教學(xué)教師發(fā)言稿（通用9篇）

教學(xué)教師發(fā)言稿 篇1

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

　　大家好：

　　我是一位英語(yǔ)教師，今天，作為教師代表在這里與大家交流，我深感榮幸！十幾年來(lái)我在英語(yǔ)教學(xué)工作中，大膽嘗試，不斷創(chuàng)新，取得了一定成績(jī)。在此，就我在優(yōu)越教學(xué)中的一些做法與大家共同探討：

　　一、把握備課要領(lǐng)，突出關(guān)鍵內(nèi)容

　　“鈴聲響后不是課的結(jié)束，而是課的延伸”。為了達(dá)到這樣的課堂效果，首先我非常重視備課這一環(huán)節(jié)，尤其重視把備學(xué)生放在首位。學(xué)生是富有生命力的個(gè)體，我備他們的情感狀態(tài)，備他們的生活，走進(jìn)他們的精神世界，了解他們，做個(gè)有心人，從而幫助他們。班里有一名叫王亮的學(xué)生，課堂上沉默不語(yǔ)，成績(jī)較差。我堅(jiān)持每天與他談心，耐心引導(dǎo)他開(kāi)口，慢慢得知他是怕說(shuō)錯(cuò)別人譏笑。我便根據(jù)情況因材施教，鼓勵(lì)其大膽發(fā)言，同時(shí)要求家長(zhǎng)配合。我?guī)退�預(yù)習(xí)好新知識(shí)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，并組織同學(xué)予以幫助。在友好寬松的氛圍中，他有了想融入這個(gè)大集體和大家共同進(jìn)步成長(zhǎng)的需要。

　　我終于看到了他自信的微笑，看到了他高高舉起的小手；其次是備教材，我注重研讀相關(guān)資料認(rèn)真鉆研，挖掘關(guān)鍵，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，比如資料卡片，知識(shí)歸納圖，練習(xí)講義等。同時(shí)注重知識(shí)的擴(kuò)充與創(chuàng)新，在書(shū)本知識(shí)基礎(chǔ)上拓展延伸，做好學(xué)生的引領(lǐng)者。我要求學(xué)生也必須做好課前語(yǔ)系準(zhǔn)備工作。再次，就是備自己。就是堅(jiān)持以飽滿的熱情，良好的精神狀態(tài)走上講臺(tái)，用情緒感染學(xué)生�！坝H其師，信其道”。我至今難以忘記內(nèi)向的張麗同學(xué)興奮地沖到我身邊大聲說(shuō)：老師！你真棒！一句話，道明了她當(dāng)時(shí)的心情，也證明了我成功的一面。

　　二、滲透課改理念，優(yōu)化課堂教學(xué)

　　“有多少個(gè)學(xué)生就有多少個(gè)獨(dú)特的世界”。學(xué)生的性格與能力是完全不同的，作為教師我們應(yīng)該承認(rèn)差距，更重要的是縮小差距。我通過(guò)優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)的方方面面來(lái)吸引學(xué)生，滿足不同學(xué)生的需要。

　　第一，我極力營(yíng)造一種民主，寬松，和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供創(chuàng)造展示自己的平臺(tái)。多些“陽(yáng)光燦爛”，避免“陰云密布”，用高昂的熱情組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同探究，呼喚每個(gè)學(xué)生都“參與”與“合作”，用自己的智慧親自獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性。

　　例如：我組織學(xué)生分組討論動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律。首先，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分組，各組確定小組長(zhǎng)一名，然后為小組明確學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)，即討論歸納出現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律，同時(shí)進(jìn)行組內(nèi)角色分配，教師板書(shū)：reading、swimming、writing，每個(gè)成員針對(duì)不同詞位的變化進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并且歸納總結(jié)，形成語(yǔ)言表達(dá)；小組成員互相補(bǔ)充，力爭(zhēng)達(dá)到全面準(zhǔn)確，推出小組發(fā)言人進(jìn)行匯報(bào)，其他成員可隨時(shí)插話補(bǔ)充，形成了自由熱烈的交流氛圍。

　　最后，由我進(jìn)行總結(jié)，對(duì)各個(gè)小組合作討論歸納中的成功和閃光點(diǎn)予以肯定，對(duì)以后的合作與討論提出要求和改進(jìn)的建議�！敖淌菫榱瞬唤獭�。課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，只要學(xué)生可以自己解決的我從不去包攬。教學(xué)中學(xué)要講的我責(zé)無(wú)旁貸，努力當(dāng)好“助手”角色。

　　第二是教材內(nèi)容情境化。英國(guó)教育家哈曼說(shuō)：“那些不設(shè)法勾起學(xué)生求知欲的教學(xué)，正如同錘打著一塊冰冷的生鐵”。我努力做到“情、趣、德、效”為目標(biāo)，創(chuàng)造各種適合于教學(xué)內(nèi)容的情境，讓學(xué)生身臨其境，見(jiàn)景生情，利用情境的趣味去點(diǎn)燃學(xué)生探究的激情，激活學(xué)生的探究欲往，使學(xué)生進(jìn)入一種好奇、渴望的境界。記得那次督導(dǎo)評(píng)估檢查組來(lái)我校聽(tīng)課指導(dǎo)，我上的是一篇關(guān)于生日內(nèi)容的課文，那天正好是學(xué)生劉芳的生日，我設(shè)計(jì)了“大家一起為她過(guò)生日”的內(nèi)容，意在轉(zhuǎn)變她缺乏進(jìn)取心、成績(jī)平平的現(xiàn)狀。那天。窗外飄著雪花，教室內(nèi)溫暖如春。伴隨著點(diǎn)點(diǎn)燭光，伴隨著同學(xué)們HappyBirthday的歌聲，再美好的`祝福里劉芳同學(xué)的眼里閃著晶瑩的淚花……。后來(lái)的合作學(xué)習(xí)中，她變了：樂(lè)觀了、上進(jìn)了，成績(jī)也穩(wěn)步提升了。我看在眼里，樂(lè)在心頭。

　　第三，面臨著畢業(yè)和升學(xué)，學(xué)生的心情復(fù)雜又矛盾，信心不足。我對(duì)癥下藥，設(shè)計(jì)具有不同梯度和啟發(fā)性的問(wèn)題及作業(yè)，由易到難，由深入淺，且因人而異。盡管有時(shí)我也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生差異大而煩躁，但我時(shí)刻提醒自己：要微笑！要寬容！沒(méi)有理由氣餒，我極力調(diào)整自己，力圖使我的課堂充滿關(guān)懷，充滿激勵(lì)，充滿賞識(shí)，充滿尊重與期待，多少學(xué)生就這樣融入到我的教學(xué)里，進(jìn)步很快，就是他們將來(lái)做不到學(xué)業(yè)有成，也會(huì)給他們的學(xué)生時(shí)代留下美好的回憶，對(duì)他們的一生也會(huì)有深刻的影響，這難道不是同等重要嗎？

　　三、重視知識(shí)反饋，強(qiáng)化課后反思

　　著名教育家杜威曾經(jīng)提出“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”的觀點(diǎn)，即教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)對(duì)自己的教育實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)的積累，信息知識(shí)以及自身優(yōu)缺點(diǎn)的分析。我在英語(yǔ)教學(xué)中尤其注重這一點(diǎn)，在授課后及時(shí)詢問(wèn)調(diào)查了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的反應(yīng)，或通過(guò)作業(yè)，聽(tīng)寫(xiě)，會(huì)話，測(cè)查等途徑發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即使對(duì)自己教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，提高教學(xué)活動(dòng)中自我察覺(jué)的能力，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，制定改進(jìn)的方案，力爭(zhēng)使實(shí)踐—教學(xué)—反思這一重要環(huán)節(jié)貫穿教學(xué)，使我在自我分析與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合過(guò)程中提升自我認(rèn)識(shí)的水平。就這樣，我在教學(xué)中反思，在反思中提高。所以，“反思是教師成長(zhǎng)的捷徑”。此話不無(wú)道理。

　　多年的辛勤耕耘，我收獲著欣慰，收獲著喜悅。也咀嚼著傷心與失敗。一批批學(xué)生離開(kāi)了我們，一年年時(shí)光匆匆逝去，一次次的榮譽(yù)都已成為昨天的故事，中年的我清醒地認(rèn)識(shí)到：昔日的輝煌漸已遠(yuǎn)去，更重要的要直面現(xiàn)實(shí)，接受新的挑戰(zhàn)，以更高的目標(biāo)為努力方向，堅(jiān)持創(chuàng)新與探索，不向困境低頭，虛心學(xué)習(xí)，多方面進(jìn)取與提高，永遠(yuǎn)做到問(wèn)心無(wú)愧，無(wú)怨無(wú)悔，永保一位共產(chǎn)黨員的本色，使“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這一句話成為永恒。

教學(xué)教師發(fā)言稿 篇2

　　各位老師：

　　晚上好。

　　語(yǔ)文是一門(mén)集工具性、人文性、實(shí)踐性于一體的學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。今年我們四位擔(dān)任初三畢業(yè)班教學(xué)。對(duì)人教版的這套語(yǔ)文教材，我和啟宗曉東都是新手，因此對(duì)這套語(yǔ)文教材在編排體系和教材內(nèi)容上與舊教材有什么區(qū)別，是我們首要的研究任務(wù)。

　　我們首先做的是研讀課標(biāo)，把準(zhǔn)方向。“課程標(biāo)準(zhǔn)”與以往的“教學(xué)大綱”區(qū)別在于：

　�。�1）“課程標(biāo)準(zhǔn)”著眼于未來(lái)國(guó)民素質(zhì)，規(guī)定了國(guó)家對(duì)未來(lái)國(guó)民各方面素質(zhì)的基礎(chǔ)要求，而不是過(guò)多地規(guī)定通過(guò)怎樣的過(guò)程達(dá)到這一要求。

　�。�2）“教學(xué)大綱”強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)和技能目標(biāo)�！罢n標(biāo)”關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法、情感、態(tài)度及價(jià)值觀。

　�。�3）“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”部分，按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域或主題組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，突破了學(xué)科中心，精選終身學(xué)習(xí)所必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　　（4）“教學(xué)大綱”更多地強(qiáng)調(diào)教師的`教，“課程標(biāo)準(zhǔn)”著眼于學(xué)生的學(xué)，對(duì)每一個(gè)階段學(xué)生發(fā)展需達(dá)到的目標(biāo)都提出了具體的要求，做了詳盡的規(guī)定。

　�。�5）“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的“課程評(píng)價(jià)”更加關(guān)注人的發(fā)展過(guò)程，提出了多元化評(píng)價(jià)建議，尤其是在過(guò)程評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的方式方法上有許多新穎、活潑、可操作的創(chuàng)新之處。

　�。�6）“課程標(biāo)準(zhǔn)”為教材編寫(xiě)者、教師教學(xué)及學(xué)生評(píng)價(jià)留下了創(chuàng)造空間。另外，我們?cè)谑褂媒滩牡臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些講讀課在“課程標(biāo)準(zhǔn)”中并沒(méi)有要求，而“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求掌握的，在教材中卻變成了自讀課文，遇到這種情況，我們就以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為準(zhǔn)。比如，《出師表》在教材中是自讀課文，而“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求背誦，我們就把它當(dāng)成重點(diǎn)課文來(lái)教。

　　其次我們要做的是研究中考。主要研究中考語(yǔ)文的命題思路及試卷的板塊、題型。要把近幾年來(lái)的中考語(yǔ)文泉州卷過(guò)一遍，并細(xì)細(xì)揣摩，做到心中有數(shù)，進(jìn)而在語(yǔ)文教學(xué)中滲透中考意識(shí)，使學(xué)生有心理準(zhǔn)備。

　　現(xiàn)在我們的九年級(jí)下冊(cè)已接近尾聲，正準(zhǔn)備著手第一輪復(fù)習(xí)。我們的思路如下：

　　1、熟悉教材，了解單元教學(xué)要點(diǎn)和各課教學(xué)要求，處理好講讀課和自讀課的關(guān)系。明確人教版與語(yǔ)文版共有篇目。特別是古詩(shī)文及詩(shī)歌背誦篇目。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生回歸文本、深入文本，給學(xué)生充分的時(shí)間，多角度、多層次閱讀文本，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。就是“溫故而知新�！�

　　3、訓(xùn)練閱讀教學(xué)時(shí)遷移、拓展有利于訓(xùn)練思維能力，但應(yīng)適度，要以文本為中心，讓問(wèn)題為理解和鑒賞文本服務(wù)，讓學(xué)生的質(zhì)疑在鉆研文本的前提下展開(kāi)，這樣才算真正符合語(yǔ)文精讀的規(guī)律。

　　4、以學(xué)生為主，努力提高教學(xué)效率。建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神。比如復(fù)習(xí)時(shí)可讓學(xué)生做三件事情：

　　（1）概括課文內(nèi)容；

　�。�2）讀完這篇課文，給你留下的最深的印象是什么？請(qǐng)你抓住感受最深的一點(diǎn)進(jìn)行分析。

　　（3）找出你喜歡的句子和你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)進(jìn)行分析。

　　5、針對(duì)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生閱讀量太少，閱讀時(shí)間明顯不足，閱讀面狹窄，閱讀興趣不濃，閱讀方法單一的現(xiàn)狀，多宣傳，多推動(dòng)，多展示，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀品質(zhì)。特別是今年要求六部名著，一定要學(xué)生先讀原著，然后在“名著導(dǎo)讀”的基礎(chǔ)上，發(fā)動(dòng)學(xué)生到閱覽室、書(shū)店、電腦收集相關(guān)中考題型，學(xué)會(huì)寫(xiě)讀書(shū)心得。

　　6、精選練習(xí)，精心編制試卷，重視講評(píng)，規(guī)范答題要求�？倧�(fù)習(xí)時(shí)精選精編練習(xí)，根據(jù)記敘文、說(shuō)明文、議論文三大文體進(jìn)行訓(xùn)練；盡量將閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。

　　7、強(qiáng)化作文的指導(dǎo)與訓(xùn)練。因?yàn)闀r(shí)間緊可要求學(xué)生向閱讀要素材，邊閱讀邊做摘抄。重視審題，理解分析作文試題中的材料、提示、要求，篩選出有用的信息為寫(xiě)作服務(wù)；教給擬題的技巧�；�本要求是：確切、精煉、生動(dòng)，新穎、有意蘊(yùn)、有文采。規(guī)范書(shū)寫(xiě)要求，做到“眉清目秀”。

　　我們的工作面臨著很多的困難，如這一屆學(xué)生本身存在的一些問(wèn)題，兄弟學(xué)校的殘酷競(jìng)爭(zhēng)等等，還有雖然泉州市語(yǔ)文考試說(shuō)明還沒(méi)出來(lái)，但是非常明確的一點(diǎn)是今年的中考試卷與新課改接軌。這就需要各位同仁弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮集體的力量，多提寶貴意見(jiàn)。尤其是任教高中的教師，你們的激情與支援將會(huì)是我們的財(cái)富和成功的基礎(chǔ)。

　　說(shuō)得不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正！謝謝大家！

教學(xué)教師發(fā)言稿 篇3

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：

　　“在教師手里操著成年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)�！碧招兄�老先生一句話道出了教師的重要性。十一年前我就帶著這份使命感回到江寧高級(jí)中學(xué)。十一年了，面對(duì)這些知識(shí)面空前開(kāi)闊，思維空前活躍，思想空前激進(jìn)的新一代學(xué)生，我有過(guò)迷惘苦悶，有過(guò)探索追求，有過(guò)反思進(jìn)取，更有過(guò)感動(dòng)與收獲。今天結(jié)合我的專業(yè)成長(zhǎng)之路，梳理出以下幾點(diǎn)。

　　一、早規(guī)劃，重落實(shí)，燃燒激情。

　　我覺(jué)得青年教師最大的資本就是教育教學(xué)工作的激情�！耙�成為一名好老師”是我走回母校的最初想法，我特別希望能用自己的言語(yǔ)在學(xué)生渴求的心海里蕩起層層知識(shí)的漣漪，特別希望能用自己的真心去灌溉學(xué)生的心靈，去溫暖他們的人生。所以每當(dāng)學(xué)生見(jiàn)面叫我一聲“歡姐”時(shí)，我特別地受用。國(guó)學(xué)大師季羨林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一流的學(xué)生不是教師在課堂里面教出來(lái)的。而是一流大師所創(chuàng)造的學(xué)術(shù)氛圍熏陶出來(lái)的。”有激情的教師，他的激情才能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，照亮學(xué)生的心靈。

　　但是現(xiàn)實(shí)總是骨感的，在目標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，我總會(huì)因碰到“能力盲區(qū)”而停滯不前。這時(shí)尋求教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的幫助，領(lǐng)悟他們睿智的指點(diǎn)，感受他們積極從容的人生態(tài)度不失為一大妙招。同時(shí)我也想真心的感謝學(xué)校的“教師發(fā)展學(xué)�！保�這個(gè)我們青年教師學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，在這兒我最大的收獲是制定了職業(yè)生涯規(guī)劃，認(rèn)清了自己的，為自己安裝好了“目標(biāo)驅(qū)動(dòng)程序”，從而讓自己能在教育教學(xué)的工作中更加的堅(jiān)定，更加的“有效的成長(zhǎng)”，實(shí)現(xiàn)自己的`突破乃至突圍。

　　二、善傾聽(tīng)，勤思考，博采眾長(zhǎng)。

　　學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是一種能力，更是一種品質(zhì)。傾聽(tīng)，讓我懂得了前輩們醍醐灌頂之語(yǔ)的彌足珍貴；傾聽(tīng)，讓我領(lǐng)略了同輩教師真知灼見(jiàn)的智慧。南京市二模，語(yǔ)文作文均分不高，徐承平老師每周集體備課主講作文，我認(rèn)真記下徐老師的每一個(gè)關(guān)鍵詞，會(huì)后再針對(duì)具體作文例文作深入研究，進(jìn)行針對(duì)性寫(xiě)作訓(xùn)練和面批。備課組討論如何講評(píng)學(xué)生練習(xí)時(shí)，黃宣忠老師介紹了他的練習(xí)講評(píng)方法，我聽(tīng)后很受啟發(fā)。在批改之后，對(duì)于學(xué)生較集中的錯(cuò)誤，我用手機(jī)拍下來(lái)，進(jìn)行圈劃、標(biāo)注，然后用圖片的形式投影給學(xué)生看，進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，幾次之后，學(xué)生答題明顯進(jìn)步許多。

　　學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，我還要求自己要有效聽(tīng)課，備課組吳江老師的作文課，陳青、黃宣忠老師的現(xiàn)代文復(fù)習(xí)課，徐承平老師的文化常識(shí)課，都讓我受益匪淺。在聽(tīng)課過(guò)程中感悟不同教師靈活的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)他人教學(xué)中真正的精髓所在，尋求思維火花的碰撞，真正做到“取其精華，為己所用”。

　　三、重德育，善交流，成就雙贏

　　我很幸運(yùn)，十一年的教師生涯有大半擔(dān)任班主任，我認(rèn)為教學(xué)與德育始終

　　是一體的，我一直努力培養(yǎng)自己良好的德育感召力，挖掘教材中的德育因素，并在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育和熏陶。教學(xué)中，重視與學(xué)生的平等對(duì)話。我感謝那些在敢向我的課堂挑戰(zhàn)的學(xué)生，他們給我的教學(xué)帶來(lái)新的動(dòng)力，為了能讓他們心服口服，我不得不及時(shí)“刷新”自己的教學(xué)風(fēng)格和專業(yè)能力，從而促進(jìn)我不斷地提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平�，F(xiàn)在我漸漸明白：學(xué)生，曾經(jīng)我?guī)椭�他們長(zhǎng)大，現(xiàn)在他們讓我變得強(qiáng)大！只有通過(guò)教師專業(yè)能力與德育能力的雙向發(fā)展，才能促進(jìn)與帶動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，從而最終獲得師生發(fā)展的雙贏。

　　《禮記·中庸》曾說(shuō)：“好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇�！蔽蚁肱�力實(shí)踐、竭力而行，也是教學(xué)這條路上青年教師行走的力量和追求的目標(biāo)。只有這樣，我們的教學(xué)之路才會(huì)更加通暢。

教學(xué)教師發(fā)言稿 篇4

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

　　大家好!

　　在學(xué)習(xí)了“三愛(ài)”教育讀本，讓我明白了很多事情，我看到了穿透井噴囂張彌漫的毒氣和無(wú)情的茫茫洪水的是人民教師高尚師德的光芒.我懂得了有一種比自我生命，比家人的安全更重要的東西，叫做教師的職責(zé)。在開(kāi)展“三愛(ài)”師德師風(fēng)階段的學(xué)習(xí)后，使我深刻地認(rèn)識(shí)到作為教師無(wú)尚光榮，看到了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在人民群眾中產(chǎn)生了重大社會(huì)反響，贏得了高度的贊譽(yù)。

　　作為一名教師，首先要愛(ài)教育。有敬業(yè)愛(ài)崗的精神，正確認(rèn)清和對(duì)待教師職責(zé)，提升意識(shí)、本事。歌德說(shuō)：“你要欣賞自我的價(jià)值，就得給世界增多價(jià)值。”“盡力履行你的職責(zé)，那你就會(huì)立刻明白你的價(jià)值�！狈瞰I(xiàn)是世世代代提升人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)，因此我們的工作就是奉獻(xiàn)，經(jīng)過(guò)向?qū)W生供給優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使學(xué)生理解不錯(cuò)的教育，最終成為對(duì)社會(huì)有用的人才。對(duì)此，我們的職責(zé)在于教育和引導(dǎo)，重在樹(shù)立讓學(xué)生滿意的思想觀念，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生合理的要求。為了把教育寓于服務(wù)中，使我們的教育得到學(xué)生的認(rèn)可，成為社會(huì)滿意的教育。

　　其次，要愛(ài)學(xué)生。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，可能是學(xué)校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍，對(duì)周圍的人和事容易夢(mèng)想化，而我們又習(xí)慣把學(xué)生當(dāng)成“不懂事者”，對(duì)他們的聲音往往聽(tīng)不見(jiàn)或者不想聽(tīng)，對(duì)他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯(cuò)了事情不去深入了解就一味的批評(píng)。事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自我的感受和要求，每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，努力地去挖掘，其實(shí)就能發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)都是祖國(guó)的花朵。

　　要把“學(xué)生當(dāng)成人來(lái)培養(yǎng)”，要正確對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)，師生之間應(yīng)堅(jiān)持一種人格上的平等。師生之間的教與學(xué)實(shí)際上是一種矛盾，處理得好就會(huì)像父與子、母與子的關(guān)系，但處理不好就會(huì)產(chǎn)生對(duì)立態(tài)度。我在今后的教育中，重視把學(xué)生當(dāng)成朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊習(xí)俗，徹底轉(zhuǎn)換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓師生共同發(fā)展，培養(yǎng)和造就一代新人。

　　最終，要愛(ài)自我。塑造師表風(fēng)范。以“學(xué)為人師，行為世范”為準(zhǔn)則，履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)，加強(qiáng)教師職業(yè)的光榮感、成就感、使命感和職責(zé)感，正確處理自我與社會(huì)的關(guān)系，忠于職守，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模，做社會(huì)的表率，重視自身全面發(fā)展，加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，提升自身專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

　　作為一名教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷豐富自身的學(xué)識(shí)，努力提升自身本事、業(yè)務(wù)水平。教師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。隨著“育人”時(shí)代的'發(fā)展不斷有新的資料，那就要求教師有必須的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)開(kāi)發(fā)多方面的智力。

　　經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)使我明白了：師生之間是一種人格上的平等，教師是服務(wù)于學(xué)生的，并在服務(wù)的同時(shí)教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈�，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。一句話，教師專業(yè)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都渴望得到教師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易構(gòu)成異常性格，我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫忙，用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中理解教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自我的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻能象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自我的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是：為什么教師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?

　　高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事�！弊屛疑钌畹捏w會(huì)到僅有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。有愛(ài)心和有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生異�？是蠛驼湎Ы處煹年P(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近教師，期望與教師合作，向教師袒露自我的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！�

　　新課程改革全面鋪開(kāi)以來(lái)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自我的自尊，每個(gè)人都期望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自我思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到教師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。

　　我從教育中體會(huì)到：尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自我一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的主角轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友。

　　在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)�！叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)――平凡而偉大。

　　“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以不錯(cuò)的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。

教學(xué)教師發(fā)言稿 篇5

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位書(shū)畫(huà)名師名家，各位老師，各位同行：

　　你們好！我是赫店中心學(xué)校的一名教師，我十分榮幸地代表全班學(xué)員在今天的開(kāi)班儀式上發(fā)言！

　　今年是無(wú)為市教師繼續(xù)教育中心首屆開(kāi)辦中小學(xué)教師書(shū)畫(huà)培訓(xùn)班高級(jí)研修班，召集我們利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)研修書(shū)畫(huà)藝術(shù)，提高書(shū)畫(huà)藝術(shù)和教育教學(xué)水平，參訓(xùn)學(xué)員們要求重溫學(xué)習(xí)的熱情高漲，書(shū)畫(huà)愛(ài)好者紛紛踴躍報(bào)名參加，來(lái)自無(wú)為市四面八方的我們匯聚在一起，切磋書(shū)畫(huà)技法，討論書(shū)畫(huà)教育之道，這充分體現(xiàn)了教育局領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)書(shū)畫(huà)教育的高度重視和支持。這種教師培訓(xùn)的方式與安排，在全省乃至全國(guó)也不多見(jiàn)，畢竟辦這個(gè)班教學(xué)時(shí)間跨度也不短，還要投入一定的人力物力財(cái)力，但是我們相信這個(gè)書(shū)畫(huà)高級(jí)研修班在大力推動(dòng)中小學(xué)書(shū)畫(huà)教育教學(xué)中，將會(huì)在引領(lǐng)建設(shè)和培養(yǎng)一批合格書(shū)畫(huà)教師隊(duì)伍方面發(fā)揮著巨大的作用。

　　大家都在不同的學(xué)校工作，忙完了自己繁重的工作之后還要參加業(yè)余書(shū)畫(huà)藝術(shù)學(xué)習(xí)，應(yīng)該說(shuō)是頂著很大的壓力，克服了相當(dāng)?shù)睦щy，非常不容易。這次的首屆高級(jí)研修班，對(duì)象是以我們中小學(xué)教師為主。在中小學(xué)開(kāi)展書(shū)畫(huà)教育困難重重，原因大家都清楚。即使如此，大家仍然心懷希望，努力在應(yīng)試教育的夾縫中為書(shū)畫(huà)教育透露著光芒，爭(zhēng)一席之地，讓書(shū)畫(huà)藝術(shù)的種子在學(xué)生心中生根萌芽成長(zhǎng)，這種追求和志向，在全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育“五育”并舉的今天讓我心懷無(wú)比的敬意。

　　我呢，也是一名書(shū)畫(huà)愛(ài)好者，承蒙領(lǐng)導(dǎo)的抬愛(ài)，讓我也參加了這個(gè)班，與大家一起切磋研討分享藝術(shù)，我一方面表示感謝，同時(shí)也倍感壓力。作為一個(gè)在書(shū)畫(huà)學(xué)習(xí)上花費(fèi)了一些時(shí)間，經(jīng)歷過(guò)許多失敗教訓(xùn)但又孜孜不倦有所追求的同行，為了使大家在這個(gè)培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)能有一定的收獲，我想提出幾點(diǎn)意見(jiàn)，供大家參考：

　　1、做好準(zhǔn)備，重溫課堂。我們都是成人了，準(zhǔn)備好書(shū)畫(huà)的.工具，切切實(shí)實(shí)聆聽(tīng)名師名家的講授指導(dǎo)。

　　2、投入時(shí)間和精力，積累書(shū)畫(huà)藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)時(shí)名師名家講授的要領(lǐng)，通過(guò)我們的實(shí)踐練習(xí)，進(jìn)一步鞏固內(nèi)化，注重體悟，力爭(zhēng)取得一定的進(jìn)步和成效。

　　3、尊敬教授，虛心學(xué)習(xí)。尊重老師所講授的方法，練習(xí)從頭開(kāi)始，一步一個(gè)腳印，相互學(xué)習(xí)，切磋技藝，共同提高。

　　4、要跟自己較勁，迎難而上。成人學(xué)習(xí)，受到很多的牽累，還有家庭事業(yè)的羈絆，但是我們要恪守時(shí)間，嚴(yán)守紀(jì)律，迎難而上。特別是在這個(gè)紅塵滾滾喧鬧的社會(huì)里，學(xué)習(xí)書(shū)畫(huà)技藝，特別需要靜心凈志，才能對(duì)藝術(shù)有深刻的認(rèn)識(shí)和體悟，才能有所收獲。

　　總而言之，大家能相聚在這個(gè)班里，接觸是一種緣分，相信我們通過(guò)這次學(xué)習(xí)，在以后教書(shū)育人的過(guò)程中一定能夠結(jié)出書(shū)畫(huà)藝術(shù)的累累果實(shí)。

　　讓我們?cè)俅沃孕牡馗兄x教師進(jìn)修學(xué)校以及各位領(lǐng)導(dǎo)，各位書(shū)畫(huà)名師名家，各位老師的辛勤付出！謝謝！

教學(xué)教師發(fā)言稿 篇6

　　各位兼職教研員：

　　大家好。今天的會(huì)議有一個(gè)特點(diǎn),那就是“新”：一是參加會(huì)議的人員新，從本學(xué)期開(kāi)始，我市的教研隊(duì)伍增添了一支勃勃的生力軍――85位兼職教研員；二是會(huì)議的內(nèi)容新，新學(xué)年、新氣象、新目標(biāo)、新思路、新規(guī)劃等等。可以說(shuō),這次會(huì)議是我市教研工作的一個(gè)十分重要的會(huì)議，它標(biāo)志著我市教研工作必將進(jìn)入一個(gè)全新的階段。

　　近年來(lái)，我市教育事業(yè)取得長(zhǎng)足的發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升，社會(huì)滿意度不斷提高。這一切都離不開(kāi)扎扎實(shí)實(shí)的教研行風(fēng)和全市教師共同的拼搏和努力，離不開(kāi)在座各位的努力與付出。但我們也確實(shí)感受到，在全市教育迅猛發(fā)展、努力創(chuàng)新的蓬勃?jiǎng)蓊^下，對(duì)教研工作提出了更高的要求，僅靠我們每科的教研員老師很難全面細(xì)致地展開(kāi)大量的研究工作，難以取得更大地突破和創(chuàng)新。因此，在教研員編制無(wú)法增加的情況下，聘任兼職教研員是一種解決矛盾十分必要且行之有效的辦法。

　　本次被聘任的各位兼職教研員，都是各學(xué)科、各專業(yè)的骨干，也是專職教研員和一線老師之間溝通的橋梁和紐帶。兼職教研員具有雙重身份，既是一線教師，又是教研員，集教學(xué)和教研工作于一身，其主要職責(zé)就是在做好本單位本職工作的同時(shí)，協(xié)助市教研室開(kāi)展全市的教研活動(dòng)，核心內(nèi)容就是"研究、指導(dǎo)、服務(wù)、引領(lǐng)"，并及時(shí)將學(xué)校一線的教育教學(xué)工作信息反饋給市教研室。以在座各位為橋梁，形成了以教研員、兼職教研員、各校教研組成、各年級(jí)備課組長(zhǎng)為核心的放射狀教研網(wǎng)絡(luò)，共同構(gòu)成了我市教研工作的中堅(jiān)力量。 下面，針對(duì)下階段我市教育的工作目標(biāo)和工作任務(wù)，我想對(duì)所有兼職教研員提幾點(diǎn)要求：

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育理念不斷更新

　　韓愈說(shuō)：“學(xué)知不足，業(yè)精于勤�！弊鳛榧媛毥萄袉T，我們要在勤學(xué)中知學(xué)情、知理義、知責(zé)任，博學(xué)篤志。知而好學(xué)，方能成才，舉案嗜書(shū)，終能執(zhí)卷。兼職教研員是學(xué)科教學(xué)的中堅(jiān)骨干分子，是學(xué)科教研的當(dāng)然帶頭人，是本學(xué)科所有任課教師的指導(dǎo)教師，是將學(xué)科的課程目標(biāo)落實(shí)到課堂教學(xué)中的重要和關(guān)鍵人物。從整體上看，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)，都會(huì)直接或間接地受益于教研員的指導(dǎo)。因此，兼職教研員的教學(xué)理念必須是先進(jìn)的，指導(dǎo)必須是科學(xué)的。兼職教研員必須指導(dǎo)教師如何把新的課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，而且成為一種自覺(jué)行為。

　　因此，兼職教研員必須要具備指導(dǎo)的能力和水平，努力成為老師的老師，其知識(shí)和能力水平都要高于普通老師，也正因?yàn)榇耍�更需要加�?qiáng)學(xué)習(xí)。一是要向書(shū)本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論、學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)資料，接受先進(jìn)理念，更新自身觀念；二是主動(dòng)向教師學(xué)習(xí)，通過(guò)經(jīng)常性的聽(tīng)課和研討活動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法和成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；三是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，經(jīng)常性地進(jìn)行教研反思，總結(jié)教研經(jīng)驗(yàn)，探索教研規(guī)律，撰寫(xiě)教研論文，推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。

　　二、勤于研究，努力提升教研質(zhì)量

　　教研員的工作重心是研究。作為一名教研員，要能把理論的解讀變成教師的行動(dòng)，把先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果提煉成可用的行動(dòng)方式，把教師零散的教學(xué)體會(huì)形成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把教師的經(jīng)驗(yàn)提升到理論上的認(rèn)識(shí)。因此，教研員要勤于研究，研究課程，研究教師，研究課堂，研究如何實(shí)現(xiàn)課程的有效整合；研究如何將教材內(nèi)化為教案、教案轉(zhuǎn)化為教學(xué)，在課堂上做到教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)立足當(dāng)前教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)，抓住當(dāng)前教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，做深文章，做好文章。

　　在完成學(xué)校教學(xué)工作的前提下，每位兼職教研員都要承擔(dān)市教研室的有關(guān)教研工作，具體職責(zé)如下：

　　1.協(xié)助教研室搞好課程、課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的分析和研究。帶領(lǐng)教師經(jīng)常性開(kāi)展“研煮論”活動(dòng)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研教改信息，參與教師的課程改革實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)開(kāi)展有針對(duì)性的校本教研。

　　2.負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)中小學(xué)教師進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。深入教育、教學(xué)一線聽(tīng)課指導(dǎo)，每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)，至少舉辦一節(jié)縣級(jí)及以上公開(kāi)課，不斷探索課堂教學(xué)改革的新途徑，總結(jié)、交流和推廣課堂教學(xué)改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

　　3.從實(shí)際出發(fā)，確定本學(xué)科的教育、教學(xué)研究課題。帶領(lǐng)學(xué)科教師進(jìn)行教育、教學(xué)研究和探索，指導(dǎo)教師不斷創(chuàng)造有推廣價(jià)值的教學(xué)研究成果，一年內(nèi)至少有一篇調(diào)研報(bào)告或科研論文發(fā)表(獲獎(jiǎng))。

　　4.堅(jiān)持以身作則，注重教師培養(yǎng)。每位兼職教研員都應(yīng)該有1—2名青年教師作為個(gè)人直接培養(yǎng)對(duì)象，一個(gè)聘期內(nèi)培養(yǎng)對(duì)象教學(xué)業(yè)務(wù)要有明顯進(jìn)步。

　　5.積極完成教研室安排的其他工作。在資料編寫(xiě)、試題命制、教科研評(píng)比、課程與教學(xué)指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研等方面積極作為，起到模范帶頭作用。

　　總之，兼職教研員只有不斷探索、深入研究，掌握豐厚的教育教學(xué)理論，擁有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能為教師教學(xué)提供理論先導(dǎo)，才能為教師教學(xué)實(shí)踐給予指導(dǎo)，研究是兼職教研員工作的主旋律。

　　三、周到服務(wù)，發(fā)揮引領(lǐng)與示范作用

　　為教師成長(zhǎng)提供周到服務(wù)，這是兼職教研員的職責(zé)之一。首先，教研員要了解一線教師的實(shí)際需求，耐心傾聽(tīng)一線教師的心聲。其次，教研員要為教師的成長(zhǎng)提供真誠(chéng)的幫助，具備甘為人梯、愿作嫁衣裳的崇高品質(zhì)，積極承擔(dān)觀摩課、研究課任務(wù)，與一線教師共同分享成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。要堅(jiān)持科研先導(dǎo)地位，立足教學(xué)實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)科研為教師服務(wù)，科研為教學(xué)服務(wù)，科研為學(xué)生服務(wù)的宗旨。

　　兼職教研員還要在教育教學(xué)工作中，真正發(fā)揮學(xué)科骨干教師的引領(lǐng)、示范作用，既要把自己的教學(xué)搞好，把自己的班級(jí)管好，提高自己的教學(xué)成績(jī)，又要形成自己的教學(xué)思想，教學(xué)模式，管理經(jīng)驗(yàn)，要有示范引領(lǐng)的能力。

　　但在具體開(kāi)展服務(wù)的過(guò)程中，我們要注意處理好三個(gè)方面的關(guān)系：

　　(1)處理好學(xué)校工作和兼職工作之間的關(guān)系：要善于在兩者之間尋找支撐點(diǎn)，本職工作一定要做好，兼職工作也要落實(shí)到位，這需要我們合理地規(guī)劃，付出更多的心血和汗水；

　　(2)處理好“兼職身份”與“本職身份”之間的關(guān)系：你首先是學(xué)校的一名教師，其次才是兼職教研員，不管市教研室有何安排，一定要及時(shí)請(qǐng)假，勤于匯報(bào)，將自己開(kāi)展的工作及時(shí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)翔實(shí)匯報(bào)，同時(shí)也取得他們的支持。

　　(3)處理好“工作”與“休息”之間的關(guān)系：我們的工作量和工作壓力自然要高于學(xué)校普通教師，在這個(gè)過(guò)程中，要善于尋找平衡點(diǎn)，既要做好工作，還要合理休息和鍛煉，沒(méi)有好的身體是難以有卓越成就的`，以一種愉悅的神態(tài)去接受更多的考驗(yàn)和鍛煉，在不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步中獲取更多幸福的體驗(yàn)。

　　四、科學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)

　　作為一名兼職教研員，必須以自己的成長(zhǎng)引領(lǐng)同科教師的成長(zhǎng)。在學(xué)校，我們必須率先落實(shí)市教研室組織開(kāi)展的各項(xiàng)工作和任務(wù)，如研煮論活動(dòng)、課堂四賽活動(dòng)等等，只有我們積極參與并主持這些工作，才能真正將這些工作落實(shí)到實(shí)處，也只有我們的積極參與和行動(dòng)，才會(huì)在這些方面積累工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以利于我們調(diào)整我們的工作部署。所以我們必須敢為人先，率先垂范。

　　在同科教師中，不斷深入課堂，進(jìn)行指導(dǎo)，一點(diǎn)一滴地關(guān)注同科教師的迅速成長(zhǎng)，在共同成長(zhǎng)中獲取幸福感和成功的體驗(yàn)。

　　五、密切配合，共同推進(jìn)事業(yè)發(fā)展

　　作為兼職教研員，我們一定要熟知我市教育局的工作重心和總體規(guī)劃，使我們的工作能和教育行政工作保持步調(diào)一致。同時(shí)要積極主動(dòng)地做好業(yè)務(wù)性工作。有不少工作，是由教育行政提出并布置的，但在具體的操作層面上則是由教研部門(mén)去實(shí)施的。這不是地位高低的區(qū)別，而是工作的分工不同。此外，兼職教研員還必須要增強(qiáng)合作溝通意識(shí)和主人翁責(zé)任意識(shí)。各位兼職教研員與專職教研員或一線教師之間的溝通合作，是教研工作能否取得成功的重要保證之一。我們每個(gè)人不能只考慮自己所負(fù)責(zé)的工作，而是要從大局出發(fā)，全盤(pán)考慮，互相幫助，這樣才能使我市的教研工作取得成功。同時(shí)，主人翁意識(shí)也是非常重要的，兼職教研員是市教研機(jī)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分，教研工作不僅僅是專職教研員的事情。只有大家都積極主動(dòng)地工作，創(chuàng)造性地完成任務(wù)，才能勝任兼職教研員的工作。

　　各位老師，新學(xué)期新氣象，在各位的積極參與下，相信我市的教研工作一定能夠開(kāi)創(chuàng)全新的局面，為實(shí)現(xiàn)我市教育科學(xué)發(fā)展、均衡發(fā)展、特色發(fā)展、全面發(fā)展而付出我們努力！在此，我代表教研室感謝大家對(duì)教研室工作的支持！謝謝您們！

教學(xué)教師發(fā)言稿 篇7

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：

　　很榮幸能在這里作為班主任代表發(fā)言！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師及班主任工作一如既往的關(guān)心與支持！感謝我的同仁把一批充滿靈性的學(xué)生送給我，我才有今天的收獲！謝謝！

　　我們大家都知道班主任每天和學(xué)生打交道，工作是瑣碎的，勞心的，同時(shí)也是充滿驚喜和自豪的。

　　現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)說(shuō)班主任工作中的點(diǎn)滴積累，不足之處望大家批評(píng)指正。

　　一、制定班規(guī)

　　“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，班規(guī)是學(xué)生自我管理的重要制度。為了班級(jí)良性運(yùn)轉(zhuǎn)，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，和學(xué)生共同制定班規(guī)。具體包括班級(jí)紀(jì)律，衛(wèi)生，出勤，學(xué)習(xí)等方面。例如要求學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，具體規(guī)定為：不給同學(xué)起外號(hào)，不說(shuō)粗話，不打鬧，不喧嘩，不影響他人。

　　二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

　　養(yǎng)成好習(xí)慣是小學(xué)階段的教育的一個(gè)重要內(nèi)容，也是學(xué)生人生經(jīng)歷中的奠基工程。

　　開(kāi)學(xué)初我在紀(jì)律方面要求學(xué)生按時(shí)到校，不遲到，不早退，課間不追逐打鬧。

　　我們班是升入六年級(jí)的重組班，為了更快步入正軌，我向五年級(jí)的各班班主任了解每個(gè)學(xué)生的大致情況同時(shí)也留心觀察每位學(xué)生在課堂，課后的一些表現(xiàn)。對(duì)那些習(xí)慣比較差的`學(xué)生一一展開(kāi)教育引導(dǎo)。

　　衛(wèi)生方面要求學(xué)生不亂丟垃圾，座位周圍保持干凈，每天做到“三清掃”，禁止學(xué)生帶零食入校。

　　學(xué)習(xí)方面主要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)和愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣，在這里我要特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我參加書(shū)法培訓(xùn)，所以我自己一直在練字，我的學(xué)生看我天天練字，也跟著把字寫(xiě)好。在讀書(shū)習(xí)慣培養(yǎng)上，我首先是把家里閑置的圖書(shū)搬進(jìn)班級(jí)，學(xué)生要求每人捐一兩本書(shū)，加上學(xué)校圖書(shū)館定期借書(shū)，班級(jí)圖書(shū)角好書(shū)不斷，同時(shí)我每周二給出一節(jié)課讓學(xué)生看書(shū)。

　　三、加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)

　　學(xué)生和學(xué)生在一起的時(shí)間比較長(zhǎng)，學(xué)生管理學(xué)生也更容易讓學(xué)生接受，往往學(xué)生的的精力比老師還更充沛，班上的許多工作我都交給學(xué)生干部去做，給班干權(quán)利，教他方法，灌輸“人人為我，我為人人的思想�！痹谌�班師生的共同努力下，我班多次獲得學(xué)校的流動(dòng)紅旗。學(xué)校組織的其他活動(dòng)也取得較好成績(jī)。

　　四、和家長(zhǎng)建立互信

　　為了方便家長(zhǎng)和班主任聯(lián)系，我們建立了微信群，也讓每位家長(zhǎng)單獨(dú)加我為微信好友，可以隨時(shí)通過(guò)打電話或發(fā)微信與家長(zhǎng)溝通；平時(shí)放學(xué)時(shí)間我也常常把學(xué)生送出校外，增加與家長(zhǎng)見(jiàn)面的次數(shù)，與家長(zhǎng)共同對(duì)待學(xué)生的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校教育好孩子。

　　五、注重安全教育

　　作為班主任，我時(shí)刻把安全放在首要位置。

　　下課時(shí)不忘叮囑學(xué)生，不要在走廊打鬧，上下樓梯靠右行；

　　下雨天提醒同學(xué)注意路面濕滑，避免滑倒，橫穿過(guò)馬路要走斑馬線，注意兩邊車輛，確保安全再通過(guò)。

　　寒暑假也不閑著，嘮叨學(xué)生防溺水，防拐騙，防火，防電！

　　六、協(xié)調(diào)互助

　　主動(dòng)聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課教師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，隊(duì)友之間協(xié)調(diào)互助。一個(gè)好班級(jí)，離不開(kāi)各位老師的精誠(chéng)合作。

　　六（5）班64名班級(jí)成員在性格，習(xí)慣，思想、精神面貌上都有了很大的進(jìn)步！在這里也感謝我們的彭校長(zhǎng)，任娟老師的辛勤付出！

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！最后祝我們的領(lǐng)導(dǎo)，老師工作順利，家庭幸福，謝謝大家！

教學(xué)教師發(fā)言稿 篇8

　　各位同仁：

　　大家好！

　　我叫小羅，是新溝鎮(zhèn)新建中學(xué)的一名語(yǔ)文教師。今天能在我們?nèi)�縣語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的盛會(huì)上，就我們學(xué)�！吨袑W(xué)語(yǔ)文有效課堂教師教學(xué)語(yǔ)言研究》課題的申報(bào)與實(shí)施情況來(lái)與大家交流，我感到萬(wàn)分榮幸。在此我謹(jǐn)代表我們學(xué)校感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)，尤其是教研員李老師，對(duì)我們學(xué)校語(yǔ)文教研工作的關(guān)心，以及在課題申報(bào)中給予我們的幫助與支持。

　　我們學(xué)校是于20xx年底開(kāi)始籌備并申請(qǐng)省級(jí)課題“中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)研究”之子課題《中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教師教學(xué)語(yǔ)言研究》的，今年7月荊州市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下達(dá)了該課題立項(xiàng)通知書(shū)，我校申報(bào)的子課題已正式確立為荊州市規(guī)劃課題。9月17日，我上縣開(kāi)會(huì)，從李老師手中領(lǐng)到立項(xiàng)書(shū)帶回交給我們周校長(zhǎng)時(shí)，他說(shuō)了這番話：“我到荊州參加了課題研究方面的會(huì)議，全市審批的課題大概有200多個(gè)，我們監(jiān)利縣有4個(gè)，我們學(xué)校就占了1個(gè)，又沒(méi)有交任何費(fèi)用，申請(qǐng)個(gè)免費(fèi)課題這不容易啊，值得珍惜，要將這個(gè)立項(xiàng)書(shū)用框子框起來(lái)”。周校長(zhǎng)的這番話很讓我高興，其實(shí)課題申請(qǐng)并不是一件難事，關(guān)鍵是我們要抓住申請(qǐng)機(jī)會(huì)，認(rèn)真對(duì)待，盡心去做，就會(huì)成功。

　　記得當(dāng)時(shí)主管教學(xué)的劉校長(zhǎng)將子課題申請(qǐng)的所有籌備工作交由我全權(quán)負(fù)責(zé)完成時(shí)，我是既擔(dān)心又害怕，心想“我只不過(guò)是僅有半年教研組長(zhǎng)工作經(jīng)歷、教研工作經(jīng)驗(yàn)尚且不足的教學(xué)晚輩，從不知課題申請(qǐng)是怎么一回事？擔(dān)心自己沒(méi)驗(yàn)，害怕自己完成不好申請(qǐng)計(jì)劃而影響課題審批。怎么辦？”主管教學(xué)的劉校長(zhǎng)給我指點(diǎn)了迷津“不懂的問(wèn)題，你就打電話請(qǐng)教教研員李老師，做教研組長(zhǎng)的要和教研員經(jīng)常聯(lián)系、溝通�！苯又�，我又請(qǐng)教了主管初三工作的蔡校長(zhǎng)，他給我提了建議“你先找?guī)讉�(gè)備課組長(zhǎng)商量，再請(qǐng)教幾位老前輩，收集一下他們想到的課題名和意見(jiàn)�！本C合兩位前輩的指點(diǎn)和我個(gè)人的想法，我先在召開(kāi)的全校語(yǔ)文教師會(huì)議上，組織大家學(xué)習(xí)《關(guān)于積極開(kāi)展＜中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)研究＞課題研究的通知》與《湖北省課題＜中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)研究＞實(shí)驗(yàn)方案》，并傳達(dá)我從李老師那兒獲知的本次課題申報(bào)的相關(guān)指導(dǎo)思想，即“本次課題申請(qǐng)不收任何費(fèi)用，課題研究注重的不是高深莫測(cè)的理論研究而是行為研究，就是我們對(duì)老師們?nèi)粘Ｓ行У慕虒W(xué)行為的研究。”這是我們?yōu)檎n題申報(bào)召開(kāi)的第一次會(huì)議。

　　會(huì)后，我向備課組長(zhǎng)以及本校資深語(yǔ)文教師收集待確定的子課題，最后，蔡校長(zhǎng)提議的《中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教師教學(xué)語(yǔ)言研究》得到了許多老師的認(rèn)可。我也贊同選此題，為什么呢？我認(rèn)為，對(duì)于《中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教師教學(xué)語(yǔ)言研究》很有必要性，首先得從教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，站在教師的立場(chǎng)上來(lái)看，平日，我們聽(tīng)名師們講課，最大的特點(diǎn)是語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉且有魅力，發(fā)出的信息十分明確，讓學(xué)生一聽(tīng)就知道要怎么做。他們講課語(yǔ)言不重復(fù)、不羅嗦，一針見(jiàn)血�？纯疵麕焸兊恼n堂教學(xué)，再想想自己的課堂教學(xué)，有時(shí)教學(xué)理念、設(shè)計(jì)思路都沒(méi)問(wèn)題，可就是因?yàn)榻虒W(xué)語(yǔ)言有問(wèn)題，才上不出應(yīng)有的效果。名師支玉恒在談及語(yǔ)文教師的教學(xué)基本功時(shí)曾強(qiáng)調(diào)教學(xué)語(yǔ)言的重要性：“能夠練就一口簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、清晰、豐富多彩、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言，就等于掌握了一件“披荊斬棘”的武器�！蔽覀兠刻熘v課“教學(xué)語(yǔ)言”也不知用過(guò)多少，極少把它進(jìn)行過(guò)整理，更談不上來(lái)研究。確立這個(gè)課題可以立項(xiàng)研究的話，能促進(jìn)我校語(yǔ)文老師不斷錘煉自己的專業(yè)素養(yǎng)，練就一口充滿魅力的有效教學(xué)語(yǔ)言，這點(diǎn)非常重要的。尤其是我們做語(yǔ)文老師的，更需要加厚自己的文化底蘊(yùn)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)看，孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，源于語(yǔ)言魅力的召喚。這其中除了最具美感效應(yīng)的語(yǔ)文本身，也包括了教師有效的教學(xué)語(yǔ)言。的確，有效的教學(xué)語(yǔ)言能創(chuàng)造一種優(yōu)美親切的課堂氛圍，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)喚起學(xué)生內(nèi)心深處的情感，使學(xué)生情不自禁地走入文本學(xué)習(xí)。因此，教師的教學(xué)語(yǔ)言需要錘煉，要高度重視語(yǔ)言表達(dá)。站在學(xué)校的立場(chǎng)來(lái)看，學(xué)校能申請(qǐng)到課題研究，是一件科研興校的大事，能掀起學(xué)校教研教改的熱潮。其次，從教學(xué)理論方面來(lái)看，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的'基本特點(diǎn)�！薄� 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。”“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者�！币�想組織得好、引導(dǎo)得好，就離不開(kāi)教師富有魅力的藝術(shù)語(yǔ)言。古人云：“親其師，信其道。”教師只有用藝術(shù)的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)融合的情感氛圍，創(chuàng)造一種使學(xué)生感到親切、愉悅的教學(xué)情境，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主體，從而去自主探究、合作學(xué)習(xí)，我們的語(yǔ)文課堂才會(huì)煥發(fā)活力，才能收到事半功倍的效果。最后，從課題研究要出成果這個(gè)角度來(lái)看，我們確立《中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教師教學(xué)語(yǔ)言研究》為子課題，易出成果，如：《初中語(yǔ)文有效課堂導(dǎo)入語(yǔ)與結(jié)束語(yǔ)集》、《教師有效教學(xué)語(yǔ)言研究案例集》等。有了這些思考，收集相關(guān)資料后，我認(rèn)真填寫(xiě)了《中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)研究課題申請(qǐng)表》，待劉校長(zhǎng)審閱無(wú)誤后，再交給教研員李老師，最后由李老師上交市教科院等待立項(xiàng)通知。

　　現(xiàn)在課題申請(qǐng)已正式立項(xiàng)，研究工作就要正式拉開(kāi)序幕，為了保障課題的有效實(shí)施，我們學(xué)校準(zhǔn)備采取如下有效措施：

　　1、充分調(diào)動(dòng)教師的參與與熱情

　�、賹W(xué)校對(duì)研究有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障；

　�、趯W(xué)校免費(fèi)為每位教師提供理論學(xué)習(xí)的書(shū)籍；我們學(xué)校很早就有“教師訂閱本專業(yè)雜志費(fèi)用給與60%的報(bào)銷”的規(guī)定，從去年秋季開(kāi)始又施行的“為全校17位語(yǔ)文教師免費(fèi)訂閱一本專業(yè)雜志”這一舉措，深受語(yǔ)文教師們的好評(píng)，其它學(xué)科教師的羨慕。這也為課題研究的有效進(jìn)行提供了保障。

　　③對(duì)每位教師參與課題研究的情況要進(jìn)行階段性的小結(jié)與合理評(píng)價(jià)。

　　2、充分利用學(xué)校每學(xué)期例行開(kāi)展的新任教師上崗課、青年教師教學(xué)比武課、各年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課、骨干教師優(yōu)質(zhì)課、期中、期末復(fù)習(xí)探討課等活動(dòng)，認(rèn)真組織好集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，為課題研究討論提供更豐富的資源。我們學(xué)校歷來(lái)有著“聽(tīng)課認(rèn)真、評(píng)課積極”的優(yōu)良傳統(tǒng)，在我們語(yǔ)文組有不少前輩是我十分佩服的“評(píng)課專家”，每年這些活動(dòng)之后的集體評(píng)課，我們都能聆聽(tīng)到他們各有千秋的點(diǎn)評(píng)，真可謂是“讓聽(tīng)課者受益無(wú)窮，讓講課者獲益匪淺”。在我擔(dān)任教研組長(zhǎng)的上半年年里，我認(rèn)真記錄了每次集體評(píng)課活動(dòng)的過(guò)程一級(jí)相關(guān)授課教師的教案，就十分鮮活的課題研究材料。

　　3、要求每位教師每學(xué)期提交與課題相關(guān)的論文至少一篇，每位備課組長(zhǎng)每學(xué)期收集本組成員整理的優(yōu)秀教案至少一篇。

　　最后，我想簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我們?cè)谡n題實(shí)施中可能遇到的困難與思索：

　　1、課題研究對(duì)教師的專業(yè)理論學(xué)習(xí)提出了新的要求。

　　每一位參加課題研究的教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記。學(xué)校要定期進(jìn)行檢查，對(duì)于學(xué)習(xí)認(rèn)真的教師要給予精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2、課題研究對(duì)教師備課提出了嚴(yán)格要求。

　　本課題研究是對(duì)教師教學(xué)行為的研究，為了有效開(kāi)展教師教學(xué)語(yǔ)言研究，這就對(duì)我們教師的備課提出了嚴(yán)格的要求，大家先要在備課前把自己要表達(dá)的教學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)，上完課后根據(jù)課堂生成的情況進(jìn)行整理并寫(xiě)出教學(xué)反思。很多教學(xué)名家在這一方面是我們學(xué)習(xí)的榜樣。比如，著名特級(jí)教師于漪的課堂語(yǔ)言就僅規(guī)范、正確、得體，而且十分優(yōu)美，聽(tīng)她講課是一種美的享受。據(jù)說(shuō)于漪老師的課堂教學(xué)語(yǔ)言歷經(jīng)“三關(guān)”打磨：一是將上課時(shí)要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)；二是經(jīng)過(guò)書(shū)面語(yǔ)的潤(rùn)色；三是將書(shū)面語(yǔ)言再度口語(yǔ)化。這樣“打磨”出來(lái)的語(yǔ)言自然就有了相當(dāng)?shù)馁|(zhì)量。如果這樣，很多老師會(huì)認(rèn)為備課任務(wù)繁重，怎樣做到教師的備課既做的積極主動(dòng)、又有利于課題研究呢？這就需要我們學(xué)校教導(dǎo)處和語(yǔ)文教研組進(jìn)行協(xié)作，制定合理的備課任務(wù)分配和檢查制度。每位語(yǔ)文教師一學(xué)期可以只負(fù)責(zé)一個(gè)單元的備課，但每篇課文的備課必須是完整課堂的再現(xiàn)。目前，我們已經(jīng)在九年級(jí)實(shí)驗(yàn)，力求摸索出一套不僅能服務(wù)于課題研究，而且能保證教學(xué)質(zhì)量的備課制度。

　　3、課題研究要出有效的成果

　　課題研究要出有效成果，否則課題研究就是無(wú)效的研究。我們學(xué)校目前有的舉措是將課題研究任務(wù)要分工責(zé)任到人，要求各年級(jí)責(zé)任人要定期收集、整理、閱讀教師應(yīng)該上交的資料，并充分利用集體備課把值得討論的問(wèn)題組織進(jìn)行探討，做好詳盡的書(shū)面記錄，上交教導(dǎo)處存檔。對(duì)于在研究期間發(fā)表了論文的教師依照《學(xué)校制度》給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　在當(dāng)前的教育環(huán)境下，進(jìn)行課題研究對(duì)于學(xué)校發(fā)展與教師成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一件好事，也是一件難事，可再難走的路，也會(huì)有人去走，再難做的事，總要有人去做，俗話說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人�！睂�(duì)于我們新建中學(xué)這支團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)的語(yǔ)文教研隊(duì)伍，我還是很有信心的，期待我們能在《中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教師教學(xué)語(yǔ)言研究》的課題研究中，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，多出成績(jī)，保障課題能夠順利結(jié)題。更希望我今天的發(fā)言能夠給大家?guī)��?lái)收獲，祝愿我們監(jiān)利課題研究的隊(duì)伍不斷壯大，研究成果顯著，祝愿我們?cè)谧�的語(yǔ)文人在年輕有為，極有親和力的李老師的帶領(lǐng)下，繪制出監(jiān)利語(yǔ)文更璀璨的明天。

　　謝謝大家！

教學(xué)教師發(fā)言稿 篇9

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！

　　在林甸教育欣欣向榮，蓄勢(shì)待發(fā)之際。帶著兼職教研員的責(zé)任和使命，懷著無(wú)限的激情與感動(dòng)坐在這里，我倍感榮幸。在此，讓我代表所有兼職教研員向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師送上我們最真摯的祝福，祝福大家：新春迎好運(yùn)，桃李香滿園。

　　教研員是教師成長(zhǎng)的動(dòng)力源泉，成為兼職教研員，我們倍受鼓舞，感動(dòng)無(wú)限。我們要感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)懷與信任；感謝教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及教研員對(duì)我們的培養(yǎng)和鞭策；感謝各位學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的支持和鼓勵(lì)。作為一名兼職教研員，使命重于泰山，責(zé)任催促我們不斷向前。請(qǐng)相信，我們會(huì)帶著一份堅(jiān)定和執(zhí)著教書(shū)，帶著一份感恩和使命來(lái)做好這項(xiàng)工作。

　　為此我們兼職教研員要學(xué)而不厭，做先知先覺(jué)的學(xué)習(xí)者；要誨人不倦，做課改工作的引領(lǐng)者；要忙而不亂，做兼顧教和研的工作者。

　　作為兼職教研員我們決心從以下幾個(gè)方面來(lái)錘煉自己、提高自己、完善自己。

　　一、學(xué)而不厭，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)示范。

　　學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自強(qiáng)，故曰教學(xué)相長(zhǎng)也。作為兼職教研員，我們要在勤學(xué)中知學(xué)情、知理義、知責(zé)任，博學(xué)篤志。知而好學(xué)，方能才，舉案嗜書(shū)終執(zhí)卷，為師可樂(lè)。為此，我們更需要博得群書(shū)、專研課標(biāo)、深化理論、立身課改、投身網(wǎng)研、力行教研、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、提高能力。有道是：“為學(xué)將以致用，讀書(shū)先在虛心�！蔽覀円�虛心向教研員請(qǐng)教，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)他們深鉆研、勤探究、敢創(chuàng)新、重實(shí)踐的研究精神；繼續(xù)發(fā)揚(yáng)他們謙虛為師、踏實(shí)為學(xué)、全力育人、服務(wù)教育的“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的為人品質(zhì)；繼續(xù)發(fā)揚(yáng)他們“兩袖清風(fēng)為師表，一支粉筆唱春秋”的為師精神。

　　嚴(yán)于己、利于行。我們要為老師做好本學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)和示范作用。力爭(zhēng)做到：把握形勢(shì)，遵循理念；追逐前沿，方法創(chuàng)新；超前引導(dǎo)，視角獨(dú)特；注重實(shí)效，提升質(zhì)量。

　　二、忙而不亂，兼顧協(xié)調(diào)，不負(fù)使命。

　　我們深知兼職教研員是教師進(jìn)修學(xué)校與各個(gè)學(xué)校以及教師間的紐帶和橋梁。我們會(huì)秉承著真誠(chéng)、熱心、耐心、服務(wù)的工作心態(tài)，來(lái)協(xié)調(diào)好幾者間的關(guān)系，用謙虛謹(jǐn)慎、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，用信賴和坦誠(chéng)，完成教研員和學(xué)校交給我們的各項(xiàng)任務(wù)。

　　三、密切配合，真誠(chéng)服務(wù)，當(dāng)好助手。

　　教研員是我們的良師益友，教育的.行家、專家。當(dāng)好教研員的幫手，我們責(zé)無(wú)旁貸。“教不研則淺、研不教則枯”，配合教研員創(chuàng)造性地組織、開(kāi)展活動(dòng)，并在活動(dòng)中充分的發(fā)揮好研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能作用。

　　身在校園錘煉，志在崗位育人。我們一定會(huì)為林甸教育的扉頁(yè)揮毫潑墨填重彩！絕不辜負(fù)教育局、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教研員對(duì)我們的厚望。三尺講臺(tái)幾度春秋，一根紅燭半世情緣。我們一定會(huì)用努力和行動(dòng)為各位領(lǐng)導(dǎo)和老師交上一份滿意的答卷。

　　在林甸教育雄韜偉略的領(lǐng)導(dǎo)面前，我們更加信心滿滿，因?yàn)橛辛四銈兊母哒斑h(yuǎn)矚、運(yùn)籌帷幄，林甸教育才會(huì)蓬勃發(fā)展，不斷向前；因?yàn)橛辛四銈兊娜翰呷毫Γ�林甸的教育才�?huì)有了今日的春光無(wú)限，相信林甸教育事業(yè)的明天會(huì)更加的輝煌燦爛！

　　也敬請(qǐng)你們?cè)诮萄兄�路上給予我們更多的指導(dǎo)與幫助，使我們因?yàn)橛辛四銈兊闹С趾凸膭?lì)而能闊步向前……

　　最后，祝龍年行好運(yùn)，萬(wàn)事皆順心！謝謝大家！