立德樹(shù)人成就最美教師的演講稿（精選6篇）
立德樹(shù)人成就最美教師的演講稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好。站在這里和大家談最美老師這個(gè)問(wèn)題，我很慚愧。在座的各位老師中比我精彩的老師有許多，我在電視節(jié)目中聽(tīng)到了最美老師的感人事跡，我覺(jué)得我和她相比更是相差甚遠(yuǎn)，我沒(méi)有先進(jìn)的事跡可以講給大家聽(tīng)。我想說(shuō)的是平凡中也有美。
近二十年的老師生涯中，我每天都在自己平凡的崗位上做著平凡的事，卻也有著平凡的美。
1、仔細(xì)負(fù)的責(zé)工作態(tài)度得到了回報(bào)，唱響自己心中的美樂(lè)。工作中，我本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，仔細(xì)的對(duì)待工作中的每件事。教學(xué)中仔細(xì)對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，我的教學(xué)成果總能走在同班級(jí)的前列，自己也因此得到了同學(xué)家長(zhǎng)以及學(xué)校的認(rèn)可。連續(xù)四學(xué)期被評(píng)為精彩，看到自己努力的結(jié)果，我會(huì)有種享受的美感。
2、用公正的態(tài)度和真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每位同學(xué)，自己的品德得到了家長(zhǎng)和同學(xué)的確定，這更加鼓舞了我內(nèi)心暗藏的那份拼勁。每接一個(gè)班我首先要告知同學(xué)，我從不偏向哪位成果精彩的同學(xué)，也不會(huì)嫌棄哪位成果差的同學(xué)，在老師的眼里你們都是一樣的。因此，犯了錯(cuò)誤的同學(xué)老師肯定會(huì)批判，表現(xiàn)好的同學(xué)老師也肯定會(huì)賜予表?yè)P(yáng)。我是這樣說(shuō)的，亦是這樣做的。其實(shí)，更多時(shí)候我的心還是向著那些各項(xiàng)弱的孩子，由于這些孩子經(jīng)常會(huì)被人忽視。他們經(jīng)常自卑，更需要關(guān)懷和鼓舞的，作為一名老師，我不愿看到我的'任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。
我曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)女孩，家中母親患有間歇性精神病，父親是實(shí)實(shí)在在的農(nóng)夫，家中經(jīng)濟(jì)狀況特別不好，大人孩子經(jīng)常被人們稱(chēng)贊，因此，我會(huì)對(duì)這個(gè)孩子賜予更多的照看和關(guān)懷。經(jīng)常關(guān)心她和她的家長(zhǎng)解決一些困難�；蛟S我當(dāng)時(shí)做的這些小事真的打動(dòng)了她，十多年后再次遇到那個(gè)孩子，我已經(jīng)認(rèn)不出她的模樣，但她一眼認(rèn)出我，并感謝我當(dāng)年對(duì)她的好，我心中不由泛起漣漪，緣由很簡(jiǎn)潔，我的小小的付出能暖和一個(gè)孩子的心，我很感動(dòng)，也為自己傲慢。我傲慢自己是一名一般的老師，由于在孩子性格與品質(zhì)塑性的關(guān)鍵六年中，我可以去關(guān)心他們，我可以去給他們一些好的影響。
3、用最簡(jiǎn)潔的方式贏得同學(xué)的寵愛(ài)，為自己增加一份樸實(shí)的美感。
課下我總是喜愛(ài)和孩子們聊談天，拉進(jìn)師生間的距離，時(shí)間久了，名孩子們和我溝通時(shí)就不會(huì)感到那么有壓力。在我面前，他們會(huì)很輕松，會(huì)和我吐露他們的心事、。而我要做的就是關(guān)心他們解決一些困難，開(kāi)導(dǎo)他們打開(kāi)自己的心結(jié)。上課時(shí)候有時(shí)我會(huì)嚴(yán)厲的批判他們，他們會(huì)很聽(tīng)話(huà)的根據(jù)我說(shuō)的做。但是他們不是由于可怕我這個(gè)老師，批判指責(zé)過(guò)后，我在他們臉上看到的是很純很真的笑容，或許，這就是我平常和他們親熱無(wú)間的相處得到的回報(bào)，我很快樂(lè)，有一個(gè)同學(xué)和老師相處融洽而且歡樂(lè)的課堂氛圍，應(yīng)當(dāng)是每位老師都想要的，我可以傲慢的說(shuō)，我做到了。
作為老師的我，有太多的不足，但我堅(jiān)信，只要我努力做，有毅力，就肯定能做好。伴隨著努力和信念，我肯定會(huì)讓我自己心中這團(tuán)代表愛(ài)的火焰越燒越旺。我的平凡之中，必定會(huì)積淀出一份不平凡的美。
立德樹(shù)人成就最美教師的演講稿 篇2
各位老師，各位同學(xué)：
大家上午好！
大家好！今天，我演講的題目是《愛(ài)心立德 奉獻(xiàn)樹(shù)人》。
20xx年，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，開(kāi)始了向往已久的教學(xué)生涯，這三尺講臺(tái)和我接下了不解之緣。彈指一揮間，12年的歲月就在繪聲繪色的講課中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖下，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)，生活因教師這一陽(yáng)光下最美麗的職業(yè)而精彩。
《左傳》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”《管子》云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。”立德樹(shù)人自古以來(lái)就是一種強(qiáng)有力的教育力量，它夯實(shí)了教師，立德樹(shù)人的基礎(chǔ)—愛(ài)心。
冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有了一切�！碧ど先呓膛_(tái)，我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著，我們帶著一顆為學(xué)生的愛(ài)心走上講臺(tái)，學(xué)生犯錯(cuò)誤了，老師與之談心，有難處了，老師幫助解決，我們不斷地向?qū)W生“提醒幸�！�，而學(xué)生也不斷地讓我們感受到幸福。
有了一顆愛(ài)心，才會(huì)有一張笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵�！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界，笑對(duì)人生。微笑著，欣賞學(xué)生做伯樂(lè)，給其成功感；微笑著，鼓勵(lì)學(xué)生，做幫手，助其自信感，微笑著，寬容學(xué)生，做彌勒，育其責(zé)任感！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵(lì)，才有寬容，才有愛(ài)。
因?yàn)橛辛藧?ài)，地更闊，天更藍(lán)；因?yàn)橛辛藧?ài)，花更艷，草更芳。而心中的那份愛(ài)，將激勵(lì)著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛(ài)心去托起明天的太陽(yáng)！ 甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師立德樹(shù)人的核心—奉獻(xiàn)。
在講臺(tái)上，我們成了孩子們眼中的百科書(shū)和指南針，我們能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì)到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候，我都會(huì)收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面寫(xiě)著“老師好”就這么小小一句問(wèn)候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì)感到很幸福、很快樂(lè)。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感和成就感。
作為教師的我們，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。雖說(shuō)我們不具備金錢(qián)的富有，但我們?cè)诰裆鲜歉挥械模姓l(shuí)能像我們一樣，一舉手、一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限歡樂(lè)！
我們是教師，就要奉獻(xiàn)，淡泊名利、安貧樂(lè)道，時(shí)刻不忘責(zé)任，一心想著事業(yè)。“捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去。為了學(xué)生能共同進(jìn)步，促膝談心；為了學(xué)生能受到教育；不知付出了多少時(shí)間與精力！但我無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覐氖轮疤斓紫伦罟廨x的事業(yè)�！薄耙磺粺嵫獪毓释�，四季甘霖潤(rùn)嘉禾”，我無(wú)悔我的選擇�！皳我恢чL(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì)“滿(mǎn)載一船星輝，在星光斑斕里放歌”。 我們的奉獻(xiàn)應(yīng)該是赤誠(chéng)的奉獻(xiàn)、無(wú)私的奉獻(xiàn)、崇高的奉獻(xiàn)。
我們的奉獻(xiàn)像火把，是無(wú)怨無(wú)悔的燃燒，是至死不渝的真情。
我們的奉獻(xiàn)像一泓清泉，是長(zhǎng)年的流淌，是不計(jì)名利的付出。
桃花開(kāi)了又謝了，燕子去了又來(lái)了，學(xué)生來(lái)了又走了，我依然堅(jiān)守在這兒，守著我們的樂(lè)士，守著我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過(guò)著，平凡卻不平淡。一切都好像沒(méi)有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷！
愛(ài)心立德，奉獻(xiàn)樹(shù)人，將使我們教師擁有充實(shí)的人生，我相信，當(dāng)我們離開(kāi)這三尺講臺(tái)時(shí)，我們可以自豪地說(shuō)：“天空沒(méi)有留下我的痕跡，但我已飛過(guò)”。
謝謝大家！
立德樹(shù)人成就最美教師的演講稿 篇3
最近常常懷念，可能這是一個(gè)老青年的正常的心態(tài)。遙想當(dāng)年，青蔥歲月，意氣風(fēng)發(fā)，永不消退的熱情，用之不竭的精力，恣意揮灑的青春。俱往矣，多年來(lái)腳踏實(shí)地，把辛勤的汗水揮灑在教育事業(yè)上。轉(zhuǎn)眼十多年一去不回，時(shí)間慢慢告訴我該珍惜什么，放棄什么，如何取舍。
一、“愛(ài)”，是我勇于攀登的不竭動(dòng)力
沒(méi)有熱愛(ài)，就沒(méi)有教育。
我熱愛(ài)我的工作，他并不能帶給我顯赫的地位，也不能讓我富甲一方對(duì)照現(xiàn)在社會(huì)上流行的評(píng)價(jià)成功的標(biāo)準(zhǔn)，教師算不得成功人士。但在工作中我能得到一種滿(mǎn)足感，我覺(jué)得能有幸干預(yù)別人的成長(zhǎng)很酷，希望有了我的參與他們前進(jìn)的腳步會(huì)更堅(jiān)定有力。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。一個(gè)能在工作中收獲快樂(lè)的人是幸福的，我覺(jué)得我很幸運(yùn)。
我熱愛(ài)我的學(xué)生。一切最高超的教育藝術(shù)，都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)當(dāng)中。學(xué)習(xí)上，生活上(舉例)，作為孩子們信任的班主任，也要時(shí)刻關(guān)心孩子們的心理變化(舉例)。一個(gè)孩子就是一個(gè)世界，他們天真無(wú)邪，精力充沛，對(duì)新生活充滿(mǎn)期待。他們個(gè)性鮮明，獨(dú)一無(wú)二。盡管好些時(shí)候他們并不那么可愛(ài)，可我愿意拉著他們的手，做他們的良師益友，將他們的智慧啟迪，助他們把理想放飛。
二、“學(xué)”，是我刻苦鉆研的永恒追求
中師畢業(yè)后 我知道自己的知識(shí)儲(chǔ)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為了不被時(shí)代拋棄我馬不停蹄，用五年時(shí)間先后取得了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科、本科文憑。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，我主動(dòng)閱讀教學(xué)雜志，寒暑假更是我“充電”的大好時(shí)機(jī)。聽(tīng)課活動(dòng)積極參加，不管什么級(jí)別都認(rèn)真對(duì)待虛心學(xué)習(xí)。近年來(lái)全市讀書(shū)氛圍濃厚，我抓住機(jī)會(huì)開(kāi)拓視野豐富自己，先后閱讀了多部中外教育書(shū)籍，希望可以對(duì)自己的教育教學(xué)有所裨益。為了更貼近孩子們的心靈，我還讀了許多兒童文學(xué)�！堕喿x》、《七彩語(yǔ)文》我每期都看，希望自己永葆童心，更好的為學(xué)生服務(wù)。三人行必有我?guī)�，我主�?dòng)跟學(xué)校里的其他老師請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。知識(shí)是融會(huì)貫通的，我積極培養(yǎng)自己健康的興趣愛(ài)好，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，全方位增加自己的人格魅力。
三、“研”，是我開(kāi)拓創(chuàng)新的重要法寶
做一個(gè)研究型、專(zhuān)家型教師，一直是我追求的目標(biāo)。多年來(lái)在各級(jí)論文比賽中屢獲佳績(jī)。曾經(jīng)覺(jué)得教研是高山仰止，遙不可及,雖難至然心向往之。直到一次揭開(kāi)教研神秘面紗一看，不過(guò)是將平時(shí)工作中的困惑感想付諸于紙上。于是每次有論文大賽，我都傾力完成，希望能站得更高，看得更遠(yuǎn)，想得更深。此外我還致力于教育教學(xué)改革實(shí)踐，醉心于課堂教學(xué)探索，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
四、“傳”，是我精誠(chéng)合作的真實(shí)寫(xiě)照
工作已有十多年了，學(xué)校安排我做過(guò)戎捷、鄧香香的指導(dǎo)老師，全心全意，毫無(wú)保留，希望能夠?qū)傋呱瞎ぷ鲘徫坏那嗄杲處熡兴鶐椭�。今年張麗娟、湯鮮慈老師只要向我提出要聽(tīng)我的課，認(rèn)真準(zhǔn)備，從未拒絕，衷心希望他們可以迅速成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。同班老師要開(kāi)課了，做好后勤保障工作。教學(xué)設(shè)計(jì)、教具準(zhǔn)備獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，絕對(duì)“給力”。我們是一個(gè)團(tuán)體，目標(biāo)一致，為了孩子。以前我班的劉云涯老師不是本地人，生活上很不方便。我主動(dòng)邀請(qǐng)她去我家盡地主之誼，消除她在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)感。
經(jīng)過(guò)時(shí)間的打磨，如今我少了些棱角，添了份成熟穩(wěn)重，對(duì)教育教學(xué)工作有了更加全面深刻的認(rèn)識(shí)，工作方法更加靈活多變。而今我拽著青春的尾巴，將一如既往在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)，把剩余的青春繼續(xù)獻(xiàn)給教育事業(yè)。
立德樹(shù)人成就最美教師的演講稿 篇4
“學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，而我，就是用我的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外”。這是上一學(xué)年第二學(xué)期剛開(kāi)始，第一節(jié)課一個(gè)看上去50來(lái)歲的老師(老范)，他第一次上課的開(kāi)場(chǎng)白。初聽(tīng)此話(huà)時(shí)有個(gè)別學(xué)生私下跟我講了：“覺(jué)得很可笑，他用什么點(diǎn)燃我們學(xué)習(xí)智慧火花?怎么得法于課內(nèi)，得益于課外?因?yàn)槲覀冇X(jué)得這壓根不可能。”到后來(lái)慢慢接觸才開(kāi)始了解到他是一位資歷很深的高級(jí)工程師，但令我很驚訝的是他卻和學(xué)生沒(méi)代溝，也不會(huì)因?yàn)橘Y歷深而不怎么搭理學(xué)生，臉上總是掛著很和藹的笑容，讓人覺(jué)得很親切。他從事建筑行業(yè)30余年，在這方面有著權(quán)威又深厚的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力是毋庸置疑的，但是企業(yè)教學(xué)與學(xué)校教學(xué)明顯有著不一樣的地方，從企業(yè)工作出來(lái)的人對(duì)工地都有很多了解，對(duì)一些工地上基本性的知識(shí)都很了解，但對(duì)在校大學(xué)生不同，在校大學(xué)生對(duì)工地認(rèn)知很少。起初他沒(méi)注意到這一點(diǎn)，很多基礎(chǔ)的東西沒(méi)講到，卻講得讓學(xué)生們覺(jué)得有點(diǎn)深，當(dāng)學(xué)生向他反映這一情況后，他果斷改變了他的教學(xué)方法，從基礎(chǔ)抓起，讓學(xué)生學(xué)得明，學(xué)得通，并在課堂上與學(xué)生互動(dòng)，私底下與學(xué)生交流，了解學(xué)生不懂的地方不斷完善，盡到自己最大的努力去教好學(xué)生，所以贏的同學(xué)們的歡迎和尊重。同學(xué)們樂(lè)意稱(chēng)其為“范工”或“老范”。他實(shí)打?qū)嵲诮ㄖ袠I(yè)從事過(guò)各種各樣的職務(wù)，有著輝煌的行業(yè)經(jīng)歷和幾十年累積的經(jīng)驗(yàn)。而現(xiàn)在，他的唯一樂(lè)趣就是可以轉(zhuǎn)身投入教育行業(yè)，以身作則地培養(yǎng)社會(huì)未來(lái)的實(shí)用型人才。教師就是要愛(ài)崗、敬業(yè)、肯于奉獻(xiàn)，愛(ài)崗是敬業(yè)、奉獻(xiàn)的根本。愛(ài)崗敬業(yè)，在老范身上體現(xiàn)得淋漓盡致，我覺(jué)得他絕對(duì)對(duì)得起這四個(gè)字。
“不單單書(shū)本上的知識(shí)才是知識(shí)，知識(shí)還應(yīng)包括實(shí)踐型的知識(shí)和應(yīng)用型的知識(shí)，而書(shū)本教材更多的是提供了理論型的知識(shí)”。把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向廣闊的領(lǐng)域，帶給學(xué)生的，絕不僅僅是書(shū)本上硬生生的文字，而是他親身經(jīng)歷，多年累積的經(jīng)驗(yàn)。他昨天的積蘊(yùn)，是為了學(xué)生明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令他值得欣慰的呢?正是他這種理念，讓學(xué)生們不再是“填鴨式”的接受書(shū)本生硬的內(nèi)容，而是將抽象的概念具體到每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓他們真正感受到知識(shí)的趣味性。
老范常常對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“沒(méi)有不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，考試考的不是學(xué)生，而是考老師。學(xué)生的成功，那是因?yàn)閷W(xué)生自身的努力和奮斗;學(xué)生的失敗，是因?yàn)槔蠋熥陨碇R(shí)的缺失，沒(méi)有盡到一個(gè)教師授業(yè)解惑的職責(zé)”。因此，他總是竭盡所能，將他積累的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，課本上沒(méi)有的，他就率領(lǐng)學(xué)生到附近工地去感受現(xiàn)場(chǎng)施工，一一詳細(xì)地給學(xué)生們介紹，堅(jiān)持項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、案例引導(dǎo)、全過(guò)程教學(xué)理念。
培訓(xùn)學(xué)生參加全國(guó)學(xué)生“魯班杯”建筑工程識(shí)圖技能大賽并取得全國(guó)大獎(jiǎng)的經(jīng)歷，更是對(duì)他教學(xué)成績(jī)的又一肯定。從選拔團(tuán)隊(duì)開(kāi)始到選撥出題，以及之后對(duì)前十二名的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的面試提問(wèn)，都看得出他對(duì)教育工作的認(rèn)真態(tài)度;對(duì)于選拔出的五個(gè)參賽培訓(xùn)同學(xué)，又制定培訓(xùn)計(jì)劃，查找準(zhǔn)備資料，凡事他都親力親為，為參加比賽獲獎(jiǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
他堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，避免注入式教學(xué)。主張不在于教學(xué)生各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣。所以在培訓(xùn)過(guò)程中，不是為了比賽來(lái)猜題，而是從現(xiàn)行國(guó)家“制圖標(biāo)準(zhǔn)”人手，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)及電腦操作的培訓(xùn)，找各種各樣的習(xí)題，讓學(xué)生自己做，然后自己從中發(fā)掘問(wèn)題，找出自己缺失點(diǎn)，再一起研究討論加深記憶，從而達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練彌補(bǔ)學(xué)識(shí)不足的目的。由于教學(xué)課程的設(shè)置和競(jìng)賽的內(nèi)容對(duì)不上號(hào)，課堂教授的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，所以學(xué)生們就要擠出更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，這就等于除了上課時(shí)間，基本就是要到培訓(xùn)的辦公室集中。老范因?yàn)樽陨韺?shí)力強(qiáng)，學(xué)校為他開(kāi)設(shè)的課程也很多，每天除了備課上課，有時(shí)還得例行出差，剩余的就是得輔導(dǎo)學(xué)生。培訓(xùn)的時(shí)間一坐就是四五個(gè)小時(shí)，有時(shí)晚上培訓(xùn)到十一點(diǎn)多，老范還得去操場(chǎng)獨(dú)自走走，拉拉肩膀，緩解下工作帶來(lái)壓力。“學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。”確實(shí)，他的為人處世，教學(xué)觀念，不無(wú)讓學(xué)生們尊敬和愛(ài)戴。
參賽培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的五個(gè)人在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的培訓(xùn)中各自成長(zhǎng)，而最后參賽的隊(duì)伍只有三個(gè)同學(xué)代表學(xué)校出征，這就意味著要從日夜陪伴的愛(ài)徒之中選中三個(gè)，其他兩人就要無(wú)情的被淘汰，這無(wú)疑是最殘忍的事。這對(duì)建立起深厚感情的學(xué)子們，必定是很難抉擇的。在三次公平的考試過(guò)后，范老師力求精益求精，在各自的優(yōu)點(diǎn)之下尋找愛(ài)徒們的不足，優(yōu)秀的老師必定有自己的遠(yuǎn)見(jiàn)，即使不舍，也得承受。老范還是在五人中挑選了三個(gè)發(fā)揮正常的人，敲定最后的參賽隊(duì)伍。一個(gè)好的教師，也是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人，在其他兩個(gè)女導(dǎo)師都不忍心宣布最終結(jié)果時(shí)，范老師果斷承擔(dān)起重任，以慈祥平和的態(tài)度，讓愛(ài)徒們都心安理得的接受了最終的結(jié)果。 這之后終于迎來(lái)了參賽準(zhǔn)備階段，這期間他們不再是緊張壓迫的培訓(xùn)，而是要緩解那種對(duì)于日漸趨近比賽的緊張感。老范也從之前的嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)變成慈祥交談。由于對(duì)學(xué)生的信任，他也常常對(duì)他們說(shuō)：“這次比賽，是對(duì)我們培訓(xùn)教師的一次考試，也是對(duì)你們培訓(xùn)效果的檢驗(yàn)，無(wú)論實(shí)力還是臨時(shí)應(yīng)對(duì)力，學(xué)子們都在培訓(xùn)中得到了充分的提煉。這次比賽，就是讓別人知道你們的強(qiáng)大的，你們就是來(lái)拿獎(jiǎng)的!”從比賽前一天到比賽頒獎(jiǎng)結(jié)束，老范都跟隨在學(xué)生的左右，照顧他們的飲食起居，他的身份從教師又轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)無(wú)微不至慈父，從比賽前準(zhǔn)備、考試注意事項(xiàng)到飲食，休息都那么細(xì)膩。比賽中，他在考場(chǎng)外面守候著，寸步不離。比賽結(jié)束后，也沒(méi)有問(wèn)及學(xué)生的考試內(nèi)容，而是帶著學(xué)生們?nèi)ビ巫呱⑿模褜W(xué)子們積累的壓力釋放掉。讓學(xué)子們感覺(jué)到充分的被尊重，被愛(ài)戴的感覺(jué)。
當(dāng)他在獲知比賽結(jié)果的第一時(shí)間的時(shí)候，不是表現(xiàn)長(zhǎng)輩那種教育后輩要?jiǎng)俨或�，敗不餒的氣勢(shì)，而是一種比自己獲獎(jiǎng)了還要高興的對(duì)學(xué)子們給予充分的肯定，表現(xiàn)出以學(xué)子們?yōu)楹赖淖藨B(tài)，“這說(shuō)明我們的教學(xué)思路是正確的!”他一直重復(fù)的這句話(huà)，他又在考慮下一步的教學(xué)思路。這一切，讓我們真正體會(huì)到了范老師就是一個(gè)高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時(shí)又具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)的人。
此次大賽在住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部人事司的支持下，由土建教指委土建施工類(lèi)專(zhuān)業(yè)分委員會(huì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施的土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)國(guó)家級(jí)學(xué)生技能大賽，全國(guó)168所高職院校的504名學(xué)生參加了總決賽，最終學(xué)生們也在老范的帶領(lǐng)下，獲得了全國(guó)高職院校土建施工類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生第二屆“魯班杯”建筑工程識(shí)圖技能競(jìng)賽的最高獎(jiǎng)項(xiàng)“團(tuán)體特等獎(jiǎng)”，三名學(xué)生分獲兩個(gè)“個(gè)人特等獎(jiǎng)”和一個(gè)“個(gè)人一等獎(jiǎng)，導(dǎo)師們也各獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”。力挫全國(guó)眾多知名純建筑專(zhuān)業(yè)院校，展現(xiàn)我校建工學(xué)院力舉“以賽促改、促教、促學(xué)”培養(yǎng)人才教學(xué)模式與方法的實(shí)踐成效。同時(shí)也對(duì)當(dāng)前學(xué)校國(guó)家骨干校建設(shè)工作的推進(jìn)產(chǎn)生良好效應(yīng)。
就在這次魯班杯他帶隊(duì)回來(lái)的那天晚上，剛剛好遇到了廣州雷暴，飛機(jī)延誤幾個(gè)小時(shí)，他到達(dá)廣州校區(qū)的時(shí)候已是凌晨的5點(diǎn)多鐘，他不思疲憊開(kāi)車(chē)2小時(shí)趕回珠海，直接到課室給學(xué)生上課，想想一個(gè)50多歲的老師一晝夜的奔波，還要給學(xué)生上課，是多么不容易的一件事，是什么讓他這樣執(zhí)著?事后我問(wèn)他為什么不調(diào)課，跟學(xué)生說(shuō)明情況，改日再補(bǔ)這幾節(jié)課，學(xué)生們和學(xué)院絕對(duì)不會(huì)有意見(jiàn)。他只簡(jiǎn)單樸素的回答了我一句：“我答應(yīng)學(xué)生今天早上給他們上課了，答應(yīng)學(xué)生要上的課一定要去上”。這是一個(gè)老師應(yīng)該有的責(zé)任，也是老師對(duì)誠(chéng)信的具體體現(xiàn)。多么簡(jiǎn)單的一句話(huà)卻是愛(ài)崗敬業(yè)最完美的答卷，我想這也是他之所以能贏得那么多學(xué)生的尊重的原因吧!
“老范，這道題怎么做;老范，有空過(guò)來(lái)我宿舍喝茶啊;老范......”。學(xué)生們很少叫他范老師，而是很親切的叫老范。在課堂上他是學(xué)生尊敬的老師，教會(huì)了學(xué)生許多專(zhuān)業(yè)知識(shí);在平常生活中他卻是學(xué)生們的好朋友，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)怎樣更好的為人處事;更像是學(xué)生的親人、長(zhǎng)輩，在學(xué)生迷茫的時(shí)候總會(huì)給他們一個(gè)適當(dāng)?shù)奶嵝�，讓他們重新找回前進(jìn)的方向。
這是一個(gè)學(xué)生和老范之間發(fā)生的故事：“我是在大二第一學(xué)期的開(kāi)頭一次很偶然的機(jī)會(huì)跟老范接觸的，那個(gè)時(shí)候我是一名根本不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，大一兩學(xué)期的排名都在班上排40幾名，那時(shí)的我就是跟本連書(shū)都看不進(jìn)去的那種，沒(méi)有一次看書(shū)超過(guò)15分鐘的，當(dāng)時(shí)的我可以說(shuō)已經(jīng)完全放棄了我的專(zhuān)業(yè)。但我跟老范聊天說(shuō)：我是一個(gè)不會(huì)學(xué)習(xí)，就想著多嘗試新鮮事物，趕緊畢業(yè)出來(lái)工作，學(xué)做生意的人。說(shuō)完這番話(huà)之后，范老師卻說(shuō)了一句讓我感覺(jué)到驚訝又可笑的話(huà)，‘我要指導(dǎo)你回到學(xué)習(xí)的道路上來(lái)’。當(dāng)他說(shuō)出那句話(huà)的時(shí)候我心里是覺(jué)得這個(gè)老師在開(kāi)玩笑吧?如果你可以，我老媽絕對(duì)會(huì)很開(kāi)心，不知道怎么感激你。之后他便利用了我的好奇心給我介紹了一本叫《厚黑學(xué)》的書(shū)，并跟我說(shuō)找個(gè)時(shí)間一起來(lái)探討探討。神奇的是看不進(jìn)課本的我卻對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生了興趣，并每天都會(huì)有看書(shū)的時(shí)間，厚厚的一本難懂的書(shū)讓我啃了很久，三個(gè)星期養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，慢慢的我開(kāi)始有了每天看書(shū)的習(xí)慣，并且在此期間，他基本每節(jié)課都會(huì)提到我的名字，拿我來(lái)舉各種例子，使我沒(méi)法在課堂上走神，或多或少開(kāi)始聽(tīng)他的課。另一件事讓我記憶猶新，我上課捏手機(jī)玩，他不但沒(méi)批評(píng)我，居然讓我在課桌上捏手機(jī)，說(shuō)在下面捏手機(jī)對(duì)脊椎不好，這種放養(yǎng)試的方法讓我覺(jué)得不好意思，慢慢連上課捏手機(jī)陋習(xí)都沒(méi)有了，開(kāi)始專(zhuān)心上課，就連專(zhuān)業(yè)的書(shū)也開(kāi)始能認(rèn)真的看了，我明顯感受到整個(gè)人學(xué)習(xí)的心態(tài)及興趣在發(fā)生微妙的改變，慢慢的開(kāi)始從心底面佩服范老師，他不是在開(kāi)玩笑，他完全做到了。我回來(lái)了，真正的回到了學(xué)習(xí)正道上來(lái)，上學(xué)期的的成績(jī)?cè)诎嗌吓琶?0多名，比以前進(jìn)步了20多個(gè)名次之多。我敢說(shuō)沒(méi)有老范就沒(méi)有我今天的進(jìn)步，感謝有你，良師益友的老范。“
是啊，一個(gè)與學(xué)生亦師亦友，專(zhuān)業(yè)知識(shí)淵博，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，師德修養(yǎng)如此深厚的教師，又豈能不讓學(xué)生敬仰和愛(ài)戴呢?發(fā)生在老范身上的故事，對(duì)我而言，亦是一種莫大的啟發(fā)，他正是我的良師益友。
立德樹(shù)人成就最美教師的演講稿 篇5
常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是為師之本，更是立國(guó)之基。人們常常把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”，歌頌教師的奉獻(xiàn)精神。然而，身為一名人民教師，我卻常常叩問(wèn)自己：要做一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛(ài)心，做學(xué)生的榜樣。一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛(ài)人。師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
教學(xué)是一項(xiàng)要求嚴(yán)謹(jǐn)而涉及廣泛的工作，每一節(jié)課既要有邏輯上的嚴(yán)密，又要有內(nèi)容上的完整，教師必須處理好教學(xué)目的、內(nèi)容、手段、方法等多方面的復(fù)雜關(guān)系。在課堂上，要為學(xué)生鋪設(shè)適當(dāng)?shù)奶荻�，放開(kāi)手，開(kāi)拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步鉆研的興趣。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，要精心選擇恰當(dāng)?shù)姆椒�，用形象的比喻化難為易，讓他們嘗到成功的喜悅。課堂上我不放棄對(duì)任何一個(gè)同學(xué)的鼓勵(lì)，我相信每名學(xué)生都是優(yōu)秀的。
至今，我仍然清楚的記得我初上講臺(tái)時(shí)那份緊張與惶恐，但當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，我又為自己能從事這樣一份崇高的職業(yè)感到由衷的驕傲和自豪。當(dāng)時(shí)，我接到的第一門(mén)課程是《法律邏輯學(xué)》，沒(méi)有老師愿意教授這門(mén)課程，因?yàn)樗橄�、難懂，通過(guò)率低。抱著初生牛犢不怕虎的精神，我用了整整一個(gè)暑假研究這門(mén)課程，從課程內(nèi)容的安排到教學(xué)方式的多變。因?yàn)槲疑钪�，要給學(xué)生一杯水，自己就得先有一桶水。記不清多少個(gè)夜晚，我在辦公室里與學(xué)生一對(duì)一地講解，也記不清有多少個(gè)周末，我組織學(xué)生到課堂上一遍又一遍地補(bǔ)習(xí)。付出終有回報(bào)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教授，《法律邏輯學(xué)》這門(mén)課程受到了學(xué)生們的歡迎，通過(guò)率也大大提高。我想，沒(méi)有什么比看到學(xué)生們滿(mǎn)意的笑容更讓我欣慰了。
巴金說(shuō)：“生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取。” 高爾基也說(shuō)過(guò)：“給，永遠(yuǎn)比拿更快樂(lè)。”讓學(xué)生感受到我的愛(ài)與溫暖，會(huì)使我更加快樂(lè)，更加幸福。
古希臘神話(huà)中，塞浦路斯國(guó)王皮格馬利翁雕刻一座少女雕像時(shí)，投入了全部精力、融入了所有愛(ài)戀。最終，愛(ài)神被他打動(dòng)了，賦予雕像以生命。有了愛(ài)，就有了蓬勃的生機(jī)，就有了躍動(dòng)的靈魂，“皮格馬利翁效應(yīng)”正是對(duì)教育真諦的生動(dòng)詮釋。教師雖不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品，從事著“仁而愛(ài)人”的事業(yè)。只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子;惟有傾注愛(ài)心，三尺講臺(tái)才會(huì)成為夢(mèng)想起飛的平臺(tái)。
原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。”冰心老師也說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)。”今年教師節(jié)前夕，在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)也談到“愛(ài)是教育的靈魂”。
有人說(shuō)，愛(ài)是理性的太陽(yáng)，照耀著世界。“最美女教師”張麗莉?yàn)榫葘W(xué)生不惜失去雙腿，這是舍己為人之愛(ài);大量鄉(xiāng)村教師拿著微薄收入堅(jiān)守課堂，這是克己育人之愛(ài);無(wú)數(shù)老師一心撲在教學(xué)上，送走一屆又一屆學(xué)生，兩鬢斑斑無(wú)怨無(wú)悔，這是敬業(yè)成人之愛(ài)。愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)一切美好的事物，每一位好老師都是一張教育的名片，他們看似平凡，卻以一生寫(xiě)盡了人間大愛(ài)。
在我從教十年的生涯中，我也親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)，親耳聆聽(tīng)了他們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國(guó)和人民、為了孩子，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)，在學(xué)校的榮譽(yù)室里，面對(duì)各種各樣的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)。忘不了已有花發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年教師的幫助;忘不了夜晚在辦公室燈下，微機(jī)前埋頭苦干的青年老師;忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫(xiě)教學(xué)論文的稿紙。
隨著經(jīng)濟(jì)狀況改善、教育投入加大，大量現(xiàn)代化教學(xué)樓拔地而起，儀器設(shè)備不斷更新?lián)Q代，各種教學(xué)方法更是讓人眼花繚亂。然而，在一些地方和學(xué)校，卻出現(xiàn)“條件越來(lái)越好、教育越來(lái)越遠(yuǎn)”的現(xiàn)象：填鴨式的灌輸、沒(méi)有笑聲的課堂、不顧學(xué)生感受的“冷暴力”、按成績(jī)分成三六九等的排行榜、忙著跑項(xiàng)目而無(wú)心教學(xué)的教授“老板”……
陶行知先生曾經(jīng)告誡，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生”。一個(gè)冷漠的眼神、一句刻薄的話(huà)語(yǔ)、一次不公平的對(duì)待，可能會(huì)影響孩子的一生。如果沒(méi)有立德樹(shù)人的仁心、沒(méi)有誨人不倦的耐心、沒(méi)有有教無(wú)類(lèi)的公心，那么這樣的教育是沒(méi)有溫度的。正如一些教育界人士的疾呼，許多教師不缺知識(shí)，不缺方法，缺的是愛(ài)心，缺的是責(zé)任心。今天的教育，比以往任何時(shí)候都需要回到人本身、關(guān)注人的成長(zhǎng)。
“每個(gè)人都需要愛(ài)”，在從事多年的教育工作之后，我深深地體會(huì)到這句話(huà)中所蘊(yùn)涵的道理。在愛(ài)的世界里，一切都充滿(mǎn)了陽(yáng)光。在平日的教學(xué)工作中，我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因?yàn)槲抑�，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。教育是對(duì)生命情懷的傾訴與關(guān)注的過(guò)程,是知識(shí)的構(gòu)建與生成的過(guò)程,，是師生為了未來(lái)而共同奮斗的過(guò)程，是托起希望的過(guò)程。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因?yàn)槲乙獙?duì)得起那些渴望知識(shí)的眼睛，那些對(duì)我如此信任的心靈。
為人師者，注定與豐功偉績(jī)擦肩，與轟轟烈烈無(wú)緣，與大富大貴遙瞰。是的，吾輩本平凡，但靜水流深，平凡中孕育著偉大，平凡得氣壯山河;生活本平淡，卻遠(yuǎn)非單調(diào)乏味的內(nèi)涵，而是絢爛之極的風(fēng)光無(wú)限。“能走多遠(yuǎn)，關(guān)鍵看你有多愛(ài)”。心中有了愛(ài)，就是燃燈者、舉火者，他們提供的光亮，足以照耀孩子們的前程，足以照亮我們民族的未來(lái)。
教育無(wú)他，唯愛(ài)與榜樣。如今，我依然無(wú)悔無(wú)怨，努力把這三尺見(jiàn)方的小講臺(tái)變成我演繹精彩人生的大舞臺(tái)。
立德樹(shù)人成就最美教師的演講稿 篇6
20xx年前，我剛出校門(mén)，想象著自己站在講臺(tái)上的樣子——穿得漂漂亮亮的，下面一群天使般的孩子，個(gè)個(gè)揚(yáng)著小臉專(zhuān)心聽(tīng)講……但那年秋天，一紙調(diào)令伴隨著秋風(fēng)，無(wú)情地吹走了我美麗的幻想：我被分到了一個(gè)離家很遠(yuǎn)的村小。
那個(gè)偏僻的村小，條件比我想象得還要糟糕�？諘绲拇笤豪餀M著幾排破爛不堪的教室，刺耳的手搖鈴聲過(guò)后，從門(mén)里擠出一群衣衫不整的學(xué)生。學(xué)校里教材不全，教具幾乎沒(méi)有，連批閱作業(yè)的筆都要自帶，幾個(gè)教師合用一瓶紅墨水。就連最常見(jiàn)的粉筆，校長(zhǎng)也精打細(xì)算，每個(gè)老師一星期發(fā)不了幾根兒。
那天放學(xué)，我剛騎上自行車(chē)，就聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處一個(gè)稚嫩的聲音喊道：“王曉麗，李小天說(shuō)他是你爹!”我當(dāng)時(shí)腦子里轟的一下，差點(diǎn)沒(méi)從車(chē)子上摔下來(lái)。我真想追過(guò)去狠狠教訓(xùn)這個(gè)人一頓，無(wú)奈天已經(jīng)快黑了，我強(qiáng)忍著怒火回了家。
第二天，我把李小天叫到了辦公室，我問(wèn)他：“昨天有人提著我的名字罵我，你知道嗎?”
“不是我，真的不是我……”從他看我的眼神中，我判定不是他。
“那你肯定知道是誰(shuí)喊的那句話(huà)。”
“是郭東升。”
郭東升，全校有名的后進(jìn)生。這個(gè)孩子平時(shí)非常淘氣，上周還因?yàn)樵谒镄”惚粚W(xué)校通報(bào)批評(píng)，這次罵老師，也就不足為奇了。
下課后，我把郭東升叫到了辦公室：“我告訴你，如果你不是我的學(xué)生，我會(huì)因此抽你幾巴掌，讓你記住罵人是不對(duì)的。但我是你的老師，有愛(ài)護(hù)你的責(zé)任和義務(wù)，希望你引以為戒，你走吧!”郭東升有些不敢相信自己就這樣逃脫了懲罰，猶豫了好幾秒，才跑出辦公室。
一天中午，我在批改作業(yè)時(shí)，竟然看到一本只把題抄了下來(lái)的作業(yè)本!頓時(shí)，我火冒三丈，猛地翻開(kāi)封面一看——郭東升。
又是他!
下午上課，我專(zhuān)門(mén)就這道題對(duì)他進(jìn)行了提問(wèn)。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生，連整數(shù)加減法都不會(huì)。而我作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，教了幾個(gè)星期，竟連自己學(xué)生的基本情況都不清楚!以后的日子里，我經(jīng)常給郭東升開(kāi)小灶。他看我這么在乎他，學(xué)習(xí)也很努力。有一天，我看到他在作業(yè)本子上端端正正地寫(xiě)著：“老師，您放心吧，我一定好好學(xué)!”
“老師也一定會(huì)努力教你的。”我在心里說(shuō)。
時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼到了冬天。這天，我和往常一樣，踏著鈴聲走進(jìn)了教室。轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備板書(shū)，卻見(jiàn)滿(mǎn)滿(mǎn)一黑板的字。
“今天哪組值日?”我問(wèn)。
學(xué)生們面面相覷，他們聽(tīng)出了我的不滿(mǎn)。
第二組的同學(xué)不約而同地站了起來(lái)。
“為什么不擦黑板?天冷了，你們就受不了了?別的組的同學(xué)都能為大家服務(wù)，你們……”我越說(shuō)越氣。
一個(gè)學(xué)生怯生生地說(shuō)：“老師，我們沒(méi)找到黑板擦。”
就在這時(shí)，從后面跑上來(lái)一個(gè)學(xué)生，不一會(huì)兒就把黑板擦得干干凈凈。我定睛一看，是郭東升。
我說(shuō)：“謝謝你，郭東升!你找到黑板擦啦?”
“老師，他是用自己的手套擦的!”一個(gè)學(xué)生大聲說(shuō)道。
同學(xué)們的目光一下子都轉(zhuǎn)到了郭東升身上，我走下講臺(tái)，拿起他剛脫下的沾滿(mǎn)了粉筆末的手套。班里一下子變得靜悄悄的，我和學(xué)生們都被這個(gè)純真少年的行為深深地感動(dòng)了!
有這樣的學(xué)生，我還有什么不滿(mǎn)足的呢?
我終于明白了，為什么在這樣的環(huán)境里，學(xué)校的老師還能那么忘我的工作。我也理解了，一個(gè)老師家離學(xué)校十幾里，每天都要翻山越嶺，無(wú)論刮風(fēng)下雨，從沒(méi)見(jiàn)他遲到過(guò);有一個(gè)老師家屬長(zhǎng)年臥床不起，每天都需要人照顧，校長(zhǎng)準(zhǔn)許他可以根據(jù)自己的情況決定來(lái)不來(lái)學(xué)校，但我每天都可以在學(xué)校見(jiàn)到他……這些老師，在我心里都是最美的!我知道，能評(píng)上最美教師的人畢竟是少數(shù)，但作為一名教師，向最美教師的標(biāo)準(zhǔn)靠攏應(yīng)該是我畢生努力的方向。