小學(xué)生最美教師演講稿（精選30篇）
小學(xué)生最美教師演講稿 篇1
我心中的最美教師，是教我們班數(shù)學(xué)的陶老師，她很耐心，教學(xué)也很有一套方法，使我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有壓力，也更喜歡數(shù)學(xué)了。
陶老師上課很有一套方法。對(duì)上課開(kāi)小差的人會(huì)給予提醒，并讓他站起來(lái)，然后再給站起來(lái)的人，出了一個(gè)題，或叫他重復(fù)前一個(gè)同學(xué)說(shuō)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，能答上來(lái)的就叫他坐下，如果他答不上來(lái)就先叫他站著，過(guò)一會(huì)兒再叫他答題。對(duì)積極去舉手發(fā)言的人有獎(jiǎng)勵(lì)，就是給他們小組加分，而不是給個(gè)人加分。一個(gè)月后得分最高的小組就會(huì)每人獲得一個(gè)小獎(jiǎng)品。這樣就使每個(gè)人都有了榮譽(yù)感，希望自己能為小組掙到分?jǐn)?shù)，而積極開(kāi)動(dòng)腦筋舉手發(fā)言。
陶老師對(duì)有題不會(huì)做的同學(xué)會(huì)有兩種態(tài)度：第一種是這種題型在上課時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)了，并且講過(guò)了，應(yīng)當(dāng)會(huì)做的題目，陶老師就會(huì)對(duì)那個(gè)提問(wèn)的同學(xué)嚴(yán)肅的說(shuō)，這種題課上已經(jīng)講過(guò)了，你應(yīng)該是會(huì)做的，難道你上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)嗎?下次上課的時(shí)候要專心哦!然后再告訴那個(gè)人這道題怎么做。第二種是這道題上課沒(méi)講過(guò)，許多人都做不出或者做錯(cuò)的題，陶老師就會(huì)叫同學(xué)先回座位，然后給全班同學(xué)講解這道題怎么做。
陶老師對(duì)不同的人有不同的要求。比如，上學(xué)期期末考試結(jié)束，公布成績(jī)時(shí)，陶老師讓沒(méi)有考到三優(yōu)的同學(xué)站起來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“我對(duì)你們的要求是考到三優(yōu)�！闭�(dāng)我因?yàn)榭嫉饺齼?yōu)而竊喜的時(shí)候，陶老師又說(shuō)：“考到三優(yōu)的你們也別高興，按照你們的能力，你們應(yīng)該爭(zhēng)取靠全對(duì)的。不要驕傲自滿，我希望你們下學(xué)期都能更上一層樓!”
陶老師的耐心、仔細(xì)和好方法使同學(xué)們都愿意去找老師問(wèn)問(wèn)題。這就是我心中最美的教師——陶老師!
小學(xué)生最美教師演講稿 篇2
我們的英語(yǔ)老師Miss蔡，大概二十來(lái)歲，長(zhǎng)著一頭烏黑光亮的齊肩短發(fā)，看上去清爽干凈。兩道淡淡的眉毛，一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，挺拔的鼻子和一張櫻桃小嘴，組成了一張可人的娃娃臉，看上去清新可愛(ài)。Miss蔡可是個(gè)時(shí)尚達(dá)人，平時(shí)穿著清亮秀麗，落落大方。俗話說(shuō)：“外表的光鮮，只不過(guò)是人生的匆匆過(guò)客，隨著時(shí)光的流逝，唯有心靈的美，能陪伴我們的一生。”我覺(jué)得Miss蔡不但擁有外表的美麗，而且她心靈的“美麗”才是我不能忘懷的。
Miss蔡有時(shí)像一個(gè)和藹可親的大姐姐，有時(shí)又像一個(gè)辛勤工作的園丁;她有時(shí)溫柔親切，有時(shí)卻正言厲色，有時(shí)又善解人意。Miss蔡帶領(lǐng)我們走進(jìn)英語(yǔ)王國(guó)，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我覺(jué)得她是一個(gè)能對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師，一個(gè)真真正正的好老師。
還記得有一次，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上做聽(tīng)力練習(xí)，我很快就做好了，想回頭看看后面的同學(xué)做好了沒(méi)有。正當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)身去的時(shí)候，正好被Miss蔡看到了，Miss蔡當(dāng)著全班同學(xué)大聲地對(duì)我說(shuō)：“你干嘛轉(zhuǎn)過(guò)去啊?”我頓時(shí)無(wú)地自容，很想放聲大哭，但我忍住了，因?yàn)槲也幌胱屚瑢W(xué)們看到我如此軟弱，只會(huì)哭鼻子。最后我還是忍不住，默默地低著頭流淚。
坐在我后面的好朋友周天樂(lè)看到我的樣子，知道我很難受，就用手指點(diǎn)了點(diǎn)我的背，還輕聲叫著我的名字，想安慰我一下，可我沒(méi)反應(yīng)，因?yàn)槲也幌胱屗吹轿以诳�。而我周圍的同學(xué)也開(kāi)始竊竊私語(yǔ)，我感覺(jué)大家都在看著我，議論著我。
這時(shí)Miss蔡也注意到了我的樣子，便認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“把眼淚擦干，看著我!”我便擦干眼淚，看著Miss蔡�！拔铱赡苷`會(huì)你了，我允許你傷心一會(huì)兒，但你哭了那么久，就不好了。”這時(shí)Miss蔡已經(jīng)很溫柔地對(duì)我說(shuō)，“哭是解決不了問(wèn)題的。如果我誤會(huì)你了，等下課后你來(lái)跟我說(shuō)，我會(huì)向你道歉的。好了，現(xiàn)在不哭了!”我聽(tīng)了Miss蔡的話，頓時(shí)覺(jué)得自己做錯(cuò)了，就不再哭了。
下課了，Miss蔡把我叫到了辦公室，對(duì)我說(shuō)了很多安慰的話，也跟我講了很多道理，還送給我一些巧克力，最后微笑地對(duì)我說(shuō)：“好了，別哭了，笑一個(gè)!”這時(shí)我的臉上才露出了快樂(lè)的笑容。
這就是我們的英語(yǔ)老師——Miss蔡，她就是我心中的“最美”教師!
小學(xué)生最美教師演講稿 篇3
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家上午好!我是四年級(jí)一班的孫睿雅。今天，我演講的題目是《親愛(ài)的仇老師，您是我們的“家人”》。
老師，老師!您像蠟燭一樣照耀著前方!老師，老師!您像太陽(yáng)一樣溫暖著整個(gè)世界!老師，老師!您像磨刀石一樣磨礪著祖國(guó)的花朵!……我們都知道，老師是最崇高的職業(yè)。沒(méi)有老師，就沒(méi)有這么多人才，例如科學(xué)家，文學(xué)家，國(guó)家總統(tǒng)……默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的好老師無(wú)處不在，老師就像我們的家人!在我身邊就有這樣的老師，他就是我們的語(yǔ)文老師——仇老師。
三年級(jí)的時(shí)候，老師的嗓子的老毛病又犯了!醫(yī)生告訴老師：至少一周不能說(shuō)話!要不然就會(huì)失聲!“失聲，失聲!那我們的語(yǔ)文課怎么辦?”這聲音在我的腦海里一次次重播。我不敢往下想象，因?yàn)檫@太可怕了!仇老師的課，能讓我們50個(gè)同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)的樂(lè)園，幾乎每節(jié)語(yǔ)文課都?xì)g聲笑語(yǔ)。我的擔(dān)心是多余的，仇老師還是堅(jiān)持給我們上課。他用他那雙寬大而又粗糙的雙手打字投到屏幕上，向我們講解課文的意思。有時(shí)老師覺(jué)得內(nèi)容很重要，還會(huì)控制不住地說(shuō)給我們聽(tīng)。老師嗓音聽(tīng)起來(lái)雖然很輕，很不悅耳，卻有種莫名的力量讓我為之顫栗，那聲音沙啞卻很溫暖，如同那寒冬的驕陽(yáng)照得我的心里暖暖的。
也是三年級(jí)，快到期末考試的時(shí)候。在這關(guān)鍵時(shí)刻，仇老師的腰病又犯了，躺在床上都無(wú)法翻身，別說(shuō)坐起來(lái)了!看來(lái)仇老師要躺十天、半個(gè)月了!可是，仇老師只躺了兩天，就拖著他病痛的身軀來(lái)到了學(xué)校�？粗蠋熞皇址鲋D難地走向講臺(tái)，看著老師那因?yàn)椴⊥炊⑽櫰鸬念~頭，我的心不禁酸澀起來(lái)，眼眶也濕潤(rùn)了。我從未感覺(jué)到他如此高大過(guò)。直到現(xiàn)在他那時(shí)的身影還歷歷在目。
親愛(ài)的仇老師們!您就是我們的“家人”!您把我們當(dāng)做您的孩子一樣照顧呵護(hù)，我們也把您當(dāng)成我們的父母看待，我們尊敬您，我們熱愛(ài)您!
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
小學(xué)生最美教師演講稿 篇4
要說(shuō)我心中最美的老師，那就是我們的班主任顏老師了。顏老師是一個(gè)普普通通的老師。她衣著樸素，經(jīng)常穿簡(jiǎn)單的外套和牛仔褲。她的臉蛋并不漂亮，但是她的腦袋里卻裝滿了智慧。顏老師教我們語(yǔ)文，可她數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和科學(xué)都懂。她的雙腿也不長(zhǎng)，但是當(dāng)我們一做小動(dòng)作，她就會(huì)闊步向前，一抬頭的功夫，就已經(jīng)站在不認(rèn)真同學(xué)的身邊了。她的嘴巴并不迷人，但我們都喜歡聽(tīng)顏老師講課。每一次上課，顏老師的語(yǔ)言總是那么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。我們總是抬著下巴，聽(tīng)得津津有味。
顏老師的性格是由我們來(lái)決定的。如果我們不乖，老師就會(huì)大發(fā)雷霆，憤怒至極，還責(zé)罵我們。第二天，老師會(huì)跟我們說(shuō)：“我很羞愧，昨天責(zé)罵你們。如果你們乖，我就不會(huì)這樣了�！比绻覀兩险n認(rèn)真，表現(xiàn)出色，老師就會(huì)非常溫和可親。我們都說(shuō)老師生氣的時(shí)候像兇猛的獅子，溫和的時(shí)候就像可愛(ài)的兔子。
盡管顏老師并不完美，但她依然是我心中最美的老師。我不會(huì)忘記老師對(duì)我的鼓勵(lì)。上個(gè)學(xué)期，我參加了校乒乓隊(duì)。教練陳老師對(duì)我十分嚴(yán)格。我不想受到老師的批評(píng)，就退出訓(xùn)練隊(duì)。放寒假了，顏老師來(lái)到我的家里，我正在午睡。隱隱約約聽(tīng)到有人叫我，我迷迷糊糊地下樓來(lái)，看到顏老師站在我家的餐桌旁。她用手扯著自己的喉嚨，吃力地說(shuō)：“雯雯，你為什么……不練乒乓呀?”老師的聲音全啞了，她發(fā)的根本就不是聲音，而是從喉嚨里擠出的氣流，聽(tīng)起來(lái)很恐怖!我瞪大眼睛，看著老師說(shuō)艱難地說(shuō)出每一個(gè)字�！熬毱古摇瓤梢藻憻捝眢w……又可以……為學(xué)校爭(zhēng)光……”老師邊咳邊說(shuō)，“做事不能……半途而廢，教練……對(duì)你嚴(yán)格，你才會(huì)……進(jìn)步得更快……”我從來(lái)沒(méi)有像今天這么認(rèn)真地聽(tīng)老師說(shuō)話。老師鼓勵(lì)我繼續(xù)參加校乒乓隊(duì)的訓(xùn)練。聽(tīng)著老師極其沙啞的聲音，望著老師期待的眼睛，我在心里默默地說(shuō)：“老師，您放心，我一定堅(jiān)持把乒乓練到底。不辜負(fù)您對(duì)我的期望……”我向老師用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。
那個(gè)寒假，我每天早早地告別溫暖的被窩，來(lái)學(xué)校參加訓(xùn)練。顏老師也經(jīng)常打電話給教練，詢問(wèn)我練習(xí)的情況�，F(xiàn)在，我越來(lái)越喜歡打乒乓了。每當(dāng)教練表?yè)P(yáng)我的時(shí)候，我都會(huì)想起顏老師那沙啞的聲音：“做事不能半途而廢……為學(xué)校爭(zhēng)光……”
我心中渴望著，長(zhǎng)大后一定要當(dāng)一位好老師，像顏老師一樣，成為學(xué)生心中最美的老師
小學(xué)生最美教師演講稿 篇5
又一個(gè)收獲的季節(jié)碩果飄香，又一個(gè)期待的九月祝福飛揚(yáng)。9月9日下午，市實(shí)驗(yàn)中學(xué)全體教職工齊聚一堂，隆重召開(kāi)主題為“甘守三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做‘四有’老師”教師節(jié)慶祝表彰大會(huì)。
大會(huì)在喜慶的氛圍中拉開(kāi)帷幕，校領(lǐng)導(dǎo)班子向各級(jí)各類獲表彰的“優(yōu)秀教育工作者”“楚天園丁”“師德先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。“優(yōu)秀班主任”王琴老師作為受表彰教師代表，從要以精心、同理心、愛(ài)心、責(zé)任心、平常心做好教書(shū)育人工作為切入，向大家分享了作為班主任的工作體悟。她還深情朗誦了班上一名學(xué)生創(chuàng)作的歌頌老師的詩(shī)作——《那樣一個(gè)身影》，這樣一份特殊的教師節(jié)禮物溫暖了每一位老師的心。
校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)馬向東以《與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)德藝雙馨、有影響力的教師》為題，向教師們提出希望：一是要應(yīng)對(duì)形勢(shì)壓力，塑師者之魂;二是要堅(jiān)守師德底線，修師者之德;三是要練就過(guò)硬本領(lǐng)，鑄師者之能;四是要關(guān)注自身健康，固師者之本。他強(qiáng)調(diào)，教師的成長(zhǎng)是一個(gè)自救的過(guò)程，全體教職工要謹(jǐn)記自己的教育初心，秉承實(shí)中“精勤實(shí)”的優(yōu)良作風(fēng)，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己，做人人敬仰愛(ài)戴的學(xué)問(wèn)之師、品行之師，為推動(dòng)實(shí)中教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
守住初心，才能找對(duì)人生的方向，才有可能抵達(dá)心心念念的遠(yuǎn)方。這場(chǎng)昂揚(yáng)、奮進(jìn)的慶祝表彰活動(dòng)，讓教師的職業(yè)榮譽(yù)感和教書(shū)育人的積極性、創(chuàng)造性得到了
激發(fā)，教師們表示將自覺(jué)以先進(jìn)模范為榜樣，不忘教書(shū)育人的初心，提高自身的人格修養(yǎng)和學(xué)術(shù)魅力，為實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人，辦精品教育”貢獻(xiàn)自己的一份力量。
小學(xué)生最美教師演講稿 篇6
我的班主任戴老師，長(zhǎng)得眉清目秀，不高不矮，不胖不瘦。他笑起來(lái)，兩只眼睛瞇成一條縫，而且還會(huì)露出他那潔白的牙齒。戴老師走起路來(lái)總是雄糾糾氣昂昂、充滿了自信。
戴老師是個(gè)和藹可親的老師，如果我們做錯(cuò)題目了，他會(huì)說(shuō)：“你這道題做錯(cuò)了，好好想想錯(cuò)在那里?怎么會(huì)錯(cuò)的?”不管他有多忙，都會(huì)一如既往地耐心地教著我們。
戴老師是個(gè)興趣愛(ài)好廣泛的老師，如：旅游、彈鋼琴、打排球、聽(tīng)古典音樂(lè)……有一次，老師讓同學(xué)們寫(xiě)一篇關(guān)于景色的征文，他就給我們講了他去什么地方，把他看到的風(fēng)景如畫(huà)的地方，講得有聲有色，我聽(tīng)得入了迷，仿佛身臨其境。身為我們班主任，還兼著音樂(lè)老師一職呢!他會(huì)彈鋼琴，而且彈得很出色，他曾經(jīng)跟我們說(shuō)過(guò)他去過(guò)部隊(duì)為軍人演出過(guò)呢!我們大家都很喜歡上戴老師的音樂(lè)課。上次，他邊彈邊唱，聽(tīng)得我們大家都入了迷，如果不是下課鈴響了，我們還想再繼續(xù)聽(tīng)下去呢!
戴老師是個(gè)樂(lè)于助人的老師。有一次，我們班的施達(dá)在考試時(shí)突然暈倒還口吐白沫，當(dāng)時(shí)我們?nèi)喽急粐樍艘惶�，只有戴老師很冷靜，果斷地背起他往醫(yī)務(wù)室跑，當(dāng)醫(yī)生說(shuō)他沒(méi)事的時(shí)候，戴老師這才松了一口氣，回到教室?guī)退帐昂脮?shū)包，送他回家。他真不愧是一位優(yōu)秀的教師。
為有這樣的班主任而感到驕傲，五(3)班也為有這樣一位優(yōu)秀教師而感到驕傲，我們學(xué)校也為有這樣的老師而感到驕傲。而她完完全全是我心中最美的老師。
小學(xué)生最美教師演講稿 篇7
每個(gè)人心目中的老師都不一樣.有的認(rèn)為是溫柔，有的認(rèn)為是慈祥，有的認(rèn)為是漂亮。而我心目中的老師是那么體貼、關(guān)心和輔導(dǎo)學(xué)生,幫我們將勤補(bǔ)掘.在我的心目中，我認(rèn)為我們班的班主任梁老師是這樣的人。
我記得有一次，數(shù)學(xué)老師沒(méi)帶那的值日教師卡，而那天又剛好是她值日。于是，梁老師就把她的教師卡借給了梁老師。郝老師就一直把那面值日教師卡顯示出來(lái)，把有梁老師的資料的那面蓋著�？墒�，當(dāng)她來(lái)到我們班的門口時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了那張卡上有梁老師的個(gè)人資料。我們就問(wèn)郝老師為什么那張卡上有梁老師的資料。郝老師就一五一十地把整件事說(shuō)給我們聽(tīng)，還叫我們不要把這件事說(shuō)給別人聽(tīng)。我們答應(yīng)了郝老師。
還有一次，有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)做作業(yè)而被老師罵，而梁老師就讓他們放學(xué)后到辦公室去慢慢做作業(yè)，梁老師親自來(lái)輔導(dǎo)他們，留了很長(zhǎng)時(shí)間才做完。從那以后，他們?cè)僖膊桓也蛔鲎鳂I(yè)。
自從梁老師來(lái)教我們后，我們?cè)谑裁幢荣愔卸紱](méi)有再拿到最后一名。我從心底里很佩服梁老師。
從這些事中，我知道了郝老師是一個(gè)容易忘記帶東西的人，而梁老師是個(gè)樂(lè)于助人的人。她是那么體貼、關(guān)心和輔導(dǎo)學(xué)生,總是用特別的方法來(lái)教導(dǎo)我們。讓我們每個(gè)人都能發(fā)揮到我們自己的才能，并運(yùn)用到一些事中。
小學(xué)生最美教師演講稿 篇8
尊敬的各位老師：
你們好!今天我演講的題目是《讓愛(ài)在我們手中傳遞》
通過(guò)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，讓我懂得了很多，也讓我知道了，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從學(xué)習(xí)中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。愛(ài)就是無(wú)私的奉獻(xiàn)，站在三尺講臺(tái)，學(xué)高為師、身正為范，哪怕青絲化白發(fā)，教師依舊在奉獻(xiàn)著。愿所有的學(xué)生超越自己，面對(duì)滿園春色，只是欣賞，從不占據(jù);遍野的桃李，只是培養(yǎng)，從不索取。如春蠶吐絲，日復(fù)一日年復(fù)一年，用生命的金絲編織祖國(guó)的明天。
大海是小溪的目標(biāo)，愛(ài)學(xué)生是我們的目標(biāo)。大海遼闊無(wú)邊，波瀾壯闊，猶如我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，有一種雄壯的美;小溪曲折宛轉(zhuǎn)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，恰似我們的工作，有一種平淡的美。平淡的生活因?yàn)橛辛诉@種偉大的愛(ài)而變得不平凡。人類文明薪火相傳、生生不息，是誰(shuí)將這星火播撒，將人類文明傳遞?是教師。
有人說(shuō)教師從事的是愛(ài)的教育，薪傳之道，求知的火把傳了出去，發(fā)光發(fā)熱，火燒得比原來(lái)的更旺，讓學(xué)生比自己更好，而且教育是有教無(wú)類，明知學(xué)生頑劣，也非教不可。我們從事了教師這一職業(yè)就要有：“歷盡艱難不悔，只是許身獻(xiàn)孺子”的信念。這是對(duì)學(xué)生的一種全身心的無(wú)私無(wú)悔的愛(ài)，這種愛(ài)是師德之本，師善之流。
教師的工作是平凡的，也是單調(diào)的，每天按時(shí)上下班，課堂講授，課后批改與輔導(dǎo)，業(yè)余談心幫助學(xué)生，而正是在這種看似平凡而瑣碎的工作中滲透著對(duì)學(xué)生的愛(ài)。師愛(ài)就如溪流，清澈甘甜，潤(rùn)澤學(xué)生的心田;師愛(ài)如詩(shī)如畫(huà)，意韻深遠(yuǎn)，陶冶學(xué)生的情操;師愛(ài)如露珠，滋潤(rùn)吐艷的花朵;師愛(ài)如泥土，無(wú)私奉獻(xiàn)養(yǎng)分。
在我們身邊，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)的教師不勝枚舉。一顆心被點(diǎn)燃，被照亮，這個(gè)世界就多一分光明與溫暖，我想這應(yīng)該是師愛(ài)的力量吧。師愛(ài)是一種催化劑，能有效催化學(xué)生身心的良好變化。同時(shí)，我們教師也可以借助師愛(ài)獲得豐碩的教育成果。我們不難想象一個(gè)不關(guān)心，不愛(ài)護(hù)學(xué)生的教師，是不會(huì)在工作中做出優(yōu)異的成績(jī)，不是嗎?
榜樣的力量是無(wú)窮的，教師就是通過(guò)自己的榜樣力量來(lái)影響學(xué)生的。在與學(xué)生的交往中，教師的人格品行會(huì)潛移默化的發(fā)生著作用，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中受著教師的人格品行的影響，從而凝結(jié)為自己的內(nèi)在品質(zhì)，“千教萬(wàn)教教人求真”可見(jiàn)教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。
愛(ài)的教育要求我們幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師要做好這一工作，在平常生活中要處處以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，要注意自己的師表形象，遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，注意自省、自察、自糾，自己做到再去要求學(xué)生，不做“說(shuō)話的巨人，行動(dòng)的矮子”。我們學(xué)校，以前校園環(huán)境衛(wèi)生不是很好，零食口袋、廢紙片等隨處可見(jiàn)。為改變這一現(xiàn)象，學(xué)校為師生劃定了環(huán)境區(qū)，并制定了衛(wèi)生細(xì)則。規(guī)定出來(lái)后，我校教師身體力行，每天保持教師環(huán)境區(qū)整潔干凈，校園內(nèi)有垃圾，老師主動(dòng)撿起來(lái)丟入垃圾桶。陳校長(zhǎng)多次帶領(lǐng)學(xué)生清掃垃圾池以及校門囗的下水道，在老師的帶動(dòng)下，學(xué)生的行為也發(fā)生了變化：亂扔垃圾的現(xiàn)象沒(méi)有了，教室窗戶明凈了，校園環(huán)境有了非常大的改觀。“其身正，不令而行”可見(jiàn)身教是多么重要啊!我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，樹(shù)立教師良好的師表風(fēng)范，展現(xiàn)當(dāng)代教師的師表新風(fēng)，從而成為學(xué)生心中的楷模，學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。
我的演講完畢，謝謝大家!
小學(xué)生最美教師演講稿 篇9
自從我們出生的那一刻起在我們的一生中注定會(huì)經(jīng)歷四個(gè)階段小學(xué)初中高中大學(xué)在這期間我們將會(huì)遇到很多老師，但是我們的啟蒙老師永遠(yuǎn)只有一位那就是我們的父母是他們教會(huì)我們說(shuō)第一個(gè)字，說(shuō)第一句話父母可以說(shuō)是我們的的一位老師，我清楚的記得我會(huì)背的第一首詩(shī)是駱賓王的《詠鵝》說(shuō)出的第一個(gè)字是爸爸，所以在我心中父母是最美得老師。
隨著我漸漸的長(zhǎng)大，也懂事了，記得有一次媽媽問(wèn)我長(zhǎng)大了想做什么?我毫不猶豫的回答我想當(dāng)一名警察，我很羨慕他們身上的制服，媽媽和我說(shuō)小時(shí)候最想當(dāng)一名老師媽媽也像著這個(gè)理想去努力但是以為家里的原因高中沒(méi)讀完就工作了。因此媽媽是這是他一生的遺憾。
記得那時(shí)我剛上小學(xué)家里離學(xué)校很遠(yuǎn)媽媽每天接我上學(xué)放學(xué)一位我身體不好媽媽辭去了工作在家照顧我，輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，記得有一次我在做數(shù)學(xué)作業(yè)媽媽檢查了一遍但是又很多錯(cuò)題媽媽把錯(cuò)題給我講了一遍后用橡皮擦掉后讓我自己在做一遍但是還是做錯(cuò)于是媽媽打了我然后罰站讓我自己好好想該怎么做但是我卻在一旁偷偷落淚打在兒身痛在娘心自從這次我才真正理解這句話，后來(lái)我上了初中之后媽媽就再也沒(méi)打過(guò)我因?yàn)閱训念}媽媽也不會(huì)了于是媽媽便開(kāi)始做我精神上的老師，教我為人處事的方法，有一句話媽媽和老師都說(shuō)過(guò)那就是“先成人才能成才”這句話將會(huì)一直埋藏在我的心底永遠(yuǎn)不忘。
我們一生中會(huì)遇到許多老師，只有這位老師才會(huì)對(duì)你永無(wú)止境的付出卻不圖回報(bào)至到生命的結(jié)束，這位老師可能有些嚴(yán)厲但是他卻鍛煉出我們堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，可能這位老師也有他不會(huì)的但是他卻教會(huì)了我們不求甚解。這位老師不但教會(huì)了我們知識(shí)，更多的是教會(huì)我們做人的道理“先成人才能成人”一個(gè)人不一定要有滿腹經(jīng)綸，飽讀詩(shī)書(shū)但是一個(gè)人一定要有好的德行這樣才是一個(gè)堂堂正正的人，先成才在成人這句話將會(huì)引導(dǎo)我一直走下去。
小學(xué)生最美教師演講稿 篇10
有一種聲音最美，那就是教師的吟誦，有一道風(fēng)景最美，那就是老師和孩子一起的歡樂(lè)時(shí)光，有一種人生最美，那就是人民教師。
我是一名幼師，在生命的童山上載種花草、在社會(huì)的沃土中播種希望，在我心里，只要對(duì)幼兒的關(guān)懷愛(ài)護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求的老師，都是最美的。
在我的身邊就有許多這樣的教師，她們沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，也沒(méi)有可歌可泣的壯舉，但是我認(rèn)為她們是我身邊的最美教師。愛(ài)生如子，無(wú)怨無(wú)悔，這就是我們的向曉宇老師。記得那年小班開(kāi)學(xué)的第一天，許多孩子哭天搶地地喊著我要媽媽，我要媽媽，她連忙一個(gè)個(gè)地安慰，午休的時(shí)候，孩子們哭著不睡覺(jué)，向老師就抱著他們，哼唱著搖籃曲，哄著他們?nèi)胨１M管長(zhǎng)時(shí)間地抱著孩子，手都麻了，可是向老師還是等著孩子都熟睡了才放下他們。向老師的眼中充滿了愛(ài)與關(guān)懷，她盡他的最大努力幫助孩子適應(yīng)幼兒園的生活，喜歡幼兒園。
愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔，這就是我們的鄭彥老師。有一次，鄭彥老師忙完已經(jīng)是7點(diǎn)多了，回家的半路上，她聽(tīng)到了一聲熟悉的叫聲，走近一看，原來(lái)是她的孩子在等著她回家�！皨寢�，媽媽，你回來(lái)了，我好想你啊!”鄭老師抱起孩子，眼里閃著點(diǎn)點(diǎn)淚花，“孩子，希望你能理解，媽媽愛(ài)你，可是班里的哥哥姐姐更需要媽媽。”鄭老師這樣安慰著他。做愛(ài)的使者，把愛(ài)永生傳遞。鄭老師這樣想的，也是這樣做的。
工作多年，仍然記得雷鋒在他日記中的一段話：“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地?如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守你生活的崗位?”在這片豐饒的神州大地上，還有無(wú)數(shù)個(gè)老師勤勤懇懇地堅(jiān)守在自己的崗位，用愛(ài)與奉獻(xiàn)譜寫(xiě)一首首燦爛的詩(shī)歌!
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，因?yàn)橛袗?ài)，我們?cè)诮逃穆飞狭x無(wú)反顧，因?yàn)橛袗?ài)，我們?cè)谀前准埌愕男撵`上小心描繪，因?yàn)橛袗?ài)，我們注意自己的言行，為孩子們樹(shù)立優(yōu)秀的榜樣，因?yàn)橛袗?ài)，我們?yōu)樗麄儾迳蠅?mèng)想的翅膀，讓他們?cè)谥腔鄣奶炜罩凶杂砂肯琛?/p>
朋友們，讓我們像這樣優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，用愛(ài)澆灌著渴望的心田，將最美的事業(yè)進(jìn)行到底!
小學(xué)生最美教師演講稿 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事以及親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
有人說(shuō)：教師應(yīng)是一位愛(ài)心、寬容的支持者、關(guān)懷者。
也有人說(shuō)：教師應(yīng)是一位民主平等的參與者、促進(jìn)者。
還有人說(shuō)：孩子是教師的一面鏡子。
開(kāi)學(xué)已經(jīng)快一個(gè)月了，可是幼兒的表現(xiàn)還不是很好，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果和水平，看到自己的小朋友“不長(zhǎng)進(jìn)”，強(qiáng)制幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)已成為每日的功課。
這天，放學(xué)了，明權(quán)的媽媽走過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，我家明權(quán)回家跟我說(shuō)‘不知道我們老師最近怎么了，我們一不聽(tīng)話就會(huì)批評(píng)我們。’”于是，我向家長(zhǎng)解釋了。放完學(xué)后，我的思緒又飄到明權(quán)媽媽所說(shuō)的話了。是呀，當(dāng)孩子發(fā)生了一點(diǎn)不聽(tīng)話的現(xiàn)象時(shí)，我都會(huì)批評(píng)他們一頓，當(dāng)他們大吵大鬧、安靜不下來(lái)時(shí)我又對(duì)他們批評(píng)一頓……想著想著，還真委屈了這些孩子們。
我們做老師的不是應(yīng)該由慈愛(ài)威重的師長(zhǎng)權(quán)威成為民主互動(dòng)的良師益友嗎？
我們應(yīng)當(dāng)是由“師”向“人”的復(fù)歸，由“人”向“師”的提升。
俗語(yǔ)說(shuō)：“師愛(ài)如春雨，滋潤(rùn)幼苗心”，只有在平時(shí)多跟幼兒溝通，了解他們的想法，滿足他們合理的需求，理解幼兒的一些做法，給他們予正確的引導(dǎo)，這樣，他們才能更快的成長(zhǎng)起來(lái)，他們開(kāi)心，老師也寬心，何樂(lè)而不為呢？
小學(xué)生最美教師演講稿 篇12
最美教師王柯蘆，王柯蘆20xx年考入樂(lè)山師院，20xx年到四川大學(xué)讀碩士研究生，三年后回歸母校成為專任教師，兩年后她又考取國(guó)家留學(xué)基金委資助項(xiàng)目，赴新加坡南洋理工大學(xué)進(jìn)修英語(yǔ)教學(xué)法，并以優(yōu)異成績(jī)獲新加坡教育部全額獎(jiǎng)學(xué)金，再次攻讀碩士學(xué)位，成為樂(lè)山師院獲得外國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金的第一人。
20xx年，她放棄條件優(yōu)厚的工作機(jī)會(huì)，帶著第二個(gè)碩士學(xué)位回到樂(lè)山師院繼續(xù)任教。求學(xué)于母校，深造在名校，奉獻(xiàn)給母校，是王柯蘆這只小陀螺轉(zhuǎn)出的人生軌跡。
王柯蘆感恩母校給了她走出去的機(jī)會(huì)，想幫助更多的樂(lè)山師院學(xué)子去看看外面的世界。她和學(xué)生分享異國(guó)求學(xué)和旅行的體驗(yàn)，開(kāi)拓他們的視野，激發(fā)他們對(duì)異國(guó)文化的好奇和探索世界的欲望。20xx級(jí)英本4班的李思敏說(shuō)：“王老師給我們打開(kāi)了一扇窗，讓我們看到外面的世界很精彩，我也想去看看!”
如同陀螺的旋轉(zhuǎn)有各種花式，王柯蘆的教學(xué)總有層出不窮的“花式”教學(xué)法。求新求變是王柯蘆教學(xué)的追求。
“我畫(huà)的那座山，比喻造成閱讀阻礙的生詞，”“我畫(huà)砌磚是表示閱讀的成功需要日積月累。”王柯蘆的課堂，學(xué)生們手拿彩筆，一邊作畫(huà)一邊用英語(yǔ)討論，這就是她獨(dú)樹(shù)一幟的《英語(yǔ)閱讀》課。
學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)說(shuō)：“王老師的閱讀課充滿了創(chuàng)意!我們可以畫(huà)畫(huà)、自由表達(dá)想法，這樣的閱讀教學(xué)拓展了我們的思維，讓我們?cè)谒伎贾蓄I(lǐng)悟，在合作中交流，在動(dòng)手中創(chuàng)造。”
亦師亦友，是王柯蘆與學(xué)生關(guān)系的最好注解。在她看來(lái)，“情不通則禮不達(dá)”，教育的魅力并不局限于知識(shí)、技能的傳授，更是表現(xiàn)在師生間互相啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染和凈化。
靜悄悄的夜晚早已響起家人輕微的鼾聲，王柯蘆還坐在電腦前修改20xx級(jí)英本2班學(xué)生李代國(guó)的演講稿，而這已經(jīng)是第三稿了。李代國(guó)大一時(shí)參加CCTV英語(yǔ)風(fēng)采大賽，因?yàn)槌煽?jī)不理想他找到當(dāng)評(píng)委的王柯蘆：“王老師，我今天的表現(xiàn)有什么不足啊?”王柯蘆笑了笑：“你站上去就是成功的，只是經(jīng)驗(yàn)還不足，缺乏演講的技巧。”以后每次的英語(yǔ)演講比賽，王柯蘆都是李代國(guó)的專職導(dǎo)師，幫他逐詞逐句改演講稿，一遍遍排練。師生的共同努力讓李代國(guó)在“外研社杯”英語(yǔ)演講比賽中榮獲四川賽區(qū)三等獎(jiǎng)，在“21世紀(jì)·可口可樂(lè)杯”英語(yǔ)演講比賽中斬獲川渝地區(qū)一等獎(jiǎng)。李代國(guó)說(shuō)，是王柯蘆老師幫助他在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上一路前行。
小學(xué)生最美教師演講稿 篇13
老師是蠟燭，默默燃燒，為學(xué)生照亮亮前方的道路;老師是甘露，靜靜滴落，為學(xué)生滋潤(rùn)干渴的心靈;老師是路標(biāo)，長(zhǎng)久佇守，為學(xué)生指引未來(lái)的方向;老師是最美的，她為了我們不惜一切。
每一位老師都是這樣的，每當(dāng)老師的嗓子啞了，或者病了，但老師從未說(shuō)過(guò)“讓我休息吧”，除非病得特別厲害。老師們寧愿自己受苦受累，暈到在教室里，也不愿意讓我們拖一節(jié)課。不是嗎?所以老師很美，特別是帶病上課的老師。
那是很普通的一天，有所不同的是那天是個(gè)很冷的一天。我急匆匆地吃完早餐，便出門了。
出門后，我才領(lǐng)教了這天氣的厲害：寒冷的風(fēng)呼呼地吹著，還夾雜著一些樹(shù)葉，鋪天蓋地的怒號(hào)著，如一頭發(fā)瘋的野獸，讓人膽戰(zhàn)心驚。我真后悔沒(méi)聽(tīng)媽媽的話，穿了一件薄外套就出門了。可如果現(xiàn)在回去穿棉襖的話，媽媽肯定又笑我。算了，我狠狠心，賭著起上學(xué)去了。
很快就上課了，我卻根本沒(méi)心思認(rèn)真聽(tīng)老師講課，真是的，這鬼天氣，怎么那么冷。我一個(gè)勁的哈氣，可連半點(diǎn)用都沒(méi)有。我感覺(jué)手都快成冰棍兒了。
下課后，我拿著作業(yè)本到邵老師的辦公室批作業(yè)�！皥�(bào)告!”大概是太冷了吧，我感覺(jué)我的聲音都在發(fā)抖。我走過(guò)去，見(jiàn)邵老師正在批昨天的作文，我便把作業(yè)本遞了過(guò)去。邵老師正要接過(guò)去，無(wú)意中碰到了我的手，驚訝地說(shuō)：“呀，你的手怎么這么涼啊!”我心中忽然有種怪怪的感覺(jué)，這句話，似乎是媽媽常對(duì)我說(shuō)的一句話。說(shuō)著，邵老師把自己的一件毛披肩脫了下來(lái)：“來(lái)，穿上，著涼了就不好了。”說(shuō)著就要給我穿上。我受寵若驚，連連說(shuō)：“不不，不用，我不冷!”我也真不爭(zhēng)氣，偏偏在這時(shí)候打了個(gè)響亮的噴嚏，邵老師笑著說(shuō)：“看看，我說(shuō)會(huì)著涼吧!來(lái)，穿上!”我不好推辭，只好任由邵老師幫我穿上。
挺大的一件毛絨披肩，穿在我身上顯得太大了，邵老師的這份心意也顯得太大了。
又上課了，邵老師只穿著一件毛衣站在講臺(tái)上講著課。邵老師本來(lái)就瘦瘦小小的，現(xiàn)在顯得更瘦小了，仿佛一陣風(fēng)吹來(lái)，就會(huì)把她刮跑似的。有那么幾秒鐘，我覺(jué)得邵老師似乎打了一個(gè)寒顫。我的眼睛蒙上了一層細(xì)細(xì)的淚水。
下課后，我立馬把毛絨披肩脫下來(lái)，遞給邵老師。邵老師一臉不高興：“干什么?穿上!”“可是，您會(huì)感冒的啊!”邵老師是真的生氣了，用命令的口吻說(shuō)：“穿上!就算我感冒了，我也樂(lè)意!”我鼻子一酸，我看見(jiàn)，這時(shí)的邵老師固執(zhí)得像個(gè)孩子。老師怒氣沖沖地走了，“啊——嚏!”這回，是邵老師打的噴嚏。老師走遠(yuǎn)了，我卻還在出神地凝望�！岸嗝赖睦蠋煱�!”我突然冒出了這樣一句話。
老師的美，不言于外表，而在心中。老師的美，不會(huì)張揚(yáng)，而是默默地奉獻(xiàn)。不是嗎?
小學(xué)生最美教師演講稿 篇14
將愛(ài)進(jìn)行到底
城東路小學(xué) 賀停停
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!今天我演講的題目是《將愛(ài)進(jìn)行到底》。
有一種人生最美麗，那就是人民教師;有一首歌曲最動(dòng)人，那就是教師的吟誦;有一道風(fēng)景線最絢麗，那就是夜燈下教師批改作業(yè)的身影。
不要說(shuō)我們四季辛勞，不要說(shuō)我們一生清貧，我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心，我們用愛(ài)澆灌著渴望的心田，我們用愛(ài)播撒著明天的希望，我們用雙手托起明天的太陽(yáng)，我們無(wú)怨無(wú)悔地將這愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f。
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。20xx年來(lái)，我校的李鴿老師用自己的實(shí)際行動(dòng)淋漓盡致地詮釋著愛(ài)的真諦，履行著愛(ài)的承諾。
她，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。
李老師從踏上三尺講臺(tái)起，就把人生的坐標(biāo)定在了獻(xiàn)身教育、無(wú)私奉獻(xiàn)的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，20xx年如一日，盡心盡力備好每一節(jié)課，上好每一堂課，從不浪費(fèi)寶貴的四十分鐘。為了讓枯燥的數(shù)學(xué)課變的生動(dòng)有趣，她自制教具和課件。課堂上她激情高漲，聲情并茂，深深的吸引著學(xué)生。她的學(xué)生這樣評(píng)價(jià)她的課：“她把枯燥乏味的數(shù)學(xué)課演變得趣味無(wú)窮”。不僅如此，李老師對(duì)待同行更是知無(wú)不言，言無(wú)不盡。
剛參加工作不久的我，對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的課堂觀察活動(dòng)感到一頭霧水。李老師在百忙之中主動(dòng)抽出時(shí)間，從課前會(huì)議，到教學(xué)設(shè)計(jì)，再到具體的上課環(huán)節(jié)，都不厭其煩地對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)。我們五年級(jí)數(shù)學(xué)組，大部分成員缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)校布置的很多活動(dòng)都感到無(wú)從下手，我們有不懂的就問(wèn)李老師，她不管有多忙，都會(huì)停下手頭上的工作給我們講解。正因?yàn)槿绱�，我們都親切地稱她為“鴿子姐”。具有高度責(zé)任感和強(qiáng)烈事業(yè)心的她，以自強(qiáng)不息、持之以恒、無(wú)私奉獻(xiàn)的師德形象，贏得了家長(zhǎng)、學(xué)生、同行的肯定和贊揚(yáng)。
她，愛(ài)生如子，無(wú)怨無(wú)悔。
李老師常說(shuō)，我要讓愛(ài)灑滿每個(gè)孩子的心田，不讓任何一個(gè)孩子受到傷害。作為班主任，李老師對(duì)每一個(gè)孩子的方方面面都了如指掌，為了能夠達(dá)到這個(gè)目的，每接一個(gè)新班后，李老師總會(huì)利用休息日或晚上有針對(duì)性地安排和學(xué)生
家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通。多年來(lái)，她用她親切的話語(yǔ)和真摯的情感，填平了多少父子之間的溝壑，融化了多少母子之間的堅(jiān)冰，喚醒了多少浪子心底的善良。
選擇了教師，就選擇了愛(ài)。李老師舍小家為大家，愛(ài)自己的孩子，更愛(ài)別人的孩子。為學(xué)生付出是值得的，是幸福的，是心甘情愿的，即使我們有時(shí)不被理解，卻依然堅(jiān)持，因?yàn)槲覀儓?jiān)信真誠(chéng)的愛(ài)能把堅(jiān)冰融化，能讓枯萎的小草發(fā)芽。李老師就是用這樣點(diǎn)滴的小事，向?qū)W生傳遞著愛(ài)與做人的準(zhǔn)則，用慈母般的寬容，溫暖著每個(gè)學(xué)生的心靈。而正是這些點(diǎn)滴的小事和可貴的寬容，讓我們更加深刻地理解只有火才能傳遞火，只有心靈才能塑造心靈，只有老師奉獻(xiàn)出自己真誠(chéng)的愛(ài)心，學(xué)生才能在燦爛的陽(yáng)光里幸福地成長(zhǎng)。
這就是她，以熱心來(lái)工作的人;這就是她，以愛(ài)心來(lái)關(guān)心學(xué)生的人;這就是她，以真心來(lái)讓家長(zhǎng)放心的人。李老師也許是最平凡的，但是，這位樸實(shí)的女教師無(wú)私奉獻(xiàn)、默默耕耘的精神應(yīng)該得到贊頌和弘揚(yáng)。
在我們身邊奮斗在教育一線的無(wú)數(shù)個(gè)教師又何嘗不是和李老師一樣，在貧困而執(zhí)著的漫長(zhǎng)歲月中，在艱苦與平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的承諾。他們以校為家，愛(ài)生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。
只愿一生育桃李，不問(wèn)辛苦為誰(shuí)忙。朋友們，讓我們也像李老師一樣，捧著一顆平凡的，滾燙的，充滿著愛(ài)與奉獻(xiàn)的赤子之心，將愛(ài)的教育進(jìn)行到底!
最后祝大家身體健康，家庭幸福，工作順利!
謝謝大家!
小學(xué)生最美教師演講稿 篇15
在我們身邊有過(guò)無(wú)數(shù)的好老師，他為我們默默奉獻(xiàn)，卻從不為回報(bào)。
以前有多少老師為學(xué)生付出了生命，他們流下那么多的汗水只為學(xué)生能有理想的成績(jī)，想起他們的感人事跡，眼眶總會(huì)濕潤(rùn)。
平時(shí)，班主任總會(huì)對(duì)我們照料有加，同學(xué)沒(méi)有飯吃他回去買早點(diǎn)給他們吃，下雨了，他也會(huì)把傘讓給同學(xué)們用，自己淋著雨回家，感冒了也會(huì)帶病上課，當(dāng)同學(xué)們問(wèn)：“老師我該怎樣報(bào)答你?”他總會(huì)說(shuō)這樣一句話：“你么好好學(xué)習(xí)就行�！逼饺绽锼膊粌�，但同學(xué)們都很聽(tīng)他的話。老師十分幽默，課堂上總是充滿歡聲笑語(yǔ)，這樣班主任的課不僅僅有聲有色，而且在歡笑中學(xué)習(xí)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率也十分高。班主任最愛(ài)與學(xué)生聊天，沒(méi)事的時(shí)候大家便會(huì)把他團(tuán)團(tuán)圍住，纏著他讓他講故事給我們聽(tīng)，每當(dāng)聽(tīng)他故事的時(shí)候，教師總是分外的寧?kù)o，只有班主任的聲音在教室里回蕩。初中生涯已經(jīng)過(guò)去兩年了，他的故事還沒(méi)有重復(fù)過(guò)，也許是因?yàn)樗?jīng)歷了太多太多，以至于頭上的頭發(fā)都變得稀稀疏疏，他教書(shū)的時(shí)間比我們的年齡都要大的多，平時(shí)我們最尊敬和喜愛(ài)的就是我們的班主任了。
而最讓我感動(dòng)的也是我最崇拜的就是張麗莉老師了，在20__年5月8日晚，在她所工作的黑龍江佳木斯市第四中學(xué)門前，在一群學(xué)生準(zhǔn)備過(guò)馬路的時(shí)候，一輛失控的客車忽然沖了出來(lái)，與一輛停放在路邊的車追尾，客車直沖向要過(guò)馬路的張麗莉和學(xué)生們，在緊急時(shí)刻，本能夠全身而退，躲但是去的張麗莉老師，奮不顧身的將前面的學(xué)生推向一邊，而自己卻被卷入車輪底下。學(xué)生生病了，她買禮物去探望，學(xué)生自習(xí)時(shí)，她替學(xué)生值日，給同學(xué)們最好的學(xué)習(xí)空間和更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，家長(zhǎng)會(huì)時(shí)天氣炎熱，她怕家長(zhǎng)受不了，自己掏錢買雪糕給家長(zhǎng)吃，沒(méi)有家長(zhǎng)接的孩子她親自打的送孩子回家。而此刻自己確是滿身傷痕，為學(xué)生付出了那么多她的回報(bào)是什么呢?她唯一的愿望就是學(xué)生好好學(xué)習(xí)。她的舍己為人的精神值得我們學(xué)習(xí)，她是我心中的最美老師。
交通事故是偶然的，但張麗莉老師舍身救人的事跡確是必然的，這樣的本能，更是職責(zé)與愛(ài)心，無(wú)私和崇高的體現(xiàn)。我要向張麗莉?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格。在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)自己的光和熱。
小學(xué)生最美教師演講稿 篇16
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
時(shí)間猶如穿梭的飛箭，也像蜻蜓點(diǎn)水，一下就過(guò)去了。眨眼之間，我已成了六年級(jí)的學(xué)生，隨著年級(jí)的升高，老師也在不斷變化。在那么多老師中，我最為感謝、最為敬佩的還是費(fèi)老師。
記得五年級(jí)開(kāi)學(xué)時(shí)，我到學(xué)校報(bào)名。走進(jìn)教室，映入眼簾的是黑板上的大字。它們連在一起，組成了幾句話：我是好學(xué)生，我們都是好學(xué)生。從今開(kāi)始，一點(diǎn)不晚�？匆�(jiàn)這些句子，我非常感動(dòng)。費(fèi)老師，一開(kāi)學(xué)，您就鼓勵(lì)我們，讓我們相信自己，奮發(fā)向上。費(fèi)老師，您真是良苦用心。
一年過(guò)去了，我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了校園生活的歡樂(lè)和幸福。費(fèi)老師，是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識(shí)，是您，常常帶著我們參觀校園，使我們認(rèn)識(shí)了合歡花、“蜻蜓”果，是您帶著我們來(lái)到小樹(shù)林，見(jiàn)到了金蟬脫的殼。是您指導(dǎo)我們閱讀，孔夫子、司馬遷、孫悟空在我們心中扎下了根。費(fèi)老師啊，您以自己的言行，為我們樹(shù)立了榜樣。費(fèi)老師在我的心目中，，您就是最美的老師。
費(fèi)老師，五年級(jí)分班時(shí)，班上來(lái)了個(gè)全校知名人物——鄧逸辰。那時(shí)候，我們連他的真實(shí)姓名都不知道，只知道他叫“喜羊羊”。“喜羊羊”臟、亂、差，說(shuō)話含混不清，鼻涕常流不斷，經(jīng)常在小店、食堂晃悠，問(wèn)人要吃的。反正是人見(jiàn)人厭，看見(jiàn)他，你會(huì)吃不下飯，睡不著覺(jué)�？墒牵M(fèi)老師，您從不嫌棄他。那時(shí)候，您天天拉著鄧逸辰的手——那是很臟很臟的小手，您幫他洗干凈了，一會(huì)兒又臟了。您拉著他的手進(jìn)課堂，您拉著他的手到操場(chǎng)，您拉著他的手去食堂……您拉著他的手，邊走邊和他聊。這，成為我心目中最美的風(fēng)景。面對(duì)像鄧逸辰這樣棘手的學(xué)生，您不僅自己關(guān)心他，愛(ài)護(hù)他。您還呼吁大家也要關(guān)心他，與他做朋友。漸漸地，在您的影響下，同學(xué)們改變了自己的看法。有的同學(xué)陪他做作業(yè)，有的同學(xué)和他一起做游戲，甚至連上廁所都有同學(xué)陪著。因?yàn)槟３?duì)我們說(shuō)：“我們都是好學(xué)生。只要開(kāi)始，一點(diǎn)不晚。只要功夫深，鐵杵磨成針�！辟M(fèi)老師，通過(guò)您一年的努力，鄧逸辰同學(xué)有了巨大的變化：人變得干凈了，也愛(ài)看書(shū)了。
費(fèi)老師，加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)!詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬!您用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵;您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。費(fèi)老師，在我的心目中，您就是最美的老師。
小學(xué)生最美教師演講稿 篇17
有一種美妙的生物_蠶——春蠶到死絲方盡;
有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干;
有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘。
千百年來(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是的見(jiàn)證。
在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場(chǎng)力的花，總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開(kāi)不謝的毅力;最美的花，總是開(kāi)在最安靜的地方，那么的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場(chǎng)力影響著一波又一波的“賞花者”。
他總是一個(gè)能讓學(xué)生永遠(yuǎn)信賴的人，不用做什么特別的事情，就能讓學(xué)生視他為朋友，學(xué)生在生活中遇到麻煩首先想到的是他，向他求救。他總是讓學(xué)生知道：只要他們?cè)敢�，能把一切向他傾訴，而他也會(huì)盡量去幫學(xué)生解決生活上的一些困難和難題，讓他們有更多的經(jīng)歷和時(shí)間去面對(duì)學(xué)習(xí)。他常說(shuō)教師也曾是個(gè)孩子，因此作為教師應(yīng)該理解孩子的喜怒哀樂(lè)。
他總是能在不經(jīng)意之間，做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其是那些常被忽略的。當(dāng)有的學(xué)生做錯(cuò)事或者考試成績(jī)不理想時(shí)，他從不對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷，總是會(huì)做各種努力讓學(xué)生明白：如果他們想成功，就一定要從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。當(dāng)有的學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域做出嘗試時(shí)，他從不亂加阻止，而是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，他也要讓學(xué)生明白他已看到了他們的努力和成績(jī)。這種不經(jīng)意間的舉動(dòng)給了學(xué)生自信，讓他們相信自己超越自己。
他總是能讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中，掌握他們所必須掌握的知識(shí)。他的課堂總是那么受學(xué)生喜愛(ài)，他從不要求學(xué)生必須怎么樣，但是學(xué)生都會(huì)主動(dòng)自覺(jué)的完成他們應(yīng)該完成的任務(wù)，他從不要求學(xué)生上課應(yīng)該怎樣表現(xiàn)，但學(xué)生都會(huì)認(rèn)真積極地配合他的課堂。似乎一切都隱藏著那種無(wú)形的默契。教師體會(huì)教學(xué)的快樂(lè)，學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，教學(xué)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。他從不直接給學(xué)生知識(shí)寶藏，常常他只是給學(xué)生一把通向知識(shí)海洋的鑰匙，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題和每個(gè)發(fā)現(xiàn)，教會(huì)他們用自己的頭腦和雙手大膽地去探索、去尋找和發(fā)現(xiàn)海洋中的智慧。
他總是能輕易成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者，教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈耍鯓幼鰝�(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。他不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光;他不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;他不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。每一條小路都有它的起點(diǎn);每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基，而他常常默默地把自己當(dāng)做起點(diǎn)、源泉和根基，給學(xué)生護(hù)航。不管學(xué)生在建造什么，他總是默默幫助他們壘好基礎(chǔ)，為學(xué)生的成長(zhǎng)做到!或許他講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被學(xué)生淡忘，但他的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心中。
教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大，不僅僅在于傳授科學(xué)文化知識(shí)，更在于給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。
教師用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤(rùn)。他們這朵最美麗的花，總是開(kāi)在最安靜的地方，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
小學(xué)生最美教師演講稿 篇19
我演講的題目是《幸福是什么》。
今天我很榮幸地登上這個(gè)講臺(tái)，以一個(gè)特崗教師的身份來(lái)跟大家分享對(duì)幸福的感受。
我出生于一個(gè)農(nóng)村家庭，從小我就對(duì)這份太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)無(wú)限向往。雖然我任教的時(shí)間不長(zhǎng)，但我深深地感受到我的精神生活無(wú)比充實(shí)。
說(shuō)起來(lái)，教師這份職業(yè)給了我許多，比如一種平和的心態(tài)，一份相對(duì)安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣?同學(xué)聽(tīng)說(shuō)我做了老師，往往會(huì)問(wèn)我：你的薪水是多少?你的待遇不錯(cuò)吧?可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無(wú)人問(wèn)及，你幸福嗎?我幸福嗎?
幸福是什么?也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面，可幸福卻是一種靈魂的問(wèn)答，我覺(jué)得從我身為一名教師開(kāi)始，就有了一份以愛(ài)為主題職業(yè)，去愛(ài)身邊的孩子，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。
記得剛開(kāi)學(xué)的一天，我在教學(xué)生們唱歌，大家正認(rèn)認(rèn)真真學(xué)唱時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一位男生耳朵里塞著耳機(jī)，正在陶醉的聽(tīng)著，我批評(píng)了他幾句。想不到他不但沒(méi)有收斂，反而變本加厲，還惡狠狠地瞪了我一眼。我告誡自己要冷靜，暫時(shí)不去理他。下課時(shí)我通知他放學(xué)后到我的房間里來(lái)，心里想著必須與他好好談?wù)�。不料想放學(xué)后他沒(méi)有來(lái)，無(wú)事一般回家了。頓時(shí)，我意識(shí)到遇上了一個(gè)難教育的“刺頭”。事后了解到他是一個(gè)留守兒童，父母無(wú)暇管教他，剛開(kāi)始成績(jī)還可以，之后學(xué)會(huì)調(diào)皮搗蛋，再加上手里有幾個(gè)錢，自然成為不良學(xué)生的籠絡(luò)與教唆對(duì)象，越陷越深，變成了今天這個(gè)樣子。
這時(shí)候，我感慨萬(wàn)千，面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生，我實(shí)在不忍心他就此下去，我希望能夠盡可能的給予他那段缺失的愛(ài)!于是，我沒(méi)有再批評(píng)他，而是從各方面關(guān)心他，愛(ài)護(hù)他，并與他促膝談心，談他的家庭、生活、學(xué)習(xí)、老師等等。功夫不負(fù)有心人，他的那塊“堅(jiān)冰”終于融化了。現(xiàn)在的成績(jī)名列前茅，對(duì)待老師和同學(xué)都很有禮貌。什么是幸福?這，就是幸福!
今天的我，終于聽(tīng)到了學(xué)生天使般的聲音，終于理解了當(dāng)初我的老師為什么能耐住寂寞，甘守清貧，誨人不倦。沒(méi)有鮮花，我們卻擁有滿園的桃李芬芳;沒(méi)有掌聲，我們卻贏得尊重與贊賞;沒(méi)有金錢，我們卻擁有孩子們心靈的陽(yáng)光!我們播灑著期盼，收獲著成功的喜悅;我們播灑著清貧，收獲著社會(huì)的富強(qiáng)!這，就是我最大的幸福。
我會(huì)帶著希望上路，滿懷憧憬，不管風(fēng)雨，不管泥濘，去展現(xiàn)人生最燦爛的風(fēng)景!
美，不同人有不同的詞語(yǔ)來(lái)解釋。有人認(rèn)為擁有光鮮的外表就是美，的確，它能讓人感覺(jué)美;有人認(rèn)為心靈的純凈就是美，的確，它能讓人感覺(jué)美;有人認(rèn)為轟轟烈烈的經(jīng)歷讓人感覺(jué)美，的確它能讓人感覺(jué)美。這些美，讓人覺(jué)得賞心悅目，讓人覺(jué)得激情澎湃，讓人覺(jué)得自然平和，但什么樣的美才是最美的?
在我的身邊有這樣一位美麗的老師，她50幾歲了，沒(méi)有婀娜多姿的外表，沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，沒(méi)有可歌可泣的壯舉，但是我認(rèn)為她是我身邊最美的老師。
她的身體并不好，常聽(tīng)他說(shuō)，批改試卷覺(jué)得很吃力，但是，每份試卷都認(rèn)真的批完;常聽(tīng)他說(shuō)，這幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有希望了，不想管了，但是，�？吹剿J(rèn)真的輔導(dǎo)他們;常聽(tīng)他說(shuō)，不想講了，但是一上課她便快步地走進(jìn)教室……講到這兒，大家一定知道我說(shuō)的最美教師是誰(shuí)了，對(duì)，就是余新珍老師。
我時(shí)常想，怎樣的老師才是最美的。衢江四小的最美老師用她們的責(zé)任心詮釋了美這個(gè)字;黑龍江的張莉麗老師用她的愛(ài)心傳遞出了美這個(gè)字。余老師用她的責(zé)任心和愛(ài)心塑造了美這個(gè)字。
她堅(jiān)持每天請(qǐng)清晨督促孩子們讀書(shū)，哪怕是寒冷的冬天，因?yàn)樗肋@時(shí)候的效率最高;她堅(jiān)持認(rèn)真上完每一節(jié)課，哪怕身體又不舒服，因?yàn)樗啦荒芾聦W(xué)習(xí)進(jìn)度;她堅(jiān)持批完每本作業(yè)本，哪怕眼睛吃不消，因?yàn)樗啦荒芊艞壢魏我粋�(gè)孩子。
“最美教師”的事跡給了我們很多啟示。衡量一個(gè)老師是否優(yōu)秀，除了關(guān)注老師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生成績(jī)這些顯性指標(biāo)之外，還應(yīng)該更多地關(guān)注老師的愛(ài)心和責(zé)任心。愛(ài)心和責(zé)任心都體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)工作中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖不容易量化和評(píng)估，但這卻是作為一名教師必須具備和發(fā)揚(yáng)的，也是做好教育工作的前提。其實(shí)，作為一名教師，我們不一定非得追求成為一位“名師”，但應(yīng)該力求成為一名“最好的教師”：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，開(kāi)開(kāi)心心組織每一次活動(dòng)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這些平凡細(xì)節(jié)的背后，需要一顆持之以恒的愛(ài)心。其實(shí)在我身邊，這樣平平凡凡，持之以恒的最美教師數(shù)不勝數(shù)。
同為老師，我該向余老師學(xué)什么?就要學(xué)習(xí)她那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神與始終不渝的頑強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)她把自己置之度外，心中只裝著學(xué)生，為孩子帶來(lái)無(wú)限希望。學(xué)習(xí)她不為名不為利，默默奉獻(xiàn)黨的教育事業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師。我想做人除了自己，還要心中有他人，能設(shè)身處地地想著他人，這樣才能使自己做的更好。一生中若能盡自己的努力為社會(huì)，為他人做點(diǎn)有益的事，這才活的更有價(jià)值。
偉大的人民教育家陶行知先生說(shuō)“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，余老師用行動(dòng)詮釋了此話的內(nèi)涵。我決心以她為榜樣，從小的方面講：提高專業(yè)執(zhí)教水平的同時(shí)，做讓家長(zhǎng)信服的好老師，領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志，學(xué)生喜歡的好朋友;大的方面講：自覺(jué)肩負(fù)起培養(yǎng)和造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要責(zé)任，奮發(fā)有為，開(kāi)拓進(jìn)取，做人民滿意的教師。
小學(xué)生最美教師演講稿 篇20
詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。
群山環(huán)繞，綠樹(shù)映襯的這方土地中是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，校園上空涌動(dòng)著多姿的云彩，微風(fēng)吹拂著奉獻(xiàn)之風(fēng)，在綠蔭的保護(hù)下，燦爛的花兒爭(zhēng)先吐艷，這，便是我整整工作了十一年的家，一個(gè)和諧而溫馨的集體。時(shí)光荏苒，在這方神圣的土地上，我見(jiàn)證了兩亭小學(xué)的成長(zhǎng)和蛻變過(guò)程，看到了一批批嘔心瀝血，辛勤耕耘的老師們，他們?cè)谖胰松砷L(zhǎng)的道路上樹(shù)起了一根根標(biāo)桿，擎起了一座座燈塔。
他，八年堅(jiān)守如一日，孜孜不倦的探索和挖掘著山村小學(xué)新形勢(shì)下的辦學(xué)理念，以卓越而獨(dú)特的文化內(nèi)涵把握著時(shí)代脈搏，支撐著一所全新的農(nóng)村小學(xué)向前發(fā)展，為兩亭小學(xué)的孩子們打造了一個(gè)高點(diǎn)的起跑線。校園的每個(gè)角落里都熔鑄著他的智慧、創(chuàng)意和心血。培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展教師，內(nèi)涵學(xué)校，傳播正能量，他，以個(gè)體的思維扛起了四百余名師生這個(gè)集體，擎起了一片教書(shū)育人的藍(lán)天。他，伏案書(shū)寫(xiě)的是兩小的明天，他，抬頭關(guān)注的是校園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，多少個(gè)日日夜夜，多少個(gè)暑假寒假，他獨(dú)自守校護(hù)園，設(shè)計(jì)于兩小的未來(lái)，運(yùn)籌于學(xué)校的發(fā)展。他在這所學(xué)校里所做的一切，我們每一個(gè)人都耳熟能詳。
李老師，一襲樸素的藍(lán)色西裝映襯著傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代思想融合浸染的睿智，在文化多元、價(jià)值觀多元的現(xiàn)代社會(huì)，社會(huì)各界對(duì)學(xué)校管理提出了更高、更多的要求。適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)對(duì)學(xué)校的角色，以高度的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感為下一代的成長(zhǎng)進(jìn)步服務(wù)，這，正是李老師不懈的追求。
他和他，李老師的左膀右臂。安全工作大如天，黨務(wù)工作頭緒繁雜。鄭老師，這位年過(guò)半百的老師20xx年和我一同再次踏入兩小的大門，他事無(wú)巨細(xì)，以政治者的敏銳引領(lǐng)著師生思想的走向，肩承著兩小的半壁江山。敬愛(ài)的陳老師，忙碌的身影，總是穿梭于學(xué)校的各個(gè)角落，從生活到教學(xué)，從后勤到外務(wù)，他和可親可敬的紀(jì)老師，拖著疲憊的身體長(zhǎng)期和病魔抗?fàn)帲瑸閷W(xué)校的教育教學(xué)工作勤勤懇懇、任勞任怨。從不叫一聲苦、喊一聲累，他們用蹣跚的腳步書(shū)寫(xiě)著一個(gè)臨近退休老師燦爛的華章。
快人快語(yǔ)，風(fēng)風(fēng)火火，淳樸而潑辣的她，生活、教學(xué)一肩挑，忙的不亦樂(lè)乎，卻也是樂(lè)呵呵的。蔡老師管理的女生宿舍，無(wú)論什么時(shí)候都是窗明幾凈，她手把手的教學(xué)生疊被子、洗碗筷、拖地板，耐心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，學(xué)生獨(dú)立生活能力逐漸養(yǎng)成，形成習(xí)慣。每天晚上，她不是一遍遍的反復(fù)叮囑，就是幫學(xué)生捂掖被窩，昏暗的燈光下，那熟悉的身影穿梭于每一個(gè)孩子的身邊。閉上眼睛，蔡老師那熟悉的身影歷歷在現(xiàn)�？删褪沁@樣，她卻因?yàn)榍皟商靽?yán)重的咽炎請(qǐng)了假而委實(shí)傷心了一陣子。坐在醫(yī)務(wù)室輸點(diǎn)滴的她坐立不安，黯然傷心，獨(dú)自難過(guò)。“別人都在工作，大家都這么忙，我卻因病而請(qǐng)假，耽誤了好多事，我委屈的很。”言語(yǔ)間眼淚簌簌流下。補(bǔ)假條時(shí)，當(dāng)我聽(tīng)到她淳樸的話語(yǔ)，我的眼里含著笑，嘴里調(diào)侃著，而心卻早已經(jīng)濕潤(rùn)了，還有什么比得上這份責(zé)任心所詮釋的師愛(ài)呢!
和蔡老師性格不同的李芳云老師，他同樣挑著雙份的擔(dān)子，哪里需要，哪里就有她的身影，默默無(wú)聞的她以母性的柔情和耐心對(duì)學(xué)生循循善誘，盡職盡責(zé)。踏踏實(shí)實(shí)，埋頭苦干，追求卓越是她的工作作風(fēng)。她所帶班級(jí)的成就總是遙遙領(lǐng)先，所管理的宿舍擺設(shè)整齊、衛(wèi)生干凈，學(xué)生懂事聽(tīng)話。每每經(jīng)過(guò)二2班的窗口，李老師好聽(tīng)的聲音總會(huì)讓我駐足去側(cè)耳聆聽(tīng)。
今年，扛起班主任大旗的80后占據(jù)了學(xué)校的主力，他們，總是將工作做得一絲不茍。獨(dú)特的班級(jí)文化設(shè)計(jì)，精心組織的各項(xiàng)德育活動(dòng)，黑板報(bào)，班級(jí)衛(wèi)生的清理打掃，檔案的整理，無(wú)不侵透著他們的心血和智慧。每天踩著音樂(lè)鈴聲的節(jié)拍，在校園的樓宇之間忙碌穿梭，參與學(xué)生的一切活動(dòng)，班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)并且合作，分享與學(xué)生之間的種種喜樂(lè)和消磨。他們，每一位都是一道獨(dú)特、靚麗的風(fēng)景線。
年華一頁(yè)頁(yè)飄過(guò)。一周又一周，寒去暑來(lái)，一年年就過(guò)去了，孩子們拔節(jié)長(zhǎng)高，自己日漸褪去青澀，看年長(zhǎng)的老師鬢角泛白，頭發(fā)疏落。校園的開(kāi)合里，我們還要團(tuán)團(tuán)簇簇的圍著，為工作，為理想、為共同的職責(zé)和執(zhí)著。平凡的老師們，在這所山村的校園里棲居著，若說(shuō)事業(yè)總有幾分不自信的羞澀，可工作起來(lái)卻一個(gè)個(gè)心氣勃勃。就這樣，相互扶助著向前、向前!
點(diǎn)點(diǎn)滴滴，匯成了汩汩的清泉，匯出了用青春寫(xiě)下的堅(jiān)守。親愛(ài)的老師們，是你們用實(shí)際行動(dòng)詮釋著鄉(xiāng)村最美教師的誓言，詮釋著物質(zhì)繁盛時(shí)代稀缺的理想和精神醴泉。讓文明、和諧、真誠(chéng)在校園凝聚，讓工作變得輕松，讓心靈自在言語(yǔ)。
感謝我身邊的每一位老師，把汗水撒播在校園的每個(gè)角落，把繁雜瑣碎的工作融入了熱愛(ài)的情感，為了共同的理想和職責(zé)，我們謙遜地垂著綠蔭甘做葉的事業(yè)，與花相伴。堅(jiān)守，以一顆淡然的心!
我的演講完畢，謝謝大家!
小學(xué)生最美教師演講稿 篇21
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好!
教師，這是個(gè)多么溫馨的名字啊!古往今來(lái)，無(wú)數(shù)的哲人、詩(shī)人飽含深情地歌頌教師，教師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭，生活清貧但精神富有，工作平凡但事業(yè)崇高，因此，我想說(shuō)：做教師，真好!最近，一個(gè)事例更能詮釋這一點(diǎn)。
20xx年5月8日，在電視新聞中獲悉佳木斯十九中學(xué)張麗莉老師勇救學(xué)生的事跡令社區(qū)黨員干部居民深受感動(dòng)。一輛客車在等待師生上車時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，導(dǎo)致雙腿高位截癱……
她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)之歌。她踐行了中華民族見(jiàn)義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕的女教師，用生命譜寫(xiě)著最偉大的愛(ài)的贊歌，她是當(dāng)之無(wú)愧的“最美教師”。我也被這“最美教師”的義舉所感動(dòng)，發(fā)誓不僅要做教師，還要甘愿做“最美教師”。
“最美教師”，就是做一個(gè)充滿愛(ài)心、時(shí)刻關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的教師。
愛(ài)，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。愛(ài)是一種信任、一種尊重，一種鞭策、一種激情，更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。
作為年輕教師的我，對(duì)自己的事業(yè)滿腔熱情，深深地愛(ài)著我的學(xué)生。對(duì)特殊的學(xué)生我奉獻(xiàn)出更多的師愛(ài)。班上有一位叫許波的小女孩，她是一個(gè)孤獨(dú)、寂寞的個(gè)體，是一只需要勇氣、熱切期待展翅高飛的小鳥(niǎo)。我暗下決心，不能放棄任何一個(gè)孩子，我要用我的師愛(ài)感染她，擁抱她，樹(shù)立起她的自信，找回她的自我。不記得有多少次，在學(xué)習(xí)上，我耐心地輔導(dǎo)，幫助她克服一個(gè)又一個(gè)個(gè)難題;課堂上和她眼神與眼神的交流，抓住她心理的每一次顫動(dòng)，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)她;不記得有多少回，在生活上，我主動(dòng)接近她，關(guān)心她，慢慢的，她開(kāi)朗了，進(jìn)步了，燦爛的笑容又重新回到了她的臉上。師愛(ài)的巨大力量挽回了一個(gè)孩子失落的心，這種喜悅，只有為師者才能嘗到。愛(ài)是陽(yáng)光雨露，可以溫暖一切;愛(ài)是無(wú)私奉獻(xiàn)，可以忘卻一切。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
“最美教師”，就是做一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師。
“德高為師，學(xué)高為范”，這是教師職業(yè)鮮明的旗幟!新課改的浪潮把我們教師推向了歷史的又一個(gè)巔峰。機(jī)遇在我們手中，挑戰(zhàn)在我們面前，此時(shí)此刻，我們民族的教育事業(yè)不單單需要我們有滿腔赤誠(chéng)，一身正氣，它還需要我們勇于開(kāi)拓，大膽改革，學(xué)習(xí)不斷，創(chuàng)新不停。
八年來(lái)，我與學(xué)生共同成長(zhǎng)，將全部的熱情傾注到學(xué)生身上，通過(guò)我的點(diǎn)撥激活他們每一個(gè)細(xì)胞，閃耀出無(wú)數(shù)的思維火花。課堂，就是我與學(xué)生交融的時(shí)刻。精心設(shè)計(jì)教學(xué)課程，以“語(yǔ)文課堂是學(xué)生的舞臺(tái)”為契機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓每一個(gè)學(xué)生都來(lái)當(dāng)演員，共同歡快活躍地演好這40分鐘的戲。對(duì)素質(zhì)差的演員，關(guān)鍵就是幫其樹(shù)立信心，付出耐心，用最親切、最真誠(chéng)的語(yǔ)言鼓勵(lì)他。“你真棒!”“看到你的進(jìn)步，老師真為你高興”!課堂上如此，作業(yè)更是如此。對(duì)于優(yōu)秀的同學(xué)，首先保持原來(lái)一貫的“100分”和“優(yōu)”，然后三筆勾出一個(gè)燦爛的笑臉，加上注釋：“是你讓我如此快樂(lè)，謝謝你!”對(duì)于不認(rèn)真的同學(xué)，不批注，用溫暖鼓勵(lì)的話：“老師相信你會(huì)做的很好，加油!”或送給他一句名言：大意失荊州，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。他們?yōu)槲艺嬲\(chéng)的付出而感動(dòng)，盡而努力地改變著。那么，就請(qǐng)用我們的心靈，感悟?qū)W生;用我們的真知，澆灌生命;用我們的熱血，鑄造未來(lái)。
“最美教師”，就是做一個(gè)堅(jiān)忍不拔、嚴(yán)格要求自我的教師。
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學(xué)校是教師教書(shū)的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。因此，教師在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)也要嚴(yán)格要求自己，言為人楷，行為示范，言傳身教。教好書(shū)是育好人的前提。因此，我不斷地給自己充電，參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。另外，教師的言談舉止，個(gè)人修養(yǎng)也是學(xué)生模仿議論的話題。記得有一次，下課了，我在走廊上走著，看見(jiàn)地上有一片紙，于是彎腰把紙撿起來(lái)，當(dāng)我抬頭時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們臉上的表情首先是驚訝，接著便是燦爛的笑容。我想，只要我們用“以學(xué)生為本，以師德為先，以能力為重，以終身學(xué)習(xí)為典范”來(lái)鞭策自己，教育的成功就在我們眼前。
教師,這是個(gè)多么溫馨的名字啊!古往今來(lái),無(wú)數(shù)的哲人、詩(shī)人飽含深情地歌頌教師,教師是辛勤的園丁,是人類靈魂的工程師,是無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭!
我的演講結(jié)束，謝謝大家!
小學(xué)生最美教師演講稿 篇22
美，不同人有不同的詞語(yǔ)來(lái)解釋。有人認(rèn)為擁有光鮮的外表就是美，的確，它能讓人感覺(jué)美;有人認(rèn)為心靈的純凈就是美，的確，它能讓人感覺(jué)美;有人認(rèn)為轟轟烈烈的經(jīng)歷讓人感覺(jué)美，的確它能讓人感覺(jué)美••••••這些美，讓人覺(jué)得賞心悅目，讓人覺(jué)得激情澎湃，讓人覺(jué)得自然平和，但什么樣的美才是最美的?
在我的身邊有這樣一位美麗的老師，她50幾歲了，沒(méi)有婀娜多姿的外表，沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，沒(méi)有可歌可泣的壯舉，但是我認(rèn)為她是我身邊最美的老師。
她的身體并不好，常聽(tīng)他說(shuō)，批改試卷覺(jué)得很吃力，但是，每份試卷都認(rèn)真的批完;常聽(tīng)他說(shuō)，這幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有希望了，不想管了，但是，�？吹剿J(rèn)真的輔導(dǎo)他們;常聽(tīng)他說(shuō)，不想講了，但是一上課她便快步地走進(jìn)教室••••••講到這兒，大家一定知道我說(shuō)的最美教師是誰(shuí)了，對(duì)，就是余新珍老師。 我時(shí)常想，怎樣的老師才是最美的。衢江四小的最美老師用她們的責(zé)任心詮釋了美這個(gè)字;黑龍江的張莉麗老師用她的
愛(ài)心傳遞出了美這個(gè)字。余老師用她的責(zé)任心和愛(ài)心塑造了美這個(gè)字•••••
她堅(jiān)持每天請(qǐng)清晨督促孩子們讀書(shū)，哪怕是寒冷的冬天，因?yàn)樗肋@時(shí)候的效率最高;她堅(jiān)持認(rèn)真上完每一節(jié)課，哪怕身體又不舒服，因?yàn)樗啦荒芾聦W(xué)習(xí)進(jìn)度;她堅(jiān)持批完每本作業(yè)本，哪怕眼睛吃不消，因?yàn)樗啦荒芊艞壢魏我粋�(gè)孩子••••••
“最美教師”的事跡給了我們很多啟示。衡量一個(gè)老師是否優(yōu)秀，除了關(guān)注老師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生成績(jī)這些顯性指標(biāo)之外，還應(yīng)該更多地關(guān)注老師的愛(ài)心和責(zé)任心。愛(ài)心和責(zé)任心都體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)工作中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖不容易量化和評(píng)估，但這卻是作為一名教師必須具備和發(fā)揚(yáng)的，也是做好教育工作的前提。其實(shí)，作為一名教師，我們不一定非得追求成為一位“名師”，但應(yīng)該力求成為一名“最好的教師”：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，開(kāi)開(kāi)心心組織每一次活動(dòng)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這些平凡細(xì)節(jié)的背后，需要一顆持之以恒的愛(ài)心。其實(shí)在我身邊，這樣平平凡凡，持之以恒的最美教師數(shù)不勝數(shù)。
同為老師，我該向余老師學(xué)什么?就要學(xué)習(xí)她那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神與始終不渝的頑強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)她把自己置之度外，心中只裝著學(xué)生，為孩子帶來(lái)無(wú)限希望。學(xué)習(xí)她不為名不為利，默默奉獻(xiàn)黨的教育事業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師。我想做人除了自己，還要心中有他人，能設(shè)身處地地想著他人，這樣才能使自己做的更好。一生中若能盡自己的努力為社會(huì)，為他人做點(diǎn)有益的事，這才活的更有價(jià)值。
偉大的人民教育家陶行知先生說(shuō)“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，余老師用行動(dòng)詮釋了此話的內(nèi)涵。我決心以她為榜樣，從小的方面講：提高專業(yè)執(zhí)教水平的同時(shí)，做讓家長(zhǎng)信服的好老師，領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志，學(xué)生喜歡的好朋友;大的方面講：自覺(jué)肩負(fù)起培養(yǎng)和造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要責(zé)任，奮發(fā)有為，開(kāi)拓進(jìn)取，做人民滿意的教師。
小學(xué)生最美教師演講稿 篇23
如果不是耳聽(tīng)為實(shí)，我絕對(duì)想像不到那個(gè)畫(huà)面。
冬天的夜里，北風(fēng)喧囂，高三教學(xué)樓里所有教室都熄了燈，卻顯得年級(jí)組辦公室的一豆燈火格外明亮，四周溢出一圈柔和的白暈。一位教師坐在桌前，冥思總結(jié)今天學(xué)生們的情況，他在孤燈下也散發(fā)著柔和的白暈，打動(dòng)了沉寂的夜。若干年后，他對(duì)我們說(shuō)起當(dāng)年在高三的歲月，他說(shuō)：他與學(xué)生一起奮斗，辛苦中也是享受。
如果不是他親口談起，我無(wú)法想像這樣的場(chǎng)景：
終于，辦公室的一豆燈火暗了，那位老師邁出教學(xué)樓，攏了攏羽絨服抵御深更的寒風(fēng)。在車上，他掏出手機(jī)，請(qǐng)家人在某KTV訂下一個(gè)小時(shí)的包間，汽車穿梭在街道上，仿佛以夜色為影，他的面龐在車內(nèi)幽微的照明下，沉默得像一樽捧著官燈的神像，輪廓堅(jiān)毅，卻也在風(fēng)雨洗禮中流露些許重壓之下的陰霾�！爸ㄑ健避囃Ｔ谀羌襅TV邊，推開(kāi)一間包廂，一小時(shí)后，又推門走出。第二天清晨，他站在教室里督促學(xué)生們讀書(shū)，已然不見(jiàn)昨夜的陰霾。陰霾也許是隨著歌曲一起被吸進(jìn)KTV的隔聲墻了吧。
若干年后，他說(shuō)起當(dāng)年有人問(wèn)他十年高三是怎么堅(jiān)持下來(lái)的。他笑著提起這段往事，說(shuō)：“是啊，十年了�！备嬖V我們正確對(duì)待壓力，可這些于他而言，不過(guò)冰山一角。而在今年，他奔跑的身影贏得一串震天的禮炮——20__屆畢業(yè)生袁毓秋同學(xué)以全省第三十八名考入北京大學(xué)。站在演講臺(tái)前，他意氣風(fēng)發(fā)，他說(shuō)“豐中的任何一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)刻骨銘心的努力，都有可能成為最亮的星!”卻沒(méi)花什么筆墨講述自己的辛苦。他寒夜里的獨(dú)燈，包廂里的嘶吼……使得最美奮斗者的身影，漸漸凝聚，變得高大。
現(xiàn)在，他是我的化學(xué)老師兼班主任。他說(shuō)：每一個(gè)老師和學(xué)生都是是追夢(mèng)者!他說(shuō)我們能被他帶是幸運(yùn)。他是管愛(ài)國(guó)老師，是大豐區(qū)最美奮斗者，是我們的大家長(zhǎng)，是我們的幸運(yùn)選擇。而這一切，都指向同一側(cè)：“他是我們追夢(mèng)路上的引路人�！�
小學(xué)生最美教師演講稿 篇24
每個(gè)人心中都有一位最美的老師。有人認(rèn)為是溫柔的、有人認(rèn)為是慈祥的、有人認(rèn)為是漂亮的，而我心中最美的老師是嚴(yán)厲的，她就是我的班主任項(xiàng)老師。
項(xiàng)老師中等個(gè)子，瘦瘦的身材，長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛，當(dāng)她高興時(shí)，眼睛里都閃著小星星。當(dāng)她嚴(yán)肅時(shí)，眼睛瞪得又大又圓，誰(shuí)都會(huì)被嚇住，鬧騰的教室立即變得安安靜靜。一頭齊肩短發(fā)，看起來(lái)既清爽又利落，她從我身邊走過(guò)時(shí)，還散發(fā)出一陣清香。
項(xiàng)老師的課堂上嚴(yán)厲中帶著一點(diǎn)幽默，讓我們是又恨又愛(ài)。有一堂課讓我至今難忘，那是一個(gè)下午，同學(xué)們都有氣無(wú)力地趴在桌子上打著哈欠。上課鈴響了，項(xiàng)老師像風(fēng)一樣飄進(jìn)了教室。她看到我們一個(gè)個(gè)沒(méi)精打采的樣子，連忙做出退出教室的動(dòng)作，一邊慢慢地小步往后退，一邊故作鎮(zhèn)定地大聲說(shuō)：“呀!我走錯(cuò)教室啦!怎么走進(jìn)瞌睡蟲(chóng)王國(guó)了呢!”幾個(gè)反應(yīng)快的、調(diào)皮的男生，聽(tīng)完后立即哈哈大笑起來(lái)，接著，我可愛(ài)的同學(xué)們一個(gè)個(gè)像被注入了興奮劑一樣，指著身邊的同學(xué)說(shuō)：你是瞌睡蟲(chóng)，你是瞌睡蟲(chóng)……教室里的氣氛一下子活躍起來(lái)。這時(shí)老師走上講臺(tái)說(shuō)：上課……
項(xiàng)老師不僅幽默而且嚴(yán)厲。有一次上課時(shí)，我趁老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)字的時(shí)候，小聲地和身邊的同學(xué)說(shuō)了一句話。老師隨即轉(zhuǎn)身用眼睛直直地盯著我，我頭也不敢抬，暗自在心里嘀咕：項(xiàng)老師長(zhǎng)了后眼了嗎?這耳朵也太靈敏了吧!那節(jié)課我坐在座位上一直沒(méi)敢再動(dòng)，好不容易挨到了下課，沒(méi)想到老師還把我叫到了辦公室，苦口婆心地跟我講，上課講話和做小動(dòng)作對(duì)自己和他人的不良影響。從此，我上課再也沒(méi)有分過(guò)心、走過(guò)神，也越來(lái)越喜歡語(yǔ)文課了。
每個(gè)人都有自己喜歡的老師，我喜歡項(xiàng)老師的幽默和嚴(yán)厲，也喜歡她的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)，有時(shí)候她溫柔得像媽媽，有時(shí)候她可愛(ài)得像個(gè)大孩子，她既漂亮又善良，是我心中最美的老師!
小學(xué)生最美教師演講稿 篇25
因?yàn)榧?xì)心、愛(ài)心、責(zé)任心，浙江省衢州市衢江區(qū)第四小學(xué)的陳霞、姜文、江忠紅三位老師挽救了因煤氣中毒的母子三人。
這個(gè)初冬里最溫暖人心的故事充分體現(xiàn)了人民教師忠于職守、愛(ài)生如子的崇高品德。這個(gè)初冬里最溫暖人心的故事，不僅感動(dòng)了浙西大地，也感動(dòng)了全國(guó)的讀者。
讀著這感人的故事，看著身邊的老師，他們?cè)谧约浩椒驳膷徫簧夏胤瞰I(xiàn)，用自己的青春譜寫(xiě)了一曲曲愛(ài)的贊歌。如我校一年級(jí)的班主任、教語(yǔ)文的趙華琴老師，這個(gè)月底就要退休了，還堅(jiān)守在班主任的崗位上，特別是今年我校教師緊缺，一年級(jí)每班人數(shù)超過(guò)了55個(gè)，一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的孩子，要讓他們安靜下來(lái)已經(jīng)不容易了，還得教他們讀拼音、學(xué)寫(xiě)字，一個(gè)月下來(lái)，趙老師的喉嚨就嘶啞了，人都瘦了一大圈，趙老師毫無(wú)怨言，默默地耕耘著，既忙班級(jí)，還得應(yīng)付學(xué)校的各項(xiàng)檢查，一個(gè)年輕人都感到勞累的活兒，趙老師卻有使不完的勁兒，令我敬佩。
那天正好我放學(xué)值日，送走了最后一班學(xué)生，我便在校園里轉(zhuǎn)一圈，看看還有誰(shuí)沒(méi)有按時(shí)回家。只聽(tīng)到一年級(jí)班級(jí)里有人在說(shuō)話，我一看是趙老師在打電話。趙老師一看是我，不好意思說(shuō)：“一個(gè)家長(zhǎng)還沒(méi)有來(lái)接孩子，電話都打不通，我還是把孩子帶回家吧，不能讓一個(gè)孩子出事�！�
“不能讓一個(gè)孩子出事”強(qiáng)烈的責(zé)任感驅(qū)使趙老師立即把孩子抱在電瓶車上，帶著孩子回家了。明天聽(tīng)其他老師說(shuō)，那個(gè)孩子父母離異了，誰(shuí)都不管孩子，趙老師幾次把孩子送到他家，家中一直沒(méi)有人，等到很晚才見(jiàn)孩子的父親回家，趙老師終于可以松一口氣了。
像這樣的關(guān)心孩子的事情在趙老師的教育生涯中舉不勝舉。
說(shuō)了趙老師，不得不提一年級(jí)的另外一位班主任華亞珍老師，她是教數(shù)學(xué)的，明年退休了，等到她退休前我再來(lái)為她寫(xiě)篇文章，一年級(jí)團(tuán)隊(duì)是我校優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，她們是我們豐小的驕傲!他們是學(xué)校年輕老師們學(xué)習(xí)的楷模!
這兩位老師憑著自己的愛(ài)心、責(zé)任感在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作了三十多年，奉獻(xiàn)了自己的青春年華，她們是我身邊最美的老師!
小學(xué)生最美教師演講稿 篇26
(尊敬的各位評(píng)委老師，各位觀眾，大家下午好!今天我演講的題目是《不忘初心，爭(zhēng)做為教育脫貧注入活力的好老師》!)
大家都知道，當(dāng)前全國(guó)上下都在進(jìn)行一場(chǎng)輸不起的戰(zhàn)爭(zhēng)，那就是習(xí)近平總書(shū)記提出的扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，這是中國(guó)向世界立的軍令狀，作出的最強(qiáng)承諾——中國(guó)要在20xx年消除貧困，全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的第一個(gè)百年夢(mèng)想!當(dāng)前，我們要做的就是要為實(shí)現(xiàn)這一偉大夢(mèng)想而努力奮斗，全面開(kāi)展我們的扶貧攻堅(jiān)工作。但作為人民教師的我們，如何更好地融入這個(gè)偉大時(shí)代，勇立潮頭，為扶貧攻堅(jiān)做貢獻(xiàn)呢?我認(rèn)為就是要不忘初心，做一個(gè)盡職盡責(zé)為教育脫貧注入活力的老師。不忘初心，就是不要忘記人最初的那顆本心，即人之初那一顆與生俱來(lái)的善良、進(jìn)取、寬容、博愛(ài)之心。這個(gè)初心是“人之初，性本善”的“善根”，也是我們作為人民教師的立身之本，為師之基，立德之要，更是我們成為一個(gè)盡心盡責(zé)的老師的思想出發(fā)點(diǎn)和根本要求。一個(gè)孩子，是一個(gè)家庭的夢(mèng)想和希望，教育好一個(gè)孩子就給一個(gè)家庭帶來(lái)希望和幸福!所以，我們只要不忘初心，爭(zhēng)做一名為教育脫貧注入活力的盡心盡責(zé)的好老師，就是為扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)做出最大的貢獻(xiàn)!
不忘初心，爭(zhēng)做為教育脫貧注入活力的好老師，該如何注入活力呢?我覺(jué)得最首要注入的活力，就是要給學(xué)生樹(shù)立自信心，讓他們看到人生的希望和未來(lái)的方向。魯迅先生棄醫(yī)從文的故事相信大家都知道，光有強(qiáng)壯的身體是不行的，必須得有覺(jué)悟自信的思想，才能擺脫被奴役的命運(yùn)!在劍河二高作為一名心理咨詢老師，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)班級(jí)都有些因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)原因，父母教育方式和社會(huì)打工潮的影響普遍缺乏自信心，找不到人生目標(biāo)和方向的孩子。老師作為引路人，首要的就是幫助這些貧困地區(qū)的青少年解決心理困擾，樹(shù)立自信，使他們?cè)谒枷肷喜蝗?ldquo;鈣”， 找準(zhǔn)人生目標(biāo)并為之奮斗。只有他們成才了，每個(gè)貧困家庭才有脫貧的希望，我們的中國(guó)夢(mèng)才能如期實(shí)現(xiàn)!在工作中，我發(fā)現(xiàn)了某班的一個(gè)學(xué)生平時(shí)喜悅的神情背后，總是藏著些許苦澀和自卑，上課也總是心事重重。通過(guò)心理咨詢，我了解到原來(lái)他只有媽媽，并且還是一位聾啞的殘疾人，身體也不好，不能進(jìn)行繁重的體力勞動(dòng)。他爸爸是50多歲才老來(lái)得子，可是卻在他一歲多的時(shí)候因病拋下他殘疾的媽媽和他，離開(kāi)了人世。幸福的家庭總是相似，不幸的家庭卻有千萬(wàn)種。對(duì)生活的無(wú)望和自卑，使他只想輟學(xué)掙錢，不讓母親過(guò)著吃不飽穿不暖，無(wú)人顧及的生活。了解這些，我的心針扎一樣疼，心疼這位懂事孝順的孩子。但是如果不讀書(shū)，命運(yùn)又將如何改變呢?根據(jù)這個(gè)學(xué)生的情況我及時(shí)和班主任溝通，在國(guó)家補(bǔ)助和社會(huì)救助上多向他伸出援助之手。之后我找他做了九次心理訪談，采用積極心理療法，讓他解開(kāi)了心結(jié)，樹(shù)立了自信，安心讀書(shū)。這次半期考試他就取得了比較理想的成績(jī)，得到了很大的提升。
不忘初心，爭(zhēng)做為教育脫貧注入活力的好老師，給教育扶貧注入的第二把活力就是要幫助青少年學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我當(dāng)過(guò)兵，兩年的軍旅生活，更使我深深地認(rèn)識(shí)到守紀(jì)律講規(guī)律的重要性。對(duì)青少年的培養(yǎng)，從小就不能放任自流，要培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣，規(guī)范協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。因此，在學(xué)校的寢室管理上，我大膽創(chuàng)新，引進(jìn)部分部隊(duì)的管理規(guī)范，讓學(xué)生養(yǎng)成干凈整潔、干練有序的生活習(xí)慣，同時(shí)也培養(yǎng)他們集體的團(tuán)隊(duì)精神，集體觀念和大局意識(shí)。我相信，現(xiàn)在加強(qiáng)了生活細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，必使這些孩子將來(lái)更好更快地融入社會(huì)，成為社會(huì)的有用之才!
不忘初心，爭(zhēng)做為教育脫貧注入活力的好老師，我們還要嚴(yán)而有愛(ài)，
嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有格的去善待我們的每一個(gè)學(xué)生，不放棄每個(gè)學(xué)生，讓他們每一個(gè)人心中都存有希望。那么，他們長(zhǎng)大成才了，必然會(huì)成為我們脫貧致富和祖國(guó)建設(shè)的生力軍!每一個(gè)老師都是學(xué)生的一面鏡子，我們是學(xué)生成長(zhǎng)的參照物。我們?nèi)舨煌跣模瑢W(xué)生必奮進(jìn)有為!
因此，不忘初心，爭(zhēng)做一名盡心盡責(zé)為教育脫貧注入活力的好老師，就是我們?nèi)嗣窠處煂?duì)扶貧攻堅(jiān)做出的最大的貢獻(xiàn)!
(我的演講完畢，謝謝大家!)
小學(xué)生最美教師演講稿 篇27
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
晚上好!我很高興也很忐忑走上這個(gè)講臺(tái)。高興的是又有這么好的機(jī)會(huì)和同事們一起暢所欲言;忐忑的是自己的形象與今天演講的主題——《做最美的幼兒教師》似乎有一側(cè)段距離。因?yàn)樵缫堰^(guò)而立之年的我，不再像我們的吳青老師那樣年輕，也不像我們的李秀雯老師那樣貌美。但是三十多年歲月的沉淀又給了我另一種美，那就是：奉獻(xiàn)，美的奉獻(xiàn)。
我從小并沒(méi)有當(dāng)幼兒教師的夢(mèng)想，長(zhǎng)大后卻在不經(jīng)意間走進(jìn)幼兒教師這個(gè)行列。但是這種不經(jīng)意一晃就是十多年。十多年來(lái)我品嘗到了幼教工作的苦與樂(lè)，體會(huì)到了為人師的心酸與甘甜。
曾記得剛走近幼教工作時(shí)，面對(duì)孩子們天昏地暗的哭喊聲：“我要媽媽”，我曾經(jīng)是那么的無(wú)助。但是褪祛難為情之后，我當(dāng)上了孩子們的媽媽，成為了孩子們的朋友。“一份耕耘，一份收獲”，當(dāng)孩子們歡呼雀躍地奔向我時(shí);當(dāng)孩子們牽著我的手，拽著我的衣服，呼啦啦地跟在我的身后時(shí)，我體驗(yàn)到了作為幼兒教師的自豪與溫馨。
20xx年，我有幸來(lái)到金色未來(lái)這片沃土，幾年來(lái)我從配班老師到班主任再至今天的資料員，我在每一個(gè)崗位所做的都是些平凡的事，但是我想：我的愛(ài)是最美的奉獻(xiàn)。我愛(ài)這份工作，我也很認(rèn)真的對(duì)待這份工作。所以在許多許多的同事來(lái)了又走了以后，我依然堅(jiān)守在這里。曾在網(wǎng)絡(luò)上看到這樣一句話：同樣的一瓶飲料，便利店里2塊錢，五星級(jí)飯店60塊錢。這說(shuō)明什么?說(shuō)明很多時(shí)候，一個(gè)人的價(jià)值取決于他所在的位置。
近兩年來(lái)，我擔(dān)任了資料員的工作，雖然離孩子們遠(yuǎn)了，但是我卻很懷念和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆�，所以我很珍惜每天與孩子們?cè)趫@車上那短短的兩三個(gè)小時(shí)，也很珍惜美術(shù)課上那短短的幾十分鐘。我不美麗，但我實(shí)在;我不美麗，但我從事的是美麗的事業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)“我的寶寶最喜歡沈老師”，當(dāng)孩子拍拍坐椅要我坐到他(她)們旁邊時(shí)，那帶給我的是一份感動(dòng)，一份美麗的感動(dòng)。這份美麗的感動(dòng)也將推動(dòng)我去快樂(lè)地奉獻(xiàn)。
謝謝!
小學(xué)生最美教師演講稿 篇28
人們都說(shuō)最美的是奇觀，而我認(rèn)為奇觀的美是比可是教師心中的美麗的，不是嗎
每一位教師都是這樣的，每當(dāng)教師的嗓子啞了，或者病了，但教師從未說(shuō)過(guò)“讓我休息吧”，除非病得異常厲害。教師們寧愿自我受苦受累，暈到在教室里，也不愿意讓我們拖一節(jié)課。不是嗎所以教師很美，異常是帶病上課的教師。
教師的眼神很美。每當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤，或者沒(méi)完成作業(yè)時(shí)，教師的眼神總是嚴(yán)肅的，讓人生畏。這時(shí)，教師的眼神仿佛在警告我們：怎樣又這樣不是告訴過(guò)你們不要這么做嗎!怎樣又來(lái)了每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就內(nèi)疚的低下頭。還有我們得獎(jiǎng)的時(shí)候，教師總是微笑地望著我們，帶著笑意的眼神仿佛要為我們加油喝彩，對(duì)我們說(shuō)：“做得好，恭喜你呀!”這是，我們又充滿了自信。還有……
教師的聲音，也是最美的。
當(dāng)我們生病了，教師溫和的聲音在耳邊響起：“你沒(méi)事吧好好養(yǎng)病啊，早日康復(fù)啊!”這是，我們仿佛充滿了力量，好好養(yǎng)病，早日回歸學(xué)校。當(dāng)我們發(fā)言，教師鼓勵(lì)的話語(yǔ)回蕩在耳邊：“不要急，慢慢想。”我們想著教師的話，問(wèn)題也在教師的引導(dǎo)下漸漸想了起來(lái)。
教師的美，不言于外表，而在心中。教師的美，不會(huì)張揚(yáng)，而是默默地奉獻(xiàn)。不是嗎
小學(xué)生最美教師演講稿 篇29
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好!
記得在很小的時(shí)候，別人就問(wèn)我：“長(zhǎng)大了你干什么呢?”我便會(huì)高興的說(shuō)：“當(dāng)老師呀”，因?yàn)樵谕陼r(shí)代，老師是我最敬佩的人!正是這份激情，給了我無(wú)窮的力量。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一份職業(yè)。
幼師畢業(yè)那年我跨進(jìn)了幼兒園的大門，那時(shí)，心里的感覺(jué)是多么的美好，無(wú)數(shù)次幻想著自己成為一名“孩子王”時(shí)的快樂(lè)情景，那時(shí)的激動(dòng)心情無(wú)法言語(yǔ)。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，我即渴望又害怕，面對(duì)一群群可愛(ài)的孩子，面對(duì)一張張可愛(ài)的小臉――他們天真無(wú)邪，我以為這就是我一直所向往的童心世界，可是，當(dāng)我真正走近他們時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)現(xiàn)實(shí)與理想的距離是那樣的遙遠(yuǎn)。當(dāng)孩子們第一次搖搖擺擺的來(lái)到我的面前，哭喊著要媽媽，從媽媽手里接過(guò)他們的那刻起，我就深深地知道，我每天面對(duì)的不僅僅是這群孩子，而且還有年輕母親們那一顆顆沉甸甸的心，孩子們剛來(lái)幼兒園，不會(huì)吃飯，不會(huì)睡覺(jué)，不會(huì)唱歌，甚至不會(huì)聽(tīng)我的話。面對(duì)他們，我一時(shí)束手無(wú)策，我曾想過(guò)退縮，曾想過(guò)逃避，可心里始終有個(gè)聲音在告訴我“既然選擇了，退縮是不行的，逃避更不行。”是啊，面對(duì)我曾經(jīng)的選擇，我能放棄嗎?我能退縮嗎?不，我要堅(jiān)持。于是，無(wú)數(shù)次，我蹲下身來(lái)傾聽(tīng)孩子們的話語(yǔ)，讓他們感受我的愛(ài);我教他們畫(huà)畫(huà)，唱歌，折飛機(jī)，讓他們成為我的朋友;我給他們講白雪公主和七個(gè)小矮人的故事……雖然他們有時(shí)真的很調(diào)皮，有時(shí)又很麻煩，但我還是依然喜歡和他們?cè)谝黄�，因�(yàn)樗麄兪且蝗嚎鞓?lè)的天使，讓我不斷感受他們的真誠(chéng)與善良，讓我與他們一起沉浸在快樂(lè)的童話世界里!每當(dāng)看到孩子們的每一滴進(jìn)步，每一點(diǎn)成功，都讓我感到莫大的欣慰!如今，每當(dāng)聽(tīng)到孩子們用稚嫩的嗓音喊“老師好”，看到他們一張張可愛(ài)的笑臉時(shí)，我心里總是甜甜的。雖然有時(shí)累得腰酸背疼，但我感覺(jué)卻很踏實(shí)，因?yàn)橛幸蝗合矚g我的孩子每天都在等我。他們純潔的就像一張白紙，需要我的精心呵護(hù)與教育，才能成為一幅絢麗的畫(huà)卷!
我想，老師的心懷也許是世界上最大最大的心懷，不然怎么會(huì)裝的下那么多可愛(ài)的孩子呢?孩子生病了，老師會(huì)比媽媽還著急，沖上一包甜甜的藥，陪她服下，不經(jīng)意間會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子臉上洋溢著幸福的微笑。孩子進(jìn)步了，老師會(huì)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)匯報(bào)給爸爸媽媽，同時(shí)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子一朵紅紅的花，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。老師更會(huì)耐心的告訴他們，讓他們知道哪些事情是對(duì)的，哪些事情是不對(duì)的，哪些事情該做，哪些事情不該做，教育他們要做一個(gè)有愛(ài)心、懂禮貌的好孩子。
作為一個(gè)普通的幼兒園老師，在自己的工作崗位上做著平凡的事，也許，我們不是最美麗的，但卻是最可愛(ài)的;也許不是最聰明的，但卻是最勤奮的;也許不是最富有的，但卻是最充實(shí)的┅┅因?yàn)槲覀冇脨?ài)心打開(kāi)了孩子情感世界的第一扇窗;用真情點(diǎn)亮了孩子生命里的每一個(gè)燈盞;用贊美啟迪了每一個(gè)兒童的心靈;用尊重喚起了每一個(gè)孩子的尊嚴(yán)，讓孩子們?cè)诒粣?ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)!
我愛(ài)我的孩子們，愛(ài)他們的天真、活潑、聰明;愛(ài)他們的純潔、美麗與善良。曾記得有個(gè)調(diào)皮的孩子問(wèn)過(guò)我：“老師，你會(huì)老嗎?”多么可愛(ài)的孩子啊!我真想對(duì)我的孩子們說(shuō)：老師會(huì)老的，但歲月只能老去老師的容顏，而無(wú)法老去老師愛(ài)你們的心靈。只要有你們，老師將永遠(yuǎn)年輕!
我慶幸，慶幸自己走進(jìn)了每一處都鮮花開(kāi)放的世界。在這個(gè)世界里，我將快樂(lè)地奉獻(xiàn)著，奉獻(xiàn)著我的愛(ài);同時(shí)，我也快樂(lè)地收獲著：收獲著孩子們的愛(ài)!愛(ài)，是教師最美的奉獻(xiàn)，最大的收獲!
謝謝大家!
小學(xué)生最美教師演講稿 篇30
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
大家好!在這充滿希望的季節(jié)里，在這充滿希望和期待的學(xué)期里，衷心祝愿大家身體健康，萬(wàn)事如意!今天，我想跟大家交流一個(gè)老生常談的問(wèn)題：愛(ài)崗敬業(yè)，我們應(yīng)該怎樣做呢?我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾條：
一、以身作則，為人師表
教師的言談舉止對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，作為教師，首先要嚴(yán)格要求自己。我自己一直恪守著這樣的信條：要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到，教師要以自己美好的心靈去教育每一個(gè)學(xué)生。我要求學(xué)生講究衛(wèi)生，我就先要求自己做到衛(wèi)生整潔，能夠主動(dòng)撿起地上的垃圾，主動(dòng)打掃衛(wèi)生死角;要求學(xué)生語(yǔ)言文明、親切，我在學(xué)生面前從不講粗話;要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，我就提前到教室門口等待……
二、虛心求教，刻苦鉆研
教師要想不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，就得有虛心求教、刻苦鉆研的精神。我定下這樣的一條原則：實(shí)踐—求教—總結(jié)—鉆研。俗話說(shuō)“三人行，必有我?guī)?rdquo;虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，把他們的好方法、好經(jīng)驗(yàn)，融于自己的教學(xué)中。并且努力搞好團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，每講一節(jié)新課，我們組的成員都是集體備課，研課，有準(zhǔn)備課件的，有設(shè)計(jì)板書(shū)的，對(duì)于教材，我們總是各自研究后，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，所以上課的效率還是挺高的。另外，我還鉆研如何指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作、閱讀等。為激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我不斷設(shè)計(jì)出新穎活潑的教學(xué)方案。根據(jù)不同的課文，采取不同的形式，以不同的教學(xué)方法上課。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一節(jié)社會(huì)課，當(dāng)老師講到“地球，我們的家園”最后一個(gè)內(nèi)容時(shí)，老師讓學(xué)生沿著麥哲倫的足跡游遍世界，當(dāng)游到歐洲時(shí)，有個(gè)孩子說(shuō)歐洲的阿爾卑斯山非常美麗，可是，阿爾卑斯山離我們太遙遠(yuǎn)，這時(shí)授課教師往學(xué)生嘴里塞了一樣?xùn)|西，問(wèn)學(xué)生什么感覺(jué)?學(xué)生說(shuō)甜，老師說(shuō)這就是著名的阿爾卑斯糖，阿爾卑斯山原來(lái)就在我們身邊。一顆糖甜在嘴里，美在心頭。濃濃的情味，蕩漾在學(xué)生心坎兒。一顆糖拉近了師生的距離，拉近了學(xué)生與阿爾卑斯山的距離。聽(tīng)課老師也都露出會(huì)心的微笑。這節(jié)課給了我很大的啟發(fā)，從此，我認(rèn)真鉆研教材，充分預(yù)設(shè)課堂中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，盡量讓課堂有生成的東西。
三、掌握規(guī)律，及時(shí)反思
教師想對(duì)每堂課都能駕輕就熟，就得深入研究，掌握規(guī)律，研究什么呢?首先是了解學(xué)生學(xué)生。比如：在平日教學(xué)中，我仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，存在某些方面的缺陷，具有那些優(yōu)點(diǎn)，然后才摸索符合學(xué)生心理發(fā)展的教學(xué)規(guī)律。教師只有找出學(xué)生的原因，才能對(duì)學(xué)生施以正確的引導(dǎo)，認(rèn)真挖掘?qū)W生潛在的智力，讓學(xué)生全面發(fā)展。
為了掌握教育教學(xué)規(guī)律，我還經(jīng)常寫(xiě)課后小結(jié)，每上完一節(jié)課后，我不是急著去做什么事情，而是靜下心，回顧這堂課的過(guò)程中有哪些優(yōu)點(diǎn)，存在什么問(wèn)題，學(xué)生掌握情況怎樣，講漏了哪些知識(shí)點(diǎn)……哪怕是一句話，我都會(huì)記下來(lái)，以便于下節(jié)課及時(shí)補(bǔ)充。長(zhǎng)此下去，我從中掌握了教學(xué)規(guī)律，教學(xué)成績(jī)一定會(huì)有大幅度的提高。
四、關(guān)注差生，全面提升
現(xiàn)在我常問(wèn)自己:作為教育者，我是否做到了教育的公平性?是否做到了面向每一個(gè)學(xué)生?特別是弱勢(shì)群體。學(xué)生再幼稚，也有他個(gè)人的思想和情操，有他獨(dú)特的思維和心靈。我們應(yīng)該多一份關(guān)愛(ài)，多灑一些陽(yáng)光給那些“落伍”得“無(wú)藥可救”的學(xué)困生。 當(dāng)然說(shuō)說(shuō)容易做做難。我覺(jué)得我做得還不是很好，因?yàn)槲医o每個(gè)學(xué)生上著同樣的課，問(wèn)著同樣的問(wèn)題，布置同樣的作業(yè)。完不成作業(yè)或者回答不上問(wèn)題，從來(lái)不去考慮他們的腦力勞動(dòng)效果，總是用優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他們，有時(shí)甚至不問(wèn)青紅皂白地諷刺打擊一番，把他們批得體無(wú)完膚才罷休。我們不能用同樣的尺度來(lái)要求所有的人。一年來(lái)，對(duì)孫郅皓的轉(zhuǎn)化，我深刻認(rèn)識(shí)到做好差生的轉(zhuǎn)化真的需要我們的耐心、恒心和愛(ài)心。老師和同學(xué)們都情不自禁地說(shuō)：“孫郅皓的轉(zhuǎn)變可真大啊!”可我知道“一鍬挖不出一口井來(lái)，一口吃不出一個(gè)胖子來(lái)”。雕刻一座石像尚需很長(zhǎng)的時(shí)間，更何況是塑造人的靈魂呢?問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，我們一定要有滿腔的熱情，用愛(ài)心喚醒他們的心靈，用愛(ài)心點(diǎn)燃他們的希望之火。
五、廣泛學(xué)習(xí)，勤于練筆
“師者，傳道、授業(yè)、解惑者。”教師要教好課，就應(yīng)該有淵博的知識(shí)，知識(shí)來(lái)源于廣泛學(xué)習(xí)。教師只有掌握精深的專業(yè)知識(shí)，并能做到舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，教學(xué)才能得心應(yīng)手。不僅如此，教師還要了解當(dāng)今的教學(xué)動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊教學(xué)視野，不斷更新和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，新知識(shí)層出不窮，這就要求教師必須與時(shí)俱進(jìn)，廣泛學(xué)習(xí)，開(kāi)拓進(jìn)取。我利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)《新課程怎樣教》，訂閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《中國(guó)語(yǔ)文報(bào)》等，大量的閱讀，不僅充實(shí)了自己的生活，而且提高自己的教學(xué)水平。以后的我，不再用“忙于上課，批改作業(yè)，管理班級(jí)”等這些冠冕堂皇的理由為自己開(kāi)脫，不再讓時(shí)間從電腦鍵盤上和電視屏幕上溜走了。我想今后我還是多讀點(diǎn)書(shū)，把悟到道的東西多奉獻(xiàn)給我的孩子們，這樣，我才對(duì)得起我的學(xué)生。
愛(ài)崗敬業(yè)是教師的一項(xiàng)基本要求，我們廣大教師要以飽滿的精神全身心投入到平凡而偉大的事業(yè)中來(lái)，要干一行，愛(ài)一行，鉆一行，只有這樣，教學(xué)才能取得實(shí)效。