同學(xué)會(huì)感人肺腑的發(fā)言稿(精選3篇)
同學(xué)會(huì)感人肺腑的發(fā)言稿 篇1
這么多天了,我一直在問(wèn)自己:
是什么能有這么大的凝聚力?能讓全班的同學(xué)從世界各地齊聚重慶。
是組織者的號(hào)召力?
化學(xué)班的凝聚力?
重慶大學(xué)的召喚力?
還是美麗山城的吸引力?
不!
是緣分,
是你我間那份同學(xué)的情誼,
是我們?cè)?jīng)一起度過(guò)的青春歲月烙在你我心中的那深深的印跡,
在召喚著你我,來(lái)履行我們青春的約定(音樂(lè))!
二十年沒見了!同學(xué)們。
多少次,我在腦海里猜想過(guò)你的模樣,
多少次,我在夢(mèng)鄉(xiāng)里幻聽過(guò)你的聲音。
但,直到今天,直到見到大家,
那模糊的記憶才逐漸清晰,
你的音容笑貌才撥開虛幻的面紗,真實(shí)地展現(xiàn)在我的眼前。
鄉(xiāng)音未改風(fēng)度添,紅顏褪去鶴發(fā)染,瞇眼相識(shí)不相認(rèn),定睛看去仍青年。
憑心而論,人一生中真正難以忘懷的日子不多。
但是,我相信,今天—對(duì)于在座的每一位同學(xué)來(lái)說(shuō),都將是終身難忘的!
同學(xué)們,還記得這首歌嗎?為了它,我們從海內(nèi)外趕來(lái)重逢,在今天這個(gè)難忘的日子里,除了相互傾訴離別之苦、重逢之喜外,留在我們心中更多的則是對(duì)青春年華的追憶,是對(duì)已逝歲月的感慨。
毋庸質(zhì)疑,大學(xué)生活是人生的精華,值得慶幸的是,我們?cè)谧拿恳晃欢枷嘧R(shí)在那精華的歲月里!
還記得嗎?球場(chǎng)上他矯健的身影,教室里你專注的神情,班級(jí)舞會(huì)上她緬甸的眼神、優(yōu)美的舞姿,廁所中冬日晚傳出的沖涼的嚎叫,半夜里回寢室的他淅嗦的腳步聲,百米考試時(shí)我故意前挪的起跑線……
還記得嗎?民主湖那并不太清的湖水,也不夠高的假山;女生宿舍那男生向往但又不能自由進(jìn)出的禁地;華巖水庫(kù),我們一起暢飲的綠豆燒白酒;大足石刻,你我曾經(jīng)小歇的綠地斜坡……。
哦,太多了,記憶的潮水快要淹過(guò)我的頭頂,我都快喘不過(guò)氣來(lái)了。
20+20=40。我們大家20歲相識(shí),20xx年后的今天又重逢在一起。這樣的加法做不了幾次呀,我的同學(xué)們!讓我們?cè)诨貞涍^(guò)去的時(shí)候,更加珍惜今天,更加注重未來(lái)吧,我相信,這次聚會(huì)定會(huì)使這份沉顛顛友情延向你我的有生之年,甚至將它通過(guò)我們后代延向更遠(yuǎn)的未來(lái)。
俗話說(shuō):失去的東西你才知道珍惜。為什么要等到失去以后呢? 我呼吁:把握住今天吧,把握住我們已有的這份珍貴友誼吧,在我們的有生之年一起分享歡樂(lè)與憂愁,一起促成一些我們想做、但又單靠自己做不了的事情……
同學(xué)會(huì)感人肺腑的發(fā)言稿 篇2
冷風(fēng)瑟瑟,讓人無(wú)處閃躲,不知它鄉(xiāng)的你是否換得厚衣裳。葉,飄零,是這份寒冷還是收獲的終結(jié)?春種秋收,這一年即將過(guò)去,不知自己收獲了多少,也忘記了當(dāng)初播種下多少!風(fēng)卻沒有我這樣的憂郁,拍打下片片黃葉,拍打著每個(gè)勞動(dòng)者的心。
蒙蒙的天已經(jīng)陰了好些天,似是想傾撒這片涼意,卻又不忍。陰霾的天氣似隨了我的心情,不知何時(shí)放晴,哪怕斜陽(yáng)無(wú)光,哪怕落日無(wú)輝。需等帶光芒,照亮!
秋易冷,冬將至。穿些厚衣裳,前行!
同學(xué)會(huì)感人肺腑的發(fā)言稿 篇3
今天感謝你們能抽空來(lái)參加我們班的家長(zhǎng)會(huì),這讓我感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持,也是對(duì)你們孩子的無(wú)不關(guān)心。正是有了你們的信任、理解和支持,我們的工作才能順利開展。
首先,我自我介紹一下我是一名新來(lái)的老師―鄭老師,。是來(lái)自山東的志愿者,畢業(yè)于山東聊城大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)。由于是第一次開家長(zhǎng)會(huì),所以有不足之處,請(qǐng)家長(zhǎng)們多多指正!
來(lái)到我們小紅花幼兒園已經(jīng)有半個(gè)月了,在這些日子里,孩子們帶給我很多很多的快樂(lè)!在以后的日子我會(huì)慢慢了解孩子們的個(gè)體差異,在某些細(xì)節(jié)方面爭(zhēng)取做得更好,在工作中不斷的改進(jìn),我和在座的家長(zhǎng)的心愿都是一樣的一切為了孩子,為了孩子的一切,和孩子們相處這么久以來(lái),我基本上了解了孩子們的性格特征和個(gè)別需要特別關(guān)注的地方。
我們知道現(xiàn)在的幼兒教育一以前的幼兒教育有了很大的差別,單一的教育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到現(xiàn)代幼兒教育的目標(biāo)了,更重要的是對(duì)幼兒智能的開發(fā)。據(jù)研究表明,0――6歲是孩子智力發(fā)展最迅速的階段,在這個(gè)階段存在著許多的潛能,如:動(dòng)作發(fā)展關(guān)鍵期、情緒情感發(fā)展關(guān)鍵期等。孩子升入學(xué)前班后的學(xué)習(xí)情況與孩子們以后升入小學(xué)的成績(jī)是息息相關(guān)的,相信家長(zhǎng)們也非常重視,F(xiàn)在孩子在學(xué)前班開始慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓孩子們終身受益。逐步培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力,讓孩子有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)探索從而提高自我解決問(wèn)題的能力,如果家長(zhǎng)直接告訴孩子一個(gè)結(jié)果或終點(diǎn),孩子往往只能記住一敗涂地時(shí),過(guò)后很容易遺忘,我們要授之與漁而不是授之于魚。
下面我要說(shuō)的是我的教學(xué)工作情況:我任叫的科目是閱讀,語(yǔ)言,社會(huì),健康,弟子規(guī),常規(guī)。孩子通過(guò)閱讀在游戲中認(rèn)識(shí)一些常用的簡(jiǎn)單的漢字,而不是機(jī)械簡(jiǎn)單的記憶,寓教育與游戲之中,讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),激起自我學(xué)習(xí)的興趣。語(yǔ)言課程,本學(xué)期的目標(biāo)是:通過(guò)閱讀,鼓勵(lì)幼兒大膽地、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展,養(yǎng)成注意傾聽別人講述的習(xí)慣。同時(shí)在閱讀中延伸到我們生活中常見的標(biāo)志,常識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)健康,讓孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,有了強(qiáng)壯的身體才能有前面我們所說(shuō)的學(xué)習(xí)。這學(xué)期我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》是,《弟子規(guī)》是人們的生活規(guī)范,依據(jù)至圣先師孔子的教誨編寫而成,教導(dǎo)學(xué)生為人處世的規(guī)范,做到與經(jīng)典同行為友。《弟子規(guī)》是儒家的基礎(chǔ),人性的基礎(chǔ)。 俗話說(shuō)“沒有規(guī)矩,不成方圓”,這里所指的“規(guī)矩”、“方圓”就是指良好的常規(guī)和行為習(xí)慣。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有節(jié)奏,促進(jìn)身體健康,又能使幼兒積極愉快地參加各種活動(dòng),受到全面、合理的教育。
孩子能平平安安、快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)每一天是我們共同的心愿,請(qǐng)各位家長(zhǎng)放心,我們一定會(huì)盡全力把孩子教育好、照顧好。同時(shí)也需要在您的鼎力下,讓我們家園攜手,共同促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。