新教師成長(zhǎng)演講稿（精選3篇）
新教師成長(zhǎng)演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
教育對(duì)于我們這些才剛剛參加工作的新教師而言，是一個(gè)十分深?yuàn)W，難以把握的詞語(yǔ)。雖然我們都做了二十多年的學(xué)生，可對(duì)于我們來說，接受教育就是聽課，讀書，考試，寫作業(yè)。但是，現(xiàn)在的角色已經(jīng)轉(zhuǎn)換，我從一名學(xué)生變成了一名教師，那我對(duì)于教育的看法就必須改變。
教育到底是什么？從所學(xué)的知識(shí)中，我無法得出一個(gè)準(zhǔn)確概念，只能憑借自己淺薄的認(rèn)識(shí)，自己總結(jié)：教育就是將知識(shí)、道理從老師的行為態(tài)度中散發(fā)出來，讓孩子感受，讓孩子去經(jīng)歷，然后逐漸成長(zhǎng)。
在工作了2個(gè)多月后，我所在的班級(jí)發(fā)生了一件事，給了我很大的沖擊。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，多數(shù)家長(zhǎng)不問孩子在園有沒有發(fā)生什么事，有沒有哪些地方做的不太好，而只關(guān)心幼兒園教不教拼音和漢字。有些家長(zhǎng)也拉著我們不斷的說，孩子以前都可以做10以內(nèi)的加減法了，都認(rèn)得多少字了，怎么你們幼兒園教的這么簡(jiǎn)單？什么時(shí)候開始教拼音，教認(rèn)字？在我所接受的教育中，大班孩子暫時(shí)是不需要進(jìn)行拼音教學(xué)的，我也很有耐心的向家長(zhǎng)們說明提早拼音教學(xué)對(duì)孩子的發(fā)展弊大于利，可是家長(zhǎng)們?nèi)匀粚?duì)我的答復(fù)不是很滿意。 這件事讓我覺得，即使我們教育工作者再怎么向前發(fā)展，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，但是如果家長(zhǎng)的教育理念不跟著前進(jìn)，那么教育依舊只能事倍功半。畢竟，家長(zhǎng)才是孩子的第一任老師，孩子在家的時(shí)間也比在幼兒園、在學(xué)校的時(shí)間長(zhǎng)。所以我的教育夢(mèng)想就是家長(zhǎng)的教育素質(zhì)不斷提高，能理解教師的想法和做法，并給予支持和鼓勵(lì)。不僅教師在校努力，家長(zhǎng)也能在家努力，幫助孩子不斷健康成長(zhǎng)。教育，無論是家庭教育還是學(xué)校教育，都要具有一致性，如果孩子在幼兒園接受的教育與家長(zhǎng)的家庭教育有沖突，那么孩子不僅什么也沒學(xué)到，什么習(xí)慣也沒養(yǎng)成，還會(huì)造成他的認(rèn)知混亂，到底老師對(duì)還是爸爸媽媽對(duì)？我到底應(yīng)該聽誰的'？
一個(gè)真正的夢(mèng)想，能夠給人的最強(qiáng)大的力量就是堅(jiān)持。而教育作為許多人共同的夢(mèng)想，這種堅(jiān)持就不再僅僅是某一個(gè)人的努力，而更是一種傳承。對(duì)于新教師來說，夢(mèng)想就是推動(dòng)我們前進(jìn)的動(dòng)力，或者我的夢(mèng)想并不是短期能夠達(dá)成的，或許對(duì)于其他人來說有點(diǎn)不切實(shí)際，但我希望，我所在班級(jí)的家長(zhǎng)能一點(diǎn)一點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，一點(diǎn)一點(diǎn)的更新教育理念，逐漸成長(zhǎng)為具有較高教育素質(zhì)的新時(shí)代家長(zhǎng)。
作為一個(gè)教育者，我對(duì)于我的孩子們，對(duì)于我的職業(yè)，我還有許多的期望，還有許多的夢(mèng)想。我知道夢(mèng)想總是美好，但夢(mèng)想未必等同于現(xiàn)實(shí)。我知道夢(mèng)想告訴我們種種可能，但現(xiàn)實(shí)卻會(huì)告訴我們各種不可能。我知道美好的夢(mèng)想常常會(huì)遭遇現(xiàn)實(shí)的困難。但我依然相信這夢(mèng)想指示的道路，相信未來，相信教育的力量會(huì)使不可能變成可能！
新教師成長(zhǎng)演講稿 篇2
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
十年前，我?guī)е约旱睦硐耄ど狭俗约喝松氖聵I(yè)歷程。然而，在這人生的起點(diǎn)，我卻不知道如何實(shí)現(xiàn)自己的理想，我迷失了方向。于是，我將自己的理想、夢(mèng)想和幻想留給了我的希望——我的學(xué)生。我相信，我一定會(huì)給他們插上強(qiáng)勁的翅膀，找準(zhǔn)方向，給他們足夠的勇氣和力量，去實(shí)現(xiàn)他們和我一樣的理想和夢(mèng)想。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，把自己的整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生�！比嗣竦暮媒處焻氢徴f，我沒有理由挑選學(xué)生，只要坐進(jìn)我的教室就是我的孩子，我就要對(duì)他的人生負(fù)責(zé)。我參加工作后，偉人和名人就告訴我了應(yīng)該如何面對(duì)自己的學(xué)生，給他們的應(yīng)該是什么。
言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。我從接班的第一天起，我就告誡學(xué)生一句話“百善孝為先”，這是做人最基本的原則，也是人活在世上讓別人看得起的最起碼的資本我也告知自己老師是學(xué)生的榜樣，有什么樣的老師就可能有什么樣的學(xué)生，特別是小學(xué)生，把老師的一舉一動(dòng)當(dāng)成標(biāo)準(zhǔn)，是樣板。所以我深知自己言行的影響力，在工作中嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，敬業(yè)愛崗。同時(shí)注重學(xué)習(xí)，因?yàn)槲疑钪@是個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)在我們生活中天天更新，一天不學(xué)在知識(shí)上我們就可能有漏洞，就有可能給學(xué)生的知識(shí)不全面。在學(xué)習(xí)中，時(shí)時(shí)把握住時(shí)代的脈膊，用最新的理念，最新的知識(shí)武裝自己。
干一行，愛一行，專一行，全身心地投入，才能在這平凡的崗位上取得不平凡的成績(jī)！在這十年來的教學(xué)實(shí)踐中我深深體會(huì)到：小學(xué)教學(xué)是門藝術(shù)，要想提高課堂教學(xué)水平，必須虛心學(xué)習(xí)，不斷探索，既要讀好“理論書”，又要讀好“實(shí)踐書”。除了自學(xué)，我更不放棄一次次難得的不同級(jí)別的賽課和外出培訓(xùn)聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。記得，我參加工作剛?cè)�，學(xué)校要求我參加區(qū)里青年教師教學(xué)賽課比武活動(dòng)，這對(duì)我來說是一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)，我的心里像沉了一塊巨大的石頭，學(xué)校數(shù)學(xué)組全體老師這時(shí)便成了我教學(xué)成長(zhǎng)中的第一批“貴人”，從教案的編寫，到試教上課，都是她們手把手的教我，甚至在講臺(tái)上的每一句話和每一個(gè)動(dòng)作，都是她們?yōu)槲沂痉�，我模仿，從那時(shí)，我才慢慢發(fā)覺，上好一堂課真不簡(jiǎn)單。為了能不辜負(fù)希望，我一遍遍的試教，看到試教不滿意，我灰心過，沮喪過，可心里仍然不愿意放棄，心里只有一個(gè)念頭：不管結(jié)果怎樣，只要自己努力地做就好。終于在最后的幾天里，老師們看到了我的進(jìn)步，我興喜萬分，就像黑暗中看到了光明，對(duì)自己樹立了信心，在比賽中熟能生巧地上出了一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)課，得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。從此，這便成為我教學(xué)成長(zhǎng)的奠基石，之后，小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革，區(qū)里又幾次進(jìn)行賽課，我以一顆最熱情的心，百倍的信心，刻苦的鉆研教材，反復(fù)地備課磨課，請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，虛心傾聽意見，不斷地改善課堂完善教學(xué)，不怕苦不怕累，心里只有一個(gè)信念：只能成功，不能失敗。因?yàn)檫@樣的鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我在教學(xué)之路，成長(zhǎng)得更快。
以后年復(fù)一年的工作實(shí)踐中才真正體味到：教師不僅要無私地奉獻(xiàn)自己的休息時(shí)間，更重要的是要有一顆奉獻(xiàn)的心，因?yàn)樵诮處煹氖窒率且活w顆成長(zhǎng)的種子，因此，我在教學(xué)生涯中，細(xì)心去觀察每一位學(xué)生，用贊美的話去愛每一位學(xué)生，用責(zé)任心去引導(dǎo)和教育每一位學(xué)生。俗話說：“好言一句三春暖，惡語(yǔ)傷人半歲寒。”不管在什么場(chǎng)合，什么時(shí)間，都絕不能說挫傷孩子自尊心和積極性的語(yǔ)言，我牢記這一點(diǎn)，處處用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，接近師生之間的距離，我想如能經(jīng)常的用贊美的話語(yǔ)愛學(xué)生，必能起到“隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。
教師對(duì)學(xué)生的愛是偉大的，在我和學(xué)生的相處中，孩子們有做得不好的地方，學(xué)習(xí)中遇到了困難，我需要的是耐心和愛心，而不是一味的指責(zé)。我班上有些孩子基礎(chǔ)差，家長(zhǎng)忙缺乏輔導(dǎo)，孩子做題常常有不會(huì)做或不認(rèn)真做的，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)松懈，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度缺乏督促，也不夠端正。長(zhǎng)期這樣，成績(jī)落后，對(duì)自己?jiǎn)适判�，我利用休息時(shí)間輔導(dǎo)作業(yè)，并常和孩子談一些學(xué)習(xí)方法和道理。只要這些孩子在平時(shí)哪怕是取得一點(diǎn)微小的進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)地表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，孩子嘗到進(jìn)步的喜悅，更是鼓足了孩子的學(xué)習(xí)干勁，孩子逐漸進(jìn)步，這對(duì)孩子們來說，是多么的來之不易。我一直堅(jiān)信：用我的愛心教育可改變孩子一生的命運(yùn)。
“學(xué)高為師，德高為范”，這是每一個(gè)教師都應(yīng)該銘記在心，并且用來作為自己行動(dòng)指南的一句話。我只是一名普通而平凡的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我只做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的教育人生是有價(jià)值的，因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因?yàn)橛梦业那啻号c智慧譜寫我的教育樂章！
新教師成長(zhǎng)演講稿 篇3
在歷史的長(zhǎng)河里，教師作為文化的傳承人，給我們留下無數(shù)寶貴的財(cái)富，他們不求聞達(dá)于諸侯，不求富貴于人間，只懷一顆教書育人、傳承文化的心，仲尼、孟軻等無疑是其中的佼佼者，但其中離我們最近的還是陶行知先生，他與勞苦大眾休戚與共，為人民教育事業(yè)鞠躬盡瘁，奮斗終身，做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。他著作宏富，論述精當(dāng)，堪稱中國(guó)近代教育史上的“一代巨人”，被毛主席譽(yù)為“偉大的人民教育家”，被宋慶齡同志稱作“萬世師表”，他以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，為教育事業(yè)灑一路芳香，香存百世……
懷著對(duì)行知先生的崇敬，對(duì)教育事業(yè)的無限憧憬，我義無反顧的報(bào)考了南京曉莊學(xué)院。記得第一次踏進(jìn)曉莊校門時(shí)，我就被屹立在眼前的一尊行知先生的塑像深深吸引：他身材高大，神情和藹，目光執(zhí)著，讓人明顯感受到他作為學(xué)者和教育者的溫文爾雅。在曉莊的校園里到處都有的行知先生的名言：“愛滿天下”四個(gè)大字凝聚了老先生對(duì)天下學(xué)子的拳拳愛心。“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”則告誡了天下所有的老師及弟子一定要講真話、做真人。
畢業(yè)后的我懷揣著行知先生的教育思想，激情滿懷，開始了我的教師之路，但當(dāng)我穿透籠罩在教師身上所有的光環(huán)，觸摸到它的實(shí)質(zhì)時(shí)，我才真正理解到原來教書育人，不是簡(jiǎn)單的說教，“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。”教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過程。為了更好地充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的角色，我抓緊一切時(shí)間如饑似渴的學(xué)習(xí)，看專著、聽講座、聽課、參加培訓(xùn)，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。雖然工作瑣細(xì)而繁重，但是我很享受，因?yàn)椤袄蠋熀秃⒆觽冏叩米罱�，和他們一起成長(zhǎng)是幸福的�！泵刻烨宄�，我與孩子們書聲瑯瑯；每天課堂，我與孩子們一起學(xué)習(xí)；每天放學(xué)，我與孩子們揮手告別；辦公桌前，有我耐心輔導(dǎo)孩子們的身影；操場(chǎng)上，有我和孩子們游戲的照片。走廊里，有我和孩子們歡笑的倩姿。我想，在孩子的笑容里，我會(huì)讀懂芬芳與熱烈，我會(huì)聽到婉轉(zhuǎn)與歡唱。這些，足以讓我沉醉……
記得幾年前，我剛結(jié)婚的時(shí)候，因?yàn)樯眢w不好，我的第一個(gè)孩子沒有能夠順利的降臨到這個(gè)世界，等我出院回到學(xué)校的時(shí)候，看見那一雙雙期待以及擔(dān)心的眼神，我被深深的感動(dòng)了，這就是我作為老師的驕傲。后來，我的兒子順利的降臨到這個(gè)世界，看著這個(gè)可愛的生命，我想起教室里面的孩子，不就和他一樣嗎，都需要我去愛護(hù)，所以，在產(chǎn)假的第二個(gè)月底，我就回到了我的三尺講臺(tái)，這也是我思想上的一次重要改變，從為人子女到為人母親的改變，看著教室里的學(xué)生，就如同看著自己的孩子，讓我母愛涌動(dòng)，這時(shí)我想到的是行知先生的話：捧著一顆心來，不帶半根草去。雖然我沒有陶行知先生的偉岸，沒有陶行知先生的學(xué)識(shí)，沒有陶行知先生的博愛，但我有一顆愛的心，捧著它，伴隨著我的學(xué)生成長(zhǎng)，我要灑一路芳香……
行知先生的精神如一盞明燈伴我一路同行，時(shí)時(shí)提醒我要提高自己的工作責(zé)任心和耐心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)、為教育服務(wù)的思想。用一片赤誠(chéng)之心培育人，用高尚人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。不斷提高自身的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂�！币�?yàn)榻處熾m然平凡，但教師的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來；教師雖然清貧，但教師的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。老師們，讓我們守候著這方“三尺土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，為教育灑一路芳香吧。