講話技巧學(xué)習(xí)班2篇
（3）管理意識(shí)。管理出質(zhì)量，管理出效率，管理出成績(jī)。校長(zhǎng)所面對(duì)的群體是教師，就是要通過(guò)高效能的管理，滿足教師的基本需求、激勵(lì)教師的工作熱情，升華教師的情感，喚起教師熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的崇高情懷。管理學(xué)里有個(gè)“二八效應(yīng)”，是說(shuō)世界萬(wàn)事萬(wàn)物都是按大約80比20的比例存在著的，“二八效應(yīng)”對(duì)學(xué)校管理的啟示是，校長(zhǎng)要精心研究怎樣以這20%的少數(shù)帶動(dòng)80%的多數(shù)。區(qū)委、區(qū)政府在惠民工作中提出“既要平均數(shù)，又要大多數(shù)，更要最低數(shù)”，這也適合我們對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的衡量要求：既要總分的平均，還要大多數(shù)學(xué)生的各門(mén)分?jǐn)?shù)提高與增長(zhǎng)，更要“最低數(shù)”，即差生總分的提高與推進(jìn)。所以說(shuō)，一個(gè)好的校長(zhǎng)，首先是具有良好管理能力的校長(zhǎng)，我們一定要建立科學(xué)的管理和評(píng)價(jià)激勵(lì)制度，同時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)看到，對(duì)教師的工作如果用一個(gè)簡(jiǎn)單的指標(biāo)體系去評(píng)價(jià)所有的教師，那勢(shì)必把學(xué)校辦成了工廠，所以，怎樣管理，怎么能最大程度地調(diào)動(dòng)教師的積極性，充分發(fā)揮各自學(xué)校的特色，校長(zhǎng)們要常思常想。
�。�4）發(fā)展意識(shí)。在調(diào)研中我一路強(qiáng)調(diào)，要從成績(jī)中找問(wèn)題，從問(wèn)題中找機(jī)遇，從機(jī)遇中求發(fā)展，從發(fā)展中求生存，創(chuàng)輝煌。學(xué)校教育不能一切都按部就班，墨守成規(guī)，要不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷創(chuàng)新思想觀念，尋求更大的發(fā)展。實(shí)際上，發(fā)展的過(guò)程也是一個(gè)思想觀念不斷創(chuàng)新和升華的過(guò)程。校長(zhǎng)如果沒(méi)有強(qiáng)烈的發(fā)展意識(shí)，那么學(xué)校必然死水一潭，沒(méi)有生機(jī)和活力。在這個(gè)方面，規(guī)劃就顯得十分重要，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃、實(shí)現(xiàn)途徑一定要有明晰的思路。在人生事業(yè)的旅途中，什么最重要？猶如一輛開(kāi)得很快的車，是先認(rèn)清目標(biāo)，確定方向，再踩足油門(mén)，全力奔馳。在人生的旅程中，拼命地跑，而且跑得非�？旃倘缓苤匾�，但是確定奔跑的方向，認(rèn)準(zhǔn)奔赴的目標(biāo)，顯然是比“跑”更為重要的人生課題。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，就是不僅要告訴教師如何跑，如何跑得快，更要告訴教師人生事業(yè)的目標(biāo)和生命事業(yè)的方向。因此，什么是學(xué)校的長(zhǎng)處，什么是學(xué)校的短處，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，走錯(cuò)位發(fā)展之路、特色發(fā)展之路，如何實(shí)現(xiàn)從規(guī)范發(fā)展向特色發(fā)展邁進(jìn)，從規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)化，是校長(zhǎng)一定要深思熟慮的問(wèn)題。常言講得好：“把困難踩在腳下，它就是你成功的助推劑；把困難壓在心頭，它就是你失敗的導(dǎo)火索”，“人生是一杯水，你往里面添加奮斗，就會(huì)品出甘甜；你往里面添加懈怠，只會(huì)品到苦澀。”在發(fā)展中遇到困難、遇到問(wèn)題不怕，這些困難和問(wèn)題正是我們發(fā)展的機(jī)遇。發(fā)現(xiàn)小問(wèn)題，理清大思路，解決新問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)校向更高一層發(fā)展。
說(shuō)到底，牢記責(zé)任，常想憂患，踐行使命，力求發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“大轉(zhuǎn)強(qiáng)”，讓鼓樓教育始終走在全市前列，這就是我們?cè)谧w鼓樓教育干部的共責(zé)。