小學(xué)家長會發(fā)言稿
總的說來，本期孩子們在家孝敬父母、在學(xué)校尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，表現(xiàn)都還不錯。
二、 學(xué)生本期學(xué)習(xí)情況總結(jié)
1、下面談?wù)劚酒趯W(xué)習(xí)情況，首先進(jìn)行試卷分析：（略）
2、各科學(xué)習(xí)情況
兩極分化比較嚴(yán)重，成績好的同學(xué)有很多，但同時學(xué)困生人數(shù)也不少，全優(yōu)生人數(shù)34人，雖然各學(xué)科得優(yōu)的同學(xué)很多，但各學(xué)科的學(xué)習(xí)仍需要注意一些問題：語文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)呆會我和胡老師分別要談，現(xiàn)在我先談其他學(xué)科。自然學(xué)科，部分學(xué)生在生活中觀察力與動手能力不強(qiáng)，比如對各種植物及植物的各個部分的認(rèn)識上學(xué)生雖通過課本和課堂學(xué)習(xí)有一定理性認(rèn)識，但如果能在生活中將所學(xué)運(yùn)用一番，不僅能加深印象，還能擴(kuò)大知識面，提高動手操作能力（讓燈泡發(fā)光）外語聽說訓(xùn)練不夠，作為一種語言的學(xué)習(xí)，必須多花時間、加強(qiáng)積累，才能牢固掌握、熟能生巧，有學(xué)生回家從沒聽過英語磁帶、從沒讀過英語書，這樣學(xué)習(xí)怎能提高外語水平。大家都知道外語很重要，但我們都沒抓落實，今后我們要引起重視，讓孩子多聽多讀。計算機(jī)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是操作，多接觸電腦，讓所學(xué)在運(yùn)用中得以鞏固，就會越來越熟練。假期，可指導(dǎo)孩子把日記輸入電腦，還可教孩子上網(wǎng)查資料（蔣志幸在網(wǎng)上找了許多繞口令）。注意引導(dǎo)學(xué)生讓電腦幫助學(xué)習(xí)，如建自己的個人資料、日記冊等，不要只顧玩游戲。加強(qiáng)體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，認(rèn)真完成體育作業(yè)，仰臥起坐還須多加練習(xí)，這是三年級的達(dá)標(biāo)項目。
3、語文學(xué)習(xí)情況
語文是一門整合力很強(qiáng)的綜合課程，就課本而言雖然是由一篇篇課文組合而成，但每一課都包含了字詞學(xué)習(xí)、句子學(xué)習(xí)、朗讀訓(xùn)練、口語交際、自然知識、思想教育、情感熏陶等各種學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，不同年段有各自的側(cè)重點(diǎn)，低年級重在字詞教學(xué)。本學(xué)期要求掌握370個生字，絕大多數(shù)學(xué)生已牢固掌握，能讀準(zhǔn)字音、記住字型、了解字意，字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在于讀準(zhǔn)前后鼻、平翹舌音，用準(zhǔn)同音字，而要突破這兩個難點(diǎn)主要靠強(qiáng)記、多練、多用。本期發(fā)現(xiàn)字詞回生現(xiàn)象較為嚴(yán)重，就是以前學(xué)過的字現(xiàn)在不會寫了，如何克服這一問題呢？我教給學(xué)生四個方法：看物想字、讀書認(rèn)字、寫作練字、字典查字，這些方法不是讓學(xué)生刻意地掌握字詞，而是一種潛移默化的影響。去年高考作文滿分得主說：“他讀三國演義都讀了三遍”，可見讀對寫的影響是很大的。本期我班開展了讀課外書、抄好詞語的語文實踐活動，有孩子完成得很好，全是在讀書的同時抄下的好詞語，像張濟(jì)抄了600多個好詞語，有學(xué)生不是在文中抄詞，而是從詞語書上抄，這樣收獲不如從文中抄詞大。小學(xué)生學(xué)語文要“廣積糧”而不必“深挖坑”，就是要多讀、多練，讓讀書成習(xí)慣、對寫話有興趣，廣泛的積累才能融會貫通、不斷地嘗試才會運(yùn)用自如。家長可隨時考考孩子，提供條件讓孩子多讀書，讀完后抽抽他，檢查讀懂沒有。多練筆寫日記，寫完后讓孩子多讀讀，培養(yǎng)修改的習(xí)慣。讀書、習(xí)作既積累語言又鞏固字詞，很有必要。
提高語文學(xué)習(xí)水平不僅要重讀寫，也要重聽說。細(xì)心的家長一定會發(fā)現(xiàn)孩子的語文書上我們做了兩處改動，其中一處是識字學(xué)詞學(xué)句
�。�2）中的一句話：衛(wèi)生評比中二年級一班得了第一名。我讓孩子們讀出自豪的語氣，可是大家都讀得悶悶不樂，我發(fā)現(xiàn)王宇峰的書上已經(jīng)把一改成了三，于是我讓全班同學(xué)都做了改動，結(jié)果大家讀得眉飛色舞、得意洋洋。還有一次，在《看雪》一課中，李家成對我說：“劉老師，我覺得書上少寫了一點(diǎn)�！蔽覇査麨槭裁矗f圖上畫著小朋友在滾雪球，可是課文里沒寫。我問大家，應(yīng)該寫嗎？有小朋友說：“滾雪球很好玩，中國臺灣的小朋友知道有這么好玩的游戲，一定更想到北京來。”學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和交際能力是很強(qiáng)的，我們要善于給予肯定和鼓勵，讓孩子在向書本、向師長學(xué)習(xí)的同時能夠有自己的想法，不惟書、不惟師。