在教師會(huì)上的講話稿
上面15點(diǎn)概括得很全面,我想只對(duì)其中兩點(diǎn)著重強(qiáng)調(diào)一下。一是教師處理課堂內(nèi)的“偶發(fā)”事件的能力,實(shí)質(zhì)上是教師教學(xué)綜合能力和水平的體現(xiàn),是教師教學(xué)的一種技巧,甚至是一種藝術(shù),非常重要。二是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣,從某種意義上講比直接傳授多少知識(shí)更有價(jià)值,實(shí)際上也就是重視授人以“魚(yú)”,還是重視授人以“漁”的問(wèn)題。學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還會(huì)擔(dān)心他學(xué)不到知識(shí)么?
規(guī)范的教師教學(xué)行為,貫穿于教師備、講、導(dǎo)、批、考、析等環(huán)節(jié)。現(xiàn)在讓人有些憂心的是,少數(shù)教師教學(xué)行為極不規(guī)范:有的不備課,不寫(xiě)教案,嚴(yán)重抄襲,拿舊教案,上課只拿一本教材;只布置不批改,或超量布置,加重學(xué)生負(fù)擔(dān);有的上課語(yǔ)言不規(guī)范,甚至有的教師都不使用普通話講課;有的教師不注重自身的學(xué)習(xí)提高,教書(shū)不看書(shū),一年到頭就只靠看一本教材混日子;有的平時(shí)教學(xué)不認(rèn)真,每到考試慌了陣腳、著忙應(yīng)付。這樣下去誤人子弟、誤國(guó)誤民,還耽誤了自身發(fā)展。近幾年市教育局狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高,要求教師學(xué)習(xí)掌握提高教育技術(shù)能力,并嚴(yán)格考試管理,經(jīng)常對(duì)教師的備課、作業(yè)批改進(jìn)行抽查。這就是規(guī)范教師的教學(xué)行為,我們一定會(huì)堅(jiān)持一抓到底,常抓不懈,必然抓出成效。
3、規(guī)范中小學(xué)教師的語(yǔ)言行為。語(yǔ)言是人類(lèi)交際的重要工具,是教師教育教學(xué)的基本手段,教師的工作主要通過(guò)語(yǔ)言行為來(lái)實(shí)現(xiàn),通俗點(diǎn)講,靠的是耍嘴巴皮。如何正確運(yùn)用這個(gè)工具,掌握與運(yùn)用的好與差,直接影響到教師的工作效果。教師的語(yǔ)言行為規(guī)范要求語(yǔ)言的表達(dá)盡可能準(zhǔn)確、貼切、完整,實(shí)現(xiàn)盡可能理想的語(yǔ)言效果。
教師使用規(guī)范的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生智力的形成和發(fā)展,語(yǔ)言習(xí)慣的培養(yǎng),思維方式的培養(yǎng),基礎(chǔ)知識(shí)的掌握都有重要的作用,會(huì)產(chǎn)生重大的影響。首先,教師使用規(guī)范的語(yǔ)言,可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。正確地運(yùn)用詞匯、語(yǔ)句、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法,清晰地表達(dá)自己的思維和內(nèi)心世界,善于運(yùn)用語(yǔ)言,出口成章,取得最佳的交流效果。其次,教師使用規(guī)范的語(yǔ)言,可以培養(yǎng)學(xué)生正確的邏輯思維。思考問(wèn)題,表達(dá)思想,都能準(zhǔn)確嚴(yán)密,從而養(yǎng)成抽象思維的能力。其三,教師使用規(guī)范的語(yǔ)言,能夠使學(xué)生全面掌握所學(xué)的知識(shí),奠定扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),形成良好的素質(zhì),提高知識(shí)修養(yǎng)和生活修養(yǎng)。鑒于這些重要影響,我們必須一如既往堅(jiān)持推廣和使用普通話,F(xiàn)在值得注意的是,我們有少部分教師不講究自己的語(yǔ)言行為,總認(rèn)為這是小節(jié),無(wú)所謂。因此導(dǎo)致一些教師在教育學(xué)生時(shí)惡言令色,諷刺挖苦之語(yǔ)不絕于口,有時(shí)粗話、甚至臟話連篇,不象在教育學(xué)生,倒象是在罵街。一些教師在課堂教學(xué)中,不使用規(guī)范的語(yǔ)言,也不使用普通話,而是村言俗語(yǔ)信口開(kāi)河。以上種種,不僅嚴(yán)重影響教師的教育教學(xué)效果,而且嚴(yán)重?fù)p害了教師的形象,損害了學(xué)校的形象,損害了教育的形象。對(duì)此,我們要引起足夠的重視,并采取有效的措施予以改善。
4、規(guī)范中小學(xué)教師的儀表行為。我這里要求規(guī)范教師的儀表行為,管到了教師的穿衣戴帽、涂脂抹粉,是不是沒(méi)事干管得寬?不是。因?yàn)榻處煹膬x表行為不僅僅是教師的個(gè)人私事,它對(duì)學(xué)生有著或直接或間接的影響。你在家里怎么穿、怎么打扮,沒(méi)人管你,這是你的自由,但進(jìn)了學(xué)校,從事教育教學(xué)活動(dòng),面對(duì)著學(xué)生,你就必須規(guī)范自己的儀表行為,吊帶裝就不能穿,露臍裝也不能穿,拖鞋不能穿,背心不能穿,也不能濃妝艷抹,衣服就要穿整齊,頭發(fā)要梳整齊,胡子要刮干凈,走路要昂首挺胸。教師要讓學(xué)生一見(jiàn)就肅然起敬,就必須要從儀表行為抓起。老師們,不要以為這些都是一些機(jī)毛蒜皮的小事,小事里面有大文章,小事里面有大形象,小事里面有大意義。