如何才能使事跡演講別具一格

　　事跡演講的興起，極大地豐富了演講的內(nèi)涵，增強(qiáng)了演講的社會作用，但毋庸置疑的是，往往不少的事跡演講表現(xiàn)的都是人物作為先進(jìn)人物的共性，而忽視其性格的豐富多樣性，這就使得事跡演講雷同化，類型化。似曾相識的人物，事件，老調(diào)重彈的觀點，程式化的篇章，勢必倒人胃口，使事跡演講達(dá)不到感染人、激勵人、教育人的目的。下面是第一范文網(wǎng)小編為大家收集關(guān)于如何才能使事跡演講別具一格，歡迎借鑒參考。

　　第一招 巧選素材角度，捕捉典型細(xì)節(jié)

　　如能把那些稱得上“事跡”的獨特經(jīng)歷挖掘出來固然很好，可畢竟獨特經(jīng)歷是可遇而不可求，要想在人物眾多看似平凡普通的事跡中，挖掘出人物的獨特之處，就需要巧定素材角度，捕捉典型細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)上體現(xiàn)出不同的情景、外貌、動作、心理等等，這樣就能真實地寫出富有個性的 “這一個”了。

　　人們熟視無睹的陽光，對他來說卻很珍貴，長年起早摸黑的井下生活使他無法像常人那樣享有陽光，他的臉上黑平乎的，缺少血色。這天，他終于有空坐在陽光下，盡管冬天的太陽并不溫暖。他脫下煤跡斑斑的棉衣，光著上身曬太陽，用身體吮吸寒嗖嗖的冬日之光。我看到，煤粉已鉆進(jìn)了他的肌膚，每個汗毛孔都是鳥黑的!這個給千家萬戶送去光明的人，原來竟如此缺少陽光，渾身都是黑的啊。

　　這是一篇寫煤礦工人的演講，演講者沒有像大多數(shù)人那樣，去選取人物作為煤礦工人手持鉆機(jī)在煤井里挖煤、采煤這一常見的鏡頭，而是另辟蹊徑選擇他在井上的一幕，“他脫下煤跡斑斑的棉衣，光著上身曬太陽，用身體吮吸寒嗖嗖的冬日之光。”在大冬天卻要光著上身曬太陽，這不同尋常的舉止就像一個特寫鏡頭，定格在了聽眾的心里，帶給大家心靈的震撼，當(dāng)再聽到“煤粉已鉆進(jìn)了他的肌膚，每個汗毛孔都是鳥黑的!”這一獨特的細(xì)節(jié)時，所有在場的聽眾無不與演講者發(fā)生共鳴“這個給千家萬戶送去光明的人，原來竟如此缺少陽光，渾身都是黑的啊。”顯然，這獨特的典型細(xì)節(jié)在情感上深深地打動了大家，每個人心靈都經(jīng)歷了一次獨特的洗禮，感受到了特別“陽光”的溫暖。

　　第二招 巧選敘述角度，再現(xiàn)真實一幕

　　選擇好先進(jìn)人物的素材后，還要選擇合適的敘述角度，同樣的素材但角度選擇巧妙了，也會給人耳目一新的感覺，使人物形象更鮮明。張屹、劉鐵宏的演講《軍裝是一面旗幟》，就避開了大家習(xí)慣采用的第三人稱的敘述角度，而是從被搶救的幼女的視角選用第一人稱的敘述角度，把軍人如何將從地震廢墟中搶救幼女的“真事”藝術(shù)地表現(xiàn)出來的：

　　我睜眼一看，頓時被這凄慘景象嚇呆了：悶熱的空氣夾雜著嗆人的塵土，眼前熟悉的高樓早已不見蹤影，到處是撕人心肺的呼救聲。我被一堆瓦礫緊緊地壓著，動彈不了，我驚恐地呼喊著：“媽媽!媽媽!”我慌亂中伸出小手在不停地亂抓，多么希望能抓住媽媽溫暖的手……忽然，我的眼前閃現(xiàn)了一簇綠色……“解放軍叔叔!”只見那眼熟的軍裝已被血水、汗水和泥水浸透，兩只手已經(jīng)磨得血肉模糊，眼睛也被扎傷了，可他硬是摸索著，順著我的呼叫聲，一步步地爬了過來，從死神的魔爪里把我奪回到綠色的懷抱中。

　　演講者以“我”的視角有聲有色地再現(xiàn)了那驚心動魄的一幕，因為“我”就是被搶救的幼女，所以可直接寫出親眼所見親身所感，這樣在藝術(shù)上達(dá)到了事跡演講的真實性要求，讓人覺得可信，可感，使人甘愿投入其中而不是游離其外。

　　第三招 巧選典型場面，突出事跡亮點

　　場面描寫實際上就是事情發(fā)生過程中人物活動的畫面描寫，它可以包括環(huán)境描寫、人物的外貌、語言、動作、心理活動、神態(tài)等各方面的細(xì)節(jié)描寫。事跡演講生動與否，往往取決于場面的描寫。一般來說，事跡演講在組材時大多會采用點面結(jié)合的寫法，以概括的事跡為面，以具體的事例為點，要想更好地突出人物形象，就需要精心“打造”處于主導(dǎo)地位的具體事例，如能選好最能反映人物品質(zhì)的典型場面來寫，往往更能凸現(xiàn)人物亮點。

　　刀，把明晃晃的三角刮刀已經(jīng)逼近了劉玲英的眼睛，窮兇極惡的歹徒喪心病狂的 嚎叫：“你交不交鑰匙?不交就讓你變成瞎子。”面對威嚇， 劉玲英毫不 畏懼，回答的是三個字：“不知道!”兇手手中的刺刀刺進(jìn)了劉玲英的眼睛�？蓜⒘嵊⒒卮鸬娜允侨齻�字：“不知道!”歹徒用三角刮刀在劉玲英的身上，臉上 捅了二十多刀，鮮血染紅了地面，劉玲英還是那三個字：“不--知——道!”朋友們，這就是我們的英雄，面對兇暴臉不改色心不跳，用 生命和鮮血捍衛(wèi)著人民的財產(chǎn)。在這里我要用我全部的熱情來贊一昂贊這位女豪杰，女英雄!

　　演講者在宣講銀行系統(tǒng)模范劉玲英時，一開頭就采用了場面描寫的方法，浮現(xiàn)在聽眾面前的是一幅氣氛緊張的畫面，可就是在這令人恐怖的場面中，一位弱小的女子卻不毫不畏懼，“不知道”簡單的三個字，卻是擲地有聲，將英雄的行為表現(xiàn)得淋漓盡致，將英雄的閃光點表現(xiàn)得光彩四溢，也很富于層次，而且，演講者還突出了言語細(xì)節(jié)的變化，最后回答的“不--知——道!”，夸張地了運用重音、和停頓，有力地突出了她為了保護(hù)國家金庫而與行兇搶劫者奮力拼搏的大無畏形象。演講者進(jìn)行場面描寫時巧妙運用言語細(xì)節(jié)的變化一點一點地對聽眾的情感進(jìn)行了“加溫”，直至沸騰起來。

　　第四招 巧用側(cè)面描寫，烘托人物形象

　　常言說：“紅花還要綠葉扶。”為了突出先進(jìn)人物的形象，可以巧妙地運用側(cè)面描寫　即通過對周圍人物的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，，這樣寫能深化主題，更能豐滿人物形象，展示人物風(fēng)采。

　　忘不了20xx年4月17日，那是為任局長送行的日子。就在這天，我經(jīng)歷了登封有史以來最悲壯的場面。早上不到8點，登封市區(qū)已是萬人空巷。14萬從四面八方自發(fā)趕來的群眾將大街小巷變成了鮮花和淚水的海洋。哀悼的人群中有被兒女?dāng)v扶的老人，他們步履蹣跚，神色凝重，淚眼模糊;有抱著小孩的年輕媽媽，母親的臉緊緊貼著孩子的臉，任淚水長流;有從學(xué)校接隊而來的老師和學(xué)生，滿臉的悲傷和淚痕無法抹掉;有從偏遠(yuǎn)山區(qū)步行趕來的老農(nóng)，鞋子上還沾著泥土和草葉;還有剛從工地匆匆而來的民工，挽著的褲腳來不及放下，沾滿灰塵的手來不及清洗……她們就是為再看一眼長霞，再看一看登封人民的好女兒。

　　陽光下，淚水橫流;靈堂前，哭聲一片，父母雙亡，被任長霞收養(yǎng)的孤兒劉春雨哭啞了嗓子：“任媽媽，女兒還沒有孝敬您一天呢，你怎么就匆匆地走了呢……”曾被任長霞從綁匪手中解救出的學(xué)生，16日晚上熬了一夜，親手做了一幅大的挽幛，上面寫著“任媽媽永遠(yuǎn)活在我心中，聽您的話，好好學(xué)習(xí)，報效祖國”。

　　一位抱著孩子的大嫂失聲痛哭起來：“我們失去的是一位好局長，可孩子卻永遠(yuǎn)失去了媽媽。”

　　登封市城郊62歲的王老太太，早晨4時就起了床，步行5公里來到醫(yī)院。她說：“長霞來登封3年，雖然沒有給俺辦過事，俺也不認(rèn)識她，但是俺感到她給登封帶來的最大好處就是登封變安全了。今天俺要來見她最后一面，送送她。”

　　遺體告別儀式開始后，人們看著哭著、哭著看著，肝腸寸斷。一個多小時過去了，群眾依然潮水般地涌來。當(dāng)靈車緩緩駛出醫(yī)院，少林大道兩側(cè)的數(shù)萬名群眾再也壓抑不住心中的悲痛，放聲痛哭：“任局長，您慢點走!----長霞，一路走好!”……人群緊追著靈車、喊著長霞，護(hù)送著這位女局長走完最后一程。

　　這段演講沒有從正面去講述任長霞生前的事跡，而是巧用側(cè)面描寫，通過登封市人民哀悼她的感人場面：“14萬從四面八方自發(fā)趕來的群眾將大街小巷變成了鮮花和淚水的海洋。”，“ 陽光下，淚水橫流;靈堂前，哭聲一片”......烘托了她的先進(jìn)事跡，展示出人物風(fēng)采。

　　當(dāng)然，要想讓你的事跡演講別具一格，除了這四招外，還可以巧選獨特經(jīng)歷，凸現(xiàn)人物性格，巧借心理描寫，袒露人物內(nèi)心……,只有走出類型化的事跡演講，你的演講才會真正精彩。