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課題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

發(fā)布時(shí)間:2024-12-26

課題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿(通用3篇)

課題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 篇1

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家下午好!

  xx區(qū)為了加強(qiáng)對下派干部的鍛煉及提高他們的理論水品,實(shí)行了課題研究制度,每個(gè)人根據(jù)xx區(qū)的現(xiàn)實(shí)情況來確定一個(gè)課題。這個(gè)舉措自實(shí)行以來收到了很好的效果,不僅提高了大家學(xué)習(xí)的積極性,而且鍛煉了大家的思考能力。凡是學(xué)會(huì)了問個(gè)為什么,學(xué)會(huì)了如何積極主動(dòng)地去想辦法解決問題。我們這批到村任職大學(xué)生正是在這樣的大環(huán)境中榮幸的參與了這項(xiàng)活動(dòng),就我個(gè)人而言,我覺得課題研究讓我收益很大。

  我的課題是xx區(qū)石頭村拆遷住房賠償對策探析,當(dāng)初這個(gè)課題主要是一方面是根據(jù)xx區(qū)城鎮(zhèn)化建設(shè)的大背景設(shè)立的,兩一方面也是根據(jù)石頭莊的現(xiàn)實(shí)情況確定的。石頭莊一共有人口274人,住戶是89戶,隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展,新農(nóng)村建設(shè)步伐的加快,現(xiàn)在70%以上的人口住房已經(jīng)拆遷并按照一定規(guī)定分配樓房,還有20%多的人又有待于下一步的拆遷。在這個(gè)過程中,住房拆遷與樓房分配之間的比例就會(huì)產(chǎn)生一定的問題,隨著新建設(shè)的發(fā)展,這個(gè)問題這xx區(qū)的大部分農(nóng)村都將會(huì)面臨,所以這一問題扥研究對xx區(qū)的新農(nóng)村建設(shè)有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

  這個(gè)課題的研究我主要是按以下幾個(gè)步驟來完成:

  第一,了解情況。去年8月入村,對村里的情況很陌生,對村里的住房拆遷補(bǔ)償更是不了解。所以,我先向村兩委的.領(lǐng)導(dǎo)班子請教,我們村的書記和主任等人都積極的配合,認(rèn)真的解答我的疑問,并主動(dòng)講解了分配的原則以及分配的具體步驟。而且根據(jù)這個(gè)課題設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷,發(fā)給村民了100份,調(diào)查問卷比較真實(shí)的反映了村民對住房拆遷補(bǔ)償?shù)囊庖姾徒ㄗh,表達(dá)了他們的真實(shí)想法。到戶家親自詢問了有關(guān)這方面的問題,在村民交電費(fèi)的時(shí)候也主動(dòng)與他們攀談,聆聽他們的心聲,對石頭莊的住房拆遷補(bǔ)償有了比較詳細(xì)的了解。

  第二,實(shí)際參與。在去年的11月份,石頭莊將竣工的三號樓分配到了居民的手中。我當(dāng)時(shí)在村里參與統(tǒng)計(jì)各家的材料,以及村委開會(huì)商量分配方案,以及后來的分配。這讓我對石頭莊的住房分配方案有了直觀的認(rèn)識。對我的課題研究有很大的幫助。

  第三,查找資料。積極通過各種途徑查找相關(guān)的資料。包括去學(xué)校的圖書館和電子閱覽室查看相關(guān)的材料,上網(wǎng)搜索。認(rèn)真比較別的地方實(shí)施的原則對本村的借鑒意義。近的有長清,遠(yuǎn)的有安徽等地,研究他們的住房拆遷補(bǔ)償對策,主要是借鑒他們好的經(jīng)驗(yàn),避免一些不必要的彎路。

  第四,閱讀專業(yè)書籍。讀了劉俊的《中國土地法理論研究》,陳小君的《農(nóng)村土地法律制度》,樊志全德《土地確權(quán)理論與制度》等,從這些論著里,更深刻的了解了相關(guān)的知識,關(guān)于農(nóng)村土地使用,物權(quán)法等。

  通過一步步的研究,現(xiàn)在對村里的住房拆遷補(bǔ)償有了很深的了解,而且有了自己的想法。現(xiàn)階段,通過這次課題研究,我對新農(nóng)村建設(shè)有了全面得認(rèn)識,更加堅(jiān)定了以后努力的方向,全心全意為村民服務(wù)。

  下一步,我將會(huì)繼續(xù)抓緊學(xué)習(xí),使自己融入農(nóng)村這個(gè)大舞臺(tái),在這個(gè)大舞臺(tái)上舞出別樣的風(fēng)采。

課題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 篇2

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家下午好!

  課程改革活躍了我們的課堂,新的理念、新的課標(biāo)、新的教材、新的教法,使教師充滿激情,學(xué)生充滿活力,課堂教學(xué)變得更為精彩。

  但在一些“熱鬧”的課堂之后,冷靜下來,反思那些已經(jīng)被廣大教師認(rèn)同并積極采用的新的教學(xué)方法,比如情境設(shè)置、動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)、算法多樣化等,感到我們在理解新課程、新理念上還有誤區(qū)。有些教師過于追求課堂教學(xué)改革的形式,而忽略了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn),丟掉了教學(xué)方法中的一些優(yōu)秀傳統(tǒng),失去了課堂教學(xué)的“有效性”。

  小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。要在有限的教學(xué)時(shí)間里讓學(xué)生得到充分發(fā)展。

  因此,如何提高課堂教學(xué)的“有效性”,在當(dāng)前課程改革中必須引起我們的足夠重視。教學(xué)的有效性包括三種含義:有效果,指對教學(xué)活動(dòng)結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的吻合程度的評價(jià),教學(xué)效果是指每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量;有效率,教學(xué)效率=有效教學(xué)時(shí)間/實(shí)際教學(xué)時(shí)間*100%,就是指單位時(shí)間內(nèi)所完成的教學(xué)工作量;有效益,指教學(xué)活動(dòng)的收益、教學(xué)活動(dòng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

  如何提高課堂教學(xué)的“有效性”呢?在經(jīng)歷了三年的課改之后,反思我們的做法和效果,越加感到對新理念、新課標(biāo)、新教材、新教法應(yīng)該有個(gè)科學(xué)的、理性的、切實(shí)的理解。

  一、怎樣理解“算法多樣化”“一題多解”和“算法最優(yōu)化”現(xiàn)代教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”,既要面向全體,又要尊重差異。

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,就要尊重學(xué)生的個(gè)性,不搞一刀切,要?jiǎng)?chuàng)造促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到長足發(fā)展的數(shù)學(xué)教育。因此,針對過去計(jì)算教學(xué)中往往只有一種算法的弊端,在新課程中提出了“算法多樣化”。

  比如人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊“20以內(nèi)退位減法”,教材提示了用“破十法”“想加算減”“點(diǎn)數(shù)”“連續(xù)減”等方法都可以。因此這些算法對一年級學(xué)生而言,很難說孰優(yōu)孰劣,學(xué)生完全可以按自己的經(jīng)驗(yàn)采用和選擇不同的方法進(jìn)行計(jì)算,教師不對各種算法進(jìn)行評價(jià),要尊重學(xué)生自主的選擇,保護(hù)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性,提倡和鼓勵(lì)算法多樣化。

  “一題多解”與“算法多樣化”是有區(qū)別的。一般來說“一題多解”是面向個(gè)體,尤其是中等以上水平的學(xué)生,遇到同一道題可有多種思路多種解法,目的是發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。

  而“算法多樣化”是面向群體,每人可以用自己最喜歡或最能理解的一種算法,同時(shí)在算法多樣化時(shí),通過交流、評價(jià)可以吸取別人的優(yōu)勢或改變自己原有的算法。因此,在教學(xué)中不應(yīng)要求學(xué)生對同一題說出幾種算法,減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)。

  但是數(shù)學(xué)是講究“最優(yōu)化”的,數(shù)學(xué)中“算法最優(yōu)化”的含義是要求尋找最簡捷、最容易、速度快的方法。這一點(diǎn),教師在課堂教學(xué)中要十分明確,要負(fù)責(zé)任地引導(dǎo)學(xué)生去比較、去評價(jià),并使學(xué)生掌握那些公認(rèn)的最佳的、最優(yōu)的、最基本的算法。

  曾經(jīng)看到一些計(jì)算課,討論一道計(jì)算題,出現(xiàn)了十多種算法,教師還一個(gè)勁地催問:還有什么方法?占用了大量的'課堂教學(xué)時(shí)間,直到臨下課時(shí)才說:可以用自己喜歡的方法計(jì)算。結(jié)果班級一些思維慢的學(xué)生搞得眼花繚亂、無所適從,最終也不知道哪個(gè)方法最好。

  這種教學(xué)效益是不是太低了?

  二、怎樣擺正“情境設(shè)置”與“教學(xué)內(nèi)容”、教學(xué)“有效性”的位置

  在新課程的課堂上,我們看到一些教師為“情境設(shè)置”花了很多工夫,的確使課堂活躍了許多、精彩了許多。但是某些課堂在這一環(huán)節(jié)上教師花費(fèi)了過多的時(shí)間與精力,卻偏離了課堂教學(xué)內(nèi)容,丟失了課堂教學(xué)高效率性。

  在課改中,我們應(yīng)當(dāng)提倡什么樣的“情境設(shè)置”?“情境設(shè)置”的作用是什么?這是我們必須要明確的。新課程中所倡導(dǎo)的“情境設(shè)置”的作用有:其一,提供富有兒童情趣的素材和活動(dòng),激起學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;其二,提供學(xué)生熟悉的問題情景或認(rèn)知矛盾,引起學(xué)生關(guān)注的興趣和探究熱情,并體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活、用于生活;其三,情境不僅是導(dǎo)入,而是相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)知基礎(chǔ)。

  數(shù)學(xué)是抽象的,但是對兒童來說,他們往往會(huì)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來“解讀”數(shù)學(xué)現(xiàn)象。比如,人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊“小數(shù)的初步認(rèn)識”,這是學(xué)生第一次接觸小數(shù)。

  為了降低對小數(shù)抽象性理解的難度,教材創(chuàng)設(shè)兒童熟悉的情境:商店的商品價(jià)格。在情境中讓學(xué)生利用已有的關(guān)于元角分的知識來感悟小數(shù)的含義、小數(shù)的加減法,學(xué)生學(xué)起來親切、有趣、易懂。

  這種情境是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的認(rèn)知基礎(chǔ),也是效果好、效率高的一種教學(xué)方法。同樣是“小數(shù)的初步認(rèn)識”這節(jié)課,一位教師這樣創(chuàng)設(shè)情境:我們來到數(shù)字王國,數(shù)字1,2,3踢皮球,一會(huì)兒是1跑在前面:1.23,一會(huì)兒是2跑在前面:2.13,……有近10分鐘的時(shí)間停留在數(shù)學(xué)王國的情境渲染中,才說:這就是小數(shù)。

  浪費(fèi)了很多教學(xué)時(shí)間,學(xué)生對小數(shù)的意義還沒理解。這種情境設(shè)置是不是降低了課堂教學(xué)的效率?

課題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 篇3

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行:

  大家上午好!

  首先感謝你們不辭辛勞來到我們學(xué)校指導(dǎo)我們的課題研究工作。我叫黃興文,是鹿鳴中心!吨行W(xué)生折紙藝術(shù)研究》課題的主研人員之一,同時(shí)也是《貧困山區(qū)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中利用廢品及毛線進(jìn)行粘貼畫創(chuàng)作的研究》參研人員。今天我有幸代表《中小學(xué)生折紙藝術(shù)探究》課題小組的全體成員在此與各位領(lǐng)導(dǎo)及同行作經(jīng)驗(yàn)交流。首先我介紹一下我們課題組成員組成結(jié)構(gòu):我們課題負(fù)責(zé)人是曾善紅校長,主研人員有黃興文、鄒海燕、王建偉、何光容、何良倫、黃紅;參研人員有王永彪、王小路、謝小燕、黃建生等。20xx年3月,我和何良倫老師商議,打算在我們學(xué)校開展“折紙研究”,初步擬定研究工作分三步進(jìn)行:第一步,編寫教材;第二步,組建“折紙興趣小組”;第三步,走進(jìn)課堂,面向全體學(xué)生進(jìn)行折紙技巧訓(xùn)練。第一步工作從20xx年3月開始,經(jīng)過為期7個(gè)多月的時(shí)間,終于在20xx年10月底完成了校本教材的編寫,后交學(xué)校黨支部書記何忠榮和曾善紅校長審閱,在20xx年1月出版了第一批教材。正當(dāng)我們準(zhǔn)備實(shí)施第二階段工作的時(shí)候,適逢縣教研室申報(bào)的《中國教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃課題“貧困山區(qū)學(xué)校鄉(xiāng)土美術(shù)資源開發(fā)與利用研究——以彭水苗族土家族自治縣為例”》,我們抓住機(jī)會(huì)申報(bào)了《中小學(xué)生紙盒藝術(shù)探究》子課題。

  自從我們的課題申報(bào)成功后,我們立即成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu),同時(shí)通過廣泛征求教職工的意愿,吸收了熱愛課題研究的教師參與到課題研究中來。在研究過成功,課題組的全體成員各盡其職。當(dāng)前我們課題組主要以興趣小組的方式開展研究。

  通過4個(gè)多月對折紙藝術(shù)的研究,可以說小有所獲。主要體現(xiàn)在:興趣小組的學(xué)生基本上掌握了折紙技巧,可以折出多種小件作品,比如,千紙鶴、蝴蝶(兩種形式的折法)、楓葉、紙人、船、紐扣花、四瓣花、櫻花、玫瑰花等;大件作品主要以三角插作品為主,比如,花瓶、天鵝、蝴蝶等。在這階段,起初學(xué)生對折紙一點(diǎn)興趣也沒有,特別是在教學(xué)生學(xué)習(xí)折紙技巧時(shí),學(xué)生覺得單純、簡單,根本激發(fā)不了學(xué)生的興趣。還有,剛開始的時(shí)候,報(bào)名參加興趣小組的'學(xué)生有60多人,過了幾天只剩下20多人了。隨著時(shí)間的推移,堅(jiān)持下來的學(xué)生在我們的引導(dǎo)下越來越覺得折紙有趣,在他們的帶動(dòng)下,加入折紙興趣小組的學(xué)生也越來越多。由于我們目前的折紙教室有限,容納不下太多的學(xué)生,所以最后我們限制了加入興趣小組的學(xué)生人數(shù)。折紙需要的是耐心和恒心,有的學(xué)生在學(xué)習(xí)折紙的時(shí)候遇到較難的折紙時(shí),也退縮不前了,比如,我在教學(xué)生學(xué)習(xí)折“川崎玫瑰”的折法時(shí)(今天展示的玫瑰花),由于折紙過程比較復(fù)雜,在興趣小組50多個(gè)人中,只有少數(shù)學(xué)生堅(jiān)持了,最終會(huì)折了,多數(shù)學(xué)生放棄了。雖然這樣,我們也不會(huì)放棄,我們相信在我們的引導(dǎo)下,會(huì)有更多的學(xué)生會(huì)越來越喜歡上折紙的。事實(shí)證明的確如此,私下有很多不是折紙興趣小組的學(xué)生找會(huì)折玫瑰花的學(xué)生學(xué)折玫瑰花。接下來,我們課題小組要做的事是通過興趣小組活動(dòng)帶動(dòng)更多的學(xué)生參與到折紙活動(dòng)中來,最后走進(jìn)課堂。我們打算從下學(xué)期開始在全校各年級增設(shè)折紙教學(xué)課,排入課表,由課題主研人員負(fù)責(zé)折紙教學(xué)。

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位同行,今天我們《中小學(xué)生折紙藝術(shù)探究》課題小組為你們展示了當(dāng)前我們課題研究的進(jìn)展情況,這只是課題研究的起步,離我們預(yù)期的目標(biāo)相差太遠(yuǎn)。折紙藝術(shù)是中華民族的瑰寶,其藝術(shù)本身奧妙無窮,現(xiàn)收藏于大不列顛博物館的敦煌折紙是中華折紙藝術(shù)的象征。折紙作品主要是用于觀賞、收藏和家居裝飾。我們學(xué)校的兩個(gè)課題組所研究的課題的作品多數(shù)都是裝飾品,其用途主要是打造特設(shè)校園之用。隨著課題研究的深入,學(xué)生及教師的作品將會(huì)越來越多,而學(xué)校的特設(shè)打造用不了這么多的作品,我們打算在以后將學(xué)生及教師的作品推入市場,這樣既保證了課題研究的持續(xù)性,同時(shí)也為學(xué)校贏得一定的收入。因?yàn)檎n題研究需要一定的經(jīng)費(fèi)作保障。對于我們學(xué)校來說,單純以辦公經(jīng)費(fèi)來作為課題研究的渠道,確實(shí)有點(diǎn)顯得難以維持,從另一個(gè)角度來看,學(xué)生創(chuàng)作一件作品,也需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力,如果我們能適當(dāng)給學(xué)生一些物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì),則更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位同行,以上是我們課題組現(xiàn)階段開展工作的情況,如有不妥之處,望各位領(lǐng)導(dǎo)和同行指正。我們相信,在各位領(lǐng)導(dǎo)和同行的指導(dǎo)和幫助支持下,我們課題小組一定會(huì)把這個(gè)課題的研究工作開展得更好。

  謝謝大家!

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    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們:大家午時(shí)好!首先感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì),和大家一齊交流。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的,有的只是自我的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì);這些體會(huì)很膚淺,還期望教師們能對不當(dāng)之處批評指正。...

  • 經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)優(yōu)質(zhì)發(fā)言稿500字(精選30篇)

    當(dāng)班主任的最高境界應(yīng)該是學(xué)生又敬又怕又喜歡。怎么達(dá)到這種最高境界呢?根據(jù)我三十多年的經(jīng)驗(yàn),就是三個(gè)字:愛、嚴(yán)、正。以前也是不斷摸索,直到上次帶班,感觸最深,我就是從這三個(gè)方面去做的。...

  • 小學(xué)老師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿范文(精選30篇)

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家好!我是來x學(xué)校的六年級數(shù)學(xué)教師,今天很榮幸地能夠在這里學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談不上,只說一說在工作中的一點(diǎn)感受,也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略,希望能夠與大家共勉。...

  • 經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)高水平發(fā)言稿(通用29篇)

    大家好!我發(fā)言的題目是《能動(dòng)司法,觸角延伸,為全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康和諧發(fā)展保駕護(hù)航》。今年以來,縣人民法院緊緊圍繞“為大局服務(wù)、為人民司法”主題,以創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)為主線,胸懷大局、能動(dòng)司法,保障民生、促進(jìn)和諧,在各項(xiàng)工作中甘作鋪...

  • 心理教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿范文(精選31篇)

    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:大家好!我是信息科學(xué)系117122班團(tuán)支書,很榮幸能作為學(xué)生干部代表在本屆“大學(xué)生心理月”開幕式上發(fā)言。隨著社會(huì)的快速發(fā)展,人們進(jìn)入了“情緒負(fù)重年代”,大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體,也面對許多問題,如對新...

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