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青年教師會(huì)議上的發(fā)言

青年教師會(huì)議上的發(fā)言

  今天在座的,都是六年教齡以?xún)?nèi)的青年教師,就像外面燦爛的陽(yáng)光,青春作伴,神采飛揚(yáng),有著無(wú)限的活力與朝氣。這不禁令人感嘆——年輕真好!年輕是一種確實(shí)值得炫耀的資本。但這種資本因?yàn)閬?lái)得太容易,無(wú)非老天恩賜,而不是自己努力爭(zhēng)取的,所以往往不太珍惜,非要到年華漸逝,才追悔莫及,為什么不趁著大好年華,好好做一番事業(yè),只剩下空空兩手?

  這個(gè)會(huì)議,目的就是要求我們青年教師發(fā)揚(yáng)“只爭(zhēng)朝夕”的精神,抓住目前這難得的時(shí)光,加快專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)步伐,來(lái)適應(yīng)教育教學(xué)形勢(shì)發(fā)展的需要,否則,就會(huì)“逆水行舟,不進(jìn)則退;平原牧馬,易放難收”了。

  怎樣促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?我覺(jué)得,我們青年教師要遵循一個(gè)發(fā)展的過(guò)程,達(dá)成四個(gè)“自我”。

  首先是認(rèn)識(shí)自我。蘇格拉底說(shuō):“認(rèn)識(shí)你自己。”這句話(huà)是說(shuō),最難認(rèn)識(shí)的是人,特別是自己。事實(shí)上,只有先認(rèn)識(shí)了自己,才能更好地認(rèn)識(shí)別人,認(rèn)識(shí)世界,認(rèn)識(shí)我們所從事的教育事業(yè)。否則,以其昏昏,如何使人昭昭?我們必須找準(zhǔn)自己的位置,悅納自己的職業(yè),把握自己的優(yōu)劣。這是做好工作的第一步,也是至關(guān)重要的一步。

  其次是發(fā)展自我。不可否認(rèn),青年教師對(duì)前途充滿(mǎn)期待,充滿(mǎn)激情;思維敏捷,容易接受新鮮事物、新鮮觀念,有一種敢闖敢干的勇氣,叫做初生牛犢不怕虎。但是,相對(duì)于中老年教師、特別是優(yōu)秀教師而言,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)仍有所欠缺,有待于繼續(xù)學(xué)習(xí)和不懈努力?匆粋(gè)人年輕不年輕,主要看他是否具有年輕精神。如果停滯不前,吃不了苦,做一天和尚撞一天鐘,甚至連鐘也不撞,那么,他的年輕精神就淡化了,消失了,這就意味著他老氣橫秋,不太可能再在教育崗位上有所作為了。

  青年教師要發(fā)展,只能是三個(gè)詞:學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思。這可能需要一個(gè)過(guò)程,三年五年也不一定能完成的,但必須要做,要堅(jiān)持。分開(kāi)來(lái)說(shuō),一是虛心好學(xué),學(xué)會(huì)借力借勢(shì),“站在巨人的肩膀上”,向書(shū)本學(xué)習(xí),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。二是實(shí)踐,勇于嘗試,敢于挑戰(zhàn)。想要知道梨子的滋味,你必須親口嘗一嘗。只有親身實(shí)踐,才能將理論、理念、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際能力。三是反思。多想一想,善于想一想,有沒(méi)有更好的辦法,能夠輕負(fù)高質(zhì),取得更佳效果。波斯納的“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”既然已經(jīng)為人所共認(rèn),為無(wú)數(shù)事實(shí)證明了的,為何我們還不去忠實(shí)地照著做呢?

  再次是創(chuàng)造自我。教育尤其是成功的教育不等同于復(fù)制。這是一條真理。那么,從事教育的教師,他的傳承也不可能僅僅是復(fù)制。他必須是對(duì)前人的發(fā)揚(yáng)光大。如果亦步亦趨,跟在人家屁股后面轉(zhuǎn)悠,將必然失掉自我,淪于平庸。因此,當(dāng)我們青年教師發(fā)展到了一定的階段,就要及時(shí)總結(jié),提升規(guī)律,從入格,再到升格,最后形成鮮明的風(fēng)格。如果一名教師,教育上毫無(wú)個(gè)性,拿不出獨(dú)特的一套,就很難引起學(xué)生的興趣,進(jìn)而也不會(huì)產(chǎn)生良好的認(rèn)知、情感上的溝通、共鳴和相互促進(jìn),事業(yè)自然就很難有太大發(fā)展。

  最后是成就自我。拿破侖說(shuō)過(guò),不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵,那么,不想當(dāng)特級(jí)教師的教師就不是好教師。教師需要默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,但不能一輩子默默無(wú)聞,而要有所建樹(shù),大小成為一個(gè)名人。“我為什么要在這世界上白白走一遭呢?”當(dāng)然,教師的自我成就包含兩個(gè)方面。一是成就自己,即自己功成名就。更重要的是第二點(diǎn),成就學(xué)生!這一項(xiàng)的意義更大。教師的價(jià)值一般不是直接體現(xiàn),而是通過(guò)學(xué)生的成就間接體現(xiàn)的。只有自己教的學(xué)生成長(zhǎng)了,成材了,教師才能深切感受到自我的成就感和事業(yè)的幸福感。

  以上僅是我的一點(diǎn)想法,也不全是我的原創(chuàng)。我是“拿來(lái)主義”者,但我作了闡發(fā),姑且算“站在巨人的肩膀上”吧,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。工作十多年、幾十年后,當(dāng)我們?cè)倩厥淄拢l(fā)現(xiàn)自己趁年輕做了一番事業(yè),相信,你會(huì)由衷地說(shuō)一聲:年輕真好!

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