在教師會上的講話稿

　　上面15點概括得很全面，我想只對其中兩點著重強調(diào)一下。一是教師處理課堂內(nèi)的“偶發(fā)”事件的能力，實質(zhì)上是教師教學(xué)綜合能力和水平的體現(xiàn)，是教師教學(xué)的一種技巧，甚至是一種藝術(shù)，非常重要。二是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，從某種意義上講比直接傳授多少知識更有價值，實際上也就是重視授人以“魚”，還是重視授人以“漁”的問題。學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還會擔(dān)心他學(xué)不到知識么？

　　規(guī)范的教師教學(xué)行為，貫穿于教師備、講、導(dǎo)、批、考、析等環(huán)節(jié)�，F(xiàn)在讓人有些憂心的是，少數(shù)教師教學(xué)行為極不規(guī)范：有的不備課，不寫教案，嚴重抄襲，拿舊教案，上課只拿一本教材；只布置不批改，或超量布置，加重學(xué)生負擔(dān)；有的上課語言不規(guī)范，甚至有的教師都不使用普通話講課；有的教師不注重自身的學(xué)習(xí)提高，教書不看書，一年到頭就只靠看一本教材混日子；有的平時教學(xué)不認真，每到考試慌了陣腳、著忙應(yīng)付。這樣下去誤人子弟、誤國誤民，還耽誤了自身發(fā)展。近幾年市教育局狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高，要求教師學(xué)習(xí)掌握提高教育技術(shù)能力，并嚴格考試管理，經(jīng)常對教師的備課、作業(yè)批改進行抽查。這就是規(guī)范教師的教學(xué)行為，我們一定會堅持一抓到底，常抓不懈，必然抓出成效。

　　3、規(guī)范中小學(xué)教師的語言行為。語言是人類交際的重要工具，是教師教育教學(xué)的基本手段，教師的工作主要通過語言行為來實現(xiàn)，通俗點講，靠的是耍嘴巴皮。如何正確運用這個工具，掌握與運用的好與差，直接影響到教師的工作效果。教師的語言行為規(guī)范要求語言的表達盡可能準(zhǔn)確、貼切、完整，實現(xiàn)盡可能理想的語言效果。

　　教師使用規(guī)范的語言對學(xué)生智力的形成和發(fā)展，語言習(xí)慣的培養(yǎng)，思維方式的培養(yǎng)，基礎(chǔ)知識的掌握都有重要的作用，會產(chǎn)生重大的影響。首先，教師使用規(guī)范的語言，可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語言習(xí)慣。正確地運用詞匯、語句、語調(diào)、語法，清晰地表達自己的思維和內(nèi)心世界，善于運用語言，出口成章，取得最佳的交流效果。其次，教師使用規(guī)范的語言，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的邏輯思維。思考問題，表達思想，都能準(zhǔn)確嚴密，從而養(yǎng)成抽象思維的能力。其三，教師使用規(guī)范的語言，能夠使學(xué)生全面掌握所學(xué)的知識，奠定扎實的知識基礎(chǔ)，形成良好的素質(zhì)，提高知識修養(yǎng)和生活修養(yǎng)。鑒于這些重要影響，我們必須一如既往堅持推廣和使用普通話�，F(xiàn)在值得注意的是，我們有少部分教師不講究自己的語言行為，總認為這是小節(jié)，無所謂。因此導(dǎo)致一些教師在教育學(xué)生時惡言令色，諷刺挖苦之語不絕于口，有時粗話、甚至臟話連篇，不象在教育學(xué)生，倒象是在罵街。一些教師在課堂教學(xué)中，不使用規(guī)范的語言，也不使用普通話，而是村言俗語信口開河。以上種種，不僅嚴重影響教師的教育教學(xué)效果，而且嚴重損害了教師的形象，損害了學(xué)校的形象，損害了教育的形象。對此，我們要引起足夠的重視，并采取有效的措施予以改善。

　　4、規(guī)范中小學(xué)教師的儀表行為。我這里要求規(guī)范教師的儀表行為，管到了教師的穿衣戴帽、涂脂抹粉，是不是沒事干管得寬？不是。因為教師的儀表行為不僅僅是教師的個人私事，它對學(xué)生有著或直接或間接的影響。你在家里怎么穿、怎么打扮，沒人管你，這是你的自由，但進了學(xué)校，從事教育教學(xué)活動，面對著學(xué)生，你就必須規(guī)范自己的儀表行為，吊帶裝就不能穿，露臍裝也不能穿，拖鞋不能穿，背心不能穿，也不能濃妝艷抹，衣服就要穿整齊，頭發(fā)要梳整齊，胡子要刮干凈，走路要昂首挺胸。教師要讓學(xué)生一見就肅然起敬，就必須要從儀表行為抓起。老師們，不要以為這些都是一些機毛蒜皮的小事，小事里面有大文章，小事里面有大形象，小事里面有大意義。