借鑒行知思想 培養(yǎng)新型教師
五、具有開(kāi)拓創(chuàng)造的能力
素質(zhì)教育的一個(gè)最基本要求，就是培養(yǎng)開(kāi)拓型、創(chuàng)造型人才。教師只有具備這方面的能力，才能培育這方面的人才，陶行知說(shuō)：“依我看來(lái)，今日的教育家，定在下列兩種要素中得了一種，方才可以算為第一流的人物�！边@兩種要素即是敢于探求與發(fā)明的新理的創(chuàng)造精神，敢入未開(kāi)化的邊疆的開(kāi)辟精神。教育者也要?jiǎng)?chuàng)自己崇拜的創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)。他指出： “手腦在一塊兒子，是創(chuàng)造教育的開(kāi)始，手腦雙全是創(chuàng)造教育的完成。”他還說(shuō)：“先生之最大快樂(lè)，是創(chuàng)造出自己崇拜的學(xué)生。說(shuō)得正確些，先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生，學(xué)生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。”提出要給學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛，嘴巴、空間，時(shí)間六大解放，發(fā)揚(yáng)他們的創(chuàng)造精神。陶行知這一獨(dú)特的創(chuàng)造理論開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)近代創(chuàng)造教育之先河。
培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新型的學(xué)生，教師首先必須要有為振興民族、振興國(guó)家、為真理而奮斗的大無(wú)畏的探索和開(kāi)拓精神，不迷信權(quán)威，不墨守陳規(guī)，勇于堅(jiān)持真理，善于修正錯(cuò)誤。其次，要不斷研究教育教學(xué)的思想和方法，研究自己的教育對(duì)象及當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求，由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變。最為重要的是，教師要相信學(xué)生的創(chuàng)造力，為學(xué)生提供一種創(chuàng)造的環(huán)境，及時(shí)捕捉閃爍在學(xué)生頭腦中的創(chuàng)造火花，并將其引導(dǎo)到正確的軌道上，燃成熊熊的創(chuàng)造之火。教師只有根據(jù)素質(zhì)教育的要求，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，才能培育出適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的具有應(yīng)變能力，改革創(chuàng)新能力、人際交往能力、社會(huì)適應(yīng)等全面發(fā)展的新型人才。