寫(xiě)最美教師演講稿（通用18篇）
寫(xiě)最美教師演講稿 篇1
每個(gè)人心中都有一位最美的老師。有人認(rèn)為是溫柔的、有人認(rèn)為是慈祥的、有人認(rèn)為是漂亮的，而我心中最美的老師是嚴(yán)厲的，她就是我的班主任項(xiàng)老師。
項(xiàng)老師中等個(gè)子，瘦瘦的身材，長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛，當(dāng)她高興時(shí)，眼睛里都閃著小星星。當(dāng)她嚴(yán)肅時(shí)，眼睛瞪得又大又圓，誰(shuí)都會(huì)被嚇住，鬧騰的教室立即變得安安靜靜。一頭齊肩短發(fā)，看起來(lái)既清爽又利落，她從我身邊走過(guò)時(shí)，還散發(fā)出一陣清香。
項(xiàng)老師的課堂上嚴(yán)厲中帶著一點(diǎn)幽默，讓我們是又恨又愛(ài)。有一堂課讓我至今難忘，那是一個(gè)下午，同學(xué)們都有氣無(wú)力地趴在桌子上打著哈欠。上課鈴響了，項(xiàng)老師像風(fēng)一樣飄進(jìn)了教室。她看到我們一個(gè)個(gè)沒(méi)精打采的樣子，連忙做出退出教室的動(dòng)作，一邊慢慢地小步往后退，一邊故作鎮(zhèn)定地大聲說(shuō)：“呀!我走錯(cuò)教室啦!怎么走進(jìn)瞌睡蟲(chóng)王國(guó)了呢!”幾個(gè)反應(yīng)快的、調(diào)皮的男生，聽(tīng)完后立即哈哈大笑起來(lái)，接著，我可愛(ài)的同學(xué)們一個(gè)個(gè)像被注入了興奮劑一樣，指著身邊的同學(xué)說(shuō)：你是瞌睡蟲(chóng)，你是瞌睡蟲(chóng)……教室里的氣氛一下子活躍起來(lái)。這時(shí)老師走上講臺(tái)說(shuō)：上課……
項(xiàng)老師不僅幽默而且嚴(yán)厲。有一次上課時(shí)，我趁老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)字的時(shí)候，小聲地和身邊的同學(xué)說(shuō)了一句話(huà)。老師隨即轉(zhuǎn)身用眼睛直直地盯著我，我頭也不敢抬，暗自在心里嘀咕：項(xiàng)老師長(zhǎng)了后眼了嗎?這耳朵也太靈敏了吧!那節(jié)課我坐在座位上一直沒(méi)敢再動(dòng)，好不容易挨到了下課，沒(méi)想到老師還把我叫到了辦公室，苦口婆心地跟我講，上課講話(huà)和做小動(dòng)作對(duì)自己和他人的不良影響。從此，我上課再也沒(méi)有分過(guò)心、走過(guò)神，也越來(lái)越喜歡語(yǔ)文課了。
每個(gè)人都有自己喜歡的老師，我喜歡項(xiàng)老師的幽默和嚴(yán)厲，也喜歡她的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)，有時(shí)候她溫柔得像媽媽?zhuān)袝r(shí)候她可愛(ài)得像個(gè)大孩子，她既漂亮又善良，是我心中最美的老師!
寫(xiě)最美教師演講稿 篇2
"龍哥，龍哥真的了不得，……”龍哥——我的語(yǔ)文老師張錦龍，時(shí)常身著米色外套，帶著墨鏡，走起路來(lái)不需特效自帶氣場(chǎng)，空氣中殘留著一絲煙味，他是我最喜歡的老師。
龍哥的語(yǔ)文課總是充滿(mǎn)笑聲的。他的課不似別的老師枯燥地講解知識(shí)點(diǎn)，而是在授課時(shí)突出地昌出幾句笑料，偶而和我們一起扯丫子，他總能讓我們棒腹大笑，交談毫無(wú)代溝，私下有的同學(xué)則笑稱(chēng)：龍哥帶我們開(kāi)高速。
與他的幽默相比，嚴(yán)謹(jǐn)更是他的一大特色。記得有一次，他隨著響亮尖銳的鈴聲走進(jìn)教室，臉色有點(diǎn)冷峻，快步走向講臺(tái)，我們坐在下面竟感到了一絲初秋的涼意，我與同桌相視幾秒，心想：大事不好，龍哥生氣，小心為妙�！芭尽饼埜鐚⒃嚲碇厮ぴ谥v臺(tái)上，用他兩顆杏仁大眼含著怒光掃射著我們，低沉地說(shuō)道：“這寫(xiě)得什么作業(yè)，作為文科生你們一點(diǎn)嚴(yán)謹(jǐn)都沒(méi)有，拿什么和別人比。”看著龍哥那張暴怒的臉，我們知道他是真為我們好，替我們著急，當(dāng)時(shí)我想我一定改掉粗心大意的毛病，做一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>
龍哥在乎的不僅是我們的學(xué)習(xí)的成績(jī)，他更著重培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)習(xí)慣。記得那一次，他讓我們拿出試卷進(jìn)行評(píng)講，由于我平時(shí)是將試卷隨手夾在語(yǔ)書(shū)里，當(dāng)我正在埋頭苦找時(shí)，龍哥不知何時(shí)已走到我身旁，帶著絲嚴(yán)厲地說(shuō)“有的同學(xué)沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，卷子隨意一夾，要到的時(shí)候找都找不到，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺茨芎?”，那時(shí)我臉紅得猶如火烤了一般，時(shí)時(shí)沒(méi)有抬頭，就在當(dāng)天晚上我將夾在書(shū)中的所有試卷都裝訂起來(lái)，每想到那時(shí)我的臉都會(huì)不由地紅起來(lái)。
龍哥總是我們某些粗心大意的同學(xué)的救星，每當(dāng)早晨教室里總會(huì)響起“啊，我的作業(yè)沒(méi)帶”“啊，我忘記穿校服了”——這類(lèi)我忘帶了什么的叫喊聲，這時(shí)教室里總會(huì)想起這么一句“快去找龍哥借電話(huà)”“龍哥在哪兒，龍哥在哪兒”，這竟成了我們每日清晨必說(shuō)的話(huà)語(yǔ)了。
有人說(shuō)老師是園丁是蠟燭，犧牲了自己點(diǎn)亮了別人，每聽(tīng)人說(shuō)起總會(huì)覺(jué)得老師是遙不可及的，但龍哥是我們的良師益友，同時(shí)也是愛(ài)抽煙，總抹著大寶雪花膏的“老爹爹”，他是帶人間煙火色的。
寫(xiě)最美教師演講稿 篇3
近日，學(xué)校工會(huì)開(kāi)展“最美教師評(píng)選”活動(dòng)，“最美教師”征文評(píng)選是其一部分。受工會(huì)委托本人負(fù)責(zé)閱評(píng)了本次征文。
本次征文經(jīng)年級(jí)初評(píng)送達(dá)的征文近一百五篇。閱評(píng)中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們懷著一顆感恩之心真誠(chéng)地記寫(xiě)自己心中最喜愛(ài)的老師，畫(huà)出了一幅幅動(dòng)人的人物肖像。同學(xué)們描繪了老師最美的“顏值”，展現(xiàn)了老師卓越的教學(xué)藝術(shù)，彰顯了老師崇高的師德和獨(dú)特的人格魅力，讓人為之動(dòng)容，為之驚嘆，甚至為之拍案叫絕。
征文中，同學(xué)們不吝把最美的語(yǔ)言獻(xiàn)給我們的老師�！澳闶翘炜兆盍恋囊活w星”，“在我眼里你便是彩虹般的人”，“你是蠟燭，犧牲了自己照亮了別人”，“我們心中有這樣一抹靚麗的風(fēng)景線(xiàn)”，“你是春泥，愿護(hù)著如花兒的我們”，“要我說(shuō)，和煦的春風(fēng)與溫暖的笑靨比起來(lái)也不過(guò)如此”，“春風(fēng)十里不如你”，如此曼妙的語(yǔ)言，征文中俯拾即是。
同學(xué)們喜愛(ài)老師之情溢于言表。如，“夏老師很愛(ài)笑，常常和我們一起為某個(gè)同學(xué)的‘金句’大笑，眉眼彎彎，和樂(lè)融融”，“曉敏老師，感謝與你相遇，在我人生的底色上抹上淡淡的粉紅”，“我銘記老師的教誨和關(guān)愛(ài)，它將永遠(yuǎn)溫馨而不冰冷”，“三年將要過(guò)去，三年又怎么夠呢?莉媽媽?zhuān)覀儠?huì)愛(ài)你一輩子”，“得知他再次成為我的數(shù)學(xué)老師時(shí)，我心里開(kāi)心得冒泡”……
我更驚訝于同學(xué)們作文之構(gòu)思。一位同學(xué)寫(xiě)教化學(xué)的董老師，該同學(xué)以老師的著裝“藍(lán)藍(lán)的牛仔褲”為發(fā)力點(diǎn)，將其與老師的性格、教學(xué)理念、授課方式巧妙的關(guān)聯(lián)，輕松得體地完成了文章之思。一位同學(xué)寫(xiě)歷史老師姚老師，該同學(xué)以老師的教學(xué)內(nèi)容孔子提倡的“不偏不倚中庸之道”為核心，巧妙地解讀老師的班級(jí)管理方法，以及處理與學(xué)生之間亦師亦友的關(guān)系，構(gòu)思聰明而高明。另一位同學(xué)構(gòu)思別具匠心：先寫(xiě)自己進(jìn)班時(shí)，鎖定自己，與他人隔離，再寫(xiě)老師一而再再而三為自己打開(kāi)心鎖，直至自己的心鎖完全被打開(kāi)。作者將朱曉燕老師比喻為開(kāi)鎖人，文思極為暢達(dá)，令人耳目一新。
我也無(wú)法不欽佩于我們的老師——學(xué)生心中最美的教師。有的老師和藹可親、循循善誘，悉心地呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。有的老師教學(xué)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，教學(xué)效率高，讓學(xué)生感覺(jué)到老師的“能”。有的老師課堂氣氛和諧，偶有玩笑語(yǔ)，不時(shí)出“金句”，幽默風(fēng)趣，贏得了學(xué)生們的“芳心”。更多的老師是嚴(yán)而不厲——批評(píng)了但又會(huì)及時(shí)加以撫愛(ài)，認(rèn)真敬業(yè)——試卷作業(yè)從來(lái)批改細(xì)致、上課坐班從不遲到，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，夸贊鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，他們?nèi)諒?fù)一日，常年不懈，任勞任怨，送走了一茬又一茬，迎來(lái)了一茬又一茬。
學(xué)生在征文中是這樣夸贊老師的：“你的教誨似春風(fēng)中柳條的輕拂，似夏日里紅肥綠瘦的荷塘，似秋日中飛過(guò)的鴻雁，似冬雪中梅花浮動(dòng)的暗香，永遠(yuǎn)是我們心中抹不去的風(fēng)景”、“指數(shù)函數(shù)，對(duì)數(shù)函數(shù)，三角函數(shù)，數(shù)數(shù)含辛茹苦;平行直線(xiàn)，相交直線(xiàn)，異面直線(xiàn)，線(xiàn)線(xiàn)意切情深�！边@是學(xué)生的肺腑之言，是學(xué)生心中流出的謳歌最美老師的詩(shī)。
校園里，我們有太多可愛(ài)的老師，他們以各種各樣的形式愛(ài)學(xué)生愛(ài)學(xué)校，愛(ài)崗敬業(yè)，是我們豐中的脊梁，是我們豐中最美的教師。讓我們向豐中最可愛(ài)的老師致敬，向豐中最美的老師致敬!
寫(xiě)最美教師演講稿 篇4
如果不是耳聽(tīng)為實(shí)，我絕對(duì)想像不到那個(gè)畫(huà)面。
冬天的夜里，北風(fēng)喧囂，高三教學(xué)樓里所有教室都熄了燈，卻顯得年級(jí)組辦公室的一豆燈火格外明亮，四周溢出一圈柔和的白暈。一位教師坐在桌前，冥思總結(jié)今天學(xué)生們的情況，他在孤燈下也散發(fā)著柔和的白暈，打動(dòng)了沉寂的夜。若干年后，他對(duì)我們說(shuō)起當(dāng)年在高三的歲月，他說(shuō)：他與學(xué)生一起奮斗，辛苦中也是享受。
如果不是他親口談起，我無(wú)法想像這樣的場(chǎng)景：
終于，辦公室的一豆燈火暗了，那位老師邁出教學(xué)樓，攏了攏羽絨服抵御深更的寒風(fēng)。在車(chē)上，他掏出手機(jī)，請(qǐng)家人在某KTV訂下一個(gè)小時(shí)的包間，汽車(chē)穿梭在街道上，仿佛以夜色為影，他的面龐在車(chē)內(nèi)幽微的照明下，沉默得像一樽捧著官燈的神像，輪廓堅(jiān)毅，卻也在風(fēng)雨洗禮中流露些許重壓之下的陰霾�！爸ㄑ健避�(chē)停在那家KTV邊，推開(kāi)一間包廂，一小時(shí)后，又推門(mén)走出。第二天清晨，他站在教室里督促學(xué)生們讀書(shū)，已然不見(jiàn)昨夜的陰霾。陰霾也許是隨著歌曲一起被吸進(jìn)KTV的隔聲墻了吧。
若干年后，他說(shuō)起當(dāng)年有人問(wèn)他十年高三是怎么堅(jiān)持下來(lái)的。他笑著提起這段往事，說(shuō)：“是啊，十年了�！备嬖V我們正確對(duì)待壓力，可這些于他而言，不過(guò)冰山一角。而在今年，他奔跑的身影贏得一串震天的禮炮——20__屆畢業(yè)生袁毓秋同學(xué)以全省第三十八名考入北京大學(xué)。站在演講臺(tái)前，他意氣風(fēng)發(fā)，他說(shuō)“豐中的任何一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)刻骨銘心的努力，都有可能成為最亮的星!”卻沒(méi)花什么筆墨講述自己的辛苦。他寒夜里的獨(dú)燈，包廂里的嘶吼……使得最美奮斗者的身影，漸漸凝聚，變得高大。
現(xiàn)在，他是我的化學(xué)老師兼班主任。他說(shuō)：每一個(gè)老師和學(xué)生都是是追夢(mèng)者!他說(shuō)我們能被他帶是幸運(yùn)。他是管愛(ài)國(guó)老師，是大豐區(qū)最美奮斗者，是我們的大家長(zhǎng)，是我們的幸運(yùn)選擇。而這一切，都指向同一側(cè)：“他是我們追夢(mèng)路上的引路人。”
寫(xiě)最美教師演講稿 篇5
何德為師?夫子曰：“有教無(wú)類(lèi)，因材施教。”何道行育?文公云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！狈蛉酥�，必從師門(mén)，蓋上人寡而下人鮮，以中庸者多故。黃生不識(shí)義，雛儒不知禮。是以啟憤發(fā)悱，疏言浚智，使人書(shū)以字契，辨以熟思，言以成理，此師之任也;明德喻真，揚(yáng)善避惡，使人懷以天地，修以美身，行以正道，此師之魂也。有篤志而不輟，能秉心而長(zhǎng)濟(jì)，故人謂之“師道”。今敢拙以枯筆，謹(jǐn)記與韋先生之行思，于師道者，其亦可以窺知一二也哉。
先生名洲，鹽阜之豐縣人士。少壯而好學(xué)，善工筆，以行楷聞名曹偶。又強(qiáng)記過(guò)人，多英敏，博覽縱觀(guān)，會(huì)記于心，故而能出口成誦，娓娓合韻。及屬文，未附草創(chuàng)而立筆可就，典賦并蓄，義律和馨。及長(zhǎng)，更兼玉立，面態(tài)朗俊，目銜琉璃，赭瑜墨瑾。行佇則疾風(fēng)勁松，巍巍生塵，氣度凌人。性豁達(dá)，能為戲語(yǔ)，常因言而眾人捧腹，是以巾弱者慕之而須髯者交善。當(dāng)是時(shí)，先生更嗜書(shū)。每夜讀，將子夜而燈芯未滅，燃疊繼日，手無(wú)輟筆，口不絕經(jīng)。及入學(xué)高序，則又多思，俯察品類(lèi)，仰觀(guān)宇宙，通來(lái)去之始末，曉死生之義理。逸興環(huán)周天而復(fù)歸，游思漫塵世而凝一。因而笑中含意，眾人少解。冠成應(yīng)試，以數(shù)理格致并國(guó)文第一，入監(jiān)深造，始行師道。
先生好友，樂(lè)助人，以為利己。嘗有急事而求文者，先生無(wú)問(wèn)其科目名錄，洋洋著筆，落落成稿，不日而就。成文三篇，皆巧思曼辭，類(lèi)邇義遠(yuǎn)，求者驚喜，撫掌稱(chēng)奇。后先生入館，浮歷書(shū)海，其學(xué)術(shù)日益精。直如數(shù)幾公理，旁及日星象緯，地水工衡，禮典歷律，無(wú)不貫通延習(xí)。致知五經(jīng)，意會(huì)佛老，闡釋程王，多美韓商。好古音，賦言即清雅空靈，吟曲則玲瓏婉轉(zhuǎn)，激昂如秦青遏云，悠揚(yáng)似韓娥余音，起落和轍，抑揚(yáng)成頌，珠搖玉落，環(huán)鳴佩觸。后期滿(mǎn)，入教高序，掌典數(shù)理，至今十四年矣。
自余初識(shí)先生，拜門(mén)下而求學(xué)者，凡半載矣。兄長(zhǎng)先戒曰：“先生大善，汝必當(dāng)仰敬慎行，正意誠(chéng)心，追逐不棄，則汝之志可就也!”先生每屬課，必依典據(jù)理，及風(fēng)雪霜露無(wú)阻，科目必細(xì)而講義必究。每出例，必?cái)?shù)法并授，族分部列，剖樸真知，以一舉三，張皇深?yuàn)W。既鉤玄于概要，又貫通于根本，使聞?wù)邿o(wú)論成愚，皆得深悟，周演復(fù)算，能會(huì)心而喜，俱得意而樂(lè)。更潛心治習(xí)，網(wǎng)羅百家，剔卻磨合，取精去粕，編著寶典有三，廣授而無(wú)私。先生又好謔語(yǔ)，課余則師生共樂(lè)，化沉為易，哄堂無(wú)數(shù)而陛階全無(wú)，蓋以胸懷超矩，不為長(zhǎng)幼所束，不受三法規(guī)錄。雖然，有名利者，先生轍避耳側(cè)身，唯恐不及，無(wú)求聞達(dá)，故日久年長(zhǎng)而知之者少矣。
是先生者，行簡(jiǎn)而志潔，意豁而性達(dá)。其廣博，往往相語(yǔ)，先生一言可當(dāng)百知，雖史庫(kù)老吏，經(jīng)閣慧僧，無(wú)能出其左右;其愛(ài)人，循循誨導(dǎo)，先生一語(yǔ)足抵千思，雖宰府太師，名堂大儒，不得分其伯仲。韓文公嘗原毀譽(yù)之理，蓋以輕責(zé)己而以重束諸生，是庸者之道，以周約己而以微求諸生，是君子之道。其獨(dú)者，依圣人言行而督律他己，平視無(wú)異，言既出則震震入耳，行既施則熠熠仰目，能正道直行，思慮皆由諸生出，復(fù)以千百而終歸人身，一心為教，其后乃有師生共成。是故人曰“師難”。
吾嘗思之矣。為師者，亦大事矣。申通古今，闡發(fā)玄奧，攘避謬訛，訓(xùn)斥腐舊。使世尚學(xué)，篤于文行，沐蒙昧以融光，發(fā)昏聵以春雷。是故行師道者，傾囊而無(wú)所留，竭誠(chéng)而無(wú)所求，致意而無(wú)所飾，全心而無(wú)所謀。勝哉!何其幸矣，得薰冶于先生，值風(fēng)華之歲，及將試之年。一介學(xué)子，能呈致敬思而彰畢其初心，宏茲德才以為眾人唱，幸矣。老聃云：“天之道，利而不害;圣人之道，為而不爭(zhēng)�！北巳糁链�，則以先生之行道，可比肩日月而共天同輝，可付諸江海而萬(wàn)世不絕也。
寫(xiě)最美教師演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：
大家好，我叫袁庚田，是贛州市安遠(yuǎn)縣塘村學(xué)校上坪教學(xué)點(diǎn)一名普通的鄉(xiāng)村教師。我在上坪教學(xué)點(diǎn)一師一校任復(fù)式教學(xué)工作至今有三十多年了。今天，我很榮幸能來(lái)到這里給大家講述我的從教經(jīng)歷。
我的家鄉(xiāng)上坪村是安遠(yuǎn)縣最偏僻的小山村，我小時(shí)候要到幾十里外的學(xué)校上學(xué)。每天要走幾十里崎嶇的山路，非常辛苦，那時(shí)我就想：“如果有一所更近的學(xué)校那該多好啊!”我的父母親都是農(nóng)民，他們每天干著“臉朝黃土背朝天”的農(nóng)活。辛苦了一輩子，窮了一輩子的他們經(jīng)常教育我要努力讀書(shū)，他們希望我有出息。這使我從很小的時(shí)候起就明白讀書(shū)的重要。
1981年，我高中畢業(yè)。村里有幾個(gè)外出打工的年輕人回到了村子，他們向我講起了外面的生活，說(shuō)：“在外面隨便找個(gè)工作都比待在家里強(qiáng)，工資待遇好!”我聽(tīng)了以后也有了外出打工的想法，可這個(gè)時(shí)候，鄉(xiāng)親們決定設(shè)立“上坪教學(xué)點(diǎn)”。學(xué)校成立了，急需一位老師，大隊(duì)干部推薦了我，我心里非常矛盾：“我該怎么辦呢?為了讓家里的生活更好，我就該外出打工掙錢(qián)，可是我走了，家鄉(xiāng)的孩子怎么辦呢?誰(shuí)又愿意在這窮山溝教書(shū)呢?難道他們也要像我一樣忍受上學(xué)路上的辛苦嗎?不，我不能讓孩子們受這份苦，遭這份罪!”于是我毅然地走上了教育崗位。
我還記得當(dāng)時(shí)剛到教學(xué)點(diǎn)的情形，學(xué)校的設(shè)施簡(jiǎn)陋，教室是村里一間破舊的廳堂，一下雨就四處漏雨，一塊黑板，一口鍋灶。開(kāi)學(xué)時(shí)，三十來(lái)個(gè)學(xué)生，兩個(gè)年級(jí)擠在一間教室里，我輪流著給他們上課，常常是我要給那個(gè)年級(jí)的孩子上課，而這個(gè)年級(jí)的孩子們要做作業(yè)，有的學(xué)生先做完，就會(huì)問(wèn)：“老師，我的作業(yè)做完了，現(xiàn)在又要做什么呀?”講著課的我又要停下來(lái)給他們布置好學(xué)習(xí)任務(wù)。這要有足夠的耐心，一天下來(lái)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)，品德，這些科目都是我一個(gè)人上，我就像個(gè)陀螺不停地旋轉(zhuǎn)，好像總是沒(méi)有停下來(lái)的時(shí)候，為了不讓學(xué)生對(duì)我上課產(chǎn)生厭煩，教學(xué)上，我經(jīng)常要想辦法變換花樣給學(xué)生上課，沒(méi)有教具，我就自己動(dòng)手做，上體育課，沒(méi)有廣播，我就自己念。學(xué)校的草坪上總有我和孩子們一起做操，一起游戲的身影。
中午下課了，我要圍上圍裙去給路途較遠(yuǎn)的孩子們做午飯吃，飯做好了，孩子們高興地圍上來(lái)了。我就給這個(gè)盛飯，給那個(gè)夾菜，有些孩子太小，不小心把飯碗打破了，我就小心翼翼地去收拾停當(dāng)，哄著孩子不哭。飯吃完了，收碗洗筷，午休也快結(jié)束了，接著我要準(zhǔn)備好下午的課。
好不容易等到下午放學(xué)，但有的時(shí)候也沒(méi)有時(shí)間休息，因?yàn)橛行⿲W(xué)生太小了，有的家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)來(lái)接孩子，我怎么能放心他們獨(dú)自回家呢?我只好護(hù)送他們回家。在路上碰到接孩子的家長(zhǎng)，他們總會(huì)說(shuō)：“袁老師，怎么好意思讓你辛苦送孩子回家呢?下次就別送了，我們會(huì)來(lái)接孩子的。”可我覺(jué)得學(xué)生就跟自己的孩子一樣，我怎么可能不送呢?
這就是我在教學(xué)點(diǎn)的點(diǎn)滴生活，一個(gè)月下來(lái)，我瘦了一大圈。最累的時(shí)候是在掃除文盲的那會(huì)兒，白天除了要給孩子們上課，晚上還得義務(wù)加班教農(nóng)民朋友們認(rèn)識(shí)、寫(xiě)字，傳播一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)。沒(méi)干幾天我就感覺(jué)自己瘦了好幾斤，我的妻子是看在眼里，痛在心上，她對(duì)我說(shuō)：
“庚田，要不你不要教這個(gè)書(shū)了，我們一起去外面打工，掙的錢(qián)比你現(xiàn)在多得多，你也不用這么辛苦。瞧你當(dāng)這個(gè)窮教師也沒(méi)幾年就瘦得皮包骨頭了。”
“那么怎么行，我走了，誰(shuí)愿意來(lái)這里呢?”我說(shuō)。這件事就這樣不了了之了。
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼30多年過(guò)去了，我也算桃李滿(mǎn)天下。經(jīng)常有學(xué)生專(zhuān)程上門(mén)來(lái)拜訪(fǎng)。去年9月開(kāi)學(xué)前，一名在東莞開(kāi)服裝廠(chǎng)的學(xué)生開(kāi)著小汽車(chē)來(lái)看望我，并關(guān)心地對(duì)我說(shuō)：“老師，你在大山里教了30多年書(shū)，現(xiàn)在工資還這么少，你跟我到廠(chǎng)里去做管理，每月工資比你現(xiàn)在多兩倍。”面對(duì)學(xué)生的好意，我感到非常地欣慰，我欣慰并不是因?yàn)閷W(xué)生的感恩圖報(bào)，而是因?yàn)槲业母冻鲎屔嚼锏暮⒆由畹母谩?/p>
還有一個(gè)叫堯章洪學(xué)生，每次見(jiàn)到我都會(huì)說(shuō)起他讀一年級(jí)時(shí)當(dāng)初患上了鼻息肉的事，那時(shí)我用背帶背著他，騎上摩托車(chē)帶他到安遠(yuǎn)縣婦保院治療、復(fù)查。還有一些貧困家庭的孩子，每次說(shuō)到我給他們墊付學(xué)費(fèi)時(shí)都非常感激。
學(xué)生們總愛(ài)說(shuō)我是最好的人，可我知道我不是。因?yàn)槲姨澢妨宋业钠拮雍秃⒆�，面�?duì)他們我并不是一個(gè)好丈夫，好父親，剛參加工作那年，一個(gè)月的工資才16塊5，只夠勉強(qiáng)養(yǎng)家，一家人一年也難得有幾回肉吃。有時(shí)為了幫助貧困家庭的孩子能夠上得起學(xué)，還要負(fù)債。妻子也曾向我發(fā)過(guò)牢騷：“自己才這么點(diǎn)工資，還要去幫助別人，你讓這一家人跟著你可怎么活呀!”為了彌補(bǔ)對(duì)家人的虧欠，為了獲得家人的理解和支持，在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我只好利用課余時(shí)間上山干活，以貼補(bǔ)家用。后來(lái)工資逐年增加了，但我還是什么也給不了我的妻子，直到今天，我一家人還住著小土房，家里沒(méi)有一件像樣的家具，跟著我她沒(méi)有過(guò)上一天好日子，沒(méi)有享過(guò)一天福。而我的孩子們，我也沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間關(guān)心他們。想到這些我心里充滿(mǎn)了愧疚。
我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，能夠?yàn)榧亦l(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力我感到無(wú)比自豪�？勺鳛橐幻n教師隨時(shí)都要面臨告別自己酷愛(ài)的三尺講臺(tái)，要面臨告別山里可愛(ài)的孩子們，我舍不得我熱愛(ài)的這份職業(yè)，更舍不得家鄉(xiāng)的孩子們。為了我的教書(shū)夢(mèng)可以延續(xù)，我不斷努力充實(shí)自己，我自考大學(xué)科目，拿取大學(xué)文憑，參加轉(zhuǎn)正考試終于成為了一名正式教師。雖然這個(gè)過(guò)程經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的20xx年，但能夠在這個(gè)講臺(tái)上一直工作是我最大的夢(mèng)想。只要我能在這個(gè)講臺(tái)上給大山注入文化與知識(shí)的生機(jī)，能夠改變眾多山里孩子的命運(yùn)。我就覺(jué)得我所做的一切都是值得的。有付出，就有回報(bào)。我擔(dān)任的一、二年級(jí)的成績(jī)一直名列全鄉(xiāng)前茅，多次被評(píng)為鄉(xiāng)優(yōu)秀教師。1984年至1987年連續(xù)四年被評(píng)為縣優(yōu)秀教師;20xx年9月被評(píng)為市優(yōu)秀教師，并被安遠(yuǎn)電視臺(tái)邀請(qǐng)為《東江源人家》的特約嘉賓。20xx年9月榮獲首屆安遠(yuǎn)縣“十大勤政為民標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào)。20xx年3月，在全縣深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)中，被安遠(yuǎn)縣委評(píng)為“優(yōu)秀個(gè)人”。這些榮譽(yù)讓我感到自豪。
我在這偏僻的小山村工作三十多年了，雖然條件艱苦，但我愿意繼續(xù)堅(jiān)守下去，我要用我的后半生繼續(xù)扎根在這貧困的小山村，守候著小山村的希望和夢(mèng)想。
我的演講完畢，謝謝大家!
寫(xiě)最美教師演講稿 篇7
我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校，之所以取得這樣的成績(jī)，正是依賴(lài)于前輩教師們崇高的事業(yè)心、神圣的責(zé)任感和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。如今，新的世紀(jì)在呼喚，黨和人民在呼喚，我們——肩負(fù)著歷史重任的新一代青年教師一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)，立足本職，去迎接果實(shí)壓滿(mǎn)枝頭的秋天。今天我演講的題目是“我和春天在一起”。
當(dāng)你去郊游、去遠(yuǎn)足，當(dāng)你被大自然的溫馨和明媚擁抱時(shí)，你是否在一瞬間生起一縷聯(lián)想：我們和學(xué)生在一起，不就是和春天在一起嗎?我們的崗位在學(xué)生身旁，我們的職責(zé)是守望這些學(xué)生的心靈，呵護(hù)他們成長(zhǎng)，帶領(lǐng)他們前行。學(xué)生們的心，是稚嫩的、純凈的。作為學(xué)生們的引導(dǎo)者，我們必須貼近他們、了解他們，自己的心也要像學(xué)生一樣清純、端正。任憑世事變遷，年華流轉(zhuǎn)，長(zhǎng)葆生機(jī)勃勃，神采奕奕。和學(xué)生在一起，也就是和理想在一起。當(dāng)我看到他們朝氣蓬勃地充實(shí)、長(zhǎng)大，加入建設(shè)者、創(chuàng)造者的行列，推動(dòng)時(shí)代車(chē)輪飛速向前，怎能不對(duì)生活、對(duì)事業(yè)充滿(mǎn)信心、充滿(mǎn)希望呢?讓我們帶著春天般的心情走進(jìn)課堂，讓每日重復(fù)的講課變成清泉，變成小詩(shī)，用快樂(lè)塑造學(xué)生們的快樂(lè)。世界其實(shí)是從我們手中放飛的，而學(xué)生們亮晶晶的眸子里映射的也永遠(yuǎn)是你的影子。山里的學(xué)生有了老師，第一次聽(tīng)到了知識(shí)的聲音;城里的孩子們有了老師，一掃往日的嬌氣，勤勞樸素蓬勃踏實(shí)在心中。
好幸福啊!我與春天同行，我要帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，走進(jìn)春天，去播種期待，播種靈感，播種真情!去塑造明天的主人，托起未來(lái)的世紀(jì)。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。我既然選擇了教師這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去。教師人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪!時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì)竭盡全力把書(shū)教好!教師最美的發(fā)現(xiàn)永遠(yuǎn)是在學(xué)生們的眼睛里。當(dāng)我望著學(xué)生們那渴望知識(shí)的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。
年輕的朋友們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧!
寫(xiě)最美教師演講稿 篇8
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)!”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈�(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
而此次蜚聲全國(guó)的衢江“最美教師”——姜文、陳霞兩位教師的救人故事更是告訴我們愛(ài)要這樣做：
一是對(duì)學(xué)生安危的真正負(fù)責(zé)。
每天早上進(jìn)行晨檢，上課前清點(diǎn)人數(shù)，這是我們每天都要做的一件必不可少的事情�？墒峭ǔＴ诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生未到時(shí)，我們的反應(yīng)就會(huì)是想當(dāng)然的認(rèn)為其家里有事遲到或缺到，而一般不會(huì)像這兩位教師一樣想到是學(xué)生有可能出了安全問(wèn)題。
二是把工作做到細(xì)微之處。
一般的我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生未到，大多會(huì)停留在打電話(huà)查詢(xún)上，兩位教師的細(xì)致在于在電話(huà)不能打通的情況下，立即趕到學(xué)生家里去了解具體情況，“刨根究底”。
三是對(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)。
兩位教師在整個(gè)事件中奔波查找的行為，是基于他們對(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心真正的愛(ài)，沒(méi)有把愛(ài)停留在口頭上或形式上。
正所謂，“救人一命，勝造七級(jí)陀佛”，更何況是三個(gè)人的，就如翁永喜感慨地說(shuō)，如果不是陳霞、姜文、江忠紅三位老師及時(shí)上門(mén)追訪(fǎng)，他自己或許早已成為“這個(gè)世界上最悲慘的人”。聽(tīng)到他說(shuō)的這句話(huà)，我忽然心底深處涼了一下，真的無(wú)法去想象，這句話(huà)背后的深刻情感。僅僅半個(gè)小時(shí)的時(shí)間差距，避免了這場(chǎng)悲劇的發(fā)生，只因有了他們……
馬建紅校長(zhǎng)說(shuō)：“我們學(xué)校沒(méi)有大樓，我們也不是大師，但我們不可以沒(méi)有大愛(ài)”。
正是這種精神的引領(lǐng)，在他們發(fā)現(xiàn)學(xué)生遲到，上門(mén)查訪(fǎng);敲門(mén)不應(yīng)，留下字條;手機(jī)停機(jī)，充進(jìn)話(huà)費(fèi);到最后分頭行動(dòng)，轉(zhuǎn)危為安。就像白巖松所說(shuō)，“這過(guò)程中任何一個(gè)細(xì)節(jié)都有可能終止”，但是，老師們和店長(zhǎng)始終都沒(méi)有放棄努力。
煤氣中毒也許只是偶然，但這“不放棄”背后的念想與行動(dòng)，卻是愛(ài)的必然。
教育家陶行知說(shuō)，“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！崩蠋煵蝗狈�(ài)，但關(guān)鍵是如何營(yíng)造出齊心向善的環(huán)境，讓每個(gè)人心中的愛(ài)都能夠被激蕩出來(lái)。
事無(wú)巨細(xì)，作為年輕教師的我，更應(yīng)該從細(xì)微處著手，孩子的一舉一動(dòng)，都會(huì)是他情緒的一種表現(xiàn)。“教書(shū)育人”是作為教師的一份責(zé)任和義務(wù)，但是，我不應(yīng)該就停留在此，沒(méi)有愛(ài)的教育，是不完善的，也是不和諧的�！敖逃疀](méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣;沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”每一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的眼神，每一句充滿(mǎn)愛(ài)的語(yǔ)言，每一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的動(dòng)作，都將充裕著孩子們的心靈，并開(kāi)出幸福之花，蕩漾開(kāi)來(lái);生活無(wú)小事，作為班主任的我，孩子的交際非常單一，在他們的眼中，除了親人，就是學(xué)校的老師和同學(xué)了，而在他們心目中，真正能幫助他們解決問(wèn)題正是老師，為了回復(fù)孩子們的巨大信任，難道我們不應(yīng)該做到像馬校說(shuō)的：“家長(zhǎng)不能當(dāng)老師，那么就讓我們來(lái)當(dāng)家長(zhǎng)吧!”
人們美譽(yù)他們?yōu)椤白蠲澜處煛�，贊譽(yù)他們以溫情與責(zé)任，以愛(ài)的使命和人性的良知，為世界傳送最芬芳的訊息，延續(xù)著中國(guó)生生不息的大愛(ài)。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！弊屛覀冇么葠�(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)。
寫(xiě)最美教師演講稿 篇9
不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。 文章正文 ：取次花叢，最美不過(guò)在老師臉上綻放的笑容;越陌度阡，最美的風(fēng)景是深夜等下老師認(rèn)真批改作業(yè)的身影。在我心中，最美的人 精彩導(dǎo)讀：不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。
文章正文：取次花叢，最美不過(guò)在老師臉上綻放的笑容;越陌度阡，最美的風(fēng)景是深夜等下老師認(rèn)真批改作業(yè)的身影。在我心中，最美的人是您：我敬愛(ài)的老師!
老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁;我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停地燃燒!您講的課，是那么豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界。
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意!老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮!如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花 啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)!傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。您給了我們一桿生活的標(biāo)尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的明鏡，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。
不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。老師，您用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量。用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它，經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開(kāi)拓的園地。假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大、知識(shí)精深的老師。教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石階，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。
春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您--老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影!
寫(xiě)最美教師演講稿 篇10
我心中最美的老師是我的數(shù)學(xué)老師――王幸老師。
王幸老師有著一張白凈的臉龐，略為消瘦的身材，一副金屬眼鏡后的眼睛中總是流露出絲絲絲縷縷的溫柔。言談舉止中流露出活力與自信。
王幸老師在設(shè)計(jì)課堂中就像數(shù)字符號(hào)一般，一即一，二即二，總是嚴(yán)謹(jǐn)，有計(jì)劃的。四十分鐘的課堂總是被他計(jì)劃的井井有條，復(fù)習(xí)回顧，基礎(chǔ)課堂，拓展提高，甚是次第有序，平日的錯(cuò)題，老師總會(huì)誨人不倦的為我們講解，無(wú)一例外，也決不會(huì)吝惜自己的休息時(shí)間。
王幸老師不僅僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，而且在學(xué)習(xí)生活中對(duì)每一個(gè)學(xué)生都十分關(guān)心。記得有一次，我在數(shù)學(xué)課上開(kāi)起了小差，老師當(dāng)眾提醒了我，又利用中午自己的休息時(shí)間把我叫到了數(shù)學(xué)辦公室，我懷著忐忑不安的情緒留意翼翼的走進(jìn)辦公室，正當(dāng)我以為自己必須會(huì)受到老師的厲聲斥責(zé)時(shí)，沒(méi)想到老師卻關(guān)切的笑著說(shuō)：“你不會(huì)在跟我生氣吧?”我愣了一下，突然想起了老師在昨日課堂上對(duì)我毫無(wú)惡意的批評(píng)，細(xì)聲細(xì)氣的回答了句：“沒(méi)……沒(méi)有生氣。”老師拿出了我的作業(yè)本：“為什么錯(cuò)了這么多?”老師反而溫柔的看著我，我簡(jiǎn)直無(wú)地自容，漲紅了耳根，低下了頭。老師拿出了紅筆，在我的作業(yè)本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，鉤鉤畫(huà)畫(huà)，為我細(xì)心的講解著。我只是老師眾多桃李中普通的一個(gè)，而老師的對(duì)我的這份關(guān)懷入微，著實(shí)令我感動(dòng)不已。在平日的學(xué)習(xí)生活中，王幸老師關(guān)心著關(guān)愛(ài)著她的每一個(gè)學(xué)生，像一個(gè)親切無(wú)比的鄰家大女孩。
很多時(shí)候，我們能看到不同的她，時(shí)而甜甜的微笑，時(shí)而板起面孔，嚴(yán)肅的對(duì)著一幫犯錯(cuò)的同學(xué)厲聲批評(píng)。她從不包庇任何人，一樣的表?yè)P(yáng)，一樣的批評(píng)。
因?yàn)樗木袟l，因?yàn)樗募?xì)致入微，因?yàn)樗膮柭晠柹灰曂仕酝跣依蠋熓俏倚闹凶蠲赖睦蠋煛?/p>
寫(xiě)最美教師演講稿 篇11
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
我要向大家介紹的，是我最尊敬和喜愛(ài)的同事，說(shuō)她是我的偶像可一點(diǎn)也不夸張。她____就是石垅學(xué)校的史英姿老師。
"做最美的自己，開(kāi)最美的花。生命追求愛(ài)、歡、美。"這些話(huà)貼在史老師辦公室墻壁以及教室的黑板一角。史英姿老師是這么引導(dǎo)學(xué)生的，自己更是這么做的！
要當(dāng)好一名老師，首先自己要不斷地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)，不只是專(zhuān)業(yè)上，也包括靈魂的不斷成長(zhǎng)，走進(jìn)史老師的家里，厚厚的幾十本讀書(shū)筆記一定會(huì)讓你驚嘆！讓我們翻開(kāi)史英姿老師厚厚的讀書(shū)筆記來(lái)看看吧！
心無(wú)物欲，即是秋空霽海。坐有琴書(shū)，便成石室丹丘。她是一位曠達(dá)淡泊的人。
故君子與其練達(dá)，不若樸魯。與其曲謹(jǐn)，不若疏狂。她是一位真性情的人。
這，是她的業(yè)務(wù)筆記，密密麻麻的四五頁(yè)，是關(guān)于一堂課的課前準(zhǔn)備。這，是她批閱的家庭作業(yè)，無(wú)比細(xì)致。她，是一位愛(ài)崗敬業(yè)的人。
史老師認(rèn)為，老師要?dú)g喜安靜，多看孩子的優(yōu)點(diǎn)，她有一個(gè)有意思的見(jiàn)解——"破除區(qū)別心"，"我可以是每一個(gè)孩子"，我可以是勤奮乖巧的那個(gè)，也可以是貪玩天真的。要孩子做到的每一件事情，她自己先做到。只有真正的理解和尊重，才是真正的愛(ài)。她是一位公平正直溫暖的人。
我們看看，這是她的小字本、大字本、練習(xí)冊(cè)、和孩子一起完成的課堂閱讀作業(yè)、作文。每一項(xiàng)，她都會(huì)認(rèn)真完成。
"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。""愛(ài)"源于高尚的師德，"愛(ài)"意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。她的學(xué)生和家長(zhǎng)都敬佩他、愛(ài)她�？�，這這個(gè)可愛(ài)的小故事。史老師生病了，家長(zhǎng)送來(lái)桂圓和雞蛋，史老師托學(xué)生帶去了錢(qián)，她寫(xiě)到：謝謝你，雞蛋我收下了，但是這錢(qián)也一定請(qǐng)你收下！因?yàn)槲覀冇屑o(jì)律，不能收受學(xué)生、家長(zhǎng)的財(cái)務(wù)，請(qǐng)清清一定要理解。第二天，學(xué)生寫(xiě)來(lái)這樣一封信，看這幾句：一個(gè)對(duì)和學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)工作盡職的老師，就收家長(zhǎng)那么一點(diǎn)點(diǎn)東西都不可以嗎？難道家長(zhǎng)希望老師身體健康，更好的工作也不可以嗎……看，這是孩子和家長(zhǎng)對(duì)老師真正的尊敬和愛(ài)戴。和家長(zhǎng)她是最貼心的朋友，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步和改變，她都會(huì)和家長(zhǎng)溝通。史英姿老師因?yàn)閷?duì)孩子的愛(ài)，史老師過(guò)得充實(shí)幸福。她的學(xué)生遇到這樣的老師，更是幸福。她和學(xué)生，彼此成就了對(duì)方的幸福。
走進(jìn)她的教室，養(yǎng)著魚(yú)，悠閑自得。她和學(xué)生在春天的原野看野花野草，在校園種花草。在孩子們和家長(zhǎng)們的心里，史英姿老師是最美麗的老師，如史老師為石垅學(xué)校校門(mén)所作對(duì)聯(lián)所寫(xiě)：水滴石穿礪身心，花開(kāi)垅俏自多妍。史英姿老師如同一株最美的幽蘭，開(kāi)在山野爛漫處！
"上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。"史老師就是這樣一位"真、善、美"的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者，我也想如史老師一樣，做一個(gè)純粹而又高尚的人，做一個(gè)可親可敬的老師。路漫漫，吾將上下而求索。
謝謝大家的聆聽(tīng)！
寫(xiě)最美教師演講稿 篇12
此時(shí)此刻，我的心里就好像有一只活蹦亂跳的小鹿在亂撞。我好緊張，后背在不停的冒著細(xì)汗，臉也緊張的像番茄一樣紅，腿都快抖得不行了，我在心里默默的安慰自己，替自己打氣：“徐吉哲你怎么回事啊，不就是上臺(tái)說(shuō)句話(huà)嗎?害怕什么!去吧，沒(méi)事的沒(méi)事的!……”忽然，老師柔美洪亮的聲音打斷了我的自我安慰：“不對(duì)吧?怎么只有6位同學(xué)啊?不是7位的嗎?第7位是誰(shuí)啊?”聽(tīng)了老師的話(huà)，剛想舉手，又想了想，我還是不舉手了吧，或許老師會(huì)以為自己記錯(cuò)了，然后直接點(diǎn)蠟燭，想到這，我偷偷的笑了笑，不料，同位看出了我的心事，大聲的喊了出來(lái)：“老師，徐吉哲還沒(méi)有上去發(fā)言!”我僵硬的歪過(guò)頭去，用可以殺死人的眼神瞪著他，這時(shí)，老師說(shuō)：“哦?是嗎?徐吉哲快點(diǎn)上來(lái)啊!沒(méi)事別怕，老師同學(xué)都相信你!”我硬著頭皮站了起來(lái)，對(duì)老師擠出了一個(gè)比牙疼想哭還要難看的“微笑”，用發(fā)顫的聲音說(shuō)：“好……”
本來(lái)就7、8步的路我走了20多步。一邊走一邊想：“千萬(wàn)不要說(shuō)錯(cuò)話(huà)啊，一會(huì)就說(shuō)：‘謝謝老師的教導(dǎo)、謝謝同學(xué)們的照顧’就行了。對(duì)對(duì)對(duì)，就這么說(shuō)好了!”終于到了講臺(tái)，還沒(méi)有開(kāi)口，就聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們熱烈的掌聲，同學(xué)們真好啊!我不說(shuō)好點(diǎn)對(duì)不起他們的掌聲啊，于是，本來(lái)想對(duì)著天花板說(shuō)的念頭一下子消失，我心里真是充滿(mǎn)了感動(dòng)，在心里默默的想：“同學(xué)們和老師對(duì)我這么好，我有什么理由害怕?何況同學(xué)老師照顧我這么久了，我說(shuō)句感謝的話(huà)不是應(yīng)該的嗎?”就這么想著，剛才在心里默默準(zhǔn)備的“臺(tái)詞”全部消失，說(shuō)出的一句句全部都是對(duì)同學(xué)老師發(fā)自?xún)?nèi)心的感激：“謝謝同學(xué)們一直以來(lái)對(duì)我的照顧，也謝謝崔老師對(duì)我的教導(dǎo)，我一定不會(huì)忘記，我以后一定會(huì)好好努力的……”不知不覺(jué)，話(huà)脫口而出，說(shuō)完后，同學(xué)們?nèi)慷脊钠鹆苏�，掌聲熱烈無(wú)比，回蕩在教室里，也回蕩在我心底最最柔軟的地方。
寫(xiě)最美教師演講稿 篇13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事以及親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
有人說(shuō)：教師應(yīng)是一位愛(ài)心、寬容的支持者、關(guān)懷者。
也有人說(shuō)：教師應(yīng)是一位民主平等的參與者、促進(jìn)者。
還有人說(shuō)：孩子是教師的一面鏡子。
開(kāi)學(xué)已經(jīng)快一個(gè)月了，可是幼兒的表現(xiàn)還不是很好，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果和水平，看到自己的小朋友“不長(zhǎng)進(jìn)”，強(qiáng)制幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)已成為每日的功課。
這天，放學(xué)了，明權(quán)的媽媽走過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，我家明權(quán)回家跟我說(shuō)‘不知道我們老師最近怎么了，我們一不聽(tīng)話(huà)就會(huì)批評(píng)我們�！庇谑牵蚁蚣议L(zhǎng)解釋了。放完學(xué)后，我的思緒又飄到明權(quán)媽媽所說(shuō)的話(huà)了。是呀，當(dāng)孩子發(fā)生了一點(diǎn)不聽(tīng)話(huà)的現(xiàn)象時(shí)，我都會(huì)批評(píng)他們一頓，當(dāng)他們大吵大鬧、安靜不下來(lái)時(shí)我又對(duì)他們批評(píng)一頓……想著想著，還真委屈了這些孩子們。
我們做老師的不是應(yīng)該由慈愛(ài)威重的師長(zhǎng)權(quán)威成為民主互動(dòng)的良師益友嗎？
我們應(yīng)當(dāng)是由“師”向“人”的復(fù)歸，由“人”向“師”的提升。
俗語(yǔ)說(shuō)：“師愛(ài)如春雨，滋潤(rùn)幼苗心”，只有在平時(shí)多跟幼兒溝通，了解他們的想法，滿(mǎn)足他們合理的需求，理解幼兒的一些做法，給他們予正確的引導(dǎo)，這樣，他們才能更快的成長(zhǎng)起來(lái)，他們開(kāi)心，老師也寬心，何樂(lè)而不為呢？
寫(xiě)最美教師演講稿 篇15
金色的九月，金色的陽(yáng)光，在這金色的季節(jié)里，我們高高興興地迎來(lái)了新一屆的教師節(jié)。
辛勤的老師，伴隨我走過(guò)了4年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我從“嘰拉嘰拉”學(xué)語(yǔ)到了讀字，讓我明白做人的道理和，暢游書(shū)中的海洋。六尺講臺(tái)上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們?cè)谶@六尺講臺(tái)上流過(guò)無(wú)數(shù)滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復(fù)一日，年復(fù)一年地寫(xiě)個(gè)不停，寫(xiě)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬，寫(xiě)下了淵博的知識(shí)，他們留在了我的心中，他們將自己所有的學(xué)識(shí)毫不保留地交給了求知的學(xué)生們，他們就像火紅蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了無(wú)數(shù)個(gè)學(xué)生。
在我幼小純潔的心靈中，有這樣一位好老師，她永遠(yuǎn)都像冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著我的心。她就是我的班主任。她和藹可親，給了我們母親一般的愛(ài);她知識(shí)淵博，幽默風(fēng)趣;她工作嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也非常豐富。她是我心中最敬佩、最美麗的老師——廖老師。
四年級(jí)剛開(kāi)學(xué)，廖老師就開(kāi)始讓我們寫(xiě)日記，那時(shí)，我的作文寫(xiě)得還不好，很膽小，不敢動(dòng)筆，可因?yàn)樽鳂I(yè)，無(wú)奈，只好動(dòng)筆。一個(gè)星期后，我忐忑的把日記交給了廖老師，滿(mǎn)以為會(huì)被罵，可沒(méi)想到廖老師竟然在我的日記本寫(xiě)了個(gè)“好!”字，還笑著對(duì)我說(shuō)：“你寫(xiě)得很好，要繼續(xù)努力哦!”
什么?我寫(xiě)得好?還是作文寫(xiě)得好?在這之前，可是沒(méi)有一個(gè)人發(fā)現(xiàn)過(guò)我的作文潛力呀!可也正是廖老師這微不足道的一句話(huà)，讓我愛(ài)上了寫(xiě)作，每天寫(xiě)一篇作文是必須的，每一次，老師也會(huì)給我4顆星(最滿(mǎn)就是4顆星)，幾句鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)。我每一次也會(huì)很期待的交日記的那一天。
老師的嘴巴給了我無(wú)限的關(guān)懷，老師的微笑給了我無(wú)窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀……老師給了我很多很多，不僅提高了我的寫(xiě)作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時(shí)我更深刻地感受到那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內(nèi)涵。
一個(gè)個(gè)辛勤的園丁，一根根燃燒著的蠟燭猶如一團(tuán)團(tuán)火焰照耀著一張張燦爛的笑臉。老師，我的好老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽(yáng)光射入我的心靈。值此教師節(jié)來(lái)臨之際，讓我真誠(chéng)地祝福一聲：老師，教師節(jié)快樂(lè)!
寫(xiě)最美教師演講稿 篇16
要說(shuō)我心中最美的老師，那就是我們的班主任顏老師了。顏老師是一個(gè)普普通通的老師。她衣著樸素，經(jīng)常穿簡(jiǎn)單的外套和牛仔褲。她的臉蛋并不漂亮，但是她的腦袋里卻裝滿(mǎn)了智慧。顏老師教我們語(yǔ)文，可她數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和科學(xué)都懂。她的雙腿也不長(zhǎng)，但是當(dāng)我們一做小動(dòng)作，她就會(huì)闊步向前，一抬頭的功夫，就已經(jīng)站在不認(rèn)真同學(xué)的身邊了。她的嘴巴并不迷人，但我們都喜歡聽(tīng)顏老師講課。每一次上課，顏老師的語(yǔ)言總是那么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。我們總是抬著下巴，聽(tīng)得津津有味。
顏老師的性格是由我們來(lái)決定的。如果我們不乖，老師就會(huì)大發(fā)雷霆，憤怒至極，還責(zé)罵我們。第二天，老師會(huì)跟我們說(shuō)：“我很羞愧，昨天責(zé)罵你們。如果你們乖，我就不會(huì)這樣了。”如果我們上課認(rèn)真，表現(xiàn)出色，老師就會(huì)非常溫和可親。我們都說(shuō)老師生氣的時(shí)候像兇猛的獅子，溫和的時(shí)候就像可愛(ài)的兔子。
盡管顏老師并不完美，但她依然是我心中最美的老師。我不會(huì)忘記老師對(duì)我的鼓勵(lì)。上個(gè)學(xué)期，我參加了校乒乓隊(duì)。教練陳老師對(duì)我十分嚴(yán)格。我不想受到老師的批評(píng)，就退出訓(xùn)練隊(duì)。放寒假了，顏老師來(lái)到我的家里，我正在午睡。隱隱約約聽(tīng)到有人叫我，我迷迷糊糊地下樓來(lái)，看到顏老師站在我家的餐桌旁。她用手扯著自己的喉嚨，吃力地說(shuō)：“雯雯，你為什么……不練乒乓呀?”老師的聲音全啞了，她發(fā)的根本就不是聲音，而是從喉嚨里擠出的氣流，聽(tīng)起來(lái)很恐怖!我瞪大眼睛，看著老師說(shuō)艱難地說(shuō)出每一個(gè)字�！熬毱古摇瓤梢藻憻捝眢w……又可以……為學(xué)校爭(zhēng)光……”老師邊咳邊說(shuō)，“做事不能……半途而廢，教練……對(duì)你嚴(yán)格，你才會(huì)……進(jìn)步得更快……”我從來(lái)沒(méi)有像今天這么認(rèn)真地聽(tīng)老師說(shuō)話(huà)。老師鼓勵(lì)我繼續(xù)參加校乒乓隊(duì)的訓(xùn)練。聽(tīng)著老師極其沙啞的聲音，望著老師期待的眼睛，我在心里默默地說(shuō)：“老師，您放心，我一定堅(jiān)持把乒乓練到底。不辜負(fù)您對(duì)我的期望……”我向老師用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。
那個(gè)寒假，我每天早早地告別溫暖的被窩，來(lái)學(xué)校參加訓(xùn)練。顏老師也經(jīng)常打電話(huà)給教練，詢(xún)問(wèn)我練習(xí)的情況。現(xiàn)在，我越來(lái)越喜歡打乒乓了。每當(dāng)教練表?yè)P(yáng)我的時(shí)候，我都會(huì)想起顏老師那沙啞的聲音：“做事不能半途而廢……為學(xué)校爭(zhēng)光……”
我心中渴望著，長(zhǎng)大后一定要當(dāng)一位好老師，像顏老師一樣，成為學(xué)生心中最美的老師
寫(xiě)最美教師演講稿 篇17
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!今天我為大家演講的題目是《將愛(ài)進(jìn)行到底》。
有一種人生最美麗，那就是人民教師;有一首歌最動(dòng)人，那就是教師的吟誦;有一道風(fēng)景線(xiàn)最絢麗，那就是夜燈下教師批改作業(yè)的身影。
不要說(shuō)我們四季辛勞，不要說(shuō)我們一生清貧，我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心，我們用愛(ài)澆灌著渴望的心田，我們用愛(ài)播撒著明天的希望，我們用雙手托起明天的太陽(yáng)，我們無(wú)怨無(wú)悔地將這愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f。
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。
20xx年來(lái)，我校的蔡老師用自己的實(shí)際行動(dòng)淋漓盡致地詮釋著愛(ài)的真諦，履行著愛(ài)的承諾。
她，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。
天不亮，你總能在教室門(mén)前看到她的身影，放學(xué)后，你總能發(fā)現(xiàn)她辦公室的門(mén)最后關(guān)閉。作為一名教師，她深知欲給學(xué)生一滴水，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭不斷更新的泉水。休息日或晚上，她總是擠出時(shí)間努力提高自己，完善自我。她堅(jiān)持每天讀書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)筆記，十幾年如一日，從未間斷。從魏書(shū)生的班級(jí)管理藝術(shù)，到李鎮(zhèn)西的民主教學(xué)，無(wú)不讓她受益匪淺。她用自己獨(dú)特的人格魅力潛移默化地影響著一屆又一屆的學(xué)生。為了拓寬學(xué)生們的視野，提高他們的寫(xiě)作能力，她毫不吝惜地從家里拿來(lái)自己的存書(shū)，并用自己微薄的工資為學(xué)生們辦起了書(shū)柜，在她的號(hào)召下，班里的許多學(xué)生也自發(fā)地帶來(lái)自己喜歡的課外書(shū)與同學(xué)們分享，漸漸地，班里形成了樂(lè)學(xué)，好學(xué)，共同進(jìn)步的良好氛圍，而她帶的班級(jí)總能在各種比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。為了鼓勵(lì)孩子們，每學(xué)期末，她總會(huì)為每個(gè)學(xué)生送上自己精心挑選的一本書(shū)，書(shū)的扉頁(yè)滿(mǎn)載著她濃濃的愛(ài)意和熱切的期盼。一本本好書(shū)，恰如蔡老師的叮嚀，伴隨孩子們遠(yuǎn)航。
她，愛(ài)生如子，無(wú)怨無(wú)悔。
蔡老師常說(shuō)，我要讓愛(ài)灑滿(mǎn)每個(gè)孩子的心田，不讓一個(gè)孩子受到傷害。作為班主任，蔡老師對(duì)每一個(gè)孩子的方方面面都了如指掌，為了能夠達(dá)到這個(gè)目的，每接一個(gè)新班后，蔡老師總會(huì)利用休息日或晚上有針對(duì)性地安排對(duì)每位同學(xué)家庭的走訪(fǎng)。一個(gè)班50多個(gè)孩子，一家一次，就需要50多次，每次家訪(fǎng)都至少花上兩個(gè)小時(shí)。更何況有的孩子，還要重復(fù)多次的家訪(fǎng)!多年來(lái)，她用她那三寸不爛之舌和真摯的情感，填平了多少父子之間的溝壑，融化了多少母子之間的堅(jiān)冰，喚醒了多少浪子心底的善良。為了孩子們，她沒(méi)早沒(méi)晚，狠心地放棄了多少個(gè)陪伴父母兒子的日日夜夜。
有一次，忙完工作已是晚上7點(diǎn)多了，回家的半路上，她聽(tīng)到了一聲聲熟悉的呼喚，走近一看，天哪!自己4歲大的兒子正站在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，那可是寒冬臘月啊!鼻涕伴著淚水一行行地流下來(lái)，因?yàn)橄雼寢專(zhuān)低档嘏芰顺鰜?lái)，“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀?”一聲聲撕心裂肺的呼喚劃破了夜的沉寂，更似一把把利劍直插蔡老師的心窩。抱起孩子，她早已淚流滿(mǎn)面。“孩子，希望你能理解，媽媽愛(ài)你，可是班里的哥哥姐姐們更需要媽媽。”蔡老師只能這樣安慰著哽咽中的兒子。
選擇了教師，就選擇了愛(ài)，蔡老師舍小家為大家，不但愛(ài)自己的孩子，更愛(ài)別人的孩子，難怪學(xué)生們都親切地稱(chēng)她為“蔡媽媽”。
為學(xué)生付出是值得的，是幸福的，是心甘情愿的，即使我們有時(shí)不被理解，卻依然堅(jiān)持，因?yàn)槲覀儓?jiān)信真誠(chéng)的愛(ài)能把堅(jiān)冰融化，能讓枯萎的小草發(fā)芽。
記得去年12月，學(xué)校舉辦了“弟子規(guī)”朗誦比賽，教語(yǔ)文的蔡老師主動(dòng)承擔(dān)起初三(1)班和(3)班的朗誦指導(dǎo)工作，每天清晨和下午放學(xué)，蔡老師總是不辭勞苦地對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。1班的朗誦中有一段3人伴舞，兩個(gè)星期來(lái)，不是舞蹈專(zhuān)業(yè)的蔡老師總是利用額外的時(shí)間對(duì)這三個(gè)同學(xué)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)，而這一舉動(dòng)卻讓3班的許多同學(xué)不解，他們?cè)诒澈笞h論;蔡老師既是1班的語(yǔ)文老師也是3班的語(yǔ)文老師，為何卻更偏愛(ài)1班的同學(xué)?真是不公平。
有些同學(xué)還公然表達(dá)了對(duì)蔡老師的不滿(mǎn)。此時(shí)的蔡老師心里是多么的委屈啊，可她沒(méi)有過(guò)多的解釋?zhuān)嘈艜r(shí)間可以證明一切，她的愛(ài)一視同仁。功夫不負(fù)有心人，比賽那天，1班同學(xué)憑借出色的表演獲得了第一名，而3班同學(xué)以飽含激情的朗誦奪得第二名。當(dāng)兩個(gè)班的同學(xué)都沉浸在成功的喜悅中時(shí)，蔡老師心中所有的委屈頓時(shí)如決堤的洪水般泛濫，眼淚奪眶而出。晚修課時(shí)，蔡老師收到了3班同學(xué)精心制作的卡片，里面這樣寫(xiě)著：“老師，對(duì)不起，您用平等的愛(ài)為我們譜寫(xiě)動(dòng)聽(tīng)的旋律，我們卻用懵懂的心使您飽受委屈。老師，我們依然愛(ài)您，請(qǐng)?jiān)徫覀�，好�?”又一次，蔡老師眼眶濕潤(rùn)了，流下的卻是幸福的淚滴。是啊，有什么禮物能比學(xué)生的理解更珍貴，有什么語(yǔ)言能比學(xué)生的純真更美好?
蔡老師就是用這樣點(diǎn)滴的小事，向?qū)W生傳遞著愛(ài)與做人的準(zhǔn)則，用慈母般的寬容，溫暖著每個(gè)學(xué)生的心靈。而正是這些點(diǎn)滴的小事和可貴的寬容，讓我們更加深刻地理解只有火才能傳遞火，只有心才能塑造心，只有老師奉獻(xiàn)出自己真誠(chéng)的愛(ài)心，學(xué)生才能在燦爛的陽(yáng)光里幸福地成長(zhǎng)。
只愿一生育桃李，不問(wèn)辛苦為誰(shuí)忙。在我們身邊奮斗在教育一線(xiàn)的無(wú)數(shù)個(gè)教師又何嘗不是和蔡老師一樣，在貧困而執(zhí)著的漫長(zhǎng)歲月中，在艱苦與平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的承諾。他們以校為家，愛(ài)生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”因?yàn)橛袗?ài)，我們?cè)诮逃钠孑馍嫌屡矢叻?因?yàn)橛袗?ài)，我們深知自己責(zé)任重大，我們?cè)谀前准埌愕男撵`上小心刻劃;因?yàn)橛袗?ài)，我們注意自己的方式方法，我們渴望心與心的交流，我們不缺乏威嚴(yán)，但我們也從不吝惜自己的稱(chēng)贊和表?yè)P(yáng);因?yàn)橛袗?ài)，我們讓課堂充滿(mǎn)歡歌笑語(yǔ)，我們?yōu)樗麄儾迳舷胂竦某岚�，送他們到智慧的天空中自由翱翔�?/p>
朋友們，讓我們也像蔡老師一樣，捧著一顆平凡的，滾燙的，充滿(mǎn)著愛(ài)與奉獻(xiàn)的赤子之心，將愛(ài)的教育進(jìn)行到底!
最后祝大家身體健康，家庭幸福，工作順利!
謝謝大家!
寫(xiě)最美教師演講稿 篇18
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為：
首先，樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀(guān)、不憂(yōu)傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民。”古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。
其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置�？鬃釉唬�“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
再次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!