班主任交流發(fā)言稿匯編（通用12篇）
班主任交流發(fā)言稿匯編 篇1
擔(dān)任培五班學(xué)生班主任工作快2年了，在這一學(xué)期中我更加體會(huì)到：班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，特別是培智學(xué)生的班主任，因?yàn)橐鎸?duì)的是一群因智力受損的學(xué)生，對(duì)于很多事情接受較慢，可能一時(shí)半會(huì)兒接受不了老師所教所學(xué)的，因此生活在生活里的他們需要更多的理解、尊重、信任、呵護(hù)和千百倍的耐心，通過(guò)不斷的實(shí)踐，反思，總結(jié)。我積累了一些班主任工作心得，在這里與大家分享交流：
一、抓好班級(jí)常規(guī)管理，提高要求。
從班級(jí)層面來(lái)講，由于本學(xué)期搬了新校區(qū)對(duì)教師對(duì)學(xué)生來(lái)講都是一個(gè)新的開始和挑戰(zhàn)，這學(xué)期我們班重點(diǎn)在抓班級(jí)常規(guī)及學(xué)生的行為養(yǎng)成，首先作為班主任要樹立一個(gè)好的榜樣，以身作則，班級(jí)常規(guī)管理我主要利用每天晨會(huì)課時(shí)間利用結(jié)構(gòu)化的方式，提高難度讓A層學(xué)生當(dāng)小老師去認(rèn)總課表，BC層學(xué)生進(jìn)行認(rèn)貼課程表，并進(jìn)行大聲朗讀，讓學(xué)生知道一天要做的事情什么時(shí)候開始什么時(shí)候結(jié)束，提前給與學(xué)生提示和告知，這樣可以給與學(xué)生心理準(zhǔn)備，尤其是自閉癥的學(xué)生，通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練也可以建立起學(xué)生的規(guī)則感和秩序感。
二、實(shí)行以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)原則為主。
培智學(xué)生思維簡(jiǎn)單易受挫。對(duì)他們的教育，不能一味的批評(píng)，這樣就會(huì)打擊他們的積極性，有時(shí)可能會(huì)讓他們膽怯恐懼，教育效果也許會(huì)適得其反。對(duì)待他們，我們還是要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，以優(yōu)點(diǎn)促缺點(diǎn)。帶動(dòng)，激勵(lì)他們?nèi)ジ恼秉c(diǎn)。比如：我們班的劉艷娟，單親家庭只有爸爸在，缺少母愛。剛來(lái)時(shí)，內(nèi)斂自卑，說(shuō)話聲音特別小，后面通過(guò)跟家長(zhǎng)了解后才知道劉艷娟其實(shí)是個(gè)在自理方面都很不錯(cuò)的學(xué)生，通過(guò)在后期教學(xué)中我會(huì)給她在課堂上更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)她實(shí)行多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，經(jīng)過(guò)一年的努力，劉艷娟現(xiàn)在說(shuō)話聲音變大了，而且會(huì)主動(dòng)跟他人溝通分享，表達(dá)自己的需求，在班級(jí)上也起到一個(gè)很好的帶頭作用，也成為了老師的好幫手。
三、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同教育。
都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，孩子有大多時(shí)間是和父母在一起的，父母也是最了解孩子的人。所以，我利用家長(zhǎng)接送孩子的機(jī)會(huì)，和家長(zhǎng)聊聊孩子近期在校的變化，進(jìn)步，存在的問(wèn)題等。同時(shí)也要了解孩子在家里的表現(xiàn)。這樣，對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題就能在最短的時(shí)間發(fā)現(xiàn)并制定解決的辦法，幫助孩子改正。家校共同教育好孩子，讓孩子的潛能最大程度得以發(fā)掘。
總之，班級(jí)管理沒有固定的模式，每個(gè)班主任都有自己的教育方式，能因材施教，對(duì)癥下藥對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)才是最好的教育方式。
班主任交流發(fā)言稿匯編 篇2
尊敬的：
今天讓我代表初二的班主任發(fā)言，有點(diǎn)意外，我是理科教師，文筆口才都不好，如果說(shuō)的不好，請(qǐng)大家諒解。
自從我拿到這個(gè)題目之后就一直在想一個(gè)問(wèn)題，到底什么叫可愛？上網(wǎng)查了下，好像也沒有確實(shí)的答案。只好用自己的理解了，我覺得可愛就是指擁有一顆純凈善良的心，開朗活潑的性格，它更多的是指人的內(nèi)心，而并非僅指外表。而一個(gè)集體如果可以稱為可愛，除了上述特點(diǎn)外，應(yīng)該還具有團(tuán)結(jié)向上，聰明活潑但不隨便的特點(diǎn)。去年我擔(dān)任了初二（4）班的班主任，和39名同學(xué)相處了一年，感覺每個(gè)同學(xué)都有可愛的一面。
首先，想先說(shuō)說(shuō)全校最可愛的女生
4班有19名女生，她們或活潑，或文靜，但是個(gè)個(gè)都善良純樸，積極向上，以班級(jí)為榮，在我的眼里都很可愛。今天時(shí)間有限，我特別想說(shuō)說(shuō)班上的一名女生，她叫吳思。我在她的報(bào)告單上是這樣寫的： 你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)，聰明而且擁有美好心靈的女孩；課堂上你總是全神貫注地聽老師講課，積極組織小組活動(dòng)，真誠(chéng)地幫助同學(xué)一起進(jìn)步，是大家心中的.榜樣，是每個(gè)老師心中最可愛的天使。相信我的評(píng)價(jià)了解她的老師和同學(xué)都會(huì)同意的，英語(yǔ)老師說(shuō)：每次小組活動(dòng)，吳思這一組的秩序和效果都是最好的，她會(huì)想盡一切辦法幫助同學(xué)提高，而不是僅僅流于形式。語(yǔ)文老師說(shuō)：吳思這個(gè)女生真的是非常懂事可愛，要求上進(jìn)。這次班級(jí)評(píng)選三好學(xué)生，她以最高票當(dāng)選，可想而知同學(xué)們對(duì)她的認(rèn)可。希望我的這次發(fā)言沒有得罪班上其他 18名女生，她只是4班女生的一個(gè)縮影。
其次，想說(shuō)說(shuō)全校最調(diào)皮的男生
4班的男生給老師的感覺，一致都是活潑好動(dòng)的，喜歡說(shuō)話，特別天真幼稚�？赡懿蝗缗菢幼屓烁杏X輕松乖巧，可是他們的班級(jí)榮譽(yù)感可從來(lái)不亞于女生，碰到事關(guān)集體的事情，都是拼命為班級(jí)爭(zhēng)光的。比如王巍，他平時(shí)雖然大大咧咧，經(jīng)常違反紀(jì)律，可是運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)候的表現(xiàn)讓大家都很感動(dòng)。
我現(xiàn)在還記得上學(xué)期元旦慶祝會(huì)上男生們抱著笤帚當(dāng)吉他，唱“死了都要愛”的場(chǎng)景，瘋狂又幼稚，讓人忍不住就想笑，不由自主的就原諒了他們平時(shí)給我?guī)?lái)的大小麻煩。我希望，4班的男生能繼續(xù)保持一顆赤子之心，健康的成長(zhǎng)，快樂的學(xué)習(xí)。我也希望，他們能學(xué)會(huì)分清不同的時(shí)間應(yīng)該有不同的表現(xiàn)。
這就是我的班級(jí)成員，也許不是個(gè)個(gè)都優(yōu)秀出眾，可是每個(gè)人都有自己鮮明的特點(diǎn)，都是積極要求上進(jìn)的好孩子，我覺得這就是最可愛的。
謝謝！
班主任交流發(fā)言稿匯編 篇3
作為一個(gè)去年剛加入長(zhǎng)青的我來(lái)說(shuō)，今天坐在這里發(fā)言有點(diǎn)汗顏。我們年級(jí)組的每個(gè)班主任都比我優(yōu)秀，是她們把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給了我。更要感謝高微老師，在她的幫助下，我能夠順利進(jìn)行班主任工作。
從教十八年來(lái)的我，一直擔(dān)當(dāng)著班主任。但我深知，教書育人的工作并非一成不變，時(shí)代的變遷，孩子們的變化更是日新月異。就像我們朋友間戲謔道：我們認(rèn)識(shí)了新朋友，彼此間留個(gè)電話號(hào)碼，而我們的孩子互相留的卻是騰訊軟件號(hào)碼了。
剛接任這個(gè)班時(shí)，困難真不少，最難的是如何讓孩子們和家長(zhǎng)在最快的時(shí)間里接受我。郁悶的事兒也不少：家長(zhǎng)稱我為“高老師”，孩子們?cè)谌豪锝涣鲿r(shí)表示喜歡以前的老師……將心比心，接受陌生人總有一段時(shí)間，我原來(lái)的一個(gè)學(xué)生讓他爸爸打電話，說(shuō)吳老師調(diào)到哪里，他也要到哪里讀書的……我覺得，只要我付出真心，會(huì)讓孩子們和家長(zhǎng)接受的。
一、家訪，與家長(zhǎng)縮短距離。
班主任的家訪工作在學(xué)生教育中有舉足輕重的作用，這是每個(gè)當(dāng)班主任的老師都知曉的話題。隨著通訊事業(yè)的發(fā)達(dá)，生活節(jié)奏的加速，電話、短信讓我們的溝通更方便了。但是老師的家訪，是班主任與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系的重要途徑之一，它不僅可以直接與家長(zhǎng)交換意見，還可以親自觀察家庭中孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境如何，感受來(lái)自家庭里的精神氣氛與文化修養(yǎng)。
在相處了兩個(gè)月以后，我開始了家訪，與家長(zhǎng)溝通，共同教育好孩子。我的想法是，家訪時(shí)間太早，我對(duì)學(xué)生并不了解，無(wú)話可說(shuō)，家長(zhǎng)也是對(duì)我試探性的，不會(huì)說(shuō)出自己的真實(shí)想法。所以，我覺得相處了一段時(shí)間后，這才是最合適的。
在家訪之前，我首先做好準(zhǔn)備工作，這包括對(duì)學(xué)生的了解，從學(xué)習(xí)上到生活上，平時(shí)注重觀察，說(shuō)起來(lái)才有話可說(shuō)。其次是先預(yù)約，不做不速之客。我會(huì)選擇周一到周五的晚上，雙休日學(xué)生可能有安排，也不便打擾。自己也可以多陪陪家人，避免把工作帶回家。一個(gè)多月以后，全班同學(xué)的情況，我了如指掌，也縮短了與家長(zhǎng)的距離，他們不僅僅和我交流孩子的情況，也與在拉家常中建立了友誼。
每次家訪，晚上回到家，不管多晚、多累，我都堅(jiān)持寫下家訪日記，記錄下學(xué)生的情況和家長(zhǎng)的各種意見。這是一項(xiàng)非常寶貴的財(cái)富，它會(huì)指導(dǎo)著我以后的班主任工作。
二、練筆，和孩子交換心聲。
學(xué)期結(jié)束，我們的班級(jí)作品集《蒲公英》終于出爐了。上面搜集了每個(gè)孩子的大作，都是孩子們和家長(zhǎng)的共同選擇與修改下產(chǎn)生的。步入二年級(jí)以來(lái)，孩子們練筆的機(jī)會(huì)多了，要求也高了，說(shuō)法還是一樣，叫作“寫話”。除了配合書本的內(nèi)容之外，讓他們自由發(fā)揮，他們可以寫快樂，也可以述說(shuō)煩惱。在培養(yǎng)孩子文筆的同時(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)態(tài)。孩子寫的事情很小，與父母的一種隔閡、同學(xué)之間的一點(diǎn)誤會(huì)、學(xué)習(xí)上的困惑等等。在不練筆的日子，我也讓他們寫心情日記，即時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)溝通，讓誤會(huì)消除在萌芽狀態(tài)，讓問(wèn)題解決于源頭。
家長(zhǎng)會(huì)上，面對(duì)四個(gè)問(wèn)題，我打出了孩子們的匿名回答，家長(zhǎng)們?cè)趪K嘖稱贊間，尋找著自己孩子的影子。有一位家長(zhǎng)會(huì)后，在個(gè)人空間里寫道：昨天參加了女兒學(xué)校的班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，在老師的精心策劃下得到了三份意外的收獲。其實(shí)每次的家長(zhǎng)會(huì)都會(huì)在各方面得到很多的收獲，每位家長(zhǎng)在對(duì)于孩子的教育培養(yǎng)方式方法上更是各有千秋，大家聚在一起為同一個(gè)目標(biāo)分享心得。孩子們不經(jīng)意間說(shuō)過(guò)的一句話、做過(guò)的一件事、發(fā)生在身上的一個(gè)個(gè)小故事都會(huì)在她們的成長(zhǎng)過(guò)程中增添更豐富多彩的一筆。也給我們家長(zhǎng)帶來(lái)更多的感觸。而昨天得到的三份意外收獲拿出來(lái)曬曬也不失為另一種心情。她的三份收獲分別是女兒的寫話本、為女兒的獨(dú)立感到欣慰、老師頒發(fā)的發(fā)言獎(jiǎng)狀。
三、良語(yǔ)，在交流中促成長(zhǎng)。
良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。曾記得，在對(duì)待一個(gè)調(diào)皮的男孩子，我說(shuō)了一句話：你是否有多動(dòng)癥的？沒想到，他很干脆利落地回答我：老師，我是有多動(dòng)癥的，爸爸還帶我去看過(guò)醫(yī)生呢！這種暗示豈不是令他為自己的行為尋找理由？之后，我耐心地與他交流，并向他真誠(chéng)地道歉：老師的話是氣話，和其他同學(xué)一樣，你也是個(gè)聰明的孩子。為了讓他爸爸也認(rèn)識(shí)到教育的重要性，而非藥物治療，我曾與他通過(guò)長(zhǎng)達(dá)二十多分鐘的電話，達(dá)成共識(shí)后，我們共有一個(gè)感悟：屢戰(zhàn)屢敗又如何，且看屢敗屢戰(zhàn)之決心！
讀了《你給了孩子什么樣的環(huán)境》，更是讓我感受到教師語(yǔ)言的重要性。這些句子我非常喜歡，與大家共勉：指責(zé)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易怨無(wú)尤人。嘲諷中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易消極退縮。羞辱中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易心懷內(nèi)疚。鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能充滿信心。贊美中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能心存感恩。嘉許中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能愛人愛己。祥和中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能有平和的心境。
我們希望孩子將來(lái)成為什么樣的人，就應(yīng)該給孩子營(yíng)造什么樣的環(huán)境。我的騰訊軟件簽名上保留著以前一次聽講座時(shí)的收獲，當(dāng)班主任需要：真誠(chéng)、細(xì)膩、堅(jiān)持！
班主任交流發(fā)言稿匯編 篇4
新時(shí)期的班主任工作可謂千頭萬(wàn)緒，其工作的方法也多種多樣，現(xiàn)就“如何做好小學(xué)班主任工作”，特結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際作以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、在思想上和學(xué)校保持一致，上下齊心，形成教育的合力。
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的直接“土壤”，班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，對(duì)學(xué)校全面貫徹國(guó)家的教育教學(xué)方針和培養(yǎng)目標(biāo)，全面執(zhí)行學(xué)校教育工作計(jì)劃起著保障作用。
班主任的工作必須以學(xué)校工作為核心，在思想上和學(xué)校保持一致，帶領(lǐng)學(xué)生積極投入到學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)中去，上下齊心，形成教育的合力，努力完成學(xué)校的教育教學(xué)工作。
比如：我們學(xué)校為了抓好校風(fēng)建設(shè)，對(duì)學(xué)生安全、衛(wèi)生、言行舉止等方面都作了較詳細(xì)的規(guī)定，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部將對(duì)各班進(jìn)行以上方面的監(jiān)督、并以此為依據(jù)進(jìn)行班級(jí)考核，每個(gè)學(xué)期這些考核成績(jī)還將影響到班主任的工作量化成績(jī)。
我想，作為班主任，應(yīng)該以大局為重，以少先隊(duì)的檢查為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，擺正自己的心態(tài)，看到自己的學(xué)生違反了紀(jì)律，被扣了分，要做到不包庇學(xué)生，對(duì)學(xué)生的違紀(jì)不隱瞞，更不要去找什么客觀原因，要根據(jù)存在的問(wèn)題對(duì)學(xué)生及時(shí)地有針對(duì)性地批評(píng)教育。班主任在平時(shí)的工作中要和學(xué)校保持一致的思想，有了一致的思想，全校各部門之間，各位老師之間，形成了一股凝聚力，一種教育的合力。大家都用一致的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，去管理學(xué)生，學(xué)生也就能認(rèn)真地遵守校園紀(jì)律，使學(xué)校的教學(xué)秩序井然有序。
二、德高為師，身正為范——班主任要做好學(xué)生言行的表率
“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”這些道理是顯而易見的，所以班主任要模范遵守師德，品德言行要努力做好學(xué)生的榜樣。
三、親近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，展現(xiàn)自我，樹立威望
“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
班主任對(duì)學(xué)生的愛要細(xì)致，要有原則，關(guān)心他們的身體健康成長(zhǎng)，也關(guān)心他們的心理發(fā)展。在關(guān)心學(xué)生身體健康，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，配合體育老師做好班級(jí)的體育教學(xué)工作。班主任還要關(guān)心學(xué)生的心理健康，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，把自己也當(dāng)作學(xué)生的朋友，建立平等的師生關(guān)系。“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之�！边@幾年我都在關(guān)注著我們學(xué)校學(xué)生品德言行的發(fā)展變化，感觸最深的一點(diǎn)是我們以前全校出名的“問(wèn)題學(xué)生”少了，以往五六年級(jí)總有讓全校老師頭痛的幾個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生，而近幾年來(lái)這樣的學(xué)生沒有了，我們的生源沒有變，是我們老師的觀念變了，和學(xué)生相處的方式變了，因此我們的學(xué)生也變得懂事了、守紀(jì)了，這就是教師們愛的投入，愛的力量。
班主任對(duì)學(xué)生的愛首先要體現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生要有一顆寬容的心，對(duì)學(xué)生一視同仁，對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤要給予寬容，給予積極耐心的引導(dǎo)，要想到孩子犯錯(cuò)誤這是正常的事，誰(shuí)叫他們是孩子呢？把對(duì)孩子的愛融入到對(duì)他們的批評(píng)教育之中。
要做好班主任工作，必須了解每一個(gè)學(xué)生，了解他們的家庭環(huán)境，了解他們的性格特點(diǎn)，只有了解，才有溝通。只有了解，才有有的放矢的教育效果。
在關(guān)愛和親近學(xué)生的同時(shí)，班主任要想讓學(xué)生愛自己，尊重自己，佩服自己，班主任還必須不斷地學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)，要努力展現(xiàn)自己廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你即親近又崇拜，即認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好朋友，在學(xué)生中樹立起威望是情理之中的事兒了，那么，學(xué)生就會(huì)“親其師，信其道”，這樣會(huì)有力的促進(jìn)你的教育教學(xué)工作。
四、加強(qiáng)班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面，以面帶面”的作用，我稱他們?yōu)椤袄蠋煹淖笥沂帧！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；
其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點(diǎn)帶面”；
其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立健全的班級(jí)管理制度，樹立正確的輿論導(dǎo)向，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，嚴(yán)肅集體的組織性和紀(jì)律性，最終形成積極向上的團(tuán)隊(duì)精神。
班主任交流發(fā)言稿匯編 篇5
班主任工作千頭萬(wàn)緒，是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)致的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的靈魂，雕塑人的感情與性格的活動(dòng)。有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校最苦的工作崗位�！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。在我的班主任工作生涯中，我也感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程。
我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的，沒有遺憾的，最充實(shí)的、完美的老師，在這平凡而繁瑣的工作中也蘊(yùn)含著人生中的收獲與意義。
今天，我很榮幸能站在這里與各位同仁一起研討班主任工作，不過(guò)我也只能把我這幾年來(lái)在班主任工作中的一些認(rèn)識(shí)和做法向大家匯報(bào)，以期和各位同仁共同商榷。
一、愛學(xué)生，交知心
愛是人類最美的語(yǔ)言，愛是教育的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著這種愛的真誠(chéng)。學(xué)生們只有感受到老師的愛，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地踏實(shí)前進(jìn)。在工作中，我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。既為學(xué)生取得好成績(jī)而感到高興，也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。
二、律自己，樹榜樣
老師是學(xué)生的一面鏡子，老師以身作則，為人師表，對(duì)學(xué)生的品德具有定向作用�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展教育的活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自己的素質(zhì)，在教育工作中，真正做到為人師表。
三、培班干，促班風(fēng)
良好的班風(fēng)、班貌是一個(gè)班集體欣欣向榮的外在表現(xiàn)，而良好的班風(fēng)班貌的形成，不僅需要班主任老師“勤看”、“勤訪”、“勤查”、“勤問(wèn)”、“勤處理”，還特別需要組建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢管敢做、有創(chuàng)新開拓意識(shí)的班委。我認(rèn)為班隊(duì)干部培養(yǎng)有好處，既可以鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)他們的能力，也可以加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。
有些教師和家長(zhǎng)出于關(guān)心學(xué)生的良好愿望，擔(dān)心學(xué)生當(dāng)班干部會(huì)影響學(xué)習(xí)，不愿讓他們?nèi)ジ桑獠恢獙W(xué)生當(dāng)班干部不但不會(huì)影響成績(jī)，反而能促進(jìn)其成績(jī)的提高，因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節(jié)課，他們也會(huì)自覺補(bǔ)上，而且怕成績(jī)不好被同學(xué)取笑，學(xué)習(xí)自然會(huì)更加努力。因此，我們的老師如果真的喜歡這個(gè)學(xué)生，認(rèn)為他有能力，就應(yīng)該讓他到班委、學(xué)生會(huì)去，并且支持他們的工作。
班主任交流發(fā)言稿匯編 篇6
尊敬的專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好！
今天，在這兒發(fā)言，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧挠袑W(xué)富五車的專家，有德高望重的領(lǐng)導(dǎo)，有比我班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念且富有朝氣的年輕老師，所以，我的發(fā)言只是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
從熱血沸騰的莘莘學(xué)子，到今天成熟穩(wěn)重的知識(shí)女性。迄今為止，我已經(jīng)擔(dān)任了15年的班主任，送了4個(gè)畢業(yè)班�；仡欉@些年的班主任工作，不勝唏噓。我曾經(jīng)帶過(guò)人人都不想接的好班，因?yàn)樘珒?yōu)秀；也曾多次帶過(guò)人人都不愿接的差班，因?yàn)樘顒牛∑渲械钠D辛，付出的汗水，只有自己最為清楚。因?yàn)槲医拥牟畎啾容^多，就從轉(zhuǎn)化差班這個(gè)角度談?wù)勎业捏w會(huì)吧。
一、主動(dòng)和前任班主任交流
XX年9月，因?yàn)榕挛也唤铀模ㄈ┌�，教�?dǎo)主任沒有跟我打招呼，就直接在會(huì)上宣布由我擔(dān)任四三班的班主任。我當(dāng)時(shí)才來(lái)學(xué)校一年，剛送走一個(gè)畢業(yè)班。我這個(gè)人平時(shí)喜歡埋頭干自己的事情，對(duì)學(xué)校的情況不太了解。于是，找前任班主任羅老師和數(shù)學(xué)老師劉老師了解這個(gè)班的情況，結(jié)果讓我大吃一驚。這個(gè)班的平行班，都是實(shí)驗(yàn)班，可以說(shuō)優(yōu)良的種子，都被其他班選走了，剩下的全部集中在這個(gè)班，學(xué)生不是來(lái)自低保戶，就是來(lái)自小商販之家，還有一部分是農(nóng)民工子弟，已經(jīng)換了6位班主任了。羅老師和劉老師耐心細(xì)致地向我介紹了學(xué)生、家長(zhǎng)的情況，我心里有了底。同樣，去年雖然萬(wàn)般不情愿地接了四一班，我還是向前任班主任郭老師詳細(xì)了解了班級(jí)情況，知道四一班比以前的四三班更加復(fù)雜：一年級(jí)第一學(xué)期，居然有個(gè)家長(zhǎng)因?yàn)樾┰S小事追著班主任打，那個(gè)班主任嚇得第二學(xué)期就調(diào)離了學(xué)校；還有一個(gè)坐過(guò)牢的家長(zhǎng)；以及因?yàn)閮鹤雍蛣e的孩子發(fā)生矛盾，操起菜刀跑到那個(gè)孩子家要砍人的家長(zhǎng)。學(xué)生的成績(jī)，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都是倒數(shù)第一；紀(jì)律一塌糊涂，班上8大金剛，是校長(zhǎng)辦公室的�？汀Ｇ瓢�，不打聽，不定哪天我就莫名其妙地挨了打，挨了砍呢！現(xiàn)在問(wèn)清楚了是誰(shuí)的家長(zhǎng)，至少知道日后該怎么保護(hù)自己了不是？
二、重視和家長(zhǎng)的溝通
1、適時(shí)、適量的電話聯(lián)系。
我總覺得，說(shuō)到統(tǒng)一戰(zhàn)線，應(yīng)該沒有比家長(zhǎng)和班主任更堅(jiān)固的聯(lián)盟了。畢竟，兩者都是一門心思把孩子教育成才。但是，美好的愿望需要老師的行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。君不見，當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)向老師揮拳相向，甚至老師血濺校園的事件已經(jīng)屢見不鮮了。癥結(jié)何在？我個(gè)人認(rèn)為，班主任應(yīng)該多些和家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)。接四一班后，我沒有吝嗇電話費(fèi)，給每個(gè)家長(zhǎng)去了一通電話，熱情誠(chéng)懇地做了自我介紹，和家長(zhǎng)親切地交流。家長(zhǎng)都非常感動(dòng)，用他們的話說(shuō)：“以前向老師問(wèn)手機(jī)號(hào)，老師都不給，沒想到張老師主動(dòng)給我們打電話，我們一定配合老師教育好孩子！”說(shuō)真的，聽了這些話，我高興呀，我要的就是這句話，不是嗎？一個(gè)班，沒有家長(zhǎng)的支持和配合，你想讓它成為優(yōu)秀集體？沒門！要知道對(duì)于新班主任，每個(gè)家長(zhǎng)都對(duì)你“拭目以待”，你何不先拿出自己的誠(chéng)心，去換取家長(zhǎng)的真心呢？
當(dāng)然，和家長(zhǎng)的電話溝通絕對(duì)不止一次。學(xué)生進(jìn)步了，我會(huì)致電家長(zhǎng)，熱情洋溢地表?yè)P(yáng)孩子；學(xué)生出現(xiàn)不好的苗頭，我也及時(shí)通知家長(zhǎng)，甚至只要聽到任課老師反映學(xué)生比較嚴(yán)重的問(wèn)題，我都會(huì)第一時(shí)間和家長(zhǎng)的聯(lián)系。雖然每個(gè)月的電話費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)那點(diǎn)可憐的班主任費(fèi)。但是，效果是顯而易見的，家長(zhǎng)信任你，在孩子跟前贊許你，在行動(dòng)上支持你，開展工作就非常輕松而愉快了.
班主任交流發(fā)言稿匯編 篇7
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！我非常高興今天能夠參加我們的班主任論壇交流的工作。我從事小學(xué)班主任工作已 20多年，在這 20 多年的班主任工作中，有得有失，有喜有憂�？傊业陌嘀魅喂ぷ髟诓粩嗟倪M(jìn)步，在不斷地的成長(zhǎng)。現(xiàn)將我的班主任工作點(diǎn)滴交流如下：
一、 走進(jìn)學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的心靈。
多年來(lái)，我每帶一個(gè)班級(jí)，都要對(duì)每位孩子進(jìn)行仔細(xì)的分析，分析孩子的家庭情況，了解孩子的性格，了解孩子的興趣，了解孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、了解孩子的生活習(xí)慣等等，走近孩子的生活。做到在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中和孩子有話題交流。
1.多關(guān)心弱勢(shì)學(xué)生。例如我今年所帶的三年級(jí)學(xué)生某某同學(xué)，是我從一年級(jí)帶到三年級(jí)的同學(xué)。他是媽媽生下他不久，就離開了他，孩子從小就沒見過(guò)他的媽媽，缺少母愛，平時(shí)的生活都是由他的爺爺奶奶撫養(yǎng)，他的爸爸平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心不夠。在二年級(jí)的時(shí)候，奶奶由于年齡大了，得了一場(chǎng)病，奶奶的眼睛看不見了，我發(fā)現(xiàn)孩子的衣服穿得非常臟，有時(shí)遲到，我就及時(shí)的和孩子交流，鼓勵(lì)孩子要自己學(xué)著洗衣服，自己學(xué)著做飯。我每到星期天就告訴這個(gè)孩子，星期天一定要自己把衣服洗干凈，到了星期一，我看見孩子的衣服穿得非常干凈，我就在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，自己的是自己做。在全班同學(xué)面前樹立孩子的自信心，讓孩子的內(nèi)心強(qiáng)大起來(lái)。
2、 多了解孩子的在家里的生活環(huán)境。恰當(dāng)?shù)恼以掝}和孩子交流，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己高興的事和不高興的事，和孩子共同分享快樂，共同克服困難。比如孩子過(guò)生日了，讓孩子講講過(guò)生日的快樂，過(guò)年了講講過(guò)年的快樂等等快樂的事，激發(fā)孩子熱愛生活的情感。當(dāng)我看到孩子眼上有不高興的表情時(shí)我就悄悄的問(wèn)問(wèn)，寶貝怎么了，這么不高興，你受什么委屈了，誰(shuí)把我們這么乖的孩子惹了。由于孩子和我平時(shí)交流話題多，一般情況下就會(huì)告訴我。一天早上，我看見我班的一個(gè)女生好像哭過(guò)，眼睛紅紅的，我就問(wèn)了。她告訴我由于她在家里不聽話做錯(cuò)了事，她媽媽打她了。我就及時(shí)打電話，和孩子的媽媽交流溝通，孩子做錯(cuò)里事不能打孩子，要給孩子講清楚道理，讓孩子明白做錯(cuò)事后的道理，孩子回家后一定要哄孩子歡喜，家長(zhǎng)表示一定做到。下午。我看見孩子臉上有了笑容，高高興興的和同學(xué)們玩，我就放心了。
二、 建立好班級(jí)組織，培養(yǎng)好班級(jí)小助手。
我每帶上一個(gè)新班級(jí)，都要認(rèn)真建立班級(jí)成員。根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)來(lái)確認(rèn)這位同學(xué)能為班上做什么。有的同學(xué)有管理能力，就讓他做班長(zhǎng)，有的同學(xué)學(xué)習(xí)好就讓他做學(xué)習(xí)委員，有的同學(xué)喜歡跳舞唱歌就讓他做文藝委員等，盡量發(fā)揮好每位同學(xué)的特長(zhǎng)，讓孩子在班級(jí)里干的有興趣，有特色。我現(xiàn)在三年級(jí)的班長(zhǎng)王巧玲，是我從一年級(jí)培養(yǎng)的班長(zhǎng)。她把班上的工作管理的井井有條。她像一個(gè)小老師一樣，上課之前
組織學(xué)生預(yù)習(xí)，下課了能夠組織學(xué)生做有趣的活動(dòng)，能夠班級(jí)里發(fā)生的事情如實(shí)的匯報(bào)給我，讓我能夠及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。學(xué)習(xí)課代表靳鈺曦，文佳茜，付楚涵，在平時(shí)能夠積極的幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，指導(dǎo)他們完成自己完不成的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、跟緊班級(jí)，和孩子們一起完成班級(jí)任務(wù)。創(chuàng)建整潔，舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1.和孩子一起打掃衛(wèi)生。
學(xué)生每天到學(xué)校不但要完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，還有其他任務(wù)。因此班主任的工作非常瑣碎。就每天的打掃衛(wèi)生的工作，我都是和孩子們一起打掃衛(wèi)生。今年學(xué)校給我們?nèi)昙?jí)孩子分配了打掃學(xué)校院子的任務(wù)，剛開始，由于孩子年齡小，不會(huì)拿掃帚打掃地段衛(wèi)生，我就手把手的教孩子如何掃，每天和孩子一起打掃，樓梯、教室的地，我每天要指導(dǎo)孩子如何才能拖干凈。嚴(yán)格控制打掃衛(wèi)生的時(shí)間，上課之前必須把衛(wèi)生打掃干凈。經(jīng)過(guò)我們?nèi)昙?jí)師生的努力。我們班的衛(wèi)生自開學(xué)來(lái)，多次被評(píng)為第一名。受到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)。我們班級(jí)在這一學(xué)期每位同學(xué)在陽(yáng)臺(tái)上養(yǎng)了一盆花。每周的星期五我都要親次把每盆花澆一遍，目前我們班的花是我們學(xué)校班級(jí)里養(yǎng)的最好的花。
2.每天組織好學(xué)生做好兩操，站好路隊(duì)。
四、多和家長(zhǎng)溝通交流，共同管理好孩子的學(xué)習(xí)生活，讓孩子快樂健康的成長(zhǎng)。
班主任交流發(fā)言稿匯編 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好，下午好！
今天非常高興能以班主任的身份站在這里，向大家來(lái)匯報(bào)一下我這段時(shí)間當(dāng)班主任的一點(diǎn)體會(huì)，一點(diǎn)收獲。在學(xué)校這么多優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任面前，我不敢妄談什么經(jīng)驗(yàn)，只借這個(gè)機(jī)會(huì)在大家伙面前反思一下自己這半年對(duì)班主任工作的粗淺認(rèn)識(shí)，以及其中的一份感受。
大概有這么一句話，經(jīng)歷是一種美。這學(xué)期的班主任生活讓我經(jīng)歷了這份美。昨天我坐在電腦前敲打著鍵盤，
反思梳理我這學(xué)期初為班主任的日子，這回頭一看不要緊，發(fā)現(xiàn)有時(shí)候有些事當(dāng)時(shí)看起來(lái)很要命，過(guò)后來(lái)看卻很無(wú)謂，沒必要搞出這么大的動(dòng)靜。我曾經(jīng)在開學(xué)的一篇反思提到，說(shuō)：
最近想法很多，但落實(shí)到實(shí)踐上收效卻不是很大。急功近利，對(duì)，就是這樣，總想把什么都干好，結(jié)果什么都是馬馬虎虎。這個(gè)抓一把，那個(gè)推一下，結(jié)果是樹倒猢猻散，本來(lái)是皆大歡喜，結(jié)果卻是一枕黃粱，南柯一夢(mèng)罷了。
學(xué)生不會(huì)因?yàn)槟阆氲揭粋�(gè)好的想法就立刻變了，那不是人干的事，變形金剛可以，想變什么就變什么，人不行，從教育態(tài)度上看我就落了下成。想要學(xué)生變成你想的樣子，非是一朝一夕。
我這一周的想要達(dá)到什么效果？就是學(xué)生上課不遲到。如果可以，那就萬(wàn)歲了。這很簡(jiǎn)單，也很難。我說(shuō)這話之前信心很足，但還不到十個(gè)字的時(shí)間，我就犯難了。為結(jié)果。我這人從不樂觀。也因?yàn)檫@，我也從不悲觀，沒有比我想
的更糟糕的了。
老師只有讓學(xué)生知道什么時(shí)候該去干什么，他們才能不去干我們所不愿看到的事情。習(xí)慣，習(xí)慣，我從來(lái)沒像現(xiàn)在這樣覺得習(xí)慣會(huì)是這么重要，對(duì)，習(xí)慣就是方法，說(shuō)一千道一萬(wàn)，給了學(xué)生好的習(xí)慣，別的什么的自然也就有了。
怎么做，關(guān)鍵看怎么貫徹，就是執(zhí)行力，能不能實(shí)施就看他了。不要對(duì)學(xué)生要求太多，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的要求會(huì)很快轉(zhuǎn)嫁到教師身上。想要自己好受，就先得讓學(xué)生好受，讓學(xué)生在自覺不自覺中完成，這也就是另一個(gè)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
最后想到了這個(gè)題目，教育是慢的藝術(shù)。慢是一種心態(tài)，一種境界，更是一種方法。
作為俄語(yǔ)班的班主任，我以為更要做好這方面的準(zhǔn)備，什么事別急，急了有可能就好心辦壞事，畫虎不成反類貓。孩子就教育瞎了。那么作為俄語(yǔ)班的班主任教師怎樣做才好呢？作為語(yǔ)文老
師，我有時(shí)候就通過(guò)博客寫給孩子看，早自習(xí)讓團(tuán)支書打開給同學(xué)們看，我出去等他們看完再進(jìn)來(lái)，因?yàn)槲矣X得有些話說(shuō)和寫效果肯定不一樣，寫完了我在和不在又是兩樣。比如期初作業(yè)教的混亂，班級(jí)衛(wèi)生特差，幾乎桌桌地下有垃圾，這還不是最糟糕的，糟糕的是掉在地上他們不知道撿，一個(gè)知道撿的也沒有。于是我給他們寫下了這樣一段話：
我現(xiàn)在是你們的班主任。未來(lái)的三年我將和你們?cè)谝黄�，無(wú)論貧窮富貴你高興也好不高興也罷，總之，你——你們都將跟我往前不停地走。
因?yàn)槭墙裉鞂懙�，我就不說(shuō)以前的話，只說(shuō)今天。
今天有些為你們著急。你們已經(jīng)上了初一，可是你們對(duì)作業(yè)是什么還有記不清的時(shí)候，甚至是交作業(yè)總是忘記寫名字，或者在教的時(shí)候拖拖拉拉，我的天啊，我為你們算了一下，只是收作業(yè)，你們就花去了20分鐘時(shí)間。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我對(duì)你們的估計(jì)。我覺得我有必要重新認(rèn)識(shí)衡量你們。
還有。也是今天。你們的衛(wèi)生習(xí)慣簡(jiǎn)直太不好了。腳下總是有紙片或者其他異物。我一遍遍地指出，卻沒有人注意，我不希望這是三年你們就是生活在這樣的環(huán)境里。
我覺得這些我們可以做好，它的標(biāo)準(zhǔn)就是交作業(yè)盡量少耗費(fèi)時(shí)間，老師留作業(yè)用心記住，別三心二意，腳底下少見垃圾。我覺得只要我們多用點(diǎn)心，都能做到，時(shí)間久了也許會(huì)做的更好。當(dāng)然最終的目的，不是像腳下無(wú)垃圾那么簡(jiǎn)單，我要求你們這樣做，無(wú)非是想在地下有垃圾時(shí)你能有意識(shí)的把它撿起來(lái)，這就行。如果每件事你都能這樣，那么你在生活中的一切，都必將會(huì)像撿起你們腳底下垃圾那么容易。
通過(guò)這樣的交流方式在一定程度上班級(jí)的一些問(wèn)題得到了緩解，有時(shí)候班級(jí)上有些問(wèn)題學(xué)生也學(xué)會(huì)用書寫的方式和我交流探討，或者直接給我，或者不署名直接塞到我的教學(xué)用書里。
你只要愛學(xué)生學(xué)生一定會(huì)以同樣的方式回報(bào)你。我們班有這樣一個(gè)同學(xué)，軍訓(xùn)的時(shí)候就在學(xué)校掛上號(hào)了，被官主任專門“接待”了好幾次。后來(lái)我了解到孩子有不想上學(xué)的念頭，就專門找她聊了聊，起到一定的作用，但是她仍然有和不好學(xué)生交往的毛病，一下課放學(xué)就往外竄，并且還帶著我班另兩個(gè)女生，為了預(yù)防這種影響的蔓延，我那段時(shí)間一下課就在班級(jí)里熱情的把她叫住，給她講講題，問(wèn)問(wèn)最近學(xué)習(xí)生活情況，這樣反復(fù)幾次，出去跟她玩的人和外班想和她玩的人就減少了很多。（班主任工作）后來(lái)家長(zhǎng)會(huì)，他父親說(shuō)孩子放學(xué)回家晚，來(lái)接她又不讓，我說(shuō)那我就送她回家。送了兩次孩子家長(zhǎng)都不好意思，家長(zhǎng)來(lái)接了，孩子也讓送了，一直到現(xiàn)在。這在一定程度上讓她減少與避免了和不良因素的接觸，起到一定的良好作用。這次考試她的語(yǔ)文成績(jī)排在我們班第二。我很高興。
回顧這學(xué)期的第一次班主任經(jīng)歷，
我感到更多的還是不足，還有許多不盡如人意的地方，急需我去想辦法解決，但我想這也恰恰就是班主任工作的魅力所在。在這學(xué)期的班主任工作中，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持、鼓勵(lì)與幫助，這份呵護(hù)讓我在即便遇到困難的時(shí)候，也能美滋滋地說(shuō)，當(dāng)班主任感覺真好，我希望一年以后，兩年以后，三年以后，三十年以后，我仍能象所有優(yōu)秀班主任一樣，美滋滋的說(shuō)聲，當(dāng)班主任真好！以上就是我這學(xué)期當(dāng)班主任的一點(diǎn)體會(huì)，謝謝大家！
班主任交流發(fā)言稿匯編 篇9
大家好！今天很高興與“主任們”歡聚一堂，分享交流彼此的教育故事。說(shuō)真的，學(xué)校通知我作為班主任代表分享自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我是誠(chéng)惶誠(chéng)恐的，經(jīng)驗(yàn)真的談不上，跟在座的有些在黃山特校默默耕耘了十幾年甚至是二十幾年的班主任相比，我是關(guān)公面前耍大刀——自不量力。在特校工作的七年里，在與班上那十個(gè)孩子七年相處中，孩子們帶給我的感動(dòng)與驚喜讓我覺得班主任工作是一項(xiàng)有意義的工作，一項(xiàng)累并快樂著的工作，它不僅僅是瑣碎，它還有愛、思考和智慧。我們?cè)谂c孩子們的朝夕相處中，在與他們的斗智斗勇中，他們的一言一行，一顰一笑，都為班主任工作注入更多的活力，也為班主任積累了大量的教育素材，這些素材給班主任工作提供了豐富的教育資源，也豐盈了班主任的整個(gè)教育生涯。
我現(xiàn)在擔(dān)任的是培九年級(jí)的班主任，擔(dān)任這個(gè)班的班主任已有七年的時(shí)間，在這七年的時(shí)間里，我從最初的茫然無(wú)措到現(xiàn)在的沉著應(yīng)對(duì)，從面對(duì)學(xué)生層出不窮的問(wèn)題行為時(shí)的心塞吐血到如今的.平和放松。經(jīng)驗(yàn)上的積累，心態(tài)上的轉(zhuǎn)變是在與學(xué)生無(wú)數(shù)次的斗智斗勇中練就的，也是在班主任工作的摸爬滾打中，在與學(xué)生痛并快樂的周旋中讓我可以用辯證的思維審視班主任工作，享受著班主任工作帶給我的滿足感和幸福感。
班主任是班級(jí)管理中的靈魂人物，班規(guī)的建立，班風(fēng)的形成都以班主任的意識(shí)為導(dǎo)向。一名優(yōu)秀的班主任能將班級(jí)凝聚成一團(tuán)火具有燎原之勢(shì)；也能將班級(jí)束成一道光光芒萬(wàn)丈。班主任也是學(xué)生除卻父母之外更為親近的人。今天，我就結(jié)合我自身的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)班主任工作的一些心得體會(huì)，說(shuō)得不妥當(dāng)?shù)牡胤�，還請(qǐng)各位“主任們”批評(píng)指正。
第一，我認(rèn)為班主任工作當(dāng)中愛是基礎(chǔ)。泰戈?duì)栍芯涿允沁@樣說(shuō)的：指責(zé)別人容易，認(rèn)識(shí)自己最難，愛最偉大。我覺得我們培智班的班主任都是很偉大的，因?yàn)槭裁�？因�(yàn)閻�。有句諺語(yǔ)說(shuō)：“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛難看的孩子才是真正的愛”。智障孩子可能就是那一群“難看”的孩子。如果不是因?yàn)閻�，我們不�?huì)彎下身軀為他們擤鼻涕；不會(huì)蹲下身子為他們提褲子；如果不是因?yàn)閻�，我們面�?duì)他們的吐沫橫飛、口水直流的惡心形象時(shí)不會(huì)面不改色；如果不是因?yàn)閻�，我們不�?huì)在孩子們漫無(wú)邊際的話語(yǔ)中感受到一絲樂趣。愛他們的殘缺，愛他們的笨拙，愛他們身上一切“難看”的特質(zhì)。愛，讓我們面對(duì)這些智力不全的孩子有了更多的包容，愛，也讓我們沉下心來(lái)靜靜等待智障孩子們遲來(lái)的進(jìn)步，愛，讓這份艱難的特教事業(yè)閃閃發(fā)光。
第二、在班主任工作中責(zé)任是使命。將責(zé)任歸為使命，說(shuō)明班主任在班級(jí)管理當(dāng)中的重要性。班主任是作為班級(jí)管理中的第一責(zé)任人，我們不僅要在人身安全上為孩子們保駕護(hù)航，更重要的是幫助他們養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，盡自己所能教會(huì)他們一些生活技能，幫他們塑造一個(gè)相對(duì)完整的人格，享有作為“人”生活在這個(gè)世界上的權(quán)利。他們不會(huì)為這個(gè)社會(huì)創(chuàng)造什么價(jià)值，反而，他們會(huì)是這個(gè)社會(huì)的負(fù)擔(dān)，班主任的責(zé)任是想盡辦法不讓他們成為社會(huì)的禍害，讓他們安靜地守候自己的一方天地，好好地活著。
第三、在班主任工作中嚴(yán)格是底線。俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”。我們作為培智班的班主任，學(xué)生素質(zhì)有限，出高徒的可能性很小。但嚴(yán)格要求學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是和正常孩子一樣的，大到為人處事，小到行為習(xí)慣，一樣不能落下。別看智障孩子的思維能力差，但他們見人下碟，看人下菜的能力并不差，看見慈眉善目，輕言細(xì)語(yǔ)的班主任，他們也會(huì)來(lái)勁，也會(huì)有上房揭瓦的氣勢(shì)。這時(shí)候班主任要有威嚴(yán)，威嚴(yán)不僅僅有“兇”，還要有方式方法，逮到一次就狠狠教育一次的效果，既要讓孩子們心里愛戴著你，還要表面上畏懼著你，那么我們的班級(jí)管理就成功了一半。所以低年級(jí)的班級(jí)管理是很辛苦的，班主任要事無(wú)巨細(xì)，面面俱到，還要樹立威信，守住學(xué)生。不過(guò)話又說(shuō)回頭，低年級(jí)的費(fèi)心也是為了高年級(jí)的省心，低年級(jí)的狀況百出也是在不斷考驗(yàn)著班主任的帶班能力。班主任守住嚴(yán)格的底線，奮戰(zhàn)三年，方能收獲一片寧?kù)o的天地。
第四、在班主任工作中細(xì)心是發(fā)現(xiàn)�！疤煜码y事必作于易，天下大事必作于細(xì)。”班主任工作事無(wú)巨細(xì)，繁雜瑣碎，很多班級(jí)事務(wù)都在考驗(yàn)著班主任的細(xì)心程度。學(xué)生一旦有頭疼腦熱，情緒變化或是有行為上的出其不意，班主任都要有所察覺。細(xì)心的班主任會(huì)將班級(jí)中存在的很多不穩(wěn)定因素扼殺在萌芽之中，以免造成后患。班主任工作雖然稱不上什么浩大的工作，卻也是件件細(xì)小的工作組成。細(xì)小的工作做好，才能在細(xì)微之處見識(shí)班主任的精神，在細(xì)節(jié)之處彰顯班主任的水平。
第五、在班主任工作中記錄是成長(zhǎng)。班級(jí)中每天都在上演著不同的教育故事，作為班主任，不用手中的筆記錄下這些生動(dòng)的故事，實(shí)在是一件很遺憾的事情。我們所熟知的在班主任工作上有所建樹的教育專家，其成功的訣竅之一就是堅(jiān)持筆耕。而記錄也是班主任專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。帶班六年，我也曾斷斷續(xù)續(xù)記錄下幾十篇班級(jí)工作隨筆，為班級(jí)工作積累了一些素材，也為孩子們記錄了一些精彩的畫面，日后每每讀起，心中總是流淌著一種無(wú)與倫比的感動(dòng)。記得有人深刻地指出：當(dāng)今教師的生存狀況是艱難的，但不管多么艱難，也要認(rèn)識(shí)到，要避免色澤黯淡的“人生”，最可行的辦法就是“關(guān)注自己的內(nèi)心世界”，謀求自我靈魂的充實(shí)和成長(zhǎng)——讀書、反思和記錄。作為班主任，想要自己的教育人生不再黯淡，就請(qǐng)拿起手中的筆記錄下一個(gè)個(gè)鮮活的生命，激發(fā)內(nèi)心積存已有的力量，有朝一日，蓬勃而出，拔節(jié)成長(zhǎng)。
班主任工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作。它繁瑣但不復(fù)雜；它基層但不低端，只要有愛，有智慧，有方法，有行動(dòng)，班主任工作一樣做得有聲有色。我們要做最好的班主任，什么是最好呢？李鎮(zhèn)西老師在《做最好的班主任》一書中有寫道：做最好的班主任，什么是“最好”，通俗地講，最好就是老師與學(xué)生之間難舍難分。我們爭(zhēng)取做一個(gè)與學(xué)生之間難舍難分的好班主任。
班主任交流發(fā)言稿匯編 篇10
班主任——班級(jí)主要責(zé)任人，這是從安全角度對(duì)班主任的誤讀。真正的理解應(yīng)是對(duì)班級(jí)有引導(dǎo)責(zé)任的人。因此，班主任應(yīng)是學(xué)生的人生導(dǎo)師。這不同于學(xué)習(xí)導(dǎo)師、生活導(dǎo)師，其目的一方面在于樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)積極上進(jìn)、不棄不餒、渴望成功、真做實(shí)干的品性；另一方面，則是培養(yǎng)學(xué)生的明悟之心。
要成為學(xué)生的人生導(dǎo)師，核心在于得到學(xué)生的信賴。而班主任的個(gè)人魅力便是使學(xué)生產(chǎn)生信賴的最佳途徑。那么，如何塑造班主任個(gè)人魅力呢？
一方面，做好兩個(gè)轉(zhuǎn)變。
1、管理教育向溫情教育的轉(zhuǎn)變。
嚴(yán)格的管理有成效，但更多的是短期的階段有成，從最終結(jié)果上看是急功近利的。對(duì)學(xué)生而言，這種強(qiáng)加的外力教育，往往是適得其反。因?yàn)椋睦镉袎浩�，哪里就有反抗。正如彈簧，壓力越大彈力越大，壓力過(guò)大到不彈，那就是廢了。因此，溫情的愛，在教育中更顯持久長(zhǎng)效。
有人言，嚴(yán)格就是長(zhǎng)遠(yuǎn)的愛。那么，正面的愛的教育能解決的問(wèn)題，又何必從反面來(lái)教育呢？因此，嚴(yán)格的管理教育只能偶爾用，長(zhǎng)嚴(yán)必有怨，因?yàn)橹挥袗鄄拍芘囵B(yǎng)學(xué)生的心甘情愿。另外，溫情教育還是要求與學(xué)生建立民主、平等、尊重、寬仁的，相對(duì)寬松的交流氛圍。
2、誘惑教育向真實(shí)教育的轉(zhuǎn)變。
誘惑教育是功利的，其以學(xué)生心中的需求為放大利用的對(duì)象，并將其轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。這種教育治標(biāo)不治本，短期有顯明的效果，但收效不強(qiáng)，尤其是在努力過(guò)程中發(fā)現(xiàn)目標(biāo)可望不可及，失去誘惑力時(shí)，會(huì)讓學(xué)生陷入長(zhǎng)久的迷茫。更嚴(yán)重的是，誘惑教育會(huì)使學(xué)生失去抵抗誘惑的能力而習(xí)慣性被誘惑，看不到自己的本心，客觀上的造成學(xué)生的性格缺陷，而真實(shí)教育目的是，讓學(xué)生在正確的人生價(jià)值的引導(dǎo)下，明悟自己的本心，使學(xué)生明白什么是重要的、有誘惑的，且更明白什么是更重要的，強(qiáng)化學(xué)生不被他人誤導(dǎo)和誘惑的能力，使其在人生之路上真正做到內(nèi)心渴望。
另一方面，做到“一減一加”。
“一減”就是消除個(gè)人情緒。班主任不能將個(gè)人情緒帶入工作，不能在工作中讓情緒擾亂自己的心境。這是愛自己，亦是愛學(xué)生的表現(xiàn)。另有班主任，對(duì)學(xué)生“恨鐵不成鋼、怒其不爭(zhēng)”,雖在情感上能接受，但這樣易引發(fā)學(xué)生的叛逆，那么，如何消除個(gè)人情緒呢？
子曰，薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨。因此，擁有寬恕仁愛之心，是一途徑。另外，使自己成為跳出事件，保持相對(duì)距離看問(wèn)題的第三者，則會(huì)遠(yuǎn)怨，少情緒。因此，提升自己修養(yǎng)，擁有高境界是消除情緒的根本。
“一加”就是擁有親和力。有風(fēng)骨就會(huì)有親和力。我們要用正直、信義、良知、責(zé)任等造就個(gè)人風(fēng)骨。班主任更要重視個(gè)人言行對(duì)學(xué)生的身教，用幽默的言語(yǔ)、暗示的手段、真心的關(guān)切，使學(xué)生對(duì)其形成一種信賴，最好能成為學(xué)生的偶像。這樣定會(huì)煉就班主任的親和力。
相信做好兩個(gè)轉(zhuǎn)變，做到“一減一加”,定會(huì)重塑班主任的魅力，成為學(xué)生信賴的人生導(dǎo)師。教育的目的是不教育。因此，班主任工作，任重而道遠(yuǎn)。而在這個(gè)過(guò)程中，個(gè)人魅力，舉足輕重。故，惟希同仁魅力無(wú)窮。
班主任交流發(fā)言稿匯編 篇11
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
首先非常感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)，我感到特別榮幸。作為一名只有四年教齡和兩年班主任工作經(jīng)歷的青年教師，我個(gè)人談不上什么工作經(jīng)驗(yàn)，更多的是工作過(guò)程中的摸索以及磕磕絆絆中得到的教訓(xùn)。在座的老師有不少指點(diǎn)過(guò)我的，我知道大家都懷有自己教學(xué)上的獨(dú)特之處，今天我只是把工作中的心得體會(huì)說(shuō)出來(lái)和大家一起分享，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位多多批評(píng)指正。
我覺得做班主任，尤其是我們青年班主任，接了新班第一件要做的就是立威。
我自認(rèn)為沒有那種不怒而威的氣質(zhì)，所以往往需要通過(guò)一些實(shí)際的舉措，讓孩子們意識(shí)到我是他們的老師。說(shuō)白一點(diǎn)就是要讓學(xué)生怕你，不敢輕視你，讓他們知道，得把班主任的話當(dāng)回事。
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。這招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。
班主任交流發(fā)言稿匯編 篇12
同學(xué)們：
大家好，我是賈，很高興今天能夠在這里和大家交流。其實(shí)應(yīng)當(dāng)感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言。在接到領(lǐng)導(dǎo)的電話的時(shí)候，內(nèi)心其實(shí)很忐忑，領(lǐng)導(dǎo)要求我最好不要從網(wǎng)上下載，結(jié)合自己管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，講一些比較實(shí)用、實(shí)在的東西。我總覺得我所做的事情太平凡、很平淡，根本無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門弄斧。今天，借這個(gè)機(jī)會(huì)我就把自己的一些想法、做法拿來(lái)和各位交流，希望大家多提寶貴意見。
人都說(shuō)班主任是最小的官，可我覺得作為班主任這樣的小官，只要你用心做，一樣可以收獲很大的幸福。想想你作為班主任，可以“領(lǐng)導(dǎo)”班級(jí)里的幾十個(gè)兵呢，難道你不應(yīng)該感到幸福嗎？或許一開始會(huì)有一些不順心，但是只要堅(jiān)持，你就會(huì)越來(lái)越幸福的。下面我就我在班主任工作中的幾點(diǎn)收獲和大家交流。
首先，我覺得作為班主任不僅應(yīng)該有愛心、責(zé)任心，更重要的是應(yīng)該有童心。還記得XX年剛剛畢業(yè)時(shí)，自己第一年做班主任的情況。那時(shí)我剛剛畢業(yè)，被分到當(dāng)時(shí)的林子聯(lián)小帶四年級(jí)班主任還包班。剛畢業(yè)沒有什么經(jīng)驗(yàn)，覺得只要學(xué)生害怕自己就會(huì)比較聽話，所以就總是裝出一副兇巴巴的樣子，企圖可以把學(xué)生唬住。剛開始也還可以，誰(shuí)知好景不長(zhǎng)，一個(gè)月以后問(wèn)題出來(lái)了，班里的孩子摸清了我不會(huì)把他們?cè)鯓樱静宦犖夜�。所以，后�?lái)班級(jí)紀(jì)律特別差，有很多完不成作業(yè)的，我也經(jīng)常被氣哭。那一年的班主任生涯可以概括為雞毛蒜皮，一塌糊涂。一是因?yàn)樽约簺]有經(jīng)驗(yàn)，另一點(diǎn)也有其他原因，接著后兩年我就沒有帶班主任。但是那兩年不當(dāng)班主任，并不代表我永遠(yuǎn)不當(dāng)班主任，所以我并沒有停止向老教師學(xué)習(xí)，也并沒有停止向書本學(xué)習(xí)。XX年，我調(diào)到中小工作，接了一年級(jí)，也就是現(xiàn)在的五年級(jí)繼續(xù)做班主任。一路走來(lái)，一路收獲。經(jīng)過(guò)這幾年的鍛煉，我深切的體會(huì)到做班主任是累并快樂著。剛開始的一二年級(jí)，自己就真是每天都待在教室，待在辦公室的時(shí)間很少。不是說(shuō)我多能干，而是我要看著學(xué)生不讓他們出意外，家長(zhǎng)把孩子交到我手上，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)，當(dāng)時(shí)真的這樣想。所以，要求也特別嚴(yán)格。學(xué)習(xí)上，要認(rèn)真，用心；學(xué)生生病了，我也會(huì)很關(guān)心的給家長(zhǎng)打電話；不完成作業(yè)的，不僅嚴(yán)厲的批評(píng)，還要求其加倍補(bǔ)上。過(guò)程中，雖然有愛心，也有責(zé)任心，可我覺得孩子們和我有了很大的距離。后來(lái)，我就不斷反思自己，其實(shí)我在工作中沒有設(shè)身處地的為學(xué)生想，沒有站在學(xué)生的立場(chǎng)上想問(wèn)題，最主要的是缺少了童心。所以三年級(jí)開始，我有意的去接近，甚至于討好我們班的學(xué)生。和他們一起吃飯，一起玩游戲等等。為了讓孩子可以寫好作文，冬天下雪了還和學(xué)生一起打過(guò)雪仗�，F(xiàn)在，雖然有時(shí)候我也會(huì)很嚴(yán)厲，可我覺得和孩子們的距離近了一些，至少我們會(huì)在一起開玩笑�；叵胱约鹤龅乃羞@些，讓我覺得作為班主任的最重要的一點(diǎn)就應(yīng)該是具有一顆童心。和孩子在一起，你就是孩子，真正想他們所想，和他們?nèi)跒橐惑w。學(xué)生不想寫作業(yè)，那就少一點(diǎn)；不想上課，操場(chǎng)玩一玩。沒有什么大不了的，成績(jī)不會(huì)因?yàn)橐惶斓淖鳂I(yè)沒寫或者一節(jié)課沒有上就落下了。
其次，作為班主任，不僅應(yīng)該真正做到公平地對(duì)待每一位學(xué)生，而且還應(yīng)該批評(píng)與表?yè)P(yáng)共存。作為班主任，我們都知道，在班級(jí)里，無(wú)論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都會(huì)有表現(xiàn)好的孩子。在老師和同學(xué)的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵(lì)的話語(yǔ)�！鞍滋禊Z”固然可愛，但是“丑小鴨”更需要陽(yáng)光。對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生，我們不應(yīng)該歧視，看不起他們。因?yàn)樗麄兏枰覀兊膶捜莺完P(guān)愛。平時(shí)應(yīng)該多鼓與贊美他們，用“放大鏡”尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn)。說(shuō)到這里，我想說(shuō)一個(gè)例子。我們班有個(gè)每天都不完成作業(yè)的同學(xué)，（我不說(shuō)他的名字了）在我們班就他自己，每天什么作業(yè)都不寫。老師們各種方法都用了，都不管用。在上學(xué)期有一段時(shí)間，我就想夸一夸他，試一試效果怎樣。在有近三周左右的時(shí)間里，我每天都夸他，雖然班上同學(xué)都明白我的意思，我就想看他有什么反應(yīng)。真的在那三周里他的作業(yè)都完成了，其他作業(yè)不清楚，語(yǔ)文至少完成了。后來(lái)我也沒有堅(jiān)持下來(lái)，這學(xué)期開始他又不寫作業(yè)了，我準(zhǔn)備再想個(gè)辦法來(lái)讓他寫作業(yè)。舉這個(gè)例子的目的就是想要證明一點(diǎn)，只要你多關(guān)注，差生也會(huì)有變化的。真正應(yīng)了那句話：好孩子是夸出來(lái)的。另外，我們更不應(yīng)該包庇那些優(yōu)等生。相反，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)不留情面的批評(píng)他們，使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候，自己沒有特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn)，只有這樣才能使自己更完美。
再次，作為班主任還應(yīng)該有點(diǎn)幽默感，這一點(diǎn)尤其對(duì)于高年級(jí)的班主任特別重要。學(xué)生最喜歡什么樣的班主任？有人就此問(wèn)題曾做過(guò)一次調(diào)查。問(wèn)卷上有這樣一道單選題：“你最希望班主任具備何種性格？"備選答案有：端莊、含蓄、活潑、幽默、沉穩(wěn)等，出人意料的是班上有90%的學(xué)生選擇了幽默。事實(shí)表明，班主任的幽默是贏得學(xué)生的喜愛、依賴和敬佩的重要因素。然而，大多數(shù)的班主任給自己的定位是沉穩(wěn)型的，是苦口婆心的“布道者”�；蛟S在同事面前能夠做到妙語(yǔ)連珠、談笑風(fēng)聲；可一到學(xué)生面前，就立即換上一副嚴(yán)肅面孔，目的是為了樹立自己所謂的威嚴(yán)，為了使學(xué)生言聽計(jì)從、便于管理。殊不知，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生壓抑，膽小甚至不愿意和你交流。而幽默，就是給學(xué)生送去歡笑、送去理解、送去信心。幽默能夠讓嚴(yán)肅的批評(píng)變得富有人情味而又充滿情趣；幽默能夠讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)和
老師拉近心理距離。試問(wèn)誰(shuí)會(huì)不喜歡幽默的老師呢？所以請(qǐng)讓我們都做一個(gè)幽默的人吧，不論是工作還是生活。
我們不能改變天氣，但我們可以改變自己的心情；我們不能事事如意，但我們可以事事盡力；我們不能改變自己的容顏，但我們可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。在班級(jí)工作的道路上我才剛剛起步，本身還有很多不足之處，今天我說(shuō)的這些，不足之處敬請(qǐng)諒解。愿我們都能夠做一塊學(xué)生喜愛的鋪路石。謝謝大家！