初二班主任演講稿（精選26篇）

初二班主任演講稿 篇1

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位同事：

　　下午好!很榮幸能有這樣的機(jī)會向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁匯報(bào)自己的班主任工作情況。不當(dāng)之處，懇請批評指正。我發(fā)言的題目是《腳踏實(shí)地育桃李，銳意進(jìn)取鑄師魂》。如果說我這棵平凡的小草長得還算茁壯，那是因?yàn)榫磹鄣念I(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事一次又一次地給我的關(guān)心、幫助、信任和鼓勵!

　　十六年的教學(xué)生涯中近十年的班主任工作，我也曾有過年輕氣盛的躁動，有過淺嘗甘霖的欣喜，有過屢遭挫折的痛苦，有過不眠不休的焦慮�，F(xiàn)在所帶初二6班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)，學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，現(xiàn)位居年級前例，多次被評為文明班級。日常班主任工作讓我深深地體會到：具有高度責(zé)任心和使命感的同時，更需要腳踏實(shí)地，銳意進(jìn)取。

　　一、學(xué)黛玉進(jìn)賈府，圖表現(xiàn)

　　1、給學(xué)生的第一印象——師德高、業(yè)務(wù)精、懂你的、剛?cè)岵��?jì)

　　平時教學(xué)中注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以自身積極向上的人生觀感染、激勵學(xué)生;工作業(yè)務(wù)高標(biāo)準(zhǔn)、吃苦在前、享受在后，為學(xué)生樹立好榜樣。對待學(xué)生，春風(fēng)化雨，動之以情、曉之以理，幽默風(fēng)趣，師生關(guān)系十分融洽。

　　2、班主任的第一招——一種精神、二個核心

　　班級建設(shè)的靈魂——一種精神

　　班級口號：團(tuán)結(jié)一致、奮力拼搏。

　　班級信念：自強(qiáng)不息，厚德載物。

　　自強(qiáng)不息，即刻苦學(xué)習(xí)，努力開拓，積極進(jìn)取。

　　厚德載物，即引領(lǐng)學(xué)生錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。

　　班級工作的兩個核心——“以班主任為核心”和“以班委會、團(tuán)支部為核心”。

　　(1)“以班主任為核心”通俗講就是“跟你班主任走”

　　蘇霍姆林斯基說過，“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及他們的心靈。在這里，誰有耐心和細(xì)心，誰就能取得成功�！蔽蚁耄撼晒Φ慕逃�就是用心靈贏得心靈，用生命喚醒生命，用愛心耐心去激勵和鼓舞。

　　工作中，我常深入學(xué)生中，休息時與學(xué)生一起討論，跟學(xué)生做同桌交換人生思想，有時跟他們來個眼神，有時給他們來個擁抱、拍拍肩膀。跟孩子們在一起，我感覺我非常年輕，漸漸地學(xué)生對我這個班主任就有了認(rèn)同感，班主任效應(yīng)就是這樣產(chǎn)生的。這可能就是用心而無痕的最美教育吧!

　　(2)“以班委會團(tuán)支部為核心”---引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會“跟自己走”。

　　一是逐步放“權(quán)”鍛煉班干，樹立班干部在學(xué)生中的威信;二是加強(qiáng)對班干部言行的監(jiān)督;三是加強(qiáng)班干部學(xué)習(xí)和工作方法指導(dǎo)。

　　二、學(xué)寶釵處世，攏人心——讓學(xué)生成為班級的主人

　　1、腳踏實(shí)地，喜愛我的學(xué)生

　　愛是相互的，學(xué)生感受到老師的愛，就會產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。本學(xué)期，“教師寄語”“學(xué)生建議”在初二6班師生間開展的如火如荼。一張小小的紙條，讓老師與學(xué)生的心更近了;一張小小的紙條，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理問題得到了更好更快的解決;我班一學(xué)生(月考成績年級倒數(shù)，擅長講幽默故事，喜歡玩手機(jī)，心靜不下來，本次期中考試分?jǐn)?shù)上升27分，名次前進(jìn)2名)這樣寫道：“敬愛的劉老師，您好!我沒想到我取得這么點(diǎn)成績能讓您開心。真的很高興得到老師的信任與鼓勵!老師對我這么好，我會更加的努力，在下次的考試中讓老師更開心!”

　　堅(jiān)持走賞識教育路線。好學(xué)生是夸出來的。學(xué)生做得好，我夸獎;做得越好，我越是夸獎;越是夸獎，越激發(fā)他們想做好的欲望。把學(xué)生夸給同學(xué)，把學(xué)生夸給家長。教育鏈的良性循環(huán)就慢慢形成了。

　　2、腳踏實(shí)地，多談心，常家訪

　　多維度地了解學(xué)生的思想、興趣和愛好;了解班級的成績與問題。通過談心與家訪，讓學(xué)生感受老師對自己的關(guān)注和尊重;用自己的真誠、豐富的知識與人格魅力去感染學(xué)生。

　　3、讓學(xué)生成為班級的主人

　　這是我和班級任課老師陳主任、黃老師、王老師經(jīng)常探討和實(shí)踐的問題。在幾位前輩的幫扶下、班級任科老師的合力下，我的班主任工作真的是事半功倍。

　　我堅(jiān)守初二6班護(hù)航者職位：在班級管理中，開展了“今天我來當(dāng)‘班主任”’、“如何創(chuàng)建優(yōu)秀班級”等活動，鼓勵學(xué)生積極思考，主動參與到班級管理中，提高學(xué)生的主人翁意識，真正做班級的主人。

　　三、學(xué)探春初當(dāng)家，試鋒芒----腳踏實(shí)地，搞好班級建設(shè)

　　1、建設(shè)嚴(yán)格管理的氛圍

　　加強(qiáng)班主任管理。在班級管理中，我眼觀六路，耳聽八方。“對癥下藥”，以理服人。加強(qiáng)班干部管理。指導(dǎo)班干部自己管理自己，發(fā)揮班干部的榜樣作用。加強(qiáng)學(xué)生自我管理。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級量化考核表，實(shí)行班級一日常規(guī)的量化管理。

　　“嚴(yán)師出高徒”，不嚴(yán)無以正風(fēng)，不嚴(yán)無以養(yǎng)德，不嚴(yán)無以束紀(jì)。比如手機(jī)問題、校服問題，學(xué)生異性交往問題，我嚴(yán)格管理，“堵”與“導(dǎo)”相結(jié)合，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。通過引導(dǎo)，要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。

　　2、建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、正確的引導(dǎo)班級輿論

　　狠抓常規(guī)、規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。早到校、兩操、午餐、衛(wèi)生、行好路、呼好禮，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生已習(xí)慣成自然。

　　通過形式多樣、生動活潑的主題班會和微型德育班會來提高認(rèn)識、正確的引導(dǎo)班級輿論，促學(xué)生的健康成長。

　　四、學(xué)賈母管家，組活動

　　圣誕晚會，元旦活動、運(yùn)動會、區(qū)足球比賽、區(qū)乒乓球比賽、國旗下講話，全班學(xué)生都有不同項(xiàng)目地參與其中。在活動中，學(xué)生正確認(rèn)識個人與集體、個人與他人的關(guān)系，承擔(dān)起一定的責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)起集體主義精神和對集體的責(zé)任感。

　　教育是需要智慧的，作為班主任，要多學(xué)習(xí)周弘，賞識賞識;多學(xué)習(xí)魏書生，商量商量。我身邊的榜樣：王忠莉老師，既是年級主任又是班主任，我每天都看到她忙碌的身影，對每一位學(xué)生傾注了心血，關(guān)愛學(xué)生的同時，還關(guān)心著我們初二級部的每一位老師，回家后還想著學(xué)校的事情，經(jīng)常夜里失眠。前些時候我又發(fā)現(xiàn)了她的白發(fā)多了幾根，我情不自禁地就幫她拔掉了頭上的白發(fā)，這么好的老師一定要永遠(yuǎn)美麗。王忠莉老師工作中滿滿的正能量深深地感染著我們每一位同事!刁敏芳老師，與學(xué)生親密無間，為貧困學(xué)生添置學(xué)習(xí)用品和衣物。劉剛主任、方玲主任、王群主任，學(xué)校、年級、班級工作，務(wù)實(shí)高效;余廣紅老師、吳金鳳老師、肖月萍老師、時志梅老師愛崗敬業(yè);李靜老師、郭再霞老師、童力老師善于與學(xué)生溝通;潘艷老師精益求精;殷益峰老師、饒友斌老師，吃苦耐勞工作細(xì)實(shí)。

　　作為班主任，要有一雙洞察俗事的眼睛，處處為學(xué)生著想，時時留心教育。作為班主任，需保持清醒、沉靜、寂寞和清高，揚(yáng)師德、樹師風(fēng)、鑄師魂。

　　最后，再次衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和全體老師萬事順心、永遠(yuǎn)開心!祝愿我們的學(xué)校中考傳捷報(bào)，創(chuàng)輝煌!祝愿我們學(xué)校越辦學(xué)好!謝謝大家!

初二班主任演講稿 篇2

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁們：

　　大家下午好!寒意漸至，一學(xué)期又下來了一半，回顧我的工作生涯，一晃也將近20年。其間，我有過疑惑，有過不安，有過茫然。但好在得益于領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)、同事的幫助，而今的我已躊躇滿志，滿腔熱情!二十年的執(zhí)教生涯，讓我已深深熱愛教師這一職業(yè)，我喜歡學(xué)生的純真，喜歡課堂的熱情。

　　20__年我參加工作，那還是在偏遠(yuǎn)的老校區(qū)，我的第一屆學(xué)生、等同學(xué)喊我陳姐姐，至今他們還這樣叫我，雖然我已經(jīng)不再年輕。20__年我中途接手了初二14班，這個班有讓人聞風(fēng)喪膽的、，他們在年級敲詐勒索，橫行霸道，在我接手一個月后，哭著對我說：“老師，我對不起您，我不知道我初一時怎么過的，現(xiàn)在真想有地洞鉆下去，我定會努力學(xué)習(xí)�！焙髞淼乃�真的對自己嚴(yán)格要求，從班級的倒數(shù)跳躍到了班級前5，最后正取了。20__年，由于工作變化，我放下當(dāng)時的初一9班，接手了一個新初一，班上的桑雨自初二后的每次考試前都要來找我，或者打電話給我，讓我和他說幾句話，說他這樣心才能定，才能考出好成績。這樣的電話一直持續(xù)到他上大學(xué)。20__年，我中途接手了初二18班，其中、很驕傲的對他們的家長，對年級的同學(xué)說我們陳媽長，我們陳媽短，他們驕傲地說，他們雖然不是教師子女，卻享受的是教師子女的福利。

　　此時肯定有人會感慨，你好幸福，有家長支持，有學(xué)生愛戴，有同事稱贊。是的，在教師的道路上，我成長著，幸福著。因?yàn)槲抑�道教育的目的不是成功，而是幸�? 教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，不只是分?jǐn)?shù)，而是和諧完整的生命。我們不要光關(guān)注孩子“今天走的快不快”，還要關(guān)注孩子“明天走的遠(yuǎn)不遠(yuǎn)”，更要關(guān)注孩子“每天過的好不好”!我們不能讓孩子在擁有知識和分?jǐn)?shù)的同時，失去凝望世界的好奇，失去追逐夢想的激情，失去創(chuàng)新創(chuàng)造的勇氣，失去博愛感恩的情懷。

　　我們深知我們現(xiàn)在接觸到的是什么樣的學(xué)生，笑看花開是一種心情，靜看花落是一種境界，與其抱怨，不如祝愿。我們要注重關(guān)系協(xié)調(diào)，處理好生生之間、師生之間、家校之間的各種關(guān)系，用我們對孩子的愛心換來家長對我們的信任，用我們對孩子的責(zé)任心換來學(xué)生的尊重，將心比心，以心換心。我們更要做有溫度的教育，手拿戒尺，眼中有光，對學(xué)生嚴(yán)愛相濟(jì)，付出愛心與嚴(yán)格要求是不矛盾的，愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的，如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行，當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包含愛的感情，但請記�。浩�氣永遠(yuǎn)不要大于本事。

　　有人說我是大忽悠， 我知道這是同事善意地贊賞，因?yàn)槲依斫獾摹昂鲇啤本褪屈c(diǎn)化、夸贊、欣賞�，F(xiàn)在的小孩 “寧被熊倒，不被打倒”，面對新形勢下的學(xué)生，咱們的確需要擁有一點(diǎn)教育智慧，那么，請嘗試一下“忽悠”之術(shù)吧。早晨讀書的時候，我“忽悠”著孩子們大聲讀書,看哪一個小組的聲音最大;上課的時候，我“忽悠”著孩子積極大聲地回答問題，棒棒糖就是一個價廉物美的好東西，我們班經(jīng)常有這樣的孩子,可以一邊上課,一邊吃著棒棒糖，教師里經(jīng)常彌漫著甜甜的味道;放學(xué)后我忽悠著學(xué)生回家如何高效完成老師布置作業(yè)的基礎(chǔ)上,還主動在學(xué)習(xí)上沒事找事做 ;考試的時候,我忽悠著學(xué)生怎樣可以拿到更多的班級獎金。一直以來,我“忽悠”著孩子找到自己的發(fā)展點(diǎn)、興奮點(diǎn)、特長點(diǎn)，我“忽悠”著我的班級慢慢變成了“優(yōu)秀班集體”，我“忽悠”著那些所謂的“滾刀肉”孩子開始慢慢優(yōu)秀，我“忽悠”著孩子們樂觀、向上、勤奮、守紀(jì)，我忽悠著家長全力配合著我家校攜手,共育英才....

　　課堂是教學(xué)的主陣地，如何巧用智慧提高課堂效率，也是要有科學(xué)合理的方法。幾年前我校推出了學(xué)生小組合作形式，當(dāng)時的我很排斥，覺得是浪費(fèi)時間，搞形式工程。但經(jīng)過幾年的摸索，越來越發(fā)現(xiàn)小組合作的功效。我用小組合作制定了一個合作競爭共贏的表格，進(jìn)行加減分制。比如就拿英語來說，課文背誦是一個很頭疼的事，我一般提前布置背誦任務(wù)，告知他們班級前10 名背完的學(xué)生加風(fēng)紀(jì)分5分，早讀課之前背完的加3分，上午背完的加2分，下午背完的加1分，放學(xué)還沒有背完的減5分。如果6人小組里的組員全部背完，按順序給小組額外加87654321分。如果小組里的最后一個批次的學(xué)生背完，加10分。當(dāng)我每次一布置完背誦任務(wù)之后，每一組的行政小組組長和優(yōu)秀組員會千叮嚀萬囑咐組里最后一個批次的學(xué)生回家要背誦的時候，我會被他們的舉動萌到并感動到，然后我就只要負(fù)責(zé)靜靜地享受他們的合作學(xué)習(xí)的過程。

　　當(dāng)然在摸索前進(jìn)的過程中，不可能一帆風(fēng)順，我也有我的困惑，那就是讓各位領(lǐng)導(dǎo)一直強(qiáng)調(diào)的班級風(fēng)紀(jì)分的問題，我會努力完善，讓自己變得更完美。

　　成長的過程中,我一直銘記這樣三句話：

　　1.你的責(zé)任就是你的方向，你的經(jīng)歷就是你的資本，你的性格就是你的命運(yùn)。

　　2.復(fù)雜的事情簡單做，你就是專家，簡單的事情重復(fù)做，你就是行家，重復(fù)的事情用心做，你就是贏家。

　　3.美好是屬于自信者的，機(jī)會是屬于開拓者的，奇跡是屬于執(zhí)著者的，勝利是屬于堅(jiān)持者的!

　　最后愿我們有前進(jìn)一寸的勇氣，亦有后退一尺的從容，給自己一點(diǎn)時間沉淀，確定自己足夠努力，想要的，都會如期而至。謝謝大家!

初二班主任演講稿 篇3

　　大家好!今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因?yàn)樵谧�的有比我工作�?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。

　　班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。 1、 要有一顆愛心。

　　“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，因?yàn)檫@是作為一個班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

　　作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，找準(zhǔn)談話時機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。

　　2、 為人師表，率先垂范，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

　　班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時間長，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個學(xué)生的人格。我對學(xué)生說，我最關(guān)心你們的是三個方面，一是每個學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會課對學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報(bào)父母。 3、 完善班級管理。

　　班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學(xué)期工作計(jì)劃，期末總結(jié)，每天晨會，每周班會，平時不定期的班干會，學(xué)生會，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會，廣播操訓(xùn)練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費(fèi)的時間無法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力�，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學(xué)生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎?他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強(qiáng)的，都能理解。我乘機(jī)對他們進(jìn)行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事?要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人?學(xué)生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領(lǐng)任務(wù)。如今，一個良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。 4、 善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)

　　人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班姜杰、唐榮升學(xué)習(xí)不好，可勞動非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干?”我乘機(jī)對他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們在學(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時，同學(xué)們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了�！彼麄兟犃宋业脑捯脖容^高興，接下來我有時找他們到辦公室做題，有時讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非�？欤�都想第一個做好給老師看，我對他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時地給予表揚(yáng)，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，因此，我們班主任不要吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)。要多激勵學(xué)生。其實(shí)，有時候，我也會當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢?這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”，大概就是換一個角度看學(xué)生吧。不能用同一個模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。 5、 要有一顆平常心，要會自得其樂。

　　做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱耍�有很多人都不愿意�?dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

　　總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。 各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快!

初二班主任演講稿 篇4

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

　　大家下午好!時光飛逝，度過碩果飄香的金秋，我們邁入孕育希望的初冬，初二第一學(xué)期已經(jīng)過半，在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)和精心部署下，我們初二年級本著“讓每個學(xué)生幸福成長”的理念，以德育活動為載體，以教學(xué)管理為抓手，以培優(yōu)補(bǔ)差防分化為目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地開展了各項(xiàng)教育教學(xué)工作�；仡櫚雽W(xué)期的時光，我們是忙碌的，朝出暮歸揮灑汗水，我們是充實(shí)的，教書育人一路芬芳，我們是快樂的，師生和諧同心同向!下面我代表初二年級匯報(bào)如下：

　　一、尋找工作亮點(diǎn)

　　1、注重師生行為規(guī)范，學(xué)生常規(guī)執(zhí)行好，教師隊(duì)伍風(fēng)正氣清，溝通通暢，同心同德。

　　2、年管會工作分工明確，緊緊圍繞常規(guī)和教學(xué)兩塊核心展開工作，有條不紊。

　　3、班主任群體吃苦耐勞、戰(zhàn)斗力強(qiáng)，絕大多數(shù)班主任6:50前到校協(xié)助早讀管理，各項(xiàng)工作積極主動、執(zhí)行力強(qiáng)。

　　4、教師敬業(yè)奉獻(xiàn)、樂群互助，備課組內(nèi)團(tuán)結(jié)和諧，班級科任教師群同心合力，綜合組老師與語數(shù)外物老師之間配合默契;

　　5、班主任和備課組長例會落到實(shí)處，研討有核心，布置有落實(shí);

　　6、克服年級自身的困難，積極參加學(xué)校各類大型活動：新家庭教育實(shí)驗(yàn)展示活動、省經(jīng)典誦讀活動、運(yùn)動會、一日開放活動等等，活動中師生竭盡所能，表現(xiàn)突出，贏得一致好評!

　　二、反思工作不足

　　(一)常規(guī)方面

　　1、學(xué)生中跑小店買零食、亂拋亂扔、浪費(fèi)水電依然存在，教師辦公有時討論問題聲音較大，個別教師遲到等現(xiàn)象還存在。

　　2、安全意識如：學(xué)生課間休息秩序、上下樓梯推搡、放學(xué)時段交通安全等進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

　　(二)教學(xué)方面

　　1、尖子生數(shù)目和層次有待進(jìn)一步提高、后進(jìn)生人數(shù)要加以控制。

　　2、期中考試后部分學(xué)科分差有所縮小，但部分學(xué)科(理)差距依然偏大!

　　3、 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)，錯題訂正等習(xí)慣有待進(jìn)一步養(yǎng)成，部分家長的督促不力。

　　4、部分老師對學(xué)生的學(xué)情研究不夠，教學(xué)針對性不強(qiáng);上課時部分老師未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂拖沓，學(xué)生走神，教學(xué)效率不高!

　　5、部分班級生物、地理學(xué)科學(xué)風(fēng)不濃，成績不夠理想，要讓學(xué)生引起足夠重視，進(jìn)一步提高這些學(xué)科的課堂達(dá)成度。

　　(三)管理方面

　　(1)年級管理：對薄弱班級的跟蹤管理及指導(dǎo)有效程度還要提高;班主任事務(wù)性例會多，專題學(xué)習(xí)研討少;對個別問題學(xué)生的有效管理研究不夠。

　　(2)班級管理：個別班主任對學(xué)生思想境界、心理缺乏教育和引導(dǎo)，對學(xué)生的“管”多“疏”少,簡單說教的現(xiàn)象還較普遍。

　　(3)備課組：備課組學(xué)習(xí)研究的氛圍參差不齊;講義、試卷等編制質(zhì)量還有待提高;作業(yè)布置的量、選題的典型性、難度的控制做得還不夠，個別班級個別學(xué)科有時作業(yè)量偏大。

　　三、明確努力的方向

　　(一)學(xué)生層面：做好“三項(xiàng)教育”

　　1、學(xué)生遵守常規(guī)的教育。如就餐的浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重、班主任、班委、帶飯老師加強(qiáng)管;愛護(hù)公物、亂拋亂扔、節(jié)約意識安排專人負(fù)責(zé);加強(qiáng)安全教育，特別是交通安全，嚴(yán)禁騎電摩，嚴(yán)禁騎電動車帶人，晚自習(xí)下回家的學(xué)生必須由家長接回家!

　　2、學(xué)生目標(biāo)意識的教育。班主任指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確下階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，全體老師要通過各種途徑不斷正向激勵學(xué)生，使他們在學(xué)習(xí)上開展良性競爭，向優(yōu)秀看齊，向更好邁進(jìn)。

　　3、青春期的心理健康教育。針對初二學(xué)生自我意識增強(qiáng)，青春期逆反心理嚴(yán)重，老師們充分關(guān)注初二學(xué)生心理發(fā)展，要加強(qiáng)引導(dǎo)，以理服人，特別對于沉迷網(wǎng)游、不正當(dāng)交往等現(xiàn)象要進(jìn)行專項(xiàng)教育引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中要通過活動來幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)和興奮點(diǎn)，促使學(xué)生心情愉快，從而提高學(xué)習(xí)效率。

　　(二)教師層面：強(qiáng)化“三種意識”

　　1、強(qiáng)化目標(biāo)意識，激發(fā)師生的內(nèi)驅(qū)力。目標(biāo)是激發(fā)人的責(zé)任心的助推器。期中考試后，班主任和科任老師對學(xué)生的優(yōu)勢劣勢做到心中有“數(shù)”，四科教師分頭與對應(yīng)學(xué)科薄弱的學(xué)生談話交流，在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)行結(jié)對輔導(dǎo)。

　　2、強(qiáng)化合作意識，提高教育教學(xué)的整體效益。加強(qiáng)“四類協(xié)調(diào)互動”：(1)加強(qiáng)年級管會與班主任、備課組長之間的協(xié)調(diào)——例會制度(2)備課組內(nèi)教師之間的協(xié)調(diào)——提倡每課課前研討課后反思分享(3)班級任課教師之間的協(xié)調(diào)——班級群教師每周一碰頭(4)學(xué)校與家長之間的協(xié)調(diào)——發(fā)揮家委會功能、組織小型家長會、加強(qiáng)與家長個別交流。

　　3、強(qiáng)化反思意識。我們在付出辛勤勞動的同時更要加強(qiáng)反思，避免高耗低效，帶著問題向書本學(xué)習(xí)，帶著問題向身邊同行學(xué)習(xí)，且行且思，糾正調(diào)整，年管會也將帶領(lǐng)備課組長將經(jīng)常深入到課堂聽課把脈，促進(jìn)教師個體的反思和提升。

　　(三)教學(xué)層面：體現(xiàn)三個重點(diǎn)(分層、培優(yōu)、補(bǔ)差)

　　1、各備課組著重研究分層教學(xué)在課堂、作業(yè)和測試中的落實(shí)措施。對導(dǎo)學(xué)案的使用要進(jìn)行取舍和加工，備課組內(nèi)保持作業(yè)統(tǒng)一，不同班類要有區(qū)別。

　　2、培優(yōu)工作：六個住宿班要把培優(yōu)作為首要工作，走讀班要注意保苗(3-5人)，年級層面通過周日檢測和社團(tuán)課程進(jìn)行培優(yōu)輔導(dǎo)，班級層面要充分關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、給予適時的指導(dǎo)和激勵。

　　3、提中和補(bǔ)差不容忽視，年級差生面廣，嚴(yán)重影響各科均分，教師要高度重視，在課內(nèi)課外關(guān)注差后進(jìn)生,加強(qiáng)作業(yè)面批和個別輔導(dǎo)，要和家長積極溝通，尋求家長的配合。

　　4、錯題的消化環(huán)節(jié)要強(qiáng)化，每周檢測實(shí)現(xiàn)錯題再現(xiàn)。

　　(四)德育層面：三個轉(zhuǎn)變(事務(wù)性向引領(lǐng)性、個體向全員、指責(zé)向激勵)

　　1、班主任在做好班級常規(guī)工作的同時，要更多進(jìn)行學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的營造，優(yōu)化學(xué)習(xí)小組，營造合作競爭的意識，在班級樹立榜樣和標(biāo)桿學(xué)生，對學(xué)生精神上進(jìn)行引領(lǐng)。

　　2、科任老師不但進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，積極參與到班級管理和學(xué)生德育中來，多與學(xué)生交流，增進(jìn)師生感情，從而提高學(xué)科地位和學(xué)習(xí)效率。

　　3、面對目前生源狀況，全體老師調(diào)整心態(tài)，多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上對不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，不能將打擊、諷刺的語言掛在嘴邊，多于肯定和鼓勵，幫助學(xué)生樹立信心。

　　各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)，我們初二年級還有很多方面的工作需要進(jìn)一步完善，但是我們慶幸身在團(tuán)結(jié)和諧的北區(qū)校大家庭，有一群奮進(jìn)拼搏、甘于奉獻(xiàn)的好老師，我相信只要大家團(tuán)結(jié)一心，群策群力，什么困難都能戰(zhàn)勝，我們更要不斷反思自己的教育教學(xué)行為，用愛心和汗水去喚醒學(xué)生，讓全體師生享受到成功的快樂和幸福，為學(xué)校的發(fā)展增光添彩!

初二班主任演講稿 篇5

　　尊敬的各位家長：

　　大家好!首先請?jiān)试S我代表二_班全體師生，對各位到會的家長表示感謝，感謝各位對我們工作的大力支持，大家能從百忙中抽出時光來參加家長會，說明都對自我的孩子都十分關(guān)心。是啊，哪一位家長不望子成龍、望女成鳳?又有哪一位老師不期望自我的學(xué)生有出息呢?我們家長、老師、學(xué)校都有一個共同的愿望：教育好他們!就讓我們攜起手來，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學(xué)生教育好。

　　我明白，有很多家長都很想明白自我的小孩在這將近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，成績怎樣樣?在學(xué)校表現(xiàn)怎樣樣?學(xué)習(xí)潛力和發(fā)展的潛能怎樣樣?召開這次家長會，主要目的也是：期望家長進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績!

　　一、介紹本班基本狀況

　　作為班主任，我首先介紹本班狀況：我們班有學(xué)生43人，住宿生40人，走讀生3人，總體狀況是男生較調(diào)皮，而女生相對文靜，所有女生的成績都相當(dāng)不錯，只有三五個男生因不足齡，所以各方面稍微薄弱些。經(jīng)過差不多一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)具備了必須的自主學(xué)習(xí)潛力，還有一些孩子自主學(xué)習(xí)潛力很強(qiáng)，看到一本加拼音的故事書，即使一個字不認(rèn)識，他也能很流利地把整個故事讀下來，看到一個生字能立即寫出它的筆順，會用很聰明的方法快速記住這個字。當(dāng)然也有個別同學(xué)學(xué)的不夠理想，我們班上人比較多，顧了這個就難免會忽視了另外一個，如果我在工作中有什么疏忽，請各位家長諒解。

　　此刻就各位家長關(guān)心的問題做簡單說明：

　　一、教學(xué)方面：

　　1、語文學(xué)習(xí)突出的同學(xué)有：

　　2、課堂上發(fā)言用心，思維敏捷的有：

　　3、書寫工整的有：

　　4、課堂上聽講專心的有：

　　5、成績有很大進(jìn)步的有：

　　6、需加倍努力的有：

　　7、講禮貌懂禮貌的有：

　　8、英語成績比較突出的有：

　　9、生活自理潛力強(qiáng)的有：

　　10、愛清潔、愛勞動的有：

　　以上幾種狀況有些優(yōu)秀的同學(xué)各項(xiàng)都具備就不再一一點(diǎn)名表揚(yáng)。

　　以上取得的點(diǎn)點(diǎn)成績跟我們一年級每一位學(xué)生的努力和在座的每一位家長的支持都是分不開的，請?jiān)试S我再一次向支持我們學(xué)校工作的、支持我這個班主任工作的各位家長表示感謝，我也真誠地為學(xué)生所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步而驕傲，也為學(xué)生所取得的一個個優(yōu)秀的成績而自豪。

　　二、存在問題

　　在取得成績的同時，我也清醒的認(rèn)識到存在著一些問題，有的聽講不認(rèn)真，上課愛做小動作，沒有聽課的習(xí)慣。不管老師說什么他一律不聽，干什么事都走在別人的后面，做題速度慢，這樣怎樣能學(xué)好呢?班上部分男同學(xué)太愛動，自我約束潛力較差，課下愛追逐打鬧，安全問題令老師擔(dān)憂。我是班主任，是43個孩子的當(dāng)家人，對于每個孩子的安全，我是十分重視的，每次上課前都要講幾句，班會課上更是不停的重復(fù)，可孩子畢竟是孩子，他們是貪玩的，是好動的，一下課一陣風(fēng)一樣沖出教室，這是好多孩子的寫照。所以也懇請家長在家必須教育孩子要注意安全，在家、在路上、在學(xué)校都要安全第一!不要到危險(xiǎn)的地方去，不能滑樓梯，等等。孩子是每一個家庭的未來和期望，所以安全真是太重要了，學(xué)校對安全教育抓的很緊，同時也需要您的配合，我們都期望每個孩子健康成長。

　　再者就是部分同學(xué)做作業(yè)慢、書寫不夠規(guī)范、不能按時完成家庭作業(yè)。尤其是星期天在家時，有些同學(xué)根本就不看書。期望家長百忙之中多抽出時光關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)，畢竟孩子的成長是一次性的，錯過了便沒有補(bǔ)救的機(jī)會。有些家長可能會說，我們不識字呀!我想，即使你不識字，只要你搬張凳子往他身邊一坐，我不信他還敢亂畫嗎?

　　教了快一個學(xué)期了，我覺得孩子們都很聰明，但是為什么同樣擁有聰明的頭腦，同一個班級，同樣的講課方式，為什么學(xué)習(xí)成績差別那么大呢?我認(rèn)為，這主要是學(xué)生的家庭教育方式不一樣，造成了學(xué)習(xí)習(xí)慣差別大的后果，一個班里有43個人，43個人就有54種狀況，老師不可能固定一種方法，要做到因人而意的確很難。所以懇請各位家長必須要重視對孩子的思想教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　三、推薦幾點(diǎn)做法：

　　家長該從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的父母見到孩子入學(xué)以后，學(xué)習(xí)松懈，成績一時不夠理想，便十分焦急，有的時常抱怨、斥責(zé)孩子。還有的認(rèn)為老師給的壓力不夠。這樣的做法和想法都是十分錯誤的，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個過程的。我和你們一樣，期望每一個孩子都能全面發(fā)展，都有更加完美的明天!

　　以上是我的發(fā)自肺腑的話語，多謝各位家長的支持。說得不當(dāng)之處敬請家長諒解。下方請我們班的副班主任薛老師介紹同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀況：……

　　我們老師說了這么多，家長們肯定更想聽聽孩子們自我的心聲，下方請朱迅儀同學(xué)代表全班同學(xué)發(fā)言：……

　　父母是孩子的第一任老師，教育孩子的方式各有不一樣，下方我們歡迎湯興宇小朋友的家長來介紹自我是怎樣教育孩子的，大家掌聲歡迎!……

　　俗話說：讀萬卷書，不如行千里路，感謝汪佳潔家長把教育孩子的方法拿來與大家交流，也給我上了一堂生動的課。

　　如此熱鬧的場面，孩子們是第一次身臨其境的感受，我明白他們此時小小胸膛內(nèi)必須是熱血沸騰，激情滿懷。然而他們還太小，沒有太多豐富的語言，所以，他們只有用歌聲和舞蹈來表達(dá)自我的情懷。下方請各位家長一齊來欣賞孩子們的表演：

　　(___報(bào)節(jié)目)

　　1、大合唱《娃哈哈》…

　　2、舞蹈《掀起你的蓋頭來》…

　　3、配樂古詩朗誦…

　　4、英語歌曲小合唱…

　　各位家長談?wù)剬�學(xué)校有什么看法和意見。(事先準(zhǔn)備好鉛筆，發(fā)反饋表同時發(fā)鉛筆。)

　　談關(guān)于預(yù)征費(fèi)問題……

　　結(jié)尾：

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)綜合性的工作。這需要老師的教育，家長的配合，自我的努力，社會的關(guān)心和影響。在這幾個方面當(dāng)中，前三者較為重要，而前兩者又更為重要。因?yàn)�，學(xué)生的可塑性很大，作為學(xué)生的老師和家長就有不可推卸的職責(zé)，因?yàn)槲覀兪撬麄兊闹苯咏逃�者和影響者，總之一句話，就是爭取不讓一個孩子掉隊(duì)，讓好的能更好。當(dāng)然我也十分需要各位家長的繼續(xù)配合。俗話說得好：錢，你這天少賺了，明天能夠賺回來。但孩子的教育你一旦錯失了，就再也補(bǔ)不回來了。相信在我們的共同努力下，我們的孩子必須會茁壯成長。

　　祝各位家長家庭和睦，生活幸福，工作愉快!

　　祝你們的孩子健康成長，學(xué)業(yè)有成!

初二班主任演講稿 篇6

　　一、真誠相待，信任尊重家長。

　　我們要真誠地與家長溝通交流，讓家長充分感覺到教師是真心地為學(xué)生成長和發(fā)展著想，對學(xué)生有愛心和責(zé)任感。班主任要尊重學(xué)生家長，擺正擺好自己與家長的位置。家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負(fù)著教育好孩子的重任,教師與家長加強(qiáng)聯(lián)系，目的是共同的。教師與家長其實(shí)是同盟軍，家長和教師一樣應(yīng)該對孩子的成長起教育、引導(dǎo)和示范作用。家長與教師之間不存在身價、地位的高低之分，教師與家長若能夠相互信任，相互激勵，則會出現(xiàn)友好、愉悅和互相合作的氣氛。所以教師要以真誠與平等的態(tài)度對待學(xué)生家長，取得他們的信任，爭取他們最好的配合，共同探討對孩子的最佳教育方法，以達(dá)到共同的教育目的。

　　二、與家長溝通，要善于傾聽。

　　成功的老師通常是最佳的傾聽者。傾聽不意味著不說話，但傾聽絕對是少說話。在傾聽時，要聽明白家長反映的事情和此次談話的真正用意。

　　任何教師，無論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”，有時家長比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此，教師要經(jīng)常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進(jìn)自己的工作。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護(hù)教師的威信。

　　三、了解學(xué)生的家庭情況，對不同類型的家長采取不同的溝通方式。

　　學(xué)生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此，我覺得要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語言藝術(shù)與不同類型的家長進(jìn)行溝通。如：一是對于素質(zhì)比較高的家長，我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實(shí)地向家長反映，并主動地請他提出教育孩子的措施，認(rèn)真傾聽他的意見和適時提出自己的看法，共同做好學(xué)生的教育工作;二是對于那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長采取更好的方式方法教育孩子。三是對于那些對孩子放任不管，把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長，要想辦法吸引他們主動參與到教育孩子的活動中來，開始主動關(guān)心孩子，主動與子女溝通，與學(xué)校溝通，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。四是對于后進(jìn)生或是認(rèn)為自己對孩子已經(jīng)管不了的家長，我們應(yīng)盡量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和特長，讓家長看到孩子的長處和進(jìn)步，對孩子的缺點(diǎn)適時地每次說一點(diǎn)，語氣委婉，并提出改正孩子缺點(diǎn)的措施，重新燃起家長對孩子的希望，使家長對孩子充滿信心，只有這樣，家長才會主動地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。五是對于個別不太講理的家長，或是不理解學(xué)校的一些工作安排的家長。遇到這種情況時我就沉住氣，先讓家長說完，發(fā)完脾氣和牢騷，并對家長的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯，以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度，贏得家長的好感，從而得到家長對學(xué)校教育工作的理解和支持。

　　四、充分了解學(xué)生，與家長談及孩子的缺點(diǎn)時注意方式方法。

　　老師與家長的談話都是為了孩子，作為老師，我覺得首先必須充分了解孩子的情況，如：孩子的學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)、特長和愛好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等。因此，我和家長談及孩子的發(fā)展情況時是比較具體的，從不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談，沒把握和不準(zhǔn)確的不說，讓家長感到我對孩子的關(guān)心和重視，感覺到我工作的細(xì)致、認(rèn)真和負(fù)責(zé)。而且，我與家長交流時，對孩子的評價也是客觀而全面的，既肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，也真誠地提出其不足之處及改進(jìn)辦法。在談到孩子的缺點(diǎn)時，我也是根據(jù)具體情況而區(qū)別對待，與很熟悉的家長我就說得直率一些;而有些家長自尊心強(qiáng)的，會把談孩子的缺點(diǎn)視為對自己的批評而感到有壓力的，我就說得委婉一些，注意家長的可接受性，同時也表達(dá)對家長心情的理解，以心換心，坦誠地與家長交流，這樣就可以達(dá)到共同解決孩子問題的目的了。

　　五、教師要用行動贏得家長的信任。

　　教師要努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，并在作業(yè)的批改、班務(wù)的管理上，學(xué)生活動的組織等方面要認(rèn)真負(fù)責(zé)，要讓家長通過這些行動看出你的能力水平，你的事業(yè)心和責(zé)任感，讓家長充分相信你，覺得把孩子放在你手里放心，從而支持你。

　　總之，教師在與家長溝通交流時要真誠友好，不卑不亢，把自己對學(xué)生的那份濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長，讓家長深切的感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠健康成長和發(fā)展，那么我們工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合，從而獲得較好的效果。

初二班主任演講稿 篇7

　　一、班主任面對學(xué)生要“一視同仁、平等對待”，樹立良好的教師形象。

　　一個班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績有好、差之分，家庭經(jīng)濟(jì)有貧、富之差。一些學(xué)習(xí)成績低下，或是家庭貧困的學(xué)生最怕班主任瞧不起自己，自卑心理時刻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，正是這樣的學(xué)生更需要老師的溝通與交流。只有班主任對他的理解和信任，才能幫助他和其他學(xué)生一樣地面對學(xué)習(xí)和生活。

　　班主任面對的是一個個處于成長階段的孩子，他們的心靈是純潔的，他們的理想是遠(yuǎn)大的。班主任的言行、態(tài)度會給學(xué)生留下一輩子難以忘記的印象，這就要求班主任一視同仁、平等對待。這樣，班主任才有了和學(xué)生進(jìn)行有效溝通的前提。前不久，我班一位新轉(zhuǎn)來的學(xué)生跟我交流時說：“我在高一時班主任瞧不起我，我媽給班主任老師送了禮后，班主任對我好多了......”。從學(xué)生的口中聽到這句話，我十分震驚。也許僅僅是學(xué)生的感覺而已，也許是這位班主任真地對待他好多了......

　　做班主任工作應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)酒鋼三中閆老師的師德精神，在學(xué)生心中樹立好自己的形象，同時也樹立好“班主任”這一特殊職業(yè)的形象。

　　二、班主任要用“課堂魅力”感染學(xué)生。

　　目前，絕大多數(shù)班主任是所帶班級的任課教師。班主任通過課堂教學(xué)與學(xué)生交流、溝通是很好的途徑之一。課堂教學(xué)中，老師精彩的語言、嚴(yán)密的邏輯、淵博的知識以及對待科學(xué)知識認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度感染著學(xué)生的心靈，師生之間在傳遞知識信息的同時進(jìn)行著心靈與思想的溝通。學(xué)生通過課堂更加清楚地認(rèn)識到班主任的才華與魅力，進(jìn)而更加信任和敬佩班主任。這樣，為班主任與學(xué)生的進(jìn)一步溝通交流打下了心理基礎(chǔ)。每個學(xué)生都渴望與班主任溝通，都渴望在與班主任的溝通中獲取知識。

　　三、班主任參與學(xué)生活動，拉近師生間的距離。

　　我們經(jīng)常會看到一些喜歡參與學(xué)生活動的老師容易和學(xué)生打成一片。因?yàn)榘嘀魅卧趨⑴c學(xué)生活動過程中，和學(xué)生不斷進(jìn)行著交流與溝通。學(xué)生覺得班主任跟他們有著共同的興趣和愛好，他們就會更加信任班主任，甚至把班主任當(dāng)作自己的知心朋友。這樣，學(xué)生愿意將學(xué)習(xí)、生活中的困惑傾訴給班主任，渴望在與班主任的溝通中找到安慰，獲得自信。班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，拉近了與學(xué)生的距離，通過一點(diǎn)一滴的生活細(xì)節(jié)培養(yǎng)了濃厚的師生感情，最終達(dá)到“親其師善其道”的教育目的。

　　四、班主任“耐心傾聽、正確引導(dǎo)”，提高溝通的時效。

　　班主任與學(xué)生交流溝通時，只有班主任耐心傾聽，才能聽到學(xué)生的真心話，才能更加全面地了解學(xué)生。即使學(xué)生犯了錯誤，也要認(rèn)真傾聽學(xué)生對犯錯的解釋，班主任在學(xué)生的言談中分析犯錯的原因，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識錯誤，進(jìn)而改正錯誤。相反地，打斷學(xué)生的話題，不停地埋怨學(xué)生、批評學(xué)生，只能疏遠(yuǎn)師生情感，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。所以，班主任給學(xué)生談心時多提問題，鼓勵學(xué)生講話，尋找時機(jī)引導(dǎo)他們主動地剖析自我，承擔(dān)責(zé)任。去年三月，我班有位同學(xué)上網(wǎng)成癮，不聽家長勸阻，經(jīng)常為要錢和家長吵架。我找他談話時，先不談上網(wǎng)的事，反而熱心詢問他父母的工作情況，引導(dǎo)他意識到父母的辛苦;緊接著聊起他父母的身體狀況，慢慢地說到他母親近期有病，而他卻絲毫不知時，他已經(jīng)控制不住情緒，嚎啕大哭起來;此時，水到渠成，順?biāo)�推舟，我又詢問他最近的學(xué)習(xí)情況，他徹底地交待最近迷戀于網(wǎng)吧，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。通過這次交流，這位同學(xué)認(rèn)識到錯誤，改變了模樣，既能安心學(xué)習(xí)，又能尊敬家長。

　　五、班主任巧用“手勢”和“眼神”與學(xué)生溝通。

　　班級管理過程中，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面和思想表現(xiàn)方面的閃光點(diǎn)或是微小的進(jìn)步。每當(dāng)此時，班主任要及時豎起大拇指，予以表揚(yáng)鼓勵，學(xué)生自然會讀懂班主任的心。這也是一種很好的溝通技巧。

　　眼睛是心靈的窗戶。每當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時，班主任以親切的眼神給學(xué)生以肯定和鼓勵，學(xué)生就會嘗到成功的喜悅。通過“眼神”與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，獲得師生情感和諧與心靈共鳴，取得意想不到的教育效果。

　　六、班主任善于運(yùn)用“書面”溝通。

　　書面溝通是人與人之間溝通的最佳方式。班主任與學(xué)生的溝通也是如此。班主任善于運(yùn)用書信或便條與學(xué)生敞開心扉地展開書面溝通，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不足，改正錯誤;鼓勵學(xué)生克服困難，走出困境，面對現(xiàn)實(shí);評述學(xué)生的所想心事，寄予老師殷切的希望等等。學(xué)生收到班主任的書信或便條時肯定會萬分珍惜，長期保存，經(jīng)常翻閱。所以，書面溝通比語言溝通會有更好的教育效果。

　　班主任與學(xué)生溝通的技巧有很多，不管用那種技巧溝通都需要班主任真心付出，以情動人，以理服人。讓我們以最真誠、最善良的心去理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生積極向上、健康發(fā)展。

初二班主任演講稿 篇8

　　各位家長：

　　大家好!

　　感謝你們在百忙中抽出寶貴的時間參加我們這次的家長會，我是語文楊老師。

　　剛接手這個這個班級，進(jìn)課堂上課，只有一個感覺那就是亂。課堂紀(jì)律特別差，插嘴的，做小動作的同學(xué)不計(jì)其數(shù)，真正聽課的同學(xué)很少。并且還有和老師抬杠的，頂嘴的，真是讓我大開眼界。上課特別累，一節(jié)課要停下來整好幾次紀(jì)律，教學(xué)效果很差。我也嘗試著用“發(fā)火”來壓制住他們，可是僅僅幾分鐘，剛整好的紀(jì)律又亂開來了。我每天的語文課大概有三四節(jié)，連做作業(yè)都堵不住他們愛講話的小嘴，真是讓我很受傷啊。而且做作業(yè)呢，特別馬虎，特別是回家作業(yè)，有很多同學(xué)都是胡亂應(yīng)付，字跡臟亂差。

　　十月開始，我調(diào)整戰(zhàn)略，在班級中推行積分制，每個同學(xué)發(fā)一張積分卡，每次作業(yè)，不管是回家作業(yè)還是課堂作業(yè)，只要得到優(yōu)加星的同學(xué)就可以得到一個花朵印章，上課表現(xiàn)好的可以得到一個大拇指印章。集滿10個印章可以換一個作業(yè)免寫章或者一個小禮品。這個活動一展開，同學(xué)們非常踴躍。原本龍飛鳳舞的字跡寫端正了，默寫全對的同學(xué)也增多了，就連上課插嘴，做小動作的現(xiàn)象也逐漸減少了，寫完作業(yè)也不隨意走動，講話了，都坐得端端正正。盡管還有少數(shù)幾位同學(xué)依舊不能嚴(yán)格要求自己，但是也比之前有進(jìn)步了。

　　現(xiàn)在的孩子一有空就看玩手機(jī)，看電視，其實(shí)我們?nèi)绻�讓孩子們利用這些時間來看書多好呀。我建議家長們可以每天安排一段時間讓孩子閱讀，而且涉獵的范圍要廣，不要只讀幾本書。閱讀需要興趣，寫作需要技巧，我們語文課上只能教一些寫作技巧和方法，就像造房子一樣，就是個框架結(jié)構(gòu)，是個毛坯，內(nèi)部裝修還得孩子自己去充實(shí)，那么寫作的語言哪里來?手機(jī)電視里肯定沒有，只有書中去汲取，把書中的語言內(nèi)化為自己的語言，那就有話可寫了。并且我也鼓勵家長和孩子共同閱讀，不要光給買書，也要陪著孩子一起看，可以互相談?wù)勛约旱母惺�，說說哪篇文章比較吸引人，哪段話印象最深刻，哪些語言比較優(yōu)美等等。

　　其實(shí)，現(xiàn)在流行一句話——陪伴，是最長情的告白。盡管你可能會說自己水平不高沒法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，也可能會說自己工作太忙，沒時間陪伴孩子的學(xué)習(xí)。其實(shí)，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不僅僅靠老師，最最重要的還是靠家長，請你一定要每天擠出一定的時間，認(rèn)真陪伴孩子的學(xué)習(xí)，就算是檢查一下作業(yè)也是一種陪伴。

　　總之，希望各位家長能積極配合老師的工作，多和老師交流溝通，我們的目標(biāo)都是一樣的，為了孩子能夠更好。謝謝大家!

初二班主任演講稿 篇9

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　下午好！

　　從事了多年的班主任工作，這份工作讓我嘗到了苦與累，但更多的是幸福與滿足。下面就如何走進(jìn)學(xué)生的心靈這一話題，結(jié)合我自己的工作實(shí)踐，向大家匯報(bào)幾點(diǎn)粗淺的思考，希望各位批評指正。

　　一、付出真愛感化心靈

　　“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”馬卡連柯這樣說。的確，“愛”是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對學(xué)生那份疼愛，你才會平靜地面對學(xué)生所犯的錯誤，才不會認(rèn)為他給你找麻煩；只因擁有對學(xué)生那份關(guān)愛，才不會認(rèn)為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義；只因擁有對學(xué)生的那份真摯的愛，你才會想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作，為學(xué)生的今天負(fù)責(zé)，為學(xué)生的今后謀化。

　　我班上有一個姓翟的女生，由于成績不是很好，每天總是心事重重的樣子。和她談過幾次，聲音特別小，總是我在說，得不到她的回應(yīng)，小小年紀(jì)缺少了本該屬于她的天真和快樂。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)她的內(nèi)心非�？释�得到別人的關(guān)注，但又因?yàn)槊舾械淖宰鹦暮蛷?qiáng)烈的自卑心理，導(dǎo)致了這種狀態(tài)。為了改變她的這種心態(tài)，我除了經(jīng)常不露痕跡地和她談話之外，還在日常生活中去尋找她的閃光點(diǎn)，后來發(fā)現(xiàn)她喜歡畫畫，我就讓她為班級出黑板報(bào)，每出一期，在班級、在家長微信群都及時表揚(yáng)她，樹立她的自信心，還背地里動員學(xué)生主動去接近她，幫助她解決學(xué)習(xí)上的難題，使她逐漸感受到集體的溫暖。后來她變得開朗了一些，和我也親近了一些。

　　二、營造氛圍熏陶心靈

　　古語有云：入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭�，F(xiàn)在我們常說：班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。的確如此，和諧的氛圍是提供正常教學(xué)秩序的良好保證，也能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。自然界也有這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)一株植物單獨(dú)生長時，矮小，瘦弱，而與眾多同類一起生長時，則枝繁葉茂，生機(jī)盎然。這是自然界的“共生效應(yīng)”。我希望我的學(xué)生也能在一個和諧的班級氛圍中“共生”。

　　而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立一個共同的奮斗目標(biāo)，這個共同的奮斗目標(biāo)就是班集體的理想和前進(jìn)的方向。這個目標(biāo)就是學(xué)生前進(jìn)的動力。所以我根據(jù)班級和年級的特點(diǎn)，為學(xué)生們確立遠(yuǎn)期、中期、近期的目標(biāo)，這樣逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。同時在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，讓學(xué)生們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

　　三、開展活動塑造心靈

　　蘇霍姆林斯基曾說：“在語言已經(jīng)窮盡的地方，音樂才開始它起作用的領(lǐng)域。那些無法用言語告訴人們的東西，可以用音樂的旋律來訴說”。一個班集體：有書聲、有笑聲、有歌聲，那才是生動活潑的班集體。因此，各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班集體活動，就是學(xué)生向班集體奮斗目標(biāo)的一次邁進(jìn)。每搞好一次班集體活動，就是增強(qiáng)班集體凝聚力的一次契機(jī)。尤其是那些在表面上看來取得成績并不好的活動更能夠使學(xué)生的心靈得到美好的塑造。比如我們學(xué)校的體育運(yùn)動會、元旦游藝活動、蜀岡英才競選比賽、班會課等等，在活動中，給那些取得了好名次的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)獎；給那些雖然沒有取得卻盡了自己最大努力的同學(xué)頒發(fā)敬業(yè)精神獎；給那些默默服務(wù)的同學(xué)頒發(fā)精神文明獎……用以激勵同學(xué)們。

　　四、思想疏導(dǎo)灌溉心靈

　　我們都知道對于學(xué)生的思想教育疏導(dǎo)遠(yuǎn)比堵截更重要。一次我到南校區(qū)上課，一天都不在學(xué)校。臨走之前，我再三叮囑學(xué)生，一定要好好表現(xiàn)。回來后，科任老師跟我反映說自習(xí)課的紀(jì)律不好�？梢哉f我是滿肚子的火。怎么辦？大發(fā)雷霆還是一個個算帳？我想都不妥，他們之所以在沒有老師的情況下打鬧，一方面是不能很好的約束自己，更重要的是他們?nèi)鄙僖环N責(zé)任感，他們沒能真正的把班級當(dāng)成自己的班級，只認(rèn)為班級是老師的、是班干部的。

　　怎樣能從內(nèi)心上真正的觸動他們呢？幾天后，我讓大家在《成長記錄本》上以《班主任不在家的日子》為題目來寫作。同學(xué)們剛開始都很驚訝。后來我利用班會課隨機(jī)抽取了幾份，念了起來。剛開始念的時候，班里還不時的發(fā)出哄笑，他們感覺情景再現(xiàn)很有意思�？墒锹犞�聽著，他們就不再笑了，因?yàn)樗麄兟牫隽藢懽魅说淖l責(zé)和批評，那些搗蛋鬼也都低下了頭，我知道時機(jī)成熟了，于是談起了我對這些現(xiàn)象的看法。最后我給予他們的懲罰措施是每人當(dāng)一周的值周班長，負(fù)責(zé)班級的紀(jì)律，同時要寫一篇周記，記錄一周來工作的感受。通過這件事，相信他們懂得了管理紀(jì)律的不容易，更重要的是他們有了責(zé)任感、也明白了人要對自己的行為負(fù)責(zé)。

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去”，可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到，但我們可以默默實(shí)踐，辛勤耕耘。在平凡中用愛和真情去感化學(xué)生的心靈，去熏陶學(xué)生的心靈，去塑造學(xué)生的心靈，去灌溉他們的心靈。在默默奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)做老師的意義，在辛勤勞作中實(shí)現(xiàn)做班主任的價值！

初二班主任演講稿 篇10

　　不知不覺，親手帶的這批學(xué)生已經(jīng)升入六年級了。一天天中，我覺得孩子們確實(shí)長大了。與此同時，他們的“自主管理”也越來越成熟了。本學(xué)期，自主管理仍然是我班班級管理的基本模式。下面就從以下幾方面來說說我的做法，請大家提出寶貴意見。

　�。ㄒ唬┬逌p班級公約

　　五年級班級公約里的舊條約有些不再適應(yīng)六年級的學(xué)生了，經(jīng)過學(xué)生們提出，班干部和我共同整理，利用班會、晨會修訂出了新的班級公約。新公約刪減了舊公約中第三章《日常管理細(xì)則及量化評分標(biāo)準(zhǔn)》中的有關(guān)條目和分值，細(xì)化了對品社和科學(xué)兩科的要求。與上學(xué)期不同的是，我在附則里增加了臨時條例，這樣能更好地解決因突發(fā)事件而引起的問題。

　�。ǘ�）大組積分制

　　1、新大組的建立

　　上個學(xué)期，我根據(jù)每個學(xué)生平時的表現(xiàn)、各科的學(xué)習(xí)成績、積極分子、領(lǐng)導(dǎo)能力、后進(jìn)生、尖子生、特長生等劃分了四個大組。這四個大組人數(shù)相等，水平相當(dāng)，目的是為形成四股積極向上、你追我趕的力量。上學(xué)期由姜蘇育帶領(lǐng)的一大組分?jǐn)?shù)始終處于落后狀態(tài)，本學(xué)期她的大組成員更期望重新分組。而由陳奕潔和郝奇星帶領(lǐng)的三、四大組處于地位，組員團(tuán)結(jié)一致，難舍難分。樊丁垚帶領(lǐng)的第二大組，雖表現(xiàn)平平卻呈現(xiàn)出了學(xué)習(xí)上互幫互助的作風(fēng)，他們組的后進(jìn)生在期末考試?yán)�，有了明顯的進(jìn)步。我權(quán)衡利弊決定重新分組，這是最細(xì)致的活，需要反復(fù)思量，仔細(xì)斟酌，盡量讓四個大組的綜合水平保持相當(dāng)。

　　2、領(lǐng)頭人

　　分組前，需把領(lǐng)頭人確定。想要四個大組形成四股健康向上的力量，領(lǐng)頭人很重要。經(jīng)過學(xué)生選舉、各科老師推薦，我大膽聘任了韓儀璇（曾是陳奕潔的助手，在陳入大隊(duì)部之后，大組內(nèi)的細(xì)小工作全由她負(fù)責(zé)，與人溝通與人交流，管理大組的能力在不斷上升，這個學(xué)期值得歷練）黃偉斌（他是男生中比較有威望的，各方面都很優(yōu)秀，尤其會做調(diào)解工作）郝奇星，陳奕潔四位同學(xué)為帶頭人，樊丁垚、魚匯沐、趙星媛、姜蘇育為四個帶頭人的助理。根據(jù)助理和帶頭人的性格，我進(jìn)行了互補(bǔ)性、互助性的搭配。每個大組的帶頭人、助理配有自己的大組長和小組長負(fù)責(zé)日常工作。

　　3、考核方式

　　每天各大組及個人的加減分情況都公布在黑板上，由領(lǐng)頭人負(fù)責(zé)填寫，大家監(jiān)督。每周小匯總、每月大匯總，分別在周五下午、班會中公布。

　　4、增加了臨時的政策

　　本學(xué)期，我們班換了數(shù)學(xué)老師，XX老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為了讓學(xué)生不抄襲，能夠做到獨(dú)立完成作業(yè)，要求每個學(xué)生在做題時，寫清計(jì)算過程并畫圖。學(xué)生堅(jiān)持了幾天，便出現(xiàn)了大面積的反復(fù)。我問過XX老師，這個要求，并不是長期的，關(guān)鍵是為了讓學(xué)生學(xué)會當(dāng)天的內(nèi)容。所以，周會上，經(jīng)過商量臨時增加了這樣條例，不寫過程或畫圖的人每個大組3人或三人以上的，個人扣3分，大組扣5分。當(dāng)時，幾個大組長和帶頭人就提出：“老師，我們大組有幾個同學(xué)，如果真的不會做，寫不出過程，畫不出圖，怎么辦？”我笑著說：“那就看你們大組的本事了，一共19個成員，難道幫助不了他，最起碼能讓他做會這道題？就算今天不會，通過你們的努力，他遲早有一天會弄明白的。所以，你們得上課認(rèn)真聽，把正確的思路教給他，或者領(lǐng)他到XX老師辦公室由老師親自再講給他聽�！�

　　像這樣臨時的條例，如果學(xué)生堅(jiān)持的好了，可以考慮下以后廢除。并不真正納入班級管理?xiàng)l例中。

　�。ㄈ�）管理效果

　　1、提醒成了班級主流

　　自從大組積分制實(shí)施以來，班里出現(xiàn)了“提醒”熱潮。每當(dāng)?shù)诙�天有英語課的時候，放學(xué)期間就有不少同學(xué)提醒大組里經(jīng)常完不成作業(yè)的同學(xué)。甚至，郝奇星還打電話到她組里作業(yè)完成最糟糕的同學(xué)家進(jìn)行督促。

　　收錢、交表格、穿校服、帶勞動工具……等等都能聽到自己組成員的提醒，所以每項(xiàng)任務(wù)能出色完成。為此，我們稱之為“溫馨提醒”。這種提醒對我管理班級起到了重大的作用，尤其是在學(xué)校和班級舉行的活動。

　　2、班級活動積極主動

　　五年級時，無論是學(xué)校還是班級活動都很多。為了能順利完成，大組積分制幫了我不少忙。

　　無論是三月份晉城商行和我們班結(jié)對子的植樹活動，還是四月份學(xué)校組織的清明掃墓活動，都能秩序井然地安全進(jìn)行。五月文化節(jié)：到了高段，孩子們已經(jīng)沒有太大的積極性參加各項(xiàng)比賽了。為了鼓勵學(xué)生，我和班干部們商量怎樣加分來刺激大家的神經(jīng)，從而達(dá)到作品的上交。大家一致同意參加活動的個人加2分，獲獎的個人再加2分，所在大組加5分。人人都想做大組的功臣，所以爭先恐后、積極參與，我的目的也就達(dá)到了。

　　五月份分?jǐn)?shù)加的有些頻繁就該到了扣的時候了。

　　文藝匯演班里選擇的是舞蹈，在我關(guān)注舞蹈的同時，有部分學(xué)生的紀(jì)律和學(xué)習(xí)都有所放松。于是，扣分制度就顯得尤為重要�？鄯�，嚴(yán)格按照班規(guī)班紀(jì)的條例執(zhí)行，要想彌補(bǔ)需拿實(shí)際行動來。

　　六月復(fù)習(xí)考試：在考試期間，作業(yè)和紀(jì)律的加分減分就成了最主要的。在孩子們眼中，哪怕是一次小小的聽寫也成了四個大組比的項(xiàng)目，即便班規(guī)里沒有明確規(guī)定。

　　3、團(tuán)隊(duì)意識增強(qiáng)

　　在大組積分制度實(shí)施的過程中，由于老師沒能及時到教室，學(xué)生在教室紀(jì)律很亂，當(dāng)他進(jìn)到教室時，學(xué)生還沒有靜下心來，課堂紀(jì)律一團(tuán)糟。我得知后，一氣之下將各大組分?jǐn)?shù)清零。幾天之后，見大家有悔改之意，我們便臨時提出政策：如在一周之內(nèi)，哪個大組能“掙”夠200分，那這個大組分?jǐn)?shù)還原。

　　在此期間，各大組的團(tuán)隊(duì)意識很強(qiáng)，爭著給自己的大組“掙”分。一旦出現(xiàn)了有扣分的人，其他人便想方設(shè)法用自己的表現(xiàn)或者讓他自己用實(shí)際行動把分?jǐn)?shù)扳回來。

　　4、我在四個大組中的角色

　　在四個大組競爭的時刻，我在他們中間起到了微妙的變化：

　�。�1）催化劑

　　當(dāng)一個大組因當(dāng)天分?jǐn)?shù)低而失落時，我便充當(dāng)了催化劑的角色。我會找準(zhǔn)時機(jī)，故意引起挑釁，讓這個大組在某方面顯得比其他三個大組優(yōu)秀。再加上這個大組中積極分子的配合，斗志就又被激起了。

　�。�2）協(xié)調(diào)者

　　有時，兩個大組間，會因?yàn)榧臃譁p分而惱羞成怒，我就會鼓勵學(xué)生從長遠(yuǎn)利益出發(fā)，發(fā)展自己的隊(duì)伍，保存實(shí)力，才是最關(guān)鍵的。

　　（3）幫扶者

　　當(dāng)某個大組出現(xiàn)大范圍的減分時，我組織他們整個大組進(jìn)行開展組內(nèi)的批評和自我批評，找出問題，分析問題，商量對策，從而鼓勵他們迎頭趕上。

　　說實(shí)在的，有時，這些角色我還拿捏不穩(wěn)，出現(xiàn)了幾次小小的失誤，每次失誤便是一次教訓(xùn)，告訴我們?nèi)魏未胧┬枰�反�?fù)思考之后才能行動。

　�。ㄋ模┮稽c(diǎn)反思

　　任何一項(xiàng)制度的實(shí)施都需要反復(fù)修訂和完善，班級管理也一樣。盡管班里的管理制度在實(shí)施的過程中根據(jù)實(shí)際情況修改了許多，但是還存在著一些問題值得反思：最近，有個別同學(xué)一直在依賴大家的提醒，如果他扣分了，甚至還有這樣的說辭：“沒有人提醒我”，雖然我和他談過話，但我相信，肯定還有一部分人有過這樣的想法，如何解決？由于上學(xué)期，一大組的分?jǐn)?shù)沒有趕上來，所以本學(xué)期我格外注意四個大組的分?jǐn)?shù)變化，可怎樣調(diào)度才能讓四股力量始終保持你追我趕的狀態(tài)？四個帶頭人之間的關(guān)系如何處理？這些問題，確實(shí)值得我思考。

　　蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育�！逼鋵�(shí)，學(xué)生自主管理就是由他律到自律的一個過程，相信孩子們會逐步管理好自己，明辨是非，嚴(yán)以律己。我也會想盡一切辦法，讓他們明白自己任何時候都是生活在一個團(tuán)隊(duì)里，而不是自由散漫的。

初二班主任演講稿 篇11

　　現(xiàn)實(shí)中從未如此真切地感受過平凡普通的小事卻有如此重大的意義，平凡普通的職業(yè)卻有如此閃耀的光芒，平凡普通的教師身上卻有如此折人的魅力，這讓我始料未及，這讓我無比震撼，同時也促使我在從教四年來第一次重新去解讀“平凡”二字的內(nèi)涵：平凡事做到極致就是偉大。我要向他們學(xué)習(xí)，做一個平凡的好老師。我必須從以下幾點(diǎn)努力做起。

　　一、要有責(zé)任心

　　責(zé)任是一種能力，但責(zé)任比能力更重要，只有盡職盡責(zé)才能盡善盡美。責(zé)任是能力的一個載體，是能力的關(guān)鍵。成功源于責(zé)任，責(zé)任勝于能力，責(zé)任比能力更重要。一個老師本領(lǐng)再大，能力再強(qiáng)，如果不愿付出、不愿努力，不愿對孩子付出自己的愛心，也就不會取得成功，就不會為社會培養(yǎng)出有用的人才，不會為社會創(chuàng)造出價值。而愿意為社會、為學(xué)校，為孩子全身心付出的人，即使能力稍遜一點(diǎn)，只要他有責(zé)任意識，也是能夠促使他獲得成功的。責(zé)任心與能力素質(zhì)，就好比車之兩輪、鳥之雙翼，只有共進(jìn)齊飛，才能把教育工作做好。

　　是的，干事業(yè)需要能力，更需要責(zé)任感。我的能力也許并不高，但只要我有一顆負(fù)責(zé)任的心，我的工作就不會做的差，我會做一個有責(zé)任感的教師，勇敢地扛起自己的責(zé)任，不推諉、不扯皮，投入熱情，投入真心，從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，使自己的能力得到限度的發(fā)揮，自身的價值得到最充分的展現(xiàn)。

　　二、做事要細(xì)心

　　最美教師”的愛，貴在細(xì)心發(fā)現(xiàn)。教師每天將面對很多像“例行晨檢”這樣非常非常平常的常規(guī)工作，許多老師往往走過場，甚至根本不當(dāng)一回事。但“最美教師”在這平常的工作中做得很細(xì)心，她們不僅僅發(fā)現(xiàn)孩子沒來，平時還很了解每個孩子的情況如孩子的姐弟在同一個學(xué)校學(xué)習(xí)。她們用行動告訴我們每一個教師，做好常規(guī)工作中的每一個細(xì)節(jié)，細(xì)心發(fā)現(xiàn)每一個問題是很重要的，也是必要的，因?yàn)槊恳粋�問題都可能成為關(guān)鍵問題的開始或切入點(diǎn)。我要時刻提醒自己，有什么工作中有沒有問題被遺漏。在常規(guī)教育教學(xué)上有什么細(xì)節(jié)被疏忽。

　　三、要有關(guān)愛心

　　有關(guān)愛心，你就不會對后進(jìn)生感到厭煩;有關(guān)愛心，你就不會用體罰來簡單的處理問題;有關(guān)愛心，就不會有那么多的學(xué)生離家出走、自殺;有關(guān)愛心，學(xué)生會從我們的愛中得到溫暖，懂得愛，回報(bào)愛。教師的工作必須有愛，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助、學(xué)生的努力、家長的期待，正是我們前進(jìn)的不竭動力，愿大家都從“最美教師”身上汲取愛的養(yǎng)分，滋生瘋長。

　　我對班里的小朋友要象以后對自己的小孩一樣，關(guān)愛他們。讓他們一天24小時都能處在被人關(guān)愛。努力為小朋友們營造良好的成長環(huán)境。

　　四、還要有恒心

　　“最美教師”的成功，貴在恒心。讓我最震撼的是“最美教師”在愛的行動中堅(jiān)持到底的每一個還節(jié)：給家長打電話;電話沒人接就去孩子家;家里沒人就去孩子母親姚女士的上班處;給姚女士電話充話費(fèi)等等。其中任何一個還節(jié)放棄了，悲劇就會發(fā)生。事實(shí)上，在我們的工作中，任何一個小環(huán)節(jié)都有可能被放棄或忽視。但是“最美教師”沒有放棄，是她們把愛堅(jiān)持到底，是她們用行動告訴我們每一位教師在平時工作中應(yīng)該有恒心，恒心也是我們教師職責(zé)責(zé)任心的體現(xiàn)，是將關(guān)愛之心化為行動的保障。

　　最后，我覺得我們應(yīng)該從小事做起，從現(xiàn)在做起。我們?nèi)粘Ｃ鎸Φ�，就是日�?fù)一日的平凡工作和平凡生活。作為教師，就要勇于把平凡當(dāng)成一種磨煉，把日常當(dāng)成一種修養(yǎng)，把崗位當(dāng)作責(zé)任，關(guān)注想到工作上的每一個細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)細(xì)微的變化，自覺認(rèn)真做好每一件小事。這就是責(zé)任心，這就是我們給予學(xué)生的關(guān)愛之心。堅(jiān)持不懈的做下去，成就平凡的偉大，普通的崇高。

初二班主任演講稿 篇12

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　按照徐校長的安排，今天我就先來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧!不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯模�也順便談�(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚�。為了慎重起見，我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家原諒。

　　今天我要講的題目是：用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生。

　　各位老師，現(xiàn)在我們各個班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問題學(xué)生特別突出，危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個，他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。

　　針對這些情況，我確定了各個時段的工作重點(diǎn)：即在一年級，我首先抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩，采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù);在二年級，我是全力控制學(xué)生惡性分化，抓學(xué)生跛科問題;到三年級，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入真情轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，杜絕班上出現(xiàn)危險(xiǎn)學(xué)生。

　　我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。我教育學(xué)生是：重視南風(fēng)效應(yīng)，攻心不攻城，班內(nèi)事情自己處理。

　　我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作：

　　第一、 用真誠的師愛喚醒學(xué)生

　　我教育學(xué)生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽話當(dāng)然磕(ke)不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對于有缺點(diǎn)和錯誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。

　　在教育個別特殊學(xué)生時，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班有個男生，平常自由散漫，自習(xí)課要講話。我找他談話時，我說：“很多同學(xué)都說你娃很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律，和你好的同學(xué)都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀!廖老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受!哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己?如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧，也難得廖老師一概啰嗦你�！蔽业脑掃�沒說完，他就說：“廖老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，廖老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧�，F(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛?別個都說你管得嚴(yán)，我還是在我們班上安逸些!”通過這番談話，我就順?biāo)�推舟地原諒了他�，F(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機(jī)會關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。

　　所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。各位老師，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請學(xué)生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。

初二班主任演講稿 篇13

　　我是一名人民教師，一直擔(dān)任班主任工作，每當(dāng)我接過一個新班，都會思考同一個問題——怎樣才能把這個班帶好呢?

　　在工作實(shí)踐中，我的體會是：平等贏得真誠，真誠引發(fā)興趣，興趣創(chuàng)造成功!

　　蘇霍姆林斯基說過：“教師不僅要成為一個教導(dǎo)者，而且還要成為學(xué)生的朋友，一起感受歡樂和憂愁;要忘記自己是個教師，而這時，孩子才會把一切都告訴他。”班主任要成為班集體的一員，平等公正地對待每一個學(xué)生，才能創(chuàng)建一個良好的班集體。我在剛接班時，學(xué)生們經(jīng)常因一些小事向我告狀，我并沒有嫌煩而草率處理。我想：他們來告狀，起碼說明他們覺得我能給他們一個公正的處理，這正是樹立班主任威信的好機(jī)會。我就一點(diǎn)一點(diǎn)地告訴他們什么是對的、什么是錯的，對在哪里、錯在何處。學(xué)生是成長中的孩子，犯錯誤是再正常不過的事了。而我的任務(wù)就是讓他們在辨別真與假、美與丑、善與惡的過程中不斷成長!我要讓他們從這些小的不能再小的小事中，悟出大道理!漸漸地，告狀的少了，他們學(xué)會了互相謙讓，互相幫助，班級形成了一種正氣。

　　“教師要把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。”有一次上完課，我隨手把粉筆頭扔到了地上，一位同學(xué)馬上說道：“老師，你往地上扔粉筆。”另一位同學(xué)說：“她是老師，你管的著嗎?”我走過去，把粉筆撿起來，說：“那位同學(xué)批評的對，我也不該往地上扔粉筆，謝謝你的提醒。”同學(xué)們都很驚訝，用異樣的眼光看著我。我對他們說：“我和你們在這點(diǎn)上是平等的，有了錯誤也要改正。”身教總是重于言教，榜樣的力量是無窮的。學(xué)生們的心中都有一桿秤，他們見我能和他們平等相待，有什么話都愿意和我說，我和學(xué)生們成了好朋友，我用平等贏得了學(xué)生們真誠的心!

　　有人說：“學(xué)生的進(jìn)步是教師的成功。”作為班主任，我對本班34名學(xué)生的基本情況都了如指掌，跟每個學(xué)生都談過心、進(jìn)行過家訪。在日常工作中，我隨時對學(xué)生“望、聞、問、切”，發(fā)現(xiàn)問題傾向，對癥下藥，避免學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)出現(xiàn)退步現(xiàn)象。

　　“兒童的尊嚴(yán)是人類最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心，就是保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量。”我班的一位小女孩有偷拿別人東西的毛病。有一次，她偷拿了同班同學(xué)六元錢。我想：如果這個女孩的自尊心受到傷害，她的毛病即使改了，心中也會埋下怨恨，不利于成長。經(jīng)過我調(diào)查分析她的可疑性很大，我并沒有及時地指問她可及時地進(jìn)行了班級教育，在課后她主動向我承認(rèn)了錯誤，這讓我感到很意外，而后我又把丟錢的同學(xué)叫來對她說：“你就對同學(xué)們說錢有人主動偷偷送回來了。我們要給她改正錯誤的機(jī)會。這件事對這個學(xué)生的觸動很大，經(jīng)過耐心幫助，她終于改正了這個壞毛病，學(xué)習(xí)勁頭也比以前更大了。

　　親其師，才能信其道。我上課時，學(xué)生們都能認(rèn)真聽講，積極思考，學(xué)習(xí)成績逐步提高。所以我說：我用真誠引發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣!

　　班風(fēng)正了，學(xué)生們有了學(xué)習(xí)的積極性，怎樣才能讓我的班集體更有凝聚力呢?現(xiàn)代教育家葉圣陶說過：“教是為了不教。”我認(rèn)為一個良好的班集體要做到民主管理、和諧向上。在期中考試期間我充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，形成你追我趕互幫互助的良好學(xué)習(xí)氛圍。我擔(dān)任的數(shù)學(xué)在這次期中考試中以平均95.5分的好成績獲全鎮(zhèn)第一名。我班的語文、英語、科學(xué)各科也都取得了優(yōu)異的成績。真正讓我理解了什么是一分耕耘，一分收獲。

　　沒有最好，只有更好。我會一如既往，與我的班集體一同迎接明天的太陽!

初二班主任演講稿 篇14

　　大家晚上好!我是08級13班的班主任劉洪敏，再次擁有和大家一起交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，感到非常高興。下面我把過去一年的工作情況給各位領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報(bào)一下。

　　眾所周知，我們13班是一個關(guān)系班，大多數(shù)學(xué)生家庭條件優(yōu)越，個性張揚(yáng)，不服管理，而我認(rèn)為一個班級需要融洽的師生關(guān)系和愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并培養(yǎng)學(xué)生的成就感，使學(xué)生們?nèi)巳硕荚跔幦”憩F(xiàn)和表揚(yáng)，而不是整天提心吊膽害怕什么時候又挨罵，這才是一個和諧的班集體應(yīng)有的面貌。針對這種情況，我采取以下措施：

　　一、慎重對待師生間的第一次見面和交往

　　在中學(xué)，學(xué)生及家長常常對班主任寄予極大的希望。因此，班主任必須對與學(xué)生第一次見面作好充分的準(zhǔn)備，考慮到各種可能的情況。一般來說，第一次見面，班主任要給學(xué)生一種既可親近又必須敬重的感覺，要使學(xué)生形成對未來班集體的信心，激發(fā)他們對新的班級生活的熱情。

　　同時我還在第一天講了中國臺灣校長在內(nèi)地的講話，讓學(xué)生明白責(zé)任之所在;講了福特的故事，讓學(xué)生從小事做起養(yǎng)成良好習(xí)慣，邁好中學(xué)生活第一步。告訴他們良好的書寫習(xí)慣、良好的作業(yè)習(xí)慣、良好的紀(jì)律習(xí)慣、良好的聽課習(xí)慣、良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，都會奠定我們中學(xué)以后的命運(yùn)，成就我們的未來。

　　二、用愛心去溫暖學(xué)生

　　教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。對學(xué)生的愛應(yīng)是普遍而廣泛的，不以社會原因、家庭背景及平時表現(xiàn)而有所偏愛，而是一視同仁。同時愛心也是具體的，例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐(我曾多次給學(xué)生買早餐)。集體活動前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品，放學(xué)前提醒學(xué)生注意安全等，看起來很平常的事情，但我投入了真情，也換來了學(xué)生對自己工作的承認(rèn)，家長對自己工作的認(rèn)可。

　　三、要嚴(yán)愛相濟(jì)，因材施教

　　付出愛心與嚴(yán)格要求是不矛盾的。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行�，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想，很多時候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包含愛的感情。我們班級的每位同學(xué)都承認(rèn)我對他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒有責(zé)怪我，有的還要求我對他們更加嚴(yán)格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。

　　同時一個班集體不可能全部是好生，也不可能全部是差生，這就要求因材施教。我的做法是：

　　1、 “寬愛”后進(jìn)生。后進(jìn)生，常是很多人歧視的對象，由于學(xué)習(xí)成績差，他們處處低人一等。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設(shè)法幫助一個孩子克服他自己的缺點(diǎn)，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時間。

　　2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生誰都愛他們，也正因?yàn)槿绱�，�?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護(hù)。小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們。時時提醒他們做學(xué)問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。

　　3、博愛中等生。中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較

　　穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的鏡子，是班集體的中間力量，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生，要調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。

　　四、用垂范去引導(dǎo)學(xué)生

　　“德高為范，博學(xué)為師”。 教師必須具備美好的師德。教育學(xué)上有一名言，榜樣的力量是無窮的。俗話說，喊破嗓子不如做出樣子，上梁不正下梁歪，都說明這個道理。作為班主任如果以身作則，要求學(xué)生不做的自己首先不做，要求學(xué)生做到的自己首先做到，大到愛國、尊老、護(hù)幼、敬長，小到彎腰撿起一張紙，一言一行，都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。

　　班主任時時刻刻在監(jiān)督學(xué)生，實(shí)際上，學(xué)生也時時刻刻在監(jiān)督著班主任。打鐵先要本身硬，學(xué)生不可能每天都去看制度，看得最多的是他們的班主任，班主任就如一面鏡子，鏡子平整光潔，學(xué)生就照你的樣子做，做出來就不會變形，許多事情不用去操心，學(xué)生就會做得很好，因?yàn)槊刻鞎r刻陪伴在他身邊的班主任，就是這樣做的，還用得用制度去壓制學(xué)生嗎?，

　　五、用主題班會去鼓勵學(xué)生

　　主題班會針對性強(qiáng)，感染力大，教育面廣，是德育的重要渠道。認(rèn)真地開展主題班會活動，可以更有效地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。我通過召開“立志當(dāng)高遠(yuǎn)”、“勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的階梯”、“梅花香自苦寒來”等主題班會，激勵學(xué)生以樂觀的態(tài)度坦蕩地對待人生，學(xué)會做人、求知、健康地生活，為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，成為建設(shè)國家的人才而努力奮斗，采用“討論會、辯論會、演講會、答問會”及其他綜合形式進(jìn)行主題班會。形式多樣、生動活潑的主題班會具有吸引力，能使學(xué)生受到強(qiáng)烈感染，潛移默化地受到教育。

　　六、嘴勤、腿勤、口勤

　　班主任是一個班級的統(tǒng)帥，要想帶好這個班，僅僅起早摸黑補(bǔ)習(xí)功課是不夠的，腿勤、口勤、嘴勤都必不可少。平時，我經(jīng)常深入教室、學(xué)生公寓及操場等，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。日常生活中經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想交流，聽取學(xué)生的不同意見、看法，為班級的正確決策提供真實(shí)可靠的依據(jù)。作為班主任，我經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通交流，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

　　七、拿起表揚(yáng)的武器，及時鼓勵學(xué)生，讓他們信心滿滿

　　哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此”。贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。根據(jù)我班“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的要求，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊賞，努力讓每個學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。我班的獎項(xiàng)有“感動班級十大人物”、 “最大進(jìn)步獎”“紀(jì)律之星”等等。獎品可以是一個作業(yè)本，一張獎狀，甚至只是班主任的一句表揚(yáng)。表揚(yáng)是最不需成本的激勵，學(xué)生們并不在乎獎什么，但他們在乎班主任的態(tài)度。要讓全班學(xué)生都知道，班主任的心里不單裝著“品學(xué)兼優(yōu)”、“三好學(xué)生”，也同樣裝著每一個同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，關(guān)注著每一個同學(xué)的點(diǎn)滴成長。經(jīng)過如此反復(fù)多次的表揚(yáng)和鼓勵，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了很多，主動性也增強(qiáng)了，對學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了，對自己的要求也嚴(yán)格了。

　　八、要實(shí)行“三個一”的教育

　　通過幾年的摸索，我得出的“三個一”經(jīng)驗(yàn)，那就是“每天給學(xué)生一句賞識或警醒的話語，一個善意的微笑，一份成功的喜悅” ，使學(xué)生天天都有好心境，從而天天都有新起色。

　　九、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)學(xué)生管理能力。

　　班級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，開學(xué)第一天我就要求他們做到“自律、自立、自信、自強(qiáng)”為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會。例如我們班除了10位班委及課代表，每組設(shè)有各科組長，每天有值日班長負(fù)責(zé)考核，天天一小結(jié)，周周一總結(jié)，月月一評比，因?yàn)楣芾硪?guī)范，我班基本達(dá)到了“人人有事做，事事有人做”的目的。在實(shí)踐中，師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風(fēng)，促使學(xué)生通過自我教育，自我調(diào)整而不斷成長。我感到我的班主任工作十分輕松。

　　十、把握住教育的每個細(xì)節(jié)

　　教育是細(xì)節(jié)的教育，從一點(diǎn)一滴做起，作為一個班主任，我時時注意學(xué)生的變化，一個眼神，一句話語，一個手勢，看到學(xué)生的內(nèi)心，走進(jìn)他們那個童心世界。也許孤獨(dú)，他渴望溫暖;遇到挫折，他需要鼓勵;犯了錯誤，他希望包容;面對失敗，他期望成功。我都從細(xì)微之處加以體察。努力為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)我的力量。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。

　　一分耕耘，一份收獲，我敢說我們13班是一個充滿了真誠、友愛、活潑、輕松、上進(jìn)的班集體。在過去一學(xué)年里，我班沒有違規(guī)、違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生，同學(xué)們獲得歌詠比賽一等獎，我班的成績總是名列前茅，在歷次級部評優(yōu)秀班級時，我們班都是第一名，全年量化全級部第一。為此，我被聘為導(dǎo)師級班主任和被評為XX年聊城市優(yōu)秀班主任。同時，我的評教和師德級部第一，公開課級部第一。我經(jīng)常對學(xué)生說 “你們是我的驕傲!”學(xué)生經(jīng)常對我說“您是我們的驕傲” 。在此，我要感謝帶給我快樂的孩子們。

　　孟子曰：“天時不如地利，地利不如人和” 。13班取得如此好的成績，離不開校領(lǐng)導(dǎo)和年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)，也離不開團(tuán)結(jié)、實(shí)干的13和14班這個班級組的老師們。在此，我代表13班的學(xué)生和家長們謝謝你們。

　　回顧過去，我無怨無悔，展望未來，任重而道遠(yuǎn)。重?fù)?dān)在身，我要更加努力，更加勤勤懇懇，把我的愛奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生、我的事業(yè)。

初二班主任演講稿 篇15

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)親愛的老師們，大家好!今天，共同的使命讓我們相聚了在這里，一起來探討關(guān)于如何做好班主任工作的問題，希望在我們的共同努力下，能為孩子們營造一個更加適合他們成長的環(huán)境，為百年樹人的教育盡我們的綿薄之力。

　　下面，我想從四個方面來談一談班主任工作。

　　一、班主任工作的重要性。

　　二、班主任的角色定位。

　　三、班主任必須完成的兩項(xiàng)任務(wù)。

　　四、班主任工作方法例談。

　　首先來看第一個大問題：班主任工作的重要性。

　　班主任是一個班級的靈魂，是班級的核心。與科任老師的工作相比，班主任的工作既繁重，又瑣碎，事關(guān)孩子一生的成長。一件小事處理不好，都有可能給孩子的心靈留下終生的陰影。相比之下，科任老師的工作顯得稍微單一和輕松一些了�？迫卫蠋煹闹饕�任務(wù)：1、完成該學(xué)科的知識傳授2、指導(dǎo)該學(xué)科學(xué)習(xí)方法3、培養(yǎng)該學(xué)科學(xué)習(xí)能力。因?yàn)椴煌�的學(xué)科所需要的學(xué)習(xí)方法及能力是有差異的。用新的課標(biāo)理念來表達(dá)這個意思就是：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識。換句話說，科任老師的主要任務(wù)是促進(jìn)孩子智力的發(fā)育。而班主任的主要任務(wù)則是培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)，健全的人格，文明的舉止等非智力方面的因素，簡言之，就是促進(jìn)孩子心理的成長。健康的心理是一個人獲得幸福和成功的基礎(chǔ)。如果孩子的心理能夠健康成長，即使孩子的智力水平不高，成績不好，他也能幸福地度過他的一生。但反過，如果如果他的智力水平很高，但是心理不健康，那么，縱然他學(xué)歷再高，他也不會幸福，更不會成功。比如十年前向棕熊身上潑硫酸的清華學(xué)生劉海洋，再比如今年六月份，殺死一位十一歲小男孩的北大畢業(yè)生連勇。智力水平挺高心理又健康的學(xué)生，即使他現(xiàn)在對學(xué)習(xí)不感興趣，整日里在“明日復(fù)明日”中虛度光陰，那也不必驚慌。只要他擁有健康的心理，一旦他對知識感興趣了，就會演繹出一場浪子回頭金不換的喜劇。比如蘇軾他爹。三字經(jīng)上說蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。二十七歲，早已過了最佳讀書年齡。蘇軾在《密州初獵》說：老夫聊發(fā)少年狂。自稱老夫的蘇軾當(dāng)年是三十六歲。三十六歲就稱老夫了。而蘇老泉二十七歲的時候才開始發(fā)憤讀書，才開始了對知識的惡補(bǔ)。起步可夠晚的。不過他這一發(fā)憤可不得了，一發(fā)而不可收拾，最后竟躋身于唐宋八大家的行列之中。所以說，知識是可以惡補(bǔ)的�？迫卫蠋熂词雇瓴怀扇蝿�(wù)也不會對孩子的一生造成太大的傷害。但是心理的成長包括健全的人格，健康的心態(tài)這些非智力的因素，它們的成長就不能靠惡補(bǔ)了，健康的心理是在孩子們一天天的經(jīng)歷中逐漸培養(yǎng)起來的。如果班主任沒有完成對孩子的培養(yǎng)任務(wù)，致使孩子的心理成長出現(xiàn)問題，那孩子的損失可就大了。所以我們班主任任重而道遠(yuǎn)啊。社會上曾這樣美化我們老師，說我們老師是人類靈魂的工程師。根據(jù)以上分析，這里的老師在很大程度是指的應(yīng)該是我們班主任。不過，我們比工程師可難多了。工程師在施工之前是有圖紙的。我們在培養(yǎng)學(xué)生之前，不可能為任何人設(shè)計(jì)出培養(yǎng)圖紙出來。我們的工作是在摸索中前進(jìn)，班主任不容易啊。無論有多難，為了每一個孩子都能身心健康地成長，我們做班主任的一定要在孩子最需要心靈慰藉的時候及時給孩子捧上一碗心靈雞湯，去滋補(bǔ)孩子的心靈，讓孩子們在這碗雞湯的滋潤下變得充盈透亮且溫潤。

　　記得八年前，我教四年級。 開學(xué)之初，學(xué)校例行公事收書錢。完成收費(fèi)任務(wù)后，好些學(xué)生的手里都有了或多或少老師找還的零錢。

　　第二節(jié)課是我的課，我剛進(jìn)教室，一名叫芳菲的女學(xué)生就高高地舉了手。她說，老師找給她的十元錢不見了，她記得清清楚楚，同位也可以為她作證，她的錢確實(shí)放在了鉛筆盒里。她的發(fā)言引起了班里不小的騷動。我聽了，心里咯噔了一下：如果真像芳菲說的那樣，這可就是一樁小小的盜竊案了。班里出了竊賊了嗎?“竊賊”一詞把我嚇了一大跳!一個剛剛四年級的學(xué)生，如果背上這么個壞名聲.，對他來說實(shí)在是太可怕了。……再說了，芳菲的錢真的放在鉛筆盒里了嗎?興許她又放在其他地方了呢?我決定暫不處理，先安慰一下芳菲，等上完課再說。

　　下課后，我把這件事跟我的搭檔張老師介紹了一下，張老師很生氣地說：“芳菲的錢是我找給她的，我怕她丟了，親手給她放在了鉛筆盒的下層。現(xiàn)在錢沒了，肯定是被誰偷了。誰的手這么快呢?”看來，芳菲說的是真的。她的錢確實(shí)是被偷走了。而且做案的應(yīng)該是本班學(xué)生。是誰偷了呢?怎么查呢?

　　如果我興師動眾地去查，一旦查出來，那“小偷”的惡名他(她)可就抹不掉了。設(shè)身處地地為這孩子想一想，他(她)今后怎樣在這個班級里自處啊。再說了，一個孩子，用法律術(shù)語說，一個不具有完全行為能力的人做這事，是叫偷呢，還是叫做了錯事?是怨他(她)手長，還是怨監(jiān)護(hù)人教育不當(dāng)……苦思冥想了一節(jié)課后，我心里有了主意。在第三節(jié)課即將下課的時候，我再次走進(jìn)了教室。先給全班每個同學(xué)都戴了一頂高帽子，我說：“我相信，我們班的每一個孩子都是心地善良的、拾金不昧、樂于助人的好孩子。”高帽子一戴，學(xué)生們心里都很受用，接下來切入正題：“現(xiàn)在，芳菲的十元錢不知丟到哪里去了(注意：我用的是丟)。下課后，請大家?guī)退�找一找，看誰的眼睛最亮，看誰最會找。”說完我就離開了教室。(其實(shí)當(dāng)時我的心里真沒底，但我希望我的這一招能夠奏效。)

　　放學(xué)的時候，芳菲一臉興奮地找到我，告訴我她的錢找到了，是子凡(化名)在教室的墻角里幫她找到的。聽到這個消息，我長長地舒了一口氣。我首先對芳菲表示了祝賀，然后把子凡叫來，以百分之百的真誠對他說：“子凡，謝謝你幫芳菲找到了她丟的錢。你真是個樂于助人的好孩子!繼續(xù)努力，老師相信，你以后會在各個方面很優(yōu)秀的，你相信嗎?”子凡使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　后來，這個學(xué)生的變化真的挺大的，不僅各個方面的表現(xiàn)越來越好，而且成績也逐漸提高了上來。我不知道子凡是不是還記得這件事，但我這一輩子是不會忘了，對于我來說，它是我教學(xué)生涯中的最得意的一筆，因?yàn)槲以诤⒆拥男撵`最迷惘、最無助、最需要慰藉之時，沒有讓他難堪，沒有把他推到壞孩子的陣營里去，而是不著痕跡地拉了他一把，及時地給他端上了一碗心靈的雞湯。

　　這方法不僅適用于中低年級，高年級的學(xué)生同樣適用，當(dāng)然不是照搬，需要稍加變化。我教畢業(yè)班的時候，有段時間我們班老有人丟鋼筆。根據(jù)反饋過來的信息分析，這事不是外班學(xué)生所為，因?yàn)闆]有看到過有外人進(jìn)入過我們班。想到曾經(jīng)處理過的子凡事件，我決定還是讓他自己拯救他自己。在周一的班會上，我說：“我知道，這些鋼筆都是我們班的學(xué)生拿的，我還知道，你拿這么多鋼筆一定是有原因的，我敢肯定，你曾不止一次地想把鋼筆還給同學(xué)們，只是害怕被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)。這樣吧，你找個合適的機(jī)會，比如放學(xué)后，把這些鋼筆送到我的辦公室里去，我?guī)湍闼瓦�給同學(xué)們，我發(fā)誓，我絕對替你保密。”我記得大概就是這些話，只要切中肯綮，話越少越好。言多必有失嘛。說完這些話后，我的任務(wù)就一個字：等!從周一等到周五，一點(diǎn)動靜都沒有。怎么辦呢?人家不動靜，我暫時也沒想到其他招數(shù)，只好再等兩天。又一個周一來臨了，一大早我打掃辦公室衛(wèi)生，看到窗戶外的平臺上有一個大信封，信封鼓鼓囊囊的，那幾年也沒聽說過什么恐怖事件，所以我的第一反應(yīng)是打開看看。打開一看我笑了：信封里除了一封信，一張五元的紙幣，剩下的就是各種各樣的鋼筆了。鋼筆是怎么回事大家都知道了，那五元錢也是這個學(xué)生拿的人家的，只是這個丟錢的家伙自己并沒有發(fā)現(xiàn)而已。我遵照約定替他把鋼筆還有那半路殺出來的五錢元都還給了同學(xué)們，并且讓同學(xué)們?yōu)樗�響起了熱烈的掌聲，因�(yàn)樗�替大家保管了那么多天鋼筆，最后完璧歸趙了。是一個合格的保管員。但這個為大家保管鋼筆的人是誰，我也遵照約定，替他保密。我那班學(xué)生不知道，你們也沒有權(quán)力知道。處理孩子的事情多了，我總結(jié)出一條來：孩子就是孩子，他再調(diào)皮搗蛋，他的心靈也是純潔的，美好的。

　　后來我讀到了這樣一篇文章：《送你一輪明月》，說的是一位老禪師在月夜回到寺院，發(fā)現(xiàn)有一盜賊來到了他的小屋。老禪師看到山高風(fēng)涼，盜賊又穿得太過單薄，于是脫下自己的外衣送給了驚魂未定的盜賊。盜賊接過衣服，倉皇離去。老禪師望望天上的明月，看看盜賊遠(yuǎn)去的背影，沉吟道：但愿我能送他一輪明月。

　　第二天，老禪師打開寺院的門，發(fā)現(xiàn)門前的臺階上，放著被盜賊疊得整整齊齊的那件外衣。老禪師用自己的慈悲與寬容，真的送給了那位盜賊一輪明月，一輪心中的明月。

　　親愛的老師們，我們做班主任的最重要的就是要擁有一顆像老禪師那樣能容納百川的胸懷，能容得下孩子所犯的任何錯誤。蘇霍姆林斯基說：有時寬容引起的道德震撼比懲罰更強(qiáng)烈。班主任的寬容就是潤澤孩子心靈的雞湯，就是孩子心中的明月。正確處理孩子在成長過程中發(fā)生的事情，就可以讓孩子的身心得到健康在成長，甚至是會影響到孩子一生的走向，所以說班主任工作真的是太重要了!

　　二、班主任的角色定位。

　　我們的班級工作一直冠之以“管理”之名，我們常掛在嘴邊的也是班級管理這四個字。學(xué)校對于班主任的量化也是根據(jù)班主任對班級的管理情況而進(jìn)行的。但我總感覺，管理二字不大適合小學(xué)生。對于小學(xué)生來說，他們更需要的是教育，而非管理。在小學(xué)里，管理即便是有，也應(yīng)該是相當(dāng)隱性的一個存在。班主任應(yīng)該是一位教育者，而非管理者。因?yàn)椋�管理與教育有著本質(zhì)的區(qū)別。

　　區(qū)別之一：目的不同

　　管理的目的是維持秩序，教育的目的是促其成長。

　　我們常說，國有國法，家有家規(guī)。把這個說法套用在學(xué)校，那就是班有班規(guī)。無論這個班規(guī)合不合理，但是由于這是維持秩序的基礎(chǔ)，，而且這個被維持的秩序在外觀上看起來還是蠻漂亮的，更重要的是，這是學(xué)校量化班主任老師的主要依據(jù)。所以學(xué)生就必須遵守。

　　但教育則不同。因?yàn)榻逃�的目的是促其成長，所以教育者所做的一切都是為孩子的發(fā)展服務(wù)的。

　　我去年執(zhí)教的是一年級。這個班里有一個年齡偏小的孩子。因?yàn)槟挲g小，他的接受能力理解能力書寫能力等都比正常年齡入學(xué)的兒童偏弱一些。因此，他的成績不好是肯定的。我們那里一二年級是不留家庭作業(yè)的，但課堂作業(yè)還是有的。因?yàn)樗�年齡偏小，他的手指骨就更軟一些，別的孩子能堅(jiān)持寫十個字，他寫三個就累了。怎么辦呢?如果從管理的角度考慮，他必須跟大家一樣，按時完成課堂作業(yè)。但管理是自上而下的強(qiáng)制，一次強(qiáng)制可以，兩次可能對他也不會造成多大的傷害，但長期的強(qiáng)制呢?顯而易見，長期的強(qiáng)制勢必會造成他對知識的厭倦甚至是厭惡，一個孩子一旦失去了對學(xué)習(xí)的熱情，特別是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡之情，那后果是相當(dāng)嚴(yán)重的。如果這個嚴(yán)重的后果是由我而造成的，那我的罪過可就大了。所以，為這個孩子的成長負(fù)責(zé)，也為自己積點(diǎn)德，我決定放棄孩子的成績，保留他對知識的那份渴望，作業(yè)寫不完就寫不吧。當(dāng)然，這個決定是跟家長溝通后做出的。這樣做的結(jié)果是，盡管孩子的成績不好，一年級上學(xué)期的期末測試，全班就他一個人不及格，除他之外，其他孩子都是優(yōu)秀。但是這孩子在學(xué)校里的每一天都很開心。也許有的老師會說，他成績那么差，他怎么會高興起來?其實(shí)，對于一年級的學(xué)生來說，成績代表什么他根本不知道。成績差了很丟人這個道理是老師和家長反復(fù)地告之以后的結(jié)果。最重要的是，孩子的試卷上是不會出現(xiàn)成績的，只會出現(xiàn)等級。而我在他的試卷上連等級也不寫的。對的，給他打個大大的對號，錯的評講以后改正過來就行了。有時，我還會在他修改完畢的試卷上再給得一個大大的優(yōu)。

　　隨著孩子年齡的慢慢長大，他與其他孩子的差別也就慢慢縮小，而他對知識的熱情依然很高，所以慢慢的，他與其他同學(xué)的差距也在逐漸縮小�，F(xiàn)在他已經(jīng)以優(yōu)秀的成績完成了二年級的學(xué)習(xí)任務(wù)。我想，如果我們能以促進(jìn)孩子成長為前提，我們的每一個孩子都會按照他自己的生長規(guī)律健康快樂地成長的。

　　因此我一直認(rèn)為，班主任應(yīng)該是一個教育者，而非管理者，班主任應(yīng)該凡事從保護(hù)孩子的角度出發(fā)，以促進(jìn)孩子的發(fā)展為己任。

　　區(qū)別之二：方法不同

　　管理的方法是自上而下的強(qiáng)制。教育的方法是啟發(fā)心智的引導(dǎo)。

　　班級管理是針對全體學(xué)生的，班里的規(guī)章制度每一個孩子都必須無條件服從。具有管理理念的人，腦海中一定牢牢記得“紀(jì)律是鐵”這四個大字。沒有鐵的紀(jì)律，就沒有部隊(duì)的勝利!這是顛撲不破的真理。但真理用錯了地方就成了謬誤，這“紀(jì)律是鐵”四個大字用在小學(xué)真的不大合適，它會讓孩子們生活在壓抑之中，受壓抑的結(jié)果是：要么變得逆來順受，要么變得異常叛逆。這兩種結(jié)果都不利于我們國家的和諧與富強(qiáng)。

　　教育則不同，教育一般都是采用較為溫和的方法去引導(dǎo)，引導(dǎo)受教育者自覺自愿地去做或者不去做某種事情。比如讓孩子讀書。這方面，猶太人做得最出色。他們的孩子出生后，在剛剛對外界有感知或記憶的時候，他的母親就在書皮上抹上蜂蜜，讓孩子知道書是甜的，從而培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣!正是由于這樣的引導(dǎo)，才使得孩子們打心眼兒里喜歡上了閱讀，所以猶太人的年人均讀書量位居全世界第一。

　　孩子們都喜歡看電視劇《家有兒女》，我們在座的可能也有看過的。電視劇里有個特調(diào)皮的孩子叫劉星，起初，劉星的媽對于劉星用的就是自上而下的管制，動不動就把巴掌高高舉起來。組成新的家庭后，劉星的后爸夏東海對劉星用的就是啟迪心智的引導(dǎo)。夏東海第一次去給劉星開家長會，那滿耳朵里塞得全是劉星的不是。但是夏東海的教育引導(dǎo)下，劉星的優(yōu)點(diǎn)慢慢地被挖掘了出來，連劉星自己都很驚訝：原來我竟然也有優(yōu)點(diǎn)!于是劉星也慢慢找回了自信。其實(shí)這也從一個側(cè)面說明劉星的班主任老師沒有做好自己的本職工作。我們老百姓有句俗語說：好人不用管，管得無好人。啥意思?在人的成長過程中，自上而下的管理一般起不到多大的效果，說不定越管人家的逆反心理越強(qiáng)，結(jié)果是越管越糟。而看似波瀾不驚的教育引導(dǎo)反倒效果很好，引導(dǎo)好了，他打心眼兒里不愿意去做那些對人地己都不利的事情了，他不就成不用管的好人了?

　　所以，管理的理念對于小學(xué)生來說是很不恰當(dāng)?shù)�，只有教育與引導(dǎo)才能真正促進(jìn)孩子的健康成長。

　　區(qū)別之三：效果不同

　　管理的效果是立竿見影的，但班級管理的負(fù)面效果要大于正面效果，不利于孩子的身心健康發(fā)展。

　　首先，班級管理把班級變成了中國最年輕的“官僚體系”隊(duì)伍。在管理理念的支持下，每一個班級其實(shí)就是一個很健全的“官僚體系”，在這個“官僚體系”中，充斥著大大小小的“官員”，他們各司其職，在班級管理中起到了不小的作用。為了提前歷練孩子，很多家長都希望自己的孩子能成為班級“官僚體系”中的一員。跟班主任特別熟的，有的會明說：給個官當(dāng)當(dāng)唄;有的則比較含蓄，其實(shí)意思是一樣的。：讓孩子鍛煉鍛煉吧。這里的鍛煉只鍛煉管別人，不鍛煉負(fù)責(zé)任。而且這習(xí)性一直延續(xù)到孩子成年后。所以一些官員就養(yǎng)成了養(yǎng)尊處優(yōu)、不負(fù)責(zé)任的惡習(xí)。

　　我們一直在批判中國的官本位思想，我想，這種班級管理制度可能就是中國官本位思想的源頭之一吧。

　　其次，班級管理對孩子的個性發(fā)展帶來了一定的不良影響。

　　美國前總統(tǒng)尼克松寫了一本書，書名為《領(lǐng)袖們》，他說，中國的教育制度為群眾提供了很好的教育，但卻失去了中國的達(dá)爾文和愛因斯坦。

　　這話說得確實(shí)有道理。

　　管理是針對全體的，是一種對全體的控制�？刂七^多了勢必會壓抑孩子的個性，對孩子的創(chuàng)造力造成一定的傷害。個性得不到張揚(yáng)，創(chuàng)造力受到限制，孩子的發(fā)展就會受到禁錮。著名科學(xué)家錢學(xué)森在臨終前曾有個最大的遺憾，有的媒體稱之為錢學(xué)森之問：中國何時才能培養(yǎng)出自己的杰出人才呢?我經(jīng)常想，我們的班級管理方式是不是中國培養(yǎng)不出杰出人才的原因之一呢?

　　說完了管理的弊端，我們再來看教育。教育的效果常常是緩慢的，但往往是標(biāo)本兼治的。教育針對的是個體，注重的是因材施教。因材施教就會最大限度地張揚(yáng)孩子的個性，充分激發(fā)孩子的想像力與創(chuàng)造力，有了想像力與創(chuàng)造力，孩子未來的發(fā)展就會不可限量。每一個孩子都有了不可限量的發(fā)展前途，我們國家還會不出現(xiàn)杰出人才嗎?

　　有人說，每個人都有天使的一面，也都有魔鬼的一面，教育的作用就是讓他天使的一面發(fā)揚(yáng)光大，并盡量將他魔鬼的一面向天使一面轉(zhuǎn)化。魔鬼是管不住的，所以管理不是好辦法，只有教育才能給孩子最有效的幫助。

　　將啟發(fā)心智的教育簡化為控制行為的管理，將培養(yǎng)個性異化成批量生產(chǎn)，這是當(dāng)前教育的最大弊端。為了革除這一弊端，作為班主任，我們的角色定位一定得是教育者，而不能是管理者。

　　教育者意味著要比管理者付出更多的心血，以教育者的身份去處理學(xué)生成長過程中所發(fā)生的的問題，才能真正促進(jìn)孩子的身心健康成長。

　　三、班主任必須要完成的兩項(xiàng)重要任務(wù)。

　　1、培養(yǎng)孩子的愛心;2、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

　　(一、)培養(yǎng)孩子的愛心。

　　我們現(xiàn)在正致力于建設(shè)和諧社會。怎樣才能和諧?人人心中都有愛，這樣才能和諧。如果心中裝著恨，那么即使表面上可以做到，但內(nèi)心深處很難做到真正的和諧。記得曾讀過這樣一個故事：有個繪畫大師畫佛像非常逼真。兩個極有天賦的學(xué)生來跟這位大師學(xué)繪畫。名師出高徒，兩個學(xué)生經(jīng)過刻苦練習(xí)，終于將佛祖像畫得惟妙惟肖，栩栩如生了。但優(yōu)中選優(yōu)的話，學(xué)生A的作品總是略勝一籌。學(xué)生B輸就輸在佛祖的那雙眼晴上。學(xué)生A畫的那雙眼睛慈眉善目，眼含笑意，氣定而神閑。學(xué)生B所畫出的佛祖的那雙眼睛總是給人一種憂郁之感，憂郁中還透出一股隱隱的殺氣，無論老師如何示范如何點(diǎn)撥，無論學(xué)生B如何努力如何刻苦，他總也改不掉這個毛病。這真是一件奇怪的事情!從畫法上找不到原因，老師決定從其他途徑尋找原因。通過與兩位學(xué)生父親的談話，老師終于明白了真相。原來，學(xué)生A的父親是位大善人，總是教育自己的孩子要懂得感恩，要同情弱者，要以慈悲為懷。學(xué)生A就是在父親這樣的言傳身教中長大的，所以他的心中裝的是愛。而學(xué)生B呢?在學(xué)生B很小的時候，他們家與別人發(fā)生矛盾沖突，在沖突中學(xué)生B的父親吃了大虧。因此心中時刻想著要報(bào)仇，并時時叮囑兒子，千萬不要忘了家恨，不要忘了復(fù)仇。

　　學(xué)生畫作中體現(xiàn)的正是學(xué)生內(nèi)心深處的愛和恨。明白真相的老師長嘆一聲，對學(xué)生B的父親說：“你害了你兒子呀!”

　　心中的愛會自然流淌出來，浸染我們的生活，讓我們的生活和諧幸福，心中的恨同樣也會自然流淌出來，無論我們?nèi)绾稳パ陲�，我們注定要生活在冰冷的心境之中，孤�?dú)而痛苦。所以，為了讓孩子們能幸�？鞓返厣�活，做班主任的首先要培養(yǎng)的就是孩子的愛心。

　　培養(yǎng)愛心可以從三個方面去做：

　　1、教育孩子要愛自己的父母;一個連自己父母都不愛的人，你還能指望他去愛誰呢?愛父母這三個字跟愛祖國一樣，有點(diǎn)抽象。所以老師要把愛父母這三個字還原成一件件具體的可執(zhí)行的事情，這樣學(xué)生就知道該怎么辦了。什么事呢?比如：自己的事情自己做，盡自己最大能力為父母分擔(dān)家務(wù)，認(rèn)真完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，看到勞累了一天的父母回到家，要想辦法為父母消除疲勞，比如給父母倒杯水、捶捶背，總之讓父母因?yàn)橛凶约哼@樣孩子而自豪，這就是愛父母。

　　2、教育學(xué)生要愛自己的老師和同學(xué);這個大家每天都在做，要想讓我們的班級成為和諧的班級，就必須讓班內(nèi)的學(xué)生都做到愛自己的老師和同學(xué)。要做到這一點(diǎn)，最好的辦法就是樹立榜樣。因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。

　　20xx年的冬天來得特別早，好像九月份吧，我們這里下了一場大雪，那雪下得真大，一夜之間，雪就沒了膝蓋了。許多孩子都無法到校學(xué)習(xí)，路上的雪太深了，車子根本沒法前進(jìn)。但還是有一些學(xué)生艱難地挺進(jìn)到了學(xué)校。張謙是到校最早的一個。他打著一把小花傘，通過窗戶看到有同學(xué)走進(jìn)校門了，他就打著傘出去，把那位同學(xué)接過來。就這樣一趟又一趟，雪沾在他的鞋子和褲腿上，沒及時打掉了就溶化在他的身上了，后來，他的鞋子和褲腿都被浸濕了。張謙同學(xué)把心中對同學(xué)們的愛轉(zhuǎn)化成了實(shí)際的行動，這才是真正的愛。我不僅及時表揚(yáng)了張謙的行為，而且在適當(dāng)?shù)膱龊线�時時提起，這不僅讓張謙本人受到了鼓舞，對全班同學(xué)更是一種激勵，同學(xué)們之間互相幫助就成了一種自覺行為。無論是誰對同學(xué)伸出了援助之手，我一定會及時在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他，所有幫助過他人的人都能成為全班同學(xué)的榜樣。這樣每個孩子都有了幫助他人的愿望，班里的每個孩子就都生活在被關(guān)愛之中了。這樣的班集體怎么能不讓人感到快樂而幸福呢?

　　幫助別人是一種愛，寬容別人也是一種愛。寬容是愛的前提。

　　有一天，我看到我們班的小文文受傷了，雖然創(chuàng)傷面不大，但看得出，傷得不輕。一般情況下，出現(xiàn)這樣的事情小孩子的第一反映是哭著找老師。但這個小女并沒有這樣做，他的傷是我無意間看到的。問她怎么回事，她和她周圍的同學(xué)都說是一個叫張旭的學(xué)生關(guān)門時給擠的。大家這樣說的時候，那個叫張旭的學(xué)生就在現(xiàn)場，她嚇壞了，以為老師要批評他。但小文的話讓他打消了疑慮，小文說：“，老師，他不是故意的。再說了，這點(diǎn)小傷，過幾天就好了，沒事的。”這就叫度量!對于小孩子來說，能有這度量實(shí)在是難能可貴!于是我在班上大力表揚(yáng)文文的寬容大度，在班級中形成這種寬以待人的氛圍。寬容也是一種愛，沒有愛，哪來的寬容呢?當(dāng)每一個學(xué)生都能寬容別人的無心之錯時，這個班級一定是一個充滿愛的班級。

　　3、教育學(xué)生要愛所有需要幫助的人或物。

　　培養(yǎng)途徑：

　　(1)利用現(xiàn)實(shí)生活中的事件進(jìn)行教育。

　　我經(jīng)常組織我的學(xué)生參加捐助活動。當(dāng)某處有災(zāi)難的時候，比如汶川大地震、玉樹大地震、中國南方的雪災(zāi)、云南的旱災(zāi)等，我都會組織學(xué)生進(jìn)行愛心捐助。如果學(xué)校組識集體捐助，我們就與學(xué)校一起做，當(dāng)政府不統(tǒng)一組織時，我就建議大家到銀行去捐。

　　捐款時我們班無論多少，一定是每人都捐的。他們根據(jù)自己的家庭情況決定捐款的數(shù)額，沒有因?yàn)樯俣�不好意思捐的。也沒有因?yàn)榫璧枚喽�趾高氣揚(yáng)的。因?yàn)�，為了防止學(xué)生對捐款數(shù)額相互攀比，我對他們講了這樣一番話，這不是我的原創(chuàng)，我是借用的人家的。我說，一個乞丐和一個百萬富翁同時捐款，乞丐只有一元錢，他把他的一元錢投進(jìn)了捐款箱。百萬富翁投進(jìn)了一千元。從錢的數(shù)量上看，富翁的捐款是乞丐的一千倍，但乞丐捐的是他的全部家檔，富翁捐的是他家檔的千分之一。你說誰更有愛心?所以，同學(xué)們，愛心是不能用金錢衡量的，無論你捐多少，都是你的愛心的體現(xiàn)。愛心無價。所以捐款時我們班孩子都很踴躍，無論錢多錢少，都小心翼翼地捧著一顆心來，然用將沉甸甸的愛心投進(jìn)捐款箱。

　　(2)利用一些文學(xué)作品對學(xué)生進(jìn)行濡染。

　　我們要求我們的孩子要多讀書，讀好書，好讀書，就是因?yàn)槲膶W(xué)作品對人的精神領(lǐng)域的影響是極其深遠(yuǎn)的，所以，我們不僅要建議孩子多讀一些優(yōu)秀書籍，還要將我們讀到的優(yōu)秀文章與同學(xué)們分享。

　　比如《愛之鏈》，作為文學(xué)作品，愛之鏈的結(jié)尾有點(diǎn)戲劇性，作品中生活窘迫的男主人公幫助了一位老者，沒有要老人的一點(diǎn)報(bào)酬;這位老者在一個小餐館中用餐，看到餐館生意慘淡，餐館的女主人又眼看要生產(chǎn)，急需用錢，于是付給了餐館女主人一張大面額鈔票，餐館女主人接過這張大額鈔票，進(jìn)屋找零錢。等她出來后，看到的不是等著找零的老人，而是這樣一張便條：“你不欠我什么，有人曾經(jīng)幫助過我，就像我現(xiàn)在幫助你一樣。如果你真想回報(bào)我，就請不要讓愛的鏈條在你這兒中斷。”巧得很，這位餐館女主人正是曾幫助過老者的那位男子的妻子。這樣的結(jié)尾肯定是作者的一個藝術(shù)處理，它向讀者傳達(dá)了這樣一種理念：當(dāng)每一個人都能無私地去幫助他人的時候，每一個人都有可能得到別人無私的幫助。除了讓孩子明白這個道理外，我們還可以把老者留下的那張字條作為班級文化的一部分，張貼在我們的班級內(nèi)，讓每一個幫助過別人的孩子和受到別人幫助的孩子都從中受到啟迪。

　　人教版二年級有篇課文叫《我不是最弱小的》，也是對孩子進(jìn)行愛心教育的素材。課文中薩沙一家人在雨中互讓雨衣，最后雨衣給了薩沙，大家都說薩沙是最弱小的，結(jié)果薩沙看到路旁的薔薇花在雨中瑟瑟發(fā)抖，于是把雨衣披在了薔薇花的身上，并自豪地說：“現(xiàn)在，我不是最弱小的了!”能夠幫助別人，這是很令人自豪的事情!這是他們一家人的價值觀。如果我們身邊能多一些像薩沙一家一樣的人，我們的孩子就會在這種氛圍的熏染下，逐漸將關(guān)愛弱小者當(dāng)成一種習(xí)慣。要是這樣的話，社會上可能就會少一些兇殺案了。

　　今年七月九號，陜西洛南發(fā)生了一起極其殘忍的兇殺案。一名年僅七歲的孩童被別人用石頭活活砸死。作案人是一名二十一歲的男子和一名十四歲的女孩。殺人原因是七歲男童不小心把豆?jié){灑到他們身上了。如果這名大男孩和這個女孩子有一點(diǎn)點(diǎn)良知，有一點(diǎn)點(diǎn)愛心，他們還能對手無縛雞之力的男童做出如此另人發(fā)指的罪惡來嗎?當(dāng)然，他們的罪惡不全是我們老師的責(zé)任，但也不能說老師們一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任也沒有。我想，我們老師，特別是班主任老師無論力量有多微薄，我們都要盡全力去培養(yǎng)孩子的愛心。讓每一個從我們手中走出去的孩子有良知，有愛心。即使他學(xué)不會一個字，即使他連一加一等于幾都弄不明白，但只要他有良知，有愛心，他就不會危害社會。

　　總之，班主任要利用一切可以利用的資源來培養(yǎng)孩子的愛心，這是班主任的第一要務(wù)。

　　(二、)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

　　說到責(zé)任心，想起了這樣一個故事：話說有那么一年，耶路撒冷發(fā)生了一起公交車爆炸案，炸死了十來個人，其中包括兩個中國人。這兩名中國人都是福建人，是去以色列打工的。經(jīng)過調(diào)查核實(shí)，這兩個人是偷渡客，屬于非法入境。后來，以色列政府專門開了一個會，會議認(rèn)為，在以色列的國土上無辜死亡的人，政府都有義務(wù)對其負(fù)責(zé)任，至于這個人是否偷渡，那是另外一回事。會議最后決定，對兩名死難的中國人一視同仁地按照國民待遇處理善后事宜。會后，以色列政府派專人到福建省找到兩位農(nóng)民的家人，按以下標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)對他們的家人給予撫恤：死者健在的父母按每月1100美元的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放直至其去世。未成年的子女按每月1100美元的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放直到他們成年;死者妻子按每月1700美元的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放直到去世。

　　再來看這樣一個例子：武漢市鄱陽街有一座普通的6層樓房，1997年時，收到了來自英國的一份函件，提醒此樓業(yè)主，該樓80年的設(shè)計(jì)年限已到，敬請注意。原來這座樓房始建于，設(shè)計(jì)者是英國的一家建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所。

　　經(jīng)歷了80年，遠(yuǎn)隔萬里的設(shè)計(jì)單位居然仍對自己的“產(chǎn)品”這樣負(fù)責(zé)!這座樓當(dāng)時的設(shè)計(jì)者早已不在人世了，建筑工人、工程師大概也都走了。然而人不在了，責(zé)任卻沒有丟!

　　接下來再說一說云南的那條史上最短命的公路，這是一則新聞：

　　這則新聞是今年的七月十五號看到的，這條公路修了十八個月，用了一天半就塌了，而且釀成了兩死兩傷的慘劇。這大概是迄今為止世界上最短命的工程了。為什么如此短命呢?有關(guān)部門說公路質(zhì)量完全達(dá)標(biāo)，短命純屬天災(zāi)。誰讓老天爺下大雨呢?但那能是主要原因嗎?都江堰都建成兩千年了，其間經(jīng)歷了多少天災(zāi)?可都江堰至今仍安然無恙!自己修的路出了問題，自己不想負(fù)任何責(zé)任，把責(zé)任推到老天爺身上，這實(shí)在是滑稽!

　　第二件事，723動車追尾事件。按國際慣例，橋梁鐵路的試通車時間都是九個月，中國只用了一個月!有點(diǎn)大躍進(jìn)的感覺。結(jié)果追尾了。想讓動車追尾真的很不容易。得好多個環(huán)節(jié)同時出現(xiàn)故障才行，但天底下哪有那么巧合的事情呢?所以動車追尾是很稀罕的事情，但就是這么稀罕的事情竟然被我們中國人給撞上了!什么原因造成的呢?好在我們沒有把責(zé)任往雷公身上推，而是把這件事定性為重大責(zé)任事故。但讓人憤憤不平的是：為什么在人命關(guān)天的崗位上執(zhí)勤的都是不負(fù)責(zé)任的人呢?

　　中外事例一對比，我想大家心里一定都挺不好受。中國人的責(zé)任心哪里去了!

　　當(dāng)然，他們責(zé)任心的缺失跟我們沒關(guān)系。但我們的孩子責(zé)任心的缺失就與我們有關(guān)系了。如果我們能從點(diǎn)滴小事開始，注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，他們長大后，即使受到社會不良風(fēng)氣的影響，他們的責(zé)任意識多少還是會有一些。一代一代這樣培養(yǎng)下去，中國人的責(zé)任意識總會慢慢強(qiáng)起來的吧。

　　什么叫責(zé)任?一是指分內(nèi)應(yīng)做的事。二是指沒有做好自己工作，而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強(qiáng)制性義務(wù)。對于學(xué)生來說，他的責(zé)任就是認(rèn)真完成學(xué)校安排的有利于他們成長的各項(xiàng)任務(wù)。如果沒有完成，那么，他們就要承擔(dān)因沒有完成而帶來的不利后果。有段時間，賞識教育充斥了整個教育界，老師連批評學(xué)生都要承擔(dān)很大的風(fēng)險(xiǎn)，后來教育部專門發(fā)了一個公文，說班主任有權(quán)批評學(xué)生。這個公文一度遭到網(wǎng)友的熱議。其實(shí)賞識與批評是教育的雙翅，少了哪一樣中國教育也騰飛不起來。中國人發(fā)明的了一個詞語叫“矯枉過正”，私塾時期的戒尺教育當(dāng)然有弊端，但過度的賞識同樣有弊端。完全摒棄以前的教育理念，全部換成嶄新的賞識教育，其實(shí)就是矯枉過正。對傳統(tǒng)的態(tài)度應(yīng)是揚(yáng)棄。取精華去糟粕。要不然，中國人的責(zé)任心及耐挫折性如何培養(yǎng)?

　　關(guān)于責(zé)任心的教育，魏書生老師的方法值得我們每一個班主任借鑒。他的觀點(diǎn)就是：人人有事做，事事有人做。做事情就要承擔(dān)起責(zé)任。做不好就要承擔(dān)起不利的后果。就是這么簡單。把簡單的事情堅(jiān)持下去就可以成就一番事業(yè)。其實(shí)世界上的事情本來都挺簡單的，只是被某些別有用心的人給搞復(fù)雜了。我就是用魏老師的這種簡單的方法來培養(yǎng)孩子的責(zé)任心的。班里的孩子人人有事做，事事有人做，誰做不好了誰自己想辦法去解決。

　　我們班的一個負(fù)責(zé)鎖門的孩子一定是最后一個離班的。他不僅是承擔(dān)鎖門的責(zé)任，還要承擔(dān)因忘記鎖門而帶來的后果。那天中午他忘記鎖門，下午回到學(xué)校一看，鎖沒了!值得慶幸的是班內(nèi)其他物品沒丟。鎖沒了怎么辦?自個兒買唄。下午放學(xué)之前，孩子的家長送來了一把新鎖，還配了四把鑰匙。從那天起直到本學(xué)期結(jié)束，這孩子再也沒有忘鎖過門。其他孩子也是各司其職，誰弄不好了誰自己承擔(dān)后果。提醒一點(diǎn)，關(guān)于責(zé)任心的教育，要與家長溝通好，不然會鬧出亂子來的。比如學(xué)生弄丟了鎖買鎖這件事，如果不是事先與家長溝通好的話，家長會買得情不甘心不愿的。家長的心里咯咯瘩瘩的，他可能會在孩子面前報(bào)怨，這一報(bào)怨就會把我們的培養(yǎng)計(jì)劃徹底破壞掉，這就不利于孩子的成長了。

　　孩子一旦擁有了愛心與責(zé)任心，其他的一切都好商量了。愛與責(zé)任是做好任何事情的前提。

　　四、班主任工作方法例談。

　　(一、)班主任要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律。

　　不同年齡段的孩子有不同的認(rèn)知特點(diǎn)。作為班主任，我們手頭要有一些關(guān)于心理學(xué)方面的書籍，特別是小學(xué)生心理學(xué)方面的，了解一下小學(xué)生的心理特點(diǎn)，然后根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)及心理特點(diǎn)選擇適合他們的教育方法，以幫助促進(jìn)孩子的成長。比如低年級孩子，他們的年齡偏小，認(rèn)知能力偏弱，處于正待啟蒙的狀態(tài)。對于這樣的孩子，如果他們犯了錯誤，采用批評教育法遠(yuǎn)不如用直接告之法效果好。他們本來什么都不知道，甚至于連批評是何物也不懂，對于他們，可不得用告之法嗎?告之之后他們就懂了，懂了就啟了蒙了。所以我們才一直把低年級的老師稱之為啟蒙老師。這方面我有切身的感受。

　　咱們不是舉國上下都訂蒙牛嗎?這事就從蒙牛奶說起。凡訂奶的學(xué)生，每天上午送一盒。蒙牛公司說必須在學(xué)校里喝完，帶回家喝，喝出事來他們不負(fù)責(zé)任。所以奶發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生要做的第一件事就是喝奶。要趕上有個發(fā)燒請假的，就把他的奶放到講桌上，等他到校后再給他。那一周，一六班有個學(xué)生請假了，他正好訂好奶，所以發(fā)奶的學(xué)生就把他的奶放到講桌上了。那孩子周一開始請的假，到周四了才有個學(xué)生到辦公室告狀了：“老師，魏心是偷喝人家的奶!”這么小的孩子，怎么能干這種事呢?老師很生氣，把這個姓魏的小子叫到辦公室問話。當(dāng)天我沒在辦公室，等我回到辦公室后，六班的班主任老師氣呼呼的說：“黃老師，這個小孩子口齒牙硬，強(qiáng)詞壓理，歪理連篇，真是氣死人了，你去管吧。”什么樣的小孩子這么厲害，我得見識見識。叫來這個魏小孩，我們開始了談話：

　　有同學(xué)說你偷喝了別人的奶?

　　沒有，我沒喝人家的奶!

　　人家都喝一盒奶，你喝了幾盒?

　　我喝兩盒。

　　怎么是兩盒呢?我問。

　　這孩子真的是很誠實(shí)的，他很認(rèn)真地說：“一盒是組長發(fā)給我的，一盒是我從講臺上拿的。”

　　講臺上那一盒不是你的，是別人的。

　　那不是別人的，是沒人要的。

　　這孩子多可愛呀，他竟然不知道沒人要和暫時放在那里是不一樣的。

　　有人要的，那是你們班那個生病的學(xué)生的，他病好了，再回來上學(xué)的時候，他就要拿走了。那奶都是他的。

　　哦。小孩不再嘴硬了。

　　喝了人家的奶要還的。

　　一聽我說要還，那小孩馬上接過話茬：‘我都喝到肚子里去了，怎么還呀?我又不能吐出來給他。嗬，歪理還真不少!

　　那是，你肚子里的奶都變成你的營養(yǎng)了，當(dāng)然沒法還了。但你可以換種方法還呀。明天再發(fā)奶的時候，你的那盒奶別喝了，留給那個同學(xué)，這不就還了一盒了嗎?你是從星期一開始喝兩盒的吧，到今天已經(jīng)喝了四天了。這樣，從明天起，你連續(xù)四天都不能再喝奶了，你的那一盒要還給人家。明白嗎?

　　小孩子不再說歪理了，點(diǎn)點(diǎn)頭，走了。

　　其實(shí)，他哪是在說歪理呀，他整個什么都不懂!我記得莊子曾說過這么一句話“夏蟲不可以語冰。”說的是不能和生長在夏天的蟲談?wù)摫�。他沒見過冰嘛，說了他也不懂。比喻時間局限人的見識。真的是這樣，人生經(jīng)歷不同，閱讀積淀不同，思考與理解能力也不會相同。因此，要想使我們的談話能達(dá)到我們的預(yù)期目的，我們一定要了解我們談話對像的認(rèn)知特點(diǎn)，盡可能地選擇他們能夠接受并認(rèn)可的方式與之交談。否則，我們只會空費(fèi)口舌，勞而無功。

　　二、班級是一種氛圍，教育是一種影響。

　　氛圍對人的影響是巨大的。處于某種氛圍中，人們的行動往往就不由自主了，正所謂人在江湖，身不由己。

　　夏天的晚上，我經(jīng)常到廣場去乘涼。廣場上的人很多，最引人注目的是三撥群體性活動：跳健美操的、跳中老年健身舞的、做312健身操的。每一項(xiàng)活動的周圍都有很多人在圍觀�？粗�看著，就不由自主地跟著比劃了起來。比劃著比劃著，就融入到大部隊(duì)中一起跳起來。大家都是到廣場上來休閑的，沒人逼著誰學(xué)什么，但是在那個氛圍的影響下，你就會情不自禁地跟著學(xué)。每一種氛圍有一個吸納作用，或者說有一種很強(qiáng)的誘惑力，使你不知不覺中就被同化了，被融入到里面去了。

　　氛圍對人的影響如此巨大，這讓我想到了我們的教育，教育最好的辦法也應(yīng)該是靠集體的力量去帶動個別學(xué)生，達(dá)到不廢一槍一彈就能攻城掠地的目的。

　　一位溫文爾雅的人往往出身書香門第。一個才藝俱佳的人一般都有藝術(shù)氛圍濃厚的家庭背景。這就是氛圍的巨大作用。因此，我們班主任要想辦法營造一種樂觀向上、快樂和諧的氛圍，讓每一個孩子都在這種氛圍的影響下自覺主動地改正錯誤、去關(guān)愛他人，去刻苦學(xué)習(xí)。

　　生活中，不犯錯誤的孩子是沒有的，孩子就是在不斷地犯錯改錯中成長的。孩子犯了錯誤，老師不必苦口婆心地去說教，更不必心急火燎地去拔苗，拔苗是沒用的，而且是有害的。教育是個慢功夫，只要氛圍營造好了，孩子們就會在這種樂觀向上快樂和諧的班級氛圍中自然成長。就像廣場看跳舞的人，在沒有任何人勸說的情況下，當(dāng)了幾天看客后，就被這種氛圍慢慢吸納進(jìn)去，自己也成了舞蹈隊(duì)里的一員了。

　　那么，如何去營造良好的班級氛圍，以潤物無聲的方法來影響孩子呢?我主要采用的是以下三種方法：

　　1、經(jīng)常組織學(xué)生開展一些有益的活動;

　　2、為學(xué)生們樹立道德學(xué)習(xí)的榜樣;

　　3、建設(shè)豐富而生動的班級文化。

　　具體做法各班主任要根據(jù)本班實(shí)際情況靈活掌握。

　　(三、)尊重每一位學(xué)生。

　　曾看到這樣一段視頻資料：山西煤老板到河北去旅游。到清東陵后，非要看尚未開啟的康熙墓地宮，工作人員以暫未開放為由勸阻，其中一人因工作人員不讓看，很是生氣，號稱要出一億買下康熙墓，工作人員繼續(xù)勸說，其中一人不耐煩了，從包里掏出一萬元，使勁砸在了工作人員腳下。工作人員很有涵養(yǎng)，沒有生氣，只是說：“你這樣做，不僅是對我的不尊重，更是對人民幣的不尊重。”對這三位煤老板說尊重，可能有點(diǎn)對牛彈琴。在他們的人生字典里，可能就沒有“尊重”這兩個字。極多的錢跟極低的個人修養(yǎng)共同作用在他們身上，于是就產(chǎn)生了他們這樣的社會怪胎。

　　一個尊重缺失的人，將會墮落成什么樣子!

　　人受到震動有種種不同：有的是在脊椎骨上;有的是在神經(jīng)上;有的是在道德感受上;而最強(qiáng)烈的、最持久的則是在個人尊嚴(yán)上。―――約翰•高而斯華餒

　　是這樣的，一個人的個人尊嚴(yán)受到侮辱，一定是他沒齒難忘的痛苦和仇恨。如果這個人特別有本事，那么他曾受到的侮辱還會時時警醒后人。比如韓信的跨下之辱。所以，作為老師，特別是班主任老師，最重量的就是維護(hù)學(xué)生的自尊心。否則，你對他縱然有千般好也是枉然，他只會記住你曾經(jīng)對他的那句羞辱。教育的前提應(yīng)該是尊重。

　　曾聽到過這樣一個故事：剛時興易拉罐那陣子，有一青年人坐火車，手里拿著一個未打開的易拉罐，在他的對面，是一對母子，小孩子的手里也拿著一個未啟封的易拉罐。過了一會兒，這青年人口渴了，想打開易拉罐喝點(diǎn)飲料，但他左看右看，就是不知道該如何打開它。這時，對面的年青媽媽對她的孩子說：乖，媽媽渴了，把飲料遞給媽媽吧。聽到這句話，青年人抬起了頭。孩子把飲料遞給了媽媽。這位母親接過易拉罐，慢悠悠地找到罐蓋處的環(huán)，然后穿在食指上，稍微用力一拉，啪，易拉罐被打開了。這位母親的做法被青年人看得真真切切的，于是他輕松打開了自己的飲料，痛快地喝了起來，而那位母親只抿了一小口就把飲料放下了。

　　這位母親多有智慧啊，她既教會了青年如何打開易拉罐，又保護(hù)了青年的自尊心。

　　如果我們對學(xué)生，能多些這樣的智慧，我們的教育就會更加美好了。

　　教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。——愛默森(十九世紀(jì)美國文壇巨匠)

　　愛默森的這句話讓我想起了弘一法師李叔同的一個小故事。弘一法師在出家之前曾做過教師，著名畫家豐子愷、著名音樂家劉質(zhì)平都是他的學(xué)生。有一次，李叔同上音樂課，課上有個學(xué)生在下面看閑書，另一個學(xué)生隨地吐痰。李叔同看在眼里，未動聲色。下課后，他請來那兩位學(xué)生，心平氣和地對他們說：“下次上課，請不要再看閑書，也不要隨吐痰。說完他微鞠一躬。兩位學(xué)生被他這一躬羞得滿臉通紅，從此把老師的話牢牢記在心上，再未犯過類似的錯誤。這就是大師的風(fēng)范，這就是尊重的力量。

　　你可以不愛你的學(xué)生，但你不能不尊重你的學(xué)生。有人說，沒有愛就沒有教育，但是，只有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有時愛還是一種傷害呢，實(shí)際情況是：沒有尊重就沒有教育。

　　教育的失敗往往都是由于尊重缺失引起的。

　　那年我教四年級，課間，一群女孩子嚇得大喊大叫地跑到我身邊，告訴我郝彤手里拿著好幾條，可嚇人了。一聽這話我是怒不可遏，立即叫來郝彤大聲斥責(zé)。這個小男孩本來想為自己辯解呢，我豈能容他辯解!被我怒斥一番后，小男孩長嘆了一聲，轉(zhuǎn)身走了，去處理他的毛毛蟲去了。

　　放學(xué)后我走得晚了一點(diǎn)，看到一群孩子聚在學(xué)校的小花園里似在錄找什么，走過去一問才知道，小花園里的一些植物身上生了許多毛毛蟲，這些大膽的男孩子在為植物捉蟲子呢!一個小男男孩還向我提建議：“你跟校長說說，讓他打點(diǎn)藥吧，這上面的毛毛蟲可多了，再不打藥，這些植物就要被蟲子吃完了。”我終于明白了，郝彤想辯解的是什么，他的長嘆聲里包含的又是什么，可惜我明白的太晚了，我已經(jīng)傷害了他那美好的心靈了。如果我當(dāng)時能平等地對待孩子，能給予郝彤足夠的尊重，不剝奪他的發(fā)言權(quán)，那么，他現(xiàn)在應(yīng)該是我們班的愛心使者了。我的武斷，傷害了一個孩子美好的心靈。雖然事后我承認(rèn)了自己的錯誤，彌補(bǔ)了這件事對于郝彤的傷害。但如果我沒有看到那群捉蟲的孩子呢，被我和大家誤會的郝彤什么時候才能平反昭雪呢?憤怒讓我忘卻的尊重，致使我冤枉了好人。前事不忘，后事之師。這次的毛毛蟲事件已經(jīng)深深地印在了我的記憶里，它時時提醒著我：教育的前提是尊重，沒有尊重就沒有教育。

　　法國作家拉·封丹曾寫過這樣一則寓言：講的是南風(fēng)和北風(fēng)比本領(lǐng)，看誰先把路人的大衣脫下來。北風(fēng)用盡全身的力氣，想把路人的大衣給吹下來，結(jié)果是他越吹路人把大衣裹得越緊;最后是氣喘吁吁，大敗而歸;南風(fēng)則不同，他緩緩地吹，給路人送來縷縷暖意，路人感到熱了，就自然把大衣脫了下來。比賽的結(jié)果，南風(fēng)輕松獲勝!這就是著名的南風(fēng)效應(yīng)。它告訴我們老師，不能像北風(fēng)那樣，跟學(xué)生對著干，把學(xué)生的逆反心理都給激活了，你還怎么教育他們呢?我們要像南風(fēng)那樣，在教育學(xué)生時，要給予學(xué)生足夠多的尊重和關(guān)心，學(xué)生們因?yàn)楸蛔鹬囟�感到溫暖，因溫暖才能更容易地接受老師的觀點(diǎn)。更重要的是，在尊重中長大的孩子，才能學(xué)會平等待人，才會真正地尊重每一個個體，才不會對另一個生命冷酷無情。

　　班主任要做的工作還有很多，比如如何與家長溝通、如何與科任教師溝通、如何培養(yǎng)學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣等。這些方面大家接觸的可能比較多一些，一般只要談起班主任工作，就會談到這幾個方面的內(nèi)容。所以這次我就不再贅述了。其實(shí)關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)各課任教師在教學(xué)中都已經(jīng)在進(jìn)行了。生活習(xí)慣呢，《弟子規(guī)》里講得比較細(xì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣大家可以結(jié)合《弟子規(guī)》進(jìn)行。

　　做一名合格的班主任，除了借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是要針對自己班級的情況去創(chuàng)新，就像我們看《卡爾威特的教育》或是《哈佛女孩劉亦婷》等關(guān)于教子經(jīng)驗(yàn)的書籍一樣，他們的教子經(jīng)驗(yàn)我們只可借鑒不可照搬，因?yàn)槲覀兊募彝デ闆r不同，孩子的成長環(huán)境不同，最重要的是孩子與孩子不一樣，所采用的教育方法注定不一樣。。

　　親愛的老師們，就讓我們把我們的班級看作一個大的珍珠蚌，把每一個孩子看作投進(jìn)這個珍珠蚌的珠胎，我們用自己的智慧、愛心、和責(zé)任心去慢慢培育他們，讓他們都成長為晶瑩剔透的珍珠吧。

初二班主任演講稿 篇16

　　大家好!我演講的題目是《讓陽光和春風(fēng)伴隨孩子們成長》

　　我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘�陽底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教二十年來，我一直擔(dān)任班主任工作。在二十年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說不完的故事。

　　其中有一個故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在十五年前的一個故事，當(dāng)時我接任的是一個畢業(yè)班。面對個頭和我差不多高的四十九個孩子，心里總有這樣的想法：“嚴(yán)師出高徒，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，才能鎮(zhèn)住他們�！庇谑蔷拖胗脟�(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評、嚴(yán)厲的懲罰來使學(xué)生折服。

　　當(dāng)時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫李旺，他學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，全班孩子都懼怕他。暗地里還給他起了個了不起的綽號：李大帥。一次，他又打了班里的孩子，當(dāng)時火冒三丈的我對他是一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，我感到顏面盡失，當(dāng)時就被氣哭了，覺得自己受了莫大的委屈和恥辱。(說心里話，當(dāng)時我真想狠狠的打他一個大耳光，但是理智告訴我，千萬不能動手。)

　　這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，對于我的大發(fā)雷霆，他根本就無動于衷。下課后，他更加肆意地欺負(fù)同學(xué)。他每天都給我繁忙的工作帶來更多更大的麻煩。當(dāng)時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計(jì)可施。

　　可后來的故事卻改變了他，更教育了我。有一次習(xí)作，題目是《老師，請聽我說》，我看到李旺的作業(yè)本，感到很納悶，因?yàn)樗�平時很少交作業(yè)，今天，我看到的作文雖然寫的不是很多，但一看就是自己寫的，其中有幾句這樣寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑�道你是恨鐵不成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓(xùn)斥，并且不喜歡你兇巴巴的樣子。”

　　我把這段話讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺。我對自己說：“該好好反省自己了�！庇谑�，我在孩子的作業(yè)本上，寫了這樣一段話，我說：“孩子，老師粗暴的話語傷害了你，老師真心向你道歉�！蹦翘煜挛绶艑W(xué)，我和這個孩子進(jìn)行了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說話。從那次談話以后，孩子仿佛變了一個人，許多不良習(xí)慣改掉了，畢業(yè)考試的時候，竟然考了班里第14名。

　　這件事已過去十多年了，但這段給了我教育的話，時刻鞭策著我以后的班主任工作，時時提醒我每個孩子都有他最可愛的一面。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛自己的學(xué)生。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手、用溫暖、鼓勵的話語給每一個學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛和鼓勵，只有這樣，學(xué)生才會“親其師，信其道”。我們才會成為學(xué)生喜歡的好老師。

　　因?yàn)橛辛诉@個故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾。

　　去年，我接受領(lǐng)導(dǎo)安排到寶善街小學(xué)進(jìn)行輪崗，今年七月到期，7月16日那天下午，我和新接班的陳老師交接工作，陳老師到班里留暑假作業(yè)，當(dāng)時我不知道該怎樣和孩子們說，于是我選擇了躲起來，下了課，我進(jìn)教室看班，聰慧的孩子們一下子就知道了我將不再教他們，許多孩子圍了過來，其中一個叫黃海莎的小女孩抱著我就哭了，她說：“楊老師，我好舍不得您走。”

　　當(dāng)時我也特別難過，哽咽得說不出話來，這時上課鈴響了，孩子們回到座位，教室里傳來的是一片哭泣聲。我的淚再也忍不住，無聲地流了下來。我的付出得到了回報(bào)，我被孩子們感動著。放假了，許多家長打來電話，請我留在寶善繼續(xù)教他們的孩子。我只能對他們說抱歉了。一年的輪崗工作同樣也深深地教育了我，感動著我。

　　一份耕耘，一份收獲，只有含淚付出，才會微笑收獲。作為一位人民教師，我既無怨也無悔。給孩子陽光，他們就會把更多的陽光播撒到我們的心間，給孩子春風(fēng)，他們就會把無限的綠色展現(xiàn)在我們面前。我會帶著陽光，攜著春風(fēng)，用尊重和信任去澆灌每一株幼苗，在這條耕耘、播種的道路上，更加堅(jiān)定地一路前行。

　　謝謝大家!我的演講到此結(jié)束。

初二班主任演講稿 篇17

　　讓人生寫滿出色

　　七年前，懷揣著美麗的幻想，我踏上這條布滿盼望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的迷惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛苦耕耘，七年的默默守望，使我深深的愛好著教師這一平凡而空虛的職業(yè)。

　　凌晨，當(dāng)拂曉的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺旁凝聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動人的樂章，而我好像在享受人間間最美的旋律;傍晚，踏著最后一抹兒夕陽，我目送他們坦然的離去，我的一天就這樣停止了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的字跡，在我嚴(yán)厲請求之中，逐步成熟起來，我便覺得：這就是我人生最大地尋求與撫慰。

　　然而，工作的途徑并非一路順風(fēng)，班里調(diào)皮韌性、不求長進(jìn)、學(xué)習(xí)成就一瀉千里自強(qiáng)不息的學(xué)生時常有之，他們經(jīng)常使我頭疼萬分，手足無措。但身為人師的這顆心告訴我：不要廢棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，庇護(hù)他們，賦予他們盛開的性命。我信任：野百合也有俏麗的春天。

　　七年的工作實(shí)際，使我對先生這個職業(yè)有了更深的感悟，特殊是做為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。人生最大的可憐莫過于失去母愛的苦楚。今年的正月十五，當(dāng)我們沉迷在合家團(tuán)圓的歡慶時刻，而年幼的他卻蒙受著失去母親的悲哀，我心里在仇恨這位年青的母親身私冷淡、不負(fù)義務(wù)之余，更多的時候是對他充斥著憂愁與同情。我該用什么方法來安慰這顆受傷的心呢?開學(xué)那天，他判若兩人地來到學(xué)校，當(dāng)我真正地面對他時，我感到所有語言都顯得那么蒼白無力。緘默了良久，我說：“到老師跟前來好嗎?”我牽著他的手，望著他那無助的眼神，那顆幼小的心靈當(dāng)初興許還無奈測量生與死的間隔。我微微地告知他，你曉得嗎?你不在的這幾天，我們都很想你，同學(xué)們有良多知心話想對你說，你必定要頑強(qiáng)!你是男子漢!多少句簡略的話，使他登時淚如雨下。他哭著說：“會的，老師，同窗們，我一定會剛強(qiáng)!”在當(dāng)前的日子里，學(xué)習(xí)上我們時時關(guān)懷他，生涯中，我們處處照料他。我驚喜地發(fā)明：久違的陽光又一次回到他的臉上。

　　背負(fù)記憶的行囊，一路采擷別人的野果瓊漿，只為本人可能成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那滑稽風(fēng)趣的談吐、那廣博的學(xué)識，讓我崇敬不已。大災(zāi)眼前，譚千秋老師那無悔的決定，用男兒血肉之軀托起世間最漂亮的彩虹，他是咱們揮之不去的記憶。一個是生者永無盡頭的焚燒，一個是逝世者用一種舍己的大愛獨(dú)特譜寫對國民教導(dǎo)的無窮虔誠，更奏響了新時期教育響亮的凱歌，他們的精力如東風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。

　　是呀!既定目的，行無徘徊。平常之中，更能彰顯好漢本質(zhì)。讓我們英勇地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次開釋它的魅力，讓老師天底下最輝煌的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種引誘吞沒，更讓那些功名利祿跟著一江春水付諸東流。我深信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿出色!

　　謝謝大家!

初二班主任演講稿 篇18

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好，有幸站在這兒跟大家一起分享做教師的幸福，我演講的題目是《立德樹人 愛心譜寫幸福人生》。

　　作家冰心說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是教師教育的源泉，有了愛便有了一切�！被叵脒^去，我也已有二十幾年的教學(xué)歷程，這一路走來，曾有風(fēng)也有雨，有歡笑也有淚水，有收獲也有迷茫，有平坦也有坎坷。但時間給我積累了經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)告訴我應(yīng)該珍惜什么，那就是用自己的“愛心”去演繹無悔人生，書寫“師德”二字，用自己的青春智慧詮釋人民教師的內(nèi)涵，用真和善哺育幼小純潔的心靈，用無私的愛心譜寫幸福的人生。

　　作為一名幼兒教師，首先要做到愛崗敬業(yè)。我熱愛自己的職業(yè)，雖然它沒有別人羨慕的地位和權(quán)勢，也沒有顯赫的名聲和財(cái)富，但我依然二十年如一日，堅(jiān)守在這平凡的崗位上。面對一群天真可愛的孩子，我就是多個孩子的母親，從不歧視，一視同仁，把愛灑向全體幼兒。每天我都會微笑著迎送每個孩子,幫他們拉拉衣角，系系鞋帶，扣扣紐扣，這些自然的舉動，滋潤著孩子的心靈，也讓家長放心。如果孩子有問題和困難，我會及時了解情況，有針對性地解決。幼兒教師的工作很多是在課外完成的,上班時間要上課，又要教研，或教育幼兒等，下班后往往還要鉆研教材，閱讀專業(yè)書籍，及時做課堂反思等，這樣的背后付出，也許不為別人所知，但我依然在這平凡的教學(xué)生活中堅(jiān)持著。目送一屆又一屆的幼兒離開，青春不再，但心愿未改，心甘情愿的付出，從未求過回報(bào)，也依然幸福。雖然生活中也會遇到這樣那樣的瑣碎事，但我總會盡全力妥善安排，以飽滿的精神狀態(tài)去迎接每一天的工作，從不懈怠。平凡而瑣碎的工作讓我學(xué)會了從工作中尋求快樂，孩子們的天真活潑感染著我，他們的快樂就是我的幸福，而我的快樂也傳遞給每一個孩子。有時，生活中也不免會聽到對我們的職業(yè)不理解的聲音，說幼兒教育就是“哄孩子”。我不怪他們，因?yàn)槲疑钪�幼兒教育——這一“太陽底下最光輝的事業(yè)”的重要意義與不易。雨果曾說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽以敢庾瞿悄�默奉獻(xiàn)的綠葉，時時襯托著鮮花的嬌艷。我既然選擇了幼兒教育這份職業(yè)，就對自己的這份責(zé)任與使命選擇無怨無悔的付出，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。

　　作為一名幼兒教師，其次還要做到關(guān)愛孩子、尊重孩子。冰心說“除了宇宙，最可愛的就是孩子”。孩子年齡小，天真爛漫，但他也是一個獨(dú)立的、有思想的，需要尊重的個體。只有熱愛孩子，尊重孩子，不把孩子隨便呵斥，把自己與孩子平等相待，“愛生如愛子”，孩子才能尊重老師，愿意跟老師一起游戲，學(xué)習(xí)。在工作中我也時刻注重用自己的的愛心、耐心、責(zé)任心和細(xì)心幫孩子找到自信，努力為孩子們營造一個寬松愉快的環(huán)境，我和孩子們一起生活、游戲、學(xué)習(xí)，做他們最要好的大朋友，用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長。教學(xué)工作中我善于捕捉孩子們細(xì)微的變化，從中發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛好、特長、潛力，并根據(jù)孩子的個性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發(fā)，多元智能得到發(fā)展。曾經(jīng)有一個轉(zhuǎn)學(xué)來的大班孩子，從1至10，10個數(shù)字只認(rèn)識數(shù)字1，他的媽媽特別苦惱，再三請我一定要教會他認(rèn)數(shù)字。按理說大班下學(xué)期了，正常孩子10以內(nèi)數(shù)的計(jì)算也理解啦，我當(dāng)時考慮不認(rèn)識數(shù)字是否是孩子智力方面的問題。我?guī)е�疑問接收了這個孩子，結(jié)果經(jīng)過接觸，我發(fā)現(xiàn)孩子智力非常正常，很活潑，也很懂禮貌，愛玩，愛游戲，就是對學(xué)習(xí)知識不感興趣。了解到這些，開始一段時間我什么也不教他，而是選擇和他談心，交朋友。他倒是經(jīng)常給我出問題，主動讓我和他一起跳繩、拍球、轉(zhuǎn)呼啦圈、玩折紙等。這些問題對我來說當(dāng)然游刃有余，從此他就對我佩服得不得了，直到有一天，孩子說了句：“老師你真厲害，你教什么，我學(xué)什么，我都跟你學(xué)。”不到一周時間，數(shù)字認(rèn)識問題很快解決，并且不久又學(xué)會了10以內(nèi)數(shù)的計(jì)算，孩子的媽媽也對我贊賞有加，一再感謝我教育好了這個讓好多老師都為之頭疼的“問題孩子”。從這件事中，我也深刻體會到，工作中要始終做到愛與責(zé)任先行，沒有愛心就沒有教育，我用真心去關(guān)心孩子，做孩子的知心朋友，尊重幼兒之間的差異，勇于擔(dān)當(dāng)，樂于奉獻(xiàn)。孩子身心健康，快樂成長，家長滿意是促使我不斷前進(jìn)的動力，也是我努力工作收獲的幸福。

　　第三，作為一名幼兒教師要以身作則、言傳身教。由于孩子們天生有著很強(qiáng)的向師性，時時把老師的言行奉為準(zhǔn)則，經(jīng)常有家長悄悄告訴我，孩子在家某某事不聽，請老師在學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)一下，老師的話孩子愛聽，我就會選一個適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，用合適的方式告訴這個孩子，結(jié)果孩子回家就會大有改變，因?yàn)楹⒆涌倳�說“老師叫我這樣做”或者“老師就是這樣說的”。所以在孩子們的眼中，我們老師就是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象，教師除了言傳就是身教，因此我就從自身做起，真正為孩子樹立一個模范的榜樣，身正為范，用自己的言行去感染每一個孩子，教育每一個孩子，做到自重、自省、自警、自勵，自強(qiáng)，就如“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。例如我班有一個特殊家庭的孩子，母親精神問題離家出走，爸爸又有智力障礙，僅靠年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)長大，有些家長瞧不起他，甚至嘲弄他，不讓自己的孩子跟他玩，看到這些，作為老師的我不偏袒，不歧視，而是經(jīng)常選擇時機(jī)對這個孩子做出表揚(yáng)或者鼓勵，讓全體幼兒看到他的優(yōu)點(diǎn)，并主動跟他做朋友，孩子很快消除了自卑，快樂地融入到班集體中。我在生活中不光是處處為人師表，在孩子面前做好表率，而且做到心胸寬廣，以德服人，做好“人類靈魂的工程師”，不愧對人民教師的這一稱號，不負(fù)“太陽底下最光輝的職業(yè)”的贊譽(yù)，做好幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

　　第四，作為一名幼兒老師要熱愛學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。所謂“活到老，學(xué)到老�！痹诂F(xiàn)在這個知識更新日新月異的時代，不學(xué)習(xí)就追不上時代的腳步，甚至被時代淘汰，為了不被時代所拋棄，為自己儲備知識，我不僅進(jìn)修了學(xué)業(yè)，還勤學(xué)苦練，圓滿完成了六項(xiàng)技能達(dá)標(biāo)。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，我每天都會拿出一定的時間閱讀教學(xué)雜志和有關(guān)幼兒教育的書籍，積極參加教研、聽課活動，虛心學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)知識。在工作中我勤鉆研，多思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)，完善自己的教育教學(xué)方法，同時借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，力求給孩子們上好每一堂課。多觀察，多動手，把孩子們的幼兒園生活搞得豐富多彩。同時我還積極培養(yǎng)自己健康的興趣愛好，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，全方位地提高自己�！叭�人行，必有我?guī)熝伞保�所以我努力學(xué)習(xí)理論知識外，還不斷地向身邊一些優(yōu)秀教師請教，取人之長補(bǔ)己之短。不斷地學(xué)習(xí)“充電”，不斷地提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，能更好地駕馭教育教學(xué)工作，提升自己的作為幼兒教師的職業(yè)幸福感。

　　當(dāng)今，隨著我國幼兒教育與世界的接軌，國際先進(jìn)的幼教思想和理論也被介紹到我國，作為幼兒教師，我也給自己提出了新的要求，全面地把握現(xiàn)代幼兒教育的基本理念，樹立正確的幼兒教育觀，跟隨我國幼兒教育的現(xiàn)代化的步伐，不斷更新充實(shí)自己，讓自己與時俱進(jìn)。莎士比亞曾說過：“生命短促，只有美德能讓它傳播到遙遠(yuǎn)的后世。”雖然我們無法延長自己的生命，但我堅(jiān)信只要我們對幼兒教育癡心不改，對孩子們播撒愛的雨露，真正做到立德樹人，就一定能真正發(fā)揮我們生命的力量，讓我們勇敢、執(zhí)著、堅(jiān)定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧!

　　我的演講完畢，謝謝大家。

　　關(guān)于班主任的演講稿9　　

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好。

　　今天，能站在這個講臺上我很榮幸，也有幾分惶恐。我知道，還有很多的老師做得比我好。我總覺得我所做的事情太平凡、很平淡，沒有什么可談的。我調(diào)到九峰小學(xué)并且擔(dān)任班主任工作已經(jīng)4年了，我只是把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上，讓學(xué)生能夠更加自信，快樂的成長。下面我就把我平時所做的工作談幾點(diǎn)體會：

　　一、經(jīng)典誦讀：

　　“與圣賢為友，與經(jīng)典同行”為配合學(xué)�！皟捎�”文化建設(shè)的開展，我身體力行地引導(dǎo)學(xué)生背誦大量的優(yōu)秀古詩文。讓那些古典精品，照耀到每一個學(xué)生的血液和骨髓里。在具體的操作過程中，我充分利用了每天的早讀和課前兩分鐘的時間，讓孩子們進(jìn)行誦讀，同時向家長推薦一些優(yōu)秀書籍，讓家長有目的地引導(dǎo)孩子讀好書，讓家長伴著孩子在書香中一同成長。我們班劉藝菲、王延聰?shù)募议L也為孩子們搜集了一篇篇好的文章或一些好的教育網(wǎng)站在我班的QQ群里進(jìn)行宣傳。劉藝菲的媽媽曾在QQ群里說過：劉老師，說心里話，真的，我很感謝您把孩子們帶入了文學(xué)的殿堂，讓他們在那里吸取知識的營養(yǎng)，滋潤著他們一顆顆幼小的心靈。這學(xué)期，我班的劉益婷、王延聰參加學(xué)校舉辦的經(jīng)典詩文誦讀大賽中，分別榮獲了一、二等獎的好成績，讓班內(nèi)的孩子們羨慕不已，自那以后，孩子們誦讀經(jīng)典的熱情更高了，這真是令人振奮。

　　二、精彩紛呈

　　我們都知道班隊(duì)會活動具有思想教育、陶冶情操、傳播知識、啟迪智慧的功能。這學(xué)期我們開展了“詩文素養(yǎng)才藝表演”、“小故事演講比賽”、“保護(hù)地球”、“文明禮儀我知道”等精彩的主題班隊(duì)會，給學(xué)生們留下了深刻的印象。其中“小故事演講比賽”活動，在舉辦之初，學(xué)生們都沒有信心，無人敢上臺演講，最后還是班長上來講了一個很短的故事，講得既不生動，也不流利，可是我給了她很高的評價，并邀請學(xué)生們再進(jìn)行一次小故事演講比賽，沒想到孩子們在我的鼓勵下，積極踴躍的準(zhǔn)備演講的小故事，最后使得我們那次的活動獲得了成功，孩子們的自信心也得到了鍛煉。

　　三、愛心呵護(hù)

　　孩子的心靈是這個世界上最嬌嫩的花朵，需要我們用愛心去呵護(hù)。而我也相信當(dāng)我們用愛來為自己的生命著色時，我們的世界將是七彩的。我永遠(yuǎn)記得我們班有個叫席威威的孩子，他在一年級剛?cè)雽W(xué)時，由于不愿做課堂作業(yè)而鬧情緒，把我的兩只手腕掐破了皮，把我的裙子撕破，可是我并沒有對他存在任何偏見，一如既往的鼓勵他，支持他，我的辦公桌里經(jīng)常有些小食品，只要看到他有了進(jìn)步，都用來獎勵他，平時還經(jīng)常與他的家長聯(lián)系，爭取家長的配合。功夫不負(fù)有心人，這學(xué)期，席威威有了很大的變化，每次能堅(jiān)持把課堂作業(yè)、家庭作業(yè)做完，雖然還有一點(diǎn)點(diǎn)拖拉，但是我相信他會越做越好;熊松，一個單親家庭的孩子，聰明伶俐，但有些不太遵守紀(jì)律，自尊心較強(qiáng)。自從發(fā)現(xiàn)他成績下滑，我?guī)状温?lián)系他的媽媽，想跟家長配合教育好這個孩子，可是他的媽媽為了撫養(yǎng)兩個孩子，每天早出晚歸，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，我只好上門進(jìn)行了家訪，在跟家長溝通了以后，得到了家長的配合，熊松的成績也逐漸變好，變穩(wěn);張周雨，一個學(xué)習(xí)上的佼佼者，今年自開學(xué)以來，我發(fā)現(xiàn)他看不清黑板，成績也有所下滑，幾次電話聯(lián)系其家長都無法接通，于是，我給家長寫了一封真誠的信，把孩子的情況逐一跟家長說明，第二天，張周雨的家長就來到了學(xué)校，原來他的手機(jī)換了號，所以打不通電話，經(jīng)過近一個小時的交流，家長特別感動……像這樣的例子，在我們班比比皆是，而做為一名班主任，我覺得在教會學(xué)生知識的同時，更重要的是用愛心及時呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光，讓學(xué)生的生命得到健康向上的成長。

　　四、成長的感動

　　這學(xué)期，政教處給每位班主任發(fā)了一本日記本，讓學(xué)生家長寫學(xué)生的成長接力日記，我班的家長都非常積極踴躍，也很配合學(xué)校的這項(xiàng)工作。學(xué)期末，打開這本日記本，翻開家長們記錄的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無不表達(dá)了他們在教育中或得或失的經(jīng)驗(yàn)與不足。因此，我也在那本日記本的后面寫下了這樣一首小詩：

　　孩子仰起你的小臉吧

　　要知道

　　你燦爛的笑容里

　　綻放著春天的明媚與光艷

　　你點(diǎn)滴智慧的語句

　　繁星似地

　　閃爍著亮麗的夏夜

　　你詭秘的眼神

　　是一泓秋水

　　蕩漾著希望的羽翼

　　而你冥頑的頭腦里

　　孕育的偉大思想啊

　　足以讓一個民族

　　展翅飛翔……

　　以上是我當(dāng)班主任工作中最真切的感受，我沒有什么高深的理論，只是將自己的一點(diǎn)心得與大家一塊交流。班主任工作是一項(xiàng)軟性的系統(tǒng)工作，我相信每位老師在班級工作中都有自己獨(dú)特的一面，在以后的工作中希望我們能相互切磋，取人之長補(bǔ)己之短。只要我們用心把工作中的細(xì)節(jié)做好，只要我們用心細(xì)細(xì)雕琢，就會贏得屬于我們自己的美麗。

　　如果你想種植幾天，就種植花;

　　如果你想種植幾年，就種植樹;

　　如果你想流芳百世，就種植觀念!

　　愿以此諺語與在坐的各位共勉。

初二班主任演講稿 篇19

　　各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：大家好今天很高興學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們班主任提供了這樣一個交流的平臺，同時也很感謝大家對我班主任工作的認(rèn)可和鼓勵。有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每一個學(xué)生各方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是我的愿望。做好班主任工作，我認(rèn)為：

　　首先，要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。大家都知道班主任工作細(xì)碎而繁瑣，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)心，班級的紀(jì)律我們要費(fèi)心，班級的衛(wèi)生我們也要操心，每天下來我們經(jīng)常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學(xué)生難管。其實(shí)不然，只要我們平時注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，班級管理就會變得簡單得多啦。

　　第一，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本責(zé)任，是學(xué)生將來立身社會的前提，貢獻(xiàn)社會的基礎(chǔ)。所以學(xué)生要熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。而其中學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在開學(xué)的第一個月里，我每天很早到學(xué)校，有時站在教室門口，有時站在辦公室門口，督促學(xué)生到學(xué)校后就進(jìn)教室學(xué)習(xí)，即使有些學(xué)生進(jìn)教室也根本不會學(xué)習(xí)，但他至少必須坐在自己的位置上，不可任意走動、不可大聲喧嘩等等。這樣慢慢地學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的習(xí)慣。另外我還要求學(xué)生學(xué)習(xí)要有目的、有計(jì)劃、早安排。每學(xué)期開始組織第一次班會，讓學(xué)生談理想、談人生、談今年的計(jì)劃，隨后寫出個人的學(xué)期計(jì)劃，考試目標(biāo)分?jǐn)?shù)，以后一一對照，全年不間斷更新目標(biāo)，從而不斷進(jìn)步激勵自己更加努力學(xué)習(xí)。

　　第二，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。清潔干凈美觀的環(huán)境有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，要使學(xué)生成為素質(zhì)高、氣質(zhì)雅的人，平時特別注意從小事做起，從小節(jié)處育人。在巡視教室時，看見地上的紙屑，我總是彎腰撿起，門后的清潔工具擺放凌亂，我也親自動手整理，講臺桌上殘留的粉筆灰，我也是不聲不響的擦掉。學(xué)生看在眼里，內(nèi)心也在檢查自己的做法。從此，教室的清潔不用老師再嘮叨了。另外，“隨手撿起一片紙”，“環(huán)境衛(wèi)生人人有責(zé)”，“我為人人、人人為我”，這些口號在班內(nèi)深入人心。值日學(xué)生甘愿吃苦，任務(wù)承包者任勞任怨。班級的環(huán)境得到了清潔，同學(xué)的心靈得到了凈化。

　　第三，養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣。“嚴(yán)格的紀(jì)律約束是為了讓學(xué)生達(dá)到更好的自律”，良好的紀(jì)律習(xí)慣是一個班級的核心。如何使學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣，包括前面談到的學(xué)習(xí)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，我有一個試驗(yàn)多年，行之有效的方法，那就是《班級量化管理》。每年開學(xué)一開始就制定詳細(xì)的量化管理細(xì)則，其中包括紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、作業(yè)的扣分、獎分等等，讓每天輪流的值日班長擔(dān)當(dāng)記錄情況(因?yàn)槲以O(shè)計(jì)了一張班級情況記錄表，一天一張)，然后每周班會課總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時教育、及時引導(dǎo)、及時補(bǔ)救，試驗(yàn)多年取得了很好的效果。班內(nèi)打鬧的少了，主動學(xué)習(xí)的多了;原來一天二掃的教室還是紙片亂飛，現(xiàn)在一天一次打掃卻天天干干凈凈;班主任在不在一個樣，各項(xiàng)工作有條不紊，井然有序，學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果!

　　其次，要注重學(xué)生的思想教育。二十一世紀(jì)對人才的要求不僅要有知識、有文化，更重要的是有道德。思想道德教育對于一個班集體來講至關(guān)重要，所以我經(jīng)常教育學(xué)生做一個有愛心的人，一個沒有愛心的人即使有高深的學(xué)識，他也只會成為一個自私的人，一個對他人無益的人，一個對社會無用的人。所以真正的教育應(yīng)該培養(yǎng)對社會、對他人、對家人真正有用的人。為培養(yǎng)學(xué)生的愛心，使學(xué)生無論在任何時候都感受到這種愛的真誠，我們應(yīng)該用愛去感染學(xué)生，用愛去熏陶學(xué)生，用愛去激勵學(xué)生，使每個學(xué)生在愛的海洋中快樂的成長，揚(yáng)帆起航。有時是一個眼神，一個手勢或是幾句問候的話語都回給學(xué)生以莫大的關(guān)懷和鼓勵。我班有一名學(xué)生叫陳國章，是一個乖巧懂事的農(nóng)村男孩，經(jīng)濟(jì)十分困難，父親是個高度殘疾人，連上樓梯都很困難，又沒有媽媽，家里經(jīng)濟(jì)又困難，他的衣服、身體都沒有經(jīng)常洗，發(fā)出惡心的臭味，沒有學(xué)生愿意與他同桌，看到這種情況，我便主動找她談話，經(jīng)常鼓勵他、指導(dǎo)他，并盡可能的幫助她，在教師的帶動下，同學(xué)們也紛紛行動起來，向他伸出了援手，為他減免班費(fèi)、資料費(fèi)等。在大家的共同努力下，他克服了困難�？吹剿�臉上舒心的笑容，我能感受到“愛”對一個貧困生孩子是多么重要啊!我經(jīng)常利用課外時間給學(xué)生講許多真實(shí)生動的愛心故事，并引導(dǎo)學(xué)生在家多看一些弘揚(yáng)愛心的電視節(jié)目，并讓愛心的培養(yǎng)從愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛身邊的人開始。

　　再次，要注重學(xué)生的激勵教育。在課堂上你的一個微笑，你的一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學(xué)生的信賴，會使他們的潛能發(fā)揮出來。在教育中應(yīng)少一些批評，多一些賞識，對每一位學(xué)生都要充滿愛心，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。班主任老師一定要相信每一位學(xué)生都有無窮的潛力，只要你耐心去開發(fā)，他就是一塊無價之寶。作為一名班主任，我一直追求著這樣一種境界，在我的班級里，每一名學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻(xiàn)愛心，實(shí)現(xiàn)自我，感受成功!在工作中，我時時關(guān)愛著每一個學(xué)生的成長，不管是優(yōu)秀的，還是發(fā)展有困難的，甚至是有缺陷的，我都一視同仁，不帶任何功利的色彩。我和學(xué)生是朋友，是知己，在民主和諧的氛圍中，我們?nèi)跒橐惑w，互助互愛，共同發(fā)展，我希望大家都能以寬容的心態(tài)去對待他人的每一次過失，用期待的心態(tài)去對待他人的每一次進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注他人的每一個閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許他人的每一份成功，或許這就是班主任工作的真諦。這就是我工作的目標(biāo)。謝謝大家。

初二班主任演講稿 篇20

　　各位家長：

　　您們好!很高興各位家長在百忙之中來開家長會，感謝你們對我們班學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，感謝你們對我們班工作的大力支持。

　　首先，我先介紹下班級任課老師的基本情況。語文：還是我。班主任也是。數(shù)學(xué)：周老師。英語：張老師�？茖W(xué)：朱老師。在過去的兩年里我們班在教學(xué)評比等各項(xiàng)工作都名列前茅，進(jìn)步非常明顯。就目前的班級來講，我也有更大的信心帶出更好的成績，但前提條件是要得到家長的大力支持。我們起點(diǎn)的成績雖然不高，但是，我發(fā)現(xiàn)我們班的家長都是非常配合的，尤其是以諾、涵希、以軒、佳琪、麗琴等等家長。

　　但這一學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,這種現(xiàn)象不容樂觀，一切為了孩子的健康和學(xué)習(xí)。今天約家長朋友來，和我們教師一起，召開這次特殊的會議，主要目的就是研究一下這一學(xué)期同學(xué)們面臨的任務(wù)，制定好措施，通過我們雙方的共同努力，搞好學(xué)生的工作，使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得更好的進(jìn)步，為使每一位同學(xué)都健康、活潑的成長而共同努力�？梢哉f，今天這次家長會意義重大，我希望大家集思廣益，真正把這次家長會開成是有意義的家長會。

　　其次，談這次家長會的主要內(nèi)容：

　　一、班主任管理方面：

　　常言道，沒有規(guī)矩不成方圓。必要的紀(jì)律是一切事情成功的保證。對學(xué)生來說，紀(jì)律是每個孩子在學(xué)校健康、快樂成長，提高學(xué)習(xí)成績的保證。只有每個孩子都遵守紀(jì)律，才能夠形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。一個不懂得遵守紀(jì)律的孩子，不僅僅對自己是一種傷害，對于班里學(xué)習(xí)認(rèn)真的孩子也是一種傷害，對于班級更是一種傷害，這是我們不愿意看到的。

　　為了對孩子的學(xué)校生活學(xué)習(xí)進(jìn)行制約，我們制定了班級公約，既有獎勵，也有懲罰。對于習(xí)慣好的孩子看到的是獎勵部分，會通過自己的努力得到獎勵;而習(xí)慣還有待改進(jìn)的孩子，他們總是在想方設(shè)法怎樣逃避懲罰，因此他們違犯了公約后總是有各種各樣的理由。

　　比如上課摸東西、隨意說話、作業(yè)潦草、老師的話進(jìn)不到耳朵里、忘帶學(xué)習(xí)用品和作業(yè)等等，我會盡最大的努力促使孩子改正。但教育好孩子單靠我一個的力量是完不成的。以前，常有家長跟我說：老師，我們把孩子交給您，我們放心。但我總是說：“你放心，我不放心。因?yàn)槲抑皇抢蠋煟�不是爸爸，也不是媽媽，我只能做好學(xué)校教育，卻無法做您孩子的家庭教育。只有家庭和學(xué)校教育形成合力，我們的教育才可能成功。”正如蘇霍姆林斯基所說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會向紙做的房子一樣倒塌下來。”孩子的教育需要您更多的參與!只有家�？倓訂T，孩子才會更優(yōu)秀!

　　二、學(xué)習(xí)方面

　　小學(xué)六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段;三年級和四年級為中段;五年級和六年級為高段。三年級上學(xué)期屬于過渡階段，是孩子跨入中高年級的起始階段，各門學(xué)科都有了許多新的要求，比如語文，低年級段的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是識字、寫字、朗讀課文，現(xiàn)在則增加了閱讀理解和寫作這兩個語文學(xué)習(xí)的重頭戲。

　　從三年級開始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。一、二年級時，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績，然而到了三年級就沒有那么簡單了，不認(rèn)真聽課，再懶惰一點(diǎn)，馬虎一點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績就會滑下來。一二年級一直考95分以上的孩子，上了三年級也許就只能考80多分了。三年級是一個兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)知識點(diǎn)多了，難度大了，孩子要保持高分，就需要付出更多的努力。但只要家長和老師密切配合，抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績不會下滑，而且這一年養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后幾年的學(xué)習(xí)會變得更加順利。相反，如果三年級成績滑下去了，那基礎(chǔ)肯定不會扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)也會越來越困難。

　　同時，三年級是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。這就需要做家長的在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績的同時，更要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度，比如先寫作業(yè)再玩耍，還是先玩耍再寫作業(yè);專心寫作業(yè)還是邊寫邊玩;主動讀書還是家長提醒;自己收拾書包還是家長幫助;從不忘帶學(xué)習(xí)用具還是時常丟三落四……如果三年級孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不能養(yǎng)成，依然把學(xué)習(xí)當(dāng)成給家長或老師完成任務(wù)，可能將會影響孩子一生。因此，處在這一時期的孩子更需要老師和家長真誠的鼓勵和熱情地幫助，只要我們能夠正確引導(dǎo)，孩子就會順利度過這一時期。

　　1.關(guān)注孩子的書寫習(xí)慣。

　　我們常說“字如其人”。的確，一手好字，能給人賞心悅目的感受，一手好字，能透出一個人的內(nèi)在氣韻。作為一個中國人，卻不能把中國的漢字寫得規(guī)范、整潔、端正，實(shí)在慚愧。

　　我班孩子的書寫整體來看不算很好。我特別注意到，孩子們不能正確地書寫基本的筆畫，筆順也有很多孩子是錯的，再加上不會觀察字的結(jié)構(gòu)，要寫好字當(dāng)然就不可能了。今后我準(zhǔn)備每周抽出半節(jié)課時間，從基本的筆畫筆順教起，盡量讓孩子的書寫能提高一個層次。今天第四節(jié)課，我已經(jīng)教了孩子正確的執(zhí)筆姿勢和基本的筆畫，我發(fā)現(xiàn)孩子們用心寫，寫得都挺好的。

　　其實(shí)，任何人都有把字寫好的能力，關(guān)鍵是有沒有認(rèn)真對待。一個每天應(yīng)付作業(yè)的孩子不可能把字寫漂亮。請大家看孩子作業(yè)的時候，除了關(guān)注正確與否，得了多少分，別忘了注意孩子的書寫等級。我會在孩子的任何書寫作業(yè)上都標(biāo)注A、B、C三個等級，得A要保持，得B需提高，得C則必須認(rèn)真練字。最好的練字方法就是樹立“提筆即是練字時”的理念，把每次作業(yè)都做到寫出自己最高的水平。請我們家長也在家里嚴(yán)格要求，提前講好，如果寫得很亂，沒有達(dá)到自己的水平，就必須撕掉重新。幾次嚴(yán)格要求后，孩子就不敢再應(yīng)付了，因?yàn)橹匦聦懸槐樽鳂I(yè)，是孩子們最討厭的事。

　　2.作業(yè)必須高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。

　　1、預(yù)習(xí)新課：

　　首先在本周內(nèi)給孩子買一本《現(xiàn)代漢語詞典》，孩子們以后要學(xué)會自己預(yù)習(xí)課文，除了讀熟課文，認(rèn)讀生字外，要增加理解詞義，這時候孩子必須學(xué)會查詞典。此外預(yù)習(xí)新課，還要學(xué)會用自己的話概括文章的主要內(nèi)容，能抓住文中重點(diǎn)句子和詞語理解文章表達(dá)的情感，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法等。這些我已經(jīng)在在講課中慢慢教給孩子方法了，您在家里也特別注意一下。讀書簽字可以加上評語或者買些印章蓋上去。單元讀書可以簽在園地處。

　　2、日記作文：首先保證200——300字的基本要求。B為基本過關(guān)，A為優(yōu)秀，C以下需要加強(qiáng)，這樣的作文往往沒有文采，病句也較多.如果沒有打分，則屬于文不對題。

　　孩子初學(xué)寫作文，最大的問題就是沒什么可寫，即使老師給了題目，也不知道怎樣寫，更不知道怎樣寫好。一般情況下，除了生活作文(自由選材，自由命題)外，我都會給孩子具體講解，會傾聽的孩子一般都能寫出符合要求的作文。因?yàn)榘鄡?nèi)孩子較多，哪個孩子的作文出現(xiàn)寫不具體的現(xiàn)象后，老師也沒有時間一一輔導(dǎo)，這時候，家長的單獨(dú)指導(dǎo)就顯得很重要了。如果您有這個能力，這時候您能給孩子做好具體的指導(dǎo)，孩子就能較快地學(xué)會寫作文。(上網(wǎng)看“騰瀟貝貝”博客中媽媽是怎樣指導(dǎo)孩子修改作文的;“舞彩精靈”博客中《我的課余生活》一文修改前后比較;班內(nèi)作文《同步作文》兩篇作文對比)

　　剛才我已經(jīng)談到，孩子上了三年級，學(xué)習(xí)重點(diǎn)發(fā)生了改變，在識字寫字、朗讀課文不能丟的情況下，增加了閱讀理解和作文。這兩項(xiàng)是語文教學(xué)，也就是我們母語教學(xué)的重點(diǎn)，同時也是難點(diǎn)。有人就提出，語文考試，只需要出一道閱讀題和一道作文題，就完全能考查出學(xué)生的語文能力。此話很有道理，我非常贊同。因此，希望您在今后能重點(diǎn)在這兩個方面對孩子多關(guān)注一些。

　　為了孩子們的健康成長，我們走到一起來了，為了我們的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個理想，教師愿意從一點(diǎn)一滴做起。

　　謝謝大家!

初二班主任演講稿 篇21

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家好!

　　今天能在這里作為班主任代表發(fā)言，我感到很榮幸。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們教師、班主任一如既往的關(guān)心與支持。我只是一名平凡的、普通的班主任老師，偶爾取得一點(diǎn)成績，也沒什么可值得炫耀的，工作中還有不盡人意的地方，應(yīng)該繼續(xù)努力。我們都知道：班主任工作是一本“難念的經(jīng)”!每天和學(xué)生打交道，工作是瑣碎的、繁重的，有歡樂、有自豪、有欣慰，同時也伴隨著煩苦和勞累。下面就班主任工作談一下自己的做法：

　　一、 關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

　　養(yǎng)成教育是小學(xué)階段的一個重要內(nèi)容，也是學(xué)生人生歷程中的奠基工程。開學(xué)初，我著力培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣，要求學(xué)生按時到校，不遲到、早退，課間不追逐打鬧，因?yàn)槲野鄬W(xué)生活潑好動，課間管理成為我最重視的一項(xiàng)工作。留心學(xué)生的課間活動，對那些習(xí)慣較差的學(xué)生展開教育引導(dǎo)。衛(wèi)生方面，要求學(xué)生不亂扔垃圾，座位周圍保持干凈，每天做到“三清”，我班衛(wèi)生區(qū)就是教室門前綠化帶，由于里面花草樹枝較多，容易劃傷，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去撿拾垃圾，做好安全管理和指導(dǎo)。一次，帶領(lǐng)學(xué)生清理枯草時，我班有兩位同學(xué)的手還是被劃傷了。我深刻體會到打掃清潔的困難，更加重視不亂扔垃圾這一習(xí)慣的培養(yǎng)。與學(xué)生約定：絕不亂扔垃圾，一旦發(fā)現(xiàn)教室或衛(wèi)生區(qū)有垃圾，每個人都有義務(wù)自覺撿起來，扔到垃圾箱中。

　　二、在班級管理方面，我還加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)，讓他們成為我得力的小助手

　　現(xiàn)在我班的同學(xué)已經(jīng)是三年級的學(xué)生了，他們有能力管理好班級事務(wù)，所以班上的許多工作我都交給他們?nèi)プ觯�充分信任他們，相信他們能做好。對待他們和其他同學(xué)一樣，犯了錯誤或處理事情的方式不得當(dāng)時，也同樣把錯誤指出來。但從不諷刺挖苦，打消他們的積極性，而是在適當(dāng)?shù)那闆r下婉轉(zhuǎn)的提出我的意見。他們總是虛心地接受并改正。時間長了，他們責(zé)任心強(qiáng)了，處理班級事務(wù)也講究方式方法了，幫助我處理了很多事情，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。在全班師生的共同努力下，我班多次爭得了“流動紅旗”，在學(xué)校組織的各類活動比賽中也取得了理想的成績。

　　三、和家長交朋友，取得家長的支持

　　學(xué)期初，我們班又重新核對了老師和家長的手機(jī)號碼，方便家長和我聯(lián)系。一旦學(xué)生發(fā)生什么事情，可以隨時通過手機(jī)和家長聯(lián)系。本學(xué)期，召開了家長會，和家長面對面的交流孩子在學(xué)校以及家中的表現(xiàn)，在平時放學(xué)送學(xué)生時也能常常見到家長，大大增加了與家長見面的次數(shù)，讓家長了解孩子在校的表現(xiàn)，幫助家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長達(dá)成共識，充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。

　　四、注重安全教育

　　有句話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別打鬧!雨雪天叮囑學(xué)生：課間不要亂跑，注意路面以免滑倒!放學(xué)時叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，放學(xué)馬上回家!班主任工作是非常瑣碎的，尤其小學(xué)階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在我和幾位任課老師的共同努力下，三(1)班48名班級成員，與開學(xué)初相比，性格、習(xí)慣、思想、精神面貌等方面都有了很大的進(jìn)步。

　　當(dāng)班主任“苦”與“累”，是不言而喻的。但我們“苦累”中有無窮的樂趣!早來晚走，耐心做好每位學(xué)生的思想工作;對于孩子身上出現(xiàn)的問題經(jīng)常與家長溝通交流;熱心幫助有困難的學(xué)生，使他能安心的聽課。我們整日與學(xué)生朝夕相處，師生之間的感情更加深厚;圍坐在學(xué)生中間，聽他們說心里話時，我們的心靠的更近了。相信所有真正熱愛孩子的班主任都有過這樣類似的經(jīng)歷和體驗(yàn)吧!我們從事的不僅是太陽下最高尚的職業(yè)，而且也是地球上最幸福的事業(yè)!

　　只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在今后的實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階吧!

初二班主任演講稿 篇22

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家上午好!說實(shí)話，這幾天我很沉默，因?yàn)檫@次考試是半年來我們班考的最不理想的一次。盡管我們依然是第一，但我想我的孩子們完全可以更優(yōu)秀——這一步?jīng)]能跨出來，我很遺憾!

　　我苦笑著面對自己，告訴自己這叫做"偃旗息鼓"。這一段時間以來，領(lǐng)導(dǎo)和同事們給了我太多的鼓勵和肯定。所以，現(xiàn)在我坐在這里，是行也得行，不行也必須讓自己行!我覺得：在別人對你評頭論足之前，人首先要活給自己看!

　　同學(xué)們，我想告訴你一個成功的秘訣，有靈性的孩子我想一聽準(zhǔn)能明白的!前兩天，班上一位女生在課堂上講了這樣一則故事：一個的心理學(xué)家在送他的女兒進(jìn)校門的第一天，他送給女兒一句話："在學(xué)校，凡事要舉手發(fā)言，哪怕自己的回答很離譜!"女兒似懂非懂得點(diǎn)點(diǎn)頭，但是十多年來，她照做了。毋庸置疑，他一定會獲得不同一般的成功!

　　我想，這應(yīng)該叫做：心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定成敗!聰明的你，能聽明白嗎?

　　孩子們，朋友們，我有一個努力的目標(biāo)想與大家分享：

　　一、學(xué)會自信

　　是呀，在這個充滿競爭的時代，機(jī)遇隨處可見。誰能把握住，拼的是韌性，拼的是自信——因?yàn)�，我們每一個人都是這世上獨(dú)一無二的!

　　二、要樂觀

　　常言道：知識改變命運(yùn)，勤奮鑄就人生。人在做，天在看，冥冥之中自有安排。永遠(yuǎn)懷著一顆善良的心，持續(xù)不斷地做你認(rèn)為正確的事。時刻提醒自己：不要低估了任何人，哪怕他是你的學(xué)生!

　　還有，其實(shí)真正愿意關(guān)注你的人并不多，用不著讓自己活得太累，坦然將是的狀態(tài)!因?yàn)樵倨椒驳娜�，也可以活成一座豐碑!

　　三、要敢想

　　只要相信自己，一切皆有可能!幾年前，去衡水二中參觀，有一句話一直烙在我的心底，那就是：如果一分耕耘不能得到一分收獲，那就付出十分的努力吧!

　　人常說：只有想不到的，沒有做不到的。心有多寬，路就有多寬!

　　老師們，因?yàn)闊釔�，我們深情地在這片熱土上演繹著人生;因?yàn)閳?zhí)著，我們微笑著在孩子們的心中播撒希望。與你們同行，我倍感幸福與驕傲!感謝你們，你們辛苦了!

　　這兩天，我們學(xué)習(xí)了朱自清的那篇的散文《匆匆》。是啊，時間它有腳啊，輕輕悄悄地挪移了……在逃去如飛的日子里，我們留著些什么痕跡呢?在千門萬戶的世界里的我們，又能做些什么呢?

　　時間就像一張網(wǎng)，你撒在哪，收獲就在哪!現(xiàn)在，我想用汪國真的詩來詮釋自己：

　　我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后是不是會寒風(fēng)來襲，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的就只能是背影。我將挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的永恒，擁抱一片火熱的激情，裝點(diǎn)身邊最平凡的風(fēng)景……

　　老師們：幾十年如一日，舍棄了家庭，舍棄了孩子，舍棄了自己，我們獨(dú)守這片凈土。我代表孩子們，向你們致敬!

　　同學(xué)們，你們勇敢地走出了家的庇護(hù)，每天兩頭頂著星星出發(fā)，同時還要承受來自家長、老師，甚至是社會的壓力。路還長，只是一次考試，決定不了什么�，F(xiàn)在我要說：同學(xué)們，你們辛苦了!

　　一個單位，一件事業(yè)，一個團(tuán)隊(duì)，關(guān)鍵看領(lǐng)頭人。在這里，在今天，我們看到了!我們看到了一個蒸蒸日上的二中，一個充滿活力的二中，一個蘊(yùn)涵著巨大能量的二中……

　　孩子們，我建議全體起立，跟老師一起喊：領(lǐng)導(dǎo)好!領(lǐng)導(dǎo)，您辛苦了!我們以你們?yōu)闃s，向你們致敬!

　　其實(shí)，我們都是一家人，我們有一個響亮的名字，她叫"包屯二中"!讓我們以能成為"二中人"而自豪吧，讓我們努力做可以引以為榮的自己。你愿意嗎?

　　我說完了，謝謝大家!

初二班主任演講稿 篇23

　　尊敬的家長、老師們：

　　你們好!很高興今天能和大家坐在一起。首先我代表九(四)班全體師生對家長們的到來表示熱烈歡迎，同時衷心感謝大家對我班主任工作的支持。

　　今天的家長會我準(zhǔn)備了兩個方面：一、向家長匯報(bào)學(xué)校班級情況;二、共同探討教育子女的問題。

　　一、學(xué)校情況簡介：

　　我們學(xué)校是省級規(guī)范化學(xué)校，學(xué)校先后評為教育部全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國電化教育科研學(xué)校、全國電化教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)校、山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校、山東省中小學(xué)科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地、濰坊市個性化學(xué)校、濰坊前50強(qiáng)學(xué)校、西部教育顧問學(xué)校、濰坊市德育工作集體及青州市十佳學(xué)校等。多年以來，在我們初中教師的共同努力下，學(xué)校取得了優(yōu)異成績：連續(xù)五年在教育教學(xué)中位居第二，山區(qū)位居第一。

　　二、班級情況

　　1、教師情況

　　語文教師馮曉霞，責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，任多年畢業(yè)班，在她的教育下我班語文成績穩(wěn)中有升;數(shù)學(xué)教師劉元智，青州市優(yōu)秀教師，和藹可親，學(xué)生非常崇拜，數(shù)學(xué)成績一直很好，多次在全國奧賽中獲獎;英語教師徐景嵐，青州市優(yōu)秀教師，英語學(xué)科帶頭人，輔導(dǎo)的學(xué)生多次在英語奧賽中獲獎，多年任教初三英語，教學(xué)成績優(yōu)異。政治老師李信田，中學(xué)高級教師，講課風(fēng)趣，能極大調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)成績突出，多年在中考中取得優(yōu)異成績。歷史老師鄭國敏，青州市歷史課骨干教師，熱愛學(xué)生，深受學(xué)生的歡迎，在中考試題研究上成績顯著，教學(xué)效果好�；瘜W(xué)老師李漢福，中學(xué)高級教師，是學(xué)校書記，教學(xué)水平高、學(xué)生上課激情足，成績一直名列前茅;體育老師牛凡金，責(zé)任心強(qiáng)，從不放松對任意一個學(xué)生的訓(xùn)練。物理老師則我，連續(xù)兩年被評為青州優(yōu)秀教師，在中考質(zhì)量分析會上作典型發(fā)言，輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲的奧賽全國獎，從事多年班主任工作，被青州市教育局評為青州市創(chuàng)新型班主任，我保證不能因?yàn)槲遥瑢W(xué)生的物理成績落后，而沒有考上高中，但家長也應(yīng)該積極配合，總之，我班教師的總體素質(zhì)能力是值得肯定的，在中考中一定會取得優(yōu)異的成績

　　總之，我班教師的總體素質(zhì)、能力是值得肯定的，只要各位家長積極配合學(xué)校老師的工作，我相信我們的孩子在中考中一定會取得優(yōu)異的成績

　　三、學(xué)生情況

　　本班現(xiàn)有學(xué)生47人，其中男生19人，女生28人。班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃但學(xué)生的基礎(chǔ)不很理想!立足本班實(shí)際情況，重點(diǎn)抓學(xué)生升普高。我們的目標(biāo)是決不讓一個有能力上普高的同學(xué)落隊(duì)。對于學(xué)習(xí)無望的學(xué)生和部分基礎(chǔ)不好的學(xué)生有一些不良的習(xí)慣、如上課說話、做小動作、遲到、不請假缺課、不聽老師教誨，甚至頂撞老師。由于出現(xiàn)問題后學(xué)生不能自身調(diào)節(jié)心態(tài)，不能與父母老師溝通，可能會出現(xiàn)厭學(xué)情緒�？赡苡捎诙鄶�(shù)家長不在家，更不用說與老帥溝通，從而增加了班主任的管理難度，我希望這部分家長與我一起共同教育孩子，使他們健康成長，當(dāng)然我列舉的是一些不良習(xí)慣，由于個別學(xué)生有這樣的毛病不是很多，但我的耐心和誠心還是感動了這些學(xué)生。打架、上網(wǎng)的現(xiàn)象我們班沒有，學(xué)生基本能健康成長。不過，學(xué)生的在校情況應(yīng)該引起家長同志們的重視，這樣對學(xué)生會有很大的幫助。

　　四、探討教育子女的問題

　　教孩子如何做人，實(shí)際上就是對子女進(jìn)行思想教育，現(xiàn)在很多家長重視子女的學(xué)習(xí)成績，問的最多的是：考試了嗎?考了多少分?見了老師第一句話就是這孩子這段時間學(xué)習(xí)怎么樣啊!其實(shí)，我們應(yīng)該在關(guān)注孩子的成績的同時，也要關(guān)心他們的身心健康。

　　1、對子女身體健康的教育

　　讓學(xué)生吃好，當(dāng)然家長也很重視子女生活質(zhì)量，但由于家長很少與老帥溝通，很多學(xué)生在家以買東西吃或買資料為名，要錢來校亂買亂花，我們的家長應(yīng)該在學(xué)生要錢時多問問別的學(xué)生，確認(rèn)一下是否是真有其事，然后在給他們。當(dāng)然，在家里，也要讓學(xué)生多參加勞動，增強(qiáng)他們的體質(zhì)。

　　2、培養(yǎng)良好的行為

　　西方教育有這樣句話：思想引導(dǎo)行為、行為變成習(xí)慣、習(xí)慣造就品格、品格決定命運(yùn)�！翱墒橇己玫牧�(xí)慣對于個人的成長乃于一生的幸福起決定意義的作用”良好的習(xí)慣讓子女終身受益、不良的習(xí)慣可能會害了子女的一輩子。

　　所以，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣;讓他們做到不挑吃穿，吃苦耐勞，發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　3、培養(yǎng)子女的責(zé)任心

　　子女由于缺乏知識經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常會造成一些過失，孩子終歸是孩子，犯錯是不可避免的，“金無足赤，人無完人”嘛�？墒�，許多家長常常是責(zé)怪子女。在美國有這樣一個故事：有個八歲的男孩踢足球時，不小心把鄰居家的玻璃打碎了，人家索賠12.5美元。父親沒有責(zé)怪讓他，而是要他自己對自己的過失負(fù)責(zé)：他借給兒子12.5美元，要求兒子一年后還他，從此這位美國男孩開始了艱苦的打工，經(jīng)過半年的時間，掙足了12.5美元還給了父親。這位男孩就是后來成為美國總統(tǒng)的里根。他后來回憶這件事說：“通過自己的勞動來承擔(dān)過失使他懂得什么是責(zé)任。我們家長聽了這個故事，是不是也應(yīng)該受到一點(diǎn)啟發(fā)呢?

　　4、教育子女時的同時，您也要時刻牢記——你也是子女的老師。父母榜樣的力量是潛移默化的，而且又是巨大的�？赡艽蠹叶伎催^這樣一則電視廣告：一位年輕的媽媽為年邁的婆婆端來一盆水，深情地說：“媽，洗腳!多泡泡腳對您的腿有好處!”后來她的小孩也給她端來一盆水說：“媽媽，洗腳。”這就是父母榜樣的力量。想讓孩子做什么樣的人，我們做家長的是不是也要注意對他們的影響啊?

　　5、家長要正確對待孩子

　　(1)不能用成績來衡量你的子女。子女成績好并不意味著他們思想好、能力高;子女成績平平也并不意味著他們思想差、能力差�，F(xiàn)在的社會需要各種各樣的人才，只要有能力，任何一個學(xué)生都能在社會上立足，并且能成就一番事業(yè)。

　　(2)科學(xué)的分析子女的成績檔案，不與其他同學(xué)作比較，而是著眼于自身。比較他們自己的前后幾次考試，看是否退步，原因是什么，比較各科成績，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時間補(bǔ)上。如果跟其他同學(xué)做比較，很容易增強(qiáng)學(xué)生的逆反心理，效果可能會相反。

　　(3)不要過分保護(hù)孩子，給孩子帶來很大的心理壓力，影響他們的正常學(xué)習(xí)。不要過分干涉，否則會適得其反，如果對子女的期望值過高，超過子女的實(shí)際水平，也容易挫傷子女的自信心。

　　(4)重視子女的心里健康。初三的學(xué)生正處在青春期，他們的心理變化大，而他們的思想又不成熟，而且他們又不與大人溝通，這樣就會容易使我們的工作難度加大，我們還很容易武斷地給他們下結(jié)論，于是隔膜會越來越大。所以，我們應(yīng)該多關(guān)注他們的思想動向，多了解他們。如果能夠與孩子交朋友，那就更好了。

　　祝家長們身體健康!萬事如意!工作快樂!、

　　謝謝!

初二班主任演講稿 篇24

　　1、初次見面，基本寒暄介紹后：

　　首先，盡量表示出對于老師的贊許：例如孩子在你班上我就放心了、聽孩子回去常說你的好等等你撿著著邊的說，好聽的話永遠(yuǎn)不嫌多，心理學(xué)上講，想要別人喜歡關(guān)注你，你首先得表現(xiàn)出喜歡接納的態(tài)度。是人之常情還是馬屁這得看你的理解與運(yùn)用了。

　　其次重要的是表現(xiàn)出對老師工作的配合，表示有任何事情，與孩子有關(guān)無關(guān)的都有意愿幫忙。(放心，大部分老師是不會輕易找家長的，當(dāng)然，如果你夸下�？冢�正好碰上事兒逼的老師，那是福是禍也說不準(zhǔn))

　　切忌一味地強(qiáng)調(diào)老師要對自己孩子照顧、關(guān)注類似種種。試想一下，剛接觸老師，基本上每個家長都會說類似的話，老師關(guān)注得過來嘛，搞不好還會心生厭倦，還有明明看到老師忙的暈頭轉(zhuǎn)向還在逼逼的話，效果就更不好了。

　　2、平日打電話溝通，基本懂禮貌得懂，別一開頭就：你是孩子的班主任吧，拜托打聽清楚再打來。先自我介紹，然后最好說一句：您現(xiàn)在方便不?打擾您幾分鐘等等的。大部分沒神的家長不管老師在上課還是在開會吧嗒吧嗒就直接扯開嗓子說，的確招人煩。同時不要問的太細(xì)節(jié)，別覺得老師好像就是該給你孩子做牛做馬吃喝拉撒樣樣都了解。

　　若想了解孩子近況，打電話次數(shù)不易過于頻繁，詢問時：類似：您好，麻煩您，費(fèi)心了，有什么需要我做的嗎?也能體會到您的辛苦，等等類似的話多說沒壞處，即使老師還沒注意到孩子，也會因你的這段話注意的。

　　當(dāng)然如果是孩子出問題老師打電話找到你，一般是違紀(jì)犯錯什么的，不要急于為孩子辯解，先聽老師說完，了解基本情況，然后很重要的一步承認(rèn)錯誤或贊同老師的做法配合學(xué)校的工作。因?yàn)楦�多的時候問題本身并不嚴(yán)重，看中的是面對問題的態(tài)度，老師是很容易原諒別人的。老師之所以抓著芝麻大的小事兒不放的重要原因是老師就是干這活兒的，在我們眼中的遲到睡覺類似的小錯，可能就是違反校紀(jì)校規(guī)，給老師添堵了。

　　當(dāng)然也會碰上一些混賬老師，在新聞里看過，倒沒有實(shí)際接觸。這時候即使你有一千個不滿意不情愿，如果沒有絕對實(shí)力換掉老師的，就還得表面功夫做到，不要當(dāng)面指責(zé)，只要你的孩子還在他手里，就得操著心過日子。

初二班主任演講稿 篇25

　　一、了解學(xué)生。

　　了解學(xué)生，是與學(xué)生有效溝通，教育學(xué)生的前提。處在不同的成長階段的學(xué)生有其自身的年齡特征。中學(xué)階段是學(xué)生的心理、生理由不成熟到成熟，由不定型到基本定型的重要轉(zhuǎn)折時期，也是人生道路上極為重要的關(guān)鍵時期。這一時期每一個學(xué)生從心理、知識到智力等各方面都有明顯的發(fā)展。要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好，了解每一個學(xué)生的生理、心理、知識、智力有哪些差異，只有這樣才能使談話達(dá)到要求。工作中要多問，特別是組成一個新的班級時，應(yīng)問問他們有什么新的打算，會不會適應(yīng)新班級和新環(huán)境，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的興趣與愛好等等，在與家長接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)、家庭教育等，還要主動向原班主任、任科教師了解，以求更深入地了解每位同學(xué)各個方面的情況，掌握他們的思想動態(tài)和存在問題，如為談話順利開展，教師可采取“投其所好”的溝通策略，找到學(xué)生感興趣的內(nèi)容。為了防止談話過程無意識觸及傷害學(xué)生的話題，例如家庭的變故，學(xué)生的一些缺陷等。所以我們必須了解學(xué)生。

　　二、尊重學(xué)生。

　　師生在人格上是絕對平等的，教師要尊重學(xué)生的人格。因?yàn)閷W(xué)生和教師一樣都是獨(dú)立的個體，都是“人”。在處理問題、批評學(xué)生時就事論事，不要批評、詆毀學(xué)生的品性與人格。其實(shí)，這就是對學(xué)生人格的重視和尊重。找學(xué)生談心，對方往往開始時并不注意你講的道理，而是看你的態(tài)度和感情。如果不首先搭起感情的“橋梁”，心中卻筑起一道無形的“高墻”，再好的道理學(xué)生也聽不進(jìn)去。談心要交流思想，但首先要交流感情。班主任和學(xué)生的談心活動既是心理上的溝通，也是感情上的交流過程，只有在相互平等、相互尊重的基礎(chǔ)上，才能建立良好的談心氣氛，才能談得攏、談得好。對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育。

　　三、寬容學(xué)生。

　　在班主任工作中既要堅(jiān)持原則，又要有“彈性”。要以寬厚的情懷，寬容學(xué)生的某些不足，創(chuàng)造一個寬松的思想工作環(huán)境。“人無完人，金無足赤”。在教育實(shí)踐中，與學(xué)生進(jìn)行溝通就要做到以心換心，將心比心，進(jìn)行心理置換。把學(xué)生的錯誤、不足當(dāng)成教師自己的錯誤、不足，設(shè)身處地地體會學(xué)生內(nèi)心世界和基本要求。比如：個別學(xué)生上課經(jīng)常坐不住，不要動不動就批評，而要問明情況，了解真相后，和學(xué)生一起尋找克服上課坐不住的措施。這比單純采取批評、罰站、罰勞動的效果要好得多。班主任要有同理心，能站在學(xué)生的立場和角度了解學(xué)生的心情，思考問題。對任何事物的看法,教師和學(xué)生之間都不可能完全一致。如果教師只一味強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn),忽視學(xué)生的感受,就易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,學(xué)生就會疏遠(yuǎn)你、拒絕你,甚至討厭你。學(xué)生平時最感苦惱的就是不被人理解,尤其是不被自己的師長理解。所以教師要設(shè)身處地從學(xué)生的角度去觀察和分析,了解學(xué)生的心情，找出與學(xué)生產(chǎn)生不同看法的原因,讓學(xué)生感到老師是理解自己的。學(xué)生接受了你,溝通才能有效地繼續(xù)。

　　四、把握好溝通的切入點(diǎn)。

　　在交流和溝通中，如何正確引導(dǎo)學(xué)生，既使學(xué)生敢于說出自己的心里話，又使學(xué)生產(chǎn)生一種比較愿意接受的心理狀態(tài)，這就需要班主任掌握嫻熟的談心技巧和談心方式。第一，善抓閃光點(diǎn)。任何人都喜歡聽贊揚(yáng)、恭維的話，反感批評、貶斥的話。心理還不夠成熟的學(xué)生更是如此，尤其是那些后進(jìn)生，他們平時見慣了白眼，聽煩了怨言，對批評、指責(zé)，有一種本能的反感和排斥心理，如果與他們談心時一開始就這也指責(zé)、那也批評，學(xué)生肯定會封閉自己的心靈，拒絕表露，進(jìn)而也拒絕接受;或者產(chǎn)生抵觸情緒，越是勸誡，他越是要這樣，最后使談心不歡而散或徒勞無功。因此，與學(xué)生尤其是后進(jìn)生(談心時，要盡可能地挖掘出他身上的閃光點(diǎn)，由肯定、贊揚(yáng)其身上的閃光點(diǎn)入手，慢慢地打開學(xué)生的心扉，消除學(xué)生心里的隔閡和抵觸情緒，并在此基礎(chǔ)上循循善誘，最終達(dá)到說服教育學(xué)生之目的。第二，巧用興趣點(diǎn)。從心理學(xué)的角度來說，興趣是一個人主動或樂于接受某項(xiàng)事物的重要前提。與學(xué)生談心也是一樣，如果所談的話題是學(xué)生感興趣的，他便會樂于談、樂于聽，進(jìn)而樂于接受教師的勸誡。因此，與學(xué)生談心時，要善于摸清學(xué)生的底，了解他對哪些事物感興趣，然后以此為切入點(diǎn)，打開學(xué)生的話匣子，進(jìn)而打開學(xué)生的心靈之窗，讓其接受教師的說服教育。如有的學(xué)生是足球迷，就先和他侃侃足球;有的學(xué)生愛上網(wǎng)，就先和他談?wù)劸W(wǎng)絡(luò);有的學(xué)生是追星族，就先和他聊聊明星，等等。

　　五、把準(zhǔn)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

　　不同的談話對象，心理表現(xiàn)不同。正確把握他們的心理活動特點(diǎn)，遵循其心理活動規(guī)律，巧妙地進(jìn)行切入，就能保證談心順利有效地進(jìn)行，從而收到事半功倍的效果。與學(xué)生談心時學(xué)生的心理特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)。

　　第一，惶恐心理。有的學(xué)生犯錯后不知班主任將如何發(fā)落自己，當(dāng)班主任找到他們時，他們情緒緊張、激動、惶恐不安、手足無措，甚至前言不搭后語。此時班主任可用自然、風(fēng)趣的口吻從學(xué)生的穿著打扮等輕松的話題切入，以消除學(xué)生的這種心態(tài)。當(dāng)涉及到正題時，開始也不宜把問題說得太重，以免學(xué)生不知所措。

　　第二，對立心理。有的學(xué)生犯錯后對自己的錯誤不能明確認(rèn)識，當(dāng)班主任找到他時，反而認(rèn)為是班主任故意和他過不去，喜歡“整”他，因而或千方百計(jì)地替自己辯解，似有萬分委屈;或話中帶刺，含沙射影，大發(fā)牢騷，表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的對立心理。此時，班主任應(yīng)盡可能多地熟悉被談話者的基本情況，從自己或朋友的類似經(jīng)歷談起，從中尋找共同語言，縮短與對方的心理距離，引起對方情感上的共鳴，在談話投機(jī)、氣氛和諧時，再將話題轉(zhuǎn)入正題。

　　第三，自棄心理。有的學(xué)生由于平時學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，成績較差，組織紀(jì)律觀念較為淡薄、屢遭批評，因而產(chǎn)生了一種自暴自棄、破罐破摔的心理。與這種學(xué)生談心時，就要先找準(zhǔn)學(xué)生身上哪怕是不起眼的特長，然后從肯定這些特長切入，以使學(xué)生感覺到教師對他的理解和肯定，激起其心中的自信，以便談話能順利進(jìn)行。

　　第四，沮喪心理。學(xué)生平時表現(xiàn)較好，自尊心較強(qiáng)，偶犯過失，容易產(chǎn)生“這下完了”的沮喪心理。表現(xiàn)為情緒低落、垂頭喪氣、心情沉重。此時班主任應(yīng)把重點(diǎn)放在開導(dǎo)、鼓勵上。因此，可先由一些名人、偉人所犯的錯誤及他們犯了錯誤但并不影響他們成為名人、偉人的故事說起，讓學(xué)生認(rèn)識到犯錯并不可怕，關(guān)鍵要正確認(rèn)識錯誤、正確對待錯誤。這樣一來，學(xué)生的沮喪心理就會逐漸消失，接下來的談話自然就會很融洽了。

　　第五，期待心理。有的學(xué)生近期表現(xiàn)良好，往往期待教師肯定和表揚(yáng)。特別是主動找教師談話的學(xué)生這種心理最強(qiáng)烈。這類學(xué)生我們既要肯定他們的成績，又要指出他們的不足，以免其飄飄然。此時班主任要善于利用學(xué)生的期待心理，首先充分肯定其成績和進(jìn)步，不能一開始就潑冷水，以免使學(xué)生大失所望。在滿足了學(xué)生的期待心理后，再指出他的問題和不足，他聽起來便會感到教師完全是為他好，不會產(chǎn)生絲毫的抵觸情緒，這樣就會使整個談心過程氣氛融洽。當(dāng)然，與學(xué)生談心時學(xué)生的心理特點(diǎn)還有其他一些，但只要我們能正確地把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)話題，便能使談心順利地進(jìn)行下去，并能收到良好的效果。

初二班主任演講稿 篇26

　　一、和家長溝通，先以禮相待。

　　首先給大家講一個發(fā)生在我身上的事，一次在汕頭的一個店里買了一瓶洗面奶，拿回家一用，結(jié)果臉上長滿了小豆豆，當(dāng)時心里很急，心想下次一定要把東西退還，我再也不用他們的產(chǎn)品，如果服務(wù)員態(tài)度不好，就讓他賠償損失，在一個星期五的下午，天氣比較炎熱，我氣沖沖地到了店里，說明了來意，那個服務(wù)員一聽，馬上讓我坐下，并倒了一杯茶給我，當(dāng)她的一杯茶放到我手里時，本來是憤怒的心一下子平靜了，經(jīng)過她的解釋和推薦，最后我又試用了她的另外的產(chǎn)品。

　　于是從這件事我受到了啟發(fā)，當(dāng)有家長怒氣沖沖地來找我時，我做的第一件事就是給家長讓座，再給他倒一杯水，然后才開始談事情。而且效果很好。曾記得這學(xué)期有位家長怒氣沖沖到我辦公室說：“我兒子在校車上老被高年級的同學(xué)欺負(fù)，你們學(xué)校解決不解決。”說話的語氣非常強(qiáng)硬。我轉(zhuǎn)身去搬了一張椅子給他坐，并倒了一杯水給他，當(dāng)我把水送到他手里時，家長本來緊繃的臉已勉強(qiáng)地露出了一點(diǎn)禮貌的笑容，這時再向家長說明我們老師一定會調(diào)查并認(rèn)真處理的，家長就基本上能接受，這樣事情解決起來就主動了。

　　第二,和家長溝通要實(shí)事求是，也要講究方法。

　　學(xué)生來自不同的家庭,每個家長的文化水平,素質(zhì) ,教養(yǎng)不同,難免會遇到一些 “護(hù)短”的粗魯家長,那就必須講究語言的藝術(shù)。多數(shù)學(xué)生在學(xué)校做了錯事之后是不會向家長坦白的,反而說別人怎樣錯,老師又如何袒護(hù)那些同學(xué),這往往引起家長的誤解。所以班主任應(yīng)該在家長心平氣和的情況下,在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上,用征求意見的態(tài)度,與家長共同研究解決問題的辦法。駕馭好批評的藝術(shù),用愛心感化家長,使他能理智地與老師一起解決問題,工作起來就容易得多了。

　　陳某是我班的調(diào)皮鬼,時常影響其他同學(xué)。有一次又將同學(xué)的東西弄壞了,可是他的家長卻硬說是其他的同學(xué)先影響他孩子的,可見他的孩子回家沒有說實(shí)話,家長又袒護(hù)自己的孩子。面對這樣的家長,我沒有馬上指責(zé)他的孩子。而是先和他聊聊孩子最近的表現(xiàn),肯定他孩子的進(jìn)步,讓家長感受到老師對他孩子的關(guān)愛。然后再和他談?wù)勅绾巫尯⒆颖憩F(xiàn)的更好,從而引出這件事,以此事來分析。這位家長也謙虛接受了,并且回家也對孩子進(jìn)行了教育。后來,學(xué)生的進(jìn)步也很大。事實(shí)表明家長能理智地中肯地教育好子女,那么,他的子女在學(xué)校的表現(xiàn)也會相對較好。所以,班主任與學(xué)生家長的溝通,既要實(shí)事求是，也要講究方法。

　　三、和家長溝通，報(bào)憂也要報(bào)喜。

　　平常我們聽到最多的是：“哪個孩子不聽話了，打個電話給家長說一下。”可我很少聽到說：“哪個孩子有進(jìn)步了，打個電話給家長說一下。”長此以往家長只要一聽到是老師的電話，直接反映就是我的孩子在校不聽話了。可我認(rèn)為孩子不聽話可以告知家長，但更多地要把學(xué)生的進(jìn)步告知他的家長，尤其是他的孩子確實(shí)取得了比較明顯的進(jìn)步或成績后，這是你和家長的溝通也尤為重要。俗話說“望子成龍，望女成鳳。”哪個家長不喜歡聽到自己孩子進(jìn)步的消息，如果你把喜訊帶給家長，下次他就希望你多跟他聯(lián)系，這樣學(xué)生高興、家長高興，何樂而不為呢?

　　我班的鄭某，人比較調(diào)皮，可干事情很積極，我經(jīng)常對他鼓勵，成績也有一定進(jìn)步，他的爸爸在廣州做生意，有一次，我打電話給他，告訴他孩子進(jìn)步較大，他父親聽后高興的不得了，對我千恩萬謝，又讓他的媽媽打電話感謝我。孩子也受到了莫大的鼓舞，更加積極上進(jìn)了，期中考試還進(jìn)了班級前10名呢。

　　四、和家長溝通，應(yīng)站在家長的角度去考慮問題。

　　在學(xué)校，學(xué)生難免會發(fā)生磕磕碰碰的事情，當(dāng)學(xué)生不慎發(fā)生意想不到的事情時，作為老師一定要站在家長角度去考慮事情。上次我班鄭某在上體育課時，不小心摔倒了，不巧的是剛好摔在眼瞼處，雖然情況并不是很嚴(yán)重，但鑒于傷在臉部，而且距離眼睛那么近，于是在了解清楚事情發(fā)生的始末后我馬上打電話給孩子的媽媽，不巧的是孩子的媽媽剛好出差了，只好通知他的奶奶來校，孩子的奶奶匆匆趕到，第一句話就說：誰把你撞的?好不容易最近身體好一點(diǎn)，怎么會這樣。奶奶那種對孫子的疼愛之情流露無遺，后來我跟她說：“醫(yī)生說沒關(guān)系，你在家里再留意一下。”他媽媽第二天就趕回來了，因?yàn)閾?dān)心孩子傷在眼周，不知恢復(fù)得怎樣，再說畢竟傷在學(xué)校，作為班主任多多少少是有責(zé)任的，恰好第二天是周末，于是我就想去孩子家里看看孩子的傷，我的搭檔馬主任得知這件事后，非常贊成我的想法，并欣然和我一同前往，在此也對馬主任對我工作的幫助和支持表示由衷的感謝，事情過去后，家長沒有說過一句埋怨學(xué)校的話，反而因老師對孩子的關(guān)心而非常感動，我想，我也是一名家長，只要站在家長的角度去考慮問題，很多事情就可以大事化小、小事化了了。