教育研討會演講稿：加強實踐教學 創(chuàng)新音樂教師教育
落后的農(nóng)村學校音樂教育無法保證每一個農(nóng)村孩子享有接受良好音樂教育的權(quán)利，這是目前中國音樂教育亟待解決的一個最為重要和緊迫的問題，因而，國家教育部將“惠及全體的藝術(shù)教育”確立為未來十年的首要奮斗目標，[蓮~山 課件 ]而導致農(nóng)村音樂教育落后狀況的一個最主要因素是農(nóng)村音樂師資缺乏。當然，這個問題的解決涉及到各個方面，但音樂教師教育必須率先擔當起自身應(yīng)有的責任。
鑒于廣大農(nóng)村學校音樂教師缺乏的狀況，國家教育部在相關(guān)文件中強調(diào)要提供優(yōu)惠條件，鼓勵音樂教育專業(yè)在校大學生去農(nóng)村學校支教，鼓勵大學畢業(yè)生去農(nóng)村學校任教，鼓勵高等學校在農(nóng)村學校設(shè)立音樂教育實習基地，并在農(nóng)村特崗教師培養(yǎng)與招聘中逐步加大音樂教師的比重。根據(jù)上述精神，近年來各高校都在紛紛探索通過多種形式，將加強實踐教學與緩解農(nóng)村師資缺乏狀況有機結(jié)合。比如，鼓勵高年級學生赴農(nóng)村學校支教，支教活動可以取得相應(yīng)學分，并在評優(yōu)評獎等方面給予傾斜；選拔優(yōu)秀本科畢業(yè)生赴農(nóng)村學校支教，支教結(jié)束后可獲得研究生免試入學的機會；建立農(nóng)村音樂教育實習基地，為低年級學生教育見習和高年級學生教育實習提供固定的場所，等等。這些舉措，一方面大力加強了音樂教師教育的實踐教學環(huán)節(jié)，另一方面也在一定程度上有效緩解了農(nóng)村音樂教育師資缺乏的狀況。
中國的音樂教師教育改革已進入一個關(guān)鍵時期，實踐表明，上述有關(guān)加強實踐教學的四點舉措對提高音樂教育專業(yè)學生的實踐能力以及綜合素養(yǎng)產(chǎn)生了十分積極的影響，為音樂教師教育注入了新的活力�？梢哉f，加強實踐教學，既是目前中國音樂教師教育的創(chuàng)新重點，也將是未來音樂教師教育的主要發(fā)展路向之一。