班主任在家長會(huì)上的發(fā)言
下面，我結(jié)合多年來當(dāng)班主任的一些體會(huì)，就如何教育孩子的問題和大家做一個(gè)交流。
第一，我覺得家長朋友們與孩子交流時(shí)要蹲下來，只有蹲下來和孩子交流，我們的教育才會(huì)成功。
曾有一個(gè)叫六六的博友就孩子教育的問題問我，她說：
感覺孩子在學(xué)校很快樂，回到家好像總感覺有壓力。這兩周只要到了接孩子的時(shí)間，我緊張的都有些發(fā)抖。我分析了一下，我們的矛盾主要有兩點(diǎn)。一是：孩子在學(xué)校每天也就6個(gè)多小時(shí)的睡眠時(shí)間�；氐郊宜傁攵嗨瘯�(huì)兒。我也只好妥協(xié)周日讓她睡夠11小時(shí)。這個(gè)約定雖然執(zhí)行者看似和平。但我們雙方都不滿意。我是覺得河南競爭壓力那么大，重點(diǎn)班的孩子每天也就睡4,5個(gè)小時(shí)。平時(shí)你已經(jīng)比人家多睡了，周日睡夠8小時(shí)就行了。要不什么時(shí)候才能進(jìn)步��！因此我很焦慮。
孩子覺得很委屈，總覺得我拿她和別人比�？傆X得自己還那么瞌睡呢就叫醒她，一點(diǎn)也不心疼她的身體，只看重成績。
二是：關(guān)于學(xué)習(xí)。孩子的自覺性真的不強(qiáng)，可她卻很想獨(dú)立。她對每周回來我檢查她的作業(yè)雖然忍著不說但我感覺到她很不滿。上學(xué)期我倒是不檢查，她有很多作業(yè)都不做。我也想放手，可她這種情況我還真不敢放。關(guān)于學(xué)習(xí)方法從初中我就開始強(qiáng)調(diào)，到現(xiàn)在她都掌握不好，正因?yàn)樗霾缓茫也挪粩嗵嵝�。為此她很煩。我覺得她就是想投機(jī)取巧，走捷徑，怕費(fèi)事，怕下功夫。關(guān)于外語，我希望她能背課文，記單詞，聽聽力，做閱讀�？晌遗滤粷M，只在每周為她聽寫一周學(xué)過的單詞，做四篇閱讀。她是做了，但我明顯感覺到她心不甘情不愿。這樣的學(xué)習(xí)效果肯定要打折扣。
老師，遇到你覺得很幸運(yùn)。不知不覺就說了這么多。希望您能在百忙之中，幫我分析分析目前的情況我該怎么辦。孩子究竟是怎么了。拜托了！
我的答復(fù)：
你說的這種情況，很普遍。當(dāng)家長的，尤其是高中生的家長，誰不希望孩子學(xué)習(xí)努力，學(xué)習(xí)刻苦用功，以便有一個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)成績，將來能考上一所很不錯(cuò)的大學(xué)？在目前中國的用人體制下，我們當(dāng)家長的有這樣的心情，再正常不過了。你可以說不重視成績，但未必敢說可以不讓孩子上大學(xué)，或者說不上重點(diǎn)大學(xué)。而上一個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)——在現(xiàn)行的教育選拔體制下——那就要有一個(gè)很不錯(cuò)的考試成績。成績?nèi)绾稳〉�？唯有在各科學(xué)習(xí)上下功夫：多讀，多記，多背，多理解，多練習(xí)。舍此，不知道還有什么方法。問題是對于這些，我們是這樣認(rèn)識，可孩子是否也像我們這樣想呢？因此，我覺得，我們是不是首先放下對孩子的成見，經(jīng)常和孩子推心置腹的交流交流？通過交流讓孩子說出他（她）真正的想法，說出他（她）的打算，說出他（她）對我們家長的意見。我想，只要我們能讓孩子感到我們是尊重他（她）的，是在乎他（她）的，是重視他（她）的想法和意見的，是想幫助他（她）的，我們說的話他（她）就會(huì)考慮，或者說就能聽進(jìn)去。
不滿意孩子的做法，不要憋在在心里——那樣很壓抑，孩子都大了，也很容易看出來，只能把關(guān)系弄得更隔膜更僵，不如以恰當(dāng)?shù)恼Z氣告訴孩子哪些地方應(yīng)該做得更好；也不要僅停留在口頭上督促，更不要嘮叨，應(yīng)該想辦法和孩子一起去解決面臨的問題，以一種讓孩子較能接受的方式，為孩子提供必要的幫助。但不要表現(xiàn)出對孩子的不信任，應(yīng)多些對孩子的欣賞，一點(diǎn)一點(diǎn)地挖掘孩子的閃光點(diǎn)，并給予恰當(dāng)?shù)馁澝�。我覺得，這樣做，既可以融洽與孩子關(guān)系，增強(qiáng)孩子對我們的信任感，也可以讓孩子增強(qiáng)自信心——孩子自信心增強(qiáng)，將會(huì)變學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)。