青年教師業(yè)務培養(yǎng)會講話稿

　　我校一貫重視青年教師的培養(yǎng)，通過各種形式提升青年教師的專業(yè)水平。我們開展的師徒幫帶、備課組內聽評課、課堂教學基本功競賽、外出交流研討等系列活動有效地促進了青年教師的迅速成長。青年教師們在平時的教育教學工作中踏實肯干、兢兢業(yè)業(yè)，在老師和學生面前展示了你們積極向上、不斷進取的精神風貌。大批青年教師在市、區(qū)、校優(yōu)質課評選及指導學生參加各級各類競賽中獲得了優(yōu)異成績（李等參加漢濱區(qū)優(yōu)質課評賽活動中均取得優(yōu)異成績；張在學生競賽活動中獲省級優(yōu)秀指導獎；李等在全校性公開課活動中均獲得一致好評）。還有張等年輕教師已成長為學科教學骨干教師，并先后在賽教中榮獲省級教學能手稱號。青年教師們,你們的進步之快、進步之大，使我們更加堅信漢濱初中的未來會更好。我們今天召開本次會議，一是回顧，二是反思。                

　　一、師徒幫帶工作

　　XX年，我們安排了41名青年教師全部參加了師徒幫帶活動，一大批青年教師迅速成長起來。我們當時的做法是經常查看大家的教案、聽課記錄，同時對青年教師的課堂教學進行了考核和驗收。如：劉等青年教師已成為教學的骨干力量。后來為保證此項工作更具有針對性，我們將青年教師的業(yè)務培養(yǎng)工作主要集中在剛走上工作崗位時間不長的老師身上，比如本學期主要是郭三位老師，其他青年教師業(yè)務培養(yǎng)工作就以備課組單位聽評課的形式開展。此項工作中，老教師們認真細致評價和分析每節(jié)課，做好了教學理念和工作作風的傳承工作。從總體情況來看，備課組和各位老師都能按要求完成。

　　二、青年教師課堂教學基本功競賽活動

　　此項工作分別于XX年3月、XX年3月各開展了一次，在聽課后評委的共識是：

　　1.能體現(xiàn)新課改理念，學生參與度高；

　　2.教學設計合理，課堂張弛有度；

　　3.講練結合、清晰明了。

　　值得改進的地方有：

　　1.個別課堂結構不夠合理，要在熟悉教材上下功夫，達到用教材而不是教教材；

　　2.要關注學情，我們上課的目的是使不同的學生各有所獲；

　　3.表述要嚴謹，特別是概念；

　　此項活動中成績突出的有：鄭等。結合此項工作，從中選取了部分老師于XX年9月、XX年9月開展了全校性匯報課活動。

　　三、青年教師備課競賽

　　裸備課競賽也是我們促進青年教師業(yè)務成長的一種手段�，F(xiàn)就XX年開展的活動做以簡單的總結和反饋。

　　1.優(yōu)點

　�。�1）大部分老師思路清晰、環(huán)節(jié)完整、目標明確、重點突出，從中我們看到了大家扎實的基本功；

　�。�2）有的老師不僅備教材，分析了學情，體現(xiàn)了備課的全面性； (劉)

　　（3）有的老師對每個環(huán)節(jié)的教學設計做了說明；  (余)

　�。�4）文科老師注重了學生的個人閱讀體驗和語言賞析；（全）

　　（5）有的詳盡具體，整個環(huán)節(jié)設計緊湊，且有反思；（柏）

　�。�6）有的學法指導靈活多樣；  （李）

　　（7）有的以課本習題作為問題情境引入教學，體現(xiàn)了探索過程。（鄭）

　　2.存在的問題：

　�。�1）對教材的知識結構理解不夠完整，重、難點確定不到位；

　�。�2）備學情、學法指導不夠；

　　（3）教學環(huán)節(jié)過渡不合理、不自然；

　�。�4）應備習題；

　�。�5）延伸和拓展不夠，單一就課備課；

　　此項活動中成績突出的有：全。

　　老師們，教師的職業(yè)周期分為四個階段：

　�。�1）準備期：教齡在五年之內，這個階段主要是打好基礎，樹立教學形象；

　　（2）適應期：教齡在五年至十年之，這個階段主要是形成穩(wěn)定的教育教學能力，做一名合格的教師；

　�。�3）發(fā)展期：形成獨特的教學風格，成為骨干教師；

　�。�4）創(chuàng)造期：專家型教師。

　　在此，我真誠地希望大家靠驕人的業(yè)績去創(chuàng)造學校和自己美好的未來。