青年教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)會(huì)講話(huà)稿

　　我校一貫重視青年教師的培養(yǎng)，通過(guò)各種形式提升青年教師的專(zhuān)業(yè)水平。我們開(kāi)展的師徒幫帶、備課組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課、課堂教學(xué)基本功競(jìng)賽、外出交流研討等系列活動(dòng)有效地促進(jìn)了青年教師的迅速成長(zhǎng)。青年教師們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)工作中踏實(shí)肯干、兢兢業(yè)業(yè)，在老師和學(xué)生面前展示了你們積極向上、不斷進(jìn)取的精神風(fēng)貌。大批青年教師在市、區(qū)、校優(yōu)質(zhì)課評(píng)選及指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中獲得了優(yōu)異成績(jī)（李等參加漢濱區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)賽活動(dòng)中均取得優(yōu)異成績(jī)；張?jiān)趯W(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)中獲省級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)；李等在全校性公開(kāi)課活動(dòng)中均獲得一致好評(píng)）。還有張等年輕教師已成長(zhǎng)為學(xué)科教學(xué)骨干教師，并先后在賽教中榮獲省級(jí)教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)。青年教師們,你們的進(jìn)步之快、進(jìn)步之大，使我們更加堅(jiān)信漢濱初中的未來(lái)會(huì)更好。我們今天召開(kāi)本次會(huì)議，一是回顧，二是反思。                

　　一、師徒幫帶工作

　　XX年，我們安排了41名青年教師全部參加了師徒幫帶活動(dòng)，一大批青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。我們當(dāng)時(shí)的做法是經(jīng)常查看大家的教案、聽(tīng)課記錄，同時(shí)對(duì)青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了考核和驗(yàn)收。如：劉等青年教師已成為教學(xué)的骨干力量。后來(lái)為保證此項(xiàng)工作更具有針對(duì)性，我們將青年教師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)工作主要集中在剛走上工作崗位時(shí)間不長(zhǎng)的老師身上，比如本學(xué)期主要是郭三位老師，其他青年教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)工作就以備課組單位聽(tīng)評(píng)課的形式開(kāi)展。此項(xiàng)工作中，老教師們認(rèn)真細(xì)致評(píng)價(jià)和分析每節(jié)課，做好了教學(xué)理念和工作作風(fēng)的傳承工作。從總體情況來(lái)看，備課組和各位老師都能按要求完成。

　　二、青年教師課堂教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)

　　此項(xiàng)工作分別于XX年3月、XX年3月各開(kāi)展了一次，在聽(tīng)課后評(píng)委的共識(shí)是：

　　1.能體現(xiàn)新課改理念，學(xué)生參與度高；

　　2.教學(xué)設(shè)計(jì)合理，課堂張弛有度；

　　3.講練結(jié)合、清晰明了。

　　值得改進(jìn)的地方有：

　　1.個(gè)別課堂結(jié)構(gòu)不夠合理，要在熟悉教材上下功夫，達(dá)到用教材而不是教教材；

　　2.要關(guān)注學(xué)情，我們上課的目的是使不同的學(xué)生各有所獲；

　　3.表述要嚴(yán)謹(jǐn)，特別是概念；

　　此項(xiàng)活動(dòng)中成績(jī)突出的有：鄭等。結(jié)合此項(xiàng)工作，從中選取了部分老師于XX年9月、XX年9月開(kāi)展了全校性匯報(bào)課活動(dòng)。

　　三、青年教師備課競(jìng)賽

　　裸備課競(jìng)賽也是我們促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的一種手段�，F(xiàn)就XX年開(kāi)展的活動(dòng)做以簡(jiǎn)單的總結(jié)和反饋。

　　1.優(yōu)點(diǎn)

　�。�1）大部分老師思路清晰、環(huán)節(jié)完整、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，從中我們看到了大家扎實(shí)的基本功；

　�。�2）有的老師不僅備教材，分析了學(xué)情，體現(xiàn)了備課的全面性； (劉)

　　（3）有的老師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)做了說(shuō)明；  (余)

　　（4）文科老師注重了學(xué)生的個(gè)人閱讀體驗(yàn)和語(yǔ)言賞析；（全）

　�。�5）有的詳盡具體，整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，且有反思；（柏）

　　（6）有的學(xué)法指導(dǎo)靈活多樣；  （李）

　�。�7）有的以課本習(xí)題作為問(wèn)題情境引入教學(xué)，體現(xiàn)了探索過(guò)程。（鄭）

　　2.存在的問(wèn)題：

　�。�1）對(duì)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)理解不夠完整，重、難點(diǎn)確定不到位；

　　（2）備學(xué)情、學(xué)法指導(dǎo)不夠；

　�。�3）教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡不合理、不自然；

　�。�4）應(yīng)備習(xí)題；

　�。�5）延伸和拓展不夠，單一就課備課；

　　此項(xiàng)活動(dòng)中成績(jī)突出的有：全。

　　老師們，教師的職業(yè)周期分為四個(gè)階段：

　�。�1）準(zhǔn)備期：教齡在五年之內(nèi)，這個(gè)階段主要是打好基礎(chǔ)，樹(shù)立教學(xué)形象；

　�。�2）適應(yīng)期：教齡在五年至十年之，這個(gè)階段主要是形成穩(wěn)定的教育教學(xué)能力，做一名合格的教師；

　�。�3）發(fā)展期：形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，成為骨干教師；

　�。�4）創(chuàng)造期：專(zhuān)家型教師。

　　在此，我真誠(chéng)地希望大家靠驕人的業(yè)績(jī)?nèi)��?chuàng)造學(xué)校和自己美好的未來(lái)。