我是班主任的演講稿(通用5篇)
我是班主任的演講稿 篇1
班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作,在座的每一位擔(dān)任過(guò)班主任的教師都會(huì)有深刻的體會(huì),因?yàn)槲覀兠鬟^(guò)、探求過(guò)、失敗過(guò)、成功過(guò)。我,也是班主任中的一員,感受很深刻,班級(jí)管理千頭萬(wàn)緒。學(xué)生思想瞬息萬(wàn)變。特別是二十一世紀(jì)的孩子們,個(gè)性張揚(yáng),見(jiàn)多識(shí)廣,思維靈活,思復(fù)雜,行為極不穩(wěn)定。今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)向大家做一下匯報(bào)。
我認(rèn)為做好班主任工作要有信心、愛(ài)心、責(zé)任心、恒心,還要細(xì)心。從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去,學(xué)會(huì)換位思考,凡事預(yù)則立不預(yù)則廢,勿以善小而不為,勿以惡小而為之,老老實(shí)實(shí)做人,踏踏實(shí)實(shí)做事,知足常樂(lè),笑對(duì)人生。這是我從事班主任工作的信條。
一、全面了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心里
我認(rèn)為要做到全面了解學(xué)生,應(yīng)該做到了解學(xué)生的家庭成員(陳闖)、家庭成員之間的關(guān)系(王雪、胡海丹)、在家中的表現(xiàn)(王辰旭、趙彤、胡鑫逸)、性格及喜好(王紅美),還要利用一切可以利用的時(shí)間和機(jī)會(huì)和學(xué)生進(jìn)行溝通(2分鐘、20分鐘、兩節(jié)課)。
二、重視每一次集體活動(dòng)
在班集體形成和發(fā)展的過(guò)程中,始終都是與豐富多彩的班級(jí)集體活動(dòng)密切相關(guān)。沒(méi)有活動(dòng)便沒(méi)有集體的教育,也不可能有教育集體的誕生?梢哉f(shuō),活動(dòng)是班集體建設(shè)的橋梁。一個(gè)集體之所以能有強(qiáng)大的凝聚力,是因?yàn)榧w的活動(dòng)給每個(gè)人帶來(lái)了極大的心理滿(mǎn)足和施展才能的機(jī)會(huì)。
三、多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的聲音
在每件事上不妨都聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),看看他們態(tài)度如何,師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多,既提高了學(xué)生的`主動(dòng)參與意識(shí),也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開(kāi)闊得多,他們思想活躍,想象力豐富,需要表達(dá)和交流,尤其需要來(lái)自師長(zhǎng)的疏導(dǎo)和勸慰,控制他們的思想發(fā)展無(wú)疑于想要捆住鮮花的綻放,總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見(jiàn)和建議的機(jī)會(huì),是一項(xiàng)善舉,它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈,免得他們成為一塊塊石頭。
四、利用班會(huì)的力量
班會(huì)課是班集體建設(shè)的陣地,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的課堂,更是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范習(xí)慣的契機(jī),它能把學(xué)生的一些發(fā)錯(cuò)想法消滅在萌芽狀態(tài),因此我十分注重充分利用班會(huì)去引導(dǎo)教育學(xué)生,營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍和輿論指向,去影響、規(guī)范、教育班里的每一個(gè)學(xué)生。
五、充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)
“文道統(tǒng)一”
語(yǔ)文課程貫徹的傳統(tǒng)原則就是“文道統(tǒng)一”,即語(yǔ)言教育和思想教育的統(tǒng)一,這對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育有著得天獨(dú)厚的條件,是教書(shū)育人最便利的途徑。
“言為心聲”
作文、日記是學(xué)生傾吐心曲的一塊園地,作為語(yǔ)文教師,我可以更敏銳地捕捉學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法以及細(xì)微的心理變化,以此開(kāi)展好思想教育工作。
六、重視與科任老師的溝通
經(jīng)常與各學(xué)科老師進(jìn)行溝通,了解本班學(xué)情,做好協(xié)調(diào)工作。平時(shí)盡可能協(xié)助各科教師做好作業(yè)收發(fā)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、背誦檢查等工作,指導(dǎo)課代表做好本職工作,成為老師的小幫手。每次測(cè)驗(yàn)、月考都主動(dòng)和任課教師做好溝通交流工作,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思。
七、加強(qiáng)家校聯(lián)系
班級(jí)的工作需要學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持,這也是我做好各方面工作的基石。因此我要進(jìn)一步獲得家長(zhǎng)的理解,促使他們將對(duì)學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)和所有老師的理解和感謝轉(zhuǎn)化為對(duì)孩子更加細(xì)致的監(jiān)督和輔導(dǎo)。要與家長(zhǎng)形成合力,共同幫助學(xué)生提升,把在學(xué)校的教育和家庭教育結(jié)合起來(lái),時(shí)時(shí)刻刻、潛移默化地影響學(xué)生。
除召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和家訪外,還多次單獨(dú)與個(gè)別家長(zhǎng)座談,比如王寧家長(zhǎng)、王紅美家長(zhǎng)、王雪家長(zhǎng)、王辰旭家長(zhǎng)、馬亮家長(zhǎng)、曾凡斌家長(zhǎng)等。同時(shí),通過(guò)電話(huà)和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流(王紅美12、王鑫宇8、吳浩然7、馬亮5、祖建軍4、王辰旭3、袁宇龍3、陳佳輝3、趙琦4)。
七、小組建設(shè)與示范班建設(shè)
小組建設(shè)能很好地培養(yǎng)學(xué)生之間的交流合作能力、團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)學(xué)生自我管理的能力,從而促進(jìn)班級(jí)建設(shè)和班級(jí)管理。
我讓每位學(xué)生都參與到小組建設(shè)之中,每個(gè)學(xué)生都有具體任務(wù),每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的主人,同時(shí)也是互相管理的對(duì)象,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和責(zé)任心,帶動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的進(jìn)步,集體意識(shí)的進(jìn)步。我嘗試放手讓學(xué)生自我管理,讓小組長(zhǎng)安排值日和掃除,收查作業(yè),管理自習(xí)課,獨(dú)立主持班會(huì)等等。學(xué)生通過(guò)自己管理自己,就會(huì)更能理解老師,也就使他們懂得如何更好配合老師開(kāi)展工作。
上學(xué)期,經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究,結(jié)合我班實(shí)際情況,我班申請(qǐng)了所有學(xué)校規(guī)定示范班建設(shè)項(xiàng)目,即間操示范班、紀(jì)律示范班、衛(wèi)生示范班、文化示范班。同時(shí)我班每月還會(huì)根據(jù)實(shí)際情況,申請(qǐng)了自定義示范班。我班嚴(yán)格按照學(xué)校德育處制定的示范班評(píng)比方案來(lái)執(zhí)行,完成了創(chuàng)建計(jì)劃,很好地展現(xiàn)了班級(jí)特色。
俗話(huà)說(shuō):“環(huán)境造就人”。一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的,它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。班級(jí)文化是一門(mén)潛在的課程,它具有無(wú)形的教育力量,往往會(huì)起到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。經(jīng)過(guò)我和全體同學(xué)的共同設(shè)計(jì)和努力已經(jīng)初具成色,為班級(jí)營(yíng)造了一個(gè)充實(shí)溫馨的環(huán)境。
總之,班主任工作可以說(shuō)是瑣碎而繁重的,要想成為一名優(yōu)秀的班主任著實(shí)不易。我個(gè)人認(rèn)為,要想成為一名優(yōu)秀的班主任,離不開(kāi)愛(ài)與責(zé)任,一個(gè)班主任,只要對(duì)學(xué)生有高度的責(zé)任感和滿(mǎn)腔的愛(ài)心,那么,愛(ài)與責(zé)任,就會(huì)像一束束陽(yáng)光,溫暖每一位學(xué)生,溫暖學(xué)生的心里,溫暖學(xué)生的一生。
我是班主任的演講稿 篇2
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
就像秋風(fēng)帶走我的思念,帶走我的心,讓我不再苦苦奢求你確實(shí)回來(lái)我的身邊……”李老師――我們之后的班主任――就像這秋風(fēng),帶走我們的心,留下陣陣寒意。
猶記得當(dāng)初徬徨時(shí),我們感覺(jué)變成了沒(méi)人疼沒(méi)人愛(ài)的可憐的孩子,她把我們十四班十五托付給了現(xiàn)在的班主任――陳老師――誘導(dǎo)我們走那沒(méi)有走完的高中時(shí)光。
我們尊敬的政治老師,如今突然成為我們的班主任,大家都還不甚適應(yīng)、不太習(xí)慣這樣的日子。俗話(huà)說(shuō):“后媽不好當(dāng)。”陳班主任為處理班里和年級(jí)里的事,每天來(lái)回在校園角落里奔波,不像其他任課老師僅限于教室里那三尺講臺(tái),而是將自己的工作熱情得淋漓盡致。班里同學(xué)犯錯(cuò)兒,陳班兒會(huì)叫出去“絮叨絮叨”;上課期間,我們有時(shí)會(huì)在門(mén)窗處發(fā)現(xiàn)一雙的眼;在他的課上,教室里不時(shí)會(huì)笑聲充滿(mǎn)清脆活潑的.尖叫聲!皭(ài)崗敬業(yè)”、“愛(ài)生樂(lè)業(yè)”用來(lái)再行形容我們的班主任再最合適不過(guò)了。
深吸一口氣,內(nèi)心有了些許舒暢,我想,或許班主任就像這新鮮的廢氣,在我焦慮不安,神經(jīng)緊繃時(shí),給我?guī)?lái)新的活力。
窗外明媚的秋陽(yáng)透過(guò)玻璃照射到腳邊,在這秋風(fēng)颯爽,寒流愈逼愈緊的節(jié)氣,一絲陽(yáng)光都會(huì)勾起學(xué)生臉上一灣深深的溫暖的微笑。我想,我們的班主任大概就是上帝派來(lái)的天使,在這樣的季節(jié),這樣的溫度,把愛(ài)化作陽(yáng)光,用身軀驅(qū)走寒意,為祖國(guó)的樹(shù)脂花朵披上溫暖的保護(hù)層。
老師是崇高的職業(yè),但老師同時(shí)是那難以演好的角色,得把握嚴(yán)肅的尺度,也得控制仁慈的分寸。陳老師,您愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)生樂(lè)業(yè),不辭勞苦。陳老師,您辛苦了!您是位好班主任,相信我們十四班會(huì)更好!
我是班主任的演講稿 篇3
我認(rèn)為,班主任不是一個(gè)好當(dāng)?shù)呐徘,不僅要讓甚至五十名學(xué)生喜歡自己,就要讓家長(zhǎng)們對(duì)自己滿(mǎn)意,可是,要如何方能做到呢?假如我是班主任……
我會(huì)盡量成為學(xué)生們的朋友,在上課的時(shí)候可以稍微開(kāi)一些小玩笑,不讓我的課堂被譽(yù)為使學(xué)生們想睡覺(jué)的地方,下課的時(shí)候可以跟學(xué)生一起聊天,了解學(xué)生的內(nèi)心,這樣我就可以幫助大學(xué)生趕走他們心中的愁云。
我會(huì)耐心的明確提出解答學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題,無(wú)論學(xué)生好壞,在我眼中,都是平等的,我一定會(huì)公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。而對(duì)于成績(jī)比較差的學(xué)員,我會(huì)幫他們解決學(xué)習(xí)上才的問(wèn)題,讓他們走出自己心中的那片黑暗。
作文離不開(kāi)生活,我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生在大的自然中尋找素材,讓中學(xué)生們親身感受,這樣他們才有更深的感觸,寫(xiě)出更好的文章。
每天的'作業(yè),我很不會(huì)給學(xué)生布置太多作業(yè),因?yàn)楹⒆觽兊牟槐赝瓴荒苋鄙偻,他們喜歡玩,就因?yàn)榻o他們時(shí)間去玩,讓他們能有一個(gè)動(dòng)人的童年。當(dāng)然,我也不會(huì)隨便抽走學(xué)生的課間時(shí)間,沙朗通時(shí)間本來(lái)就不是很長(zhǎng),我還是希望學(xué)生們能有休息的時(shí)間。
如果我是班主任,還有很多事情要做,我想我一定會(huì)勞累到滿(mǎn)頭白發(fā)的。
我是班主任的演講稿 篇4
尊敬的各位老師,同學(xué)們:
大家好!
今天我要演講的內(nèi)容是“我心目中的好老師‘’。
首先,我心目中的老師還是一個(gè)博學(xué)多才、見(jiàn)多識(shí)廣的人。應(yīng)該是魔術(shù)師調(diào)控課堂氣氛的高手,她的課堂體現(xiàn)著她豐富的教學(xué)選修課經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)著不知不覺(jué)的親和力,使不愿意聽(tīng)課的學(xué)生也不由自主愿的精力集中的聽(tīng)課,為她優(yōu)秀的.講解所迎合。要知道設(shè)計(jì)好這樣的課堂需要多少心血和智慧!我想,老師施教的方法是重要的,要想給別人一杯水,老師沒(méi)有一桶水是一缸水的知識(shí)容量甚至很難實(shí)現(xiàn)課堂創(chuàng)新的。那么,我希望心目中的好老師不滿(mǎn)足現(xiàn)狀,非常積極改進(jìn)每一堂課,讓每一堂課雖然緊湊而嚴(yán)謹(jǐn),開(kāi)朗而充滿(mǎn)幽默感。這樣上起課來(lái)才不枯燥乏味,在輕松自如中讓學(xué)生掌本能,而熱愛(ài)旁人的孩子是神圣!既然已經(jīng)選擇教師了教員這個(gè)職業(yè),全黨就意味著把自己的人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和為黨的教育事業(yè)而奉獻(xiàn)人生的信念聯(lián)系在一起。因此,教師有責(zé)任和慈愛(ài)義務(wù)愛(ài)護(hù)愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,平等公正對(duì)待學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做教師的良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。但是,在當(dāng)今的教育現(xiàn)實(shí)中,有些教師教書(shū)意識(shí)太濃,育人觀念較薄,不良現(xiàn)象對(duì)學(xué)生實(shí)施心理懲罰的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮;有的教師在后進(jìn)生和調(diào)皮生面前總是一副面孔;有的對(duì)犯了錯(cuò)的學(xué)生不給改正錯(cuò)誤的等。其實(shí),教師和學(xué)生的地位在人格上是平等的,所以學(xué)生的自卑感、人格和正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好,應(yīng)該受到充分的尊重和肯定。如果學(xué)生對(duì)教師的信任尊重?fù)Q不來(lái)尊重,而是對(duì)尊重的侵犯,學(xué)員學(xué)生就不會(huì)再相信我們的教育,那要學(xué)生想得到小學(xué)生的愛(ài)戴只能是幻想。
其次,、我心目重的教師要成為學(xué)生心理健康的維護(hù)者
記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):嘲諷如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中,他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);如果一個(gè)學(xué)生生活在大力提倡家長(zhǎng)之中,他就學(xué)會(huì)了自信;如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中,他就學(xué)會(huì)了自卑;如果一個(gè)學(xué)生社交生活在表?yè)P(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)了感激;如果一個(gè)中的學(xué)生生活在恐懼之中,他就學(xué)會(huì)了憂(yōu)慮;如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中,他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)……由此,使我想到教師的責(zé)任重大。作為一名教師,必須有望成為成為學(xué)生心理衛(wèi)生的維護(hù)者,要密切關(guān)住學(xué)生的心理發(fā)展,能夠幫助學(xué)生克服種種心理失調(diào)。只有掌握學(xué)生心態(tài)發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,才能成功地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)。
另外,我心目中的老師是是能夠和我們成為好朋友。當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦杏龅嚼щy遇到困難時(shí),他能夠挺身而出,為我們排優(yōu)解難。當(dāng)他在生活中遇到麻煩之時(shí),我們也會(huì)伸出軍事援助之手?梢院臀覀円黄鹩懻撊绾翁岣哒n堂增加效率,挫折如何掃除生活中的種種挫折。他既是我們的良師,又是我們的益友。
總之,這就是我心目中的帶頭人。必須真心誠(chéng)意把每一個(gè)學(xué)生放在心上,一視同仁。給學(xué)生慈母般關(guān)愛(ài),做到心中有陽(yáng)光,臉上有笑容,替學(xué)生著想,在學(xué)習(xí)上為嚴(yán)格要求,在生活上無(wú)微不至關(guān)心。
我的演講完了,謝謝大家!
我是班主任的演講稿 篇5
班主任是一個(gè)班級(jí)的頂梁柱,滿(mǎn)眼為同學(xué)們撐起一片余暉的天空,讓每位同學(xué)在他的庇護(hù)下生活和學(xué)習(xí)。假如我是一位張老師的話(huà),大光我會(huì)讓每個(gè)同班同學(xué)的心中都充滿(mǎn)光明,充滿(mǎn)希望。
假如我是班主任,我會(huì)把預(yù)備班內(nèi)衛(wèi)生衛(wèi)生部門(mén)搞得漂漂亮亮的,有一個(gè)良好的環(huán)境才能再談學(xué)習(xí)。首先大家會(huì)推舉一位有責(zé)任心的、勤勞的勤勞人能作為班內(nèi)的衛(wèi)生委員,把班內(nèi)所的衛(wèi)生劃分開(kāi),實(shí)行責(zé)任到組,責(zé)任到人的.制度,每個(gè)人負(fù)責(zé)固定的衛(wèi)生,哪個(gè)建制鎮(zhèn)出了負(fù)責(zé)差錯(cuò)那就誰(shuí)負(fù)責(zé)。獎(jiǎng)勤罰懶,督促每個(gè)學(xué)生把這點(diǎn)最基本的壞事做好,人人為我,我為人人,別人為你提供貸款良好的環(huán)境,你也有義務(wù)把自己的保健搞好來(lái)服務(wù)于他人。
假如我是班主任,我會(huì)把班級(jí)紀(jì)律作為緊抓牢抓的重點(diǎn)。犯錯(cuò)誤,在所難免,有些錯(cuò)誤可犯,有些錯(cuò)誤卻不能犯,我會(huì)原諒你一些小錯(cuò)誤,但不允許你經(jīng)常性地犯小錯(cuò)誤,班主任我不太可能是一個(gè)死板的班主任,我會(huì)給你科暗時(shí)間、留足面子讓你改正自己的錯(cuò)誤,但我也不會(huì)是一個(gè)過(guò)于松馳的班主任,屢教不改者,將嚴(yán)懲不貸。
假如我是班主任,要抓的重中之重就是同學(xué)們的學(xué)習(xí)。一切都要以學(xué)習(xí)這個(gè)中心來(lái)廣泛開(kāi)展,一切不符合學(xué)習(xí)這個(gè)主題的就是脫軌的,我始終堅(jiān)持一點(diǎn):作為一個(gè)學(xué)生,不學(xué)習(xí)就是最大的錯(cuò)誤,我會(huì)強(qiáng)制每個(gè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)好每一項(xiàng)技能,也許同學(xué)們會(huì)犯這樣一個(gè)錯(cuò)誤,那就是:我初中時(shí)學(xué)習(xí)怎么樣雖然倒數(shù)了,現(xiàn)在學(xué)什么都得過(guò)且過(guò),過(guò)一天算一天吧,能有張畢業(yè)證就更少了,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,不積極進(jìn)取,那么有想法的同學(xué)你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們?cè)诩夹>褪悄茏屇銓W(xué)習(xí)必修課技術(shù)來(lái)必讀彌補(bǔ)文化課貧乏的缺陷,學(xué)好一門(mén)技能也能立足于社會(huì),干一番事業(yè)。所以我還要表示的是,端正好學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真學(xué)好每一門(mén)技能,每一科知識(shí),百利而無(wú)一害。
假如我是班主任,我不僅要抓好做好他們的班主任,我還要做他們的同學(xué),與他們分享學(xué)習(xí)生活的苦與樂(lè),用心靈與每一位同學(xué)交談,用熱情、真心對(duì)待每一位“朋友”。
假如我是班主任,我會(huì)讓自己班的各項(xiàng)工作都十分各項(xiàng)改革優(yōu)秀,讓同學(xué)之間以誠(chéng)相待,讓他們朝著自己的專(zhuān)一去努力奮斗!