(hù)航。我認(rèn)為最成功的班主任老師是關(guān)愛(ài)學(xué)生的班主任老師,用愛(ài)的人格來(lái)感染學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己的子弟,學(xué)生敬你愛(ài)你,班級(jí)管理就一定能取得良好的效果和成績(jī)。
我感覺(jué)做好班主任老師工作要從以下四個(gè)方面努力:
一、明確責(zé)任
有人說(shuō)“誤人子弟是大罪”。老師站在三尺講臺(tái),我們就該時(shí)刻提醒自己避免給任何靈魂里抹下污點(diǎn)。尤其是我們班主任老師可以說(shuō)會(huì)影響學(xué)生的一生,因此任何影響學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的事情都不是小事,任何對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)的事情都是一件功德無(wú)量的大好事。試想如果我們的兄弟姐妹或子女是你自己的學(xué)生,你會(huì)怎么做呢?如我在帶班期間對(duì)每個(gè)學(xué)生都建立一個(gè)資料卡片,對(duì)于他們的基本情況都能做到一清二楚,時(shí)常與他們和家長(zhǎng)談心交流,為他們制定奮斗目標(biāo),教會(huì)他們前進(jìn)的方法,勉勵(lì)他們不斷進(jìn)取。明確對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)家庭和學(xué)生負(fù)責(zé)是我們班主任老師的基本要求。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生
教育是一門科學(xué),管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不成功的班主任老師,其失敗的理由可能會(huì)有一百條,而一百位優(yōu)秀的班主任老師,其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,那就是熱愛(ài)和尊重學(xué)生。有了愛(ài)這個(gè)支點(diǎn),教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情,而是一種力量、一種智慧、一份快樂(lè)。關(guān)愛(ài)學(xué)生就是要尊重學(xué)生,以學(xué)生為本。關(guān)愛(ài)學(xué)生就要愛(ài)在細(xì)處,如我在帶班期間在辦公室始終都準(zhǔn)備一些常用藥品和至少兩把雨傘,以備不時(shí)之需。平時(shí)還經(jīng)常根據(jù)天氣變化提醒學(xué)生注意身體。記得有一個(gè)晚自習(xí)快結(jié)束的時(shí)候下起了大雨,我立即從家把所有的雨具都拿到了班級(jí),學(xué)生們被深深的感動(dòng)了,學(xué)生走完后又逐個(gè)發(fā)短信或打電話詢問(wèn)情況和提醒要注意別感冒了。事兒雖小,但一直堅(jiān)持下去就能讓學(xué)生和家長(zhǎng)感覺(jué)到親切和深深的關(guān)愛(ài)。試想如果我們的孩子遇到這種情況最需要的是什么?那就是親人的關(guān)愛(ài),關(guān)愛(ài)無(wú)小事,我們班主任老師也許一輩子很少能做出驚天動(dòng)地的大事,但我要說(shuō),細(xì)小之處見(jiàn)真情,關(guān)愛(ài)孩子們的日常生活和這就是我們教師的愛(ài)。當(dāng)然愛(ài)有差別,作為班主任老師要“偏愛(ài)”后進(jìn)生、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生、博愛(ài)中等生。尊重關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是搞好班級(jí)工作的必需,也是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步的必需。只有關(guān)愛(ài)尊重,你才能贏得學(xué)生信任;班級(jí)這個(gè)大家庭才會(huì)溫馨和諧,才會(huì)齊心協(xié)力執(zhí)著追求,才會(huì)取得理想的成績(jī),才會(huì)讓學(xué)生永生銘記。
三、多想多做
身教勝于言教,真正優(yōu)秀的老師,不僅是開(kāi)啟學(xué)生心智、增長(zhǎng)其智慧的知識(shí)的傳播者,還是引領(lǐng)學(xué)生走上高地、擁有高尚人格與完美靈魂的人生導(dǎo)師……班主任老師的工作很煩,總有零零碎碎做不完的.事情。因此就要隨時(shí)隨地的和每個(gè)學(xué)生溝通,及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),把工作做實(shí)做細(xì)。如我在班級(jí)管理中每周都推行一個(gè)口號(hào),這個(gè)口號(hào)主要是由學(xué)生提出來(lái)。每月都進(jìn)行一次以書(shū)信為主要形式的談心交流。通過(guò)師生書(shū)信的方式,我更好地了解了學(xué)生,學(xué)生也能敞開(kāi)心扉。如我班一個(gè)女生在給我的信中說(shuō),她家庭比較貧困,怕別人看不起,比較悲觀,學(xué)習(xí)也提不起。我在給她回信中就告訴她,現(xiàn)在貧困不是你的錯(cuò),但努力改變自己讓未來(lái)家庭好起來(lái)是你的責(zé)任。這個(gè)同學(xué)看后開(kāi)始正視自己,努力拼搏并以理想的成績(jī)進(jìn)入了高校。再如在高考前夕我把平時(shí)學(xué)生們的照片和小視頻作為素材制作了一個(gè)名為《高考,我們來(lái)了!》的主題班會(huì)視頻,學(xué)生們看到了自己的三年時(shí)光,看到自己的苦讀的身影,感覺(jué)到信心倍增。作為一名班主任老師教師,我們不要為失敗找借口,要努力為成功找方法,只要多思考、多實(shí)踐,班級(jí)工作就一定會(huì)有許多招數(shù),班級(jí)管理就一定能上臺(tái)階,并取得良好的效果。
四、團(tuán)隊(duì)協(xié)作
班主任老師需要有大局觀,管理班級(jí)我們離不開(kāi)課任老師這個(gè)團(tuán)隊(duì)。大家知道我們每個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格不同,學(xué)生對(duì)我們的感覺(jué)也不同。可能有的學(xué)生對(duì)班主任老師有什么看法不敢說(shuō),但他有可能和他比較喜歡的老師交流,可能學(xué)生對(duì)任課老師有什么看法不敢說(shuō),但他們有可能會(huì)和你說(shuō)。因此我們一個(gè)班級(jí)的老師之間要多交流,多交換些看法,這樣才能更全面,更準(zhǔn)確地了解每一個(gè)學(xué)生。尤其是我們班主任老師不妨在學(xué)生面前多夸一夸我們的任課老師,或借任課老師的口吻詢問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,這樣學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)他的關(guān)注一定有助于他們的整體水平的提高。如我在今年高考期間除了自己給每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)打電話鼓勵(lì)他們外,還請(qǐng)我班的老師也有針對(duì)性以短信的方式鼓勵(lì)學(xué)生在高考中取得良好的成績(jī)。不少家長(zhǎng)事后都說(shuō),接到你和老師們的短信,孩子有信心了,我們也感覺(jué)十分溫暖。
四有好老師研討發(fā)言稿范文 篇6
尊敬的各位、各位教師們:
大家上午好:
開(kāi)學(xué)初,我市在教師隊(duì)伍中開(kāi)展了強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂,爭(zhēng)做人民滿意教師的師德教育活動(dòng),并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹(shù)德,教師僅有樹(shù)立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí),讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解,使我懂得教書(shū)育人的使命感和職責(zé)性,并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為,努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中,開(kāi)展了團(tuán)體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師,我應(yīng)當(dāng)為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
經(jīng)過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,他們活躍,思維天真,好動(dòng),好鬧,工作煩燥之時(shí),我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成不懂事,事后想來(lái),這樣的我是不應(yīng)當(dāng)?shù),事?shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的生命體,他們有屬于自己的感覺(jué)和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài),然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生提高,在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來(lái),靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生,要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比,我目前的境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài),家長(zhǎng)認(rèn)可,做一個(gè)人民滿意的教師。
經(jīng)過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào),要付出實(shí)際行動(dòng),在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí),提高自身本事,業(yè)務(wù)水平;其次,在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外,師是服務(wù)于學(xué)生的,在服務(wù)學(xué)生的同時(shí),要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
總體而言,師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,先進(jìn)教師的和行為蕩滌了我的心靈,激勵(lì)了我教書(shū)育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在,即工作是歡樂(lè)的,奉獻(xiàn)是幸福的!
我們所處的時(shí)代是個(gè)信息化時(shí)代,各行各業(yè)一日千里、日新月異,教師行業(yè)也不例外,所以,要想成為一名優(yōu)秀的教師,讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便,教者教得愉快,確實(shí)是件不容的事。教師每一天擔(dān)負(fù)著繁重的工作,在這種情景下,就更應(yīng)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)。近段時(shí)間來(lái),經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》,心中不由得產(chǎn)生一種對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感,應(yīng)集中精力、集中力量承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人的職責(zé),塑造為人師表的良好形象。
四有好老師研討發(fā)言稿范文 篇7
尊敬的各位、各位校長(zhǎng)、各位主任:
大家好!
首先感謝局給我這次與大家交流的機(jī)會(huì),共同去探討學(xué)校德育工作的問(wèn)題。從我參與學(xué)校的德育管理工作至今雖然有近10年的時(shí)間,但對(duì)學(xué)校德育工作的管理經(jīng)驗(yàn)還是比較欠缺。今天我跟大家一起交流的也只不過(guò)是我們沙埔中學(xué)這幾年來(lái)在德育工作中的一些做法而已,還談不上什么經(jīng)驗(yàn)交流。但我相信這次發(fā)言是抱磚引玉,以便我們更好地學(xué)習(xí)其他兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和成功做法,所以,在我的發(fā)言中有什么不足之處,懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。
德育是學(xué)校工作的靈魂,是為學(xué)校的教學(xué)工作服務(wù),德育工作部門——政教處的工作宗旨就是為教學(xué)管理部門——教務(wù)處保駕護(hù)航。我校始終堅(jiān)持“以人為本、德育為首”指導(dǎo),本著“從大處著想,小處著手”的德育思路培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,以養(yǎng)成教育為主線,不斷調(diào)整德育工作內(nèi)容,豐富德育活動(dòng)載體,增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性,不斷深化德育,有力地推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面開(kāi)展。
關(guān)于我校的德育工作,主要有以下幾個(gè)方面的做法:
一、創(chuàng)建德育工作隊(duì)伍,完善德育工作體系。
1、實(shí)行分年級(jí)管理的模式。
國(guó)家在少數(shù)民族區(qū)域?qū)嵭小白灾巍敝贫,讓各少?shù)民族區(qū)域在國(guó)家的統(tǒng)一下進(jìn)行自主管理。而我校在管理上則實(shí)行了年級(jí)“自治”的管理模式,以年級(jí)為核心,細(xì)化學(xué)校管理,強(qiáng)化年級(jí)內(nèi)部的管理功能,自年秋學(xué)期以來(lái)在管理上實(shí)行分年級(jí)管理的模式,這是全主任在沙埔中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)的時(shí)對(duì)學(xué)校的管理進(jìn)行的一項(xiàng)重大改革。這種管理模式在管理上相對(duì)獨(dú)立,每個(gè)年級(jí)設(shè)2個(gè)年級(jí)主任,一個(gè)負(fù)責(zé)教務(wù)工作的管理,一個(gè)負(fù)責(zé)德育工作的管理,平時(shí)負(fù)責(zé)處理本年級(jí)的內(nèi)部的事務(wù)。實(shí)行以來(lái),收到意想不到的管理效果。各年級(jí)在管理本年級(jí)的德育、教學(xué)等的管理過(guò)程中,能夠圍繞學(xué)校的中心工作,根據(jù)各年級(jí)的實(shí)際有針對(duì)性、創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作,最大限度發(fā)揮各年級(jí)主任的主觀能動(dòng)性,推動(dòng)學(xué)校式發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展。在此過(guò)程中,最大的受益應(yīng)該是負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作的政教處,因?yàn)檫@樣的管理模式實(shí)際上就是將繁重的政教工作分解成為三個(gè)部分,由各個(gè)年級(jí)分擔(dān)完成,解決了以往過(guò)多的事務(wù)集中于政教處的現(xiàn)象,分年級(jí)管理同時(shí)又可以最大限度地提高了工作的成效。當(dāng)然,在分年級(jí)管理的過(guò)程中,既要分工,又要合作,才能促進(jìn)學(xué)校整體管理效益的提高。
2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),提高班主任工作水平。
學(xué)校工作,德育為首。在學(xué)校的德育管理中,班主任占有極其重要的地位。班主任既是學(xué)校德育管理工作的執(zhí)行者又是班集體的組織者和管理者。當(dāng)班主任在班級(jí)管理中的作用得到充分發(fā)揮時(shí),則班集體的德育工作就會(huì)有聲有色,生動(dòng)而富有成效,就會(huì)對(duì)學(xué)校的其它工作產(chǎn)生極大的良性的推動(dòng)作用,反之,會(huì)使學(xué)校德育工作陷于被動(dòng)的局面,影響學(xué)校的其它工作的正常開(kāi)展。因此,加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),不斷提高班主任的工作水平,是德育工作的重中之重。
我們學(xué)校一直以來(lái)很重視加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè),作為學(xué)校要培養(yǎng)和打造一支精良的育人隊(duì)伍,必須要有意識(shí)的、有計(jì)劃的引導(dǎo)教師去完成這個(gè)自我完善和自我塑造的過(guò)程。因此,我們鼓勵(lì)青年教師勇挑重?fù)?dān),敢于勝任班主任工作,在服從學(xué)校全局的原則下,靈活自主地開(kāi)展工作。學(xué)校為了提高班主任的工作技能,定期開(kāi)展班主任工作例會(huì)和班主任工作座談會(huì),用研討和交流的形式去尋找平時(shí)工作中的不足,不斷地促使班主任在平常的德育管理中去經(jīng)驗(yàn)、去探索德育工作規(guī)律和新的工作思路、去尋找德育管中理論和實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn),找到更好的工作方式和更好的工作途徑,讓班主任在工作中少走彎路。從而提高班主任在德育管理中的理論水平和實(shí)踐操作能力。本學(xué)期,我校組織召開(kāi)了兩次班主任工作座談會(huì),會(huì)上各班主任都能暢所欲言,以一種輕松的方式進(jìn)行交流與溝通,談到自己在班級(jí)管理上的成功做法,與大家共同分享,說(shuō)己在班級(jí)管理上的一些困惑,請(qǐng)求大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。通過(guò)這樣的方式,加強(qiáng)了班主任之間的交流與溝通,提高班主任工作的時(shí)效性,推動(dòng)學(xué)校德育工作的健康發(fā)展,收到了很好的效果。
從所周知,班主任工作是一項(xiàng)身累心累的工作,既費(fèi)心有勞神,很多老師在談到擔(dān)任班主任工作時(shí)都會(huì)疏而遠(yuǎn)之,望而生畏,班主任工作的艱辛可想而知。因此,學(xué)校首先要對(duì)班主任工作給予認(rèn)可、肯定和鼓勵(lì),這是班主任工作的支柱,是班主任積極努力工作的動(dòng)力,同時(shí)學(xué)校還要想方設(shè)法去減輕班主任的工作強(qiáng)度,讓班主任在繁重的班級(jí)管理工作中心情得到放松。我校在經(jīng)費(fèi)非常緊張的情況下,每個(gè)學(xué)期都堅(jiān)持組織班主任到區(qū)、市、縣內(nèi)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)交流活動(dòng),讓班主任增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),調(diào)整心態(tài),釋放心情。同時(shí),在評(píng)先評(píng)優(yōu)的制度上也要有意地向班主任傾斜,要讓班主任能感受到擔(dān)任班主任工作有一點(diǎn)點(diǎn)的優(yōu)勢(shì),激發(fā)班主任工作的積極性,讓他們?nèi)硇牡赝度氲桨嗉?jí)的管理當(dāng)中,促進(jìn)班級(jí)管理的良性發(fā)展。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)的建設(shè),鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校管理。
我們?cè)谧邔W(xué)生參與學(xué)校管理的道路上,這幾年來(lái),都在不斷地探索中大膽嘗試,也收到了很好的效果。目前,我校學(xué)生會(huì)組建有生活部、檢操部和紀(jì)檢部等部門,分別參與學(xué)生宿舍紀(jì)律衛(wèi)生的管理,每天早操、課間操和眼保健操的檢查量化以及晚修的紀(jì)律管理,學(xué)生在參與學(xué)校管理的過(guò)程中,充當(dāng)了被管理和管理的兩重身份,自己既受到學(xué)校紀(jì)律的約束,有能自我約束和自我管理,同時(shí)自己又得到了鍛煉和自我能力提高的機(jī)會(huì)。很多學(xué)生在擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部之后,在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上都有了很大的轉(zhuǎn)變。起初,學(xué)校在選拔學(xué)生會(huì)干部時(shí),對(duì)于一些平時(shí)表現(xiàn)不太合人意的學(xué)生,很多老師都抱著懷疑的眼光看待,認(rèn)為這些學(xué)生都管不住自己,又這么能去管別人呢?其實(shí),每個(gè)人都會(huì)有自己好的和不足的一面,人都是喜歡聽(tīng)好話的。那些平時(shí)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生,他們固然有自己的短處,但他們畢竟也有自己的長(zhǎng)處,關(guān)鍵是能不能通過(guò)對(duì)他們的引導(dǎo)、鼓勵(lì),而將他們的潛能盡情地發(fā)揮出來(lái)。不是有這樣的一句話嗎,“要用人之所長(zhǎng),必能容人之所短”。
實(shí)踐證明,這些學(xué)生在克服和改正自己的缺點(diǎn)和不足的同時(shí),也將他們的潛能淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)了,在學(xué)校的管理當(dāng)中,有些老師能做到的他們做到了,有些老師不能做到的他們也能做到了,起到了不可替代的作用。
因此,在學(xué)校的管理中、充分利用學(xué)生會(huì)的優(yōu)勢(shì),最大限度發(fā)揮學(xué)生的潛能,既減輕老師在管理中的負(fù)擔(dān),又能夠給學(xué)生鍛煉和提高能力的機(jī)會(huì),從一定程度上提高了學(xué)校的管理水平和育人的效果。
4、加強(qiáng)家校聯(lián)系,使家庭、學(xué)校在對(duì)學(xué)生的教育形成合力。我們都知道,學(xué)生進(jìn)入到學(xué)校,學(xué)校對(duì)于的品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面負(fù)起責(zé)任。然而一個(gè)學(xué)生的健康、健全的成長(zhǎng),僅靠學(xué)校的教育或家庭的教育是片面的,學(xué)校觀察不到孩子在家的情況,家長(zhǎng)也很難看到孩子在校的表現(xiàn),需要的是兩者之間的合力,教育才會(huì)有針對(duì)性和連貫性。學(xué)校與家長(zhǎng)必須經(jīng)常取得有效的聯(lián)系,這是家校溝通的有效途徑。學(xué)?梢跃蛯W(xué)生的某方面情況,或者近階段的情況與家長(zhǎng)聯(lián)系,向家長(zhǎng)匯報(bào),提出建議,并聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),讓家長(zhǎng)與學(xué)校達(dá)成共識(shí),有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行教育,取得更好的教育效果。家校聯(lián)系的方式可以靈活多樣,我們主要采取召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、告學(xué)生家長(zhǎng)的信、電話聯(lián)系和家訪等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系和溝通,有時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)到;蛐S嵧ńj(luò)短信聯(lián)系等方式,溝通學(xué)校和家庭的關(guān)系,協(xié)調(diào)家校管理配合,真正做到互通信息、互相支持、互相配合。當(dāng)前在學(xué)校教育工作中安全穩(wěn)定是排在首位,所以對(duì)學(xué)生的安全教育和管理尤為重要,而加強(qiáng)家校聯(lián)系是做好該校工作的前提,也是學(xué)校做好自身保護(hù)的一項(xiàng)重要舉措。我們學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育的同時(shí),也將學(xué)校的要求通過(guò)校訊通短信或書(shū)信的形式告知家長(zhǎng),要求家長(zhǎng)配合做好孩子的安全教育工作,收到最好的教育效果。
總之,將心比心,以學(xué)校真心、誠(chéng)心換取家長(zhǎng)的支持、合作,這是我們學(xué)校在德育工作中追求的目標(biāo)。
5、學(xué)校德育全員參與,齊抓共管。
德育是學(xué)校工作的核心,是塑造學(xué)生心靈的工作,它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的.各個(gè)方面。我校一直以來(lái)深入開(kāi)展全員德育工作,優(yōu)化育人環(huán)境,著力營(yíng)造和諧向上的育人氛圍,通過(guò)“齊抓共管”途徑來(lái)達(dá)到全員參與的目的,把該項(xiàng)工作作為教職工的責(zé)任和一項(xiàng)政治任務(wù)來(lái)抓,并把它作為教職工考核的一項(xiàng)重要指標(biāo),實(shí)現(xiàn)“人人參與”學(xué)校管理的目標(biāo)。
二、細(xì)化常規(guī)管理工作,促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。
1、執(zhí)行班級(jí)量化管理和對(duì)學(xué)生執(zhí)行德育量化考核制度。
為了提高學(xué)生的道德層次,培養(yǎng)同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),增強(qiáng)班級(jí)管理的有效性,培養(yǎng)同學(xué)們的自我管理能力和自我約束能力,我校實(shí)行了班級(jí)量化管理和對(duì)學(xué)生執(zhí)行德育量化考核制度,以此作為先進(jìn)班集體和學(xué)生個(gè)人的評(píng)先評(píng)優(yōu)、畢業(yè)評(píng)定的重要依據(jù),促進(jìn)班級(jí)間的有效競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)生的自我管理,推動(dòng)我校德育工作的良好局面。
2、養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ),我校將學(xué)生的儀容儀表、文明禮儀、安全教育、衛(wèi)生習(xí)慣等納入學(xué)校的日常管理當(dāng)中。結(jié)合《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,以“樹(shù)立文明形象”,“培養(yǎng)文明習(xí)慣”和“學(xué)生一日常規(guī)”為重點(diǎn)來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為。通過(guò)組織學(xué)習(xí)、集隊(duì)集會(huì)、國(guó)旗下、班會(huì)、檢查評(píng)比等形式,強(qiáng)化訓(xùn)練。建立對(duì)各班學(xué)生的儀容儀表、文明禮儀、安全教育、衛(wèi)生習(xí)慣、三操等情況進(jìn)行量化考核制度。每天檢查公布,每周進(jìn)行。逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”,使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)。目前,學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)長(zhǎng)發(fā)、怪發(fā)、染發(fā)等現(xiàn)象,學(xué)生的面貌較好;學(xué)生用語(yǔ)文明得體,見(jiàn)到老師、都能真誠(chéng)地主動(dòng)問(wèn)好;學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣,校園整潔干凈;學(xué)生文明上下樓,集隊(duì)集會(huì)排隊(duì)前行,做到安全、有序,整齊、快速;三操的質(zhì)量有明顯提高等等,學(xué)生的這些習(xí)慣的養(yǎng)成,得到了上級(jí)和兄弟學(xué)校的同仁的肯定和贊許,為我校贏得了很好的口碑。
三、豐富校園文化生活,營(yíng)造健康和諧校園。
我校堅(jiān)持樹(shù)立環(huán)境育人的理念,全力打造富有特色的校園文化,積極營(yíng)造寬松愉悅的育人環(huán)境。在校園環(huán)境建設(shè)中,學(xué)校要堅(jiān)持“一切為了孩子,為了孩子的一切”的,讓每個(gè)孩子都能在校園中全面、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。同時(shí)以學(xué)生活動(dòng)為載體,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,形成“我參與、我成長(zhǎng)、我快樂(lè)”的良好局面。
首先,以豐富課余生活,推動(dòng)素質(zhì)教育。為了豐富學(xué)生的課余生活,我校在每個(gè)學(xué)期成立了學(xué)生課外活動(dòng)興趣小組,開(kāi)設(shè)有籃球、羽毛球、氣排球、足球、音樂(lè)、美術(shù)、象棋、舞蹈等活動(dòng)項(xiàng)目,每一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目都由具有專長(zhǎng)老師指導(dǎo),學(xué)生熱情高漲,積極參與,各個(gè)興趣小組在每天的課外活動(dòng)時(shí)間火熱進(jìn)行,各項(xiàng)目以聯(lián)賽的方式促進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)生有了豐富的課余生活,有了自己的興趣和愛(ài)好,感受到與同學(xué)、老師一起嬉鬧的快樂(lè),同時(shí)豐富的校園生活對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的吸引力,能夠增強(qiáng)了班集體凝聚力,強(qiáng)化了學(xué)生的集體觀念,增強(qiáng)了學(xué)生合作意識(shí),陶冶學(xué)生的情操,錘煉學(xué)生的意志,更好地推動(dòng)我校素質(zhì)教育不斷向前發(fā)展?吹綄W(xué)生輕松愉快地生活、學(xué)習(xí),這正是我們執(zhí)教者的初衷。
其次,學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī),組織開(kāi)展多種有教育意義的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)國(guó)守紀(jì)、尊敬師長(zhǎng),知禮儀、重禮節(jié),養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的美德。
另外,學(xué)校還通過(guò)開(kāi)展“文明教室”“文明宿舍”評(píng)比、“文明禮儀之星“的評(píng)比,開(kāi)展讀書(shū)教育、法制教育和感恩教育等活動(dòng),不斷深化德育教育的,收到很好的效果。
總之,學(xué)校的德育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,不是用簡(jiǎn)單的幾句話能概括的,也不是靠一兩天的時(shí)間就能做好,需要我們?cè)诮逃ぷ髦谐种院愕,不斷提高德育工作的?shí)效性,廣泛地積累經(jīng)驗(yàn),并不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新,堅(jiān)持有益的探討和交流,這樣才能把德育工作做得更好。
以上是我校這幾年來(lái)在德育工作中的一些做法而已,無(wú)足掛齒,可以忽略不計(jì)。因?yàn)檫談不上什么經(jīng)驗(yàn),在一些德育工作比較出色的學(xué)校來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直就是班門弄斧,請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝!
四有好老師研討發(fā)言稿范文 篇8
尊敬的各位,兄弟姐妹們:
大家好!我是來(lái)自。承蒙我們組組長(zhǎng)厚愛(ài)以及組員的信任,讓我代表第10組做發(fā)言。我們組除了一個(gè)之外,其他的都是來(lái)自老師。我很感動(dòng),接著很激動(dòng),現(xiàn)在是沖動(dòng)!離別之際,千言萬(wàn)語(yǔ)也道不盡我們的感激之情,借此機(jī)會(huì)向各位、老師、同學(xué)道六聲“謝謝!”。
一、感謝市局給老師們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
二、感謝xx大學(xué)教育學(xué)院的為我們慎密安排的精品課程
三、感謝、教授們?yōu)槲覀兩系拿恳还?jié)精彩的.講座
四、感謝班主任老師為我們付出的心血
五、感謝為我們默默服務(wù)和奉獻(xiàn)的培訓(xùn)班班委們,特別是xx班長(zhǎng)等同志。(他們功不可沒(méi))
六、感謝20天來(lái)給予我關(guān)懷和幫助的兄弟姐妹們
在這里,因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,我最想強(qiáng)調(diào)的是:感謝20天來(lái)給予我關(guān)懷和幫助的兄弟姐妹們。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲的是不僅僅是知識(shí),更收獲著兄弟姐妹般的同窗情誼。我感受著大家所給予我的溫暖:我感受到了與我朝夕相處的舍友上林縣中學(xué)覃啟連小妹妹所給予我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài),在我身體不舒服,生病的日子里為我端水送藥,問(wèn)寒問(wèn)暖。我感受到了來(lái)自上林大豐街二小學(xué)黎華老師給予我的姐妹般的溫暖,梨花般燦爛的笑容,與其她處處為人著想,對(duì)人體貼入微、善解人意。讓我學(xué)會(huì)了:原來(lái)這就是女性的溫柔、女性的魅力!讓我學(xué)習(xí)并受用一輩子。我還感受到了第十組老師的團(tuán)結(jié)與合作,讓我體會(huì)到了什么是團(tuán)結(jié)的力量。團(tuán)結(jié)讓我們組取得了氣排球比賽的勝利;團(tuán)結(jié),讓我們?cè)谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里不獨(dú)孤,不寂寞,讓我們知道了什么叫做和諧,讓我感覺(jué)到我們組就像一個(gè)大家庭:這個(gè)家由原來(lái)的10個(gè)人,迅速地發(fā)展到20個(gè)人!做到:有飯一起吃,有酒一起喝。在小二面前,男女平等,不分勝負(fù)!!喝完一起唱,唱完一起睡。當(dāng)然是男女分開(kāi)睡。這點(diǎn)有南寧市教科所的農(nóng)所長(zhǎng)和斐科長(zhǎng)作證,我們雖然兄弟姐妹情誼很濃,但是沒(méi)有緋聞發(fā)生。每每和老師們互相交流,收獲頗多,感觸較深,我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài),對(duì)事業(yè)始終保持著熱情和激情,他們的優(yōu)秀品質(zhì)深深地影響著我、激勵(lì)著我,這是我一生中一筆巨大的寶貴財(cái)富。
老師,同學(xué)們,雖然我們的培訓(xùn)結(jié)束了,可我們的學(xué)習(xí)與交流仍在繼續(xù)。愿我們的友誼天長(zhǎng)地久!讓我們相會(huì)在茉莉花節(jié)、黑山羊節(jié)、龍母節(jié)、三月三歌圩、吧!謝謝大家!
四有好老師研討發(fā)言稿范文 篇9
各位班主任:
大家好!
今天我們把班主任老師聚集在一起,舉辦這個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流、培訓(xùn)會(huì),體現(xiàn)了班主任在學(xué)校工作中的重要地位和重要作用。希望通過(guò)這個(gè)會(huì)議,一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,不斷豐富班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和技巧,努力提高班主任工作的能力和水平。剛才,聽(tīng)了八位班主任同志的發(fā)言,我深有感觸,他們的發(fā)言很實(shí)在,他們的工作經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用,他們的工作很感人。作為班主任,要學(xué)會(huì)吃苦,樂(lè)于奉獻(xiàn),勇挑重?fù)?dān),心系學(xué)生,服務(wù)學(xué)生;要有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感和過(guò)硬的教學(xué)水平;要做學(xué)生的領(lǐng)袖,向?qū)、行?dòng)楷模……一句話,班主任工作艱巨而辛苦,崇高而偉大。下面,我就班主任工作談三點(diǎn)意見(jiàn),與大家共勉。
一、要正確認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性
班主任是班級(jí)的組織者、管理者和者,是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁,是聯(lián)系本班各科任教師的紐帶。班主任在學(xué)校教育中承擔(dān)著非常光榮的任務(wù)。如果學(xué)校是一座大廈,班主任就是承重的墻、奠基的石。班主任工作的重要性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)角色上:
首先,班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,起著導(dǎo)向引領(lǐng)作用。對(duì)于引領(lǐng)者,我的理解就是如學(xué)生跑步,你在前面帶路,學(xué)生前進(jìn)的方向正確與否,速度快慢如何,都取決于你這位“引領(lǐng)者”。作為班主任,比普通教師更多一份責(zé)任,更多一份付出,更多一份酸甜苦辣。這份責(zé)任、付出、酸甜苦辣,就是對(duì)學(xué)生的教育、指導(dǎo)和關(guān)愛(ài),對(duì)全體學(xué)生從課內(nèi)到課外、從學(xué)習(xí)到生活、從個(gè)人到家庭、從進(jìn)步到身心健康成長(zhǎng),無(wú)不關(guān)心,無(wú)不負(fù)責(zé)。班主任所做的工作直接關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)。一名不稱職的老師,影響的是一門學(xué)科的教學(xué);而一名不稱職的班主任,影響的將是學(xué)生全面健康的發(fā)展。因此說(shuō),班主任是學(xué)校里最辛苦的人,也是最可愛(ài)的人,更是最值得尊敬的人。
其次,班主任是學(xué)校決策的執(zhí)行者,起著貫徹落實(shí)作用。在學(xué)校,再好的決策,如果沒(méi)有一支好的執(zhí)行隊(duì)伍來(lái)實(shí)施和落實(shí),也就等于是空談。這個(gè)執(zhí)行隊(duì)伍的先頭就是我們的班主任群體。班主任就是通過(guò)協(xié)調(diào)各科任教師,共同落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作。如果說(shuō)一所學(xué)校有了發(fā)展,首先應(yīng)該歸功于以班主任為首的教師隊(duì)伍。因此說(shuō),班主任工作的質(zhì)量,關(guān)系著班級(jí)教育教學(xué)任務(wù)的順利完成,關(guān)系著一所學(xué)校整體的教育教學(xué)水平。正是基于這一點(diǎn),學(xué)校工作關(guān)鍵是抓好班主任隊(duì)伍的建設(shè)。班主任是學(xué)校最基層的管理者和工作落實(shí)者,上面千條線,下面一根針,各項(xiàng)工作的落實(shí)都要靠班主任。因此,這支隊(duì)伍素質(zhì)的高低,工作作風(fēng)如何,直接關(guān)系到學(xué)校的各項(xiàng)工作能否上水平、上臺(tái)階。為了進(jìn)一步明確任務(wù),落實(shí)責(zé)任,促進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí),各班主任應(yīng)諾必行,行必果,切實(shí)做好本責(zé)工作。
第三,班主任是家庭社會(huì)關(guān)系的調(diào)節(jié)者,起著橋梁紐帶的作用。
大家都有共識(shí),家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的了解,對(duì)學(xué)校教師群體的了解,都是通過(guò)班主任這個(gè)窗口,因?yàn)榘嘀魅问羌议L(zhǎng)最早接觸和接觸最多的人?梢哉f(shuō),班主任的舉止、言行、態(tài)度代表了學(xué)校的形象,是一所學(xué)校的代言人。同時(shí),許多重要工作都要靠班主任與家長(zhǎng)、社會(huì)溝通、協(xié)調(diào)、推進(jìn)、落實(shí)。
二、正確對(duì)待班主任工作面臨的問(wèn)題
當(dāng)前教育處于一個(gè)變革的時(shí)代,教育發(fā)展日新月異,我們面對(duì)的學(xué)生、家庭、社會(huì)都發(fā)生著很大的變化。特別是的十八屆會(huì)議提出,“全面貫徹的教育方針,堅(jiān)持立德樹(shù)人,加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育,完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,形成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制,增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新、實(shí)踐能力。強(qiáng)化體育課和課外鍛煉,促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健。改進(jìn)美育教學(xué),提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)!币虼耍瑢(duì)班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)。它主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
第一、學(xué)生對(duì)于班主任工作要求更高。
我們現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生大部分都是21世紀(jì)后(中學(xué)之前),他們接受新事物很快,具有很強(qiáng)的叛逆心理,不再“盡信師”,“唯師是聽(tīng)”。他們大多為留守兒童,缺少關(guān)愛(ài);有的為獨(dú)生子女,處在養(yǎng)尊處優(yōu)的生活環(huán)境中,使他們形成了自由散漫、無(wú)拘無(wú)束的性格,養(yǎng)成教育欠缺,這與班集體要強(qiáng)調(diào)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作形成了強(qiáng)烈的沖突。而此時(shí)的班主任,在引導(dǎo)、改造學(xué)生個(gè)體時(shí),如何把藝術(shù)性、靈活性、策略性很好地結(jié)合、發(fā)揮出來(lái),就是一個(gè)很大的難題。
第二、家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的期望值更高。
望子成龍,望女成鳳,依然是每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)兒女最殷切的期望,是家長(zhǎng)求才永恒的主題。每一個(gè)父母在送子女入校時(shí),都想選一個(gè)好班級(jí),其實(shí)關(guān)鍵就是想找一個(gè)人品、能力俱佳的班主任,希望通過(guò)優(yōu)秀班主任的教育、管理,使子女成人成才。他們認(rèn)識(shí)到,一個(gè)好的班主任能帶出一個(gè)好的班集體,一個(gè)好的班集體具有積極向上的班級(jí)(如:我是某某班代言人,我驕傲,我自豪;我是小“光盤族”;“入室則靜,入座則學(xué)”;“靜是思考,動(dòng)是創(chuàng)新,動(dòng)靜結(jié)合,打造明天”等等),一個(gè)良好的班集體是一種特殊的教育力量,對(duì)于發(fā)展他們的智力、能力和,促使他們身心和諧、健康發(fā)展都有著十分重要的意義(這個(gè)作為我們當(dāng)老師的應(yīng)該理解最深)。這種對(duì)子女未來(lái)寄予的遠(yuǎn)大希望,在不經(jīng)意間就寄托到班主任身上。期望值高,要求就高,所以說(shuō)每一位家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)都對(duì)班主任工作寄予殷切的厚望,也使我們感到壓力加大。
第三,環(huán)境對(duì)班主任工作影響更大。
當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的`復(fù)雜性,對(duì)于學(xué)校管理,尤其是對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)工作提出了更高的要求,如唯金錢(即拜金主義)現(xiàn)象、事事以錢為主、相互攀比、貪圖享樂(lè)、心理脆弱、追求虛榮、進(jìn)吧、厭學(xué)逃學(xué)、與不良青年鬼混、不堪挫折等等。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境,班主任如何加強(qiáng)教育管理,更新教育理念,讓學(xué)生的心靈不受到消極因素的侵害,工作責(zé)任和工作難度也在不斷增加。
三、對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)要求
第一、要端正態(tài)度,樂(lè)于奉獻(xiàn)。
在常人的眼中,班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的,但同時(shí),班主任工作也是甘甜的、奉獻(xiàn)的、偉大的。因?yàn),教師生涯中有了班主任的?jīng)歷,有了與學(xué)生親密的接觸,才是完整意義上的教師。作為班主任老師,在選擇了這份工作的同時(shí),就要選擇一份職責(zé),就要選擇一份付出。心理學(xué)家馬斯洛曾說(shuō):“心若改變,你的態(tài)度跟著改變;態(tài)度改變,你的習(xí)慣跟著改變;習(xí)慣改變,你的人生跟著改變”。所以,班級(jí)能否管理好,關(guān)鍵看班主任的工作態(tài)度和工作作風(fēng)。有時(shí)候,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與班主任的態(tài)度及個(gè)人工作作風(fēng)有極大的相似:班主任責(zé)任心強(qiáng),班風(fēng)就正,各項(xiàng)工作井井有條;班主任責(zé)任心不強(qiáng),工作就拖拖拉拉,懶懶散散,其班級(jí)工作也就上不去,日積月累,問(wèn)題成堆,最后成了一個(gè)爛攤子。因此要當(dāng)好一名班主任,首先要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,克服職業(yè)倦怠消極,用高度的責(zé)任感去影響學(xué)生,用強(qiáng)烈的事業(yè)心去感染學(xué)生,才能培養(yǎng)出學(xué)生嚴(yán)格、認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的行為習(xí)慣。其次,班主任要保持一顆平常心。如果沒(méi)有一顆平常心,就壓制不住浮躁,就克服不了困難,就改變不了局面。班主任是一個(gè)特殊的群體,能競(jìng)聘為班主任的都是教師中道德品質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力棒、工作責(zé)任心強(qiáng)的佼佼者?梢哉f(shuō),班主任就是教師的模范和標(biāo)尺,這就要求各位班主任要更加嚴(yán)格地要求自己,以不帶有任何世俗和功利色彩的心態(tài),收起性子,沉下身子,專注于班級(jí)管理,致力于學(xué)生教育。第二、要提高師德,凝煉人格。
高尚的師德是塑造學(xué)生健全人格的關(guān)鍵。班主任工作是以人格培養(yǎng)人格、以靈魂塑造靈魂的工作。老師的一言一行,一舉手一投足,無(wú)不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響和作用。育人者必先育已,不正已者則不能正人。一名好班主任能夠帶出一班好學(xué)生,并能影響學(xué)生的一生,學(xué)生也會(huì)永遠(yuǎn)尊敬他、記住他。第三、要傾注情感,轉(zhuǎn)變理念。
“以班規(guī)規(guī)范言行,以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。學(xué)生只有在感受到了師愛(ài)的溫暖、師愛(ài)的無(wú)私、師愛(ài)的純真后,才能將心交給老師。班主任只有給學(xué)生以真摯的情感,給學(xué)生以親近和信任,學(xué)生才會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生仰慕心理,才會(huì)向老師敞開(kāi)內(nèi)心世界,才會(huì)樂(lè)于接受老師的教育。正所謂親其師,才能信其道。這就要求我們的班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,構(gòu)建和諧班集體,創(chuàng)建學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值,發(fā)現(xiàn)“天生我材必有用”的平臺(tái)(如中學(xué)的“畢業(yè)杯”籃球賽,就是幫容易失學(xué)的學(xué)生找到、發(fā)揮他的長(zhǎng)處,從而留校學(xué)習(xí)的一種好方法)。
第四,提高素質(zhì),講究藝術(shù)。
在班級(jí)管理過(guò)程中,班主任對(duì)學(xué)生實(shí)施教育,需要淵博的學(xué)識(shí)。班主任的學(xué)識(shí)越多,業(yè)務(wù)水平越高,綜合素質(zhì)越強(qiáng),在學(xué)生中威信就越高,學(xué)生就越容易被他吸引,聽(tīng)從他的教誨。班主任知識(shí)淵博、興趣廣泛、談吐幽默,學(xué)生才會(huì)感覺(jué)到“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”。因此,班主任要拓寬自己的視野,豐富自己的知識(shí),文理兼通,博聞強(qiáng)識(shí)。從某種意義上說(shuō),班主任要成為“全才”、“雜家”。班主任工作是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)問(wèn),在教育學(xué)生、感化學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、甚至在改造學(xué)生時(shí),其形象感人的語(yǔ)言、人格風(fēng)范的感化、教育情感的熏染都離不開(kāi)“藝術(shù)”二字,所以,我們?cè)诠ぷ髦幸獎(jiǎng)?chuàng)新工作思路,要注意教育手段的技巧化、教育方式的藝術(shù)化,變刻板說(shuō)教為潛移默化。
阿基米德說(shuō):“給我一根杠桿和一個(gè)支點(diǎn),我將撬動(dòng)地球”。現(xiàn)在,學(xué)校給了我們“班主任”這根“杠桿”,給了我們“班級(jí)”這個(gè)支點(diǎn),就看我們能否把“質(zhì)量”這個(gè)“地球”撬動(dòng)起來(lái),圍繞學(xué)!傲⒌聵(shù)人,提高教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)中心轉(zhuǎn)動(dòng);能否在“沿河系”眾多星系中凸顯運(yùn)動(dòng)點(diǎn)(即發(fā)展點(diǎn))和閃光點(diǎn)。
今后學(xué)校要繼續(xù)加強(qiáng)班主任工作專業(yè)化培訓(xùn),通過(guò)學(xué)習(xí)、反思、研究、實(shí)踐,“學(xué)習(xí)”就是要讀好幾本書(shū),“反思”就是要反思工作中遇到的問(wèn)題,“研究”就是帶著這些問(wèn)題用研究的眼光和方法審視自己的教學(xué)行為,尋求解決問(wèn)題的辦法,就是班主任的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)班主任教育工作的“實(shí)踐”,“提升”班主任專業(yè)化素養(yǎng)。
各位班主任老師,同志們,對(duì)于教師來(lái)說(shuō),修養(yǎng)是教育的載體,境界是教育的起點(diǎn),人格是教育的風(fēng)帆。對(duì)于班主任而言,關(guān)愛(ài)是工作的靈魂,寬容是工作的基礎(chǔ),執(zhí)著是工作的動(dòng)力。希望我們將教師良好的修養(yǎng)、崇高的境界、高尚的人格與班主任無(wú)私的關(guān)愛(ài)、仁慈的寬容、堅(jiān)定的執(zhí)著相融合,努力在教育這個(gè)大舞臺(tái)上、在土地坳教育這個(gè)這個(gè)大家園中,演奏出美妙的樂(lè)章。真正做到讓“學(xué)生成才,教師成功,學(xué)校發(fā)展,社會(huì)滿意”的土地坳教育!
謝謝!
四有好老師研討發(fā)言稿范文 篇10
尊敬的各位、各位教師們:
大家上午好!
師德師風(fēng)培訓(xùn),使我對(duì)教師的職責(zé)、師德師風(fēng)的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí),對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。
從走出大學(xué)校門到現(xiàn)在,一直以為“在其位,謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。培訓(xùn),我深深體會(huì)到:做為一位教師,不僅僅是在課堂上教好書(shū),給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單,而是要從社會(huì),學(xué)校,班級(jí),甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格,為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任,有用的人才。
教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德師風(fēng),什么是師德師風(fēng)?師德師風(fēng),是教師工作的精髓,“師愛(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范”是其內(nèi)涵。
第一、高尚的師德師風(fēng)必須對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò),“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情,就會(huì)“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆,為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛(ài)呢,有時(shí)反而對(duì)我的愛(ài)充滿警惕和不屑。通過(guò)培訓(xùn),我真正的認(rèn)識(shí)到,原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位,甚至有點(diǎn)急于求成,其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴,一言一行,相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的,就想扎根海島的那位老師,正是她那無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛(ài),最終得到學(xué)生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我努力的方向。
第二、作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué),這也是師德師風(fēng)不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過(guò)程中,具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
第三、高尚的師德師風(fēng)就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本,身正為范”要求自己。
在平時(shí)工作中,要提高自己的修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話等等,這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德師風(fēng)的外現(xiàn)。
通過(guò)這樣的師德師風(fēng)培訓(xùn),我在上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì),這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下,人人奔錢看,而作為教師的我們,往往是兩袖清風(fēng),囊中羞澀。雖說(shuō)我們不具備金錢的富有,但我們?cè)谏鲜歉挥械模姓l(shuí)能像我們一樣,一舉手、一投足,一個(gè)美麗的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句關(guān)切的話語(yǔ),就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦,就能帶給他們無(wú)限歡樂(lè)?!
我是教師,就要奉獻(xiàn),淡泊名利、安貧樂(lè)道,時(shí)刻不忘責(zé)任,一心想著事業(yè)!芭踔活w心來(lái),不帶半棵草去。”為了學(xué)生能全面發(fā)展,培優(yōu)輔困;為了學(xué)生能共同進(jìn)步,促膝談心;為了學(xué)生能受到教育;不知付出了多少時(shí)間與精力!但我無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覐氖轮疤斓紫伦罟廨x的事業(yè)!
我愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也愛(ài)我。因?yàn)橛辛藧?ài),地更闊,天更藍(lán);因?yàn)橛辛藧?ài),花更艷,草更芳。而心中的那份愛(ài),將激勵(lì)著我在人生的道路上艱苦跋涉,用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用愛(ài)心去托起明天的`太陽(yáng)!
四有好老師研討發(fā)言稿范文 篇11
尊敬的各位,各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
今天我非常榮幸能參加這個(gè)中考研討會(huì)。在xx年中考中,我校的中考成績(jī)不是很理想,在這里談?wù)勎覀兊膫淇甲龇ê腕w會(huì),真是獻(xiàn)丑,不好的地方請(qǐng)多指正。
下面,我就代表我校初三備課組談?wù)勚锌冀虒W(xué)的一些具體做法:
一、制定科學(xué)的備考復(fù)習(xí)計(jì)劃。
結(jié)合年級(jí)組的和政治教學(xué)的實(shí)際,我們把本學(xué)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三個(gè)階段:第一階段以基礎(chǔ)為主,三位教師分工負(fù)責(zé),為學(xué)生好每課基礎(chǔ)知識(shí)和配套練習(xí),全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系;第二階段,以專題訓(xùn)練為主,以熱點(diǎn)問(wèn)題和時(shí)政問(wèn)題為切入點(diǎn),訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力和對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析、解決能力,并著重提高學(xué)生的解題能力,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)解題策略、方法的熟練掌握。第三階段查漏補(bǔ)缺為主,教師指導(dǎo)學(xué)生回歸基礎(chǔ)知識(shí),檢查基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記效果,避免遺忘;知識(shí),加強(qiáng)知識(shí)體系的條理性和熟練程度。在各階段我們都將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,充分發(fā)揮人文關(guān)懷,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
二、做好早讀、晚自習(xí)指導(dǎo)以及各層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
由于我們學(xué)校是山區(qū)住宿學(xué)校,安排了早讀和晚自習(xí),因此我們備課組老師對(duì)各班的早讀、晚自習(xí)任務(wù)都進(jìn)行了安排和落實(shí),布置科代表認(rèn)真監(jiān)督早讀的落實(shí),使每次的早讀都有明確的內(nèi)容和目標(biāo),從而盡最大的可能充分利用好早讀的30分鐘時(shí)間。對(duì)各層次的學(xué)生布置了不同的練習(xí)和復(fù)習(xí)要求,讓下層生努力夯實(shí)基礎(chǔ),在基礎(chǔ)題部分爭(zhēng)取分?jǐn)?shù),讓高層生全面發(fā)展,輔導(dǎo)他們提升實(shí)力。
三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),拓展知識(shí)面
在考試中,要想回答好開(kāi)放性、綜合性試題,必須有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),敏銳的觀察力、廣博的'知識(shí)及多角度、多層次思考問(wèn)題的能力和審題的能力。僅僅拘泥于政治課的課堂學(xué)習(xí)是不夠的。因此,我們積極開(kāi)展主題探究活動(dòng),如,對(duì)學(xué)校周邊的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查,并提出治理環(huán)境的建議;模擬法庭、辯論賽、政治小論文等等。
四、不足與改進(jìn)
但也存在很多不足的地方,例如:
1、作為山區(qū)學(xué)校的學(xué)生,生活圈子比較窄,視野不夠開(kāi)豁,導(dǎo)致對(duì)時(shí)政了解比較少,只靠老師在課堂上進(jìn)行指引。如:交通問(wèn)題;吸毒問(wèn)題等,他們的感悟都不是很深刻。
2、備考時(shí)的教學(xué)方法還比較傳統(tǒng),比較缺乏創(chuàng)新,對(duì)學(xué)生的表達(dá)、組織、思維訓(xùn)練比較少。
3、比較多的學(xué)生對(duì)政治不感興趣,對(duì)書(shū)本知識(shí)不熟,考試時(shí)就無(wú)從下手,抄得很多得分卻很少,沒(méi)有體現(xiàn)知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化。
鑒于以上的不足,在xx年復(fù)習(xí)備考中我校將有一定的改進(jìn):
1、繼續(xù)嚴(yán)抓學(xué)生的基礎(chǔ),減少低分段,提高“兩率”,積極利用好指導(dǎo)書(shū)。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的表達(dá)、組織、思維能力的訓(xùn)練,要求學(xué)生進(jìn)行題型歸類,有針對(duì)性地進(jìn)行各種題型的訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)對(duì)時(shí)政的引導(dǎo)并結(jié)合課本的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),并積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),拓展山區(qū)學(xué)生的生活圈子。
4、重視學(xué)生的教育,加強(qiáng)師生溝通和交流。在平時(shí)的生活中,尤其是考前和學(xué)生多談心,多交流,多鼓勵(lì),使其消除顧慮,樹(shù)立信心,以最佳姿態(tài)迎考。
5、積極參與教研活動(dòng),多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)和交流。
以上只是我校的一些非常不成熟的做法和體會(huì),有不對(duì)的地方,請(qǐng)和同行們多指正,謝謝!
四有好老師研討發(fā)言稿范文 篇12
尊敬的各位:
大家好!
作為老師,曾經(jīng)有過(guò)歡樂(lè),有過(guò)苦痛,有過(guò)輝煌,有過(guò)失落,也有過(guò)彷徨和無(wú)助,但經(jīng)過(guò)快多年的磨練,我深刻感悟到作一名老師難,作一名好老師更難!
首先,教師應(yīng)具有最起碼的教師職業(yè)準(zhǔn)則,要愛(ài)崗敬業(yè),堅(jiān)決擁護(hù)和支持教育事業(yè)的發(fā)展,另外,教師還應(yīng)具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí),扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力,以及在課堂上靈活,隨機(jī)應(yīng)變的掌握課堂,維持課堂秩序的能力,以上都是作為一名老師應(yīng)具有的一些最基本的條件,而對(duì)于作為一名好老師,這些條件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的!那么如何作為一名好老師呢?經(jīng)過(guò)多年來(lái)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的感悟,我認(rèn)為作為一名好老師應(yīng)該有一顆愛(ài)心,金子般的愛(ài)心,對(duì)所有的學(xué)生都應(yīng)該表現(xiàn)出對(duì)他的愛(ài)。不管他貧富與貴賤,學(xué)習(xí)是否好與壞!校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò),要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,因?yàn)槟挲g關(guān)系,我把我的學(xué)生當(dāng)作我最親的孩子,他們就是我的親人,和他們?cè)谝黄穑夷芨惺艿缴硖幃惖氐目鞓?lè),我把我全部的熱情都傾注在了那些孩子身上,也因此得到了孩子們的認(rèn)可。
作為年輕老師,因?yàn)橹R(shí)積累不夠,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,要想讓學(xué)生喜歡自己所帶的課,就必須先讓學(xué)生喜歡自己,抓住學(xué)生的心理。利用年輕的優(yōu)勢(shì),提高自己的業(yè)務(wù)水平!作為老師,還應(yīng)有很好的耐心和極大的熱情,有很多老師說(shuō):“教師的職業(yè)是一種良心活”,我感同身受,因?yàn)橹挥挟?dāng)自己的行為不受到良心的譴責(zé)時(shí),你才會(huì)感受到作為一名老師的幸福!生病了,學(xué)生會(huì)在辦公桌上放下治療的藥,過(guò)節(jié)了,學(xué)生會(huì)拿己制作的卡片祝你節(jié)日快樂(lè),還會(huì)說(shuō)上一句讓你一生都難以忘記的:“老師,您辛苦了!”,嗓子干了,學(xué)生會(huì)為你端上一杯水??當(dāng)感受到這一切時(shí),你會(huì)感到作為老師的偉大,會(huì)有一種莫名的感動(dòng)!
另外,作為老師,還應(yīng)該適時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的激勵(lì)他們向更高的目標(biāo)奮進(jìn),學(xué)習(xí)一般的鞭策他們,讓他們不要灰心,告訴他們這個(gè)世界上沒(méi)有人辦不到的事情,只有人不想干的事情。只要想學(xué)好,通過(guò)努力,肯定會(huì)學(xué)好的!適時(shí)的找心理自卑的學(xué)生談心,鼓舞他們的'士氣,讓他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,或許就是因?yàn)槔蠋煹囊痪洳唤?jīng)意的話,一個(gè)眼神,一種表情將會(huì)影響到一個(gè)孩子的一生!所以,對(duì)于學(xué)生,應(yīng)該有博大的愛(ài),無(wú)私的愛(ài),更應(yīng)該去寬容他們,理解他們!
之所以選擇教師這個(gè)行業(yè),源于我本身對(duì)學(xué)生的愛(ài)!雖然我將來(lái)不會(huì)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,不會(huì)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也不會(huì)有悠閑自在的舒適和安逸。但我還是堅(jiān)定的選擇了它,因?yàn)槲抑,所有的職業(yè)都是在改造世界,而唯獨(dú)我所從事的職業(yè)是在創(chuàng)造世界,我所收獲的是任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的生命價(jià)值和幸福成果。生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒(méi)有戰(zhàn)士誰(shuí)也當(dāng)不了將軍;沒(méi)有水手,誰(shuí)也當(dāng)不了船長(zhǎng);沒(méi)有教師,就沒(méi)有我們?nèi)祟愇拿鞯慕袢眨∥以缸鰣@丁,培育祖國(guó)一代又一代幼苗;我愿做蠟燭,燃燒自己,照亮別人;我愿做人梯,讓孩子們踩著我的身軀登上成功的巔峰!甘為人師,樂(lè)于奉獻(xiàn)!本著一中“教書(shū)育人”的,我堅(jiān)信,我會(huì)成為一名最好的老師,成為最偉大的塑造人類靈魂的工程師。
四有好老師研討發(fā)言稿范文 篇13
各位,各位老師:
大家好!
剛剛我們表彰了首批“優(yōu)秀班主任”,今天被授予榮譽(yù)的3位老師都是仙米中心學(xué)校德育人中的寶貝,相信你們?cè)诒緦W(xué)期的學(xué)校德育工作中定能發(fā)揮更大的模范和引領(lǐng)作用,定會(huì)將你們的經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)和傳遞給更多的班主任,我們期待著。
我認(rèn)為作為一個(gè)合格的班主任,在日常工作中應(yīng)該注意六個(gè)意識(shí)問(wèn)題:
1、大局意識(shí)。大局是學(xué)校的大局,學(xué)生的大局,是全校一盤棋的觀念。我們做事都要以大局為重,不說(shuō)有損大局的話,不做不利大局的事。如果對(duì)于學(xué)校的要求,在學(xué)生面前你一邊布置一邊牢騷,試想作為學(xué)生如何去理解,怎樣去執(zhí)行呢?你是在提升自己的威信還是在降低自我呢。大局有時(shí)是和個(gè)人利益對(duì)立的,顧大局有時(shí)就需要犧牲小利,犧牲個(gè)人利益的(包括時(shí)間、對(duì)家人的照顧等),這更是一種覺(jué)悟。
2、責(zé)任意識(shí)。我們強(qiáng)調(diào)年級(jí)組長(zhǎng)是年級(jí)工作的想法和意愿應(yīng)該是一致的,往往家長(zhǎng)的不配合始于老師的不尊重(不一定是我們現(xiàn)在的不尊重)所以對(duì)家長(zhǎng)也要強(qiáng)調(diào)服務(wù)的意識(shí)。例如請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)我們重講事實(shí)擺現(xiàn)象說(shuō)顧慮,少指責(zé),班主任要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,不要因?yàn)橐粫r(shí)的急躁而把自己和學(xué)校推到兩難的境地。
3、安全意識(shí)。學(xué)校安全無(wú)小事,班主任要增強(qiáng)所有工作的事前預(yù)見(jiàn)性,安全教育不離口。食品安全、運(yùn)動(dòng)安全、活動(dòng)安全、出行安全、交友安全、教育安全等等,能想到的要說(shuō)到,能多說(shuō)的不少說(shuō),要有明確的記錄。出現(xiàn)問(wèn)題要冷靜,要處理及時(shí),溝通及時(shí)。及時(shí)通報(bào)年級(jí)、學(xué)校,把握應(yīng)急事情、突發(fā)事情處理的主動(dòng)權(quán)。當(dāng)我們按照教育規(guī)律開(kāi)展工作時(shí)再出現(xiàn)的各種安全問(wèn)題,我們也不要懼怕,學(xué)校永遠(yuǎn)是大家的堅(jiān)強(qiáng)后盾,最大的支持。
4、創(chuàng)新意識(shí)。我們提倡工作中要勇于創(chuàng)新,形成特色。在常規(guī)管理、養(yǎng)成教育的常抓不懈中,我們期待著我們的.班主任形成自己的帶班特色,賈維老師的軍事化管理無(wú)客觀考核管理模式、陳雪春老師所帶的班級(jí)課間操?gòu)膩?lái)都是到位最早、規(guī)范最好,做操最用力、隊(duì)列最正氣,口號(hào)最響亮的班級(jí),還有我們很多的年級(jí)組長(zhǎng)、功勛班主任、資深班主任都形成了很多的帶班特色和風(fēng)格。你可以在創(chuàng)新班會(huì)的實(shí)效性上進(jìn)行模式探討,在家長(zhǎng)會(huì)的組織形式上形成特色,在家校溝通上形成獨(dú)特的風(fēng)格等等,我們期待著大家能將自己的教育智慧轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟慕逃齽?chuàng)新之舉。
5、科研意識(shí)。希望年級(jí)組長(zhǎng)作研究型的教育者,班主任做研究型的班主任,善于捕捉教育契機(jī),挖掘教育內(nèi)涵,達(dá)到高效的教育效果。每位非畢業(yè)班的老師都要參與到學(xué)校的課題中來(lái),強(qiáng)化科研意識(shí),在團(tuán)隊(duì)中形成小問(wèn)題小研究,大問(wèn)題大探討的局面,提倡在研究狀態(tài)下工作,在工作狀態(tài)下研究,并將研究成果形成高水平的論文,參與學(xué)校的優(yōu)秀論文評(píng)比。
一種全面協(xié)調(diào)的能力。同時(shí)左右關(guān)系也還包括處理好與科任老師、本年級(jí)的其他班級(jí)、班主任的協(xié)調(diào)與配合,溝通與研討,互補(bǔ)與幫襯。
6、前后關(guān)系。我這里想提醒的是要關(guān)注活動(dòng)之前的周密安排、設(shè)計(jì)、預(yù)見(jiàn)性,也要關(guān)注后續(xù)的反思和教育。比如一次集會(huì)的紀(jì)律不好,我們要思考事先的要求是否明確,準(zhǔn)備工作是否到位,平時(shí)的訓(xùn)練是否嚴(yán)格等等,而不僅僅是訓(xùn)斥,同時(shí)加強(qiáng)事后的反思和教育,修正以往的教育方式。再比如現(xiàn)在很多班主任都在教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,有一個(gè)很好的舉措是當(dāng)老師寫滿黑板的時(shí)候,學(xué)生主動(dòng)擦黑板。老師可以這樣做:直接告訴學(xué)生;開(kāi)一個(gè)班會(huì)講老師視生如子,勇于奉獻(xiàn)的身邊事例,激發(fā)學(xué)生“我能為老師們做些什么的欲望”然后啟發(fā)學(xué)生,達(dá)成共識(shí),這樣的教育效果肯定不同,學(xué)生不僅會(huì)感恩老師,更學(xué)會(huì)了感恩。學(xué)校的所有活動(dòng)我們希望在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,班主任要從學(xué)生的認(rèn)知和價(jià)值觀的角度講明道理,我們建議所有活動(dòng)都要經(jīng)歷:講解活動(dòng)目的意義―規(guī)則方法―過(guò)程實(shí)施―效果―反思提升。
7、正反關(guān)系。我想講的是一種心態(tài),因?yàn)槟昙?jí)組長(zhǎng)、班主任不是專職,我們每個(gè)人要完成必要的教學(xué)工作和繁重的教育工作,同時(shí)每天要做的事情太多,要考慮的問(wèn)題太雜,棘手問(wèn)題往往來(lái)得突然,我們更應(yīng)該有一個(gè)好的心態(tài),工作做好了,做成了,一定要表彰要鼓勵(lì),要好的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也希望能找出些不足。
四有好老師研討發(fā)言稿范文 篇14
尊敬的各位、各位教師:
大家好!
教師,是傳播知識(shí)的人,是社會(huì)發(fā)展的“中介人”,是人類禮貌繼往開(kāi)來(lái)的繼承者和傳播者。他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會(huì)的主人翁,其在社會(huì)發(fā)展中的作用是毋庸置疑的,他們所承擔(dān)的社會(huì)職責(zé)也是很大的。
在信息爆炸、知識(shí)爆炸的時(shí)代背景下,教師這項(xiàng)工作也賦予了更豐富的內(nèi)涵。教師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性,也有其創(chuàng)造性。
教師要學(xué)習(xí)歷史沉淀的知識(shí),但僅僅如此,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因?yàn)橹R(shí)在不斷的更新,學(xué)生個(gè)體也在不斷發(fā)生變化,所以教師更要不斷更新自己的知識(shí),以適應(yīng)不斷變化的學(xué)生和社會(huì)的需要。
所以,隨著社會(huì)的變遷,教師必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念,并付之于實(shí)踐中。我經(jīng)過(guò)暑期的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中,體會(huì)到教師應(yīng)具有以下幾種主角:
一、博物學(xué)家
教師要有精深的本專業(yè)知識(shí)。“要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。”一向就很重視教師的專業(yè)技能,師范大學(xué)按學(xué)科來(lái)分系就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系,了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。
教師有了寬厚的知識(shí),才能透徹的理解教材,靈活的處理教材,準(zhǔn)確的教授教材。同時(shí),時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師淵博的知識(shí)提出了新的要求。
新時(shí)代教師不但要有本專業(yè)而博大的知識(shí),還應(yīng)有更為廣泛的文化修養(yǎng),這是因?yàn),各學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系日益緊密,自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間不再有鮮明或者絕對(duì)的界限。
很多時(shí)候,缺乏一方面的知識(shí)會(huì)限制另一方面知識(shí)的理解和深入,比如,物理知識(shí)的缺乏就會(huì)限制語(yǔ)文或外語(yǔ)教師對(duì)科普文章的理解。
其次,教育的對(duì)象也不再是過(guò)去的“單純”“天真”的年輕一代,他們經(jīng)過(guò)現(xiàn)代化的各種信息渠道了解到許多新知識(shí),他們往往能提出許多形形色色,五花八門的問(wèn)題,而這時(shí)若教師的知識(shí)較為狹窄,就會(huì)有礙于其“高大”形象的樹(shù)立。知識(shí)在不斷的更新,所以教師還應(yīng)像海綿一樣不斷地汲取知識(shí),不斷地拓展自己的知識(shí)面。
二、心理學(xué)家和藝術(shù)家
有人認(rèn)為教師所掌握的學(xué)科知識(shí)越豐富,越全面,越系統(tǒng),專業(yè)素養(yǎng)就越高,教學(xué)就越好。這其實(shí)是另一種對(duì)教師工作的較狹隘的看法。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們經(jīng)常碰到這樣的教師,知識(shí)淵博,學(xué)富五車,對(duì)專業(yè)知識(shí)的精深的了解令人嘆為觀止,但可能這樣的教師卻并不受學(xué)生的歡迎,經(jīng)常是,教師只管自己授課,學(xué)生只管自己玩樂(lè)。
這是為何?因?yàn)檫@一類教師無(wú)法將自己所掌握的精深的專業(yè)知識(shí)形象地傳授給學(xué)生。所以教師還必須了解學(xué)生的興趣、心理、思維方式等方面的知識(shí),僅有這樣才能構(gòu)成師生間的有效互動(dòng)。新世紀(jì)的教師必須具有必須的教育科學(xué)(教育學(xué),心理學(xué),教學(xué)法等)的知識(shí),具有將所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際本事。
北京師范大學(xué)最新的改革一“4+2”就充分研究到了這一點(diǎn),所謂“4+2”就是4年本科專業(yè)知識(shí)教育加2年的教育管理的學(xué)習(xí)。這樣,既鞏固了專業(yè)的知識(shí),同時(shí)又學(xué)到了許多教育心理及教育藝術(shù)等必不可少的知識(shí)。
因?yàn)榻處煵⒉皇潜粍?dòng)理解和貯存他人知識(shí)的容器,而應(yīng)是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體和創(chuàng)造主體;真正制約影響教師行為的不是外顯的理論,明確的知識(shí),外顯的理論和明確的知識(shí)僅有內(nèi)化為教師的信念時(shí),才能真正對(duì)教師的教育行為產(chǎn)生影響;外界他人或古人的研究成果僅有與特定的教育情景相吻合,進(jìn)而發(fā)展成具體的教育學(xué)策略時(shí),才能對(duì)教師的教學(xué)起作用。而這一切都離不開(kāi)教師個(gè)體的理解力,領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力。
所以,在新世紀(jì)要想成為優(yōu)秀的中小學(xué)教師,還應(yīng)具有較強(qiáng)的悟性,表現(xiàn)力和創(chuàng)造性。有教育知識(shí)而無(wú)表達(dá)本事的教師在新世紀(jì)中只能是不合格的教師。
三、實(shí)踐者和研究者
這種科研本事涉及教育教學(xué)的方方面面,包括研究教學(xué)對(duì)象學(xué)生的本事,研究和處理教材的本事,選擇和運(yùn)用教育教學(xué)原則及方法的本事,組織管理本事和語(yǔ)言表達(dá)本事等等。教師作為研究者有一個(gè)鮮明的特點(diǎn),即具有鮮明的實(shí)踐性。
教師的研究主要是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生,教材的不斷觀察,思考和研究,構(gòu)成具有自己獨(dú)特和特色的理論,這種從實(shí)踐中來(lái)的理論能很好地對(duì)今后的實(shí)踐和他人的實(shí)踐供給很好的指導(dǎo)作用。
簡(jiǎn)言之,教師的科研成果來(lái)源于實(shí)踐,同時(shí)又為實(shí)踐服務(wù)。所以,教師同時(shí)扮演者實(shí)踐者和理論者這兩種主角,在扮演“研究員”這一主角時(shí)要避免為理論而理論的傾向,應(yīng)牢記一條原則,教師的研究行為的一個(gè)優(yōu)越性和目的就是為實(shí)踐服務(wù)。所以,新世紀(jì)的教師不僅僅是一個(gè)教書(shū)匠,還要努力成為具有實(shí)踐基礎(chǔ)的教育家。
四、哲學(xué)家
大部分在教學(xué)第一線的教師都在自覺(jué)或不自覺(jué)地進(jìn)行著反思,但僅此是不夠的,反思要成為教師自己的一種生活方式和資料,要成為一種習(xí)慣。反思的資料是很寬泛的,包括:對(duì)他人的教學(xué)的反思,從中能夠吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),同時(shí)要與自身的教學(xué)相比較,揚(yáng)長(zhǎng)避短。
這一點(diǎn)對(duì)剛踏進(jìn)教師這一行業(yè)的新教師而言,更為重要;要從教學(xué)技術(shù),教學(xué)策略和手段上進(jìn)行反思,要思考怎樣最大限度地將所擁有的知識(shí)傳授給學(xué)生。同時(shí)也要反思教學(xué)理論和道德,教學(xué)目標(biāo)和價(jià)值,使教師真正實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人兩方面的職責(zé)和義務(wù),此刻很多教師都忽略了“育人”這一職責(zé)。
其實(shí),從某種角度來(lái)講,要學(xué)生學(xué)會(huì)做人比單純傳授給他們知識(shí)更重要。在此,還要對(duì)教學(xué)過(guò)程本身進(jìn)行反思,要反思教學(xué)所依靠的社會(huì)背景,因?yàn)橛袝r(shí)候,同一知識(shí)點(diǎn)在不一樣的背景下,會(huì)有不一樣的理解,僅有這樣才能對(duì)教學(xué)過(guò)程更為有效,更為準(zhǔn)確,更為全面地反思。相信教師僅有在不斷反思中才能不斷取得提高。
新的時(shí)代呼喚新的教師形象的出現(xiàn),新時(shí)代的教師正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),他們也承受著比前輩更大的壓力。他們要同時(shí)成為博物學(xué)家,藝術(shù)家,研究者及哲學(xué)家,同時(shí)要發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng),構(gòu)成自身的教學(xué)的特點(diǎn)。
所以,他們必須融入這個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)中,時(shí)刻以新的知識(shí)、新的技能、新的觀念武裝自己,僅有這樣,才能成為一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)、受家長(zhǎng)歡迎、受社會(huì)尊重的合格的新時(shí)代教師。
四有好老師研討發(fā)言稿范文 篇15
各位、各位同仁:
大家好!
經(jīng)過(guò)學(xué)校認(rèn)真研究,精桃細(xì)選,組建了本屆初三年級(jí)組。本屆初三,集中了學(xué)校骨干力量。從初三師資的配備,讓我們感受到初三工作在學(xué)校的重要地位,感受到學(xué)校對(duì)初三工作的高度重視和殷切期望。有了精良的師資配備,有的重視,有同志們的團(tuán)結(jié)拼搏,我們期待本屆初三取得新的更好的成績(jī)。
今天,學(xué)校召開(kāi)新老初三教師的工作交流會(huì),聽(tīng)了的深受鼓舞,也倍感壓力。今年我校在中考中創(chuàng)造出了優(yōu)異的成績(jī),在全區(qū)名列前茅,這是上屆初三教師的結(jié)晶,也是全校教師的光榮。成績(jī)的取得離不開(kāi)各位教師的辛勤工作和無(wú)私奉獻(xiàn)。正是他們的這種奉獻(xiàn)意識(shí),吃苦和過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng),鑄就了我們?nèi)薪衲曛锌汲煽?jī)的輝煌!現(xiàn)在新一輪目標(biāo)、新一輪的考驗(yàn)又交到了我們肩上。在此,我代表全體初三年級(jí)教師表態(tài)如下:
第一,我們有信心。盡管我們的工作面臨著許多挑戰(zhàn),但我們有信心。這信心來(lái)自于學(xué)校的高度重視、來(lái)自于結(jié)構(gòu)合理、敬業(yè)愛(ài)崗的教師隊(duì)伍、也來(lái)自于初一初二老師為學(xué)生打下的較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二,我們有決心。我們的教學(xué)有決心做到以下幾點(diǎn):
1、加強(qiáng)集體備課,努力改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)方式,提高課堂效益。在抓實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí),努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì),發(fā)揮集體力量。老教師的經(jīng)驗(yàn)、中年教師的踏實(shí)、青年教師的激情是我們的財(cái)富,也是我們成功的基礎(chǔ)。
3、拓寬信息渠道,集思廣益。信息時(shí)代,信息的作用越來(lái)越重要。我們不能盲目蠻干、不能年年摸著石頭過(guò)河,我們要踩著別人鋪好的石頭過(guò)河,這就要求我們多借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。
第三,我們有方法。在初三教學(xué)過(guò)程中,方法往往決定了效率和質(zhì)量。因此,我們?cè)诮酉聛?lái)的一年教學(xué)中,要做好以下幾點(diǎn)工作:
1、落實(shí)“三生”策略。即“尖子生拔高、潛能生突破、學(xué)困生提高”的教學(xué)策略。學(xué)生接受能力存在差異,我們將利用自習(xí)課等時(shí)間加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生加強(qiáng)目標(biāo)激勵(lì),后續(xù)準(zhǔn)備工作已經(jīng)展開(kāi)。對(duì)潛能生加強(qiáng)對(duì)他們?nèi)跽n的輔導(dǎo)。重視“后進(jìn)生”教育管理工作,加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的成因分析做到“努力抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)”,使學(xué)生增加危機(jī)感、緊迫感,產(chǎn)生應(yīng)有的壓力,并逐步培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)知識(shí)、補(bǔ)方法,課上多提問(wèn),課后多輔導(dǎo),平時(shí)多談心。
2、嚴(yán)把“三關(guān)”。即課堂教學(xué)關(guān)、考試分析關(guān)、中考信息整合關(guān)。優(yōu)化課堂教學(xué),認(rèn)真?zhèn)湔n,做到教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,能力為主攻。每次考試之后,我們都要進(jìn)行分析,根據(jù)成績(jī)有針對(duì)性調(diào)整教學(xué)手段。全面及時(shí)掌握中考信息,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn),定期開(kāi)展教學(xué)研討會(huì),詳細(xì)解析中考試題,采取“低起點(diǎn),多層次,高標(biāo)準(zhǔn)”的輔導(dǎo)措施,爭(zhēng)取大面積提高質(zhì)量。
3、做好勵(lì)志教育。在初三的關(guān)鍵一年中,我們也積極搞好中考的宣傳與鼓勵(lì)工作。搞好教室文化將勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)和學(xué)生心理輔導(dǎo)工作,給同學(xué)們樹(shù)信心、鼓士氣。
新一屆初三工作已拉開(kāi)了帷幕。我們堅(jiān)信,有耿校長(zhǎng)、劉書(shū)記的關(guān)心支持,有各位班主任的兢兢業(yè)業(yè),老師們的扎實(shí)工作,同學(xué)們的勤奮努力,今天我們用辛勤的汗水澆灌含芳吐蕊的花朵,明年火紅的六月我們定能摘取累累碩果!我們一定會(huì)贏得明年中考的輝煌!
四有好老師研討發(fā)言稿范文 篇16
尊敬的各位、老師們:
大家好!
淚水伴著歡笑,辛勞伴著喜悅,驀然回首間,在三尺天地上已忙碌了近十幾個(gè)年頭,回眸十幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨,磕磕絆絆,這一刻,內(nèi)心的思緒、感慨萬(wàn)千:我欣慰,因?yàn)槲业拿恳徊蕉甲叩锰?shí)穩(wěn)健;我喜悅,因?yàn)槲覜](méi)有在浮華的改革浪潮下虛度年華;我無(wú)悔,為我當(dāng)初懵懂的選擇;我無(wú)愧,我所從事的這份職業(yè)!
十幾年前,帶著父輩走出大山,跳出農(nóng)門的心愿,我選擇了——教師,這一太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!踏上三尺講臺(tái)的我,懷著對(duì)未來(lái)的憧憬,用虔誠(chéng)的心,顫抖的雙手在漆黑的土制黑板上寫下第一個(gè)字,也從此開(kāi)始描繪我人生斑斕的.色彩豐富的圖案。
那時(shí)的我,對(duì)一切充滿了好奇,孩子們?cè)谖已劾,成了我的兄弟姐妹和快?lè)的伙伴,我和他(她)們一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,共同成長(zhǎng)!我感受到了成長(zhǎng)的快樂(lè),進(jìn)步的喜悅! 漸漸地,我越發(fā)感到了競(jìng)爭(zhēng)的激烈,于是,我不斷地學(xué)習(xí),不斷探索,給自己的知識(shí)領(lǐng)域充電,不斷尋求新的教學(xué)方法,先進(jìn)的理念,不斷向同仁們請(qǐng)教,學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
后來(lái),我感到了一絲恐慌,因?yàn)樵诩ち业母?jìng)爭(zhēng),課改的不斷推進(jìn)中,我意識(shí)到自己所面臨的挑戰(zhàn),如若不提升自己的整體素質(zhì),提高自己的業(yè)務(wù)能力,隨時(shí)都將在競(jìng)爭(zhēng)的浪潮中淘汰出局,我不敢怠慢,抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),拼命給自己充電,PPT、多媒體,在無(wú)數(shù)次的摸索中,一遍遍嘗試,一遍遍實(shí)踐,在無(wú)數(shù)次的失敗后,我品嘗到了成功的喜悅!
這時(shí)候,我發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)谖已劾,已不只是伙伴,他們很多時(shí)候更像我的孩子,我開(kāi)始變得愛(ài)嘮叨,生怕遺漏了哪一個(gè)需要注意的環(huán)節(jié),我也開(kāi)始變得細(xì)膩,關(guān)注者孩子們的方方面面,每天,我的心情會(huì)隨著孩子們的表現(xiàn)或喜悅、或悲傷、或興奮、或低落,每一刻都會(huì)隨著孩子們起起伏伏,喜怒哀樂(lè)!
但是,我發(fā)現(xiàn),我與孩子們的心走得更近了,孩子們與我的交流也多了,每天,我都可以和孩子們共同分享,分享他們的喜悅,分擔(dān)他們的憂愁煩惱,我快樂(lè),孩子們也快樂(lè)了!每每這一刻,我都會(huì)內(nèi)心充滿欣慰!我不再遺憾,選擇這份職業(yè),我雖沒(méi)有高額的酬勞,甚至?xí)泻芏嗾`解和抱怨,但我的內(nèi)心依然安寧,沒(méi)有忐忑!
每每這一刻,我會(huì)更加努力,想要散發(fā)自己的每一分光和熱!
每每這一刻,我更加發(fā)奮,傾盡所能,力爭(zhēng)做一個(gè)好老師!一個(gè)孩子們心中的典范! 當(dāng)老師,尤其是一個(gè)鄉(xiāng)村教師,是我無(wú)愧的選擇!做一個(gè)好老師,是我今生無(wú)悔的追求!
四有好老師研討發(fā)言稿范文 篇17
各位,老師:
你們好,我要演講的題目是:《春風(fēng)化雨 潤(rùn)“心”無(wú)聲》。
時(shí)光如梭,從我初踏教育崗位至今已有五年余光陰,作為教學(xué)新手,一路走來(lái),感觸頗深,收獲不小,需要的東西也太多太多。手執(zhí)教鞭需要的是真才實(shí)學(xué),成績(jī)?nèi)〉弥v求的是實(shí)踐的檢驗(yàn),教學(xué)骨干離不開(kāi)問(wèn)題與反思中千錘百煉,而要真正使教育質(zhì)量得到提升、踐行素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)的成長(zhǎng)非得做教育事業(yè)上的“有心人”。
剛踏上三尺講臺(tái)時(shí),我經(jīng)常不由自主的采取滿堂灌的教學(xué)模式,總擔(dān)心學(xué)生不明白,總忘記自己應(yīng)該是學(xué)生的引導(dǎo)者的角色。處理課堂問(wèn)題的方式漫無(wú)章法,一天下來(lái),身心疲憊,心灰意冷,總覺(jué)得學(xué)生可氣,自身委屈,收效甚微,翌日依然如故,事實(shí)也的確如此。時(shí)間久了,學(xué)生的課堂參與度下降了,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣減弱了,學(xué)生對(duì)我的也不如剛相識(shí)的時(shí)候高了。我開(kāi)始著急,已經(jīng)自亂陣腳,毫無(wú)章法,效果是我的語(yǔ)文課平淡無(wú)味,我的工作熱情備受打擊。慢慢的我坐下來(lái)靜心思考,我的問(wèn)題出在哪里?該怎么辦?在與學(xué)生的交往中細(xì)微察覺(jué),慢慢地我開(kāi)始改變,開(kāi)始思考問(wèn)題的根源和解決問(wèn)題的方法。原來(lái)學(xué)生需要的不僅僅是老師對(duì)自己的期待,也需要更多的理解;需要的不僅僅是機(jī)械的管理,也需要更多的人文關(guān)懷。我開(kāi)始警惕自己要做到“四心”,即:自己多一些靜心、留心和專心,給學(xué)生多一些信心。在課堂教學(xué)中遇到干擾教學(xué)的突發(fā)事件時(shí),首先提醒自己冷靜、謹(jǐn)慎、敏銳,不可妄作決斷,草率行事,然后再尋找時(shí)機(jī)采取恰當(dāng)方式加以解決,為自己接下來(lái)所要采取的措施留有回旋的心理空間。此為“靜心”。課堂上的問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)之后,發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法的不足之時(shí),就需要自己著手尋求解決問(wèn)題的具體措施了。問(wèn)題的解決不能草率應(yīng)付、不負(fù)重任、要吃一塹長(zhǎng)一智,吸取教訓(xùn),得失,這個(gè)時(shí)候需要“專心”。學(xué)生是老師的教授對(duì)象,同時(shí)也是有的人,每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,都有懵懂未開(kāi)之時(shí),為什么對(duì)學(xué)生的行為非要歇斯底里?為什么不可以給學(xué)生多一些信心呢?
老師在教學(xué)工作中要處理好“一碗水”和“一桶水”的關(guān)系,教學(xué)中應(yīng)有觸類旁通的能力,我決心從改變外在形象和教學(xué)風(fēng)格開(kāi)始,改變嚴(yán)肅路線,開(kāi)始面帶微笑上課,試著露八顆牙齒,適當(dāng)放慢語(yǔ)速,盡量讓聲音不那么單調(diào)乏味,還經(jīng)常幽默一把。走下講臺(tái),深入到小組當(dāng)中,成為合作學(xué)習(xí)的參與者。效果終于顯現(xiàn)了,功夫不負(fù)有心人,我和學(xué)生的距離又拉近了,學(xué)生們茫然的目光開(kāi)始散發(fā)出生機(jī),沉寂的課堂開(kāi)始活了起來(lái),語(yǔ)文課成為了學(xué)生們歡迎的課堂之一。原來(lái)錯(cuò)不在學(xué)生,錯(cuò)在我沒(méi)有真正的靜下心來(lái),沒(méi)有留意問(wèn)題的根源,沒(méi)有去探索解決問(wèn)題的方法,挫敗之余我只是一味的抱怨,一味的讓學(xué)生沉浸在自我困擾之中,結(jié)果只能是惡性循環(huán)。有時(shí)候,微笑有一種魔力,它能夠化解一切隔閡。語(yǔ)調(diào)有一種魔力,它能夠勾勒出悅耳的音符。幽默有一種魔力,它能夠激發(fā)人們內(nèi)心深處的那片漣漪。
用靈魂塑造靈魂,用智慧開(kāi)啟智慧。學(xué)們也有自己的,也有不同的見(jiàn)解,也希望能夠把自己的'想法和思路展示。但是由于種種干擾因素,他們的自尊沒(méi)有轉(zhuǎn)化為自強(qiáng),他們的只能埋沒(méi)在心底,久而久之,阻礙了自身的全面發(fā)展。課堂上,教師要建立一種積極的人生態(tài)度和情感體驗(yàn),讓每個(gè)同學(xué)都體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)每個(gè)人高尚的志趣,教師要專心和學(xué)生交流,要相信他們都是很有潛質(zhì),很有抱負(fù)的人才,他們需要的不是教育,需要的只是提醒,需要的只是鼓勵(lì),需要的只是機(jī)會(huì),需要的更是信任。坐下來(lái)反思我的教學(xué)方法,我了一些自身存在的問(wèn)題。我慢慢嘗試采取情感交流、激勵(lì)等方式,提醒自己不要發(fā)脾氣、多傾聽(tīng)、多詢問(wèn)、多開(kāi)導(dǎo)、多打氣、與學(xué)生建立互信,最后再共同認(rèn)識(shí)對(duì)方的錯(cuò)誤或者不妥之處。我相信,只要對(duì)學(xué)生充滿信心,給他們自信,找到正確的教學(xué)方法,享受到收獲的樂(lè)趣。盡心盡力地和學(xué)生相處,必須用真心去接納,用真情去投入。
“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓,望盡天涯路!边@句詞晏殊的《蝶戀花》,人們經(jīng)常用它來(lái)形容治學(xué)的第一境界。我是個(gè)年輕的人民教師,才剛剛踏上教書(shū)育人之路,我應(yīng)該學(xué)習(xí)和培養(yǎng)這些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué),不能在平凡中滑向平庸,不能在平庸中走向沉寂,我的探索和深度才剛剛開(kāi)始。治學(xué)的第二境界“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”,我要做教育的“四有心人”,用我的熱情點(diǎn)燃學(xué)生心中的那盞燈,喚醒他們可愛(ài)的靈魂。擺正自己的心態(tài),現(xiàn)在需要改變的不是自己的工作,而需要改變的是自己的。上的頓悟使我堅(jiān)定了信心,做一個(gè)普普通通的小學(xué)教師。每棵草都有開(kāi)花的心,每個(gè)學(xué)生都有向上的心。在內(nèi)心確定了這樣的“死理”之后,我找到了自己的位置,使孩子們覺(jué)得因?yàn)橛形遥髮W(xué)的道路不再孤單,成長(zhǎng)的過(guò)程不再苦澀,用自己的熱情和情感指引他們前行的路。
四有好老師研討發(fā)言稿范文 篇18
各位、各位老師:
時(shí)光如梭、秋風(fēng)漸涼,一轉(zhuǎn)眼我戴上“教師”這個(gè)光環(huán)已有兩個(gè)多月了。這短短的七十多天里,在的關(guān)懷、其他老師的幫助和自己努力下,我成功的實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變、比較平穩(wěn)的接手了八二班的班主任工作和兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。在班主任工作方面,我覺(jué)得對(duì)平行班的學(xué)生,我們首先應(yīng)對(duì)他們充滿信心,幫助其看到希望,千萬(wàn)不要讓他們覺(jué)得自己是一個(gè)無(wú)可救藥的人;第二,不管用什么方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí),最后一定要讓學(xué)生感到老師這樣做都是為了我好、是為了幫助我,這樣做不一定能讓學(xué)生馬上改掉所有壞習(xí)慣,但至少學(xué)生不會(huì)和老師對(duì)著干或?qū)蠋煯a(chǎn)生怨恨;第三,抓住教育時(shí)機(jī),事半功倍。在這方面我嘗到過(guò)甜頭,但更多的時(shí)候我只是片面的“見(jiàn)子打子”,常常抓不住最好的教育時(shí)機(jī);第四,其身不正,雖令不從;其身正,不令亦行。作為教師,對(duì)學(xué)生提出的要求,自己也必須做到,如若違反應(yīng)按規(guī)定接受與學(xué)生一樣的懲罰。(例:丟粉筆事件)第五,向?qū)W生家長(zhǎng)反映情況時(shí),應(yīng)該先揚(yáng)后抑,這樣可以避免家長(zhǎng)對(duì)老師的抵觸情緒;在與學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)生誤會(huì)時(shí),要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,但當(dāng)我們正確時(shí)更要勇于據(jù)理力爭(zhēng),牢牢抓住一個(gè)“理”字,用得體的語(yǔ)言與家長(zhǎng)解除誤會(huì)。
在平行班教學(xué)上,我最大的感覺(jué)就是——穩(wěn)扎穩(wěn)打。不求將知識(shí)教得多深或是發(fā)散到多廣,重要的是教一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生就真真正正的掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn),并且經(jīng)常幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。不過(guò)在這段時(shí)間里,我也遇到許多的困惑和問(wèn)題。特別是學(xué)生的反復(fù),常常是讓我不可思議和沮喪,有時(shí)我費(fèi)盡心機(jī)對(duì)其教育了許久,學(xué)生也是態(tài)度誠(chéng)懇的承認(rèn)了錯(cuò)誤甚至流下眼淚,可是才一、兩天、有的是一轉(zhuǎn)眼就又犯錯(cuò)甚至是犯剛才同樣的錯(cuò);然后,因?yàn)槲野鄬W(xué)生已經(jīng)初二,許多壞毛病已變成了壞習(xí)慣,而且平行班學(xué)生的自控力又很差,所以轉(zhuǎn)化起來(lái)非常困難;再者就是極個(gè)別特殊學(xué)生的教育問(wèn)題,而且對(duì)這些極個(gè)別學(xué)生的教育不當(dāng),會(huì)影響班主任對(duì)整個(gè)班的威信,甚至帶動(dòng)更多的學(xué)生下滑。
在教學(xué)上,我感到的最大問(wèn)題就是:因?yàn)閷?duì)初一教材的不熟悉,所以有時(shí)在初一、初二知識(shí)點(diǎn)的銜接上出現(xiàn)失誤;并且在考點(diǎn)的把握上沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)!奥仿湫捱h(yuǎn)兮”我們現(xiàn)在只是走出了自己教師生涯的第一步,雖然感到了巨大的壓力、遇到了許多的困難,可我們的信心沒(méi)有下降、我們的決心沒(méi)有動(dòng)搖。在后面的日子里,我們會(huì)繼續(xù)為“破瓶頸,興人和”而不懈奮斗。
四有好老師研討發(fā)言稿范文 篇19
尊敬的各位、老師們:
大家好!
“百年大計(jì),教育為本”,一個(gè)國(guó)家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、有先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)、有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)心和奉獻(xiàn)的青年人。培養(yǎng)青年一代需要社會(huì)、家庭和學(xué)校團(tuán)體的力量,而學(xué)校教育在其中起著不可小覷的作用。這其中,教師,塑造著靈魂、塑造著生命、塑造著人格,擁有神圣而高尚的責(zé)任感和使命感。這就需要我們做一個(gè)合格的好教師,做一個(gè)“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的四有好老師。一個(gè)理想的好老師,應(yīng)該胸懷理想,自律自強(qiáng),勤于學(xué)習(xí),追求卓越,充滿愛(ài)心,用自己的感染學(xué)生,以自己的人格匡正學(xué)生,以自己的魅力改變學(xué)生,以自己的堅(jiān)持鼓舞學(xué)生,讓學(xué)生大志成才,讓自已無(wú)限成長(zhǎng)。
一、教師要有堅(jiān)定的理想信念。
一個(gè)優(yōu)秀的教師,應(yīng)該有這樣的一種教育信念:當(dāng)孩子離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候,帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù),更重要的是帶著他對(duì)未來(lái)社會(huì)的理想和追求。
作為一名教師,不僅僅是在課堂上教好書(shū),給學(xué)生講講道理,而是要從社會(huì),學(xué)校,班級(jí),甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格,為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任、有用的人才。教書(shū)育人,功在千秋,教師,肩負(fù)著國(guó)家未來(lái)建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)重任,必須志存高遠(yuǎn),有堅(jiān)定的教育信念,心系國(guó)家,心憂天下。
積跬步以致千里,積小流而成江海,我們要做到的,就是靜下心來(lái),懷著為國(guó)育賢,終生不悔的歷史責(zé)任感,時(shí)時(shí)處處播撒遠(yuǎn)大理想與堅(jiān)定信念的種子,讓信念從學(xué)生心靈生根發(fā)芽,鍥而不舍的做下去。讓我們用語(yǔ)言播種希望,用粉筆耕耘知識(shí),用汗水澆灌心田,用心血滋潤(rùn),永遠(yuǎn)不要對(duì)自已說(shuō)“得過(guò)且過(guò)”。
二、教師要有高尚的道德情操
教書(shū)育人理應(yīng)以德為先,全面發(fā)展。愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),已經(jīng)成為衡量教師師德的最低標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)代師德不僅要有高度的政治覺(jué)悟,高超的教書(shū)育人之能,還必須具有高雅的情趣、健康的身心、具有終身學(xué)習(xí)的能力,懂反思、講合作、富有團(tuán)隊(duì)!皩W(xué)高為師,德高為范!苯處熥陨淼膶W(xué)識(shí)魅力和人格魅力對(duì)學(xué)生的影響才是最深刻的、最終身難忘的。因此,使教師樹(shù)立起正
確的人才觀、教育觀、教育價(jià)值觀,處處體現(xiàn)為人師表,言傳身教的風(fēng)范,才能充分發(fā)揮教師的楷模師范作用。
學(xué)為人師,行為示范,一名好教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德情操,才能在傳授學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上,給出學(xué)生社會(huì)性的規(guī)范,教會(huì)學(xué)生做人的道理!白屛覀児餐Α保肋h(yuǎn)不要說(shuō)“你能不能努力點(diǎn)”。
三、教師應(yīng)有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)識(shí)
為人師者傳授知識(shí),答疑解惑,自己先得有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),過(guò)硬的教學(xué)能力,有效的教育方法。
在現(xiàn)今日新月異的社會(huì)中,終身學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們的第一需求,通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累,努力成為一專多能的人才。善于接受和消化新觀念、新知識(shí),認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì);積極探索新時(shí)期的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;努力做到學(xué)識(shí)淵博,業(yè)務(wù)精良,既有精深的專業(yè)知識(shí),又具有廣博的相關(guān)知識(shí),還具有堅(jiān)實(shí)的理論功底和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。只有這樣,講起課來(lái)才能深入淺出,旁征博引,成竹在胸,得心應(yīng)手,才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺(jué)自愿地接受教育和指導(dǎo)。
下課后,我主動(dòng)找到李榮蘭,對(duì)她說(shuō):“你不用委屈,你努力了!老師不怪你!但是你的學(xué)習(xí)方法得改一改!不能死學(xué),要靈活地學(xué)!”然后教了她很多學(xué)習(xí)方法。
談話過(guò)后第二天,李榮蘭突然寫信給我說(shuō):“老師,我不想讀書(shū)了。我要和同班同學(xué)王菊花一起出去打工。因?yàn)槲页煽?jī)太差了,很丟臉!爸媽罵我憨,不讓我再讀下去了,我很傷心。”
接到信后,我立刻找到她了解情況。那一天,我與兩位學(xué)生談了兩個(gè)多小時(shí),終于讓她倆打消了輟學(xué)打工的念頭。
一天,李榮蘭對(duì)我說(shuō):“老師,我好想能有一本書(shū)!甭(tīng)后,我趁到縣城辦事的機(jī)會(huì)給李榮蘭買來(lái)了書(shū),還給她買了一本教材全解。第二天,我就把書(shū)交給了李榮蘭!斑@幾本書(shū)送給你,希望你努力學(xué)習(xí)。”接過(guò)我買的書(shū),李榮蘭流下了感動(dòng)的淚水。
在我的鼓勵(lì)和幫助下,期末考試,李榮蘭的語(yǔ)文考了92分,榮膺全班第三名。時(shí)間一長(zhǎng),她和我成了無(wú)話不談的朋友,幾乎每次遇到困難他就會(huì)打電話或?qū)懶沤o我,因?yàn)閺奈疫@兒她感受到了愛(ài),因?yàn)橛袗?ài)這個(gè)學(xué)生不再感到自卑,成績(jī)才進(jìn)步快。是啊,這才是為人師的自豪,給學(xué)生一份愛(ài),收獲的是一份沉甸甸的驚喜、幸福。我愿將愛(ài)心化作春雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
愛(ài)學(xué)生,還要永不言棄,竭力挽救后進(jìn)生。記得在威寧任教期間,有一個(gè)叫祖杰的學(xué)生,他很調(diào)皮,上課時(shí)老是吹自己嘴里那顆有洞的牙,趁老師轉(zhuǎn)身板書(shū)時(shí),吹出響聲,破壞課堂紀(jì)律,搞得其他同學(xué)不得安寧,考試從來(lái)沒(méi)超過(guò)40分。
我一方面要求同學(xué)們不要歧視他,一方面用自己的愛(ài)心去感化他、激勵(lì)他。祖杰沒(méi)有筆,我買給他,沒(méi)有本子,我也買給他,沒(méi)有上課,我就去他家家訪問(wèn)情況……這樣勞心費(fèi)神,祖杰的惡習(xí)一點(diǎn)沒(méi)有改觀,而且越來(lái)越不像話,一會(huì)兒摸女生頭發(fā),一會(huì)兒轉(zhuǎn)頭說(shuō)話、做鬼臉、伸舌頭,搞得我十分惱火。
上課的時(shí)候,祖杰還經(jīng)常在老師講課時(shí)插嘴,打斷老師授課,眼看溫情感化不行,我改變了以往單獨(dú)找他談話的方式,在全班同學(xué)面前嚴(yán)厲地批評(píng)教育他,平靜了一段時(shí)間,祖杰又故伎重演且花樣翻新,不僅染發(fā)蓄發(fā),還經(jīng)常遲到、曠課,甚至逃學(xué),同學(xué)們誰(shuí)也不愿搭理他。
我看到被孤立的祖杰怪可憐的,下課后就主動(dòng)和他聊天,經(jīng)過(guò)交談了解到,祖杰家里姊妹多,父母忙做生意,無(wú)暇照顧子女。再加上祖杰任性、不聽(tīng)話,父母更不待見(jiàn)他,從來(lái)不給他必要的零花錢。又一次我說(shuō):你老是戴耳機(jī)上課,這是你爸媽給你買的嗎祖杰氣憤地說(shuō):“我自己錢買的。爸媽不給,我就自己掙,耳機(jī)是我和同學(xué)放學(xué)后當(dāng)泥水工掙的,反正父母不想讓我讀書(shū),又不管我,我就……”說(shuō)著,眼淚啪嗒啪嗒往下流,似乎所有委屈的淚水在這一刻噴涌而出。為了挽救祖杰,我反反復(fù)復(fù)給他做了不知多少次工作,如進(jìn)行心理疏導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、給家長(zhǎng)打電話、請(qǐng)他吃飯等等。經(jīng)過(guò)耐心的勸解,祖杰把頭發(fā)理了,恢復(fù)到正常學(xué)生的模樣,并且再也沒(méi)有逃課。后來(lái)他順利的畢業(yè)了。通過(guò)這件事讓我明白:能挽留一個(gè)學(xué)生能夠造福一個(gè)家庭,能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)一個(gè)合格公民,畢業(yè)后不至于危害社會(huì);能引導(dǎo)一個(gè)迷茫的孩子重新走向光明遠(yuǎn)比考高分重要;堅(jiān)持遠(yuǎn)比放棄更有意義。
沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,但僅僅有愛(ài)又絕不是一位好老師!皩W(xué)高為師,身正為范”,一個(gè)好老師首先是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。平時(shí),我總會(huì)讓自己靜下心來(lái),捧著一本書(shū),用心閱讀,去吸收營(yíng)養(yǎng),開(kāi)拓視野,提升精氣神,不斷修正自己的`人生航向。其次應(yīng)該是學(xué)識(shí)淵博的人,為了提升自身的學(xué)識(shí)修養(yǎng),在經(jīng)濟(jì)極度緊張時(shí),我毅然決定:去北京讀書(shū)。在年11月,通過(guò)面試、筆試,被首都師范大學(xué)研究生院錄取,成為語(yǔ)文學(xué)科教育方向在職研究生。為了完成學(xué)
位課程,寒暑假,我從未休息過(guò),也是因?yàn)閷W(xué)習(xí)未能給我爺爺?shù)跣ⅲB我的爺爺臨終前的最后一面都沒(méi)見(jiàn)著,留下了終身遺憾……。事情是這樣的:在完成學(xué)位課程還剩兩天,第二天中午1時(shí)許,弟弟突然打來(lái)電話,說(shuō):爺爺去世了。聽(tīng)此,我的眼淚奪眶而出,在寢室哭了很久。想到83歲的爺爺在世時(shí)那音容笑貌,目送我出門,怕有一天見(jiàn)不到我,在門口流淚時(shí);在家苦心等待我回家過(guò)年時(shí)(因?yàn)楫?dāng)年未回家過(guò)年);他臥病在床,我未能照顧他時(shí)。我的淚如雨下,心如刀割。我無(wú)論如何也要見(jiàn)爺爺最后一面,于是我打電話哭泣著對(duì)媽媽說(shuō):“我要回來(lái)吊孝!可是學(xué)校不批假,必須完成小組討論課。但我非常想坐飛機(jī)返回來(lái)!媽媽安慰說(shuō):“人老了終究是要死的,你回來(lái),他也死了。也不能復(fù)生。你還是安心學(xué)習(xí)吧!痹僖幌氲剑喝绻阶詴缯n要掛科,加上身上沒(méi)有錢?墒俏易鳛殚L(zhǎng)孫,不回來(lái)覺(jué)得不孝。但是最后,我還是狠下心來(lái),還是完成學(xué)業(yè)再說(shuō)吧!因?yàn)槲蚁肽軌蚰玫酱T士學(xué)位,將來(lái)能夠在教育戰(zhàn)線上建功立業(yè),也是對(duì)九泉之下的爺爺最大的安慰,也是最大的孝?墒呛髞(lái),我聽(tīng)媽媽說(shuō):爺爺去世時(shí),連眼睛很久都沒(méi)有閉上,留下了無(wú)盡的牽掛……當(dāng)走在回家的路上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)山坡上在一片枯黃的草葉中新的一抔黃土?xí)r,我無(wú)限傷悲……但是,我想到能夠提高業(yè)務(wù)能力,為自己的專業(yè)發(fā)展注入源源不斷的活水時(shí),我無(wú)怨無(wú)悔。喜歡讀書(shū)的我,只好朗誦岳飛《滿江紅》:“莫等閑,白了少年頭,空悲切。”來(lái)安慰自己;吟誦李白的《宣州謝眺樓餞別校叔書(shū)云》:“俱懷逸興壯思飛,欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁!眮(lái)寬慰自己;哼著劉德華的《今天》:“如果要飛得高,就應(yīng)該把地平線忘掉!鳖D時(shí)心中也釋然。
老師們,朋友們!讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,以人民教師的光榮形象,走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華,讓我們?cè)谶@個(gè)平凡,但是崇高的崗位上,繼續(xù)無(wú)私奉獻(xiàn),把我們的愛(ài),我們的情,我們的學(xué)識(shí),我們的德都留下來(lái),讓青春在無(wú)私奉獻(xiàn)中閃光!
謝謝大家!
四有好老師研討發(fā)言稿范文 篇20
尊敬的各位,各位老師:
你們好!今天我演講的題目是------《學(xué)為人師,行為世范,爭(zhēng)做四有教師》。
借這次演講之際,回憶大學(xué)母校的八字校訓(xùn)――“求實(shí)創(chuàng)新,立德樹(shù)人”,審視初出茅廬的自己,是否做到學(xué)校對(duì)我們的期許,我的自我定位又該聚焦何處?所謂:學(xué)高為師,身正為范。社會(huì)大眾的教師,并非簡(jiǎn)單地傳播知識(shí)和科學(xué),不僅要做好學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)的導(dǎo)師,還要成為學(xué)子正己立身的鏡鑒。
“有什么樣的教師就有什么樣的課堂,有什么樣的課堂就有什么樣的教育,有什么樣的教育就有什么樣的國(guó)家和民眾”。在20xx年9月9日,到來(lái)前一天,主席在北京師范大學(xué)同師生代表進(jìn)行了親切的會(huì)談。會(huì)談期間,主席指出,作為一名好老師,應(yīng)該具備四大特質(zhì),即:有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。
主席的恰如指路明燈,為我的教師生涯指明了奮斗的目標(biāo)。
首先,我意識(shí)到,好教師一定要有正確的理想信念。那么,請(qǐng)問(wèn)在場(chǎng)的每一位教育工作者,你們的理想信念是什么呢?是把教育當(dāng)成犧牲、重復(fù)和謀生的手段,還是看做享受、創(chuàng)造和生活本身呢?假如當(dāng)教師僅僅是為了有一份工作、可以拿一份工資的話,我們永遠(yuǎn)只是打工者。這時(shí),所有的工作便可能都處于被動(dòng)應(yīng)付的狀態(tài),教學(xué)成了純粹的機(jī)械勞動(dòng),教師也就必然出現(xiàn)職業(yè)倦怠了。相反,既然工作的時(shí)間是構(gòu)成我們生命的重要部分,那我們?yōu)槭裁床挥眯膶?duì)待教師職業(yè),將職業(yè)做成事業(yè),去享受教育中的無(wú)窮樂(lè)趣,讓自己生命的每一分鐘都過(guò)得充實(shí)、有價(jià)值呢!
其次,好教師一定要有高尚的道德情操。俗話說(shuō):其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。作為教師,我們要培養(yǎng)高尚的道德情操,以德服人,以身立教,通過(guò)親切和藹的態(tài)度和高尚的道德情操去形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力,去感召學(xué)生,啟迪學(xué)生,為學(xué)生樹(shù)立正確的.楷模和形象。
第三,好教師一定要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)。教師通過(guò)扎實(shí)豐富的學(xué)識(shí),讓課堂變得生動(dòng)靈活,讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的寬度和厚度,讓教學(xué)過(guò)程深入淺出,讓內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)。那么教師的學(xué)識(shí)從哪里來(lái)?偏覽中外富有學(xué)識(shí)智慧的教師,他們的學(xué)識(shí)來(lái)自讀書(shū),來(lái)自實(shí)踐,來(lái)自研究,來(lái)自思考。
最后,好教師一定要有仁愛(ài)之心。作為一名教師,強(qiáng)烈的責(zé)任感是不可或缺的,然而,僅僅靠責(zé)任感還不夠。愛(ài),對(duì)學(xué)生的仁愛(ài)之心――愛(ài)一切學(xué)生,愛(ài)學(xué)生的一切,這才是根本。這種愛(ài),不一定如狂風(fēng)暴雨,但一定是涓涓細(xì)流,潤(rùn)物無(wú)聲。它不僅體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感,還體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生的需要、發(fā)展和將來(lái)。一位擁有仁愛(ài)之心的教育者,懂得放下“師道尊嚴(yán)”的架子,真正地尊重、理解、支持和賞識(shí)每一位學(xué)生。有了愛(ài),我們的工作才能得到進(jìn)一步升華,責(zé)任可以讓我們將事情做得完整,愛(ài)可以讓我們將事情做得完美!
作為一名教師,我們沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,更沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù),大多數(shù)教師可能一輩子都默默無(wú)聞,但他們的名字會(huì)留在學(xué)生的心中。今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興――夢(mèng)的主力軍,廣大教師就是打造這支中華民族夢(mèng)之隊(duì)的筑夢(mèng)人。所以讓我們謹(jǐn)記主席的囑托,做人民滿意的“四有”教師。
我的演講完畢,謝謝大家。
四有好老師研討發(fā)言稿范文 篇21
各位、老師:
你們好,我要演講的題目是:做“四有”好教師譜寫教育新章。
我是一名工作x年有余的基層教師,參加工作以來(lái),我總在反思:教師工作究竟是怎樣的工作?怎樣做才能不辜負(fù)和國(guó)家的重托?
理想信念,是好老師的人格基石!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師是人類文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師,就有什么樣的教育;有什么樣的教育,就有什么樣的學(xué)生。夢(mèng)想要以夢(mèng)想去點(diǎn)燃,理想要用理想去喚醒。
實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值——我校地理教師羅。從踏上講臺(tái)的那天起,他就夢(mèng)想要成為一名優(yōu)秀的地理教師。從教二十年來(lái),在地理教學(xué)這片沃野上,他不斷學(xué)習(xí)地理理論知識(shí),鉆研教材,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),并不斷地反思—實(shí)踐—再反思,形成了自己獨(dú)特而行之有效的教育教學(xué)方法——態(tài)勢(shì)教學(xué)法。為此,收獲了多項(xiàng)優(yōu)秀成績(jī):多次代表省、州、縣參加全國(guó)的地理教材培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn);多次獲得xx教師專業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)和全國(guó)地理優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽“特等獎(jiǎng)”;撰寫的十一論文獲省、州級(jí)論文獎(jiǎng);xx年,被評(píng)為xx省“骨干教師”。他用愛(ài)心、耐心,更用慧心把夢(mèng)想與追求變成了現(xiàn)實(shí)。
好老師要有道德情操。一個(gè)有道德情操的好老師,把敬業(yè)愛(ài)生作為教育工作的`根本準(zhǔn)則。我們身邊普通的鄉(xiāng)村中學(xué)教師高,被友譽(yù)為“最牛家訪老師”。曾在7天內(nèi)完成了全班55個(gè)孩子的家訪,不算步行,僅摩托車就跑了446公里。其實(shí),讓他獲得學(xué)生敬愛(ài)的,不僅是一次次艱辛的家訪,還有他x年如一日的真誠(chéng)和奉獻(xiàn)。高老師是有敬業(yè)愛(ài)生的教師,才會(huì)獻(xiàn)身教育,心系學(xué)生;才會(huì)嚴(yán)以律己,為人師表;才會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦;才會(huì)終身學(xué)習(xí),追求進(jìn)步;才會(huì)成就自己,成就學(xué)生。為此,他就是一個(gè)有道德情操的好老師。
用我的真心換你的真情——潘……他們用自己的實(shí)際行動(dòng)。xx年我剛交流到xx中學(xué)時(shí),我就喜歡上了這里。這里有質(zhì)樸的教師群體、任勞任怨,甘為人梯的工作熱情。這里還有良好的校風(fēng)、民主和諧的氛圍、先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的管理模式、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、平易近人的校和無(wú)私奉獻(xiàn)的同事。這里的一切感染著我盡快融入到這個(gè)溫暖、和諧的大家庭中,干好自己的工作。
xx中學(xué)的教師格外敬業(yè)。他們始終堅(jiān)信:只要真心以對(duì),就能換來(lái)真情回報(bào)。在大家的共同努力下,學(xué)習(xí)興趣濃了,成績(jī)提高了……其中,有位學(xué)生平時(shí)上課從不動(dòng)筆,連小考也不答卷,而且很強(qiáng),態(tài)度很強(qiáng)硬。我始終堅(jiān)信,再硬的心,也能被真情融化。我發(fā)現(xiàn)他對(duì)課比較感興趣,就及時(shí)加以引導(dǎo)和鼓勵(lì),多給他發(fā)言和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),逐漸地他對(duì)語(yǔ)文也有了興趣,模擬時(shí)考了99分,相對(duì)他自己,這已經(jīng)是很大的進(jìn)步。
用真心待學(xué)生,定會(huì)換來(lái)學(xué)生的真情。再難教的孩子也能被老師的真心感化。在杏山像這種想法的教師有很多。每天你都會(huì)看到班主任急匆匆的腳步,你也會(huì)看到任課教師課間個(gè)別輔導(dǎo)忙碌的身影?鬃诱f(shuō):“其身正,不令則行,其身不正,雖令不從”。在xx中學(xué),這句話得到了充分的驗(yàn)證。無(wú)論是還是教師都在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、率先垂范,用我的真心換你真情。
好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。教師不僅是知識(shí)的傳授者,而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,教育教學(xué)知識(shí)可以幫助教師理解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從而選擇合適的教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)。
四有好老師研討發(fā)言稿范文 篇22
尊敬的各位、老師們:
大家好!
幸福是一只淘氣的小鳥(niǎo),當(dāng)你苦苦地尋覓或守望她時(shí),殊不知她就悄悄棲落在你肩頭,只是由于你的左顧右盼而忽視了她的存在。
上學(xué)時(shí),我的還成績(jī)不錯(cuò),所以志向很遠(yuǎn)大的,沒(méi)想到高考落榜。一次偶然的機(jī)會(huì),自己竟成了一名幼兒教師。我努力學(xué)著基本功,以用于課堂。我喜歡靜,但與孩子們?cè)谝黄,每天都吵吵鬧鬧的,因而對(duì)工作的興趣一直提不起來(lái)。
有一次,因身體不舒服手捂著胃,顯得很痛苦,孩子們看到到我痛苦的樣子,都跑過(guò)來(lái),問(wèn):“老師,你怎么了?”大家你一言我一句的問(wèn)候著,接下來(lái),我不知道我是怎樣結(jié)束課的,孩子們眼眶里濕濕的,我也是,我那顆沉睡的心似乎被孩子們所澆醒。之后,孩子們晶瑩的淚光時(shí)常浮現(xiàn),面對(duì)他們純真的愛(ài),我竟有了一種負(fù)罪感。
從那以后,我以一種全新的姿態(tài)投入到了工作中,因?yàn)楹⒆觽兩钋榈哪抗饨o了我工作的力量,也堅(jiān)定了我一定要把工作干好的信心。在工作中,我積極調(diào)整自己的心態(tài),逐漸喜歡上了這些可愛(ài)的天使。在十幾年的幼教工作中,我把自己的心血用于我的教育對(duì)象上。一聲問(wèn)候,一下?lián)崦,一個(gè)擁抱,一個(gè)微笑都是愛(ài)的真實(shí)的體現(xiàn)。在我們幼兒園里,大多數(shù)孩子的家境都不富俗,這就要求我們做教師的,不論貧窮和富貴,都一視同仁,我是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。我們班的楊青小朋友,單親家庭,沒(méi)有母愛(ài),爸爸常年在外,家中還有老人,家庭比較困難,針對(duì)這個(gè)情況,我為孩子收集了十幾件衣服,經(jīng)常關(guān)心問(wèn)候他,他的家人很是感激,衣物雖不貴重,但表達(dá)的卻是我的'一片真情。
作為一名幼兒教師,在我的心里,私心雜念,功名利祿,早已蕩然無(wú)存。我總是以一顆愛(ài)心和耐心對(duì)待孩子,用自己最喜歡的一句話——“用一顆平常心去對(duì)待人和事” 來(lái)勉勵(lì)自己。是的,以一顆平常心去看待、去教育我們的的每位天使,能夠創(chuàng)造出教育的奇跡。
隨著自己的逐漸成熟,加上自己扎扎實(shí)實(shí)的工作,勤勤懇懇的做事,我感受到了幼兒對(duì)我的喜歡,感受到了同事對(duì)我的認(rèn)可,感受到了學(xué)校對(duì)我的肯定,同時(shí)也感受到了家長(zhǎng)對(duì)我的信任。忽然間,我覺(jué)得我真的非常幸福。只有幸福的人,他的人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的。因?yàn)楦惺艿搅诵腋,我工作的熱情更高了;因(yàn)楦惺艿搅诵腋,我?duì)孩子們的愛(ài)更濃烈了;因?yàn)楦惺艿搅诵腋,我更加盡職了 。
感謝緣分,讓我走近教師;感謝機(jī)遇,讓我成為教師。感謝那些可愛(ài)的天使,讓我享受幸福。
四有好老師研討發(fā)言稿范文 篇23
各位、同事們:
今天我很高興,能在這次的座談會(huì)上發(fā)言,談?wù)勛约簩?duì)新時(shí)代四有好老師的認(rèn)識(shí)。相信在座的各位老師對(duì)四有好老師的標(biāo)準(zhǔn)都很清楚:有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)的知識(shí)、還要有仁愛(ài)之心。俗話都說(shuō)"光說(shuō)不練假把式",那我又是如何去做的呢,首先從"有理想信念說(shuō)起".
"理想"這個(gè)詞讓我想起我的讀書(shū)時(shí)代。那時(shí),家長(zhǎng)們和老師都喜歡問(wèn)"你長(zhǎng)大了想做什么?"從那時(shí)候起我的回答就是"老師".那時(shí)也不知老師是怎樣的一份職業(yè),或許是因?yàn)樘焯旌壤蠋煷粼谝黄穑傆X(jué)得老師是嚴(yán)肅、聰明、正直、威武的,是我們的崇拜者,所以長(zhǎng)大了當(dāng)一名教師就成了我的理想。直到初三畢業(yè),本來(lái)父母堅(jiān)持要我去祁門二中讀高中,而我毅然決然的選擇去讀師范,師范畢業(yè)后為了走上正式的教師隊(duì)伍中來(lái),連續(xù)三年拿著微薄的工資一遍代課一邊考試,直至今日來(lái)到古溪學(xué)校。一路走來(lái)我也不知是什么支撐著,或許是我小時(shí)候的老師在我心中埋下理想種子的時(shí)候埋得太深,如今根深蒂固。而我也一直把我老師傳給我的這份信念我去傳給我的學(xué)生。在教他們知識(shí)的時(shí)候教他們做人,帶他們一起觀看《厲害了,我的國(guó)》讓他們熱愛(ài)祖國(guó)、了解祖國(guó),擁護(hù)我們的;培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好,大力支持他們的業(yè)余愛(ài)好,和他們一起共同探討如何畫(huà)沙畫(huà)。并以身作則,嚴(yán)格要求自己,希望用自己的一身正氣影響出一班的孩子,讓他們每個(gè)人都懷揣著自己的理想信念走己的路。
而我的人生路才剛剛開(kāi)始,教育路上卻困難重重。例如:"有的孩子屢教不改又想不出好法子""想好好的復(fù)習(xí)看書(shū)對(duì)低年級(jí)的孩子有不合適""作業(yè)上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)模擬兩可的題目,自己又拿不準(zhǔn)答案"等等,我想這些往往是自己的學(xué)識(shí)還不夠造成的。為了扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、科學(xué)的教學(xué)方法和強(qiáng)勁的管理模式,我積極抓住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),認(rèn)真上好每一堂公開(kāi)是虛心接受前輩們的`指點(diǎn),細(xì)心研讀遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程所講的心理學(xué)等方面的知識(shí),同時(shí)自己也一邊教學(xué)一邊學(xué)習(xí),準(zhǔn)備專升本考試。讓自己始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài),站在知識(shí)發(fā)展前沿、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、不斷充實(shí)、拓展自己,盡可能在各方面給與學(xué)生幫助和指導(dǎo)。
有句話說(shuō)得好"近朱者赤,近墨者黑",作為教師的我們是愿把學(xué)生帶上正軌還是邪道呢?這就需要強(qiáng)調(diào)老師們要有高標(biāo)準(zhǔn)的道德情操。老師對(duì)學(xué)生的影響離不開(kāi)老師為人處世、于公于私所持的價(jià)值觀。要率先垂范、以身作則,引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向。執(zhí)著教書(shū),忠誠(chéng)于自己的事業(yè),不能把他當(dāng)做養(yǎng)家糊口的事業(yè),隨意接收宴請(qǐng)、收受賄賂、進(jìn)行有償家教。要干一行愛(ài)一行,要有為事業(yè)奮斗的志向,才能干出好成績(jī),帶出一批剛正不阿的學(xué)生。
最后就是有仁愛(ài)之心的老師。一名老師擁有一顆仁愛(ài)之心非常重要,因?yàn)闆](méi)有愛(ài)的地方就沒(méi)有溫暖。所以我們得教會(huì)學(xué)生如何去愛(ài)身邊的一切。首先我們自己也要會(huì)給每一個(gè)學(xué)生平等的愛(ài),用愛(ài)來(lái)維護(hù)他們。生活中時(shí)常發(fā)生后進(jìn)生總會(huì)被同學(xué)看不起,甚至無(wú)意的惡言傷害,這樣會(huì)使后進(jìn)生自卑、自暴自棄,沒(méi)有信心戰(zhàn)勝困難。記得有一次單元考試成績(jī)出來(lái)了,評(píng)講前說(shuō)"這次只有兩名同學(xué)沒(méi)考好,態(tài)度也不認(rèn)真,這里我就不點(diǎn)名啦。"這時(shí)就有位學(xué)生口無(wú)遮攔的說(shuō)"肯定是濤濤和安安兩個(gè)大笨蛋。"當(dāng)場(chǎng)我就批評(píng)這位同學(xué)說(shuō)"你的學(xué)習(xí)是要比他們好,可你的書(shū)寫和遵守紀(jì)律方面就沒(méi)好,他們也有你值得你學(xué)習(xí)的地方,你們要相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,瞧不起別人。"之后為了提高他們的成績(jī)我時(shí)常給他們補(bǔ)習(xí),直至目前雖然進(jìn)步不大,但他們始終沒(méi)有放棄學(xué)習(xí),我也自我鼓勵(lì),不放棄就有期待。
老師們,新時(shí)代在走一條教改之路,呼吁著我們?nèi)ヌ剿、去?chuàng)造,那我們就承載這艘帆船一路前進(jìn)吧!
四有好老師研討發(fā)言稿范文 篇24
各位校,老師:
大家好,很高興站在這里與你們一起分享我的教師之路。我演講的題目是《愿把青春獻(xiàn)給大山里的孩子》。
我來(lái)自xx縣邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)中心學(xué)校,是一名普通而又平凡的音樂(lè)老師。今天我很榮幸能夠站在這個(gè)舞臺(tái),將我工作中的甘苦與歡樂(lè),與大家一同分享。
我于XX年畢業(yè)于財(cái)經(jīng)大學(xué)音樂(lè)專業(yè)。我熱愛(ài)音樂(lè),我喜歡唱歌,并在入學(xué)之初立下了志愿,在畢業(yè)之后從事音樂(lè)教學(xué)工作,做一名音樂(lè)教師,希望把自己所學(xué)的知識(shí),教給熱愛(ài)唱歌的孩子們,為音樂(lè)教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的綿薄之力!
畢業(yè)前夕,我考入中心學(xué)校任教,終于如愿以償,成為了一名光榮的教師!在學(xué)校,我擔(dān)任了一至六年級(jí)十二個(gè)班的音樂(lè)老師。剛到這里的時(shí)候,這里落后的面貌讓我的心里感到十分落寞,加上這里遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,我有幾分沮喪。但是,想到這里由于多年來(lái)沒(méi)有專職的音樂(lè)老師,山里許多熱愛(ài)音樂(lè)的孩子不能得到專業(yè)的音樂(lè)培訓(xùn),這種客觀條件的限制把孩子們的音樂(lè)夢(mèng)想扼殺在搖籃里。一位當(dāng)?shù)爻鲩T在外打工多年的小伙子,在一次與我的交談中,他感嘆地說(shuō),楊老師,我曾經(jīng)是一位喜歡音樂(lè)的學(xué)生,我曾經(jīng)夢(mèng)想過(guò)成為歌唱家,但是,由于沒(méi)有音樂(lè)老師,我未能實(shí)現(xiàn)自己的理想,請(qǐng)您留下來(lái),教這里的孩子們唱歌吧!我有幾分猶豫,我不想從此待在這與世隔絕的大山之中。
后來(lái),因?yàn)橐患,使我?jiān)定了留在大山里的信念。XX年的4月,為了讓山里的孩子們學(xué)習(xí)到更多的音樂(lè)知識(shí),我成立了“留守兒童音樂(lè)培訓(xùn)班”。我利用業(yè)余時(shí)間,每天早晚對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)強(qiáng)化訓(xùn)練。在培訓(xùn)孩子們的過(guò)程中,孩子們對(duì)音樂(lè)的熱情感染了我,看到他們那么快樂(lè),我心里感到由衷的高興。在訓(xùn)練期間,我接到母親打來(lái)的電話,說(shuō)父親身體不太好,要我抽時(shí)間回家看看。百忙中,我抽了一個(gè)星期六,專程回到了老家?吹礁赣H的面色有些憔悴,我感到十分內(nèi)疚和心疼。第二天,我?guī)е赣H到州醫(yī)院進(jìn)行檢查,父親笑笑說(shuō),我沒(méi)事,你安心回學(xué)校,把自己的工作做好就行。告別父親之后,我又馬不停蹄地趕到了學(xué)校,開(kāi)始了自己的工作。想不到這竟然是父子之間的最后一面。
“六一”兒童節(jié),正是孩子們最快樂(lè)的日子。我正在組織兒童節(jié)文藝活動(dòng),突然接到父親病重的消息。當(dāng)我匆匆忙忙地趕到老家時(shí),父親已經(jīng)離我而去,未能見(jiàn)上父親一面,成了我終身的遺憾。淚眼中,母親不停地嘮叨著:“為了不耽擱你的工作,你的父親表面裝著身體硬朗,其實(shí)他早就不行了!甭(tīng)到母親的這番話,我心里更是難受,我沒(méi)有盡到一個(gè)兒子的責(zé)任好好照顧父親,心里感到很自責(zé)。安排完父親的后事,我又急匆匆趕回學(xué)校。六月中旬,我的.一名學(xué)生到貴陽(yáng)參加“蒲公英藝術(shù)節(jié)”大賽,榮獲xx省聲樂(lè)組第一名。頒獎(jiǎng)臺(tái)上,我的學(xué)生面帶微笑,我卻激動(dòng)得成了淚人。此時(shí)此刻,我想起了長(zhǎng)眠于故土的父親,想起了守望在老屋門口飽經(jīng)風(fēng)霜的母親。我默默地說(shuō):“爹、娘,我的學(xué)生成功了!你的兒子也成功了!”
回到學(xué)校,我沒(méi)有松懈對(duì)工作盡職盡責(zé)的態(tài)度。我用自己的愛(ài)去關(guān)心著每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)我看到一年級(jí)一對(duì)雙胞胎在冬天里仍舊穿著破爛的衣服上學(xué)時(shí),我心里感到很心酸,于是給他們買了衣服和鞋子;當(dāng)我看到六年級(jí)一位從小失去父親的孤兒時(shí),我盡我自己的能力給予了他最大的資助;當(dāng)我看到孩子們有心事的時(shí)候,我會(huì)主動(dòng)的與他們溝通,了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的困難。我關(guān)心他們!疼愛(ài)他們!用我的愛(ài)溫暖他們!看到這群在逆境中仍然堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的孩子們,身為一名人民教師,我還有什么理由不兢兢業(yè)業(yè)的工作?還有什么理由抱怨環(huán)境的艱苦?還有什么理由埋怨生活的艱辛?我沒(méi)有理由!我該做的只有更加努力的工作,更加愛(ài)護(hù)孩子們,把我的所學(xué)交給他們!
我是從偏僻的農(nóng)村走來(lái)、從貧窮中走來(lái)的孩子,我沒(méi)有忘記自己年少的過(guò)去。相似的童年使我明白大山里的孩子更需要我們的幫助和關(guān)愛(ài),我愛(ài)大山里的孩子!作為一名人民教師,不僅僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生就足夠,在生活上更加需要關(guān)心他們。老師們,讓我們做一棵大樹(shù),為孩子們遮風(fēng)擋雨;讓我們做和煦的陽(yáng)光,為孩子們播灑溫暖;讓我們做無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭,燃燒自己照亮孩子們前進(jìn)的道路!
今后我會(huì)更加努力地工作,不辜負(fù)那一個(gè)個(gè)求知若渴的孩子!我有一個(gè)最大的心愿,就是盡我最大的努力幫助他們,讓他們插上知識(shí)的翅膀!飛越大山!飛到大千世界!用音樂(lè)唱響自己的人生!這,就是我,一個(gè)再普通不過(guò)的小學(xué)音樂(lè)老師!我愿意把自己的青春獻(xiàn)給大山里的孩子,無(wú)怨無(wú)悔!
謝謝大家,我的演講結(jié)束!
四有好老師研討發(fā)言稿范文 篇25
尊敬的各位、老師們:
大家好!
在演講開(kāi)始之前,我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:你熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)嗎?我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一句話:"如果你愛(ài)一個(gè)人,就讓他去從事教育吧;如果你恨一個(gè)人,也讓他去從事教育吧。"當(dāng)時(shí)的我,聽(tīng)得云里霧里。如今,從教兩年多,再次回味這句話,我幡然醒悟。原來(lái),在教育的世界里,也有冰火兩重天。
有人說(shuō),教師是單調(diào)乏味的。每天上課下課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)后進(jìn)生,直線型的工作軌跡永遠(yuǎn)一成不變。
也有人說(shuō),教師缺乏快樂(lè)。每天和那些什么也不懂的孩子一塊兒,看著他們把作業(yè)本弄得一團(tuán)糟,聽(tīng)著耳邊刺耳的喧鬧,你永遠(yuǎn)也別想找到片刻的寧?kù)o。
還有人說(shuō),教師是清貧的,你無(wú)法天天坐到優(yōu)雅的西餐廳喝下午茶,不能穿著流行色讓心靈縱情放飛于清風(fēng)車影中……
這些說(shuō)法似乎不無(wú)道理。然而,這真的是教師的全部嗎?真正的好教師不會(huì)抱怨命運(yùn)的不公,不會(huì)以消極的情緒影響學(xué)生,更不會(huì)讓自己的生活變得灰暗枯燥。
到底怎樣才算好教師,有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。
教師有理想信念,就是要全心全意,堅(jiān)持信仰;有道德情操,就是要不偏不私,公平公正;有扎實(shí)學(xué)識(shí),就是要精博并兼,達(dá)觀至善;有仁愛(ài)之心,就是要大愛(ài)無(wú)悔,深仁厚澤。
當(dāng)xx縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的.一角時(shí),被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪撲在廢墟中,雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子,像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還有生命體征,而"雄鷹"已經(jīng)氣絕。由于緊抱孩子的手臂早已僵硬,救援人員只得含淚將他的手臂鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞,他的妻子鄧霞和唯一的3歲兒子也在地震中遇難。"摘下我的翅膀,送給你飛翔。"多才多藝、最愛(ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞,用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。
在江西省xx市xx縣,有一位開(kāi)國(guó)少將甘祖昌。他的夫人龔全珍,隨將軍扎根山村幾十年,把大半輩子獻(xiàn)給了教育事業(yè),生活簡(jiǎn)樸卻格外熱心助人,年屆九旬仍不忘弘揚(yáng)正氣,被譽(yù)為"永葆本色的將軍夫人"。她說(shuō):"屬于我的時(shí)間不多了,所以更要珍惜寶貴的時(shí)間,多做些對(duì)教育、對(duì)群眾有益的事。"她說(shuō):"祖昌走了,但他把寶貴的留給了我們。只要還能動(dòng)、還能講,我就要把他為為民的事業(yè)繼續(xù)下去!"為了崇高的信仰,龔全珍老人始終堅(jiān)守在教育的道路上。
其實(shí),在我們身邊也有很多這樣的教師。20xx至20xx學(xué)年,我校評(píng)選出了十位首屆最美教師。有"學(xué)高為師,德高為范"的趙海亮老師,也有"勤勤懇懇做事,踏踏實(shí)實(shí)做人"的文慶紅老師;有深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革、規(guī)范教學(xué)科研、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理的李鵬老師,也有已在教育戰(zhàn)線上工作了25年,辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的蘭玉仙老師;還有很多很多,他們都在用行動(dòng)踐行"四有"。
當(dāng)一個(gè)好老師不容易,雖只在教育行業(yè)工作兩年多,我也看到了許多感人的事跡:有的老師家里孩子小,孩子生病顧不上,卻不忍耽誤學(xué)生一節(jié)課;有的老師白天上班、批改作業(yè),晚上還得繼續(xù)備課、修改導(dǎo)學(xué)案,直至深夜;有的老師長(zhǎng)年堅(jiān)持帶畢業(yè)班,經(jīng)常不能準(zhǔn)時(shí)下班;有的老師放棄休息時(shí)間值日巡邏,只為學(xué)生有一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境……
三尺講臺(tái)融進(jìn)的是辛勞,是陶醉;融進(jìn)的是師德,是師魂!老師們!時(shí)代的發(fā)展為我們了廣闊的舞臺(tái),呼喚著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷?chuàng)造。讓我們團(tuán)結(jié)一心,攜手并進(jìn),凝聚你我的真心,用這顆飽含著理想、道德、學(xué)識(shí)的仁愛(ài)之心,去迎接學(xué)生的信心、勇氣和力量吧!
四有好老師研討發(fā)言稿范文 篇26
尊敬的校,各位老師:
大家上午好!
很榮幸有機(jī)會(huì)能在這里與大家進(jìn)行交流發(fā)言。
首先,我要感謝學(xué)校組織這次非常有意義的培訓(xùn),使我受益良多。這次培訓(xùn),我想用三個(gè)詞來(lái)形容:實(shí)際,實(shí)用,實(shí)在。師德師風(fēng)教育、高等教育、規(guī)矩意識(shí)教育、風(fēng)紀(jì)教育,切合我們的工作實(shí)際,科研制度宣講、教學(xué)制度宣講、財(cái)務(wù)制度宣講、人事制度宣講、教學(xué)方法和技能,在我們具體的科研和教學(xué)工作中又十分實(shí)用。而各位主講老師像老大哥、老大姐一樣平易近人、熱情誠(chéng)懇的講解,又使我們感到十分親切、實(shí)在。我想再一次表達(dá)對(duì)學(xué)校組織這次培訓(xùn)的感謝。
其次,我想談?wù)剬?duì)于高校教師這個(gè)職業(yè)的一些個(gè)人的看法。
一,教師是個(gè)良心活。
我們當(dāng)老師的,無(wú)非是兩項(xiàng)任務(wù):教學(xué)和科研。這兩項(xiàng)工作,做的好不好,用不用心,都不是靠別人來(lái)監(jiān)督的,都要靠自己監(jiān)督自己,都要憑良心。教學(xué)上,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng),互不糊弄,備課,認(rèn)不認(rèn)真,科研上,數(shù)據(jù),造不造假,論文,抄不抄襲,這些往往不是別人能發(fā)現(xiàn)的,只有我們自己知道。但是,修合無(wú)人見(jiàn),存心有天知。我想,我們?yōu)榱俗约旱牧夹陌矊,?yīng)該在教學(xué)和科研兩個(gè)方面做到踏實(shí)和誠(chéng)信,做一個(gè)走心的老師。
二,科研和教學(xué)并重。
我們大學(xué)教師,教學(xué)是我們的本職工作,傳授科學(xué)知識(shí)是我們應(yīng)盡的義務(wù)。而科研是大學(xué)老師作為知識(shí)分子實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的重要方面,不應(yīng)偏廢。而且,通過(guò)科研,可以更好地訓(xùn)練我們的科學(xué)思維和邏輯思維能力,加強(qiáng)我們通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的本領(lǐng)。而如果能把科研融入教學(xué),把這些科學(xué)思維和科學(xué)的方法論教授給學(xué)生,使他們獲得獨(dú)立思考的能力,我覺(jué)得這本身就是一件意義重大的事。
三,當(dāng)老師,要做到幾個(gè)協(xié)調(diào)。
心態(tài)和業(yè)績(jī)協(xié)調(diào)。我們年輕老師,都面臨著巨大的經(jīng)濟(jì)壓力。而我們又沒(méi)有太多的經(jīng)濟(jì)來(lái)源渠道,只能通過(guò)提高自己的業(yè)績(jī)來(lái)證明自己,從而評(píng)職稱、拿課題,改善生活。這就給我們帶來(lái)了很強(qiáng)烈的業(yè)績(jī)壓力。這難免造成我們?cè)诠ぷ髦行膽B(tài)急躁。我想說(shuō)的是,在業(yè)績(jī)面前,心態(tài)一定要擺正。干科研,不能不急,也不能真急。在科研工作中,既要有緊迫感,但也不能被壓力壓得喘不過(guò)氣來(lái)。在基金申報(bào)不順利的時(shí)候,不妨佛系一點(diǎn),淡然對(duì)待各種名利的壓力。只有沉下心來(lái),平心靜氣,才能踏踏實(shí)實(shí)地干得長(zhǎng)遠(yuǎn),干出好業(yè)績(jī)。
事業(yè)和家庭協(xié)調(diào)。我們這個(gè)年紀(jì)的老師,有的已經(jīng)成家,有的在成家的路上。我們都要面對(duì)事業(yè)和家庭如何分配精力的問(wèn)題。我想,在這個(gè)問(wèn)題上,是不會(huì)有最優(yōu)解的,因?yàn)槿说木κ怯邢薜。最好的辦法,是將事業(yè)和家庭協(xié)調(diào)起來(lái),不要為了事業(yè)而怠慢了家庭,也不要為了家庭而荒廢了事業(yè)。然而能協(xié)調(diào)得很好的人不多。但無(wú)論如何分配時(shí)間,我想我們都要想清楚,這么做的結(jié)果是不是我想要的。人生的維度不止一個(gè),每個(gè)人的人生都各有各的精彩。只要是自己認(rèn)定的路,一直走下去就是最好的。
身體和工作協(xié)調(diào)。為了生活,為了家庭,為了事業(yè),我們心里裝了很多人,但最重要的那一個(gè)人應(yīng)當(dāng)是我們自己。無(wú)論工作和生活的壓力有多大,我們一定要善待我們的身體,保持身體健康,心態(tài)平和。清華大學(xué)操場(chǎng)上有一個(gè)標(biāo)語(yǔ):為祖國(guó)健康工作五十年。我想我們也應(yīng)當(dāng)有這種覺(jué)悟,只有身體健康,長(zhǎng)久輸出聰明才智,才是為祖國(guó),為農(nóng)大,為家人做貢獻(xiàn)的最好的方式。
最后,很榮幸有機(jī)會(huì)能和大家在在農(nóng)大的大家庭中,在個(gè)自的工作崗位上,去體會(huì)當(dāng)老師的甘和苦,冷和暖,挫折和淚水,欣慰和光榮。
謝謝大家!
四有好老師研討發(fā)言稿范文 篇27
尊敬的各位、老師們:
大家好!
在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長(zhǎng)的路上,我們是一群學(xué)習(xí)者。
時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師,我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求,努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。
做一名有思考力的教師
人與人的不同,在于的差異,而則主要來(lái)源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考,做到常態(tài)思考,取決于他的思維習(xí)慣、問(wèn)題意識(shí)和格局視野。
教師的思考力,主要體現(xiàn)在對(duì)待問(wèn)題的處理方式上,首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問(wèn)題上,思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次,常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上,持續(xù)推進(jìn),盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考,為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備,為每一節(jié)課做設(shè)計(jì),為每一次閱讀做,為每一次實(shí)踐做反思。
做一名有創(chuàng)造力的教師
創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同,才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師,他所做的,都是經(jīng)過(guò)思考的,他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。不僅如此,他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識(shí)到:智力、想像力及知識(shí),都是我們重要的資源。但是,資源本身所能達(dá)成的是有限的`,惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。
我們?nèi)粘5墓ぷ,常常是缺少?chuàng)造。一節(jié)講了五年,教材都變了,還在用。一講稿,反復(fù)改了幾遍,聽(tīng)眾都變了,還在講,內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆,我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過(guò)創(chuàng)造去改善,我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒(méi)有創(chuàng)造,就沒(méi)有不同,沒(méi)有創(chuàng)造,就沒(méi)有杰出的表現(xiàn)。
做一名有執(zhí)行力的教師
任何事只有做,才會(huì)有結(jié)果。如果只停留在計(jì)劃和想的層面,永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力,是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵,是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說(shuō),“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中,否則就是紙上談兵!
執(zhí)行力是一種行動(dòng)意識(shí),是主動(dòng)發(fā)展的反應(yīng)。如果時(shí)間還充足,我們常常是拖延,并不是先將事情辦好,然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時(shí)候,然后再不得不做,整個(gè)過(guò)程的心理負(fù)擔(dān)都會(huì)很大。與其那樣,真不如早點(diǎn)將事情辦好。上級(jí)交待的事情,我們要第一時(shí)間完成,這就好比編輯約稿,早點(diǎn)完成大家都省心,更何況早完成對(duì)于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。
性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人,但一定要克服“不思考”,要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊,就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人,也要有提前意識(shí),要為后期完善爭(zhēng)取時(shí)間。
做一名有影響力的教師
一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響,幫助他們完善知識(shí)、塑造性格、關(guān)注成長(zhǎng)、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值,要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后,教的學(xué)生身上隱約可見(jiàn)他的影子,那么,他就是一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下,有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè);一位語(yǔ)文老師的影響下,他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩(shī)人;一位英語(yǔ)老師多年以后聽(tīng)到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說(shuō),這樣老師一定是幸福的,因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響,已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展了建議。一位老師,在日常教學(xué)中通過(guò)自己的一言一行,潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師,懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”,不讓時(shí)光虛度,一直在做好“有意義的事情”,一直在思考“有價(jià)值的人生”。
教師的發(fā)展理念決定了他對(duì)別人的影響程度,一個(gè)視野開(kāi)闊的人,絕不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤,這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識(shí)是由站位決定的。當(dāng)然,目光短淺者也很難看得遠(yuǎn),因?yàn)樗冉,又遠(yuǎn)視,別人看著難受,他自己也遭罪。建立影響最簡(jiǎn)單的方式是幫助別人,幫助別人你不僅會(huì)收獲友誼,更會(huì)得到同等份額的快樂(lè)!
經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間,成長(zhǎng)需要過(guò)程。讓我們?cè)凇八挠小钡穆飞吓ψ穼ぃ砷L(zhǎng)自己,堅(jiān)信選擇,收獲快樂(lè)!
有一種態(tài)度叫享受,有一種感覺(jué)叫幸福。享受著教育幸福,你就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛;享受著教育幸福,你就多了一份快樂(lè)的心情;享受著教育幸福,你就多了一份創(chuàng)造的激情;享受著教育幸福,你就多了一種生活的詩(shī)意。你能從平凡中品味偉大,從失敗中咀嚼出失敗的成就。驀然回首,我很幸福,很充實(shí)。我想只因我享受了教育,所以才盡情的享受了生活。
“幸福就是一種感受,敞開(kāi)心靈去感受,幸福無(wú)處不在!迸c學(xué)生朝夕相處的日子,我每天都在享受著:感恩的幸福,當(dāng)著世界上最小的主任,看著孩子們一天天的成長(zhǎng),我心里有著說(shuō)不出的感覺(jué),即便喜、怒、哀、樂(lè)也覺(jué)得甘之如飴。
記得是開(kāi)學(xué)前幾周的一個(gè)早上,我早早來(lái)到學(xué)校,剛踏入班級(jí),班長(zhǎng)就來(lái)告訴我戴某今天沒(méi)來(lái),有同學(xué)看見(jiàn)他早上騎著電動(dòng)車從學(xué)校門口路過(guò)。班長(zhǎng)剛說(shuō)完,原本正安靜上自習(xí)的其他學(xué)生也都七嘴八舌的議論起來(lái):有的說(shuō)看見(jiàn)他星期六、日兩天都在吧,有的說(shuō)看見(jiàn)他和別人打架……聽(tīng)到這些,我的頭一下子大了起來(lái),又是他,沉迷于絡(luò)游戲的他不止一次挨家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,打罵。我也是口苦婆心的教育他多少次,怎么就是改不掉呢?難道這孩子沒(méi)救了?
這時(shí)班級(jí)的門突然開(kāi)了,戴某一手拎著書(shū)包,低著頭直奔座位?粗j廢不堪的樣子氣得我火冒三丈,大聲呵斥“你干什么去了?”他看著我,面容憔悴,低聲說(shuō):“沒(méi)干什么。”我剛說(shuō)什么,發(fā)現(xiàn)馬上要上課了,所以我決定下課再說(shuō)。我讓他回座位坐好,剛想上課,門又響了,開(kāi)門一看,很驚訝,戴某的爸爸正手拿一個(gè)包站在門口。走出門,他很不好意思地跟我說(shuō):“楊老師又給您添麻煩了,我家孩子上玩游戲,我狠狠揍了他,結(jié)果他兩天沒(méi)回家,今天來(lái)上學(xué)肯定沒(méi)吃飯,老師請(qǐng)您把這些給他。這兩天氣得我和她媽還打起來(lái)了,怎么生了這么個(gè)不爭(zhēng)氣的孩子?”聽(tīng)到這話我心突然一動(dòng),誰(shuí)家有這樣的孩子都頭疼!可憐天下父母心!不行我要讓家長(zhǎng)把飯親手給這個(gè)孩子。我對(duì)戴某說(shuō):“這就是你的爸爸,在你犯了錯(cuò)打了你以后他是最難受的,他還是放不下你,你難道就不知錯(cuò)嗎?”戴某伸手去接飯時(shí),我看見(jiàn)了戴某眼中的濕潤(rùn)。他哭了,當(dāng)著全班同學(xué)的面哭了。這時(shí)他爸爸說(shuō):“我家孩子是最壞的人,誰(shuí)也別跟他玩”!說(shuō)完就走了。可以看出家長(zhǎng)真是氣極了。我沒(méi)有攔住他,對(duì)全班同學(xué)說(shuō),這是我看到的最好的一位父親。這時(shí)班級(jí)有幾位女同學(xué)感動(dòng)得流淚了。
全班同學(xué)都沉默了,我問(wèn)道:“你們感受到了什么?”一個(gè)學(xué)生站起來(lái)回答:“這是人間最真最美的愛(ài),我們每個(gè)人都要懂得真情!甭(tīng)到這質(zhì)樸的答案,我被震撼了。接下來(lái)我說(shuō):“或許爸爸媽媽會(huì)告訴你,他們不需要你的回報(bào),只要你好好學(xué)習(xí),好好成長(zhǎng),不做壞事。那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎?”“我這道,他們的心思就是想讓我們成績(jī)好,將來(lái)考個(gè)好大學(xué)!
“我也知道,爸爸媽媽只會(huì)給予我們,為我們默默的奉獻(xiàn),他們希望我們有美好的前程!
聽(tīng)到他們真誠(chéng)的話語(yǔ),我被他們的懂事和細(xì)膩的情感所感動(dòng)。這時(shí),戴某突然說(shuō)“我保證:今后我不再去吧,我要讓父母放心!”全班一時(shí)呆了,隨即響起了熱烈的掌聲?粗麄兡菆(jiān)毅與鼓舞的樣子,我忽然覺(jué)得心里酸酸的,一股熱的東西從眼里流出……我感覺(jué)不管他說(shuō)話是否算話,但就在那一刻他們長(zhǎng)大了,懂事了,我說(shuō): “我們要用最有力的行動(dòng)來(lái)回報(bào)我們的父母,我們要展現(xiàn)我們最完美的一面給老師,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都要幫助戴某,讓我們相互支持,相互鼓勵(lì),創(chuàng)出我們堅(jiān)不可摧的優(yōu)秀班集體!
這是一堂沒(méi)上成的英語(yǔ)課,但他、他們卻學(xué)到了書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),我看到了明天的希望。正如他們的心語(yǔ):老師,我們懂得感恩,我們懂得回報(bào)。那一刻我幸福著,幸福在這樣一群可愛(ài)的孩子的包圍中,分享著他們的喜怒哀樂(lè),傾聽(tīng)他們生命成長(zhǎng)之初花開(kāi)的聲音,看著這一群天真可愛(ài)的孩子們,怎樣讓他們有一個(gè)幸福的童年,怎樣讓他們有一個(gè)幸福的萌芽,我深思著。
其實(shí)我們?cè)诿β档纳钪,有太多的無(wú)奈與誘惑,但我卻因?yàn)槲覀兡軙r(shí)刻保持一顆平常心而欣慰。與孩子們?cè)谝黄鹞覍W(xué)會(huì)了幼稚,學(xué)會(huì)了單純,學(xué)會(huì)了成長(zhǎng),學(xué)會(huì)了飛翔。先前的那些煩躁、那些攀比、那些庸俗、那些誘惑。全都過(guò)眼如云,心如止水、心曠神怡。
四有好老師研討發(fā)言稿范文 篇28
尊敬的各位、老師們:
大家好!
剛記事的時(shí)候,父母教導(dǎo)我要待人真誠(chéng)、與人為善,做一個(gè)善良的孩子;上學(xué)的時(shí)候,老師教導(dǎo)我要尊老愛(ài)幼,關(guān)心他人,做一個(gè)樂(lè)于助人的學(xué)生;畢業(yè)的時(shí)候,老師告訴我:工作很重要,做人更重要,要做一個(gè)有理想、有道德的人。就這樣,“做一個(gè)有道德的人”成了我心中根深蒂固的一句話。幼兒教育是一個(gè)講良心的事業(yè),孩子年齡小,需要老師的呵護(hù);孩子的心靈是脆弱的,需要老師尊重和愛(ài);孩子是成長(zhǎng)的,需要老師用耐心和細(xì)心去等待。
剛走上工作崗位,我喜歡和孩子們?cè)谝黄鹜,他們常常喊我為“姐姐”,從孩子純真的笑臉里,我看到了信任,看到了依賴。記得班上有一個(gè)小朋友,因?yàn)樘焐眢w缺陷,腿不能伸直走路,常常受到班上小朋友的嘲笑,我不僅在班上及時(shí)對(duì)孩子們進(jìn)行教育,更在生活上關(guān)心孩子,發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子生活自理能力較強(qiáng)的閃光點(diǎn),便經(jīng)常給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),讓孩子樹(shù)立自信心。后來(lái),這個(gè)孩子上了小學(xué),也能用積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)自己所遇到的困難。有一次在路上,他看見(jiàn)了我,迎面走上來(lái),高興地對(duì)我說(shuō):“老師,我還記得你!”這件事,讓我很感動(dòng),老師小小的舉動(dòng),卻能換來(lái)孩子大大的喜歡和信任,這就是幼兒教師的幸福!
幾年后,我結(jié)婚了,還有了自己的孩子,身為母親的我,更能理解家長(zhǎng)對(duì)于孩子的期待、對(duì)于幼兒園和老師的期待。我總能將心比心地對(duì)待孩子和家長(zhǎng),把孩子當(dāng)成自己的孩子,把家長(zhǎng)當(dāng)成自己的姊妹,這樣,使我對(duì)幼教事業(yè)又多了一份領(lǐng)悟。
我們班上有一個(gè)孩子,由于父母離異,他一直跟著爺爺奶奶生活。剛?cè)雸@的時(shí)候,他從不開(kāi)口說(shuō)話,害怕老師,害怕小朋友,害怕每一個(gè)陌生人,像一只可憐的小蝸牛,蜷縮在小小教室里。吃飯了,我一邊哄,一邊喂,他硬是一口也不肯吃,就更別提參加集體活動(dòng)了。那時(shí),他的奶奶幾乎都要放棄,準(zhǔn)備接他回家了。我并沒(méi)有放棄,一點(diǎn)點(diǎn)耐心地接近孩子,喂他吃飯,教他穿衣服,睡覺(jué)的時(shí)候摟著他,抱著他……像媽媽一樣呵護(hù)照顧著他,慢慢的,孩子的眼神里不再有恐懼,有的只是對(duì)老師的無(wú)盡的依賴。終于有一天,下午離園時(shí)間,孩子悄悄走到我身邊,輕輕地問(wèn):“老師,奶奶什么時(shí)候來(lái)?”在幼兒園里,這是孩子們?cè)倨胀ú贿^(guò)的一句話,但這卻是孩子在幼兒園里的第一句話!我激動(dòng)地一把抱住了孩子!我在心里說(shuō):“沒(méi)有家庭溫暖的孩子,我們更應(yīng)該用自己的行動(dòng)去溫暖孩子的'心!”
其實(shí),在實(shí)幼,師德之美幾乎無(wú)處不在。幼兒園的工作總是繁瑣的,一天里,老師總在合作地忙碌著:一位老師在衛(wèi)生間幫孩子擦屁股、提褲子;另一位老師組織孩子們開(kāi)展豐富的活動(dòng);早晨來(lái)園,一位老師微笑著從家長(zhǎng)手里接過(guò)每一位入園的孩子,另一位老師活動(dòng)室里和孩子們開(kāi)心地做著游戲;午睡室里,一位老師正在給孩子們掖好被子,并將孩子放在被子外的小手塞進(jìn)去,另一位老師觀察著每一位孩子的身體狀況;放學(xué)時(shí),一位老師為孩子們著衣服,另一位孩子和家長(zhǎng)了解幼兒在家教育情況……雖然這些都是些微不足道的小事,而正是由這些小事積聚在一起,才撐起了一片充滿了師愛(ài)的天空,才換來(lái)的是家長(zhǎng)的認(rèn)可和肯定,換來(lái)的是社會(huì)的贊譽(yù),才換來(lái)事業(yè)的發(fā)展……因此,我們堅(jiān)信:我們的付出是值得的!
四有好老師研討發(fā)言稿范文 篇29
尊敬的各位、老師們:
大家好!
作為一名幼兒園教師,我感覺(jué)置身在純真中快樂(lè)無(wú)比,雖然工作很辛苦,很繁瑣,但看到這一群群可愛(ài)、活潑、健康的孩子們,我總感覺(jué)到開(kāi)心與幸福。
作為一名幼兒園老師,我們的重?fù)?dān)很大,責(zé)任也很大。要讓孩子健康、開(kāi)心的生活和學(xué)習(xí)是我們最基本的準(zhǔn)則,為此我們要付出比別人更多的汗水。
世界上的感情都是相對(duì)的,只有你真心付出了自己的感情,才能換來(lái)對(duì)方同樣真摯的付出。教師和幼兒猶為如此,特別是我們幼師這行更應(yīng)如此。師愛(ài)是我們老師與幼兒之間天然的紐帶,是傳遞真情收獲尊重的紐帶。是共同感受真誠(chéng)的.紐帶,更是讓感動(dòng)蔓延的紐帶,我們不能武斷,強(qiáng)勢(shì),冷冷的去教育孩子,應(yīng)該用我們的真誠(chéng)、熱心去傳遞這份師愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的,這種圣潔的愛(ài)真是老師培育桃李的感情基礎(chǔ)。
有一位作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):請(qǐng)不要將孩子培養(yǎng)成木頭。這就要求我們老師在平時(shí)既要讓孩子們學(xué)到更多的知識(shí)。培養(yǎng)他們的想像力。很簡(jiǎn)單的一個(gè)道理,如果有船沒(méi)有水,就會(huì)成為沉舟側(cè)畔千帆過(guò),由此可見(jiàn),想像力之重要性。所以在平時(shí)的時(shí)候,要多給他們一些空間,讓他們充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力,建立起學(xué)習(xí)的信心。做為老師的我們更要在多方面下功夫,還要形成一套有效的教學(xué)方法。因?yàn)楹⒆佣急容^調(diào)皮好動(dòng),只有不斷的完善教學(xué)結(jié)構(gòu),一切以幼兒為本。才能從容自信的與小朋友們交流,才能真正的理解他們。
愛(ài)幼兒就要把愛(ài)落實(shí)到實(shí)處,讓每一位孩子感受到愛(ài)的雨露,享受雨露的滋潤(rùn),在和諧的氛圍中快樂(lè)的成長(zhǎng)。我個(gè)人覺(jué)覺(jué)得:一是要尊重孩子的自尊心,平等對(duì)待每個(gè)孩子,孩子的自尊心有時(shí)很脆弱,如果不留意平時(shí)的言行舉止,很容易傷到他們幼小的心靈;二是以身作則、為人師表。作為一名老師不僅在傳授知識(shí)時(shí)是他們的導(dǎo)師,在品德教育上更要是他們的楷模;三是善待幼兒,做幼兒的良師益友。孩子是最需要細(xì)心呵護(hù)的,多和他們交流才能更了解他們的內(nèi)心世界。還要學(xué)會(huì)賞識(shí)幼兒,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有賞識(shí),沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。一位哲人曾說(shuō)過(guò),只有最真實(shí)的贊美才能最打動(dòng)人的心,我們對(duì)幼兒的贊美要實(shí)事求事,學(xué)會(huì)愛(ài)不是無(wú)理由的愛(ài)。
教育是一們藝術(shù),也是一種智慧。愛(ài)恰是一縷陽(yáng)光,照亮藝術(shù)的天堂閃爍智慧之光。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,愛(ài)是打開(kāi)孩子心靈的鑰匙,師愛(ài)是博大精深的愛(ài),是無(wú)公無(wú)私的愛(ài),是滋潤(rùn)孩子心田的愛(ài),是溝通心靈的橋梁。
我們要讓孩子懂得與分享愛(ài),讓每個(gè)孩子都沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下。
四有好老師研討發(fā)言稿范文 篇30
尊敬的各位、老師們:
大家好!
還記得上中學(xué)時(shí),老師布置“我的理想”,我是這樣寫的,在藍(lán)天白云下,在蔚藍(lán)的大海邊,我?guī)е蝗禾焓拱憧蓯?ài)的孩子,像蝴蝶一樣翩翩起舞,像百靈鳥(niǎo)一樣盡情歡暢。如今,我的理想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了,我選擇并深深愛(ài)上了太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)—平凡而又光榮的幼兒教師。多年來(lái),我用無(wú)私的愛(ài)滋潤(rùn)了許許多多的孩子的心田,送走了一批又一批健康的孩子。不過(guò),我也時(shí)常陷入沉思,幼兒教師,我們?cè)撘栽鯓拥姆瞰I(xiàn)去不負(fù)“春蠶”、“紅蠟”、“人梯”的深泓內(nèi)涵;我們?cè)撘栽鯓拥酿T行去無(wú)愧“人類靈魂工程師”的崇高贊譽(yù)!
為了這份責(zé)任,我總是默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著,扔下繁雜的家務(wù),扔下了春日的踏青、秋天的效游,扔下了家人的埋怨,扔下了嬌兒的哭泣,用平凡的付出為孩子們編織著一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)想;用知識(shí)為孩子們架起騰飛的橋梁。
“在教育中沒(méi)有小事”這是我從教十多年來(lái)最深刻的體會(huì)。孩子雖小,但發(fā)生在孩子們身上的一些小事和這些小事對(duì)他一生所產(chǎn)生的影響卻是無(wú)法估量的。一次健康課上,當(dāng)講到不要涂抹口紅,指甲油等化妝品時(shí),張璇小朋友悄悄的說(shuō):“看,老師還涂指甲油呢!碑(dāng)是我批評(píng)她不遵守課堂紀(jì)律。我手上的指甲油是周日參加朋友聚會(huì)時(shí)才涂上的,回來(lái)后忘了洗掉。事后我深深的體會(huì)到言行一致的重要性,更深的理解了平等與尊重的含義。第二天我非常誠(chéng)懇的在大家面前向張璇賠禮道歉。我就是在這平凡而瑣碎的小事中啟迪幼兒智慧,教導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)說(shuō)話,自己的品格也在這師生中得到凈化和完善。
在我的工作上寫著這樣一句話:“育者沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài)就如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水不能稱之為池塘,而沒(méi)有愛(ài)也就不能稱為教育”。在實(shí)際工作中我努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛(ài)的池塘,用愛(ài)去滋潤(rùn)孩子的心田。記得那次停電,幼兒園餐廳不好做飯,就通知家長(zhǎng)自行準(zhǔn)備。10:50離園時(shí)間到了,家長(zhǎng)們都陸續(xù)的來(lái)接孩子了,最后班上就剩下李倩小朋友了,看著小伙伴都被接走了,她有些坐不住了,我在一旁安慰她:“再等等,也許媽媽有事吧,沒(méi)關(guān)系有老師陪著你呢!睆牧奶熘形抑浪职纸裉旄苫钊チ。她媽媽雖然不上班,但常去玩麻將,常因玩麻將忘了時(shí)間,今天又去玩麻將了。同事們對(duì)這樣的家長(zhǎng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感,都說(shuō):“叫她餓著,哪有這樣的媽媽,給她一次教訓(xùn)!睍r(shí)針慢慢地滑向12點(diǎn)鐘,可還不見(jiàn)李倩的媽媽來(lái),她櫻櫻的哭泣起來(lái)。我想孩子準(zhǔn)是餓了,家長(zhǎng)做什么事,可孩子是無(wú)辜的,孩子正是長(zhǎng)身體的時(shí)候。我輕輕的擦去她臉上的'淚珠,領(lǐng)著她來(lái)到我家,可能是頭一次到我家來(lái),有些膽怯,我就叫鄰居家的孩子陪她玩,做了她愛(ài)吃的飯菜,看著她狼吞虎咽的吃著,我想孩子是多么需要溫暖與愛(ài)呀,在去幼兒園的路上,李小心的拉著我的手小聲的說(shuō):“徐老師,我真想喊你一聲媽媽。”
工作中我先在村辦園后到中心園,分別擔(dān)任不同年齡段的各科教學(xué)工作,課前積極的備課,在備課的同時(shí)也考慮到每個(gè)幼兒的個(gè)體差異。在教具不足的情況下耐心細(xì)致的自己動(dòng)手制作,平時(shí)用心觀察幼兒,課上積極調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的能動(dòng)性,課外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)他們參加勞動(dòng),組織游戲時(shí)使幼兒能在體、智、德、美、勞等各方面都有所發(fā)展。
不得記誰(shuí)說(shuō)過(guò):給孩子一杯水,自已就要有一桶水,而且還要有一桶活水。為了給孩子活水及豐富自己的文化知識(shí),我先后學(xué)習(xí)了幼兒中專和大專的課程,現(xiàn)正在進(jìn)修本科,我深深地認(rèn)識(shí)到只有不斷充實(shí)自己,才能有更多知識(shí)傳授給孩子。
這就是我的工作,一份平凡而又光榮的工作,雖然我沒(méi)作出什么驚天動(dòng)地的事跡,多年來(lái)的幼教工作使我和孩子們結(jié)下了難以割舍的情誼,幼兒園的孩子已成為我生活中不可缺少的一部分,我摯愛(ài)這份職業(yè)。
四有好老師研討發(fā)言稿范文 篇31
尊敬的各位、老師們:
大家好!
依稀記得,兒時(shí)就挺羨慕做教師的,師能授業(yè)解惑。于是,二十年后圓了自己做教師的夢(mèng)。二十多年的教學(xué)生涯讓我收獲多多,感慨多多!
感慨之一:初為人師,好難!
帶著美好的憧憬,跨入了夢(mèng)寐以求的教壇,校園的一切既是那樣的美好又是那樣的陌生。教學(xué)第一年,我教語(yǔ)文,兼代一門音樂(lè)課,總以為自己天生一副好嗓子,一定能震得住學(xué)生,誰(shuí)知,沒(méi)等我緩過(guò)神,高年級(jí)學(xué)生就在班上搞惡作劇給我來(lái)了個(gè)下馬威,弄得我不知所措,結(jié)果草草收兵,后來(lái)的一些課,不是有學(xué)生在班上吵鬧就是不做作業(yè),搞得我整天焦頭爛額。班組管理不好,找麻煩,同事談閑話,家長(zhǎng)們更是滿腹牢騷。唉,初為人師真不容易,那時(shí)的我簡(jiǎn)直就是度日如年,真恨自己選錯(cuò)了職業(yè),走錯(cuò)了路。
感慨之二:真心投入,真愛(ài)回報(bào)!
為什么總有那么多好老師令學(xué)生敬畏、崇拜?我為何跟自己的學(xué)生格格不入?徘徊之余,我參加了各種培訓(xùn),看書(shū)學(xué)習(xí),主動(dòng)跟有經(jīng)驗(yàn)的教師交流,與學(xué)生談心,沒(méi)過(guò)多久,一下子覺(jué)得周圍的老師是那樣的真誠(chéng),學(xué)生們又是那樣的可愛(ài)!以前臟兮兮的學(xué)生,我會(huì)替他洗手,修剪指甲,清理頭發(fā);以前不愛(ài)說(shuō)話的孩子,我會(huì)主動(dòng)跟他聊天,給他唱歌,講故事;以前愛(ài)調(diào)皮搗蛋的.學(xué)生我會(huì)給他講道理,講名人的事跡……一聲聲“老師早”“老師好”“老師今天真漂亮”拉近了我和孩子們之間的距離,我和學(xué)生之間成了親密無(wú)間的朋友,隨著學(xué)生們一天天的成長(zhǎng)我也在成長(zhǎng)。記得89年,我從一個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)到另一個(gè)學(xué)校,學(xué)生們?cè)诎嗌霞w大哭了一場(chǎng),那揮淚告別的場(chǎng)面至今讓我想起來(lái)就揪心。后來(lái)的一些日子,我家的門縫時(shí)常會(huì)塞進(jìn)許多封信,許多張賀卡……
感慨之三:做教師的有喜有憂,有笑有淚。
學(xué)生們教了一茬又一茬,面孔熟悉了又變得陌生,陌生過(guò)后又很熟悉,看著一張張稚氣未脫的臉龐,望著一張張渴求知識(shí)的雙眸,我會(huì)覺(jué)得做教師無(wú)比偉大,無(wú)尚榮光!多少年來(lái),學(xué)生們就像是自己的孩子一般,我會(huì)為他們的喜而喜,為他們的憂而憂,都不記得是哪一年的一屆學(xué)生中有一個(gè)叫婷婷的女生,她的媽媽得了肝癌,最初發(fā)現(xiàn)她上課總是無(wú)精打采,心事忡忡,有時(shí)又會(huì)發(fā)點(diǎn)小脾氣,幾次找她談心都無(wú)收獲,我決定去她家一趟。記得那天清早去她家的路上,我還重重的摔了一跤!不過(guò)當(dāng)時(shí)的一幕,至今難以忘懷:低矮的房屋內(nèi),婷婷端著碗筷跪在媽媽的床前……后來(lái)婷婷媽媽安靜地離開(kāi)了人世,我和學(xué)生們跟婷婷一樣都哭紅了眼睛,接下來(lái)的日子,我把婷婷就當(dāng)自己的新生女兒一樣關(guān)心,給她買衣服,買文具。同學(xué)們也把她當(dāng)著好姐妹幫她補(bǔ)課,隔周幫著她去料理家務(wù)。那一屆學(xué)生裝也是我最難忘的,在收到學(xué)生們的來(lái)信中,他們都親切地稱我為“陳媽媽”,那一張張親手繪制的賀卡,一封封熱情洋溢的來(lái)信,一次次的讓我熱淚盈眶,心靈震憾的同時(shí),又得到了一次又一次的洗禮!
感慨之四:有耕耘就有收獲。
從三尺講臺(tái)上一路走來(lái),雖說(shuō)沒(méi)有干出什么驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī),但可算是碩果累累。多年從事小學(xué)畢業(yè)班工作,一屆屆畢業(yè)生以優(yōu)異的成績(jī)考入初中;自己在不斷進(jìn)取、不懈地追求,從自學(xué)中師到自學(xué)大專再到自學(xué)本科,從寫優(yōu)秀例到優(yōu)秀論文,不斷地鉆研業(yè)務(wù),提升業(yè)務(wù)水平,政治生涯也在不停地改變,先后入,擔(dān)當(dāng)學(xué)校的管理職責(zé)……一張張閃光的榮譽(yù)證書(shū)凝聚了自己多少的心血!誰(shuí)說(shuō)教師的工作辛苦,教書(shū)是一種很愉快的事業(yè),越教就越愛(ài)自己的事業(yè),當(dāng)你看到你教出的學(xué)生一批批走向生活,走向成功,你該是何等的幸福!人們常把教師的工作比作蠟燭,照亮了別人毀滅了自己,我愿把“甘為春蠶吐絲盡,愿作紅燭照人寰作為一生的座右銘。
我的教壇之路還很漫長(zhǎng),我的感慨還將繼續(xù),我的未來(lái)樂(lè)章一定更會(huì)奏出時(shí)代的最強(qiáng)音!
四有好老師研討發(fā)言稿范文 篇32
尊敬的各位、:
上午好!
今天我演講的題目是《爭(zhēng)做四有好教師,當(dāng)好學(xué)生引路人》。
在天長(zhǎng)這樣一個(gè)人才薈萃的教育航母中,我只是一名每天忙忙碌碌的,平凡到塵埃里的極其普通的教師。工作中,我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的感人故事,當(dāng)看到“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”這四句話的時(shí)候,我更是忐忑不安,惶恐慚愧。因?yàn),我只是一名普普通通的教師。直到去年,我收到的一封信讓我感受到了,我做的一件平凡的事竟也能擁有引領(lǐng)學(xué)生夢(mèng)想的不平凡的力量。信的內(nèi)容大致是這樣的:
老師,您還記得嗎?
有一次,我寫了一500字的周記《小猴子照鏡子》。第三天,周記本發(fā)下來(lái),您的評(píng)語(yǔ)卻寫了700字:“……我真心愛(ài)上了這只調(diào)皮的小猴。在你風(fēng)趣的描述里,在那一連串的滑稽動(dòng)作里,我看到了一個(gè)對(duì)世界充滿好奇的、活潑的生命……讀著讀著,我想到了春風(fēng),想到了陽(yáng)光,想到了沾滿露珠的草葉……可惜這些天來(lái),我一次也沒(méi)有進(jìn)過(guò)動(dòng)物園,如果能有半天空閑,我就到‘金牛湖動(dòng)物園’去,去尋找你的那只照鏡子的小猴……”
當(dāng)我讀著您的`評(píng)語(yǔ),我仿佛窺見(jiàn)了那片奇妙的“文學(xué)”天地……一個(gè)美好的夢(mèng)想在我的心頭萌動(dòng)了……或許,您根本不會(huì)想到,在那個(gè)普通的夜晚,您在燈下寫的這短短700字,竟激起了我的文學(xué)夢(mèng)想。這件事過(guò)去三年了,您已經(jīng)忘了嗎?但我卻沒(méi)忘,我在“追求”的.路上跋涉了三年。終于,我的一習(xí)作得獎(jiǎng)啦!現(xiàn)在,我把自己得到的第一本紀(jì)念冊(cè)寄給您。希望您能為我感到驕傲!我打開(kāi)她送給我的紀(jì)念冊(cè),在扉頁(yè)的空白處,她寫道:
在我心靈的草坪上,長(zhǎng)著一朵小花,當(dāng)它綻開(kāi)第一片花瓣時(shí),想到了第一滴露水,或許有一天,那里會(huì)長(zhǎng)出一棵參天的樹(shù),是那滴露珠,使它伸出了第一絲根須。
看完這封信,我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己并不真正了解自己的職業(yè),像是有人在我的心靈上突然推開(kāi)了一扇窗。是啊,這不正是教育最美好的樣子嗎?“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂!
有了他們,我愿堅(jiān)守這一份平凡!用平凡的行動(dòng),平凡的愛(ài)心,平凡的尊重,去遇見(jiàn)一次次花兒的盛開(kāi)!
還記得我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教期間,那一年元旦我高燒不退、咳嗽、呼吸困難,但因怕耽誤孩子們復(fù)習(xí)而遲遲沒(méi)有上醫(yī)院就診,最終拖成了肺炎,生平第一次住進(jìn)了醫(yī)院,醫(yī)生責(zé)備我說(shuō):你真能扛。難道我這樣做,是為了那一紙獎(jiǎng)狀嗎?當(dāng)然不是,是心中的那份師愛(ài)告訴我,應(yīng)該這么做。我愛(ài)他們,雖然他們的成績(jī)還沒(méi)有達(dá)到我的理想;我愛(ài)他們,雖然他們時(shí)而會(huì)犯錯(cuò);我愛(ài)他們,雖然他們有時(shí)把我的話當(dāng)做耳邊風(fēng)?杉词怪划(dāng)一天的老師,我也要對(duì)我的學(xué)生負(fù)責(zé)。因?yàn)椋覑?ài)他們。
苔花如米小,也學(xué)牡丹開(kāi)。我只是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小學(xué)教師中的普通一員,沒(méi)有大智慧,卻有小夢(mèng)想。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。我深知自己離“四有好教師”的標(biāo)準(zhǔn),還有一段遙遠(yuǎn)的距離,但即使如此,我仍會(huì)以此為奮斗目標(biāo),踏踏實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。
我愿全力以赴地向“四有好教師”靠攏,當(dāng)好學(xué)生引路人。
我的演講完了,謝謝大家!