班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿(精選31篇)
班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇1
各位同事:
你們好!班主任工作千頭萬緒,是一項復(fù)雜而又細(xì)致的藝術(shù)性工作,是一種塑造人的靈魂,雕塑人的感情與性格的活動。有人說:班主任是世界上最小的主任。也有人說:班主任是學(xué)校最苦的工作崗位。“育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多!痹谖业陌嘀魅喂ぷ魃闹,我也感觸頗深,有幾分勞累,也有幾許收獲。我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的,沒有遺憾的,最充實的、完美的老師,在這平凡而繁瑣的工作中也蘊(yùn)含著人生中的收獲與意義。
今天,我很榮幸能站在這里與各位同仁一起研討班主任工作,不過我也只能把我這幾年來在班主任工作中的一些認(rèn)識和做法向大家匯報,以期和各位同仁共同商榷。
一、愛學(xué)生,交知心
愛是人類最美的語言,愛是教育的靈魂。教師對學(xué)生的愛,是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛,這種愛是深沉的,它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中,使學(xué)生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學(xué)生們只有感受到老師的愛,才會有學(xué)習(xí)的動力,才會在生活中,在學(xué)習(xí)上一步一個腳印地踏實前進(jìn)。在工作中,我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個學(xué)生。既為學(xué)生取得好成績而感到高興,也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤,讓學(xué)生時時刻刻感受到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手,又是生活中的知心朋友。
二、律自己,樹榜樣
老師是學(xué)生的一面鏡子,老師以身作則,為人師表,對學(xué)生的品德具有定向作用。孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!痹趯W(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時間最長,開展教育的活動最多,對學(xué)生的影響最大,自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自己的素質(zhì),在教育工作中,真正做到為人師表。我作為一名班主任,要求學(xué)生做到的,自己首先帶頭做到:要求學(xué)生講文明懂禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動,我每天和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我和學(xué)生交知心朋友;要求學(xué)生學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我首先做到認(rèn)真上課,認(rèn)真批改作業(yè)。隨手拾起地上的一個紙團(tuán)、把講臺上的粉筆盒擺好,以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前等等,這些都在潛移默化地感染著學(xué)生、激勵著學(xué)生,達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的境界,比起那種厲聲的呵斥和強(qiáng)行的鎮(zhèn)壓,往往會起到意想不到的效果。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生健康發(fā)展的指導(dǎo)者和引路人。
三、培班干,促班風(fēng)
良好的班風(fēng)、班貌是一個班集體欣欣向榮的外在表現(xiàn),而良好的班風(fēng)班貌的形成,不僅需要班主任老師“勤看”、“勤訪”、“勤查”、“勤問”、“勤處理”,還特別需要組建一個團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢管敢做、有創(chuàng)新開拓意識的班委。我認(rèn)為班隊干部培養(yǎng)有兩大好處,一是可以鍛煉學(xué)生,培養(yǎng)他們的能力,二是可以加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)?梢哉f,學(xué)生在小學(xué)階段是最佳鍛煉時機(jī),小學(xué)階段時間長,機(jī)會多,從小鍛煉能提高他們的自信心,為他們在初中、高中、大學(xué)階段的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。有些教師和家長出于關(guān)心學(xué)生的良好愿望,擔(dān)心學(xué)生當(dāng)班干部會影響學(xué)習(xí),不愿讓他們?nèi)ジ,殊不知學(xué)生當(dāng)班干部不但不會影響成績,反而能促進(jìn)其成績的提高,因為學(xué)生當(dāng)干部后自尊心、自信心提高了,哪怕因工作而耽誤了一兩節(jié)課,他們也會自覺補(bǔ)上,而且怕成績不好被同學(xué)取笑,學(xué)習(xí)自然會更加努力。因此,我們的老師如果真的喜歡這個學(xué)生,認(rèn)為他有能力,就應(yīng)該讓他到班委、學(xué)生會去,并且支持他們的工作。
班集體的事務(wù)不可能全部都由班主任或副班主任來完成,學(xué)生參與程度越高,教師的工作就越輕松。班隊干部扮演的是小老師的角色,培養(yǎng)他們要做好“扶”與“放”,就是首先要教會他們工作方法,然后放權(quán),樹立干部的威信,讓全體學(xué)生都知道“干部說的話就是老師說的話”,讓他們能管、敢管,培養(yǎng)他們的主人翁意識,也有助于形成一個團(tuán)結(jié)和諧的班集體。
四、視差異,不放棄
“金無足赤,人無完人!庇捎诿總學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響,使學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事,作為老師要正視學(xué)生的差異,對于“問題學(xué)生”,要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),對他們要動之以情、曉之以理,用人格力量去感化他們。記得有這樣一個故事——《不要在冬天里砍倒一棵樹》:有一年冬天,一位父親需要一些柴火,他找到一棵枯枝敗葉的死樹,然后把它鋸倒了。到了春天,令他驚愕的是,樹干周圍滿是綻放的新芽。對此,他不無感慨地說:“我原來以為它肯定死了,現(xiàn)在我卻看到這棵樹依然有著生命的活力!庇谑,這位父親囑咐全家:“不要在冬天里砍倒一棵樹,不要在情況不明時作出消極的結(jié)論!毕胂胛覀兊膶W(xué)生,他們在成長過程中會出現(xiàn)很多問題,但我們不能抱怨學(xué)生的無知和犯錯,孩子正因為需要教育才送到學(xué)校里來的,犯錯也是孩子成長的一種方式。老師看到的問題是孩子在成長過程中遇到的問題之一,或者是孩子成長過程某個階段出現(xiàn)的問題。如果因此放棄,甚至是簡單地否定一個學(xué)生,就會像在冬天里砍倒一棵樹,他會因此再也沒有“復(fù)活”的機(jī)會了!
我們班的同學(xué),虎頭虎腦。老師、家長都反映他是一個“調(diào)皮大王”。低年級時成績就很差,語數(shù)經(jīng)?疾患案瘢瑒偟搅昙墪r,考試成績總在30分左右。對于他的不良行為習(xí)慣更是一言難盡了:上課不遵守紀(jì)律,坐不了幾分鐘就動桌凳、搖頭晃腦,有時甚至還摔倒了;經(jīng)常惹周圍的同學(xué),影響別人上課;注意力不集中,東張西望;課余時間愛搞“惡作劇”,欺負(fù)其他同學(xué);書寫很不認(rèn)真,作業(yè)很臟;他母親說在家里也是很調(diào)皮,很霸道……對這位學(xué)生我真是用盡了心思,想盡了各種辦法。雖然他的表現(xiàn)經(jīng)常讓我失望,但我始終都沒有輕易放棄對他的教育,F(xiàn)在,他違反紀(jì)律的次數(shù)逐漸減少了,學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步,經(jīng)?60多分,去年期末考試還考了78分?偨Y(jié)以前我對他的教育過程的點點滴滴,我覺得對這樣的學(xué)生,老師首先需要傾注愛心、關(guān)心和耐心。從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣入手,多關(guān)心他的學(xué)習(xí)與生活,拉近與教師的距離。要耐心糾正學(xué)生的不良行為,不能急于求成,要時時關(guān)心、時時指點。其次,讓學(xué)生多進(jìn)行一些動手操作、觀察思考、語言表達(dá)的活動。如在課堂上多提問、多指導(dǎo)、多板演等等,這樣都能有力地提高學(xué)生的注意力和知識水平。第三,要幫助學(xué)生樹立自信心,及時鼓勵他的每一次良好表現(xiàn),有進(jìn)步時就給予肯定,讓他嘗到學(xué)習(xí)成功的甜頭。第四,老師多和家長聯(lián)系,共同促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化,耐心說服家長配合老師做好學(xué)生的思想工作,讓家長多關(guān)心一下學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。當(dāng)然,轉(zhuǎn)變行為偏差的學(xué)生是一項十分艱苦的工作,對待他們,不能指望通過一兩次談話,采取幾項措施,就能使他們發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。因此,教師要有特別的愛心、耐心、信心和恒心,作堅持不懈的努力,從而矯正學(xué)生的行為偏差。
五、撫心靈,促成長
人們的物質(zhì)生活現(xiàn)在得到較大的改善,而改革開放又給人們的心理帶來許多挑戰(zhàn)。面臨急劇變化和迅速發(fā)展的現(xiàn)代社會,青少年兒童成長的環(huán)境日趨復(fù)雜,身心健康所受到的負(fù)面影響日益增大,使心理問題不斷產(chǎn)生,心理健康水平逐漸下降。所以班主任除了要承擔(dān)起管理者、朋友的角色外,還應(yīng)承擔(dān)起“心理醫(yī)生”的角色,做學(xué)生心靈的導(dǎo)航者。我們班上的何錦同學(xué)原來是一位心理抑郁、自卑的學(xué)生。因為她有一個不同尋常的家庭——父母離異,母親改嫁,父親長年在外,很少回家,拋下她不管,她只好跟著年邁的奶奶一起生活。新學(xué)期開始,我就發(fā)現(xiàn)了她的異常表現(xiàn)——不愿跟同學(xué)交往,臉上時常流露出無奈悲傷的表情。于是我就單獨跟她談話,她向我講出了她內(nèi)心的苦楚。我很同情她的遭遇,經(jīng)常找她談心,開導(dǎo)她要勇于面對生活中的挫折,告訴她老師和同學(xué)們會一起幫助她。并找來她的外公一起來做她的思想工作,讓班上的同學(xué)多陪她玩。只有甘露才能滋潤幼小的禾苗,在多種渠道的幫助和教育下,在眾多的愛的呵護(hù)下,她的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變,平時也時常能看到她快樂的身影?吹阶约旱呐τ辛嘶貓,作為班主任的我還有什么比這更讓我感到欣慰的呢?
六、勤反思,促發(fā)展
班主任的工作是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),需要有廣博的知識和豐富的經(jīng)驗。班主任必須增強(qiáng)與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)意識,堅持學(xué)中干、干中學(xué),努力提升自己的學(xué)習(xí)能力,以跟上日新月異的新時代,適應(yīng)千變?nèi)f化的新情況,應(yīng)對錯綜復(fù)雜的新局面。伯納斯曾提出一個教師成長的簡要公式:經(jīng)驗+反思=成長。所以我們不僅要有扎實的教育理論功底,還要靈活運用,并注重知識的日積月累,注意總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),在實踐中反思,不斷提升專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)文化水平。這幾年來,我非常珍惜學(xué)校給我的學(xué)習(xí)機(jī)會,參加過市里的班主任培訓(xùn)和國家級的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),把每次學(xué)到的教育理論知識和好的經(jīng)驗積累下來,靈活地運用到工作中。在平時的工作中,我也會經(jīng)常隨手記下自己在班級管理工作中的成敗點滴,積累寶貴的第一手資料,分析所發(fā)生的班級管理活動,從而不斷改善班級管理行為,指導(dǎo)未來的班級管理工作。
做班主任工作以來,我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè),但我走過的每一段路,留下的每一個足跡,都能折射出我生命的價值。我失去了很多,但我無怨無悔,因為我愛著我所從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)!凹热贿x擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。”我要在三尺講臺——這方寸之地,盡我最大的努力,為祖國教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力,愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花,讓這些美麗的花朵盛開在祖國肥沃的土地上!
班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇2
各位、老師:
你們好!
我很榮幸能夠和大家坐在一起,向大家學(xué)習(xí)經(jīng)驗。說到經(jīng)驗,我想了很久,實在想不出什么好的經(jīng)驗,在這里就和大家交流一下我平時的想法和做法。
我們班現(xiàn)有42人,男生29人,將近占了總?cè)藬?shù)的70%。班級大,人數(shù)多,男女比例嚴(yán)重失調(diào),加上原來差生不少,調(diào)皮生又多,這些無疑給班級管理帶來了很大的難度,也向我提出了更高的要求。面對這種班情,我應(yīng)該如何進(jìn)行協(xié)調(diào)和整合?又如何進(jìn)行教育和引領(lǐng)?我不停地嘗試和變革,不停地和升級,有成功,也有失敗,過程比較艱難曲折,結(jié)果沒有讓我失望。下面,我從紅藍(lán)分的運用、班干部的培養(yǎng)、書香班級的建設(shè)、系列活動的開展四個方面談?wù)勎易鬟^的一些嘗試和探索。
一、紅藍(lán)分的運用
1、制定標(biāo)準(zhǔn),細(xì)化條目。
在學(xué)校紅藍(lán)分標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,我制定了符合本班實際情況的紅藍(lán)分標(biāo)準(zhǔn),也就是“量身定做”。標(biāo)準(zhǔn)分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、儀表、就餐、就寢、路隊、做操等幾個大項,每個大項又進(jìn)行細(xì)化,對細(xì)化之后的條目“明碼標(biāo)價”,也就是每個小條目按照一個什么分值執(zhí)行,這樣就可以使紅藍(lán)分在操作過程中有據(jù)可依、可循、可查,而不是空口無憑。同時,這個標(biāo)準(zhǔn)也能成為學(xué)生在校的一個行為規(guī)范和準(zhǔn)則。制定紅藍(lán)分標(biāo)準(zhǔn)之后,我再隔三差五地組織學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、老師引領(lǐng),人人參與。
紅藍(lán)分的實施,需要班主任大力引領(lǐng),不是一個人唱獨角戲;科任和生活老師密切配合,不是袖手旁觀;全班同學(xué)積極參與,不是置之不理。只有師生齊參與,才能強(qiáng)化紅藍(lán)分意識,營造紅藍(lán)分氛圍。如果說紅藍(lán)分是一朵鮮花,那么這種意識和氛圍就是肥沃的土壤。
3、把握分寸,防止極端。
在實施的過程中,該加多少分?又該減多少分?這個分寸不太好把握,但又必須準(zhǔn)確把握。加多了,紅藍(lán)分就像人民幣一樣貶值;減多了,一下子又把學(xué)生打入十八層地獄,讓學(xué)生產(chǎn)生絕望之感,會破罐子破摔。一般情況下,我加1—3分,減2—5分,也就是紅分稍微少一點,藍(lán)分稍微多一點,二者互相制約,防止紅藍(lán)分走兩個極端。
4、堅持不懈,注重連貫。
打一個比方:一個人感冒了,需要吃三天藥,他吃了兩天,感覺好很多了,于是停止服藥,結(jié)果舊病復(fù)發(fā),看病又得重新開始。紅藍(lán)分大概也是這樣,要堅持不懈,注重連貫——天天實施,一周一,一月一大結(jié),一期一。如果不堅持,會前功盡棄。堅持當(dāng)然是辛苦的,甚至是痛苦的,但最終會收獲令人驚喜的結(jié)果。
5、獎罰分明,剛?cè)岵?jì)。
獎罰也是十分必要的,對于獲得藍(lán)分的同學(xué),我要對他進(jìn)行談話教育、批評教育,引導(dǎo)他自我反思,督促他揚(yáng)長避短,鼓勵他迎頭趕上,從而獲得進(jìn)步,慢慢轉(zhuǎn)型。對于獲得紅分的同學(xué),則進(jìn)行排名,按照30%的比例評選每周、每月的“紅分標(biāo)兵”,并進(jìn)行口頭表揚(yáng)、張貼表揚(yáng)、電視表揚(yáng)、站表揚(yáng)、頒發(fā)獎狀。這樣獎罰分明,剛?cè)岵?jì),多管齊下,力度才夠,紅藍(lán)分就發(fā)揮出了它應(yīng)有的作用。
二、班干部的培養(yǎng)
1、看準(zhǔn)選好
“鳥無翅不飛,蛇無頭不走”,班干部就是一個班級騰飛的“翅”,就是一個班級前進(jìn)的“頭”,他們的作用非同小可,所以選好班干部至關(guān)重要。有的學(xué)生活潑、外向,有的學(xué)生沉默、內(nèi)向,我在前者中選拔有魄力、有能力的學(xué)生做管理型班干部,他們的主要任務(wù)是組織、管理、協(xié)調(diào)和帶領(lǐng);在后者中選拔細(xì)心、耐心的學(xué)生做實干型班干部,他們的主要任務(wù)是做一些零碎的班級內(nèi)務(wù)。這樣做,可以人盡其材,“英雄”就有了用武之地,許多學(xué)生便能得到鍛煉和提高。傳統(tǒng)的做法是優(yōu)秀的學(xué)生做班干部,一做就是好多年,這樣的世襲和壟斷,不利于其他學(xué)生的發(fā)展,不利于整個班級的發(fā)展。
2、加強(qiáng)培訓(xùn)
對于班干部,我一教二扶三放四督促。一教,說的就是班干部培訓(xùn),我手把手地教他做什么,怎樣做。久而久之,他們的業(yè)務(wù)能力就會越來越強(qiáng),甚至還能自己創(chuàng)新。
3、樹立威信
威信,無威而不信。班主任的威信很重要,班干部的威信同樣重要,要不學(xué)生就會各拿各的號,各吹各的調(diào),沒法統(tǒng)一,一盤散沙。威信如何樹立?關(guān)鍵要靠班干部自己,班主任責(zé)無旁貸地助其一臂之力。作為班主任,我經(jīng)常教育和引導(dǎo)班干部在學(xué)習(xí)、言行上力爭做到最好,起到帶頭作用,發(fā)揮榜樣力量。只要是榜樣和權(quán)威,別人就會信服、聽從、模仿和跟隨。對于班干部,我多加表揚(yáng),大力支持,就是有時沒有做好,不當(dāng)眾批評,而是事后個別談話教育。
4、實行輪換
為什么要實行輪換?情況有兩種:一是個別班干部工作態(tài)度不端正,責(zé)任心不夠強(qiáng),在多次教育后不見好轉(zhuǎn),要換;二是有些班干部在鍛煉中得到了極大提高,那么就可以退居二線休息一下,讓其他同學(xué)也去顯一顯身手,煉一煉能力。這兩種情況,我更注重第二種。舉一個例子,我班寧宇翔剛從老家轉(zhuǎn)過來的時候,特別內(nèi)向、膽小、戀家,每次周日下午返校時哭得淚雨滂沱,拉著他爸爸不肯放,記得當(dāng)時肖老師也幫著解圍。他爸爸很心酸,我也很頭痛。這樣下去,他不能學(xué)習(xí),我不能工作,其他同學(xué)也大受影響,怎么辦?我便找他談話,安慰和鼓勵他;悄悄地安排其他同學(xué)主動找他玩,在學(xué)習(xí)和生活上幫助他。后來,他有一些好轉(zhuǎn)了,我又安排他做“窗長”——晚上放學(xué)時負(fù)責(zé)關(guān)閉教室的窗戶。他忘記關(guān)窗戶了,我就提醒他;及時關(guān)窗戶了,我就表揚(yáng)他,說他做事認(rèn)真細(xì)致。慢慢地,他做得越來越好,基本上不要我操心關(guān)窗戶這件事了。同時,他臉上也有了笑容,和同學(xué)們打成一片,漸漸地融入班集體。也許他認(rèn)為老師重視他,也許他認(rèn)為當(dāng)好窗長是一種榮耀,關(guān)好窗戶是一種成就……個中原因我不得而知,但最終的結(jié)果令我欣慰。一年之后,我找到他,說:“這一年來,你關(guān)窗戶關(guān)得很好,老師非常滿意,現(xiàn)在讓你休息一下!彼α耍芨吲d。事后,我又安排像他一樣沉默、內(nèi)向的鄧偉鵬、李博倫接任這個職位,當(dāng)然也是希望他們倆從中獲得轉(zhuǎn)變。
5、評先評優(yōu)
班干部的工作做得怎么樣?需要一個,分出三六九等。怎樣?我每月舉行一次班干部評先評優(yōu)活動,組織全班同學(xué)評出本月的“最佳班干部”。這實際上就是一種輿論監(jiān)督,這種輿論監(jiān)督是一個壓力,壓力之下就會產(chǎn)生動力,班干部的工作也就做得更好,更細(xì),更精。
三、書香班級的建設(shè)
1、書香班級建設(shè)之一——豐富書柜
2、書香班級建設(shè)之二——豐富墻壁
3、書香班級建設(shè)之三——豐富站
4、書香班級建設(shè)之四——成集
5、書香班級建設(shè)之五——班報籌劃
在這里,我想講一下“書香班級建設(shè)之三——豐富站”。這個學(xué)期,我在班級站上加大力度,在內(nèi)容上力求豐富,在形式上力爭新穎,做到常換常新,幾乎是一二天就更新一次。其實,平時的教學(xué)工作、班級管理工作就忙累得喘不過氣來了,我可以不下大功夫去開發(fā)班級站,但我還是擠時間花精力去做了。我是認(rèn)為學(xué)校、班級、學(xué)生、班主任需要讓家長全面了解,在了解中給予理解,在理解中給予支持。那么,班級站就是一個很好的宣傳窗口,就是一根很好的聯(lián)結(jié)紐帶,把那頭的家長和這頭的學(xué)生聯(lián)結(jié)在一起,筑起一座家校的橋梁,F(xiàn)在,家長有空就會登錄班級站進(jìn)行關(guān)注,學(xué)生周末回家也會登錄班級站進(jìn)行學(xué)習(xí),有的學(xué)生和家長還要發(fā)表評論。有時一天就有一百多人次登錄班級站,目前總登錄人次突破一萬。在這里,我也特別邀請諸位光臨指導(dǎo)。
四、系列活動的開展
本學(xué)期,我們班還開展了學(xué)習(xí)幫扶、生日祝福、作業(yè)展覽、學(xué)習(xí)比賽、書法比賽、比賽、擦桌子比賽、系紅領(lǐng)巾比賽、對桌椅撿垃圾比賽、推椅子收桌面比賽等一系列班級活動,這些活動有的是一次性的,有的是要長期堅持的。無論哪種活動,最好是簡單易行,而又有實效。通過舉行這些活動,培養(yǎng)了學(xué)生的競爭力,增強(qiáng)了班級的凝聚力,讓更多的學(xué)生獲得表現(xiàn)的機(jī)會,讓更多的學(xué)生從中得到鍛煉和提高。
我常常對自己說,失敗了,你也許會失望,但是不去嘗試,很有可能就會失!今后,我還會不停地去嘗試,在嘗試在摸索,在摸索中前進(jìn)。我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家下午好!
借此機(jī)會,與各位班主任交流幾點班級管理的感受和想法。
一、說說班主任工作的兩點感受:
感受一:班主任這個崗位是我的教育工作不僅充實,而且富有光彩;班主任的人生不僅幸福,而且不朽。班主任工作給我?guī)砹私逃畼。一個沒當(dāng)過班主任的教師,是一個不完美的教師;一個想逃避班主任復(fù)雜工作的教師,是一個得不到教育之樂的教師。站到班里,看到自己的.學(xué)生每天在進(jìn)步、在成長,我最喜歡這樣的感覺。我想這種感覺只有我們在座的各位班主任才能體會得到。
感受二:班主任的特殊地位,使其有可能成為是學(xué)生最親近的老師,也有可能成為學(xué)生最厭惡的老師,這取決于班主任對學(xué)生的態(tài)度,對學(xué)生是否公平,是否無私。
二、說說搞好班級工作的想法,供同志們探討。
我認(rèn)為一個班級學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接決定班級工作的成敗。抓學(xué)生習(xí)慣的關(guān)鍵時段小學(xué)則是在一年級,中學(xué)則是在初一。一旦抓晚了,很難改變。我想只有換了班主任的班級再抓或許還能成功。
在每個班主任的手中,都握著幾十個鮮活的生命,而每個生命都有著不同的性格。有的開朗,無憂無慮;有的內(nèi)向,多愁善感;有的脆弱,易受傷害。班主任要生就一雙慧眼,心細(xì)如發(fā),在他們憂傷的時候,給予快樂;在他們無助的時候,給予支持;在他們失意的時候,給予慰藉;在他們自卑的時候,給予鼓勵。無論學(xué)習(xí)好差,一定要讓每個孩子的心靈都充滿陽光,這樣學(xué)困生就不至于變成問題生了。我們既是班級管理者和教學(xué)工作者,更是靈魂工程師。對班主任來說,最重要的職責(zé)不僅是讓學(xué)生個個成績優(yōu)秀,還要讓學(xué)生個個品行高尚,思想積極。給孩子們財富,不如把孩子們變成一筆財富。因而,我在班里提出學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人的口號,目的就是告訴孩子們:真正的優(yōu)秀是人格的偉大,而非僅成績之好,名次之高。如果把教育比作鑄造銀器,那么道德的培養(yǎng)就是一錘又一錘的敲擊,直至銀器成形;而文化知識的教授,就是在銀器上雕花,孰重孰輕,一目了然。
在上述理念的指導(dǎo)下,我開始言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生們。無論是每周一次的班會,還是平日的一言一行,我都在為他們滲透做人的道理。每當(dāng)看到孩子們聚成一簇,熱火朝天地討論,卻又極有素質(zhì)地壓低聲音,言辭激烈而又井然有序,我的心情就像一位玉雕師看到自己的作品日漸完善一樣,那是一種神圣的喜悅!
此外,班主任要掌握好表揚(yáng)與批評的時機(jī)與火候。表揚(yáng)是甘露,但過多了則成了水患。批評是整理枝葉,只有去掉劣枝壞葉,才能使花開得更美。批評需要表揚(yáng)的鋪墊,否則容易扼殺學(xué)生向上的積極性;表揚(yáng)也需要批評的襯托,否則顯得軟弱無力。只有表揚(yáng)和批評結(jié)合使用,才能取得良好的教育效果。
我想,面對幾十個性格各異、變化發(fā)展的孩子,怎樣走進(jìn)他們的心靈世界,找到屬于他們自己的那片沃土,播下適宜于他們成長的那粒種子,并沒有可以照搬的妙方,需要班主任細(xì)心地觀察、認(rèn)真地思考、創(chuàng)造性地實踐。
謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇4
在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前來談當(dāng)班主任的經(jīng)驗實在是不敢當(dāng)。在座的各位,比我有經(jīng)驗的多的是,如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。去年我是和張蕾老師還有芳芳姐一起搭班,剛畢業(yè)也沒有什么經(jīng)驗,多虧了張老師和芳芳姐的幫助。今天談不上什么經(jīng)驗交流,就是給大家說說去年帶四二班的一點小方法。我們班主要采用小組合作的方式,交作業(yè)、訂作業(yè)、背誦全是以小組的形式,一個小組內(nèi)有一個人完不成作業(yè),那一組的人都要被批評,放學(xué)全組人也都要留下陪著這個人補(bǔ)作業(yè)、訂作業(yè),背誦也是這樣,不會背全組都要留下。剛開始的時候可能就比較麻煩一些,其他完成作業(yè)的同學(xué)會有抱怨,這時候就給他們講集體榮譽(yù)感。這樣抓一段時間后,每天基本上都不需要老師去催作業(yè)、催訂正、催背誦。
課堂表現(xiàn)、路隊、課間操也是充分利用小組合作,表揚(yáng)一次就給小組加五分、批評一次就是扣五分,兩周總結(jié)一次,到了中高年級,口頭表揚(yáng)或者表揚(yáng)信的作用可能就不那么實用,所以我們就把小組積分和座位聯(lián)系起來,兩周總結(jié)一次積分,積分高的小組就先挑選座位,這樣就大大提高他們掙分的積極性。除了小組,我們班的班干部也是特別負(fù)責(zé),平時我不在班里,都是班長在管,去年班長是董佳音,同年級老師應(yīng)該都知道,特別兇的一個女生,兇是一方面,主要是她特別有責(zé)任心,什么事只要交代給她,她都能做的特別好,也減輕了我的一點任務(wù)量,除了兇,有責(zé)任心,我覺著品學(xué)兼優(yōu)也特別重要,不然很難服眾,會有個別同學(xué)對這個班長的管理不服氣,尤其像遇到我們班家碩這樣比較有個性的孩子。除此之外,作為班主任還有一項任務(wù)就是了解每一個學(xué)生,除了在語文課上了解、和家長溝通,還要和其他任課老師多去交流,去年和張老師芳芳姐溝通的比較多,張老師管理班級很有經(jīng)驗,我有什么問題都會找張老師商量,芳芳姐是一直帶這個班,對每個學(xué)生都特別了解,每次英語早讀,芳芳姐都會給我說學(xué)生的狀態(tài)和變化,了解學(xué)生的過程也少走了很多彎路。
最后想說,當(dāng)好一個班主任有一個前提,要做到嘴勤,腿勤,口勤,這是去年剛?cè)肼殨r候王校長教給我們的,我現(xiàn)在還記得當(dāng)時王校長在四年級辦公室說她剛開始接四六班時幾乎就是一整天耗在班里的畫面。以上是我入職這一年的班主任感悟,關(guān)于班級管理我還要多向在座的各位有經(jīng)驗的班主任多多請教,學(xué)習(xí)一些行之有效的做法,以改正不當(dāng)之處。
班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇5
大家好!今天來參加“如何處理班與隊的關(guān)系”這個班主任工作經(jīng)驗交流會,說實話心里感到特別的慚愧。因為當(dāng)學(xué)校布置召開這次交流會的主題時,我才開始考慮:少先隊活動有什么意義,他在隊員中及班級中發(fā)揮著什么作用,作為一名輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么等問題。再回過頭來反思自己的工作,發(fā)現(xiàn)自參加工作以來,我從來沒有認(rèn)真組織過一次中隊會,也沒有思考過作為一名中隊輔導(dǎo)員應(yīng)該如何開展這項工作,更沒有認(rèn)真考慮過班與隊的關(guān)系?梢哉f,在這幾年的班主任工作中,自己的班級管理一直是班隊混為一體,一直是重班輕隊甚至是有班無隊的狀態(tài)。所以今天我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,希望從在座的各位老師這里學(xué)習(xí)這方面的知識和寶貴經(jīng)驗。
接到通知的這幾天里,我也查閱了一些資料。
通過查閱資料,我了解到:少先隊是少年兒童自己的組織,少先隊員是組織的主人。少先隊員自己管理自己,自己教育自己,通過開展各種有意義的活動,在實踐中培養(yǎng)自己的能力,不斷增長才干。少先隊在少年兒童教育事業(yè)中起著一種特殊的、不可替代的作用,它是學(xué)校教育的得力助手,配合學(xué)校引導(dǎo)少年兒童樹立遠(yuǎn)大的革命理想,培養(yǎng)他們的集體主義精神和主動性、創(chuàng)造性、積極性,促進(jìn)廣大少年兒童在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。少先隊工作的核心就是要充分發(fā)揮少先隊組織的主體作用。
通過查閱資料,我了解到:班會和隊會的出發(fā)點不同。班會召開的出發(fā)點是針對班級體中出現(xiàn)的問題而通過班會希望對這些問題加以解決,因此,班會在召開選擇的時機(jī)可以是隨機(jī)的,問題出現(xiàn)了就可以馬上召開班會解決,也可以進(jìn)行醞釀等待更好的機(jī)會,班會的召開取決于班主任,也就是說班會是班主任領(lǐng)導(dǎo)、主導(dǎo)下以學(xué)生為主體的一種集體活動,班主任在班會活動中的領(lǐng)導(dǎo)、主導(dǎo)地位非常重要。隊會的召開則完全是由少先隊員自發(fā)組織、開展的集體活動,少先隊三個教育功能中其中一條就是隊員的自我教育功能,因此隊會應(yīng)該是少先隊員集體創(chuàng)作的活動,隊會是通過確定主題,經(jīng)過廣大隊員充分準(zhǔn)備,認(rèn)真組織才能召開的。隊會的主題、內(nèi)容、形式都是隊員自己編導(dǎo)、自己表演,符合隊員的興趣和愿望,娛樂性和觀賞性應(yīng)該強(qiáng)于班會。在隊會中,中隊長是指揮者,有充分的獨立自主和發(fā)揮創(chuàng)造的空間。輔導(dǎo)員的作用只在參加、指導(dǎo)、幫助,不起主導(dǎo)或領(lǐng)導(dǎo)作用。
通過查閱資料,我還了解到作為一名中隊輔導(dǎo)員,應(yīng)該是少先隊員親密的朋友和領(lǐng)導(dǎo)者;應(yīng)熟悉少先隊業(yè)務(wù),對隊的性質(zhì)、隊旗、標(biāo)志、儀式、隊禮、呼號、作風(fēng)等基本知識都有一個深刻的理解;還要結(jié)合學(xué)校大隊部工作計劃和總結(jié),針對自己班級的實際情況,每學(xué)期初制定好本中隊活動計劃,學(xué)期末做好總結(jié)工作;做好發(fā)展隊員、學(xué)習(xí)隊章隊史、中隊委改選、獎勵處分等工作,
雖然班與隊有區(qū)別,但我認(rèn)為班與隊并不矛盾,而是相輔相成的。在以后的工作中我會繼續(xù)學(xué)習(xí)班與隊的相關(guān)知識,在工作實踐中除了經(jīng)常召開班會之外,還要積極組織多種形式的中隊會,讓班與隊和諧發(fā)展,共創(chuàng)美好班級。
班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇6
各位同仁:
大家好!今天,要我做班主任工作經(jīng)驗介紹,我感到有點誠惶誠恐,因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師,老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,只是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法,不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
不知不覺,來到振興已經(jīng)五年了.做了五年的班主任。在振興,班主任真的很重要!在座的14位班主任,每一個人都有自己的性格,有自己的原則,有自己管理班級的方法,有自己的特色。今天在這里我就簡單的談一談,我是怎樣理解和實踐班主任工作的。
自從在振興擔(dān)任班主任,我就把班主任的職責(zé)進(jìn)行了定位,把握班主任的工作重點。直到今天,我還是按照這樣的目標(biāo)去做的。
班主任是學(xué)校和學(xué)生的橋梁,是學(xué)生和家長和學(xué)校的紐帶,我們面對著各方面的壓力,我每一天都覺得自己的擔(dān)子很重。我認(rèn)為,在振興做班主任,要先必須認(rèn)識到班主任的工作重點。我為六個字:
穩(wěn)定,進(jìn)步,獲取。
一、穩(wěn)定
“維穩(wěn)”這個詞,現(xiàn)在出現(xiàn)在很多地方。的確,無論什么地方,穩(wěn)定都是第一要務(wù)!一個班級的穩(wěn)定,對于班級尤為重要。7(1)班的同學(xué)有58人,其中38名男生,20名女生,他們不是木頭,是一個個鮮活的生命,他們活潑,好動。他們大多沒有接受過良好的行為素質(zhì)教育,如何才能讓他們在最短的時間內(nèi),懂得初中生的紀(jì)律,是我面對的第一個問題。在班級有11名身高超過我的男生,是其他4個班總和。我在初期紀(jì)律教育的重點,就圍繞在這些大個男生的身上。大個子安定下來,其他學(xué)生就容易多了。從開學(xué)至今,班級沒有發(fā)生過一起打架事件,并且學(xué)生上課紀(jì)律很好。所以現(xiàn)在的七(1)班學(xué)生的情況很穩(wěn)定,學(xué)科老師都認(rèn)為,1班的同學(xué)在班主任不在教室的情況下,他們的課很好上。
我認(rèn)為,班主任在管理班級的很多時候,不能單單只站在老師的立場,學(xué)校的立場,而更多的要站在學(xué)生的立場。如何平衡學(xué)校立場和學(xué)生立場,也是我穩(wěn)定班級的一個很重要方法。我認(rèn)為,在平時,給學(xué)生一個相對嚴(yán)厲的學(xué)習(xí)環(huán)境和相對輕松的生活環(huán)境,有利于學(xué)生增強(qiáng)對班主任,對學(xué)校的感情。作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和狀況,在上給予他們鼓勵和支持。對那些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的,有困難的,缺少母愛父愛的學(xué)生。我常常開導(dǎo)、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動,又消除了他們的壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時地把握學(xué)生的動態(tài),找準(zhǔn)談話時機(jī),作好學(xué)生的工作。一味死死看住學(xué)生,不一定會穩(wěn)定。學(xué)生都是好動的,需要一定的空間去釋放,如果我們把學(xué)生看的過死,那么我們不在的時候,學(xué)生發(fā)泄的話,會很危險。平時,對學(xué)生多一點關(guān)心,這些對班主任而言,是舉手之勞,但是家長心里就會非常感激。正因為如此,在振興這幾年里,幾乎沒有發(fā)生過意外傷害事件。唯一的一次是發(fā)生在去年的這個時候,兩名男生在宿舍推搡后,一名男生摔倒,門牙被磕掉。原本雙方家長都在推卸責(zé)任,但是通過我及時穩(wěn)妥的處理而圓滿解決了,沒有給任何添麻煩,更沒有讓學(xué)校承擔(dān)一分錢的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。
總之,我認(rèn)為在振興,班級的穩(wěn)定是高于一切的,學(xué)校希望班級安定,家長希望學(xué)生安定,我作為班主任,更加希望班級學(xué)生安定。
二、進(jìn)步
我校辦學(xué)宗旨是:高分優(yōu)出,低分高出。
每一個送學(xué)生來到振興的家長,都希望自己的孩子在振興能比以前更好。我們所有的振興老師也希望每個學(xué)生能夠好好學(xué)習(xí),天天進(jìn)步。事實上,每一屆的新生,都讓我們很驚訝,覺得這屆學(xué)生沒有上一屆好。更有甚者,有些老師說得夸張,就是:剛出了幼兒園就進(jìn)了中學(xué)。的確,很多新生是非常差的,但是怎么辦?差也得好好教,不能放棄。今天放棄這個,明天放棄那個,不用多久,班級就垮了。人都喜歡被表揚(yáng),優(yōu)等生需要表揚(yáng),學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服缺點,揚(yáng)長避短,從而向好的方面發(fā)展。因此,我們班主任不要吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng),要多激勵學(xué)生。其實,有時候,我也會當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火,但事后想一想,自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看?是不是有損于教師的形象?如果能通過其他方式教育學(xué)生,為什么要發(fā)火,訓(xùn)斥學(xué)生呢?這樣既傷身體,又使班級氛圍很壓抑。其實學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ),來自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的,只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了。我想,所謂“蹲下來看學(xué)生”,大概就是換一個角度看學(xué)生吧。不能用同一個模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,多考慮學(xué)生自身的特點,因材施教。
在班上很多學(xué)生是留守兒童,他們在家里沒有父母的督促,只有靠在學(xué)校老師的教育。很多學(xué)生的成績,不是很理想,他們也希望自己成為好學(xué)生,但就是管不住自己,不知道如何收住自己那顆好玩的心。于是,在每學(xué)期我都要給學(xué)生看很多的圖片,有很多是關(guān)于西部學(xué)生成長的圖片,比如“麥田計劃”
“春蕾計劃”等等。這一張張真實生動的圖片,給很多孩子帶來極大的震撼,讓學(xué)生從自己的內(nèi)心知道,和那些西部的學(xué)生相比,自己現(xiàn)在的條件是多么的優(yōu)越,自己的生活是多么的幸福,自己不能浪費年華,虛度光陰。同時,針對班級學(xué)生的家庭特點,組織多場班會,以打工者的辛苦為主題的班會,以一張張打工者辛苦勞動和簡易的居住環(huán)境的圖片,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對辛勤勞動的父母們的感恩之心,讓學(xué)生銘記父母為他們的付出是多么偉大,讓學(xué)生明白今天他們的一切都是父母的辛勤付出,自己手中的每一塊錢,都沾有父母的汗水,F(xiàn)在班級學(xué)生,花錢買零食的現(xiàn)象明顯少了,對照顧自己的爺爺奶奶的態(tài)度也比過去好多了。
進(jìn)步,單單不是的學(xué)習(xí)進(jìn)步,更多的是做人的進(jìn)步。在學(xué)生成長的道路上,做人的進(jìn)步會對學(xué)生產(chǎn)生更大的幫助。
三、獲取
每一個學(xué)生都有他的可取之處。董事長不止一次在會上強(qiáng)調(diào),民辦學(xué)校,生源就是財源。民辦學(xué)校的收入就是來自于學(xué)生。這一點在座的各位都非常明白。多一個學(xué)生在學(xué)校,學(xué)校的收入就會多一點。就如韓信點兵,多多益善。學(xué)生來了,我們老師就要想辦法留在他們,因為他們是學(xué)校的財富。無論是好學(xué)生還是差學(xué)生,他們都是財富。海南文昌唐校長說過:好學(xué)生的身上我賺不到什么錢,因為他們成績好,經(jīng)常來找我要減免,差生才是我們學(xué)校最大的經(jīng)濟(jì)來源。對于民辦學(xué)校而言,他的話是很有道理的。這就要求我們老師在處理差生的問題上,慎之又慎,不要輕易讓一個學(xué)生離開。每年,我都積極招生,知道自己招生的辛苦。招收一個學(xué)生不易,流失一個學(xué)生不難。好生,用來創(chuàng)品牌,差生可以用來產(chǎn)生效益。讓影響班級分?jǐn)?shù)的差生離開,對于班主任而言,不是難事。那樣做,對自己班級的成績有利,對學(xué)校的整體發(fā)展則有害。差生本身不壞,撇開成績不看,他們都是好孩子,也都是父母家庭的希望。我對差生,相反要比對好學(xué)生更好,因為他們的成績不能成為學(xué)校的品牌,但是我會依靠對他們的關(guān)心,讓他們和父母覺得:自己孩子的學(xué)習(xí)成績不理想,不怪學(xué)校:但是學(xué)校,老師,對自己孩子的關(guān)心和照顧,還是非常好的。這些學(xué)生和家長的感激之情,會比那些好學(xué)生及其家長更加的強(qiáng)烈。每年,我都能超額完成招生任務(wù),不是因為我的人脈廣,而是因為在平時的相處中與學(xué)生和家長都建立了比較良好和諧的關(guān)系。老師體諒家長,多為家長著想,家長便會理解老師,理解學(xué)校,信任學(xué)校。
總之,班主任工作是一項復(fù)雜的工作,我只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到潤物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。
班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇7
大家好!借此機(jī)會,與各位班主任交流幾點班級管理的感受和想法。
一、說說班主任工作的兩點感受:
感受一:班主任這個崗位是我的教育工作不僅充實,而且富有光彩;班主任的人生不僅幸福,而且不朽。班主任工作給我?guī)砹私逃畼贰R粋沒當(dāng)過班主任的教師,是一個不完美的教師;一個想逃避班主任復(fù)雜工作的教師,是一個得不到教育之樂的教師。站到班里,看到自己的學(xué)生每天在進(jìn)步、在成長,我最喜歡這樣的感覺。我想這種感覺只有我們在座的各位班主任才能體會得到。
感受二:班主任的特殊地位,使其有可能成為是學(xué)生最親近的老師,也有可能成為學(xué)生最厭惡的老師,這取決于班主任對學(xué)生的態(tài)度,對學(xué)生是否公平,是否無私。
二、說說搞好班級工作的想法,供同志們探討。
我認(rèn)為一個班級學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接決定班級工作的成敗。抓學(xué)生習(xí)慣的關(guān)鍵時段小學(xué)則是在一年級,中學(xué)則是在初一。一旦抓晚了,很難改變。我想只有換了班主任的班級再抓或許還能成功。
在每個班主任的手中,都握著幾十個鮮活的生命,而每個生命都有著不同的性格。有的開朗,無憂無慮;有的內(nèi)向,多愁善感;有的脆弱,易受傷害。班主任要生就一雙慧眼,心細(xì)如發(fā),在他們憂傷的時候,給予快樂;在他們無助的時候,給予支持;在他們失意的時候,給予慰藉;在他們自卑的時候,給予鼓勵。無論學(xué)習(xí)好差,一定要讓每個孩子的心靈都充滿陽光,這樣學(xué)困生就不至于變成問題生了。我們既是班級管理者和教學(xué)工作者,更是靈魂工程師。對班主任來說,最重要的職責(zé)不僅是讓學(xué)生個個成績優(yōu)秀,還要讓學(xué)生個個品行高尚,思想積極。給孩子們財富,不如把孩子們變成一筆財富。因而,我在班里提出學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人的口號,目的就是告訴孩子們:真正的優(yōu)秀是人格的偉大,而非僅成績之好,名次之高。如果把教育比作鑄造銀器,那么道德的培養(yǎng)就是一錘又一錘的敲擊,直至銀器成形;而文化知識的教授,就是在銀器上雕花,孰重孰輕,一目了然。
在上述理念的指導(dǎo)下,我開始言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生們。無論是每周一次的班會,還是平日的一言一行,我都在為他們滲透做人的道理。每當(dāng)看到孩子們聚成一簇,熱火朝天地討論,卻又極有素質(zhì)地壓低聲音,言辭激烈而又井然有序,我的心情就像一位玉雕師看到自己的作品日漸完善一樣,那是一種神圣的喜悅!
此外,班主任要掌握好表揚(yáng)與批評的時機(jī)與火候。表揚(yáng)是甘露,但過多了則成了水患。批評是整理枝葉,只有去掉劣枝壞葉,才能使花開得更美。批評需要表揚(yáng)的鋪墊,否則容易扼殺學(xué)生向上的積極性;表揚(yáng)也需要批評的襯托,否則顯得軟弱無力。只有表揚(yáng)和批評結(jié)合使用,才能取得良好的教育效果。
我想,面對幾十個性格各異、變化發(fā)展的孩子,怎樣走進(jìn)他們的心靈世界,找到屬于他們自己的那片沃土,播下適宜于他們成長的那粒種子,并沒有可以照搬的妙方,需要班主任細(xì)心地觀察、認(rèn)真地思考、創(chuàng)造性地實踐。
謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇8
各位,各位老師:
大家好!今天與一下?lián)伟嘀魅蔚囊稽c感受。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。我從以下幾點來交流:
一、完善班級管理
。ㄒ唬┲贫ò嗉壒s
為了給同學(xué)們創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,使班級工作能夠正常有序進(jìn)行,使之成為一個團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的集體,建立班級管理制度是非常重要的。
我在年秋季開學(xué)開始擔(dān)任五年級6班的班主任,恰好第一單元的口語交際就是“制定班級公約”,我是這樣設(shè)計的:
1、同學(xué)們,說說你還見過哪些“公約”?我們?yōu)槭裁粗贫ㄋ鼈儯?/p>
2、同學(xué)們,這些“公約”就是給我們的生活制定規(guī)則,讓我們的生活更加的美好,人際關(guān)系更加和諧。我們每個人都是班級的小主人,為了給我們班營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使大家可以團(tuán)結(jié)友愛的在這個溫馨的大家庭生活、學(xué)習(xí)、成長,今天,我們就一起制定一個班級公約,讓大家一起遵守,讓我們班呈現(xiàn)出嶄新的面貌吧。
3、告訴他們班級公約要根據(jù)我們班的實際情況來制定。針對學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面提出并討論形成班級建設(shè)目標(biāo)。然后每位同學(xué)在紙上寫出兩三條自己認(rèn)為比較重要的公約內(nèi)容。再分組討論,去除不合理的、重復(fù)的部分,形成小組意見。最后全班表決,形成公約。
4、為了讓大家都能認(rèn)真遵守公約,特制訂了班級獎懲制度。
(二)利用好班干部
班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,早上提前到校,檢查作業(yè),組織早讀等。各種集體活動,班主任都得到場。每天耗費大量的時間和精力,很忙也很累。所以作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我們班的一般事情都由班長負(fù)責(zé),但各項具體工作分工到各個班委。如上課前早到的學(xué)生會在班長的帶領(lǐng)下自主閱讀,或者由班長布置好作業(yè),這樣孩子們不僅有事做,而且班內(nèi)也能安靜下來,很少有意外事故的發(fā)生。衛(wèi)生委員把大掃除任務(wù)分工到人,張貼上墻,負(fù)責(zé)檢查督促。哪里不干凈,找到當(dāng)事人立即整改。當(dāng)然,班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。如今,一個良好的班風(fēng)已經(jīng)基本形成。
二、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)
優(yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線,是促進(jìn)班級不斷進(jìn)步的動力,可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索,我在學(xué)風(fēng)建設(shè)上注意了以下幾點:
1、形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格樹立威信。
課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道。一個班主任如果連自己的課都上不好,學(xué)生看到你上課,就想著趕緊下課。試問,你如何培養(yǎng)出班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好的班級?因此班主任要想樹立自己的威信,提高自己的人格魅力,必須在教學(xué)中有自己獨特能讓學(xué)生折服和崇拜的地方。因此在教學(xué)中我盡量創(chuàng)造一種民主,平等,和諧,充滿生命活力的教學(xué)氛圍,如果故事性比較強(qiáng)的課文,像《草船借箭》、《武松打虎》我就讓學(xué)生自由組合以“表演課本劇”的形式學(xué)習(xí)課文;比如我在教學(xué)《田忌賽馬》時,我課前讓學(xué)生動手制作不同等級的馬,并標(biāo)明等級,要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,用自制的馬進(jìn)行表演;在表演中,笑聲不斷,掌聲不斷,課堂充盈著融融的人文氣息。更重要的是把課堂還給了學(xué)生,把尊嚴(yán)還給了學(xué)生,把童趣還給了學(xué)生,把自主還給了學(xué)生。
2、抓學(xué)生良好的品行養(yǎng)成。
學(xué)生良好品行習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié),是學(xué)風(fēng)形成的重要方面。
(1)教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合
學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣后是非常愉快的,養(yǎng)成的過程卻是一個艱難的過程,從學(xué)生的日常生活中入手,如學(xué)生接、發(fā)東西、說話等不太有禮貌,就及時教如何說,如何做,教學(xué)生如何保持衛(wèi)生,擦桌子、掃地等。學(xué)生他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗,如果沒有具體地指導(dǎo)是很難形成良好習(xí)慣的,所以培學(xué)生良好的習(xí)慣必須具體指導(dǎo),邊指導(dǎo)邊訓(xùn)練,最終形成良好行為習(xí)慣。
。2)榜樣引路、正面引導(dǎo)與說服教育相結(jié)合
小學(xué)生的一個心理特點就是模仿。充分利用身邊的榜樣來引導(dǎo)學(xué)生,加強(qiáng)正面教育和說服教育,提高學(xué)生的道德認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的動機(jī),根據(jù)學(xué)生的年齡特點進(jìn)行正面引導(dǎo),如講故事、看圖片、創(chuàng)設(shè)情境、判斷等激發(fā)學(xué)生情趣,提高認(rèn)識。說服教育要注意藝術(shù)性、趣味性,用趣味活動激發(fā)動機(jī)。
。3)課堂、課外與日常品行綜合相結(jié)合
做好環(huán)節(jié)是對學(xué)生課堂與課外、品行養(yǎng)成情況的評判、檢測、導(dǎo)向。只要求沒檢查,就跟沒說一樣。因此檢查工作必須堅持并落實,根據(jù)每一課的知識點設(shè)計,還要結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生的要求,結(jié)合班級開展“班級小明星”、五好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊員等。對形成學(xué)生良好行為習(xí)慣起到了督促作用。
三、要有一顆愛心。
愿與大家共享這段話:教育是一門科學(xué),管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會有一百條,而一百位優(yōu)秀的班主任,其成功的經(jīng)驗肯定有一條,那就是熱愛學(xué)生。有了愛這個支點,教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情,而是一種力量、一種智慧、一份快樂。
“沒有愛就沒有教育”,在平時的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,提醒同學(xué)們增減衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時,我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正,我會提醒他系好或幫他們系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會輕輕地幫他拉一拉,學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護(hù),讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
四、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點。
人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng),學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服缺點,揚(yáng)長避短,從而向好的方面發(fā)展。我班鈕子豪同學(xué)學(xué)習(xí)不算好,可勞動非常積極。他在學(xué)生會里是出了名的好學(xué)生,今年還被評為“安陽市優(yōu)秀學(xué)生”呢!在班里更不用說,每次學(xué)校大掃除他拖地、檫門窗排桌椅,忙得滿頭大汗,還不停地問:“老師,還有什么事要干?”我乘機(jī)對他說:“老師特別喜歡你現(xiàn)在的表現(xiàn),如果你在學(xué)習(xí)上再下點功夫,就會成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時,同學(xué)們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他聽了我的話也比較高興,接下來我安排學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫他輔導(dǎo)作業(yè),漸漸地他有了改變,這次期中考試成績進(jìn)步很大。又如我們班的“搗蛋鬼”胡家豪,以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真,甚至不做作業(yè),現(xiàn)在就進(jìn)步了,字跡也清楚了許多,上課守紀(jì)律了,作業(yè)也做得非?欤枷氲谝粋做好給老師看,我對他的每一點進(jìn)步都及時地給予表揚(yáng),他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高,盡管他的理解能力不強(qiáng),但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變,因此,我們班主任不要吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)。要多激勵學(xué)生。每一個孩子都有自己的閃光點,只是有時匆忙的步伐遮掩了我們的雙眼;忙亂的頭緒,鈍化了我們的敏銳;成績的鐐銬擾亂了我們的心智,所以我們看到的,更多的是學(xué)生的缺點,而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。每一位學(xué)生都有自尊心、上進(jìn)心、表現(xiàn)欲,要多激勵學(xué)生的上進(jìn)心,要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲,要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點,給予適當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚(yáng)。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼,而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點得以充分表現(xiàn)。我想,老師的鼓勵和表揚(yáng),猶如黑夜的一盞明燈,寒冬的一縷陽光,將給學(xué)生帶來無窮的力量,引導(dǎo)他們積極向上。
五、要有一顆平常心,要會自得其樂。
做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦,也正因為如此,有很多人都不愿意當(dāng)班主任,我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
六、家校溝通要落到實處
孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合,班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合,對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用,F(xiàn)在多數(shù)家長因工作繁忙或外出打工對待孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,在他們的觀念里,學(xué)習(xí)只是老師的事情,家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書,供他們吃喝穿戴,至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響,許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上,很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn),除了每學(xué)期必開的家長會,我還抓住任何一次與家長見面的機(jī)會進(jìn)行溝通交流。見到接送學(xué)生的家長時我就主動和家長交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機(jī)里,以便與家長聯(lián)系起來更方便,也能很快知道這是誰打來的電話,當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時候他們也開心,做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛,也贏得了家長的認(rèn)可。
總之,班主任工作是一項復(fù)雜的工作,你只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到潤物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。各位同仁,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!
班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇9
各位,老師:
有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲。這么多年來,我始終有這樣一個信條:一個班有著良好的班風(fēng),學(xué)生在此生活學(xué)習(xí),健康成長,樂在其中;教師上課興趣盎然,樂在其中;班主任管理得心應(yīng)手,樂在其中。也正因為此,我這個班主任也是樂在其中的。
一、增強(qiáng)班集體的凝聚力
1、正人先正己,為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
老師的一言一行,一舉一動,對學(xué)生有潛移默化的影響。因此,要求學(xué)生做到的,老師首先要做到。
每天課間操,我都是和學(xué)生一樣繞遠(yuǎn)路,多走幾步,按學(xué)校規(guī)定的路線進(jìn)出教室。一天上班時,我隨手撿起一片紙屑,當(dāng)時沒想什么,回到班,孩子們陸續(xù)進(jìn)班,居然有好幾個孩子的手里攥著小紙片或小棍,直奔教室前門后的的垃圾簍。我表揚(yáng)了這幾個孩子。以后,總會有些孩子手里會拿點垃圾,課間也不例外。當(dāng)然,我也不忘適時地表揚(yáng)一句。
2、關(guān)愛學(xué)生,愛護(hù)班級,讓學(xué)生感受集體的溫暖
天氣涼了,學(xué)生下課出去時,我總要囑咐一句:“把衣服穿好。”放學(xué)時我總要告訴學(xué)生:“靠邊走,路上注意安全!”
老師關(guān)愛學(xué)生,不僅體現(xiàn)在語言上,更要落實在行動上。
有一次,我們班李某和劉某在課間玩耍,不小心,李某把劉某的嘴巴磕破了,醫(yī)生看后說,得縫針,我一邊打電話通知家長,一邊騎電動車帶孩子上醫(yī)院,根本沒有考慮,孩子身上的血會不會弄我一身。為了不留傷疤,急診科醫(yī)生建議去口腔修復(fù)科。可是,由于孩子家長上班,把手機(jī)遺忘在家,一直聯(lián)系不上受傷孩子的家長。還好,李某的家長及時趕到醫(yī)院,幫忙掛號、找醫(yī)生。等這一切忙完,我才發(fā)現(xiàn),自己累的滿頭大汗。我和李某家長又一起把傷者送回家。坐等了一會,劉某家長才下班回到家,又把醫(yī)生要求的注意事項告訴劉某的媽媽。在劉某休息的幾天里,我不斷打電話問孩子好點沒,,落下的課來了再補(bǔ)。家長似乎沒想到我會打電話,很驚喜的樣子,孩子來上學(xué)后,我又幫他補(bǔ)課,,那孩子很聰明,一點就會,從那以后我覺得孩子跟我更近了。
在我的帶動下,學(xué)生之間也互相幫助了。誰沒帶紅領(lǐng)巾,就會有孩子主動送給他。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾,以備不時之需。
我們班的田某同學(xué)身有殘疾,我班的每一個同學(xué)都會主動幫她。只要是集體活動,大家從不遺漏他,都會有同學(xué)幫她搬椅子,甚至扶她一把。
二、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
1、通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
集體活動是富于教育力和感染力的課堂,學(xué)生從中可以受到教育,得到啟發(fā),得到激勵,從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。教師要有意識地引導(dǎo),調(diào)動每個人的積極性,充分發(fā)揮其作用,使其感受到集體榮譽(yù)感跟每個人的努力分不開,以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力。同時要鼓勵學(xué)生齊心合力,為班集體爭光,學(xué)生取得了成功會產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感,當(dāng)他們盡情體驗勝利的歡樂時,集體榮譽(yù)感便形成了。
2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,必須增強(qiáng)主人翁意識。
主人翁意識是學(xué)生自律向上的動力。有了動力,他們對集體的事情熱心參與,為集體的成績進(jìn)步而歡欣,為集體的困難挫折而焦慮,感覺到集體的一切與他們息息相關(guān)。現(xiàn)在孩子多數(shù)都是獨生子女,家長的寵愛與呵護(hù),使其主人翁責(zé)任感弱化,這就需要班主任有意識地引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們在實踐中得到鍛煉,覺得自己是集體的主人,為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增強(qiáng)主人翁意識的教育,可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。不論是募捐活動,還是每天的衛(wèi)生掃除,只要教師的理念清晰,方法得當(dāng),就會有潤物無聲的效果。
有一天下午上完第一節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)班級地面很臟。學(xué)生座位下,什么紙片,包裝袋,相當(dāng)亂了。我當(dāng)時沒說什么,上課后,我便組織全班同學(xué)一起打掃衛(wèi)生,徹底清掃。并要求把桌堂收拾干凈。一切收拾完畢,我問學(xué)生:“剛才的教室和現(xiàn)在的教室,哪種讓你感覺更舒服呢?”學(xué)生一起回答:“現(xiàn)在的!薄叭绻愕募矣峙K又亂,有客人來訪時,你感覺如何呢?班級就是我們共同的家。有誰愿意不洗臉就出門嗎?”孩子們笑了,他們的笑意說明他們開始明白了怎樣做才叫主人翁意識。從那以后,學(xué)生更愛班級了,主人翁意識明顯升華。
學(xué)生有了主人翁意識,有了集體榮譽(yù)感,也就提高了自我管理能力。
三、在工作中不斷反思
可以說,我們學(xué)校的班主任都能稱得上是實干家。我也不例外。我是一年級接手這個班的,剛接手時,孩子比較小,什么都不會干。于是我事事都身先士卒。開始時,打掃衛(wèi)生都是我自己干。有些懂事的孩子,動手來幫忙,那可真是越幫越忙。這樣下來,每天都累得我腰酸背痛,忙得不亦樂乎。我開始反思,這樣下去,自己累不說,也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。于是我教學(xué)生干,說清勞動時都應(yīng)該干什么,怎么安排能比較合理。邊干邊講解,學(xué)生漸漸學(xué)會了。
原來,在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,也什么都是我自己去做,要求學(xué)生背的寫的,都我親自檢查,F(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學(xué)生,既解放自己,也鍛煉了孩子。
一位是上世紀(jì)四十年代的出版家、教育家、文學(xué)家夏沔尊先生的話,他說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育!币晃皇乔疤K聯(lián)杰出的教育革新家馬卡連柯,他寫了一本題為《教育詩》的紀(jì)實小說,他認(rèn)為:教育是像詩歌一樣美好的科學(xué),尤其是教育學(xué)生的過程更如同詩歌創(chuàng)作一樣,其間充滿著艱難困苦的探索,同時也極富浪漫傳奇的色彩。我想把這兩個人的話放在一起祝福我們每一位班主任,祝愿大家能夠在教育過程中充滿愛的激情,讓愛的激情像燦爛的陽光一樣普照每個學(xué)生的心田之上,用畢生的心血譜寫像詩歌一樣無限美好的教育詩。
班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
你愿意做班主任嗎?兩年前的自己一定會在第一時間做出反應(yīng):我不愿意!我是剛參加工作的新教師能力經(jīng)驗不夠,我不喜歡孩子,我還沒準(zhǔn)備好等等系列的理由我能列出一大堆。而如果你問現(xiàn)在的我,我可能會改變自己的想法,我需要并珍惜這樣的機(jī)會。改變我想法的是這第三年的班主任工作。
雖然已經(jīng)是第三年當(dāng)班主任,但這一年卻又太不相同了,感覺這一年自己才真真正正的做了一回班主任。反思前兩年的班主任工作,體會最深的有以下幾點:
一、關(guān)愛學(xué)生,融入學(xué)生
工作前兩年怕青澀的自己在學(xué)生面前失了所謂的教師“威嚴(yán)”,我刻意和學(xué)生保持距離,自己雖然比他們大不了幾歲但卻總是擺出一副拒人千里之外的嚴(yán)肅表情,學(xué)生們喜歡不起來,也就無法真正融入到學(xué)生中去,始終走不進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,孩子們不愿跟自己說心里話就更難了解他們。而這一年有所不同,換了不同的學(xué)生,這是個重新組建的大家庭,同學(xué)之間不了解,對老師更是不熟悉又期待。自己雖說不是經(jīng)驗老道,卻也不再是一張白紙,帶著兩年不成熟的班主任經(jīng)驗和依舊渴望進(jìn)步的年輕的心,我加入了新的三年三班,成為了這群孩子的大家長,通過這一年的努力,我體會到了做孩子們大家長的苦辣酸甜。從這群孩子身上我學(xué)到了教育不是一成不變的,老師不能把孩子想象成自己認(rèn)為的樣子強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué),遇到分歧就動不動拿出老師的架子來壓人,現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)和自己小時候不一樣了,他們更加的早熟,視野更加開闊,渴望平等與尊重,所以當(dāng)孩子們犯錯時,我不再是一味地批評與呵斥,更多的是給他們講清楚道理,幫助他們理清事情的利弊,他們感受到老師的信任,明確犯錯誤后必須承擔(dān)的責(zé)任。通過這樣的方式犯錯的孩子越來越少,整體的學(xué)生都越來越懂事,班級的工作開展起來也省心順利很多。
二、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生全方面能力
另外這一年的班級工作中我還更加注重對學(xué)生能力的全面培養(yǎng),包括對學(xué)生自覺性學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),對班級內(nèi)部自我管理能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一年的努力,看到了越來越多的學(xué)生更加積極沉穩(wěn)的投入學(xué)習(xí),越來越多的學(xué)生能夠穩(wěn)下來靜心學(xué)習(xí),實屬不易。在平時的教學(xué)工作中我漸漸發(fā)現(xiàn),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,一直以來學(xué)生們大部分都靠老師的監(jiān)督與督促才能學(xué)習(xí),缺乏積極主動的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,長期這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性,不僅學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好,老師們也是哀聲載道。所以這一年我一有時間就給學(xué)生做思想工作,幫助他們思考為什么要學(xué)習(xí),確立學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)動力。確實也看到了可喜的成果。當(dāng)然再優(yōu)秀的學(xué)生也會有惰性,所以這會是一條長期發(fā)展的路,我還會繼續(xù)堅持下去。
三、對自己未來的幾點要求
1、做反思型教師,不斷自我學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)。多讀書,多積累,所記錄教育隨筆。
2、尊重關(guān)愛學(xué)生,多站在學(xué)生角度看問題,要依戀于學(xué)生,也讓學(xué)生對自己依戀。
3、專注學(xué)科專業(yè)能力和素養(yǎng),提升人格魅力。
4、做好家校溝通,充分挖掘發(fā)揮家庭教育的作用。
5、成績是最重要的結(jié)果,是一切發(fā)展的前提和基石。
反思是使人進(jìn)步的捷徑,有的時候自己只顧低頭趕路,可能是錯過了沿途的風(fēng)景,可能是錯走了彎路,更有可能走錯了方向,所以就需要每走一段路就停下來歇一歇,不是為了偷懶,而是為了調(diào)整一下步子更好地前進(jìn)。
班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇11
尊敬的各位老師:
你們好!
我反思了自己的班主任工作經(jīng)歷,了幾點粗淺的認(rèn)識,和大家交流。
一、應(yīng)該如何理解班級管理
許多優(yōu)秀的班主任在介紹經(jīng)驗的時候,多次提到班級管理要“三勤”:腿勤,眼勤,嘴勤。這的確是一條寶貴的、實用的經(jīng)驗,所以有些老師又進(jìn)一步深入,擴(kuò)大到“多勤”“全勤”,從學(xué)生起床開始,和學(xué)生一起跑操、盯早自習(xí)、查衛(wèi)生、查班級量化、觀察學(xué)生上課表現(xiàn)、查午休,一直到查晚就寢,有的晚上還要在宿舍值班。只有晚上睡到床上才身心疲憊安慰自己:我今天的工作忙完了。
這樣的班主任真是太忙了!以至于班主任這個本來以做工作、關(guān)懷為主要任務(wù)的職業(yè),變成了應(yīng)付沒完沒了的事務(wù)、靠體力打拼的舞臺,F(xiàn)在許多班主任忘記了自己是一個有知識、有頭腦生活的人,從不或很少去“理”,他們感到身心疲憊的原因正是因為只想“管”,只會去管,實實在在地做了一個整天忙忙碌碌的體力勞動者。
那么,應(yīng)該如何理解班級的“管”和“理”呢?
“管”就是要求、規(guī)范、約束、評判、督促;“理”就是思考、研究、嘗試、引導(dǎo)、完善,進(jìn)而升華為感染、熏陶、激勵、喚醒、鼓舞。同時,“理”還包括協(xié)調(diào)、理順和理性的意思。協(xié)調(diào),是指把不合適不健全的工作制度、措施、方法及時調(diào)整,而合適的有效的,則要繼續(xù)推廣、繼續(xù)深化、發(fā)揚(yáng)廣大;理順指的是理順,理順情緒,理順關(guān)系,理順?biāo)悸;理性,就是按照教育?guī)律辦事,班主任無論對待工作中的什么事都要有科學(xué)的思維。
我們可以忙,但一定要思考一下:忙得是否有意義,忙得是否有價值!有人忙出了功成名就,有人忙出了事倍功半,有人忙出了身心疲憊,有人忙出了迷茫無助。一樣的辛苦一樣的努力,結(jié)果為何千差萬別?因為有的人是用心在忙,有的人只是用身在忙!用心在忙的人,忙得樂在其中,忙得業(yè)績喜人;用身在忙的人,忙得疲憊不堪,忙得碌碌無為!
為此,我們要正確理解“管”與“理”的關(guān)系和內(nèi)涵,從專業(yè)化發(fā)展的角度,學(xué)會去調(diào)整,去謀劃,去經(jīng)營,以輕松、寬容的心態(tài)去體會和享受班級管理帶來的樂趣,欣賞人生路邊的風(fēng)景!
二、欣賞自己的職業(yè),享受教育者獨有的快樂與幸福。
生命是我們自己的,我們有責(zé)任對它尊重;生活是我們自己的,我們有能力讓它豐滿。有志有為的教師喜歡挑戰(zhàn),期盼機(jī)遇。要使自己有別于海灘上的沙粒,就要不斷地磨礪自己,使自己成為一顆閃光的珍珠。
陶行知說,一個人遇到一個好老師是幸運的,一個人如果遇到一個好班主任,那將是一生的福氣。一個教師,如果不經(jīng)歷班主任工作的打造和錘煉,不可能是一個成熟的教師。
魏書生說:當(dāng)教師不當(dāng)班主任,就象喝白開水,雖解渴但沒有味道。
當(dāng)班主任不是為校長當(dāng)?shù)模皇菫閷W(xué)生當(dāng)?shù),不是為家長當(dāng)?shù),也不僅僅是為和人民的事業(yè)而當(dāng)。我們班主任應(yīng)該,為自己好好活著,上好我的課,管好我的班,享受工作,享受生活。
要改變我們的生活,必須先改變自己的心態(tài)。如果一位教師對自己的工作沒有一種自豪感,那么他在教育上也肯定沒有多大的發(fā)展前途;如果班主任的臉上沒有洋溢著笑容,那么這個班級肯定沒有朝氣。只有幸福的教師才能培養(yǎng)、造就幸福的學(xué)生,只有快樂的教師才能讓學(xué)生快樂、健康。同樣,只有不斷創(chuàng)造精彩“故事”的班主任,才能引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造精彩的未來,張揚(yáng)生命的精彩!
班級,就是班主任最美的舞臺,是我們展現(xiàn)自己的最佳位置。教師到底最需要什么?是金錢?是名利?是學(xué)生的好成績?還是家長的尊敬、社會的`推崇……我想,這些都不是。教師最需要的是一種源于工作的快樂,一種發(fā)自內(nèi)心的快樂,是認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂?鞓肥亲约核徒o自己最好的禮物,每一個班主任都應(yīng)該擁有陽光般的心態(tài),積極面對生活的挑戰(zhàn),激情著迎接每一天,學(xué)習(xí)著充實每一天,思考著過濾每一天,品味著享受每一天,快樂著生活每一天。
三、樹立品牌意識,彰顯風(fēng)采。
世界上沒有兩片相同的樹葉。只要有一點與眾不同,我們就會創(chuàng)造與眾不同的價值。堅信蓬勃且富于朝氣的創(chuàng)新,是達(dá)成目標(biāo)的唯一途徑。同樣的教育問題,不同的教育方式,能給我們帶來更多成功的支點。與眾不同是所有一切財富的來源!只有努力經(jīng)營自己的特長、特色,我們才能夠走向優(yōu)秀和卓越。
每一位班主任都要有強(qiáng)烈的打造自己管理品牌的意識!品牌不僅是學(xué)校贏得家長和求得生存與發(fā)展的關(guān)鍵,也是教師形成特色、成就自我的核心。學(xué)校要打造學(xué)校的品牌,教師要打造教師的品牌。一提北大立即想到活躍,一提清華立即想到嚴(yán)謹(jǐn),一提海爾立即想到服務(wù),這就是品牌;一提到民主管理就想到魏書生,一提到愛心管理就想到李鎮(zhèn)西,一提到幸福人生就想到陶繼新,這也是品牌。一提到什么,就能想到我們呢?一提到我們又能立即想到什么?
為什么有一些老師喜歡當(dāng)班主任呢?他們即使在夾縫中,也盡可能保持著自己的獨立性,即使在一片盲從中,也能保持一份清醒;即使在“類體力勞動”的包圍之中,也能捍衛(wèi)的權(quán)利和尊嚴(yán),創(chuàng)造自我品牌,彰顯風(fēng)采。
他們的肩膀上,長著自己的腦袋。他們是一些真正把班主任工作當(dāng)作專業(yè)的人。
四、形成良好習(xí)慣,提高工作效率,走專業(yè)發(fā)展之路。
對教師來說,推動其事業(yè)發(fā)展的該有兩個輪子,一個叫做“情感”,一個叫做“思考”。教育情感使他熱愛學(xué)生,忘我地工作,并從中體驗到奉獻(xiàn)的自豪;教育思考使他明確自己的教育方向,科學(xué)而理性地設(shè)計、實施自己的教育,同時不斷地、提煉、升華自己的教育實踐,形成良好習(xí)慣,提高工作效率,走專業(yè)發(fā)展之路。
班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇12
各位、老師大家下午好:
其實,我和所有班主任一樣,早來晚走,辛辛苦苦,為班級工作任勞任怨,所不同的是我很幸運,這次受安排和同仁們做交流。在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前來談當(dāng)班主任的經(jīng)驗實在是不敢當(dāng)。在座的各位,比我有經(jīng)驗的多的是,承擔(dān)班主任工作以來,我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè),但我走過的每一段路,留下的每一個足跡,都覺得無怨無悔!
我覺得我所做的事太平凡、太平常,如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我從教20多年,擔(dān)任班主任工作也有十幾年了,班主任工作瑣碎、繁雜,不但要教好所任學(xué)科,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,有時會讓你寢食難安、心力交瘁,有時又會讓你心花怒放、沉醉其中。
今天談不上什么經(jīng)驗交流,下面只是簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺埽?/p>
一、用垂范去引導(dǎo)學(xué)生
俗話說,喊破嗓子不如做出樣子,上梁不正,下梁歪,說明了這個道理,作為班主任如果以身作則,要求學(xué)生不做的自己首先不做,要求學(xué)生做到,自己首先做到,大到愛國,小到撿起一張紙,一言一行,都是一種潛移默化。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部
三、小組合作,幫扶共進(jìn)
小組的建立,由班上成績前六名的同學(xué)任組長,由組長像我們平時分班一樣,采用雙向選擇的形式,確立組員名單,明確一幫一的幫扶對象,共成長,同進(jìn)步。學(xué)習(xí)紀(jì)律一把包,組和組形成競爭,效果挺好。還有經(jīng)常做到事事做。無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有,組長要,學(xué)生自己要,我班主任要,使學(xué)生經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),明辨是非,積累寶貴財富。這是學(xué)生學(xué)習(xí)成長,生活成長不可缺少的一環(huán)。
四、要讓學(xué)生學(xué)會感恩,學(xué)會做人
不論哪個班我?guī)О嘀魅,一般先培養(yǎng)他們品德,再培養(yǎng)習(xí)慣,然后才培養(yǎng)成績。學(xué)生一定要有禮貌,文明,尊老愛幼,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),學(xué)生做好人好事,拾金不昧等等,我都把它當(dāng)成大事在班上表揚(yáng)。金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。我所帶的每一屆學(xué)生,我總以最短的時間,了解每一個學(xué)生,了解他們的心理,然后因材施"教".誰說他們沒有優(yōu)點?抓住契機(jī),鼓勵上進(jìn)。如學(xué)校每年舉行的運動會,有的同學(xué)學(xué)習(xí)雖然成績不行,但體育好,我就抓住機(jī)會,做一些學(xué)生工作,讓他們愛運動,然后愛學(xué)習(xí),因此,我覺得要適時的引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處,揚(yáng)長避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。又如有時上課班上突然冒出那些從不回答問題的學(xué)生,可能因為心情好在課上突然主動回答出問題了,很出乎我的意料,這是意外的收獲,我又抓住這個契機(jī),對全班同學(xué)進(jìn)行鼓勵,說他們其實都非常聰明,他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力,他們的學(xué)習(xí)成績必將是班上的進(jìn)步較大的,這之后班上部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績有所提高。捕捉閃光點,抓住機(jī)會,鼓勵上進(jìn),有助于樹立學(xué)生的自信心。還有用主題班會去鼓勵學(xué)生,主題班會針對性強(qiáng),教育面廣。像學(xué)校舉行的文明禮儀,安全教育,考風(fēng)考紀(jì),法制教育等等,我都作了充分準(zhǔn)備,一定要開出效果,讓學(xué)生真正受到教育和感化。
五、嚴(yán)愛相濟(jì),多交流,多溝通。
對學(xué)生嚴(yán)愛相濟(jì),付出愛心與嚴(yán)格要求是不矛盾的,愛心是偉大的,但是絕對不是萬能的,如果僅有愛心,沒有嚴(yán)格要求也不行,當(dāng)然,嚴(yán)格要求之中,一定要包含愛的感情,班上有學(xué)生自覺性稍差的,他還主動叫我對他嚴(yán)格些。作為一名教師,特別是班主任,首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生,無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,才能讓學(xué)生信服。"一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生",也就是對學(xué)生有一種愛心,多一份耐心,給學(xué)生一點信心,把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,班級就像一個大家庭,教師就是家長,要對自己的子女充滿愛,這就要求我們班主任得扮演多重角色,即是教師任的角色,又扮演家長的角色,也許是女同志原因,觀察細(xì)微,像天氣冷熱,孩子穿衣問題,男女學(xué)生生活,衛(wèi)生垃圾食品,安全等,這些事幾乎天天"嘮叨",看起來平常,但我動真情,換來了學(xué)生對自己工作的承認(rèn),家長對自己工作的認(rèn)可。每一屆班上學(xué)生我都能了如指掌,當(dāng)學(xué)生有困難時,我就盡心盡力的去關(guān)心關(guān)愛他們,讓學(xué)生在學(xué)校讀書有一種在家里的感覺,時時要對學(xué)生有一種牽掛。我經(jīng)常也跟學(xué)生發(fā)火,老師也是人,所以學(xué)生有時既怕我又尊重我,這就是女班主任一點優(yōu)勢。我也"體罰"過學(xué)生,學(xué)生違紀(jì)后,我視情節(jié)輕重要他們愉快地自己選擇:打掃一天或一星期衛(wèi)生,抄一或五英語課文;蛘弑扯蝺(yōu)美句子給我聽等等。當(dāng)然賞罰一定要分明。
六、讓學(xué)生給我寫"材料"——建立微妙關(guān)系
在擔(dān)任班主任工作的實踐中我深深體會到:要想把一個班集體帶好,并且使每個學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展,必須做到"知已知彼",也就是要了解每個學(xué)生的心聲,知道他們每天都在想什么,在學(xué)習(xí)中遇到哪些困難和難題,用無記名的形式告訴我,并且能及時給予解決和答復(fù)。這樣,整個班集體的情況就能了解透徹,就不會產(chǎn)生盲目的發(fā)號使令,因為我們教育的對象是學(xué)生,只有對他們了解的非常深,才能對"癥"下藥,切好每個學(xué)生的脈;才能因材施教,做到百戰(zhàn)百勝,讓他心服口服。不讓一個學(xué)生掉隊。
例如對我在授課時有什么意見和要求,班里發(fā)生了什么事,對自己有什么影響等等,只要對學(xué)習(xí)有妨礙的因素,都要寫出來,每周一交給組長。我以最快的速度看完,做好一切解決問題的準(zhǔn)備。通過寫的形式,密切了師生關(guān)系,促進(jìn)了教學(xué),找出了教學(xué)中的不足。它把學(xué)生們當(dāng)面難以言表的事,通過文字的方式反饋于老師,使師生為了一個共同的目的而努力。通過寫,使班主任成為學(xué)生們的良師益友。我通過這一招,使我更加認(rèn)識到班主任是學(xué)生健康成長的引路人,是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁。
多年來取得的成績,當(dāng)然跟全體和我合作過的科任老師的合作是密不可分的。我們之間時常保持交流,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴,近況,一起實施班級管理制度,包容學(xué)生。組織開展一系列的活動,各位老師都非常支持,給予諒解,合作是很愉快的。
當(dāng)班主任多年來我為學(xué)生們怒過,為他們笑過,為他們嘆息過,更為他們喝彩過,因為有了他們,我的人生也豐富起來,他們就像是我的孩子,我愿意為他們付出一個老師,一個母親應(yīng)當(dāng)且能夠付出的!
當(dāng)班主任很累,事情很多,很操心,有時還會很心煩,這都是免不了的。但是,當(dāng)你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑,當(dāng)家長打電話來告訴你孩子變了,變得懂事聽話了,愛學(xué)習(xí)了,有禮貌了,關(guān)心人了,本來膽小,現(xiàn)在膽大了等等……那快樂是從心里往外涌的!今后,我將再盡我最大的努力,為教育事業(yè)作出點貢獻(xiàn)!我覺得工作著是美麗的!
總之一句話,當(dāng)一個班主任不容易,當(dāng)一個優(yōu)秀的班主任更不容易。我覺得當(dāng)好一個班主任有一個前提,要做到嘴勤,腿勤,口勤,還要有高度的責(zé)任心。還有我還要多向在座的各位有經(jīng)驗的班主任多多請教,學(xué)習(xí)一些行之有效的做法,以改正不當(dāng)之處。
最后再一次感謝對我們班主任工作的支持與肯定,同時祝愿各位和各位班主任工作順利、身心健康!
謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇13
各位同仁:
大家好!今天,要我給大家做班主任工作經(jīng)驗介紹,我感到有點誠惶誠恐,因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師,老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,只是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法,不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
不知不覺,來到振興已經(jīng)五年了.做了五年的班主任。在振興,班主任真的很重要!在座的14位班主任,每一個人都有自己的性格,有自己的原則,有自己管理班級的方法,有自己的特色。今天在這里我就簡單的談一談,我是怎樣理解和實踐班主任工作的。
自從在振興擔(dān)任班主任,我就把班主任的職責(zé)進(jìn)行了定位,把握班主任的工作重點。直到今天,我還是按照這樣的目標(biāo)去做的。
班主任是學(xué)校和學(xué)生的橋梁,是學(xué)生和家長和學(xué)校的紐帶,我們面對著各方面的壓力,我每一天都覺得自己的擔(dān)子很重。我認(rèn)為,在振興做班主任,要先必須認(rèn)識到班主任的工作重點。我總結(jié)為六個字:
穩(wěn)定,進(jìn)步,獲取。
一、穩(wěn)定
“維穩(wěn)”這個詞,現(xiàn)在出現(xiàn)在很多地方。的確,無論什么地方,穩(wěn)定都是第一要務(wù)!一個班級的穩(wěn)定,對于班級尤為重要。7(1)班的同學(xué)有58人,其中38名男生,20名女生,他們不是木頭,是一個個鮮活的生命,他們活潑,好動。他們大多沒有接受過良好的行為素質(zhì)教育,如何才能讓他們在最短的時間內(nèi),懂得初中生的紀(jì)律,是我面對的第一個問題。在班級有11名身高超過我的男生,是其他4個班總和。我在初期紀(jì)律教育的重點,就圍繞在這些大個男生的身上。大個子安定下來,其他學(xué)生就容易多了。從開學(xué)至今,班級沒有發(fā)生過一起打架事件,并且學(xué)生上課紀(jì)律很好。所以現(xiàn)在的七(1)班學(xué)生的情況很穩(wěn)定,學(xué)科老師都認(rèn)為,1班的同學(xué)在班主任不在教室的情況下,他們的課很好上。
我認(rèn)為,班主任在管理班級的很多時候,不能單單只站在老師的立場,學(xué)校的立場,而更多的要站在學(xué)生的立場。如何平衡學(xué)校立場和學(xué)生立場,也是我穩(wěn)定班級的一個很重要方法。我認(rèn)為,在平時,給學(xué)生一個相對嚴(yán)厲的學(xué)習(xí)環(huán)境和相對輕松的生活環(huán)境,有利于學(xué)生增強(qiáng)對班主任,對學(xué)校的感情。作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。對那些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的,有困難的,缺少母愛父愛的學(xué)生。我常常開導(dǎo)、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時地把握學(xué)生的思想動態(tài),找準(zhǔn)談話時機(jī),作好學(xué)生的思想工作。一味死死看住學(xué)生,不一定會穩(wěn)定。學(xué)生都是好動的,需要一定的空間去釋放,如果我們把學(xué)生看的過死,那么我們不在的時候,學(xué)生發(fā)泄的話,會很危險。平時,對學(xué)生多一點關(guān)心,這些對班主任而言,是舉手之勞,但是家長心里就會非常感激。正因為如此,在振興這幾年里,幾乎沒有發(fā)生過意外傷害事件。唯一的一次是發(fā)生在去年的這個時候,兩名男生在宿舍推搡后,一名男生摔倒,門牙被磕掉。原本雙方家長都在推卸責(zé)任,但是通過我及時穩(wěn)妥的處理而圓滿解決了,沒有給任何領(lǐng)導(dǎo)添麻煩,更沒有讓學(xué)校承擔(dān)一分錢的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。
總之,我認(rèn)為在振興,班級的穩(wěn)定是高于一切的,學(xué)校希望班級安定,家長希望學(xué)生安定,我作為班主任,更加希望班級學(xué)生安定。
二、進(jìn)步
我校辦學(xué)宗旨是:高分優(yōu)出,低分高出。
每一個送學(xué)生來到振興的家長,都希望自己的孩子在振興能比以前更好。我們所有的振興老師也希望每個學(xué)生能夠好好學(xué)習(xí),天天進(jìn)步。事實上,每一屆的新生,都讓我們很驚訝,覺得這屆學(xué)生沒有上一屆好。更有甚者,有些老師說得夸張,就是:剛出了幼兒園就進(jìn)了中學(xué)。的確,很多新生是非常差的,但是怎么辦?差也得好好教,不能放棄。今天放棄這個,明天放棄那個,不用多久,班級就垮了。人都喜歡被表揚(yáng),優(yōu)等生需要表揚(yáng),學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服缺點,揚(yáng)長避短,從而向好的方面發(fā)展。因此,我們班主任不要吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng),要多激勵學(xué)生。其實,有時候,我也會當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火,但事后想一想,自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看?是不是有損于教師的形象?如果能通過其他方式教育學(xué)生,為什么要發(fā)火,訓(xùn)斥學(xué)生呢?這樣既傷身體,又使班級氛圍很壓抑。其實學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ),來自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的,只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了。我想,所謂“蹲下來看學(xué)生”,大概就是換一個角度看學(xué)生吧。不能用同一個模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,多考慮學(xué)生自身的特點,因材施教。
在班上很多學(xué)生是留守兒童,他們在家里沒有父母的督促,只有靠在學(xué)校老師的教育。很多學(xué)生的成績,不是很理想,他們也希望自己成為好學(xué)生,但就是管不住自己,不知道如何收住自己那顆好玩的心。于是,在每學(xué)期我都要給學(xué)生看很多的圖片,有很多是關(guān)于西部學(xué)生成長的圖片,比如“麥田計劃”
“春蕾計劃”等等。這一張張真實生動的圖片,給很多孩子帶來極大的震撼,讓學(xué)生從自己的內(nèi)心知道,和那些西部的學(xué)生相比,自己現(xiàn)在的條件是多么的優(yōu)越,自己的生活是多么的幸福,自己不能浪費年華,虛度光陰。同時,針對班級學(xué)生的家庭特點,組織多場班會,以打工者的辛苦為主題的班會,以一張張打工者辛苦勞動和簡易的居住環(huán)境的圖片,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對辛勤勞動的父母們的感恩之心,讓學(xué)生銘記父母為他們的付出是多么偉大,讓學(xué)生明白今天他們的一切都是父母的辛勤付出,自己手中的每一塊錢,都沾有父母的汗水,F(xiàn)在班級學(xué)生,花錢買零食的現(xiàn)象明顯少了,對照顧自己的爺爺奶奶的態(tài)度也比過去好多了。
進(jìn)步,單單不是的學(xué)習(xí)進(jìn)步,更多的是做人的進(jìn)步。在學(xué)生成長的道路上,做人的進(jìn)步會對學(xué)生產(chǎn)生更大的幫助。
三、獲取
每一個學(xué)生都有他的可取之處。董事長不止一次在會上強(qiáng)調(diào),民辦學(xué)校,生源就是財源。民辦學(xué)校的收入就是來自于學(xué)生。這一點在座的各位都非常明白。多一個學(xué)生在學(xué)校,學(xué)校的收入就會多一點。就如韓信點兵,多多益善。學(xué)生來了,我們老師就要想辦法留在他們,因為他們是學(xué)校的財富。無論是好學(xué)生還是差學(xué)生,他們都是財富。海南文昌唐校長說過:好學(xué)生的身上我賺不到什么錢,因為他們成績好,經(jīng)常來找我要減免,差生才是我們學(xué)校最大的經(jīng)濟(jì)來源。對于民辦學(xué)校而言,他的話是很有道理的。這就要求我們老師在處理差生的問題上,慎之又慎,不要輕易讓一個學(xué)生離開。每年,我都積極招生,知道自己招生的辛苦。招收一個學(xué)生不易,流失一個學(xué)生不難。好生,用來創(chuàng)品牌,差生可以用來產(chǎn)生效益。讓影響班級分?jǐn)?shù)的差生離開,對于班主任而言,不是難事。那樣做,對自己班級的成績有利,對學(xué)校的整體發(fā)展則有害。差生本身不壞,撇開成績不看,他們都是好孩子,也都是父母家庭的希望。我對差生,相反要比對好學(xué)生更好,因為他們的成績不能成為學(xué)校的品牌,但是我會依靠對他們的關(guān)心,讓他們和父母覺得:自己孩子的學(xué)習(xí)成績不理想,不怪學(xué)校:但是學(xué)校,老師,對自己孩子的關(guān)心和照顧,還是非常好的。這些學(xué)生和家長的感激之情,會比那些好學(xué)生及其家長更加的強(qiáng)烈。每年,我都能超額完成招生任務(wù),不是因為我的人脈廣,而是因為在平時的相處中與學(xué)生和家長都建立了比較良好和諧的關(guān)系。老師體諒家長,多為家長著想,家長便會理解老師,理解學(xué)校,信任學(xué)校。
總之,班主任工作是一項復(fù)雜的工作,我只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到潤物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。
班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇14
尊敬的各位、老師們:
大家下午好!
首先,感謝學(xué)校為我們交流班主任工作經(jīng)驗了這個機(jī)會,讓我們得以相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。同時也感謝學(xué)校的信任,給我一個寶貴的機(jī)會在此向大家學(xué)習(xí)和分享。
班主任工作,我只有兩年的經(jīng)歷,與各位相比我就是一個學(xué)生,在坐的很多班主任都做得比我好,都是我?guī)煾导墑e的老師,在這里顯得夸夸其談和班門弄斧,在此發(fā)言,讓我感到有些忐忑。
對于我來說,擔(dān)任高一11班班主任的一年是摸著石頭過河的一年,擔(dān)任高二5班班主任的一年是修正的一年。本著學(xué)習(xí)的原則,借用這個難得的機(jī)會,從年輕班主任的角度把我在這兩年里的得失(不敢講經(jīng)驗,也談不上經(jīng)驗)和困惑,與大家進(jìn)行交流,希望能得到老師們的指點。
一、對班主任的認(rèn)識
當(dāng)班主任至今,我一直都在思考這么一個問題:在一個班級中,班主任究竟應(yīng)該定位于一個什么角色?
在當(dāng)班主任初期時,我認(rèn)為班主任就是一個班級的管理者;谶@樣一個想法,結(jié)果是事事操心,就像長城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗缺乏,管理效果不佳,自己就買了幾本班級管理方面的書認(rèn)真學(xué)習(xí),感觸很深,收獲很大,F(xiàn)在回頭反思,我認(rèn)為,班主任應(yīng)該而且必須是一個班級的者。管理者與者有著本質(zhì)的區(qū)別。
那么,什么是管理?什么又是?
管理——管制、處理,它是管理者對被管理者外部施加的一種控制。被管理者是被動的、甚至是消極的。
——引領(lǐng)、導(dǎo)向,它是一種者對追隨者無形的帶領(lǐng)和導(dǎo)向。追隨者是主動的、積極的。
管理者執(zhí)行,者創(chuàng)新。
管理者維持,者開發(fā)。
管理者控制,者鼓舞。
管理者模仿,者創(chuàng)造。
管理者關(guān)注短期,者關(guān)注長期。
經(jīng)過這幾年對班主任角色定位的反思,現(xiàn)在我認(rèn)為如果我們把班主任僅僅簡單地定位于“管理者”,可能會導(dǎo)致只見“事”而不見“人”,只見樹木不見森林。這樣班主任工作既累,效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于者的角色,我們就應(yīng)不斷地通過自身的影響力,帶領(lǐng)整個班級朝著遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)。真正的者就是能夠影響別人,使別人追隨自己的人物。所以,我覺得面臨這么一個有70個學(xué)生組成的班集體,我們班主任應(yīng)把自身定位于者的角色,通過我們自身的人格魅力,通過我們無形的影響力,把學(xué)生吸引到我們周圍,不斷地鼓勵他們,從而不斷前進(jìn)。
二、樹立良好的外在形象——進(jìn)而樹立威信
班主任是班級的核心力量,是班級的形象代言人,班主任的工作風(fēng)格決定著班級的風(fēng)格,可以說班主任的形象就是班級的形象,因此如何確定班級的形象就是如何樹立班主任形象的一個問題。班主任,要想做好班級管理工作,就必須要樹立好自身良好的外在形象。我的一些做法是:
1、勤理發(fā),勤洗頭。頭發(fā)長了不,頭發(fā)不洗也不衛(wèi)生
2、勤洗臉;氐郊揖拖茨。
3、勤擦洗眼鏡。讓眼鏡明亮,便于打開心靈的窗戶。
4、勤擦皮鞋。
5、上課穿休閑裝。西裝革履一身正氣,有老師的威嚴(yán);休閑運動,有老師的平易敬人。
6、每天兩次刷牙。學(xué)生問問題時預(yù)防口氣。
7、剛買的新衣服,先在晚自習(xí)時穿進(jìn)教室。
有個成語叫賞心悅目,我就是通過對自己外在形象的,讓自己在學(xué)生面前能夠做到悅目,進(jìn)而賞心,給學(xué)生一個清爽有朝氣的班主任形象。當(dāng)然上述做法只是針對我個人的特點所做的一些事情。
三、班級管理理念——管理是盯出來的
我想沒有人對盯班的實際效果產(chǎn)生懷疑,最簡單的方法往往是就有效的方法,盯班就是最實在、最簡單,最有效的方法。在高三奮斗的日子里我仍要千方百計的多跟學(xué)生在一起,把盯班進(jìn)行到底。盯班既要有著眼點,又要有落腳點,對于盯班要把握住三個“關(guān)鍵”:
。1)盯班要盯關(guān)鍵時間。一天中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間往往是最容易出現(xiàn)波動的關(guān)鍵時間。也就是早上6:50——7:40的早自習(xí)、中午13:10——14:00的午自習(xí),晚上18:00——18:00的晚輔自習(xí)、以及大課間活動等。這些關(guān)鍵時間我們都盯上了,也就盯在點子上了。
。2)盯班要盯關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類,一類是尖子生、臨界生;一類是問題學(xué)生。抓好了尖子生、臨界生,我們的成績就得到保證了;抓好了問題學(xué)生,我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類學(xué)生,我們要時刻盯上、密切關(guān)注。
。3)盯班要盯關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序,產(chǎn)生惡劣影響的事件,我們一定要重點盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習(xí)秩序,遲到、曠課等,這些事件我們一定要提前設(shè)防,出現(xiàn)之后立即解決,防止他們影響班級的大局。
一堂課中,在離下課2—3分鐘時學(xué)生就做不住,如果老師有提前下課的習(xí)慣,那么可以說每節(jié)課的最后2—3分鐘學(xué)生就開始坐立不安?吹竭@一現(xiàn)象時,我的做法是按時上課按時下課,這樣學(xué)生就形成不到下課,不休息的習(xí)慣。
俗話說“嚴(yán)是愛,寵是害,不教不導(dǎo)要變壞。”我始終認(rèn)為,嚴(yán)格要求和管理學(xué)生既是對學(xué)生最大的尊重,又是最大的愛,也是教師的天職。我們要讓學(xué)生在老師的管理中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因良好的行為習(xí)慣是人一生最大的資本,我們一生都在享受它的利息。
四、管理的具體措施
1、細(xì)致入微,全面管理
作為一個班級管理者,更應(yīng)該抓住小的苗頭以預(yù)防問題的發(fā)生。在此,我想談一談班級細(xì)節(jié)管理問題。何謂班級細(xì)節(jié)管理?班級細(xì)節(jié)管理就是在管理班級時發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機(jī)、事關(guān)成敗的小事與苗頭,并對這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理,從而維護(hù)班級正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細(xì)節(jié),并且及時妥善解決這些細(xì)節(jié)問題,班級管理就可以避免許多失誤。要做到見微知著,從細(xì)節(jié)中認(rèn)識學(xué)生。古人云,閱人以微,說的是看人要從細(xì)微之處去認(rèn)識。
班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇15
各位老師:
大家好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個平臺,讓我們互相學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗。其實在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗。六年級是小學(xué)階段的終結(jié)年級,也是小學(xué)向初中過渡的中轉(zhuǎn)年級,六年級的學(xué)生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任,談不上有什么經(jīng)驗,今天利用這個交流的平臺,只能算是將自己工作的心得和體會拿出來,與大家分享,不足之處,還望多多指教。
一、培養(yǎng)榮譽(yù)感增強(qiáng)凝聚力。
在所有的“官銜”中,班主任是權(quán)力最小的,卻擔(dān)負(fù)著很大責(zé)任,而且在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級管理上,我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感,這樣他們才會不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,心往一處想,勁往一處使,形成一股合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平時的班級管理中,我總是跟學(xué)生講:“你代表的不僅僅是你自己,你的成績也是家長、學(xué)校的榮耀,而你做的錯事、不文明的舉止同樣也會讓你的家長、學(xué)校、班級蒙羞!、“升入六年級,我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐,我們要從各個方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣”!罢湎愕臉s譽(yù),謹(jǐn)慎你的言行”。
二、尊重學(xué)生以誠相待。
升入高年級,由于個體的差異和基礎(chǔ)的原因,班里有個別同學(xué)學(xué)習(xí)愈加感到困難,成績越來越不盡人意,這些同學(xué)如果被打入另冊,就會自暴自棄,同時也成為班級里的不穩(wěn)定因素。對待這些同學(xué),老師應(yīng)以一顆平常心來看待他們自身存在的.問題與不足,努力發(fā)現(xiàn)并放大它們的優(yōu)點,給予他們更多的關(guān)懷和愛,并想辦法努力提升他們的學(xué)習(xí)成績。我經(jīng)常對學(xué)生說,我從不把考試成績作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點,全班45個同學(xué)都是老師的孩子,老師一視同仁。蘇世杰同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差,但他關(guān)心班集體、責(zé)任心強(qiáng)班里的晨間表都是他每天在負(fù)責(zé)填寫并報送的,我們班的晨檢表幾乎沒晚交和漏交過一次。我經(jīng)常在班里對他進(jìn)行表揚(yáng),他不管學(xué)習(xí)會不會,他的學(xué)習(xí)態(tài)度很好,作業(yè)次次都交的很及時。六年級的學(xué)生正處于青春期萌芽階段,在心理與生理方面都已逐步成熟,他們已經(jīng)有了自己獨特的見解與思維方式,有了自己張揚(yáng)的個性,并且有了強(qiáng)烈的自尊心,但他們?nèi)菀讻_動、是非分辨能力不強(qiáng),不當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們的對立情緒。作為畢業(yè)班教師對犯錯的學(xué)生如果采取簡單粗暴的批評和強(qiáng)壓政策,勢必會產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理,教育效果往往是適得其反。教師應(yīng)冷靜地了解實情,客觀分析,然后向?qū)W生指出差錯的性質(zhì)和造成的后果,并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定,堅持正面教育,這樣才能使受教育者心悅誠服,主動改進(jìn),同時,也能使其他學(xué)生得到相應(yīng)的教育,進(jìn)一步幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。
三、拉近距離,做知心朋友。
1、拉近距離,了解學(xué)生
班主任應(yīng)主動去接近學(xué)生,與他們一起玩,一起交談。在不知不覺中了解情況。了解學(xué)生的過去,掌握第一手資料,了解學(xué)生的家庭,特別是孩子家長的態(tài)度。我們在教育學(xué)生時要了解學(xué)生的性格特點,家庭狀況,家長態(tài)度。例如內(nèi)向的學(xué)生批評不能太直白,家庭條件差的學(xué)生學(xué)習(xí)用品不能太嚴(yán)格,父母不開通的要講究方法,以理服人。5月一日前我們帶學(xué)生去劉禹錫公園玩,我們統(tǒng)計了5月份過生日的同學(xué),共同買了一個大蛋糕,在一起吃蛋糕,一起聊天,一起照相。同學(xué)們那高興勁兒就甭提了。每個學(xué)生都被抹了一臉的蛋糕,還有我們幾個老師也都成了花臉。要不是這種場合我想學(xué)生也不會對我們這樣放肆的。所以,學(xué)生該放松的時候,就放開讓他們玩。
2、了解班級動態(tài):
1、經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)他們有一顆誠實之心。抓住每一件小事,注意培養(yǎng)學(xué)生誠實,善良,正直的品格。
2、加強(qiáng)感恩教育,培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心。我們每個人的成長,匯集了許多人的無私付出和努力。只有擁有感恩的心,才能體會身邊的溫暖,感覺到幸福,才能用力所能及的行為去回報社會和他人。
3、加強(qiáng)責(zé)任感教育,培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心。無論布置什么作業(yè)或班級工作,都要本著負(fù)責(zé)任的心態(tài)認(rèn)真完成,不要辜負(fù)老師的信任和期望。
4、加強(qiáng)開拓進(jìn)取、自強(qiáng)不息教育,培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆強(qiáng)烈的上進(jìn)心。從現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活入手,多練習(xí)、多動手、多思考、多提問,多向老師和同學(xué)們請教,學(xué)會互幫互助,和同學(xué)們建立一種既競爭又合作的團(tuán)隊關(guān)系,促使自己不斷前進(jìn)。
5、加強(qiáng)學(xué)生的抗挫折教育,培養(yǎng)學(xué)生有一顆堅定的自信心。讓學(xué)生知道只要堅持不懈,沒有什么困難不能克服。
四、采取具體措施,細(xì)化班級管理。
1、培養(yǎng)一批得力的班干部。提高班干部威信,讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律。
2、充分利用小組活動,激勵團(tuán)隊。
3、不拘一格地采取多種方式激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。
4、注意取得家長的配合。
有人說:世界上最小的主任是班主任,世界上最累的主任也是班主任。這話雖不無調(diào)侃之意,但確實道出了班主任工作的特點。班主任工作千頭萬緒,學(xué)生的問題層出不窮,有時不免焦頭爛額,有時又覺心力交瘁。在紛繁復(fù)雜的大小事務(wù)中,需要的就是班主任實實在在地工作!總之,教師與學(xué)生之間并不只存在單純的教與學(xué)的關(guān)系,而是一種有著真正情感交流的關(guān)系。教師要了解學(xué)生的各種需求,關(guān)心學(xué)生,班主任工作才會順利進(jìn)行。
班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇16
各位老師:
大家好!今天的班主任工作經(jīng)驗交流會,各位班主任作了精彩的發(fā)言,我很受啟發(fā)。思考出智慧,實踐出真知,盼大家互相借鑒,共同進(jìn)步。今天,我就班主任工作在學(xué)校工作中的作用談一下自己的看法。首先很感謝在座各位對我的支持、信任和鼓勵。說實話,面對你們,我有一絲的怕意,畢竟你們比我更優(yōu)秀,但我卻肩負(fù)了所有的重任,我似乎覺得我是那樣的縹緲,但事實如此,讓我談經(jīng)驗,我真的無從談起,畢竟我沒有什么特別的經(jīng)驗,在此,我就怎樣管理八三班,談?wù)勎业淖龇ā?/p>
一、抓點滴,糾正習(xí)慣。
我所接手的那個班級,剛開始時,學(xué)生各個方面至少不合我的“口味”,學(xué)生隨意性很大,有一點想干什么就干什么的味道,比如午自習(xí),學(xué)生可以隨便下位,隨便出教室,且美其名曰:交作業(yè)、問老師;男女學(xué)生的書包一般都是休閑包,女同學(xué)的發(fā)型都是一樣一邊倒;男同學(xué)的頭發(fā)以他們的話說:以前檢查都能過關(guān),現(xiàn)在怎么不行了呢等等,這些我都看不慣,接手那個班后,我對此進(jìn)行了處理,糾正了他們心中的標(biāo)準(zhǔn)。以剪頭發(fā)為例,第一次文明禮儀大檢查前,我給學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào):剪頭發(fā)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、不剪頭發(fā)的后果等,結(jié)果第二周來,至少有七八個男生的頭發(fā)不合格,于是我就動手充當(dāng)了理發(fā)師,我故意在某個男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型,有意刁難他,其余幾個見了也亂了手腳,結(jié)果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動手”讓學(xué)生明白:達(dá)不到我的要求是不行的。當(dāng)然這也要感謝學(xué)生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開,以示“瀟灑”,我開始給他們講:如果你熱,請脫掉外面的衣服;如果你冷,請把衣服拉好,你這樣到底是熱還是冷呢?我也不乏調(diào)侃他們:如果你里面穿的是皮爾卡丹,敞開衣服還可以現(xiàn)一現(xiàn),現(xiàn)在你和我一樣,穿的既不是什么名牌,又不什么時尚,請拉好你的衣服,有的學(xué)生根本不聽,比如韓洋劍,我見他沒有拉好衣服,就叫他脫下,我把他的衣服直接從四樓拋下,其他學(xué)生見狀愣了半天。從此,敞開衣服的人不見了。在這一過程中,我不乏使用強(qiáng)硬手段,讓學(xué)生震懾。
二、改變觀念,增強(qiáng)競爭意識。
這個班雖然有諸多的“不是”,但也不乏有進(jìn)取心的孩子,羅浩就是其中一個,我接手時,他是年級第18名,經(jīng)過一段時間的接觸,我明顯感到他內(nèi)心的積極因素,但同時也有些信心不足,我找到他談話,向他灌輸:學(xué)習(xí)上要有霸氣,只要自己努力,相信自己,每個同學(xué)都是可以戰(zhàn)勝的,這種思想也成了他前進(jìn)的動力,在各位老師和同學(xué)的幫助下,再加上自己的努力,第一學(xué)月考試,他躍居年級第6名,半期考試年級第5名。思想意識決定行動,張婷就是其中一個,我接手時,她年級46名,經(jīng)過我反復(fù)做工作和她自己思想的變化,現(xiàn)在她躍居年級第16名,這樣的例子還有很多。在好的學(xué)習(xí)環(huán)境里,有這樣的意識,學(xué)生或多或少都有進(jìn)步。
三、多多溝通,收買人心。
我在學(xué)生面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)我衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn):品德好最重要。品德決定你的人生,學(xué)習(xí)成績的好壞,只是你人生中的一段路,也許在這段路上,你比別人更優(yōu)秀,比別人更暮落,但請記住天生我材必有用,這些話,我班大多數(shù)學(xué)生愿意聽,我就給他們講我的求學(xué)經(jīng)歷,讓學(xué)生知道老師也是這樣辛苦過來,才有了今天的生活,這讓那些勤于學(xué)習(xí)的學(xué)生明白:只有辛苦的付出才會有收獲。我還投其所好,給學(xué)生講NBA、CBA,講姚明,講麥迪,講劉翔;我還給學(xué)生講流行、時尚的明星、影星聽得那些學(xué)生心曠神怡,他們發(fā)現(xiàn)我居然知道那么多,對我也另眼相看了。這樣我取得學(xué)生的信任,就很容易和學(xué)生打成一片。
四、用高尚的人格感染他們,用精湛的技能征服他們。
接手該班的第一個月,我每天都去放學(xué),給學(xué)生留下了持之以恒的印象;處理事情客觀、公正,也給學(xué)生留下了很好的印象。在教學(xué)上,我喜歡活躍的課堂氣氛,這種狀態(tài)的形成,它取決于在課堂上時不時地幽它一默,在授課時,我經(jīng)常加入自己的經(jīng)歷,用自己的語言、動作讓學(xué)生身臨其境,學(xué)生在輕松愉快中度過,同時也讓學(xué)生學(xué)到了知識,我個人認(rèn)為這是教學(xué)的最理想境界,只有學(xué)生愿意上你的課,他們才會真心聽你的話。
當(dāng)然一個良好班級的形成,那是一項長期而艱巨的任務(wù),班主任要付出很多很多,科任老師的配合也至關(guān)重要,本班的學(xué)生在班主任面前都教循規(guī)蹈矩,這就是我們常說的:在班主任眼里,班上是一片大好前景,但我要強(qiáng)調(diào)的是:科任老師看到的才是最真實的,八三班取得現(xiàn)在的.成績,離不開科任老師的心血,借此機(jī)會,我代表八三班向我們的科任老師表示衷心的感謝,我們的每一點進(jìn)步都離不開您們的幫助,謝謝您們的辛勤付出。
八三班像一棵破土而出的小苗,它的成長需要各個方面的關(guān)愛,我希望它能得到更多的關(guān)注,讓它茁壯成長,成為參天大樹。我的發(fā)言到此為止,謝謝大家。
班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇17
各位老師:
大家好!
今天的班主任工作經(jīng)驗交流會,我們3位班主任作了精彩的發(fā)言,我很受啟發(fā)。思考出智慧,實踐出真知,盼大家互相借鑒,共同進(jìn)步。今天,我就班主任工作在學(xué)校工作中的作用談一下自己的看法。
班主任工作是學(xué)生管理工作的重中之重,班主任工作是學(xué)校管理工作必不可少的環(huán)節(jié),是一個學(xué)校學(xué)生管理工作好壞的重要標(biāo)志,是提升一個學(xué)校學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)工程,在學(xué)校整個工作中發(fā)揮著十分重要的作用。
有些人開玩笑說,在最小的主任是班主任,如果就班主任的作用做一個簡單的概括,那就是“小主任,大作用”。今天,借此機(jī)會,講幾點建議,供班主任們。
一、責(zé)任重于泰山
看到這六個字,大多數(shù)班主任會把它與“安全”二字緊密結(jié)合在一起。我們可以思考一下,教書育人有沒有一個安全問題,我認(rèn)為,當(dāng)班主任絕對有一個安全問題。因此,班主任的責(zé)任重于泰山,教師工作的基本職責(zé)是教書育人,而“育人”二字在學(xué)校最充分的體現(xiàn)是在班主任身上。班主任是全班學(xué)生的主心骨,是大家庭的家長,他承載著一個班級的榮辱興衰,主載著一個班級幾十位同學(xué)的心靈成長過程。我們在座的每個人都有學(xué)習(xí)經(jīng)歷,都有心中可愛的老師,可愛的班主任。那么,這些老師和班主任到底可愛到何處呢?其實,這些老師和班主任的可愛之處就在于責(zé)任感。
二、密切服務(wù)大局
班主任工作是學(xué)校管理的重要組成部分,是學(xué)生管理的核心,上為學(xué)校負(fù)責(zé),下為學(xué)生服務(wù)。班主任的形象就是學(xué)校的形象。“形象育人”要真正的落到實處,班主任就要對自身有一個準(zhǔn)確地定位,任何一個班主任,其工作是學(xué)校工作的一部分,始終要圍繞學(xué)校工作這個大局,所以我們的班主任要從學(xué)校大局出發(fā)負(fù)起責(zé)任,把班級工作做好。
三、根本在于態(tài)度
大家很清楚哲學(xué)上講,物質(zhì)決定意識,態(tài)度是意識性的東西,態(tài)度決定一切,似乎有些唯心。但我們要清楚,物質(zhì)決定意識。有些人的態(tài)度是積極的,其表現(xiàn)是在擺正班主任位置的情況下,會很快的融入學(xué)生,深入學(xué)生的心靈深處,認(rèn)真細(xì)致的了解學(xué)生,針對不同的學(xué)生,采取不同的教育引導(dǎo)方式,很快使班級面貌煥然一新,充滿生氣。有些人的態(tài)度是消極的,本身不愿當(dāng)班主任,而使其當(dāng)了班主任一切工作十分被動,學(xué)校布置什么工作二傳手式的傳達(dá)給學(xué)生,有些甚至還有傳達(dá)錯的。學(xué)生的學(xué)習(xí),生活中的問題從來不聞不問,有些甚至連學(xué)生反映的問題都不去處理。大家要知道學(xué)生的舉動可以反映班主任的舉動。
四、關(guān)鍵在于行動。
是行動的先導(dǎo),問題解決了,態(tài)度問題解決了接下來的就是行動。班主任工作十分復(fù)雜,十分繁忙,十分辛苦,若對其進(jìn)行分類,我想既有常規(guī)性的工作,又有突發(fā)性的事情,對于常規(guī)性的工作應(yīng)注意,自己先要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的學(xué)生管理制度,學(xué)校的文件等,領(lǐng)會其實質(zhì),并將制度和文件完善傳達(dá)給學(xué)生,并做符合的準(zhǔn)確的解釋,用學(xué)校的管理制度管理學(xué)生,教育學(xué)生,使學(xué)生深刻的認(rèn)識到,班主任一直在關(guān)注自己。
總之,學(xué)校十分重視學(xué)生管理工作,尤其是班主任工作,因此,希望我們的班主任,以學(xué)校工作的大局為重,以“育人”為目標(biāo),細(xì)心扎實的深入學(xué)生,了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,使自己管理的班級表現(xiàn)出“積極向上,嚴(yán)肅活潑,充滿朝氣”的良好班風(fēng)。讓我們共同努力,做好學(xué)校的學(xué)生管理工作,使我們的學(xué)生管理工作再上新臺階!最后,我代表學(xué)校對辛苦工作、辛勤耕耘在班主任崗位上的老師們表示真心的感謝!
班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇18
一、抓課堂規(guī)范,提課堂實效。
課堂是老師教學(xué)也是學(xué)生學(xué)習(xí)主陣地。對于高一學(xué)生尤其要注重課堂學(xué)習(xí)規(guī)范性的管理,這樣才能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高課堂實效。為此我要求學(xué)生:
1課代表課前及自習(xí)前提前布置任務(wù)在黑板,學(xué)生課前或自習(xí)前兩分鐘必須準(zhǔn)備好教材及習(xí)題。
2上課坐姿端正,手不離筆,緊跟老師。
3上課老師講課會則答,答則合理,不隨意亂說亂答。尤其最后一條要求學(xué)生上課絕對不能說廢話。這樣的課堂看著不是很活躍,但每個學(xué)生都能積極思考,不至于只有極個別學(xué)生和老師互動或者個別學(xué)生是瞎說一番但和上課內(nèi)容毫不相關(guān)。
案例:月2考試前物理老師很著急的找到我說,咱們班上課氛圍太沉悶了,我在別的班級上課學(xué)生呼聲一片,講的很順,講的也快,到了咱們班怎么就講不動了?學(xué)生也都很聽話,坐的端正,大眼瞪小眼的聽,但是感覺比較笨,沒有別的班那樣反應(yīng)快,這次月考絕對比別的班級差。然而,月2考試后沒想到我們班物理居然是第一,物理老師很驚訝的對我說真沒有想到啊!
分析:我們高一學(xué)生層次差距還比較大,并且高一要注重基礎(chǔ),概念原理要準(zhǔn)確掌握。上課很活躍有時是一種假象,好像學(xué)生掌握的很好,其實可能只是個別學(xué)生在表現(xiàn),而大多學(xué)生沒有真正掌握好。因此高一班級管理中我首先就要求學(xué)生要有良好的聽課習(xí)慣,積極配合老師,積極思考但絕不能亂說一氣。這樣聽課效率才會提高。
二、利用好班會,做好思想引導(dǎo)。
主題班會是最好的德育渠道,主題班會更應(yīng)該是一個心理引導(dǎo)的過程,也是最重要的引領(lǐng)思想的途徑。老師要通過典型案例引起學(xué)生心靈的共鳴。這樣的引導(dǎo)過程才能使預(yù)設(shè)變?yōu)樯,才能觸動學(xué)生心弦,才能真正有教育作用,才能真正引領(lǐng)思想。
我們的班會需要講衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí),但不能永遠(yuǎn)是這三件套,班會是我們進(jìn)行學(xué)生思想引導(dǎo)的主陣地,我們多開展多種主題教育好動,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、學(xué)習(xí)觀。可以充分利用多媒體進(jìn)行展示。
第一次班會課,我給學(xué)生播放《開講啦》黃旭華院士的演講,讓學(xué)生認(rèn)識到我們每個人要具備國家意識和家國情懷?吹倪^程中很多學(xué)生都掉下了眼淚,看完后,我默默地關(guān)掉視頻,將近一分鐘時間,教室內(nèi)異常的安靜,沒有一個人吭聲,都在回味之中,我想這就達(dá)到了預(yù)想的教育目的。
這段時間我給學(xué)生播放《百家講壇》中的“我們的大學(xué)”這一系列講座,讓學(xué)生了解著名大學(xué),使學(xué)生更有動力,從近期學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)看,效果不錯。
三、多用贊賞眼光看到學(xué)生進(jìn)步
期中考試后講評試卷,我所教五個班有一個連續(xù)兩次平均分都是五個班最低的。我沒有帶著情緒的批評學(xué)生,而是分析失誤多的原因,給學(xué)生說,雖然這次仍然是五個班中最靠后的,但和別的班差距明顯減小,并且近期咱們班聽課狀態(tài)也不錯,同學(xué)們上課都很積極,我還發(fā)現(xiàn)咱們班學(xué)生還都很聰明,我相信,只要認(rèn)真分析試題,找到失誤原因,下次我們一定能考的非常好。經(jīng)過這樣一說,學(xué)生都兩眼放光了,這節(jié)課學(xué)生坐的端正,聽課認(rèn)真,上課效果非常的好。這就是贊賞的效果,不只看到不足,用贊賞眼光看學(xué)生的發(fā)展,會起到事半功倍的教學(xué)效果。教學(xué)是這樣,班級管理中同樣需要老師的贊賞。
作為教師,應(yīng)該做到虛懷若谷,擁有一顆感恩的心去教育學(xué)生,包容他們的不足,用贊賞的眼光看待學(xué)生。在這樣的教育下,學(xué)生的身心才會得到良好的發(fā)展。要使學(xué)生變得優(yōu)秀,首先教師就要把他們看成是優(yōu)秀的來教,在班級管理上同樣如此,不能把學(xué)生都看成問題學(xué)生,只發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和不足,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,那樣漸漸的會發(fā)現(xiàn)學(xué)生許多潛藏的優(yōu)點。人都是敏感的,教師對學(xué)生的一舉一動也會深深地觸動他們的內(nèi)心世界,教師的一個和藹、期待的眼神,可以讓拙于回答問題的學(xué)生大膽地舉起手來;一個信任、鼓勵的眼神,可以讓學(xué)生體會到被老師肯定的快樂。這樣學(xué)生才會對學(xué)習(xí)有更大的期許,因為他們知道那樣可以有機(jī)會被肯定,可以展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面,可以體現(xiàn)自己的價值,所以學(xué)習(xí)縱然會是辛苦的,但同樣能讓他們得到滿足。
這是我的班主任工作的一些收獲,與很多班主任相比,我還有很多要提高的地方,我要多向他們學(xué)習(xí),努力把班主任工作做得更出色。謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇19
尊敬的各位老師:
大家好!
感謝你們給我這樣一次交流的時機(jī),說實在的,在座的各位班主任在班級管理上都比我有經(jīng)驗,覺得我是在班門弄斧。
今天我只是給大家談?wù)勎业囊恍└邢牒妥龇ò伞?/p>
一、養(yǎng)成教育,工作細(xì)化
我自從參加工作,多年擔(dān)任班主任工作。讓我深刻體會了一個班主任的艱辛。班主任確實是個很繁瑣的工作,我的一貫做法是始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位,培養(yǎng)班級好的紀(jì)律氣氛。
我經(jīng)常跟學(xué)生說,做事只有對于不對,沒有中間選項。老師和父母的話,永遠(yuǎn)是為你好,要無條件服從。我覺得這樣的話,我的學(xué)生不會太淘氣。任科老師各有風(fēng)格,但只要學(xué)生不皮,尊師重道,每位任科老師都好管理。
學(xué)生無小事,對任何小事情都表示出你的重視,這樣學(xué)生就會重視。其實各班的學(xué)生大多都像班主任,都在學(xué)老師的風(fēng)格,就是告訴我們你對他們的影響有多大。
我經(jīng)常跟學(xué)生講我,我有要求在先,我的規(guī)定很細(xì)。所以別討價還價,讓他知道犯了是什么后果,沒有怨言。
我班班級的規(guī)定很多,而且及時修改。首先有一日常規(guī),課上課下怎么做,幾點該干什么大家都很清楚。再有就是定期學(xué)生總結(jié),在班會上指出班級以及自己的問題,有問題不遮不蓋,坦然面對。其實剛開始只是個別責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生總結(jié),但我發(fā)現(xiàn)時間長了,只要班里有正氣,也有很多人敢管敢說。讓學(xué)生感到你是多么的公平。這樣大局部同學(xué)共同監(jiān)督幾個人,自然會有效果。學(xué)生的責(zé)任心和能力也會逐漸提高,學(xué)生成為班集體的真正主人。
有專家分析,初二是人生比擬關(guān)鍵的時期,面臨很多學(xué)生的分化。本著對班里每一位同學(xué)負(fù)責(zé)的原則,我加大課堂和作業(yè)的管理,上課違反紀(jì)律,作業(yè)不交或不完成就扣分,罰勞動。其實我覺得初中學(xué)生,你要是定期多整點事,哪怕是一些嚴(yán)厲的.規(guī)定,他也會不時的緊張點,有點新鮮感。再有就是班級的小事,專人專管。班主任關(guān)注的多,學(xué)生就關(guān)注的多。
開學(xué)一個多月,各科老師反映八年級四班紀(jì)律比擬好,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,幾乎找不到任何批評學(xué)生的理由。別人能做到的我班就得做到;只為成功想方法,不為失敗找理由這是我經(jīng)常跟學(xué)生說的話。學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)氣氛,對各個學(xué)科都很重視。
其實我們都很在一個問題,就是在學(xué)生怕你的同時怎樣讓他更信任你,服你。
首先我認(rèn)為應(yīng)該適時讓學(xué)生感受到他們帶給你的快樂。比方學(xué)生取得榮譽(yù)時,其實一個嚴(yán)肅的老師適時給學(xué)生一些溫暖,他們會有受寵假設(shè)驚的感覺。
再有就是讓學(xué)生感覺到教室里很嚴(yán)肅的班主任,私下里跟他談話對他也是關(guān)心,告訴他們,我很重視你,不要讓我失望。有時間與學(xué)生無拘無束地聊天,和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢,聊聊自己的快樂和煩惱,慢慢地走入學(xué)生的精神世界。漸漸地,學(xué)生越來越喜歡圍在我的身邊,嘰嘰喳喳講個不停。身體不舒服了,買點藥來;和同學(xué)鬧矛盾了,給調(diào)解一下,學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)遇到困難時,我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。
蘇霍姆林斯基說過,當(dāng)學(xué)生走來對你說悄悄話時,你的教育就成功了。
二、用心觀察,因人而宜
就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣;世界沒有一模一樣的孩子。
現(xiàn)在的孩子個性太強(qiáng),有的不說不行,有的就得夸,有的一句不能夸。所以需要把握學(xué)生個性,這樣讓你自己少操心,學(xué)生多爭氣。
我覺得現(xiàn)在的孩子懂得的很多,不要完全當(dāng)小孩看待,平時多觀察,少啰嗦,找他談話時,你會說出關(guān)于他很多的問題,還有優(yōu)點,他會很快樂。覺得你沒騙他,真的很在意他,重視他。我班小林同學(xué),成績差,易沖動打架;找他談話時,把他每次作業(yè),每份檢查都分析了一下。他先是很驚訝,然后慚愧的低下了頭。以后的表現(xiàn)讓我感到吃驚,無論在紀(jì)律還是課堂表現(xiàn)方面都十分出色。
在處理學(xué)生的問題上,我堅持以疏導(dǎo)為主、正面教育,查清事實,分析原因,做耐心說服教育工作,使學(xué)生自己認(rèn)識問題的危害性。什么時候?qū)W生感覺自己犯錯是給老師添麻煩,感到愧對老師,那我們的工作就成功了一多半,日后進(jìn)行起來便事半功倍。
教師不是神,班主任也不是自己仙。我們或嚴(yán)格或細(xì)致的教育不可能把每個學(xué)生都培養(yǎng)成才。我認(rèn)為只要盡心了,人是有感情的,學(xué)生是有良知的,他們與社會上有些人不同,只要我們舍得花時間花心血,感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化學(xué)生,使問題學(xué)生問題減少,一定會到達(dá)教好書育好人的理想境界。
回首多年的教學(xué)生涯,多年的班主任工作經(jīng)歷,我悟出一個道理:只要肯真情付出,定能換來學(xué)生的真心回報。雖然沒有名利的收獲,但是我認(rèn)為問心無愧是世界上最幸福的感覺。
最后祝愿在座的每一位老師,都和我一樣,守著這份薪俸微薄的職業(yè),幸福著。
謝謝!
班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇20
各位、各位老師:
大家好!今天,要我作班主任工作經(jīng)驗介紹,我感到壓力很大,因為在座的既有工作經(jīng)驗比我豐富的老班主任,又有年輕而富有朝氣的新教師。我也希望我的所謂經(jīng)驗?zāi)軌虻玫礁魑话嘀魅卫蠋煹闹更c,引起各位班主任老師的共鳴。下面我就談一談我在班級管理方面的一些做法,不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
一、抓好開端。
“良好的開端是成功的一半”,作為一名班主任,在接受一個新的班級后,如何盡快的讓自己和學(xué)生進(jìn)入角色,適應(yīng)新的班級和學(xué)習(xí)環(huán)境是至關(guān)重要的。
1、了解新的班級的學(xué)生組成情況。利用計算機(jī)把每位學(xué)生的情況,包括學(xué)習(xí)、家庭情況,以往表現(xiàn)等出來進(jìn)行分析,盡快的熟悉新班級的每一位成員。
2、加強(qiáng)新班級的理想紀(jì)律教育。學(xué)生到了一個新的環(huán)境,開始必然想表現(xiàn)的好一些,以給老師和同學(xué)留下一個好的印象。而學(xué)校也往往在開學(xué)之初,對學(xué)生進(jìn)行理想、學(xué)法與紀(jì)律等教育。我們要利用這一時機(jī)對班里的學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)、生活、交往與心理的適應(yīng)性引導(dǎo),既鼓舞了他們的信心,又能讓他們遵規(guī)守矩。
二、強(qiáng)化過程管理。
班級管理不能靠一時的熱情,它是一個系統(tǒng)的過程,有了一個好的開始固然重要,但要想打造一個優(yōu)秀的班級更需要的是堅持不懈和持之以恒的付出。
1、要熱愛每一個學(xué)生。
“沒有愛就沒有教育”,教育不能沒有愛,就像池塘不能沒有水一樣,因此教師能否打開學(xué)生的心扉,取得學(xué)生的信任,愛是首要條件。愛是教育的基石,是教育的“催化劑”,是滋潤學(xué)生心田的甘露。在平時的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,提醒同學(xué)們增減衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了等等。通過這些小事讓學(xué)生時時刻刻感受到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù),讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
2、為人師表,率先垂范。
車爾尼雪夫斯基也曾經(jīng)說過:“教師要把學(xué)生造成什么樣的人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人!蔽覀兿M麑W(xué)生成為熱愛祖國、熱愛人民、熱愛集體、熱愛勞動,誠實善良、守承諾講信用,有責(zé)任感、有上進(jìn)心,言行一致、表里如一的人,那么自己首先就應(yīng)該是這樣的人。
班主任和學(xué)生接觸的時間長,在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個學(xué)生的人格。教師的天職是教書、育人。兩者之中,育人是關(guān)鍵,是核心,是根本。
3、重視班風(fēng)建設(shè)。
班風(fēng)正,整個班級就顯得健康、活潑、有學(xué)習(xí)氣氛、有凝聚力,即使個別同學(xué)不安分,也沒有環(huán)境和市場。營造良好的班風(fēng),首先,要重視班級文化環(huán)境建設(shè);其次,科學(xué)、民主地管理班級,充分調(diào)動每一個同學(xué)的積極性,大力發(fā)揮班干部的力量;再次,班主任要積極參加各項活動,善于通過活動融入到學(xué)生當(dāng)中。
4、懂得賞識和激勵每一位學(xué)生。
人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng),學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服缺點,揚(yáng)長避短,從而向好的方面發(fā)展。因此,我們班主任不要吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng),要多激勵學(xué)生。其實學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ),來自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的,只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了,我想,所謂“蹲下來看學(xué)生”,大概就是換一個角度看學(xué)生吧。不能用同一個模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,多考慮學(xué)生自身的特點,因材施教。
5、加強(qiáng)家校聯(lián)系,及時進(jìn)行家訪。
家庭教育與學(xué)校教育越接近,產(chǎn)生的教育合力就越大,效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育,保持一致性,關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系,聯(lián)系的主要方式就是家訪。在家訪過程中,還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式:
對于有教養(yǎng)的家庭,盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映,主動請他們提出教育的措施,認(rèn)真傾聽他們的意見,并適時提己的看法,和學(xué)生家長一起,共同做好對學(xué)生的教育工作。
對于溺愛型的家庭,交談時,更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處,然后再適時指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情,肯定家長熱愛子女的正確性,使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。
對于放任不管型的家庭,班主任在家訪時要多報喜,少報憂,使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理,加強(qiáng)家長與子女間的感情,為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。
6、要有一顆平常心,學(xué)會自得其樂。
做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦,也正因為如此,有很多人都不愿意當(dāng)班主任,我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
是我11年班主任工作的點滴體會。當(dāng)然,和一些老班主任相比,我還有很大的差距。今后工作中我還會繼續(xù)學(xué)習(xí)新理念、不斷向有經(jīng)驗的班主任請教,親身實踐、摸索,經(jīng)常、積極反思,爭取把班主任工作干得更好。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!
班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇21
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!我是初二級全體班主任推薦的發(fā)言人,今天我想分享一下我的班主任經(jīng)驗,希望與大家探討。如果我有任何不得當(dāng)?shù)难哉摚埓蠹医o予寶貴的意見。
問題一:如何合理處理違紀(jì)學(xué)生的情況?
在校園的每個角落,都應(yīng)該有一套規(guī)范的校規(guī)校紀(jì),有違反情況時,需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶幜P。但是,面對受罰的學(xué)生,我們應(yīng)該如何讓他們心悅誠服地接受懲罰,并且避免產(chǎn)生消極情緒呢?我的做法是根據(jù)違紀(jì)情況度量不同的處罰方式,比如輕微的懲罰可以讓學(xué)生畫一幅畫或者做手工等,懲罰比較嚴(yán)重的`學(xué)生則可以讓其做一些好事,比如修路等。我通常采用“二選一”的方式讓學(xué)生自行選擇,例如:“你選擇去修路還是向全班作檢討?”這種處罰方式的效果非常好。第一,學(xué)生很少對老師產(chǎn)生抵觸情緒。第二,這可以激發(fā)一些學(xué)生更積極的心態(tài),甚至挖掘到他們的潛力。
問題二:如何批評學(xué)生并讓他們接受批評?
“退三進(jìn)一”是一種比較好的教育方法。當(dāng)我們批評學(xué)生一個缺點時,我們應(yīng)該先表揚(yáng)他們的三個優(yōu)點,這就是所謂的“退三進(jìn)一”方法。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,作為班主任,我們應(yīng)該善于挖掘每個學(xué)生身上的閃光點,即使是一個小小的閃光點也有可能帶來不可替代的價值。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)說過:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點,用縮小鏡看學(xué)生的缺點! 引用劉心武先生的話:“即使是一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!” 我們的學(xué)生再調(diào)皮也不至于成為罪犯,希望我們能夠用更多寬廣的心量去看待他們。
問題三:如何營造良好的班級氛圍?
我推崇一種班級理念:積極的人像太陽,照射到哪里光芒四射;消極的人像月亮,對于不同的地方呈現(xiàn)不同的形態(tài)。為了實現(xiàn)這一理念,我設(shè)計了兩套獨特的掌聲以激勵學(xué)生,一套用于鼓勵自己,一套用于鼓勵他人。這將激發(fā)學(xué)生斗志。對于班級紀(jì)律,我堅持“先專政后民主”的原則。鐵的紀(jì)律是班級必須擁有的,所有行動必須聽從指揮。任何違反紀(jì)律的學(xué)生都必須接受處理,班主任必須堅持自己的原則。如果你一旦背叛了自己的原則,你就會變成一個沒有原則的人。如果在處理違規(guī)事件時有一些學(xué)生不滿意處理結(jié)果,班主任應(yīng)該盡快進(jìn)行解決,這是法律和人情之間的關(guān)系。法律必須考慮到人情,這是班主任的原則之一。
上學(xué)期,班干部記了女生吳輝李的名字,因為她遲到了幾分鐘。她認(rèn)為班級紀(jì)律非常嚴(yán)格,非常不滿。我處理了她的違規(guī)行為,并在當(dāng)晚和她進(jìn)行了一番談話來進(jìn)行思想疏導(dǎo)。在沒有要求她賠禮道歉的情況下,她主動向班干部承認(rèn)錯誤,并在上學(xué)期元旦晚會上表演《講文明,講禮貌》的快板。因為她的進(jìn)步,我試用她的副班長,結(jié)果她變得對班級紀(jì)律積極維護(hù)。
我認(rèn)為班級干部可以更好地培養(yǎng)和利用。剛開始,我每天都忙得不可開交,但是效果并不理想。班級干部、班主任和學(xué)生三者的關(guān)系就像雨傘的柄、支架和傘布一樣,一個傘柄再好,沒有支架的支撐就無法撐起傘布。因此,我采用分配衛(wèi)生任務(wù)由負(fù)責(zé)人挑選成員的方法來促進(jìn)班干部和同學(xué)之間的關(guān)系,并加速任務(wù)完成。同時,班級干部輪流負(fù)責(zé)值日,并及時記錄值日日記來及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
今天,我只是大略地提了一下這些,希望能夠起到拋磚引玉的作用。謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇22
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!我受初二級全體班主任的推薦,在此作班主任經(jīng)驗交流會的發(fā)言。下面,我就根據(jù)自已的一些經(jīng)歷,在此與大家一起探討。如有不當(dāng)之處,請大家提出寶貴意見。
第一個問題:如何對待違紀(jì)的學(xué)生?
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點可以說是天經(jīng)地義,所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸,無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢课覍嵭羞@樣一種處罰方式:對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,我罰他畫一幅畫或做手工等等。對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生,我罰他做好事,如修路等,通常采用“二選一”的方法使其執(zhí)行,如問:你是去修路還是向全班作檢討?我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比其它方式明顯好得多。第一:受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒。第二:可以使到學(xué)生的心態(tài)更加積極、挖掘到一部分學(xué)生的潛能。
第二個問題:如何批評學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評?
記得有句格言這樣說:批評,要象春春雨一樣,既滋潤枝葉,又不傷根系。我用的招數(shù)叫做:“退三進(jìn)一”,即批評學(xué)生一個缺點的時候先表揚(yáng)他的三個優(yōu)點,此謂之“退三進(jìn)一”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點,用縮小鏡看學(xué)生的缺點”,我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話:“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?
第三個問題:如何營造良好的班級氣氛?
在班級理念上,我主張這樣一個理念:積極的人象太陽,照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一不一樣。為了配合這個理念,我自己為班級設(shè)計了兩套獨特的掌聲,一套是用來鼓勵自己的,一套是用來鼓勵他人的,通過這些理念和掌聲,激發(fā)學(xué)生的斗志。紀(jì)律上,我主張“先專政后民主”,一個班級必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動聽指揮。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅守自己的原則,一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中,必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意,那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律在講人情,這是班主任的工作原則。班上有名女生吳輝李在上學(xué)期被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng),她認(rèn)為自己不過是遲到了幾分鐘就被班干部記入了黑名單,覺得二(2)班的紀(jì)律實在是太嚴(yán)了,甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去,我把他違紀(jì)的事情做了處理,處理的當(dāng)晚我就找他出來長談,進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作,經(jīng)過談話后,在我沒有要求她賠禮道歉的情況下他自己主動向管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯誤,并且還在上學(xué)期元旦晚會上表演《講文明,講禮貌》的快板。鑒于她的進(jìn)步我今學(xué)期試用她擔(dān)任副班長,結(jié)果她由對紀(jì)律很不滿變成了對班級紀(jì)律積極維護(hù)。
第四個問題:如何利用班干部?
剛做班主任的時候,每天忙得不亦樂乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)利用班干部。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。后來,我在分配搞衛(wèi)生任務(wù)時,用由負(fù)責(zé)人挑選成員的辦法,結(jié)果,既促進(jìn)班干部與同之間的關(guān)系,又能加速任務(wù)完成。
利用班干部輪值并記好值日日記,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
好了,今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下,希望可以起到拋磚引玉的作用。
謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇23
各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任:
大家晚上好!
在座的各位班主任老師,大多數(shù)都是非常有經(jīng)驗的老班主任了,在大家面前班門弄斧實在不敢當(dāng),下面我想講一下我做班主任的體會,一點粗陋的見解,只希望能起到拋磚引玉的作用。
作為一個高中班主任,我深知班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實施者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,班級管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡則,持之以恒,講究方法,對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時每刻,通過自己做班主任工作的實踐,談一下自己的體會。首先,這學(xué)期我接手的是一個理科普通班,我把理科好學(xué)生都給了徐正兵老師,徐老師也把成績不太好的都交給了我。應(yīng)該說我班成績總體偏差,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍沒有養(yǎng)成。所以在學(xué)期初我給學(xué)生、班級訂了一個合理的、積極的期望、目標(biāo)和要求,相信學(xué)生的發(fā)展?jié)摿。眾所周知,對學(xué)生的態(tài)度會對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。積極、明確、合理的期望,通過暗示作用可以使學(xué)生朝教師所期望的方向努力,塑造自我形象,調(diào)整個人意識和行為。
開學(xué)的第一天,我對每一個新同學(xué)說了:“歡迎你到高一(2)班來,希望你能為(2)班作貢獻(xiàn)”。我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都感到很意外、很新奇,也有一些不自然。事后有同學(xué)說:“自己讀書以來從沒聽到過這樣的話”。頭一個月在熟悉學(xué)生的過程中,我告訴他們,我對他們中的每一個人都抱有很大的希望,希望他們?yōu)榘嗉墵幑狻Mㄟ^表達(dá)老
師的感情期待,拉近了師生距離,為班主任工作的開展打下了堅實的基石。隨后的幾次班會、個別交談、課前集體談話時,我結(jié)合個人經(jīng)歷反復(fù)闡述一個觀點:無論你在實驗班還是在普通班,只要你努力現(xiàn)在還為時不晚,現(xiàn)在的成績并不能代表你兩年以后的高考成績,你們只要努力還有機(jī)會打回實驗班。個人的努力將決定自己的命運,付出與收獲總是成正比的。通過自己的工作,努力營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,打造一個不甘落后、力爭上游的競爭環(huán)境。
其次,我在平時指導(dǎo)學(xué)生從被動接受管理逐漸轉(zhuǎn)向主動自我管理。通過自我教育,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、自信心與強(qiáng)烈的自我要求。我認(rèn)為,學(xué)生若沒有進(jìn)取意識與自強(qiáng)意識,沒有對班級的認(rèn)同感,沒有集體的榮譽(yù)感,是無法實現(xiàn)自我教育的。我的做法是從嚴(yán)格的“他律”入手,逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“自律”的行為習(xí)慣。我對學(xué)生經(jīng)常講一句話:要像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)自己的聲譽(yù),希望你們的名字總是和守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、有進(jìn)步等聯(lián)系在一起。
我們班有一個叫劉旭的孩子,很聰明,腦袋很靈活,但學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性均較差。上課時從來沒有認(rèn)認(rèn)真真的記過筆記,甚至連老老實實地在凳子上做幾分鐘都很困難,上課時不是和同桌講話就是和前后左右同學(xué)講話。他坐最前邊,也可以和最后邊同學(xué)講話。老師很頭痛,紛紛向我反映他的問題,說每節(jié)課都要提醒他N次,要坐好,要注意聽講等。
針對這種情況,我多次找他談話,但效果不太理想。他也知道自己做的不對,但就是管不了自己。他當(dāng)時答應(yīng)的很好,但堅持不了幾天就舊病復(fù)發(fā)。終于有一天他早上沒有及時到班,我打電話給他媽媽詢問情況:他媽媽講昨天晚上玩手機(jī)到很晚。針對這種情況我把他叫到辦公室,先讓他思考兩個問題。1:你來上學(xué)的目的是什么?2:你想讓自己做個什么樣的人?讓他自己反思這一個月來自己的表現(xiàn)。晚上又請來了他父母共同教育,并請父母加強(qiáng)家庭教育。當(dāng)著他爸媽的面他立下軍令狀,把對自己的嚴(yán)格要求寫出來,請我監(jiān)督。我也知道這孩子以后還會犯這些小毛病,所以我一面經(jīng)常提醒他自己的承諾,一面發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點及時表揚(yáng),經(jīng)過這一個多星期,我發(fā)現(xiàn)他確實有了很大的轉(zhuǎn)變。上課時認(rèn)真多了,小毛病也很少犯了。但我也知道要想徹底改變他的不良習(xí)慣很有很多工作要做。
第三,調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性,合理運用鼓勵性評析,增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗,多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會。剛接手高一(2)班,我就想采取新的教育方式:1、全面客觀;2、以鼓勵為主;3、有發(fā)展性。就像教育、管理成人一樣,肯定性評價對孩子來說也能引發(fā)自我評價,從而進(jìn)行自我教育,達(dá)到良性循環(huán)。我的口頭禪有:“沒關(guān)系?”“再試一試”“從頭開始”,使他們知道現(xiàn)在是“什么樣”,今后該“怎么樣”明確進(jìn)取方向和步驟。
以上就是我這一個多月以來,所做的一些事情,和管理班級的一些設(shè)想。談不上什么方法,更不能算是經(jīng)驗。我們高中部有王曉剛老師和徐正兵老師都是非常有經(jīng)驗的班主任,特別是車校長時常給我們班主任傳授一些方法和經(jīng)驗,使我們受益匪淺。歡也迎各位領(lǐng)導(dǎo),同事,給我批評建議!謝謝!
怎樣對待學(xué)生?
1、失敗是成功之母,成功更是成功之母
“失敗是成功之母”,但屢遭失敗容易導(dǎo)致青少年學(xué)生的自我否定。實踐證明,相信“成功是成功之母”,更加符合成長中學(xué)生的實際。成功者的行為模式往往是創(chuàng)造機(jī)會,追求卓越,繼而走向更大的成功。體驗成功,是培植自信的最好方法。當(dāng)學(xué)生取得成功后,因成功而產(chǎn)生的自信心,有利于形成追求新目標(biāo)、新成績的新動力,隨著新成績的取得,心理因素再次得到優(yōu)化,從而形成發(fā)展進(jìn)步的良性循環(huán)。
失敗與成功的本身,都是孩子的成長中必須面對的經(jīng)歷,關(guān)鍵是學(xué)生能否從中獲取做人做事的教訓(xùn),從中感悟解決困難、戰(zhàn)勝自我的經(jīng)驗,從中增強(qiáng)繼續(xù)努力爭取成功的信念。愛迪生發(fā)明蓄電池的實驗,到一萬次還沒有成功,但他說:“我沒有失敗,我只是發(fā)現(xiàn)了一萬種不能運作的方式”。
成長需要激勵。面對失敗或成功的結(jié)果,孩子最需要成人的安慰或鼓勵,學(xué)生最期待教師公正的評價和積極的肯定。教師拿起表揚(yáng)的武器,就能減少學(xué)生失敗后的灰心,增加學(xué)生成功后的信心。
在前進(jìn)的道路上,無論失敗或成功,都可能成為沉重的負(fù)擔(dān),也都可能成為新的動力,評價在這里起著至關(guān)重要的作用。“很好,再試一試”,懇切的激勵,能讓失敗孕育成功;“差遠(yuǎn)了,別驕傲”,一味地警誡和責(zé)難,會使成功的喜悅化為烏有,甚至失去再做新嘗試的勇氣。教師的責(zé)任是,盡可能多地運用表揚(yáng)的武器,幫助學(xué)生維持良好的情緒體驗,樹立再創(chuàng)佳績的信念;無論何時,不能諷刺、挖苦學(xué)生,防止他們形成自卑人格,產(chǎn)生自我否定甚至反社會的傾向。
為學(xué)生的成功而喝彩。教師、家長應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長,并給以及時的肯定和鼓勵。以往,受應(yīng)試教育的影響,我們的學(xué)校為學(xué)生提供的成功機(jī)會實在是太少了。一些教師只把眼光牢牢地盯在分?jǐn)?shù)上,成功變?yōu)樯贁?shù)學(xué)生的“專利”,大部分學(xué)生則得不到老師的關(guān)注。許多孩子甚至不知道自己有什么優(yōu)點——“老師從來就沒有夸獎過我”,卻時時面對著老師有意無意的暗示——“你們不是好學(xué)生”。沒有賞識,沒有成功,也就沒有了自信,沒有了希望。感受強(qiáng)烈的挫折感和深深的絕望,很容易失去思維的靈性和行動的主動性。
每一個少年兒童都希望自己是成功者,都希望著收獲肯定和贊譽(yù)。作為教師應(yīng)珍惜少年兒童心靈深處的渴望,積極創(chuàng)造機(jī)會,不斷地讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗。成功的教育,收獲的必是教育的成功。
2、最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生。
問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生。英國科學(xué)家麥克勞德上小學(xué)的時候曾偷偷地殺死了校長家的狗,這在西方國家顯然是難以原諒的錯誤。但麥克勞德遇到了一位高明的校長,懲罰是畫出兩張解剖圖:狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖,正是這個包含理解、寬容、和善待心懷的“懲罰”,使小麥克勞德愛上了生物學(xué),并最終因發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺。
班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇24
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家好!
感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次班主任工作經(jīng)驗交流的機(jī)會,感謝在座的各位老師對我的理解和支持,特別感謝中心校的全體老師多年來一直默默的幫助著我、指導(dǎo)著我,八年級二班的班級建設(shè)所取得的成績是全體科任老師共同的努力結(jié)果,我作為班主任真誠地對你們說聲“謝謝”。
今天,我作班主任工作經(jīng)驗介紹,感到有點誠惶誠恐,因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任,有掌握著新時代教育教學(xué)理念的年輕而富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,只能粗淺地談一談本學(xué)期我在班級管理中的點滴做法,不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
一、全面了解班級,掌握班級動態(tài),明確奮斗目標(biāo)。
八(2)班現(xiàn)有學(xué)生73人,開學(xué)以來,原升入班級的學(xué)生無一名輟學(xué),而且從外地轉(zhuǎn)入我班二人,是全校班額最大的班級。為了帶好班級,必須了解班級的生源狀況、學(xué)生的家庭情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律觀念;必須了解班級里是否有孤兒、喪父或喪母、殘疾等生活上、心理有問題的學(xué)生;是否有嚴(yán)重嬌生慣養(yǎng)、母愛過度的學(xué)生;是否有嚴(yán)重缺失母愛和家教,從小就寄養(yǎng)在別人家或送給別人家撫養(yǎng),自小東躲西藏的超生的學(xué)生;那些是學(xué)困生、那些是“留守學(xué)生”、那些是住宿生、那些是走讀生等等。只有這樣全面了解班級,掌握了班級動態(tài),才能因材施教、因人施愛,對明確班級奮斗目標(biāo)很有補(bǔ)益。
二、為人師表、言傳身教,樹立班主任良好的形象。
對任何事情力爭用自己的言行去感染學(xué)生,使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。班內(nèi)大部分學(xué)生是嬌生慣養(yǎng),錢來伸手、飯來張口。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個時候,我就親自把地上的紙撿起來,放入紙簍。一段時間過后,有些同學(xué)看見地上有臟東西主動撿拾或打掃了,對這些同學(xué)我及時的予以表揚(yáng),漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣,誰往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責(zé)他,大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽(yù)感。學(xué)校各項集會之后,我們班所坐的地方走過都是干干凈凈。
又如,若有學(xué)生在校生病,我必親自陪同就醫(yī),隨后與其家長聯(lián)系,也加深家校的情誼;在各種公共場合,從不穿拖鞋、紐扣都是扣的整整齊齊、不留長指甲、及時剪發(fā)、從不抽煙酗酒等;講話文明,尊重每一個學(xué)生,即使他們犯錯的時候也用和藹可親的態(tài)度進(jìn)行正面教育,耐心引導(dǎo),公平公正的對待他們,不管是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生還是學(xué)困生,都給予一個老師應(yīng)該給予學(xué)生的愛,關(guān)注他們的內(nèi)心需求,哪怕是一個鼓勵的眼神,一句溫柔的話語,都讓他們獲得力量和信心,改變他們以后的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓他們更加誠信明理。
三、加強(qiáng)班級干部隊伍建設(shè),培養(yǎng)干部工作能力。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班級干部決定的。一群好的班干部,是班主任最大的幸福。他們能夠幫助減輕班主任的好多工作負(fù)擔(dān)。他們可以以身示范,帶動和感召全班學(xué)生,使班風(fēng)純正。開學(xué)之初由民主推選和我的考察相結(jié)合,選擇了一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵他們要大膽工作,要嚴(yán)格要求,并注意工作方法。我定期開班級干部會議或個別談話,一方面從他們身上了解到更多的班級動態(tài),讓他們總結(jié)每周班內(nèi)好壞方面及下周要努力的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作,幫助他們提高工作能力。分工明確、措施得力,做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策,并記錄班級管理日志,把抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和總結(jié)等環(huán)節(jié)的工作貫徹日常工作中,使每位班級干部都能自覺維護(hù)班集體利益,增強(qiáng)每位學(xué)生的責(zé)任心和榮譽(yù)感。
四、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律,及時和任課教師溝通。
為了抓好課堂紀(jì)律,在班內(nèi)開辟了“班務(wù)公示欄”、“格言理想欄”、“技能展示記錄欄”、“道德成長記錄欄”、“錯誤批評欄”,讓墻壁說話,幫助學(xué)生統(tǒng)一思想、明確責(zé)任、分解任務(wù)、修養(yǎng)身心、記錄成長等。同時我堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚自習(xí)情況進(jìn)行突擊檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況,力求更多的掌握第一手感性材料,以便有的放矢地加強(qiáng)動態(tài)管理,班主任 在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動中及時了解、關(guān)心、教育并且督促其養(yǎng)成良好的習(xí)慣,并以積極飽滿的熱情來感化每一個同學(xué),用鼓勵和微笑來使同學(xué)自信、熱愛生活、熱愛班級,拉近心理距離,師生成了知心朋友。在我的言傳身教、悉心交流、和諧交往、嚴(yán)格教誨下,課堂紀(jì)律從根本上得到了改觀。
班內(nèi)部分學(xué)生存在薄弱科目,個別同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,為了改變這種現(xiàn)狀,一方面從學(xué)生入手,組建結(jié)對幫教小組,另一方面及時和科任教師溝通,在高顯海老師和黃海老師的共同努力下,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教,不僅推進(jìn)了教育教學(xué)工作開展,也增進(jìn)師生之間的友宜。
五、提供展示能力的平臺,增進(jìn)班級凝聚力和向心力。
我班人較多,并且住校的學(xué)生較多,為了讓全體同學(xué)團(tuán)結(jié)一致,經(jīng)常配合學(xué)校舉辦的各種活動,盡可能的讓全體同學(xué)打成一片,擰成一股繩。如在校運會期間,運動員與非運動員彼此合作、結(jié)成對子,讓幾個同學(xué)配合一名運動員,幫他們處理事情,陪檢錄、拿毛巾、倒水、比賽后攙扶運動、通報成績等,他們都能認(rèn)真完成任務(wù),每個非運動員都為在場上的'運動員加油,不僅為每位學(xué)生提供展示能力的平臺,也增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。
同時,利用部分班會課,積極組織與平行班級的籃球比賽,激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識,從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等多方面為全班學(xué)生提供展示能力的平臺,激發(fā)每人與外班的競爭意識,加強(qiáng)班級之間友誼、增進(jìn)了解,培養(yǎng)了集體主義精神和班級良好的班風(fēng)。
不論是運動會、風(fēng)箏節(jié),還是手工制作、演講比賽,我們班都能認(rèn)真的對待,并取得優(yōu)異的成績。各項活動中認(rèn)真組織積極參與,擴(kuò)大班級在學(xué)校的影響,增進(jìn)班級凝聚力和向心力。
六、貫徹家校的聯(lián)系制度,加強(qiáng)“留守學(xué)生”教育。
大部分學(xué)生是“留守學(xué)生”,家長常年在外打工,有些學(xué)生家長雖然在家,但比較忙,召開家長會比較困難。因此從本學(xué)期開始建立了家校聯(lián)系簿,每周定期發(fā)收,把學(xué)生在校表現(xiàn)及時通知學(xué)生家長,學(xué)生或家長的意見或建議通過家校聯(lián)系簿及時反饋到學(xué)校。在家校聯(lián)系簿上僅本學(xué)期共給學(xué)生家長打印了兩封信,提出家長要配合學(xué)校教育學(xué)生;給學(xué)生打印了四封信,針對每個學(xué)生以書面形式親筆也寫了一封信,分別對學(xué)生學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)給予指導(dǎo),并提出每次月考后的奮斗目標(biāo)。同時不定期地邀請個別學(xué)生家長來校面對學(xué)生一起商討教育對策。本學(xué)期第一次月考后及時召開了六位后進(jìn)生及其家長座談會,后來幾次月考之后,通過電話讓大部分外地的學(xué)生家長第一時間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)。對“留守學(xué)生”教育必要時還需要親自到學(xué)生家中家訪,用溫和的態(tài)度、誠懇的談話進(jìn)行個別處理,積極做好“合力教育”工作,密切了學(xué)校和社會的聯(lián)系,有力地對學(xué)生給予及時教育。
舉一個“留守學(xué)生”教育的案例:
班內(nèi)有這樣一名“留守學(xué)生”,我把他定義為:特殊的學(xué)困生、“留守學(xué)生”的典型,是母愛嚴(yán)重缺乏的典范,是家教嚴(yán)重缺失的特例。八年級第一學(xué)期時通過年級組從外校轉(zhuǎn)入我班,自入班以來,在他身上我投入心血最多。
原與他在一所學(xué)校的學(xué)生說:他是早晨愛睡懶覺、上課不是說話影響別人就是看課外書、愛與別人耍硬、晚自習(xí)在外面溜不進(jìn)班、借學(xué)生的錢不還、上網(wǎng)、愛吃零食、無集體觀念……。
我一貫堅持并貫徹范剛校長的“胡總中學(xué)無差生”、“沒有教不好的學(xué)生”、“不讓任何學(xué)生輟學(xué)”等先進(jìn)的教育教學(xué)理念。我答應(yīng)了他爸的苦苦請求、哀求,抱著試試看的思想同意他進(jìn)了班。自此開始了教育該生的艱難歷程。
我堅信“愛心能孵化頑石”、“信心能萌發(fā)枯枝”,開始我每節(jié)課后都找他談話,后來每天必找他談話,再后來任命他擔(dān)任紀(jì)律委員,時時事事向我匯報,及時指導(dǎo)他工作。這件事給了他一個大大的驚喜,在我的辦公室里,他對我說:“老師,可以說以前我在外校上學(xué),沒有一位班主任看起我,現(xiàn)在你那么看重我,我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)、完善自我……”。從他離開的背影中,我看出他找到了尊嚴(yán)和自信。
以后就是家訪,報喜不報憂,爭得家庭在教育上給予支持。
第一次家訪:(學(xué)生自己家,無人)在他叔叔家了解到:他在家中排行老三,大哥在外地開飯店,姐姐在常州上學(xué),他是個超生的孩子,沒滿月的時候就輾轉(zhuǎn)幾家,最后和姥姥相依為命至今。
第二次家訪:(學(xué)生姥姥家)得知該生前年在xx中學(xué)上七年級時,大年三十和人打架,這年的大年初一是在派出所度過的,暑假開學(xué)轉(zhuǎn)到你們學(xué)校。自小這孩子就“生”,有一次要吃肉,逮住雞揪掉頭把血喝了。
第三次家訪:(學(xué)生姥姥家)他爸媽都在常州打工,十幾年來僅在家過兩個年,一家人從沒團(tuán)圓過,有時他爸媽打來電話,他接電話三句話不說就是吵架,從沒好好地說過一句像樣的話……
有學(xué)生問:你怎么敢收這樣的學(xué)生呢?還有學(xué)生說:你把咱班當(dāng)成垃圾收購站啦!我多次同他們解釋說:學(xué)生從外校來是看中我們學(xué)校,到我們班是看起我們班,再頑皮的學(xué)生也是他家庭的希望、也是祖國的未來,誰家也不想叫自己的孩子長大后成為家庭的累贅、社會的敗類,同時教育學(xué)生也是我們的天職,正處于接受教育階段的十幾歲的學(xué)生我們不能推向社會不管。
一學(xué)年以來,從培養(yǎng)自信、樹立威信、緩解家庭矛盾、通報在校進(jìn)步表現(xiàn)、爭得家長認(rèn)可、爭取父愛母愛、培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心、鼓足學(xué)習(xí)勇氣、增進(jìn)師生感情、培養(yǎng)學(xué)生互信等方面去教育他、幫助他,三次家訪多次談話,老師的關(guān)心使他懂得了很多道理,他改掉了許多惡習(xí),班里的大小事情包括外班的事情他都及時向我匯報,也為年級組也提供了較有價值的信息,很多事情都得到了及時處理,現(xiàn)在成為了我班的班務(wù)管理能手。
一學(xué)年以來,通過堅持不懈的“苦心經(jīng)營”,大大地減少了輟學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生,全體學(xué)生人人心往一處想,勁往一處用,全班無任何違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生,同學(xué)們都齊心協(xié)力的為實現(xiàn)班級奮斗目標(biāo)而奮斗。
七、加強(qiáng)經(jīng)驗積累,及時形成反思。
美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。課堂教學(xué)我得益與反思,班級管理我受益于反思,“留守學(xué)生”教育我收益于反思。
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,我們都當(dāng)過學(xué)生,深深理解班主任就是凝聚班集體的磁石,是學(xué)生的知己。班里的學(xué)生靠班主任的人格魅力誘導(dǎo)成長。為班主任一時,影響學(xué)生的一生。班主任工作很辛苦,但也很充實,與學(xué)生接觸多,得到的感觸多,也使自己在各方面提高的多。一分耕耘,一分收獲,付出總與回報成正比,而這種回報是愛的回報,是一分滿足感、成就感的回報,它比任何物質(zhì)的回報還要來的更珍貴。
今后,我在教學(xué)和班級管理上繼續(xù)找準(zhǔn)突破口,用細(xì)心、耐心和愛心去竭力教育每一位學(xué)生,繼續(xù)堅持“胡總中學(xué)無差生”和“不讓一位學(xué)生輟學(xué)”的思想,發(fā)揚(yáng)胡中精神,樹立胡中人形象,“向課堂改革要效率,向規(guī)范管理要質(zhì)量”,把教學(xué)和班級工作做得更深、更細(xì)、更透,為創(chuàng)造更輝煌的胡總教育而奮斗!
謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇25
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
你們好!從事體育教學(xué)有多年了,我覺得教學(xué)真的不簡單,所要面對的事情太多了,但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗,借此機(jī)會和大家分享一下。
體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的基本形式,是一個按一定計劃和大綱進(jìn)行的有目的、有計劃、有組織的教育過程,以向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)和技能,有效地發(fā)展學(xué)生的身體,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)優(yōu)良的道德意志品質(zhì)為任務(wù),其特點是,學(xué)生在整個教學(xué)過程中,在教師的指導(dǎo)下從事各種身體練習(xí),通過身體活動與思維活動的緊密結(jié)合,來掌握體育的知識、技術(shù)與技能,并達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)良道德意志品質(zhì)和發(fā)展身體,增強(qiáng)體質(zhì)的實效。而體育教學(xué)的原則是教師在體育教學(xué)中所必須遵循的準(zhǔn)則,因為它是從體育教學(xué)長期實踐中積累起來的,具有普遍意義的經(jīng)驗總結(jié)和概括,是體育教學(xué)過程中客觀規(guī)律的反映。
如今很多教師都說課不好上了,特別是體育課更不知道如何來處理教學(xué)內(nèi)容與鍛練身體的有機(jī)結(jié)合?針對新一輪的課堂改革的指導(dǎo)思想,怎么樣能把開放式課堂做好?我就體育課的教學(xué)進(jìn)行了一些的反思:如果按我們以前的傳統(tǒng)來上課學(xué)生就要規(guī)規(guī)矩矩的,一切行動聽指揮;但我想,我們的體育教學(xué)就應(yīng)該好好地利用和發(fā)展學(xué)生的個性,讓他們能愉快地上好體育課,學(xué)得開心,玩得開心,在高興愉悅的氣氛中體質(zhì)得到鍛煉。我曾經(jīng)對學(xué)生們進(jìn)行了問卷調(diào)查:你知道什么是體育課嗎?你希望體育課怎樣上呢?80%以上的學(xué)生說:我喜歡上體育課,因為上體育課就能玩、打籃球、跑步等等。我認(rèn)為這是學(xué)生們都非常喜歡體育課的真正原因。怎樣才能更好的發(fā)揮學(xué)生的積極性,讓他們在玩好的同時得到綜合素質(zhì)的提高呢?以下是我自己在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟,不能稱之為經(jīng)驗,算作上與老師們的探討和交流。
一、興趣是老師,抓好興趣游戲守鍵
通過游戲教學(xué)能提高學(xué)生的興趣、能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至“動武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生不愿參加比賽的心理。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,教師要抓住這一時機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素,最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、引領(lǐng)是先導(dǎo),注重榜樣作用是靈魂
在體育教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生是整個教學(xué)過程的關(guān)鍵。在引導(dǎo)的過程中榜樣作用是靈魂。比如:在平時的教學(xué)工作和訓(xùn)練中,教師首先起好帶頭示范作用,在每次的規(guī)定的時間訓(xùn)練首先教師要提前到達(dá)跟學(xué)生起好榜樣作用,訓(xùn)練過程中教師要參與學(xué)生之中起好帶頭的作用。
三、游戲的重要性
游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至拳腳相向,也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,我抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的,使學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。
四、方法是策略,思索方法運用是中心
在教學(xué)過程中利用小組活動形式,培養(yǎng)樂于合群的性格。性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響。如在下午的課外活動中,常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動,只是坐在一旁觀看或四處走走,詢問為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況,教師可親自出馬,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,指導(dǎo)小組活動方法,并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,及時表揚(yáng)小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持之以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
五、意外事實的培養(yǎng)
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會遇到挫折。便如,在籃球比賽中,失利使學(xué)生難于接受,情緒非常惡劣。對于這種事情的發(fā)生,我主動地向?qū)W生說明真相,講清道理,充分肯定他們的實力,保護(hù)他們的自尊心,并提供再賽的機(jī)會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存勝負(fù),包括裁判不公等,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實的能力,從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。
六、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力
創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo)。因為一項創(chuàng)新活動的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如在每天的大課間活動中安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性,以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗,使他們能熱愛體育,增強(qiáng)自尊心和自信心。此外,還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時為學(xué)生提供機(jī)會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。
七、注重小組活動形式
性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。中學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中,常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動,只是坐在一旁觀看或四處走走,詢問為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,或是因為體育成績不理想,而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況,我就親自上陣,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,指導(dǎo)小組活動方法,并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,及時表揚(yáng)小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
八、特殊的教學(xué)方式
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力,為了有目的、有組織、有計劃地教學(xué),滿足所有同學(xué)的興趣和需要,有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計成多種運動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運動處方,然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組,每個小組選出一位小組長,小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時,根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力,學(xué)生的主動性充分調(diào)動了,課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
九、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力
創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo)。因為一項創(chuàng)新活動的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性,以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗,使他們能熱愛體育,增強(qiáng)自尊心和自信心。此外,還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時為學(xué)生提供機(jī)會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。
十、個性愛好的培養(yǎng)與發(fā)展
不同愛好、不同性格的學(xué)生,所喜愛的項目也是不一樣的,為了發(fā)展學(xué)生的個性愛好,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、運動能力,我們要充分利用好我校的大課間操,全員參與,多設(shè)一些項目,讓學(xué)生有選擇、有目的的去鍛煉身體,提高競技水平在不同時期、不同階段,有選擇的增加一些項目,調(diào)動學(xué)生的自主鍛煉意識,充分利用好大課間,提高學(xué)生的身體素質(zhì)。保證好每天活動一小時,讓學(xué)生有所想、有所學(xué)、有所好、有所動,以達(dá)到鍛煉的目的。
十一、全面鍛煉的原則
實行這一原則,是由小學(xué)體育目的的任務(wù)和學(xué)生的年齡特征所決定的,全面提高身體各器官系統(tǒng)的機(jī)能和全面發(fā)展各種身體素質(zhì),對促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)育和提高各種基本活動能力,具有重要意義。在體育教學(xué)中必貫徹前面鍛煉的原則,運用各種體育手段和教材,教法,全面鍛煉學(xué)生身體,促進(jìn)學(xué)生的身體全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教學(xué)大綱的精神,加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,經(jīng)常向?qū)W生宣講身體全面鍛煉的意義,克服單純從興趣出發(fā),不重視全面鍛煉思想,每堂體育實踐課。教材要注意全面性,除選擇安排一兩個主教材之外,還可以選用一些對全面發(fā)展身體素質(zhì),簡單易行,行之有效的輔助練習(xí)和手段,現(xiàn)在許多教師采用課課練的形式,不必調(diào)動隊伍,不須什么器材,只用三五分鐘時間進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)取得一定的實效,也可從實際出發(fā),科學(xué)地運用循環(huán)練習(xí)法,以增大課的運動密度和運動量,提高全面鍛煉身體的效果。
以上是我在教學(xué)中得到的一些想法,和各位老師一起研究探討,以獲取更好的教學(xué)方法,來達(dá)到我貌同的目的,“為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”。
班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇26
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師:
大家早上好!
承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任,讓我在這時發(fā)言。說真的,在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前談自己做班主任的經(jīng)驗實在是不敢當(dāng)。因為我做的事情大家也都在做,甚至做的比我更好、更有藝術(shù)性。既然大家把時機(jī)讓給了我,那我就談?wù)勗谧霭嘀魅喂ぷ髌陂g,我們的.思維和方法怎樣?有些什么體會?與大家做些交流和溝通,以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平,促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面,我就提綱性的談幾點,就算是拋磚引玉吧。
一、對學(xué)生需要進(jìn)行“五心教育〞
1.經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)他們有一顆老實之心。抓住每一件小事,注意培養(yǎng)學(xué)生老實,善良,正直的品格。
2.加強(qiáng)感恩教育,培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心。我們每個人的成長,聚集了許多人的無私付出和努力。只有擁有感恩的心,才能體會身邊的溫暖,感覺到幸福,才能用力所能及的行為去回報社會和他人。
3.加強(qiáng)責(zé)任感教育,培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心。無論布置什么作業(yè)或班級工作,都要本著負(fù)責(zé)任的心態(tài)認(rèn)真完成,不要辜負(fù)老師的信任和期望。
4.加強(qiáng)開拓進(jìn)取、自強(qiáng)不息教育,培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆強(qiáng)烈的上進(jìn)心。從現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活入手,多練習(xí)、多動手、多思考、多提問,多向老師和同學(xué)們請教,學(xué)會互幫互助,和同學(xué)們建立一種既競爭又合作的團(tuán)隊關(guān)系,促使自己不斷前進(jìn)。
5.加強(qiáng)學(xué)生的抗挫折教育,培養(yǎng)學(xué)生有一顆堅決的自信心。讓學(xué)生知道只要堅持不懈,沒有什么困難不能克服。
二、采取具體措施,細(xì)化班級管理。
1.培養(yǎng)一批得力的班干部。提高班干部威信,讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律。
2.充分利用小組活動,鼓勵團(tuán)隊。
3.不拘一格地采取多種方式鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。
4、注意取得家長的配合。
有人說:世界上最小的主任是班主任,世界上最累的主任也是班主任。這話雖不無調(diào)侃之意,但確實道出了班主任工作的特點。班主任工作千頭萬緒,學(xué)生的問題層出不窮,有時不免焦頭爛額,有時又覺心力交瘁。在紛繁復(fù)雜的大小事務(wù)中,需要的就是班主任實實在在地工作!總之,教師與學(xué)生之間并不只存在單純的教與學(xué)的關(guān)系,而是一種有著真正情感交流的關(guān)系。教師要了解學(xué)生的各種需求,關(guān)心學(xué)生,班主任工作才會順利進(jìn)行。
班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇27
尊敬的、各位同事:
大家下午好!
讓我在今天的班主任工作交流會上發(fā)言,心里有點忐忑不安。在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學(xué)方法、管理經(jīng)驗,工作都很優(yōu)秀。而我作為一名普通的新班主任,談不上有什么經(jīng)驗,也沒有什么理論,只希望利用今天這個交流的平臺,將自己近期工作的情況和體會與大家交流一下,不足之處,還望多多指教。
我們14計算機(jī)一班從預(yù)科班的33人到開學(xué)初最高達(dá)到了53人,軍訓(xùn)期間高考班成立,又有8人轉(zhuǎn)入了高考班,現(xiàn)在45人。其中住校生有8個男生9個女生。擔(dān)任班主任以來感觸最深的就是:忙碌、充實,真真正正體會到了班主任的不易。
下面我就從“勤”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說說班主任工作情況和體會:
一、天道酬勤,工作要勤快
班主任工作需要我們勤快。過去不當(dāng)班主任的時候,只要每天打掃好辦公室衛(wèi)生,備好課上好課,管理好功能室就行了,接了班主任工作之后才體會到各位班主任老師的辛苦。我除了班主任之外還管理著學(xué)校電教器材室、微機(jī)一和公微機(jī)二三個功能室,一周12節(jié)課。剛開始的時候,總認(rèn)為原來也干過班主任,今年帶班應(yīng)該沒什么問題,但慢慢發(fā)現(xiàn)自己想的太簡單了,F(xiàn)在的學(xué)生和原來的學(xué)生在許多方面都不一樣了,過去的一些方式方法已經(jīng)不適合現(xiàn)在的學(xué)生了,F(xiàn)在的學(xué)生年齡偏小,又都是獨生子女,在家嬌生慣養(yǎng),在班里誰也不服誰,在家不干家務(wù)在班里更不可能干,他們個人主義明顯,個人行為習(xí)慣上也有很多的缺點。過去的學(xué)生不學(xué)習(xí),但是衛(wèi)生、各項文體活動都其他事項很積極,不用操心太多。但是現(xiàn)在的學(xué)生就連安排衛(wèi)生值日也很困難,穿校服、帶校卡這些小事也要每天提醒,宿舍剛開始衛(wèi)生、物品擺放情況也很差。后來,我通過自己思考、和班干部交流,找出了原因:工作中我不夠勤快。想想預(yù)科班時,我每天都嚴(yán)格執(zhí)行班主任五到位制度,隨時都會抽時間到班里和宿舍里檢查,班級管理還算順利?墒9月份開學(xué)后我認(rèn)為有預(yù)科班的基礎(chǔ)了,不需要這么勤快了,再加上因為工作事務(wù)多,暑期父親因病住院、孩子上學(xué)要接送,家庭事務(wù)也很多,所以班級管理上懶惰了許多。找出原因,我調(diào)整好自己各項工作安排,保證每天早上和中午都要去男生女生宿舍檢查,物品不會擺放就找高年級的學(xué)生幫著指導(dǎo),被褥不會疊,我就利用軍訓(xùn)的時候跟著教官一起學(xué),然后一個一個教。7:30之前我準(zhǔn)時到班里檢查衛(wèi)生,周四大掃除的時候和學(xué)生一起打掃功能室、教室,每天晨讀、下午自習(xí)都和學(xué)生在一起。學(xué)校有什么活動積極的和學(xué)生一起準(zhǔn)備。慢慢的學(xué)生習(xí)慣了我每天的日程安排,他們也形成了習(xí)慣,現(xiàn)在我們班男生503、女生113、115宿舍的被褥床鋪、室內(nèi)衛(wèi)生、物品擺放、都有了明顯進(jìn)步,而且都能自覺完成?梢,天道酬勤,工作要勤快,偷不得一點懶。
二、細(xì)處著手,工作更上一層樓
在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,我根據(jù)班級目標(biāo)和學(xué)生實際,花費一定的時間,制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對于這些制定出來的班紀(jì)班規(guī),我在班會課上一條一條向?qū)W生公布,并征求班級每個學(xué)生的意見,只要是所有學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來,沒有的通過的規(guī)定全部去掉,這樣一來,其實這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。
仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個學(xué)生,在進(jìn)行班級工作分配時,我的分工很細(xì),根據(jù)學(xué)!耙蝗粘R(guī)檢查和要求”,細(xì)到學(xué)校檢查的每一個項目我們班都有對應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督,出現(xiàn)問題及時補(bǔ)救。
三、嚴(yán)格管理,養(yǎng)成習(xí)慣
都說一個班級就是一個家,那班主任就是這個家的家長,家長就要有家長的權(quán)威。一個班必須有主心骨,班主任就是班級的主心骨。所以要讓學(xué)生對老師有一種敬畏,才能真正落實班級的各項規(guī)定,做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無尊長,我想,這本身就是一種失敗。該民主時就民主,該專政時就專政。
我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生,還要用“勤”督導(dǎo)學(xué)生,用“細(xì)”觀察學(xué)生,還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。以上是我想與大家共同交流的班級管理工作中的一些體會。最后,我希望能理解我們每一個班主任老師工作的辛苦和心靈的勞累、體諒我們?nèi)涡缘谋г、寬容我們工作上的小失誤,讓我們更加優(yōu),成為一個幸福快樂的班主任。
謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇28
各位老師:
晚上好!
首先,非常感謝給我們這樣一個平臺讓我們討論班主任工作。說實在的,作為一名班主任,我所做的工作都是很普通的工作,沒有什么特別的?赡芤矝]有什么經(jīng)驗值得大家借鑒,真的很抱歉。下面我在這里談?wù)勛约涸诎嗉壒芾砉ぷ髦械囊恍┳龇ê腕w會,不足之處,希能夠批評指正。
電影《夕照街》中有這樣一段話:“西屋里住著的倒是兩位主任,只是他們是社會上權(quán)利最小的主任。”這里所指的主任也就是我們。從職務(wù)權(quán)限上看,權(quán)和利微乎其微,但從責(zé)任上看,卻比其他主任大得多。因為班主任所掌握的不是物質(zhì)金錢,而是一個個活生生的人,是幾十位學(xué)生的未來和命運。就這一點來說,我們的作用就尤為突出了。我當(dāng)班主任3年了,在這3年的班主任工作中,我要非常感謝學(xué)校對我的信任讓我在班主任這項工作中一步一步走向成熟。就我個人認(rèn)為做好班主任工作的前提:一是:應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和愛心。二是:要狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,三是:工作要抓到實處、做到細(xì)處。四是:只要認(rèn)真去做,用“心”去做,就一定能做好!五是:要有愛心,融到他們中間去。下面從三個方面來談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>
一、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。在班主任工作中,我首先注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,也就是做好學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一種好的習(xí)慣養(yǎng)成,能影響到學(xué)生的一生,也可以說是終生受益。經(jīng)過上學(xué)期的努力,八一班學(xué)生的行為習(xí)慣已基本養(yǎng)成,本學(xué)期加入三個新生,其中兩個女孩子比較聽話,省心,自不必說;一個男生李朋針雖然有一些壞習(xí)慣,也基本上能按照我的要求來做。我要求學(xué)生必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,養(yǎng)成良好的遵紀(jì)守規(guī)的習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣行之有效的方法就是《班級量化管理》。按量化細(xì)則扣分、獎分,已系統(tǒng)化正常運轉(zhuǎn)的量化積分制度儼然成為促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效杠桿。發(fā)現(xiàn)問題及時教育,及時引導(dǎo),及時補(bǔ)救,效率確實不錯。
二、只要認(rèn)真去做,用“心”去做,就一定能做好。班主任工作3年,無論學(xué)校布置什么工作,我都會用“心”去做。首先要對學(xué)校布置的工作要求、及要領(lǐng)會,然后在班級中定出目標(biāo),落實措施,擠出時間,扎實訓(xùn)練.如針對衛(wèi)生打掃不及時的現(xiàn)象,我首先采取了一項措施:早上超過7:30、下午超過2:30沒有打掃完衛(wèi)生的小組,每超過一分鐘扣一分,像我班解決遲到的問題方法一樣。這樣一來,明顯有了效果。但是還有新的問題出現(xiàn),如打掃不干凈、值日生遲到等沒有得到有效地遏制。這時,我發(fā)現(xiàn)同是學(xué)校內(nèi)操場的八二班衛(wèi)生區(qū)總是早早地打掃完,而且十分干凈。于是請教馬老師,他說:“重賞之下必有勇夫!蔽一腥淮笪,于是經(jīng)過子啊班級頒布了一條新的班規(guī):
1、早7:20之前、下午2:20之前打掃完且打掃干凈的情況,參加掃地的本小組同學(xué)+2分,組長+3分;
2、早7:30、下午2:30之后才打掃完的,按遲到扣分方法扣分,沒超過一分鐘扣一分;
3、早中掃地不干凈者-1分,并勒令重新打掃;晚上掃不干凈者-2分,組長-3分;
4、所有組員必須在衛(wèi)生打掃干凈之后,組長宣布可以離開時一起離校,早退者-2分,并勒令隨第二天值日生掃地一天;
5嚴(yán)重遲到的值日生(早7:25之后,下午2:25之后到校)扣5分,早7:30之后、下午2:30之后來的值日生,按遲到扣分,罰擦黑板一天,洗一樓或二樓廁所,檢查過關(guān)后方可進(jìn)入教室。
這個班規(guī)一出臺,我班的值日情況明顯好轉(zhuǎn),值日生的積極性也增加了。不管什么事,只要認(rèn)真去做,用“心”去做,就一定能做好。
三、要有愛心,融到他們中間去。了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵學(xué)生,呵護(hù)學(xué)生。如,八年級的很多女孩子到了生理期會肚子痛,我會到杯熱水給他們送到教室,這小小的舉動不算什么,到我相信他們一定能感受到些許溫情。男孩子總是不注意細(xì)節(jié),當(dāng)我看到誰的衣領(lǐng)沒有好時,我會順手幫他好。把師愛均勻的灑向?qū)W生。班主任在管理班級時,應(yīng)把師愛均勻的灑向?qū)W生,使每個學(xué)生的心田都有愛的雨露、師愛的陽光。
以上只是本人做班主任工作的一點收獲,談不上經(jīng)驗。如有不到之處,請各位,及在座的同行們批評指正。
班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇29
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
首先感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的交流機(jī)會。今天我和大家交流的題目是《教育路漫漫,上下苦求索》。
班主任工作千頭萬緒,不動腦筋,不講方法,即使全天坐在教室里監(jiān)督,也未必能換來良好的紀(jì)律和優(yōu)異的成績。班主任工作絕不是拼了力氣和花了時間就能做好的,而是要根據(jù)學(xué)生的特點采取適當(dāng)?shù)姆椒。初中階段的學(xué)生心理特點較為復(fù)雜,束之過嚴(yán),他們會產(chǎn)生逆反心理,全力反抗;縱之過寬,他們又會任意妄為,針對中學(xué)生的心理特征,我著力從以下幾個方面入手開展工作:
一、加強(qiáng)班干部隊伍建設(shè)
常言道:“火車跑得快,全靠車頭帶”。班干部就好像整個班級的火車頭。因此,要培養(yǎng)一支有責(zé)任心,敢于負(fù)責(zé)任的班干部隊伍顯得尤為重要。我們初一六班的班級考核能夠一直名列第一,誰的功勞最大呢?不是我,而是我們的班長彭嬈同學(xué)。去年9月1日新生剛?cè)雽W(xué),我沒有急于選班干部,而是先通過觀察,對學(xué)生進(jìn)行全面了解。一周后,在班會課上通過推薦與自薦的方式產(chǎn)生了班干部候選人,又通過競選的方式組建了班委會。我們班彭嬈當(dāng)選班長后,我連續(xù)幾周對她及班委會成員進(jìn)行培訓(xùn)。我告訴她衛(wèi)生要到什么標(biāo)準(zhǔn),紀(jì)律要達(dá)到什么要求,對違紀(jì)學(xué)生如何進(jìn)行批評指正等等。除了培訓(xùn),剛開始我每天要聽他們是在管理中遇到的問題及處理方式,對他們的真心管理、大膽管理表示贊賞,并同他們探討有無更好的方式。這樣,使他們自尊心得到尊重,也使他們嘗到了成功的喜悅,班干部的管理能力迅速提升。然后我大膽放手,給班干部更多的權(quán)力,我在班上要求,你們看見我的時候,我說了算,看不見我的時候,班長彭嬈說了算,不聽班長指揮就是不尊重班主任老師,班干部獲得了更大的管理空間。獲得尊重的班干部管理班級的干勁自然是不言而喻的,良好班風(fēng)在班干部的精心管理下很快形成。
二、上好每節(jié)班會課
我們的班會課設(shè)在星期一上午第一節(jié)課,這非常有利于班主任安排本周工作。我們往往會總結(jié)上一周的工作,計劃這一周的工作。我買了幾本書,有感恩的,有勵志的,有寓言故事,有哲理故事等等,每節(jié)班會課我都會選取相應(yīng)主題的內(nèi)容為同學(xué)們講述。例如月考過后,我召開了以《堅持下去,就會有所成就》為主題的班會,來教育大家正確看待自己的成績,由于同學(xué)們能夠正確對待勝敗,準(zhǔn)確分析原因,及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略,所以我們班的學(xué)習(xí)成績一直很優(yōu)秀。除此之外,我們班會課所設(shè)計的.主題還有“寬待你的敵人、莫讓心態(tài)亂了方寸、給自己一個希望、不妨再試一次、快樂無價”等。正是這些主題討論和主題教育,才使我們的班集體朝著積極健康的方向成長和發(fā)展。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
美國的心理學(xué)家威廉·詹姆士說:“播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。”習(xí)慣一旦形成,便成為一種半自動化的潛意識行為。平時我以身作則,注意培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。比如我要求學(xué)生看到垃圾,要隨手撿起來。平時進(jìn)教室只要我一低頭,學(xué)生們就知道我要撿垃圾了,所有學(xué)生也迅速低頭看自己附近有沒有垃圾,所以到現(xiàn)在我即便不進(jìn)教室,學(xué)生們也會隨時維護(hù)自己周圍的衛(wèi)生。我覺得搞好班級建設(shè),塑造美好心靈從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手,是班主任首先要做的。
四、培養(yǎng)合作意識,依托小組管理
為便于管理,我同班干部商量將我班學(xué)生根據(jù)情況分成幾個學(xué)習(xí)小組。記得第一次分組后的星期日,我收到了一個小組長的短信:老師,我覺得不公平,為什么我們組的差學(xué)生最多?我給她回了電話,她在電話那頭哭了:“老師,班里的同學(xué)都笑話我們組,說我們組肯定得倒數(shù)第一”等她說完了,我才說到:“這個情況老師了解,但你是班干部,我是故意那樣安排的,我覺得咱們班就你有這個能力,你肯定能夠帶好這個組,讓你的組員都能取得進(jìn)步,以你的能力,你認(rèn)為你們組會得倒數(shù)第一嗎?如果你們組不是倒數(shù)第一,是不是別的同學(xué)就會無話可說了呢?他們會從心里佩服你的,這對你今后的工作也會有很大幫助,相信老師,為了咱們整個班級的利益,你還有意見嗎?”她不哭了,向我保證:“老師我想通了,我一定盡我最大努力,完成這項任務(wù)!苯Y(jié)果是從小組考評開始,這個組從沒有得過倒數(shù)第一,從而也激起了其他各組的斗志。組與組之間的競爭進(jìn)行的熱火朝天。
當(dāng)然,各小組內(nèi)部在學(xué)習(xí)過程中也避免不了會出現(xiàn)一些問題。記得有一次,我們班的李靜同學(xué)當(dāng)著他們所有組員的面說:“老師,他們?nèi)齻誰都不管我了,不理我了!蔽覜]有批評其他學(xué)生,因為我知道李靜成績差,尤其是數(shù)學(xué)課,她一個題也不會做,幫助她也是存在一定的困難的。我把他們小組其他幾個同學(xué)叫了出來,說:“我知道你們?nèi)齻有耐心,不是你們的錯,只是她的基礎(chǔ)太差,每個題都需要幫助,對不對?”她們趕緊點頭說是。我接著說:“你們不管題目的難易都教她,她是否都能學(xué)會?”她們馬上回答:“不能,小測還是一個也不會。”“是呀,費了半天勁,她還是沒學(xué)會,所以就不愿意教了!彼麄兌嫉拖铝祟^!斑@責(zé)任在誰呢?是你們的方法問題,你們不能讓她每道題都學(xué)會,那就讓她學(xué)一道或兩道,不求數(shù)量,要講效果!比缓笪野牙铎o也叫到一起說:“李靜,如果你每個問題都要她們教,她們完不成自己的任務(wù),那你們組的考核分也就低了,就會影響你們組的總成績,你應(yīng)該有自己的目標(biāo),不能一下子全學(xué)會,那就把基礎(chǔ)的簡單的學(xué)好,慢慢積累,你肯定會進(jìn)步的,咱們小組可不能坐小椅子!”李靜很懂事,說:“老師,我知道了,不怨他們,是我不對!彼膫學(xué)生都笑了,把手握到了一起,互相鼓勁,要共同進(jìn)步。當(dāng)小組內(nèi)面臨問題時,老師如果能耐心細(xì)致地進(jìn)行辨別、分析,對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),就能夠激發(fā)其相互幫助的學(xué)習(xí)動機(jī),來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的愿望。
五、為師者要有平等意識,關(guān)注后進(jìn)生
老師要對學(xué)生一視同仁,激勵每一個學(xué)生上進(jìn),賞識每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生積極參與,期待每一個學(xué)生獲得成功。我始終認(rèn)為我的學(xué)生人人都是材,人人都成才。我常常把我的愛更多的給那些比較后進(jìn)的學(xué)生。我們班的周德蘭同學(xué),去年的入班成績是語文數(shù)學(xué)一共46分,尤其是數(shù)學(xué),對她來說,加減法混合運算都是難題。她也曾想著放棄學(xué)習(xí),但我鼓勵她,老師只看重你學(xué)習(xí)的過程,你有沒有努力,你在年級的排名成績有沒有進(jìn)步?通過半年的努力,現(xiàn)在德蘭的成績是年級排名從以前的160多名上升到了現(xiàn)在的140名。她不僅學(xué)習(xí)獲得了進(jìn)步,還成為班里最有愛心的一位同學(xué),得到了老師和同學(xué)們的好評。
還有我們班的郝穎磊同學(xué),入學(xué)的第一天,我從他的穿著打扮和發(fā)型,就猜到了八九分,穎磊是個比較難管的學(xué)生。從去年九月份我就始終關(guān)注他,幾乎每天要和他交流,今天談紀(jì)律,明天談學(xué)習(xí),他的體育挺好,我就鼓勵他好好學(xué)習(xí),讓他學(xué)習(xí)進(jìn)步,爭取三年以后考體育特招。不管在哪一方面,只要他有點進(jìn)步,我就會給他爸爸打電話,給他報喜,半年多以來,我從沒告過狀,所以他從心里服我。因為他的學(xué)習(xí)成績相當(dāng)差,所以我給他定的目標(biāo)比較低,半年下來,他沒有掉隊。運動會上他為班級立下了汗馬功勞。這次期中考試,他在班里的名次是最后一名,但是在年級排名卻前進(jìn)了8名,達(dá)到了我給他定的年級前進(jìn)5名的目標(biāo),這是我們共同努力的結(jié)果。孩子的轉(zhuǎn)變和成長需要一個過程,期待學(xué)生的成功要有耐心,有信心,教師要肯于等待,善于尋找和挖掘孩子的閃光點。六、培養(yǎng)民主意識
我比較注意培養(yǎng)學(xué)生的民主意識,使全班學(xué)生都成為班級管理的主人。每個班有幾十名學(xué)生,人人都想被關(guān)注、被重視,人人都想為班級服務(wù),人人都有參與班級管理的愿望。給學(xué)生事干,讓學(xué)生成為班級管理的主人,他就有一種歸屬感、成就感,就能培養(yǎng)他的責(zé)任心。就會形成班級事事有人做,班級人人有事做的局面。所以,我借鑒了魏書生老師的辦法,結(jié)合本班實際,把工作做實做細(xì)。我和學(xué)生們商量制訂了較詳盡的班級管理制度,設(shè)立各類具體事情負(fù)責(zé)人,建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)和反饋系統(tǒng),并張貼到教室的墻上,使學(xué)生真正成為班級管理的主人,實現(xiàn)班干部管理基礎(chǔ)上的自我管理。學(xué)生自我教育、自我管理使我從原來的事無巨細(xì)中得以脫身,這樣我就能夠把更多的精力放在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,從而實現(xiàn)了班主任工作和教學(xué)工作的和諧統(tǒng)一。
碰到棘手的問題,我會尊重同學(xué)們的意見。記得前兩周,我們班張迪同學(xué)沒有完成周日的作業(yè),上課時我把他叫到教室講臺前,我心想這一次一定要殺雞給猴看,想起到殺一儆百的作用,但是沒想到我話說重了,反而起了反作用,張迪哭喊著“我不上了”跑出了教室。
我一驚,自己怎么又犯了不該犯的錯了呢?我趕緊跟了出去,把張迪拉回來后對著全班學(xué)生說了一段話:“張迪同學(xué)這次沒完成作業(yè),我想他肯定有自己的理由,有一點我想請大家考慮,如果現(xiàn)在站在這里的是你,你的感覺是怎樣的?你能承受得了嗎?所以,這一次張迪雖然犯了錯,跑了出去,但這個錯誤是可以原諒的,大家說是不是?如果我們歡迎張迪同學(xué)回來的話,我們大家就一起鼓掌表明我們的態(tài)度!比嗤瑢W(xué)鼓掌,其實是我為自己找了臺階,在熱烈的掌聲中,張迪的臉上現(xiàn)出了激動的神色。在接下來的課中,張迪聽得特別專注,雖然他沒有舉手發(fā)言,但是從他堅定的目光中我能看出來,他已經(jīng)在我面前屈服了。我利用課下時間又和他談了心,交流了意見,做好了批評后的教育善后工作。
在今后的工作中,我會繼續(xù)在班級管理中實踐求實、求細(xì)、求新的精神,踏踏實實地研究班級管理中存在的問題,想出具體可行的方法去解決它、改進(jìn)它,從而使我們的班級管理更科學(xué)、更合理,班級更合諧,使學(xué)生更全面、健康地發(fā)展。最后轉(zhuǎn)借屈原的一句話來表達(dá)我的理想:“教育路漫漫,上下苦求索!弊屛覀児餐砷L,將自己的班級經(jīng)營的更加出色。謝謝大家。
班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇30
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!今天能有這樣一個機(jī)會和大家一起交流感到很榮幸。其實在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,談不上班級管理經(jīng)驗,在這里說一說我對班級管理的一點看法。作為班主任,我們深有體會,工作瑣碎,繁雜,學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)心,班級的紀(jì)律我們要費心,班級的衛(wèi)生我們也要操心,每天下來我們經(jīng)常是筋疲力盡,心里嘮叨不斷,學(xué)生難管。
我所面對的是一年級小學(xué)生,他們剛?cè)雽W(xué)還不久,自我約束管理能力很差,要想搞好班級工作,應(yīng)從抓好每一件事,管理好每一天開始。
第1,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
好習(xí)慣,早養(yǎng)成。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。當(dāng)六十多個天真爛漫的孩子走到一起,組成新的班集體時,我就下意識做到抓好開端,嚴(yán)格訓(xùn)練。利用晨會、班會甚至專門抽出時間學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度。提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,下課后準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西,放好凳子,撿完紙再出去玩;培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣;抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練,教育他們課間做安全有益的游戲,等等。
剛開始一段時間,班主任一定要跟上,時刻注意觀察學(xué)生的行為,對各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,要常檢查,常落實,充分利用晨會班會進(jìn)行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn),在學(xué)生中樹立榜樣。
在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,表現(xiàn)好的孩子給予小紅花的獎勵,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情,必須付出長期的努力,老師要說話算話,對學(xué)生提出的要求一定要嚴(yán)格實施,決不能輕易改變直到孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成為止。
為了培養(yǎng)學(xué)生不亂扔廢紙,主動撿紙的習(xí)慣,首先,發(fā)現(xiàn)班級中亂丟廢紙的現(xiàn)象及時處理,讓孩子意識到老師對待這類事情的態(tài)度。
有一次,我在班級中巡視時,發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)跟前有紙,我說"撿起來",孩子們推三阻四都說不是自己丟的。我很生氣,自己撿了起來。我說:"我喜歡誠實的孩子,是誰的主動承認(rèn)錯誤沒關(guān)系的。"還是沒人承認(rèn)。在這件事情上我決心要一查到底。我又讓孩子們拿出記作業(yè)的小本,結(jié)果沒有一個與這張紙一樣,一時查不出來?峙挛四奈粚W(xué)生,我只好說:"希望有勇氣自己找我承認(rèn)錯誤,我會原諒你的。"幾節(jié)課下來,也沒發(fā)現(xiàn)是誰扔的。到了放學(xué)時間我布置作業(yè),忽然又想起這件事,我就又走到那幾個同學(xué)跟前,一下子發(fā)現(xiàn)了,我立刻在垃圾桶里找到那張紙,這個孩子才不得不承認(rèn)錯誤。就這件事我在班里給學(xué)生明確了對待事情的態(tài)度,從此后,教室內(nèi)扔廢紙的同學(xué)就很少見了。
其次,我從自身做起影響學(xué)生。巡視教室地面時,看到廢紙彎腰撿起,這一個不起眼的動作對學(xué)生的影響是很大的,教室里很少見到廢紙,地面上一片廢紙不管是誰的總是有人彎腰撿起。其實習(xí)慣在于堅持,堅持才會有習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果!
班主任工作經(jīng)驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿 篇31
各位,老師:
下午好!首先非常感謝大家對我班主任工作和班級的肯定。我是第二次擔(dān)任一年級的班主任,想起剛踏入教學(xué)生涯第一次當(dāng)班主任的情景,每天手忙腳亂,起早摸黑,很辛苦,效果卻是甚微的,經(jīng)過幾年,學(xué)生在成長,同樣我也在成長。比起以前,現(xiàn)在帶的一(2)班,自己感覺會輕松許多,回首與這一班的孩子相處的一年,其中,侵注了我的心血,使我感到欣慰的;也有使我茫然,力不從心的,F(xiàn)將我的成敗得失做如下:
一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣
作為一年級的班主任,做的工作都是非,嵥榈,學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久我們一年級就召開家長會,要求家長們和教師一起配合,做好學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,我們規(guī)定學(xué)生上學(xué)之前要削好5枝以上的鉛筆,規(guī)定晚上8點半之前睡覺,要求作業(yè)本統(tǒng)一包書皮,到期末時學(xué)生的作業(yè)本都保管得比較好,統(tǒng)一把水彩筆、蠟筆、水粉放到班級的書柜里,到上美術(shù)課課間時再發(fā)放,所以班級中很少出現(xiàn)沒帶美術(shù)用品的情況,還要求學(xué)生每天帶水桶和毛巾,在中午就餐后,每人都要自覺擦好自己的桌子和椅子,抽屜里不能有紙屑,一學(xué)期下來,學(xué)生的桌子每天都是干干凈凈的,一到教室如果看見臟,我寧愿讓學(xué)生先打掃教室再上課。剛剛講了很多零零碎碎的小事,在實施這些規(guī)定時,也不是從一而終的,很多時候?qū)W生會反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)情況,一般出現(xiàn)什么問題,我也是及時指導(dǎo)!傲(xí)慣決定一生”,說得有點夸張,但可以肯定的是習(xí)慣非常重要。
二、調(diào)動家長的力量,積極響應(yīng)學(xué)校舉行的各項活動。
我們班這個學(xué)期被評為“校文明班級”,跟這個有很大的關(guān)系,我想很多得分都是從這里來的吧。低年級不是收獲的季節(jié),而是播種、施肥的時候,給孩子多點鍛煉的機(jī)會總沒壞處。學(xué)校活動單單班主任在忙,肯定是自己筋疲力盡的,我們要調(diào)動家長的力量。我們班的家長個方面都確比較積極,魏書生說過“懶的班主任,學(xué)生會勤勞”,我想“懶的班主任,家長也是會勤勞”的,我特別喜歡叫家長幫忙如大掃除,學(xué)生負(fù)責(zé)自己的桌椅,但面對一個大教室和窗戶我才懶得一個人掃,我就叫上了幾個平時很積極的家長,三下兩下窗明幾凈,多好啊!這次的?校倚枰笇(dǎo)一,由于是一年級孩子,寫話比較少,積累不多,交給誰呢,林基立的家長。一說,她滿口答應(yīng),本來我要求是第二天交稿的,沒想到晚上就把《第一次燒烤》的發(fā)到我的郵箱里,還附帶一張照片,比我有效率多了。
我們學(xué)校推出了一系列的活動:如藝術(shù)節(jié)、“迎奧運文明出行”等。雖然我們班還是一年級的孩子,但我總是緊抓機(jī)會,鍛煉他們。藝術(shù)節(jié)書法、聲樂、器比賽中,我們班在不同的項目都有比較好的成績?nèi)纾好佬g(shù)比賽中周肖預(yù)、李潔、林基立、陳亮丞分別獲低年級的一等獎、一等獎、二等獎、二等獎。我們班有好幾個學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的時間達(dá)到好幾年了,所以到比賽的很多事情我都交給家長處理,聲樂比賽中鐘晗慈和夏維亮分別獲一等獎、二等獎。特別是鐘晗慈和夏維亮他們倆有很大的發(fā)展空間,我多次聯(lián)系他們的家長和他們溝通,希望找專業(yè)老師長期指導(dǎo)他們,家長聽取了我的意見。
學(xué)校舉行的“迎奧運文明出行”一系列的活動,如黑板報、手抄報、主題隊會比賽。雖然他們還小,大部分的板報工作需要我來籌劃和指揮,但是我總是讓他們來做力所能及的事,如黑板報中的小花邊、小插圖和涂色。主題隊會我們班花了很多時間和心血,每個學(xué)生都積極準(zhǔn)備和排練,娛樂性和教育性相結(jié)合。
反思這一年的班主任工作,也存在很多不足之處,
1、獎勵發(fā)“星星”不夠有制度性,獎勵本來學(xué)生都喜歡,特別是低年級,到后來我是想到了就發(fā),沒想到就算了,也沒有及時,這大部分原因歸我,這點張娜做得比我好,她期中期末都有結(jié)算,平時的堅持性比我要好。
2、班級書香味不夠,一年級上學(xué)期學(xué)生會背《三字經(jīng)》,朗朗上口,這確實不錯,但第二學(xué)期的《必備70首古詩》在教的過程中,學(xué)生少了很多樂趣,雖然學(xué)生有很多課外書,但真正落實還不夠。
3、自己班級管理反思沒有及時記錄和,很多很好的案例不記錄很容易忘記。
想起一句話“班主任做得好,不如寫得好,寫得好不如說得好”我想自己應(yīng)該屬于第一種,只有做得好了,才能在寫上和說上有所基礎(chǔ),有所突破,況且我在做的方面也有很多不足之處,需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。