借鑒行知思想 培養(yǎng)新型教師
五、具有開拓創(chuàng)造的能力
素質(zhì)教育的一個最基本要求，就是培養(yǎng)開拓型、創(chuàng)造型人才。教師只有具備這方面的能力，才能培育這方面的人才，陶行知說：“依我看來，今日的教育家，定在下列兩種要素中得了一種，方才可以算為第一流的人物�！边@兩種要素即是敢于探求與發(fā)明的新理的創(chuàng)造精神，敢入未開化的邊疆的開辟精神。教育者也要創(chuàng)自己崇拜的創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術。他指出： “手腦在一塊兒子，是創(chuàng)造教育的開始，手腦雙全是創(chuàng)造教育的完成�！彼�說：“先生之最大快樂，是創(chuàng)造出自己崇拜的學生。說得正確些，先生創(chuàng)造學生，學生也創(chuàng)造先生，學生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。”提出要給學生的頭腦、雙手、眼睛，嘴巴、空間，時間六大解放，發(fā)揚他們的創(chuàng)造精神。陶行知這一獨特的創(chuàng)造理論開創(chuàng)了我國近代創(chuàng)造教育之先河。
培養(yǎng)開拓創(chuàng)新型的學生，教師首先必須要有為振興民族、振興國家、為真理而奮斗的大無畏的探索和開拓精神，不迷信權威，不墨守陳規(guī)，勇于堅持真理，善于修正錯誤。其次，要不斷研究教育教學的思想和方法，研究自己的教育對象及當前社會發(fā)展需求，由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉變。最為重要的是，教師要相信學生的創(chuàng)造力，為學生提供一種創(chuàng)造的環(huán)境，及時捕捉閃爍在學生頭腦中的創(chuàng)造火花，并將其引導到正確的軌道上，燃成熊熊的創(chuàng)造之火。教師只有根據(jù)素質(zhì)教育的要求，創(chuàng)造性地開展工作，才能培育出適應未來社會需要的具有應變能力，改革創(chuàng)新能力、人際交往能力、社會適應等全面發(fā)展的新型人才。