班主任工作經驗交流優(yōu)秀發(fā)言稿（通用32篇）
班主任工作經驗交流優(yōu)秀發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領導、各位同事：
當了二十年的班主任一直是平平淡淡的，也沒什么經驗交流的，更談不上什么智慧型管理，既然安排了這個活動，我就談點體會和大家交流交流。
一、公平、公正地對待每一位學生
班主任在學生心中的地位，很大程度上取決于處理問題時對學生是否公平公正，可以說公心是班主任贏得學生尊敬和愛戴的砝碼。這就要求班主任在工作中無論對人對事都要公平、公正。對待不同性別、不同智力、不同成績、不同個性、不同出身、不同家庭等的學生，一視同仁，不厚此薄彼，滿腔熱情地關心每一個學生，熱愛每一個學生，尊重每一個學生，走進每一個學生的內心世界，并根據(jù)學生的不同特點，因人施教，促使學生個性化成長。只有這樣，班主任才能在學生心目中樹立威信，才能贏得學生的擁護，否則就會“在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半�！�
教師在編排學生座位時要公平公正地對待每一個學生，編排座位目的是要找學習伙伴，不是玩耍的伙伴，不管學生有什么樣的家庭背景，教師都要主持公道，根據(jù)學生的`身體狀況，學習紀律等，做到動靜搭配，使同桌成為學習上的相互促進者。評“三好學生”一定要有明確的標準，應按嚴格的程序進行，事情一定會好辦得多。在處理學生之間的矛盾上不要“理直氣壯，義正辭嚴”一定要以事實為準繩，不要相信“懲罰是為你好，你有一天會明白”這句話，要實事求是地處理問題。否則，學生會一輩子瞧不起你。
二、用制度進行民主理班級
班集體的建設，即班級的組織管理和制度的建設。再小的集體也一定有自己的管理方式，而且集體的成員不同，管理的形式和特點也一定不同。小學階段，由于學生的自理、自制能力弱，感知能力低，學生對老師的評價，也往往是以老師是否親近自己、喜歡自己為標準。進行班級管理時一定要充分發(fā)揚民主，要尊重學生的獨立性和自主性，不能單純以老師的權威主宰學生的意志。摒棄那種“管、卡、壓”和“一包到底”的保姆式管理方法，突破那種使學生敬畏的家長式的管理模式，建立健全起完善的管理制度和管理體系，使制度成為每個人的共識和自覺的行動，使管理不僅到位更要到心。合理的管理制度和科學的管理體系，可以讓每一個學生成為管理者和教育者，成為制度的監(jiān)督者和實施者。這樣不僅可以避免班級工作過分依賴班主任的組織和管理，減輕班主任老師的工作負擔，減少工作失誤，而且還可以調動全體同學的積極性，增強班級的凝聚力，更有利于班級工作的開展。班上有《班級公約》《班干部制度》《衛(wèi)生制度》《圖書管理制度》班干部是這個管理體系中的骨干和支撐點。
三、班級管理要從大處著眼，小處著手，關注細節(jié)
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，班級管理既要宏觀調空又要微觀著眼，因為有了一套完善的班級管理制度和精干的班干部團隊。在宏觀上要放手讓班干部去管理，微觀上又要管理到位。例如：要求學生擦黑板，必須做到：每天早晨用抹布擦洗黑板一次，下課擦完黑板后將粉筆槽清理干凈。每節(jié)下課都必須達到這個要求，且不需要老師來監(jiān)督，經得起考驗。每個學生座位四周是自己的保潔區(qū)，不管誰扔的垃圾都要清理，雖然有的學生感到委屈，“我干嗎替別人撿垃圾？”正因為這份“委屈”。鑄就了他將來的責任心和為他人服務的意識。
四、學會藝術性地與家長溝通
如何與家長溝通是班主任的重要工作之一。家長是孩子的第一任老師，怎樣取得家長的支持與信任，從而對我們的班主任工作起到事半功倍的作用呢？學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質和修養(yǎng)都不同，因此，我覺得要根據(jù)實際情況巧妙地運用語言藝術與不同類型的家長進行溝通。
“尊重家長”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長關系中，教師起主導作用，但兩者在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。
教師不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。
其實，很多學困生的家長，因為家長間的互相聯(lián)系，在他們的內心，也有一種因為子女讀書成績差這個問題而感到自卑的因素。而往往這樣的家長，他很不愿意和學校老師做溝通工作，甚至有部分家長會因此而覺得老師對他們也有偏見。像這樣的家長，老師一定要注意多主動去表揚他們的孩子。切忌見面就告狀。
班主任工作經驗交流優(yōu)秀發(fā)言稿 篇2
班主任工作是一個簡單、瑣碎，卻又布滿樂趣的工作，在班主任的這個工作崗位上有苦、樂、酸、甜。在此我簡潔的談談我做班主任的一些感受吧。
一、關愛同學，讓同學感受到班集體的暖和。
你愛孩子，孩子就會愛你，只有用愛才能訓練孩子。班主任要擅長接近孩子，愛護和關懷同學，和他們進行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當開展一切工作的基礎。本學期，我經常利用課余時間和同學進行溝通。我既不問他們作業(yè)、不說他們成果;也不查他們在家的學習狀況。我只是跟他們拉拉家常，你爸爸媽媽是做什么工作的?你周末都去哪兒玩呀?你這件衣服真秀麗，是你媽媽買給你的吧，你媽媽對你可真好!讓同學覺得跟我說話沒壓力，敢跟我說話，漸漸地寵愛跟我說話，到最終主動找我說話。這樣我可以從談話中了解到很多事情，準時發(fā)覺同學的心情變化對其加以引導。我認為班級管理重要的一點是得讓同學寵愛老師。但假如想讓同學寵愛你，就得讓同學感受到你是寵愛他的.。通過我跟同學的溝通，同學寵愛上了我，他們信任我、聽我的話;不愿讓我生氣;樂意為我排憂解難。
二、正人先正己，讓同學養(yǎng)成良好的習慣。
老師的一言一行，一舉一動，對同學有潛移默化的影響。班主任言行舉止特殊重要，要求同學不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求同學講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平常留意嚴于律已，以身作則，時時提示自己為人師表。尤其是同學上課的學習習慣，由于是一班級的小伴侶，所以我要求他們上課有正確的坐姿，手腳放平，眼睛看老師，不與旁邊的小伴侶說話，做練習時能安靜地完成，有問題時懂得舉手示意，讓他們從小養(yǎng)成良好的學習行為習慣。生活上也同樣賜予同學肯定的要求，比如，怎樣整理自己的書包，怎樣清理自己的課桌，而且老師都先做示范，讓孩子們能更好地養(yǎng)成習慣。
三、建立班級制度，培育老師的得力小助手，建設良好的班集體。
中班級的孩子小，不管從行為習慣的培育還是思想訓練上都必需做到細處，要求和說教也需要反復地進行。所以，作為班主任，需要處理的事情真的是格外的瑣碎。要是什么事情都靠班主任老師來管理是不夠的，所以在開學初我就著手培育一些班級小干部來幫忙班主任工作。孩子雖然很小，但是我發(fā)覺他們的仿照力量還是很強的，漸漸地，小干部們從原來的不知所措，變得會管理了，變得更主動了。(班主任)在同學的學習方面，一開頭什么都是我自己去做，要求同學做的、寫的，我都親自檢查。現(xiàn)在我也開頭試著放權給同學，既解放自己，也鍛煉了孩子。當然，孩子到底還小，班主任始終還是要全程監(jiān)督的，以便準時地指導。
四、了解每個孩子，因材施教。
每個孩子都是一個鮮活的個體，每個小伴侶都有不同的性格特點，作為班主任應當充分理解每個孩子的共性特點，在學習上、生活上賜予不同的指導。我經常通過平常的課堂、隊列、活動等各種形式去認真觀看這些孩子們，我通過觀看發(fā)覺了小伴侶一些區(qū)分于課堂上所表現(xiàn)出的特點，因此，我才能在孩子們需要掛念的時候對他們進行因材施教，也使孩子能更好地進展。即解決了問題，有從心靈深處真正地掛念了他們。這也是愛孩子的一種體現(xiàn)，也能讓孩子更愛你。
以上是我做班主任的一點點看法和做法，如有不足之處敬請各位同仁批判指正。總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級的確值得我們去爭辯，去多想想方法，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我期望能學習到更多的班主任工作閱歷，把班主任工作做得更好。
班主任工作經驗交流優(yōu)秀發(fā)言稿 篇3
學習洋思，打造高效課堂
更新理念，謀求師生共發(fā)展
——阜新市第二高級中學教學改革匯報材料
阜新市第二高級中學創(chuàng)建于1979年。建校三十年來，在經歷了風雨坎坷的同時，也取得過不菲的教學業(yè)績。曾培養(yǎng)出阜新市高考理科狀元，創(chuàng)造過阜新市高考名列前茅的好成績。但由于新邱三礦破產，地區(qū)經濟急速衰退，人口銳減，學校的發(fā)展受到了嚴重影響，甚至被逼到了生死的邊緣。二高中曾是遼寧省內辦學條件最差的重點高中，也是遼寧省唯一招收一般學苗的重點高中。處于困境中的二高人沒有屈服、沒有氣餒，因為困難磨練了二高人的意志，更激發(fā)了二高人的進取精神。
一、教學改革是嚴峻現(xiàn)實下的必然選擇
近些年，二高中教學質量一直徘徊不前。從學苗上看，中考錄取分數(shù)越來越低，絕大多數(shù)學生學習成績低下，中考成績在市區(qū)排在3000名以內的簡直是鳳毛麟角。行為習慣特別是學習習慣不好；從課堂上看，教師講的認真累得滿頭汗，學生大多數(shù)無事可干或溜號或睡覺；從教學效果上看，教師抱怨教不會，學生反映聽不懂，致使學生學習成績低下，師生關系僵化。
經過調查分析，我們發(fā)現(xiàn)教與學的不適應是教學質量不高的根本原因。以教師為中心的講授式教學，忽視了學生的情感需求和心理感受，忽略了學生主觀能動性的發(fā)揮。教師隨意加大教學難度，違背客觀規(guī)律的教學使學生飽受折磨，聽不懂學不會，學生逐漸失去了學習興趣，喪失了成就學業(yè)的信心。
針對這種情況，我們認為，教師強烈的表達欲如果得不到有效的控制，學生在課堂上就無法解放口、腦、眼、手，無法發(fā)揮主觀能動性去掌握知識，課堂教學效益就難以提高。我們沒有能力改變教材，沒有辦法改變學苗來源，唯一的出路是改變教師自己。更新教師的教學理念，改變教師的課堂教學模式，成為我們的必然選擇。
二、統(tǒng)一思想，堅定不移地推進教學改革班
1。思路決定出路，認識促進改革
我們選擇了改革課堂教學模式思路之后，去洋思中學進行了實地考察。先后兩批十四人，各用三天時間吃住在洋思中學，聽報告，進課堂，與領導、教師、學生座談。全方位、多視角地考察洋思中學的辦學理念，觀摩洋思中學的教學全過程，學習洋思中學教學管理方案。通過考察學習，堅定了我們教學改革的信心。
學校先后兩次召開考察交流會，并組織全校教師觀摩洋思中學的錄像課。在統(tǒng)一思想、深刻理解洋思模式的深刻內涵和理念精髓之后，初步確立了我校教學改革的指導思想是“以學定教”，教學模式為“先學后教，當堂訓練，日達周清月結”，并在20xx年1月7日的校教代會上表決通過。寒假期間學校領導班子又兩次例會討論制訂教學改革實施細則，并經過教職工大會討論修改并認定后，于20xx年3月1日起正式實施。為確保教學改革得到學生和家長的理解與配合，在實驗之前，分別組織召開了全體實驗班學生大會及部分實驗學生家長大會，講明實驗改革的意義和做法。
2。加大投入，鼓勵實驗
為使教學改革順利、有序推進，且能夠收到實效，學校與實驗教師簽訂了實驗協(xié)議。為調動實驗教師的積極性，提高了參加實驗教師的工時津貼，每工時補助1。5元，并實行績效管理。學校先后投入資金十余萬元為每位實驗教師配備了筆記本電腦，在辦公室安裝了打印機等教學硬件設施，為教學改革的順利進行提供了物質保障。
3。明確目標，優(yōu)化教學
根據(jù)洋思中學的教學模式，結合本校的學生實際情況，我們提出了“先學后教，當堂訓練，日達周清月結”的教學模式。分為課堂教學和日達周清月結兩個階段。具體做法是：
課堂教學采取“五步教學法”。第一步，學生自學。學生按照教師出示的學習目標和自學指導內容（以學定教）進行自學。自學時間控制在6—8分鐘。第二步，兵教兵。學生小組內進行研討學習，交流自學成果。通過學生間的研討交流解決自學中沒有解決的問題，實現(xiàn)學習成果共享。第三步，驗收自學和兵教兵的成果，確定官教兵的教學內容和深度（以學定教）。第四步，糾正和拓展學生已掌握的問題（以學定教）。第五步，進行針對性的訓練，鞏固已達成的目標（以學定教）。
“日達周清月結”是課堂教學的延伸。教師仍然“以學定教”為指導思想，精心設計當日應達標的課后作業(yè)、周周清內容和月總結的內容。課后作業(yè)緊緊圍繞當日課堂教學內容布置，周周清的內容選擇教學中的最基本的內容，月總結則選擇有梯度的內容供不同程度學生的發(fā)展需求。
4。及時總結，確保實施
為使這項教學改革扎實穩(wěn)妥地推進，開學前學校兩次組織教師集體備課，進行模擬教學研討。3月1日正式開課后，學校中層以上的全體領導深入實驗班級的課堂，引導、督促、協(xié)助教師開展課堂教學改革實驗，規(guī)定每天每名領導聽課不少于三節(jié)，每周進行領導碰頭研討，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正，不斷總結好的做法并進行推廣，僅開學的前四周領導聽課就達四百余節(jié)課。召開教師座談會三次，以上措施有力的保障了實驗初期工作的順利開展。從第五周開始，開展了課堂教學改革的全校公開觀摩展評活動。從每天開放兩名教師的課堂到每周全天候開放四位教師的課堂，由最初的領導聽課到全校教師、領導的共同觀摩研討，由實驗教師的小范圍作戰(zhàn)到全校教師的共同參與研討。
三、教學改革帶來的變化和對問題的思考
這項教學改革在我校還是剛剛起步，教學模式運用尚不嫻熟，教師領悟“以學定教”的教育理念還需時日。但是，改革已讓我們感受到了“以學定教”教育理念的魅力，讓師生體驗到了成功的喜悅。目前全校已經形成了濃厚的教學改革氛圍，教學模式已經得到絕大多數(shù)教師的認同。一年級全體教師參與，二年級部分教師在積極嘗試。
1。教學改革帶來了實質性的變化。
首先是教師的變化。實驗教師通過實踐消除了自己的顧慮。過去教師有三怕：一怕學生學不懂，二怕教學進度完不成，三怕放開學生課堂亂。通過實踐，老師們有了新的認識，只要調動學生的思維，學生就會表現(xiàn)出大智慧，最差的學生也能達成初級目標。只要教師調控得好，教學效率提高的同時也會使教學進度真正意義的加快，教師的講是表面的快，學生的學才是實質的快。通過教學改革實踐，增強了老師對學生、對自己課堂的信心。老師們說，教改使課堂氣氛活躍了，師生關系融洽了，教學效率提高了。老師們認識到：教師的主導作用不是教書而是教學，不是教教材而是組織和引導學生實現(xiàn)對教材的再創(chuàng)造；課堂不是教師的講堂而是學生的學堂；教師的任務是組織、參與、指導學生的學習，為學生創(chuàng)設情境，為學生的學習解惑、答疑，幫助學生體驗知識，而不是告訴學生知識，更不是以教案為劇本的自我表演。
其次是學生的變化。過去課上睡覺溜號、閑事生非的現(xiàn)象隨處可見，現(xiàn)在看到的是緊張有序的學習場面。過去把學習當成負擔的學生現(xiàn)在把學習作為愉悅自己的工具，過去不愛表現(xiàn)的學生勇于抓住老師給自己表現(xiàn)的機會，過去枯燥乏味的課堂現(xiàn)在變得緊張、有序、活躍了，尤其是學差生都有了成就感。值得提出的是，每次考試班級的后10名學生在參加學校統(tǒng)一組織的周周清考試后，第一次月月清考試的結果讓師生震驚，有近70%的周周清學生考試跳出了班級的后十名，進步幅度之大令師生震撼。課堂教學改革激發(fā)了學生的學習激情，逐步改變了學生的學習和行為習慣，增強了學生的自信心，讓學生體驗到了學習的樂趣和成功感。
2。教學改革提高了我們的認識
第一，沒有不想學好的學生，沒有學不好的學生，只有不會教的教師，
只有不適合學生的教育方法。只要給予足夠的關注，只要方法得當，學差生的潛能是可挖掘的，學差生是可以轉化的。
第二，高效的教學不是教師講解的怎么生動流暢，更不是教師的賣力灌輸，
而是有效地引導、組織學生對知識的體驗。好的課堂教學是全體學生真正活動起來，是學生之間的合作與交流，實現(xiàn)對教材的再創(chuàng)造的過程。學生的知識不是教師教會的，而是學生學會的。教師講得明白，學生聽得懂，絕不是學生的會。
第三，好教師要主動適應學生，努力改變自己。以和諧融洽的師生關系為
基礎，實現(xiàn)課堂教學效率的最大化。重視情感教學，調控和諧、愉悅、有序的課堂是對教師提出的基本要求，是提高教學質量的保證。
3。教學改革促進了我們深入的思考
教學改革剛剛起步，雖然取得了一定的成績，但也暴露出一些問題。諸如：學習指導和課堂教學設計的問題，自學時間掌控的問題，自學內容膚淺的問題，兵教兵薄弱的問題，課堂探究實效性的問題，官教兵過程中培尖目標如何落到實處的問題，當堂訓練的時間、具體內容科學安排的問題，日日清有時流于形式，周周清不夠徹底的問題，電子教案還不夠規(guī)范、教學資料的校本化的問題，教改的配套管理制度和配套設施的問題，等等，都需要進一步解決。
若沒有這項教學改革，我們很難思考或遇到上述問題。逐步地解決這些問題，不僅有利于教學改革，有利于師生的共同發(fā)展，更有利于學校的發(fā)展。
教學改革不是口號而是艱難的行動，是教師的自我加壓的過程，是不斷地解決問題的過程，是人財物的更大投入，尚需要各級領導的大力支持，社會各界的廣泛理解，全體師生的共同努力。教學改革任重而道遠，成功還需更多磨礪，但我們對未來充滿信心。高考結束后，我們派出了第三批學習考察人員共計23人已經歸來，為新一年教學改革已做好準備。我們要以教學改革為契機，為實現(xiàn)二高中的良性、可持續(xù)發(fā)展付出更大努力。
班主任工作經驗交流優(yōu)秀發(fā)言稿 篇4
各位領導，各位老師:
在科任老師的精心協(xié)助下，在全體同學的齊心努力下，七年二班獲得了縣優(yōu)秀班集體榮譽。
班級是一個小集體、小社會，班級工作牽涉到方方面面，要想把班級工作做好，就要把這方方面面的關系協(xié)調好，還要建立健全班級體制。就我個人而言，我深刻體會到要做好一個班主任，管理好班級，需要做到“三心二意”，“三心”即責任心、愛心、平常心，“二意”指真意和“敵意”：
一、責任心
每一份職業(yè)都有其所擔負的責任與義務。班主任的責任，我個人的簡單理解就是對每一位學生負責，只要對學生負責了，就是對學校負責，就是對教育負責，就是對社會負責。也就是這份責任心驅使我去家訪，這一個半學期，縣城的學生我?guī)缀醵技以L遍了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)如九峰，在春節(jié)期間，在朱英智段長帶領下我們也家訪了本年段的十幾個九峰籍的學生，個別學困生我還家訪了四五次，如我班的黃三樂同學，雖然效果不是很明顯，但至少月考成績比上次進步了很大。
二、愛心
“沒有愛的教育就不是教育�！弊鳛榘嘀魅�，不但要有責任心，還要有愛。所有學生，無論是智商高低、無論懂事或調皮，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛。我班的曾東資同學家庭經濟條件很不好，他的姐姐又患有重病。之前，各班和年段老師都有舉行募捐，作為班主任我盡量從學習上和生活上關心他，提供力所能及的幫助。
三、平常心
我們班主任在教育工作中，應力求做到：做實事、埋頭苦干;不急功近利，而要默默進取;結果不一定完美，應抱有一顆平常心盡力去做好教育教學工作。不是每一個學生，我們都能夠教育得好的，部分學生可能需要社會教育他。但是只要我們曾經嘗試過，努力過，我們就問心無愧。
四、真意
所謂真意就是對學生要“真心實意”，即要在情感上對學生真誠相待，密切師生關系，在養(yǎng)成習慣上關心學生的進步，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺點，幫助他們揚長避短，在生活上關心他們衣食住行，苦樂傷悲，同他們交朋友，做他們的貼心人。
五、敵意
所謂“敵意”就是把班級管理與兵法結合起來，把個別調皮學生當成“敵人”， 采取行之有效的手段，跟他們斗智斗勇，讓他們服你，不過，這種“敵意”是建立在責任心和愛心的基礎之上的。
“百尺竿頭更進一步”，我們七年二班一定會再接再勵，不斷提高自我，完善自我，爭取更優(yōu)異的成績。
作者： 朱玄聲 七年二班班主任
班主任工作經驗交流優(yōu)秀發(fā)言稿 篇5
尊敬的各位領導、老師們：
下午好！
小學班主任是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘了幾十度春秋，下面我就談幾點自己的做法和體會。
一、常規(guī)習慣，常抓不懈
學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于小學生的自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
二、讓好習慣和好品德常伴孩子左右
“育人先育德”，我認為好品德的養(yǎng)成遠比好成績更重要！好成績是暫時的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學生在平時多多幫助別人；告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你！在課上，我時刻關注并及時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領孩子們一起進行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜！汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們?yōu)闉膮^(qū)人民擔心的同時，懂得關愛他人，從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。
三、安全教育隨機滲透
在教育教學中，我經常通過多種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性，并對學生進行自救自護能力的培養(yǎng)。有學生追逐打鬧，我就講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全！我還教學生怎樣預防火災，遇到火災地震怎樣逃生！我告訴他們，要懂得保護自己的生命！
四、家校溝通落到實處
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機里，以便與家長聯(lián)系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。
當班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。
班主任工作經驗交流優(yōu)秀發(fā)言稿 篇6
班主任是班集體的靈魂，是學生管理的直接執(zhí)行者，也是全班同學做人處事的航向和標桿。要充分發(fā)揮班主任的標桿和引領作用，需要每一位班主任仔細斟酌、認真思考。我覺得，作為一名新時期的優(yōu)秀班主任，必須要在以下幾個方面起到表率帶頭作用：
一是要做學生理想的樹立者。
一名優(yōu)秀班主任，必須要有對教育事業(yè)的無限熱愛和執(zhí)著追求，自身就是一個教育理想的追求者。沒有理想，工作和學習就會失去目標，就會缺乏動力，就永遠不會成為一名真正意義上的班主任。沒有理想，工作和學習就會疲于應付，眼光就會短淺，就永遠不會成為一個真正的班級管理上的行家里手。這不但對學校發(fā)展不利，對自己工作不利，更對學生成長不利。大凡心中有教育理想的班主任，應該是一個不斷追求自己人生理想和辦學理念的奮斗者。這樣的班主任有思想、有思路、會思考；對班級的發(fā)展和學生的成長起著決定性的作用。就是說有理想的班主任才會培養(yǎng)和造就大批有理想的學生，才能成為一個真正的學生理想的樹立者。
二是要做勤奮務實的楷模。
班級是組成學校的基本單位，學生管理的事務繁瑣、復雜、量又大。作為班主任，既要抓好管理，又要抓好學習；既要關心大事，又要過問小事�？梢钥隙ǖ卣f，沒有勤奮的工作態(tài)度，沒有務實的工作作風，是很難把班級治理好的。
一名班主任，心中要始終裝著學校和班級，想著學生、要付出天日之功，天天要到班里發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、要做好工作日志，每天要梳理班內發(fā)生的事情，要對每個學生了如指掌，多進課堂聽課、多看看學生宿舍、多關心學生冷暖……要潛下心來工作，做到胸中有學校、心中有學生，腦中有規(guī)劃、眼中有目標，這樣的班主任就是學生學習的楷模、又是學生成長的靠山，有聚人之心，服人之德和率人之才，是一個模范的教育者。學生會終身難忘、終身受益。
三是要做品行的帶頭人。
學高為師、身正為范。品德是做人的第一位，班主任要充分發(fā)揮帶頭人的無窮力量。首先做道德模范。處處想在前頭、事事抓得精細、少批評、多鼓勵、少指出缺點、多發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，勤于檢查落實、親自動手幫助。其次做行為的模范。多進教室，多進宿舍、多進餐廳、用無聲的行動影響學生，講文明話，辦文明事。再次要充分尊重學生，多聽學生的意見或建議，多了解學生的學習、生活情況，經常找學生談心交流、溝通思想，幫助學生解決一些實際困難。
四是要做優(yōu)秀班集體的打造者。
班級工作千頭萬緒，一個人的力量總是有限的，班主任要注重打造一個優(yōu)秀的班委會，把大家凝聚起來，把力量聚集到班級的發(fā)展上來。首先要實施目標引領。目標是前進的方向，是凝固劑和助推器。其次要強化學生的合作意識，形成目標一致，合力前進的集體。再次要培養(yǎng)競爭意識，形成比、學、趕、幫、超的良性循環(huán)的管理機制。
五是要做敬畏感恩的良知者。
要心存感激。感激學校為自己搭建的平臺，感激校領導對自己的信任，感激代課教師和學生對自己的擁護和尊敬，感激生活對自己的厚愛。要經常平心靜氣的想想，有這么好一個施展才華的舞臺，要懂得學校在培養(yǎng)自己。要心存敬畏。敬畏不僅來自我們對事業(yè)的熱愛，更是責任心的升華。對工作敬畏，我們的潛能才能更加充分地展示。要敬畏人生，珍惜美好生活，踏實走好人生的每一步。要敬畏法律法規(guī)，帶頭模范遵紀守法，要敬畏道德，做社會文明的表率，教好書育好人。要敬畏學生，在自己的心靈深處，始終要看重每一個學生。要敬畏知識，善于從讀書、學習、反思中不斷獲取推動工作的源源動力。心存敬畏，我們才能耐心的工作，才能持之以恒干好班主任工作。
班主任是備受學生家長關注的文化人，也是新時期學校管理的代言人。我們一定要把事業(yè)擺在第一位，把致力于為千家萬戶服務，為社會培養(yǎng)人才作為永恒的目標和追求，天天要提醒自己不馬虎、不懈怠、不拖延、不誤事，勤奮務實、拼搏創(chuàng)新、做好每一天的班務工作。
班主任工作經驗交流優(yōu)秀發(fā)言稿 篇7
初來學校就被安排擔任班主任，自己的經驗不足加上班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，所以當初心里還是有些忐忑的，好多事情都是跟著二班的王老師的腳步來做的，所以沒有所謂的經驗之談，今天主要就是說說我接手三一班之后的一些具體做法。
我剛接收到三一班時，就對這個班進行了一些了解，學生成績不是太好，紀律性差，家長也不是很好打交道，當時心里確實打了退堂鼓的，但是現(xiàn)實不允許我這么做，沒辦法，只能硬著頭皮上。經過幾天觀察，發(fā)現(xiàn)班里大多數(shù)學生的行為習慣很不好，所以我把加強學生思想教育，培養(yǎng)學生的良好習慣放在首位。因為學生良好習慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班體的基礎。
由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養(yǎng)是常抓不懈。平時，發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。
一學期下來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。我班學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。上學期通過學校的廣播體操比賽、足球比賽和運動會及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協(xié)作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養(yǎng)學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生表現(xiàn)的都很令我滿意。上期開學一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。
一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；
二是安排好學生與成績差的學生結對子 ，負責督促、檢查學習任務完成情況；
三是注意對他們的教育方法。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助。
一開始接手時班里的衛(wèi)生的保持太難了，還沒有一上午，垃圾簍里，座位下就都是垃圾，為了改變這個現(xiàn)象，更是為了培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。我取消了教室里的垃圾桶，引導孩子從自我做起，每天下課之后和放學之前，先檢查自已桌兜及地面上的衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)有垃圾隨手撿起來，放在自己帶來的袋子里，下課或放學時帶出去，放在垃圾箱里。現(xiàn)在的孩子在家里都沒做過什么事情，所以一個簡單的掃地班里的孩子還是做不好，所以每天晚上我都是和孩子們一起掃地，用實際行動給學生做榜樣。就這樣持續(xù)堅持了一學期，孩子們還是養(yǎng)成了比較好的衛(wèi)生的習慣。
以上是我個人的一點不太成熟的做法，我堅信在座的各位老師比我做的更好，期望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。
班主任工作經驗交流優(yōu)秀發(fā)言稿 篇8
各位領導，各位老師：
按照徐校長的安排，今天我就先來獻獻丑吧！不過，今天我不是要談什么經驗，我只是想在這里給大家談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。為了慎重起見，我還是認認真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家原諒。
今天我要講的題目是：用真誠的師愛轉化學生。
各位老師，現(xiàn)在我們各個班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那么幾個，他們經常違反校紀班規(guī)。
針對這些情況，我確定了各個時段的工作重點：即在一年級，我首先抓學生行為習慣的培養(yǎng)，強調立正稍息等一些基本規(guī)矩，采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術；在二年級，我是全力控制學生惡性分化，抓學生跛科問題；到三年級，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入真情轉化問題學生，杜絕班上出現(xiàn)危險學生。
我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉化學生。我教育學生是：重視南風效應，攻心不攻城，班內事情自己處理。
我作班主任一般從喚醒、感化、轉化等方面開展工作：
第一、用真誠的師愛喚醒學生
我教育學生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關心他們，不聽話當然磕（ke）不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。
在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當?shù)臋C會教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班有個男生，平常自由散漫，自習課要講話。我找他談話時，我說：“很多同學都說你娃很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那么好，你結果還不給我面子，我怎么想呀！廖老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受！哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約？如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學或老師就說你生病了好吧，也難得廖老師一概啰嗦你�！蔽业脑掃�沒說完，他就說：“廖老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，廖老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧�，F(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛？別個都說你管得嚴，我還是在我們班上安逸些！”通過這番談話，我就順水推舟地原諒了他�，F(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關心他，使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學生先建立一定的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。各位老師，現(xiàn)在學生在學校一般最怕班主任老師，最畏懼請學生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才能夠按老師的意圖去學習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。
第二、用真誠的師愛感化學生
有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個“行”字，激發(fā)了學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信；就這樣一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美好；就這樣一個“行”字，找到了學生對學習的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產生強大的學習動力。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。我經常給我的學生講：零分不可怕，怕的是不總結。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我檢驗過多次，現(xiàn)在這個班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習課，沒有老師同樣也有同學管紀律。我們班現(xiàn)在有個姓陳的同學，他學習成績比較差，很調皮，但體育成績比較好。我和他談心時，我說：“現(xiàn)在中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學，那你絕對是很吃香的，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時候還有很多人要巴結你�！苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點在學習上，他一定很出色。經過我多次長時間的耐心教育，他終于轉變過來，學習認真了。從此，每當他學習上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時，我總是想辦法去激勵他，關心他，幫他想辦法把差的地方補起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學用期待的目光在看他，在關心他，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。
還有一件事對我感觸很大，就是上學期有一天要上早自習的時候，有兩個同學走到下面壩子里突然跑起來，邊跑邊說：“喂快點，老柳站起那里！”我仔細一看，柳老師站在他們教室門口，難怪學生要跑。這說明老師的表率和督促作用的確很重要，這說明我們以前的作法沒有錯：學生上課我們上班，學生休息我們再回家，多與學生交流要少出很多事。說良心話打時間上的“緊跟戰(zhàn)”那是沒有辦法的辦法，也許真的我們現(xiàn)在有點傻（men），干傻（ha）事情，老牛拉破車，把自己套起了。看吧，目前校內外大環(huán)境就是這樣不理想，很多學生不聽招呼。有時我也怨這怨那，我們賣聲氣、吸白粉、站講臺、看學生，實在太累了，學生還不理解我們。我們每個月雖然多拿了一點班主任津貼，但也要憋到干很多的事情。
記得我剛參加工作時，我母親作為一個老教師對我說的那些話很有道理，她說：“要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學生有出息的時候，我們才能得到一點安慰。那個都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報，但我們老師圖得到啥子回報嘛！有時想煩一點，我們就像一個撐船工一樣，學生坐在我們船上，我們先和他們搞好關系，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到河對岸就行了。說實在的，我們當老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學生調皮，不軟弱避免更多學生惡習，不高壓避免更多學生叛離，不威逼避免更多學生問題�！�
各位老師事實的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點信任，多點幫助，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟著老師的指揮棒轉，教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學生的。
第三、用真誠的師愛轉化學生
我和我們在座的各位老師一樣，喜歡與學生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點今后就會少管一點，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對學生今后的成長很有好處。針對學生實際，我給予他們耐心、細致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學習上。我通過身教和言教對他們進行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵�，讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的老師。我經常還與學生家長聯(lián)系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現(xiàn)出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內心地感激我們，敬佩我們。
工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因為小洞不補必然大爛這是事實。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯不遷就，大錯不追究》的文章，說小錯遷就是害人，大錯再糾是害死人，包容不等于縱容，這是質的差異。一個班沒有問題不正常，但不能經常出問題，關鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當班主任犧牲了很多休息和玩耍時間去觀察和了解學生，觀察和了解他們的負面東西，以增強自己教育的針對性，及時糾正學生的小錯誤，提高自己的教育能力。難怪有人說：初中初中，培養(yǎng)習慣不放松；枝葉茂盛靠養(yǎng)料，“二媽”管教太重要；多用嚴細和情理，過程結果自然好。從這些順口溜可以看出來，學生在學校學習和生活，班媽媽的作用實在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫(yī)生，才可能成為家長認可的老師！
事實上，我們只要讓學生真正感到思想上有所進步，學習上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是的自己，但與以前的自己相比有進步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內在要求，學生自然也不例外，一般年級越高的學生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點過多地暴露給學生，讓學生形成消極心理，產生消極情緒，影響老師自身形象，對自己工作不利，我把這個作法叫住“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運氣好，我教的很多屆學生他們都比較聽話，不管是兇的還是調皮的，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我，說良心話我當這么多屆班主任，他們沒有一個被處分，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學生以心換心，讓學生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉化學生的。
總之，當班主任20多年，我認為作到“四心”是關鍵：自己工作盡心；家長對我放心；科任們有信心；學生能夠安心。我們老師只要能調整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉化學生，使問題學生問題更少，達到先說情再育人的理想境界。
好，今天就說到這里，說得不對的地方，請大家批評指正，謝謝大家。
班主任工作經驗交流優(yōu)秀發(fā)言稿 篇9
尊敬的領導、親愛的老師們：
下午好！
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常地榮幸，也非常地緊張，如有不當之處，請多多包涵。
現(xiàn)代經久不衰的企業(yè)有先進的企業(yè)文化，受大家歡迎的學校一定有自己的學校文化，一個優(yōu)秀的班級當然也應該有優(yōu)秀的班級文化。
我認為每個年級，每個班級都要有適合管理自己班級的方法。根據(jù)年齡不同，根據(jù)班級人員情況不同，在學校統(tǒng)一的治學理念下，每個班級都要制定適合自己班級的規(guī)則，我就是在自己制定的規(guī)則中和孩子們一起遵守，一起成長的。
我的治班理念：熱情工作，真誠溝通，人品育人
我的治班方針：公正、公平、公開
我的治班策略：
1、培養(yǎng)良好的學習習慣
2、樹立自信心
3、發(fā)現(xiàn)閃光點
下面我介紹一下我的具體的治班方法，請大家探討：
一、制定適合學生和自己的班級日常行為規(guī)則
在每個學期開學的頭三天，我必須制定出適合自己班級的新規(guī)則。如這個學期因為假期里我的身體出現(xiàn)了點問題，我就根據(jù)自己的身體和學生的能力情況制定出適合自己和學生的規(guī)則：
1、進校門問老師，同學好。
2、進教室，早讀書，午練字。
3、課前三分鐘，上課做準備，課中40分，一切聽指揮。
4、眼操，體操展示美。
5、放學路上愛自我。
6、家庭作業(yè)創(chuàng)自立。
7、忙里偷閑做義工。
我的規(guī)則在開學的第一天8點準時公布，然后合理分配值日生，值日生要根據(jù)自己的愛好和離家遠近的情況進行分配，每人負責一塊工作，每人都是值日班長。
二、制定良好的學習規(guī)則
大家都知道實施課堂教學常規(guī)是形成教育和養(yǎng)成教育的前提和保證，是在漫長的教學過程中沿襲下來的經常實行的規(guī)矩。我所說的班級課堂教學常規(guī)是指一個班集體針對自己的實際而在課堂教學過程中自己擬定的，經常使用的一些規(guī)定。一旦擬定就要長時間的去堅持，這種班級自己擬定的課堂教學常規(guī)對整個班級的建設和對每個學生的培養(yǎng)都是十分重要的。班主任應重視班級課堂教學常規(guī)的建設和改進。我作為6年級7班的班主任，要讓我班的孩子懂得以下兩點的重要性：
1。候課的重要性
2。聽課的重要性
基于以上兩點，我要求我班孩子做好以下幾點：
1。課前三分鐘天使到我班：井然有序的班集體會給老師們帶來一個好心情，也會讓老師們”一見鐘情”地愛上這個班集體，孩子們就會得到老師們最高境界的愛。告訴大家一個小秘密，我班的傳統(tǒng)文化孩子們都能背誦，這來源于課前三分鐘。因為孩子們用朗朗的讀書聲來迎接天使們的到來……
2。課中緊跟老師走，一切聽指揮：我用自己的故事讓孩子們懂得聽講的重要性。一個故事是我小學數(shù)學課上因為走神，倍數(shù)約數(shù)沒學好。另一個故事是我上初中時因不喜歡歷史老師導致自己的歷史成績一落千丈，中考才考7分的成績（總分30分）。講這兩個故事的目的是讓孩子們懂得專心聽講和喜歡老師的重要性，要學會適應每一位老師的授課方式，那樣才能全面發(fā)展。
三、公開的激勵措施
規(guī)則制定好了，任務分布好了，就要實行了。任何人在做任何事都是要有動力的，要有動力就必須要有激勵。有了激勵就會有動力，有了動力就有了興趣，有了興趣就有了收獲。
我的學生在遵循這些規(guī)則時也是有激勵的，在每一項規(guī)則中做得突出的，每次獲得一顆五角星，別小看這顆五角星，評先樹優(yōu)就按照五角星的多少來選拔。并要做到及時的公開。大家都積極地比、學、趕、超，這樣習慣自然就好養(yǎng)成了。
四、公平公正大家參入監(jiān)督
規(guī)則制定好了在實行的過程中要做好監(jiān)督，監(jiān)督是需要班干部來幫助班主任完成的。我班就有很多小助手來幫助我管理班級，他們每天向我匯報情況，優(yōu)秀者獲得一顆五角星，表現(xiàn)不好者找他談話，既給他一個解釋的機會又給他一個改過的機會。還要調查了解，看班長們是否做到公正、平等，這樣既樹立了班干部的威信，也讓孩子們覺得老師公平，公正，一舉兩得！
五、培養(yǎng)集體主義精神
我用學�；顒觼韴F結同學，培養(yǎng)學生的集體主義精神。
學校舉行的各項活動，班主任要全力提倡，鼓動每個同學參與，這是形成和諧的環(huán)境，產生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。學校里每年舉行四個節(jié)，在這四個節(jié)里，每個孩子都有展示自己特長的機會，每個孩子都在四個節(jié)里找到了自己的閃光點……我在班會上總是說，教室是我們學能力的地方，走出教室是展示自我的地方，也是向別人推薦自我的機會，每個人的形象就代表著班級形象，你破壞了自己的形象就是破壞了班級的形象，破壞了班級形象就是破壞了新營小學的形象……
六、培養(yǎng)孩子感恩、寬容的素養(yǎng)
1。教孩子學會感恩：每周的班會，我都讓班長總結一周班級常規(guī)表現(xiàn)情況，從而達到總結經驗，吸取教訓的目的，為爭創(chuàng)和美班級而努力。在班會上還要讓孩子們明白，孩子的成長來自于老師的教誨，每個孩子必須尊敬自己的老師，愛戴自己的老師。老師們對班級的高度評價，是評為和美班級的首要條件。
2。教孩子學會寬容別人
任何一個學生都是有理想的，老師應該調動他們的積極性，所以學生說個話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀了，這些都應該一笑而過，用不著小題大做，你寬容了他們，他們也學會了寬容別人……
以上六點就是我班的班級常規(guī)。有了班級常規(guī)，等于全班同學有了共同目標。在完成目標過程中能加深同學之間的相互交流，學習，討論。班級從此就有了凝聚力，有了生機，有了活力，有了秩序。
總之，千里之行始于足下，良好的班級良好的習慣不是一朝一夕能建設形成的，需要我們從小事做起，從簡單的事做起。一點一滴，逐步積累，最終實現(xiàn)目標，達成愿望，完成教學。育人任務！
最后借這次機會謝謝關心我的領導、同事們，更感謝那些和我共任一個班級的老師們！老師們辛苦了！謝謝大家！
班主任工作經驗交流優(yōu)秀發(fā)言稿 篇10
各位領導，各位老師：
下午好！
自從大學畢業(yè)走上講臺，我已教了十幾年的書，也當了十多年班主任，但沒有取得什么成績，更談不上什么經驗。只是到恩江中學后，僥幸有這么幾次被評為優(yōu)秀班主任，承蒙領導看得起，讓我來這里發(fā)言，實在汗顏。我只是想在這里給大家談談我是怎樣做班主任工作的，也順便談談做班主任的一些感想吧。
各位老師，現(xiàn)在我們各個班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那么幾個，他們經常違反校紀班規(guī)。面對這樣的班級，面對這樣的學生，我們該如何管理，如何教育呢？
我最崇尚的理念是：以情動人，以理服人；嚴于律己，寬以待人；自己的`事自己做，班內的事班內解決。
因此，我認為，要當好班主任，至少應該做到三點：有愛心，能細心，具備競爭意識。
下面，我就這三個方面簡要的談一談。
一、做一個有愛心的班主任
有人說：愛是春風，是細雨，能滋潤宇宙萬物；有人說：愛是班主任的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。的確如此。作為老師，作為班主任，就要有一顆博愛之心，用自己的愛去感染學生，感化學生，轉化差生。當然，愛，不是僅僅停留在口頭上的空洞說教，而是要有實實在在的行動，哪怕是一些細微的動作。平常我很喜歡邊教育學生邊用手摸摸學生的頭，特別是一些調皮的男生，我批評時也會用手輕輕撅撅他的臉或拎拎耳朵，讓他感受到我是真正喜歡他的。去班上檢查，如果有學生生病了撲在桌子上，我會用手摸摸他的額頭，看是否發(fā)燒，再叮囑他注意身體，或者去看醫(yī)生。有學生在家生病了，我會打電話給家長、給學生，詢問情況，叮囑他好好休息；如果住院了，會安排班干部發(fā)動學生去看，自己也會買一點水果牛奶等親自去看。記得在水漿時，有一次一個男生發(fā)高燒，我?guī)б蝗簩W生去衛(wèi)生院看他，他在迷迷糊糊中像留遺言一樣，勸一個調皮的男生不要再跟我作對（他的原話中用了一個詞“欺負”），讓那個男生很不好意思，也讓我又好笑又感動得差點流淚。我知道，我付出的愛沒有白費。這樣的例子還有很多，恕不能一一列舉。
但愛心不能泛濫，必須注意兩個原則：一是平等原則，即不管男生女生，好生差生，一律平等對待，表現(xiàn)好，一樣表揚，犯了錯，同樣批評（即使是某個差生屢教不改，令你厭煩，也不能從語言到動作，甚至表情等表現(xiàn)出來）；二是嚴慈相濟、剛柔并施原則�！按饶付鄶骸�，“慈不掌兵”，這些話都說明了過分的遷就，往往適得其反。在教育學生上，我一向主張“嚴而不棄，親而不昵”，掌握一定的度很重要。
二、做一個細心的班主任
班主任工作細碎、龐雜，衛(wèi)生打掃、班級容貌、學校任務、學生思想等等，千頭萬緒。我每次去班上，首先注意的是衛(wèi)生，地面是否掃了拖了，黑板是否擦了，桌子是否整齊。集會站隊時我會看學生是否站筆直了，隊伍是否站整齊了。行為習慣的養(yǎng)成就在這些細節(jié)中。這些容易看到，不容易看到的是學生的思想狀態(tài)。我常會注意哪個學生頭發(fā)長了，哪位學生上課走神了。我還會通過看周記，與學生交談，與家長聯(lián)系，到街上特別是一些網吧轉轉，了解學生的思想動態(tài)。這些需要班主任勤走、勤看、勤問、勤聽。只有這樣，才能保證教育學生時，話能說到點上，說到學生心里，教育效果才會更好。當然，這并不意味著每有發(fā)現(xiàn)，就要教育學生一番，那會讓學生覺得你是婆婆嘴，起厭煩心理。這時，班主任要適當健忘，能忽略的就忽略，特別是對于特逆反的學生一些無關緊要的小事，做暫時性遺忘，等到適當時候，才撿重要的說，把事、情、理結合起來說�？傊�，說什么，什么時候說，也要班主任細心分析，力爭教育效果達到最大化。
三、做一個有競爭意識的班主任
班主任是一個班級的靈魂，是班級走向的引導者和掌控者。一個班級的班風班貌如何，首先看這個班的班主任思想狀態(tài)如何。就像《亮劍》中的李云龍，他是一個敢打敢拼但又不莽撞行事的的人，所以無論到哪個部隊，都會帶出一群嗷嗷叫的敢打善打的士兵來。因此，每帶一屆，我都喜歡向學生、向家長講述自己學習和工作的奮斗史，以此向學生和家長闡明這么一個觀點：“我自認為是一個有上進心的老師，所以希望我教的學生也能有上進心。”有了這么一個先入為主的思想教育在前，后面的許多工作就易于推行，也便于得到學生和家長的理解。當然，更重要的是在平時的工作中，每個方面都要自己身體力行，把競爭意識貫徹在里面。比如班規(guī)的制訂，教室的布置，都要有競爭氛圍。我班的班訓就是“團結競爭，嚴謹有序”，我把它高高的貼在后面黑板的正上方，經常要學生讀，以達到警醒和激勵的作用。學習上也要通過采取各種措施，開展各種活動來激勵學生。不光學習如此，其他方面也是一樣。如一年一度的運動會，我會跟學生一樣，時刻站在運動場上，關注學生的比賽，為學生吶喊加油，為學生做好后勤服務。這不僅有利于培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團結合作精神，還有利于激發(fā)學生的競爭意識。平時，我最喜歡跟學生講的一句話就是《亮劍》中李云龍的名言：“別人是兩個肩膀扛著一個腦袋，我們也是兩個肩膀扛著一個腦袋，誰怕誰呢！”我相信，只要班主任不懈怠，時時保持競爭之心，班上肯定也會出現(xiàn)一大批嗷嗷叫的有競爭之心的學生。
如果說愛心、細心是搞好班主任工作的基礎，那么競爭意識就是一個班級朝良性方向發(fā)展的核心。
以上所說，是我在班主任工作當中獲得的一些粗淺的認識，如有不妥，敬請寬容諒解。
班主任工作經驗交流優(yōu)秀發(fā)言稿 篇11
各位、老師們：
下午好！今天我能在這里與大家一起交流班主任工作經驗感到非常榮幸。感謝給了我這個機會。
我所帶的40級3班，自初一初二兩年來，我班成績一直名列全級前兩名，而且各項活動也成績斐然（幻燈片2-9）：在太極拳和葫蘆絲比賽中我班均獲一等獎，在拔河比賽中我班力壓群雄，名列第一，榮獲特等獎;在隊列隊形比賽中榮獲一等獎。今年3班獲得了市級優(yōu)秀班集體稱號。
以上是我對班集體情況的簡單介紹，現(xiàn)在我將從以下兩個方面向大家匯報一下我的具體做法。敬請各位指導：
一、堅定實施級部策略
自40級初一以來，李校長先進的教育理念對我?guī)椭艽�，讓我逐步成長。我們級部一直采用的是在李校長宏觀引領下的AB分班，小班對抗策略，小組合作策略的學習模式和班級管理模式。
1、競爭——AB分班，（幻燈片10）小班對抗。我們把一個大班分成AB兩個對等的小班，在每一個小班內按1、2、3、4號分成若干小組。每個小班都有激勵自己進步的班級文化和班級口號，都有一套相同的班級管理制度和班干部隊伍。他們比學習，比紀律，比勞動，你追我趕，唯恐落在別人的后面，形成了競爭向上的班風和學風。
2、合作——“兵教兵策略，小先生制”
在級部策略實施過程中有很多很多的事例，由于時間關系我不一一贅述。
下面我就小組合作中的“兵教兵策略，小先生制”舉幾個事例來簡述一下。
我們小組的建立是分配加自由組合，記得在一次分組的時候，我班有一個缺點一籮筐的同學楊鑫，沒有一個組長愿意要他。我找了好幾個組長談話，后來用了激將法，看誰能接納并改造他，最后我們的副班長丁宇飛挺身而出，“我們要他！”然后小組開會，丁宇飛說;”從現(xiàn)在起，我們四個就是一個堅強的團隊，我們要團結一心，爭取優(yōu)秀小組。”課下丁宇飛和其他組員都有意識地找他一起玩，并且在作業(yè)上也真誠地幫助他，周末，他們一起去楊鑫家找他玩，業(yè)并與其父母交流，無論在學習上還是生活上他們都盡其所能的幫助他，我也及時表揚他（幻燈片11），他有了很大的進步，看到他的進步我和同學們都感到無比的欣慰和幸福。在初二的地生會考中，他的兩門功課都取得了較好的成績。通過這個案例，我們會發(fā)現(xiàn)“兵教兵策略，小先生制”的實施對改造后進生能起到事半功倍的效果。
下面我再舉一個事例，因我們班額大，老師要從質量到數(shù)量對每個學生作業(yè)的檢查那么到位是做不到的，這時候我們必須讓小組長成為我們的得力助手幫助檢查，1號查3號，2號查4號，遇到組員不會的作業(yè)題，小組長就親自講，最后老師進行抽查，兩年多來，同學們的作業(yè)上交及時，完成的'質量高。
下面還有一個事例，“兵教兵策略，小先生制”促進了家校合作。
我們的每一次家長會，并不是老師一言堂，而是老師講大的方面，小組長向家長匯報每個孩子在學校的表現(xiàn)。如何與組員搞好關系，如何向家長匯報，這是我們從初一就進行培訓了的�，F(xiàn)在我們的小組長都會注意匯報的藝術性，比如小組長于常志在這次家長會上是這樣說的：“阿姨，您好，董文巖同學遵守紀律，團結同學，勞動積極，但有時作業(yè)記錄不全，寫得潦草，如果在這一方面努力改進，他會更優(yōu)秀的�！边@種委婉的談話拉近了小組長與家長的距離，現(xiàn)在家長不找我，而是給小組長打電話詢問作業(yè)及孩子在校的表現(xiàn)情況。這種和諧的家校關系，這種良好的溝通，有效促進了后進生的轉化，提高了每個學生的積極性，充分發(fā)揮了學生們的主體地位。
李校長常講，班級管理的重點及成功就在于充分發(fā)揮學生的主體地位，小班競爭，小組合作都充分體現(xiàn)了這一點。
二、嚴抓習慣養(yǎng)成
良好班集體的培養(yǎng)，有賴于學生的一切行為習慣都抓得及時、抓得早。記得初一剛開始帶這個班的時候，我特別重視剛開學的那幾天，這也是我最緊張、最忙碌的時候。而我是先嚴后松，第一天就著手抓衛(wèi)生、紀律、作業(yè)、跑操、課間秩序等，讓學生一來到學校就感覺到緊張有序的學習生活開始了。這一段時間，我經常早早到校遲遲回家，從早到晚都在教室或辦公室里，以便隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時規(guī)范學生的行為習慣�，F(xiàn)在回想起來，的確感覺那時對他們太嚴格了，甚至都有點苛刻。記得有一次，為了班集體更好的發(fā)展，我讓班里的同學給我寫信提建議，其中一個女生王昭鑫同學這樣寫道：“知道嗎？老師，初一剛來的時候我一點也不喜歡您，你對我們要求那么嚴。而現(xiàn)在，您把每一個知識點講得那么明白，而且還這么平易近人，好脾氣，我越來越喜歡您了。”她的這句話給我留下了深刻的印象，讓我深深知道嚴抓習慣養(yǎng)成是正確的。
直到現(xiàn)在，不管有沒有老師在，我班同學都能在教室里認認真真地學習，沒有一個嬉笑打鬧；作業(yè)及時認真完成，衛(wèi)生打掃得干干凈凈，跑操秩序井然，我想這一切都與我自初一起就嚴抓習慣養(yǎng)成是密不可分的。
以上是我從兩個方面談了對班主任工作的粗淺的認識，我相信在座的老師有做得比我更好的地方，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做得更好。由于我經驗不足，如果有說得不妥的地方，還請各位老師批評指正。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
班主任工作經驗交流優(yōu)秀發(fā)言稿 篇12
尊敬的各位老師、家長、同學們：
大家好！我是x中學xx班的班主任，今天非常榮幸能夠在這里和大家分享我的班主任工作經驗。我深知，作為一名班主任，肩負著很重要的責任，不僅要關注學生的學習和生活，還要承擔很多管理和協(xié)調工作。在這個過程中，我積累了一些經驗和體會，今天想和大家分享一下。
我認為一個好的班主任需要有耐心和責任心。學生的心智和情感都非常脆弱，他們需要一個穩(wěn)定、安全、可信賴的環(huán)境來成長。因此，班主任需要對每個學生耐心地傾聽、關心，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題和需求，并給予適當?shù)膸椭椭笇АＭ瑫r，班主任還需要對整個班級負起責任，積極協(xié)調和解決班級中出現(xiàn)的問題和矛盾，讓每個學生都能夠平等、和諧地發(fā)展。
班主任需要注重學生的情感管理和心理健康。隨著社會的變化和競爭的加劇，學生的心理壓力越來越大，面對種種困難和挑戰(zhàn)，他們需要一位關心、理解和支持他們的班主任。因此，班主任需要注重學生的情感管理和心理健康，及時發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決困惑和煩惱，引導他們正確面對生活中的問題和挑戰(zhàn)。
第三，班主任需要具備較強的管理和組織能力。作為班級的管理者和組織者，班主任需要協(xié)調班級內部各種事務，如課程安排、作業(yè)布置、考試監(jiān)督等，同時還需要與學校和家長進行有效溝通和協(xié)調。因此，班主任需要具備較強的管理和組織能力，善于制定合理的計劃和安排，并及時跟進和調整。
班主任還需要具備持續(xù)學習和創(chuàng)新的精神。教育是一個不斷發(fā)展和變化的領域，作為一名班主任，需要不斷學習和提升自己的`專業(yè)知識和技能，同時還需要不斷探索和嘗試新的教育方法和策略，以更好地適應學生的發(fā)展需求和教育環(huán)境的變化。只有不斷地學習和創(chuàng)新，班主任才能更好地帶領學生走向成功。
在我的班級工作中，我也始終秉持著以上幾點，盡力為學生們提供一個安全、穩(wěn)定、和諧的成長環(huán)境。我相信，只有班主任和學生之間建立了良好的關系，才能夠使學生在學習和生活中取得更好的成績和進步。同時，我也深知，作為一名班主任，還有很多需要學習和提高的地方，我將不斷學習和嘗試新的方法和策略，來更好地適應教育的發(fā)展和變化。
我想感謝學校領導、家長和同學們的信任和支持，讓我能夠擔任這份班主任的工作。我會繼續(xù)努力，以更好的態(tài)度和行動，為學生們提供更好的服務和幫助。謝謝大家！
班主任工作經驗交流優(yōu)秀發(fā)言稿 篇13
尊敬的各位老師和家長們，大家好！
我是xx小學的班主任，很高興今天能有機會與大家分享我的班主任工作經驗。
作為一名班主任，我的首要任務是關注學生的學習情況和成長。我會認真地記錄每位學生的學習情況，關注他們的進步和問題，為每個學生量身定制個性化的教育方案。在學習方面，我注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力，鼓勵他們多思考、多交流，不斷提高自己的綜合素質。
除了學習，班主任還要關注學生的情感和生活，幫助他們解決在校園內外遇到的問題。我和學生們建立了良好的關系，經常與他們交流，了解他們的情感狀態(tài)和生活情況。在遇到學生遇到困難時，我會及時與學生進行溝通，幫助他們調整心態(tài)，積極面對困難。
作為班主任，與家長的聯(lián)系也是非常重要的。我會認真聽取家長的意見和建議，與家長建立良好的溝通渠道，及時告知家長孩子的學習情況和生活狀態(tài)，共同關注孩子的成長。在家長會、家訪等場合，我也會積極參與，與家長進行面對面的交流，互相了解，建立起家校共育的.良好合作關系。
除此之外，作為一名班主任，我也會參與學校的教學、管理工作，積極發(fā)揮自己的專業(yè)特長和職責所在的作用。在教學方面，我會及時反饋學生的學習情況和反饋，為學校的教育教學質量提供力所能及的幫助。在管理方面，我會積極配合學校的各項工作，負責班級的安全、衛(wèi)生和文化建設等方面的工作。
總的來說，班主任是學生、家長和學校之間的橋梁和紐帶，承擔著極其重要的工作任務。作為一名班主任，我深知自己肩負著的責任和使命，將一如既往地發(fā)揮自己的專業(yè)特長和職責所在的作用，為學生、家長和學校的共同發(fā)展貢獻自己的力量。
謝謝大家！
班主任工作經驗交流優(yōu)秀發(fā)言稿 篇14
尊敬的學校領導，親愛的同事們：
我當班主任以來，除了完成學校安排的工作之外，我也主動地，有意地探索、追求適合自己的方法，同時又希望這種方法是正確的，科學的，又希望這種方法是符合學校要求的，符合家長要求的，符合時代要求的。
一，理解、尊重學生，多從學生的角度出發(fā)去思考解決問題。
九年級的學生，不同于七八年級，年齡大，不能強壓，會逆反的，當以理性教育為主，他們需要理解，需要肯定，需要引導。
二，多談話，多溝通，多傾聽，多鼓勵。
我認為有些學生，不論學習成績好與差，談話是一個很好的消除不穩(wěn)定的方法之一。首先談話本身就是一種重視，是一種肯定，更是老師了解學生的有效途徑。從另一種方面來講，學生在談話中將心中的東西給老師講過之后也是一種自我教育，我相信他們在談話中本身就是一種對自己的教育，有時不用老師講什么對什么錯，學生已經清楚對與錯了。
三，幫助學生分析，讓學生自己分析自己的學習狀況，發(fā)展情況。
讓學生了解自己的狀況，了解正確的學習方式，了解自己的學習方式是否正確。了解哪些是正確的，那些是不正確的，怎么改正，該向那些同學學習，然后改正不足，讓自己走上正確的學習方式，并且按這種方式努力下去，學習一定會好起來的。
四，多鼓勵學生以服務的心態(tài)在學習的同時，多給班集體用心去做事。
我曾找三個同學分別每天清除黑板滑槽灰塵，每天關窗戶，每天關燈，每天換室內洗手水，在談話鼓勵之后，信心大增，這幾個同學都很用心，而且?guī)缀鯖]有間斷過，我抓住機會表揚幾次，然后又有幾位同學要求希望給集體做點事。并且這些同學由于在這方面得到肯定后，學習狀況也明顯大有好轉，因此我認為多鼓勵同學們用心為集體做事，事不在大，也不要太多，對鼓勵學生的存在價值肯定之后，對班級管理，對學生學習都有好處。
讓學生清楚自己在班級里的名次，清楚自己在整個年級里的名次，引導學生自己分析，并且制定下一次考試的目標名次，引導學生關注這些數(shù)字的變化。
重新教會學生如何聽課，重新教會學生如何做作業(yè)。
在小學和幼兒園里，坐姿端正天天講，天天做，進入初中之后似乎不再要求。坐姿端正對聽課非常重要，一邊聽一邊抓耳撓腮，是聽不好課的，但又是同學們經常在課堂上的主要毛病之一，課堂上應該坐姿端正，將手腳閑下來，該記東西時再動筆，不記東西時就應該不能擺弄東西。
做作業(yè)：我給學生提出一個標準，把會做的題做好，會做的題要在考試卷上得分，會做的題必須要環(huán)節(jié)齊全，會做的題必須要工整，整潔，會做的題必須做到按程序做到最后一個句號。然后在熟練的基礎上求速度，最后，達到在考試卷上做題整潔，快速，準確。平時做作業(yè)不能只要求快，更重要的是工整，整潔，這是每一位想學習好的學生都要超越的東西。讓學生明白抓住了作業(yè)就抓住了成績，課下作業(yè)要求自己越嚴格，考場上的發(fā)揮空間就越大；相反，課下作業(yè)對自己要求不嚴格，松松垮垮，考卷上就會狼狽，發(fā)揮的空間就越小。
我認為，班主任的工作中投入威嚴的同時，也應該投入更多的情感，讓學生理解和感覺到班主任的威嚴是一份真愛。
以上是我當班主任的一點感受，同時，也是我在班級管理中的一些嘗試，我相信，通過我不斷的探索和學習，會找到一種既適合我自己、又是科學合理的方法，使我的班級進入正確的發(fā)展道路。
班主任工作經驗交流優(yōu)秀發(fā)言稿 篇15
今天，能在這里跟大家一起交流我作為班主任的一些心得，我感到非常榮幸。說實話我自認為是一個經驗尚淺的新手，在班級管理的很多方面還要像在座的老師們學習和請教。
下面我就簡單的談談6班的情況：接這個班之前，就聽說了很多事兒，領導也交代說，只要把常規(guī)抓好了就行，學習都是其次。后來也聽了一些老師的介紹，基本上就了解了大致的情況。但是當我真正上了2天課和他們接觸下來，我發(fā)現(xiàn)：這個班的孩子其實很善良，很單純，大部分都是行為習慣和學習習慣差的緣故，沒自信，不進取，對待學習的態(tài)度不明確，懶散、貪玩，當然這也和他們本身的基礎差有著很大的關系。開始我也試著和他們的家長進行了溝通，但是后來我發(fā)現(xiàn)這種辦法基本上是沒有什么效果，與其把時間花在白費力的家長上面，還不如我直接面對面的了解學生的內心，試著傾聽和溝通，用語言和情感去打動引導他們。我相信，在做的老師們，碰到班級可能也存在著這些問題：優(yōu)生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那么幾個，他們經常違反校紀班規(guī)等。
針對這些情況，我確定了一些方法：首先抓班上影響力較大的典型學生，采取多次談話的方式，讓他真正的感受到老實是在幫他自己，讓他們從內心能夠體會并且改變自己的態(tài)度和行為。其次就是抓一些行為習慣不好，多次勸說不聽得典型學生在班會課上讓同學們討論，讓他自己內心能夠真正認識周圍同學對他這樣做的看法。再次就是對班上三五成群的小團體進行各個擊破，采取勸說和懲處想結合的方式迫使他們轉變。最后就是對班上懶惰的不愛學習，在課堂上搗亂的學生進行隨時的跟蹤，盯緊了他們自然而然的就有種壓力存在，就會收斂自身的行為。
我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉化學生。我的治班理念是：
1、重視南風效應，攻心不攻城，班內事情盡量自己處理。不是重大事情盡量不聯(lián)系家長。
2、無論遇到什么事情，真誠的和學生溝通，先聽聽他們的解釋，在進行教育、批評和引導。
3、以身作則，用良好的行為習慣去引導學生，用自信樂觀向上的態(tài)度去感染學生的內心。
下面是我的一些方法和措施，在這里分享給大家：
一、按照班級制定的班規(guī)，對學生進行量化考核管理。實行獎懲分明。正對學生的學習、紀律、衛(wèi)生、課間操和午飯秩序等方面做到每周一小結，每月一總結。對于出現(xiàn)的問題，班主任要即使指出，引導學生改正并提醒下次不許再有類似情況出現(xiàn)。
二、樹立老師的個人魅力，這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。老師的言行舉止直接正面的影響著自己的學生。
三、樹立他們的自信心，自信、樂觀、向上是我最大的特點。我也這樣要求我的學生。我希望用我的自信，去感染他們，讓他們樹立對自己的信心。在這一階段的學生，他們需要的就是鼓勵支持和肯定，所以信心對她們顯得尤為重要。
四、鍛煉他們大膽發(fā)言，主動學習的習慣；我一再的要求他們若不是你內心自覺的學習，那么及時你把老師教給你的任務無數(shù)次的拷貝，也不能真正意義上的幫助你學習和進步。
五、創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境；對于大部分學生，我都采取多理解、多鼓勵，少批評的方法。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
六、對于問題學生，一再犯錯者我都讓他們采取自己決定懲罰方式由老師執(zhí)行，在他清楚認識自己錯誤的前提下，心服口服的他會有所轉變的。
七、注重班會課，用班會活動團結學生，增強他們的凝聚力。比如我們每次的班會都會有一個明確的主題，都是針對上一周班上出現(xiàn)的問題和亮點進行，同時也要對班上這一周表現(xiàn)好的學生和不好的學生一一通報，上了黑名單的同學就要按照班規(guī)扣除相應的操行分。所謂的黑名單，就是由科任老師打分點評的課堂紀律評分手冊，每堂課班上紀律的整體表現(xiàn)，以及違紀學生，紀律委員課后補充說明，最后在班會課上由全班討論定奪。每次開班會之前全班都要站起來信心十足的對著自己唱零點樂隊的《相信自己》，我只是想通過這種方式讓他們對自己對生活對學習都充滿信心。我們每次的班會都是由班長和副班長交替主持，我以一個旁觀者的角度坐在下面看，班會結束后我會給他們適當?shù)狞c評和建議，我想通過這種方法鍛煉她們的能力和膽量。我希望我們班的孩子學習好的能力能得到提高，學習不好的能力上也一定能證明自己。我在班上不止一次的鼓勵他們，即使學習上使不上勁兒，能力上也可以讓自己信心十足。每次的班會課都是產生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。
八、適當?shù)淖⒅睾图议L的聯(lián)系。班主任在家庭教育和學校教育中就起到橋梁和紐帶作用。要想做好本身的班主任工作，就必須在學校、社會、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。
總之，我認為做好班主任工作的前提是要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，對待學生要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生的轉變和提升。
當然，現(xiàn)在的6班還存在著很多的問題，我也將會不斷的提高和完善自己對班級管理的方法和措施，爭取讓班級能夠更快的向好的方面發(fā)展，努力進取縮小和其他班的差距。以上，就是我的一些體會，請各位班主任老師多多指教。謝謝！
班主任工作經驗交流優(yōu)秀發(fā)言稿 篇16
一、說說班主任工作的兩點感受：
感受一：班主任這個崗位是我的教育工作不僅充實，而且富有光彩；班主任的人生不僅幸福，而且不朽。班主任工作給我?guī)砹私逃畼�。一個沒當過班主任的教師，是一個不完美的教師；一個想逃避班主任復雜工作的教師，是一個得不到教育之樂的教師。站到班里，看到自己的學生每天在進步、在成長，我最喜歡這樣的感覺。我想這種感覺只有我們在座的各位班主任才能體會得到。
感受二：班主任的特殊地位，使其有可能成為是學生最親近的老師，也有可能成為學生最厭惡的老師，這取決于班主任對學生的態(tài)度，對學生是否公平，是否無私。
二、說說搞好班級工作的想法，供同志們探討。
我認為一個班級學生的行為習慣和學習習慣的好壞直接決定班級工作的成敗。抓學生習慣的關鍵時段小學則是在一年級，中學則是在初一。一旦抓晚了，很難改變。我想只有換了班主任的班級再抓或許還能成功。
在每個班主任的手中，都握著幾十個鮮活的生命，而每個生命都有著不同的性格。有的開朗，無憂無慮；有的內向，多愁善感；有的脆弱，易受傷害。班主任要生就一雙慧眼，心細如發(fā)，在他們憂傷的時候，給予快樂；在他們無助的時候，給予支持；在他們失意的時候，給予慰藉；在他們自卑的時候，給予鼓勵。無論學習好差，一定要讓每個孩子的心靈都充滿陽光，這樣學困生就不至于變成問題生了。我們既是班級管理者和教學工作者，更是靈魂工程師。對班主任來說，最重要的職責不僅是讓學生個個成績優(yōu)秀，還要讓學生個個品行高尚，思想積極。給孩子們財富，不如把孩子們變成一筆財富。因而，我在班里提出學會學習，學會做人的口號，目的就是告訴孩子們：真正的優(yōu)秀是人格的偉大，而非僅成績之好，名次之高。如果把教育比作鑄造銀器，那么道德的培養(yǎng)就是一錘又一錘的敲擊，直至銀器成形；而文化知識的教授，就是在銀器上雕花，孰重孰輕，一目了然。
在上述理念的指導下，我開始言傳身教，培養(yǎng)學生們。無論是每周一次的班會，還是平日的一言一行，我都在為他們滲透做人的道理。每當看到孩子們聚成一簇，熱火朝天地討論，卻又極有素質地壓低聲音，言辭激烈而又井然有序，我的心情就像一位玉雕師看到自己的作品日漸完善一樣，那是一種神圣的喜悅！
此外，班主任要掌握好表揚與批評的時機與火候。表揚是甘露，但過多了則成了水患。批評是整理枝葉，只有去掉劣枝壞葉，才能使花開得更美。批評需要表揚的鋪墊，否則容易扼殺學生向上的積極性；表揚也需要批評的襯托，否則顯得軟弱無力。只有表揚和批評結合使用，才能取得良好的教育效果。
我想，面對幾十個性格各異、變化發(fā)展的孩子，怎樣走進他們的心靈世界，找到屬于他們自己的那片沃土，播下適宜于他們成長的那粒種子，并沒有可以照搬的妙方，需要班主任細心地觀察、認真地思考、創(chuàng)造性地實踐。
謝謝大家！
班主任工作經驗交流優(yōu)秀發(fā)言稿 篇17
尊敬的校領導、各位同事：
大家好！
今天能有機會在這里發(fā)言，我感到很激動，同時也有些不安，和在座各位經驗豐富的班主任相比，我還處在學習階段，談不上什么經驗，只是一點體會和做法跟大家一起聊聊。不足之處，還望批評指正。
一、低要求
一年級的孩子需要從頭學起的東西太多了。于是我放低要求從最簡單的上課怎樣坐開始教起，手放哪，眼看哪，文具怎么擺放，書包怎樣整理，寫作業(yè)時怎樣握筆，讀書時怎樣拿書……幾乎每天都重復著這樣的工作，有時我都覺得自己啰嗦。時間久了，逐漸教學生一些口令，比如在我們一年級教室旁邊常能聽到“一、二、三——靜下來”“四五六——坐坐好”“大眼睛——看屏幕”等等這些師生都掛在嘴邊的口令。有了這些簡單的口令提醒，課堂紀律明顯比以前好了很多。漸漸地我發(fā)現(xiàn)只有耐心地站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習慣的自信心。比如：在課堂上留下足夠的時間讓學生寫作業(yè)；在向學生講完作業(yè)要求后，我總是再寫一個書寫范例在投影儀上打出來，并提出三個小要求：
1、做作業(yè)時不講話。
2、不邊做邊玩。
3、作業(yè)書寫要工整，比漂亮不比速度。
二、巧訓練
1、用兒歌的形式提高注意力。
我個人非常注重在一年級起培養(yǎng)孩子的良好習慣，這是培養(yǎng)孩子成才的起點，也是達到效果的最佳時期。為此我還收集一些行為習慣，學習常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動常規(guī)等等兒歌，讓同學們天天讀，時時想，照著做，記在心，并且通過一些有趣的游戲來進行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生活習慣。在實踐中我是這樣做的：課前（我在講臺上貼了要各位任課老師提醒孩子們做好課前準備的紙條；上課鈴聲響，在小老師提醒下喝水，背紀律兒歌。）課堂（坐姿、舉手姿勢等）、課后（不許在教室大堂亂跑亂叫），我深知沒有良好的學習、活動習慣，就不可能有高效課堂。畢竟，學生的良好習慣并不是一天就能養(yǎng)成的，它是經過長期嚴格的訓練才能逐漸養(yǎng)成，而且在養(yǎng)成習慣的過程中，又必定會出現(xiàn)一些不自覺的反復，這都需要我們老師不斷地提醒，不斷地幫他們去訓練，這樣良好的習慣才能在一天天的訓練當中形成。
2、強化排隊紀律。
這些剛從幼兒園升入小學的孩子們坐在教室里坐著還好控制，最令我頭疼的是每天集會活動中的路隊紀律。紀律散漫的寶寶們一路牽著手，拉著衣服聊著、笑著、跳著、追著……于是我利用班會課播放解放軍列隊、隊列訓練的錄像，從他們一聲聲“哇”中知道了應該向解放軍叔叔學習，集隊做到快靜齊，集會守紀律，這是我們小學生應該學會的。接下來在體育老師的幫助下開始了反復的、科學的訓練。特別是軍訓后大部分孩子走路時思想集中，一個跟著一個走，不動張西望。
3、勤檢查。
�。�1）學習習慣的培養(yǎng)（大膽任用小干部）
從開學第一天開始我就在偷偷觀察每個孩子，為挑選班干部做準備，讓學生自己管理自己。
�。�2）行為習慣的培養(yǎng)（值日班長負責檢查）
爭取班里人人有事干，事事有人管。
�。�3）勞動習慣的培養(yǎng)（明確分工職責）
對于每一種養(yǎng)成教育，剛開始時，我是一邊宣傳教育，一邊耐心地進行手把手的指導。如每天的值日衛(wèi)生工作，該怎么掃地，怎樣拖地，怎樣擺桌子，我連續(xù)兩個星期示范，并把當天干活最有條理、最會干活的可以為他們組贏得一面勞動彩旗。對于一年級孩子來說保持教室衛(wèi)生可是件難事，屢說屢犯，于是我在班里宣布每天地面保持最干凈、桌椅保持最整齊的組可以贏得三面彩旗。
4、多鼓勵。
開學初我被班上幾個調皮的男生氣得在教室發(fā)火，下課時班上的一個女生從后面抱著我說：“老師，你怎么這么兇……”從那天開始我對自己說不要輕易對學生發(fā)火。因為蘇霍姆林斯基說過：“關愛學生，就連他們的`缺點也一起愛。”學生積極回答問題時我就會豎起大拇指說：“我為你點贊！”還會摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。特別是班上一些調皮的孩子和后進生我也去捕捉他們身上的閃光點，讓每一個孩子在欣賞的眼光下快樂成長。
5、常示范。
葉圣陶先生的這句“身教最為貴，知行不可分”讓我懂得：凡是要求學生做到的，自己應當首先做到，喊破嗓子不如做出樣子！教師整天和學生生活在一起，被學生看作值得敬仰和信賴的人，自己的道德修養(yǎng)、言談舉止、興趣愛好，甚至生活習慣都會給他們以深刻的影響，起著潛移默化的作用。譬如：要求學生關心別人，自己就應關心學生；要求學生一絲不茍，自己從備課到板書，從授課到批改作業(yè)，都應起示范作用；要求學生講究衛(wèi)生，就要從自己講臺上的紙屑撿起；要求學生講文明禮貌，自己的嘴里絕對不能吐出任何粗野的話來；要求學生遵紀守時，自己上課下課一定要按時。勞動中與學生一同流汗，盛夏烈日與一起大課間……點點滴滴的平凡瑣事，無聲地滲透著對學生的思想品德教育。
反思這段時間的班主任工作，也存在很多不足之處：
1、獎勵發(fā)“小紅花”不夠有制度性，獎勵本來學生都喜歡，特別是低年級，到后來我是想到了就發(fā)，沒想到就算了，也沒有及時評價總結，這樣對促進學生進步就沒有起到很好的作用，現(xiàn)在我都是隨時帶著“小紅花”，隨時發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，隨時獎勵。
2、班級書香味不夠濃，學生能把語文上的課文背得朗朗上口，這確實不錯。但學生對課外書的閱讀不夠多，在今后教學中要多鼓勵學習閱讀，以豐富他們的視野，在班會時試著讓學生說一說自己在讀書、看報中學到了哪些有意義的知識，以培養(yǎng)學生表現(xiàn)在自己的勇氣和能力。
3、自己班級管理反思沒有及時記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。學生出現(xiàn)的一些問題作為班主任不僅要做到心中有數(shù)，最好還是能形成文字，不僅是記錄了學生與老師之間的互動，作為尋找科學教育方法的事實依據(jù)，對自己的工作更是一筆寶貴財富。
以上是我在班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請大家多提寶貴意見。
謝謝大家！
班主任工作經驗交流優(yōu)秀發(fā)言稿 篇18
各位老師：
大家下午好！
今天，能在這里跟大家一起交流我作為班主任的一些心得，我感到非常榮幸。說實話我自認為是一個經驗尚淺的新手，在班級管理的很多方面還要像在座的老師們學習和請教。
下面我就簡單的談談6班的情況：接這個班之前，就聽說了很多事兒，領導也交代說，只要把常規(guī)抓好了就行，學習都是其次。后來也聽了一些老師的介紹，基本上就了解了大致的情況。但是當我真正上了2天課和他們接觸下來，我發(fā)現(xiàn)：這個班的孩子其實很善良，很單純，大部分都是行為習慣和學習習慣差的緣故，沒自信，不進取，對待學習的態(tài)度不明確，懶散、貪玩，當然這也和他們本身的基礎差有著很大的關系。開始我也試著和他們的家長進行了溝通，但是后來我發(fā)現(xiàn)這種辦法基本上是沒有什么效果，與其把時間花在白費力的家長上面，還不如我直接面對面的了解學生的內心，試著傾聽和溝通，用語言和情感去打動引導他們。我相信，在做的老師們，碰到班級可能也存在著這些問題：優(yōu)生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那么幾個，他們經常違反校紀班規(guī)等。
針對這些情況，我確定了一些方法：首先抓班上影響力較大的典型學生，采取多次談話的方式，讓他真正的感受到老實是在幫他自己，讓他們從內心能夠體會并且改變自己的態(tài)度和行為。其次就是抓一些行為習慣不好，多次勸說不聽得典型學生在班會課上讓同學們討論，讓他自己內心能夠真正認識周圍同學對他這樣做的看法。再次就是對班上三五成群的小團體進行各個擊破，采取勸說和懲處想結合的方式迫使他們轉變。最后就是對班上懶惰的不愛學習，在課堂上搗亂的學生進行隨時的跟蹤，盯緊了他們自然而然的就有種壓力存在，就會收斂自身的行為。
我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉化學生。我的治班理念是：
1、重視南風效應，攻心不攻城，班內事情盡量自己處理。不是重大事情盡量不聯(lián)系家長。
2、無論遇到什么事情，真誠的和學生溝通，先聽聽他們的解釋，在進行教育、批評和引導。
3、以身作則，用良好的行為習慣去引導學生，用自信樂觀向上的態(tài)度去感染學生的內心。
下面是我的一些方法和措施，在這里分享給大家：
一、按照班級制定的班規(guī)，對學生進行量化考核管理。實行獎懲分明。正對學生的學習、紀律、衛(wèi)生、課間操和午飯秩序等方面做到每周一小結，每月一總結。對于出現(xiàn)的問題，班主任要即使指出，引導學生改正并提醒下次不許再有類似情況出現(xiàn)。
二、樹立老師的個人魅力，這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。老師的言行舉止直接正面的影響著自己的學生。
三、樹立他們的自信心，自信、樂觀、向上是我最大的特點。我也這樣要求我的學生。我希望用我的自信，去感染他們，讓他們樹立對自己的信心。在這一階段的學生，他們需要的就是鼓勵支持和肯定，所以信心對她們顯得尤為重要。
四、鍛煉他們大膽發(fā)言，主動學習的習慣；我一再的要求他們若不是你內心自覺的學習，那么及時你把老師教給你的任務無數(shù)次的拷貝，也不能真正意義上的幫助你學習和進步。
五、創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境；對于大部分學生，我都采取多理解、多鼓勵，少批評的方法。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
六、對于問題學生，一再犯錯者我都讓他們采取自己決定懲罰方式由老師執(zhí)行，在他清楚認識自己錯誤的前提下，心服口服的他會有所轉變的。
七、注重班會課，用班會活動團結學生，增強他們的凝聚力。比如我們每次的班會都會有一個明確的主題，都是針對上一周班上出現(xiàn)的問題和亮點進行，同時也要對班上這一周表現(xiàn)好的學生和不好的學生一一通報，上了黑名單的同學就要按照班規(guī)扣除相應的操行分。所謂的黑名單，就是由科任老師打分點評的課堂紀律評分手冊，每堂課班上紀律的整體表現(xiàn)，以及違紀學生，紀律委員課后補充說明，最后在班會課上由全班討論定奪。每次開班會之前全班都要站起來信心十足的對著自己唱零點樂隊的《相信自己》，我只是想通過這種方式讓他們對自己對生活對學習都充滿信心。我們每次的班會都是由班長和副班長交替主持，我以一個旁觀者的角度坐在下面看，班會結束后我會給他們適當?shù)狞c評和建議，我想通過這種方法鍛煉她們的能力和膽量。我希望我們班的孩子學習好的能力能得到提高，學習不好的能力上也一定能證明自己。我在班上不止一次的鼓勵他們，即使學習上使不上勁兒，能力上也可以讓自己信心十足。每次的班會課都是產生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。
八、適當?shù)淖⒅睾图议L的聯(lián)系。班主任在家庭教育和學校教育中就起到橋梁和紐帶作用。要想做好本身的班主任工作，就必須在學校、社會、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。
總之，我認為做好班主任工作的前提是要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，對待學生要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生的轉變和提升。
當然，現(xiàn)在的6班還存在著很多的問題，我也將會不斷的提高和完善自己對班級管理的方法和措施，爭取讓班級能夠更快的向好的方面發(fā)展，努力進取縮小和其他班的差距。以上，就是我的一些體會，請各位班主任老師多多指教。謝謝！
班主任工作經驗交流優(yōu)秀發(fā)言稿 篇19
各位領導，各位老師:
自參加工作以來，我就一直擔任班主任工作。二十幾年風風雨雨，發(fā)自肺腑之言：當班主任真累！當班主任真苦！但累中有欣慰，苦中帶著甜。只要從自身做起，樹立良好的班主任形象；充分發(fā)揮班干部的作用，增強班級凝聚力；尊重、關愛每一個學生，充分調動學生的積極性，最終定會換來滿園飄香，果實累累。
一、樹立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任自身的作用。
班級是學生參加學習活動的主要陣地，帶好班級，首先要樹立吃苦耐勞，自我犧牲的精神。要有三心從我做起的誠心，關愛學生的愛心，干好班主任工作的信心。每天，我會早早地來到教室，帶領大家一起讀書、學習；每天的兩操活動，我都堅持和孩子們一塊做操，鍛煉身體，無論冬、夏，我始終站在學生隊伍里。每次大掃除時，我總是第一個拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛(wèi)生；每天走進教室，我都會幫助學生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會親自擦抹同學們看見了，深受感染，搶著幫助老師打掃。窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環(huán)境使學生學習起來精力充沛。在生活上，我更是無微不至地關心每一個學生，時時提醒學生注意安全，注意健康；學生生病、受傷，我都是第一時間趕到現(xiàn)場，精心護理和及時送去就醫(yī)；學校、班級搞活動，我與學生一起編排，一起享受痛苦和快樂。學生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬語的教導遠不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風和品質去感染和影響學生，要求學生做到的，自己先做到，給學生樹立榜樣，才能成為學生的良師益友。相信榜樣的力量是無限的。
二、重視班委班風建設，增強班級凝聚力
班級班風建設、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。對待班干部的選拔，我采取的辦法是先自薦，再民主選舉，對于當選的班干部，經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對于班干部中出現(xiàn)的一些錯誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時發(fā)現(xiàn)問題，積極交流解決問題。我還要求每月例行一次班委會，班干部之間要做到及時交流和總結，及時開展批評與自我批評。記得在第一個月的班委會上，同學們對擔任勞動委員的徐博文非常不滿意，因為徐博文成績很差，經常被老師叫到辦公室補習，因此常常忽視他勞動委員的職責，而班里的另一位同學潘金猛，雖然不是班干部，但每次的大掃除，他除了能按時完成自己負責的工作外，還主動幫助其他同學做清潔，這樣一比較，學生覺得勞動委員一職應該由潘金猛同學擔任，我尊重了同學們的選擇。自從改選了勞動委員后，班級的衛(wèi)生工作我就很少操心了。還有體育委員也是在同學們的呼聲下改選的。在他們的帶動下，班級的凝聚力得到了增強。
三、尊重、關心學生，充分調動學生的積極性。
曾經有人把班主任和學生之間的關系比作貓和老鼠的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是師道尊嚴的體現(xiàn)。有的班主任認為，老師和學生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態(tài)，不利于班級工作的開展，不利于學生積極性的調動、能力的培養(yǎng)。因此，班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要尊重、關心學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言親其師，信其道。我們班有一位叫高杰的學生，說起這個孩子，他并不是不聰明，而是學習習慣太差，自制力也相當差。每天早上組長收作業(yè)時，總會提到他的名字，不是作業(yè)忘做了，就是本子忘帶了，組內的同學對他也是深惡痛絕，因為對于作業(yè)的評定，我們班采取的是小組捆綁式。這次的訪萬家活動，我和孫老師首先來到了他家里，還沒進他家門，就聽到一句你今天怎么這么早回來了的問話。原來，他爸爸每天忙生意，媽媽要照顧幾個月大的小兒子。他每天放學后，對家長說的是到補習班里去，可是到補習班里只是象征性地晃一下就走了，也沒有按時回家，而是與幾個愛上網的孩子去網吧玩，一般情況下，很少晚上7點以前回家的，難怪家長會發(fā)出那樣一句問話。了解這一情況后，我真誠地找他談了一次心，詢問他不愿意回家的原因，他說因為父親總在忙生意，自己基本上見不到父親的面，父親也根本不關心自己的成績，而母親因為一個人要照顧兩個孩子，脾氣變得也有些反常，時常打罵他，他覺得委屈，便經常頂撞母親，不愿在家里呆太久。我發(fā)現(xiàn)這個問題后，便及時誘導他，給他講述了母親的艱辛和苦惱，有時發(fā)點脾氣是正常的，作為晚輩的我們應該理解母親。作為孩子有責任為母親分憂。經過耐心的誘導談心，該生似乎明白了一些做人的道理。兩個星期過后，他母親欣慰地打來電話對我說：孩子比以前懂事多了，不但主動幫我做家務，還懂得經常和我談心了。而在學校里，我針對他做事迅速而又熱心的特點，安排他擔任關燈員，他非常樂意地接受了我的安排，并做得十分到位�，F(xiàn)在，他除了偶爾落下一部分作業(yè)外，其他方面表現(xiàn)得都挺不錯。這次的班級元旦慶�；顒樱麉⒓恿擞朴魄�、空竹的表演，贏得了同學們的陣陣掌聲。我相信每一個學生都有自己的閃光點。只要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚，鼓勵，真誠地表達對他們的尊重和關愛，就會讓他們樹立信心，找到做人的需要和前進的動力。
有風、有雨、有陽光，有汗、有淚、有歡笑。只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。今后，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。
班主任工作經驗交流優(yōu)秀發(fā)言稿 篇20
尊敬的各位領導、老師們大家好！
十分榮幸今天能站在這里發(fā)言。下面就我在做好班主任工作方面的感想和日常做法向大家匯報一下。
有人說：“班主任是學校里最苦的崗位�！痹诎嘀魅喂ぷ鞯倪@些年中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的、完美的老師。魏書生老師曾說“當老師不當班主任，是虧了”，因為當班主任有三種收獲。第一、收獲各類人才。第二、收獲真摯的感情。第三、收獲創(chuàng)造性勞動成果。
如何做好班主任工作呢？在我看來班主任首先要做好兩種人：一要是做個好人，學高為師，身正為范，班主任自身的好形象為學生樹立榜樣，潛移默化著學生的一言一行。二要做個好老師，不僅在授業(yè)上需要好的業(yè)務水平，更要在傳道解惑上，在關注學生成長方面有自己的一套可行的方法，為學生的成長指明方向，保駕護航。我認為最成功的班主任是關愛學生的班主任，用愛的人格來感染學生，把學生當成自己的子弟，學生敬你愛你，班級管理就一定能取得良好的效果和成績。
感覺做好班主任工作要從以下四個方面努力：
一、明確責任
有人說“誤人子弟是大罪”。老師站在三尺講臺，我們就該時刻提醒自己避免給任何靈魂里抹下污點。尤其是我們班主任可以說會影響學生的一生，因此任何影響學生身心健康成長的事情都不是小事，任何對學生的思想成長有幫助的事情都是一件功德無量的大好事。試想如果我們的兄弟姐妹或子女是你自己的學生，你會怎么做呢？如我在帶班期間對每個學生都建立一個資料卡片，對于他們的基本情況都能做到一清二楚，時常與他們和家長談心交流，為他們制定奮斗目標，教會他們前進的方法，勉勵他們不斷進取。明確對社會負責、對學校負責，對家庭和學生負責是我們班主任的基本要求。
二、關愛學生
教育是一門科學，管理是一種藝術。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優(yōu)秀班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛和尊重學生。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。關愛學生就是要尊重學生，以學生為本。關愛學生就要愛在細處，如我在帶班期間在辦公室始終都準備一些常用藥品和至少兩把雨傘，以備不時之需。平時還經常根據(jù)天氣變化提醒學生注意身體。記得有一個晚自習快結束的時候下起了大雨，我立即從家把所有的雨具都拿到了班級，學生們被深深的感動了，學生走完后又逐個發(fā)短信或打電話詢問情況和提醒要注意別感冒了。事兒雖小，但一直堅持下去就能讓學生和家長感覺到親切和深深的關愛。試想如果我們的孩子遇到這種情況最需要的是什么？那就是親人的關愛，關愛無小事，我們班主任也許一輩子很少能做出驚天動地的大事，但我要說，細小之處見真情，關愛孩子們的日常生活和思想這就是我們教師的愛。當然愛有差別，作為班主任要“偏愛”后進生、嚴愛優(yōu)等生、博愛中等生。尊重關愛每一位學生是搞好班級工作的必需，也是促進學生不斷進步的必需。只有關愛尊重，你才能贏得學生信任；班級這個大家庭才會溫馨和諧，才會齊心協(xié)力執(zhí)著追求，才會取得理想的成績，才會讓學生永生銘記。
三、多想多做
身教勝于言教，真正優(yōu)秀的老師，不僅是開啟學生心智、增長其智慧的知識的傳播者，還是引領學生走上精神高地、擁有高尚人格與完美靈魂的人生導師……班主任的工作很煩，總有零零碎碎做不完的事情。因此就要隨時隨地的和每個學生溝通，及時了解學生的思想動態(tài)，把工作做實做細。如我在班級管理中每周都推行一個口號，這個口號主要是由學生提出來。每月都進行一次以書信為主要形式的談心交流。通過師生書信的方式，我更好地了解了學生，學生也能敞開心扉。如我班一個女生在給我的信中說，她家庭比較貧困，怕別人看不起，比較悲觀，學習也提不起精神。我在給她回信中就告訴她，現(xiàn)在貧困不是你的錯，但努力改變自己讓未來家庭好起來是你的責任。這個同學看后開始正視自己，努力拼搏并以理想的成績進入了高校。再如在高考前夕我把平時收集的學生們的照片和小視頻作為素材制作了一個名為《高考，我們來了！》的主題班會視頻，學生們看到了自己的三年時光，看到自己的苦讀的身影，感覺到信心倍增。作為一名班主任教師，我們不要為失敗找借口，要努力為成功找方法，只要多思考、多實踐，班級工作就一定會有許多招數(shù)，班級管理就一定能上臺階，并取得良好的效果。
四、團隊協(xié)作
班主任需要有大局觀，管理班級我們離不開課任老師這個團隊。大家知道我們每個老師的教學風格不同，學生對我們的感覺也不同�？赡苡械膶W生對班主任有什么看法不敢說，但他有可能和他比較喜歡的老師交流，可能學生對任課老師有什么看法不敢說，但他們有可能會和你說。因此我們一個班級的老師之間要多交流，多交換些看法，這樣才能更全面，更準確地了解每一個學生。尤其是我們班主任不妨在學生面前多夸一夸我們的任課老師，或借任課老師的口吻詢問學生的學習情況，這樣學生感覺到老師對他的關注一定有助于他們的整體水平的提高。如我在今年高考期間除了自己給每個學生和家長打電話鼓勵他們外，還請我班的老師也有針對性以短信的方式鼓勵學生在高考中取得良好的成績。不少家長事后都說，接到你和老師們的短信，孩子有信心了，我們也感覺十分溫暖。
班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將盡心盡力地繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。最后我想說一說我做班主任感觸最深的幾句話，作為我發(fā)言的結束語：
1、堅持就是勝利。九次解決不了的問題，那就努力做到十次。
2、不拋棄不放棄。對于班級來說是一個學生，對于學生自己和家庭來說，那就是全部。
3、給學生快樂，你才能快樂。批評永遠沒有鼓勵帶來的效果明顯。
4、愛是教育的真諦。給學生一分愛，你能換來十分回報。
班主任工作經驗交流優(yōu)秀發(fā)言稿 篇21
本學期，我擔任一（1）班班主任工作，同所有班主任一樣，我為自己能夠擁有一群屬于自己的孩子而感覺快樂，充滿了信心，下面我就把這段時間的工作跟大家交流一下：
一、細心觀察，用愛心、耐心和寬容心幫助學生度過入學適應期
開學第一個月，是一年級教學工作最艱難的時期。對于學生來說，這是他們真正意義上開始獨立地面對外部世界，一些適應能力差的孩子尤其讓老師操心，例如：有的孩子對學校生活不知所措、自理能力差，連續(xù)幾天哭著找媽媽；有的孩子好奇心過重，什么地方都想去玩，不知深淺，存在安全隱患；還有的孩子一旦離開老師視線，更加頑劣，惹是生非。通過細心觀察，班上孩子那些是聽話的、頑皮的、愛打架的、哪些是可以培養(yǎng)為班干部的我很快對號入座，并且投入更多的精力在個別問題孩子身上。我班的張碩同學自制能力差，不會與別人交往，不會聽老師說的話，動作總比別人慢一拍，注意力持續(xù)時間很短，不管排什么隊，他就是不知道排哪兒，永遠游離在隊伍之外，而且毫不在乎。對于這樣的孩子，我告誡自己，不能發(fā)火，不能訓斥，越訓斥他越不知道該怎么做，必須得有耐心，于是我每天排隊時我和楊老師都把他領到固定的位置，有事沒事總要找找他的身影，生怕他落下。課下多找他聊天，在班上還專門找了幾個能力強的孩子領著他，告訴他現(xiàn)在該做什么，應該怎么做，使他漸漸融入集體，學會獨立。雖然現(xiàn)在他還是比別人慢，但是已經知道什么時候該干什么了，這就是進步。我相信只要我們共同努力，他會一次比一次有進步。
二、讓孩子養(yǎng)成好習慣
由于孩子年齡小，活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著，并加以引導。所以我把工作重點就放在培養(yǎng)學生良好習慣上。比如課前準備、坐姿，怎么聽，怎么回答問題，怎么做作業(yè)等學習習慣；下課時應注意哪些問題和安全、保持教室衛(wèi)生等，還有在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，用兒歌的形式讓學生養(yǎng)成上課專心聽講，下課不追逐打鬧、講文明、講禮貌等好習慣。就這樣，孩子的啟蒙教育、良好習慣在“指點”和“吸收”間不知不覺慢慢滋長。
三、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)小助手
發(fā)現(xiàn)哪些自控能力強，做事有主見，有勇氣的孩子，交給他們管理的正確方法，同時在學生面前樹立他們的威信，明處指導，暗處觀察，扶放結合，使他們逐漸成長為班級管理的有利小助手。
四、合作交流，共同管理
1、和科任老師合作，雖然開學兩個月，但我還是主動找機會和科任老師交流，了解上課紀律、學習情況，盡力協(xié)助。
2、和家長溝通交流贏得家長信任，首先充分利用校訊通及時向家長傳達學校動態(tài)和學生動態(tài)。其次，在日常工作中，發(fā)現(xiàn)學生的異常情況主動和家長進行電話交流，對于家的電話詢問也耐心解答。
當然，在工作之中也存在一些不足，比如有時由于忙，部分工作沒有落到細處，以后一定要言出必行，不給學生鉆空子的機會。
總之，經過這兩個多月的學習生活，孩子們對自己的身份和使命有了正確地認識，我作為班主任，非常高興能夠幫助孩子們順利度過由幼兒園到一年級的角色轉化，在以后的班級工作中，我會繼續(xù)不斷總結學習，力爭把工作做的更好，更出色。
班主任工作經驗交流優(yōu)秀發(fā)言稿 篇22
今天，我站在這兒，與其說是在與大家交流班主任工作的經驗，倒不如說是我在與大家分享自己這幾年來當班主任的心理路程�；仡欉@幾年自己的成長歷程，我發(fā)現(xiàn)，自己從最初的不成熟到現(xiàn)在的漸漸上手，其實自己都秉承著一個理念：健康。也許最初是懵懂的，僅僅是一個模糊概念。而到了現(xiàn)在，這種念頭更加的清晰和強烈：我要讓我的學生在我的引導下健康成長。
“健康”包含兩層含義：一是讓學生在班級中平平安安地成長，擁有健康的身體。另一層含義則是希望學生擁有健康的心靈。
“要革命，身體得過硬，得硬的過泰山！”，這句話點明了體質健康的重要性。相對于體質健康來說，讓學生的心靈健康成長，養(yǎng)成良好的個性品質更加考驗班主任的班級管理能力。而讓學生的心靈健康成長，更是我們一生的責任。
一、建立良好的師生關系，允許學生“童言無忌”。
兒童的天性是活潑、好動的。在我的心里，規(guī)矩很重要，但是更多的時候孩子的快樂更重要，我不希望我的學生因為規(guī)矩過嚴而導致對學校、班級或者老師產生一種懼怕心理，我希望他們在繁重的學習壓力下，仍然盼著來學校，所以在我的面前，孩子們總是想說什么就說什么，從來沒有忌諱過。例如，我個兒比較矮，還比較胖。一般像我這樣的，都比較忌諱別人拿這來說事，但我的學生經常說我。他們會說：“老師，你怎么又胖了？”“老師，你該減肥了。”班中還有一個個頭特別高的女生，有時候他們還會說：“老師，王麗菲都比你高了�！敝T如此類的話很多很多，可能有些老師會生氣，但我不會，相反我會很開心，這說明學生是關注我的，關心我的，也是信任我的。所以這些話在我的面前他們才會敢說，他們的很多想法也愿意與我分享。甚至當我做出一些不合適的舉動時，他們還會批評我。比如，學生們說我很愛笑，希望我多笑。但是我的脾氣太暴躁，所以希望我能克制自己的脾氣。這些都是建立在良好的師生關系上才產生的，也正因為如此，使得我在處理班級問題時也相應的減少了阻力，更容易與學生打成一片。而孩子們也能保持自己活潑的天性，健康成長。
二、正向引導，讓孩子免收世俗的污染。
我并不認同把兒童看成“小大人”的觀點，孩子就是孩子，要符合他們的認知水平。但是現(xiàn)在社會中的一些不良的、市儈的思想也漸漸影響到了我們的學生，如攀比、虛榮、自私……，這些思想使得我們的孩子不再單純，勢必影響孩子們的心理健康的成長。因此，通過多種方式來培養(yǎng)學生良好的個性品質是我在班中的主要做法。
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學生團結互助、關心他人的個性品質。
我經常教育學生，人與人之間的相處是一種緣分，我們也不可能永遠生活在父母親人的羽翼之下，總有一天要一個人展翅高飛，所以學會與身邊的人相處尤為重要。要想讓別人接納你，就得自己多付出一些，只有自己先去主動付出，才會贏得更多的朋友和幫助。這樣的觀點我時時在給學生灌輸，也時時抓住一切機會來引領學生形成這樣的品質。如有的學生忘記帶文具，發(fā)動學生先借給他。有同學因病無法上學，發(fā)動家住在一起的同學幫忙補課，并號召大家通過短信、電話等形式問候，減免該生的孤獨感。同學不舒服，發(fā)動學生們利用課間給他講笑話，使其開心快樂等等。雖然這些只是小事，但是正是這樣潛移默化的教育，使得學生們愿意幫助他人、關心他人。
如在一次勞動中，我班因為工具帶的多，很快就做完了。已經快放學了，而旁邊的兄弟班級因為工具不夠的原因，還有很多的草沒有除完。我便征求學生的意見，是休息等待放學，還是幫幫旁邊的班級，讓他們也能按時回家。其實我抱得希望不大，但是沒想到，孩子們立刻就同意幫忙。而此時正值夏季，他們早已又累又熱，滿頭大汗了。我當時真心地為我的這些可愛的學生們感到驕傲。
又如一次組織去趣立方的活動中，我班一名男生突然生病。因為時間緊，孩子們中午都沒有回家，都是自帶了一些吃的。當時這名學生沒帶吃的，出現(xiàn)了一些腸胃反應。孩子們知道后，紛紛將自己帶的吃的送給這名學生，甚至有名學生就帶了份涼皮，也全部給這名生病的學生了。不到一會兒功夫，該生的桌子上就堆滿了吃的。這些吃的，都承載著孩子們濃濃的愛心。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學生正確對待他人，不嘲笑、不歧視他人的品質。
在班級管理中，我總是向學生灌輸這樣的理念：“每個人都是不同的，總有一些地方和自己不一樣。有的人能力強，有的人能力弱，但他們都是獨一無二的，都有自己的長處和短處�！蔽冶M量引導學生正確認識自己和他人，當有同學表現(xiàn)不如他們時，也盡量以寬容的心態(tài)來對待，并對他們的進步給予鼓勵和肯定。
在我的班級中，就有這樣一名特殊的女孩，當別的同學會寫生字時，她連拼音都不會寫。到了一年級第二學期，她才會寫拼音。進入三年級，她才能照著把生字寫下來，但寫得不好看，甚至錯誤也很多，每次考試都在20分以下。就是這樣的一個孩子，卻從來沒有自卑過，在班級中十分快樂，因為班里的孩子從來不歧視和嘲笑她。從一開始，我就引導學生在評價他人時，先找對方的優(yōu)點，之后再來找別人的缺點。尤其是對于這名同學的每一點進步，都引導學生們給予她掌聲和鼓勵。久而久之，學生們也更多的是以寬容和欣賞的眼光來看待她，對于她的每一次進步都為她感到開心。而她也在這樣的氛圍中，積極上進的勁頭更足。如今進入四年級，她的字越寫越工整，錯誤也越來越少，并能較為流利地讀完一長段課文了。她，也在進步著。如果她生活在一個充滿歧視和諷刺的班級中，估計會越來越自卑吧。
當然，這種引導并不僅僅針對這名特殊的學生，在班級管理中，這樣的理念時時處處在體現(xiàn)。對于同學身上出現(xiàn)的壞毛病，都是引導學生們以提建議的形式說出來，而不是用尖刻的語言去諷刺對方。在我的面前，孩子們一般都是想說什么就說什么，從來不限制。但是如果聽到有嘲笑人的話，我絕對會嚴肅處理。正是基于這種引導，這種品質也逐漸內化到學生們的心靈當中了。
三、利用換位思考法教育問題學生，促進健康心理形成。
小學生好動，總會在課間發(fā)生一些肢體摩擦行為。而對于這種行為，老師們不能一味地埋怨學生自私、心胸狹隘，要給予學生正確的引導。但是一味地說教，有時候可能不起作用。我在處理這些問題時，更多的是引導學生學會換位思考。
例如，班中有名男生經常打人，總有學生來我跟前告狀。我詢問其打人的原因，都說是對方辱罵他，或者是說了一些他身上存在的問題，他生氣了。我沒有批評他，而是詢問他：“很多同學都說老師胖，說老師脾氣不好，如果你是我，你會怎么對待這些話？再想想老師是怎么處理的。是生氣了還是一笑置之？”這引起了他的思考，然后我又將自己的觀點告訴他：“每個人都有自己不同的看法，我們不可能讓每一個人都喜歡自己。當別人說自己的時候，也只是在表達自己不同的觀點罷了。而如果自己對于這些不好聽的話斤斤計較的話，必然會與對方產生沖突，不但無法改變對方的觀點，反而會使對方更討厭你，還影響你在他人心中的形象�！蔽矣謫査骸澳憧隙ㄒ苍诒澈蟊磉_過對老師的不滿吧，如果我也與你計較的話，你還喜歡我這個老師嗎？”他快速地搖搖頭。經過這樣的換位思考的談心之后，他明顯想通了。這件事之后，迄今為止，再沒有學生來我跟前告他的狀了，這說明這種教育方式是可行的。
很多時候，在做一件事情前，我都會問自己：如果我是學生，老師這樣做，我喜不喜歡？我也有過童年，也有很多深惡痛絕的事情，所以我不希望在我成為教師后，仍然做出一些令學生深惡痛絕的事，雖然不能完全避免不做，但也許就因為我的這種換位思考的方法，會減少孩子們的痛苦和反感，增加他們的快樂。我希望我的學生是快樂的，他們快樂，我就快樂。
班主任工作經驗交流優(yōu)秀發(fā)言稿 篇23
尊敬的各位、老師們：
大家好！
首先在這里，特別感謝以及全體教師多年來給予我無微不至的的關心和指導。今天，我很榮幸能在這里做交流，談不上經驗，只是把我對班級管理的一些做法向大家匯報一下。
第一次接手宏志班，我倍感壓力，畢竟這是我校最重要的教育品牌，宏志班的高考戰(zhàn)績關乎學校聲譽；再者，從本班生源情況來看，蘄春籍學生4人，僅胡鑫鑫同學一人過蘄春一中正線，城區(qū)學生34人，二中線下20分1人，二中線50分內僅6人，二中線下100分18人，最低分達416.5，面對這樣的現(xiàn)狀，所以成立班級之初，我最要緊的就是計劃并做好了這么五件事：一、營造班級文化氛圍，訂立班級規(guī)章制度；二、選一批得力的班干，落實日常管理；三、樹立遠大的目標，并滲透到日常學習中；四、適時開展勵志教育；五、密切聯(lián)系科任教師，形成教育合力。
我們班級在去年九月份由學生一起想出的班級口號：“三年磨劍，爐火純青，一朝出鞘，倚天長鳴”。一年來，我用口號在上武裝他們，讓學生更有激情；利用每周一次的青春宣誓去喚醒他們懵懂的青春。用班級規(guī)章制度約束他們驛動的心、放縱的行為；用光榮榜的去激勵他們，讓他們時時刻刻感受來自同學的競爭與高考壓力；用高考目標去指引他們前進的方向，讓他們?yōu)榱俗约旱膲粝肱θプ穼�；用名人名言去鞭策他們，讓富蘭克林與李白的言語時刻縈繞在他們心間；用全體教師的辛勤付出，不懈的努力澆灌他們，讓他們順勢成人成才。適時的開展感恩教育，讓他們去感受家長的不易，老師的辛苦，從而能轉化為學習的動力。一年來，我一直努力去營造一個具有特色的班級文化氛圍，讓學生感受這是一個不一樣的集體，讓大家真真切切地投入與感受，感受我們是一個向上的集體，一個散發(fā)著比學爭優(yōu)的集體，一個具有戰(zhàn)斗力且能打勝仗的集體。
在一年的宏志班班主任工作中，我也漸漸悟出了幾點，在這里與一下。
一、勤勞勝于智慧
全國優(yōu)秀教師賈秀琴曾說過要做一個優(yōu)秀的班主任必須具備兩點一是勤勞一是有智慧。我校黃石市優(yōu)秀教師，全國模范教師候選人張輝老師也用行動與高考結果告訴了我們：勤勞付出是做好班主任工作的基礎。
勤有兩方面，一是班主任要勤：要勤到班級中去，勤與科任教師交流，勤與學生交流談心，要經常到班里走走，只有常常的走、看、問，才能真正了解班級的基本情況，及時掌握學生動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關系的基礎。
二是學生要勤，大家都知道勤是學生學習之本，更是一個班級的靈魂，一個班級就是一個整體，為了營造一個很好的氛圍，我要求學生每天寫計劃，落實到每個時間節(jié)點，每天下午6：00進班便開始了晚自習，并在晚上讓他們自己對一天的計劃完成情況進行打分，順勢提出不足之處以備下次注意，爭取做到更好，并且緊接著寫出第二天的計劃。一學期由全班投票對計劃落實的比較好的同學進行表彰！同時要求他們在寒、暑假繼續(xù)寫計劃，收假后我只用檢查他們的計劃完成情況就可以了。無獨有偶，我找到了更好的榜樣，今年武漢市理科高考狀元甘草同學也是這樣做的，我把她的例子張貼在后黑板上鼓勵他們。
二、治理班級恩威并施，“嚴”字當頭
對于學生，恩即是愛，威即教育，愛和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來比喻，愛是左手，教育是右手。如果用另一種比喻的話，愛是陽光雨露，教育卻是暴風雨。僅僅沐浴陽光雨露而缺少暴風雨沖擊的學生，難以成長。在班主任工作中，我將兩種方法交替使用，收效甚佳。
在治理班級、維持班級穩(wěn)定中，“嚴”確實是有一定作用的。我的“嚴”體現(xiàn)在兩個方面：
一方面表現(xiàn)在“嚴己”，這是針對我自己而言的。我平常與同學們接觸最多，所以要嚴格要求自己，正所謂己所不欲勿施于人，凡是要求學生做到的，自己首先要做到，這樣工作才有說服力。因此，在平時都要注意自己的言行舉止，要以師德規(guī)范來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學生中樹起威信，才能更好地約束學生，從而更好地管理班級。
另一方面是要“嚴紀”。這是針對班級和學生而言的�！皣兰o”首先表現(xiàn)為班級要制定嚴明的班級紀律，因為只有嚴明的紀律才能約束學生的、行為，才能使班級穩(wěn)定�！安灰砸�(guī)矩無以成方圓”。
我們的班規(guī)是經過班委會共同想出來的，全班同學進行。有了嚴明的班紀，并不是百事無憂，因為自控力差的學生還是有，有時難免會控制不住自己而違紀。目前最令我頭疼的問題就是手機問題，城區(qū)學生幾乎人人一手機，這給外地住校生帶來不小的波動，在這個方面我與宿舍管理老師交換意見，蘄春等外地住校生不能攜帶手機進班進宿舍，城區(qū)學生不能攜帶手機進班，一旦發(fā)現(xiàn)予以收繳。由于此規(guī)矩定的太苛刻了，有的學生還是忍不住，一年來我共繳獲了8部手機，摔過2部手機，在手機方面，幾乎所有的的家長都表示支持我，當然被沒收的學生有些想法，過后我會做工作，我要將此一直堅持到高三高考。對于所有違反班規(guī)的同學我除了讓他們在全班檢討外還得讓他們請求全體科任教師以及學生的原諒才能進班，必須讓他們知道自己錯了而且不好意思再犯了，要全體老師以及全體學生簽字方可進班，這是我班違反班規(guī)的兩位同學所寫的檢討。
三、要營造一個溫馨和諧的團隊
我指的這個團隊是我們高一（3）班的全體老師，無疑宏志班的工作是艱辛的，是讓人絲毫不敢放松。如果說我們這個班比較穩(wěn)定，取得了一些成績的話，那絕不是我一個人能夠做到的，而是我們大家共同努力的結果。英語老師嚴愛明主任作為宏志班的元老，不遺余力地幫助我，在創(chuàng)建勵志品牌、營造班級文化氛圍為我指點迷津，傳金送寶；化學老師占兆賢主任，時刻關注學生動向，經常因為與學生談話、解答疑難問題而錯過午餐與休息；語文老師張云發(fā)揮著良好的口才與敏銳的觀察力，在班里明敲暗點，不放過開小差的學生；生物老師劉芳總在關鍵時候向我提出建設性意見，還有物理老師張與忠的言傳身教。我想如果不是幾個人擰成了一股繩，也許這條船會陷在淤泥中，所以若要說三班有班主任那就是有六位班主任，我們是一支牢不可摧的團隊，我們既是好同事，更像是一家人。謝謝你們，謝謝你們的支持！
在班主任工作中，我是在摸索中成長，在成長中摸索，班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒有固定的模式。憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我愿意“丹心化作春雨灑”，更期待“一朝出鞘，倚天長鳴”。
我的報告完畢，若有不足之處請大家批評指正！謝謝！
班主任工作經驗交流優(yōu)秀發(fā)言稿 篇24
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！今天，很榮幸能在這里做班主任工作心得交流，也談不上經驗，只是把我的一些做法給大家匯報一下。我今天的主題是“春風化雨，潤物無聲”。記得聽過一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的�！蔽倚欧钸@段話。
如果說學生是產品，那么班主任這一角色，時時刻刻影響著我們的每個產品；班主任不經意的一句話，可能會影響到我們學生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉乾坤”。因此，有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。
今天我將從以下四個方面和大家分享我所做的。一、言傳身教，以誠取信；二、營造氛圍，找到歸屬；三、嚴愛相濟，關注“個性”；四、家校合力，共筑未來。
孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！毖詡魇巧斫痰幕痉绞剑斫淌茄詡鞯挠行侄�。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學生的影響有多么大。作為一個小學班主任，面對這些天真無邪的孩子，我為自己定下了一個原則：事事從自己做起。作為班主任，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學生的表率作用外，還得加強自身素質修養(yǎng)的提高，做到身體力行。例如，我規(guī)定學生早上7點40到校，我就7點半到校。中午要求1：20到校，1：20之前我會準時走進教室。還記得剛畢業(yè)的時候，也是從一年級開始接手班主任工作，那時候的學校不允許家長打掃衛(wèi)生，對于剛剛走入小學校園的孩子們來說，打掃衛(wèi)生成為一件讓人頭疼的事情，我想作為班主任，我也是班級的一員，應該率先起到帶頭作用，要求孩子們打掃衛(wèi)生，我這個班主任肯定也不能偷懶，于是每天的值日就是我?guī)е麄円黄鸫驋呓淌遥m然第一個月基本上都是以我打掃為主，但是慢慢地他們掌握了掃地的技巧，最后不僅可以把教室打掃干凈，而且可以注意如何將衛(wèi)生工具擺放整齊以求美觀。我想這個過程中，我收獲的不只是孩子們會打掃衛(wèi)生，更是他們對老師的信任與肯定。這樣的一個舉動，會比我們用更多的語言去說服他們起到更好的效果。如果每個班主任有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
一個充滿濃郁文化氣息的環(huán)境，能營造良好的教育氛圍，往往能起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。所以我從以下幾個方面營造班級氛圍：
第一、創(chuàng)造舒適的環(huán)境。
教室是孩子們生活、學習的主要場所，所以在班級文化的布置上，我力求美觀和舒適，因為是剛入學的孩子們，布置教室這件事有就落在了家長們的身上，家委會成員起引領作用，這是我們班這學期的班級文化布置，墻壁上是孩子們的繪畫作品，后面留下的是孩子們展示個人風采的空間，當然教室里，孩子們最喜歡的還是班級的圖書角，因為孩子們小，所以我每周會給孩子們自主選擇書柜中的圖書，下周可以更換圖書。他們利用課間和每天中午的時間閱讀。這些圖書其中一部分是孩子們自己帶的，還有一部分是我購買的，對于書柜里的書他們是充滿好奇的。為了激發(fā)閱讀興趣，在上屆的班級中，我會定期像這樣舉行好書推薦會。
第二，養(yǎng)成良好的習慣：
首先，進班習慣。今年我接手的是一年級學生，我所要面對的，是一些剛從幼兒園步入小學校園的，不懂得紀律、尊重和民主的孩子。對于在學校應該做什么，不該做什么，很多時候是茫然的。所以從開學時，早上我指導他們應該如何進行早讀，從一開始就培養(yǎng)了領讀員，這樣早上交完作業(yè)可以在班級有序地開展早讀，很好地利用了早上的時間。中午到校先記錄自己今天晚上回家的任務，為此我開學就給他們準備了這樣一個本子，養(yǎng)成自己的任務自己記，有計劃地去完成自己每天需要完成的事情。之后將開展課外閱讀，這樣的午間也是井然有序的。
其次，聽課習慣。作為班主任，我不僅關注自己的語文課上孩子們的表現(xiàn)，我更注重他們在其他課上的表現(xiàn)。我要求孩子們無論在任何課堂上都要做到認真聽講。當然這不僅僅是我在口頭上的要求，每周我們班都會給這一周表現(xiàn)好的孩子們發(fā)表揚信，這張表揚信所代表的的不僅僅是他們在語文課上的表現(xiàn)，更和他們在其他課程上的表現(xiàn)緊密相關，同時我也會將拿到表揚信的同學照片發(fā)在家長群里，孩子們覺得自己在領取表揚信的那一刻很光榮，將這個儀式感滿滿地展現(xiàn)給所有孩子，讓他們內心不僅是一種羨慕更有一種表現(xiàn)的沖動。
最后，衛(wèi)生習慣。對于現(xiàn)在的孩子來說，習慣了父母打理好自己的一切，開學沒幾天，我就發(fā)現(xiàn)他們的桌洞里亂七八糟，桌面上涂涂畫畫實在可怕，我就利用了一節(jié)班會課，將班級家長辛苦打掃衛(wèi)生的場景，以及干凈的桌面和桌洞衛(wèi)生圖片展示給大家看看，再讓他們比對了自己現(xiàn)在的桌面衛(wèi)生，他們意識到問題所在，我借機對他們提出了相應的要求，雖然一開始的效果不佳，但我不斷地強調與提醒，加上對做的好的孩子進行相應表揚，逐漸有好轉。良好的衛(wèi)生習慣有助于他們養(yǎng)成好的學習習慣，這也是良好班風的一部分，孩子們可以較快地融入了學習環(huán)境。
第三，開展有趣的活動。
班級的各種有趣的活動可以激起孩子們對班級的熱愛，可以讓孩子們和家長們更加團結。這是上屆學生元旦的時候的照片，為了給孩子們營造節(jié)日氣氛，家長們對教室進行了布置，家長們也會提前很久陪孩子們排練節(jié)目，精彩的表演給孩子們也帶來了無窮的樂趣。每年的六一或者元旦，我都會給孩子們準備禮物，今年的六一，給上屆的孩子們統(tǒng)一定制了筆記本上，上面有我們學校的logo、班級和孩子們的姓名。這是上屆我們班家長自主組織的拍個性化畢業(yè)照，統(tǒng)一服裝，統(tǒng)一時間，全員參與，給所有的孩子留下了最珍貴的回憶。我想這些活動帶來的不只是精彩和快樂的一瞬間，更多的是我們讓孩子們意識到班集體，找到了自己的歸屬。
第四，培養(yǎng)班級小管家
班級的管理，并非由班主任一人專制，隨著孩子們越來越大，我想更多的是讓孩子們參與到班級管理中來，感受自己在班級主人翁的地位。我把孩子們分成了九個小組，每組由固定的組長負責督促本組成員的學習情況，通過每周的表現(xiàn)累積換來相應的積分，期末選出優(yōu)秀小組。在平時班級生活中，我將班級里的各種瑣事進行了分類，選出相應的小管家，例如：管理電腦的，負責桌椅的，管理圖書的，等等。在這些小事的體驗中，孩子們獲得了成長，意識到作為班級的一員更應努力為班級服務和爭光，也增強了集體榮譽感。孩子們就在一次次真實體驗中，獲得了成長。
通過這些方式，營造本班特有的氛圍，在這樣的氛圍中，讓孩子們知道自己該做什么，找到自己的歸屬感。
冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。
首先，嚴愛相濟，關愛“個性”。上屆班上有個學生，瘦瘦的，能說會道，是個挺可愛的男孩。可是在學習方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時思想老是不能集中，做作業(yè)時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋，回家作業(yè)經常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草，小組長每天都向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個人見人愛的好孩子。他口頭上答應得好好的了�？伤褪恰坝掠谡J錯，堅決不改”，他依然我行我素，毫無長進，每次我都要被他氣暈了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個學習有困難的學生無法轉化而影響整個班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉化他！我把心一橫：不轉化你，誓不罷休。他無進步，或許是他沒有明確學習目的，沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的思想。
為了轉化他我采取了以下措施，我先讓他認識到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想。于是我再找他談話，談話中，我說：“你想改正錯誤嗎？想做一個討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”他低著頭說：“我今后一定要遵守紀律，認真完成作業(yè)�！表槃菸揖透嬖V他：“那你可要說到做到喲！”他點頭回答：“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。
第二，嚴愛相濟，尊重“個性”�！叭松弦话伲N種色色”，一個班集體不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好差之分，這就要求我們不能紅黑胡子一把抓。在上屆的班級里有個特殊的學生，記得剛上一年級時第一次新生見面，孩子們在簡單自我介紹時，他說話時無法與別人對視，很膽怯，當時心想應該是這個孩子膽子小。但沒過多久問題就暴露了，他上課控制不住自己的行為，經常躺在椅子上亂晃，偶爾低頭自言自語，或者發(fā)出一些奇怪的聲音。我和他的家長溝通后，他們也反饋了家里出現(xiàn)一些不正常的現(xiàn)象。為了避免家長多想，只是暗示了家長對于孩子目前的情況可以去醫(yī)院做檢查。當時家長也很配合，沒多久就去醫(yī)院檢查，結果令我們都很吃驚，孩子的智力比常人要低很多。雖然結果是這樣，但作為老師，我想也不能放棄，在學習上，我不過分要求他達到其他孩子的水平，以他自己的實際能力為標準，達到我的預期就可以了。有一段時間，我發(fā)現(xiàn)他中午到校后會拿起掃把把教室的衛(wèi)生打掃干凈，為此我在班會課上大力表揚了他，也把班級的衛(wèi)生小管家這個重任交給了他。因為我對他的格外關心，后期到了高年級，即使其他孩子感受到他的與眾不同，也不敢拿他開玩笑，相反，班級更多的孩子們在很多時候是很照顧他的。我想我們沒辦法改變班級一些“個性”孩子的同時，可以給他們找到更適合的空間去發(fā)展，去保護他們，去尊重他們的“個性”。這樣我們的教育會不會更完美些？
家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學生家長建立良好的關系至關重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關注。所以，與家長之間的溝通交流很重要。
第一，利用微信群增強與家長聯(lián)系。現(xiàn)在的通訊很發(fā)達，每個班級都會有自己的微信群，在群里，我更多的是分享班級積極的消息，例如班級取得的榮譽，表揚優(yōu)秀學生，同時這是個家長群，我相信家長們也很希望自己所做的得到老師的肯定與表揚，所以每當一些積極的家長為班級做事時，我會大力在群里表達感謝、肯定與表揚。這樣做事的家長感到自己得到了肯定，那些被動的家長們在氛圍的帶動下也會相應受到感染，改變自己的做法，慢慢參與到活動中來。
第二，不輕易找家長。現(xiàn)在還能記得自己剛畢業(yè)的時候，感覺孩子們發(fā)生的雞毛蒜皮的事都要與家長們聊聊。后來，我覺得這樣下去，不僅沒有效果而且時間久了，家長對我的態(tài)度越來越無所謂，對孩子的重視程度也越來越淡薄。所以，每次在約談家長前，我會提前構思好要和家長交流的內容，而且對于不同的家長我說話的方式和口氣也要相應改變。對孩子們的教育，我們要做到因材施教，和家長的溝通，我們更應該因人而異才能達到預期的效果。
第三，重視家長會。一學期一次的全校性的.家長會，我都很重視，因為這時候會有很多孩子的父母特地請假趕來參加家長會。家長會除了家長和老師交流之外，我們可以嘗試組織一些親子活動，在以前的班級里，我讓孩子們給家長寫過一封信，讓孩子們對父母的做法提出意見，家長們對于自己收到的信和意見都很重視，有的家長回去會反思自己的行為，與孩子們進行溝通。其實家長會不僅是老師與家長的溝通，也是老師為孩子們和家長搭建溝通橋梁的機會。我們應該重視這樣一次難得的機會，讓家長們真正意識到家長會的意義。
俗話說：辦法總比問題多。在班級管理的過程中，肯定會遇到這樣或那樣的問題，我們班主任在處理學生的問題時，多貼近學生，蹲下來與學生交談，傾聽學生的心聲；班主任應把自己看成是長大的兒童，多到孩子中去，多到班級中去，與孩子們一起實踐，一起思考。相信，在我們和孩子共同的努力下，我們定會將教育這縷春風化為細雨，無聲無息中滋潤那抹新綠。感謝大家的聆聽，不當之處，還請批評指正。
班主任工作經驗交流優(yōu)秀發(fā)言稿 篇25
各位老師：
一、創(chuàng)造良好的學習氛圍，抓好班級學風。
身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為優(yōu)良的學風，是班集體的生命線。一個好班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學習上的表現(xiàn)。勤奮的學風是促進班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經過多年的探索，我認為在學風建設上，班主任應注以下幾點：
1、培養(yǎng)學生多問，勤問，好問，使學生養(yǎng)成勤思善問的好習慣。
在學生中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發(fā)問，掌握學習的主動權，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。
2、嚴把作業(yè)關，使學生獨立思考，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)斗力。
作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學生學習進步的幾大障礙，作為學生不交作業(yè)，叫不務正業(yè)。我要讓學習委員、課代表在同學中樹立威信，進行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學生成立“學生幫扶小組”，對學習差的同學進行輔導，幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。
3、課后復習，課前預習并重，使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣。
課后復習和課前預習，是學習中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學生科學分配課余時間，有效地深化課內知識，搞好復習。二是讓學生學會找知識重點，搞好課前預習。久而久之，學生們養(yǎng)成了自覺學習的好習慣，學習成績日漸上升。
4、學習方法指導
概念課
要重視教學過程，要積極體驗知識產生、發(fā)展的過程，要把知識的來龍去脈搞清楚，認識知識發(fā)生的過程，理解公式、定理、法則的推導過程，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識形成、發(fā)展過程當中，理解到學會它的樂趣；在解決問題的過程中，體會到成功的喜悅。
習題課
要掌握“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅。除了聽老師講，看老師做以外，要自己多做習題，而且要把自己的體會主動、大膽地講給大家聽，遇到問題要和同學、老師辯一辯，堅持真理，改正錯誤。在聽課時要注意老師展示的解題思維過程，要多思考、多探究、多嘗試，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的證法及解法，學會“小題大做”和“大題小做”的解題方法，即對選擇題、填空題一類的客觀題要認真對待絕不粗心大意，就像對待大題目一樣，做到下筆如有神；對綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”，以“退”為“進”，也就是把一個比較復雜的問題，拆成或退為最簡單、最原始的問題，把這些小題、簡單問題想通、想透，找出規(guī)律，然后再來一個飛躍，進一步升華，就能湊成一個大題，即退中求進了。如果有了這種分解、綜合的能力，加上有扎實的基本功還有什么題目難得倒我們。
復習課
在數(shù)學學習過程中，要有一個清醒的復習意識，做一題，會一類；做一遍，會一串；逐漸養(yǎng)成良好的復習習慣，從而逐步學會學習。數(shù)學復習應是一個反思性學習過程。要反思對所學習的知識、技能有沒有達到課程所要求的程度；要反思學習中涉及到了哪些數(shù)學思想方法，這些數(shù)學思想方法是如何運用的，運用過程中有什么特點；要反思基本問題（包括基本圖形、圖像等），典型問題有沒有真正弄懂弄通了，平時碰到的問題中有哪些問題可歸結為這些基本問題；要反思自己的錯誤，找出產生錯誤的原因，訂出改正的措施。在新學期大家準備一本數(shù)學學習“病例卡”，把平時犯的錯誤記下來，找出“病因”開出“處方”，并且經常拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，通過你的努力，到高考時你的數(shù)學就沒有什么“病例”了。并且數(shù)學復習應在數(shù)學知識的運用過程中進行，通過運用，達到深化理解、發(fā)展能力的目的，因此在新的一年要在教師的指導下做一定數(shù)量的數(shù)學習題，做到舉一反三、熟練應用，避免以“練”代“復”的題海戰(zhàn)術。
二、以身做則，處處做學生的榜樣
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班同學的榜樣。因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化教育環(huán)境，用認真、模范的行為影響學生的心靈。
三、真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”。
注重情感投資，要做好班主任工作，不僅要對學生嚴格要求、嚴格管理，還要充分了解、主動關心每一個學生，把學生當知心朋友。不僅關心他們的表現(xiàn)、學習和紀律，還要關心他們的生活和身體。利用一切可能的時間和學生談心、交朋友。還經經常深入學生宿舍關心住校學生的生活和家庭情況。遇事動之以情，曉之以理，積極鼓勵、正面引導；要實施彈性管理。
要正確處理好“嚴”與“愛”的關系，紀律上要求要嚴，管理上松馳適度；要講究“管”與“放”的藝術，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理，更注重個體管理。開動腦筋，采用多種途徑教育管理學生，在舉手投足間讓學生感受到老師對他們的喜愛關心。特別是對那些來自農村、父母在外打工的留守學生，更是體貼入微，倍加關懷。本身缺乏父母的愛，過周末回到家里秋葉落滿院子，心理一片冰涼！
四、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面“和“以面帶面“的作用，我稱他們是“班主任的左右手�！八晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力、成績上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面“；其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面“。事事落實到個人。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
班主任工作經驗交流優(yōu)秀發(fā)言稿 篇26
尊敬的各位領導、親愛的同仁們：
大家好！我是x中學的一名班主任，很榮幸能夠在這里和大家交流我的班主任工作經驗。
作為一名班主任，我認為最重要的是要和學生建立良好的關系。作為學生的指導者和輔導員，我們應該尊重學生，理解他們的需求和問題，并盡力為他們提供支持和幫助。在我的工作中，我一直遵循這個原則，并且取得了良好的效果。
我認為建立良好的班級氛圍是非常重要的。我會在班級中定期組織各種活動，包括課堂活動、體育比賽、文藝演出等，讓學生感受到集體的溫暖和團結。同時，我也會關注每個學生的個人情況，了解他們的興趣愛好和特長，并在課堂上為他們提供機會展示自己的才華，讓他們在班級中找到自己的位置和歸屬感。
我會關注每個學生的學習情況。我會及時了解每個學生的學習進度和成績，并和他們進行個別溝通，幫助他們制定學習計劃，提供學習方法和技巧，讓他們在學習上取得更好的成績。同時，我也會鼓勵學生參加各種學科競賽和活動，提高他們的學科水平和綜合素質。
我認為與家長保持密切的聯(lián)系也是非常重要的。每個學生都有自己的家庭背景和成長環(huán)境，作為班主任，我們需要了解家長的期望和意見，并與他們保持良好的.溝通，讓他們更加了解自己的孩子在學校中的表現(xiàn)和成長情況。
在我的班主任工作中，我一直堅持尊重學生、關注學生、服務學生的原則，通過與學生和家長的良好溝通和協(xié)調，取得了良好的工作效果。我相信，只要我們始終保持對學生的關愛和支持，每個學生都能夠在學校中健康成長，取得優(yōu)異的成績。
謝謝大家！
班主任工作經驗交流優(yōu)秀發(fā)言稿 篇27
各位領導，老師們：
早上好。
非常榮幸能有這個機會與大家一起分享做班主任的點點滴滴故事。這是我畢業(yè)以來第二年做班主任，感謝學校領導給我這樣的機會去鍛煉自己。其實我是個很懶的人，記得去年九月份期末時，我在門外，看到這么多班主任相聚在一起，當時我的心情是多么愉快，慶幸自己沒有做班主任。歲月匆匆，想不到一個學期班主任就順利地做下來了。此時，我很想說，雖然班主任工作很累，工作很瑣碎，很繁忙，但是此時我很慶幸自己再次做了班主任，它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發(fā)展，自己更注意去追求教育方法，提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心頭，真是“累并快樂著”。
一、學校領導的支持與鼓勵，同事的無私幫助。
回首過去，我這個班主任工作得到了很多人的支持和幫助，才可以這么輕松地度過，我真是感激不已。前任班主任曹寧老師真誠地和我分享每一個孩子的特點，給我提供良好的教育建議；英語老師潘瑋老師開學那天下午很晚才下班，就是因為幫我想班級的干部苗子；王麗麗老師看到我每天“河東獅吼”，嗓子都嘶啞，非常嚴肅地說：“聰玲，你一定要想辦法才行，吼對他們沒有用，別看你的聲音夠大。”大隊輔導員田總總是笑瞇瞇地表揚我，鼓勵我，午會時還協(xié)助我管理班級紀律（剛開始，我真是無從下手，一點威嚴都沒有）；最讓我印象深刻的是，汪主任那次出現(xiàn)在我們班外，對我們班的孩子說：“七班應該可以做到認真聽講的，但是還是堅持說話，不聽午會廣播的話，聰玲老師，請你讓他們留下來！”；岳校上我們班的思品課，總會提前出現(xiàn)在班上，讓我為另一個班級的數(shù)學教學做好準備；我們辦公室的班主任同事和我分享了很多優(yōu)秀班主任經驗；副班主任魏老師總那么積極認真幫忙管理班級；羅老師抽空幫我們班的孩子上思想品德課，教他們怎么做事，做人……領導的民主與鼓勵，同事無私的幫助，讓我很快地把握了高年級學生的特點，逐漸樹立了威信。學校團結向上、互助互樂的氛圍是我做班主任快樂源泉之一。
二、家長的配合與支持。
我總認為，學校與家長沒有利益沖突，我們應該就像家人一樣，因為我們的目標一致，都是為了孩子的健康成長。做好班主任的第一步，就是爭取家長們的信任與支持。家長會上推心置腹，真誠與家長交流，記得我當時說了一句：“家長們，你只有一個孩子，但是劉老師卻擁有42個孩子，從接手這個班主任開始，我已經從少女蛻變?yōu)閶D女，升級成為超級媽媽了。”家長們被我的幽默都笑了起來，我依稀還看到有幾個家長的眼睛都紅了。與家長交流，我還把握了一個原則，無論何時與家長交流，我總是笑容滿面，“伸手不打笑面虎”嘛。曾仕強教授在談到中層管理的時候，特別說了中國人的交往方式，我特別認同的是“中國人在心平氣和的時候，很講道理，當他心情不好時，他可能會蠻不講理�！蔽艺J為冷靜地與家長溝通，定能共同找到教育孩子的好方法。我的真誠贏得了家長的信賴。這是做班主任快樂之二，我擁有了一些真誠的家長朋友。
三、班級管理的小故事。
1、信任是的。
六年七班是個非常有個性的班級，每個孩子的個性都那么明顯，要真正做到加強他們的凝聚力，真不是一件簡單的事情。其實在他們大大咧咧的外表下也藏著一顆熱情的心。還記得那次校運會，她們?yōu)榱嗽陂_幕式上做得更好一些，6點多就有很多孩子回校弄好道具，自覺到運動場去訓練；接力賽他們更是努力拼搏，取得了年級第二名的好成績。我始終相信他們的潛力，努力去挖掘，去培養(yǎng)。這還表現(xiàn)在給每一個孩子分配工作，人人出一份力，共同為班級做貢獻，培養(yǎng)他們做事的責任感。
2、樹立表率的作用。
那天上課鈴聲響起，我快步走進教室，卻發(fā)現(xiàn)有一堆零零散散的紙屑躺在講臺和門口，我當時非常地憤怒，為什么整個班級竟然沒有一個孩子發(fā)現(xiàn)，更可悲的是沒有任何人有意識去撿起來，他們走進教室，一邊說話一邊做課前準備，無視我的怒氣�！昂伪貏託饽�？”我安靜地走到講臺，放下教科書，開始走向他們每一個的地上，不斷地撿紙屑，第一回，當我從第一組撿完扔垃圾桶時，他們還在熱烈討論，無視上課鈴聲，無視我的存在，第二回合，我從第二組到第三組撿完時，有些同學發(fā)現(xiàn)了我的身影，教室開始安靜下來；第三回，當我把第四組都撿完了，此時已經有孩子開始搶先把桌子底下的垃圾撿起來了。我重回講臺，非常悲哀地說了一句：“是老師的錯，沒有教好你們，沒有教你們怎么講衛(wèi)生，所以今天的垃圾，我全部撿起來了�！碑敃r班上的孩子都震驚了，偏偏此時四大金剛之一的冉棉潔說：“哈哈，劉老師是個撿垃圾的�！碑敃r我聽了，真是心涼！還好全班的孩子都很討厭他此時的玩笑，這令我感到很欣慰，畢竟主流還是向善的。一點一點地付出，哪怕是鐵花，終有一天也會開花吧。從那以后，每當我在班級收拾什么，總有學生說：“老師，我來吧。”一句話就把我感動地把所有的酸與苦都拋到云霄外。
“人非圣賢孰能無過”，那次與家長打電話，課管耽誤了一點時間，去到班級，亂糟糟的。我說：“老師不應該遲到，耽誤了多少時間，我就罰坐多長時間。”他們一邊寫作業(yè)，非常安靜，看著我端端正正地坐在講臺上。從此，不管是誰，違反班規(guī)，都要遵循處罰條例。調皮的孩子再也沒有討價還價。
“習慣決定命運”，我注重培養(yǎng)孩子的習慣，講衛(wèi)生習慣，講究時間觀念的習慣，認真積極的習慣，樂于助人的習慣……我把自己的美好愿望放在他們身上，內心始終相信他們每一個心靈都是向善、向真、向美的，用心去灌溉，不求回報地付出。這一學期的班主任，總得來說，在大家的支持下，我始終以積極樂觀的態(tài)度去對待，責任越大，壓力越好，成長也會更快。這讓我這個“懶人”一有空就看教育書籍，學習前人優(yōu)秀的教學教育經驗，努力讓自己這個班主任做得更好一點�？吹胶⒆觽冊鰪娏俗孕�，認真去學習，為班集體著想，團結向上，積極進取，再苦再累，我都愿意。這是做班主任的快樂。
班主任工作經驗交流優(yōu)秀發(fā)言稿 篇28
我認為班主任應該扮演好以下幾個角：
一，慈母的角色，
作為教師要有一顆仁愛之心，他們的家庭環(huán)境、先天素質與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一位學生。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進學生的轉化，可以把師生關系轉化為親密的朋友關系。
我們班的一個孩子，父母離異，跟隨爸爸生活，但爸爸又好賭，她長得很漂亮，但總是臟兮兮的，不愛上學總逃課，沉默寡言。在我接手這個班的第一個周末，我把她叫到我的宿舍，燒了滿滿的兩大盆水，給她洗澡，洗完澡給她梳了兩條大辮子，收拾后的她真的挺漂亮，我讓她照鏡子看看自己有多美，記得她那次笑的很燦爛。也是我第一次看到她笑。從那次之后我經常和她聊家常，叫我的女兒和她一起玩耍，有時還留他一起吃晚飯。慢慢的我發(fā)現(xiàn)她有了變化，最大的變化是愛干凈了，有點零花錢就買一塊錢的雪花膏來擦臉，我還總說她臭美，其次是她在學習上，在她的中我感受到了她積極陽光的心態(tài)，在課堂上我感受了她想要奮起直追的沖勁。我覺得老師的愛是可以慢慢的感化學生的。
二、我覺得班主任還應扮演小蜜蜂的角色。
勤字為先，舍得奉獻犧牲！
前年帶出去的六年級，在他們剛升六年級的那會，我家二寶出生了，7月9日出生，暑假剛剛開始，8月22日我來學校報到了，家人指責我，同事不理解我說我傻，其實在我的心中，只有一個念頭：我忘不了我挺著肚子離開學校孩子們對我的那種期待的眼神，我不放心他們在小學最后的一年還要去重新適應另外的一個老師，我想陪著他們走過最后的一年，在小學階段畫上一個圓滿的.句號，不留下任何遺憾！所以在我身體情況允許的情況下我來了！其實你的付出同學們看在眼里，他們都懂，那一年他各科成績確實不錯。
第三，我覺得班主任還應該扮演一位法官的角色。
這位法官是公正無私，會協(xié)調各種關系！
1、協(xié)調好班主任和各科任老師之間的關系。
班主任是班級工作的組織者和管理者,沒有務實的有序的班主任工作,任何學科的教學如同逆水行舟;沒有科任老師的全心全意的勤奮勞動,班主任工作的效果就只能是海市蜃樓。的確光靠班主任一個人的力量是沒有可能完成任務,建立良好的班集體的,只有協(xié)調好班主任與科任老師的關系,配合科任老師管理學生,才能建立優(yōu)秀的班集體。
a、班主任和科任老師步調一致,目標統(tǒng)一
兩者必須步調一致,目標統(tǒng)一,心往一處想,勁往一處使。家庭對孩子教育的過程中有一個"法寶",就是家長的口徑要一致,以免孩子鉆空子,而影響教育效果。如果家長間有不同意見,也要在背著孩子的時候探討、商榷。那么班主任和任課教師也好似管理著班集體中的孩子們的家長一樣,在管理的過程中要協(xié)調一致、統(tǒng)一要求。要做到這樣,班主任就要了解各科的具體規(guī)定和要求,特別是在每個新學期開始,作為班主任要主動聯(lián)系科任,將自己的班級管理設想和措施告訴他們,同時也咨詢他們對班級學生的要求,互相協(xié)調,統(tǒng)一要求,聯(lián)手把學生管理好。如上課的要求、收發(fā)作業(yè)的形式、學生座位的安排、評比獎勵的條件等,都達成共識。
b,主動聯(lián)系任課教師,予以尊重,虛心聽取他們的意見。
要共同管理好班級,首先得尊重任課教師。在任課教師面前,班主任要先當學生,在班級制度的制定,班干部的人選,學習方式的組織上,要盡量征求任課教師的意見,在各方意見的基礎上,尋求最佳的。
由于班主任在學生心中的特殊性導致了學生在班主任面前往往有所保留,但在大多數(shù)的任課教師之間學生不會有這種顧慮,所以任課教師所反映的一些問題往往是學生們真實的一面,班主任要虛心誠懇,冷靜聽取科任老師的提醒、建議甚至批評。如有一次，數(shù)學老師和我反映有學生不遵守課堂紀律、不完成家庭作業(yè)后,我馬上做學生的工作,并立即與家長溝通聯(lián)系,了解不做的原因,還制定制度,引導、約束學生,讓他們認真上課。
c,建立定期會晤機制,積極主動地互通情況,形成一個高效的教育集體。
全體任課教師一月一聚,暢談班級的管理思路及交流個別重點學生的不同教育教學方法,以便使任課教師之間互相了解,對學生的教育能夠互通,形成教育合力。
2、協(xié)調好科任老師各班級學生之間的關系。
好的班主任不應該只關注你的科目，而是要促使學生全面協(xié)調發(fā)展，首先班主任老師要突出任課教師的地位,強化學生的尊重意識。作為班主任,切忌在學生中間抬高自己而貶低其他課任老師。尤其值得注意的是,當學生提出某個課任老師在教學中的不足時,更要在維護課任老師應有威信的前提下,正確引導學生一分為二地課任老師,積極主動地宣傳課任老師的長處和勞動成果,使學生對他們產生敬佩之情。同時,和任課老師進行談心,然后進行整改，在學生中樹立其的良好形像。
3、協(xié)調好老師和家長之間的關系。
換一種方式來和家長溝通，尊重家長，不能動輒就告狀責罵質問！有時候可以和家長心平氣和坐下來好好談談，也許事情就會有轉機。
在我小的時候，那時候得五十元錢挺值錢的，有一次呀我們交的學費五十元，害怕同學發(fā)現(xiàn)我?guī)уX而節(jié)外生枝，于是我誰也沒說緊緊的踹再腰包里，準備最后一節(jié)課交給老師，就在課余時間窩和同學一起出去玩耍時她帶的學費不翼而飛了，同學急的哇哇大哭，她平時人緣不錯，同學們都安慰她，要搜我的身！這個時候我猛的掏出我的錢大聲說這是我的，同學們去告訴老師說我偷的錢，我也急哭了，任我怎么分辨他們都不信。
接著我看到老師急沖沖的走進教師，老師沒質紋問我，而是叫了這個同學一起去了我家，她和媽媽聊我的學習，聊我的生活，愣是沒說今天發(fā)生的這件事，在媽媽快把她送出去時媽媽才說：“對了，今天我給孩子學費了，她有沒有交給你？”
就這樣這件事也就平息了，老師把當事人帶去我家親自聽到我媽說給我錢了比什么都能證明我的清白，去但我家老師并沒有言明來意，她也是在試探我的媽媽。我想這應該就是老師和家長溝通的藝術吧，兩全其美！
以上是我的一點拙劣之間，有不妥之處還請大家批評指正。
謝謝大家，我的發(fā)言到此結束。
班主任工作經驗交流優(yōu)秀發(fā)言稿 篇29
尊敬的領導、各位老師、家長和同學們：
大家好！我是x中學的班主任，今天非常榮幸能夠在這里與大家分享我的班主任工作經驗。
作為一名班主任，我們的工作往往不僅僅是教書育人，更是需要扮演著一個良師益友的角色，與學生建立良好的師生關系，引導他們正確的成長。我的工作經驗主要分為以下幾個方面：
一、認真負責的態(tài)度
作為一名班主任，首先要有一份認真負責的態(tài)度。我們需要全面了解每位學生的情況，掌握他們的學習成績、家庭情況、興趣愛好等等，有針對性地進行幫助和引導。同時，我們還要及時跟進學生的表現(xiàn)和問題，與學生和家長進行溝通，共同協(xié)調解決問題，為學生提供更好的幫助和支持。
二、良好的師生關系
與學生建立良好的師生關系是班主任工作中非常重要的一環(huán)。我們需要關心每一位學生，理解他們的心理需求，尊重他們的個性和差異，讓他們感受到我們的關愛和支持。在日常的工作中，我經常與學生交流，了解他們的想法和感受，與他們建立互信互助的關系。通過這樣的方式，學生們也更容易與我們建立聯(lián)系，與我們溝通自己的問題和困惑，我們也能夠及時地提供幫助和支持。
三、熱心的教育引導
作為班主任，我們需要對學生進行熱心的教育引導，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。我們需要引導學生樹立正確的學習態(tài)度，激發(fā)他們的學習興趣和潛力，幫助他們掌握學習方法和技巧，提高學習效率。同時，我們還要關注學生的品德教育，引導他們做一個誠實守信、勇于擔當、樂于助人的好孩子。
四、與家長的積極溝通
班主任的工作還需要與家長進行積極的溝通。我們需要及時與家長溝通學生的表現(xiàn)和問題，讓家長了解學生的學習、生活和情感狀態(tài)，幫助家長更好地關心和教育孩子。同時，我們也要向家長傳遞學校的`教育理念、政策和措施，讓家長對學校的教育工作有更深入的了解和認識。在溝通過程中，我們需要尊重家長的意見和建議，與家長共同協(xié)調解決問題，為學生提供更好的教育服務。 以上就是我作為班主任的工作經驗和感悟，我相信每一位班主任都有自己獨特的工作方式和經驗，我們可以相互借鑒和學習，共同進步。我想再次強調班主任工作的重要性，班主任不僅僅是一個教育者，更是一個引路人，我們的工作將直接影響到學生的成長和未來，讓我們一起努力，做一名優(yōu)秀的班主任，為學生的成長貢獻自己的力量。謝謝大家！
班主任工作經驗交流優(yōu)秀發(fā)言稿 篇30
各位老師：
大家下午好！
今天，在眾多經驗豐富的班主任面前來談自己擔任一（1）班班主任工作的開展情況，感覺是在魯班門前班門弄斧，如果有不正確的，請在座的班主任們多多指教。
本學期，本人得到學校領導的信任，擔任一年級（1）班班主任，下面說說工作的開展情況：
一、糾正學生不良行為，培養(yǎng)良好習慣。
1、培養(yǎng)學生的良好習慣。
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用早讀課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、針對課間不注意安全，玩危險游戲，抓安全教育，培養(yǎng)文明行為。
最近一段時間，我班學生安全意識不夠強，表現(xiàn)在課間不斷出現(xiàn)各種新花樣的危險游戲，老師剛制止這一種，沒幾天又創(chuàng)新了另一種。比如在走廊和追逐打鬧，以及一些容易造成自身和別人安全的一些游戲。
3、幫助學生改正做事懶散、慢吞吞的壞習慣。
利用早上早讀和班會的時間，課前、課間下班，不斷把：“做事快的孩子最聰明”，“事情做得又快又好，腦筋就會越用越靈活”，“做早操認真，身體棒！”“眼操做得好，眼睛變得亮”的信息強化在孩子們的每一次行動中，所以，學生們都能有意識地積極改正。
4、鼓勵膽小的學生積極發(fā)言。
班上有些孩子并非不懂，他們純粹是缺乏自信心、沒有勇氣舉手。對此，我除了適時地用語言激勵、肯定他們的優(yōu)點之外，還注意充分調動學生學習的積極性。我時常對學生說：“會提問的孩子，是最聰明的孩子”�！案野l(fā)言的孩子，是愛學習的孩子”。而對于那些能夠沖破心理壓力，終于敢舉手發(fā)言的，我則大張旗鼓地表揚，甚至獎勵，讓他有成功感，以后能堅持這么做。
二、緊密跟隨，從日常行為中抓好養(yǎng)成教育。
教師緊緊跟隨，及時發(fā)現(xiàn)問題，并馬上解決。有時事情太多，怕自己忘記，我只好寫在紙上、手心上，用課間的時間解決。因為我雖然是班主任，但上課節(jié)數(shù)較少，除了數(shù)學課和其他的課，就是班會，很多事情只好用課間時間來解決。
三、培養(yǎng)班集體凝聚力，加強班干的組織管理能力。
培養(yǎng)班里的每位學生要有強烈的“班集體榮譽感”，要求學生樹立：為班爭光，從我做起。讓學生從中感受到集體的榮譽必須靠大家，當中某個人不注意自己的行為，就有可能損壞集體榮譽。同時，也加強對班干部的培養(yǎng)，使他們在班里起到表率、模范、先鋒作用。
四、與家長溝通時注意說話的藝術，及時處理好一些突發(fā)事件。
平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
五、目前面臨的問題。
1、課堂紀律方面有些欠缺，某些學生過于活躍。課堂上隨意發(fā)言，對此，我正在探索、尋找有效的方法，幫助他們改正不好行為，其中一句就是：說話先舉手。
2、生活自理能力和處理與同學友好相處的能力不夠強，課間同學對自己說的某句玩笑話，覺得不開心，不懂怎么處理，不管什么芝麻事，都是跑進辦公室向老師告狀。
3、嬌生慣養(yǎng)、以自我為中心。
針對少數(shù)學生的這三種現(xiàn)象，我目前是與家長經常溝通，用學校、家庭的雙重教育來引導來糾正孩子的不良行為。
4、不重視早操、眼保健操。不能做到堅持認真做，老師講時，好一陣，過后依舊動作故意不到位、不規(guī)范。以前是不停地鼓勵、表揚，但因為早操時，音樂聲太大，很多學生根本聽不清，所以現(xiàn)在正在試著通過眼神讓學生感受到老師對他的行為的認可與不滿。
5、下午打掃衛(wèi)生，一旦老師不在場，速度和質量就讓人很不滿意。這也是急需探索、尋找解決途徑的問題。
6、班級管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我在執(zhí)行的時候總是心軟，總認為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要注意。
總的來說，感覺當班主任確實不容易，當班主任要管的事情實在太多，不僅要管學生在校的各個方面，就連他在家的一些不良行為、習慣也要管，很多時候家長沒辦法教育，就會找老師協(xié)助教育，比如說：小孩在家不尊敬老人家了，不聽爸爸、媽媽的話了，這時就全靠班主任來幫助教育。
在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探索，掌握更多、更先進的經驗和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經驗，爭取邁上一個更高的臺階。
要想當好班主任，今后不但要注意自己多學習相關的理論知識，也要向其他班主任請教，力爭尋找到適合本班孩子、又行之有效、見效快的好方法。
班主任工作經驗交流優(yōu)秀發(fā)言稿 篇31
尊敬的領導、各位老師、家長和同學們：
大家好！我是x中學x班班主任，今天很榮幸能在這里與大家交流我的班主任工作經驗。在這里，我想分享一下我的工作經驗和心得體會。
作為一名班主任，我們首先要做的就是與學生建立良好的師生關系。我們需要耐心傾聽學生的心聲，了解他們的生活和學習狀況，與他們建立良好的溝通渠道。只有這樣，我們才能更好地指導他們，關心他們，幫助他們解決問題。
班主任要對學生進行全方位的關愛和照顧。我們需要了解每個學生的個性特點，喜好愛好以及學習情況，制定出有針對性的教育方案，讓每個學生都能夠在自己的`潛能范圍內發(fā)揮出最大的能力。同時，我們也需要關注學生的身心健康問題，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行適當?shù)囊龑Ш蛶椭?/p>
除了與學生的溝通和關愛，班主任還需要承擔起家長溝通和管理的重要工作。我們需要與家長保持密切聯(lián)系，及時了解他們的關注點和需求，讓家長對我們的教育工作充滿信心和認可。同時，我們也需要與家長合作，共同解決學生在學習和生活中遇到的問題，讓學生獲得全方位的支持和幫助。
班主任還需要承擔起班級管理和組織的重要工作。我們需要建立起一套完整的班級管理制度，確保班級內部的紀律和秩序，維護良好的班風和校風。同時，我們還需要組織各種文體活動和實踐活動，讓學生在活動中得到鍛煉和成長。
總之，班主任的工作不僅僅是教書育人，更是對學生身心的關愛和照顧。只有我們把關注點放在學生身上，做到用心用情，才能讓學生在成長的過程中獲得更好的成長和發(fā)展。謝謝大家！
班主任工作經驗交流優(yōu)秀發(fā)言稿 篇32
尊敬的領導、各位老師、親愛的家長、同學們：
大家好！我是x中學x班的班主任，今天很高興能夠在這里分享我的班主任工作經驗。
在擔任班主任的過程中，我深刻感受到了班主任這個角色的重要性。作為班級管理的中心人物，班主任要承擔著很多職責，如組織協(xié)調班級各項事務、指導學生學習、關注學生的思想和行為等等。在這些工作中，我也遇到了很多問題，但是通過不斷總結經驗，我也積累了一些班主任工作的經驗。
班主任要有良好的溝通能力。班主任要時刻關注學生的心理變化，尤其是初中生在成長過程中存在的許多矛盾和問題。班主任要與學生進行有效的溝通，了解學生的'想法和感受，盡力為學生提供幫助。同時，班主任還要與學生的家長進行良好的溝通，及時反饋學生的學習和生活情況，與家長共同探討學生的成長問題。
班主任要具有嚴格的紀律意識。在學校管理中，班主任是班級紀律的管理者和監(jiān)督者，必須始終堅持原則、嚴格要求。班主任要嚴格要求學生的紀律，對于學生的不良行為要及時加以糾正。在班級管理中，班主任還要及時進行記錄和統(tǒng)計，對于學生的行為進行分類、分析和處理。
再次，班主任要具有團隊合作精神。班主任要與學校、老師、家長、學生等各方面建立良好的合作關系，形成有力的班級管理體系。在協(xié)調班級各項事務的過程中，班主任要能夠協(xié)調和組織班級各成員的工作，調動班級所有成員的積極性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)班級各項工作的順利進行。
班主任還要注重自身素質的提高。作為班級管理者，班主任應該在專業(yè)知識、管理能力、溝通能力等方面不斷提高自己的素質，不斷完善自己的管理理念和工作方法，以便更好地為學生和班級服務。
在班主任工作中，我認為不斷提升自己的專業(yè)知識是非常重要的。作為班主任，我們需要具備一定的教育教學理論知識，不斷了解新的教育政策和教學方法，以便更好地指導學生的學習和成長。同時，班主任還要了解學科知識，及時掌握學生的學習情況，為學生提供更好的學習指導。
此外，班主任還應該提高自己的管理能力。在日常管理中，班主任需要對班級各項事務進行有效的組織和管理，如班級日常管理、學生活動組織等等。為了更好地管理班級，班主任可以參加一些管理培訓課程，提高自己的管理能力和管理水平。
溝通能力也是班主任必備的能力之一。班主任需要與學生、家長和其他老師進行良好的溝通，了解他們的需求和想法，盡力為他們提供幫助和支持。班主任可以通過多參加一些溝通培訓課程，提高自己的溝通能力和溝通效率。
班主任還應該注重自我反思和總結。班主任需要及時總結自己的工作經驗和不足之處，不斷改進自己的工作方法和管理理念，提高自己的工作效率和管理水平。
在班主任工作中，我不斷提高自己的素質和管理能力，不斷學習和探索更好的管理方法和工作理念，以便更好地為學生和班級服務。希望今天的交流能夠對大家有所啟發(fā)和幫助，讓我們一起為班級管理和學生成長努力！謝謝大家！