班主任教育演講稿范文（通用3篇）
班主任教育演講稿范文 篇1
各位評委老師，各位同仁
大家好!我演講的題目是《用率真的心和孩子一起生活》! 十年班主任工作的磨礪，讓我懂得，一個稱職的班主任應當儼如慈祥的母親、嚴厲的父親、真心的朋友、學習的榜樣。做到這一切需要我們用率真的心和孩子們一起生活。
一、用愛心做學生的慈母，為班級德育工作打下堅實的基礎。
在班級管理中班主任對學生的關愛是做好班級德育工作的基礎。只有熱愛學生的老師，才能博得學生的信任、擁護。我班有一個女生因為父母離異使她對母親特別憎恨，她學習不努力，性格孤僻。面對這種狀況我跟她交談：“我們還小，不能理解父母的苦衷，不要把父母的事放在心上，要讓自己歡樂的生活。我很想做你的姐姐，特別情愿幫助你�！边@樣的交談，使她對我特殊信任。記得有一次，我發(fā)覺她的作業(yè)本里有一個小紙條，上面寫著：“老師,今日是我生日，你能祝我生日歡樂嗎?”看到孩子的心愿我既快樂又心酸，我組織同學們?yōu)樗崭�，并送給她一個精致的筆記本做生日禮物，鼓舞她好好學習，她特別感動。在期中考試中他取得了優(yōu)異的'成果。對班級里的每一位同學我都向慈母一樣關心他們，同學生病了我找藥送水，雨天我親自送同學回家。
專心關愛使我贏得了學生的擁護，而且也為學生做好了表率，班內(nèi)同學像兄弟姐妹一樣相互關心著、幫助著，真是其樂融融!
二、用真心做學生的嚴父，為形成良好班風做保障。
現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，家長的溺愛，使他們養(yǎng)成了自私、嬌氣等壞習慣，而這種種懷習慣又極易形成不良的班風，面對這一問題，嚴厲的父愛是一劑最好的藥方。要“嚴”就要在“細”“恒”上做功夫。從升旗儀式到出操列隊，從儀表干凈到教室衛(wèi)生，從說話禮貌到敲門報告，從上課坐姿到提問回答，我就像一位嚴厲的父親，樣樣都嚴格要求。為此我班的行為習慣評比一直都名列學校前茅。
三、用童心做學生的朋友，為形成團結(jié)的班集體凝聚力氣。
一位哲人說過;人類是用愛來交換愛，用信任來交換信任。作為一名教師，我們要想懂得學生，就得會變成孩子，這樣才能真正走進學生的心靈。在工作中，我盡量使自己具備“學生的心靈”，“站在學生的角度”來看問題。操場上，有我跟孩子們刻苦訓練，備戰(zhàn)運動會的身影;大課間我和學生們一起跳繩、歡樂;與學生的談話中，我會聽到那些連父母都不愿告知的小隱秘……童心使我們師生的心緊緊凝聚在一起，形成了一個愛的集體、團結(jié)的集體。
四、用誠意做學生的表率，為班集體當好“引路人”。
教師被譽為人類靈魂的工程師，學生只有看到優(yōu)秀的品德在自己的老師身上體現(xiàn)出來，他們才會信服，才會效仿，才會激發(fā)內(nèi)心對“真、善、美”的追求。在工作中，我總是嚴格要求自己，為學生做好表率：上課從不遲到早退、自習課和學生們一起讀書、放學和學生們一起值日。無論是學習還是生活，我都和學生坦誠相見，正是這種潛移默化，使學生受到良好的熏陶，在我的帶領下，我所帶的每一個班級都班風正，學風濃，我班年年被評為校級、鎮(zhèn)級優(yōu)秀班集體，教學成果也年年居鎮(zhèn)上游。10年我班的小考成果居全區(qū)第四。
五、用細心組織活動，為學生搭建實踐的舞臺。
一個好的班集體需要通過活動來帶動，每年學校組織藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等活動，我都會積極組織學生參與，讓學生在活動中熬煉。同時我們也獲得了許多榮譽：合唱比賽一等獎，匯操比賽一等獎，拔河比賽第一。在個人項目中，畢子萱、畢志明同學連續(xù)兩年被評為校優(yōu)秀主持人，畢子萱同學曾多次參與區(qū)演講、講故事比賽獲一等獎。畢云昊同學更是出了名的校園小明星，去年六一兒童節(jié)他扮演小沈陽，逗得在場全部的觀眾捧腹大笑。
一路艱辛一路歌，轉(zhuǎn)瞬間，我已在教育舞臺上奮斗了十年。十年來，我用對教育事業(yè)的真摯、執(zhí)著作為愛的支撐點，用真誠和學生溝通，用率真和學生交流，為他們撐起一片秀麗的藍天。在澆灌和培育的同時，作為年青的教育工作者，我也在不斷地成長。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
班主任教育演講稿范文 篇2
各位領導，各位老師：
大家好！今天我要和大家分享的主題是《用心做教育，做智慧型班主任》。我從事班主任工作的時間不長，經(jīng)驗比較少，只能結(jié)合自己的工作實際，聊一聊做班主任工作的一些經(jīng)歷和感想，不當之處還請各位老師批評指正。
第一、作為班主任我認為首先應做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。
腳勤：要經(jīng)常走到班級學生中去多與學生接觸，在開始習慣未養(yǎng)成時多跟班進行督促檢查。
眼勤：多觀察學生情況及時掌握第一手材料，當學生有異常時要及時地了解、幫助他。在課堂上，一開始我總是關注班級的整體紀律，例如有沒有交頭接耳的情況，有沒有大聲喧嘩等，但隨著時間的推移，我漸漸發(fā)現(xiàn)雖然班級安靜了，但學習效率卻不高。后來我在關注整體的同時開始關注個人，這才發(fā)現(xiàn)我們班的許多學生，特別是一部分男生，上課時可以做到身靜但做不到心靜，有的眼神空洞發(fā)呆走神、有的做做小動作，偶爾跟著其他同學附和一聲（拍照片）······所以我漸漸開始關注學生個人的狀態(tài)。一個班級43個學生就要求老師不僅眼要勤還得精。（這一點我覺得是我自身最欠缺的。）
下課時，我也會注意觀察學生，了解課堂外的學生。我們班有兩個比較優(yōu)秀的學生，兩個人都比較敏感。她們曾經(jīng)在競選班長時擦出了火藥味，以至于后來關系有點微妙。這種情況在課堂中完全看不出來，但在課下，我發(fā)現(xiàn)班上的學生隱隱分成了以這兩個同學為中心的兩派，關系雖不至于緊張，但頗有些井水不犯河水的味道。
嘴還要勤，要多找學生談心，了解他們內(nèi)心世界做學生知心朋友。班上那一群小可愛總會熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣話題，師生間距離在這短短交談中拉近了很多。如我們班的，他下課時時常會走到我身邊來說說他兩個妹妹的趣事，還會出題考我，例如“老師，你知道今天是什么日子嗎？是我的生日！”平時我都會耐心的聽他說完，但有一次因為手頭在做事情，便對他分享的腦筋急轉(zhuǎn)彎沒有回應。孩子很敏感，那天上課的狀態(tài)都降下來了。后來我抽時間找他問了腦筋急轉(zhuǎn)彎的答案，讓他知道老師樂意與他交談生活中的小事。雖然這些談話內(nèi)容在我看來比較稚氣但卻拉近了我和學生間距離�，F(xiàn)在甚至在課堂上提到他認知過的事物時，他都會大膽的分享自己的生活經(jīng)歷。雖然有時候會跑題，但仍要為他點個贊。
第二，重視學生行為慣的培養(yǎng)
各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。一年級時，因為我自己第一次當班主任，又不了解學生，加上孩子還小，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出五名責任心強、在同學中威信較高的同學，每天一個輪換，組織紀律。今年學校組建了學生食堂，學生午飯等待時間變長了，學生也能自己利用好這段碎片化的時間朗讀英語。在衛(wèi)生方面每組設立一個衛(wèi)生監(jiān)督員，再加上衛(wèi)生委員，督促學生看到垃圾要及時撿起，形成良好的衛(wèi)生習慣。
我們班學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我碰到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而，在了解每位學生的基礎上，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些，采取加分制不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。并且，在班中選拔出合適的學生擔任班干部，做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作，如：早上閱讀。同時進行培養(yǎng)、指導，鼓勵他時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。
第三，平凡瑣事暖人心
班主任，做的都是些平凡的小事，但就在這些小事中，架設了我們和孩子之間愛的橋梁。我們更需要比任課老師用心，用心觀察每一個孩子，用心呵護每一個孩子。在工作中，人人喜歡好孩子，往往忽視了那些“問題”孩子，而實際上最需要教育關心的也正是這些孩子，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的迸發(fā)出的小火花，那怕它很小很小。如：我們班的，一個很調(diào)皮的孩子，自己的桌面都收拾不好總是亂糟糟的孩子，卻能在沒有老師提醒的情況下主動把同學們交在講臺上的作業(yè)本整理整齊。，一個上課時常開小差但很有想法的孩子。上周研學回來，背回來滿滿一書包的礦泉水瓶，都是他收集起來打算帶回家回收的.。，一個平時不愛說話，總是低著頭，語文成績平平的孩子在課堂發(fā)言中卻能及其認真地說出自己的感受。班主任及時抓住這轉(zhuǎn)瞬即逝的火花，激發(fā)孩子的自信心。因為表揚是人們的一種健康的心理需要，任何人都渴求得到別人的贊揚，“問題”學生更是希望能夠得到老師的表揚。還有一個例子，我們班的，一個問題學生，上課睡覺、家作不完成，還總是賴學。經(jīng)過與家長的溝通聯(lián)系，這個學期一開始他這種情況便少了，因此我經(jīng)常在全班面前大力表揚他的進步，受到的批評少了，表揚多了，他的學習狀態(tài)也進入了良性循環(huán)。雖然現(xiàn)在還是會犯老毛病，但總體來說進步是比較明顯的。
法國教育家盧梭曾經(jīng)說過：“贊揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。作為班主任，要時刻捕捉這部分學生的閃光點，及時肯定表揚，滿足后進生自尊和正常的心理需要，以創(chuàng)造轉(zhuǎn)化的契機。
四、家校溝通，攜手共進
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我平時利用電話，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。我們班有一個學生，經(jīng)常說謊、偷東西，一二年級時被發(fā)現(xiàn)過好幾次，經(jīng)過與家長的及時溝通之后對他進行了批評教育，三年級以來這種情況沒有發(fā)生過了。但近幾天，我發(fā)現(xiàn)他故意不將家庭作業(yè)帶回家，騙家長說寫好了，回校騙老師說落在家里了，結(jié)果家里找不到。發(fā)現(xiàn)這樣的情況，我立即聯(lián)系學生的媽媽。但孩子大了，不管是好言好語還是打打罵罵都沒能奏效，我們就經(jīng)常聯(lián)系，共同解決方法。我提議要給孩子下一劑狠藥，讓他知道這樣撒謊行為的后果。前幾天早上，我接到孩子媽媽的請假消息，說要帶孩子去撿垃圾體驗生活。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。
也許當班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，可能，你真的全身（心）都給了他們，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛；當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變；當你被學生圍著快樂的談笑；當學生把你當成最好的朋友；當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了，進步了……那種快樂是從心里往外涌的，那種甜蜜是從眼、鼻、口、耳、手往內(nèi)流，一直滲入心靈深處。
班主任教育演講稿范文 篇3
各位領導、老師們：
大家好 !今日安排我在此次會議上講話，實在愧不敢當。因為我在班主任工作中，沒有大張旗鼓的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我不過一名平庸的、一般的班主任老師，所以今日在這兒只好向各位領導、老師們報告我班主任工作中的點點滴滴，以及我當班主任的一些心得和領會，以便我們大家共同商討、溝通、提升。
做好班主任工作，第一要著重學生的養(yǎng)成教育。大家都知道班主任工作細碎而繁瑣，學生每日的學習、班級的紀律、班級的衛(wèi)生等，所以，我們平常著重學生的養(yǎng)成教育，班級管理就變會得簡單得多。
一、 養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣
學習是學生的基本責任，是學生未來立身社會的前提，貢獻社會的基礎所以學生要熱愛學習、學會學習，養(yǎng)成學習的好習慣，培育學習的能力。而此中學習習慣的養(yǎng)成尤其重要。此次赴瓊中思源學校跟從學習，感想很深，學生課前背誦古詩，上課講堂氛圍活躍，小組間展開學習、議論、比賽，班級的學習氛圍濃重，這有益于學生更好地進入學習狀態(tài)中間，為培育學生優(yōu)異的學習習慣創(chuàng)建了條件。為止，我一回學校就開始著手教室部署，從頭擺放桌椅，推行分組。利用班會，跟學生講瓊中思源的管理模式，讓學生從思想上有個新認識，有緊急感，進而自覺的把心思放在學習上，學習的踴躍性和主動性大大加強。學生們清晨六點鐘就已經(jīng)開始念書，語文科由吳紅霞同學負責領讀，英語由梁海云負責領讀。在同學們的共同努力下，今年的月考和中段考，各科成績都整體有了顯然提升。
二、 養(yǎng)成優(yōu)異的衛(wèi)生習慣。
瓊中思源學校校園潔凈，教室一干二凈，潔凈潔凈雅觀的環(huán)境有益于學生學習。為此，我主抓好環(huán)境衛(wèi)生這方面的工作，建立了衛(wèi)生監(jiān)察小組，負責監(jiān)察值日生和清潔區(qū)的衛(wèi)生狀況，包干到戶，每個禮拜評比一至兩名環(huán)保小衛(wèi)士。值日學生寧愿吃苦，任務承包者不辭辛苦，踴躍、仔細地去達成任務。班級的環(huán)境獲得了潔凈，同學的心靈獲得了凈化。每日的衛(wèi)生，學生很早就到校打掃，沒有埋怨及躲避，都積極主動的去達成自己的任務。為同學們的學習創(chuàng)建了一個舒坦的環(huán)境。
三、 養(yǎng)成優(yōu)異的紀律習慣
“嚴格的紀律拘束是為了讓學生達到更好的自律”，優(yōu)異的紀律習慣是一個班級的核心。怎樣使學生養(yǎng)成優(yōu)異的紀律習慣，依據(jù)瓊中思源學校的做法，聯(lián)合我校實質(zhì)，擬訂了詳盡的班級量化管理細則。包含紀律、衛(wèi)生、學習、從教室到臥室以及扣分、獎分等等，讓各組組長擔當值周生記錄狀況，每周一班會課進行小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時教育、實時指引、實時挽救，獲得了很好的成效。班內(nèi)打鬧的少了，主動學習的多了 ;本來一天一打掃的教室仍是紙片亂飛，此刻每日干潔凈凈;各項工作井井有條，井井有條，學生一旦養(yǎng)成了優(yōu)異的習慣，班主任的班級管理就會獲得事半功倍的效果!
其次，著重學生的思想教育。思想道德教育關于一個班集體來講至關重要，所以我常常教育學生做一個有愛心的人，一個沒有愛心的人即便有高妙的學問，他也只會成為一個自私的人，一個對別人無益的人，一個對社會無用的人。所以真切的教育應當培育對社會、對別人、對家人真切實用的人。為培育學生的愛心，我常常利用課外時間給學生講很多真切生動的愛心故事，并指引學生在家多看一些弘揚愛心的電視節(jié)目，并讓愛心的培育從愛父親母親、愛老師、愛同學、愛身旁的'人開始。
最后，著重學生的激勵教育。在講堂上你的一個淺笑，你的一個關愛的眼神，一句相信的鼓舞，都能博得學生的信任，會使他們的潛能發(fā)揮出來。在教育中少一些批評，多一些欣賞，對每一位學生都充滿愛心，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。班主任老師必定要相信每一位學生都有無量的潛力，只需你耐心去開發(fā)，他就是一塊無價之寶。班主任真切走進每位學生的心靈，去發(fā)現(xiàn)他們每位身上的閃光點和不足。
四、言傳身教，發(fā)揮自己的楷模作用，建立“班級是我家”的看法
班主任與學生接觸的時機最多，對學生的影響也最深，班主任的一言一行能對學生產(chǎn)生耳濡目染的影響，身教勝于言教，常常是有什么樣的班主任就有什么樣的學生，所以我從接手一個新班級的開始，把班級當作家，同等地愛每一個成員，把建立自己的形象作為班級工作的重要一環(huán)，以自己的人品魅力和精深的專業(yè)知識去影響學生、感染學生，對待工作謹小慎微，對待學生充滿愛心，每日都以精神飽滿、笑容滿面的形象出此刻學生眼前，讓學生感覺到一種踴躍向上、樂觀的生活和學習態(tài)度。
比方，當你走進教室，碰到地上有紙屑，講桌紛亂，彎哈腰、動著手、擦一擦，會起到耳濡目染，在無形中形成一種自我拘束力�！昂捌粕ぷ樱蝗绶懦鰳幼�。”我想，一個班主任只有從心底愛班級這個家，學生才會真切感覺到家的溫馨，這個班級才能在和諧中不停的進步。
半學期下來，學生們?nèi)嫠刭|(zhì)獲得提升，家長反響也比較激烈，看到他們的周記，他們的學科作業(yè)，都讓人感覺一種新鮮的氣味，那就是他們進步了，他們知道自己進步了，他們有評論自己進步的能力了。
從以上事實能夠顯然的看到課改給學生帶來了快樂,給學校帶來了新的契機。 初一新課改工作還不過是起步，我們相信有好的初步就預示著好的結(jié)果。我們將進一步研究以科研帶動課改，以評論促使課改，使課改工作健康有序的發(fā)展，獲得更大成績。
以上僅是我個人的一窺之見，不足之處，請大家責備指正，感謝。