教師的優(yōu)秀演講稿(通用30篇)
教師的優(yōu)秀演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
大家好!
春秋有情,上善若水;桃李無(wú)言,下自成蹊。20xx年9月,我懷著無(wú)比崇敬和激動(dòng)的心情,加入了“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,成為了一名光榮的特崗教師。這對(duì)于20xx年畢業(yè)于哈師大的我,是一個(gè)重大的人生轉(zhuǎn)折;對(duì)于早已習(xí)慣于外面世界的80后的我,也是一個(gè)艱巨的人生考驗(yàn)。然而,是理想的火焰,是不屈的信念,促使我毅然決然的選擇了教育這方圣土,讓我心甘情愿的將我的青春奉獻(xiàn)給農(nóng)村這片廣博的沃土。
非常榮幸,我被分配到海倫六中這所學(xué)校,幸運(yùn)的成為一名初中英語(yǔ)教師。轉(zhuǎn)眼間,工作已近一年,回首工作歷程,真是苦辣酸甜,歷歷在目。我感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和所有老師,是他們?cè)谖页醪匠砷L(zhǎng)的階段給予了我最無(wú)私,最真誠(chéng)的幫助,使我能夠在成長(zhǎng)的道路上少走彎路,獲益良多。 心懷真愛(ài),浸潤(rùn)孩子心田
要做孩子的老師,先做孩子的朋友。剛剛踏進(jìn)學(xué)校,校長(zhǎng)就安排我接任初二四班的英語(yǔ)教學(xué),我深知這個(gè)年齡段的孩子正處于青春期,學(xué)生能不能接納我這個(gè)新老師,是個(gè)大問(wèn)題。而且這個(gè)班級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較差,不學(xué)的占三分之一,學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)也不太高,這樣的班級(jí)我能勝任嗎?我
利用自己年輕這個(gè)優(yōu)勢(shì),化身做同學(xué)們的朋友,課堂上與他們一起討論問(wèn)題,課下和他們一起做游戲。操場(chǎng)上,我與他們手拉手,談心,講故事體活課上,我與他們跳繩,踢毽子孩子們與我的距離慢慢拉近了,有的主動(dòng)來(lái)找我聊天,和我談心事,漸漸地,我也了解了他們的情況。
由于地處鄉(xiāng)鎮(zhèn),班里大部分同學(xué)都是來(lái)自農(nóng)村,有近一半的同學(xué)都是留守兒童,這些孩子常年和爺爺奶奶或是姥姥姥爺居住,學(xué)習(xí)和生活都受到一定的影響。難怪學(xué)生們學(xué)起英語(yǔ)來(lái)這么費(fèi)勁,有的甚至放棄了學(xué)英語(yǔ),認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)比登天還難。
于是,一有空閑時(shí)間,我便冥思苦想,尋找最恰當(dāng)?shù)姆椒。首先,我考慮到班級(jí)的孩子成績(jī)參差不齊,兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重;其次,男生英語(yǔ)成績(jī)普遍較差;另外一個(gè)共性的問(wèn)題就是全班同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的重視不夠。
只要能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,就會(huì)有解決問(wèn)題的方法。我根據(jù)現(xiàn)有問(wèn)題,采取相應(yīng)的策略。我覺(jué)得改變思想是關(guān)鍵,提高認(rèn)識(shí)是前提。于是,我開(kāi)始了思想轉(zhuǎn)換工作。空洞的理論說(shuō)服是不足以讓這些處于叛逆期的孩子信服的,這一點(diǎn)我早有預(yù)防,我給他們講了幾個(gè)事例,他們很感興趣,笑得前仰后合。大笑之余,他們覺(jué)出了其中的意味,理解了我的用心,很多孩子開(kāi)始默默點(diǎn)頭,有個(gè)最調(diào)皮的孩子說(shuō):老師,我們不是不想學(xué),是學(xué)不會(huì)呀,英語(yǔ)太難了!我斬釘截鐵地對(duì)他們說(shuō):
只要大家有信心,愿意學(xué),我來(lái)做你們的引路人。學(xué)生給了我最熱烈的掌聲,我終于看到了希望。
接下來(lái)就是如何帶領(lǐng)學(xué)生學(xué),如果沒(méi)有有效的方法,學(xué)生剛?cè)计饋?lái)的信心很快會(huì)被熄滅,而且將一滅到底。
興趣,我想到了興趣是最好的老師!我將全班學(xué)生分成了ABCD四個(gè)學(xué)習(xí)小組,A組同學(xué)是領(lǐng)頭雁,由班里英語(yǔ)成績(jī)較高的同學(xué)組成;B組和C組是中等左右的同學(xué);D組是學(xué)的不好和放棄學(xué)習(xí)的同學(xué)。我根據(jù)各組同學(xué)的現(xiàn)有能力分配了不同的學(xué)習(xí)任務(wù),預(yù)設(shè)了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),哪個(gè)組先達(dá)到了目標(biāo),我便滿(mǎn)足他們的一個(gè)愿望。學(xué)生們很調(diào)皮,愿望都不一樣,有的是讓我請(qǐng)他們吃飯,有的是讓我不留英語(yǔ)作業(yè)我心里暗喜,只要你們肯學(xué),我就滿(mǎn)足你們。
接下來(lái)的日子,讓我很驚訝。課堂上,再?zèng)]有打瞌睡的同學(xué),早上再?zèng)]有課代表告訴我有不完成作業(yè)的同學(xué)。下課后,偶爾有三兩個(gè)女同學(xué)來(lái)找我解題,漸漸地,來(lái)辦公室的同學(xué)越來(lái)越多,有幾個(gè)男同學(xué)也跑來(lái)讓我考單詞?
第一次月考,果然出現(xiàn)了奇跡,四個(gè)小組有三個(gè)小組實(shí)現(xiàn)了目標(biāo),而我也心甘情愿的答應(yīng)了他們的請(qǐng)求。接下來(lái)的學(xué)習(xí),不用我提,學(xué)生已經(jīng)先來(lái)找我要目標(biāo)了,趁著學(xué)生的熱情高漲,我不斷地提高了目標(biāo),學(xué)生有了前面的信心,都積極踴躍的配合。期末考試中,我班已經(jīng)有5名同學(xué)在全校英語(yǔ)成績(jī)中名列前茅,牛欣慧同學(xué)遙遙領(lǐng)先,僅差2分就達(dá)到了滿(mǎn)分。優(yōu)生率和及格率也大大提高,最低分由原來(lái)的.一位數(shù)提高到30分。面對(duì)這樣的成績(jī),我有點(diǎn)欣喜若狂,在我第一次任教的時(shí)候,我沒(méi)有被困難嚇倒,我戰(zhàn)勝了困難,我也證明了自己,在教育的路上我無(wú)愧于自己的選擇!
教師的優(yōu)秀演講稿 篇2
的確,當(dāng)教師永遠(yuǎn)也發(fā)不了財(cái),可是我的銀行里有我無(wú)窮的財(cái)富,我的班集體就是我的銀行:我存入銀行一個(gè)微笑,就會(huì)有六十多個(gè)家庭從銀行支取出微笑;我存入銀行一份愛(ài),他們將來(lái)?yè)纹鸬纳鐣?huì)就會(huì)從銀行取得無(wú)數(shù)的愛(ài);如果我存入愛(ài)和能力,他們就會(huì)有能力使世界成為愛(ài)的世界。
朋友,不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng),我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛(ài)播灑著希望。遙想有一天,他們將來(lái)成了祖國(guó)的光榮,就是我們最大的收獲,存起來(lái),成就他們快樂(lè)的生活,取出時(shí),就變成我們永遠(yuǎn)的幸福。
是的,我所從事的事業(yè)很平凡,但能給無(wú)數(shù)家庭帶來(lái)希望;我所從事的職業(yè)很簡(jiǎn)單,但能幫助無(wú)數(shù)學(xué)子成就夢(mèng)想;我所從事的職業(yè)很清貧,但它能使我的祖國(guó)更加富強(qiáng)。
任何一個(gè)崗位,要想讓他有點(diǎn)成就,都必須從最平凡的小事做起,我愿堅(jiān)守在這平凡的崗位上,去鑄就一個(gè)不平凡的人生。
教師的優(yōu)秀演講稿 篇3
有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;
有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干;
有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問(wèn)收獲,但問(wèn)耕耘。
千百年來(lái),多少人把教師比作春蠶,蠟燭,在他們的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中,又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道,這其中包含著多少的汗水與淚水,也許老師那絲絲白發(fā),斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。
在我眼里,教師就是一朵花,一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場(chǎng)力的花,總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己。最美的花,不一定要有華麗炫彩的外表,不一定要有沁人心扉的香味,不一定要有常開(kāi)不謝的毅力;最美的花,總是開(kāi)在最安靜的地方,那么的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在,用他的磁場(chǎng)力影響著一波又一波的“賞花者”。
他總是一個(gè)能讓學(xué)生永遠(yuǎn)信賴(lài)的人,不用做什么特別的事情,就能讓學(xué)生視他為朋友,學(xué)生在生活中遇到麻煩首先想到的是他,向他求救。他總是讓學(xué)生知道:只要他們?cè)敢,能把一切向他傾訴,而他也會(huì)盡量去幫學(xué)生解決生活上的一些困難和難題,讓他們有更多的經(jīng)歷和時(shí)間去面對(duì)學(xué)習(xí)。他常說(shuō)教師也曾是個(gè)孩子,因此作為教師應(yīng)該理解孩子的喜怒哀樂(lè)。
教師的優(yōu)秀演講稿 篇4
下午好!
今天我演講的題目是:這邊風(fēng)景獨(dú)好。
每個(gè)人心中都擁有自己的感動(dòng),它與我們的生活常伴,或轟轟烈烈,或平平凡凡;蚋袆(dòng)于親情的溫暖、或感動(dòng)于平凡愛(ài)情的點(diǎn)滴、或感動(dòng)于敬業(yè)的無(wú)私、抑或是生命的堅(jiān)守。我心底的那份感動(dòng)只源自于我親愛(ài)的同事們。
記得我來(lái)到我們xx小學(xué)報(bào)到的第一天,我?guī)е蝗斓刃欣钕确诺搅藢W(xué)校的門(mén)衛(wèi)上。安校長(zhǎng)把我叫到辦公室,親切地對(duì)我說(shuō):“你去找李xx老師,我給聯(lián)系好了,她現(xiàn)在在宿舍?烊グ才乓幌伦∷薨!蔽医舆^(guò)安校長(zhǎng)給我的李老師的手機(jī)號(hào),我的心中頓時(shí)有一股暖流涌上心頭。這就是我們可親可敬的校長(zhǎng),作為校長(zhǎng)公事非常繁忙,卻第一時(shí)間給我安頓好了住宿。校長(zhǎng)用這種柔和的力量感動(dòng)著我,背井離鄉(xiāng)的我一下子找到了家的歸屬。我暗暗下決心:在山海天這片教育的沃土上,我一定傾注自己全部的心血去辛勤地耕耘,培養(yǎng)好祖國(guó)的未來(lái),為社會(huì)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。
我很榮幸地被安排到了一年級(jí)這個(gè)溫暖的大家庭中。我們?cè)谕鮴x老師的帶領(lǐng)下,我們一年級(jí)級(jí)部全體老師干勁十足,不管學(xué)校安排我們什么樣的工作,我們都認(rèn)真地第一時(shí)間保質(zhì)保量地完成。不管是閱讀早餐、課堂觀察還是會(huì)前演講,我們都認(rèn)真地干好每一項(xiàng)工作。在全校起到了良好的帶頭作用。我很慶幸有兩個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的黃金搭檔,袁xx老師資歷深厚,學(xué)校不管安排袁老師干什么工作,她總是認(rèn)認(rèn)真真,一絲不茍,態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)。不管是小微課題還是新生命教育敘事,袁老師都認(rèn)真地高質(zhì)量地上交材料。卞xx老師管理班級(jí)更是一套一套的,把班級(jí)管理得井井有條。在剛剛過(guò)去的講文明、樹(shù)新風(fēng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上,我們班的小孩子們?cè)诓賵?chǎng)上站成了比直的一條線(xiàn),就連最調(diào)皮的孩子也一動(dòng)也不動(dòng)。我不由地向卞老師伸出了大拇指。在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的前前后后,我們組的王樂(lè)修老師、馬欣欣老師兩位班主任外出學(xué)習(xí),我們輔導(dǎo)員老師們都沖在前面。田和于xx老師挑起了管理班級(jí)的重?fù)?dān)。于xx老師負(fù)責(zé)全校的體育工作,不管學(xué)校安排于老師什么任務(wù),于老師總是認(rèn)真地干好每一項(xiàng)工作。蘇xx老師挑起了文明禮儀情景劇現(xiàn)場(chǎng)直播的重任。秦xx老師擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的解說(shuō)員,班級(jí)由我和吳xx老師分別看管了一天。吳xx老師責(zé)任心強(qiáng),不管是看管哪個(gè)班級(jí),都認(rèn)真負(fù)責(zé),兢兢業(yè)業(yè),發(fā)揚(yáng)了我們五蓮人的實(shí)干精神。還有就是最亮麗的豐x和田兩位音樂(lè)老師,豐老師和田老師在中午值班看學(xué)生吃飯的時(shí)候,主動(dòng)給孩子們添飯,直到孩子們吃完,把孩子送回教室,然后自己才開(kāi)始吃飯。丁xx老師的孩子很小,那次為了幫我送一個(gè)材料,中午放學(xué)后,親自驅(qū)車(chē)把我送到目的地,然后她再回家看孩子。丁xx老師所管理的班級(jí)在上學(xué)期還被評(píng)為優(yōu)秀班集體。我們辦公室的陽(yáng)光大男孩王硯彬老師不管學(xué)校安排什么工作,他總是高度負(fù)責(zé)地認(rèn)真完成。不管是哪位老師電腦方面有不會(huì)的問(wèn)題他總是耐心地給予指導(dǎo)。不管是哪個(gè)班的電腦出問(wèn)題了,他總是熱情地給予處理。在這次一師一優(yōu)課活動(dòng)中,他還承擔(dān)了很多老師的錄課任務(wù)。他們的這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我學(xué)習(xí)。
更讓我感動(dòng)的還有我們親愛(ài)的兩位教務(wù)處主任。與名師近距離接觸,更讓我感受到名師的人格魅力。咱們學(xué)校每一位語(yǔ)文老師不管是講優(yōu)質(zhì)課,還是公開(kāi)課,孫主任總是認(rèn)真地給每一位老師指導(dǎo),耐心地給老師們?cè)u(píng)課,指出應(yīng)該努力改進(jìn)的地方。孫主任不僅給青年老師提供全方面的指導(dǎo),而且給骨干老師提出了更高的要求。孫主任還親自指導(dǎo)我們的校本課程,我負(fù)責(zé)海博士社團(tuán),孫主任從課程綱要到教學(xué)計(jì)劃的制定手把手地指導(dǎo)我,讓我明確怎樣才能上好校本課程,讓孩子們真正地受益。孫主任在百忙之中還專(zhuān)業(yè)地指導(dǎo)我申報(bào)的小微課題。與名師同行,我倍感幸福。每當(dāng)我看到賀主任苗條的身材時(shí),心里就酸酸的。賀主任為了學(xué)校的工作,不分白天和黑夜地干,每天總是早早地到校,晚上總是最晚回家。這次為了搞好一師一優(yōu)課、一課一名師和課堂開(kāi)放月活動(dòng),從方案到計(jì)劃以及各種表格的設(shè)計(jì),賀主任那天晚上肚子疼的厲害,還用熱水袋上著熱服,在家里指導(dǎo)我怎樣設(shè)計(jì)各種各樣的表格。我們用QQ聯(lián)系工作到深夜。兩位主任都這樣拼命地干,給我們樹(shù)立了光輝的榜樣。
在這個(gè)溫暖的大家庭中每位老師都默默地付出著,默默地奉獻(xiàn)著,我深深地被張x、張、馬、秦等青年教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)所感動(dòng),更被蘇、馬、張、劉、秦等這些老教師的敬業(yè)精神所感動(dòng)著,更被兩位校長(zhǎng)的英明領(lǐng)導(dǎo)所折服著,我在這個(gè)人文的、快樂(lè)的大家庭中幸?鞓(lè)地成長(zhǎng),再次感謝所有的老師對(duì)我的支持與幫助,我將一如既往地努力、前行!謝謝大家!
教師的優(yōu)秀演講稿 篇5
朋友們:
十多年前,我曾經(jīng)好奇地問(wèn)一位德高望重的恩師:幾十年的教書(shū)生活,您最大的追求是什么?他告訴我:做到人民滿(mǎn)意!一句簡(jiǎn)短的話(huà),卻成了我從教十年的座右銘。
我生在山區(qū),長(zhǎng)在山區(qū),是大山用它那寬廣的胸懷養(yǎng)育了我。大山的慈祥與善良,讓我魂?duì)繅?mèng)繞;大山的落后與貧窮,讓我黯然神傷。懷著綠葉對(duì)根的情意,師范畢業(yè)后,我回到了生我養(yǎng)我的這片熱土。
當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)用熱烈掌聲歡迎我,當(dāng)鄉(xiāng)親們用粗糙的手掌撫摸我,當(dāng)孩子們用渴慕的眼睛望著我的時(shí)候,我從心底里騰起一股熱浪:我要用愛(ài)心讓每個(gè)學(xué)生都走出這莽莽的大山,用知識(shí)改變山村的貧窮與蒼涼。
早晨,我叫醒熟睡中的孩子,和他們一起跑步;白天,我以一個(gè)伙伴的身份和他們一起攻破學(xué)習(xí)上的難關(guān);晚上,等孩子們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),我才輕輕地關(guān)上寢室的大門(mén),多少回促膝談心,無(wú)數(shù)次慷慨解囊……
不知不覺(jué)中,在我的辦公桌上多了一些護(hù)嗓的藥片,火盆旁多了一些怕冷的小手,飯菜里多了一些孩子們帶來(lái)的感雞蛋,班上的紀(jì)律好了,課堂氣氛活躍了。
轉(zhuǎn)眼,學(xué)生們就要走了。當(dāng)我走進(jìn)畢業(yè)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)時(shí),教室里已是哭聲一片,講臺(tái)上,學(xué)生們精心編織的58顆幸運(yùn)星,緊緊圍繞著那支默默垂淚的紅燭,微微搖曳的燭光把我的身影投映在墻上……就在那一剎那,我才真正明白了什么是心的交融,什么是情的感悟,什么是愛(ài)的永恒!
畫(huà)龍點(diǎn)睛當(dāng)我漸漸被學(xué)生所融化的時(shí)候,我的信念卻受到了前所未有的考驗(yàn)。
20xx年春天,最疼愛(ài)我的外公永遠(yuǎn)地離開(kāi)我而去了。當(dāng)時(shí)我正值“非典”的值班期間,只好委托妻子前去吊唁。第二天清晨,噩耗傳來(lái),妻子在獨(dú)自吊唁外公的途中竟遭遇了車(chē)禍,當(dāng)我心急如焚地趕到醫(yī)院時(shí),看到了生命垂危的妻子。此刻,她是多么渴望自己的丈夫能一直陪在她的身旁,可我分身無(wú)術(shù),想到不滿(mǎn)周歲的女兒,看著父母那焦慮的眼神,聽(tīng)著妻子痛苦的呻吟,我再也無(wú)法控制自己的情緒,眼淚就像開(kāi)閘的潮水,不停地流,不斷地流……
但我深深地知道,在那巍巍的群山腳下,還有幾十顆期待的心靈。于是,給妻子快速地辦理完住院手續(xù)后,我強(qiáng)忍著悲痛,匆匆地趕回了學(xué)校。在此后60個(gè)多個(gè)日日夜夜里,妻子經(jīng)歷了五次手術(shù),我來(lái)回奔波于學(xué)校和醫(yī)院之間,沒(méi)有因此拉下學(xué)生一堂課,中考成績(jī)?nèi)苑(wěn)居第一。
是!對(duì)于妻子和家庭,我虧欠得太多太多,但我欣慰的是用行動(dòng)履行了一名教師的光榮職責(zé),實(shí)踐了自己在黨旗下的莊嚴(yán)承諾。
時(shí)代在變革,教育的內(nèi)涵在豐富,要給學(xué)生一滴水,自己就得常流水,流水不腐,才得以誨人不倦。在工作上,我不斷地探索和諧的教育方法,把學(xué)習(xí)的快樂(lè)還給學(xué)生。在教學(xué)之余,我把全部的精力投入到自學(xué)考試和現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用之中,并義務(wù)當(dāng)上了農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的電腦技術(shù)員。
天道酬勤,家長(zhǎng)的一聲聲謝謝充實(shí)了我的生活,學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步增添了我工作的快樂(lè)。十年業(yè),我沒(méi)有做出驚天動(dòng)地的壯舉,黨和人民卻給了我很多的榮譽(yù)!跋冗M(jìn)工作者”、“學(xué)科帶頭人”、“十佳青年教師”、“優(yōu)秀班主任”……
朋友償。作為教師我們似乎失去了很多,沒(méi)有顯赫一時(shí),沒(méi)有流芳百世,有的只是年復(fù)一年的默默耕耘。然而,我們的信念點(diǎn)燃了一批又一批孩子的希望,我們的青春照亮了一代又一代學(xué)生的前程!這對(duì)于一個(gè)有限的生命來(lái)說(shuō),不正是煥發(fā)著無(wú)限的生機(jī)嗎?
親愛(ài)的朋友們,在座的同行閃,讓我們攜起手來(lái),用智慧孕育成長(zhǎng),用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈,用希冀放飛理想,用赤誠(chéng)的愛(ài)托起明天的太陽(yáng)!
教師的優(yōu)秀演講稿 篇6
很久以前,人類(lèi)就幻想擁有翅膀能像鳥(niǎo)兒一樣飛越高山,飛越大海去追尋心中的夢(mèng)想。今天,人類(lèi)仍無(wú)翅膀,但我們每一個(gè)人的心中都有翅膀,都在不知疲憊地飛向自己理想的家園,我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。
因?yàn)槟贻p,便有好多好多離奇的思緒,因?yàn)槟贻p,便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗,年輕的翅膀想飛翔。
我要飛向先進(jìn)的行列。在這里,我可以坦誠(chéng)地對(duì)各位說(shuō):初進(jìn)講壇,我后悔過(guò),我徘徊過(guò),但我一次又一次說(shuō)服我自己:既來(lái)之,則安之。我一次又一次警醒我自己:不要做時(shí)代的淘汰者。俗話(huà)說(shuō):“不想做將軍的士兵不是好士兵。”既然在這片教育的土地上耕耘,就一定要有收獲。永遠(yuǎn)忘不了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師給我的評(píng)語(yǔ):你將來(lái)一定是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。可以說(shuō)這句成了我工作的動(dòng)力,成了我事業(yè)前進(jìn)的燈塔。今天,雖然,我離優(yōu)秀教師還很遠(yuǎn),但只要心中的燈亮著,就有希望。
我要飛向課改的前沿。勤奮好學(xué),學(xué)而不厭是教師的美德,特別是要改革有今天,特別又是我們這些教育祖國(guó)下一代的年輕教師,一日不學(xué),猶如落隊(duì)之雁。捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無(wú)術(shù)的教師是無(wú)雨之云、無(wú)源之水、無(wú)光之燈。我時(shí)常擔(dān)心將來(lái)某一天,我會(huì)成為一個(gè)無(wú)源之水的教師,所以我如一只口渴的烏鴉,四處找水喝,在20xx—20xx年我參加遠(yuǎn)程教育以求專(zhuān)業(yè)知識(shí)之水,自己掏錢(qián)跑郵局購(gòu)名家教法之精點(diǎn)以求創(chuàng)新教學(xué)之水。其實(shí),我不渴求自己成為教師群體中課改的領(lǐng)頭兵,只求自己是一位忠實(shí)的課改實(shí)踐者,我只知道我走進(jìn)教室,站在講臺(tái)前,我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁,我只知我今天的教法將影響到學(xué)生明天的思維,所以在我的語(yǔ)文教學(xué)中,我是“寧為玉碎,不為瓦全”,寧可學(xué)生分?jǐn)?shù)考低點(diǎn),也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維,也要使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。原創(chuàng)文章,盡在第一范文網(wǎng)網(wǎng)。
我要飛進(jìn)學(xué)生的心靈。“不熱愛(ài)學(xué)生的教師不是好教師”,這是我想的。無(wú)數(shù)優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明:教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)能使師生在心理上接近起來(lái),能在師生間架起一座互相信任的橋梁。自從當(dāng)上教師,我就想當(dāng)一位新型的教師,一位學(xué)生喜愛(ài)的教師,但到目前不止,我沒(méi)有做到,上周,我們學(xué)校進(jìn)行了一次學(xué)生評(píng)老師的活動(dòng),在開(kāi)展活動(dòng)前,我就在想:對(duì)于我這樣的一個(gè)在校內(nèi)四處叮人的“蜂子”,學(xué)生會(huì)對(duì)你有好印象嗎?結(jié)果出來(lái)了,心里有說(shuō)不出的滋味,盡管274份問(wèn)卷,對(duì)我最滿(mǎn)意率超過(guò)90%,盡管我是竭力用一顆真愛(ài)去感化學(xué)生,但出乎我意料之外的是居然有3票對(duì)我不滿(mǎn)意,這就說(shuō)明我還未飛進(jìn)每一位學(xué)生的心靈,同時(shí)好使我悟出:老師應(yīng)用尊重、真誠(chéng)、理解的心去熱愛(ài)每一片綠葉,讓每一片綠葉上都撒滿(mǎn)陽(yáng)光,讓每一片綠葉上都有跳躍的音符。“走進(jìn)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈吧!”
飛向先進(jìn)的行列、飛向課改的前沿、飛進(jìn)學(xué)生的心靈,年輕的翅膀承負(fù)著一份份厚重與博大,因?yàn)槟贻p的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐,不飛,翅膀就會(huì)退化,不飛,生命就會(huì)枯萎。
翅膀不能停止飛翔 ,生命更不能停止飛翔。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空。讓我們飛出藍(lán)天白云的空間,飛出海闊天空的舞臺(tái),我們的生命將永遠(yuǎn)年輕而美麗!
教師的優(yōu)秀演講稿 篇7
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué):
大家好!
今天,我要演講的題目是《我的理想》。
有志者,事竟成。談到理想我相信許多同學(xué)都立下宏大的志愿:有做經(jīng)理的,有做商人的,有做環(huán)保衛(wèi)士的……然而,我的理想——做一名教師。
列夫、托爾斯泰說(shuō):理想是指路的明燈。沒(méi)有理想,就沒(méi)有堅(jiān)定方向,沒(méi)有方向,就沒(méi)有生活。的確,遠(yuǎn)大的理想是黑暗中的明燈,它,會(huì)成為你開(kāi)啟成功之門(mén)的鑰匙。如果沒(méi)有理想,就沒(méi)有動(dòng)力。水,不會(huì)激石則鳴,人,不會(huì)激志則宏。
記得我在一本書(shū)上看到過(guò)一個(gè)故事:一個(gè)國(guó)王要給最有貢獻(xiàn)的人頒獎(jiǎng)。首先,上來(lái)了個(gè)醫(yī)生,他說(shuō),他在疾病流行期間,曾救過(guò)9999個(gè)病人。國(guó)王搖了搖頭。然后,上來(lái)了一位詩(shī)人,他說(shuō),他的詩(shī)和李白、杜甫不分上下。國(guó)王依然搖了搖頭。接著,許多人都陸續(xù)登上臺(tái),可沒(méi)有一人獲獎(jiǎng),沮喪地離開(kāi)。突然,一位年過(guò)六旬的老人拉著一位小孩,并拿著一本厚厚的課本走上臺(tái)她親切地對(duì)國(guó)王說(shuō):“祖國(guó)和春天,到處都是花紅柳綠,累累的果實(shí)需要園丁去培養(yǎng)。”國(guó)王頓時(shí)笑逐顏開(kāi),他激動(dòng)地說(shuō):“你是最有貢獻(xiàn)的人!”接著,獻(xiàn)上花環(huán),自己親自給她頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
從此,我對(duì)教師有了深刻的理解。此時(shí),又激起了我宏大的志愿,崇高的.理想。
教師是一種偉大而神圣的職業(yè),是塑造人類(lèi)靈魂的工程師。是!羅國(guó)杰也曾稱(chēng)贊過(guò)教師,他說(shuō):教師好比一支蠟燭,不斷地燃燒、消耗著自己,照亮著別人前進(jìn)道路;又像一根粉筆,散播著智慧的種子,把知識(shí)傳授給別人,而漸漸磨損著自己;又像一只梯子,讓人踩著自己的肩膀攀上高峰,去采摘?jiǎng)倮墓麑?shí)。的確,生活中,那個(gè)偉人又能離開(kāi)老師的幫助呢?
我想,有了理想,就有了生活的目標(biāo),才不至于虛度光陰。不過(guò),有理想而不奮斗,也是徒勞。正如一句話(huà)“理想,不付諸行動(dòng),是虛無(wú)飄渺的露。”我要為理想而學(xué)習(xí),在通往理想的航程中,我要不斷努力奮進(jìn)!
我的演講講完了,謝謝大家。
演講人:
xx年xx月xx日
教師的優(yōu)秀演講稿 篇8
今天,我是一名人民教師,愛(ài)我的學(xué)生,我會(huì)像母親一樣無(wú)私和不求索取;愛(ài)我的.學(xué)生,我會(huì)像手足一樣把心和他們貼得更近;愛(ài)我的學(xué)生,我會(huì)像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟;愛(ài)我的學(xué)生,我會(huì)不溺愛(ài)不袒護(hù),在他們跌倒時(shí),鼓勵(lì)他們勇敢的站起來(lái)!我相信;人民教師這光榮而神圣的稱(chēng)謂,它總能讓我擁有無(wú)窮的力量。選擇了勤勉和奮斗,也就選擇了希望和收獲;選擇了紀(jì)律和約束,也就選擇了理智和自由;選擇了痛苦和艱難,也就選擇了豁達(dá)和成熟;選擇了拼搏和超越,也就選擇了成功和輝煌!
雖然我取得了一些成績(jī),但是在知識(shí)日新月異的今天,要做一名優(yōu)秀教師,一名讓學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)認(rèn)可的老師,我還需要付出更大的努力,還需要老師們的大力支持。作為一名優(yōu)秀教師,我沒(méi)有在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前,而是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己,在教學(xué)上我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行學(xué)習(xí);及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度,與同學(xué)們真誠(chéng)相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通。努力使自己成為同學(xué)們信賴(lài)的老師和親密的好朋友。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡,同學(xué)們才喜歡上我的課。
老師們,讓我們攜起手來(lái),把今天的成績(jī)作為一個(gè)新的起點(diǎn),在各自的崗位上,齊心協(xié)力、奮發(fā)進(jìn)取,為教育事業(yè)更好的明天而共同努力吧!耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。任憑歲月更迭、世事滄桑,任憑青春流逝,憔悴紅顏,我會(huì)永守心中這三尺講臺(tái),樹(shù)萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂!
教師的優(yōu)秀演講稿 篇9
《班主任工作漫談》這本書(shū)風(fēng)格平實(shí),沒(méi)有華麗的詞藻,沒(méi)有冗長(zhǎng)的理論說(shuō)教,以大量生動(dòng)感人的實(shí)例,全面敘說(shuō)了作者獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,娓娓道來(lái),如數(shù)家珍。言詞懇切,入情入理,讀起來(lái)瑯瑯上口,令人心悅誠(chéng)服。它內(nèi)容豐富、具體,富于故事性、趣味性和可操作性,蘊(yùn)含深刻的哲理,閃耀智慧的光芒,具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力量!《班主任工作漫談》涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。從班主任自身定位,以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施,從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié),全面科學(xué),實(shí)在又實(shí)用,是廣大班主任、教師的必讀教科書(shū)。魏書(shū)生是我國(guó)教育界的一個(gè)奇跡,他的教改嚴(yán)整而科學(xué),他的教育理念極具前瞻性。十幾年前他的互動(dòng)教學(xué),以學(xué)生為學(xué)習(xí)主題的教育方式,民主科學(xué)的管理指導(dǎo)思想,已成為新一輪教育改革的重要內(nèi)容。
有人說(shuō),讀一本好書(shū),就是同一個(gè)智者交談,讀魏書(shū)生的書(shū)就是這樣的感覺(jué)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀了《魏書(shū)生班主任工作漫談》這本書(shū),讀完此書(shū),感覺(jué)有很大收獲。下面談一點(diǎn)自己的讀書(shū)體會(huì):
一、以身作則,為人師表。
書(shū)中魏書(shū)生老師說(shuō)“以德治教”,身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心,實(shí)踐在身的。經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣說(shuō):“老師的一句話(huà)頂家長(zhǎng)的十句。”多年的班主任工作也給我這樣的體會(huì),班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的,班主任的話(huà)對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴(lài)的。作為班主任,更要處處為人師表,注重自己的一言一行,做學(xué)生的楷模,用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話(huà),可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心靈,用“真愛(ài)”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn),發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能,讓每個(gè)孩子的心里都灑滿(mǎn)陽(yáng)光。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)他們起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任,老師的品德、行為,都這樣或那樣地影響著學(xué)生。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說(shuō)的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)收到滿(mǎn)意的效果。
二、要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。
教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心,時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,牢固樹(shù)立了教師的光輝形象,班主任更是如此,通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀《魏書(shū)生班主任工作漫談》,我有著很深的感觸,發(fā)覺(jué)與這些優(yōu)秀班主任比起來(lái),差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得做班主任工作很累,現(xiàn)在卻體會(huì)到,我們的工作是充實(shí)的,意義是深遠(yuǎn)的,職業(yè)是幸福的,班主任必須做到愛(ài)校如家,愛(ài)生如子,任勞任怨,不計(jì)較個(gè)人得失,時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”,去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛(ài)心去感化、去關(guān)心、去教育,讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,對(duì)我們這些學(xué)生既要愛(ài)又要嚴(yán)。既要學(xué)知識(shí)又要學(xué)做人,全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步,時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
三、信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。
通過(guò)閱讀《魏書(shū)生班主任工作漫談》這本書(shū),我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任,對(duì)于學(xué)生,首先是親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹(shù)立自信心,使他們感受到在快樂(lè)中成長(zhǎng),在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正,嚴(yán)格要求,不歧視,不挖苦,耐心教育、耐心指導(dǎo)。教師只有用心去教育學(xué)生,去關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生,才能保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展。
總之,讀過(guò)《魏書(shū)生班主任工作漫談》之后,感覺(jué)他引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)處處都是發(fā)現(xiàn),處處都是人生感悟的奇妙境界,在他的世界里,教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì),讓人仰慕,望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時(shí),從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然,在品味魏老師的感慨和收獲時(shí),有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系,也引發(fā)了不少的困惑和思考,但有一點(diǎn)是可以學(xué)的,那就是對(duì)這份職業(yè)的熱愛(ài)與執(zhí)著。
教師的優(yōu)秀演講稿 篇10
幸福,無(wú)疑是一種體驗(yàn),教師的幸福是什么哪?是能夠體驗(yàn)到教育的幸福。也許有老師疑惑了,今天演講的內(nèi)容不是讀書(shū)嗎?你怎么說(shuō)到幸福上去呢?別急,請(qǐng)聽(tīng)我慢慢說(shuō)來(lái)。
孟子說(shuō):“君子有三樂(lè),而王天下不與存焉。父母均存,兄弟無(wú)故,一樂(lè)也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂(lè)也;得天下英才而教育之,三樂(lè)也。”對(duì)于前面兩種快樂(lè)幸福,想必很多老師都能體驗(yàn)到,但是第三種呢?像我們這類(lèi)面上中學(xué)的老師,能有“得天下英才而教育之”的感受,想必少之又少。我們“起得比雞早,睡得比狗晚,干得比牛累”,從早上6點(diǎn)工作到晚上10點(diǎn),天天不是備課,上課,改作業(yè),就是坐班,開(kāi)會(huì),連沒(méi)有晚自習(xí)的晚上還得要早早到教室,安頓學(xué)生,找學(xué)生談話(huà),天天得提起百分精神看著那些調(diào)皮搗蛋鬼,就怕他們搞出一件事情,讓你飯也吃不香,覺(jué)也睡不好。而學(xué)生呢,面對(duì)你的教育,不以為然,我行我素。辛苦的付出得到的竟然是“我們不喜歡你這個(gè)老師”。這樣的生活,我們能夠算“得天下英才”嗎?我們能夠體驗(yàn)教育的幸福嗎?不,不能!
這樣的生活很累很累,這是我在做老師,做班主任后非常強(qiáng)烈的感受。面對(duì)你天天辛苦付出的學(xué)生,體會(huì)不到半點(diǎn)的幸福,感覺(jué)的只有無(wú)盡的疲憊,無(wú)盡的煩惱,這樣的感覺(jué)讓我覺(jué)得可怕!我還很年輕,我以后的教育教學(xué)道路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),體會(huì)不到教育的快樂(lè)幸福,我整個(gè)的人生幸福又何在?作為教育者,我都是滿(mǎn)心疲憊,我怎么能夠培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生?
我教書(shū)是為了什么?語(yǔ)文是什么?教育是什么?什么樣的教學(xué)是理想的教學(xué)?什么樣的教師是理想的教師?怎么樣才能讓學(xué)生接受我的教育?我的幸福在哪里?……對(duì)所有這些,我曾經(jīng)痛苦地思索過(guò),曾經(jīng)力求尋找出一個(gè)“放之四海而皆準(zhǔn)的”的模式。
困惑的我,把目光投向了書(shū)籍。我訂閱《語(yǔ)文教學(xué)參考》,《班主任之友》,我看李鎮(zhèn)西,于漪,魏書(shū)生,我讀葉圣陶,朱永新,蘇霍姆林斯基……我看大家們的教學(xué)快樂(lè),我品大師們的教育幸福?吹絼e人是那么快樂(lè)地教書(shū),那么幸福地去教育學(xué)生,我很是羨慕!從他們的幸福中,我明白了“教育在任何時(shí)候和任何地方都不是什么已經(jīng)完成的和完善的東西”(第斯多惠),哪有什么放之四海而皆準(zhǔn)的模式?哪有適用于任何教學(xué)內(nèi)容和任何班級(jí)的教育教學(xué)套路?所有的教育、教學(xué),所有的課程,其本身就是一個(gè)過(guò)程,一種動(dòng)態(tài),一種求索、努力和掙扎。在這個(gè)過(guò)程,有得有失、有甜蜜與憂(yōu)傷、有幸福與苦難、有憧憬與代價(jià)。而要做一個(gè)幸福的教師,就要學(xué)會(huì)給自己減壓,學(xué)會(huì)舍棄,舍棄疲憊,舍棄煩惱,減去沉重。“一葉落,荒蕪不了整個(gè)春天”,擁有一種陽(yáng)光的心態(tài),才能在繁雜的工作中體驗(yàn)到工作的快樂(lè);擁有一種陽(yáng)光的心態(tài),才能在喧鬧的生活中體驗(yàn)到生活的寧?kù)o;擁有一種陽(yáng)光的心態(tài),才能享受到一個(gè)教師的幸福。
幸福是一種體驗(yàn)。這種體驗(yàn)就是需要多讀書(shū),多積累,增加文化底蘊(yùn)。就這樣,我和書(shū)籍跳起了舞。我看文學(xué)、哲學(xué),我讀教育學(xué)、心理學(xué),課后,我也寫(xiě)起了教后記,教育札記。我不斷地讀,不斷地思考,從書(shū)籍中尋找工作的思路和方法。慢慢的,我發(fā)覺(jué)自己工作起來(lái)順多了,教育學(xué)生的方法也多了,生活變得快樂(lè)了。
曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)這么一句話(huà):我們社會(huì)的前進(jìn)不在于忙忙碌碌,而是靜下心來(lái)好好想一想。我想,對(duì)于我們教師而言,要在漫長(zhǎng)的教育教學(xué)生涯中,體驗(yàn)教師的幸福,不僅要埋頭苦教,更要抬頭看路。我們需要與書(shū)共舞。與書(shū)共舞,能矯正我們因忙碌工作而迷失的方向;與書(shū)共舞,能喚醒我們因忙碌工作而懶散的性情;與書(shū)共舞,能夠滋潤(rùn)因忙碌工作而麻木的心靈。與書(shū)共舞,我們會(huì)一天天變得充實(shí),與書(shū)共舞,我們能夠一天天懂得了人生的快樂(lè),享受到了教師的幸福。
老師們,你們想享受這種幸福嗎?那么,就跟我來(lái)吧,與書(shū)共舞,體驗(yàn)教育幸福!
古人說(shuō):“書(shū)中自有黃金屋”。每當(dāng)我讀一本新書(shū),獲一份知識(shí)的時(shí)候,我心中的那種快樂(lè)是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的,正如培根所說(shuō);“知識(shí)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”一個(gè)教師,要想能夠適應(yīng)新的教育形勢(shì),就必須讀書(shū)加以補(bǔ)足,況且,在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì),沒(méi)有一個(gè)淵博的大腦是不行的。讀書(shū)讓我們能夠很好的乘上時(shí)代的風(fēng)帆,才能夠讓自己的職業(yè)生輝。
博斯威爾有這樣的一句話(huà):“每天讀上五小時(shí)書(shū),人很快就會(huì)淵博起來(lái)。”我們的教師每天很多時(shí)間都用在教育教學(xué)中,或許不可能這樣的投入,但是只要書(shū)籍在我的心中,我每天抽出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間,我就可以補(bǔ)足自己的不夠,因?yàn)橹R(shí)是來(lái)不得半點(diǎn)虛假,更不能是道聽(tīng)途說(shuō)。
我們可以從教育理論書(shū)籍中獲得理論的指導(dǎo),為我們的教育教學(xué)指引方向;我們可以從名家名著中或者精神的營(yíng)養(yǎng),為我們的自身素質(zhì)的提高獲得高品味的營(yíng)養(yǎng);我們可以從眾多的書(shū)籍中找到人生的意義,生命的詮釋?zhuān)撵`的感動(dòng)。
一句諺語(yǔ)這樣說(shuō):“生活中沒(méi)有書(shū),就好像天地間沒(méi)有陽(yáng)光;智慧中沒(méi)有書(shū),就仿佛鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。中華民族自古以來(lái)是以禮儀大邦聞名于世,我們的民族從來(lái)就有知書(shū)達(dá)禮的傳統(tǒng)美德。“虛席以待”、“程門(mén)立雪”、“三顧茅廬”等等以禮相待的成語(yǔ)和典故,在歷史上廣為傳誦,就深刻反映了這一點(diǎn)。讀書(shū)才能知禮,講禮,對(duì)人彬彬有禮,對(duì)他人的尊重,是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則。知禮講禮的人大多以他人為重,以社會(huì)為重。能真誠(chéng)待人正是一個(gè)人高尚情操的表現(xiàn),是內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)的外化。讀書(shū)是提高個(gè)人修養(yǎng)的必然途徑,是提高自身素質(zhì)的重要手段之一。
一個(gè)國(guó)家必須要有自己的國(guó)魂,一個(gè)民族必須要有自己的精神,才能把全民族的智慧集中起來(lái),完成無(wú)比強(qiáng)大的精神力量和物質(zhì)財(cái)富。中華民族幾千年延續(xù)下來(lái)的愛(ài)國(guó)、氣節(jié);奮發(fā)、立志;改革、創(chuàng)新;勤學(xué)、好問(wèn);勤儉、廉介;敬長(zhǎng)、知禮”等傳統(tǒng)美德體現(xiàn)了中華民族的國(guó)魂和精神。構(gòu)建和諧社會(huì),正是需要我們廣大的人們不斷提高自身素質(zhì),知書(shū)達(dá)禮。作為人師的教師,也唯有提高自身的素質(zhì)才能夠更好的為社會(huì)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄力量。千里之行,始于足下,讓我們堅(jiān)信自己的信念不會(huì)改變,讓我們?cè)谧x書(shū)中感受人生的哲理。
教師的優(yōu)秀演講稿 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們:
大家好!能有機(jī)會(huì)參加這次演講,我感到無(wú)比榮幸和自豪。我演講的題目是:用“愛(ài)”譜寫(xiě)教育的旋律。
我的演講想從一個(gè)故事開(kāi)始:有一個(gè)女孩去應(yīng)聘當(dāng)老師,主考官問(wèn)她:“你為什么選擇老師這個(gè)職業(yè)?”她是這么回答的:“其實(shí)從小我就心高氣傲,我立下志向,長(zhǎng)大了要當(dāng)一個(gè)偉人,可后來(lái)發(fā)現(xiàn),我缺少偉人氣質(zhì),沒(méi)有大將風(fēng)度和偉人應(yīng)有的綜合素質(zhì);于是我又決定不做偉人,希望能做一名偉人的妻子,可是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)一個(gè)成功男人的背后往往有一個(gè)默默無(wú)聞的女人的支持,而這個(gè)女人將有可能犧牲她的才華和青春,永遠(yuǎn)沒(méi)有自己獨(dú)立的舞臺(tái);不行,我得有自己的追求,我得實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。最后我決定了我的選擇,那就是做偉人的老師!”
她的回答很高妙,特別是最后一句“做偉人的老師”給我的印象特別深刻,給了我很大的啟迪:原來(lái)如此平凡的崗位可以孕育出這么多不平凡的人生,這就是教師職業(yè)的偉大!我與女孩不同的是:我從小就立志當(dāng)老師,從小就幻想在充滿(mǎn)愛(ài)的童心里去品嘗桃李滿(mǎn)天下的幸福。而這種幸福,在我十幾年的教學(xué)工作中體現(xiàn)的尤其豐富和細(xì)膩。
從登上講臺(tái)的第一天起,我就立志當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。我認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論,針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn),潛心研究學(xué)生的心理,認(rèn)真?zhèn)浜、講好每一節(jié)課。在閱讀教學(xué)和作文教學(xué)中,我總結(jié)出了自己的獨(dú)特的教學(xué)方法。同時(shí),我還積極參與課題研究,積極撰寫(xiě)教學(xué)論文,并取得了一定的成績(jī)。
除了教學(xué),我還長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作。班主任工作的實(shí)踐,使我深深懂得了:作為一名班主任老師,光在教學(xué)上下功夫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要做一個(gè)真正受家長(zhǎng)歡迎、受學(xué)生愛(ài)戴的老師,不只要知識(shí)水平高、業(yè)務(wù)精,更重要的是把愛(ài)心融于教育中。為了學(xué)生的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步和發(fā)展,我經(jīng)常是滿(mǎn)負(fù)荷、超負(fù)荷工作著,為了組織管理好班級(jí)我常常是早來(lái)晚走,把全部心思都用在了學(xué)生身上。為了了解學(xué)生的情況,暑假里,我冒著炎炎烈日逐一走訪每名學(xué)生,及時(shí)掌握他們的思想變化,對(duì)學(xué)生真正做到了學(xué)習(xí)上關(guān)心、生活上照顧、心靈上溝通。
我們班劉同學(xué)自幼失去母親,家庭貧困,我就自己掏錢(qián)給她買(mǎi)學(xué)習(xí)用具,像母親一樣加倍的關(guān)心她,愛(ài)護(hù)她,幫助她,使這個(gè)沒(méi)有母愛(ài)的孩子得到了母愛(ài)的溫暖。20年,義務(wù)獻(xiàn)血。獻(xiàn)血的第二天,我沒(méi)有在家休息,而是堅(jiān)持上了7節(jié)課,累的我頭暈?zāi)垦,可我?jiān)持下來(lái)了,我真的舍不得耽誤學(xué)生一節(jié)課?墒牵捎谶^(guò)度勞累,我失音了,面對(duì)自己心愛(ài)的學(xué)生就是說(shuō)不出話(huà)來(lái)。盡管這樣,我還是沒(méi)有請(qǐng)一天假,白天在班上守著學(xué)生看書(shū),他們有問(wèn)題我就寫(xiě)在黑板上,只有到了晚上才趕去輸液。學(xué)生們看到我這個(gè)樣子都心疼的哭了,他們說(shuō):“老師,您就休息幾天吧,我們能行的。你要是累垮了誰(shuí)來(lái)關(guān)心我們啊。”
十幾年的教學(xué)生涯給了我很多的感受,其中最深刻的體會(huì)就是:一是把微笑送給每一位學(xué)生,微笑的力量是無(wú)窮的,每天給學(xué)生一個(gè)燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生身心感到愉快,智能得到發(fā)展。二是把真情送給學(xué)生。真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。
去年,班上轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)男學(xué)生。他有個(gè)性,講義氣,但又特別愛(ài)沖動(dòng),有時(shí)不能控制自己的情緒,給班上造成嚴(yán)重后果。面對(duì)這樣的學(xué)生,我沒(méi)有放棄他,而是耐心的開(kāi)導(dǎo)他、教育他,使他有所收斂?墒呛髞(lái)他的缺點(diǎn)因?yàn)橐恍┩饨绲挠绊戇是暴露了,甚至發(fā)展到在班上為所欲為:說(shuō)話(huà)、吃東西、吸煙、上課和老師頂嘴等等,所有學(xué)校禁止的他都要做。老師們束手無(wú)策。為了喚醒他的良知,我挖空心思,嘗試了很多辦法。我決心不放棄。我要用我們的愛(ài)心、用我們的真誠(chéng)來(lái)喚醒他,讓他感受到我們對(duì)他的愛(ài),感受到老師和同學(xué)的溫暖!我要讓他知道,我們的班集體還沒(méi)有放棄他,讓他知道自己也是這個(gè)集體的主人。于是我精心組織了一次主題班會(huì):我是集體的主人。班會(huì)上,同學(xué)們暢所欲言,每個(gè)人都說(shuō)出了自己的心里話(huà),有對(duì)他說(shuō)的,有對(duì)班集體說(shuō)的。有幾個(gè)女同學(xué)甚至含著淚對(duì)他說(shuō):“小盧,你醒醒吧,回到我們這個(gè)集體中吧,你是我們的伙伴,是我們家庭的一員,我們大家都是愛(ài)你的。”此時(shí)的空氣仿佛已經(jīng)凝滯,充溢在我們身邊的只有一個(gè)字,那就是:愛(ài)。同學(xué)們的聲聲呼喚終于喚醒了他,此時(shí)的他情緒激動(dòng),并且發(fā)誓一定要好好學(xué)習(xí),重新開(kāi)始。同學(xué)們哭了,我也落淚了,我們用愛(ài)喚醒了迷途中的他,我成功了。
有耕耘才有收獲,有付出才會(huì)有回報(bào),正是因?yàn)槲业母冻,我的學(xué)生們?cè)谖业母腥鞠露级昧巳リP(guān)心別人、幫助別人。他們自發(fā)組織起來(lái)給我“過(guò)生日”。20年春節(jié),伴隨著新年的鐘聲,我收到了學(xué)生的37條短信。我心情異常激動(dòng),真正品嘗到了成功帶來(lái)的的喜悅。我深深懂得那一條條短信,是孩子們對(duì)我最誠(chéng)摯的祝福;是我多年來(lái)用“愛(ài)”譜寫(xiě)的教育的旋律;是愛(ài)遍灑每位學(xué)生心田的回報(bào);是學(xué)生在愛(ài)的呵護(hù)下幸福、快樂(lè)、茁壯成長(zhǎng)的結(jié)晶。我相信:只要有愛(ài)人間就會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)的綠洲,而我們——新時(shí)代的女性正是這愛(ài)的傳播的使者。愿我們的愛(ài)灑滿(mǎn)校園,灑滿(mǎn)孩子們的心田。
教師的優(yōu)秀演講稿 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
大家上午好!
陽(yáng)春三月,花紅柳綠,鶯歌燕舞。在這美麗的春天,我們迎來(lái)了自己的節(jié)日。一年的寒來(lái)暑往,一年的辛勤勞作,我們既有揮汗如雨的付出,也有累累碩果的收獲。在這美好的日子里,請(qǐng)?jiān)试S我真誠(chéng)的道一聲“女同胞們,你們辛苦了!”同時(shí),我代表全市婦女同胞向一直關(guān)心支持婦女兒童工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和崇高的敬意!
我是中學(xué)的一名普通而幸福的教師,在教育的這片熱土上已耕耘了十七年,作為教師,最引以為自豪的,不是閃光的榮譽(yù),也不是優(yōu)異的教學(xué)成績(jī),而是在許多陽(yáng)光明媚的日子里,我的講桌上、辦公室里,常有學(xué)生送來(lái)的野花、問(wèn)候的信件,它們散發(fā)出沁人心脾的芳香,閃爍著迷人的光彩,就象學(xué)生們明亮的眼睛和圣潔的內(nèi)心世界。作為一名教師我想大聲地說(shuō):“我很享受這樣的幸福和快樂(lè)!边@幸福和快樂(lè)是我愛(ài)上教育的不竭動(dòng)力。
下面,我將從四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎医虝?shū)育人的點(diǎn)滴感受,希望能得到在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和女同胞們的批評(píng)指正。
(一)感謝華中讓我不斷成長(zhǎng)。
中學(xué)的教師,常常用“三用思想”來(lái)激勵(lì)自己。今天的華中人不勤奮就會(huì)落伍,不努力就會(huì)被淘汰。因此我不敢有絲毫的懈怠,決心做一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)放心、讓家長(zhǎng)信任、讓學(xué)生喜愛(ài)的老師,為此我用各種方式促進(jìn)自我快速成長(zhǎng)。一是訂閱專(zhuān)業(yè)書(shū)刊,努力提高自身的教育理論素養(yǎng)、教育實(shí)踐能力和文學(xué)修養(yǎng)等。二是堅(jiān)持在生活中增長(zhǎng)語(yǔ)文知識(shí),時(shí)時(shí)處處,皆留心學(xué)習(xí)。三是堅(jiān)持每天閱讀。四是堅(jiān)持活到老,學(xué)到老。XX年9月至XX年12月,利用假期在職攻讀四川師大教育碩士學(xué)位。撰寫(xiě)的近8萬(wàn)字的學(xué)位論文,以全“優(yōu)”的成績(jī)被評(píng)為了四川師大XX學(xué)年度唯一一篇“教育碩士?jī)?yōu)秀學(xué)位論文”。同時(shí),我還有意識(shí)地廣泛閱讀了教育論著20余本,撰寫(xiě)了教育隨筆近10萬(wàn)字。
由于不斷加強(qiáng)理論修養(yǎng),提升實(shí)踐能力,我在教育教學(xué)中所展示的教育理念和教學(xué)能力得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的高度評(píng)價(jià)。撰寫(xiě)的教研論文,先后有20余篇發(fā)表在各級(jí)刊物上。
(二)用愛(ài)的教育培養(yǎng)愛(ài)
“做學(xué)生生命中的貴人”是我不懈的追求,因?yàn)橛辛诉@樣的追求,我心靈的清泉帶著愛(ài)的溫暖默默而激情地流淌。教育是愛(ài)的藝術(shù),愛(ài)產(chǎn)生愛(ài)。愛(ài)教育,就要耐得住寂寞,禁得住誘-惑,守得住清苦,能安貧樂(lè)教。我不能說(shuō)我愛(ài)校如家,但我的確是每天披星戴月地往返于家校之間,風(fēng)雨無(wú)阻;我更不能說(shuō)我愛(ài)生如子,但我的確是大半身心傾注在了學(xué)生身上,無(wú)怨無(wú)悔。我曾在寒冬深夜三點(diǎn)不顧黑暗與恐懼,用并不強(qiáng)壯有力的肩背著高大的需急救治的學(xué)生急切地奔赴醫(yī)院,并為他墊付住院費(fèi)用;也多次親臨有困難的學(xué)生家里,帶去一名老師的溫暖和關(guān)懷;還曾經(jīng)資助家境十分困難的學(xué)生,并組織了班級(jí)愛(ài)心捐款活動(dòng)。也許區(qū)區(qū)幾百元,不過(guò)是大款手中的一杯酒,一曲舞。但對(duì)于一個(gè)普通教師來(lái)說(shuō),這不算小數(shù)目,盡管如此,為了學(xué)生,我心甘情愿、無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)橐粋(gè)冷漠的教師不可能培養(yǎng)出身心健康的充滿(mǎn)愛(ài)的學(xué)生。
(三)讓所帶班成為知識(shí)的殿堂、靈魂升華的圣地。
在華鎣中學(xué)我長(zhǎng)期擔(dān)任班主任。我十分重視對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)和引導(dǎo),教他們能做人、會(huì)做人、做好人。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的交往能力,培養(yǎng)他們愛(ài)的情感和愛(ài)的能力。引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)計(jì)劃自我,規(guī)劃人生,全面提升學(xué)生管理他人及自我的能力,天道酬勤,我所帶的班級(jí),班風(fēng)好,學(xué)風(fēng)濃,先后被評(píng)為華鎣市、廣安市、四川省先進(jìn)班級(jí)。我自己也獲得四川省優(yōu)秀教師、廣安市骨干教師、華鎣市名牌教師、華鎣市優(yōu)秀班主任、華鎣中學(xué)教學(xué)特別獎(jiǎng)等稱(chēng)號(hào)!
教師的優(yōu)秀演講稿 篇13
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同志:
晚上好!我演講的題目是:讓青春在奉獻(xiàn)中燃燒。
我,作為一名在共和國(guó)太陽(yáng)照耀下,成長(zhǎng)起來(lái)的普通干部,1998年,在為南漳的教育事業(yè)奮斗了8個(gè)春秋之后,我幸運(yùn)地來(lái)到了縣委辦公室,這個(gè)特殊的工作崗位。不經(jīng)風(fēng)雨,長(zhǎng)不成大樹(shù);不受磨煉,難以煉成鋼鐵,在辦公室這個(gè)大熔爐里,使我深深地認(rèn)識(shí)到,青春只有在奉獻(xiàn)中才能燃燒。
辦公室工作是辛苦的。不要說(shuō)白天有成堆的文字材料;也不要說(shuō)深夜還在趕印文件和領(lǐng)導(dǎo)講話(huà);更不要說(shuō)在放假期間,別人已經(jīng)休息了,而我們還要工作。大家可曾記得,有多少次,在加了一夜班以后,第二天一早我們又接受了新的任務(wù);大家又可曾記得,有多少次我們?cè)谒瘔?mèng)中被急促的電話(huà)鈴聲叫醒,值班的同志說(shuō),又要加班了。辛苦是一種磨煉,辛苦中,我們體驗(yàn)到了人生的真趣;辛苦中,我們鍛煉了自己的能力;辛苦中,我們充實(shí)了奉獻(xiàn)的人生。
辦公室工作是默默無(wú)聞的。當(dāng)某項(xiàng)工作順利完成時(shí),人們何曾想到,辦公室的同志在其中付出了什么;當(dāng)某個(gè)會(huì)議勝利召開(kāi),人們又何曾想到,小到領(lǐng)導(dǎo)座椅的擺放,都需要辦公室的同志一一做好;當(dāng)人們拿到精美的文件和領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿時(shí),人們又何曾想到,這花費(fèi)了同志們多少個(gè)日夜!辦公室的工作就像一只蠟燭,當(dāng)人們看到耀眼的燭光時(shí),而總是忘記了燃燒自己軀體的蠟燭。正是在這種奉獻(xiàn)中,我們的工作才得以完成,我們的事業(yè)才得以進(jìn)步。
辦公室工作是光榮的。光榮的根源在于,我們時(shí)時(shí)處處都在為人民服務(wù)。我們做每一件事情,都直接或間接地,在為南漳60萬(wàn)人民服務(wù),就連我們接每一個(gè)熱線(xiàn)電話(huà),我們的每一個(gè)呼吸,每一個(gè)語(yǔ)氣,都聯(lián)系普通百姓的心。因?yàn)槲覀兩钌畹刂溃覀兇碇h委的形象,代表著辦公室的形象,我們?yōu)榇硕械綗o(wú)限的光榮。正是寄于這種光榮,我們百倍地努力,忘我地工作;正是寄于這種光榮,我們的同志帶病堅(jiān)持工作;正是寄于這種光榮,我們的同志把名利拋在腦后。
辦公室工作需要犧牲精神。深夜回家,當(dāng)我們的同志看見(jiàn)沒(méi)人照顧的孩子還躺在沙發(fā)上熟睡的時(shí)候;當(dāng)為了一篇文稿,我們陪伴著星星和月亮,用呢咕丁燃燒自己思維的時(shí)候;當(dāng)我們值班,由于忙而不能吃飯被饑餓煎烤的時(shí)候,我們不能不想很多很多。工作本來(lái)也是一種生活,如果一種工作讓人失去太多,那么,擁有這種工作的人就需要一種精神來(lái)支撐,這種精神就是:犧牲自己,全心為人。正是寄于這種精神,辦公室培育了一批又一批好干部,正是寄于這種精神,辦公室的工作才無(wú)往而不勝。
辦公室工作需要學(xué)習(xí)精神。辦公室工作是一座山,我們便是那登山的人,而登山的工具就是學(xué)習(xí);辦公室工作是一條船,我們就是那劃船的人,而學(xué)習(xí)就是那劃船的槳。只有學(xué)習(xí)才能解決工作中的一切難題,正是在辦公室這種學(xué)習(xí)的磨礪中,我們學(xué)會(huì)了電腦,掌握了法律、金融、管理、世貿(mào)等知識(shí);正是這種學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了做事的原則和方法;正是這種學(xué)習(xí),我們的精神更加富有,對(duì)未來(lái)將更加自信。
辦公室工作需要理解精神。深夜,當(dāng)我們根據(jù)通知的時(shí)間要求,必須把電話(huà)打到領(lǐng)導(dǎo)家里的時(shí)候,我們需要理解;當(dāng)我們付出百倍的努力把文稿完成,又需要根據(jù)新的思想、新的觀念重寫(xiě)時(shí),我們需要理解;當(dāng)我們因?yàn)楣ぷ鞅蝗苏`解時(shí),我們更需要理解。理解就像一劑可口的調(diào)料,可使原本無(wú)味的生活變得生動(dòng)起來(lái);理解就像一縷縷春風(fēng),可使疲倦滿(mǎn)臉的同事變得輕松起來(lái);理解就像一位高級(jí)美容師,可使略顯蒼老的同志變得年輕起來(lái)。多一些理解,多一點(diǎn)幽默,多一絲微笑吧!這樣,我們的工作,將更加高效;我們的生活,將更加精彩。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。讓我們向所有在辦公室辛苦工作的同志致敬吧!
教師的優(yōu)秀演講稿 篇14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),和在座的各位同仁們:
大家下午好!
今天我演講的題目是《鑄就夢(mèng)想騰飛中國(guó)》。
雪野茫茫,你知道一棵小草的夢(mèng)嗎?春天的一絲綠意,就是它曾經(jīng)在雪地里輕輕的夢(mèng)囈。無(wú)數(shù)等待的夜晚,只為在那一刻用盡全力破土而出。在寒冷與孤寂中,它用信念與決心取暖,讓夢(mèng)想成真。
綠草依依,你知道一只毛蟲(chóng)的夢(mèng)嗎?短暫的沉睡以后,痛苦地咬破自己織的繭,羽化成蝶,完成生命的復(fù)活。它的沉睡,就是在做著一個(gè)蝶夢(mèng),一個(gè)死與生相連的夢(mèng)。
候鳥(niǎo)南飛,征途迢迢。它的夢(mèng)呢?也許是湛藍(lán)的大海,也許是浩瀚的沙漠,也許是綠色的叢林。它好累好累,但它絕不放棄夢(mèng)想,依然往前奮飛,夢(mèng)給了她一對(duì)強(qiáng)而有力的翅膀。春歌燕舞,便實(shí)現(xiàn)了它最美的夢(mèng)。
少年時(shí)代的毛澤東,用自己的夢(mèng)想答應(yīng)了他的老師,才有了中華的崛起。我們偉大的祖國(guó)也正因?yàn)橛袎?mèng)才會(huì)屹立于世界強(qiáng)國(guó)之林,才會(huì)踏上民族復(fù)興之旅。正如說(shuō)的,中國(guó)夢(mèng)就是人民的夢(mèng),幸福之夢(mèng)。國(guó)家好,民族好,大家才會(huì)好。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè),需要一代又一代中國(guó)人共同為之努力。作為一名小學(xué)教師,我同樣也有自己的夢(mèng)。
小時(shí)候,我就有一個(gè)夢(mèng)想,那就是站在三尺講臺(tái)上,用手中的粉筆吟唱出一曲曲動(dòng)人的歌謠,讓知識(shí)的幼苗在孩子的心中瘋長(zhǎng)。如今,夢(mèng)想終于成真,我成了一名光榮的人民教師,我的心情如此激動(dòng)。然而,我也感到了肩上的沉重,因?yàn)槲沂墙處,是塑造靈魂的使者呀!多少責(zé)任,多少期望,都在我的身上。教育興,國(guó)家興,少年強(qiáng),國(guó)家強(qiáng)。我深知,只有教育進(jìn)步了,我們才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,成就國(guó)家的騰飛與光榮,這就是我們教育者的“中國(guó)夢(mèng)”。
為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)“中國(guó)夢(mèng)”,我們積極鉆研教材教法,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),營(yíng)造輕松活潑的氛圍,讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都充滿(mǎn)活力。數(shù)學(xué)語(yǔ)言和數(shù)學(xué)符號(hào)不再枯燥無(wú)味令人頭疼,它們鮮活跳躍地出現(xiàn)在生活情境中,自然而然地應(yīng)用于情境中。在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中,孩子們掌握了基本的數(shù)學(xué)思想方法,快樂(lè)學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)。
我正走在追夢(mèng)的路上,且行且思。記得上一屆班里有個(gè)女生特別內(nèi)向,不敢在人多的地方說(shuō)話(huà)。有一次,她交了一幅美術(shù)作品給我,畫(huà)的名字叫做“我的夢(mèng)想”。畫(huà)里的她像一位美麗的公主,站在聚光燈下放聲歌唱,享受大家的掌聲,從畫(huà)中我仿佛讀懂了她的夢(mèng)。元旦表演上,我拉著她的手走到表演的.孩子們中間,她的臉漲得通紅,她好開(kāi)心,我第一次感受到她的聲音是如此悅耳,她的眼神充滿(mǎn)自信。那一刻我領(lǐng)悟到,作為老師,就是要幫助孩子們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,在他們心中播撒下夢(mèng)的種子。等到有一天,種子開(kāi)花結(jié)果,他們小小的夢(mèng)想串聯(lián)起來(lái)就會(huì)編織為大大的中國(guó)夢(mèng)!
習(xí)說(shuō)得好:生活在我們偉大祖國(guó)和偉大時(shí)代的中國(guó)人民共同享有人生出彩的機(jī)會(huì),共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)。我們堅(jiān)信,只要十三億中國(guó)人眾志成城,一個(gè)富強(qiáng),民主,文明,和諧,美麗的中國(guó)就在我們每個(gè)華夏兒女的面前。朋友們,讓我們張開(kāi)熱情的雙臂,擁抱這一天的到來(lái)吧!
謝謝大家,我的演講結(jié)束!
教師的優(yōu)秀演講稿 篇15
走上教師的工作崗位,便是新一輪學(xué)習(xí)的開(kāi)始。在實(shí)踐工作中我體會(huì)到,作為新教師在體育教學(xué)中應(yīng)該做到勤想、勤問(wèn)、勤聽(tīng)、勤看、勤比、勤練、勤筆。
一、勤想勤想是工作進(jìn)步的基礎(chǔ),備課中常想一想,怎樣安排才更科學(xué)?怎樣教學(xué)才能使學(xué)生更好地掌握動(dòng)作?教學(xué)中常想一想,為什么同一教材、同一個(gè)班級(jí)老師教學(xué)的效果卻不同?
二、勤問(wèn)作為一個(gè)新教師對(duì)業(yè)務(wù)不熟悉是正常的情況,這時(shí)候,要勤問(wèn)一問(wèn)校內(nèi)的同事、校外的同行,更有必要向一些專(zhuān)家請(qǐng)教。
三、勤聽(tīng)新教師要多聽(tīng)老教師對(duì)教材以及公開(kāi)課后的評(píng)價(jià);聽(tīng)一聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)自己講課的各種建議。
四、勤看抽時(shí)間看一看優(yōu)秀教師是如何上課的?經(jīng)常看一看報(bào)刊雜志或教材與理論書(shū)籍;如果有條件爭(zhēng)取外出多看一看其他學(xué)校的公開(kāi)課。
五、勤比經(jīng)常與優(yōu)秀教師比一比課時(shí)安排方法和課堂組織的方法,尋找自己的差距,隨時(shí)更新自己的教學(xué)方法。
六、勤練經(jīng)常練一練技術(shù)動(dòng)作,示范時(shí)保證動(dòng)作的正確性;經(jīng)常練一練場(chǎng)地劃線(xiàn)等基本功,保證課堂教學(xué)時(shí)畫(huà)圖的規(guī)范性。課余時(shí)經(jīng)常向其他學(xué)科的老師學(xué)習(xí),提高自己多方面的素質(zhì)。
七、勤筆課堂教學(xué)后立即寫(xiě)下自己的教學(xué)感想和經(jīng)驗(yàn),對(duì)于體育教學(xué)中的好文章、好教案要做些摘記,充實(shí)自己的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在職學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù),只有不斷地學(xué)習(xí)才能不斷地進(jìn)步。
教師的優(yōu)秀演講稿 篇16
大家好!
在這個(gè)碩果累累的九月,我們又迎來(lái)了x年度的教師節(jié)!我有幸作為獲獎(jiǎng)教師代表發(fā)言,心情非常激動(dòng)!在此,我謹(jǐn)代表獲獎(jiǎng)教師們向直關(guān)心我們成長(zhǎng)的各級(jí)及同事們表示衷心的感謝和崇高的敬意!
x年xx月,我從師范學(xué)校畢業(yè),分配到中心小學(xué)。來(lái)到這里,我深深的被班里學(xué)生積極向上,渴求知識(shí)的所打動(dòng)。從教以來(lái),我直告訴自己:“沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài),就沒(méi)有教育”。關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職,愛(ài)為師德之本,無(wú)愛(ài)則無(wú)教育。植根于愛(ài)是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在,教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛(ài)每x個(gè)學(xué)生,既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父,在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生,
在生活上更要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,只有這樣,才能成為x個(gè)受到孩子們熱愛(ài)的優(yōu)秀教師。學(xué)生旦體會(huì)到這種愛(ài),就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,最終實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
帶著愛(ài)的教育,我踏上了培育學(xué)生的漫漫征程,我立足教學(xué)實(shí)際,積極轉(zhuǎn)變觀念,努力提高自身素質(zhì),研究適合小學(xué)教學(xué)的方式方法。功夫不負(fù)有心人,我班學(xué)生的考試成績(jī)每次都名列全鎮(zhèn)前茅。
近年來(lái),我們學(xué)校的教育事業(yè)蒸蒸日上,日新月異,今年更是取得了前所未有的好成績(jī),成績(jī)的取得歸功于學(xué)校的高瞻遠(yuǎn)矚和英明決策,歸功于全體教師扎實(shí)工作,無(wú)私奉獻(xiàn)。這次表彰會(huì)的成功召開(kāi),充分體現(xiàn)了各級(jí)對(duì)教學(xué)工作的重視,對(duì)教學(xué)質(zhì)量的重視,讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng),如飲甘泉!我們親身感受到,正是學(xué)校的正確決策,我校的教育事業(yè)才會(huì)步步輝煌。知遇之恩當(dāng)畢生相報(bào)。
今天我們獲獎(jiǎng)了,這只能作為對(duì)我們過(guò)去工作的肯定,更多的將帶給我們更高層次的挑戰(zhàn)。世上很少有像教師這樣的職業(yè),與民族的興衰息息相關(guān),我們的工作每時(shí)每刻不能有絲毫懈怠,責(zé)任重于泰山;世上很少有像教師這樣的職業(yè),承載著萬(wàn)千家庭的希望和夢(mèng)想。因此,我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中,要始終以“狠抓教學(xué)質(zhì)量”為工作中心,為下代負(fù)責(zé),為廣大老百姓負(fù)責(zé),
為千萬(wàn)個(gè)家庭負(fù)責(zé)。我們要牢固樹(shù)立“認(rèn)真就是能力、扎實(shí)就是水平、求實(shí)就是業(yè)績(jī)”的事業(yè)觀,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,努力使我校的教學(xué)成績(jī)?cè)偕蟲(chóng)個(gè)新臺(tái)階。讓我們以新的努力去取得新的成功,以新的成功去開(kāi)拓片新的天空。
最后,祝愿在座的各位、各位老師,家庭美滿(mǎn),合家幸福,萬(wàn)事如意!祝愿我們的教育事業(yè)蒸蒸日上!
教師的優(yōu)秀演講稿 篇17
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青年教師在我們天鵝湖幼兒園教師隊(duì)伍中,占有百分之89的比例,這些青年教師她們思想活躍、知識(shí)面廣、視野開(kāi)闊,接受新生事物快,和她們?cè)谝黄,老教師也?huì)老當(dāng)益壯,只爭(zhēng)朝夕。但她們也存在著一些弱點(diǎn)和不足:如教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺,專(zhuān)業(yè)功底參差不齊,眼高手低,耐挫力差,一遇到困難,就容易“卷刃”等等,那么要使青年教師成為我園教育教學(xué)的骨干力量,我們就要愛(ài)惜她們、關(guān)心她們,就要揚(yáng)其所長(zhǎng),避其所短。
1、立足心理分析,促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)
促進(jìn)我園青年教師,首先要了解她們的思想、能力和心理特點(diǎn)。青年教師,特別是我園新上崗的教師,她們?nèi)鄙偕鐣?huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),思考問(wèn)題容易脫離實(shí)際;文化水平高,觀念新,現(xiàn)代意識(shí)強(qiáng),但缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),缺乏協(xié)作攻關(guān)的意識(shí);擁有專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),充滿(mǎn)信心,渴望領(lǐng)導(dǎo)的理解、重視,但往往容易忽視自己的不足;擁有奉獻(xiàn)精神,注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),但缺乏堅(jiān)持不懈的韌勁兒。對(duì)此,我們根據(jù)幼兒教師職業(yè)的特殊性,培養(yǎng)她們良好的心理素質(zhì),讓她們獲得更多的職業(yè)幸福感和成就感。利用各種機(jī)會(huì)和她們談心交流,溝通情感,讓她們認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性,并請(qǐng)先進(jìn)教師、高級(jí)教師談?dòng)诵牡,開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)”演講比賽、《一節(jié)好課》示范課,使青年教師增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感,使之安心工作。
2、創(chuàng)設(shè)以人為本的校園氛圍,促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)
我園培養(yǎng)青年教師要實(shí)施目標(biāo)管理,落實(shí)“三步走”戰(zhàn)略:一年打基礎(chǔ);兩年邁一步;三年上中等。第一年,重點(diǎn)抓好我園師德培養(yǎng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),促使青年教師“立師德、練師能、創(chuàng)業(yè)績(jī)”,樹(shù)立良好的師表形象,具有與打造優(yōu)質(zhì)教育需要相適應(yīng)的師德意識(shí)和業(yè)務(wù)能力;第二年,提高教學(xué)水平和科研能力,提升青年教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力,提高教育教學(xué)質(zhì)量;第三年,鋪平臺(tái)、壓擔(dān)子,給青年教師創(chuàng)造鍛煉和展示的機(jī)會(huì),促其在學(xué)科教學(xué)與教育研究中發(fā)揮個(gè)性、大膽創(chuàng)新。
業(yè)務(wù)上指導(dǎo):
。1)進(jìn)行電腦備課,由分管教學(xué)的園長(zhǎng)負(fù)責(zé),教研組長(zhǎng)給予具體幫助;幼兒園請(qǐng)思想政治過(guò)硬、教育教學(xué)能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師及班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任指導(dǎo)老師,指導(dǎo)青年教師開(kāi)展教育教學(xué)研究、班級(jí)管理等。
。2)新老教師結(jié)對(duì)幫扶,以老帶新。工作中,通過(guò)采取開(kāi)拜師會(huì),明確師徒關(guān)系;明確幫扶任務(wù);師徒學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)納入考核;定期觀摩師徒同課異構(gòu)等措施進(jìn)行傳幫帶。使青年教師完全勝任教學(xué)工作,成為骨干教師,師徒之間還形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和融洽的關(guān)系開(kāi)展教師優(yōu)質(zhì)課、骨干教師示范課、青年教師匯報(bào)課等,并進(jìn)行教學(xué)反思;
。3)廣開(kāi)渠道。邀請(qǐng)省、市有關(guān)專(zhuān)家來(lái)園開(kāi)講座;組內(nèi)相互聽(tīng)課、評(píng)課;帶青年教師外出進(jìn)行教學(xué)觀摩。通過(guò)這些途徑,給她們傳遞教改信息,傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等,使之盡快適應(yīng)教育教學(xué)需要。
。4)加強(qiáng)訓(xùn)練:首先,按教育教學(xué)常規(guī)進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。重點(diǎn)抓好備課、說(shuō)課、上課等環(huán)節(jié),讓她們互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。其次,訓(xùn)練教學(xué)基本功。要求40周歲以下的青年教師堅(jiān)持每月“一幅色彩畫(huà)”,每月“兩首鋼琴曲”,每季度“一節(jié)公開(kāi)教育活動(dòng)”,每年度“一篇有質(zhì)量的論文”,每年為幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)“一計(jì)”。并定期開(kāi)展黨員教師示范課、骨干教師優(yōu)質(zhì)課、青年教師匯報(bào)課等活動(dòng)。讓青年教師們?cè)谶@一系列活動(dòng)中,不斷地積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教育科研能力。
3、創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的心理空間,促進(jìn)青年教師健康成長(zhǎng)
3.1進(jìn)行換位思考。因?yàn)榉e極性程度取決于目標(biāo)價(jià)值的大小和達(dá)到目標(biāo)可能性的大小,目標(biāo)的價(jià)值越大,吸引力越大,但如果實(shí)現(xiàn)的可能性小,可望而不可及,也不能激發(fā)其積極性。我們?cè)诓贾没驒z查工作時(shí)經(jīng)常換位思考,設(shè)法使每位教師自覺(jué)地去選擇與幼兒園發(fā)展目標(biāo)相一致的目標(biāo);給每個(gè)教師均等的條件,發(fā)揮其最大的潛力,同時(shí)又使其摩擦系數(shù)降低到最低,從而獲取最大的合力;給每個(gè)教師充分的自主權(quán),以發(fā)揮其主動(dòng)性、創(chuàng)造性、靈活性,充分地利用其智慧和才干,開(kāi)展正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。這種做法拉近了園領(lǐng)導(dǎo)與教師的心理距離,使更多的教師愉快地完成幼兒園的各項(xiàng)工作任務(wù),讓更多的教師感受到成功的樂(lè)趣。
3.2注意傾聽(tīng)交流。人的需要決定動(dòng)機(jī)和行為。現(xiàn)代社會(huì)的人的需要是復(fù)雜多樣的,除了物質(zhì)需要外,還有多方面的社會(huì)需要。但是這些需要的迫切程度是有差異性的。人的需要在的不同時(shí)期、對(duì)不同對(duì)象是有側(cè)重的,這就叫優(yōu)勢(shì)需要。因此,我們注意傾聽(tīng)青年教師的心聲,從與青年教師的交流中獲取有價(jià)值的信息,了解她們?cè)谙胄┦裁矗枰裁,她們(yōu)槭裁炊Щ,為什么而煩惱,為什么而焦慮。在掌握了解集體和個(gè)體不同的優(yōu)勢(shì)需要后,進(jìn)行正確決策與指揮,贏得她們的理解、支持,把物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),瞄準(zhǔn)青年教師的“穴位”和“興奮點(diǎn)”予以激勵(lì)。這樣,青年教師的工作熱情和創(chuàng)造力便會(huì)大大增強(qiáng)。
3.3滿(mǎn)足成就需要。每一位青年教師都渴望被認(rèn)可、被贊揚(yáng)、被發(fā)現(xiàn)、被重視,我們能充分滿(mǎn)足每一位青年教師成才的需要。為青年教師搭臺(tái)子、鋪路子,讓每一位青年教師都有成功的機(jī)會(huì),都有顯露身手的空間。在各項(xiàng)活動(dòng)中,充分肯定青年教師的熱情與創(chuàng)造,積極引導(dǎo)青年教師立足崗位成才,在平凡中求創(chuàng)新,鼓勵(lì)她們戰(zhàn)勝暫時(shí)的失敗與挫折。當(dāng)青年教師的成就感被充分激發(fā)的時(shí)候,她們對(duì)幼教事業(yè)的執(zhí)著追求與探索將是自發(fā)的、自覺(jué)的,因而,她們的創(chuàng)造性成果也將是令人驚嘆的。
3.4適度寬容。人的情緒是與人的要求是否得到滿(mǎn)足以及滿(mǎn)足的程度相聯(lián)系的。情緒能使人的行為積極,也能使人的行為消極。我們?cè)诠ぷ髦,用?yōu)良的作風(fēng)去建立融洽的關(guān)系,創(chuàng)設(shè)民主、寬松、平等的管理時(shí)空,充分信任,大膽使用青年教師,寬容她們成長(zhǎng)過(guò)程中的不足與缺憾,贊賞每位青年教師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),通過(guò)真誠(chéng)的贊賞,讓她們看到自身存在的價(jià)值,激勵(lì)她們跟懶散、脆弱、自卑等心理問(wèn)題作斗爭(zhēng)。曾經(jīng)有位領(lǐng)導(dǎo)同志談到他的人才觀:培養(yǎng)人才,要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短;使用人才,要揚(yáng)長(zhǎng)避短;評(píng)價(jià)人才,要揚(yáng)長(zhǎng)容短。精辟的見(jiàn)解給人以很多啟迪。實(shí)踐表明,越是鼓勵(lì)、越是贊賞、越是適度寬容,不但不會(huì)縱容她們的缺點(diǎn),反而使青年教師加深了自我反省的意識(shí),會(huì)使她們對(duì)自己的人格品德及業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面的自我完善的愿望更強(qiáng)烈,她們往往會(huì)自加壓力,把外部管理要求內(nèi)化為自我發(fā)展的客觀需求。事實(shí)上,大多數(shù)教師是具備起碼的自我評(píng)價(jià)意識(shí)的,對(duì)自身缺點(diǎn)也比較清楚,關(guān)鍵在于缺少改正缺點(diǎn)和不足的原動(dòng)力。
青年教師是我園的主力軍是教師隊(duì)伍現(xiàn)代化的象征,有具備現(xiàn)代化教育思想能力的青年教師才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任。因此,我們一定要重視青年教師的培養(yǎng)。
教師的優(yōu)秀演講稿 篇18
一首“愛(ài)的奉獻(xiàn)”的歌曲牽動(dòng)著億萬(wàn)人的心。愛(ài),就是奉獻(xiàn);愛(ài),意味著深遠(yuǎn),可以改變一切;愛(ài),是橋梁,連接著陌生人的心。我是一位平凡的小學(xué)語(yǔ)文教師,我的座右銘是:用愛(ài)心架起明天的彩橋,讓每個(gè)學(xué)生都快樂(lè)地成長(zhǎng)。
一、愛(ài)心,教育者一個(gè)永不改變的話(huà)題
愛(ài),是每個(gè)教育工作者必須具備的起碼的道德修養(yǎng)和素質(zhì);愛(ài),是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙;愛(ài),是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師如能公正、平等地對(duì)待每位沉重,并充分尊重、信任學(xué)生,關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,尤其善待那些“問(wèn)題學(xué)生”,使學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài),他們就會(huì)更加“傾心”于教師,樂(lè)于接近教師,愿意接受教育,所謂“親其師,信其道”就是這個(gè)道理。學(xué)生于泉,剛?cè)雽W(xué)時(shí)成績(jī)很差,而且經(jīng)常不交作業(yè),我多次找其談心,他總是一種滿(mǎn)不在乎的表情。原來(lái)在他四歲的時(shí)候,由于父母離異,在家里得不到溫暖,又沒(méi)有伙伴,這使他喪失了自尊心和自信心,變得孤僻、冷漠,對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣,對(duì)教師更有一種恐懼、厭煩的心理。我了解到這一情況后,有意識(shí)地去接近他,經(jīng)常與他聊天,詢(xún)問(wèn)他的學(xué)習(xí)、生活狀況。課堂上提問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,課下與他一起游戲,給他講人生道理,他不再敵視我、躲避我了,而是經(jīng)常依偎在我的身邊,傾訴心事。經(jīng)過(guò)多次耐心開(kāi)導(dǎo),反復(fù)講解,他終于有了改變,稍有進(jìn)步這就在班里表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),并通過(guò)家訪告知家長(zhǎng),他漸漸有了上進(jìn)心。在一次活動(dòng)中,我把自己帶的水果等食品拿給他吃,他竟動(dòng)情地對(duì)我說(shuō):“老師,你要是我媽媽?zhuān)窃摱嗪醚?”我知道這是他真實(shí)的感情流露。從此,他不僅能每天按時(shí)上交作業(yè),上課積極回答問(wèn)題,而且成績(jī)也有了明顯的好轉(zhuǎn),性格也不像以前那樣孤僻了,在班里有了朋友,慢慢地變得開(kāi)朗了。由此可見(jiàn),教師熱愛(ài)學(xué)生能使師生關(guān)系和諧、心理相融、情感相通,樂(lè)于相互交往,易于相互溝通,伴隨著這樣的氣氛,各種教育影響就會(huì)如涓涓溪流,滋潤(rùn)著學(xué)生心田。
二、培養(yǎng)領(lǐng)頭方陣,推進(jìn)班風(fēng)向良性發(fā)展。
要帶好一個(gè)班,提高學(xué)生集體素質(zhì),關(guān)鍵要有領(lǐng)頭方陣的帶動(dòng)和形成良好的競(jìng)爭(zhēng)向上的風(fēng)氣。我首先通過(guò)公平、公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),民主選舉產(chǎn)生了一支有能力,愿意為大家服務(wù)的干部隊(duì)伍,并對(duì)這支隊(duì)伍每?jī)蓚(gè)月組織學(xué)生從思想品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、班務(wù)管理等方面面對(duì)面進(jìn)行評(píng)議,有力地促進(jìn)了干部進(jìn)步和班務(wù)管理。其次,為了避免班干部因?yàn)楣芾戆嗉?jí)影響學(xué)習(xí)而降低威信,每次考試后,我都要悉心研究這些同學(xué)的問(wèn)題所在,鼓勵(lì)他們找老師把問(wèn)題搞清楚。有時(shí)學(xué)生礙于面子,不主動(dòng)向老師請(qǐng)教,我就采取“激將法”,或暗示那些上進(jìn)心強(qiáng),但不善于提問(wèn)的學(xué)生:你不問(wèn)就有可能落后,使學(xué)生消除請(qǐng)教問(wèn)題的畏難情緒。這樣以來(lái),班干部比學(xué)習(xí),比管理蔚然成風(fēng),其他同學(xué)學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)和進(jìn)取氣氛也愈來(lái)愈濃。
三、贊美是學(xué)生成長(zhǎng)的陽(yáng)光
贊美,是一抹明媚的陽(yáng)光,是一泓純澈的清泉。在教育活動(dòng)中,贊美,是架設(shè)在師生心靈之間的橋梁,是學(xué)生信心,智慧的種子得以萌發(fā)的溫潤(rùn)土壤。贊美,也許不能涵蓋教育技巧的全部,但它至少是教育技巧的核心。試想:沒(méi)有贊美而只有呵斥的教育是怎樣一種情景?它必然是暗淡的、燥澀的,也必然是單調(diào)沉悶的,令人生厭的。
我們的一些教師未嘗不明白個(gè)中道理,可是,一旦面對(duì)著學(xué)生那林林總總的“平淡”、“笨拙”、“零碎”、“無(wú)序”、“荒誕”、“怪異”的說(shuō)法,面對(duì)著“超越常規(guī)”、“違情悖理”、“離經(jīng)叛道”、“不合邏輯”的做法,贊美便失去了用武之地。似乎“贊美”只應(yīng)贈(zèng)與“新異”、“巧妙”、“獨(dú)特”、“深刻”、“縝密”、“規(guī)范”的觀點(diǎn),只應(yīng)冠于“出類(lèi)拔粹”、“力挫群雄”者的名下。
法國(guó)大雕塑家羅丹說(shuō):“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”教育活動(dòng)中,也斷然不會(huì)缺少值得贊美的人和事,缺少發(fā)現(xiàn)。“教育活動(dòng)中,也斷然不會(huì)缺值得贊美的人和事,缺少是的正是那“發(fā)現(xiàn)”的眼睛。學(xué)生趙建富上課不認(rèn)真聽(tīng)課,作業(yè)不能按時(shí)完成,偶爾交一次作業(yè)也是書(shū)寫(xiě)的亂七八曹。請(qǐng)幾次家長(zhǎng)不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。我靈機(jī)一動(dòng),我為什么不改變策略呢?一個(gè)星期五的下午,我支了他家他的爸爸媽媽不安的說(shuō):“老師,我家孩子讓您費(fèi)心了,我真的不知道該說(shuō)什么好,他最近是不是又……”“沒(méi)有”我說(shuō),“孩子最近表現(xiàn)得很好!如:早上到校,他總是能主動(dòng)幫助值日生打掃衛(wèi)生,作業(yè)有時(shí)也能按時(shí)完成,比以前進(jìn)步多了……”孩子和家長(zhǎng)都眼睛發(fā)亮的看著我……,從此以后,我發(fā)現(xiàn)上課從來(lái)不舉手的他,小手慢慢地舉起來(lái)了,潦草的作業(yè)也慢慢變得工整了,甚至家庭作業(yè)都能認(rèn)認(rèn)真真的完成,這次期末考試成績(jī)也上來(lái)了。
我曾看過(guò)一本書(shū),說(shuō)一位老師曾設(shè)計(jì)了一個(gè)話(huà)題,讓學(xué)生討論:“假如你買(mǎi)了一件假冒偽劣的電器,你將如何妥當(dāng)處理這事?”有說(shuō)自己動(dòng)手修理的,有說(shuō)憑發(fā)票退貨的,有說(shuō)向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴退貨的,有說(shuō)向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴索賠的,還有說(shuō)在媒體上曝光的。他們無(wú)不顯示出動(dòng)手能力,經(jīng)營(yíng)的計(jì)策,法律的意識(shí),監(jiān)督的魄力,他們分別被授于“修理師”、“總經(jīng)理”、“律師”、“記者”的稱(chēng)號(hào)。輪到一位女同學(xué),憋了半天,才怯怯地說(shuō):“我沒(méi)想好,我想讓爸爸幫忙。”幾位同學(xué)嗤嗤竊笑了,沒(méi)想到這位老師說(shuō):“你的想法真好!當(dāng)自己力所不及的時(shí)候,應(yīng)該想到發(fā)揮別人的作用,你具備了高明領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)、才能和韜略。”并給了她一次“高規(guī)格”的掌聲。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角,都有一根獨(dú)特的音響。”我想,最能撥動(dòng)這根琴弦,奏出人生最動(dòng)人樂(lè)章的當(dāng)是“贊美”。
四、以信心、慧心、熱心做好家長(zhǎng)工作。
做好家長(zhǎng)工作甚至于比做學(xué)生工作還要復(fù)雜,還要困難,以至于有的老師對(duì)家長(zhǎng)敬而遠(yuǎn)之,或者老死不相往來(lái)。但我認(rèn)為如果不做好家長(zhǎng)工作,學(xué)校教育就等于失去了最牢固的基石。所以,我要做好學(xué)生工作的同時(shí),總是努力做好家長(zhǎng)工作,以贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的支持與配合。
接班不久,我利用家長(zhǎng)會(huì)和家訪,向家長(zhǎng)介紹自己要強(qiáng)的個(gè)性,對(duì)教育工作,對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),以及對(duì)提高學(xué)生全面素質(zhì)所做的各項(xiàng)工作。最后我說(shuō):“我相信我的努力會(huì)讓我做得最好,會(huì)讓我的學(xué)生做得最好,希望各位家長(zhǎng)支持我的工作!”得到家長(zhǎng)信任后,我更加努力學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì)和工作能力。家訪時(shí),我針對(duì)學(xué)生個(gè)性,向家長(zhǎng)提出合理化建議。比如:做事缺乏耐心的李某,我建議家長(zhǎng)要求他每天寫(xiě)一篇毛筆字,以培養(yǎng)孩子持之以恒的精神。各方面都表現(xiàn)良好的楊某,家長(zhǎng)對(duì)他非常滿(mǎn)意,以致于孩子失去了前時(shí)的動(dòng)力,我建議家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子“要有不知足者常樂(lè)”,“百尺稈竿頭更進(jìn)一步”的學(xué)習(xí)精神。全班六十多名學(xué)生,家長(zhǎng)各行各業(yè)都有,無(wú)論貧富,無(wú)論職位高低,我都一視同仁,熱忱以待。對(duì)家長(zhǎng)提出的各種合理要求我都盡量滿(mǎn)足。比如:有的家長(zhǎng)要求給孩子調(diào)個(gè)座位;有的學(xué)生在家挑吃挑穿,家長(zhǎng)要求老師做做工作;有的學(xué)生調(diào)皮,家長(zhǎng)希望老師能經(jīng)常聯(lián)系。這些看似微不足道和小事,對(duì)于家長(zhǎng)卻異常重要,他們開(kāi)口提出后很怕被拒絕。老師的理解與合作,可能讓他們既高興又感激。對(duì)無(wú)法辦到的事,表示歉意,取得家長(zhǎng)的理解。這樣,教師與家長(zhǎng)之間就更容易溝通,感情更加融洽了,學(xué)校工作就更加得心應(yīng)手了。
在信息教育尤其發(fā)達(dá)的今天,人們對(duì)教師的要求也越來(lái)越高,做一名教師難,做一名好教師更難。但我堅(jiān)信,只要我們用愛(ài)心、慧心對(duì)待學(xué)生,我們一定能架起明天的彩橋,讓每個(gè)學(xué)生都能快樂(lè)成長(zhǎng)。
教師的優(yōu)秀演講稿 篇19
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!我今天演講的題目是—— 《感恩老師》。
花感激雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)了它的生長(zhǎng);蒼鷹感激天空,因?yàn)樘炜兆屗w翔;山感激大地,因?yàn)榇蟮厥顾《耄晃腋屑ず芏嗳,但我最感激的是我的老師?/p>
老師的愛(ài)揭示了無(wú)私中的平凡:像一股暖流,滲入我們的內(nèi)心;像春風(fēng)一樣,它溫暖著我們。
師愛(ài)叫師生情,是世界上最嚴(yán)肅的情感:犯錯(cuò)的時(shí)候,是老師教我們;遇到困難,首先想到的是老師。一臉的贊許讓我很開(kāi)心;一句溫暖的問(wèn)候,讓我感受到深深的愛(ài)。
當(dāng)我?guī)е苫竺鎸?duì)難題的`時(shí)候,老師,是你耐心細(xì)致的給我講解解決問(wèn)題的思路。當(dāng)我羞愧地面對(duì)自己的錯(cuò)誤時(shí),老師,你教會(huì)了我有意義地做人的道理。
不管我遇到什么困難,你都會(huì)和我一起面對(duì)。老師,在我眼里,你太神奇了!老師們,我真誠(chéng)地感謝你們?yōu)槲覀兯龅囊磺校?/p>
花可以枯萎,?梢宰兂缮@。但是我們的感激是無(wú)法改變的。
謝謝大家!
教師的優(yōu)秀演講稿 篇20
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
今天,我演講的題目是:師愛(ài)——讓我的三尺講臺(tái)熠熠生輝。
每天早晨,當(dāng)我踏著清晨的第一縷陽(yáng)光走向校園的時(shí)候,我知道,我開(kāi)始了一天普通的工作;每天傍晚,當(dāng)我?guī)е鴮W(xué)生踩著落日的余輝走在歸途的時(shí)候,我知道,我臉上的皺紋正在日益顯現(xiàn)。教育工作是普通的,教師的職業(yè)是平凡的。但是面對(duì)無(wú)數(shù)求知的面孔和可愛(ài)的童心,面對(duì)自己精心呵護(hù)教育的幼童日益茁壯成長(zhǎng),我便體會(huì)到了教師職業(yè)的崇高,體會(huì)到了三尺講臺(tái)的寬廣。
轉(zhuǎn)瞬間,十幾年過(guò)去了。十幾年前,在母校夏花盛開(kāi)的季節(jié),我懷著一個(gè)潔白如斯的夢(mèng)想,從一個(gè)躊躇滿(mǎn)志又懵懂未開(kāi)的學(xué)生一下子跨入了家鄉(xiāng)的三尺講臺(tái)。簡(jiǎn)陋的教室、繁重的教學(xué)甚至調(diào)皮的學(xué)生都把我初為人師的興奮沖蕩得渺無(wú)
蹤跡。
一開(kāi)始我擔(dān)任的是小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文,為了一節(jié)課的出色完成,我常常設(shè)計(jì)教案、反復(fù)備課到深夜。望著滿(mǎn)天星斗,傾聽(tīng)夜蟲(chóng)輕鳴,我常常忘記了疲倦!在平凡的耕耘中,我迎來(lái)了走上工作崗位的第一個(gè)春節(jié),可是學(xué)生的成績(jī)卻與理想相差甚遠(yuǎn)。我失望了,我開(kāi)始反思。
初戰(zhàn)折戟之后,揮一把辛酸的淚水,我相信,在挫折面前,年輕不怕失敗! 于是,夏蚊滿(mǎn)屋的夜里,我埋頭“齒啃”教育書(shū)籍,分析課堂藝術(shù),拜讀《教育通史》,吟詠“詩(shī)成珠玉在揮毫”,任汗水淌過(guò)面頰,任蚊蟲(chóng)肆意叮咬。
記得,無(wú)數(shù)個(gè)課間,我為后進(jìn)生單開(kāi)“小灶”;無(wú)數(shù)個(gè)早晨,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生朗朗而讀;無(wú)數(shù)個(gè)飯后,我逐個(gè)給學(xué)生面改作業(yè)。
記得,那個(gè)大雨滂沱的中午,幾個(gè)孩子圍著我不大的飯鍋,“瓜分”我的勞動(dòng)成果,屋子里洋溢著他們的滿(mǎn)臉喜色和氤氳香氣;
還記得,那個(gè)天色微黑的傍晚,我騎著自行車(chē)趕到三里外的'孩子家,滿(mǎn)臉皺紋的老大娘緊緊拉著我的手,一定要我吃了晚飯?jiān)僮?
還記得,為了幫助那個(gè)家境貧困交不起學(xué)費(fèi)的孩子,我毫不猶豫地拿出自己微薄的工資,孩子的家長(zhǎng)黯然落淚……
我感到我和天真爛漫的孩子們?nèi)跒榱艘惑w,我感到我對(duì)學(xué)生的愛(ài)和學(xué)生對(duì)我的愛(ài)一樣不可分割,我越來(lái)越深切地感到工作的愉悅輕松。
十幾年間,我展轉(zhuǎn)換了三各單位,從新村小學(xué)到新華路小學(xué),再到我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)。變換的是環(huán)境,不變的是愛(ài)心。
隨著時(shí)間的推移,三尺講臺(tái)的要求也越來(lái)越高。來(lái)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)以后,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)業(yè)務(wù),改革教育教學(xué)措施。課堂上,在我的引導(dǎo)下,學(xué)生或思或?qū)懟蚵?tīng)或講,能思善辯,師生活動(dòng)亦莊亦諧,沒(méi)有呵斥,沒(méi)有權(quán)威,有的是對(duì)于問(wèn)課堂興趣盎然的追求和向往。
作為班主任,肩上的責(zé)任也更大了,為了更好的做好工作,我嘗試做一名心理咨詢(xún)師,幾十個(gè)學(xué)生在心中都存著一份小檔案:誰(shuí)的家庭情況怎樣,誰(shuí)的性格
特點(diǎn)是什么,誰(shuí)的心理健康教育需要加強(qiáng),誰(shuí)最近變化很大……等等。我成了他們的生活保姆、心理醫(yī)生。無(wú)數(shù)個(gè)清晨,來(lái)不及收拾殘夢(mèng),就披著一身霜華隨學(xué)生“擁”進(jìn)教室。學(xué)生思想出了毛病,我多次疏導(dǎo)并反饋觀察;矯情的女生受到了委屈,我替她們抹去臉上的淚水;學(xué)生出了意外生了病,我擠時(shí)間探望;為了加強(qiáng)家庭教育,我自制“聯(lián)系卡片”,每周向20名優(yōu)進(jìn)步的學(xué)生家長(zhǎng)匯報(bào)喜訊……
教師的優(yōu)秀演講稿 篇21
提起幼兒教師,在別人眼里,就是個(gè)孩子王!沒(méi)什么了不起,除了會(huì)帶孩子,其他也不能做什么!但在自己眼里,我們就是一群了不起的孩子王!我們每天都在演繹著不同的角色,有時(shí)是警察,因?yàn)檎煸诎嗬锲瓢?有時(shí)是主持人,因?yàn)檎鞛楣_(kāi)課想游戲和花招;有時(shí)是演員,因?yàn)榻?jīng)常扮演各種故事中的角色;有時(shí)是清潔工,有時(shí)是保姆,有時(shí)是藝術(shù)家、作家、教育家……就是因?yàn)檫@些角色的扮演,使我們成了一個(gè)讓自己身心疲憊卻又快樂(lè)的天使。
可是,要想扮演好這些角色,不是件簡(jiǎn)單的事情。在我看來(lái),唯一的辦法就是用讀書(shū)來(lái)提升自己,自己擁有一桶水,才能給孩子半桶水。而讀書(shū),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種享受,我想這種享受不是我們每個(gè)人都能體會(huì)到的。能享受到讀書(shū)的樂(lè)趣依我看來(lái)也需要緣分。緣深,似乎成了書(shū)呆子,愚不可及;緣淺,開(kāi)卷無(wú)益,擲書(shū)而茫然。
歌德說(shuō):“讀一本好書(shū),就是和高尚的人對(duì)話(huà)”。讀了這么多的書(shū),給我啟發(fā)最大的是《教師人文讀本》。他們有的寫(xiě)出了自己凡人般的困惑和煩惱;有的寫(xiě)出了自己對(duì)學(xué)生母親般的愛(ài);有的寫(xiě)出了自己對(duì)人生的執(zhí)著和追求;有的寫(xiě)出了自己對(duì)科學(xué)的萬(wàn)般熱愛(ài)。文中那些真切的話(huà)語(yǔ),誠(chéng)摯的情感,如一幕幕情景劇,不斷浮現(xiàn)在我的眼前,它將成為我做人、做事的航標(biāo)燈,影響著我、指引著我前進(jìn)!
書(shū)中讓我感受最深的就是愛(ài)。擁有了愛(ài),我們才能成為一個(gè)育人之人。作為一名幼兒教師,我深知自己責(zé)任重大,因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)們把一個(gè)個(gè)天真無(wú)邪的孩子送到幼兒園,我們就應(yīng)以博大的胸懷去熱愛(ài)、關(guān)心、教育好他們。我們要具備的不僅是教育技能,還要有對(duì)孩子的愛(ài)。當(dāng)孩子向我們耍威或哭鬧的時(shí)候,我們微笑著向他們伸出雙手,手抓傷了,身上踢疼了,無(wú)所謂;大小便弄身上了,嘔吐了,為他們清洗;衣服不會(huì)穿,鞋帶不會(huì)系,我們不厭其煩、循循善誘。我們用愛(ài)心、責(zé)任心、細(xì)心和耐心,換來(lái)了孩子天真活潑的笑容,換來(lái)了孩子親切的呼喚與尊敬。為此,我們值得!
近期,教育部出臺(tái)了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》試行文件,文件中對(duì)幼兒園教師提出了以幼兒為本,以師德為先,以能力為重的基本理念,要成為這樣一名合格的幼兒園教師就必須具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,而書(shū)給我啟蒙,伴我成長(zhǎng),開(kāi)拓了我的視野,增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)。在我看來(lái),讀書(shū)是一種享受,是一種幸福,它可以明智、修德,可以養(yǎng)性、育人……讀書(shū),讓我的生活多了樂(lè)趣,讓我贏得了家長(zhǎng)的信任,讓我得到了孩子們燦爛的笑容。我,喜歡讀書(shū)!
生命不息,讀書(shū)不止!書(shū)卷飄香,靚麗人生!讓書(shū)籍點(diǎn)燃我的信念,讓書(shū)籍照亮我的幼教前程!
教師的優(yōu)秀演講稿 篇22
疼愛(ài)自我的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!人世間,擁有最多熱愛(ài)別人孩子機(jī)會(huì)的職業(yè),就是教師。__總理說(shuō):“沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài),就沒(méi)有教育。能夠說(shuō),教師是蠟燭,在孩子們心里點(diǎn)燃期望,并且照亮他們的一生”。關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職,愛(ài)為師德之本,無(wú)愛(ài)則無(wú)教育。植根于愛(ài)是處理好師生關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵所在,教師務(wù)必真心誠(chéng)意地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,不就應(yīng)以社會(huì)原因、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛(ài),就應(yīng)一視同仁。對(duì)于調(diào)皮生,我從來(lái)就沒(méi)有放下他們,任其破罐子破摔,而是給予個(gè)性的關(guān)愛(ài)。我們就應(yīng)既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父,在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生,在生活上更要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,僅有這樣,才能成為一個(gè)受到孩子們熱愛(ài)的合格教師。
作為教師,我始終認(rèn)為:學(xué)習(xí)、研究、奉獻(xiàn)是成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。一向以“愛(ài)一行,干一行;干一行,愛(ài)一行”來(lái)約束自我。所以我珍惜每一次鍛煉自我的機(jī)會(huì),時(shí)刻等待著,認(rèn)真準(zhǔn)備著,不敢有半點(diǎn)馬虎。我認(rèn)為:當(dāng)我在學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)時(shí)我身后站的是我們班;當(dāng)我在鄉(xiāng)里拼搏時(shí),我身后站的是我們學(xué)校;當(dāng)我在縣里比賽時(shí)我身后站的是韓廟鄉(xiāng)……總之,當(dāng)我走上去的時(shí)候我已不再是為自我而拼搏,我的榮辱關(guān)乎著我身后的人。值得欣慰的是,在教育教學(xué)及各項(xiàng)活動(dòng)中,竟多次得到上級(jí)政府的各種獎(jiǎng)勵(lì),也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評(píng):20__――20__年度被評(píng)為“韓廟鄉(xiāng)優(yōu)秀教師”;榮獲“商河縣青少年才藝大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”獎(jiǎng);在商河縣小學(xué)段語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng);《探索課改新理念建立有效互助組》在優(yōu)秀教育案例評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng);論文《加強(qiáng)備課研究走出備課誤區(qū)》在商河縣小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文評(píng)選中,榮獲一等獎(jiǎng),并發(fā)表在由出版社、全國(guó)范圍內(nèi)發(fā)行的綜合性教育文獻(xiàn)《中國(guó)當(dāng)代教育科研與實(shí)踐》中,同時(shí)被評(píng)為一等獎(jiǎng);文章《讓均衡教育的陽(yáng)光早日普照大地――均衡教育在農(nóng)村學(xué)校的困境及對(duì)策》,被評(píng)為全國(guó)“教研成果一等獎(jiǎng)”,發(fā)表在20__年《都市家教》雜志第6期,同時(shí)榮獲由中國(guó)教育學(xué)會(huì)《中國(guó)教育學(xué)刊》舉辦的“中國(guó)教
育實(shí)踐與論壇”征文評(píng)比大賽一等獎(jiǎng);20__年7月在中央教科所第十二屆全國(guó)教學(xué)觀摩評(píng)議會(huì)上發(fā)表評(píng)論榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)?粗环莘菔斋@成果倍感欣慰,自我的發(fā)奮終究沒(méi)有白費(fèi),但我不會(huì)就此滿(mǎn)足,我會(huì)帶著各位領(lǐng)導(dǎo)及教師們,同事們的殷切期望不斷走下去,取得更高的成就。
今年我們學(xué)校有了第一屆畢業(yè)生,所教學(xué)科在今年的升學(xué)考試中取得全鄉(xiāng)第一并高出全鄉(xiāng)平均分20多分的優(yōu)異成績(jī)。但我明白,這不是我一個(gè)人的功勞,是我們畢業(yè)班教師及學(xué)生們不懈發(fā)奮的結(jié)果,是我們學(xué)校各位教師的殷切期盼與群策群力的結(jié)果。一個(gè)團(tuán)體只要擰成一股繩,勁往一處使,必然會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的力量,收獲意想不到的碩果。所以,我十分注重團(tuán)結(jié)同事,注重培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)意識(shí),增強(qiáng)他們的群眾榮譽(yù)感。
教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我深感辛苦并歡樂(lè)著。我欣慰,正因我付出了,發(fā)奮了,也收獲了;我收獲了領(lǐng)導(dǎo)的支持,同事的幫忙,家長(zhǎng)的信任和學(xué)生的愛(ài)。在此,我要真誠(chéng)地感激各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境;感激教師們給我的幫忙;感激家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持;更就應(yīng)感激我的學(xué)生,是他們給了我耕耘與收獲的沃土,在那里我找到了實(shí)現(xiàn)我人生價(jià)值的坐標(biāo),我會(huì)把這些當(dāng)作我人生的財(cái)富,化作我工作的動(dòng)力和源泉。
最終,再一次恭祝領(lǐng)導(dǎo)和教師們節(jié)日愉快,萬(wàn)事如意!
教師的優(yōu)秀演講稿 篇23
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
上午好!
在這金秋送爽、丹桂飄香的季節(jié)里,我們懷著激動(dòng)與喜悅之情迎來(lái)了第__個(gè)教師節(jié)。今天,我能站在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們談?wù)勛约旱墓ぷ鞯捏w會(huì),感到無(wú)比的幸福和感激。請(qǐng)?jiān)试S我向多年來(lái)關(guān)心支持教育事業(yè)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和崇高的敬意!向在坐的各位老師道一聲:教師節(jié)快樂(lè)!
過(guò)去的一年,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視下,我校發(fā)生了翻天覆地的變化,教育事業(yè)蒸蒸日上。我與許多班主任老師一樣,在熟悉的崗位上忙忙碌碌又一春。這一年來(lái)記不清自己寫(xiě)了多少行板書(shū),批了多少份作業(yè)和試卷,凝視過(guò)多少雙充滿(mǎn)渴望的眼睛。我深深懂得關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是做好班主任工作的必要條件。我以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神,開(kāi)拓進(jìn)取、努力提高自身素質(zhì),探索最合適的教育教學(xué)方法;我用嚴(yán)格的要求幫助學(xué)生改正自己的缺點(diǎn);用真誠(chéng)的關(guān)懷愛(ài)護(hù)孩子們稚嫩的心靈;用自身的行為做孩子們學(xué)習(xí)的榜樣;用我的智慧引導(dǎo)學(xué)生更多的智慧。我喜歡想學(xué)生所想,悟?qū)W生所感,急學(xué)生所急,用心,用真情來(lái)跟我的學(xué)生相處。回顧總結(jié)自己的工作,我還是一如既往地做好了如下工作:一抓紀(jì)律、二抓學(xué)風(fēng)、三抓典型、四抓小干部、五抓后進(jìn)生。
作為一名班主任老師,前進(jìn)的路上還有很多困難需要我們?nèi)タ朔。因此我我認(rèn)為班主任教師應(yīng)從以下幾方面去努力:
一、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生,為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造自由活潑的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的能力,塑造學(xué)生大愛(ài)、和諧的心靈,使學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí),還要學(xué)會(huì)做人做事。
二、努力鉆研,學(xué)為人師。做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),潛心鉆研,做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。
三、以身作則,行為世范。要加強(qiáng)師德修養(yǎng),以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范去教育和感染學(xué)生,以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得全社會(huì)的尊重。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們,再長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)訴不完我們對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài),最美的詩(shī)篇也道不盡我們對(duì)教育事業(yè)的赤膽忠心。我們?yōu)樽约耗軓氖逻@種綿延亙古,傳遞未來(lái)的事業(yè)而自豪!“耿耿園丁意,拳拳育人心”,讓我們攜起手來(lái),把教師節(jié)作為一個(gè)新起點(diǎn),在各自的崗位上,齊心協(xié)力,奮發(fā)進(jìn)取,為學(xué)校更美好的明天而共同努力吧!
謝謝大家!
教師的優(yōu)秀演講稿 篇24
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)朋友們:
大家好!我是滑縣博文學(xué)校的校長(zhǎng)賈天霄。博文學(xué)校位于桑村鄉(xiāng),創(chuàng)辦于20xx年,是一所民辦寄宿制小學(xué),現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班,在校生1164人,教職工90余人。
今天我匯報(bào)的主題是:培養(yǎng)自主管理習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)。
博文學(xué)校的辦學(xué)宗旨是創(chuàng)辦農(nóng)村優(yōu)質(zhì)學(xué)校,讓農(nóng)村孩子享受優(yōu)質(zhì)教育。優(yōu)質(zhì)不僅僅指條件優(yōu)、成績(jī)優(yōu),還包含對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,我校為學(xué)生創(chuàng)造各種平臺(tái)和機(jī)會(huì),使每一個(gè)學(xué)生能夠得到鍛煉,實(shí)現(xiàn)自我管理和自我教育。接下來(lái),我從以下四個(gè)方面向大家匯報(bào)我校學(xué)生自主管理的一些具體做法。
一、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生做好自管自律。
學(xué)生會(huì)、班級(jí)崗位負(fù)責(zé)制、學(xué)生個(gè)人量化考核積分制是我們?cè)趯W(xué)生自管自律方面采用的方法。對(duì)學(xué)生會(huì)和班級(jí)崗位負(fù)責(zé)制大家都很了解,也有很多學(xué)校在用,今天我就不再詳說(shuō)。我想重點(diǎn)說(shuō)一下我校的學(xué)生個(gè)人量化考核積分制。
到了學(xué)期末,每個(gè)學(xué)校都會(huì)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生,小學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生大部分都是老師定的。我們學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生不是班主任選的,也不是同學(xué)們投票選的,是通過(guò)每班的《學(xué)生量化考核積分表》產(chǎn)生出來(lái)的。我們抓住孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝、熱愛(ài)榮譽(yù)的特點(diǎn),利用“量化考核積分制”調(diào)動(dòng)學(xué)生的上進(jìn)心,促使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
首先,學(xué)校從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮儀四方面制定了適合學(xué)生實(shí)際的,內(nèi)容簡(jiǎn)單、操作性強(qiáng)的學(xué)生綜合評(píng)定細(xì)則。讓同學(xué)們分清哪些該做哪些不該做,該做的做得好的加分,不該做或做得不好的就要扣分。再把學(xué)生分成6人小組,每組有組長(zhǎng)和監(jiān)督員,小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)扣分,監(jiān)督員進(jìn)行監(jiān)督,全組成員共同參與,互相督促。這是學(xué)生在進(jìn)行檢查。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,每人100分的基礎(chǔ)分,每月匯總,扣了幾分,加了幾分,還剩多少分,在班級(jí)排名多少,一目了然。到了學(xué)期末,量化考核積分高的學(xué)生就是本學(xué)期的優(yōu)秀學(xué)生。孩子們?yōu)榱四墚?dāng)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀,就會(huì)在各方面努力做到更好,想辦法提高量化積分。大家都這么去想,去做,“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好班風(fēng)自然形成。這一辦法的最大好處是不再只追求考分的高低,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也更科學(xué)更全面,讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的自主管理習(xí)慣,促進(jìn)了學(xué)生的全面健康發(fā)展。
二、以課堂為主陣地,讓學(xué)生爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的主人。
葉圣陶先生說(shuō):“教是為了達(dá)到不需要教”,就是要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。怎樣才能達(dá)到這個(gè)目的,關(guān)鍵在于把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,充分發(fā)揮其主動(dòng)參與能力,養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)上,我們有以下幾點(diǎn)具體做法:
三不講:學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的老師不講。小組長(zhǎng)能帶領(lǐng)大家學(xué)會(huì)的老師不講。優(yōu)秀學(xué)生能代替老師講的老師不講。
、 作業(yè)互改互糾。學(xué)生們的作業(yè)寫(xiě)完以后,先自查,自查過(guò)后同桌互相檢查,然后由小組長(zhǎng)進(jìn)行批改,批改完以后自己訂正,不懂的向一幫一的小老師請(qǐng)教。作文還采用了同年級(jí)班級(jí)之間互評(píng)互改的方法,提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。自主學(xué)習(xí)發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中發(fā)掘自己的潛能,發(fā)揮自己的天份、個(gè)性,真正成為課堂的主人,使學(xué)生養(yǎng)成了“善學(xué)、樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、博學(xué)”的好習(xí)慣。
三、以生活為訓(xùn)練場(chǎng),培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。
我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校,大部分學(xué)生是留守兒童。這些孩子大多數(shù)都是在爺爺奶奶的溺愛(ài)中成長(zhǎng),缺少“自己的事情自己做”的訓(xùn)練,沒(méi)有良好的生活習(xí)慣和自理能力。
從學(xué)生入校開(kāi)始,我們的生活老師就開(kāi)始手把手地教學(xué)生穿衣服、疊被子、系鞋帶、洗頭發(fā),直到孩子學(xué)會(huì)為止。每逢周末,我們布置“幫家長(zhǎng)做家務(wù)”的實(shí)踐作業(yè)內(nèi)容,并要求拍攝照片上傳到班級(jí)微信群,對(duì)能積極參加勞動(dòng)、做家務(wù)的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì),生活自理能力得到提高。
四、以特色課程和社團(tuán)活動(dòng)為主導(dǎo),拓展學(xué)生自我教育的空間。
“空間有多大,孩子的發(fā)展就有多大”。在上好國(guó)家課程的同時(shí),結(jié)合我校實(shí)際,開(kāi)發(fā)特色課程,開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng),拓展孩子們自我教育的空間。
1、 特色課程。一是“書(shū)香校園”活動(dòng)的開(kāi)展,讀什么書(shū)、開(kāi)展什么活動(dòng),都讓學(xué)生們商議決定。二是我們的“新聞?wù)n程”!帮L(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲,聲聲入耳;家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心!泵客7點(diǎn)整,我校師生一起收看中央臺(tái)《新聞聯(lián)播》,看完以后,寫(xiě)新聞?dòng)涗浐陀^后感,我們的新聞?dòng)涗洷,這是孩子們的新聞?dòng)涗。還要用用自己的語(yǔ)言說(shuō)新聞內(nèi)容。我們的新聞?wù)n程讓學(xué)生增長(zhǎng)了見(jiàn)聞,豐富了知識(shí)、開(kāi)拓了視野,了解了國(guó)家大事和世界動(dòng)態(tài),還提高了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和作文水平。三是生本課程的開(kāi)展。結(jié)合學(xué)生意見(jiàn)和喜好,每年級(jí)一個(gè)主題,本學(xué)年課程的安排:一年級(jí):折紙;二年級(jí):手工制作;三年級(jí):剪紙;四年級(jí):呼啦圈;五年級(jí):棋藝;六年級(jí):腰鼓。以生為本,全員參與。
2、 社團(tuán)活動(dòng)
舞蹈社團(tuán)、葫蘆絲社團(tuán)、鼓號(hào)隊(duì)、美術(shù)社團(tuán)、籃球社團(tuán)、紅領(lǐng)巾廣播站……都是結(jié)合孩子們的喜好和特長(zhǎng),由孩子們自愿選擇參加。
特色課程和社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展,不僅豐富了孩子們的學(xué)校生活,還給他們提供了展示、交流、促進(jìn)、提高的平臺(tái)。
通過(guò)以上具體的方法,學(xué)校形成了良好的自主管理和自我教育氛圍,孩子們擁有了自律、自主、自信、自強(qiáng)的寶貴品質(zhì)。
各位領(lǐng)導(dǎo),校長(zhǎng)朋友們!教育之所以偉大,是因?yàn)樗髟字磥?lái)。國(guó)家的未來(lái)在孩子們身上,孩子們的未來(lái)在我們手中。讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校中得到最好發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生都品嘗成功的快樂(lè),是博文永遠(yuǎn)不變的追求!不忘初心,方得始終。我們將一如既往地堅(jiān)持“創(chuàng)辦農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育”的初心,幫助更多的農(nóng)村孩子茁壯成長(zhǎng),成就精彩人生!
謝謝大家的聆聽(tīng),懇請(qǐng)批評(píng)指正!
教師的優(yōu)秀演講稿 篇25
在傳統(tǒng)的教育中,師生關(guān)系往往是控制、服從的關(guān)系,而應(yīng)老師說(shuō):“在我的世界里,天大地大孩子最大。我在孩子的天空里,努力飛舞,努力成為孩子天空里的云……”。這就是應(yīng)老師與孩子之間相互關(guān)系的最好比喻!渡虾J袑W(xué)前教育指南》中指出:“應(yīng)創(chuàng)造民主和諧的教育氛圍,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度傾聽(tīng)幼兒的表述理解幼兒的想法與感受……”、“建立師生間伙伴式的關(guān)系,充分尊重兒童的意愿和意見(jiàn)……”應(yīng)老師正是與孩子建立了對(duì)話(huà)、接納、共建和共享的互動(dòng)的交互主體的關(guān)系!袄蠋煹墓适隆、“讓孩子說(shuō)心里話(huà)”等都體現(xiàn)出師生間的相互尊重、協(xié)商、交流,也體現(xiàn)了兒童是主體的思想。
回想在已經(jīng)走過(guò)的課改的大潮中,我們通過(guò)理論學(xué)習(xí),懂得了平等和諧、互動(dòng)式的師生關(guān)系的重要性,也努力朝著這個(gè)方向去做,總以為自己做得不錯(cuò),然而今天,當(dāng)我看了應(yīng)老師的書(shū)后,我受到了觸動(dòng),我不僅要問(wèn)自己:孩子們和我的關(guān)系真正是平等、和諧、互動(dòng)式的嗎?回答是否定的,我與應(yīng)老師相比還有很大的距離。因?yàn)椋宜^的平等、互動(dòng)只是表面上、形式上的平等、互動(dòng),而且,日常教學(xué)中往往關(guān)注那些愛(ài)動(dòng)腦、經(jīng)常舉手發(fā)言、能力強(qiáng)的孩子,忽視了那部分能力差的孩子,對(duì)這部分孩子而言,何來(lái)互動(dòng)式的師生關(guān)系呢?親和力是當(dāng)代教師必須具備的素質(zhì)。從應(yīng)老師的書(shū)中,不難看出應(yīng)老師是一個(gè)非常具有親和力的老師,她很好地把握了敬畏、懼怕、親密、合和的分寸,而這一點(diǎn)正是我所缺乏的,因?yàn)橐酝,為了抓好班?jí)常規(guī),我給予孩子的永遠(yuǎn)是一個(gè)管教者的身份,很少以玩伴的身份出現(xiàn),久而久之,孩子們適應(yīng)了我這種單一的角色,永遠(yuǎn)與我保持著距離。因此,以后我應(yīng)該象應(yīng)老師那樣,給予孩子多角色的我,可以是一個(gè)嚴(yán)厲的管教者,更應(yīng)該是一個(gè)可以共享快樂(lè)的伙伴。
如果說(shuō)“課改”使我的教育觀念有了很大改變,那么讀了應(yīng)老師的書(shū),使我受到了更大的觸動(dòng)。作為老師,我更應(yīng)關(guān)注孩子在活動(dòng)中的主體作用,注重創(chuàng)設(shè)真正意義上的平等、和諧、互動(dòng)式的師生關(guān)系,調(diào)動(dòng)孩子的積極性。以“追隨孩子與孩子同行,關(guān)注孩子促進(jìn)孩子的發(fā)展”為原則要求自己,然后才能欣賞孩子,成為他們成長(zhǎng)的有力支持者。
教師的優(yōu)秀演講稿 篇26
又進(jìn)入期未復(fù)習(xí)階段了,有的同學(xué)或許正為自己學(xué)習(xí)成績(jī)不理想而苦惱,或許正為即將到來(lái)的期末考試而緊張,怎樣才能使自己的頭腦更聰明呢?
一要多運(yùn)動(dòng)。人腦分大腦和小腦兩部分,大腦由左右兩半球組成。左半球主要管語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等;右半球負(fù)責(zé)音樂(lè)、美術(shù)和空間的辨認(rèn)。我們平時(shí)使用較多的是大腦的左半球,而大腦的右半球使用較少。因此給頭腦充電,就特別要通過(guò)多活動(dòng)左手左腳左邊身體和多參加音樂(lè)、美術(shù)等方面的活動(dòng),來(lái)鍛煉和增強(qiáng)大腦右半球的功能。這樣左右半腦經(jīng)常交替運(yùn)動(dòng),大腦就會(huì)得到鍛煉和發(fā)展。所以,我們要上好每一節(jié)課,因?yàn)橛行┱n能使我們的左腦更聰明,有些可能鍛煉我們的右腦。上好每節(jié)課,學(xué)好每個(gè)知識(shí),就會(huì)使我們變得更聰明。
二要增加營(yíng)養(yǎng)。大腦活動(dòng)需要消耗一定的能量,我們的大腦正處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期,要維持大腦的正常工作,要促進(jìn)大腦的發(fā)育完善,就必須注意身體成長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng),給大腦提供足夠的能量。所以我們?cè)诔燥埖臅r(shí)候就不能挑食,因?yàn)槊繕邮澄锏饶芙o我們提供不同的營(yíng)養(yǎng)。
三要注意休息。腦細(xì)胞不像身體的其他體細(xì)胞那樣能貯存一定的營(yíng)養(yǎng)。因此,腦細(xì)胞持續(xù)工作七八小時(shí)以后,活動(dòng)便會(huì)減弱下來(lái),會(huì)自動(dòng)休息。休息可以使大腦消除疲勞。恢復(fù)機(jī)能。散步、做操、調(diào)換用腦內(nèi)容。閉目靜養(yǎng)和睡眠是幾種不同的休息方式,小學(xué)生應(yīng)保證自己有足夠的睡眠時(shí)間。
四要手腦并用。我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾做過(guò)這樣一首教育詩(shī):“人生兩個(gè)寶,雙手與大腦。用腦不用手,快要被打-倒。用手不用腦,飯也吃不飽。手腦都會(huì)用,長(zhǎng)大不得了。”這是告訴我們,每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)手腦并用。
如果你想明天更聰明,一定不要忘記給大腦充電,不要忘記運(yùn)動(dòng)、營(yíng)養(yǎng)、休息。
作為一名教師,我為我的選擇而驕傲,我為我校的這些教師而驕傲,更為自己是工讀學(xué)校的一員而驕傲!因?yàn)槲蚁嘈牛哄\州市工讀學(xué)校的明天一定會(huì)更美好!
最后,再次祝老師們、同志們——節(jié)日快樂(lè) !身體健康!合家幸福!祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步!
教師的優(yōu)秀演講稿 篇27
大家好!每當(dāng)提到“幼兒教師”這個(gè)稱(chēng)呼,有人不以為然,淡淡一笑,認(rèn)為幼兒教師就是帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲,學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。有人則贊不絕口,豎起大拇指,認(rèn)為幼兒教師對(duì)孩子很有愛(ài)心,對(duì)工作很有責(zé)任心。
其實(shí)幼兒教育是一項(xiàng)普通、平凡而又偉大的工作,有一定的難度和挑戰(zhàn),要做好它,確實(shí)不容易。
身為一名幼兒教師,首先要熱愛(ài)幼教事業(yè),熱愛(ài)幼兒。教師要服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,以積極的心態(tài)投入到工作之中。對(duì)待工作有滿(mǎn)腔的熱情,來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo):讓每一個(gè)幼兒都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
我認(rèn)為幼兒教師在幼兒園的工作就是實(shí)施保育與教育。教師在工作中除了教書(shū)教人之外,還要關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒。使幼兒的身、心、靈能茁壯成長(zhǎng)。
自從跨進(jìn)幼兒園的大門(mén)之后,我就知道做一名幼兒教師是不容易的,老師要熱愛(ài)、關(guān)心、尊重和信任每一位幼兒。對(duì)待每一位孩子無(wú)論是活潑的、淘氣的、安靜的、靦腆的„„都一視同仁,努力做到不偏愛(ài),讓每個(gè)家長(zhǎng)都放心地把孩子交給老師。
有人曾說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)“有愛(ài)才有教育”。仔細(xì)揣摩,確實(shí)如此。老師的真誠(chéng),孩子是能感受到的。在日;顒(dòng)中,老師需要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒,多多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),并及時(shí)給予評(píng)價(jià),樹(shù)立孩子的自信心。當(dāng)孩子接受了老師,就能以主動(dòng)的態(tài)度接受老師的教育。
教師的優(yōu)秀演講稿 篇28
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們:
大家好!今天我給大家演講的題目是《用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)》。童年時(shí)代,我最敬仰的人是我的老師。他們用筆尖耕耘,用話(huà)語(yǔ)澆灌,用愛(ài)心滋潤(rùn),不遺余力地哺育我們成長(zhǎng)。他們的形象,在我的心目中,是一杯水,純潔;是一盞燈,明亮;他們的收獲,是一幅風(fēng)景,桃李滿(mǎn)天下!基于這份認(rèn)知,幼小的我,對(duì)教師這一職業(yè),充滿(mǎn)了希冀。于是,在人生的第一個(gè)十字路口,我毅然選擇了教師之一職業(yè)。
如今,我已是一名有著三年教齡的小學(xué)教師。三年來(lái),在平凡的工作崗位上,雖然我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡,也沒(méi)有值得炫耀的成績(jī),但我為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切都樸實(shí)之心,卻經(jīng)受住了重重考驗(yàn),并得到了不斷的升華。
參工第一年,我被分配到一所偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)——月望貓貓洞小學(xué)。泥濘的通村道路,簡(jiǎn)陋的教工宿舍,封閉的校園環(huán)境,與我盼望的工作場(chǎng)所,相去甚遠(yuǎn)。理想與現(xiàn)實(shí)的宏大落差,讓我?guī)捉舷,夜不能寐。懷揣著一顆忐忑的心,我茫然地走進(jìn)了教室在我踏進(jìn)教室的一剎那,學(xué)生的表情,震撼了我:一張紙小臉,洋溢著微笑;一雙雙眼睛,充滿(mǎn)了新奇。被這些孩子無(wú)邪的童心驅(qū)使,我內(nèi)心的忐忑頓時(shí)煙消云散,整個(gè)人一下子輕松起來(lái),一顆心一瞬間堅(jiān)決起來(lái)。就這樣,我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地踏上了三尺講臺(tái)。本以為只要盡心竭力,一切都會(huì)如自己所愿,可一個(gè)月下來(lái),問(wèn)題出來(lái)了:由于地處偏遠(yuǎn)山區(qū),文化環(huán)境不好,許多孩子都養(yǎng)成了許多壞毛病、壞習(xí)慣,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了諸多障礙,盡管我認(rèn)真?zhèn)湔n、盡心施教,可教學(xué)效果卻差強(qiáng)人意。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,我用心反思,找到了癥結(jié)所在:我與學(xué)生的相處時(shí)間不夠,我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)不到位,學(xué)生還未完全接納我。由于孩子們沒(méi)把我當(dāng)做“知心姐姐”,不肯向我敞開(kāi)心扉,我的教育只能是事倍功半。
于是,我改變了我自己,把過(guò)去一下課就往辦公室跑、一放學(xué)就向宿舍鉆的我,完全交給了學(xué)生:課間休息,我與學(xué)生一起游戲;課外活動(dòng),我和學(xué)生一道參與;早晚時(shí)間,我同學(xué)生一起讀書(shū)。我利用我音樂(lè)舞蹈方面的特長(zhǎng),課余教孩子們唱歌跳舞,讓他們快樂(lè)成長(zhǎng);我利用我女性特有的察言觀色本領(lǐng),疏導(dǎo)孩子們幼小的心靈,讓他們陽(yáng)光向上。
班上有一群特殊的孩子,父母常年在外打工,他們只能跟著爺爺奶奶生活。在家里,不是受到特別溺愛(ài)就是得不到親人到關(guān)心。久而久之,許多心理的、生理的問(wèn)題就顯現(xiàn)出來(lái)。如何化解這些,我是這樣做的:對(duì)于上課不專(zhuān)心的學(xué)生,把他調(diào)到離我最近的位置;對(duì)于字寫(xiě)的歪歪扭扭的孩子,我就握住她的小手一筆一畫(huà)的糾正;對(duì)于淘氣搗蛋的孩子,我沒(méi)有責(zé)罰,而是讓他當(dāng)上了小班長(zhǎng)只要是一次小小的進(jìn)步,我都會(huì)給他們一瞬贊喜的.目光,給他們樹(shù)一個(gè)鼓勵(lì)“大拇指”、給他們一句“你真棒”。我用這些方式告訴他們:你們是我的好朋友,我愛(ài)你們!
班上還有這樣一個(gè)父母離異的孩子,他雖小,但宏大的變故對(duì)他還是造成了嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷。原本活潑好動(dòng)的他,變得不愛(ài)說(shuō)話(huà)不愛(ài)活動(dòng)不愛(ài)學(xué)習(xí),課余時(shí)間也不和其他同學(xué)游戲。對(duì)這個(gè)孩子,我格外關(guān)注,經(jīng)常把他叫到身邊,和他輕言細(xì)語(yǔ)說(shuō)話(huà),教會(huì)他正確面對(duì)生活中的困難,鼓勵(lì)他積極與同學(xué)相處,并在其生活中想法照顧他,讓他感受到媽媽般的愛(ài)隨時(shí)在他身邊。就這樣,這顆幼小心靈中的創(chuàng)傷漸漸被抹平了。
一份耕耘,一份收獲。在我的努力下,我們班的孩子們慢慢地懂事了,一天天長(zhǎng)大了。他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,都令我欣喜,叫我滿(mǎn)意。他們用自己的天真可愛(ài),以自己良好的行為表現(xiàn),印證著我孜孜以求的“愛(ài)”的結(jié)晶。
回憶兩年的帶班經(jīng)歷和教學(xué)工作,我得出了這樣的結(jié)論:教師的關(guān)愛(ài),是教育成功的關(guān)鍵;教師只有用自己源源不斷的愛(ài),才能托起明天的太陽(yáng)。20xx年9月,我回到我的家鄉(xiāng)納章鎮(zhèn),走進(jìn)了竹園小學(xué)。當(dāng)時(shí)的竹園小學(xué),由于教英語(yǔ)的蔡老師請(qǐng)產(chǎn)假,學(xué)校畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)無(wú)人承擔(dān)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng),而學(xué)校老教師都不懂英語(yǔ),故學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找到了我。我的專(zhuān)業(yè)是音樂(lè),過(guò)去兩年也從未上過(guò)英語(yǔ),面對(duì)校長(zhǎng)的安排,怎么辦呢?承受吧,我的英語(yǔ)根底也不是太好,并且是畢業(yè)班,我心中實(shí)在無(wú)底;不接吧,又讓領(lǐng)導(dǎo)為難畢業(yè)班的英語(yǔ)總得有人上吧,左思右想后,我接下了畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)。當(dāng)時(shí),我給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的話(huà)是:“請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)放心,既然我接下了這份工作,我會(huì)依仗自己的年輕,盡我所能;我會(huì)用我百倍的努力,用自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)與關(guān)心,教好畢業(yè)班的英語(yǔ)!”為著這一句承諾,我開(kāi)始了一個(gè)全新的嘗試。每天晚上,我把自己關(guān)在宿舍里,跟著錄音機(jī),將第二天要教給學(xué)生的單詞、句子、短文,進(jìn)展反復(fù)的練讀,直到自己滿(mǎn)意為止;每天清晨,我會(huì)在其他教師上早讀課之前,跑到教室里,和學(xué)生一起溫習(xí)頭天學(xué)習(xí)的內(nèi)容;每天坐班,我會(huì)在完成其他教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)后,集中精力,批改英語(yǔ)作業(yè),研讀英語(yǔ)課本,翻閱相關(guān)資料,查找網(wǎng)絡(luò)資源,為上好下節(jié)英語(yǔ)課做好全方位的準(zhǔn)備。碰到自己實(shí)在拿捏不準(zhǔn)的內(nèi)容,我會(huì)向產(chǎn)假在家的蔡老師、向鎮(zhèn)內(nèi)其他學(xué)校的畢業(yè)班英語(yǔ)老師請(qǐng)教。
貓貓洞兩年的教育教學(xué)實(shí)踐告訴我,再充分的教學(xué)準(zhǔn)備,再漂亮的教學(xué)設(shè)計(jì),都是教師個(gè)人的一廂情愿。要想把教師的“一廂情愿”變?yōu)閹熒摹皟蓭樵浮,只能從“?ài)”字入手,在關(guān)注與關(guān)愛(ài)學(xué)生上下足功夫。于是——每天清晨的教室內(nèi),我和學(xué)生一起早讀;每天黃昏的操場(chǎng)邊,我和學(xué)生一道晚讀。每天中午午睡前,我與學(xué)生談心;每天課間休息時(shí),我和學(xué)生游戲;在大
部分英語(yǔ)課上,我會(huì)教他們唱英文歌。經(jīng)常與學(xué)生打成一片,我又成了學(xué)生的“知心姐姐”,他們對(duì)英語(yǔ)的興趣,對(duì)英語(yǔ)課堂的要求,乃至對(duì)人對(duì)事的看法,都會(huì)毫無(wú)保存地向我傾訴。有了這樣的師生關(guān)系,一年下來(lái),我所教畢業(yè)班的英語(yǔ)成績(jī),名列納章鎮(zhèn)的前列。
回到納章后第一年的經(jīng)歷,使我對(duì)“用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)”的內(nèi)涵,有了更加深刻的理解。歷經(jīng)三年的磨練,我在教育教學(xué)崗位上,有了些許收獲。但我知道,我的教師生涯才剛剛開(kāi)始,萬(wàn)里長(zhǎng)征才剛剛起步。如何在今后的工作中,不斷向前,我已找到了方向,那就是——用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)!我的演講到此完畢,謝謝大家!
教師的優(yōu)秀演講稿 篇29
作為一名教師應(yīng)不斷地問(wèn)自己,我的工作幸福嗎?我的生活幸福嗎?我的心態(tài)健康,快樂(lè)嗎?我參加了縣教體局舉辦的培訓(xùn)班后第一次開(kāi)始認(rèn)真地思考:到底什么是幸福?我問(wèn)自己,若有機(jī)會(huì)再來(lái)一次,我還會(huì)選擇相同的職業(yè)嗎?我對(duì)自己的生活滿(mǎn)意嗎?幸福與成功是兩個(gè)獨(dú)立的變量,我們當(dāng)然可以做一個(gè)成功而且幸福感高的人,但是沒(méi)有人可以剝奪我們做一個(gè)不成功但幸福感高的人,而攀比使人遠(yuǎn)離幸福。我們隨著情境時(shí)而開(kāi)懷大笑,有時(shí)禁不住淚流滿(mǎn)面,是啊,人生是如此短暫,為什么不能讓自己活得幸福一些呢?
究竟什么是幸福?幸福的人生一定有幸福的思想觀念,有正確的思想觀念才會(huì)有正確的行為,有正確的行為才會(huì)有正確的習(xí)慣,有正確的習(xí)慣就會(huì)有正確的性格,有正確的性格就會(huì)有好的命運(yùn),有好的命運(yùn),人生一定會(huì)幸福。電視劇《老大的幸!分杏惺赘璩暮茫蕴澥歉,舍得是福,得到是福,知足常樂(lè)最幸福。所以,一個(gè)人幸不幸福,根源在于思想觀念,思想觀念正確,人生就扎下了正確的根基,如此,人生才會(huì)有幸福。
教師的幸福感從哪里來(lái)?
一個(gè)整日身心疲憊、心力交瘁的教師,談何幸福!
一個(gè)整天忙忙碌碌、無(wú)所思索的教師,談何幸福!
一個(gè)為追求高分、不顧學(xué)生死活的教師,談何幸福!
教師幸福的真諦是什么? 幸福到底是什么?曾經(jīng)有心理學(xué)家對(duì)數(shù)千人進(jìn)行了隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查,“什么是使人幸福的最重要因素?”結(jié)果表明不是金錢(qián)、成功、健康,甚至不是美滿(mǎn)的愛(ài)情、婚姻和家庭。真正幸福的人只有兩點(diǎn)是共同的:他們明確地知道自己的生活目標(biāo),同時(shí)他們也感受到自己正在穩(wěn)步地向目標(biāo)前進(jìn)。這是以存在的完美為指向的幸福,是人身潛能不斷展開(kāi)、創(chuàng)造力不斷發(fā)揮、朝著自由全面發(fā)展的方向展開(kāi)的一種生活的實(shí)在和對(duì)未來(lái)的憧憬,這就是幸福。幸福是種感受和體驗(yàn),幸福是一種心態(tài),幸福是一種平靜,也是一種實(shí)在的生活境遇。
我們教師應(yīng)該思考的三個(gè)話(huà)題:
一、教師是干什么的?
二、我為什么當(dāng)教師?
三、我怎樣當(dāng)好一名幸福的教師?
一、教師是干什么的?作為教師,要授業(yè),要解惑,但更要傳道,也就是說(shuō),要把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生,讓學(xué)生明白,讓學(xué)生學(xué)會(huì),在這個(gè)過(guò)程中同時(shí)還要傳授給學(xué)生做人的道理。也就是說(shuō),教師不僅僅本學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)要精、要透,還要掌握其他學(xué)科的方方面面的知識(shí)。因此,數(shù)學(xué)教師如果只會(huì)擺弄數(shù)字,那學(xué)生就會(huì)因枯燥乏味而失去興趣;語(yǔ)文教師如果只會(huì)咬文嚼字,就會(huì)成為迂腐的孔乙已……所以,教師要讀書(shū),要讀各種各樣的書(shū)。要廣泛涉獵各個(gè)學(xué)科的內(nèi)容,成為百科全書(shū)。唯有教師知識(shí)廣博,才能帶出愛(ài)好廣泛的學(xué)生…
教師要充當(dāng)?shù)慕巧?/p>
教師是心理輔導(dǎo)員
教師是學(xué)習(xí)引導(dǎo)者
教師是消防員
教師是保衛(wèi)員
教師是道德引路員
教師是設(shè)計(jì)員
教師是演員
教師是體操員
教師是管理員……….
教師要有大愛(ài),愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)領(lǐng)導(dǎo)、愛(ài)同事。
二、我為什么當(dāng)教師?
當(dāng)前社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注程度越來(lái)越重視,對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求越來(lái)越強(qiáng)烈,對(duì)教師的要求越來(lái)越高,“中國(guó)教師職業(yè)壓力和心理健康調(diào)查”顯示,在8699名被調(diào)查的教師中,80%以上的教師表示壓力大,近40%的教師心理健康狀況不佳,60%以上的教師表示對(duì)工作不滿(mǎn)。而且教師在超時(shí)勞動(dòng)的同時(shí),還伴隨著超常的心理壓力和對(duì)教師工作的倦擔(dān)這樣的.一種狀態(tài),職業(yè)的幸福感從何而來(lái)呢?專(zhuān)家認(rèn)為,一個(gè)不幸福的教師無(wú)法讓學(xué)生獲得人生的幸福。教師自己要成為一個(gè)幸福的人,是自己的需要也是教育的需要。
當(dāng)前,我國(guó)中小學(xué)教師心理健康問(wèn)題越來(lái)越突出是不爭(zhēng)的事實(shí)。據(jù)報(bào)告顯示,我國(guó)教師心理健康問(wèn)題主要表現(xiàn)為職業(yè)倦耽煩躁、憂(yōu)郁、緊張、焦慮、情緒失控和偏差行為。它不僅妨礙了教師本人的工作效率和身心健康,還直接關(guān)系到教師能否擁有健康幸福的人生。因?yàn)榻處熜睦斫】禃?huì)影響其家庭關(guān)系、家庭生活氛圍與質(zhì)量。教育體制改革挑戰(zhàn)教師的心理承受力。壓力是影響心理健康的重要因素。
。1)來(lái)自教師職業(yè)的壓力
不論在人們的期待中還是在研究者的視野中,教師都被視作“社會(huì)代表者”,是榜樣、是模范、是師表,從而給教師作為“普通人”的角色戴上閃耀金色光芒的枷鎖。這決定了教師心理常常超負(fù)荷。事實(shí)也是如此。從世界范圍來(lái)看,與其他工作群體相比,教師和醫(yī)生這兩個(gè)群體的心理健康水平偏低。這種普遍性是行業(yè)特點(diǎn)造成的,他們的共同特點(diǎn)是工作服務(wù)的對(duì)象是人,而且責(zé)任重大,人們的期望值也高。相應(yīng)地,他們所承受的心理壓力也就更大。
。2)來(lái)自工作的壓力
教師面對(duì)教育、教學(xué)雙重任務(wù),工作量大,工作瑣碎,基礎(chǔ)薄弱校的教師面臨的問(wèn)題就更多、任務(wù)更重,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、行為表現(xiàn)又反映著教師的教育教學(xué)效果,教師必須據(jù)此調(diào)整自己的工作,因此學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題、行為問(wèn)題常給教師帶來(lái)巨大的壓力。中國(guó)的教師所面臨的學(xué)生考試及升學(xué)壓力也是世界首屈一指的。教師的教學(xué)質(zhì)量取決于多種因素,而人們又往往以成績(jī)來(lái)衡量教學(xué)水平,這又給教師帶來(lái)一定的輿論壓力,使一些教師缺乏職業(yè)成就感。
。3)來(lái)自教師自我發(fā)展的壓力
教師承擔(dān)著眾多的角色,管理者、授課者、教育者、學(xué)習(xí)者等,需要不斷轉(zhuǎn)換,這需要教師發(fā)展多種能力,如專(zhuān)業(yè)能力、管理能力、人際交往能力、表達(dá)能力,還有非常重要但常被人忽視的情緒調(diào)控能力(在某種意義上說(shuō),發(fā)展該能力比發(fā)展其他能力更迫切)、元認(rèn)知能力等,發(fā)展能力的要求與原有能力水平之間的矛盾也是重要的壓力源。此外,教師職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力也在逐步增強(qiáng),而對(duì)教師的社會(huì)報(bào)償、待遇相對(duì)較低,這種矛盾也容易使教師產(chǎn)生不平衡心理,造成怠惰、自卑、失望等心理。
壓力這么大,為什么還要當(dāng)教師呢?不管你的動(dòng)機(jī)如何,客觀上來(lái)講,當(dāng)教師是在為國(guó)家培養(yǎng)人才。不管你是否意識(shí)到,你都在為學(xué)生的成長(zhǎng)努力。我想我們的教育生涯也是如此:不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然,是主動(dòng)還是被動(dòng),只要你還在從事它,在作為謀生手段的基礎(chǔ)上,就應(yīng)努力再把它變成事業(yè),尋求價(jià)值和理想,尋求到快樂(lè)和幸福是人生的必需。在物欲橫流的世界里,我們教師必須用兩袖清風(fēng),為自己留一份澄明潔凈的心境,在每一個(gè)平凡的日子里,用信念打造自己生命的輝煌。一片愛(ài)心、兩行熱淚、三秋血汗、四季躬行;夙興夜寐、嘔心瀝血、一生清貧。也曾有歷經(jīng)心力交瘁的迷茫和失意,但有一個(gè)聲音總是提醒著自己:你生命的意義,在于你勇敢地選擇了艱辛。
教師的優(yōu)秀演講稿 篇30
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué):
大家好!
當(dāng)老師需要具有豐富的學(xué)識(shí)和足夠的耐心,還需要有無(wú)私的愛(ài)心。我們的班主任陳老師就擁有這些。每當(dāng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)出現(xiàn)異常,她會(huì)及時(shí)和我們談心。并且在暑假和寒假期間或平時(shí)多次上門(mén)拜訪,了解學(xué)生家庭情況,與家長(zhǎng)溝通。幫助學(xué)生度過(guò)一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)難關(guān)。
我們的任課老師都具備足夠的學(xué)識(shí)。每當(dāng)我們提出各種各樣的難題時(shí),她們都能輕而易舉的回答出來(lái)。當(dāng)我們還是迷惑不解時(shí),她們十分耐心的根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從我們的.角度考慮,不厭其煩的講通講透為止。
我的夢(mèng)想是當(dāng)一名優(yōu)秀的老師。因?yàn)槲矣X(jué)得當(dāng)一名老師是幸福的。當(dāng)看到自己的學(xué)生離開(kāi)學(xué)校,在各個(gè)崗位上展現(xiàn)自己的人生;當(dāng)看見(jiàn)他們成功的建立起自己的事業(yè):當(dāng)看見(jiàn)他們擁有和睦的家庭;當(dāng)看見(jiàn)自己的學(xué)生在各自的賽場(chǎng),獲得一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)……這種感覺(jué)就像看見(jiàn)自家的果園里,一顆顆的果樹(shù)開(kāi)花結(jié)果,“桃李滿(mǎn)天下”這就是當(dāng)老師的幸福。這也是我立志想當(dāng)老師的原因。
為了完成夢(mèng)想,我要在好好學(xué)習(xí)的同時(shí),大量的閱讀各類(lèi)書(shū)籍,增加自己的知識(shí)面。另外我要多多參加各類(lèi)公益活動(dòng),培養(yǎng)自己的耐心和愛(ài)心。為了這個(gè)夢(mèng)想,我決定從現(xiàn)在開(kāi)始。
我的演講講完了,謝謝大家。
演講人: