工作會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿（通用8篇）

工作會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿 篇1

　　老師們、同學(xué)們：

　　大家上午好！

　　今天我國(guó)旗下的題目是《警惕絡(luò)安全共創(chuàng)絡(luò)文明》。

　　自年開始，每年9月第三周是國(guó)家絡(luò)安全宣傳周。今年絡(luò)安全宣傳周的主題是“絡(luò)安全為人民，絡(luò)安全靠人民”。我們知道隨著互聯(lián)的發(fā)展，絡(luò)的應(yīng)用在我們的生活中越來越廣泛，甚至我們只需要一部手機(jī)就能做到隨時(shí)隨地輕松上，那么在使用絡(luò)的過程中，如何保障我們自身的安全呢？我們可以從以下幾點(diǎn)做起：

　　1、保護(hù)自己的身心健康

　　作為民的我們，在面對(duì)紛繁絡(luò)信息和難辨真假的絡(luò)新聞時(shí)，應(yīng)該持一份懷疑的心，不要輕易相信，在沒有弄清真相之前不要“快速分享”，抱著“求真相”的心態(tài)負(fù)責(zé)任的傳播信息。對(duì)于電子產(chǎn)品我們要有節(jié)制地使用，通過提升自我能力，防止絡(luò)沉迷對(duì)身心造成的傷害。

　　2、保護(hù)好個(gè)人信息安全和生命財(cái)產(chǎn)

　　如今絡(luò)上我們能接觸到的信息非常多，在這些信息中，有些是真實(shí)可靠的，有些則是陷阱，如果我們一不小心把個(gè)人信息泄露了出去，對(duì)方就可以很輕易的找到我們，這樣我們的人身安全也就無法得到保障了，所以我們一定不要隨便泄露我們的個(gè)人信息，包括姓名、年齡、電話、地址等，對(duì)方無法取得我們的個(gè)人信息，也就無法威脅到我們個(gè)人的安全了。同時(shí)我們要預(yù)防絡(luò)社交行為導(dǎo)致的人身侵害，防護(hù)絡(luò)暴力、絡(luò)詐騙等各種犯罪行為

　　3、遵守倫理、禮儀和法制

　　作為青少年的我們，要文明守紀(jì)，無論是在現(xiàn)實(shí)中還是絡(luò)上，我們都應(yīng)該遵守絡(luò)倫理，理性表達(dá)自己的看法，不刻意傷害他人，在法律允許的范圍內(nèi)正確使用絡(luò)，知法懂法，做一個(gè)合格的絡(luò)公民。

　　最后，讓我們一起來履行《全國(guó)青少年絡(luò)公約》，做文明民我們要做到：

　　要善于上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息

　　要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人

　　要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)友

　　要維護(hù)絡(luò)安全，不破壞絡(luò)秩序

　　要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空

　　讓我們一起行動(dòng)起來注意保護(hù)個(gè)人的信息安全，不傳謠，不造謠，自覺遵守絡(luò)相關(guān)法律法規(guī)，做一個(gè)文明的絡(luò)達(dá)人。

　　今天的國(guó)旗下就到這里，謝謝大家！

工作會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿 篇2

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　大家好!高三最后階段，時(shí)間緊張，分秒必爭(zhēng)，因此，復(fù)習(xí)更要首先明確目的和任務(wù)，使最后階段的復(fù)習(xí)沖刺更具有方向性。我個(gè)人認(rèn)為可以從幾個(gè)方面多管齊下：

　　1、研究近年的高考化學(xué)試題，縱觀近幾年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，試卷結(jié)構(gòu)、題目類型、考察方式大體相同，雖然在具體知識(shí)點(diǎn)的考察中穩(wěn)中有變，但對(duì)學(xué)科主干知識(shí)、化學(xué)用語的考察是不變的，依然注重知識(shí)的理解和應(yīng)用，這對(duì)我們的沖刺提分有著很好的指導(dǎo)作用。例如7道選擇題的考察內(nèi)容中：化學(xué)與生活、阿伏伽德羅常數(shù)、電化學(xué)、水溶液中的離子平衡、有機(jī)化學(xué)、元素周期律和實(shí)驗(yàn)綜合是出現(xiàn)頻率最多的七大題型，這七大題型中又有難易之分，如果我們教師能夠結(jié)合自己學(xué)生的具體情況，有針對(duì)性的進(jìn)行知識(shí)框架構(gòu)建和方法指導(dǎo)，可以使學(xué)生在選擇題中盡量得高分得滿分。

　　2、對(duì)比全國(guó)卷和安徽卷的區(qū)別。誠(chéng)然，安徽卷是有著很好的歷史借鑒作用，我們不能徹底拋棄安徽卷，但是，安徽卷和全國(guó)卷還是有區(qū)別的，例如安徽卷很喜歡考察的離子共存內(nèi)容在近年的全國(guó)卷中就比較罕見，如果我們還躺在過去的故紙堆中，用老的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，可能就不能得到更好的成果。

　　3、熟悉考試大綱說明�？季V是高考的依據(jù)，高考試題必定會(huì)超脫課本，但不會(huì)超過考綱，所以，在復(fù)習(xí)中更要牢牢抓住考綱，體現(xiàn)在課堂上，落實(shí)在練習(xí)中。尤其是考綱中變化的部分，更是需要注意：例如在實(shí)驗(yàn)與探究能力中，年考綱只要求“解決簡(jiǎn)單化學(xué)問題的過程中，運(yùn)用科學(xué)的方法，初步了解化學(xué)變化規(guī)律，并對(duì)化學(xué)現(xiàn)象做出科學(xué)合理的解釋”。而年考綱中卻要求：“在解決簡(jiǎn)單化學(xué)問題的過程中，運(yùn)用化學(xué)原理和化學(xué)方法，能設(shè)計(jì)合理，初步實(shí)踐科學(xué)探究”，這是不是預(yù)示著在化學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合題中會(huì)借鑒曾經(jīng)的安徽卷，著重考察設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究呢？這值得我們深思。

　　明確了高考方向后，要想在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法：

　　1、有選擇的講，有選擇的教。

　　高考中，容易的題和中等的題目占了八成，因此在最后階段，我們更是注重基礎(chǔ)，從中等生的水準(zhǔn)出發(fā)，合理安排內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況，制定達(dá)標(biāo)程度和訓(xùn)練量。

　　我們會(huì)認(rèn)真分析考后學(xué)生暴露出的問題，有選擇的講，例如物質(zhì)結(jié)構(gòu)選做題，針對(duì)很多學(xué)生暴露出的晶胞計(jì)算能力較差，我們專門制作了空間模型，并鼓勵(lì)學(xué)生課下自行拆卸拼裝模型，強(qiáng)化空間想象能力，以提高晶胞計(jì)算的能力。在實(shí)驗(yàn)探究題中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)許多實(shí)驗(yàn)儀器、操作特點(diǎn)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)查，提醒學(xué)生對(duì)于涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化。

　　2、有效訓(xùn)練，練到實(shí)處。

　　我們認(rèn)為有效的訓(xùn)練應(yīng)突破以下三個(gè)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)之一：有效選擇訓(xùn)練材料。選擇試題，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要采用整卷測(cè)試或?qū)ｎ}訓(xùn)練。

　　重點(diǎn)之二：限時(shí)訓(xùn)練。從測(cè)試來看，有些同學(xué)不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試卷，致使丟分現(xiàn)象嚴(yán)重。所以，在整個(gè)訓(xùn)練過程中，無論是專題訓(xùn)練，還是綜合訓(xùn)練，都應(yīng)有明確的時(shí)間限制。

　　重點(diǎn)之三：答題規(guī)范訓(xùn)練。目的是糾正答題的隨意性和格式的不規(guī)范性。每次考試要求學(xué)生在卷面上圈劃關(guān)鍵信息，考后要求學(xué)生回顧答題方法與規(guī)范，把答題要點(diǎn)一條一條羅列出來，然后，檢查自己的答題，反思哪些做到了，哪些沒做到。評(píng)講試卷中，老師充分利用標(biāo)準(zhǔn)答案，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)揣摩標(biāo)準(zhǔn)答案的答題思路，從中找出答題的一般規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范作答的意識(shí)。

　　3、增強(qiáng)信心，反復(fù)激勵(lì)

　　我們都知道，在教學(xué)中老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。我們常覺得在高考備考中起最重要的作用的不是老師而是學(xué)生，把他們激發(fā)調(diào)動(dòng)起來，比我們上多少課更有用。學(xué)生有自己的，有自己的看法，在高考的最后階段，學(xué)生的心理不可避免的有所波動(dòng)。因此，我們認(rèn)為，化學(xué)老師也要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，能把化學(xué)學(xué)習(xí)根植進(jìn)學(xué)生的觀念中，使各個(gè)層次的學(xué)生都認(rèn)識(shí)到他們都能在高考化學(xué)上有所作為，能保持一個(gè)積極樂觀的化學(xué)學(xué)習(xí)心態(tài)。

工作會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿 篇3

　　同學(xué)們：

　　大家好，今天我又要和你們談?wù)劷j(luò)安全的話題。隨著全球信息技術(shù)的飛速發(fā)展，絡(luò)正在潛移默化地改變著青少年的生活方式，影響著中小學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀與社會(huì)觀。絡(luò)是豐富多彩的，既有健康積極的，又有腐敗消極的。絡(luò)是載體，本身無對(duì)錯(cuò)，學(xué)好學(xué)壞，取決于主觀選擇。我們應(yīng)該正確地把握絡(luò)帶給我們的利與弊，這有利于我們合理地運(yùn)用絡(luò)。

　　小學(xué)生上有以下好處：

　　1、可以開闊視野，學(xué)到許多課外知識(shí)；

　　2、加強(qiáng)對(duì)外交流，學(xué)會(huì)與人交往；

　　3、促進(jìn)化發(fā)展，滿足求知欲；

　　4、拓展當(dāng)今受教育的空間。

　　同時(shí)也存在以下弊端：

　　1、絡(luò)信息的豐富性易對(duì)小學(xué)生造成“信息污染”；

　　2、絡(luò)信息傳播的任意性容易弱化小學(xué)生的道德意識(shí)；

　　3、絡(luò)的誘惑性造成小學(xué)生“絡(luò)上癮”、“絡(luò)孤獨(dú)”等癥狀。通過專業(yè)調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都不懂得如何正確對(duì)待絡(luò)問題，不懂絡(luò)的利與弊，有一半的小學(xué)生上是為了聊天，大多數(shù)的學(xué)生都有自己的友，他們把上聊天看作是有趣的事情，許多同學(xué)認(rèn)為通過上聊天可以認(rèn)識(shí)很多陌生朋友，可以互相交談，互相幫助，互相傾訴，十分方便地與認(rèn)識(shí)或者不認(rèn)識(shí)的人進(jìn)行聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話題。還有一半同學(xué)上是為了玩游戲，當(dāng)然也包括手機(jī)游戲。僅僅小部分同學(xué)能夠充分利用絡(luò)資源為自己的學(xué)習(xí)幫助，也可以隨意獲得自己的需求，在上瀏覽世界，了解世界最新的新聞信息，科技動(dòng)態(tài)，極大地開闊了小學(xué)生的視野，給學(xué)習(xí)、生活帶來了巨大的便利和樂趣。

　　作為學(xué)生自身要遵守絡(luò)道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的上習(xí)慣。不要沉浸于上聊天、游戲等虛擬世界，不瀏覽制作、轉(zhuǎn)播不健康信息，不使用侮辱、謾罵語言聊天，不輕易和不曾相識(shí)的友約會(huì)，特別不要輕信上可以借錢，因?yàn)檫@很有可能是一個(gè)可怕的套路貸。我們應(yīng)該盡量看一些和自己的日常學(xué)習(xí)生活有益的信息，并且一定要注意保持自制力。尤其是前不久，老師讓大家注冊(cè)了蘇州市線上教育中心的帳號(hào)，你可以運(yùn)用這個(gè)平臺(tái)向老師得問題，解決學(xué)習(xí)上遇到的問題。我們要在感性與理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合中，學(xué)會(huì)五個(gè)拒絕：一是拒絕不健康心理的形成；二是拒絕絡(luò)侵害；三是拒絕不良癖好、不良行為；四是拒絕黃、暴力的毒害；五是拒絕進(jìn)入未成年人不應(yīng)該進(jìn)入的吧�？傊�，小學(xué)生要自覺遵守互聯(lián)道德規(guī)范，自覺抵制不良絡(luò)信息的侵蝕。讓我們共同行動(dòng)起來倡導(dǎo)和建設(shè)絡(luò)文明新風(fēng)，齊心協(xié)力，弘揚(yáng)綠色上、倡導(dǎo)健康生活，自尊、自律、自護(hù)，爭(zhēng)做文明、健康一代新人！

工作會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿 篇4

　　尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家好！

　　我是九年級(jí)三班的。今天，我國(guó)旗下的主題是“絡(luò)安全為人民，絡(luò)安全靠人民”。隨著時(shí)代的發(fā)展，絡(luò)世界日新月異，絡(luò)事業(yè)的進(jìn)步，便利了我們的生活，開拓了我們的眼界。然而在這樣高速發(fā)展的背后，絡(luò)安全也成為了新時(shí)代的絡(luò)問題。我們?yōu)槭裁匆�提倡絡(luò)安全？絡(luò)安全的本質(zhì)是絡(luò)上的信息安全，提倡絡(luò)安全，就是保護(hù)我們的切身利益，有利于我們正常的絡(luò)使用。所以，我們要去認(rèn)識(shí)絡(luò)安全，保護(hù)絡(luò)安全。

　　絡(luò)安全，歸根在絡(luò)上，那么青少年該如何正確應(yīng)用絡(luò)，利用絡(luò)？在場(chǎng)的每一位同學(xué)都選擇用上的方式消遣娛樂，然而，過度的上往往適得其反，癮的例子比比皆是，誤入歧途的例子也是隨處可見。我們要正確樹立絡(luò)安全觀，提高絡(luò)安全意識(shí)。首先要分清絡(luò)與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別，在上結(jié)交朋友要謹(jǐn)。其次在絡(luò)活動(dòng)中要尊法、守法，要小心使用公共場(chǎng)合的絡(luò)，要注意保護(hù)個(gè)人信息，不隨意公開透露。再者要自律不信謠，不傳謠，絡(luò)購(gòu)物要謹(jǐn)慎，陌生來電不輕信。最后，我們要合理控制上時(shí)間，絡(luò)不是世外桃源，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用絡(luò)，最大程度地減輕負(fù)面危害，讓絡(luò)成為真正的生活利器。

　　絡(luò)安全為人民，絡(luò)安全靠人民，同學(xué)們，讓我們攜起手來，共同建筑有序健康的絡(luò)世界。

　　我的演講完畢，謝謝大家！

工作會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿 篇5

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　大家好!首先，借此機(jī)會(huì)和大家一起分享這幾年高考地理試題的一些變化，以及在日常教學(xué)中和學(xué)生做高考題的一些困擾。一家之言，僅供各位同仁。

　　總的來說感受是，現(xiàn)在的地理高考試題，整體難度有所下降，只要你有足夠的時(shí)間，近來三年大部分地理試題對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)還不錯(cuò)的高三學(xué)生和老師不是問題。但付出的代價(jià)是足夠長(zhǎng)的時(shí)間。

　　如果我們把近十年的高考地理試題做一個(gè)最簡(jiǎn)單的比較，會(huì)的出一個(gè)明顯的結(jié)論：“近三年高考地理試題的大部分變化都建立在材料變化的基礎(chǔ)之上”。高考地理試題材料的變化有以下幾點(diǎn)：

　　1、材料除圖表外純文本數(shù)累計(jì)超過一千字，每年在此基礎(chǔ)上有所增加。其結(jié)果直接導(dǎo)致高考地理試題中閱讀量的增加；

　　2、與以往高考地理試題考試“無圖不提”相比，近幾年全國(guó)卷地理圖表明顯少了，以年全國(guó)卷乙為例，全卷共三幅圖、一個(gè)表格，選擇題僅一幅圖，36、37題各一幅圖，44題一個(gè)表格。圖表相對(duì)簡(jiǎn)潔，指向性明確，線條清晰明快，圖例不繁雜；

　　3、材料內(nèi)容更貼近我們的日常生活，不回避社會(huì)敏感和熱點(diǎn)問題；

　　上述四個(gè)特點(diǎn)導(dǎo)致材料的可讀性提高，使答題者沉醉于材料內(nèi)容本身，拉近了試卷和答題者的距離，使答題者與試卷有了情感體驗(yàn)，這樣必然提升了高考地理試卷的答題感受度和獲得感。甚至忘記了閱讀材料是為了什么！但這些都是建立是時(shí)間基礎(chǔ)之上的。平時(shí)順口溜是理化生政史地，但地理卻是文綜的第一個(gè)攔路虎，不能把大量時(shí)間花費(fèi)在地理上。我也是這樣告誡我的學(xué)生的，可是他們也很無奈，高考地理試題材料讀起來太有趣了，而且問題看起來也不太難，自己應(yīng)該能拿下，只要在給我多給一點(diǎn)時(shí)間。太不甘心了��！

　　接下來說說單選題的辨識(shí)度，四個(gè)選項(xiàng)簡(jiǎn)直是四胞胎，辨識(shí)度太低了，所以做題的時(shí)候要一遍一遍的和材料對(duì)比，一遍一遍的審題干，一遍一遍的分析材料，因?yàn)槔蠋熣f過，一定要相信答案就在材料了，因?yàn)闀r(shí)間的流失痛苦啊，不干啊，為什么上天不能再給我一點(diǎn)時(shí)間，只要在給我一些時(shí)間，我一定會(huì)選出的。因?yàn)闆]有時(shí)間，只能帶著不確定性和意猶未盡做下一道題，痛苦啊，難受��！

　　以年全國(guó)卷乙地理部分為例，據(jù)統(tǒng)計(jì)自然地理知識(shí)點(diǎn)占38%，人文地理知識(shí)點(diǎn)占62% 。我們都知道地理是文科中的理科，自然地理對(duì)文科生來說就是噩夢(mèng)，老了要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來給學(xué)生講解，并不見得學(xué)生能買你的賬，所有上高三后學(xué)生自然地理的部分是短板，在第一輪復(fù)習(xí)中老師同樣要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來講解，學(xué)生并不一定是能掌握，高三的時(shí)間太緊張了，自然地理簡(jiǎn)直就是個(gè)陷阱，但如果你想地理不脫你文綜的后腿，老師還的硬著頭皮講，學(xué)生還的硬著頭皮學(xué)，是陷阱也的跳呀！自然地理部分學(xué)起來難但高考與很多年以前比較近幾年題的難度越來越小，分值也越來越小，雖然如此也得用心學(xué)呀，學(xué)不好在簡(jiǎn)單的題也沒法做。

　　好多學(xué)生都有這樣的錯(cuò)覺，人文地理不用老師講我的能學(xué)的很好。不要高興太早，在高考地理中人文地理的難度在不斷加強(qiáng)，學(xué)生的反應(yīng)是答案有點(diǎn)變態(tài)，但又在情理當(dāng)中。好多學(xué)生反應(yīng)自我感覺人文地理學(xué)的不錯(cuò)，但不會(huì)做題，坑人的地理呀。

　　有學(xué)生問我，自然地理知識(shí)點(diǎn)占38%，人文地理知識(shí)點(diǎn)占62%，加起來正好100%，那意思是區(qū)域地理、世界地理、地理是不是就不考了？我的回答是，區(qū)域地理占的比是100%，怎么說呢，如果把自然地理和人文地理比作數(shù)學(xué)公式的話，區(qū)域地理就好比是數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的各個(gè)組成部分，區(qū)域是地理學(xué)的靈魂，沒有區(qū)域也就沒有地理學(xué)的存在。世界地理和地理本質(zhì)上就是區(qū)域地理，他們是區(qū)域地理的基礎(chǔ)，而區(qū)域地理又是自然地理和人文地理的載體。

　　一不小心占用了大家太多時(shí)間，謝謝大家耐著性子聽我我的發(fā)言，最后一句話學(xué)好地理不容易，最好的方法只有日積月累，勤奮刻苦。謝謝大家，我的發(fā)言結(jié)束。

工作會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿 篇6

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　大家好!我校x屆畢業(yè)生，是在三年前知分填志愿下招收的。學(xué)生基礎(chǔ)不夠理想，拔尖生幾乎沒有。進(jìn)入高三以來，教師普遍感到壓力大。

　　清醒地認(rèn)識(shí)到困難，但更要迎難而上，勇于突破。基于高三學(xué)生的實(shí)際情況，我們的目標(biāo)是：力爭(zhēng)今年高考達(dá)本人數(shù)，在去年基礎(chǔ)上，穩(wěn)中略有增加。

　　對(duì)于高三學(xué)生的備考，學(xué)校做到：教學(xué)管理常態(tài)化，勵(lì)志教育經(jīng)�；�，復(fù)習(xí)備考系統(tǒng)化，心理疏導(dǎo)及時(shí)化。

　　一、備考的具體措施

　　1、教學(xué)管理常態(tài)化

　�。�1）安排教導(dǎo)處一名主任專門聯(lián)系高三年級(jí)，管理協(xié)調(diào)畢業(yè)班工作。

　�。�2）開好三個(gè)會(huì)，即班主任會(huì)，教師會(huì)和學(xué)生會(huì)。

　　（3）進(jìn)行教學(xué)檢查。教學(xué)管理人員每天檢查班級(jí)紀(jì)律，教師上課情況，早讀課、晚自習(xí)教師輔導(dǎo)情況。

　�。�4）隨堂聽課。教學(xué)管理人員走進(jìn)課堂，具體了解高三教師，特別是青年教師的教學(xué)效果、復(fù)習(xí)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，聽取學(xué)生的反饋意見，及時(shí)和教師進(jìn)行交流。

　　2、勵(lì)志教育經(jīng)常化

　�。�1）積極營(yíng)造備考氛圍。高三各班教室拉起彰顯班級(jí)的勵(lì)志橫幅，墻上張貼，學(xué)校電子顯示屏上滾動(dòng)。

　�。�2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生勵(lì)志教育。分別召開高三教師和學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)，學(xué)生的百日沖刺動(dòng)員會(huì)。最近清明節(jié)前夕，我們組織高三全體學(xué)生祭掃烈士墓，并在烈士塔下宣誓備考決心，激揚(yáng)斗志。

　�。�3）高三每學(xué)期召開表彰大會(huì)。對(duì)優(yōu)等生和進(jìn)步生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)放獎(jiǎng)金。安排學(xué)生代表發(fā)言，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。效果很好。

　�。�4）五月起至高考日給高三住校生發(fā)放加餐券。體現(xiàn)學(xué)校對(duì)高三學(xué)生的關(guān)心，給予學(xué)生溫暖，讓學(xué)生釋放高考熱情和能量。

　　3、復(fù)習(xí)備考系統(tǒng)化

　�。�1）師生人手一本《考試說明》，依據(jù)《考試說明》教師帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)，第一輪復(fù)習(xí)是重點(diǎn)。

　�。�2）注意搜集高考信息。省內(nèi)大型考試，如皖南八校聯(lián)考，江南十校聯(lián)考，安徽名校聯(lián)考，合肥一模二模三模，我們均組織學(xué)生參加考試。對(duì)于考試分析會(huì)，我們均盡可能多的組織教師參加。省內(nèi)《考試說明》解讀會(huì)，我們同樣組織教師參加，回來在組內(nèi)傳達(dá)信息。我們還要求教師關(guān)注《新安晚報(bào)》上名師的備考指導(dǎo)，《池州日?qǐng)?bào)》上類似的文章。重視市、區(qū)高考學(xué)科備考會(huì)、教研會(huì)，積極與兄弟學(xué)校教師交流。上學(xué)期學(xué)校組織高三全體班主任去東至二中參觀學(xué)習(xí)。

　�。�3）適度的訓(xùn)練。除組織大型考試外，每周末還對(duì)數(shù)學(xué)、綜合進(jìn)行訓(xùn)練。語文和英語由教師自行安排時(shí)間檢測(cè)。

　�。�4）開設(shè)培優(yōu)班，重視尖子生的培養(yǎng)。學(xué)校利用周末，安排優(yōu)秀教師開設(shè)復(fù)習(xí)專題，給文理科優(yōu)等生輔導(dǎo)，尋求成績(jī)突破。學(xué)校還重視體藝類考生文化課的補(bǔ)缺補(bǔ)差，力求他們的文化課成績(jī)不拖后腿。

　　4、心理疏導(dǎo)及時(shí)化

　　對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，主要還是依托班主任和任課教師。他們對(duì)學(xué)生更了解，交流起來更方便，也能及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。

　　學(xué)校的“知心小屋”本學(xué)期開設(shè)了心理健康專題講座，也接受了學(xué)生的心理咨詢，并進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

　　我們還在宣傳櫥窗內(nèi)設(shè)置心理健康教育、飲食注意事項(xiàng)、考前和考試期間作息時(shí)間安排等相關(guān)模塊，對(duì)考生進(jìn)行系列教育和輔導(dǎo)。

　　學(xué)校的廣播站每周在固定時(shí)間有對(duì)學(xué)生的心理健康知識(shí)介紹和，播放“聽眾點(diǎn)歌”以緩解學(xué)生備考?jí)毫Α?/p>

　　二、后期的備考建議

　　1、學(xué)生的備考策略

　　大考臨近，學(xué)生情緒是凝重、緊張和不安。

　�。�1）堅(jiān)持。教師要多給學(xué)生以鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。教育學(xué)生不要“懈氣”。提醒學(xué)生盡量和老師溝通，復(fù)習(xí)中的疑慮，心理上的焦慮都要通過和班主任、老師的交流及時(shí)緩解和消除。

　�。�2）方法。A、重視知識(shí)梳理，構(gòu)建知識(shí)絡(luò)。B、做題后要認(rèn)真，在中提高。C、對(duì)錯(cuò)題要更加重視分析，掌握做題要領(lǐng)。D、對(duì)于弱勢(shì)學(xué)科，要力爭(zhēng)做對(duì)試卷前面的基本題，得基本分，不要有明顯的“長(zhǎng)短腳”。

　�。�3）心態(tài)。要幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，讓學(xué)生情緒穩(wěn)定地投入到復(fù)習(xí)備考中。班主任和任課教師都要關(guān)注學(xué)生的情緒變化，盡力緩解和消除學(xué)生的躁動(dòng)、過度緊張甚至過于凝重而失眠的現(xiàn)象。

　　2、教師的備考策略

　�。�1）認(rèn)真研讀《考試說明》，用《考試說明》統(tǒng)領(lǐng)我們的復(fù)習(xí)工作。A、引導(dǎo)學(xué)生徹底弄清楚高考的內(nèi)容和難度要求。B、指導(dǎo)學(xué)生了解《考試說明》中的變與不變。學(xué)生了解《考試說明》中存在的變化，也就洞悉了今年高考的命題趨勢(shì)，從而在復(fù)習(xí)中就有所側(cè)重。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)絡(luò)。對(duì)于�？嫉念}型，要重點(diǎn)指導(dǎo)教給學(xué)生答題方法。做到，平時(shí)做過的題型，學(xué)生在考場(chǎng)上就力求會(huì)做，不丟分。

　�。�3）訓(xùn)練綜合科的科學(xué)規(guī)范答題。要告知學(xué)生上閱卷與平時(shí)閱卷的不同，從而提高學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)。

　　綜合科的特點(diǎn)：時(shí)間緊，分值高。要注意學(xué)科間答題的轉(zhuǎn)換與答題順序的選擇。班主任要聽取綜合科三位教師對(duì)于科學(xué)答題順序的建議，以便統(tǒng)一給學(xué)生。

　　（4）訓(xùn)練規(guī)范書寫。A、要求學(xué)生答題用學(xué)科專業(yè)術(shù)語表達(dá)。B、如果答案有幾層意思的，要用序號(hào)標(biāo)出。C、卷面要干凈，不寫潦草字。

　　（5）注意調(diào)節(jié)營(yíng)造課堂復(fù)習(xí)氣氛。讓尤其高考有希望的學(xué)生都要待在教室上好課，上好晚自習(xí)，使課堂備考?xì)夥諠庥簦�不致于冷清。班主任和教師要勤到學(xué)生中間，讓學(xué)生復(fù)習(xí)不感到孤單，不緊張。

工作會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿 篇7

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　大家好!新一輪的高三英語復(fù)習(xí)已經(jīng)悄然展開，為了有效提高英語教學(xué)質(zhì)量，使英語高考再上一個(gè)新臺(tái)階。我們高三新備課組潛心研究了我校年高考復(fù)習(xí)，并針對(duì)本屆學(xué)生狀況制定了新一輪的備考。年我校的高三英語考試取得了優(yōu)異的成績(jī)，回顧屆英語復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有些非常值得我們借鑒。

　　一、借鑒經(jīng)驗(yàn)

　　原高三備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體備課力量，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高了整個(gè)備課組的教學(xué)水平。他們堅(jiān)持每周進(jìn)行實(shí)效集體備課。每位英語教師輪流提前對(duì)每個(gè)單元基本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納成提綱，再由全組討論通過，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而在班級(jí)授課中落實(shí)；同時(shí)，全體任課老師根據(jù)實(shí)際授課情況向負(fù)責(zé)本單元老師反饋信息，負(fù)責(zé)老師再根據(jù)情況，查漏補(bǔ)缺，編輯單元測(cè)試卷，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。

　　原高三組在第一輪的復(fù)習(xí)中效果特別突出。他們的宗旨是：夯實(shí)基礎(chǔ)，細(xì)化知識(shí)，形成體系，提升能力。他們的做法是 回歸教材，高于教材，因?yàn)樾陆滩氖歉呖加?xùn)練的母版，所以充分挖掘教材，達(dá)到溫故而知新。具體如下：

　　以教材為載體，以單元為單位復(fù)習(xí)詞匯，以《學(xué)海導(dǎo)航》為輔助，以自編試題為檢測(cè)材料，引導(dǎo)學(xué)生掌握單元詞匯和目標(biāo)語法，提升語言能力。

　�。ㄒ唬┙處煄ьI(lǐng)學(xué)生重讀課文，歸納重點(diǎn)詞匯，句型和語法知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合高考真題使學(xué)生零距離接觸高考，感悟高考重點(diǎn)詞的用法，同時(shí)也使學(xué)生感覺高考并不可怕，因?yàn)榭碱}大多源于教材，源于平時(shí)的積累�？紤]到本校生源的基礎(chǔ)不好，每個(gè)單元有計(jì)劃地?cái)U(kuò)展四五個(gè)重點(diǎn)詞匯，讓學(xué)生重點(diǎn)擴(kuò)展運(yùn)用。過多地?cái)U(kuò)展運(yùn)用反而會(huì)欲速則不達(dá)。這一課時(shí)的結(jié)束要進(jìn)行基礎(chǔ)詞匯的過關(guān)測(cè)試，夯實(shí)基礎(chǔ)。

　�。ǘ�） 以話題為中心，在語中鞏固運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，形式可以多種多樣：如短文填空，可以是一個(gè)詞的派生詞在語中的應(yīng)用，也可以是幾個(gè)核心詞匯的拓展詞組的綜合運(yùn)用;可以采用運(yùn)用重點(diǎn)詞匯進(jìn)行時(shí)事語段的翻譯，在學(xué)以致用中鞏固詞匯，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱。

　�。ㄈ�）在本科班每單元依據(jù)重點(diǎn)詞匯句型，以與單元相關(guān)話題，進(jìn)行練習(xí)。鍛煉學(xué)生遣詞造句、謀布局的能力。

　�。ㄋ模┰诿總�(gè)單元后一份單元復(fù)習(xí)檢測(cè)題，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和擴(kuò)展，獲取反饋信息，及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

　　二、20xx屆現(xiàn)狀分析：

　　由于我們七中是一所普通高中，生源條件決定了我校學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上底子差、進(jìn)步慢的現(xiàn)狀。同時(shí)，近年來高考題取材的廣泛性，知識(shí)點(diǎn)考查形式的多樣性又使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)力所不及的現(xiàn)象。文綜、理綜強(qiáng)化訓(xùn)練力度加大，這無疑又在不同程度上擠占了學(xué)生用在英語學(xué)習(xí)上的時(shí)間。面對(duì)這種并不樂觀的局面，要求我們英語備課組必須合理安排時(shí)間，科學(xué)制訂計(jì)劃，在有限的時(shí)間里最大限度地提高學(xué)生的英語應(yīng)試能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。我們采取了上屆第一輪復(fù)習(xí) 回歸教材，高于教材的模塊復(fù)習(xí)，細(xì)化知識(shí)，形成系統(tǒng)，同時(shí)更注重了點(diǎn)撥技巧 提升能力。我們的宗旨是細(xì)化知識(shí) 點(diǎn)撥技巧 提升能力。

　　三、復(fù)習(xí)對(duì)策

　　在這一屆我們更注重科學(xué)復(fù)習(xí)，點(diǎn)撥技巧，提升能力。具體做法如下：

　�。ㄒ唬�點(diǎn)撥技巧，提升能力

　　1、提高聽力技能

　　聽力是高考的重點(diǎn)內(nèi)容之一，但聽力的提高卻讓教師和學(xué)生感覺很難，平時(shí)教師一般就是讓學(xué)生每天堅(jiān)持聽，但進(jìn)步的步伐還是很艱難。我們備課組研究科學(xué)理論采取聽說結(jié)合方式，加快進(jìn)步的步伐。日本語言在研究中發(fā)現(xiàn)，世界上各種語言都有著自己獨(dú)特的聲波頻率。而且人過了6歲聽覺機(jī)能基本上是固定下來，耳朵就會(huì)進(jìn)行過濾，只能聽到某一規(guī)定頻率的語言，所以突破音頻也是學(xué)生學(xué)習(xí)外語的捷徑。學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵是培養(yǎng)聽覺，開啟新的語言聽覺的回路。所以我們備課組不僅要學(xué)生堅(jiān)持聽，而且歸納聽力中經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯和語句，如: turn up one’s nose at,turn down ;How come.......;It has been pouring;paper—turner等等。讓學(xué)生大聲地朗讀，形成聽覺回路，有效提高聽力能力。

　　2、把握詞匯關(guān)

　　詞匯和基礎(chǔ)語法是英語學(xué)習(xí)的兩大基石。詞匯是項(xiàng)鏈上珍珠而語法是串起的珍珠的線條。年考試說明中要求學(xué)生掌握的詞匯升至2600個(gè)左右，對(duì)詞匯的要求越來越高。除了借鑒采取上屆經(jīng)驗(yàn)，詞匯回歸教材復(fù)習(xí)詞匯外。我們還要幫助學(xué)生有效記憶，如以點(diǎn)帶面擴(kuò)展記憶法（同義反義相近詞等）；語境故事里面記單詞。誰都愛聽故事，但并非誰都愛記單詞，把愛聽的故事與不愛記的單詞結(jié)合起來，把記憶與形象思維聯(lián)系起來。當(dāng)學(xué)生面帶笑容看完故事之后，發(fā)現(xiàn)這些單詞并非面目可憎，其實(shí)是有親和力的朋友。

　　無論是詞匯還是語法，都要學(xué)會(huì)科學(xué)記憶。英語中有許多小語法是瑣碎而無聯(lián)系，一個(gè)介詞冠詞的用法，集中記憶容易疲勞和低效。除了在具體的語境中應(yīng)用記憶外，在平時(shí)的記憶中采用分散記憶法是最好。央視的希望節(jié)目曾采訪各省的狀元，發(fā)現(xiàn)他們復(fù)習(xí)語法都是分散式的記憶，可以建議學(xué)生餐前餐后睡前等5分鐘學(xué)習(xí)法，節(jié)省時(shí)間科學(xué)記憶。

　　3、完型又完意

　　完型填空經(jīng)常也被學(xué)生認(rèn)為失分最多的考項(xiàng)之一，因?yàn)樗�不僅檢測(cè)學(xué)生的語的理解能力也檢驗(yàn)他們的詞匯語法知識(shí)能力。在做完型填空時(shí)先讓學(xué)生完意，理解語意識(shí)，把握重大情節(jié)，切忌斷章取義，要準(zhǔn)確捕捉作者的思路。在解題時(shí)要點(diǎn)撥學(xué)生注意中西思維方式的不同，西方人喜歡用的演繹思維來寫文章而我們傳統(tǒng)的思維是用歸納法，所以在解題時(shí)要加強(qiáng)上下文聯(lián)系，捕捉關(guān)鍵詞，提高完型的速度和準(zhǔn)確度。在訓(xùn)練中用回填法來鞏固知識(shí)點(diǎn)，即讓學(xué)生在完成試題后，大聲朗讀文章，理解語中蘊(yùn)含作者的情感，讓學(xué)生完型又完意，培養(yǎng)語感和文化意識(shí)。

　　具體做法：每天一難度適中的完型文章，以記敘文為主附帶其它文體。（《學(xué)海導(dǎo)航》為主，再補(bǔ)充其它資料）。每完成后歸納知識(shí)點(diǎn)。許多學(xué)生會(huì)在A和B兩個(gè)選項(xiàng)中難以做出選擇。我們就可以對(duì)continue和last兩個(gè)同義詞進(jìn)行辨析。動(dòng)詞continue可以表示（某一狀態(tài)）一直延續(xù)，此時(shí)該詞與last同義，但該義與本句中表示非延續(xù)性時(shí)間狀語twenty minutes later 相悖；continue還可以表示（中斷之后）重新繼續(xù)。第二種用法與此處文意符合。像這樣結(jié)合具體語境，進(jìn)行同義詞和近義詞 的辨析，記憶他們的內(nèi)涵和外延及適用的語境。

　　對(duì)本科班的學(xué)生提升難度，將歷年高考真題改編，不給選項(xiàng)，只給首字母填空聯(lián)系，提高他們的語言準(zhǔn)確性。

　　4、閱讀速度和技巧全方位提升

　　閱讀理解是現(xiàn)在高考中的一大重頭戲，學(xué)生在做題時(shí)經(jīng)常是文章大意似懂非懂，選擇選項(xiàng)時(shí)模棱兩可，搖擺不定。所以在閱讀訓(xùn)練時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語思維習(xí)慣。提示學(xué)生通過尋找主題句、猜詞、推理、跳讀等技能獲取所需要的信息，并對(duì)照答案，反復(fù)揣摩作者思路及意圖。加強(qiáng)長(zhǎng)句和難句的分析，提高深層理解問題的解答能力。閱讀訓(xùn)練不僅要有量的要求，更要有質(zhì)的要求。學(xué)生在完成每閱讀后有什么收獲和啟示，讓學(xué)生在閱讀后能悟到什么而不僅僅是懂得了什么，從而有效提高學(xué)生閱讀的思維能力。

　　具體做法：

　　學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要限時(shí)間，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解題限時(shí)的要求，一般限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇，5文章。由于擔(dān)心學(xué)生帶回家當(dāng)作業(yè)時(shí)，對(duì)閱讀不夠重視，所以復(fù)習(xí)時(shí)，盡量每周安排一節(jié)課的時(shí)間做隨堂限時(shí)練習(xí)，然后進(jìn)行細(xì)致講解，及時(shí)處理閱讀難點(diǎn)。

　　在每周一節(jié)的閱讀課，教師可選擇閱讀材料開設(shè)專題閱讀課程，還可以選擇性進(jìn)行詞義猜測(cè)，提煉大意，語結(jié)構(gòu)分析等技能點(diǎn)撥�？纯凑Z的考點(diǎn)是什么，如何不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，然后讓學(xué)生用學(xué)過的閱讀策略進(jìn)行解題, 以各省市的高考閱讀文章為主，讓學(xué)生對(duì)閱讀的命題和作者的設(shè)問意圖特點(diǎn)有一定的理解。堅(jiān)持持之以恒的閱讀訓(xùn)練，個(gè)別基礎(chǔ)太差的及時(shí)個(gè)別評(píng)講。

　　5、改錯(cuò)促

　　短文改錯(cuò)是語言知識(shí)的綜合運(yùn)用試題，檢測(cè)學(xué)生中的檢驗(yàn)?zāi)芰�，是進(jìn)行必備的能力。所以可將改錯(cuò)和聯(lián)合在一起提高。在程序中，校驗(yàn)?zāi)芰κ遣豢扇鄙俚囊�素，所以要�?qiáng)化改錯(cuò)能力

　　學(xué)生英語基礎(chǔ)本身薄弱，自己平時(shí)做題目，寫文章，都是錯(cuò)誤百出，讓他們做改錯(cuò)題，難度就可想而知了，因?yàn)樗麄冞B自己的錯(cuò)誤都發(fā)現(xiàn)不了，又怎能找出別人的錯(cuò)誤呢？！所以為了提高學(xué)生這方面的能力，我們備課組打算將改錯(cuò)做為我們復(fù)習(xí)的一個(gè)重要專題之一�；〞r(shí)間尋找一些比較好的歷年高考的改錯(cuò)題，先用一個(gè)月的時(shí)間，讓學(xué)生做專題練習(xí)。而后可將改錯(cuò)和結(jié)合起來，在平時(shí)的訓(xùn)練中，讓學(xué)生互改。糾錯(cuò)后的短文往往是一的，無論從字?jǐn)?shù)還是語言運(yùn)用難度都非常適合做學(xué)生。所以改錯(cuò)后建議學(xué)生大聲朗讀短文，培養(yǎng)語感和形成聽覺回路。

　　書面表達(dá)的提高不是一朝一夕的事，它要靠平時(shí)的積累，是個(gè)循序漸進(jìn)的過程。從詞匯到句子到段落再到語，要求層層遞進(jìn)。所以先訓(xùn)練學(xué)生正確運(yùn)用詞匯、語法寫出基本句型造成100-120的短文，再?gòu)倪x詞、句子段落銜接和潤(rùn)色做詳細(xì)的技巧指導(dǎo)。加強(qiáng)學(xué)生的英語語認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的遣詞造句、謀布局能力。具體做法

　　1.每個(gè)單元從話題引出書面表達(dá)的題目，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的與有關(guān)的詞匯；小組討論衍射出相關(guān)詞匯鏈和句型，再呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生謀布局。文章完成后學(xué)生互改再謄寫上交。第二節(jié)課及時(shí)反饋學(xué)生情況；找出學(xué)生習(xí)作中的亮點(diǎn)：如佳詞加佳句等。將優(yōu)秀學(xué)生打在屏幕上欣賞記憶；對(duì)典型錯(cuò)誤集體改錯(cuò)，學(xué)生在改錯(cuò)同時(shí)潛移默化地提高了書面表達(dá)能力。

　　2.布置題目時(shí)，注意體裁的選擇，盡量讓學(xué)生接觸方方面面不同體裁的話題，以至于學(xué)生以后碰到題目，不會(huì)因過于生疏，而無話可寫。

　　3.有計(jì)劃的給學(xué)生歸納一些常見且優(yōu)美的句式結(jié)構(gòu)，如諺語等，讓學(xué)生利用課余時(shí)間，多背多記，這樣是為了讓學(xué)生在文時(shí)，能提升文章的層次，增添文采。

　　4.不斷提醒學(xué)生在文時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)要點(diǎn)：比如，分析內(nèi)容體裁-提煉要點(diǎn)—選擇表達(dá)—連句成文—流暢潤(rùn)色—檢查（查拼寫、查詞法、查要點(diǎn)、查語態(tài)、查單復(fù)數(shù)、查時(shí)態(tài)）

　�。ǘ�）評(píng)析試題 舉一反三

　　上好英語試題評(píng)講課，試題評(píng)講課無疑是英語教學(xué)中的一個(gè)重要課型，尤其是在高三的復(fù)習(xí)階段，它不僅能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，形成舉一反三的知識(shí)遷移能力，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，學(xué)習(xí)意志，學(xué)習(xí)興趣等方面的積極因素，促進(jìn)其智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高課堂復(fù)習(xí)效果。因此，對(duì)試題評(píng)講課的探索和研究，是每位英語教師必須重視的問題。要上好英語試題評(píng)講課，一般要做好六個(gè)方面的工作：因疑施教，有的放矢；知識(shí)絡(luò)化，系統(tǒng)化；重視解題指導(dǎo)；注重聯(lián)系課本；設(shè)計(jì)補(bǔ)充練習(xí)；著重個(gè)別輔導(dǎo)。

　　（三）滲透勵(lì)志教育，提高學(xué)習(xí)效果

　　我們的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在夸獎(jiǎng)贊揚(yáng)中成長(zhǎng)，經(jīng)不起失敗和批評(píng)。逆商AQ（挫折商或逆境商）都很低。在高三強(qiáng)負(fù)荷的壓力下，往往會(huì)有許多焦慮氣餒的情緒，這樣的情緒往往會(huì)阻礙作用學(xué)習(xí)效果。所以在教學(xué)中滲透提高逆商教育很重要。尤其是教師在講解一些文章（完型閱讀理解），滲透些勵(lì)志教育，

　　總之，在高三階段的第一輪復(fù)習(xí)，我們旨在讓學(xué)生熟悉知識(shí)點(diǎn)的源頭，在課文語境中落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，在課外練習(xí)中拓展強(qiáng)化。我們備課組精誠(chéng)合作，力求細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，點(diǎn)撥技巧，全方位提升學(xué)生英語能力，使年的高考更上一層樓。

工作會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿 篇8

　　尊敬的各位、各位同仁：

　　下午好！

　　師生安全不僅是學(xué)校教育的前提，更是學(xué)校管理的頭等大事。面對(duì)新的形勢(shì)，新的要求，為了保障我校師生員工健康地工作、學(xué)習(xí)、生活，促進(jìn)我校各項(xiàng)工作順利開展，防止安全事故發(fā)生，切實(shí)有效降低和控制安全事故的危害我校將進(jìn)一步做好以下工作：

　　一、健全完善工作機(jī)制，重點(diǎn)是聯(lián)防工作機(jī)制、矛盾糾紛排查化解機(jī)制、應(yīng)急工作機(jī)制、檢查督促機(jī)制。

　　二、明確工作重點(diǎn)，做好火災(zāi)防范、食品衛(wèi)生安全、教學(xué)場(chǎng)所和宿舍安全等工作。

　　三、加強(qiáng)人防、物防、技防體系建設(shè)， 進(jìn)一步提升管理水平。高度重視安全隱患的預(yù)防排查工作，切實(shí)做到早排查、早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早預(yù)警、早防范。

　　四、強(qiáng)化教育引導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，有計(jì)劃做好法制、交通、食品、居家、運(yùn)動(dòng)、社交、毒品等諸方面的安全教育，做好心理咨詢與輔導(dǎo)，系統(tǒng)開展安全預(yù)演，抓好形勢(shì)政策教育。

　　五、重視安全保衛(wèi)，提高工作水平，將各種安全隱患“化解、消除于萌芽、攔截于校園內(nèi)”。

　　各位、各位同仁，我們將繼續(xù)以飽滿的.熱情，高昂的斗志，大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，不辜負(fù)的重托，不辜負(fù)師生的殷切期望，為保持校園安全穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量。讓學(xué)校真正成為師生舒心、家長(zhǎng)安心、社會(huì)放心的文化教育幸福園地。