小學(xué)家長會發(fā)言稿
總的說來,本期孩子們在家孝敬父母、在學(xué)校尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué),表現(xiàn)都還不錯(cuò)。
二、 學(xué)生本期學(xué)習(xí)情況總結(jié)
1、下面談?wù)劚酒趯W(xué)習(xí)情況,首先進(jìn)行試卷分析:(略)
2、各科學(xué)習(xí)情況
兩極分化比較嚴(yán)重,成績好的同學(xué)有很多,但同時(shí)學(xué)困生人數(shù)也不少,全優(yōu)生人數(shù)34人,雖然各學(xué)科得優(yōu)的同學(xué)很多,但各學(xué)科的學(xué)習(xí)仍需要注意一些問題:語文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)呆會我和胡老師分別要談,現(xiàn)在我先談其他學(xué)科。自然學(xué)科,部分學(xué)生在生活中觀察力與動手能力不強(qiáng),比如對各種植物及植物的各個(gè)部分的認(rèn)識上學(xué)生雖通過課本和課堂學(xué)習(xí)有一定理性認(rèn)識,但如果能在生活中將所學(xué)運(yùn)用一番,不僅能加深印象,還能擴(kuò)大知識面,提高動手操作能力(讓燈泡發(fā)光)外語聽說訓(xùn)練不夠,作為一種語言的學(xué)習(xí),必須多花時(shí)間、加強(qiáng)積累,才能牢固掌握、熟能生巧,有學(xué)生回家從沒聽過英語磁帶、從沒讀過英語書,這樣學(xué)習(xí)怎能提高外語水平。大家都知道外語很重要,但我們都沒抓落實(shí),今后我們要引起重視,讓孩子多聽多讀。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是操作,多接觸電腦,讓所學(xué)在運(yùn)用中得以鞏固,就會越來越熟練。假期,可指導(dǎo)孩子把日記輸入電腦,還可教孩子上網(wǎng)查資料(蔣志幸在網(wǎng)上找了許多繞口令)。注意引導(dǎo)學(xué)生讓電腦幫助學(xué)習(xí),如建自己的個(gè)人資料、日記冊等,不要只顧玩游戲。加強(qiáng)體育鍛煉,提高身體素質(zhì),認(rèn)真完成體育作業(yè),仰臥起坐還須多加練習(xí),這是三年級的達(dá)標(biāo)項(xiàng)目。
3、語文學(xué)習(xí)情況
語文是一門整合力很強(qiáng)的綜合課程,就課本而言雖然是由一篇篇課文組合而成,但每一課都包含了字詞學(xué)習(xí)、句子學(xué)習(xí)、朗讀訓(xùn)練、口語交際、自然知識、思想教育、情感熏陶等各種學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然,不同年段有各自的側(cè)重點(diǎn),低年級重在字詞教學(xué)。本學(xué)期要求掌握370個(gè)生字,絕大多數(shù)學(xué)生已牢固掌握,能讀準(zhǔn)字音、記住字型、了解字意,字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在于讀準(zhǔn)前后鼻、平翹舌音,用準(zhǔn)同音字,而要突破這兩個(gè)難點(diǎn)主要靠強(qiáng)記、多練、多用。本期發(fā)現(xiàn)字詞回生現(xiàn)象較為嚴(yán)重,就是以前學(xué)過的字現(xiàn)在不會寫了,如何克服這一問題呢?我教給學(xué)生四個(gè)方法:看物想字、讀書認(rèn)字、寫作練字、字典查字,這些方法不是讓學(xué)生刻意地掌握字詞,而是一種潛移默化的影響。去年高考作文滿分得主說:“他讀三國演義都讀了三遍”,可見讀對寫的影響是很大的。本期我班開展了讀課外書、抄好詞語的語文實(shí)踐活動,有孩子完成得很好,全是在讀書的同時(shí)抄下的好詞語,像張濟(jì)抄了600多個(gè)好詞語,有學(xué)生不是在文中抄詞,而是從詞語書上抄,這樣收獲不如從文中抄詞大。小學(xué)生學(xué)語文要“廣積糧”而不必“深挖坑”,就是要多讀、多練,讓讀書成習(xí)慣、對寫話有興趣,廣泛的積累才能融會貫通、不斷地嘗試才會運(yùn)用自如。家長可隨時(shí)考考孩子,提供條件讓孩子多讀書,讀完后抽抽他,檢查讀懂沒有。多練筆寫日記,寫完后讓孩子多讀讀,培養(yǎng)修改的習(xí)慣。讀書、習(xí)作既積累語言又鞏固字詞,很有必要。
提高語文學(xué)習(xí)水平不僅要重讀寫,也要重聽說。細(xì)心的家長一定會發(fā)現(xiàn)孩子的語文書上我們做了兩處改動,其中一處是識字學(xué)詞學(xué)句
(2)中的一句話:衛(wèi)生評比中二年級一班得了第一名。我讓孩子們讀出自豪的語氣,可是大家都讀得悶悶不樂,我發(fā)現(xiàn)王宇峰的書上已經(jīng)把一改成了三,于是我讓全班同學(xué)都做了改動,結(jié)果大家讀得眉飛色舞、得意洋洋。還有一次,在《看雪》一課中,李家成對我說:“劉老師,我覺得書上少寫了一點(diǎn)!蔽覇査麨槭裁矗f圖上畫著小朋友在滾雪球,可是課文里沒寫。我問大家,應(yīng)該寫嗎?有小朋友說:“滾雪球很好玩,中國臺灣的小朋友知道有這么好玩的游戲,一定更想到北京來。”學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和交際能力是很強(qiáng)的,我們要善于給予肯定和鼓勵(lì),讓孩子在向書本、向師長學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠有自己的想法,不惟書、不惟師。