教師家長(zhǎng)會(huì)演說(shuō)稿感人肺腑（通用3篇）
教師家長(zhǎng)會(huì)演說(shuō)稿感人肺腑 篇1
今天感謝你們能抽空來(lái)參加我們班的家長(zhǎng)會(huì)，這讓我感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持，也是對(duì)你們孩子的無(wú)不關(guān)心。正是有了你們的信任、理解和支持，我們的工作才能順利開(kāi)展。
首先，我自我介紹一下我是一名新來(lái)的老師―鄭老師，。是來(lái)自山東的志愿者，畢業(yè)于山東聊城大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。由于是第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，所以有不足之處，請(qǐng)家長(zhǎng)們多多指正!
來(lái)到我們小紅花幼兒園已經(jīng)有半個(gè)月了，在這些日子里，孩子們帶給我很多很多的快樂(lè)!在以后的日子我會(huì)慢慢了解孩子們的個(gè)體差異，在某些細(xì)節(jié)方面爭(zhēng)取做得更好，在工作中不斷的改進(jìn)，我和在座的家長(zhǎng)的心愿都是一樣的一切為了孩子，為了孩子的一切，和孩子們相處這么久以來(lái)，我基本上了解了孩子們的性格特征和個(gè)別需要特別關(guān)注的地方。
我們知道現(xiàn)在的幼兒教育一以前的幼兒教育有了很大的差別，單一的教育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到現(xiàn)代幼兒教育的目標(biāo)了，更重要的是對(duì)幼兒智能的開(kāi)發(fā)。據(jù)研究表明，0――6歲是孩子智力發(fā)展最迅速的階段，在這個(gè)階段存在著許多的潛能，如：動(dòng)作發(fā)展關(guān)鍵期、情緒情感發(fā)展關(guān)鍵期等。孩子升入學(xué)前班后的學(xué)習(xí)情況與孩子們以后升入小學(xué)的成績(jī)是息息相關(guān)的，相信家長(zhǎng)們也非常重視�，F(xiàn)在孩子在學(xué)前班開(kāi)始慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們終身受益。逐步培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，讓孩子有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)探索從而提高自我解決問(wèn)題的能力，如果家長(zhǎng)直接告訴孩子一個(gè)結(jié)果或終點(diǎn)，孩子往往只能記住一敗涂地時(shí)，過(guò)后很容易遺忘，我們要授之與漁而不是授之于魚(yú)。
下面我要說(shuō)的是我的教學(xué)工作情況：我任叫的科目是閱讀，語(yǔ)言，社會(huì)，健康，弟子規(guī)，常規(guī)。孩子通過(guò)閱讀在游戲中認(rèn)識(shí)一些常用的簡(jiǎn)單的漢字，而不是機(jī)械簡(jiǎn)單的記憶，寓教育與游戲之中，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激起自我學(xué)習(xí)的興趣。語(yǔ)言課程，本學(xué)期的目標(biāo)是：通過(guò)閱讀，鼓勵(lì)幼兒大膽地、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，養(yǎng)成注意傾聽(tīng)別人講述的習(xí)慣。同時(shí)在閱讀中延伸到我們生活中常見(jiàn)的標(biāo)志，常識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)健康，讓孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有了強(qiáng)壯的身體才能有前面我們所說(shuō)的學(xué)習(xí)。這學(xué)期我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》是，《弟子規(guī)》是人們的生活規(guī)范，依據(jù)至圣先師孔子的教誨編寫(xiě)而成，教導(dǎo)學(xué)生為人處世的規(guī)范，做到與經(jīng)典同行為友�！兜茏右�(guī)》是儒家的基礎(chǔ)，人性的基礎(chǔ)。 俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，這里所指的“規(guī)矩”、“方圓”就是指良好的常規(guī)和行為習(xí)慣。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有節(jié)奏，促進(jìn)身體健康，又能使幼兒積極愉快地參加各種活動(dòng)，受到全面、合理的教育。
孩子能平平安安、快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)每一天是我們共同的心愿，請(qǐng)各位家長(zhǎng)放心，我們一定會(huì)盡全力把孩子教育好、照顧好。同時(shí)也需要在您的鼎力下，讓我們家園攜手，共同促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
教師家長(zhǎng)會(huì)演說(shuō)稿感人肺腑 篇2
我已零落。原古的沙粒，我們之間是多么的渺小，我們是形同陌路人，變得毫不悉熟。
原本純真的情卻被你無(wú)情的踩踏，我的心再也承受不起那被你無(wú)情泯滅的情，已被傷的面目全非，千瘡百孔!
我原本的熱血被漸漸冷卻!令我變得凄涼、冰冷，讓我變得如此麻木不仁，我的心已如凍土，再也容納不下一絲一縷的情!
看見(jiàn)你們?cè)谌饲橹械哪欠飷旱淖炷槪衲撬臒o(wú)忌憚吞噬一切情的野獸，不由的我厭惡那貪婪的野獸。
試問(wèn)世間真有知情人么，那為何還我的“勇士”還末出現(xiàn)為我去斬殺那吃人不吐骨頭的野獸，問(wèn)這世間情為何物，情就是那么的不值珍惜么，為何沒(méi)人來(lái)捍衛(wèi)。
情!本是人的主宰，可那些人已迷失了人的天性，已墮入野獸的深窟。
既然是你們對(duì)我無(wú)情的傷害，那我何必要對(duì)你們有所保留那該死的友情!我拋棄，我厭惡這種不三不四的情，我真的是那么脆弱，對(duì)這種狗屁的情誼還牽掛不已，從此我不再那么懦弱我不再需要那破爛不堪的友情。我自橫刀向天笑，斬除毒瘤好自由，……………。
人是多么多情的動(dòng)物啊!(指我)而那些野獸是多么的無(wú)情冷酷!把我一次次傷害，可我還是一次次選擇了容忍，可你們?cè)趺茨敲礋o(wú)情呢!那是因?yàn)槟銈冇肋h(yuǎn)不會(huì)是為了自己利益的野獸。從此!你們不再受到忍讓和多情的付出，讓你們死一邊去好了。
我發(fā)自肺腑地問(wèn)世間：人間何處有真怕，為何這世間那野獸如此之多。
我感慨：我本流血的心，竟被你們這些野獸吞噬了我只剩下滿山的凄涼，我隨之消沉至末落了。
這世間并不是沒(méi)有情，那是就利益蒙蔽虛偽的情，人情被被利益無(wú)情的剝奪。那溫暖的情變得如此的冰冷落破。
我苦笑：這世間情為何物，為何我為此如此執(zhí)著。難道就是為了那早已被利益蒙蔽的情么，這是世間的笑話!
我已看破這世間，這世間不會(huì)再出現(xiàn)懷真情的人，因?yàn)檫@世間都被利益蒙蔽了心。從此不會(huì)再存在懷真情的人，因?yàn)槟亲詈蟮哪侨艘蚕岭E落了。
教師家長(zhǎng)會(huì)演說(shuō)稿感人肺腑 篇3
再見(jiàn)少年，年輕時(shí)候的那一陣忙碌，忙碌著追尋那時(shí)迷茫的愛(ài)，追逐著遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。心境內(nèi)是否還存著那一縷當(dāng)時(shí)的懷戀，也許只是不見(jiàn)。
再見(jiàn)少年，當(dāng)時(shí)的喊著自己名字奮斗向著目標(biāo)前進(jìn)的你，也許是經(jīng)歷了什么，現(xiàn)在是否愿意，用自己還有些微微感覺(jué)的淚去嘗試一下，只是已經(jīng)害怕，害怕自己的付出，害怕自己的心聲，害怕自己那無(wú)法被理解的心。
再見(jiàn)少年，曾經(jīng)悲傷過(guò)的自己，再見(jiàn)時(shí)間，再見(jiàn)還有著憐憫內(nèi)心的過(guò)去式，再見(jiàn)我的少年。