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六年級數(shù)學(xué)老師經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文

發(fā)布時間:2025-01-15

六年級數(shù)學(xué)老師經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文(精選3篇)

六年級數(shù)學(xué)老師經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文 篇1

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  根據(jù)這幾年擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師的經(jīng)歷,談幾點我認(rèn)為有助于提高畢業(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)成績的建議:

  一、首先要建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

  嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營造適宜的氣氛。六年級學(xué)生正處于告別童年,邁向青少年的交替階段,在這一階段要注意學(xué)生的心理變化,學(xué)生細(xì)微的心理變化都會影響學(xué)習(xí)的效果,平時一定要注意觀察學(xué)生的一舉一動,可以在班級中找?guī)讉“心腹”來側(cè)面了解一些班級情況。針對各種各樣的問題我堅持對學(xué)生進(jìn)行思想教育,使他們懂得社會的發(fā)展需要各種各樣的人才,并不斷地激勵他們,幫他們明確目標(biāo)、樹立信心、鼓足勇氣,引導(dǎo)學(xué)生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展。對學(xué)生要“曉之以理,動之以情!弊寣W(xué)生在一個舒暢的生活環(huán)境中和良好的學(xué)習(xí)氛圍中,有張有弛、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)。

  要想建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系:如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?作為老師我們必須做到既是學(xué)生的良師也是他們的益友。

  (1)熱愛學(xué)生

  作為老師我們必須熱愛學(xué)生,老師對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的,純潔的,強烈的,想辦法拉近與孩子們的距離,走進(jìn)孩子們的內(nèi)心,和他們真誠平等的溝通。平時課余時間我會和孩子們聊天談心,和孩子們一起玩,我和有愛下象棋的同學(xué)都成為了棋友,會經(jīng)常給他們講一些勵志的故事,在他們拔河比賽時我會像孩子似的給他們加油助威,孩子們生病時落下的課我會利用休息時間給他們補上,根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體,等等,你的一言一行讓學(xué)生真正感受到了你的愛。他們也會信任你,愛你。在生活中愛他們,在學(xué)習(xí)中必須嚴(yán)格要求,對他們愛而不溺,嚴(yán)而有方。學(xué)生畢竟年齡小,自控能力差,難免會走歪路,你一味的遷就就會變成溺愛,遇到問題必須冷靜,想到好的處理方法,比如該較真的時候就必須較真,就拿我班的一個實際案例來說吧,有幾個學(xué)生的家庭作業(yè)很糟糕,每天也沒家長簽字,學(xué)習(xí)態(tài)度極差,還影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí),針對這一情況,一天下午最后一節(jié)課是我的課,我讓這幾個學(xué)生叫家長來開家長會,放學(xué)后他們幾個留下,家長來了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業(yè),至到孩子寫完,最后家長終于意識到為什么就他們幾個家長來,家長保證今后要負(fù)責(zé)任,家庭教育跟上去,孩子保證今后要認(rèn)真對待學(xué)習(xí),其他的同學(xué)都讓家長領(lǐng)走了,唯獨有一個孩子家長沒來當(dāng)時天已經(jīng)黑了,我把他送回家,到了他家我才了解到孩子沒有媽媽,爸爸在外打工,老家沒學(xué)校,才在這兒租著房子上學(xué),年邁的奶奶做飯,孩子缺乏家庭的愛沒有了學(xué)習(xí)動力。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè),然后把他送回家。有時間就給他談心,鼓勵他自信,一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條,上面寫著:老師,我以后一定在家認(rèn)真完成作業(yè),再也不讓您操心了。您可以早點下班了。原來我的做法終于感化了他,后來他上課認(rèn)真聽講積極回答問題,成績很快就提高了,不僅這樣,他還幫助他們組成績最差的組員,小考他的數(shù)學(xué)成績95分,他幫助的同學(xué)也有四五十分考到了72分。從這次叫家長陪孩子寫作業(yè)的案例中讓家長明白老師都這么負(fù)責(zé)對待我的孩子,我還有什么理由不管孩子,讓學(xué)生明白當(dāng)你學(xué)習(xí)不用心,態(tài)度不端正時老師是不會遷就你的。同時也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的。真的是“熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生!

  (2)理解學(xué)生

  做學(xué)生的良師益友,要真正做到關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,畢業(yè)班孩子學(xué)習(xí)繁忙,負(fù)擔(dān)很重,好幾門課程,如果每個老師晚上都布置很多作業(yè),孩子們完的作業(yè)有沒有質(zhì)量,第二天的上課有沒有精神,是值得我們考慮的,所以我每天晚上給學(xué)生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間,如果上課時間快的同學(xué)們已完成,那晚上的家庭作業(yè)就沒了,這樣課堂效率也會提高,學(xué)生也感受到了你的愛和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們,其實說實話利用下課時間講課真沒什么效果,讓孩子們下課休息休息大腦課堂學(xué)習(xí)效率能夠事半功倍。

  (3)尊重學(xué)生

  對待學(xué)生要一視同仁,不要惡語傷人,即使學(xué)生錯了你可以耐心的說服教育。

  (4)和家長聯(lián)系溝通

  家庭教育很重要,每帶一屆新的學(xué)生,我首先要讓學(xué)生填寫家長聯(lián)系卡,便于和家長保持聯(lián)系。和家長的溝通能讓你了解孩子的長處和不足,以及知道孩子的愛好。在工作中能讓自己處理一些問題得心應(yīng)手。家長的素質(zhì)不同,文化素養(yǎng)不同,在和家長溝通時一定要注意用語要恰當(dāng),否則會適得其反。

  處理好以上這些關(guān)系,就能夠建立一個團結(jié)奮進(jìn),積極向上的班集體。有這樣一個班級已經(jīng)是教學(xué)成功的一半。

  二、抓好教學(xué),努力提高教學(xué)效率

  (一)教學(xué)方法要科學(xué)化,促進(jìn)效率提高

  教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。教法制約學(xué)法,并給課堂教學(xué)效率帶來重要的影響。從上班到現(xiàn)在我一直在擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師,因此每接一個新的班級時,面對一群完全的可愛的面孔時,了解和認(rèn)識學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù),我們需要了解學(xué)生的性格特征、知識水平、基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異,在平時課堂訓(xùn)練中有的放矢,因材施教。例如:我上半年任教的六年級四班,通過和孩子們接觸,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不愿動腦筋,思維不靈活,學(xué)習(xí)不積極,上課基本沒人回答問題,課堂紀(jì)律差,自控能力差,學(xué)習(xí)動機和意志力經(jīng)常脫節(jié),注意力差,課堂上常被一些無關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。針對這些情況,在教學(xué)中我的對策是:

  一是低要求多訓(xùn)練,摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識、基礎(chǔ)、能力、和心理準(zhǔn)備的實際,指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)接,形成整體知識框架。在課堂上我注重讓學(xué)生以訓(xùn)練為主,讓學(xué)生勤動腦,多動筆。有一句話說得好:“數(shù)學(xué),只有自己做出來了,才叫做真正會做了“。

  二是設(shè)計問題有梯度,活動方式多樣化。根據(jù)學(xué)生的生活實際,確定學(xué)生能達(dá)到的目標(biāo),把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的步驟分解成合理的層次,然后分層進(jìn)行,把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低,使他們步步有進(jìn)展,處處有進(jìn)展,處處有成功,處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài),從而不斷增強學(xué)習(xí)的自信心。針對他們基礎(chǔ)知識水平的差異,我設(shè)計問題時由易到難,讓大多數(shù)同學(xué)都有機會展示。針對他們有意注意時間短的特點,我首先開門見山的進(jìn)行新課的教學(xué),然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),讓學(xué)生達(dá)到講練結(jié)合、學(xué)以致用的效果。針對他們不愛動腦筋,不愛回答問題的特點,在課堂活動中,師生活動交替進(jìn)行,活動方式多樣化,例如《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》,我采用讓學(xué)生動手操作,小組交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)生風(fēng)采展示,組間競賽等活動讓學(xué)生積極參與到課堂上。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力,更重要的是學(xué)生大量參與學(xué)習(xí)活動,表現(xiàn)的機會多了,能力的發(fā)展也通過逐步積累而得到實現(xiàn)。

  三是教學(xué)過程中,注意“三講兩不講”:“三講”即講重點、難點;講規(guī)律,拓展;講易錯,易漏,易混的知識點!皟刹恢v”即自學(xué)能會的不講;講了也不會的不講。

  四是合作交流促成績,評價方式多元化,評價成績要落實。在我的班級中每個小組都建立一份學(xué)習(xí)情況檔案,在這份檔案中針對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況、課余時間表現(xiàn)情況、家庭作業(yè)完成情況、測驗成績情況這幾個版塊進(jìn)行積分評價,每個星期,我都會把每個人,每個小組的成績按照這幾版塊分類匯總,成績公布。在公布成績單上不僅能看出小組得分,還能看出是誰影響了你這組得分,是在哪一版塊失分了,接下來該在哪些方面努力。為了避免組長積分有誤差,我這兒也有一本全班同學(xué)的成績檔案,讓組長記錄的目的是讓學(xué)生知道這是公平的競爭,并且隨時發(fā)現(xiàn)組員的不足,及時改進(jìn)、努力以求進(jìn)步。這一方法體現(xiàn)了獎懲嚴(yán)明,11組成績在前三的進(jìn)行獎勵,后三的進(jìn)行懲罰,獎勵可以物質(zhì)獎勵,給學(xué)生發(fā)獎狀,一支筆或本子之類的東西。還可以精神獎勵,可以利用上課時間,讓組長代表講講自己是如何管理的,組員代表說說自己是如何學(xué)習(xí)有進(jìn)步的,樹立榜樣的力量,這樣其他組就會暗下決心,齊頭并進(jìn),讓他們覺得必須團結(jié)才能有進(jìn)步,這樣就加劇了班級凝聚力。還可以形式上的獎勵,可以把班級的座位分三個等級,好、中、差。每次前三的組坐好座位,中間的坐中等座位,排名后三的坐差等座位,讓學(xué)生有強烈的競爭意識。通過這些措施小組內(nèi)互幫互助,團結(jié)協(xié)作,組內(nèi)成績進(jìn)步了,那整個班級的成績自然會有很大的進(jìn)步。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生資源,用科學(xué)合理的組織方法達(dá)到好的教學(xué)效果。

  (二)深挖教材,把課本由薄變厚

  我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材,這套教材看似簡單、實則知識涵蓋面廣、考查知識點較多,更加注重學(xué)生對知識解答的過程和方法。因此,我們在備課前一定要深挖教材。比如:在教學(xué)第十一冊《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章,課本只有四小節(jié)內(nèi)容,但實際我們會發(fā)現(xiàn)這部分知識點多,如果要概括的話,可以分為七大類應(yīng)用題,而且每個知識都是學(xué)生需要掌握的重點,也是我們需要挖掘之處,所以,為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果,在平時的課堂教學(xué)一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容。該補充的及時補充。

  (三)注重口語評價,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

  教師對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為中的評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的發(fā)展至關(guān)重要,教師的一個眼神,一個手勢都是對學(xué)生行為的評價,但在課堂教學(xué)中使用最多的還是口語評價,因此在課堂上的口語評價一定要符合小學(xué)生的年齡特點和心理需求,采用激勵性的語言,不講空洞的大道理,及時捕捉評價時機,不失時機的針對每個學(xué)生的長處,及時給與評價。

 。ㄋ模┳龊脤W(xué)生考試成績的分析和反饋

  質(zhì)量檢測我做到課堂檢測和課后檢測相結(jié)合,單元檢測和階段檢測相結(jié)合。及時檢測,及時開展教情、學(xué)情分析,及時反饋,隨時關(guān)注學(xué)困生,注意他們的'點滴進(jìn)步,因材施教、對癥下藥。在平時加強對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),書寫要認(rèn)真,做題要嚴(yán)密,養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣,不要到最后復(fù)習(xí)了才去養(yǎng)習(xí)慣,已經(jīng)遲了。把小考當(dāng)大考,把大考當(dāng)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。

  三、課后作業(yè)少而精

  作業(yè)少而精,如何少而精,具體我是這樣操作的,首先我們要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,比如今天新授課是《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》,為了鞏固所學(xué)知識,家庭作業(yè)我就給學(xué)生布置幾道這類型題,但學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同,基礎(chǔ)差的學(xué)生的作業(yè)重點訓(xùn)練他們的計算能力和對公式的鞏固。而學(xué)習(xí)能力較高的同學(xué)的作業(yè)就要有一定難度,比如不僅讓他們會根據(jù)本金求利息,還要會根據(jù)利息求本金。思維特別靈活,成績突出的學(xué)生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息,所以作業(yè)就不需要這么簡單了,可以給他們提高難度,如:小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行,可以有兩種儲蓄辦法,一種是存兩年期的,年利率3.06﹪;一種先存一年期的年利率是2.52﹪,第一年到期時再把本金和利息取出來合在一起,再存入一年。請你幫忙選一種得利息多的辦法。把這類題加進(jìn)去,既是對所學(xué)知識的鞏固,又能激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)難度的學(xué)習(xí)興趣。這樣有層次的作業(yè)既讓成績差的學(xué)生有收獲,又讓成績好的學(xué)生不至于敷衍了事。還有就是學(xué)生易錯、易混的類型題,可以每天晚上布置一道,反復(fù)刺激,至到弄懂為止。比如在學(xué)生做題過程中我發(fā)現(xiàn),學(xué)生簡便計算和解方程這兩類題失分多,我就每天都給學(xué)生出兩道簡便計算兩道解方程,組員不會組長負(fù)責(zé)講解,組員有錯,組長負(fù)責(zé)出題至到他會為至。家庭作業(yè)基本上做到面批,批完及時讓學(xué)生當(dāng)面更正,作業(yè)要起到應(yīng)有的作用,我認(rèn)為繁重的作業(yè)只會積累學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭惡,他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒完沒了的做,數(shù)學(xué)老師沒人情味,因此適得其反,少而精的課后作業(yè),既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的`重點,又能讓學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),讓他們在輕松中學(xué)數(shù)學(xué),讓他們明白課堂上完成的堅決不讓他們帶回家,孩子們把握好課堂學(xué)習(xí)時間了還愁學(xué)習(xí)效率提不高嗎。讓孩子們在快樂中感受數(shù)學(xué)吧。

  四、抓“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作

  俗話說得好“親其師而信其道”。我們要尊重,信任每一個學(xué)生,作為老師,我們不能放棄任何一個學(xué)生。無論是哪個班級總有學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生,但卻沒有學(xué)習(xí)絕對差的學(xué)生。而學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生也有許多優(yōu)點。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學(xué)習(xí)暫時較差的學(xué)生,充分挖掘他身上的閃光點,從塑造一個活潑開朗的人格出發(fā),來提高他的學(xué)習(xí)成績,便可取到事半功倍的教學(xué)效果。而相反的,只給予學(xué)生壓力,只給予學(xué)生批評而不鼓勵,不用發(fā)展性的眼光去看待一名學(xué)生顯然是不科學(xué)的。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺,當(dāng)你用發(fā)展性的目光去看待他們,鼓勵他們,調(diào)動他們,那學(xué)生們的無窮無盡的創(chuàng)造力就會被激發(fā),課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺。我把學(xué)困生分為這幾種:一是腦子聰明,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。二是腦子反應(yīng)慢,基礎(chǔ)差,但知道學(xué)。三是腦子一般,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)態(tài)度差。針對不同情況采用不同的方法:對于第一種學(xué)生我們可以對他們提高要求,用激將法,比如上學(xué)期我班有個學(xué)生,腦子挺好的,就是學(xué)習(xí)態(tài)度極差,時不時給你出亂子,在班級中誰都怕他,學(xué)習(xí)成績很糟糕,你有政策,他就有對策的那種。一次我給他講以前跟他在一個班的某一個同學(xué),曾經(jīng)不如他,現(xiàn)在是如何進(jìn)步的,最后我告訴他:你在老師心中是非常聰明的一個孩子,老師相信你會改變,相信你會超越自己的,在以后做一個有骨氣的孩子。后來孩子慢慢變了,變得學(xué)習(xí)主動了,課下還知道去問問題,每次測驗都去問自己考了多少分,我及時表揚他,鼓勵他,小考他考了90分,后來放假他在郵箱給我留言:老師,我考上海泉中學(xué)了,謝謝您。我正的挺為他高興的。可以說老師的肯定對于學(xué)生是至關(guān)重要的。對于第二種學(xué)生,我們可以從基礎(chǔ)題入手,有方法的輔導(dǎo)他們,對他們要有耐心,慢慢讓他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,哪怕一天學(xué)會了一道題,一年足以讓他們進(jìn)步。第三種學(xué)生就是最讓我們頭疼的學(xué)生,但是我們也絕不能放棄,針對這類學(xué)生,基礎(chǔ)差,態(tài)度差,我們就要看緊他們,課下有時間就叫他們做幾道題,給他們講解,找最有責(zé)任心的學(xué)生給他們當(dāng)組長,一幫一,一拉一,一開始,有些孩子不想幫別人,我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實是幫自己,在給別人講的過程中就會發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會,同時也讓自己所學(xué)知識得到鞏固,當(dāng)你的組員進(jìn)步了也是自己的成就,共同進(jìn)步才是進(jìn)步。孩子們體驗到其中的樂趣就會樂于助人了,同時組員很感激他們的組長,尊重他們的組長。后來在我所帶班級中,每次測驗完,每個組長第一個問的不是自己的成績,而是他所幫組員的成績。到后來有時組員都比組長考得好,慢慢就成了學(xué)習(xí)上競爭的伙伴。真正達(dá)到了共同進(jìn)步。

  五、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,存在許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生寫字潦草、添字、漏字、錯字、漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點,常有發(fā)生。有些學(xué)生計算粗心大意、經(jīng)常出錯,計算后也不檢查驗算。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨立思考、愛抄襲別人的。更為重要的是有些學(xué)生對作業(yè)中的錯題,不是找其原因,及時糾正,而是走馬觀花、一帶而過。這些習(xí)慣都對學(xué)習(xí)造成不良的影響。我抓住每一個機會,不失時機地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,如利用小學(xué)生爭強好勝的心理,在口算使比一比,那位同學(xué)算的既快又對,在黑板上展示,筆算,做作業(yè)時,比一比哪位同學(xué)寫的仔細(xì)認(rèn)真,工整規(guī)范;講課時,看誰精力集中、回答問題積極主動、正確,對做的好的要及時表揚、鼓勵。舉辦作業(yè)展覽評比,對作業(yè)書寫工整規(guī)范、認(rèn)真仔細(xì)、計算正確,按時完成作業(yè)的學(xué)生給與表揚、鼓勵。

  每節(jié)課要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí),學(xué)生家長監(jiān)督。課后復(fù)習(xí)要求做到“一日一小結(jié),一周一總結(jié),一單元一測驗”。

  讓學(xué)生養(yǎng)成課堂上動起來的習(xí)慣。課堂上我要求學(xué)生必須做到“四動”動手、動腦、動口、動眼。

  正確使用數(shù)學(xué)語言的習(xí)慣。在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生正確表達(dá)數(shù)學(xué)知識,注意三種語言:文字語言、圖形語言、符號語言。

  六、認(rèn)真復(fù)習(xí),講究方法

  數(shù)學(xué)概念的文字?jǐn)⑹鲆话愣己車?yán)密,精練,具有高度的概括性。教學(xué)概念時,應(yīng)教會學(xué)生“咬文嚼字”,逐字推敲,弄清每個字詞的含義,分清每個概念的層次要點。例如:平行線的定義是“在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線”。指導(dǎo)學(xué)生找出定義中的三個要點:“在同一平面內(nèi)”“不相交”“直線”。讓學(xué)生想一想,如果三個要點去掉一個后,平行線的內(nèi)涵和外延會發(fā)生什么變化?

  在復(fù)習(xí)概念時,還應(yīng)該抓住概念中的某些屬性來組織教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生通過對關(guān)鍵詞語的剖析,揭示概念的本質(zhì)屬性。例如:梯形是“只有一組對邊平行的四邊形。”其中的“只”字是關(guān)鍵詞語,揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì),明確梯形的另一組對邊一定是不平行的,至于梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質(zhì)屬性。

  總之,只要我們在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念時,注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,揭示概念的本質(zhì)屬性,學(xué)生就能在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的要點,從而對概念有完整、清晰的認(rèn)識,并能舉一反三,靈活應(yīng)用。

六年級數(shù)學(xué)老師經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文 篇2

  各位家長: 

  大家好!

  由于和孩子的緣分,今天我們能夠在這里相識,非常感謝大家能夠在百忙之中來參加這個家長會。大家有機會聚在一起,都是為了一個目標(biāo):為了孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步,也為了孩子明天更好的發(fā)展。首先感謝你們對我們工作的支持和配合,也希望你們能夠繼續(xù)支持和鼓勵我們,并提出一些寶貴的建議意見和要求,以便更好的改進(jìn)我們的工作,促進(jìn)您孩子的健康快樂成長。作為一名數(shù)學(xué)老師,我想先向您匯報一下我們這個班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,以便您及時了解您孩子的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)一步配合好老師做好工作,讓我們的孩子在小學(xué)的最后一年里,沒有什么精神負(fù)擔(dān),也沒有什么學(xué)習(xí)壓力,玩的開心,學(xué)的扎實,健康快樂的度過愉快而短暫的兒童時光,留下美好的記憶。從接這個班到現(xiàn)在一個多禮拜了,在這幾天共同學(xué)習(xí)中,通過觀察,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子都有進(jìn)步,學(xué)習(xí)比以前用功多了,能夠主動舉手發(fā)言,回答問題也比較完整。根據(jù)期中測驗成績,我把這些孩子的學(xué)習(xí)狀況分成四個區(qū)域:請您根據(jù)自己孩子的成績,確定孩子在哪個區(qū)域,明確孩子都有哪些優(yōu)點和缺點,如何配合老師以便改進(jìn)孩子的缺點,促進(jìn)孩子更好的發(fā)展。

  第一個區(qū)域,這些孩子的基礎(chǔ)知識學(xué)得很扎實,靈活性比較強,解決問題具有多樣性,比如:王引弟、張明、劉榮、劉懶、劉樂、劉壯、閆歡、閆丁。他們有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,聽課比較認(rèn)真,課堂反應(yīng)也比較快,作業(yè)能及時獨立的完成,分析問題有一定的邏輯性,也有自己的獨特見解。在課堂上,總能發(fā)現(xiàn)他們積極舉手、主動思考。他們就像一個會自己發(fā)出光芒的太陽,不需要給他們太多的外力,就能出色的完成學(xué)業(yè)。我想著與這些孩子們的家長長期關(guān)注,精心輔導(dǎo),督促有很大的關(guān)系。我在這里對家長表示感謝。當(dāng)然小學(xué)數(shù)學(xué)很簡單,孩子們考100分也是應(yīng)該的,為了讓這些孩子有更大更多的上升空間,我建議家長們在周末的時間里,除了完成必要的基礎(chǔ)知識的題目之外,還可以多做一些有趣的數(shù)學(xué)題即奧數(shù)題,來拓展他們的視野,發(fā)展他們的思維空間。

  第二個區(qū)域里的孩子有蘇笑禾、袁歡、劉倩、蘇建飛、袁寧、郝波博、王永、劉欣宇、趙毅迪、張潞、王利強、劉寧、趙子超,這些同學(xué)雖然期中考試沒有考,但是他們的思維敏捷,上課能夠認(rèn)真聽講,學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。那么沒有考好,肯定也是有原因的,是自己對學(xué)過的許多的概念性的知識并沒有真正的掌握。也許自己的作業(yè)不是自己獨立完成,不及時做練習(xí)題,家庭作業(yè)又不認(rèn)真去做,了了草草地寫完,不管對與錯,只要能交上作業(yè)于是乎就萬事大吉。也有的學(xué)生在課上聽明白了,但并沒有記在心上,隨著時間的推移已經(jīng)淡忘了,也正說明他們的基礎(chǔ)知識學(xué)得并不扎實,一旦漫不經(jīng)心的習(xí)慣養(yǎng)成,即使做再多的作業(yè)來彌補,也都無濟于事,F(xiàn)在的課堂上,雖然經(jīng)過這一段時間的努力,他們聽課也很認(rèn)真,卻也很辛苦。想跳的再遠(yuǎn)一些,卻總也跳不起來。打個比方,他們在拉一輛小推車,從一年級到五年級,每一個學(xué)期車上都增加一部分知識的重量,整整十個學(xué)期,他們不注重自己的知識的積累,到了六年級這個小學(xué)階段最關(guān)鍵的時刻,又是升入中學(xué)的上坡路,他們拉起這輛小推車,就顯得非常吃力了,此時此刻就需要有人來幫助他們,在課堂上老師可以幫助他們,但不可能把力量全部投放在一個學(xué)生的身上,真的需要咱們做家長的伸出手來全身心的幫助他們,使他們能輕松地爬過這個坡,他們就像月亮一樣,本身需要別人的幫助,才能發(fā)出光芒,才能圓滿的完成小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù),做一個合格的小學(xué)畢業(yè)生。因此,這就需要咱們做家長的監(jiān)督、更多地關(guān)注他們,禮拜天多督促他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),每個禮拜有家庭作業(yè),希望家長都能督促孩子認(rèn)真完成。從情感上說,您支持了學(xué)生學(xué)習(xí),孩子會感到家長非常重視他的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是一門非常特殊的學(xué)科,前后的知識連貫性比較強,如果你在哪一部分或那一階段沒有認(rèn)真的學(xué)好,甚至是哪那一堂課沒有學(xué)會,卻又懶于向老師和同學(xué)、家長請教,那么你可能就會像掉了輪子的自行車,寸步難行,那就要花上十倍甚至上百倍的力量也不一定會趕上。所以我希望家長回去把孩子以前的課本找出來,孩子在平時學(xué)習(xí)遇到以前不會的內(nèi)容,自己翻開課本學(xué)一學(xué),看一看。給孩子的建議:當(dāng)天的作業(yè)認(rèn)真完成,錯題盡早的改完,別有拖拉的現(xiàn)象,遇到不會的題目不要放置一邊,及時的詢問,直到學(xué)會為止,千萬別抄襲。這樣我才能知道你已經(jīng)學(xué)會了哪些,還有那些沒學(xué)會,我可以及時的給予你幫助。

  第三區(qū)域這些孩子期中考試的數(shù)學(xué)沒有考好,成績不理想,比如:高源、袁喜偉、劉清、李小歡、王丹、楊娜、楊敏、張鑫、蘇明明。最近我發(fā)現(xiàn)這些孩子上課也在認(rèn)真聽講,但是還是沒有聽懂,那是因為以前的知識拉得太遠(yuǎn),數(shù)學(xué)知識很系統(tǒng),每一個年級的知識都不能有空洞,但是現(xiàn)狀就是這些孩子已經(jīng)落下了,那么我們不能讓他們一直落著,我們需要去給予他們幫助。那么我肯定會幫助大家盡力學(xué)好,但是我的精力有限,那么就需要學(xué)生、家長、老師的共同努力。對于學(xué)生,我建議:上課認(rèn)真聽講,把作業(yè)認(rèn)真獨立完成,會就會不會就不會,這樣我才能對癥下藥。自己在平時遇到不會的知識,把過去的課本翻一翻,看一看?床欢膯栁一蛘咄瑢W(xué)。爭取把以前不會的補上來。相信我們慢慢的日積月累肯定會有進(jìn)步的。那么家長,我建議禮拜天回去幫助孩子完家庭作業(yè),幫助他們把不會的完成。

  第四區(qū)域:楊翠花、袁超、袁敏這幾位同學(xué)老師講的課老實說他們真的聽不懂,更別說課堂作業(yè)、家庭作業(yè),他們根本無法獨立完成。盡管老師一點一點的教他們,可是,過一會再問同樣的問題,一轉(zhuǎn)眼他們什么都不記得。很多次和他們交流時,發(fā)現(xiàn)他們也有渴望學(xué)會并掌握知識,被別人尊重的欲望,只是知識斷層太多,無法彌補。因此,他們很多的時候會選擇逃避,甚至是放棄,長久下去,成績自然就會很差,每次考試只有幾分或十幾分,所以,他們的自卑感也非常強烈,課堂上就像是做錯了事情的孩子,流露出的是不知茫然的眼神,長此以往下去,對孩子發(fā)展很不利,平時在課堂上,我盡量的把課程放得再慢一些,遇到一些舊知識,提前先補習(xí),然后再講新知識,課下只要有時間抓緊給他們補課,另外我還安排了一些程度好的學(xué)生當(dāng)小老師,孩子們多多少少有了一些進(jìn)步。但是,一旦孩子回到家里,由于大多數(shù)孩子的家長忙于工作,或者做生意,沒有時間照顧孩子,也有的是寄宿在親戚家或?qū)W生之家,做作業(yè)時遇到困難自己沒辦法解決,又不能讓別人幫助,只好放棄。所以,盡管我在學(xué)校里費了很大的功夫,但是一回到家立馬就前功盡棄,成效不大。需要老師和同學(xué)以及家長給予這些孩子以更多的關(guān)注,尤其是家長要給孩子更多的關(guān)注, 回家后把以前的知識給孩子好好補補。要不然孩子上了更高年級知識漏洞越多,現(xiàn)在考幾十分,以后可能就考幾分。慢慢他可能就對學(xué)習(xí)失去信心。所以我們不能忽視。一定要多下點功夫。

  那么有些家長都把教育孩子的希望全部寄托在老師的身上,認(rèn)為孩子只聽老師的話,這種想法是非常錯誤的,一個孩子的成長和知識的積累固然離不開老師,但是也不能完全離開家長你的關(guān)心和愛護。在學(xué)校里有老師的關(guān)注,在家里,就由您來關(guān)心呵護,您不可能只關(guān)心孩子的生活問題,更重要的是要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)問題,要經(jīng)常和孩子交流,談心,耐心的輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),有什么情況及時和老師聯(lián)系,溝通,要了解孩子在校的學(xué)習(xí)狀況,同時也請您尊重、理解學(xué)校和老師的行為。讓我們攜起手來,為了孩子確實地學(xué)好文化知識,擔(dān)負(fù)起一些應(yīng)盡的職責(zé),為了他們順利的進(jìn)入更高一級的學(xué)校打下良好的基礎(chǔ)。如果您對我的發(fā)言有什么意見和建議,咱們可以坐下來一起共同探討。說到不足之處,敬請諒解!謝謝大家!

六年級數(shù)學(xué)老師經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文 篇3

  各位家長:

  大家晚上好!非常感謝各位家長能在百忙之中抽空來參加今天的會議,可見大家對孩子們的學(xué)習(xí)是十分重視的。當(dāng)前畢業(yè)班面臨著小學(xué)最后沖刺階段的學(xué)習(xí)生活,因此召開今天的會議也就顯得尤為重要。今天這次會議的最終目是相互交流學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況、探討如何配合搞好后階段學(xué)生的復(fù)習(xí)、提高學(xué)生會考的成績、做好臨考前的一系列思想教育。孩子每天除了來學(xué)校學(xué)習(xí),更多的時間就是和家長在一起,家長的思想、態(tài)度、做法都會給孩子產(chǎn)生著重大的影響。下面我從“溝通、耐心、關(guān)心”出發(fā)談幾點意見:

  (1)溝通。與孩子多溝通,對孩子多鼓勵、多贊揚孩子,增強他們的自信心;多與老師溝通,掌握孩子的近期學(xué)習(xí)狀況。孩子在學(xué)習(xí)方面跟不上,需要進(jìn)一步努力。其中原因是多方面的:有的孩子是上課時注意力不集中,愛做小動作,有的孩子接受問題的能力慢。但我認(rèn)為最主要的原因還是部分家長沒跟上,咱們做家長的都想一想,孩子放學(xué)回家你跟孩子平等的聊過天嗎?像和孩子做朋友似的問了孩子在學(xué)校里做了什么事情嗎?問了孩子今天都學(xué)了些什么嗎?孩子的家庭作業(yè),你是否認(rèn)真檢查了嗎?孩子哪道題哪些部分知識不會你了解嗎?等等,我相信大部分家長都沒有問。當(dāng)然也很多家長在這些方面都做得很好。比如:孫明鑒、劉順、張子瑜、李航、李思聰、劉宇浩家長。經(jīng)常與老師聯(lián)系,甚至親自跑到學(xué)校來了解孩子近期的一些情況。我們要知道對孩子的教育就是要多溝通,而且要持之以恒的,管得越細(xì)越好。

 。2)耐心。用平和的心態(tài)去看待孩子,多進(jìn)行表揚和鼓勵,少大聲訓(xùn)斥,絕對不要對孩子說:你真笨,你太笨了,你笨死了這樣的話,要看到孩子的“閃光點”。不能因為孩子一兩次作業(yè)不會做,一兩次考試成績上不去就全盤否定孩子,認(rèn)為自己的孩子一無是處,其實,每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望,家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。事實上,我們要對有缺點的孩子多一些寬容與賞識,多用發(fā)展的眼光看待他們,幫助孩子分析落后的原因,提出相應(yīng)的策略。每個孩子都喜歡表揚,對他們要以表揚和鼓勵為主。而以批評為主的孩子都死氣沉沉,學(xué)習(xí)上不能靈活應(yīng)變。所以請各位家長教育孩子一定要注意方法,當(dāng)然表揚和鼓勵絕不是一味的遷就孩子,孩子犯了原則性的錯誤,那是一定要讓他知道自己錯在哪兒,一定要改正過來的。家長們在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時,要有耐心,孩子嗎,畢竟只有這么大(十一、二歲),不會是很正常的,輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)要耐心的給他們講,一遍不會兩遍,直到會為止。每天每天都要檢查孩子的數(shù)學(xué)家庭作業(yè),并且要簽字(簽字:已完成或已查,再簽上日期)能夠天天做到檢查簽字的有:

 。3)關(guān)心。

  a.仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)。有的父母說:我文化水平低,不會教。其實這不是借口。文化水平低的父母雖然不一定能看得懂孩子的作業(yè),但是也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè),至少你要看看孩子做作業(yè)時的態(tài)度。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草,亂涂亂畫,甚至不完成作業(yè),父母就要及時追問原因,要求孩子重新做好。這樣,可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)的態(tài)度和良好的習(xí)慣。

  b.輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。有的家長可能說,我的孩子很聰明,不用輔導(dǎo),那我可要告訴你,每個人的智商都差不多,再聰明的孩子家長不管成績也會慢慢的落后的。有的家長可能說我太忙了,顧不上,這也是非常實際的困難,但對我們來說最重要的還是孩子。其實你每天中只要擠出一點點時間你就能顧上孩子了,家長們就是你再忙你最起碼也要做到,孩子放學(xué)回家,先讓他獨立完成作業(yè),你可以看看他書寫認(rèn)真嗎,如果不認(rèn)真你要提醒他書寫認(rèn)真。不能讓他邊玩或邊看電視邊做作業(yè),孩子做作業(yè)時家里要安靜,作業(yè)做完了,你要檢查,先看孩子書寫認(rèn)真嗎,不認(rèn)真讓他擦掉重寫,再看題目做對了嗎,不對你教教他,讓他改過來。如果你做到了這些,孩子就能體會到,我的家長很重視我的學(xué)習(xí),到學(xué)校里我也得認(rèn)真學(xué),這比你跟孩子說“學(xué)習(xí)是有多么多么重要,要好好學(xué)習(xí)”之類的話效果會強一百倍,教孩子學(xué)習(xí)時一定要有耐心,不能大聲訓(xùn)斥孩子,更不能打孩子。

  c.積極配合。有些父母認(rèn)為:教書是老師的事,反正自己不懂,由學(xué)校去教好了。這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應(yīng)是積極主動地、經(jīng)常地與老師聯(lián)系,了解孩子的學(xué)習(xí)情況,傾聽老師的意見,把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師,即時發(fā)現(xiàn)孩子的不足,采取相應(yīng)的措施,幫助孩子學(xué)習(xí)好功課。

  各位家長,“一切為了孩子”是教師的最大心愿。但是每個孩子都是一個獨一無二的世界,因此很難找到一個適合所有家庭、所有孩子的教育模式,以上所談的一些建議,也僅供參考。不當(dāng)之處還請批評指正.“父母是孩子一生的老師”,您對孩子的關(guān)注直接關(guān)系到孩子的未來。我相信,你們的到來,你們的努力將會使孩子們的學(xué)習(xí)成績更上一層樓。最后,我祝愿我們的孩子都成為一個優(yōu)秀、健康、快樂的學(xué)生!

  謝謝大家!

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