期末家長會班主任發(fā)言稿
3.勤寫、習(xí)慣成自然
讓孩子用自己的話來敘述，口語和書面語一箭雙雕。當(dāng)孩子有了一定的記詞匯積累之后，要求孩子寫作文。開始簡單寫，用一兩句或三四句把意思表達(dá)清楚，然后逐漸增多。要多鼓勵和肯定，但不要多提示和爛鼓勵，賞識到位。一篇文章、一個話題、一個題目可以讓她反復(fù)寫，反復(fù)朗讀自己的作品，讓她自己發(fā)現(xiàn)問題，多修改，讓孩子自己找自己的差距。萍萍就經(jīng)常跟我說：“媽媽你看這句話我這么說是不是比那么說更好？”
絕不放過任何一個訓(xùn)練寫作的好機(jī)會，若有插圖，就讓孩子仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象力，先說后寫，培養(yǎng)孩子即興作文的習(xí)慣和能力。咱們發(fā)的報紙，每篇最后都有個看圖作文，萍萍每篇都另附紙寫些話，有些詞不達(dá)意，有些也表達(dá)準(zhǔn)確，但已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，她會主動附紙去寫，不用再監(jiān)督了，這就是孩子的進(jìn)步。
每讀完一本書，萍萍會很自覺的去寫讀書筆記，她認(rèn)為的優(yōu)美句子，她對這本書的理解、感受，她都會寫在本上，然后拿給我看看，我每次都是先讓她給我講講這本書講的什么內(nèi)容？有什么故事情節(jié)很吸引人？你覺得誰好誰壞？為什么？然后再看她寫的東西，啟迪孩子發(fā)揮想象思維。孩子最具有想象力，我們要根據(jù)她們的天性，最大限度地調(diào)動她們想象的潛力。說句不夸張的話，萍萍寫的本子摞起來都有一尺厚了。
4.規(guī)范書寫格式
是書寫格式。萍萍也是這學(xué)期開始，我要求她按規(guī)格進(jìn)行書寫，從逗號、空格、轉(zhuǎn)行、標(biāo)點(diǎn)符號開始。每次提出一個要求，如能達(dá)到目的，我就給予獎勵，調(diào)動她的積極性。因?yàn)橐黄玫淖魑牟坏胸S富的內(nèi)容，還要有工整、正確、清晰的書寫，才能給別人以一種舒適感。
5.開展多種形式的寫作訓(xùn)練。
寫賀卡。孩子都有送賀卡的習(xí)慣，到了同學(xué)的生日、教師節(jié)、圣誕節(jié)、新年時，孩子喜歡買卡或親自做卡送給同學(xué)、老師或父母。我們可以指導(dǎo)孩子用中英文寫賀詞。
黑板報競賽。黑板報是孩子練習(xí)寫作的好方法，可以進(jìn)一步拓展孩子的視野。孩子為了出好刊，就要閱讀報紙、圖書等，廣泛接觸各種題材，尤其是與日常生活信息相關(guān)的題材，從中獲取信息。
開展作文競賽。我們可以每月進(jìn)行一次作文競賽，全體同學(xué)參加，并對優(yōu)秀作文張榜公布，尤其那些張貼了作文的孩子更是得意洋洋，日久天長，孩子們都渴望自己的作文也能被張貼出去，寫的欲望就強(qiáng)烈了。
在此我建議張老師可讓孩子們開展這些競賽活動，可以在教室中辟出一塊地方，把孩子自己的作文經(jīng)修改后匯編成冊，在班中展出，互相傳閱。把孩子寫的讀書筆記進(jìn)行展示，既可使孩子受到鼓勵，也為孩子們提供了一個相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。
杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神”，萬卷是積累，練習(xí)下筆是基礎(chǔ)，有神是境界和目標(biāo)。寫多了，什么也不怕了，也就寫好了。
總之，寫作是一門長期培養(yǎng)的能力，而知識面的豐富、理解能力、寫作水平的高低等，能力的持續(xù)影響力更長久些。
最后期待更多的家長從現(xiàn)在開始注重孩子閱讀寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，讓閱讀拓寬孩子的視野！寫作陶冶孩子的性情！謝謝大家！