小學最美教師演講稿（精選28篇）

小學最美教師演講稿 篇1

　　歲月匆匆，時光荏苒。櫻花綻放出美麗，玫瑰呈現(xiàn)出妖嬈。青青草兒也許煥發(fā)出綺麗光彩，點點雨兒或許傾述別樣情懷——美麗，不是膚淺的表面之美。在我心中，我的語文教師便是如此之美。

　　記得我剛上三年級的時候，那時我的語文成績十分不夢想，還經(jīng)常拖累班級，但我的語文教師趙教師卻依舊鼓勵我好好學習，我不會的題目她還經(jīng)常過來仔細地教我怎樣做，還不厭其煩地指導我。記得我有一次語文成績才考了60多分，我十分難過。這時趙教師走了過來，微笑著對我說：“你今日怎樣才考60多分，你要好好努力學習，教師會支持你的，你必須不能讓教師失望�！边@時，期望之火在我心中點燃，這時我下定決心，我必須要考好一次語文。慢慢地，我從差生變成學習一般的中等生。

　　記得有一次，因為我在學習上不是很認真，成績也不是很好，趙教師就找來了我的父母，趙教師的批評并不是十分嚴厲，僅有善意的勸誡。我從教師的話語中聽出她對我的厚望很高。這番話語竟能夠讓我感到并不是那么無助，竟讓我恢復了信心。

　　趙教師真的很美，她總能學生鼓勵，給學生以信心，給每一個同學幫忙，她不會輕易放棄每一個學生!

　　你可曾明白，她每一天都早早地來到教室，看著我們開始早讀，她才放心的離開了教室。

　　你可曾明白，她給我們布置作業(yè)，每一天一樣，天天不遺漏，我們的題目都是要她先看過之后，才能放心地讓我們做。

　　她就像一個指路的航標，指引著我們該如何做得更好，如何讓我們學習更上一層樓，如何讓我們學生多看書，如何讓我們更歡樂。

小學最美教師演講稿 篇2

　　今日，我要給大家介紹一位語文教師，她是我心目中最美教師，她就是周教師。她長得挺高的，也十分美麗，戴著一對紅色的眼鏡，像個博士生，愛穿裙子。異常是紅色的，愛穿高跟鞋。她的愛好有看足球賽、十字繡等等。他上課的時候，不像別的教師一樣，不管開心還是生氣都要上課，給我們講課。開始她不一樣只要開心地時候，就會給我們講笑話。讓我們開心開心再上課。

　　記得有一次，在我滿頭大汗的時候，教師布置了一樣作業(yè)，我有一點不會做，并且還是在剛上完體育課的時候。身上十分的熱。心里也十分煩，并且還有一點想法火的沖動。

　　就在這是一個溫暖的手，摸了我一下，好像是在說：”心靜自然涼，心靜了題目自然就會做了�！拔尹c了點頭。就照著教師說的做，果然，題目會做了，心也不煩了。也涼快多了。

　　從此，我只要有一點煩的時候，我就會想起周教師親切地對我說：”心靜自然涼�！斑@就是我心目中最美教師。教師的事業(yè)多么崇高啊!我們必須要成為一個愛學習的好孩子!

小學最美教師演講稿 篇3

　　如果同學們是小草，那么教師就是那勤奮的園丁，一絲不茍地給小草澆水，使他們擁有充沛的水分，茁壯成長。

　　王教師是我小學生涯中的第一個班主任。在校期間我一看見王教師就生敬畏之情，而不在校期間她就是一位親切的阿姨。不長不短的頭發(fā)，大大的嘴巴，一雙大眼睛旁邊還有一些魚尾紋，普普通通的相貌，但在我心中，王教師很美。

　　在課堂上，王教師用高亢的聲音在給我們認真講課，講到了一個很難的問題，而剛好我會。全班鴉雀無聲，沒有一個人舉手，王教師掃視了班里的每一個角落，恰好她的目光對上了我，王教師好像明白我會那個問題似的，就說：“沒有人舉手，那我就隨便點了!曹瀟亦請你來回答吧�！�’同學們的目前都聚集到我身上。在我開始講第一個字的時候，心里的那只小鹿在”怦—怦—怦“地跳著，害得我忘記要說什么。全班同學都笑了起來，我裝作沒聽見，實際上我看見了，也聽見了。不只是我的耳朵聽見了，我的臉蛋兒也聽見了，所以我臉紅了;我的眼睛看見了，所以眼淚在眼睛里打轉，我的指甲聽見了，我的皮膚，骨頭，血液都聽見了!王教師沒有笑，轉向全班同學嚴厲的對他們說：”將心比心地想一想，你答不出來的時候，別人笑你，你會怎樣樣?“然后轉向我說：”你繼續(xù)回答吧。“過了五分鐘，我最終用我最輕，最小的聲音吱吱唔唔地講完了。我講完后，王教師還對我說：”以后回答問題要大膽點。“那時，我就對王教師有了感激之情，這是我認為王教師在我心中最美教師的第一個理由。

　　有一天，因爸爸媽媽放學過了很久都沒來接我，王教師看看時間太晚了，就把我?guī)Щ厮�去做作業(yè)了。那天午時，天陰沉沉的，過了一會兒就下起了蒙蒙細雨，再過一會兒就轉化成了傾盆大雨，我心里抱怨著：”早上還晴空萬里，怎樣此刻就下這么大的雨，真見鬼!“想著想著，不細心踩進水坑里，鞋子，襪子，連腳也濕了。我載著滿肚子的氣，一路蹣跚最終到了王教師家。看著自我腳上濕漉漉的，我不知該如何是好。王教師見了，一聲不吭地走進房間，我還以為教師不管我了，正不知要不要脫掉鞋子時，王教師拿著一雙嶄新的襪子出來對我說：”這是我女兒豆豆的，她剛好太大，你先換上吧!“然后之后說：”啊——這鞋子嘛，等下再說，你先換上拖鞋，細心感冒了!“我晃過神，覺得異常幸福有這么一個好教師。這是我認為王教師是最美教師的第二個理由。

　　最美教師不是最漂亮的教師，而是像王教師一樣關心同學的好教師，在我心目中，王教師就是”最美“教師。

小學最美教師演講稿 篇4

　　人們都說最美的是奇觀，而我認為奇觀的美是比可是教師心中的美麗的，不是嗎

　　每一位教師都是這樣的，每當教師的嗓子啞了，或者病了，但教師從未說過“讓我休息吧”，除非病得異常厲害。教師們寧愿自我受苦受累，暈到在教室里，也不愿意讓我們拖一節(jié)課。不是嗎所以教師很美，異常是帶病上課的教師。

　　教師的眼神很美。每當我們犯了錯誤，或者沒完成作業(yè)時，教師的眼神總是嚴肅的，讓人生畏。這時，教師的眼神仿佛在警告我們：怎樣又這樣不是告訴過你們不要這么做嗎!怎樣又來了每當這個時候，我們就內(nèi)疚的低下頭。還有我們得獎的時候，教師總是微笑地望著我們，帶著笑意的眼神仿佛要為我們加油喝彩，對我們說：“做得好，恭喜你呀!”這是，我們又充滿了自信。還有……

　　教師的聲音，也是最美的。

　　當我們生病了，教師溫和的聲音在耳邊響起：“你沒事吧好好養(yǎng)病啊，早日康復啊!”這是，我們仿佛充滿了力量，好好養(yǎng)病，早日回歸學校。當我們發(fā)言，教師鼓勵的話語回蕩在耳邊：“不要急，慢慢想�！蔽覀兿胫�教師的話，問題也在教師的引導下漸漸想了起來。

　　教師的美，不言于外表，而在心中。教師的美，不會張揚，而是默默地奉獻。不是嗎

小學最美教師演講稿 篇5

　　我心中的最美教師，是教我們班數(shù)學的陶老師，她很耐心，教學也很有一套方法，使我學習數(shù)學沒有壓力，也更喜歡數(shù)學了。

　　陶老師上課很有一套方法。對上課開小差的人會給予提醒，并讓他站起來，然后再給站起來的人，出了一個題，或叫他重復前一個同學說過的知識點，能答上來的就叫他坐下，如果他答不上來就先叫他站著，過一會兒再叫他答題。對積極去舉手發(fā)言的人有獎勵，就是給他們小組加分，而不是給個人加分。一個月后得分最高的小組就會每人獲得一個小獎品。這樣就使每個人都有了榮譽感，希望自己能為小組掙到分數(shù)，而積極開動腦筋舉手發(fā)言。

　　陶老師對有題不會做的同學會有兩種態(tài)度：第一種是這種題型在上課時已經(jīng)出現(xiàn)過了，并且講過了，應當會做的題目，陶老師就會對那個提問的同學嚴肅的說，這種題課上已經(jīng)講過了，你應該是會做的，難道你上課沒有認真聽嗎?下次上課的時候要專心哦!然后再告訴那個人這道題怎么做。第二種是這道題上課沒講過，許多人都做不出或者做錯的題，陶老師就會叫同學先回座位，然后給全班同學講解這道題怎么做。

　　陶老師對不同的人有不同的要求。比如，上學期期末考試結束，公布成績時，陶老師讓沒有考到三優(yōu)的同學站起來，對他們說：“我對你們的要求是考到三優(yōu)�！闭�當我因為考到三優(yōu)而竊喜的時候，陶老師又說：“考到三優(yōu)的你們也別高興，按照你們的能力，你們應該爭取靠全對的。不要驕傲自滿，我希望你們下學期都能更上一層樓!”

　　陶老師的耐心、仔細和好方法使同學們都愿意去找老師問問題。這就是我心中最美的教師——陶老師!

小學最美教師演講稿 篇6

　　今天我要跟大家一位，我最敬佩的人，也是感動中國人物之一的最美女教師。

　　張麗莉，女，28歲。從哈爾濱師范大學畢業(yè)后，分配到黑龍江省佳木斯市第十九中學任初三(3)班班主任。

　　20__年5月8日，放學時分，張麗莉在路旁疏導學生。一輛停在路旁的客車，因駕駛員誤碰操縱桿失控，撞向學生，危急時刻，張麗莉向前一撲，將車前的學生用力推到一邊，自己卻被撞倒了。

　　車輪從張麗莉的大腿輾壓過去，肉都翻卷起來，路面滿是鮮血，慘不忍睹。被軋傷后她有時清醒有時昏迷，在送醫(yī)院的途中，還對大家說：要先救學生�；杳远嗵旌�，張麗莉醒來的第一句話是：“那幾個孩子沒事吧!”

　　經(jīng)過搶救，張麗莉被迫高位截肢。她的親人和醫(yī)護人員都不敢想象她知道真相的后果會是怎樣，但張麗莉很快接受了事實，還反過來安慰父親說：“當時車禍的場景我還記得，很幸運，如果車輪從我的頭碾過去，你們就看不到我了，我救了學生，也保住了命，今后一定會幸福的�！�

　　有人問張麗莉，“你后悔嗎?”她回答：“不后悔。這樣做是我的本能。我已經(jīng)28歲了，我已和父母度過20__年的快樂時光。那些孩子還小，他們的快樂人生剛剛開始�！�

　　這位最美女教師的精神是多么可貴啊，她無私奉獻的精神感動了我們每一位。

小學最美教師演講稿 篇7

　　何德為師?夫子曰：“有教無類，因材施教�！焙蔚佬杏�?文公云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！狈蛉酥�欲成，必從師門，蓋上人寡而下人鮮，以中庸者多故。黃生不識義，雛儒不知禮。是以啟憤發(fā)悱，疏言浚智，使人書以字契，辨以熟思，言以成理，此師之任也;明德喻真，揚善避惡，使人懷以天地，修以美身，行以正道，此師之魂也。有篤志而不輟，能秉心而長濟，故人謂之“師道”。今敢拙以枯筆，謹記與韋先生之行思，于師道者，其亦可以窺知一二也哉。

　　先生名洲，鹽阜之豐縣人士。少壯而好學，善工筆，以行楷聞名曹偶。又強記過人，多英敏，博覽縱觀，會記于心，故而能出口成誦，娓娓合韻。及屬文，未附草創(chuàng)而立筆可就，典賦并蓄，義律和馨。及長，更兼玉立，面態(tài)朗俊，目銜琉璃，赭瑜墨瑾。行佇則疾風勁松，巍巍生塵，氣度凌人。性豁達，能為戲語，常因言而眾人捧腹，是以巾弱者慕之而須髯者交善。當是時，先生更嗜書。每夜讀，將子夜而燈芯未滅，燃疊繼日，手無輟筆，口不絕經(jīng)。及入學高序，則又多思，俯察品類，仰觀宇宙，通來去之始末，曉死生之義理。逸興環(huán)周天而復歸，游思漫塵世而凝一。因而笑中含意，眾人少解。冠成應試，以數(shù)理格致并國文第一，入監(jiān)深造，始行師道。

　　先生好友，樂助人，以為利己。嘗有急事而求文者，先生無問其科目名錄，洋洋著筆，落落成稿，不日而就。成文三篇，皆巧思曼辭，類邇義遠，求者驚喜，撫掌稱奇。后先生入館，浮歷書海，其學術日益精。直如數(shù)幾公理，旁及日星象緯，地水工衡，禮典歷律，無不貫通延習。致知五經(jīng)，意會佛老，闡釋程王，多美韓商。好古音，賦言即清雅空靈，吟曲則玲瓏婉轉，激昂如秦青遏云，悠揚似韓娥余音，起落和轍，抑揚成頌，珠搖玉落，環(huán)鳴佩觸。后期滿，入教高序，掌典數(shù)理，至今十四年矣。

　　自余初識先生，拜門下而求學者，凡半載矣。兄長先戒曰：“先生大善，汝必當仰敬慎行，正意誠心，追逐不棄，則汝之志可就也!”先生每屬課，必依典據(jù)理，及風雪霜露無阻，科目必細而講義必究。每出例，必數(shù)法并授，族分部列，剖樸真知，以一舉三，張皇深奧。既鉤玄于概要，又貫通于根本，使聞者無論成愚，皆得深悟，周演復算，能會心而喜，俱得意而樂。更潛心治習，網(wǎng)羅百家，剔卻磨合，取精去粕，編著寶典有三，廣授而無私。先生又好謔語，課余則師生共樂，化沉為易，哄堂無數(shù)而陛階全無，蓋以胸懷超矩，不為長幼所束，不受三法規(guī)錄。雖然，有名利者，先生轍避耳側身，唯恐不及，無求聞達，故日久年長而知之者少矣。

　　是先生者，行簡而志潔，意豁而性達。其廣博，往往相語，先生一言可當百知，雖史庫老吏，經(jīng)閣慧僧，無能出其左右;其愛人，循循誨導，先生一語足抵千思，雖宰府太師，名堂大儒，不得分其伯仲。韓文公嘗原毀譽之理，蓋以輕責己而以重束諸生，是庸者之道，以周約己而以微求諸生，是君子之道。其獨者，依圣人言行而督律他己，平視無異，言既出則震震入耳，行既施則熠熠仰目，能正道直行，思慮皆由諸生出，復以千百而終歸人身，一心為教，其后乃有師生共成。是故人曰“師難”。

　　吾嘗思之矣。為師者，亦大事矣。申通古今，闡發(fā)玄奧，攘避謬訛，訓斥腐舊。使世尚學，篤于文行，沐蒙昧以融光，發(fā)昏聵以春雷。是故行師道者，傾囊而無所留，竭誠而無所求，致意而無所飾，全心而無所謀。勝哉!何其幸矣，得薰冶于先生，值風華之歲，及將試之年。一介學子，能呈致敬思而彰畢其初心，宏茲德才以為眾人唱，幸矣。老聃云：“天之道，利而不害;圣人之道，為而不爭�！北巳糁链�，則以先生之行道，可比肩日月而共天同輝，可付諸江海而萬世不絕也。

小學最美教師演講稿 篇8

　　我們的鐘老師有一雙比星星還要明亮，比湖水還要清澈的大眼睛，我們都喜歡老師這雙既美麗又情感豐富的眼睛。老師的眼睛就像一盞明亮的指路燈，你看，每天早晨，只要這雙水靈靈的大眼睛出現(xiàn)在課堂，課堂里就會書聲瑯瑯;上課時，這雙眼睛又像會說話的小嘴巴，跟隨老師講課的內(nèi)容忽大忽小、忽亮忽暗、忽悲忽喜……同學們的心境也會隨之起伏、變化，去理解、去感受課文內(nèi)容，去邀游知識的海洋;回答問題時，我們還能從老師的眼睛中找到滿意的答案……

　　近來，老師的身體欠佳，說不出話來，不能給講課，講做人的道理，講故事新聞了，她那雙亮晶晶的眼睛蒙上了一層陰云。老師焦急、難過得很。我們很難受，上課更認真，作業(yè)更整齊了，就連那幾個調(diào)皮的同學也顯得懂事了，大家都希望能見到老師那明亮而又美麗的眼睛“多云”轉“晴”。單元檢測，同學們的成績提高了，望著懂事的我們，老師的眼睛“笑了”。

小學最美教師演講稿 篇10

　　各位領導，各位老師：

　　大家好!今天我要演講的題目是《最美》。

　　何為“最美”?心靈最美。三衢大地上出現(xiàn)的“最美教師”雖是平凡人，卻做出不平凡的事跡，猶如一道彩虹，讓世人敬仰。同是老師，同是班主任，我知道班主任工作的繁瑣，早晨一到，就是晨檢，如發(fā)現(xiàn)學生未到，打個電話給家長，問明什么情況，登記下，一天的工作便開始了。但“最美教師”們并沒有將腳步停留于此，給家長打電話，結果電話欠費，自己就出錢給家長充話費，依舊聯(lián)系不上，又聯(lián)系上店長、家長的弟弟，親自上門尋找，多少個環(huán)節(jié)啊，少走一個環(huán)節(jié)，后果截然不通，但“最美教師”們用了她們的細致和耐心走完了全程，最終挽救了三條生命�？赐耆�位“最美教師”的事跡報告，我久久陷入沉思，一次又一次地叩問著自己：“假設自己的學生發(fā)生了同樣的事情，自己能夠做到‘最美教師’做的哪一步?”發(fā)現(xiàn)學生沒來，趕緊給家長打電話那是肯定的。但如果家長的電話打不通，或者是停機了，我會給家長充話費嗎?我會一波三折地去尋找嗎?真的，我不敢非常肯定。“前車之轍，后車之鑒”，我尋找最美們的閃光點：“忠誠、真情”，與自己對照，自己的光亮點與不足一覽無余。

　　忠誠，何為對教育事業(yè)的忠誠， “最美們”她們一旦發(fā)現(xiàn)有一個學生缺課，就一路追尋，期間雖費周折，但始終能堅持到底，這是對教育事業(yè)忠誠的最好闡釋。一個忠誠的人，他也許默默無聞，也許樸實無華，但是他的內(nèi)心始終足夠強大，對肩負的責任能全力以赴，并且不求回報。細想自己和妻子半年前，在聽說學校需要老師對更偏遠的廟前小學進行支教，想到山區(qū)的孩子同樣渴望年輕的老師能帶給他們更多，沒想到自己和妻子的想法不謀而合，我們豪不猶豫的報名了，到了學校，我們才知道這邊的生活真的困難不少，單單家里到這邊的山路就夠人受得，整整六十六道彎才到學校，第一次到學校，妻子坐在車上只說頭暈，好幾天才恢復，平時也不能回家，苦了家里兒子和母親，以前在杜澤的時候，放學后，夫妻雙雙把家還，兒子每天可以跟著我們到小溪邊散步，晚上給他講講故事，大人小孩其樂融融，但現(xiàn)在不行了，陪兒子只有區(qū)區(qū)雙休日兩天，在學校的時候，兒子老在電話里面叫道“爸爸，媽媽，我想你們”讓人聽了就覺得心酸，家里的母親因為父親從暑假開始生病，一直行動不便，既要照顧老的，又要忙乎小的，累得耳鳴的老毛病重犯，做兒子的我只能在雙休日盡量多幫點忙，帶老爸到外地看病，時不時地跑到外地配藥，但能做的僅此而已，到了星期天的晚上，又要到學校五天了，為難啊，但是想想學校里的那幫孩子也在等著我們，也只能狠下心來，心里想“既然我們已經(jīng)來到這里，我們就應該做好我們的工作，這才是對我們的教育事業(yè)最大地忠誠啊!

　　疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!人世間的職業(yè)，擁有最多熱愛別人孩子機會的，就是教師�？偫碓�經(jīng)說過：“沒有對孩子的愛，就沒有教育�？梢哉f，老師是蠟燭，在孩子們心里點燃希望，并且照亮他們的一生”�！白蠲澜處煛睂�教育事業(yè)的愛，對學生的愛，真切而又自然。這種真情默默無聲、無影無形，有時它只是一個溫暖的笑容，幾句貼心的話語;有時它是孩子跌倒時伸出的一只手，也可能是自己奮力前行時，對孩子們的順手一推。我們給予孩子們真愛，孩子們長大以后，心中才有真愛，心中始終有柔軟的一角，懂得尊重別人、敬畏生命。我們廟前小學是所大山里的學校，孩子們平時在大山的懷抱中野慣了，特別是男孩子們，放學后，掏鳥蛋打鳥，砍樹，特別是一個叫章震的孩子，本身身體不好，所以也影響到了他的心緒，他看到螳螂，會把螳螂的頭擰掉，看見小狗，會砸塊石頭，總覺得什么都跟他有仇，同學之間更不用說團結了。如何讓孩子們建立正確的價值觀，并且愛生他們養(yǎng)他們的大山呢?我陷入思考，見招拆招并不是長久之計，言傳身教才是真正的教育之道，于是，在花兒開的時候，帶他們看開得燦爛的花兒，讓他們體味花兒帶給自己的快樂;在山上的果樹們結滿果實的時候，帶他們仰望紅彤彤的柿子，長滿刺兒的板栗，滿是毛的獼猴桃，告訴他們大山對我們的饋贈是多么的豐厚;校園的大樹開始掉葉的時候，組織孩子們打掃，把那些落葉堆在了大樹的根上，告訴他們落葉歸根，自然腐爛是大樹對大地的回饋;在我們的教室里，讓孩子們自己挖來花兒和小樹，種起來，讓他們自己照顧，看著花兒和小樹慢慢長大，體會生命的不容易;早晨起床，帶他們在校園里跑五圈，在寒風中，看著他們呼出白蒙蒙的氣，小臉也紅了，一邊跑步一邊笑。慢慢地，孩子們笑得更多了，那個搗蛋鬼章震被其他孩子叫成“章震哥哥”，看著那股親熱勁，我知道付出是值得的。

　　“最美”們只是平凡人，平凡人卻能做出不平凡的事，愿世間到處都有這樣的最美。

　　謝謝大家，我的演講結束。

小學最美教師演講稿 篇11

　　尊敬的各位領導，同事以及親愛的同學們：

　　大家好!

　　我是XX小學新進教師，今天非常榮幸能夠在這里代表新進教師進行發(fā)言。 首先我代表新進教師感謝龍橋小學給我們這個實現(xiàn)人生抱負的機會和展示自我風采的舞臺，我們都為能成為這個大家庭中的成員，而感到高興和自豪�，F(xiàn)在，請允許我代表全體新進教師向各位領導、老師和同學們致以新學期最美好的祝愿和最真摯的祝福!并對可愛的新同學們表示最熱烈的歡迎!

　　如何做一名合格的老師，如何做一名優(yōu)秀的老師，如何做一名學生喜歡、受人尊敬愛戴的老師，這是我們作為一名新教師應當思考的問題。當我們踏上三尺講臺，我們肩上就應擔起作為教師所應履行的職責和任務——教書育人。在此，請允許我謹代表新進教師承諾，在以后的工作中我們會努力做到以下幾點：

　　首先，熱愛并尊重自己的選擇，對自己的選擇負責。

　　也許新教師選擇了教育這樣一個行業(yè)作為自己的職業(yè)亦或是終身的事業(yè)有各種不同的原因，但是無論何種原因，我們一定會為自己的行為負責，也請各位領導和老師放心，我們會把這份工作當做自己生命的一部分去熱愛。

　　其次，認清教育的本質(zhì)在于育人。

　　師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。但以今天的教育理念看來，教育不僅要教，更要育。成才必先成人，開發(fā)學生的潛能，把學生培養(yǎng)成人格健全的人是教育最深的內(nèi)涵。而這些，不僅要教師的引導，更需要教師的榜樣作用。

　　古語云，為人師者，學高便可為師，身正方能為范。所以在今后，我們將注重學生的全面發(fā)展，并且恪守自己的一言一行，作好學生的榜樣。

　　再次，明確終身學習、追求卓越是教師的根本。

　　我記得在剛來到學校的時候，問過一位老教師語文要學多久才能學得好，他告訴我很簡單的一句話：“活到老學到老�！边@六個字在這以后的生活和工作中總是聽各位老師提起。我想，這不只是一句口號，作為一名教師，如果我們要給學生一碗水，那么自己就必須要有一桶水，甚至是一股活的源泉。

　　我們作為新教師不但要向書本學，更要向老教師請教，甚至虛心向學生學習。 展望未來，我們心懷憧憬與期許，同時也揣著忐忑與不安。但我相信，只有過不去的自己，沒有過不去的坎，相信年輕氣盛的我們在經(jīng)歷風雨磨礪之后，站在三尺講臺或是人生大舞臺上，會擁有一顆平和、充實的心。同時在這里衷心祝愿各位領導和各位老師工作順利，家庭美滿!祝愿每位同學在新學期學習進步，健康成長!謝謝大家!

小學最美教師演講稿 篇12

　　是您，伴隨我走過了無數(shù)個春秋，時光如梭，從那一句句稚嫩的童聲：“老…師…好。”到那一聲聲干脆、利落的問侯：“老師好�！睋�任著太陽底下最光輝的職業(yè);老師!這是一個多么令人尊敬的稱呼啊!一個人的人生中會遇到各種各樣的老師。他們將是我人生中一道亮麗的風景線，讓我永生難忘的一位老師是—吳老師，吳老師給我的人生中畫上了五彩繽紛的一筆。

　　她長著一頭烏黑亮麗的長發(fā)，二條柳葉眉，柳葉眉下面有一雙會說話的眼睛，還有一張能說會道的嘴，她每次都能把課文講得娓娓動聽。

　　吳老師不光口才好，還很善解人意，記得那次剛分了班，新的教室，新的老師，新的同學對我來說這一切都很陌生，所以我變得很內(nèi)向，上課不愛舉手發(fā)言。有一次吳老師提出了個問題，立刻吳老師前面便出現(xiàn)一片手的樹林，可吳老師慢慢把視線移到了我身上，我正猶豫不決。吳老師仿佛看出了我的心思，走到我身旁便說到：“這個問題請楊佳煜來回答。”我慢慢站起來，低著頭說出了答案。吳老師溫柔地說道：“說得很好，以后不妨大膽舉手發(fā)言�！鳖D時，一股暖流涌遍我全身。我開始變得在課堂上積極舉手發(fā)言，樂觀向上。

　　吳老師還推薦我閱讀了很多著名文學作品如《簡愛》《紅與黑》《鋼鐵是怎樣煉成的》使我的作文有了很大程度上的提高。在之后的班隊委員競選中我被當選了宣傳委員。我的每一點進步都凝聚著老師的心血和汗水。

　　啊，老師，如果我是一課小草，您就是那一輪暖陽;如果我是一棵嬌艷的花，您就是那辛苦栽培我的園丁;如果我是大海上的一艘小舟，您就是那帶領我遠航的帆;您永遠是我心中最美的老師。

小學最美教師演講稿 篇13

　　尊敬的各位領導、老師們：

　　大家好!今天我為大家演講的題目是《將愛進行到底》，有一種人生最美麗，那就是人民教師;有一首歌最動人，那就是教師的吟誦;有一道風景線最絢麗，那就是夜燈下教師批改作業(yè)的身影。

　　不要說我們四季辛勞，不要說我們一生清貧，我們擁有無數(shù)顆熾熱的心，我們用愛澆灌著渴望的心田，我們用愛播撒著明天的希望，我們用雙手托起明天的太陽，我們無怨無悔地將這愛的火炬?zhèn)鬟f。

　　沒有愛，就沒有教育。

　　20xx年來，我校的蔡老師用自己的實際行動淋漓盡致地詮釋著愛的真諦，履行著愛的承諾。

　　她，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。

　　天不亮，你總能在教室門前看到她的身影，放學后，你總能發(fā)現(xiàn)她辦公室的門最后關閉。作為一名教師，她深知欲給學生一滴水，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭不斷更新的泉水。休息日或晚上，她總是擠出時間努力提高自己，完善自我。她堅持每天讀書，寫讀書筆記，十幾年如一日，從未間斷。從魏書生的班級管理藝術，到李鎮(zhèn)西的民主教學，無不讓她受益匪淺。她用自己獨特的人格魅力潛移默化地影響著一屆又一屆的學生。為了拓寬學生們的視野，提高他們的寫作能力，她毫不吝惜地從家里拿來自己的存書，并用自己微薄的工資為學生們辦起了書柜，在她的號召下，班里的許多學生也自發(fā)地帶來自己喜歡的課外書與同學們分享，漸漸地，班里形成了樂學，好學，共同進步的良好氛圍，而她帶的班級總能在各種比賽中取得優(yōu)異的成績。為了鼓勵孩子們，每學期末，她總會為每個學生送上自己精心挑選的一本書，書的扉頁滿載著她濃濃的愛意和熱切的期盼。一本本好書，恰如蔡老師的叮嚀，伴隨孩子們遠航。

　　她，愛生如子，無怨無悔。

　　蔡老師常說，我要讓愛灑滿每個孩子的心田，不讓一個孩子受到傷害。作為班主任，蔡老師對每一個孩子的方方面面都了如指掌，為了能夠達到這個目的，每接一個新班后，蔡老師總會利用休息日或晚上有針對性地安排對每位同學家庭的走訪。一個班50多個孩子，一家一次，就需要50多次，每次家訪都至少花上兩個小時。更何況有的孩子，還要重復多次的家訪!多年來，她用她那三寸不爛之舌和真摯的情感，填平了多少父子之間的溝壑，融化了多少母子之間的堅冰，喚醒了多少浪子心底的善良。為了孩子們，她沒早沒晚，狠心地放棄了多少個陪伴父母兒子的日日夜夜。

　　有一次，忙完工作已是晚上7點多了，回家的半路上，她聽到了一聲聲熟悉的呼喚，走近一看，天哪!自己4歲大的兒子正站在寒風中瑟瑟發(fā)抖，那可是寒冬臘月啊!鼻涕伴著淚水一行行地流下來，因為想媽媽，他偷偷地跑了出來，“媽媽，媽媽，你在哪?”一聲聲撕心裂肺的呼喚劃破了夜的沉寂，更似一把把利劍直插蔡老師的心窩。抱起孩子，她早已淚流滿面。“孩子，希望你能理解，媽媽愛你，可是班里的哥哥姐姐們更需要媽媽。”蔡老師只能這樣安慰著哽咽中的兒子。

　　選擇了教師，就選擇了愛，蔡老師舍小家為大家，不但愛自己的孩子，更愛別人的孩子，難怪學生們都親切地稱她為“蔡媽媽”。

　　為學生付出是值得的，是幸福的，是心甘情愿的，即使我們有時不被理解，卻依然堅持，因為我們堅信真誠的愛能把堅冰融化，能讓枯萎的小草發(fā)芽。

　　記得去年12月，學校舉辦了“弟子規(guī)”朗誦比賽，教語文的蔡老師主動承擔起初三(1)班和(3)班的朗誦指導工作，每天清晨和下午放學，蔡老師總是不辭勞苦地對他們進行指導。1班的朗誦中有一段3人伴舞，兩個星期來，不是舞蹈專業(yè)的蔡老師總是利用額外的時間對這三個同學進行專門的輔導，而這一舉動卻讓3班的許多同學不解，他們在背后議論;蔡老師既是1班的語文老師也是3班的語文老師，為何卻更偏愛1班的同學?真是不公平。有些同學還公然表達了對蔡老師的不滿。此時的蔡老師心里是多么的委屈啊，可她沒有過多的解釋，她相信時間可以證明一切，她的愛一視同仁。功夫不負有心人，比賽那天，1班同學憑借出色的表演獲得了第一名，而3班同學以飽含激情的朗誦奪得第二名。當兩個班的同學都沉浸在成功的喜悅中時，蔡老師心中所有的委屈頓時如決堤的洪水般泛濫，眼淚奪眶而出。晚修課時，蔡老師收到了3班同學精心制作的卡片，里面這樣寫著：“老師，對不起，您用平等的愛為我們譜寫動聽的旋律，我們卻用懵懂的心使您飽受委屈。老師，我們依然愛您，請原諒我們，好嗎?”又一次，蔡老師眼眶濕潤了，流下的卻是幸福的淚滴。是啊，有什么禮物能比學生的理解更珍貴，有什么語言能比學生的純真更美好?

　　蔡老師就是用這樣點滴的小事，向學生傳遞著愛與做人的準則，用慈母般的寬容，溫暖著每個學生的心靈。而正是這些點滴的小事和可貴的寬容，讓我們更加深刻地理解只有火才能傳遞火，只有心才能塑造心，只有老師奉獻出自己真誠的愛心，學生才能在燦爛的陽光里幸福地成長。

　　只愿一生育桃李，不問辛苦為誰忙。在我們身邊奮斗在教育一線的無數(shù)個教師又何嘗不是和蔡老師一樣，在貧困而執(zhí)著的漫長歲月中，在艱苦與平凡的崗位上堅守著自己的承諾。他們以校為家，愛生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無聞地奉獻著。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”因為有愛，我們在教育的奇葩上勇攀高峰;因為有愛，我們深知自己責任重大，我們在那白紙般的心靈上小心刻劃;因為有愛，我們注意自己的方式方法，我們渴望心與心的交流，我們不缺乏威嚴，但我們也從不吝惜自己的稱贊和表揚;因為有愛，我們讓課堂充滿歡歌笑語，我們?yōu)樗麄儾迳舷胂竦某岚�，送他們到智慧的天空中自由翱翔�?/p>

　　朋友們，讓我們也像蔡老師一樣，捧著一顆平凡的，滾燙的，充滿著愛與奉獻的赤子之心，將愛的教育進行到底!

　　最后祝大家身體健康，家庭幸福，工作順利!

小學最美教師演講稿 篇14

　　近日，學校工會開展“最美教師評選”活動，“最美教師”征文評選是其一部分。受工會委托本人負責閱評了本次征文。

　　本次征文經(jīng)年級初評送達的征文近一百五篇。閱評中，我發(fā)現(xiàn)同學們懷著一顆感恩之心真誠地記寫自己心中最喜愛的老師，畫出了一幅幅動人的人物肖像。同學們描繪了老師最美的“顏值”，展現(xiàn)了老師卓越的教學藝術，彰顯了老師崇高的師德和獨特的人格魅力，讓人為之動容，為之驚嘆，甚至為之拍案叫絕。

　　征文中，同學們不吝把最美的語言獻給我們的老師。“你是天空最亮的一顆星”，“在我眼里你便是彩虹般的人”，“你是蠟燭，犧牲了自己照亮了別人”，“我們心中有這樣一抹靚麗的風景線”，“你是春泥，愿護著如花兒的我們”，“要我說，和煦的春風與溫暖的笑靨比起來也不過如此”，“春風十里不如你”，如此曼妙的語言，征文中俯拾即是。

　　同學們喜愛老師之情溢于言表。如，“夏老師很愛笑，常常和我們一起為某個同學的‘金句’大笑，眉眼彎彎，和樂融融”，“曉敏老師，感謝與你相遇，在我人生的底色上抹上淡淡的粉紅”，“我銘記老師的教誨和關愛，它將永遠溫馨而不冰冷”，“三年將要過去，三年又怎么夠呢?莉媽媽，我們會愛你一輩子”，“得知他再次成為我的數(shù)學老師時，我心里開心得冒泡”……

　　我更驚訝于同學們作文之構思。一位同學寫教化學的董老師，該同學以老師的著裝“藍藍的牛仔褲”為發(fā)力點，將其與老師的性格、教學理念、授課方式巧妙的關聯(lián)，輕松得體地完成了文章之思。一位同學寫歷史老師姚老師，該同學以老師的教學內(nèi)容孔子提倡的“不偏不倚中庸之道”為核心，巧妙地解讀老師的班級管理方法，以及處理與學生之間亦師亦友的關系，構思聰明而高明。另一位同學構思別具匠心：先寫自己進班時，鎖定自己，與他人隔離，再寫老師一而再再而三為自己打開心鎖，直至自己的心鎖完全被打開。作者將朱曉燕老師比喻為開鎖人，文思極為暢達，令人耳目一新。

　　我也無法不欽佩于我們的老師——學生心中最美的教師。有的老師和藹可親、循循善誘，悉心地呵護學生的成長。有的老師教學不搞題海戰(zhàn)術，教學效率高，讓學生感覺到老師的“能”。有的老師課堂氣氛和諧，偶有玩笑語，不時出“金句”，幽默風趣，贏得了學生們的“芳心”。更多的老師是嚴而不厲——批評了但又會及時加以撫愛，認真敬業(yè)——試卷作業(yè)從來批改細致、上課坐班從不遲到，耐心輔導學生，夸贊鼓勵學生的點滴進步，他們?nèi)諒鸵蝗�，常年不懈，任勞任怨，送走了一茬又一茬，迎來了一茬又一茬�?/p>

　　學生在征文中是這樣夸贊老師的：“你的教誨似春風中柳條的輕拂，似夏日里紅肥綠瘦的荷塘，似秋日中飛過的鴻雁，似冬雪中梅花浮動的暗香，永遠是我們心中抹不去的風景”、“指數(shù)函數(shù)，對數(shù)函數(shù)，三角函數(shù)，數(shù)數(shù)含辛茹苦;平行直線，相交直線，異面直線，線線意切情深。”這是學生的肺腑之言，是學生心中流出的謳歌最美老師的詩。

　　校園里，我們有太多可愛的老師，他們以各種各樣的形式愛學生愛學校，愛崗敬業(yè)，是我們豐中的脊梁，是我們豐中最美的教師。讓我們向豐中最可愛的老師致敬，向豐中最美的老師致敬!

小學最美教師演講稿 篇15

　　我演講的題目是《幸福是什么》。

　　今天我很榮幸地登上這個講臺，以一個特崗教師的身份來跟大家分享對幸福的感受。

　　我出生于一個農(nóng)村家庭，從小我就對這份太陽下最光輝的職業(yè)無限向往。雖然我任教的時間不長，但我深深地感受到我的精神生活無比充實。

　　說起來，教師這份職業(yè)給了我許多，比如一種平和的心態(tài)，一份相對安定的生活，一個三餐準時的習慣?同學聽說我做了老師，往往會問我：你的薪水是多少?你的待遇不錯吧?可是，即使是再關心我的好友，也無人問及，你幸福嗎?我幸福嗎?

　　幸福是什么?也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種靈魂的問答，我覺得從我身為一名教師開始，就有了一份以愛為主題職業(yè)，去愛身邊的孩子，去接納他們的優(yōu)點和不足。

　　記得剛開學的一天，我在教學生們唱歌，大家正認認真真學唱時，我發(fā)現(xiàn)一位男生耳朵里塞著耳機，正在陶醉的聽著，我批評了他幾句。想不到他不但沒有收斂，反而變本加厲，還惡狠狠地瞪了我一眼。我告誡自己要冷靜，暫時不去理他。下課時我通知他放學后到我的房間里來，心里想著必須與他好好談談。不料想放學后他沒有來，無事一般回家了。頓時，我意識到遇上了一個難教育的“刺頭”。事后了解到他是一個留守兒童，父母無暇管教他，剛開始成績還可以，之后學會調(diào)皮搗蛋，再加上手里有幾個錢，自然成為不良學生的籠絡與教唆對象，越陷越深，變成了今天這個樣子。

　　這時候，我感慨萬千，面對這樣的一個學生，我實在不忍心他就此下去，我希望能夠盡可能的給予他那段缺失的愛!于是，我沒有再批評他，而是從各方面關心他，愛護他，并與他促膝談心，談他的家庭、生活、學習、老師等等。功夫不負有心人，他的那塊“堅冰”終于融化了�，F(xiàn)在的成績名列前茅，對待老師和同學都很有禮貌。什么是幸福?這，就是幸福!

　　今天的我，終于聽到了學生天使般的聲音，終于理解了當初我的老師為什么能耐住寂寞，甘守清貧，誨人不倦。沒有鮮花，我們卻擁有滿園的桃李芬芳;沒有掌聲，我們卻贏得尊重與贊賞;沒有金錢，我們卻擁有孩子們心靈的陽光!我們播灑著期盼，收獲著成功的喜悅;我們播灑著清貧，收獲著社會的富強!這，就是我最大的幸福。

　　我會帶著希望上路，滿懷憧憬，不管風雨，不管泥濘，去展現(xiàn)人生最燦爛的風景!

　　美，不同人有不同的詞語來解釋。有人認為擁有光鮮的外表就是美，的確，它能讓人感覺美;有人認為心靈的純凈就是美，的確，它能讓人感覺美;有人認為轟轟烈烈的經(jīng)歷讓人感覺美，的確它能讓人感覺美。這些美，讓人覺得賞心悅目，讓人覺得激情澎湃，讓人覺得自然平和，但什么樣的美才是最美的?

　　在我的身邊有這樣一位美麗的老師，她50幾歲了，沒有婀娜多姿的外表，沒有轟轟烈烈的事跡，沒有可歌可泣的壯舉，但是我認為她是我身邊最美的老師。

　　她的身體并不好，常聽他說，批改試卷覺得很吃力，但是，每份試卷都認真的批完;常聽他說，這幾個學生沒有希望了，不想管了，但是，�？吹剿�認真的輔導他們;常聽他說，不想講了，但是一上課她便快步地走進教室……講到這兒，大家一定知道我說的最美教師是誰了，對，就是余新珍老師。

　　我時常想，怎樣的老師才是最美的。衢江四小的最美老師用她們的責任心詮釋了美這個字;黑龍江的張莉麗老師用她的愛心傳遞出了美這個字。余老師用她的責任心和愛心塑造了美這個字。

　　她堅持每天請清晨督促孩子們讀書，哪怕是寒冷的冬天，因為她知道這時候的效率最高;她堅持認真上完每一節(jié)課，哪怕身體又不舒服，因為她知道不能拉下學習進度;她堅持批完每本作業(yè)本，哪怕眼睛吃不消，因為她知道不能放棄任何一個孩子。

　　“最美教師”的事跡給了我們很多啟示。衡量一個老師是否優(yōu)秀，除了關注老師的教學水平、業(yè)務能力、學生成績這些顯性指標之外，還應該更多地關注老師的愛心和責任心。愛心和責任心都體現(xiàn)在日常的教育教學工作中，點點滴滴，雖不容易量化和評估，但這卻是作為一名教師必須具備和發(fā)揚的，也是做好教育工作的前提。其實，作為一名教師，我們不一定非得追求成為一位“名師”，但應該力求成為一名“最好的教師”：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業(yè)，開開心心組織每一次活動，認認真真對待每一個學生。這些平凡細節(jié)的背后，需要一顆持之以恒的愛心。其實在我身邊，這樣平平凡凡，持之以恒的最美教師數(shù)不勝數(shù)。

　　同為老師，我該向余老師學什么?就要學習她那種無私奉獻的精神與始終不渝的頑強意志。學習她把自己置之度外，心中只裝著學生，為孩子帶來無限希望。學習她不為名不為利，默默奉獻黨的教育事業(yè)，做一個名副其實的人民教師。我想做人除了自己，還要心中有他人，能設身處地地想著他人，這樣才能使自己做的更好。一生中若能盡自己的努力為社會，為他人做點有益的事，這才活的更有價值。

　　偉大的人民教育家陶行知先生說“捧著一顆心來，不帶半根草去”，余老師用行動詮釋了此話的內(nèi)涵。我決心以她為榜樣，從小的方面講：提高專業(yè)執(zhí)教水平的同時，做讓家長信服的好老師，領導放心的好同志，學生喜歡的好朋友;大的方面講：自覺肩負起培養(yǎng)和造就中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的重要責任，奮發(fā)有為，開拓進取，做人民滿意的教師。

小學最美教師演講稿 篇16

　　老師，多么美好的一個詞語!是她，為我們照亮了前面的道路;是她，把畢生的知識傳授給我們;是她，在我們彷徨時鼓勵我們……老師，是美麗的�？晌倚闹凶蠲赖睦蠋�，還是教我們的數(shù)學老師——梁老師。

　　梁老師個子高高的，一頭飄逸又烏黑的長發(fā)扎成了馬尾束。她總是笑瞇瞇的，兩只眼睛又大又明亮，高挺的鼻子下嵌著一張大大的嘴，笑起來成了月牙彎兒，煞是好看，給人一種溫和且親近的親和感。有時，她從遠處走來，宛如天仙一般，出淤泥而不染。

　　梁老師不但人美，心靈更美。

　　記憶擱淺在寒冬的午后。我無力地趴在桌子上，一雙手不斷地捂著正在“鬧騰”的小肚子，臉色慘白。這時，梁老師走了過來，見我這般摸樣，忍不住關切的問：“__，你怎么了?臉色怎么這么白啊?”我有氣無力的回答道：“沒什么�！绷豪蠋熂鼻械膯枺骸澳愕降自趺戳�?你到快是說啊!”我只好回答：“肚子疼�！闭f罷，她立馬拉起我的手，急匆匆的趕往辦公室，拿出藥膏，悉心的為我涂抹肚子。這時，她的話如陣陣春風般吹動我的心靈，傳入我耳朵：“__，現(xiàn)在你好點了吧?沒那么難受了吧?”我點點頭，說：“恩。”她似是如釋重負一般，長長地舒了口氣。我望著她那滿是汗珠的臉龐，心里涌上來了一股暖流。突然，我覺得她不是嚴厲的老師，而是一個知心的、關愛孩子的大姐姐。

　　猛然間，記憶之窗又打開了一戶。仲夏的傍晚，同學們都回家了。我作為值日生，留在了教室。忽然看到了梁老師在盡心盡力地輔導學生。落日的余暉照射在她的臉龐上，朦朧之間，我像是看到了梁老師的幾縷白發(fā)。想到梁老師家中還有要照顧的母親和女兒以及她生病的老公，我的心靈被觸動了一下，梁老師的身影在我心中已經(jīng)高大了起來。她的這種“舍小家為大家”的精神，令我無比動容。又想到梁老師那揚起的笑容，我又為她感到心酸。不知著滿足的笑容的背后，有多少的辛酸、淚水與努力?

　　梁老師啊，不管歲月如何折磨，不管您是如何滄桑，您都永遠是我心中最美的老師!

小學最美教師演講稿 篇17

　　每個人心中都有一位最美的老師。有人認為是溫柔的、有人認為是慈祥的、有人認為是漂亮的，而我心中最美的老師是嚴厲的，她就是我的班主任項老師。

　　項老師中等個子，瘦瘦的身材，長著一雙水汪汪的大眼睛，當她高興時，眼睛里都閃著小星星。當她嚴肅時，眼睛瞪得又大又圓，誰都會被嚇住，鬧騰的教室立即變得安安靜靜。一頭齊肩短發(fā)，看起來既清爽又利落，她從我身邊走過時，還散發(fā)出一陣清香。

　　項老師的課堂上嚴厲中帶著一點幽默，讓我們是又恨又愛。有一堂課讓我至今難忘，那是一個下午，同學們都有氣無力地趴在桌子上打著哈欠。上課鈴響了，項老師像風一樣飄進了教室。她看到我們一個個沒精打采的樣子，連忙做出退出教室的動作，一邊慢慢地小步往后退，一邊故作鎮(zhèn)定地大聲說：“呀!我走錯教室啦!怎么走進瞌睡蟲王國了呢!”幾個反應快的、調(diào)皮的男生，聽完后立即哈哈大笑起來，接著，我可愛的同學們一個個像被注入了興奮劑一樣，指著身邊的同學說：你是瞌睡蟲，你是瞌睡蟲……教室里的氣氛一下子活躍起來。這時老師走上講臺說：上課……

　　項老師不僅幽默而且嚴厲。有一次上課時，我趁老師轉身在黑板上寫字的時候，小聲地和身邊的同學說了一句話。老師隨即轉身用眼睛直直地盯著我，我頭也不敢抬，暗自在心里嘀咕：項老師長了后眼了嗎?這耳朵也太靈敏了吧!那節(jié)課我坐在座位上一直沒敢再動，好不容易挨到了下課，沒想到老師還把我叫到了辦公室，苦口婆心地跟我講，上課講話和做小動作對自己和他人的不良影響。從此，我上課再也沒有分過心、走過神，也越來越喜歡語文課了。

　　每個人都有自己喜歡的老師，我喜歡項老師的幽默和嚴厲，也喜歡她的認真和嚴謹，有時候她溫柔得像媽媽，有時候她可愛得像個大孩子，她既漂亮又善良，是我心中最美的老師!

小學最美教師演講稿 篇18

　　尊敬的老師、親愛的同學們:

　　大家上午好!我是四年級一班的孫睿雅。今天，我演講的題目是《親愛的仇老師，您是我們的“家人”》。

　　老師，老師!您像蠟燭一樣照耀著前方!老師，老師!您像太陽一樣溫暖著整個世界!老師，老師!您像磨刀石一樣磨礪著祖國的花朵!……我們都知道，老師是最崇高的職業(yè)。沒有老師，就沒有這么多人才，例如科學家，文學家，國家總統(tǒng)……默默奉獻、不求回報的好老師無處不在，老師就像我們的家人!在我身邊就有這樣的老師，他就是我們的語文老師——仇老師。

　　三年級的時候，老師的嗓子的老毛病又犯了!醫(yī)生告訴老師：至少一周不能說話!要不然就會失聲!“失聲，失聲!那我們的語文課怎么辦?”這聲音在我的腦海里一次次重播。我不敢往下想象，因為這太可怕了!仇老師的課，能讓我們50個同學進入學習的樂園，幾乎每節(jié)語文課都歡聲笑語。我的擔心是多余的，仇老師還是堅持給我們上課。他用他那雙寬大而又粗糙的雙手打字投到屏幕上，向我們講解課文的意思。有時老師覺得內(nèi)容很重要，還會控制不住地說給我們聽。老師嗓音聽起來雖然很輕，很不悅耳，卻有種莫名的力量讓我為之顫栗，那聲音沙啞卻很溫暖，如同那寒冬的驕陽照得我的心里暖暖的。

　　也是三年級，快到期末考試的時候。在這關鍵時刻，仇老師的腰病又犯了，躺在床上都無法翻身，別說坐起來了!看來仇老師要躺十天、半個月了!可是，仇老師只躺了兩天，就拖著他病痛的身軀來到了學校�？粗�老師一手扶著腰艱難地走向講臺，看著老師那因為病痛而微微皺起的額頭，我的心不禁酸澀起來，眼眶也濕潤了。我從未感覺到他如此高大過。直到現(xiàn)在他那時的身影還歷歷在目。

　　親愛的仇老師們!您就是我們的“家人”!您把我們當做您的孩子一樣照顧呵護，我們也把您當成我們的父母看待，我們尊敬您，我們熱愛您!

　　我的演講到此結束，謝謝大家!

小學最美教師演講稿 篇19

　　“老師窗前有一棵米蘭，小小的黃花藏在綠葉間。它不是為了爭春才開花，默默地把芳香灑遍人心田。啊……米蘭，啊……米蘭，像我們敬愛的老師……”每當我唱起這首歌，我就會常常想起我們的語文老師。

　　在三年級下學期，我們班換了一位新的班主任，她就是孫老師。她個子不高，一頭秀發(fā)烏黑發(fā)亮，經(jīng)常扎個馬尾辮，顯得格外端莊秀麗。她的鼻子挺挺的，一雙大眼睛就像夏天夜空中的星星那樣閃爍著智慧的光輝。上課的時候，她的眼睛格外明亮，看著我們每一個同學，好象在告訴我們：“同學們上課了，請大家認真聽講，不要做小動作啊!”當我們表現(xiàn)得十分優(yōu)異的時候，她的眼睛就會發(fā)出會心的微笑。

　　我們孫老師不像其他老師，只要我們犯了錯誤就讓我們“挨板子”，她經(jīng)常對我們說：“你們已經(jīng)是三年級的學生了，要懂得什么時候可以玩，什么時候該認真學習。老師知道你們都長大了，我們要相互尊重。”記得第一堂語文課上，孫老師請趙小凡起來給我們讀課文，我們聽了都驚呆了，心想：老師，你怎么叫他呀?他可是我們班的問題學生啊。哪個老師叫他，他都不理的，作業(yè)就更別想收到了。正當我們都面面相覷，準備看“好戲”時，孫老師卻走到趙小凡身邊，拍著他的肩膀親切地說：“趙小凡，你準備好了嗎?愿意為我們讀第一自然段嗎?”只見趙小凡奇跡般地站了起來，還給我們正確地朗讀了課文一個自然段。剛讀完，教室中就響起了雷鳴般的掌聲，你可知道這是我們認識趙小凡以來他第一次在課堂上站起來，第一次在課堂上發(fā)言啊!課后同學們都好奇地議論著趙小凡今天“怪異”的表現(xiàn)，這時班長走過來告訴我們原來在早讀前孫老師和趙小凡談了心，還一句一句地陪著他朗讀，直到他讀得正確流利為止。

　　孫老師不但在學習上關心著我們，而且在生活中也十分照顧我們。上學期，我的眼睛動了手術。眼睛腫腫的，布滿了血絲，孫老師看見了就問我要不要在家多休息幾天，等好了再來上課。在醫(yī)生和家長的同意下，我還是堅持來上了課。這時，孫老師每節(jié)課下課都會進教室，問我眼睛有沒有不舒服的?滴藥水了沒有?還為我向體育老師請假，怕我光照和運動傷害眼睛。每次我動筆寫語文作業(yè)時，孫老師總會走過來對我說：“現(xiàn)在你只要上課認真聽講就可以了，多用眼可對你眼睛的康復不好啊!等你眼睛好了我們再把作業(yè)補起來好嗎?”老師的一句句話溫暖了我的心，讓我下定決心一定要好好學習。

　　“啊……米蘭，啊……米蘭，像我們敬愛的老師，像我們敬愛的老師。我愛老師，就像愛米蘭�！睂O老師，您就像這一棵米蘭，樸素又明朗，悄悄地把甘露灑向新苗。

小學最美教師演講稿 篇20

　　各位領導，各位老師，大家好!

　　記得在很小的時候，別人就問我：“長大了你干什么呢?”我便會高興的說：“當老師呀”，因為在童年時代，老師是我最敬佩的人!正是這份激情，給了我無窮的力量。于是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一份職業(yè)。

　　幼師畢業(yè)那年我跨進了幼兒園的大門，那時，心里的感覺是多么的美好，無數(shù)次幻想著自己成為一名“孩子王”時的快樂情景，那時的激動心情無法言語。當我第一次走進教室，我即渴望又害怕，面對一群群可愛的孩子，面對一張張可愛的小臉――他們天真無邪，我以為這就是我一直所向往的童心世界，可是，當我真正走近他們時，才發(fā)現(xiàn)原來現(xiàn)實與理想的距離是那樣的遙遠。當孩子們第一次搖搖擺擺的來到我的面前，哭喊著要媽媽，從媽媽手里接過他們的那刻起，我就深深地知道，我每天面對的不僅僅是這群孩子，而且還有年輕母親們那一顆顆沉甸甸的心，孩子們剛來幼兒園，不會吃飯，不會睡覺，不會唱歌，甚至不會聽我的話。面對他們，我一時束手無策，我曾想過退縮，曾想過逃避，可心里始終有個聲音在告訴我“既然選擇了，退縮是不行的，逃避更不行。”是啊，面對我曾經(jīng)的選擇，我能放棄嗎?我能退縮嗎?不，我要堅持。于是，無數(shù)次，我蹲下身來傾聽孩子們的話語，讓他們感受我的愛;我教他們畫畫，唱歌，折飛機，讓他們成為我的朋友;我給他們講白雪公主和七個小矮人的故事……雖然他們有時真的很調(diào)皮，有時又很麻煩，但我還是依然喜歡和他們在一起，因為他們是一群快樂的天使，讓我不斷感受他們的真誠與善良，讓我與他們一起沉浸在快樂的童話世界里!每當看到孩子們的每一滴進步，每一點成功，都讓我感到莫大的欣慰!如今，每當聽到孩子們用稚嫩的嗓音喊“老師好”，看到他們一張張可愛的笑臉時，我心里總是甜甜的。雖然有時累得腰酸背疼，但我感覺卻很踏實，因為有一群喜歡我的孩子每天都在等我。他們純潔的就像一張白紙，需要我的精心呵護與教育，才能成為一幅絢麗的畫卷!

　　我想，老師的心懷也許是世界上最大最大的心懷，不然怎么會裝的下那么多可愛的孩子呢?孩子生病了，老師會比媽媽還著急，沖上一包甜甜的藥，陪她服下，不經(jīng)意間會發(fā)現(xiàn)孩子臉上洋溢著幸福的微笑。孩子進步了，老師會第一個發(fā)現(xiàn)，并及時匯報給爸爸媽媽，同時會獎勵孩子一朵紅紅的花，鼓勵他們繼續(xù)努力。老師更會耐心的告訴他們，讓他們知道哪些事情是對的，哪些事情是不對的，哪些事情該做，哪些事情不該做，教育他們要做一個有愛心、懂禮貌的好孩子。

　　作為一個普通的幼兒園老師，在自己的工作崗位上做著平凡的事，也許，我們不是最美麗的，但卻是最可愛的;也許不是最聰明的，但卻是最勤奮的;也許不是最富有的，但卻是最充實的┅┅因為我們用愛心打開了孩子情感世界的第一扇窗;用真情點亮了孩子生命里的每一個燈盞;用贊美啟迪了每一個兒童的心靈;用尊重喚起了每一個孩子的尊嚴，讓孩子們在被愛中學會愛!

　　我愛我的孩子們，愛他們的天真、活潑、聰明;愛他們的純潔、美麗與善良。曾記得有個調(diào)皮的孩子問過我：“老師，你會老嗎?”多么可愛的孩子啊!我真想對我的孩子們說：老師會老的，但歲月只能老去老師的容顏，而無法老去老師愛你們的心靈。只要有你們，老師將永遠年輕!

　　我慶幸，慶幸自己走進了每一處都鮮花開放的世界。在這個世界里，我將快樂地奉獻著，奉獻著我的愛;同時，我也快樂地收獲著：收獲著孩子們的愛!愛，是教師最美的奉獻，最大的收獲!

　　謝謝大家!

小學最美教師演講稿 篇21

　　粉筆生涯，講臺春秋，凝聚著多少教師執(zhí)著的追求、深沉的愛。我們常說春天是美好的，是富有生機的;太陽是偉大、無私的;大海是廣博而又壯麗的�？烧l能告訴我，世界上集這三者于一身的是誰呢?在此我可以自豪地說：“是我們光榮的人民教師”，因為她從事著太陽底下最光輝的職業(yè)。是的，在圣潔無比的教壇上，教師的愛是理性的太陽，照耀著大地，溫暖著人群;教師的愛是感情的江河，澆灌著滿園的桃李，滋潤著莘莘學子。她是我生命的花火，燃燒了自己，讓學生身上開出了生命的火花。

　　因為有了您，就有了一個特別的節(jié)日--教師節(jié)。從此，全社會就多了一份對您深深的敬意與關注，我們看到和感受到了您的偉大和平凡。您的偉大在于創(chuàng)造世界，播種未來，您是點燃我們理想之火的人，是保證民族未來優(yōu)良素質(zhì)的人;您的平凡在于除了奉獻別無所求，無怨無悔，心無旁鶩。您從不在乎所失所得，因為您深深懂得自己在付出什么，在收獲什么，這是任何數(shù)字都無法計算的生命價值和幸福成果�！芭踔�一顆心來，不帶半根草去”這正是我們的老師心境的真實寫照。敬愛的老師，我把您比作綠葉，我把您比作紅燭，也頌不盡您的奉獻和成果啊!您不是綠葉卻在滋養(yǎng)綠葉，您不是紅燭卻能照徹心靈，因為在我們眼睛里映射出的永遠是您的身影。您把我們生命的每一個音符，都鍍成世界最美的顏色。從此，我們的心像大海一樣磅礴。我真想取出串串爆竹，放出串串祝福，用絢麗的火焰為我們的老師唱支心歌。

　　假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠，并把它獻給您-我的胸懷博大，知識精深的老師。是誰把雨露灑遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，我的老師，您是一位偉大的園丁!看著遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一束里沒有您的笑影!當我已經(jīng)能自由翱翔，老師，您可知道，您是我雙翼下振翅的風。當心靈開出燦爛的花火時，別忘了是誰造就了今天你的輝煌啊。

小學最美教師演講稿 篇22

　　一雙不得的眼睛，戴著一副眼鏡，再加上溫柔的語調(diào)，這就是我心中最美的老師——李雪老師。李老師是我轉入這所學校后第一個教我的班主任，她雖然長得普通，但卻在我心里留下了深深的痕跡。

　　記得那是三年級的第一個學期剛剛從天津轉來的我對一切都很陌生。新的同學，新的老師，新的環(huán)境，都讓我感到很孤獨，感覺自己不是這個大家庭中的一份子。在這種情況下，就更讓我想念家，想念姥姥，老爺。從小姥姥，老爺就一直陪擺在我身邊，可以到北京來，姥姥，姥爺就離我遠了，我常常難以抑制住心里的悲傷，哭起來。記得那一次，早上朗讀課文，當讀到一課描寫家鄉(xiāng)的蒲公英的情景我想起了原來與姥姥，姥爺一起在公園玩，吹蒲公英的情景，傷心得淚水不受控制的掉了下來。這時李老師進到了班里，我馬上就趴在桌子上不起來。李老師發(fā)現(xiàn)了我的不對勁，說：“趙文佳你來帶著大家讀書吧!”看我遲遲沒有反應，李老師就關切的問：“趙文佳，你怎么了?是哪不舒服嗎?”這時我才緩緩抬起了頭，使勁搖了搖。李老師看著我沾滿淚水的臉，又問：“怎么了?有什么傷心的事嗎?”可我是那種不愿把傷心事說出來的人，我希望大家看到的是積極向上的，從未有過不開心的事，所以還是什么都沒有說，又使勁的搖了搖頭。李老師沒有再問，他知道我一定有什么不想說的傷心事，只是換了個同學帶讀走出了班，下課后，李老師把我叫過去，悄悄地對我說：“趙文佳，剛才誰不是想到什么傷心事了?能告訴老師嗎?”這我才不好意思的說出了原因。老師安慰我說：“沒關系，多想一想開心的事，努力學習，把最好的成績帶回去，給姥姥，姥爺看，他們一定會很開心的。”經(jīng)過老師的安慰，我心中好受多了，也發(fā)誓一定要努力學習，把最好的成績帶給他們。

　　通過這件事，我看出李老師對我們很關心，像媽媽一樣愛護，關心我們，給我留下了深刻的印象，也讓我越發(fā)敬愛李老師了。李老師，你永遠是我心中最美的老師!

小學最美教師演講稿 篇23

　　尊敬的領導，親愛的老師們：

　　大家好!在這充滿希望的季節(jié)里，在這充滿希望和期待的學期里，衷心祝愿大家身體健康，萬事如意!今天，我想跟大家交流一個老生常談的問題：愛崗敬業(yè)，我們應該怎樣做呢?我個人認為應該做到以下幾條：

　　一、以身作則，為人師表

　　教師的言談舉止對學生起著潛移默化的作用，作為教師，首先要嚴格要求自己。我自己一直恪守著這樣的信條：要求學生做到的，自己必須首先做到，教師要以自己美好的心靈去教育每一個學生。我要求學生講究衛(wèi)生，我就先要求自己做到衛(wèi)生整潔，能夠主動撿起地上的垃圾，主動打掃衛(wèi)生死角;要求學生語言文明、親切，我在學生面前從不講粗話;要求學生不遲到，預備鈴一響，我就提前到教室門口等待……

　　二、虛心求教，刻苦鉆研

　　教師要想不斷提高自己的業(yè)務水平和教學能力，就得有虛心求教、刻苦鉆研的精神。我定下這樣的一條原則：實踐—求教—總結—鉆研。俗話說“三人行，必有我?guī)?rdquo;虛心向有經(jīng)驗的教師請教，把他們的好方法、好經(jīng)驗，融于自己的教學中。并且努力搞好團隊的協(xié)作，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，每講一節(jié)新課，我們組的成員都是集體備課，研課，有準備課件的，有設計板書的，對于教材，我們總是各自研究后，集思廣益，博采眾長，所以上課的效率還是挺高的。另外，我還鉆研如何指導學生習作、閱讀等。為激起學生的學習興趣，我不斷設計出新穎活潑的教學方案。根據(jù)不同的課文，采取不同的形式，以不同的教學方法上課。我曾經(jīng)聽過一節(jié)社會課，當老師講到“地球，我們的家園”最后一個內(nèi)容時，老師讓學生沿著麥哲倫的足跡游遍世界，當游到歐洲時，有個孩子說歐洲的阿爾卑斯山非常美麗，可是，阿爾卑斯山離我們太遙遠，這時授課教師往學生嘴里塞了一樣東西，問學生什么感覺?學生說甜，老師說這就是著名的阿爾卑斯糖，阿爾卑斯山原來就在我們身邊。一顆糖甜在嘴里，美在心頭。濃濃的情味，蕩漾在學生心坎兒。一顆糖拉近了師生的距離，拉近了學生與阿爾卑斯山的距離。聽課老師也都露出會心的微笑。這節(jié)課給了我很大的啟發(fā)，從此，我認真鉆研教材，充分預設課堂中可能出現(xiàn)的問題，盡量讓課堂有生成的東西。

　　三、掌握規(guī)律，及時反思

　　教師想對每堂課都能駕輕就熟，就得深入研究，掌握規(guī)律，研究什么呢?首先是了解學生學生。比如：在平日教學中，我仔細觀察每個學生的學習特點，存在某些方面的缺陷，具有那些優(yōu)點，然后才摸索符合學生心理發(fā)展的教學規(guī)律。教師只有找出學生的原因，才能對學生施以正確的引導，認真挖掘學生潛在的智力，讓學生全面發(fā)展。

　　為了掌握教育教學規(guī)律，我還經(jīng)常寫課后小結，每上完一節(jié)課后，我不是急著去做什么事情，而是靜下心，回顧這堂課的過程中有哪些優(yōu)點，存在什么問題，學生掌握情況怎樣，講漏了哪些知識點……哪怕是一句話，我都會記下來，以便于下節(jié)課及時補充。長此下去，我從中掌握了教學規(guī)律，教學成績一定會有大幅度的提高。

　　四、關注差生，全面提升

　　現(xiàn)在我常問自己:作為教育者，我是否做到了教育的公平性?是否做到了面向每一個學生?特別是弱勢群體。學生再幼稚，也有他個人的思想和情操，有他獨特的思維和心靈。我們應該多一份關愛，多灑一些陽光給那些“落伍”得“無藥可救”的學困生。 當然說說容易做做難。我覺得我做得還不是很好，因為我給每個學生上著同樣的課，問著同樣的問題，布置同樣的作業(yè)。完不成作業(yè)或者回答不上問題，從來不去考慮他們的腦力勞動效果，總是用優(yōu)秀生的標準來要求他們，有時甚至不問青紅皂白地諷刺打擊一番，把他們批得體無完膚才罷休。我們不能用同樣的尺度來要求所有的人。一年來，對孫郅皓的轉化，我深刻認識到做好差生的轉化真的需要我們的耐心、恒心和愛心。老師和同學們都情不自禁地說：“孫郅皓的轉變可真大啊!”可我知道“一鍬挖不出一口井來，一口吃不出一個胖子來”。雕刻一座石像尚需很長的時間，更何況是塑造人的靈魂呢?問題學生的轉化不可能一蹴而就，對這項十分艱苦的工作，我們一定要有滿腔的熱情，用愛心喚醒他們的心靈，用愛心點燃他們的希望之火。

　　五、廣泛學習，勤于練筆

　　“師者，傳道、授業(yè)、解惑者。”教師要教好課，就應該有淵博的知識，知識來源于廣泛學習。教師只有掌握精深的專業(yè)知識，并能做到舉一反三，觸類旁通，運用自如，教學才能得心應手。不僅如此，教師還要了解當今的教學動態(tài)，開闊教學視野，不斷更新和完善自己的知識結構。當今世界，科學技術日新月異，新知識層出不窮，這就要求教師必須與時俱進，廣泛學習，開拓進取。我利用空閑時間學習《新課程怎樣教》，訂閱《小學語文教師》、《中國語文報》等，大量的閱讀，不僅充實了自己的生活，而且提高自己的教學水平。以后的我，不再用“忙于上課，批改作業(yè)，管理班級”等這些冠冕堂皇的理由為自己開脫，不再讓時間從電腦鍵盤上和電視屏幕上溜走了。我想今后我還是多讀點書，把悟到道的東西多奉獻給我的孩子們，這樣，我才對得起我的學生。

　　愛崗敬業(yè)是教師的一項基本要求，我們廣大教師要以飽滿的精神全身心投入到平凡而偉大的事業(yè)中來，要干一行，愛一行，鉆一行，只有這樣，教學才能取得實效。

小學最美教師演講稿 篇24

　　老師是蠟燭，默默燃燒，為學生照亮亮前方的道路;老師是甘露，靜靜滴落，為學生滋潤干渴的心靈;老師是路標，長久佇守，為學生指引未來的方向;老師是最美的，她為了我們不惜一切。

　　我們還有幾個星期就要到期末考試了，但是我們還是不想著學習。因此，老師每一天都跟我們發(fā)火，突然有一天，我們聽到一條驚心動魄的消息：語文老師生病了，要由另一位老師來代課，我們開始說：“換就換吧，不就是新來一位老師嗎?”但是，上了她的語文課后才發(fā)覺，那是一種煎熬，無聊的很那。我們情不自禁的拿新老師與原先的王老師進行比較，先不說她的長相，僅僅是她講課時的口音就足以令我們厭倦，一口的天津音兒，津味兒十足，口齒不清，發(fā)音不準，還說得特快，我們無形中就成了“小翻譯”，哪里還有心思聽課呀?她上課說得最多的一個詞兒是“謝謝”，讓我們經(jīng)常的莫名其妙，不明白為什么就得到了老師“獎勵的”謝謝了?

　　她個頭不高，胖胖的，像個肉球兒，不像王老師那樣十分苗條，高高的個兒，帶著一副眼鏡，顯得頗有學問。盡管這樣，我們依然在新的語文老師的教育下堅持著，日日盼、夜夜想，期望王老師能早日恢復健康回到我們身邊，我們必須會更加珍惜她、尊重她，努力學習，認真聽課，給王老師一個全新的我們。

　　過了很久，王老師最后痊愈上班了，她依然是那樣的精神煥發(fā)，絲毫沒有減少當年的姿色和魅力，我們用持久的響亮掌聲來表示我們對她的期盼與思念!下課了，我們蜂擁而上，緊緊圍繞在老師周圍，你一言我一語的問長問短，老師熱淚盈眶......突然，一名同學提到了新來的代課老師如何如何的不好，不如王老師等等，而王老師回答：“每一位老師都會認真的授課，無私傳授知識，盡管她們有這樣那樣的不足和弱點，但目的是相同的，為了培育祖國的棟梁而不懈努力的”，說完，她臉上泛起了微微笑容，那是對我們期望的笑，那是對我們認可的笑，那是帶有無私奉獻的笑，那是最美的笑!

　　最后，經(jīng)過我們師生共同的努力，我們班語文成績得到了全年級統(tǒng)考第二名，僅次于第一名平均分0.5分，王老師又笑了，那是發(fā)自內(nèi)心的笑，是對我們肯定的笑，我們將永遠記住這刻骨銘心的一幕，因為，那是最快樂的時刻，更是體現(xiàn)老師最美的時刻!

小學最美教師演講稿 篇25

　　她，瘦瘦的身材，個子高高的。一頭秀麗、卷曲的長發(fā)那么柔美。一雙大大的眼睛總是笑瞇瞇的，顯得很親切。這就是我眼中最美的老師——崔老師。

　　沒遇到崔老師之前，我是一個很膽小的怕事、不活潑開朗的女生，甚至有的時候會在上課時間開小差，崔老師看到后，找我談了很長時間，讓我敞開胸懷，多和同學交流，從那時起，我開始慢慢地試著改變自己，從開始的不與同學說話，變成下課與同學一起玩耍;從開始的上課總是走神，變得上課聚精會神……崔老師也在幫我一點點的改變，我真是打心底里感謝崔老師。

　　崔老師幫了我很多，令我最難忘的是我的生日：

　　我的生日是和6位同學一起過的，上午的時候我很高興，一想到下午就要和同學們過生日，心里真是充滿了甜蜜和喜悅。做什么事情都更有干勁了。終于到過生日的那節(jié)課了，我竟然忘了一個很重要的事情：每個同學都要上去說要對老師、同學、父母的話!一想到這，我就欲哭無淚!我在小學5年里，從未上過講臺發(fā)言!現(xiàn)在讓我上去，我一定會結結巴巴說不出來的。該怎么辦啊，一位又一位的同學上臺說了自己要的話，我是最后一個，看著第六位同學從講臺上充滿喜悅的下來，我都快急死了，我多希望第六位同學能走一個世紀!

小學最美教師演講稿 篇26

　　每個人心目中的老師都不一樣.有的認為是溫柔，有的認為是慈祥，有的認為是漂亮。而我心目中的老師是那么體貼、關心和輔導學生,幫我們將勤補掘.在我的心目中，我認為我們班的班主任梁老師是這樣的人。

　　我記得有一次，數(shù)學老師沒帶那的值日教師卡，而那天又剛好是她值日。于是，梁老師就把她的教師卡借給了梁老師。郝老師就一直把那面值日教師卡顯示出來，把有梁老師的資料的那面蓋著�？墒牵�當她來到我們班的門口時，我們發(fā)現(xiàn)了那張卡上有梁老師的個人資料。我們就問郝老師為什么那張卡上有梁老師的資料。郝老師就一五一十地把整件事說給我們聽，還叫我們不要把這件事說給別人聽。我們答應了郝老師。

　　還有一次，有幾個同學沒做作業(yè)而被老師罵，而梁老師就讓他們放學后到辦公室去慢慢做作業(yè)，梁老師親自來輔導他們，留了很長時間才做完。從那以后，他們再也不敢不做作業(yè)。

　　自從梁老師來教我們后，我們在什么比賽中都沒有再拿到最后一名。我從心底里很佩服梁老師。

　　從這些事中，我知道了郝老師是一個容易忘記帶東西的人，而梁老師是個樂于助人的人。她是那么體貼、關心和輔導學生,總是用特別的方法來教導我們。讓我們每個人都能發(fā)揮到我們自己的才能，并運用到一些事中。

小學最美教師演講稿 篇27

　　世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

　　“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

　　而此次蜚聲全國的衢江“最美教師”——姜文、陳霞兩位教師的救人故事更是告訴我們愛要這樣做：

　　一是對學生安危的真正負責。

　　每天早上進行晨檢，上課前清點人數(shù)，這是我們每天都要做的一件必不可少的事情。可是通常在發(fā)現(xiàn)學生未到時，我們的反應就會是想當然的認為其家里有事遲到或缺到，而一般不會像這兩位教師一樣想到是學生有可能出了安全問題;

　　二是把工作做到細微之處。

　　一般的我們發(fā)現(xiàn)學生未到，大多會停留在打電話查詢上，兩位教師的細致在于在電話不能打通的情況下，立即趕到學生家里去了解具體情況，“刨根究底”。

　　三是對學生發(fā)自內(nèi)心的關愛。

　　兩位教師在整個事件中奔波查找的行為，是基于他們對學生發(fā)自內(nèi)心真正的愛，沒有把愛停留在口頭上或形式上。

　　正所謂，“救人一命，勝造七級陀佛”，更何況是三個人的，就如翁永喜感慨地說，如果不是陳霞、姜文、江忠紅三位老師及時上門追訪，他自己或許早已成為“這個世界上最悲慘的人”。聽到他說的這句話，我忽然心底深處涼了一下，真的無法去想象，這句話背后的深刻情感。僅僅半個小時的時間差距，避免了這場悲劇的發(fā)生，只因有了他們……

　　馬建紅校長說：“我們學校沒有大樓，我們也不是大師，但我們不可以沒有大愛”。

　　正是這種精神的引領，在他們發(fā)現(xiàn)學生遲到，上門查訪;敲門不應，留下字條;手機停機，充進話費;到最后分頭行動，轉危為安。就像白巖松所說，“這過程中任何一個細節(jié)都有可能終止”，但是，老師們和店長始終都沒有放棄努力。

　　煤氣中毒也許只是偶然，但這“不放棄”背后的念想與行動，卻是愛的必然。

　　教育家陶行知說，“沒有愛，就沒有教育。”老師不缺乏愛，但關鍵是如何營造出齊心向善的環(huán)境，讓每個人心中的愛都能夠被激蕩出來。

　　事無巨細，作為年輕教師的我，更應該從細微處著手，孩子的一舉一動，都會是他情緒的一種表現(xiàn)。“教書育人”是作為教師的一份責任和義務，但是，我不應該就停留在此，沒有愛的教育，是不完善的，也是不和諧的。“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣;沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”每一個充滿愛的眼神，每一句充滿愛的語言，每一個充滿愛的動作，都將充裕著孩子們的心靈，并開出幸福之花，蕩漾開來;生活無小事，作為班主任的我，孩子的交際非常單一，在他們的眼中，除了親人，就是學校的老師和同學了，而在他們心目中，真正能幫助他們解決問題正是老師，為了回復孩子們的巨大信任，難道我們不應該做到像馬校說的：“家長不 能當老師，那么就讓我們來當家長吧!”

　　人們美譽他們?yōu)?ldquo;最美教師”，贊譽他們以溫情與責任，以愛的使命和人性的良知，為世界傳送最芬芳的訊息，延續(xù)著中國生生不息的大愛。

　　印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽。

小學最美教師演講稿 篇28

　　李海英在20xx年的教學生涯中，發(fā)揮了骨干教師的示范、引領作用。不斷學習先進經(jīng)驗和新的教育理念,充實自己，更好的進行教育教學實踐。憑著扎實過硬的基本功，所教的學科成績多年來始終名列前茅。先后榮獲全國優(yōu)質(zhì)課二等獎、全國基本功竟賽三等獎、自治區(qū)精品課一等獎、市級優(yōu)秀教學能手、全市課堂教學大比武特等獎和一等獎、市級基本功競賽一等獎、區(qū)級優(yōu)秀骨干教師、區(qū)級優(yōu)秀教師、全國英語競賽優(yōu)秀輔導教師一等獎。作為班主任，注重對學生的思想品德教育和人格的培養(yǎng)。用自己的言行感染學生，讓學生接受潛移默化的影響，形成良好品德。在20xx年，本人被評為鄂爾多斯市級優(yōu)秀班主任和東勝區(qū)名師講壇成員。并多次獲得校級“滿世、大河”獎學金獎勵，校級優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任獎勵。在教科研方面，自制教具課件獲自治區(qū)教學成果三等獎，承擔國家級課題《高效幸福課堂》榮獲國家級二等獎。積極撰寫論文，《在參與任務中學習，在學習中完成任務》獲自治區(qū)論文一等獎，論文《談多媒體輔助英語教學的優(yōu)勢》發(fā)表在國家級報刊《英語周報》上，并出版教學書籍《英語短文改錯》。面對成績，從不驕傲和張揚，而是不滿足于現(xiàn)有成績，努力提升自我，為東勝的教育事業(yè)添磚加瓦�！　�

　　永遠旋轉在三尺講臺，方寸之間

　　書寫出一片美麗的精神世界

　　她永遠旋轉在學生身邊

　　點滴關愛照亮著學生成才的道路

　　她更是永遠旋轉在理想和激情的光芒之下

　　成為一個有社會責任感的美麗教師