大班第二學(xué)期期初家長會“幼小銜接”會議流程
二、孩子們的生活方面：
1、每天有小值日生、大班長、小老師等“職務(wù)”，有了這樣的“權(quán)力”，小朋友會很積極地參加班里的活動。
2、請小朋友每天上幼兒園要背書包，每天整理書包和文具盒。
3、用餐時(shí)盡量保持安靜，并且能吃完，有節(jié)約糧食的意識。
4、餐后漱口、擦嘴巴，并知道餐后不能跑，要參加一些安靜的活動，如：分享玩具，能培養(yǎng)孩子和小朋友一起分享的能力并體驗(yàn)其中的快樂;閱讀，主要是看圖說話，并讓孩子與小朋友自由地交流;聽故事，能夠培養(yǎng)孩子們的傾聽能力及思維能力;折紙，讓孩子們互相交流，互相幫助，讓個別能干的小朋友起到帶領(lǐng)作用。
5、午睡時(shí)請小朋友安靜地進(jìn)入午睡室，并且脫穿衣服要有順序，并疊放整齊。午睡起床請小朋友自己折自己的棉被，養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。
三、孩子們的行為習(xí)慣方面：
1、本學(xué)期將在大班組開展每周一升旗儀式，升旗時(shí)要立正，并注視國旗，唱國歌。
2、每天早上來幼兒園，請小朋友主動想見到的老師問好，并與爸爸媽媽說“再見”。
3、走到幼兒園大廳，請小朋友保持安靜。
4、到教室里要遵守教室里的紀(jì)律，不跑來跑去。
5、外面的活動時(shí)，進(jìn)出教室要有秩序，并保持安靜。
6、知道保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾、果殼，不隨地吐痰、大小便。
7、同伴之間相互幫助，關(guān)心，敬老愛幼。
四、孩子們的心理、情感和個性品質(zhì)方面：
我們大班組開展的科學(xué)認(rèn)讀課題活動就在此方面進(jìn)行了很多的實(shí)踐研究，對孩子的心理、情感和個性品質(zhì)的培養(yǎng)起到了良好的成效。課題活動是從這屆幼兒小班時(shí)期開始的，至今快開展三年了，即將進(jìn)入課題結(jié)題階段)
五、小學(xué)王靜老師談“幼小銜接”
主持人：今天我們有幸邀請到了浮橋小學(xué)的王靜老師，她是小學(xué)里的教研組長，在教科研和學(xué)生管理工作方面都非常動的出色。下面就請王老師為各位家長朋友講講如何做好幼小銜接，大家歡迎!
簡要記錄了王老師的講話：各位家長朋友下午好!我先來說說小學(xué)和幼兒園的區(qū)別：
1.課的持續(xù)時(shí)間不一樣。在一年級小朋友上課過程中會出現(xiàn)小朋友坐不住的現(xiàn)象，他們會沒有原因的站起來，缺少堅(jiān)持性，對于這點(diǎn)，幼兒園在大班幼兒上課時(shí)間上做了相應(yīng)的調(diào)整，為孩子適應(yīng)小學(xué)45分鐘一堂課做好了必要的銜接工作。2.教材不一樣。我們小學(xué)使用的是蘇教版學(xué)習(xí)教材，一年級語文主要進(jìn)行拼音、漢字的教學(xué)，數(shù)學(xué)是在幼兒園學(xué)習(xí)上的升級版。3.教學(xué)組織形式不一樣等。
作為家長怎樣幫助幼兒做好“幼小銜接”工作:晨間來園的時(shí)間比幼兒園提早，7：40左右進(jìn)班參加晨讀�，F(xiàn)在開始就要幫助孩子養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，避免升入小學(xué)后出現(xiàn)起不了床而遲到的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)時(shí)要專心，怎樣讓孩子專心致志的學(xué)呢?家長要多提醒幼兒學(xué)會傾聽，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量提供給孩子安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，做練習(xí)要控制好時(shí)間，不要養(yǎng)成拖拉的的壞習(xí)慣。像有的小學(xué)生在考試的時(shí)候出現(xiàn)拖拉現(xiàn)象，結(jié)果考試來不及完成，會做的也來不及，所以家長現(xiàn)在有必要留意孩子做練習(xí)時(shí)的速度和習(xí)慣。注意培養(yǎng)孩子寫字的姿勢、握筆方法是否正確，養(yǎng)成良好的書寫姿勢非常的重要。要培養(yǎng)孩子好的閱讀習(xí)慣，多讀書，讀好書，還可以背一些簡單的古詩，家長要注意選擇適合孩子閱讀的書籍，推薦選購一些優(yōu)秀的繪本，像幼兒園開展的認(rèn)讀活動就很好，我兒子在幼兒園訂的繪本就非常適合他看，大家可以為孩子增添此類的書籍作為閱讀的內(nèi)容。
主持人：謝謝王老師的介紹，相信聽了王老師的講解，能給您做好孩子幼小銜接一些啟示和幫助，這就是我們今天召開會議的期望�？赡苣鷷䦟裉鞎h談到的內(nèi)容有些自己的看法，接下來請大家回班級跟班主任面對面交流，集體座談會到此結(jié)束，再次感謝各位家長的參與。
三、班主任向家長介紹本學(xué)期班級計(jì)劃主要事項(xiàng)，家長與老師個別交流。
2010/3/5
大班組