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嚴(yán)以律己討論發(fā)言稿

發(fā)布時(shí)間:2019-03-12

嚴(yán)以律己討論發(fā)言稿

  在安徽代表團(tuán)參加審議時(shí),要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立和發(fā)揚(yáng)好的作風(fēng),既嚴(yán)以修身,嚴(yán)以用權(quán),嚴(yán)以律己,又謀事要實(shí),創(chuàng)業(yè)要實(shí),做人要實(shí)。為了在工作中更好地踐行“三嚴(yán)三實(shí)”精神,我就謀事要實(shí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要樹立和發(fā)揚(yáng)好的作風(fēng),即嚴(yán)以修身,嚴(yán)以用權(quán),嚴(yán)以律己,又謀事要實(shí),創(chuàng)業(yè)要實(shí),做人要實(shí)。

  務(wù)實(shí),就是要求真務(wù)實(shí),真抓實(shí)干切實(shí)做好學(xué)校各項(xiàng)工作,這樣凸顯出我校廣大黨員干部求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度

  中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn),必須“弘揚(yáng)中國精神”,弘揚(yáng)中國精神,主要是兩方面精神,即時(shí)代精神和民族精神,這兩種精神的內(nèi)核就是“務(wù)實(shí)”。務(wù)實(shí)也是勤儉、勤勞、勤政、勤奮,是中華民族的傳統(tǒng)美德。它要求我們?cè)趯?shí)際工作中要??形式主義、官僚主義,弘揚(yáng)中國精神,從根本意識(shí)上講就是要堅(jiān)決踐行黨的群眾路線,真正做到“從群眾中來,到群眾中去”。

  我校今年是國家級(jí)示范校建設(shè)的關(guān)鍵之年,今年暑假將迎接省級(jí)及國家級(jí)的中期評(píng)估驗(yàn)收,這次驗(yàn)收工作能否順利通過,將直接影響我校的發(fā)展未來,我校每一位師生都責(zé)任重大,任重而道遠(yuǎn),為了示范校建設(shè)的成功,我認(rèn)為我校的工作需進(jìn)一步務(wù)實(shí),特別是以下幾方面:

  一、創(chuàng)建迎檢資料的準(zhǔn)備,通過對(duì)現(xiàn)階段示范校材料的驗(yàn)收檢查發(fā)現(xiàn)我們的絕大多數(shù)老師的教學(xué)教研任務(wù)都非常繁重,他們每天除了上課寫材料之外,屬于自己家庭和子女的時(shí)間幾乎都很少,但他們卻都能無怨無悔地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作,這是我校發(fā)展的希望之所在。但是有個(gè)別項(xiàng)目組的支撐材料所缺還較多,主要是全民參與度不夠,具體工作分工還不到位,還沒有責(zé)任到人,完成到計(jì)時(shí),對(duì)此機(jī)電技術(shù)就用專業(yè)做得較好,較到位。

  二、創(chuàng)建工作就是我校教育教學(xué)的常規(guī)工作,是我校教育教學(xué)常規(guī)的提煉和總結(jié)升華。建示范校與加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)是相輔相成的;蛘哒f深化教育教學(xué)改革,加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)就是創(chuàng)建示范校的建設(shè)。在教育教學(xué)管理和內(nèi)涵建設(shè)方面,我校的幾代職中人進(jìn)行了深刻的探討和研究,初步形成了一整套行之有效的教育教學(xué)制度和管理方法,取得了一定的成功。為我校示范校的建設(shè)奠定了基石。但也仍有不盡人意之處,有待在今后的工作中改進(jìn)和加強(qiáng)。例如在學(xué)生管理方面,我認(rèn)為應(yīng)從細(xì)微處著手,由堵變疏,不要等問題出現(xiàn)之后才去處理,去解決。而是要在問題可能出現(xiàn)之前做好預(yù)案,設(shè)計(jì)好防護(hù)措施,爭(zhēng)取把問題消滅在萌芽狀態(tài)。我校學(xué)生的寢室管理問題一直是一個(gè)老大難問題。但學(xué)生真的就那么難管,困難有那么突出么,我看未必。在我以前工作的學(xué)校,這一問題就得到了根治,關(guān)鍵是管理人員能否沉下心來定點(diǎn)、定位、定時(shí)地開展工作,單靠某一個(gè)人或某幾個(gè)人是難以完成的。它是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校各方面的充分配合和通力合作。再如教改問題,我校是我縣最早提出課改的學(xué)校之一,但最近兩年來,其他兄弟學(xué)校卻大有后來者居上之勢(shì),究其原因不外乎,我們?cè)谟行┓矫婀ぷ魑绰涞綄?shí)處,教學(xué)改革,必須因地制宜,因材施教,筆者認(rèn)為不能千篇一律,因?yàn)槲覀兠课唤處熕鎸?duì)的學(xué)生、班級(jí)、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、能力存在差異。所以針對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)采取相應(yīng)的教法,不應(yīng)千篇一律的采用所謂共同的導(dǎo)學(xué)案。這就是我們?yōu)槭裁从薪滩、有大綱卻還要備課的原因。備課既要備教材、備大綱,更重要的是備學(xué)生。它山之石可以改玉,別人導(dǎo)學(xué)案我們可以借用、參考,但絕對(duì)不應(yīng)該照搬照用。每一位教師應(yīng)當(dāng)有自己的、獨(dú)具特點(diǎn)的教案。只有這樣的課改才是真正的課改,才有可能獲得成功。

  學(xué)校工作千頭萬緒,但是只要我們每一個(gè)人都能務(wù)實(shí)工作,真抓實(shí)干,那么學(xué)校的未來將會(huì)光明一片。

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