初中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(精選6篇)
初中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇1
一、教學(xué)理念的更新。
在以往的外語教學(xué)中總是以老師教為主,一節(jié)課中老師要講大半節(jié)課,然后就是以學(xué)生做練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識(shí)。這樣的教學(xué)比較重視知識(shí)的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí),比較忽視聽、說、讀、寫語言能力訓(xùn)練和口頭練習(xí)。這種教學(xué)的后果是使學(xué)生患有“英語聾啞癥”或“高分低能癥”;另一種教學(xué)認(rèn)為語言相當(dāng)于一門技能,如同騎車、游泳一樣,多練即成。故教學(xué)時(shí)比較強(qiáng)調(diào)大量單一,重復(fù)的練習(xí)和鞏固,這樣的后果是使學(xué)生對(duì)語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感,最后導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)的信心。新教學(xué)理念是以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習(xí),在老師教學(xué)過程中要注重與學(xué)生的交流,讓學(xué)生去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)他們的語言交際能力。
二、培養(yǎng)自立,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣,對(duì)于發(fā)展思維能力是極其重要的。著名心理學(xué)家布魯納的“認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說”認(rèn)為,學(xué)習(xí)不是被動(dòng)機(jī)械地形成刺激——反應(yīng)的聯(lián)結(jié),而是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,布魯納非常重視人的主動(dòng)性,他認(rèn)為,學(xué)生和科學(xué)家的智力活動(dòng)從本質(zhì)上說是一樣的,無論掌握一個(gè)概念還是解決一個(gè)問題,發(fā)現(xiàn)一個(gè)科學(xué)理論,都是一個(gè)主動(dòng)的過程。因此,他大力提倡發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí),所謂發(fā)現(xiàn)法,就是讓學(xué)生獨(dú)立思考,改組材料,自行發(fā)現(xiàn)知識(shí),掌握原理、原則。要盡可能使學(xué)生成為自主而自動(dòng)的思想家?梢,教師發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣十分重要。
三、直觀教學(xué),快樂教學(xué),提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣和語言交際能力。
根據(jù)心理學(xué)理論,興趣是兒童進(jìn)行活動(dòng)的主要?jiǎng)恿。兒童的興趣總是和一些積極、肯定的情緒相聯(lián)系,它可以激發(fā)兒童的求知欲,可以降低兒童意志努力的程度,使其注意力較長時(shí)間集中在一定活動(dòng)內(nèi)容上,并能喚起兒童豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。有了興趣,兒童就會(huì)主動(dòng)地、自覺地參與到教學(xué)過程中來,在教學(xué)過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。而缺乏興趣的教學(xué),尤其是單純理智的學(xué)習(xí),需要兒童付出更多的意志努力,把注意力長時(shí)間集中在單一的教學(xué)過程中,這對(duì)于興奮性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、轉(zhuǎn)移的兒童來講無疑困難重重。此外,由于理智性的學(xué)習(xí)缺乏一定的情景和趣味,兒童始終處在羞怯、懼怕說錯(cuò)的情緒狀態(tài)之中,影響兒童豐富的想象,不能充分自由地表現(xiàn)自己的思想,使兒童產(chǎn)生厭倦情緒,甚至形成惡性循環(huán)。因此,在英語的教學(xué)中,采用直觀教具、游戲、全身性的反應(yīng)活動(dòng)、都能引起學(xué)生對(duì)語言本身的興趣,并能幫助他們加深理解,加深記憶。
四、全面合理的安排課后任務(wù)。
英語課后任務(wù)作為課堂教學(xué)的輔助形式,應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系,但又不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù)。否則,課后任務(wù)便失去了意義。安排課后任務(wù)時(shí),必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語知識(shí)水平,選用切實(shí)可行的方法與形式,有組織、有計(jì)劃、有目的安排課后任務(wù)。
初中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這樣一次機(jī)會(huì),讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸,但介紹經(jīng)驗(yàn)談不上,只是在英語教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位多批評(píng)指正。
回顧自己將近20年來在英語教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺并沒有什么特別絕對(duì)行之有效的“錦囊妙計(jì)”,有的只是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,靈活的教學(xué)方法?傊痪湓,有付出就有收獲,成績和平時(shí)心血的付出成正比。其實(shí)我一直感覺教師與教師之間的知識(shí)水平并沒有太大的差距,重點(diǎn)是在教學(xué)過程中怎樣去表現(xiàn)自己,鼓動(dòng)學(xué)生,對(duì)上好一節(jié)課有沒有去想辦法,有沒有時(shí)刻給自己提要求,有沒有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法,下面是我在教學(xué)中會(huì)經(jīng)常注意的一些地方。
一、師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件,要做一名學(xué)生喜歡的英語老師。學(xué)生親其師,方能信其道,樂其道,才能積極的接受教師傳授的知識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)老師都是為了學(xué)生好,可是有時(shí)學(xué)生真的是不領(lǐng)情,那么為什么學(xué)生就不明白我們的良苦用心呢?所以建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要,要想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)老師佩服,信服,并且樂于和你交流,愿意聽你的話。這就要求我們?cè)诟鱾(gè)方面都要加以注意,比如:知識(shí)豐富全面,教學(xué)敬業(yè),關(guān)愛關(guān)注學(xué)生,風(fēng)趣幽默,了解孩子的心理,懂得他們的愛好興趣,尊重信任學(xué)生。
二、熱情
教師要有飽滿的熱情,滿懷激情地走進(jìn)教室,要感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的情感,使課堂氣氛活躍,目標(biāo)一致,煥發(fā)英語課堂活力,以達(dá)到事半功倍的效果。
想象學(xué)生從早到晚,坐在教室里,一節(jié)課接著一節(jié)課,很容易產(chǎn)生視覺疲勞,聽覺疲勞。如果老師總是板著面孔,傳授知識(shí),那很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,在教學(xué)中教師要注意情感的釋放,教師走進(jìn)課堂就應(yīng)該象演員走進(jìn)攝影棚,立刻進(jìn)入角色,動(dòng)作神態(tài)逼真?zhèn)魃,富于激情,用自己的教學(xué)熱情去激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)情感體驗(yàn),以富有表現(xiàn)力的面部表情,恰當(dāng)自然的形態(tài)動(dòng)作給學(xué)生深刻的感染,加速激活認(rèn)知能力。
三、課堂氣氛
我認(rèn)為好的課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格與寬松相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑,久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣,從而對(duì)這一科失去學(xué)習(xí)的信心,甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理,那就根本談不上學(xué)習(xí)效果?梢酝ㄟ^小幽默,小笑話,小比賽,小表演來活躍課堂氣氛,讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)。
四、精講多練
初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴,一支筆,從上課講到下課!钡慕虒W(xué)模式,就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜,學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位,少講多練。一節(jié)英語課千萬不可貪多,講許多知識(shí)點(diǎn)。一節(jié)新課可適當(dāng)降低難度,知識(shí)點(diǎn)可精講精煉。整節(jié)課就幾個(gè)重點(diǎn)反復(fù)操練,多讀,多用,以達(dá)到學(xué)生課下能正確運(yùn)用的目標(biāo)。比如我會(huì)經(jīng)常實(shí)行“一分鐘背書”,四五句話看誰一分鐘能夠背完!耙豢跉庥⒄Z”,一個(gè)長的句子或兩個(gè)句子,一口氣說下來,中間不準(zhǔn)換氣,看誰說的最快,最溜。在不知不覺中,很多的重點(diǎn)句型當(dāng)堂就掌握背熟了,F(xiàn)在我上課只要一說“一口氣英語”,學(xué)生就會(huì)馬上興奮的進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)。
五、興趣
對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我們要特別注意培養(yǎng)和保護(hù),注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性,使課堂教學(xué)生充滿激情和樂趣。而學(xué)校白板設(shè)施的安裝給我們提供了絕好的平臺(tái),使我們的課堂得到了無限的擴(kuò)展,產(chǎn)生了無限的可能,使得以前比較貧乏的教學(xué)手段豐滿立體起來。比如英語歌曲,西方民俗,社會(huì)現(xiàn)象,熱點(diǎn)新聞,小游戲,有趣的小視頻等等,都可以充實(shí)到我們的課堂中來。比如,對(duì)于某些沒有學(xué)習(xí)自信的學(xué)生,我曾經(jīng)播放過一個(gè)網(wǎng)絡(luò)傳播很廣的小視頻,《死亡爬行》,讓他們相信自己,勇于拼搏,同時(shí)也學(xué)學(xué)英語中,鼓勵(lì)的話都怎么說。母親節(jié)時(shí),我給她們播放了一個(gè)英語高手模仿各國母親說英語,同時(shí)號(hào)召他們回家實(shí)行3H計(jì)劃,三個(gè)H代表一個(gè)擁抱(hug),一句謝謝(thank you),幫媽媽做一件事(help)。本學(xué)期開學(xué)之初,我給學(xué)生們介紹了暑假里流行的冰桶挑戰(zhàn),看比爾蓋茨,奧尼爾,范·迪塞爾是如何挑戰(zhàn)冰桶的。學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí),我給他們播放去年的網(wǎng)絡(luò)英語神曲,狐貍叫,讓他們聽英語中動(dòng)物是怎么叫的。時(shí)間一久,這些興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
六、暗示
當(dāng)向上的信念指引某人的行動(dòng)時(shí),他所向往的所有高度都有可能抵達(dá)。那我們有沒有給自己的學(xué)生足夠的暗示呢?
英語新教材的特點(diǎn),決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只有大膽的進(jìn)行語言實(shí)踐,才能真正掌握知識(shí)。而我們的學(xué)生普遍感到英語學(xué)習(xí)吃力,慢慢地產(chǎn)生了厭倦畏懼的心理,從而喪失了學(xué)習(xí)英語的信心。為了擺脫這種狀況,我在教學(xué)隨時(shí)利用一切機(jī)會(huì),因勢利導(dǎo),以表揚(yáng)為主,鼓勵(lì)為輔,暗示他們每一個(gè)人都可以把英語學(xué)好。比如講句子結(jié)構(gòu)時(shí),我就會(huì)說,英國人特笨,中國人特聰明,為什么?你看,他們把句子最重要的主語“人”放最前邊,謂語動(dòng)詞做了什么挨著主語放,其它不重要的時(shí)間啊地點(diǎn)啊方式啊原因啊全扔在后邊,所以他們說話是這樣的,什么人做了什么事怎么樣的什么地點(diǎn)什么時(shí)間。中國人多聰明啊,重要的放后邊,時(shí)間啊地點(diǎn)什么的擱前邊。我們是這樣說的,什么時(shí)間什么地點(diǎn)某人做了什么,外國人一輩子都搞不懂。還有,中國人經(jīng)常會(huì)說:“是的,我沒有!钡艘宦牼豌铝耍堑脑趺催沒呢?他們只能理解“是的,我有”。學(xué)生一聽,還真是的,這么難的中文我都會(huì)了,英語比起漢語真是太簡單了。
初中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期,我擔(dān)任初一級(jí)七班,八班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
一方面,農(nóng)村的學(xué)生英語聽,說的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,七班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,而八班的同學(xué)比較沉靜,學(xué)習(xí)欠積極性,雖然優(yōu)良生比例大,但中下層面而也廣,我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit3、leon9的時(shí)候,這課的主題是“如何詢問和回答時(shí)間”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候,我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙,把它剪成一半,告訴學(xué)生這是圓的一半,也就是half。講到”quarter”時(shí),又把半圓剪成一半,那么剩下來的就是圓的四分之一,也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí),我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘,同學(xué)們一開始就被它吸引住了,顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)”what’sthetime?it’s……”的句型,學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語是一門外語,對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不原學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的同學(xué)改英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,近來更幫部分同學(xué)交上了”pen friend in america”,讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高,他們才能達(dá)到交異國筆友的目的,同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力,對(duì)成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)橛⒄Z的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在七班,我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會(huì)更好。
英語是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,這樣才能有所提高。
初中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
感謝各位老師給我機(jī)會(huì)在此分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
英語是學(xué)生新接觸的一門語言學(xué)科,因此幫助學(xué)生樹立對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣與信心是十分重要的。學(xué)習(xí)知識(shí)最重要的就是做到學(xué)以致用,如果學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)無法與生活實(shí)際相聯(lián)系,這將使他們失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。鼓舞與激勵(lì)也起著至關(guān)重要的作用,我時(shí)常覺得,一個(gè)老師的一句話或一個(gè)行為,可能會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的一生。學(xué)生得到了老師的肯定,定會(huì)信心大增,會(huì)更加努力表現(xiàn)自己。
以下我根據(jù)課堂、作業(yè)及小測各環(huán)節(jié)來談一談我的教學(xué)體會(huì)。
課堂上,我會(huì)盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,老師表現(xiàn)得越有活力,越能吸引學(xué)生的注意力。教授新知識(shí)之前,我會(huì)與學(xué)生有個(gè)free talk環(huán)節(jié),就是運(yùn)用上堂課所學(xué)的知識(shí),結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行交談。教授新知識(shí)后,我會(huì)留出大部分時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的操練,只有學(xué)生開口了,老師才能了解他們的薄弱點(diǎn),從而有針對(duì)性地加強(qiáng)教學(xué)。我認(rèn)為,英語作為一門語言學(xué)科,我們應(yīng)該把課堂大部分的時(shí)間交給學(xué)生,老師灌輸45分鐘的知識(shí)不如學(xué)生實(shí)際操練20分鐘的效果好。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語,對(duì)他們的回答給予肯定。課堂上有時(shí)會(huì)有表演或?qū)υ挱h(huán)節(jié),我會(huì)請(qǐng)其他同學(xué)為表演的小組打分并作出評(píng)價(jià),盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來。
小測時(shí),我對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求。在這一方面我比較關(guān)注成績相對(duì)落后的學(xué)生,這部分學(xué)生有著很大的上升空間。平時(shí),我會(huì)經(jīng)常與他們交談,幫助他們分析學(xué)習(xí)落后的原因,增強(qiáng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心,同時(shí)根據(jù)水平不同,給他們布置相對(duì)應(yīng)的小測內(nèi)容,逐漸消除他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的畏難情緒。
作業(yè)檢查方面,我會(huì)經(jīng)常向?qū)W生展示優(yōu)秀作業(yè),并進(jìn)行表揚(yáng)。同時(shí),我也會(huì)挑一些做的比較粗糙、應(yīng)付的作業(yè)進(jìn)行對(duì)比,但對(duì)這部分學(xué)生不當(dāng)堂點(diǎn)名批評(píng),只在私下對(duì)他們做出整改要求。與家長聯(lián)系,及時(shí)反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,也能一定程度上督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。
以上是我對(duì)于英語教學(xué)的一些心得體會(huì),若有不足之處,請(qǐng)各位老師提供意見。
初中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
自實(shí)施新課程改革以來,全體初三的英語教師以課改為中心,緊緊圍繞新課改,不斷完善和深化了學(xué)科教學(xué)常規(guī),組織了課改研究課和專題研討等系列活動(dòng),促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變以及教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高,為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下了良好的基礎(chǔ)。
一、 開展教學(xué)研究活動(dòng) 推進(jìn)學(xué)科研究的發(fā)展
1.抓培訓(xùn)——促新教師專業(yè)成長
初三英語學(xué)科組結(jié)合學(xué)校的統(tǒng)一安排,充分利用假期時(shí)間,集中對(duì)教師進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn),一是針對(duì)第一次接受初三畢業(yè)班任務(wù)的年輕教師,二是針對(duì)第一次接觸新課改課程的老教師,組織觀看錄相課、示范課,開展課堂研討,理清教學(xué)思路。平時(shí),利用每周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行研究和探討,同時(shí)結(jié)合讀書活動(dòng),閱讀有關(guān)教育教學(xué)理論,記讀書筆記,撰寫教學(xué)札記,教學(xué)隨筆等,并及時(shí)交流評(píng)比,為教師的專業(yè)成長搭建起了新的交流平臺(tái)。
2.落實(shí)集體備課——實(shí)現(xiàn)資源共享
英語學(xué)科組加強(qiáng)了集體備課制度,做到了備課的“兩統(tǒng)一”,“四突出”和“一加強(qiáng)”,即統(tǒng)一研究時(shí)間和研究地點(diǎn);突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、課堂設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo);加強(qiáng)檢查和督促力度。教師根據(jù)集體備課內(nèi)容,寫出體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)特色的個(gè)案,集體備課的開展與落實(shí),達(dá)到了師師之間的共同提高,實(shí)現(xiàn)了資源共享。
3.重課堂研究——提高授課藝術(shù)
課堂教學(xué)是課程改革實(shí)施的主陣地。長期以來,我們始終堅(jiān)持提高課堂教學(xué)效益為核心,應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,全面推進(jìn)課程改革。我們重點(diǎn)采取了以下方式:
。1)以課例為載體,提高課堂教學(xué)水平。每學(xué)期通過“說——評(píng)——改”(說課活動(dòng)),“講——議——改”(備課組聽評(píng)課活動(dòng)),“學(xué)——思——改”(校級(jí)觀摩課活動(dòng))等形式,組織學(xué)科教師聽課、評(píng)課,反思自己的教學(xué),整改課堂教學(xué)。
(2)發(fā)揮英語學(xué)科骨干教師的作用。每學(xué)期我們借助于本學(xué)科骨干教師多這一優(yōu)勢,安排兩次泰安市教學(xué)能手,泰安市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者等骨干老師講示范課,聽課教師進(jìn)一步研討分析示范課的教學(xué)思路,對(duì)照自己的教學(xué)寫反思,以調(diào)整以后的教學(xué)。
。3)針對(duì)本學(xué)科的薄弱教師,學(xué)科組采取聽診斷課、研討課、跟蹤課,上匯報(bào)課等形式,進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),幫助教師提高能力。
4.抓課題研究——推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
在英語教學(xué)中,我們遇到了許許多多的問題,在某種程度上制約著教師的教學(xué),為此我們將這些問題在本學(xué)科組形成課題來加以研究,并制定出措施。《英語兩極分化原因及教學(xué)策略》、《英語多媒體自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)》、《開發(fā)和建設(shè)英語課程資源》、《信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)的整合》等課題研究,以課題研究指導(dǎo)教學(xué),用課題研究來促教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、面向全體 實(shí)施教學(xué) 全面提高教學(xué)質(zhì)量
1.熟悉教學(xué)內(nèi)容 確定教學(xué)重點(diǎn)
初中學(xué)生一進(jìn)入初三階段,學(xué)習(xí)任務(wù)明顯加重。要在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的英語成績,必須要向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。因此在上每一節(jié)課之前,教師首先要熟悉該課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),同時(shí)要熟悉初一、初二已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。在備課時(shí)要有計(jì)劃、有重點(diǎn)地把初一、初二學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整理,在上課時(shí)做到以新帶舊、以舊促新,把過去學(xué)過的舊知識(shí)與本學(xué)期要學(xué)的新內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來,便于學(xué)習(xí)、記憶。每周四下午業(yè)務(wù)研究時(shí)間,全體備課組老師一起進(jìn)行單元備課,確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)并研究制定解決的辦法和措施。
2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
(1)加強(qiáng)語音、詞匯的學(xué)習(xí)。初三學(xué)生雖然經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí),但不少學(xué)生仍然死記硬背單詞的字母拼寫,有的讀不正確,有的不會(huì)讀,這樣就嚴(yán)重地影響了教學(xué)效果。為了掃除障礙,在開學(xué)初抽出時(shí)間復(fù)習(xí)音標(biāo)、拼讀規(guī)則等語音知識(shí),在單詞教學(xué)中,讓學(xué)生利用音標(biāo)進(jìn)行拼讀,用拼讀規(guī)則來幫助記憶單詞。初中學(xué)生對(duì)記單詞往往感到難度很大,很難過單詞關(guān),尤其是新課程,詞匯量大,在單詞記憶方面存在很大的困難。在教學(xué)過程中,有意識(shí)地補(bǔ)充一些構(gòu)詞法知識(shí),并且鼓勵(lì)學(xué)生造句,讓學(xué)生舉一反三,既擴(kuò)大了詞匯量,又學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用新知識(shí)。
。2)運(yùn)用“五技并舉”的教學(xué)原則。以前我們僅僅注重于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,忽視了“譯”的能力,由此使某些學(xué)生的翻譯水平很低。因此,我們把英語教學(xué)中的“聽、說、讀、寫、譯”五個(gè)方面作為一個(gè)有機(jī)的整體。遵循“五字”方針,我們把“譯”作為鞏固和發(fā)展學(xué)生的語言知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生語言能力來加以強(qiáng)化,使學(xué)生五項(xiàng)技能齊頭并進(jìn),從而實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生整體英語水平的目的。
3.重視并科學(xué)地按排知識(shí)復(fù)現(xiàn)
由于學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏很好的語言環(huán)境,不能經(jīng)常地應(yīng)用所學(xué)的語言知識(shí),所以學(xué)習(xí)后很容易忘記,因此在教學(xué)中我們有計(jì)劃地分散難點(diǎn),最大限度地提高舊知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率,做到經(jīng)常出現(xiàn),時(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。
語法知識(shí)方面:第三冊(cè)第一單元復(fù)現(xiàn)了在第一、二冊(cè)中的幾種動(dòng)詞時(shí)態(tài):一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。第二單元復(fù)現(xiàn)了學(xué)過的一般過去時(shí)態(tài)。第三單元復(fù)現(xiàn)了學(xué)過的被動(dòng)語態(tài),同時(shí)還復(fù)習(xí)了形容詞及副詞的比較級(jí)和最高級(jí)以及第一冊(cè)中的數(shù)字讀法等。
語言功能方面有幾個(gè)主要特點(diǎn):
1、單詞的重復(fù)與知識(shí)的擴(kuò)展。
2、口語表達(dá)與不同寫作文體的強(qiáng)化。
3、各種題材類型的訓(xùn)練與知識(shí)的拓展等,這些構(gòu)成了英語新課程的嶄新特色。
有意識(shí)地幫助學(xué)生不斷地復(fù)習(xí)已學(xué)過的內(nèi)容,把舊的語言知識(shí)放在新的語言環(huán)境里復(fù)習(xí),使學(xué)生總是有新鮮感,即使是復(fù)習(xí),也不感到厭倦。因此,我們?cè)诔跞昙?jí)開始,就要根據(jù)教材復(fù)現(xiàn)情況,有計(jì)劃地安排復(fù)習(xí)及教學(xué)。如果我們能夠這樣安排第三冊(cè)的教學(xué),在學(xué)期結(jié)束時(shí),就能夠使學(xué)生將初中階段學(xué)過的主要語言功能項(xiàng)目和語法項(xiàng)目復(fù)習(xí)一遍。更為重要的是通過這種穩(wěn)步的教學(xué),學(xué)生們的聽、說、讀、寫的能力能夠繼續(xù)得到鞏固和提高。
4.及時(shí)進(jìn)行形成性測試 取得反饋信息 調(diào)節(jié)教學(xué)過程
在教學(xué)過程中及時(shí)地進(jìn)行測試,每完成一個(gè)單元進(jìn)行一次小測試,每月進(jìn)行一次月考。學(xué)生經(jīng)過測試,可以了解到自己的學(xué)習(xí)程度及存在的問題,及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,改進(jìn)自己地學(xué)習(xí)方法。教師也可以獲得教學(xué)效果的反饋信息,及時(shí)地糾正學(xué)生的語言錯(cuò)誤,彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)漏洞,對(duì)于測試中反映出來的共同性問題,可以在下一堂課進(jìn)行評(píng)析,并選用不同的練習(xí)形式進(jìn)行操練,對(duì)于成績較差錯(cuò)誤較多的學(xué)生,課后要及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),糾正錯(cuò)誤,隨后可以進(jìn)行個(gè)別檢查,內(nèi)容主要是針對(duì)他們沒有領(lǐng)會(huì)和掌握的語言知識(shí)點(diǎn)。
三、立足雙基 抓好下一步的教學(xué)工作
1) 合理安排教學(xué)計(jì)劃 扎實(shí)有效地完成初三教學(xué)任務(wù)
根據(jù)教研室制定的教學(xué)計(jì)劃,我們將適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)步驟。本學(xué)期課程內(nèi)容共有15個(gè)單元,外加兩個(gè)復(fù)習(xí)單元,共17個(gè)單元,授課時(shí)間22周,計(jì)劃平均每周學(xué)一個(gè)單元。主要內(nèi)容有被動(dòng)語態(tài)、過去完成時(shí)、虛擬語氣、賓語從句、定語從句等。1――9周學(xué)完前八個(gè)單元,進(jìn)行期中考試,春節(jié)前完成全部課程的學(xué)習(xí)。
2)合理整合教材 拓展教學(xué)時(shí)空
初三英語教學(xué)任務(wù)重、壓力大,特別是現(xiàn)在的新授課階段,我們將根據(jù)新課程的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際重組教學(xué)內(nèi)容,整合教材,將內(nèi)容接近的章節(jié)、單元結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué),有利于知識(shí)的系統(tǒng)性與知識(shí)結(jié)構(gòu)的條理性。也可以將鮮活的生活素材融入課文,引進(jìn)課堂,突破固有的線性思維模式,采取板塊式教學(xué)結(jié)構(gòu)。這樣既能有效地凸現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn),拓寬教學(xué)時(shí)空,使英語教學(xué)充滿生機(jī)與活力,又能實(shí)現(xiàn)教材思路單一性和學(xué)生思維多樣性的結(jié)合。
3)課堂訓(xùn)練形式力求多元化注重細(xì)節(jié)的教學(xué)
新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在初三階段我們將幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),尋找達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略,為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)提供幫助。同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求。創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)說英語的興趣,組織各種競賽,調(diào)動(dòng)激情、統(tǒng)計(jì)成績、激勵(lì)學(xué)生說英語,設(shè)法讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),由“要我說”到“我要說”,使學(xué)生樂于開口。
4)開展豐富多彩的活動(dòng)提高學(xué)生的英語素質(zhì)
為創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境、營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生學(xué)英語的興趣,培養(yǎng)其能力,我們主要開展以下活動(dòng):
1、發(fā)揮英語《校園之聲》廣播站的作用。每天課間操或課外活動(dòng)時(shí)間放2—3首英語歌曲或英語廣播,學(xué)生用英語寫稿、投稿,報(bào)道身邊的小事,國家的大事等,濃厚校園英語氛圍。
2、創(chuàng)辦英語報(bào)。學(xué)生人人動(dòng)手,自編英語報(bào)刊。學(xué)生把自己的愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣記錄下來,把故事寫出來,將名人名言抄出來,豐富自己的報(bào)刊內(nèi)容,活躍學(xué)生生活。
3、利用“英語閱讀角”,豐富學(xué)生知識(shí)。利用英語圖書雜志豐富學(xué)生的語言材料和信息資料,為學(xué)生的閱讀提供空間,要求學(xué)生在讀的過程中做大量的讀書筆記,發(fā)展了自己的語言運(yùn)用能力。
4、堅(jiān)持英語寫作,提高英語語言表達(dá)能力。根據(jù)目前教材特點(diǎn)和學(xué)生語言知識(shí)的水平,我們提倡學(xué)生用英語作文和記日記,每周對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)比并裝訂,及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)。這既提高學(xué)生的能力,也使學(xué)生從中可以獲得一種成就感。
5、本學(xué)期進(jìn)行“英語角”、“英語口語大賽”或“英語演講比賽”等活動(dòng),為學(xué)生語言交流提供時(shí)間和空間。建立起英語興趣小組,讓英語走進(jìn)學(xué)生生活,讓學(xué)生實(shí)踐語言,在實(shí)踐中發(fā)展自己的語言運(yùn)用能力。
本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,面對(duì)升學(xué)的壓力,每個(gè)教師必須正確面對(duì)新的挑戰(zhàn),克服重重困難,爭取明年的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)新的突破。
初中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇6
一、教學(xué)特色
在大多數(shù)中學(xué),由于學(xué)生入學(xué)的基礎(chǔ)不同和個(gè)體差異,在對(duì)學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)時(shí)采用了實(shí)驗(yàn)班和普通班的形式。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生普遍基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)興趣較濃,參與課堂活動(dòng)的積極性較高。而普通班的大部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,很容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種畏難情緒,特別是英語的學(xué)習(xí)。如果不在一開始就激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,指導(dǎo)他們掌握正確和有效的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)使他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)喪失信心,從而影響英語教學(xué)的有效進(jìn)行。為了使學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,使他們自覺、主動(dòng)地參與到英語課堂活動(dòng)中來,在教學(xué)中,我采取了如下的措施:
1、培養(yǎng)與學(xué)生之間的感情,拉近師生間的距離。
在學(xué)生入學(xué)之初,教師應(yīng)多與學(xué)生交流,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況,把學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難分類總結(jié),然后進(jìn)行集中解答。要做好這一工作,光靠上課時(shí)間是不夠的。這要求教師在課間走到學(xué)生中去,以朋友的身份與學(xué)生交談。在這一過程中,教師不僅能了解學(xué)生的情況,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的問題,而且能與學(xué)生增進(jìn)感情,拉近師生間的距離。而拉近學(xué)生與任課教師的距離,實(shí)際上也就拉近了學(xué)生與這門學(xué)科的距離。學(xué)生喜歡某個(gè)老師,就會(huì)喜歡上這個(gè)老師的課,進(jìn)而對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,我做到如下幾點(diǎn):
1)每個(gè)月教學(xué)生一首英文歌。叫科代表把歌詞抄在黑板上,讓他們跟著音樂唱。最后以學(xué)生自由組合的方式進(jìn)行抽查。我平時(shí)都會(huì)聽到學(xué)生哼著這些歌。整個(gè)學(xué)期下來,學(xué)生大概能學(xué)到4—5首英文歌。
2)真正落實(shí)模塊任務(wù)的執(zhí)行。例如,我最近講完健康食物這個(gè)模塊,就叫學(xué)生分組執(zhí)行模塊任務(wù):制作健康食物和飲品的海報(bào)。學(xué)生都很積極參與到其中,最后由我選出六張很有創(chuàng)意的海報(bào)進(jìn)行表彰,把獲獎(jiǎng)作品粘貼在課室的學(xué)習(xí)園地里。整個(gè)班級(jí)充滿學(xué)習(xí)英語的氛圍。
3)每個(gè)學(xué)期放兩部英文電影。找最新的、學(xué)生又感興趣的電影播放。這樣既可以提高學(xué)習(xí)興趣,無形中也提高了他們英語的聽力能力。
4)爭強(qiáng)學(xué)生的中西方文化意識(shí)。當(dāng)講到每個(gè)模塊第三單元的“Around the world”時(shí),我都會(huì)把自己預(yù)先在網(wǎng)上百度到的有關(guān)該話題的中西方文化差異,都一一告訴學(xué)生。每年的圣誕節(jié),我會(huì)跟學(xué)生搞活動(dòng)。形式是多樣的,例如交換禮物,表演英文話劇,知識(shí)搶答等。通過這些活動(dòng),讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。
2、從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
普通班的學(xué)生,由于先天不足,英語水平不可能一下子有很大提高。如果僅從考試成績?nèi)ズ饬繉W(xué)生的學(xué)習(xí)情況,必然會(huì)打擊很多學(xué)生的積極性和信心。我的做法是:記錄學(xué)生的日常英語學(xué)習(xí)情況,把學(xué)生在各方面的表現(xiàn)納入對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)中。例如,平時(shí)的作業(yè)完成情況、背書的情況、聽寫的成績、每次小作文的分?jǐn)?shù)、上課回答問題的積極程度、課堂練習(xí)的分?jǐn)?shù),等等,都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。我很喜歡采用小組合作的教學(xué)方法。在每節(jié)課上,只要哪個(gè)小組回答問題次數(shù)最多的,都給記錄下來,到期末選出優(yōu)秀小組進(jìn)行表彰。
學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,上課時(shí)的表現(xiàn)自然就非;钴S了。但是活躍不代表失控,課堂教學(xué)可以順利進(jìn)行的前提就是課堂紀(jì)律得到保證。所以駕馭課堂的能力也很重要。記得我上一屆教過一個(gè)“混世魔王”班,這些“精英”們都是無心向?qū)W的。我為了能順利上他們班的課,暗地里做了好多功夫。課間找一些學(xué)生聊天,把握住他們的興趣愛好。例如他們喜歡的偶像是誰,上網(wǎng)喜歡做些什么事情。然后在課堂上,我盡量把這些東西滲透在教學(xué)中。他們聽了覺得很新穎,覺得我還挺潮流的,跟他們挺合拍的。另外,我在課堂教學(xué)中始終貫徹“多鼓勵(lì)、少批評(píng)”的原則,真正讓他們體會(huì)到老師的苦心。把自己的親身經(jīng)歷跟他們講述,他們會(huì)覺得我已經(jīng)進(jìn)入到他們的世界里面,從而配合我的課堂教學(xué)。還有,我很喜歡給他們班的學(xué)生聽寫單詞。我采取的方法是:第一天聽寫不過關(guān),第二天就再聽寫同樣的單詞,要是第二天還是不過關(guān),就要按之前的約定罰抄單詞了。最后,我狠抓作業(yè)完成情況。從七年級(jí)開始,我就非常關(guān)注每天沒交作業(yè)的學(xué)生,針對(duì)性的采取措施,真正落實(shí)到位,務(wù)必消滅不交作業(yè)現(xiàn)象。因?yàn)槲艺J(rèn)為,要是從初一開始,每天班里就有10幾個(gè)甚至更多的同學(xué)不交作業(yè),到了初二就更多人不交,最后到了初三,收上來的作業(yè)就剩下幾本了,那批改還有意義嗎?雖然這個(gè)班在最后的升中考試中成績沒有太大的突破,但是對(duì)比之前他們是進(jìn)步的,總算我的付出沒有白費(fèi)。
二、成功感言
我不敢說我的教學(xué)是成功的,但是我可以說,我的教學(xué)是快樂的。每當(dāng)學(xué)生節(jié)假日給我發(fā)來的一條條信息的問候,或者畢業(yè)后回來學(xué)校找我分享他們的成功的時(shí)候,我都會(huì)覺得,作為他們的老師,我是幸福的。我一直都祝福著我所教過的學(xué)生,希望他們能考上理想的高中和大學(xué)。于我而言,最大的成功莫過于“桃李滿天下”了。
三、今后的努力方向
總的來說,這些年我在教學(xué)中取得了一定的進(jìn)步,但還有許多不足之處。所以,我今后更應(yīng)該努力提高自身修為,提高教學(xué)效果。1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。結(jié)合《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》安排自己的英語教學(xué)。多向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)上下苦功夫,努力使普通班學(xué)生的成績?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。