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關于優(yōu)秀教師的演講稿

發(fā)布時間:2024-06-26

關于優(yōu)秀教師的演講稿(精選35篇)

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇1

  各位領導,各位老師:

  上午好!

  在這金秋送爽、丹桂飄香的季節(jié)里,我們懷著激動與喜悅之情迎來了第__個教師節(jié)。今天,我能站在這里向各位領導、老師們談談自己的工作的體會,感到無比的幸福和感激。請允許我向多年來關心支持教育事業(yè)的各級領導表示衷心的感謝和崇高的敬意!向在坐的各位老師道一聲:教師節(jié)快樂!

  過去的一年,在各級領導的關心和重視下,我校發(fā)生了翻天覆地的變化,教育事業(yè)蒸蒸日上。我與許多班主任老師一樣,在熟悉的崗位上忙忙碌碌又一春。這一年來記不清自己寫了多少行板書,批了多少份作業(yè)和試卷,凝視過多少雙充滿渴望的眼睛。我深深懂得關愛每一個學生是做好班主任工作的必要條件。我以敬業(yè)務實的工作精神,開拓進取、努力提高自身素質(zhì),探索最合適的教育教學方法;我用嚴格的要求幫助學生改正自己的缺點;用真誠的關懷愛護孩子們稚嫩的心靈;用自身的行為做孩子們學習的榜樣;用我的智慧引導學生更多的智慧。我喜歡想學生所想,悟?qū)W生所感,急學生所急,用心,用真情來跟我的學生相處;仡櫩偨Y(jié)自己的工作,我還是一如既往地做好了如下工作:一抓紀律、二抓學風、三抓典型、四抓小干部、五抓后進生。

  作為一名班主任老師,前進的路上還有很多困難需要我們?nèi)タ朔R虼宋椅艺J為班主任教師應從以下幾方面去努力:

  一、尊重學生、關愛學生、服務學生,為學生成長創(chuàng)造自由活潑的氛圍,培養(yǎng)學生獨立思考、勇于創(chuàng)造的能力,塑造學生大愛、和諧的心靈,使學生不僅學到知識,還要學會做人做事。

  二、努力鉆研,學為人師。做到誨人不倦。要崇尚科學精神,嚴謹篤學,潛心鉆研,做熱愛學習、善于學習、終身學習的楷模。

  三、以身作則,行為世范。要加強師德修養(yǎng),以自己高尚的情操和良好的思想道德風范去教育和感染學生,以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重。

  尊敬的各位領導,老師們,再長的話語訴不完我們對教育事業(yè)的無比熱愛,最美的詩篇也道不盡我們對教育事業(yè)的赤膽忠心。我們?yōu)樽约耗軓氖逻@種綿延亙古,傳遞未來的事業(yè)而自豪!“耿耿園丁意,拳拳育人心”,讓我們攜起手來,把教師節(jié)作為一個新起點,在各自的崗位上,齊心協(xié)力,奮發(fā)進取,為學校更美好的明天而共同努力吧!

  謝謝大家!

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇2

  作為一名教師應不斷地問自己,我的工作幸福嗎?我的生活幸福嗎?我的心態(tài)健康,快樂嗎?我參加了縣教體局舉辦的培訓班后第一次開始認真地思考:到底什么是幸福?我問自己,若有機會再來一次,我還會選擇相同的職業(yè)嗎?我對自己的生活滿意嗎?幸福與成功是兩個獨立的變量,我們當然可以做一個成功而且幸福感高的人,但是沒有人可以剝奪我們做一個不成功但幸福感高的人,而攀比使人遠離幸福。我們隨著情境時而開懷大笑,有時禁不住淚流滿面,是啊,人生是如此短暫,為什么不能讓自己活得幸福一些呢?

  究竟什么是幸福?幸福的人生一定有幸福的思想觀念,有正確的思想觀念才會有正確的行為,有正確的行為才會有正確的習慣,有正確的習慣就會有正確的性格,有正確的性格就會有好的命運,有好的命運,人生一定會幸福。電視劇《老大的幸!分杏惺赘璩暮茫蕴澥歉#岬檬歉,得到是福,知足常樂最幸福。所以,一個人幸不幸福,根源在于思想觀念,思想觀念正確,人生就扎下了正確的根基,如此,人生才會有幸福。

  教師的幸福感從哪里來?

  一個整日身心疲憊、心力交瘁的教師,談何幸福!

  一個整天忙忙碌碌、無所思索的教師,談何幸福!

  一個為追求高分、不顧學生死活的教師,談何幸福!

  教師幸福的真諦是什么? 幸福到底是什么?曾經(jīng)有心理學家對數(shù)千人進行了隨機問卷調(diào)查,“什么是使人幸福的最重要因素?”結(jié)果表明不是金錢、成功、健康,甚至不是美滿的愛情、婚姻和家庭。真正幸福的人只有兩點是共同的:他們明確地知道自己的生活目標,同時他們也感受到自己正在穩(wěn)步地向目標前進。這是以存在的完美為指向的幸福,是人身潛能不斷展開、創(chuàng)造力不斷發(fā)揮、朝著自由全面發(fā)展的方向展開的一種生活的實在和對未來的憧憬,這就是幸福。幸福是種感受和體驗,幸福是一種心態(tài),幸福是一種平靜,也是一種實在的生活境遇。

  我們教師應該思考的三個話題:

  一、教師是干什么的?

  二、我為什么當教師?

  三、我怎樣當好一名幸福的教師?

  一、教師是干什么的?作為教師,要授業(yè),要解惑,但更要傳道,也就是說,要把自己的知識傳授給學生,讓學生明白,讓學生學會,在這個過程中同時還要傳授給學生做人的道理。也就是說,教師不僅僅本學科專業(yè)知識要精、要透,還要掌握其他學科的方方面面的知識。因此,數(shù)學教師如果只會擺弄數(shù)字,那學生就會因枯燥乏味而失去興趣;語文教師如果只會咬文嚼字,就會成為迂腐的孔乙已……所以,教師要讀書,要讀各種各樣的書。要廣泛涉獵各個學科的內(nèi)容,成為百科全書。唯有教師知識廣博,才能帶出愛好廣泛的學生…

  教師要充當?shù)慕巧?/p>

  教師是心理輔導員

  教師是學習引導者

  教師是消防員

  教師是保衛(wèi)員

  教師是道德引路員

  教師是設計員

  教師是演員

  教師是體操員

  教師是管理員……….

  教師要有大愛,愛學校、愛學生、愛學習、愛事業(yè)、愛祖國、愛家長、愛領導、愛同事。

  二、我為什么當教師?

  當前社會對教育的關注程度越來越重視,對優(yōu)質(zhì)教育的需求越來越強烈,對教師的要求越來越高,“中國教師職業(yè)壓力和心理健康調(diào)查”顯示,在8699名被調(diào)查的教師中,80%以上的教師表示壓力大,近40%的教師心理健康狀況不佳,60%以上的教師表示對工作不滿。而且教師在超時勞動的同時,還伴隨著超常的心理壓力和對教師工作的倦擔這樣的.一種狀態(tài),職業(yè)的幸福感從何而來呢?專家認為,一個不幸福的教師無法讓學生獲得人生的幸福。教師自己要成為一個幸福的人,是自己的需要也是教育的需要。

  當前,我國中小學教師心理健康問題越來越突出是不爭的事實。據(jù)報告顯示,我國教師心理健康問題主要表現(xiàn)為職業(yè)倦耽煩躁、憂郁、緊張、焦慮、情緒失控和偏差行為。它不僅妨礙了教師本人的工作效率和身心健康,還直接關系到教師能否擁有健康幸福的人生。因為教師心理健康會影響其家庭關系、家庭生活氛圍與質(zhì)量。教育體制改革挑戰(zhàn)教師的心理承受力。壓力是影響心理健康的重要因素。

 。1)來自教師職業(yè)的壓力

  不論在人們的期待中還是在研究者的視野中,教師都被視作“社會代表者”,是榜樣、是模范、是師表,從而給教師作為“普通人”的角色戴上閃耀金色光芒的枷鎖。這決定了教師心理常常超負荷。事實也是如此。從世界范圍來看,與其他工作群體相比,教師和醫(yī)生這兩個群體的心理健康水平偏低。這種普遍性是行業(yè)特點造成的,他們的共同特點是工作服務的對象是人,而且責任重大,人們的期望值也高。相應地,他們所承受的心理壓力也就更大。

 。2)來自工作的壓力

  教師面對教育、教學雙重任務,工作量大,工作瑣碎,基礎薄弱校的教師面臨的問題就更多、任務更重,學生的學習效果、行為表現(xiàn)又反映著教師的教育教學效果,教師必須據(jù)此調(diào)整自己的工作,因此學生的學習問題、行為問題常給教師帶來巨大的壓力。中國的教師所面臨的學生考試及升學壓力也是世界首屈一指的。教師的教學質(zhì)量取決于多種因素,而人們又往往以成績來衡量教學水平,這又給教師帶來一定的輿論壓力,使一些教師缺乏職業(yè)成就感。

 。3)來自教師自我發(fā)展的壓力

  教師承擔著眾多的角色,管理者、授課者、教育者、學習者等,需要不斷轉(zhuǎn)換,這需要教師發(fā)展多種能力,如專業(yè)能力、管理能力、人際交往能力、表達能力,還有非常重要但常被人忽視的情緒調(diào)控能力(在某種意義上說,發(fā)展該能力比發(fā)展其他能力更迫切)、元認知能力等,發(fā)展能力的要求與原有能力水平之間的矛盾也是重要的壓力源。此外,教師職業(yè)競爭壓力也在逐步增強,而對教師的社會報償、待遇相對較低,這種矛盾也容易使教師產(chǎn)生不平衡心理,造成怠惰、自卑、失望等心理。

  壓力這么大,為什么還要當教師呢?不管你的動機如何,客觀上來講,當教師是在為國家培養(yǎng)人才。不管你是否意識到,你都在為學生的成長努力。我想我們的教育生涯也是如此:不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必然,是主動還是被動,只要你還在從事它,在作為謀生手段的基礎上,就應努力再把它變成事業(yè),尋求價值和理想,尋求到快樂和幸福是人生的必需。在物欲橫流的世界里,我們教師必須用兩袖清風,為自己留一份澄明潔凈的心境,在每一個平凡的日子里,用信念打造自己生命的輝煌。一片愛心、兩行熱淚、三秋血汗、四季躬行;夙興夜寐、嘔心瀝血、一生清貧。也曾有歷經(jīng)心力交瘁的迷茫和失意,但有一個聲音總是提醒著自己:你生命的意義,在于你勇敢地選擇了艱辛。

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇3

  尊敬的老師們,親愛的同學們:

  下午好!很高興能有機會參加這次演講大會,我演講的題目是《學生在我心中》。在此,我祝全體教師工作順利、萬事如意!祝全體同學學習進步,天天開心!

  老師們,同學們,在我的心目中,學校無小事,學生的利益高于一切。

  作為一名教師,做好本職工作是我追求的最高目標。四年前的9月,學校因英語教師調(diào)出,決定讓我由畢業(yè)班語文改教初二英語。我有很大顧慮,因為我的英語水平不高,恐怕教不好我的學生。但從學校工作的大局出發(fā),為了一個個求知若渴的學生,我愉快地接受了學校的安排。老師們,同學們,畢業(yè)后十多年,我一直沒教過英語,困難可想而知,我邊學邊教,那段時間,我常常學習到夜里十一點鐘,用最短的時間系統(tǒng)復習了初中英語知識,虛心向老教師學習,很快適應了英語科的教學。我當時只有一個想法,決不能讓一個學生因為我的原因而掉隊。事實證明,我做到了。為了上好一節(jié)課,我自費購買了好幾本英語資料和輔導書,反復查閱、學習,記筆記、做練習題,精心構(gòu)思教案,直到滿意為止。為了教會學生一個知識點,我挖空心思設計教法、學法和練習題,使學生更容易掌握所學的內(nèi)容。今年的9月,因我校語文教師缺額,我服從學校的安排又由英語改教初三語文。雖說我學的是中文專業(yè),但畢竟已荒疏了四年。四年,轉(zhuǎn)了一個圈,我又回到了原地,一切從頭再來。面對陌生的教材,面對熟悉的學生,我有很大的壓力,但我相信我的學生是最棒的,我會竭盡全力教好你們,親愛的同學們!愿我們合作愉快!

  參加工作十一年來,我干了九年班主任。班主任工作千頭萬緒,需要耗費大量的心血。有時為了幫助學生解除思想上的困惑,我苦口婆心、想方設法地開導、勸說,甚至多次家訪,直到解除學生思想上的疙瘩,我才放下心來。去年我班上有一個學生,經(jīng)常遲到,曠課,逃課上網(wǎng)。在課堂上也不遵守紀律,根本不服從管理。我知道,“冰凍三尺非一日之寒”,這樣的學生,積習難改,如果找不到突破口,任何說教都無濟于事。于是決定先找他談話,為了避免在辦公室他有所顧忌,我把談話地點安排在校園的林陰道上。沒等我開口,他就頭一仰,眼一斜,一副輕蔑的樣子。我沒有在意他的態(tài)度,心平氣和地問他:“你家住哪里?家里幾口人?生活怎樣?在學校有什么困難嗎?我能否幫助你?”他看我態(tài)度很和藹,一一作答,還對我說了他的一些想法:“老師,不瞞你說,還從來沒有老師這樣和我談過話。我故意做壞事,搞惡作劇,上網(wǎng)聊天打游戲,老師不讓做什么,我偏做什么,我就是要引起老師的注意。反正我是一個壞學生,我是壞蛋我怕誰?”我不動聲色地問:“那么,你認為自己是一個壞學生了?”他驚奇得瞪大眼睛:“我還不夠壞?”我輕描淡寫的問:“你殺過人,還是放過火?“沒有!薄澳敲,你被公安局抓過?”“沒——有!薄澳悄阍醴Q得上是壞學生?哪一個學生不會犯點小錯誤呢?男孩子調(diào)皮一點兒算什么呢?”他一下子還真的沒轉(zhuǎn)過彎來。因為他已經(jīng)習慣了被人看作壞學生,自己也認為自己就是壞學生了。我說:“只要你能改正自己的缺點,你一定會是一個好學生。”這次談話之后,他變了:上學從不遲到,上課表現(xiàn)得非常好。偶爾管不住自己,我便及時用眼神制止,告訴他:老師在看著你呢!經(jīng)過一個階段的努力,他上課能夠坐得住了,認真聽講,積極回答問題了,學習成績也直線上升,還擔任了小組長,成為老師的得力助手,同學們也開始喜歡他了!5.12”汶川地震后,為地震災區(qū)捐款,他帶頭捐了20元。

  作為一名教師,我時時處處關愛學生,為他們撐起一片晴空。因為在我心中,學生是第一位的。有時學生生病了,只要我知道,總是盡力幫助他們。一杯水,幾片藥,幾句關切的話語都能給學生帶來極大的安慰。有一位學生在作文中動情地寫道:“老師,是您點燃了我心靈深處那盞燈火,讓我有了學習的動力;是您的愛為我導航,讓我有了人生的目標,是您的諄諄教導讓我明白不經(jīng)歷風雨不能見彩虹的道理。老師,彩虹的美麗是因為它的色彩斑斕,您的美麗是因為您博大無私的愛心。老師,您辛苦了,謝謝您!”學生的作文使我深受感動,我只做了一個教師應該做的,而學生卻給予了這么高的評價。有一年春天,天氣比較特殊,時冷時熱,我發(fā)現(xiàn)有兩個學生冷得直打哆嗦,就把我的毛衣拿給她們穿,他們說什么也不穿,我再三勸說她們才穿上了。一個學生發(fā)高燒,我?guī)轿壹医o她量體溫,量了好一會兒,該讀數(shù)了我才發(fā)現(xiàn),她竟然把體溫計夾在了衣服的外面,這怎么行呢?原來她長到十四、五歲從來沒有量過體溫。就要上課了,我只好用手試了試她的額頭,給她服了退燒藥。還有一次我陪一個生病的學生去醫(yī)院檢查,掛號、查體、化驗、做b超,耽誤了半天功夫,還為她墊付了藥費。中午我不得不犧牲午休時間為下午的作文課加班。為了學生再苦再累我也毫不在意,只要盡到了一個教師的職責,只要對得起學生,對得起自己的良心,我便心滿意足了。

  我喜歡學生,也漸漸喜歡上了教師這個職業(yè)。小時候,很崇拜做老師的,覺得他們什么都知道,特別了不起。長大后,自己做了老師,開始只是覺得是一份謀生的工作,和學生相處的時間長了,我發(fā)現(xiàn)自己愛上了這一職業(yè)。一支粉筆,一塊黑板,一根教鞭,三尺講臺,這如此狹小的天地竟是那樣的寬廣遼闊。把知識傳授給學生,幫助他們解除生活、學習、思想上的煩惱,幫助他們放飛理想,我從中收獲了友誼,收獲了祝福,也收獲了自己的點滴成就。我曾獲得了安丘市初中語文教學新秀業(yè)務稱號,安丘市優(yōu)秀教師榮譽稱號。我所撰寫的案例《寬容,撐起愛的晴空》入選《安丘市快樂校園建設成果集粹》一書!稅坌,溝通師生感情的橋梁》發(fā)表在《當代教育導刊》上。指導的多篇學生作文發(fā)表在《中學生作文》上。

  同學們,和你們在一起,我感到自己永遠年輕,童心永駐。在我心中,你們永遠是我的朋友,你們永遠是最棒的!

  謝謝大家!

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇4

  走上教師的工作崗位,便是新一輪學習的開始。在實踐工作中我體會到,作為新教師在體育教學中應該做到勤想、勤問、勤聽、勤看、勤比、勤練、勤筆。

  一、勤想勤想是工作進步的基礎,備課中常想一想,怎樣安排才更科學?怎樣教學才能使學生更好地掌握動作?教學中常想一想,為什么同一教材、同一個班級老師教學的效果卻不同?

  二、勤問作為一個新教師對業(yè)務不熟悉是正常的情況,這時候,要勤問一問校內(nèi)的同事、校外的同行,更有必要向一些專家請教。

  三、勤聽新教師要多聽老教師對教材以及公開課后的評價;聽一聽有經(jīng)驗的教師對自己講課的各種建議。

  四、勤看抽時間看一看優(yōu)秀教師是如何上課的?經(jīng)?匆豢磮罂s志或教材與理論書籍;如果有條件爭取外出多看一看其他學校的公開課。

  五、勤比經(jīng)常與優(yōu)秀教師比一比課時安排方法和課堂組織的方法,尋找自己的差距,隨時更新自己的教學方法。

  六、勤練經(jīng)常練一練技術(shù)動作,示范時保證動作的正確性;經(jīng)常練一練場地劃線等基本功,保證課堂教學時畫圖的規(guī)范性。課余時經(jīng)常向其他學科的老師學習,提高自己多方面的素質(zhì)。

  七、勤筆課堂教學后立即寫下自己的教學感想和經(jīng)驗,對于體育教學中的好文章、好教案要做些摘記,充實自己的理論與實踐經(jīng)驗。

  在職學習是一項長期的任務,只有不斷地學習才能不斷地進步。

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇5

  幸福,無疑是一種體驗,教師的幸福是什么哪?是能夠體驗到教育的幸福。也許有老師疑惑了,今天演講的內(nèi)容不是讀書嗎?你怎么說到幸福上去呢?別急,請聽我慢慢說來。

  孟子說:“君子有三樂,而王天下不與存焉。父母均存,兄弟無故,一樂也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也。”對于前面兩種快樂幸福,想必很多老師都能體驗到,但是第三種呢?像我們這類面上中學的老師,能有“得天下英才而教育之”的感受,想必少之又少。我們“起得比雞早,睡得比狗晚,干得比牛累”,從早上6點工作到晚上10點,天天不是備課,上課,改作業(yè),就是坐班,開會,連沒有晚自習的晚上還得要早早到教室,安頓學生,找學生談話,天天得提起百分精神看著那些調(diào)皮搗蛋鬼,就怕他們搞出一件事情,讓你飯也吃不香,覺也睡不好。而學生呢,面對你的教育,不以為然,我行我素。辛苦的付出得到的竟然是“我們不喜歡你這個老師”。這樣的生活,我們能夠算“得天下英才”嗎?我們能夠體驗教育的幸福嗎?不,不能!

  這樣的生活很累很累,這是我在做老師,做班主任后非常強烈的感受。面對你天天辛苦付出的學生,體會不到半點的幸福,感覺的只有無盡的疲憊,無盡的煩惱,這樣的感覺讓我覺得可怕!我還很年輕,我以后的教育教學道路還很長很長,體會不到教育的快樂幸福,我整個的人生幸福又何在?作為教育者,我都是滿心疲憊,我怎么能夠培養(yǎng)出身心健康的學生?

  我教書是為了什么?語文是什么?教育是什么?什么樣的教學是理想的教學?什么樣的教師是理想的教師?怎么樣才能讓學生接受我的教育?我的幸福在哪里?……對所有這些,我曾經(jīng)痛苦地思索過,曾經(jīng)力求尋找出一個“放之四海而皆準的”的模式。

  困惑的我,把目光投向了書籍。我訂閱《語文教學參考》,《班主任之友》,我看李鎮(zhèn)西,于漪,魏書生,我讀葉圣陶,朱永新,蘇霍姆林斯基……我看大家們的教學快樂,我品大師們的教育幸福?吹絼e人是那么快樂地教書,那么幸福地去教育學生,我很是羨慕!從他們的幸福中,我明白了“教育在任何時候和任何地方都不是什么已經(jīng)完成的和完善的東西”(第斯多惠),哪有什么放之四海而皆準的模式?哪有適用于任何教學內(nèi)容和任何班級的教育教學套路?所有的教育、教學,所有的課程,其本身就是一個過程,一種動態(tài),一種求索、努力和掙扎。在這個過程,有得有失、有甜蜜與憂傷、有幸福與苦難、有憧憬與代價。而要做一個幸福的教師,就要學會給自己減壓,學會舍棄,舍棄疲憊,舍棄煩惱,減去沉重。“一葉落,荒蕪不了整個春天”,擁有一種陽光的心態(tài),才能在繁雜的工作中體驗到工作的快樂;擁有一種陽光的心態(tài),才能在喧鬧的生活中體驗到生活的寧靜;擁有一種陽光的心態(tài),才能享受到一個教師的幸福。

  幸福是一種體驗。這種體驗就是需要多讀書,多積累,增加文化底蘊。就這樣,我和書籍跳起了舞。我看文學、哲學,我讀教育學、心理學,課后,我也寫起了教后記,教育札記。我不斷地讀,不斷地思考,從書籍中尋找工作的思路和方法。慢慢的,我發(fā)覺自己工作起來順多了,教育學生的方法也多了,生活變得快樂了。

  曾經(jīng)聽說這么一句話:我們社會的前進不在于忙忙碌碌,而是靜下心來好好想一想。我想,對于我們教師而言,要在漫長的教育教學生涯中,體驗教師的幸福,不僅要埋頭苦教,更要抬頭看路。我們需要與書共舞。與書共舞,能矯正我們因忙碌工作而迷失的方向;與書共舞,能喚醒我們因忙碌工作而懶散的性情;與書共舞,能夠滋潤因忙碌工作而麻木的心靈。與書共舞,我們會一天天變得充實,與書共舞,我們能夠一天天懂得了人生的快樂,享受到了教師的幸福。

  老師們,你們想享受這種幸福嗎?那么,就跟我來吧,與書共舞,體驗教育幸福!

  古人說:“書中自有黃金屋”。每當我讀一本新書,獲一份知識的時候,我心中的那種快樂是無法用語言表達的,正如培根所說;“知識是人類進步的階梯。”一個教師,要想能夠適應新的教育形勢,就必須讀書加以補足,況且,在競爭激烈的現(xiàn)代社會,沒有一個淵博的大腦是不行的。讀書讓我們能夠很好的乘上時代的風帆,才能夠讓自己的職業(yè)生輝。

  博斯威爾有這樣的一句話:“每天讀上五小時書,人很快就會淵博起來。”我們的教師每天很多時間都用在教育教學中,或許不可能這樣的投入,但是只要書籍在我的心中,我每天抽出一點點的時間,我就可以補足自己的不夠,因為知識是來不得半點虛假,更不能是道聽途說。

  我們可以從教育理論書籍中獲得理論的指導,為我們的教育教學指引方向;我們可以從名家名著中或者精神的營養(yǎng),為我們的自身素質(zhì)的提高獲得高品味的營養(yǎng);我們可以從眾多的書籍中找到人生的意義,生命的詮釋,心靈的感動。

  一句諺語這樣說:“生活中沒有書,就好像天地間沒有陽光;智慧中沒有書,就仿佛鳥兒沒有翅膀”。中華民族自古以來是以禮儀大邦聞名于世,我們的民族從來就有知書達禮的傳統(tǒng)美德。“虛席以待”、“程門立雪”、“三顧茅廬”等等以禮相待的成語和典故,在歷史上廣為傳誦,就深刻反映了這一點。讀書才能知禮,講禮,對人彬彬有禮,對他人的尊重,是保持人們正常關系的準則。知禮講禮的人大多以他人為重,以社會為重。能真誠待人正是一個人高尚情操的表現(xiàn),是內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)的外化。讀書是提高個人修養(yǎng)的必然途徑,是提高自身素質(zhì)的重要手段之一。

  一個國家必須要有自己的國魂,一個民族必須要有自己的精神,才能把全民族的智慧集中起來,完成無比強大的精神力量和物質(zhì)財富。中華民族幾千年延續(xù)下來的愛國、氣節(jié);奮發(fā)、立志;改革、創(chuàng)新;勤學、好問;勤儉、廉介;敬長、知禮”等傳統(tǒng)美德體現(xiàn)了中華民族的國魂和精神。構(gòu)建和諧社會,正是需要我們廣大的人們不斷提高自身素質(zhì),知書達禮。作為人師的教師,也唯有提高自身的素質(zhì)才能夠更好的為社會的教育事業(yè)貢獻自己的微薄力量。千里之行,始于足下,讓我們堅信自己的信念不會改變,讓我們在讀書中感受人生的哲理。

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇6

  大家好!

  我是XX小學的XX老師,非常榮幸有機會來參加這次的演講活動,這對我來說是一種鼓勵,更是一次難得的學習機會,我演講的題目叫《為了誰》,希望大家多多指教。

  站在這個講臺,我心里有種說不出來的滋味,看著前面的各位評委老師,說實話,我真有點害怕,我感覺自己像一個罪犯,正在等待正義的審判。

  是啊,我們每天的工作又何嘗不是如此,幾百個孩子,幾百個家庭,無數(shù)的眼睛都在盯著我們,我們的工作不允許有任何的差錯,因為我們是所謂的“人類靈魂的工程師”,多高的評價啊,想想也挺美的,而事實果真如此么?我只聽到別人都叫我某某小學的小老師。我們之中只要出現(xiàn)一點點的失誤,群眾的叫罵就會不絕于耳,在過去的xx年,網(wǎng)上對老師是一片譴責,那只是千萬人群中的個別現(xiàn)象,又有誰看到我們這些整日忙碌在教育前線的老師呢?民眾在雞蛋里給我們挑骨頭,我們的工作隨時都要受到老百姓的審判,有時候甚至嚴重的誤判,想想這些事情,我這心里,拔涼拔涼的。然而不管外界怎樣,我倒挺樂意在這三尺講臺上做著這些看似平凡的小事,因為鄉(xiāng)村落后的教育現(xiàn)狀需要我們,只有教育才是根本的出路,也只有教育,才能從根本上改變?nèi)藗儗蠋煂W校的負面看法。

  老師們,我很平凡,但我不簡單,我的手中,握著一百多個孩子的夢想!

  三寸粉筆,三尺講壇,是我每天的工作;早七點出發(fā)、晚五六點回家、陪陪兒子玩耍,三更半夜還得批改作業(yè)等待明天出發(fā),這就是我一天的生活,作為一名城鄉(xiāng)結(jié)合部的老師,終日在八公里的這條線上奔波著。只有我,才知道教育的緊迫性,才知道教育對于孩子,對于農(nóng)村千萬個家庭意味著什么。

  我們在教育戰(zhàn)線上兢兢業(yè)業(yè),拋家舍業(yè),是為了誰?為了明天,為了那哪怕一點點的希望,對于鄉(xiāng)村,教育就是藥,這個藥不但能醫(yī)病,還能醫(yī)愚,而好的教育,就是靈丹妙藥,為了能去改變一點點,我一直嚴格要求自己,做一個四有的老師。

  我認為,要成為一名真正的好老師,需要做到以下幾點:

  一、做好老師,要有理想信念

  好老師要有理想信念。堅定的信念意味著教師肩負著國家使命和社會責任,有了這樣的信念,才能夠給學生傳播民族夢想的正能量。

  二、做好老師,要有道德情操

  好老師要有道德情操。教師不僅要傳授知識,更要以身作則,給學生們樹立正確的價值觀。

  三、做好老師,要有知識素養(yǎng)

  教師不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識傳授關系,一定要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,開發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。同時老師自己也要自由探索,勇于創(chuàng)新。身為一名合格教師,其首要一條就是具備深厚而廣博的學識,這是一名教師最基本的業(yè)務素質(zhì)。

  四,做好老師,要有仁愛之心。

  愛是教育的靈魂,教育的原點就是愛,教師肩負著立德樹人的任務,有愛才有責任,愛教育、愛學生是每一個教師應盡的義務。愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。

  在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長的路上,我們是一群學習者!耙粋人遇到好老師是人生的幸運,一個學校擁有好老師是學校的光榮,一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望!睘榱撕⒆,為了孩子的明天,讓我們在“四有”的路上努力追尋,成長自己,堅信選擇,收獲快樂!

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇7

  中師畢業(yè)前的實習,我踏入了只有童話故事里才有的像似美麗城堡般的幼兒園時,慈祥和藹的老園長語重心長的對我說:“愛是一位幼教工作者做好幼教工作的前提,只要擁有了愛,在工作中不吝嗇、到處揮灑著你的愛,才能成為一位優(yōu)秀的幼兒教師!蔽也幻靼,時常纏著指導老師告訴我,而她們總是神秘的一笑,轉(zhuǎn)身離去。

  我對“愛”越來越好奇了,我想我該自己去尋找“愛”了。于是我開始了我的尋找,我穿過美麗的草地,走進寬敞教室。忙碌的我為了我的尋找穿梭在讓我心神蕩漾的園舍之間。

  我看見在午睡室里,老師懷中酣睡著洋溢著滿足笑臉的小寶寶,在甜甜的夢鄉(xiāng)里嬉戲游玩;教室里老師耐心的解答著孩子們提出的各種問題,不懂的一起翻閱資料,尋找答案帶領著孩子們遨游在知識的海洋里;在衛(wèi)生間里,老師無怨無悔的洗著滿是污穢的衣褲、被褥,為著孩子的身體健康而操勞著。而不論在哪老師的眼神總是那樣的溫柔,那樣的可親像似夢中的水鄉(xiāng)里柔柔輕輕的河水包圍著孩子。有誰還會在哭泣?有誰還會想著要回家??有誰不在喊老師一聲媽媽?

  哦!我明白了,原來“愛”就是這樣,就是學會做孩子的媽媽,把母愛揮灑給孩子們,不吝嗇!只要擁有一顆母親的心,才會不在猜測孩子們長大后還會不會記得我,不會因為孩子的淘氣而出言責備;只要擁有一顆母親的心,才會更加的了解孩子,才會知道孩子需要的是什么;只要擁有一顆母親的心,才會在每天見面時給孩子一個甜甜的微笑,才會在孩子歡呼雀躍時給孩子一個結(jié)結(jié)實實的擁抱,才會在孩子遇到困難時給孩子一個肯定的眼光。只要擁有一顆母親的心,才能同時成為孩子的老師和母親。哦!“愛”

  原來就在我的身邊,我處處找尋卻怎么也找不到的時候,不經(jīng)意的一個回頭讓我找到了我所想擁有的“愛”。

  我朝著我找尋的愛在努力,從清晨的一個微笑開始,用我的微笑讓孩子感受到我無限的愛和安全感;。從一個擁抱開始,用我溫暖的懷抱來溫暖孩子幼小且脆弱的心;從一個眼神開始,讓孩子能感受得到我永遠在追隨著他們的身影,讓他們知道我的關心無所不在;從一個肯定開始,讓孩子知道他們是有多么的能干,永遠的自信;從一個贊美開始,讓孩子不在消極而是積極的面對困難。

  記得六月的一個陽光明媚的早晨,我因為重感冒很晚來到教室,小瓔瓔一見我就大叫起來:“李老師回來了!闭f著就跑來抱著我,我依然笑瞇瞇對她說:“小瓔早上好!本驮诖藭r,瓔瓔原本笑瞇瞇地臉蛋被我突如其來的咳嗽聲嚇得不知所措。瓔瓔皺起了眉頭緊張的問我:“李老師你怎么了?”頓時一股暖流涌上了心頭,雖然是一句很簡單很普通的問話,但卻是一個孩子最真誠的關心,卻足以讓我感到萬分的溫暖與欣慰,那么小的孩子,她似乎也能感覺得到我的不適,及時的給予我最純真的問候與關心。

  我想我是擁有了這一份愛,我從孩子給我的一聲甜甜的“媽媽”;給我的一個緊緊的擁抱;給我的一個重重的親吻;給我一聲輕輕的問候與關懷;還有那午睡醒來時甜蜜笑容,我知道這是孩子們給我的愛,給我的回報。是因為他們感受到了,喜愛我而給我的回報。

  我不是一位優(yōu)秀的教師,但我會為了我對這份工作的愛。對孩子的愛以及孩子給我的愛。永遠熱情的工作在這一片青春活潑可愛充滿生機的田野里。

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇8

  為什么老師會為了我們俯首甘為孺子牛?他們,為了什么?

  也許是為了讓同學們成為國家棟梁,為的是讓自己欣慰一點……他們總是拖著勞累的身體,不管是烈日當空還是下大雨刮大風,遲到的永遠不是他們。

  然而,我曾恨過他們,恨他們告訴媽媽我的成績跌落了,好的那些就不說;我曾恨過他們,作業(yè)忘了拿回學校卻“誣蔑”我沒有做,結(jié)果,是我哭著跑回家,還叫了媽媽來;我曾恨過他們,當我被人欺負的時候,竟然把無辜的我跟那些人領出走廊罰站……

  至今想來,老師都是用心良苦呵!

  而教過我的老師當中,我特別愛一個老師。她不會因某些原因而對我有偏見,不會因為我做錯事而不了解事情經(jīng)過而罰我,不會因為我考試砸了而告訴父母,只讓爸媽來管教我。她就是王老師。

  一天早上,我整個人就像夢游一樣,雙腿拖著沉重的身體跌跌撞撞地回到學校,我連讀書的力氣都沒有,只是張張口,也不知道自己胡說什么,就像被人打了一頓似的,遍體鱗傷。頭好重好重。

  讀書堂終于熬過了,連早餐都沒吃,第一節(jié)課也不知道老師講什么,腦子暈暈的,結(jié)果被老師叫到辦公室,說我不認真聽課。

  我只好呆呆地站在一邊,等著老師的處罰。她問我關于上課講的哪些內(nèi)容,我一點也答不上,結(jié)果就叫我把課文抄5遍。那時,我欲哭無淚了,難道我有能力反抗嗎?

  王老師走進來,問到底怎么回事。然后拉我到一邊,她似乎發(fā)現(xiàn)我的不妥,伸手摸摸我的額頭,果然發(fā)燒了。她連忙說:“快叫你媽媽陪你去看醫(yī)生吧!”“我媽媽不在家。”王老師毫不猶豫了,說:“走,我?guī)闳ァ?rdquo;

  到了醫(yī)院,醫(yī)生幫我打針了,我緊緊捉住王老師的手,雖然很痛,眼淚流下來了。那淚卻不是因為痛,而是因為愛。

  王老師拉著我的小手走回學校,前所未有的幸福與快樂讓我陶醉。“別告訴你媽媽,她會擔心的,但一定要按時吃藥哦!”輕輕在我耳邊說。這無微不至關懷的話語,可能是世上最美的,最動聽的了。她,比媽媽還要體貼。那一份愛,我緊緊地收藏在心的最深處。

  “哦。”我應了一聲,然后是,微笑……

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇9

  尊敬的各位領導,各位來賓:

  大家好,我叫楊連印,來自 德州市 慶云縣。今天有幸和大家同聚一堂,共同 交流,分享傳遞良好家風和教育子女的經(jīng)驗, 我非常的高興和激動。下面我 把自己在傳承良好家風和家庭教育中一些經(jīng)驗和做法與大家一起分享。

  首先我向大家介紹一下我的家庭基本情況和孩子成長的經(jīng)歷。 我們?nèi)夜菜娜,我現(xiàn)在是一名退休教師,老伴是企業(yè)退休職工,還有兩個女兒。

  三十多年來,我秉承“子女強,則家強,家強則國強,少年強則中國強”的理念,以培養(yǎng)“ 身心健康,一專多能 ”的二十一世紀新型人才為目標,與家人互相關心、互相促進,傳承了“崇文尚德、文明和諧、科學教子、 自強不息、 樂于奉獻”的楊氏家風,共同創(chuàng)建了以弘揚傳統(tǒng)美德為特色的幸福家庭,最終以“知識改變了命運,激情成就了夢想”。 兩個女兒從小學到大學,年年都獲“三好學生”;大學期間年年都獲一等獎學金,年年都獲綜合素質(zhì)測評全班第一名;兩個女兒在大學都是班上第一批加入中國共產(chǎn)黨。大學畢業(yè)都獲山東省優(yōu)秀畢業(yè)生。大女兒英語博士畢業(yè)后,去年,年僅32歲就已晉升為大學副教授。小女兒在小學就獲“德州市十佳少先隊員”;中學獲“德州市首屆十佳中學生”;大學獲“全校十佳團員”、“山東省優(yōu)秀班干部”。小女兒在小學曾獲教育部頒發(fā)的“宋慶齡獎學金”,大學獲“國家獎學金”和“宋健獎學金”。去年以過硬的專業(yè)實力和出色的綜合素質(zhì),保送為濟南大學英語碩士研究生。

  說到這里,兩個女兒獲得如此成功,大家殊不知她們在小時候卻曾有一段非常不尋常的經(jīng)歷和表現(xiàn)。當時,我因工作的壓力、生活的壓力以及對理想的更高追求,把兩個女兒分別送到了農(nóng)村父母家和岳母家寄養(yǎng),使兩個女兒成了實際意義上的“留守兒童”。而意想不到的是,幾年后,大女兒成了一個無法無天、整天胡鬧的“小瘋子”。岳母擔心的對我嘆息道:“這孩子是不是精神上有什么毛病?是不是去大醫(yī)院看一下”。小女兒成了十足的“野丫頭”,上樹爬墻、偷錢打仗、整天不回家,稍不如意就離家出走。母親失望對我說:“我看這孩子沒指望了,說不定長大會惹大事。”兩位老人的話讓我感到非常的震驚,讓我感到問題的嚴重性,也讓我深深的內(nèi)疚。我不該把教育孩子的責任推給老人,而釀成這樣的惡果。我愧對一個父親的稱號,愧對一個教師的職業(yè)。這樣下去,不僅會毀了女兒的一生,也最終會毀了自己的人生。我在愧疚之后,下定決心,要以最大精力、最大的財力、最大的耐力,憑借我的教學優(yōu)勢,促進兩個女兒快速轉(zhuǎn)化。經(jīng)過十幾年的不懈努力,通過環(huán)境育人、言傳身教、家風傳承,最終使兩個問題的女兒成為兩個高才女兒。在兩個女兒的轉(zhuǎn)化、成長、進步中,我主要有以下幾點做法和經(jīng)驗。

  一、 創(chuàng)建“五園 家庭 ”,實現(xiàn)環(huán)境育人

  古時有“孟母三遷”的故事,現(xiàn)代有“基因、環(huán)境、機遇”人生三要素之說,都強調(diào)了“環(huán)境育人”的重要性。我為了把自己的女兒培養(yǎng)成才,同時也為了培養(yǎng)更多的優(yōu)秀少年兒童,我 傾盡全部積蓄 、 采用 科學的方法 經(jīng)過十幾年的時間逐步使家庭形成了“五園之家”, 即生態(tài)園、感恩園、才藝園、書香園、生活園。在生態(tài)園里,不同時節(jié),走進我的家中,都會有不同的景色映入眼簾。春天來臨,滿園芬芳,有盛開的桃花、杏花……酷暑之際,這里卻清爽怡人,沉甸甸的葡萄,盛開的荷花,清涼的噴泉……金秋時節(jié),瓜果飄香,有黃澄澄的柿子,紅艷艷的小棗,笑開口的石榴……這里生態(tài)環(huán)保,樹葉雜草喂兔子,兔子糞便又成為植物的肥料,人和動植物和諧相處。在生態(tài)園里,讓女兒感受生態(tài)文明給人們帶來的幸福,學習怎樣創(chuàng)建生態(tài)文明家園的方法。全國著名書法家田書明來后揮毫題詩贊曰:家園二分方,醉夢游畫廊,滿目紅綠色,盡染老鴛鴦。在感恩園里,有幾百幅國史、黨史,尊師孝親、古典詩文的圖片資料,通過這些圖片資料 對女兒進行感恩教育, 使 她們 從感恩父母、感恩老師、感恩家鄉(xiāng)開始再到感恩人民、感恩黨、感恩祖國。 在才藝園里,這里有全縣書畫名人作品幾十余幅,是一個“書畫小世界”。這里還有先進的發(fā)球機,乒乓球臺,還有各種樂器及電教設施。在這里,女兒學習琴棋書畫、 學習打 乒乓球等技能。在書香園里,有近萬冊圖書供女兒閱讀 ,使女兒暢游書海 !白x好書,好讀書,寫好書,做好人”,已發(fā)揮出書香園的特有功能。在生活園里,女兒自己動手,學習做飯,學習生活用具,品嘗自己勞動成果。通過動手、動腦、動口,不僅學到了生活生存本領,提高了身體素質(zhì),還開發(fā)了智力。

  近幾年來,許多報刊雜志、媒體、電視臺對我創(chuàng)建“五園之家”環(huán)境育人的做法,多次給予專題報道。

  二、以身作則樹形象,傳遞人生正能量

  模仿是孩子的天性”,“孩子是父母的影子”,兩句名言揭示了孩子的成長規(guī)律和父母對孩子的影響。為了給孩子樹立良好形象,在和孩子的交往中事事處處嚴格要求自己。三十年來,從生活節(jié)儉、勤奮學習、愛崗敬業(yè)、責任擔當、業(yè)余生活各個方面給孩子做出表率。三十年來從不吸煙、喝酒、玩不正當游戲。為了激勵女兒上進,我設計了家庭風采榜。我把全家的照片、事跡都展示在墻上。通過讓女兒每天看到父母的事跡和自己的進步,不斷向更高的目標奮進。06年,我退休后沒有放棄每一天的學習。幾年來,寫讀書筆記上百萬字,撰寫教學管理論文幾十篇,已整理成《教學與管理文集》,還學會了駕駛、使用計算機等技能。這種自強不息,終身學習的精神給兩個女兒留下深刻的印象。由于兩個女兒小時候曾成為留守兒童的經(jīng)歷和教訓,我特別關注留守兒童的成長。為了關愛留守兒童,我深入農(nóng)村東辛店鎮(zhèn)一干就是三年。為了關愛留守兒童,我在自家辦起了“家庭課外輔導站”,動員女兒和老伴一起上陣。這種熱心公益,樂于奉獻的精神,使兩個女兒深受啟發(fā)和感動。她們在寒暑假,雙休日仿效我的做法也深入學校和社會做一些公益活動,兩個女兒曾多次參加全國性公益活動并擔任志愿者。《光明日報》曾以“關愛留守兒童的教師之家”為題,給予專題報道。我的家庭也曾獲全市”“關愛之家”稱號。“身教重于言教”已成為我的家庭教育的一大特色。我把這種無形的正能量,潛移默化的傳遞在兩個女兒身上。

  三、三種不同的角色,三種不同的傳承

  現(xiàn)在有句名言,“教育好孩子是人生最大的生意”。為了做好這一最大生意,我以傳統(tǒng)的人性化教育和現(xiàn)代科學教育有機的結(jié)合,把自己對女兒的真愛和自覺行動,在家庭教育這個舞臺上,以三種不同的角色展現(xiàn)在兩個女兒面前,傳承著三種不同的愛。在女兒心目中,我是一個“好父親”、“好老師”、“好朋友”。

  (一)、深沉的“父愛”

  “爸爸是山我是樹”,這句話是我的大女兒在一次作文競賽的題目。文中,她真情的表達了對我的依存之感,闡述了父愛是自己每一次進步的'力量源泉。

  “有一種愛 讓我永遠感動”,這是我的小女兒在全省中學生演講比賽時的題目,演講中傾訴了是父愛永遠激勵著自己一步步走向成功。情真意切的演講打動了每一位評委和聽眾。

  **年,我的大女兒要高考了,小女兒要上小學了,而妻子下崗了,岳母患中風病倒了。妻子白天上街擺攤掙錢,晚上回來照顧久臥病床的母親。照顧兩個女兒的重擔幾乎都落在我的身上。而當時我又擔任畢業(yè)班的班主任。面對重重困難,我坦然面對。早晨起來先把大女兒叫醒去上早自習,然后做飯做菜,送小女兒上學。晚上回來,做完飯菜,輔導小女兒完成作業(yè),再疏導大女兒高考前的壓力,時常還協(xié)助妻子照顧岳母。直到夜深人靜,家人睡下,我才開始備課,研修、批改作業(yè)。在這最艱難日子里,我的一行一動、點點滴滴,兩個女兒都看在眼里記在心里。

  為了給孩子交學費和維持家庭生活,我節(jié)衣縮食。十幾年來從不吸煙、喝酒、喝茶。大女兒上大學四年中沒買過一件衣服,而在兩個女兒在學習上的用品購置,我卻出手大方。1986年,我在一次去德州出差時,為了開發(fā)女兒智力,狠心買下了一盒價格很高的“智力積木”。買回后,我在積木盒的背面寫下一首詩:隆冬時節(jié)于德市,購此小木為女智。但愿莫負癡父心,喜看來日化春雨。大女兒剛上初中時,無意中發(fā)現(xiàn)了這首詩,頓時領悟到我那種望女成才之情,竟永遠是那樣深沉。又是一個隆冬時節(jié),大女兒拿出兒時的“智力積木”,在下面又添了一首詩:隆冬時節(jié)于窗前,提筆寫下內(nèi)心言。作此小詩為父恩,來日定報癡父心。為了這個諾言,大女兒頑強克服學習上的一個個困難,一步步走向成功。

  不知多少個風雨夏日,風雪寒冬我總按時把女兒接回家。女兒病了我背著上醫(yī)院,衣服臟了,我及時洗好,頭發(fā)亂了,我親手幫她梳好小辮。

  我常和妻子說的一句話就是“咱再苦也不能苦了孩子”。

  平日里,我不僅對女兒細心呵護,還對她們嚴格要求。我對女兒的錯誤言行從不姑息,而是嚴厲的批評,使兩個女兒對我又怕又愛。兩個女兒長大了,要離家上大學了,我為她們定下了三條家規(guī),三條家訓。家規(guī)為“三不準”,不準違法亂紀,不準待人無禮,不準奢侈浪費。三條家訓為:第一是保護好自己的身體,第二是調(diào)整好心理,第三才是搞好學習。正是這些人性化、科學化的家規(guī)家訓,使她們樹立、提高了自我保護意識,健康、順利的完成了學業(yè),F(xiàn)在每當談及家規(guī)家訓時,兩個女兒深有感觸地說:“這不是戒律,約束,而是最深沉的父愛,是對我們的最大保護。她們還說:“將來,我有了孩子也要讓他牢牢記住這些話。”我聽了女兒這些話感到非常欣慰。我似乎看到了良好家風世代相傳,仿佛看到了家庭幸福在源遠流長。我幽默、感慨的對女兒說:“知我者女兒也,真是人孝百事順,家和萬事興!”

  十幾年來,我對女兒既關心愛護又嚴格要求的做法,不僅體現(xiàn)了對女兒深沉的愛,也成為一條成功的經(jīng)驗。

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  “父母是孩子的第一任老師”這句名言揭示了父母在孩子的啟蒙教育中所扮演的重要角色。

  為了掌握運用科學的方法教育女兒,我買了一大箱子關于家庭教育的書籍,每天睡覺前總要看上幾頁。

  為了激勵女兒上進,我在小學就為她們建立了成長檔案,把她們的每一點進步及成績都裝入成長檔案袋保存至今。我在墻面上設計了“榮譽榜”,把女兒的照片、事跡、證書,都展示在墻上。

  為了用傳統(tǒng)經(jīng)典對女兒進行早期教育,兩個女兒在小學一年級時,我采用物質(zhì)獎勵、錄音等各種激勵方式并耐心輔導,使她們完成了“三個100”的積累,即,100首古詩,100個成語故事,100句名人名言,為她們以后的思想進步、語文學習、寫作表達打下良好的基礎。

  為了培養(yǎng)孩子的才藝水平,我先學后教,邊學邊教。幾十年來,我利用業(yè)余時間,勤學苦練,練就了一身硬功,琴棋書畫、吹拉彈唱,門門都通。兩個女兒從小學到大學,書法、繪畫、寫作、演講、演唱、打乒乓球等各項比賽,幾乎年年獲獎。獎狀、證書、獎牌、獎杯有上百個。 大家贊譽我的兩個女兒為“小才女”和“絕色雙嬌”。

 。ㄈ、真摯的“友愛”

  古人有“親其師信其道”之說現(xiàn)代教育學、心里學有“不了解孩子就不可能教育好孩子”的結(jié)論,而了解孩子的主要渠道就是“溝通”。

  為了深入了解女兒的學習、心理變化,我以最大耐心和女兒進行溝通。一有時間就和女兒促膝談心。兩個女兒也對我“知無不言”。女兒的大學同學問及回家最開心的事,女兒的回答總是“和爸爸聊天”。每次放假回家女兒總和我聊到很晚,子夜的鐘聲總是一種催促。平日里,我總會和女兒們像朋友般的打鬧、嬉戲,一起去釣魚,一起去種樹種花,一起下棋,生活中充滿著父女的歡聲笑語。

  1997年,我為了培養(yǎng)小女兒學好英語。把小女兒送到距家200多里的“德州雙語學!睂W習。而從未離開過我的小女兒思家念父,在一個夜晚撥通了家里的電話,哭鬧著要回家。而我徹夜未眠,寫了長達10頁的勸慰書信,第二天托人帶給女兒。就這一封知心朋友般的真情勸慰信,使小女兒堅定地留在了學校。而當小女兒拿著“德州市首屆十佳中學生”的證書回家報喜時,卻在醫(yī)院里見到了我因過度勞累,擔憂女兒,病臥在床。床邊還放著寫給小女兒而未寫完的鼓勵信。小女兒見罷,失聲痛哭。

  多少年來,每當我過生日或教師節(jié),兩個女兒贈給我的禮物上,總是這樣寫道:贈給我最親愛的爸爸,最尊敬的老師,最知心的朋友……

  真愛無言,大音聲稀。目前,我的兩個女兒正風華正茂,煥發(fā)著青春活力,懷著一顆感恩的心,憑借著家風傳遞的正能量,向著一個個更高的目標邁進,用她們的青春和熱血去實現(xiàn)自己的感恩夢。

  家是最小國,國是千萬家,國家因有夢想而昌盛,家庭因有夢想而美好。幾十年來,我用全部的愛,傳承、樹立了良好的家風。良好的家風,不僅形成了文明和諧的家庭,極大的促進了孩子的成長進步,也促進了我事業(yè)的成功。在事業(yè)方面,我榮獲“全國優(yōu)秀教師”稱號;在家庭建設方面,我家榮獲“全國最美家庭”稱號;在教育子女方面,現(xiàn)在我又榮獲“全國百名傳家風好媽好爸”稱號。上級領導給了我這么多,這么高的榮譽,我絕不辜負黨和人民的期望。知恩圖報是中華民族的美德,也是我們楊氏家風之一。在今后的日子里,我會更加百倍的努力,聚集一切家庭教育正能量,助力更多家庭實現(xiàn)家庭教育夢,用千千萬萬家庭幸福夢和少年夢,共同托起偉大復興的中國夢。

  謝謝大家!

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇10

  尊敬的領導、老師、親愛的同學們:

  大家好!

  “一年一度的秋風習習,我們幸福地慶祝教師節(jié)”。在這個金秋收獲的季節(jié),我們迎來了x個教師節(jié)。請答應我,代表汾中全體學生,向我校所有辛勤從事教學工作的老師,為汾中發(fā)展付出心血的領導,為我們學習提供服務和保障的行政和后勤老師,致以最誠摯的敬意和祝愿:老師們,你們辛苦了!祝你節(jié)日快樂!

  親愛的老師們,在我們朝夕相處的日子里,我們深深地感受到了您在平凡中的偉大,您的光輝在平凡中閃耀。別忘了我們調(diào)皮搗蛋,上課不交作業(yè)時老師的諄諄教誨;我忘不了當我們在考試中失意失意時,老師對我們說的激勵人心的話。你告訴我們,學習不是負擔,而是一種快樂和責任。因為有你們,我們在知識的海洋中前進的航船有了燈塔,我們在迷茫抑郁的黑夜中有了永恒的北斗。

  別忘了我們沉迷于游戲。當我們晚上在外面的時候,老師,你在寒風中四處張望。我忘不了在我們屢次犯錯,學習受到阻礙的時候,老師的諄諄教導。我們明白,你的嚴重責備是“恨鐵不成鋼”的愛,你對我們的懲罰是“盼龍”的期待!我們怎么能不理解你呢?不要忘記,當我們生病、孤獨、心情寂寞的時候,老師是關心你的。我忘不了那次運動會。面對競爭和挑戰(zhàn),我們膽怯了。老師,你說:“不管成績高低,你都是英雄。當你回來上課時,你總是會受到掌聲的歡迎!蹦阕屛覀兂阶晕,贏得成功。你讓我們知道:從失敗中學習,在困難中凝聚力量!

  我忘不了那個不顧嚴寒酷暑,在校園里彎腰撿我們的信件和垃圾的駝背;不要忘記那些在我們已經(jīng)熟睡的午夜,依然在酷暑嚴寒中巡邏校園安全的老師們;忘記那些把生病的老人和年幼的孩子留在家里,堅定地站在講臺上給我們上課的老師們吧!

  太多震撼我們心靈的祝福會刻在我們的心里,永遠不會忘記,因為老師教會了我們?nèi)绾胃卸鳌?/p>

  這就是辛勤的老師們,我們心中最可親可敬的人,他們無私奉獻,甘當學生的階梯,不僅給我們傳授知識,也為我們做人樹立了榜樣。

  親愛的老師,我們?yōu)槟艹蔀閵^斗中學的.一名學生而感到幸運和自豪!真的謝謝你!

  親愛的同學們,我們能接受這樣一群優(yōu)秀老師的指導,在享受的同時也要珍惜?墒牵钟卸嗌俅,我們這些輕浮沖動的人,傷害了老師的感情,或者忽視了老師的勞動成果。一次又一次,老師們用無比博大的胸懷和愛心擁抱著我們。同學們,我們應該用實際行動來感謝和回報我們尊敬的老師。讓我們努力做讓老師開心和驕傲的學生,在我們身上展現(xiàn)老師的風采。我想這是對我們老師的問候和祝愿。

  上課專心聽講不止一次,大睡不止一次。多一次理解尊重老師,少一次無故抱怨抵觸;遵守規(guī)章制度多一次,任性少一次;再一次,彎腰撿起廢紙,少一次,扔垃圾;多一份扶貧濟困的善舉,少一份亂花錢的浪費;愛護班級校園一次以上,爬樹踐踏花草一次以下;多一份真誠文明的問候,少一份對爸爸媽媽粗魯?shù)姆Q呼!

  同學們,讓我們用實際行動回報老師,做文明勤勞的人!讓我們攜手并進,互相監(jiān)督!

  最后,讓我們祝愿尊敬的老師們節(jié)日快樂,身體健康,萬事如意!

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇11

  X年5月,我開始了地理教學生涯。滿懷激情走進課堂,迎接我的卻是學生對地理這一非升學科目的極端忽視和排斥。經(jīng)過一段時間的實踐和理論學習,我領悟到要改變現(xiàn)狀、走出困境,必須走出傳統(tǒng)的注入式教學模式,應以興趣為誘因,激發(fā)學生內(nèi)在的學習動機。改變學生厭學、教學質(zhì)量差的出路在教學改革。我開始了“初中地理趣味教學改革實驗”,探索出以“趣導—趣講—趣結(jié)—趣練”為主線的初中地理趣味教學模式。X年11月,該課題順利通過一汽子弟教育處專家組的驗收。教改實踐表明,實驗班學生學習地理的積極性明顯高于非實驗班,課堂氣氛活躍,教學效果突出。統(tǒng)計資料表明,實驗班的各項指標也明顯高于其他班級。

  X年8月,我被推薦走上中學地理教研員這一崗位。新的崗位使我得以擴大教改隊伍,深化教改研究。我將教改實驗課題確定為“以趣味教學為載體,在初中地理教學中落實素質(zhì)教育”,并被省教研室確立為“九五”重點教改課題。在教改實踐過程中,我以自己嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度、勤奮的工作作風感染實驗教師,使她們在教改實踐過程中得到鍛煉和成長。X年11月,課題以豐碩的果實迎接了來自全省的地理教育專家與同行們的檢驗,得到了專家的肯定,并建議在全省推廣。

  趣味教學模式可以解決地理教學中存在的一些問題,但還不能體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育要求。教學應以學生的發(fā)展為本,樹立學生的主體意識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。應徹底糾正把學生看作“靜態(tài)接受塑造,被動吸收知識”的容器的錯誤做法,由教師“動”轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒、生生互動,讓學生以積極的態(tài)度參與學習,在愉悅的氣氛中掌握知識,形成能力,自覺做學習的主人;谏鲜稣J識,我根據(jù)我處各中學班額較少的實際情況,以及地理教材趣味性、可讀性強的特點,在西方心理學家合作學習理論和社會學家交往理論的啟迪下,提出了“互動合作”教學改革實驗方案。目前,該課題已被吉林省教科院確立為“十五”規(guī)劃課題。

  通過兩年來的課題實驗,我進一步領悟到了師生互動的深刻意義——教學的魅力在于師生互動中生成與發(fā)展的平等的師生關系,和諧生動的課堂氣氛,不斷生成與交流的信息,以及學生知、情、意、行的和諧發(fā)展中。

  1、平等的師生關系

  長期以來,在傳統(tǒng)的“師道尊嚴”和統(tǒng)治我國現(xiàn)行教育界多年的“教師中心論”的影響下,教師成為教學過程中的絕對主宰、課堂上至高無上的權(quán)威,學生成了被動接受知識的“容器”和“園丁”剪子下的小樹。在這樣的課堂里,師生間的人際關系是不平等的,學生的自主性被剝奪,自尊心被傷害,自信心被摧殘,師生關系經(jīng)常處于沖突和對立之中。

  而互動是在主體間的交往中產(chǎn)生的,它承認師生都是具有獨立人格價值的人,兩者在人格上完全平等。師生間通過互動,相互溝通、相互影響、相互補充,從而達到共識、共享、共進,形成一個真正的“學習共同體”;人人參與、平等對話,教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)成了“平等中的首席”。可以說,通過互動,促進了民主、平等、和諧的新型師生關系的建立。

  2、和諧、生動的課堂氣氛

  傳統(tǒng)的課堂教學是沉悶的、壓抑的,學生在被動接受灌輸?shù)倪^程中感到的是枯燥、單調(diào)所帶來的身心的疲憊。

  而在互動的教學過程中,學生是學習的主體,其學習目標的制定、學習方式的選擇、學習過程的調(diào)控、學習結(jié)果的評價均是由學生自主進行的。學生學習的主動性得到了極大的激發(fā),學習的興趣也隨著學習進程的展開和學習結(jié)果的豐富而逐漸濃厚起來。教師是學習的促進者、合作者和引導者,其作用體現(xiàn)在學生自主觀察、實驗或討討論時積極的旁觀;體現(xiàn)在創(chuàng)設良好的學習氛圍,給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞;體現(xiàn)在雪中送炭般的點撥、恰當及時的協(xié)調(diào)、恰如其分的贊揚之中;體現(xiàn)在培養(yǎng)學生的自律能力上。學生是以寬容、安全、支持的心理狀態(tài)進行學習的,在這種洋溢和諧之美的氛圍中,學生的潛力、稟賦、審美及創(chuàng)造力得以不斷表征和凝固,自身的資質(zhì)和素養(yǎng)得到進一步的豐富和發(fā)展。

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇12

  "做人梯--用我們的堅韌/讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程/化春蠶--用我們的才能/讓知識的綢緞從我們身上延伸/當蠟燭--用我們的忠誠/燃燒自己給人間帶來光明。"

  這,是無數(shù)人民教師的座右銘,也是我今天要介紹的主人公的真實寫照。她,就是全國模范教師、上海市金愛心教師、上海市優(yōu)秀教育工作者、上海市三八紅旗手——*老師。

  在學生們眼中,她是嚴師,事無巨細,帶頭做起。靜謐的黑夜里,孤燈伴她批閱作業(yè),她卻覺得眼前閃耀著幾十雙天真的眼睛。她曾開懷地樂,回想自己“正茂”的“風華”;她也曾深沉地憂,冥思茫茫大海中的幾十點白帆怎樣才不會迷航。作為一名全國模范教師,周老師的業(yè)務水平無疑是令人稱道的。八年中,她所帶班學生的成績一直名列前茅,就以九七年的中考為例,滿分為120分的英語考卷,平均分就達到了118.65分,獲得了全區(qū)第一的佳績。因此慕名前來要她做家教的人不少,但都被她婉言謝絕了?墒请p休日、放學后她卻主動為運動員,為學習有困難的學生義務補課。不少家長都以為是學校的安排,同事們替她打抱不平,“你連一聲謝謝也沒聽到”,周老師卻說:“這是我自己的學生,我有義務教他們,再說,共產(chǎn)黨員是要講點精神的,只要學生們的英語能力得到提高,就是對我最好的回報。”

  是的,她是嚴師,是一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員,但朝夕相處的學生更視她為慈母。為了這份對學生的愛,周老師甚至放棄了做母親的權(quán)利,她說:“我沒有自己的孩子,卻擁有許許多多勝似骨肉的孩子,當看到他們成才時,我感到所有的付出無怨無悔。”小陳同學不會忘記,當她身患癌癥的母親病危時,第一個想到的就是周老師。接到電話,周老師馬上拖著當醫(yī)生的丈夫一起趕往小陳的家中,讓丈夫?qū)⒉∪怂腿メt(yī)院,自己則留下來陪伴在她的身旁。當小陳的母親不幸去世后,周老師又要求班上同學以同齡人的身份去鼓勵她,以集體的溫暖去補償她失去的母愛,使她盡早走出失去母親的陰影。她在周記中說:“由于家庭的緣故,您對我疼愛有余,在飽嘗辛酸痛苦中,是您向我伸出了援助之手,當我在學習上遇到困難時,你投來了慈愛與鼓勵的目光,在生活上你無微不至地關懷我,使過早失去母愛的我又被另一種無法言語的關愛包圍著,我愛你,周老師,我愛你,媽媽!”。

  “早戀”是一個敏感的問題。因此,當班中出現(xiàn)“情書”事件時,周老師也曾暗暗的惱火,但她更深深地明白花季年華中的孩子充滿了對似懂非懂的愛的好奇,他們的情感世界還處于朦朧之中,因此,她沒有選擇簡單的批評教育。在一個周末,周老師將那名女同學請到了家中,看自己的相冊,談年少時的偶像,聊喜歡的課外書籍。促膝長談使得這位同學將心中所想毫無顧忌地講出,并最終接受了周老師的建議——保持一份珍貴的友誼。面對周老師的這份理解,她深情地說:“人們都說現(xiàn)在的孩子得到的愛太多,可是我卻清楚,雖有父母親人無微不至的愛,可我們還渴望得到一種被理解的愛。今天是您給了我這個渴望理解的學生這樣的愛。老師,你是一個可敬的朋友,衷心地感謝你為我指點迷津。請相信我,我一定會從幼稚走向成熟。

  95年,周老師班上一位學生將要飛往異國求學,臨走前,他留下了自己的校服和一封信,信中還夾有200元錢,那是他省下的零用錢,他說要用來它們來幫助貧困的同學。誰能想象,在此之前,由于家境的優(yōu)越,這個父母心中的小太陽,是班中有名的以自我為中心。在信中,他寫到:“生活的兩年中,周老師,是您用自己的行動教育我要時時關心別人、刻刻幫助別人。感謝您老師,您給我上了人生中最生動的一課。”

  99年中考,作為交流教師的周老師赴澳洲工作,消息傳來,家中的房門幾乎要被擠破,30多個學生放學后輪批到她家與老師話別。當周老師來到機場,十多位學生與家長趕到機場送行,與她依依惜別。在澳洲工作期間,一百多封來信及E-mail,帶著學生深深的思念和愛戴之情,追隨著她來到了異國他鄉(xiāng)。無論考得怎樣,學生們都毫無保留。因為他們信賴周老師。當她從學生的信中得知有兩名學生沒能考出理想成績,他們的家長期望值又極高時,馬上打電話到家,讓丈夫找出了學生的通訊錄,并打了兩個國際長途到這兩個學生家,要他們正確對待考分,當時家長們都很感動,稱這是來自遠方的關愛。

  回國后,周老師應邀去其中一位同學的學校做報告,她特意提前趕去,為的就是看看自己曾經(jīng)的,也是永遠的學生。面對自己的恩師,這位同學激動地跳了起來,他一把抱住周老師,連連說“想不到,真想不到”。

  同時,周老師又對未能考回宜川高中的學生逐一去了電話,一位家長專門給她寫了一封長信,說:“周老師,接到你的電話,孩子哭了,激動、感慨、自愧充滿了她整個心,自從你走后,她常念叨你,尤其臨近12月下旬,她幾乎每天都會對我說:‘今天,周老師會回來嗎?”看到她對你這番真情的流露,我心里很感動,盡管孩子未能如愿在宜川讀高中,但她會始終記得你的這片情。”

  從九七年夏至今,她的魔術(shù)效應連續(xù)在三個班級身上閃現(xiàn)靈光!三個與年級內(nèi)的先進班級相比有較大差距的班級都成為了校先進集體。最令人難以置信的是,20xx年初,周老師于最后一學期接手了初三(1)班。她竭盡全力,經(jīng)常是吃著保心丸走進教室,甚至得了帶狀皰疹也從未請一天假。中考前,周老師照例給全班同學寫了一封信,

  “這些日子來,我將對你們的愛蓄流于心、平流于外,因為我知道我的責任有多重。孩子們,我們輸不起。今天當你們重新拾回自信,當你們與落后告別,有信心去報考市區(qū)重點中學時,我感到了欣慰。衷心地祝你們成功。”這一句句動人的話語溫暖著同學們的心,不少同學潸然淚下,同時也更深的明了了周老師的苦心。短短的五個月,這個班級的班風、學風有了徹底的改變。用家長的話來說:“你創(chuàng)造了一個奇跡,這些孩子基礎不扎實,‘欠債’很多,你只用了數(shù)月,重新喚起了他們的信心,孩子遇到你是他們的福氣,也是家長的萬幸!”。這個年級中最為落后的班級以畢業(yè)考年級第一,升學考年級第二的成績?yōu)樽约旱某踔猩顒澤狭艘粋圓滿的句號。

  正是由于周老師的認真嚴格,使得她所帶的班級接連獲得各項榮譽。九七屆四班,這一在周老師精心調(diào)教下的班級,連續(xù)四年被評為上海市愛心集體,上海市雛鷹中隊,上海市先進班級集體。

  也正是由于這樣一種母愛,使得即使畢業(yè)后,學生們?nèi)耘c周老師保持著密切的聯(lián)系。每年的母親節(jié),她總會收到學生們的祝福,他們會特意挑選她喜歡的紅色做信紙,也會在信末寫上:“你的孩子”。更有學生真情流露道:“給媽媽的信一直寫不出來,而給你寫的卻收不住筆,早就想叫你一聲媽媽,可總覺得不如老師來得順口,然而心里已不知叫了幾遍了,就讓我們心中保持那份默契吧!”

  一位高中生在給周老師的信中寫道:“雖然從四班走出已有三個年頭了,但始終難忘你真心無悔的付出,也許你不是我遇到的最后一個,但確是有生以來我所遇見的第一個如此全心投入,不記任何回報的老師,你對教育事業(yè)的那份執(zhí)著使我深深為之欽佩與尊敬,你的熱忱已融入我們的血液中,我們從您的身上知道了什么叫共產(chǎn)黨員。”

  在這世上,“有一種最能體現(xiàn)"無?quot;意蘊的情感,叫做愛心。她能清除悲傷的瓦礫,拆除絕望的斷墻,也能點燃希望的火

  把,敲響進擊的鼓點。”周老師用她全情的投入和無私的付出向我們展現(xiàn)了一位優(yōu)秀的黨員教師的風采。正如她自己所說:“孩子們,如果說我教會了你們什么的話,那么請你們也永遠努力去做一個無私奉獻的人。我們的國家需要這樣的人。”

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇13

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  青年教師在我們天鵝湖幼兒園教師隊伍中,占有百分之89的比例,這些青年教師她們思想活躍、知識面廣、視野開闊,接受新生事物快,和她們在一起,老教師也會老當益壯,只爭朝夕。但她們也存在著一些弱點和不足:如教育教學經(jīng)驗欠缺,專業(yè)功底參差不齊,眼高手低,耐挫力差,一遇到困難,就容易“卷刃”等等,那么要使青年教師成為我園教育教學的骨干力量,我們就要愛惜她們、關心她們,就要揚其所長,避其所短。

  1、立足心理分析,促進青年教師盡快成長

  促進我園青年教師,首先要了解她們的思想、能力和心理特點。青年教師,特別是我園新上崗的教師,她們?nèi)鄙偕鐣䦟嵺`經(jīng)驗,思考問題容易脫離實際;文化水平高,觀念新,現(xiàn)代意識強,但缺乏實際工作經(jīng)驗,缺乏協(xié)作攻關的意識;擁有專業(yè)理論知識,充滿信心,渴望領導的理解、重視,但往往容易忽視自己的不足;擁有奉獻精神,注重自我價值的實現(xiàn),但缺乏堅持不懈的韌勁兒。對此,我們根據(jù)幼兒教師職業(yè)的特殊性,培養(yǎng)她們良好的心理素質(zhì),讓她們獲得更多的職業(yè)幸福感和成就感。利用各種機會和她們談心交流,溝通情感,讓她們認識到幼兒教育的重要性,并請先進教師、高級教師談育人心得,開展“愛崗敬業(yè)”演講比賽、《一節(jié)好課》示范課,使青年教師增強事業(yè)心、責任感,使之安心工作。

  2、創(chuàng)設以人為本的校園氛圍,促進青年教師盡快成長

  我園培養(yǎng)青年教師要實施目標管理,落實“三步走”戰(zhàn)略:一年打基礎;兩年邁一步;三年上中等。第一年,重點抓好我園師德培養(yǎng)和業(yè)務培訓,促使青年教師“立師德、練師能、創(chuàng)業(yè)績”,樹立良好的師表形象,具有與打造優(yōu)質(zhì)教育需要相適應的師德意識和業(yè)務能力;第二年,提高教學水平和科研能力,提升青年教師專業(yè)知識和業(yè)務能力,提高教育教學質(zhì)量;第三年,鋪平臺、壓擔子,給青年教師創(chuàng)造鍛煉和展示的機會,促其在學科教學與教育研究中發(fā)揮個性、大膽創(chuàng)新。

  業(yè)務上指導:

 。1)進行電腦備課,由分管教學的園長負責,教研組長給予具體幫助;幼兒園請思想政治過硬、教育教學能力強、經(jīng)驗豐富的骨干教師及班級管理經(jīng)驗豐富的教師擔任指導老師,指導青年教師開展教育教學研究、班級管理等。

  (2)新老教師結(jié)對幫扶,以老帶新。工作中,通過采取開拜師會,明確師徒關系;明確幫扶任務;師徒學習業(yè)績納入考核;定期觀摩師徒同課異構(gòu)等措施進行傳幫帶。使青年教師完全勝任教學工作,成為骨干教師,師徒之間還形成了優(yōu)勢互補和融洽的關系開展教師優(yōu)質(zhì)課、骨干教師示范課、青年教師匯報課等,并進行教學反思;

  (3)廣開渠道。邀請省、市有關專家來園開講座;組內(nèi)相互聽課、評課;帶青年教師外出進行教學觀摩。通過這些途徑,給她們傳遞教改信息,傳授教學經(jīng)驗等,使之盡快適應教育教學需要。

 。4)加強訓練:首先,按教育教學常規(guī)進行嚴格訓練。重點抓好備課、說課、上課等環(huán)節(jié),讓她們互相學習,取長補短。其次,訓練教學基本功。要求40周歲以下的青年教師堅持每月“一幅色彩畫”,每月“兩首鋼琴曲”,每季度“一節(jié)公開教育活動”,每年度“一篇有質(zhì)量的論文”,每年為幼兒園的發(fā)展獻“一計”。并定期開展黨員教師示范課、骨干教師優(yōu)質(zhì)課、青年教師匯報課等活動。讓青年教師們在這一系列活動中,不斷地積累教育教學經(jīng)驗,提高教育科研能力。

  3、創(chuàng)設愉悅和諧的心理空間,促進青年教師健康成長

  3.1進行換位思考。因為積極性程度取決于目標價值的大小和達到目標可能性的大小,目標的價值越大,吸引力越大,但如果實現(xiàn)的可能性小,可望而不可及,也不能激發(fā)其積極性。我們在布置或檢查工作時經(jīng)常換位思考,設法使每位教師自覺地去選擇與幼兒園發(fā)展目標相一致的目標;給每個教師均等的條件,發(fā)揮其最大的潛力,同時又使其摩擦系數(shù)降低到最低,從而獲取最大的合力;給每個教師充分的自主權(quán),以發(fā)揮其主動性、創(chuàng)造性、靈活性,充分地利用其智慧和才干,開展正當競爭。這種做法拉近了園領導與教師的心理距離,使更多的教師愉快地完成幼兒園的各項工作任務,讓更多的教師感受到成功的樂趣。

  3.2注意傾聽交流。人的需要決定動機和行為,F(xiàn)代社會的人的需要是復雜多樣的,除了物質(zhì)需要外,還有多方面的社會需要。但是這些需要的迫切程度是有差異性的。人的需要在的不同時期、對不同對象是有側(cè)重的,這就叫優(yōu)勢需要。因此,我們注意傾聽青年教師的心聲,從與青年教師的交流中獲取有價值的信息,了解她們在想些什么,需要什么,她們?yōu)槭裁炊Щ,為什么而煩惱,為什么而焦慮。在掌握了解集體和個體不同的優(yōu)勢需要后,進行正確決策與指揮,贏得她們的理解、支持,把物質(zhì)激勵和精神激勵有機地結(jié)合起來,瞄準青年教師的“穴位”和“興奮點”予以激勵。這樣,青年教師的工作熱情和創(chuàng)造力便會大大增強。

  3.3滿足成就需要。每一位青年教師都渴望被認可、被贊揚、被發(fā)現(xiàn)、被重視,我們能充分滿足每一位青年教師成才的需要。為青年教師搭臺子、鋪路子,讓每一位青年教師都有成功的機會,都有顯露身手的空間。在各項活動中,充分肯定青年教師的熱情與創(chuàng)造,積極引導青年教師立足崗位成才,在平凡中求創(chuàng)新,鼓勵她們戰(zhàn)勝暫時的失敗與挫折。當青年教師的成就感被充分激發(fā)的時候,她們對幼教事業(yè)的執(zhí)著追求與探索將是自發(fā)的、自覺的,因而,她們的創(chuàng)造性成果也將是令人驚嘆的。

  3.4適度寬容。人的情緒是與人的要求是否得到滿足以及滿足的程度相聯(lián)系的。情緒能使人的行為積極,也能使人的行為消極。我們在工作中,用優(yōu)良的作風去建立融洽的關系,創(chuàng)設民主、寬松、平等的管理時空,充分信任,大膽使用青年教師,寬容她們成長過程中的不足與缺憾,贊賞每位青年教師的特長和優(yōu)勢,通過真誠的贊賞,讓她們看到自身存在的價值,激勵她們跟懶散、脆弱、自卑等心理問題作斗爭。曾經(jīng)有位領導同志談到他的人才觀:培養(yǎng)人才,要揚長補短;使用人才,要揚長避短;評價人才,要揚長容短。精辟的見解給人以很多啟迪。實踐表明,越是鼓勵、越是贊賞、越是適度寬容,不但不會縱容她們的缺點,反而使青年教師加深了自我反省的意識,會使她們對自己的人格品德及業(yè)務素質(zhì)等方面的自我完善的愿望更強烈,她們往往會自加壓力,把外部管理要求內(nèi)化為自我發(fā)展的客觀需求。事實上,大多數(shù)教師是具備起碼的自我評價意識的,對自身缺點也比較清楚,關鍵在于缺少改正缺點和不足的原動力。

  青年教師是我園的主力軍是教師隊伍現(xiàn)代化的象征,有具備現(xiàn)代化教育思想能力的青年教師才能擔負起培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任。因此,我們一定要重視青年教師的培養(yǎng)。

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇14

  尊敬的各位領導、評委,親愛的老師們:

  大家好!

  我曾經(jīng)困惑過,迷茫過,灰心過,可我從來沒有停止過我那前進的腳步!

  困惑時我不知道該怎么教?教六年級時我讓學生作試卷,抄題目做!看著名教育家鄒越的感恩演講、日本宮崎駿的電影等?勺鐾赀@些我總覺得缺了點什么!直到現(xiàn)我才明白:閱讀!孩子們?nèi)鄙俚氖谴罅康拈喿x!

  迷茫時我不知道如何挽救學生?看著一個個輟學的學生,我心痛不已!一次次的家訪讓我了解到廣大家長們!有縱容自己孩子的,經(jīng)常打罵孩子的,有父母離婚的、去世的,有爺爺奶奶力不從心,無能為力的!家庭的教育嚴重失敗,導致了千千萬萬的學生們厭學、輟學!有多少顆留守兒童亟需溫暖、關愛的幼小的心靈。

  灰心時我不知道如何抓住課堂?一點點耐心的講解,可學生并不領情,反而自己玩自己的!按課時、用多媒體上呢,學生也不怎么愛聽。直到現(xiàn)我才明白:那是因為我講的還不夠精彩!明白了魏書生為什么開學一個月就領著學生把課本全部學完了。陶行知說過“吃教科書如同吃蠟,吃了一回,在不想吃第二回!

  所以我現(xiàn)在讓孩子們大量閱讀中外名著,寫讀后感!給他們講小豆豆的故事,大量背誦古詩文。輪流演三分鐘演講,大課間跑步!班前一支歌。放學后陪他們補作業(yè),優(yōu)生和差生做一起。去散步等等!常常有老師說你們班學生怎么一個個這么有活力!真瘋狂!

  每當做完一件事,看見孩子們很開心!我覺得做了這么多是很值得的!是不容置疑的!這時我才敢說我終于像一名合格的教師了!

  朱永新說過:“應該讓我們的教育者系統(tǒng)地讀一讀教育專著,不要多,哪怕20本。這20本你不讀,你不能當教師!

  “做真正的教育人,辦真正的教育事”,合格的教師,才是教育的幸運!耙磺袨榱撕⒆,為了孩子的一切,為了一切的孩子”,朝著這個目標,我將繼續(xù)努力!

  我的演講完了,謝謝大家。

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇15

  尊敬的各位領導,老師們:

  今天,我演講的題目是:師愛——讓我的三尺講臺熠熠生輝。

  每天早晨,當我踏著清晨的第一縷陽光走向校園的時候,我知道,我開始了一天普通的工作;每天傍晚,當我?guī)е鴮W生踩著落日的余輝走在歸途的時候,我知道,我臉上的皺紋正在日益顯現(xiàn)。教育工作是普通的,教師的職業(yè)是平凡的。但是面對無數(shù)求知的面孔和可愛的童心,面對自己精心呵護教育的幼童日益茁壯成長,我便體會到了教師職業(yè)的崇高,體會到了三尺講臺的寬廣。

  轉(zhuǎn)瞬間,十幾年過去了。十幾年前,在母校夏花盛開的季節(jié),我懷著一個潔白如斯的夢想,從一個躊躇滿志又懵懂未開的學生一下子跨入了家鄉(xiāng)的三尺講臺。簡陋的教室、繁重的教學甚至調(diào)皮的學生都把我初為人師的興奮沖蕩得渺無蹤跡。

  一開始我擔任的是小學一年級的語文,為了一節(jié)課的出色完成,我常常設計教案、反復備課到深夜。望著滿天星斗,傾聽夜蟲輕鳴,我常常忘記了疲倦!在平凡的耕耘中,我迎來了走上工作崗位的第一個春節(jié),可是學生的成績卻與理想相差甚遠。我失望了,我開始反思。

  初戰(zhàn)折戟之后,揮一把辛酸的淚水,我相信,在挫折面前,年輕不怕失敗!

  于是,夏蚊滿屋的夜里,我埋頭“齒啃”教育書籍,分析課堂藝術(shù),拜讀《教育通史》,吟詠“詩成珠玉在揮毫”,任汗水淌過面頰,任蚊蟲肆意叮咬。

  記得,無數(shù)個課間,我為后進生單開“小灶”;無數(shù)個早晨,我?guī)ьI學生朗朗而讀;無數(shù)個飯后,我逐個給學生面改作業(yè)。

  記得,那個大雨滂沱的中午,幾個孩子圍著我不大的飯鍋,“瓜分”我的勞動成果,屋子里洋溢著他們的滿臉喜色和氤氳香氣;

  還記得,那個天色微黑的傍晚,我騎著自行車趕到三里外的孩子家,滿臉皺紋的老大娘緊緊拉著我的手,一定要我吃了晚飯再走;

  還記得,為了幫助那個家境貧困交不起學費的孩子,我毫不猶豫地拿出自己微薄的工資,孩子的家長黯然落淚……

  我感到我和天真爛漫的孩子們?nèi)跒榱艘惑w,我感到我對學生的愛和學生對我的愛一樣不可分割,我越來越深切地感到工作的愉悅輕松。

  十幾年間,我展轉(zhuǎn)換了三各單位,從新村小學到新華路小學,再到我們實驗小學。變換的是環(huán)境,不變的是愛心。

  隨著時間的推移,三尺講臺的要求也越來越高。來到實驗小學以后,在學校領導的帶領下,我不斷學習教育教學業(yè)務,改革教育教學措施。課堂上,在我的引導下,學生或思或?qū)懟蚵牷蛑v,能思善辯,師生活動亦莊亦諧,沒有呵斥,沒有權(quán)威,有的是對于問課堂興趣盎然的追求和向往。

  作為班主任,肩上的責任也更大了,為了更好的做好工作,我嘗試做一名心理咨詢師,幾十個學生在心中都存著一份小檔案:誰的家庭情況怎樣,誰的性格特點是什么,誰的心理健康教育需要加強,誰最近變化很大……等等。我成了他們的生活保姆、心理醫(yī)生。無數(shù)個清晨,來不及收拾殘夢,就披著一身霜華隨學生“擁”進教室。學生思想出了毛病,我多次疏導并反饋觀察;矯情的女生受到了委屈,我替她們抹去臉上的淚水;學生出了意外生了病,我擠時間探望;為了加強家庭教育,我自制“聯(lián)系卡片”,每周向20名優(yōu)進步的學生家長匯報喜訊……

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇16

  各位領導,各位老師:

  大家晚上好!

  世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多,您也許會驚奇地問;“那是什么呢?”我會毫不遲疑的回答:“那就是愛!”

  愛,不是索取。不是等價交換,而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛我,我愛他。教師只有熱愛孩子,才能去精心地培養(yǎng)孩子,只有愛的深,才能更認真,更耐心。更細心地對待孩子。

  有人說:“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說:“教師是自我幸福的把握者,是學生幸福的引路人。”在每個孩子的心目中,老師是一個最親切,最智慧,最偉大的形象。我們也曾說,作為一名教師,只有履行自己的師德責任和義務,才能實現(xiàn)自己的人生價值,謀求人生的幸福。

  看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話:“老師是捧著一顆心來,不帶半根草去的。”那么教師職業(yè)是苦,是樂?它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎?現(xiàn)在請大家把你的右手放在胸口,靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻后,收到的快樂的回音,教育工作是辛苦的,那么,是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻,淡泊名利,默默耕耘的內(nèi)動力呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛,是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務反顧地投身于教育事業(yè),在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。

  除了師德,我們不得不提到師愛。作家冰心曾經(jīng)說過:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質(zhì)的奠基石,師德要求教師公平合理的善待每一個孩子,教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子,無論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的,都十分需要教師的愛,教師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界,教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來,教師的愛能使孩子們健康地成長,人們常說:“沒有夢想的人生是乏味的,沒有創(chuàng)造的人生是平庸的”。

  教師職業(yè),有其苦,也有其樂,讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,以人名教師的名義,默默耕耘,共同托起明天的太陽!謝謝!我的演講完畢。

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇17

  尊敬的各位領導:

  大家上午好!

  陽春三月,花紅柳綠,鶯歌燕舞。在這美麗的春天,我們迎來了自己的節(jié)日。一年的寒來暑往,一年的辛勤勞作,我們既有揮汗如雨的付出,也有累累碩果的收獲。在這美好的日子里,請允許我真誠的道一聲“女同胞們,你們辛苦了!”同時,我代表全市婦女同胞向一直關心支持婦女兒童工作的各級領導表示衷心的感謝和崇高的敬意!

  我是中學的一名普通而幸福的教師,在教育的這片熱土上已耕耘了十七年,作為教師,最引以為自豪的,不是閃光的榮譽,也不是優(yōu)異的教學成績,而是在許多陽光明媚的日子里,我的講桌上、辦公室里,常有學生送來的野花、問候的信件,它們散發(fā)出沁人心脾的芳香,閃爍著迷人的光彩,就象學生們明亮的眼睛和圣潔的內(nèi)心世界。作為一名教師我想大聲地說:“我很享受這樣的幸福和快樂!边@幸福和快樂是我愛上教育的不竭動力。

  下面,我將從四個方面來談談我教書育人的點滴感受,希望能得到在座的各位領導和女同胞們的批評指正。

  (一)感謝華中讓我不斷成長。

  中學的教師,常常用“三用思想”來激勵自己。今天的華中人不勤奮就會落伍,不努力就會被淘汰。因此我不敢有絲毫的懈怠,決心做一個讓領導放心、讓家長信任、讓學生喜愛的老師,為此我用各種方式促進自我快速成長。一是訂閱專業(yè)書刊,努力提高自身的教育理論素養(yǎng)、教育實踐能力和文學修養(yǎng)等。二是堅持在生活中增長語文知識,時時處處,皆留心學習。三是堅持每天閱讀。四是堅持活到老,學到老。XX年9月至XX年12月,利用假期在職攻讀四川師大教育碩士學位。撰寫的近8萬字的學位論文,以全“優(yōu)”的成績被評為了四川師大XX學年度唯一一篇“教育碩士優(yōu)秀學位論文”。同時,我還有意識地廣泛閱讀了教育論著20余本,撰寫了教育隨筆近10萬字。

  由于不斷加強理論修養(yǎng),提升實踐能力,我在教育教學中所展示的教育理念和教學能力得到了領導和同事們的高度評價。撰寫的教研論文,先后有20余篇發(fā)表在各級刊物上。

  (二)用愛的教育培養(yǎng)愛

  “做學生生命中的貴人”是我不懈的追求,因為有了這樣的追求,我心靈的清泉帶著愛的溫暖默默而激情地流淌。教育是愛的藝術(shù),愛產(chǎn)生愛。愛教育,就要耐得住寂寞,禁得住誘-惑,守得住清苦,能安貧樂教。我不能說我愛校如家,但我的確是每天披星戴月地往返于家校之間,風雨無阻;我更不能說我愛生如子,但我的確是大半身心傾注在了學生身上,無怨無悔。我曾在寒冬深夜三點不顧黑暗與恐懼,用并不強壯有力的肩背著高大的需急救治的學生急切地奔赴醫(yī)院,并為他墊付住院費用;也多次親臨有困難的學生家里,帶去一名老師的溫暖和關懷;還曾經(jīng)資助家境十分困難的學生,并組織了班級愛心捐款活動。也許區(qū)區(qū)幾百元,不過是大款手中的一杯酒,一曲舞。但對于一個普通教師來說,這不算小數(shù)目,盡管如此,為了學生,我心甘情愿、無怨無悔。因為一個冷漠的教師不可能培養(yǎng)出身心健康的充滿愛的學生。

  (三)讓所帶班成為知識的殿堂、靈魂升華的圣地。

  在華鎣中學我長期擔任班主任。我十分重視對學生的情感、態(tài)度及價值觀的培養(yǎng)和引導,教他們能做人、會做人、做好人。注重培養(yǎng)學生良好的交往能力,培養(yǎng)他們愛的情感和愛的能力。引導他們學會計劃自我,規(guī)劃人生,全面提升學生管理他人及自我的能力,天道酬勤,我所帶的班級,班風好,學風濃,先后被評為華鎣市、廣安市、四川省先進班級。我自己也獲得四川省優(yōu)秀教師、廣安市骨干教師、華鎣市名牌教師、華鎣市優(yōu)秀班主任、華鎣中學教學特別獎等稱號!

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇18

  時光如流,一轉(zhuǎn)眼,我從事幼兒教師這個職業(yè)已經(jīng)十多年了。在幼兒園這片沃土中,,我和孩子們朝夕相處,共同成長。我用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田,同樣孩子們也用他們天真,坦率,真誠的愛感染著我,促使我一直奮斗在幼教的行業(yè)中。在充滿童趣的世界里描繪自己五彩的人生。

  回想當初,只是因為喜歡小孩,我毫不猶豫的走上了幼兒教師這個崗位。開始,我是帶著無限的遐想和憧憬來到孩子們中間的,可很快這些遐想和憧憬變?yōu)榱伺菽。孩子們的吵鬧聲和沒完沒了的告狀,判不清的案情,小孩子們的吃喝拉撒。特別是我?guī)“鄷r,我從家長手中接過哭鬧的孩子,哄呀,逗呀,可他們依舊哭鬧。亂舞亂蹬的手腳落在我的臉上,劃破了我的襪子。突然,“嘩”的一聲,一個孩子吐了,正巧,吐在我的新衣服上,一股酸臭味撲鼻而來。一種迷茫和退縮感涌了上來。我覺得我的選擇錯了,我動搖了。

  可慢慢的,慢慢的,我發(fā)現(xiàn)我與孩子門在這吵鬧聲中結(jié)下了深厚的感情,當我沉默時,孩子們會搖我的手,兩眼望這我說;“蔣老師,是我們?nèi)悄闵鷼饬藛?我們是好孩子,不惹你生氣。

  記得上一次語言課,故事講了一半,我就再也說不出話好了,我不停的咳嗽,這時班上最調(diào)皮的一個小男孩走了過來說;“蔣老師你坐,休息一會兒。”其他的小朋友也圍了過來問;“蔣老師你怎么了?蔣老師你怎么了?第二天早晨,我剛走進教師,班里的孩子紛紛從懷里掏出胖大海,西瓜霜,金嗓子,稚聲稚氣地叫個不停;“老師,快吃我的胖大海”老師試試甜的西瓜霜,老師,還有我的金嗓子。望這眼前的情景,我的眼睛濕潤了。我真的被孩子們的天真童心所感化了,這時我忽然發(fā)現(xiàn)我的選擇是對的。這是一個普通而光榮的職業(yè)。也就在這時,我才真正理解到這一行中的內(nèi)涵,我慶幸我堅定了我的選擇。

  每一天,我都要面對各種各樣的孩子,然而每個孩子就像是一本書,要想讀懂他們就要細細品位,耐心的翻看,我將為讀懂這本書而無怨無悔。

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇19

  尊敬的領導、老師、親愛的同學們:

  大家好!我今天演講的題目是—— 《感恩老師》。

  花感激雨露,因為雨露滋潤了它的生長;蒼鷹感激天空,因為天空讓它飛翔;山感激大地,因為大地使它巍峨;我感激很多人,但我最感激的是我的老師。

  老師的愛揭示了無私中的平凡:像一股暖流,滲入我們的內(nèi)心;像春風一樣,它溫暖著我們。

  師愛叫師生情,是世界上最嚴肅的情感:犯錯的時候,是老師教我們;遇到困難,首先想到的是老師。一臉的贊許讓我很開心;一句溫暖的問候,讓我感受到深深的愛。

  當我?guī)е苫竺鎸﹄y題的`時候,老師,是你耐心細致的給我講解解決問題的思路。當我羞愧地面對自己的錯誤時,老師,你教會了我有意義地做人的道理。

  不管我遇到什么困難,你都會和我一起面對。老師,在我眼里,你太神奇了!老師們,我真誠地感謝你們?yōu)槲覀兯龅囊磺校?/p>

  花可以枯萎,?梢宰兂缮@。但是我們的感激是無法改變的。

  謝謝大家!

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇20

  可愛的:

  你好!

  我懷著感恩之心,整理三年來教育思想,越做越加深感激之情。!,F(xiàn)在的心性的豁達、處事方式的開通與教育密不可分的。此次去看孩子,。。又說了感謝xx老師。此情此意用一生的時間來回報吧!等我寫作水準提高了,準備寫一篇《劉xx老師教育思想之我見》。繼續(xù)發(fā)揮你的光和熱,實現(xiàn)你的人生價值,讓更多的山里的孩子以博大的心胸走向廣闊的世界!

  看到這些,我真的很感動,當然也很慚愧,教育思想,語錄,太過于夸張,但今天在這樣的場合,我把它展示出來,并不是為了標榜我自己,只是想說,

  我愛這份工作,并從中找到了屬于自己的快樂,我愛這個集體,并深深的融入這個家中,我愛我們大家,同甘共苦有競爭也有幫助,這條路我會一直快樂的走下去。謝謝大家,耽誤了大家的時間,說了著許多,可都是我的心里話,再次感謝大家。

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇21

  很久以前,人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山,飛越大海去追尋心中的夢想。今天,人類仍無翅膀,但我們每一個人的心中都有翅膀,都在不知疲憊地飛向自己理想的家園,我心中的翅膀正在教育的領空展翅飛翔。

  因為年輕,便有好多好多離奇的思緒,因為年輕,便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗,年輕的翅膀想飛翔。

  我要飛向先進的行列。在這里,我可以坦誠地對各位說:初進講壇,我后悔過,我徘徊過,但我一次又一次說服我自己:既來之,則安之。我一次又一次警醒我自己:不要做時代的淘汰者。俗話說:“不想做將軍的士兵不是好士兵。”既然在這片教育的土地上耕耘,就一定要有收獲。永遠忘不了實習指導教師給我的評語:你將來一定是一位優(yōu)秀的語文教師?梢哉f這句成了我工作的動力,成了我事業(yè)前進的燈塔。今天,雖然,我離優(yōu)秀教師還很遠,但只要心中的燈亮著,就有希望。

  我要飛向課改的前沿。勤奮好學,學而不厭是教師的美德,特別是要改革有今天,特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師,一日不學,猶如落隊之雁。捷克教育家夸美紐斯比喻不學無術(shù)的教師是無雨之云、無源之水、無光之燈。我時常擔心將來某一天,我會成為一個無源之水的教師,所以我如一只口渴的烏鴉,四處找水喝,在20xx—20xx年我參加遠程教育以求專業(yè)知識之水,自己掏錢跑郵局購名家教法之精點以求創(chuàng)新教學之水。其實,我不渴求自己成為教師群體中課改的領頭兵,只求自己是一位忠實的課改實踐者,我只知道我走進教室,站在講臺前,我是一只引領五十只雛鷹起飛的領頭雁,我只知我今天的教法將影響到學生明天的思維,所以在我的語文教學中,我是“寧為玉碎,不為瓦全”,寧可學生分數(shù)考低點,也不能扼殺學生的創(chuàng)新思維,也要使他們在語文學習中得到快樂。原創(chuàng)文章,盡在第一范文網(wǎng)網(wǎng)。

  我要飛進學生的心靈。“不熱愛學生的教師不是好教師”,這是我想的。無數(shù)優(yōu)秀教師的實踐證明:教師對學生的愛能使師生在心理上接近起來,能在師生間架起一座互相信任的橋梁。自從當上教師,我就想當一位新型的教師,一位學生喜愛的教師,但到目前不止,我沒有做到,上周,我們學校進行了一次學生評老師的活動,在開展活動前,我就在想:對于我這樣的一個在校內(nèi)四處叮人的“蜂子”,學生會對你有好印象嗎?結(jié)果出來了,心里有說不出的滋味,盡管274份問卷,對我最滿意率超過90%,盡管我是竭力用一顆真愛去感化學生,但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿意,這就說明我還未飛進每一位學生的心靈,同時好使我悟出:老師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉,讓每一片綠葉上都撒滿陽光,讓每一片綠葉上都有跳躍的音符。“走進學生,走進學生的心靈吧!”

  飛向先進的行列、飛向課改的前沿、飛進學生的心靈,年輕的翅膀承負著一份份厚重與博大,因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐,不飛,翅膀就會退化,不飛,生命就會枯萎。

  翅膀不能停止飛翔 ,生命更不能停止飛翔。教育的領空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空。讓我們飛出藍天白云的空間,飛出海闊天空的舞臺,我們的生命將永遠年輕而美麗!

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇22

  尊敬的各位領導,各位老師:

  大家好!

  今天,能夠站在這個地方來演講,我感到非常榮幸!我演講的題目是《我驕傲,我是一名教師》。

  有這樣一首詩,中學時代我就時時誦讀,耳熟能詳:我是一名教師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能夠翱翔藍天,只要我的雛鷹能夠鵬程萬里,只要我的信念能夠堅如磐石,只要我的理想能夠永遠年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個生命,在跳動的燭火中閃爍,在血液的鮮紅中奔騰……

  這首詩深深地感動了我,它讓我感受到了師德的高尚和師魂的偉大。如今我已在教師的崗位上工作了整整十年,對教師的含義也有了更深刻的認識。有人說,教師是園丁,培育祖國的花朵;也有人說,教師是春蠶,勞作到死絲方盡;更有人說,教師是蠟燭,燃燒自己照亮別人。我認為,教師不是園丁,也不是春蠶,更不是蠟燭,教師就是教師,教師與學生是一對互相依賴的生命,是一對共同成長的伙伴,教師每一天都在神圣與平凡中行走,為現(xiàn)在和未來工作。一位名人曾說過:“教育上的事情看起來很平凡,每天似乎都在周而復始,但要做到淡泊名利,把學生時時刻刻放在心上,一切從學生的發(fā)展著想,卻是很不平凡!苯處,就是在平凡的崗位上,從事著不平凡的事業(yè)。

  1999年,我走上了三尺講臺,從此開始了我的講臺人生。__年的教育生涯使我深深懂得,教育是愛的事業(yè),關愛每一位學生是我們教師的責任。愛是一個永恒的話題,教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智都獻給學生的真誠。這種愛是無私的,它要毫無保留的獻給每一個學生;這種愛是深沉的,它蘊涵在為學生所做的每一件事情當中;這種愛是神圣的,它能凝成水乳交融的情誼。一位哲人說過:“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來,教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’,教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙。”

  正是懂得了這一點,我對學生的學習、生活各個方面都關懷備至。這里我講一個真實的事情:__年,當時國家還沒有實行“兩免一補”,我班有一個學生叫王建軍,九月開學幾天了他還沒來上學。于是我上門走訪,從而得知王建軍的父親病逝,母親也染病在床,家里沒有經(jīng)濟來源,生活特別困難,無力承擔學費。我回到學校后,從自己的工資中拿出錢來為他交了書本費,又向?qū)W校反映,減免了他的學雜費。這樣,王建軍又回到了課堂,和其他學生一樣健康快樂的成長著。之后,我一直關注著他,我對他的資助一直持續(xù)到他初中畢業(yè)。雖然當時我每月工資只有300多塊錢,但對他的資助我毫不吝惜,從書本、文具,到衣服、鞋襪,甚至還有食品、糧食,只要他需要的,我都給他提供。現(xiàn)在,我的這個學生已經(jīng)在北京的一家公司參加了工作。去年五一,他來看望我,遞給我一個本子。我翻開一看,原來是一個賬本——這個有心的孩子,把我對他的每一次資助都記在了本子上,竟記滿了厚厚的一個日記本。他在日記本的最后一頁深情的寫道:“肖老師,我不知道您究竟為我花了多少錢,但我知道沒有您就沒有我的今天。我從小失去了父親,我希望您就是我的父親!蔽倚χ鴮λf:“我只比你大十幾歲,怎么能做你的父親呢?”他竟然一下子激動起來,聲音哽咽地對我說:“肖老師,您知道嗎?這些年來我一直在想,將來我一定要像報答父親那樣的報答您,像孝敬父親那樣的孝敬您……”話未說完,眼淚已經(jīng)奪眶而出。那一刻,我也激動得將要落淚,我感覺到一股熱浪在我的胸中激蕩,我感到從未有過的溫暖和滿足。那一刻,我明白了,教師,固然有著別人無法理解的艱辛,同樣也有著別人無法體會到的幸福!

  還有一件事,我至今記憶猶新。我的妻子同樣是一名教師,我們都在學區(qū)工作,我們有一個5歲大的兒子。去年九月,妻子去高公莊學區(qū)支教,照顧孩子的事情便落在了我一個人身上。每天,我都是提前把孩子送到幼兒園,交給住校的老師,然后趕去學校上班。有一次,孩子病了,不能去幼兒園,我就打電話讓孩子的奶奶趕來照顧孩子?墒怯捎谀撤N原因,孩子的奶奶沒能及時趕到。眼看上班時間到了,我就和兒子商量,讓他自己在家里等奶奶?蓛鹤诱f什么也不同意,抱住我的腿不讓我走。百般勸說無效,我有些動怒了。我把兒子往沙發(fā)上一按,斥責道:“你怎么這么不聽話?爸爸要去上班,要去給學生上課。奶奶一會兒就來了。你在家里等奶奶,聽見沒有?”說完我拿起包就往外走。兒子追上來拉住我的衣服,我一把把他推開,迅速跑出門去,把門帶上,從外面把門栓插住。兒子在屋里用力拍打著屋門,大聲哭喊著。我狠了狠心,騎上自行車,直奔學校而去。下班后,我趕回家里,卻得到了兒子被燙傷的消息。原來,兒子打不開門,就想從窗戶里爬出去,他爬上桌子,不小心打翻了桌子上的暖瓶,一暖瓶滾燙的熱水全澆在了孩子的腿上。孩子的奶奶趕到時,孩子正在地上聲嘶力竭地哭著。因為這件事,父母沖我狠狠地發(fā)了一通火。妻子沒有埋怨我,但她抱著兒子眼淚啪啪的往下掉。尤其是我在醫(yī)院見到兒子時,兒子看我時那種怯怯的,似乎滿含著畏懼和驚恐的眼神,更讓我感到心酸。直到現(xiàn)在,我想起這件事情仍然感到后怕:如果當時孩子出了更嚴重的事情怎么辦?但我沒有后悔,我上班沒有遲到,我沒有扔下班里40幾個學生不管。如果下次再碰到這樣的事情,我也許能采取更好的處理方法,但我仍然不會遲到。

  事后,學區(qū)領導去我家里看望了我的兒子。讓我感到意外的是,我的學生們分成了幾個組,也輪流去看望了我的兒子。他們用自己積攢下的零花錢為我兒子買了好吃的、好玩的東西,哄著我兒子做游戲,兒子被他們逗得哈哈大笑?匆娦θ葜匦禄氐搅藘鹤拥哪樕希粗@群懂事的學生,我又體會到了那種幸福的感覺。

  同行們,有人說:你的心在哪里,你的幸福就在哪里。當我用心去感受教育人生的脈搏時,我感覺到,不管是快樂還是憂傷、艱辛還是迷茫,煩惱還是希望,都是我生命中揮之不去的幸福。

  在__年的從教生涯中,我始終把這樣兩句話作為自己的座右銘:“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一個教師真誠的愛去理解、寬容、尊重和關心每一個學生!坝脨廴霾ハM,用真誠對待學生”便成了我無言的承諾。一個孩子就是一個家庭的希望,一個個孩子加在一起,就是祖國和民族的未來。每次走進校園,每次站在講臺上,每次面對學生,我都會強烈地感受到自己肩負的沉甸甸的責任。這種強烈的責任感,讓我在工作中多了一份忘我,在逆境中多了一份堅強,在誘惑面前多了一份冷靜和執(zhí)著。有人說:“教師的愛是一本寫滿責任的書!倍,愿意用自己的終生為這本書作一個醒目的注解。

  師魂是用愛與責任鑄成的,而把每一個孩子培養(yǎng)成才是教師對學生最深厚、最誠摯的愛,也是最主要、最重大的責任。今天,網(wǎng)絡時代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵,“教書育人”已不能簡單地理解為傳授知識,而是要教在今天,想在明天,以明日建設者的素質(zhì)要求,做好今日的教育教學工作。雖然我不指望能培養(yǎng)出多少“郭沫若”和“錢學森”,但也絕不能讓“郭沫若”和“錢學森”在我的手中埋沒。

  正因如此,我以一個平凡教育工作者的誠摯,投身于教育改革的風尖浪頭,努力學習新課標、新理念,刻苦鉆研新教材、新教法,與時俱進,開拓創(chuàng)新,不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我。同事說,我總是追著時代跑,始終走在教改的前沿。于是,在課堂上,我不再“高高在上,統(tǒng)領全軍”,而是以學生發(fā)展為本,讓學生成為學習的主人。于是,我采用豐富多樣的教學方法,使課堂成為學生學習的樂園,成為他們最向往的地方。于是,我把課堂拓展到了教室之外、田野之上、社會之中,讓生活成為學生獲取知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的搖籃。學生說:“我們喜歡上肖老師的課。”家長說:“孩子跟著您,我放心。”對于一名教師而言,還有什么可以勝過這樣的認可與夸獎呢?

  “一分耕耘,一分收獲。” 多年來,我的教學成績一直名列前茅,在教改方面取得的成就也得到了領導和同行的認可,他們形象的稱我為“教改急先鋒”、“教學領頭羊”。__年7月,我被縣政府評為“__縣十大杰出青年教師”;__年2月,縣教育局授予我“徳能雙馨教師”稱號; __年7月,縣教育局又授予我“__縣首席教師”稱號;去年2月,縣政府又給予我“嘉獎”獎勵。這些榮譽的取得,更讓我明確了今后努力的方向,更讓我堅定了獻身教育事業(yè)的決心。

  “起始于辛勞,收結(jié)于平淡。”這是我們教育工作者的人生寫照。我不是沒有想過三尺講臺之外的世界,然而,當清晨走進校園,面對一個個標準的隊禮,一聲聲清脆的“老師早”;當走進寬敞明亮的教室,看到一雙雙可愛的雙眸,一顆顆等待塑造的心靈;當課上跟孩子們泡在一起,看到一個個活潑的身影,一張張?zhí)煺娴男δ槪矣质悄敲醇,那么滿足,終而丟不下承諾,離不開這方熱土。放眼物欲橫流的世界,三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責任!傲煹,鑄師魂,練師功,樹師表”是這個時代的召喚。三錢粉筆,萬鈞重擔。愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、嘔心瀝血、無私奉獻,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,這就是師德,這就是師魂,這是作為一名教師永遠不朽的追求,是我們應該用一生去守望的精神家園。

  最后,讓我再用一首詩來結(jié)束我的演講:“我不會用金錢的尺子來丈量我的價值,因為我知道,我不是棟梁,但我的事業(yè)是棟梁;我不會讓知識的清泉變?yōu)橐粸┧浪驗槲抑溃也皇俏磥,但我的事業(yè)是未來。在嬌艷的花朵面前我不曾自卑,因為我的事業(yè)同樣芬芳;在高大的灌木面前我不曾氣餒,因為我擁有大海一樣的胸懷。我驕傲,我是一名教師,我永遠與青春為伍。我驕傲,我是一名教師,我永遠無愧我心。我驕傲,我是一名教師!”

  謝謝大家!

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇23

  高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。師愛是人間任何一種愛都無法比擬的,因為這種愛是一種不記回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛,它是無比神圣的,比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛,是每個孩子最起碼的心理需求,師愛對幼兒來說是一種良好的道德感化和心靈熏陶,更是一種鞭策和激勵,對孩子的健康成長和全面進步有很大的推動作用。對于我們幼教的教師來說,因為教學對象的特殊性,往往最直接、最有效的和孩子交往的方式就是——微笑。

  教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的我們教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

  崗位雖小,迸發(fā)出的熱情,帶來的微笑卻是大大的。我們身邊總有這樣的人,她是最普通的一線教師,她是家庭事業(yè)兩頭顧的好媽媽,她是孝順父母的好女兒,她是隨處可見的普通人,就是她們,帶給了我們多少內(nèi)心的感動。記得孩子們上了中班,慢慢有了自己的好朋友,有一次戶外活動時,莉莉跑來問我:“老師,你有沒有好朋友啊,你的好朋友是誰啊?”我笑著回答道:“我的好朋友是你們啊!”忽然驍驍大聲說道:“老師是老師,老師不是朋友,要是朋友,她為什么不和我們蕩秋千啊?”“對啊,為什么呢?”孩子們開始議論起來,我一時不知如何是好,這時明明跑來拉我手,說道:“老師,咱們一起去玩滑梯吧!”說完,不由分說的拉我來到滑梯前,看著孩子期盼的眼光,我“勇敢”的用手抓住了滑梯,雖然看起來我的身體和幼稚的滑梯是多么的不合適宜,但是看到孩子們高興的樣子,我感到很幸福,因為我在他們心中不再是那個遙不可及的老師,我變成了他們中的一員,同幼兒們一樣開心、說著、笑著,愉快的一起做游戲。我也成為他們可以信賴的朋友。那次后我和孩子們的心走的更近了,他們和我的感情更深了,于是我常常以朋友的身份和他們交流,引導他們正確的和朋友相處,在一次次感情的交流中,萌發(fā)他們愛的情感,認識朋友間的友愛。同時也讓我感受到愛的力量是如此巨大,我用愛留下了一串串堅實的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團結(jié)友愛,互幫互助的好氣象。孩子們互相幫助,師生們談笑風生,在師生的共同呵護下,我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。讓我驚訝的是在讓他們感受愛時,他們也回贈給我真誠的愛。記得那次我感冒了,很嚴重。我嘶啞著嗓子去給小朋友上課,那天恰巧我穿了件新衣。剛走進教室,孩子們就圍了上來大呼小叫地說: “老師好!”我剛張開嘴讓他們安靜下來,突然有個聲音大聲地說:“不要吵了!老師的嗓子啞了!老師的嗓子都啞了!”頓時整個教室安靜了下來,孩子們都在自己的座位上端正地坐好,安靜地看著我。當我張開嘴讓他們跟著我念兒歌時又有小朋友舉手提議:“老師,我們今天學唱歌吧!我們能自己跟著磁帶學,那樣你的嗓子會好得快些,媽媽說嗓子啞了要少說話!”多懂事的孩子,只知他們平時愛惹我生氣,不知他們竟也知道關心我!下課了,孩子們硬要把剝好的橘子塞進我的嘴里,說:“老師吃了它吧!吃了你的嗓子就會好了!”在那一刻我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)學會愛別人了,面對這金子般的愛,我頓時熱淚盈眶了。這不就是高爾基說的: “誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人才會教育孩子。”的確,愛是一種情感交流,當你把熾熱的愛通過你的點滴傳給孩子時,就會激起孩子對你情感的回報,從而樂于接受你所給予的一切。

  會心的微笑卻有掩不住疲憊。這樣的堅守,不是為了誰的幾句贊美,而是教師職業(yè)素質(zhì)、責任心的集中體現(xiàn)。教師的工作,很多時候功夫在課外。除了上班時的上課、教研活動、教育幼兒等,下班后往往還要鉆研教材進行備課、閱讀學習專業(yè)書籍、撰寫教育教學論文、及時反思教學得失等。這樣的背后付出,也許不為別人所知,但老師們依然在這樣做。都說老師們“桃李滿天下”,其實教師又是最孤獨的人。你永遠站在此處,目送著一屆又一屆的幼兒遠去,度過一年又一年的時光,當青春不再,當華發(fā)早生,你的心愿卻從未改變:老師永遠希望自己的幼兒有美好的未來,無論幼兒是否記得自己,他的發(fā)展就是自己最大的安慰。都說“可憐天下父母心”,為師者,其實與父母有著同樣的情懷,心甘情愿的付出,卻從未指望回報。這所有的付出,源于共同的目標:但愿幼兒好!

  上班的日子里,很多老師要和咽炎、頸椎病、因壓力冒出的痘痘、因勞累升高的血壓作斗爭;很多老師要和時間進行比賽,工作、家庭兩頭忙、一肩挑;很多老師要成為一個超人,上有老,下有小,還有幼兒的煩惱,每項工作都要做,每項工作都要好,不論事業(yè)和家庭,兩手抓,兩手都要硬。于是,我們看到:下課了,老師依然忙得頭也抬不起。教室里每個老師,每天要和幼兒說上幾個小時的話,要聽不同的幼兒重復同樣的內(nèi)容很多遍,也要把同樣的話重復給不同的幼兒很多遍,還要接待有著各種困惑的家長。很多時候,我們共同的感受是:雖然我們天天見面,卻忙得沒有抬頭說話的時間。我們在操場、食堂匆匆相會,又各自奔忙于自己的班級里。即使交談,我們的話題也都圍繞幼兒展開。

  我深切體會什么叫“苦口婆心”。 正如我國近代教育家夏丐尊所說:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能成其池塘,沒有情感沒有愛,也就沒有教育。”這應該是我們所有教師的共識。每個人幼兒教師所獲得的成績大家有目共睹,經(jīng)過奮斗、努力,所以他們也贏得了大家的肯定,幼兒的喜愛。雖然工作辛勞,但是大家無悔!無悔于年輕時的選擇,無悔于經(jīng)年累月的付出。無悔的背后,是對教育的熱愛,對事業(yè)的追求!相信最終有一天一定會體會到用微笑傳遞愛的魅力,也一定會有會心的微笑。

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇24

  又進入期未復習階段了,有的同學或許正為自己學習成績不理想而苦惱,或許正為即將到來的期末考試而緊張,怎樣才能使自己的頭腦更聰明呢?

  一要多運動。人腦分大腦和小腦兩部分,大腦由左右兩半球組成。左半球主要管語言、數(shù)學等;右半球負責音樂、美術(shù)和空間的辨認。我們平時使用較多的是大腦的左半球,而大腦的右半球使用較少。因此給頭腦充電,就特別要通過多活動左手左腳左邊身體和多參加音樂、美術(shù)等方面的活動,來鍛煉和增強大腦右半球的功能。這樣左右半腦經(jīng)常交替運動,大腦就會得到鍛煉和發(fā)展。所以,我們要上好每一節(jié)課,因為有些課能使我們的左腦更聰明,有些可能鍛煉我們的右腦。上好每節(jié)課,學好每個知識,就會使我們變得更聰明。

  二要增加營養(yǎng)。大腦活動需要消耗一定的能量,我們的大腦正處于生長發(fā)育的重要時期,要維持大腦的正常工作,要促進大腦的發(fā)育完善,就必須注意身體成長所需要的營養(yǎng),給大腦提供足夠的能量。所以我們在吃飯的時候就不能挑食,因為每樣食物等能給我們提供不同的營養(yǎng)。

  三要注意休息。腦細胞不像身體的其他體細胞那樣能貯存一定的營養(yǎng)。因此,腦細胞持續(xù)工作七八小時以后,活動便會減弱下來,會自動休息。休息可以使大腦消除疲勞;謴蜋C能。散步、做操、調(diào)換用腦內(nèi)容。閉目靜養(yǎng)和睡眠是幾種不同的休息方式,小學生應保證自己有足夠的睡眠時間。

  四要手腦并用。我國著名的教育家陶行知先生曾做過這樣一首教育詩:“人生兩個寶,雙手與大腦。用腦不用手,快要被打-倒。用手不用腦,飯也吃不飽。手腦都會用,長大不得了。”這是告訴我們,每個人都應該學會手腦并用。

  如果你想明天更聰明,一定不要忘記給大腦充電,不要忘記運動、營養(yǎng)、休息。

  作為一名教師,我為我的選擇而驕傲,我為我校的這些教師而驕傲,更為自己是工讀學校的一員而驕傲!因為我相信:錦州市工讀學校的明天一定會更美好!

  最后,再次祝老師們、同志們——節(jié)日快樂 !身體健康!合家幸福!祝同學們學習進步!

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇25

  尊敬的各位領導,敬愛的教師:

  大家好!

  金秋送爽,佳果飄香,在這喜慶祥和的完美時刻,我們共同迎來了第25個教師節(jié)。能在這樣一個個性的日子里,作為教師代表發(fā)言,我感到十分榮幸,情緒也個性激動。在那里我用最純真、最真摯、最熱烈的心,祝教職員工節(jié)日歡樂、幸福安康!

  選取教師這一職業(yè),我無怨無悔。記得童年時代,我最敬佩的人是教師,記得最牢的一句話是:教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這天我也成為了一名教師,我明白了教好書,是我的天職,育好人,才是我追求的目標!

  回想四年前,我剛從師范學院藝術(shù)系畢業(yè)到__這片民風淳樸的熱土時,我擔任了音樂教學工作,雖然沒有教具輔助教學,但工作的熱情讓我充分利用聲音這一的最方便的樂器,從最簡單的基本音符開始教,讓學生在學習科學文化知識的同時,放松心境,陶冶情操,讓愉快的歌聲環(huán)繞在學校上空。其次,每年我還承擔了音樂特長生輔導的工作,無論是平時輔導還是帶學生外出參加專業(yè)考試,我都感受到了沉重的職責感和使命感,使我常常徹夜無眠。日語罵人的話

  應對教學中的種.種困難和沉重的壓力,我猶豫過,也彷徨過,但每當看到學生童真的笑顏或在考試中取得優(yōu)異成績時,我都感到無比的欣慰,我所有艱苦的付出都得到了回報。每當聽到高一級的藝術(shù)學校里,有我手把手輔導的特長生時,我也變得更加自信!

  所以,在這四年的教學事件中,我真切地感受到:孩子們的心靈是純潔的,孩子們的情感是真摯的!孩子們的天空是浩瀚的!教師始終是他們的模仿的榜樣!教師始終是他們尊敬的楷模!教師始終是他們成才的基石!教師永遠是他們?nèi)松拿鳠?

  教師是偉大的,可我并不是一個偉人!我只是教育戰(zhàn)線上的一名船工,無論春秋冬夏,無論烈日風暴,我——不能后退!我只能在這塊溪流上把我的學生一個又一個地送往彼岸!我只能在自我這方土地上一次又一次地耕耘我的人生!美句美段摘抄大全

  教師其實是平凡的,普通的,就如一顆小小的鋪路石,他也只是社會中的滄海一栗。教師不是偉人,不能像偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師不是英雄,不能像英雄一樣樹碑立傳,流芳千古;教師不是明星,不能像明星一樣光芒四射,婦孺皆知……相比之下,我們教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!大多數(shù)的教師,都只是默默地在自我的崗位上,耗盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就。然而,無論是在過去還是此刻或是將來,無論是在物質(zhì)貧乏的時代還是物欲橫流的歲月,始終都有數(shù)不清的教師們在無怨無悔的堅守著這個崗位,用自我的青春和熱血來捍衛(wèi)著這個職業(yè)的神圣!也正是他們,堅定了我熱愛這個職業(yè)的決心。

  四年光陰,彈指一揮間,自畢業(yè)后選取教師這一職業(yè),我在時刻的雕刻下已消失了昔日那分明的棱角,溶解了往日幾許青春的沖動。此刻我逐漸明白“燃燒自我,照亮別人”的真正含義,教師這一職業(yè)實為一種奉獻,一種犧牲,奉獻我們的青春,犧牲我們偉大的志向。然而這四年我也懂得什么是職責和使命。

  為人師,需要我們用真心去愛孩子們,需要我們用寬大的心胸去原諒孩子們的錯誤,需要我們用細心去發(fā)現(xiàn)孩子的需求,選取做一名教師,我無怨無悔。

  最終我再次祝愿教師們節(jié)日歡樂,永遠年輕!

  多謝大家!

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇26

  尊敬的領導、老師們,我喜歡這樣一首小詩:“當人梯——用我們的堅韌/讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程/當園丁——用我們的勤懇/讓科學的百花園永遠五彩繽紛/當春蠶——用我們的才能/讓知識的綢緞從我們身上延伸/當蠟燭——用我們的忠誠/燃燒自己給人間帶來光明!蔽冶臼且粋極平常的人,因為做了一名教師,我的人生才有了不平常的意義。我甘為人梯、園丁,樂做春蠶、蠟燭,但如果我只能做一顆流星,我就要讓我的生命之火為教育事業(yè)而燃燒,就要讓自己燃燒著走完自己的人生旅程!

  謝謝大家!

  課堂上,我以三尺講臺為陣地,引經(jīng)據(jù)典,帶領學生在知識的海洋里遨游:讀拼音,認漢字;教書法,算除法。下了課,我請學生當老師,向他們學瑤話。星期天,我還得攀爬著羊腸小道,來到大山深處,給差生補課,無論刮風下雨,打霜飄雪,都未曾放棄。我的日子過得清苦而又充實。

  除了關心學習外,我更加關心他們的身體,幧饺思,分散居住,遠離醫(yī)院,萬一有個傷寒病痛怎么辦?因此我每到一個學校,都準備了一些常用藥,學生感冒發(fā)燒,就給他們治療。有的學生病好后,要給錢,我堅決不肯收。因為他們是我的學生。

  我關心他們的身體,還關心他們的生活,在這個學校如此,在另一個學校也如此。1986年在桐沖口小學工作時,我班的鄭行松同學家里十分困難。天寒地凍,北風呼嘯,別的學生都用厚厚的棉衣把身子裹得緊緊的,鄭行松卻仍然穿著兩件薄薄的單衣,瘦瘦的臉凍得發(fā)青,破舊的解放鞋里可以看得見凍得通紅的小腳丫?吹竭@種情況,我真心酸。我不再遲疑,從自己有限的工資里擠出錢來買了斤毛線,用最快的速度——五天的時間,給他織了件毛衣。當我把織好的毛衣和新買的一雙鞋襪送到鄭行松同學的手里時,這個性格內(nèi)向的孩子什么也沒有說,只是眼眶里貯滿了淚水。此后,他發(fā)奮讀書,以實際行動報答了老師的愛。期末考試時,成績從原來的倒數(shù)第二躍到了順數(shù)第二。后來以優(yōu)異的成績考上了中心校,又順利地考上了中學。

  “知我者,謂我心憂;不知我者,謂我何求?”

  也許,許多人不明白,我這么苦苦地工作,圖的又是什么?

  當人們合家歡樂、熱鬧地慶祝自己的生日的時候,我卻在教室里上課,忘記了自己的生日;當人們在霓虹燈下翩翩起舞的時候,我卻在教室里手把手地教學生跳舞;當人們披上節(jié)日的盛裝,逍遙地觀賞琳瑯滿目的商品的時候,我卻把自己關在房中備課、改作業(yè)我不圖名,不圖利。熱愛學生,資助學生,只是出于一種強烈的責任感

  “風雨飄搖,日月如梭!鞭D(zhuǎn)眼間我已是一個有十三年教齡的老師了。十三年中,我不知爬過多少座山,跨過多少條河。十三個春秋,我從豆蔻年華步入了而立之年,我把最美好的青春獻給了瑤山,獻給了教育事業(yè)。

  為了學生,我把嗷嗷待哺的孩子丟在了老家,在孩子撕心裂肺的叫喊聲中來到了學校;為了學生,我把丈夫從千里外的老家動員來江華工作,捐棄前功,重新創(chuàng)業(yè);為了學生,我

  那年僅半百的母親,在臨終前都不能見一眼心愛的女兒,帶淚離開了人世;為了學生,我多少次把病假條悄悄地放進衣兜里,課堂上仍以飽滿的熱情面對學生,可回到家里,連吭聲的力氣都沒有

  一分耕耘,一分收獲。十三年來,我每到一所學校,所教語文、數(shù)學、思想品德課成績都列學區(qū)前茅,連續(xù)十年獲得教學成果一等獎,多年被評為學區(qū)優(yōu)秀班主任、縣優(yōu)秀少先隊輔導員。1995年我還被授予湖南省優(yōu)秀教師稱號。1991年聯(lián)合國科教文組織來江華拍攝教育片時還特意剪輯了我教學的鏡頭

  假如我也可以算做是江華教育園地中已經(jīng)開放的一朵小花,那么我更加清楚,有更多的花比我開得更鮮艷,更嫵媚,更迷人正是因為廣大教師熱心獻身于教育事業(yè),才使得我們江華培育了一批又一批的人才,為祖國做出了貢獻。

  我會更加執(zhí)著地努力,扎根瑤山,無私無悔地獻身于祖國的教育事業(yè)!

  但我們同時也更看到,無論是過去,還是現(xiàn)在,抑或是將來,無論是物質(zhì)貧乏的年代,還是物欲橫流的歲月仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔,像春蠶、像蠟炬,用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔。也正是他們用自己的行動,用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人,這些同行們。讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為,生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著,但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒,而教育正是這樣一種職業(yè)。

  昔有“捧著一顆心來,不帶半根草去”的陶行知,他曾出訪海外26國,卻滿懷一腔熱血布衣草鞋走向曉莊,讓中國的教育在貧困中放出曙光。今有住著泥房子、用著泥桌子、教著泥娃子的半農(nóng)半教的民辦教師群,更有用自己可憐的工資為學生墊付書本費卻又因交不起自己的醫(yī)藥費而郁郁而死的山區(qū)教師

  他們有的名垂青史,但更多的卻像山上的小草一樣默默無聞,隨風逝去了無痕。但是,正是他們樹起了萬世師表,無邊師魂,擎起了我們教育行業(yè)的燈塔。若與他們相比,我們便又會感覺到,我們的生活其實是富足的,而事業(yè)上恰恰又顯得那么“清貧”。

  工作至今,我已在講臺上站了六個年頭。風風雨雨,酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過后,我愈來愈感覺到,自己離不開這個職業(yè),這個職業(yè)也需要我。我們是職業(yè)中學,學生素質(zhì)普遍不高,每當我看到孩子們因為無知而顯得世故,因為幼稚而感覺空虛無聊的言行舉止時,我常意識到自己的責任之重。我曾被學生罵哭過,我嶄新的摩托車曾被學生用刀片劃破后座,我的宿舍門上曾“裝飾著”學生的粗暴的腳印這一切都沒有使我灰心氣餒,沒有像朋友們譏諷和挖苦那樣聯(lián)想到自己微薄的工資值不值。那個時候,我只想到有蒼白的靈魂需要我們?nèi)フ取⑷ニ茉、去描繪。古人云:“一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。而幾年后,那些走出幼稚成熟起來的學生們?nèi)缣依罘曳家粯拥臅r候恰恰證明了這點。

  孔子說過:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。”許多做人做事的道理,我常在說服學生的同時,何嘗不是在說服自己。以身作則,為人師表,擺正事業(yè)與金錢的位置。 朋友們,同行們,無論是這個職業(yè)選擇了你,還是你選擇了這個職業(yè),我們都應該無愧于“教師”這個稱號,都應該讓它成為太陽底下最光輝的職業(yè)。同船過渡,尚需修行五百年。這個我們賴以生存,又擁有巨大價值的職業(yè),與我們,或許是一種千古之約!讓我們豪情滿懷地告天下人:教書育人,舍我其誰!

  朋友們,清貧的日子,不要讓你的事業(yè)清貧!

  八年的工作經(jīng)歷,使我深深懂得,教育是愛的事業(yè),教師的愛不同于一般的愛,她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎?母愛容易出現(xiàn)溺愛,友愛需要回報,情愛是專一、自私的愛。

  而師愛是嚴與愛的結(jié)合,是理智的科學的愛,是積極主動的愛。這種愛是教育的橋梁,是教育的推動力,是后進生轉(zhuǎn)變的催化劑;這種愛是“一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切”,的博大無私的愛,它包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來,教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’,教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰。”在我的工作生涯中,最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀而失態(tài),雖然有時也感到很累,很煩,但心中總會涌起一種強烈的責任感:我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。俗話說:教師的活兒是良心的活兒, 家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng),這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢?我堅信,皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女,我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝,這個上帝不是別人,就是我面對的全體學生。

  “起始于辛勞,收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是,我既然選擇了這個職業(yè),就會無怨無悔,我不是沒有想過三尺之外的世界,然而,當清晨走進校園,面對一個個標準的隊禮,一聲聲清脆的“老師早”;當走進圣潔的課堂,看到一雙雙渴求甘霖的雙眸,一顆顆等待塑造的無邪的心靈;當課間跟孩子們泡在一起,看到一個個生龍活虎的身影,一張張?zhí)煺鏍漫的笑臉;當夜深人靜,欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習作和敞開心扉、飽含激情的日記,我又是那么激動,那么滿足,終而丟不下九月的承諾,離不開那笑靨的花朵!皩W高為師,身正為范”。今天,網(wǎng)絡時代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵,“育人”已不能簡單地理解為傳授知識,而是要教在今天,想在明天,以明日建設者的素質(zhì)要求,做好今日的教育教學工作。雖然我不可能把學生步入社會后幾十年的知識都傳授給學生,但我可以培養(yǎng)他們扎實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創(chuàng)造的激情。雖然我不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”,但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我的手中埋沒。正因如此,我愿以一個平凡教育工作者的誠摯,投身于教育改革的風尖浪頭,與時俱進,改革創(chuàng)新,不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我,贏得世人的尊敬,社會的肯定,努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。在課堂上,不再“高高在上,統(tǒng)領全軍”,而是以學生發(fā)展為本,讓學生成為學習的主人,使課堂成為學生學習的樂園,成為獲取知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的搖籃。

  一個人的生命是有限的,而我的事業(yè)是常青的。我的生命在學生身上延續(xù),我的價值在學生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命,更無悔于我的選擇,在這三尺講臺上,閱歷春秋,苦苦耕耘,用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心,家長的放心,祖國的振興! 最后就用青年詩人汪國真的一首詩,結(jié)束我的演講吧:

  —— 我不去想是否能夠成功,

  —— 既然選擇了遠方,

  —— 便只顧風雨兼程。

  —— 我不去想身后會不會襲來寒風,

  —— 既然目標是地平線,

  —— 留給世界的只能是背影。

  ——我只有挖掘自己靈魂深處的真誠,

  ——把握瞬間的輝煌,

  ——擁抱一片火熱的激情,

  ——裝點生活的風景。

  大家好!今天我演講的題目是《無悔的選擇》。 人的一生中,都會面臨很多選擇。當你面對一次次無奈的選擇的時候,你會如何選擇呢? 工作的這十幾年里,我也一直在思考這個問題。當初畢業(yè)時的躊躇滿志,面對現(xiàn)實,卻是那么的不堪一擊:鄉(xiāng)村教師的處境以及自身微薄的待遇,曾一度讓我心灰意冷;投身商海成功的同窗,對我不能不是一種誘惑,也讓我有過動搖的念頭。在無數(shù)次的彷徨與困惑中,我一如既往的選擇了教師這

  個職業(yè),最終我明白了這樣一個道理:人,要無愧于自己的選擇!既然選擇,就要無悔。 我是幸運的,因為我的選擇,試想一下,有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財富更多呢?課堂上:看著一雙雙求知若渴的眼睛,你能不專心嗎?課外:學生們用崇拜的眼神仰視著你,你能不熱血澎湃嗎?節(jié)日來臨:一張張飽蘸著學生敬意的賀卡飛向你的時候,你能不激動嗎?夜深人靜:品讀著一封封信件,你能不感到幸福嗎?這一幕幕,只有為人師者,才能親身經(jīng)歷;也只有細細品味,才能堅定你的選擇。 老師是播種機。還記得兒時,我的老師就在我的心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的關懷下,漸漸地在我心中生根發(fā)芽。今天,它終于結(jié)出了果實——我也成師者,在自己的辛勤耕耘下把知識與愛心灑向孩子們的心靈。 “成功之花,人們只驚羨它現(xiàn)實的明艷。然而,誰又知道,當初它的芽,浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨!北牡倪@首詩成為我這么多年來教育教學工作最精辟的注解。 打鐵先要自身硬,教學需練基本功。剛走上講臺時,我和所有初為人師的年輕人一樣,緊張、拘謹,教學語言不生動,課上學生的反映總是不盡如人意。于是,我從點滴做起,苦練教學基本功。為了練習板書,我買來字帖,每天利用課余時間練習三筆字。如今,課堂上我會呈現(xiàn)給大家一筆漂亮的板書。為了使自己的課堂語言容易為小學生所接受,我注意在語言的形象性和感染性上下功夫。為了不斷地充實自己,使自己具有淵博的教育教學理論知識,課余閑暇、節(jié)假日,我都在鉆研教育教學理論,了解教改信息,自己制作教學課件,現(xiàn)在我已完成了教育管理?坪捅究频倪M修課程,拿到了計算機的等級證書,教育教學實踐使我深深懂得:教中學,學中教,教學才能有所發(fā)展,有所創(chuàng)新。我知道一名真正的好老師,在擁有學術(shù)知識的同時,重要的要有一顆博愛的心。今年我自接任了一年級的班主任以來,每天和這些可愛的孩子們一起學習生活一起游戲玩耍,讓我漸漸地發(fā)現(xiàn),愛心是水,能滋潤著孩子們的心田;愛心是金鑰匙,能夠打開孩子的心靈窗戶;陶行知先生說得好:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典范。對天資聰穎的孩子,我有意識的培養(yǎng)他們的'品格意志;對性格內(nèi)向的孩子,我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙,尋找他的自信,打開她心靈的窗戶;對生病的孩子,我更是少不了關懷、探望……特別是有一個叫樊科秀的孩子,剛來這個班,,性格內(nèi)向,不愛說話,每天都是家長送來上課,其他孩子們都排斥他,尤其是學習很吃力,比同齡的孩子反映都慢,隨后我時時關注他的一舉一動,只要有一點進步,我都會給予鼓勵,只要有一點時間,我就和他溝通交流,因為他慢,所以我給他更充裕的時間,我對她傾注了所有的愛和教育,時間一天天過去了,現(xiàn)在他能和其他孩子們一樣學習、玩耍,成績也有了明顯的提高,更重要的是對自己也有信心了,說話的語氣也壯了,是什么力量使他轉(zhuǎn)變的呢?那是愛的力量,教育的力量!用真誠換取孩子們的信任,用愛心呵護他們的成長。 如果孩子是蜜蜂,我甘當采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好護花的綠葉;如果孩子是衛(wèi)星,我一定當好把他們送上萬里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定當好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。我無悔于我的生命,更無悔于我的選擇,在這三尺講臺上,閱歷春秋,苦苦耕耘,我要用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心,家長的放心,祖國的振興! 我親愛的學生們,是你們的期盼給了我激情;是你們的仰慕給了我信心;是你們的懷念讓我甘守清貧,讓我堅定了自己的選擇,無論何時何地,我都始終自豪地說一聲:“我,無悔于自己的選擇!”

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇27

  一首“愛的奉獻”的歌曲牽動著億萬人的心。愛,就是奉獻;愛,意味著深遠,可以改變一切;愛,是橋梁,連接著陌生人的心。我是一位平凡的小學語文教師,我的座右銘是:用愛心架起明天的彩橋,讓每個學生都快樂地成長。

  一、愛心,教育者一個永不改變的話題

  愛,是每個教育工作者必須具備的起碼的道德修養(yǎng)和素質(zhì);愛,是開啟知識大門的金鑰匙;愛,是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。教師如能公正、平等地對待每位沉重,并充分尊重、信任學生,關心、愛護學生,尤其善待那些“問題學生”,使學生感受到教師對自己的關愛,他們就會更加“傾心”于教師,樂于接近教師,愿意接受教育,所謂“親其師,信其道”就是這個道理。學生于泉,剛?cè)雽W時成績很差,而且經(jīng)常不交作業(yè),我多次找其談心,他總是一種滿不在乎的表情。原來在他四歲的時候,由于父母離異,在家里得不到溫暖,又沒有伙伴,這使他喪失了自尊心和自信心,變得孤僻、冷漠,對學習毫無興趣,對教師更有一種恐懼、厭煩的心理。我了解到這一情況后,有意識地去接近他,經(jīng)常與他聊天,詢問他的學習、生活狀況。課堂上提問一些簡單的問題,課下與他一起游戲,給他講人生道理,他不再敵視我、躲避我了,而是經(jīng)常依偎在我的身邊,傾訴心事。經(jīng)過多次耐心開導,反復講解,他終于有了改變,稍有進步這就在班里表揚鼓勵,并通過家訪告知家長,他漸漸有了上進心。在一次活動中,我把自己帶的水果等食品拿給他吃,他竟動情地對我說:“老師,你要是我媽媽,那該多好呀!”我知道這是他真實的感情流露。從此,他不僅能每天按時上交作業(yè),上課積極回答問題,而且成績也有了明顯的好轉(zhuǎn),性格也不像以前那樣孤僻了,在班里有了朋友,慢慢地變得開朗了。由此可見,教師熱愛學生能使師生關系和諧、心理相融、情感相通,樂于相互交往,易于相互溝通,伴隨著這樣的氣氛,各種教育影響就會如涓涓溪流,滋潤著學生心田。

  二、培養(yǎng)領頭方陣,推進班風向良性發(fā)展。

  要帶好一個班,提高學生集體素質(zhì),關鍵要有領頭方陣的帶動和形成良好的競爭向上的風氣。我首先通過公平、公開競爭,民主選舉產(chǎn)生了一支有能力,愿意為大家服務的干部隊伍,并對這支隊伍每兩個月組織學生從思想品德、學習、紀律、班務管理等方面面對面進行評議,有力地促進了干部進步和班務管理。其次,為了避免班干部因為管理班級影響學習而降低威信,每次考試后,我都要悉心研究這些同學的問題所在,鼓勵他們找老師把問題搞清楚。有時學生礙于面子,不主動向老師請教,我就采取“激將法”,或暗示那些上進心強,但不善于提問的學生:你不問就有可能落后,使學生消除請教問題的畏難情緒。這樣以來,班干部比學習,比管理蔚然成風,其他同學學習上的競爭和進取氣氛也愈來愈濃。

  三、贊美是學生成長的陽光

  贊美,是一抹明媚的陽光,是一泓純澈的清泉。在教育活動中,贊美,是架設在師生心靈之間的橋梁,是學生信心,智慧的種子得以萌發(fā)的溫潤土壤。贊美,也許不能涵蓋教育技巧的全部,但它至少是教育技巧的核心。試想:沒有贊美而只有呵斥的教育是怎樣一種情景?它必然是暗淡的、燥澀的,也必然是單調(diào)沉悶的,令人生厭的。

  我們的一些教師未嘗不明白個中道理,可是,一旦面對著學生那林林總總的“平淡”、“笨拙”、“零碎”、“無序”、“荒誕”、“怪異”的說法,面對著“超越常規(guī)”、“違情悖理”、“離經(jīng)叛道”、“不合邏輯”的做法,贊美便失去了用武之地。似乎“贊美”只應贈與“新異”、“巧妙”、“獨特”、“深刻”、“縝密”、“規(guī)范”的觀點,只應冠于“出類拔粹”、“力挫群雄”者的名下。

  法國大雕塑家羅丹說:“美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”教育活動中,也斷然不會缺少值得贊美的人和事,缺少發(fā)現(xiàn)。“教育活動中,也斷然不會缺值得贊美的人和事,缺少是的正是那“發(fā)現(xiàn)”的眼睛。學生趙建富上課不認真聽課,作業(yè)不能按時完成,偶爾交一次作業(yè)也是書寫的亂七八曹。請幾次家長不見好轉(zhuǎn)。我靈機一動,我為什么不改變策略呢?一個星期五的下午,我支了他家他的爸爸媽媽不安的說:“老師,我家孩子讓您費心了,我真的不知道該說什么好,他最近是不是又……”“沒有”我說,“孩子最近表現(xiàn)得很好!如:早上到校,他總是能主動幫助值日生打掃衛(wèi)生,作業(yè)有時也能按時完成,比以前進步多了……”孩子和家長都眼睛發(fā)亮的看著我……,從此以后,我發(fā)現(xiàn)上課從來不舉手的他,小手慢慢地舉起來了,潦草的作業(yè)也慢慢變得工整了,甚至家庭作業(yè)都能認認真真的完成,這次期末考試成績也上來了。

  我曾看過一本書,說一位老師曾設計了一個話題,讓學生討論:“假如你買了一件假冒偽劣的電器,你將如何妥當處理這事?”有說自己動手修理的,有說憑發(fā)票退貨的,有說向消費者協(xié)會投訴退貨的,有說向消費者協(xié)會投訴索賠的,還有說在媒體上曝光的。他們無不顯示出動手能力,經(jīng)營的計策,法律的意識,監(jiān)督的魄力,他們分別被授于“修理師”、“總經(jīng)理”、“律師”、“記者”的稱號。輪到一位女同學,憋了半天,才怯怯地說:“我沒想好,我想讓爸爸幫忙。”幾位同學嗤嗤竊笑了,沒想到這位老師說:“你的想法真好!當自己力所不及的時候,應該想到發(fā)揮別人的作用,你具備了高明領導的素質(zhì)、才能和韜略。”并給了她一次“高規(guī)格”的掌聲。

  蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說:“在每個孩子心中最隱秘的一角,都有一根獨特的音響。”我想,最能撥動這根琴弦,奏出人生最動人樂章的當是“贊美”。

  四、以信心、慧心、熱心做好家長工作。

  做好家長工作甚至于比做學生工作還要復雜,還要困難,以至于有的老師對家長敬而遠之,或者老死不相往來。但我認為如果不做好家長工作,學校教育就等于失去了最牢固的基石。所以,我要做好學生工作的同時,總是努力做好家長工作,以贏得家長對學校教育工作的支持與配合。

  接班不久,我利用家長會和家訪,向家長介紹自己要強的個性,對教育工作,對學生的熱愛,以及對提高學生全面素質(zhì)所做的各項工作。最后我說:“我相信我的努力會讓我做得最好,會讓我的學生做得最好,希望各位家長支持我的工作!”得到家長信任后,我更加努力學習,提高自身的素質(zhì)和工作能力。家訪時,我針對學生個性,向家長提出合理化建議。比如:做事缺乏耐心的李某,我建議家長要求他每天寫一篇毛筆字,以培養(yǎng)孩子持之以恒的精神。各方面都表現(xiàn)良好的楊某,家長對他非常滿意,以致于孩子失去了前時的動力,我建議家長培養(yǎng)孩子“要有不知足者常樂”,“百尺稈竿頭更進一步”的學習精神。全班六十多名學生,家長各行各業(yè)都有,無論貧富,無論職位高低,我都一視同仁,熱忱以待。對家長提出的各種合理要求我都盡量滿足。比如:有的家長要求給孩子調(diào)個座位;有的學生在家挑吃挑穿,家長要求老師做做工作;有的學生調(diào)皮,家長希望老師能經(jīng)常聯(lián)系。這些看似微不足道和小事,對于家長卻異常重要,他們開口提出后很怕被拒絕。老師的理解與合作,可能讓他們既高興又感激。對無法辦到的事,表示歉意,取得家長的理解。這樣,教師與家長之間就更容易溝通,感情更加融洽了,學校工作就更加得心應手了。

  在信息教育尤其發(fā)達的今天,人們對教師的要求也越來越高,做一名教師難,做一名好教師更難。但我堅信,只要我們用愛心、慧心對待學生,我們一定能架起明天的彩橋,讓每個學生都能快樂成長。

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇28

  的確,當教師永遠也發(fā)不了財,可是我的銀行里有我無窮的財富,我的班集體就是我的銀行:我存入銀行一個微笑,就會有六十多個家庭從銀行支取出微笑;我存入銀行一份愛,他們將來撐起的社會就會從銀行取得無數(shù)的愛;如果我存入愛和能力,他們就會有能力使世界成為愛的世界。

  朋友,不要說我們一無所有,我們擁有同一顆熾熱的太陽,我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛播灑著希望。遙想有一天,他們將來成了祖國的光榮,就是我們最大的收獲,存起來,成就他們快樂的生活,取出時,就變成我們永遠的幸福。

  是的,我所從事的事業(yè)很平凡,但能給無數(shù)家庭帶來希望;我所從事的職業(yè)很簡單,但能幫助無數(shù)學子成就夢想;我所從事的職業(yè)很清貧,但它能使我的祖國更加富強。

  任何一個崗位,要想讓他有點成就,都必須從最平凡的小事做起,我愿堅守在這平凡的崗位上,去鑄就一個不平凡的人生。

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇29

  大家好!

  九月金秋,這是一個收獲的季節(jié),是一個感恩的季節(jié),更是一個屬于教師的季節(jié)。再過__天,我們將迎來中華人民共和國第__個教師節(jié)。在此,我向每一位同事致以最誠摯的節(jié)日問候!祝愿你們身心健康愉悅,合家幸福美滿!

  教師節(jié)——-這是一個令人激動而神圣的日子,因為教師節(jié)不僅僅贊美教師,更重要的是,她在謳歌一種燦爛的、塑造靈魂的職業(yè)。

  教師,一個普通的名字,但是在今年這個名字卻顯得格外的厚重。師者,傳道、授業(yè)、解惑。教師,多么神圣的字眼。這個名字賦予我們的實在太多太多……每個人的成長和成才,都離不開老師的培養(yǎng);社會的每一點進步和更新,無不飽含著老師的辛勞和奉獻。解決疑難,教師是書;傳遞文明,教師是橋;科教興國,教師是帆。

  從入學的第一天開始,我們的每一點進步,每一份成功,無不浸透了老師們的心血與汗水,無不來源于老師們的栽培與辛苦。是老師的手在引導,是老師的目光在鼓勵,是老師的聲音在指正,是老師的心在呼喚,是老師的人格在感召。

  教師不是雕塑家,卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品;教師不是偉人,但教師的身上凝聚著學生滾燙的目光。教師職業(yè)是崇高的,教師職業(yè)是無價的。有人把教師比做紅燭,燃燒著自己,明亮了別人,甘作人梯,嘔心瀝血,獻身教育,他們在各自的崗位上默默奉獻著智慧的年華,培養(yǎng)造就出一代又一代國家棟梁和社會主義接班人。

  他們興教育人,筆尖耕耘桃李地,墨水澆開智慧花。同學們,師恩難忘,難忘師恩,在教師節(jié)來臨之際,讓我們?yōu)槔蠋焸兯蜕献约簝?nèi)心深處最真誠的祝福吧,也許是簡簡單單的幾句溫馨話語,也許是自己親手制作的教師節(jié)卡片,也許是集體為老師們開一個簡短晚會。

  趕快動手吧,用自己的話語送去發(fā)自內(nèi)心的祝愿,讓鴻雁帶走我們的祝福,飛往我們親愛的老師的心中。擁有一顆感恩的心,我們會懂得去關心他人;擁有一顆感恩的心,我們就會擁有快樂,擁有幸福。相信同學們多姿多彩的想法,可以為這個特殊的節(jié)日增添更絢麗的色彩,讓我們用同一旋律,譜寫同一個心音:老師,您好!

  謝謝大家!

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇30

  大家好!

  在這個碩果累累的九月,我們又迎來了x年度的教師節(jié)!我有幸作為獲獎教師代表發(fā)言,心情非常激動!在此,我謹代表獲獎教師們向直關心我們成長的各級及同事們表示衷心的感謝和崇高的敬意!

  x年xx月,我從師范學校畢業(yè),分配到中心小學。來到這里,我深深的被班里學生積極向上,渴求知識的所打動。從教以來,我直告訴自己:“沒有對孩子的愛,就沒有教育”。關心、愛護學生是教師的天職,愛為師德之本,無愛則無教育。植根于愛是處理好師生關系的關鍵所在,教師必須真心誠意地去關愛每x個學生,既當慈母又當嚴父,在學習上嚴格要求學生,

  在生活上更要關心熱愛學生,做學生的良師益友,只有這樣,才能成為x個受到孩子們熱愛的優(yōu)秀教師。學生旦體會到這種愛,就會“親其師”,從而“信其道”,最終實現(xiàn)教育的目標。

  帶著愛的教育,我踏上了培育學生的漫漫征程,我立足教學實際,積極轉(zhuǎn)變觀念,努力提高自身素質(zhì),研究適合小學教學的方式方法。功夫不負有心人,我班學生的考試成績每次都名列全鎮(zhèn)前茅。

  近年來,我們學校的教育事業(yè)蒸蒸日上,日新月異,今年更是取得了前所未有的好成績,成績的取得歸功于學校的高瞻遠矚和英明決策,歸功于全體教師扎實工作,無私奉獻。這次表彰會的成功召開,充分體現(xiàn)了各級對教學工作的重視,對教學質(zhì)量的重視,讓我們?nèi)玢宕猴L,如飲甘泉!我們親身感受到,正是學校的正確決策,我校的教育事業(yè)才會步步輝煌。知遇之恩當畢生相報。

  今天我們獲獎了,這只能作為對我們過去工作的肯定,更多的將帶給我們更高層次的挑戰(zhàn)。世上很少有像教師這樣的職業(yè),與民族的興衰息息相關,我們的工作每時每刻不能有絲毫懈怠,責任重于泰山;世上很少有像教師這樣的職業(yè),承載著萬千家庭的希望和夢想。因此,我們在今后的教學工作中,要始終以“狠抓教學質(zhì)量”為工作中心,為下代負責,為廣大老百姓負責,

  為千萬個家庭負責。我們要牢固樹立“認真就是能力、扎實就是水平、求實就是業(yè)績”的事業(yè)觀,不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì)和教學水平,努力使我校的教學成績再上x個新臺階。讓我們以新的努力去取得新的成功,以新的成功去開拓片新的天空。

  最后,祝愿在座的各位、各位老師,家庭美滿,合家幸福,萬事如意!祝愿我們的教育事業(yè)蒸蒸日上!

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇31

  大家好!

  我演講的題目是:《匯聚正能量,奮勇前行》。

  我愛我的學生,我愛我的事業(yè),我執(zhí)著著我的追求。

  學校是我鐘情的天地,是我和學生一起成長的天堂。那一雙雙傳神透亮的眼睛,一張張微笑可親的小臉,一個個歡蹦亂跳地來到我的身邊,和我簇擁在一起。一天天、一年年,我們一起快樂的成長著。他們說,他們愛我,因為我像蠟燭一樣燃燒著自己,把光芒傳遞給了他們。我說,我也愛你們,你們在我微弱光芒的照耀下,煥發(fā)出你們內(nèi)心的火熱的陽光,茁壯的成長,我覺得自己好幸福!

  教師是我的職業(yè),教育是我的事業(yè),選擇這個職業(yè),我矢志不渝,從事這份事業(yè),我無怨無悔!我不停的在奮斗,奮斗!就是想超越自己,實現(xiàn)更崇高的人生目標,我從來沒有放棄過對卓越的無限追求。進步是永恒的話題,別人進步,自己停滯,等于自己正在落后。自己比別人進步的慢,也等于自己正在落后。歷史造就了這個給人民出彩機會的時代,造就了這個人人爭著出彩的盛世,根本沒有任何理由拒絕。

  我的班級,讓我的內(nèi)心時時充盈著感動。有一位叫李明波的孩子,患嚴重腦積水,9歲的年齡卻只有不到90厘米高的身材。嚴重的肢體殘疾使得他連簡單的上下板凳、夠著黑板上寫字、甚至上廁所都很困難。可現(xiàn)實是,他生活的很愉快,他是班上名都其實的優(yōu)秀學生。

  因為,在他的身后,有著我?guī)е嗟暮⒆右黄饜鬯,保護他,給他力量。我們對他的幫助從不抱怨,因為我們懂得:足夠的正能量一定能消除一切負情緒。

  我一直在要求自己和學生要珍惜時間做有意義的事。對學生來說,有意義的事就是快樂的學習,健康的成長。對我來說,有意義的事就是幫助學生快樂的學習,健康的成長。這些不爭的事實讓我更加醒悟,我的人生意義是和孩子綁在一起的,是和孩子的成長相偎相依的。我也更加深刻地感悟到,老師和學生是“魚和水”關系,把有限的生命投入到對教育事業(yè)無限的熱衷,才是教育工作者光榮之所在。

  智慧的.中華民族創(chuàng)造了今天這個繁榮的盛世,時代呼喚更加強大的中國。我們教師是人類文明的傳承者和締造者,我們擔負著培養(yǎng)祖國建設者和接班人的重任。親愛的同事們,讓我們匯聚正能量,昂首闊步,奮勇前行!

  演講完畢,謝謝大家。

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇32

  尊敬的各位領導、老師,親愛的同學們,大家下午好!

  能做為教師的代表在這里發(fā)言,我感到十分榮幸。做為四中的老教師,回顧走過的二十三年的路程,我的感覺是:教育不是轟轟烈烈的事。對學生的教育要從點點滴滴做起。春風化雨,潤物無聲。

  我認為,教師的職責并非只是傳授知識,更多的是交給學生做人的道理。教育好學生的前提便是“愛”。冰心老人告訴我們:“有了愛便有了一切,有了愛,才有教育的先機。”愛不能只停留在語言上,它體現(xiàn)在我們工作中的方方面面。

  教育學生愛學校,自己首先要愛學校。參加工作二十三年來,我見證了四中的成長。我為四中的發(fā)展壯大而感到驕傲自豪。是四中培養(yǎng)了我,使我從一個青澀的教師走向成熟。我很感謝四中對我的培養(yǎng)。我愛這個學校,愿為學校的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。

  教育學生愛班級,教師首先要愛年級。這幾年一些成績的取得也緣于我們年級組同志的共同的努力。三年前我班考上阜陽一中的張利云同學今年以阜陽一中文科第一名的成績考入了全國重點大學——浙江大學。孫曉茂同學被全國重點大學西安交通大學提前錄取。今年的中考第一名王菲菲同學以潁泉區(qū)第一名的成績考入阜陽一中,相信三年后又是一個全國重點大學的苗子。這些成績的取得不是我一個人的功勞,是因為我們有一個精誠團結(jié)的團隊,有一批勇于奉獻的老師。所以我很感謝我們年級的所有老師。也正是年級老師們的以身作則、嚴于律己、樂于奉獻的精神感染了學生,使他們以老師為榜樣,勤奮苦讀,才有了今天優(yōu)異的成績。

  更可愛的是我所有的學生們。在我年輕的時候,學生們喊我姐姐,現(xiàn)在學生們喊我媽媽?粗⒆蛹冋娴男δ、求知的雙眼、甚至是調(diào)皮的舉動,都讓我覺得做老師真好。孩子的童真感染著我,孩子的回報感動著我。雖然也有被學生氣哭的時候,雖然也有被學生誤解的時候,雖然也有勞累身體不適的時候。但是當我的學生取得優(yōu)秀成績的時候,我覺得一切的付出都是值得的。我愛孩子們。選擇了教師這個職業(yè),我今生無悔。

  謝謝大家!

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇33

  各位領導、各位評委、各位同志:

  晚上好!我演講的題目是:讓青春在奉獻中燃燒。

  我,作為一名在共和國太陽照耀下,成長起來的普通干部,1998年,在為南漳的教育事業(yè)奮斗了8個春秋之后,我幸運地來到了縣委辦公室,這個特殊的工作崗位。不經(jīng)風雨,長不成大樹;不受磨煉,難以煉成鋼鐵,在辦公室這個大熔爐里,使我深深地認識到,青春只有在奉獻中才能燃燒。

  辦公室工作是辛苦的。不要說白天有成堆的文字材料;也不要說深夜還在趕印文件和領導講話;更不要說在放假期間,別人已經(jīng)休息了,而我們還要工作。大家可曾記得,有多少次,在加了一夜班以后,第二天一早我們又接受了新的任務;大家又可曾記得,有多少次我們在睡夢中被急促的電話鈴聲叫醒,值班的同志說,又要加班了。辛苦是一種磨煉,辛苦中,我們體驗到了人生的真趣;辛苦中,我們鍛煉了自己的能力;辛苦中,我們充實了奉獻的人生。

  辦公室工作是默默無聞的。當某項工作順利完成時,人們何曾想到,辦公室的同志在其中付出了什么;當某個會議勝利召開,人們又何曾想到,小到領導座椅的擺放,都需要辦公室的同志一一做好;當人們拿到精美的文件和領導講話稿時,人們又何曾想到,這花費了同志們多少個日夜!辦公室的工作就像一只蠟燭,當人們看到耀眼的燭光時,而總是忘記了燃燒自己軀體的蠟燭。正是在這種奉獻中,我們的工作才得以完成,我們的事業(yè)才得以進步。

  辦公室工作是光榮的。光榮的根源在于,我們時時處處都在為人民服務。我們做每一件事情,都直接或間接地,在為南漳60萬人民服務,就連我們接每一個熱線電話,我們的每一個呼吸,每一個語氣,都聯(lián)系普通百姓的心。因為我們深深地知道,我們代表著縣委的形象,代表著辦公室的形象,我們?yōu)榇硕械綗o限的光榮。正是寄于這種光榮,我們百倍地努力,忘我地工作;正是寄于這種光榮,我們的同志帶病堅持工作;正是寄于這種光榮,我們的同志把名利拋在腦后。

  辦公室工作需要犧牲精神。深夜回家,當我們的同志看見沒人照顧的孩子還躺在沙發(fā)上熟睡的時候;當為了一篇文稿,我們陪伴著星星和月亮,用呢咕丁燃燒自己思維的時候;當我們值班,由于忙而不能吃飯被饑餓煎烤的時候,我們不能不想很多很多。工作本來也是一種生活,如果一種工作讓人失去太多,那么,擁有這種工作的人就需要一種精神來支撐,這種精神就是:犧牲自己,全心為人。正是寄于這種精神,辦公室培育了一批又一批好干部,正是寄于這種精神,辦公室的工作才無往而不勝。

  辦公室工作需要學習精神。辦公室工作是一座山,我們便是那登山的人,而登山的工具就是學習;辦公室工作是一條船,我們就是那劃船的人,而學習就是那劃船的槳。只有學習才能解決工作中的一切難題,正是在辦公室這種學習的磨礪中,我們學會了電腦,掌握了法律、金融、管理、世貿(mào)等知識;正是這種學習,我們學會了做事的原則和方法;正是這種學習,我們的精神更加富有,對未來將更加自信。

  辦公室工作需要理解精神。深夜,當我們根據(jù)通知的時間要求,必須把電話打到領導家里的時候,我們需要理解;當我們付出百倍的努力把文稿完成,又需要根據(jù)新的思想、新的觀念重寫時,我們需要理解;當我們因為工作被人誤解時,我們更需要理解。理解就像一劑可口的調(diào)料,可使原本無味的生活變得生動起來;理解就像一縷縷春風,可使疲倦滿臉的同事變得輕松起來;理解就像一位高級美容師,可使略顯蒼老的同志變得年輕起來。多一些理解,多一點幽默,多一絲微笑吧!這樣,我們的工作,將更加高效;我們的生活,將更加精彩。

  春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。讓我們向所有在辦公室辛苦工作的同志致敬吧!

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇34

  下午好!

  今天我演講的題目是:這邊風景獨好。

  每個人心中都擁有自己的感動,它與我們的生活常伴,或轟轟烈烈,或平平凡凡;蚋袆佑谟H情的溫暖、或感動于平凡愛情的點滴、或感動于敬業(yè)的無私、抑或是生命的堅守。我心底的那份感動只源自于我親愛的同事們。

  記得我來到我們xx小學報到的第一天,我?guī)е蝗斓刃欣钕确诺搅藢W校的門衛(wèi)上。安校長把我叫到辦公室,親切地對我說:“你去找李xx老師,我給聯(lián)系好了,她現(xiàn)在在宿舍?烊グ才乓幌伦∷薨!蔽医舆^安校長給我的李老師的手機號,我的心中頓時有一股暖流涌上心頭。這就是我們可親可敬的校長,作為校長公事非常繁忙,卻第一時間給我安頓好了住宿。校長用這種柔和的力量感動著我,背井離鄉(xiāng)的我一下子找到了家的歸屬。我暗暗下決心:在山海天這片教育的沃土上,我一定傾注自己全部的心血去辛勤地耕耘,培養(yǎng)好祖國的未來,為社會貢獻自己微薄的力量。

  我很榮幸地被安排到了一年級這個溫暖的大家庭中。我們在王xx老師的帶領下,我們一年級級部全體老師干勁十足,不管學校安排我們什么樣的工作,我們都認真地第一時間保質(zhì)保量地完成。不管是閱讀早餐、課堂觀察還是會前演講,我們都認真地干好每一項工作。在全校起到了良好的帶頭作用。我很慶幸有兩個教學經(jīng)驗豐富的黃金搭檔,袁xx老師資歷深厚,學校不管安排袁老師干什么工作,她總是認認真真,一絲不茍,態(tài)度非常嚴謹。不管是小微課題還是新生命教育敘事,袁老師都認真地高質(zhì)量地上交材料。卞xx老師管理班級更是一套一套的,把班級管理得井井有條。在剛剛過去的講文明、樹新風現(xiàn)場會上,我們班的小孩子們在操場上站成了比直的一條線,就連最調(diào)皮的孩子也一動也不動。我不由地向卞老師伸出了大拇指。在現(xiàn)場會的前前后后,我們組的王樂修老師、馬欣欣老師兩位班主任外出學習,我們輔導員老師們都沖在前面。田和于xx老師挑起了管理班級的重擔。于xx老師負責全校的體育工作,不管學校安排于老師什么任務,于老師總是認真地干好每一項工作。蘇xx老師挑起了文明禮儀情景劇現(xiàn)場直播的重任。秦xx老師擔任現(xiàn)場會的解說員,班級由我和吳xx老師分別看管了一天。吳xx老師責任心強,不管是看管哪個班級,都認真負責,兢兢業(yè)業(yè),發(fā)揚了我們五蓮人的實干精神。還有就是最亮麗的豐x和田兩位音樂老師,豐老師和田老師在中午值班看學生吃飯的時候,主動給孩子們添飯,直到孩子們吃完,把孩子送回教室,然后自己才開始吃飯。丁xx老師的孩子很小,那次為了幫我送一個材料,中午放學后,親自驅(qū)車把我送到目的地,然后她再回家看孩子。丁xx老師所管理的班級在上學期還被評為優(yōu)秀班集體。我們辦公室的陽光大男孩王硯彬老師不管學校安排什么工作,他總是高度負責地認真完成。不管是哪位老師電腦方面有不會的問題他總是耐心地給予指導。不管是哪個班的電腦出問題了,他總是熱情地給予處理。在這次一師一優(yōu)課活動中,他還承擔了很多老師的錄課任務。他們的這種無私奉獻的精神值得我學習。

  更讓我感動的還有我們親愛的兩位教務處主任。與名師近距離接觸,更讓我感受到名師的人格魅力。咱們學校每一位語文老師不管是講優(yōu)質(zhì)課,還是公開課,孫主任總是認真地給每一位老師指導,耐心地給老師們評課,指出應該努力改進的地方。孫主任不僅給青年老師提供全方面的指導,而且給骨干老師提出了更高的要求。孫主任還親自指導我們的校本課程,我負責海博士社團,孫主任從課程綱要到教學計劃的制定手把手地指導我,讓我明確怎樣才能上好校本課程,讓孩子們真正地受益。孫主任在百忙之中還專業(yè)地指導我申報的小微課題。與名師同行,我倍感幸福。每當我看到賀主任苗條的身材時,心里就酸酸的。賀主任為了學校的工作,不分白天和黑夜地干,每天總是早早地到校,晚上總是最晚回家。這次為了搞好一師一優(yōu)課、一課一名師和課堂開放月活動,從方案到計劃以及各種表格的設計,賀主任那天晚上肚子疼的厲害,還用熱水袋上著熱服,在家里指導我怎樣設計各種各樣的表格。我們用QQ聯(lián)系工作到深夜。兩位主任都這樣拼命地干,給我們樹立了光輝的榜樣。

  在這個溫暖的大家庭中每位老師都默默地付出著,默默地奉獻著,我深深地被張x、張、馬、秦等青年教師的認真負責所感動,更被蘇、馬、張、劉、秦等這些老教師的敬業(yè)精神所感動著,更被兩位校長的英明領導所折服著,我在這個人文的、快樂的大家庭中幸?鞓返爻砷L,再次感謝所有的老師對我的支持與幫助,我將一如既往地努力、前行!謝謝大家!

關于優(yōu)秀教師的演講稿 篇35

  尊敬的老師,親愛的同學:

  大家好!

  今天,我要演講的題目是《我的理想》。

  有志者,事竟成。談到理想我相信許多同學都立下宏大的志愿:有做經(jīng)理的,有做商人的,有做環(huán)保衛(wèi)士的……然而,我的理想——做一名教師。

  列夫、托爾斯泰說:理想是指路的明燈。沒有理想,就沒有堅定方向,沒有方向,就沒有生活。的確,遠大的理想是黑暗中的明燈,它,會成為你開啟成功之門的鑰匙。如果沒有理想,就沒有動力。水,不會激石則鳴,人,不會激志則宏。

  記得我在一本書上看到過一個故事:一個國王要給最有貢獻的人頒獎。首先,上來了個醫(yī)生,他說,他在疾病流行期間,曾救過9999個病人。國王搖了搖頭。然后,上來了一位詩人,他說,他的詩和李白、杜甫不分上下。國王依然搖了搖頭。接著,許多人都陸續(xù)登上臺,可沒有一人獲獎,沮喪地離開。突然,一位年過六旬的老人拉著一位小孩,并拿著一本厚厚的課本走上臺她親切地對國王說:“祖國和春天,到處都是花紅柳綠,累累的果實需要園丁去培養(yǎng)!眹躅D時笑逐顏開,他激動地說:“你是最有貢獻的人!”接著,獻上花環(huán),自己親自給她頒發(fā)獎牌。

  從此,我對教師有了深刻的理解。此時,又激起了我宏大的志愿,崇高的.理想。

  教師是一種偉大而神圣的職業(yè),是塑造人類靈魂的工程師。是!羅國杰也曾稱贊過教師,他說:教師好比一支蠟燭,不斷地燃燒、消耗著自己,照亮著別人前進道路;又像一根粉筆,散播著智慧的種子,把知識傳授給別人,而漸漸磨損著自己;又像一只梯子,讓人踩著自己的肩膀攀上高峰,去采摘勝利的果實。的確,生活中,那個偉人又能離開老師的幫助呢?

  我想,有了理想,就有了生活的目標,才不至于虛度光陰。不過,有理想而不奮斗,也是徒勞。正如一句話“理想,不付諸行動,是虛無飄渺的露。”我要為理想而學習,在通往理想的航程中,我要不斷努力奮進!

  我的演講講完了,謝謝大家。

  演講人:

  xx年xx月xx日

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