家長會發(fā)言稿：如何與孩子相處 讓孩子信服
家長會發(fā)言稿：如何與孩子相處 讓孩子信服
和孩子相處，不是一件容易的事，也不是一時半會兒就能完全達到我們想要的效果，但只要我們先審視自己，內觀我們自己，從自身找原因，有所改變并付諸行動，付出而不求回報不問結果，奇跡就會發(fā)生！
因為只一個中午的時間，我把自己一些不是很成熟的心得體會整理分享給大家，不妥之處敬請朋友們原諒和修正。您可以根據自己孩子的特點參照取舍，希望能起到拋磚引玉的作用，使我們更好地與孩子相處，和孩子一起成長！（成長是每個年齡段的人都要面對的）
一、理念：孝順的孩子錯不了
這是我們教育孩子的根本，是家長朋友應抱有的最最根本的理念，是其他后面理念的前提，一個家庭的根基，就像大樹的根部一樣，如果我們的根部出了問題，這棵樹就不可能枝繁葉茂，更不會結出甜美的果實。
對于我們每個家庭，老人就是我們的根，我們是枝干，孩子是花和果，我們應將養(yǎng)分施與根部，而不是花和果 。
具體做法：除平時對老人關愛之外，我和爸爸生日時，給雙方老人買東西或專門陪他們吃飯或嘮家常。
老人每次說的家常事都差不多，但每次都像第一次聽到一樣，適時配合他們：“當時是這樣呀”“你真是不容易呀”“要不是你的堅強和忍耐哪有我們現在的一大家人呀”“你可是咱家的功臣呀”等語言和表情的配合，這樣老人有什么心里話就能說出來。
請牢牢記�。何覀兪窃⒆邮菑陀〖�，我們怎樣對待老人，孩子就會怎樣對待我們。
我總認為，孝順的孩子一定錯不了，一個不懂得孝順的孩子，成績再好也是無源之水，不懂得孝順的孩子成績越好會越看不起父母。話說回來，孝順的孩子成績不會差到哪兒，有時只是時間問題而已。
二、理念：在孩子面前，只做父母，不做老師，讓孩子自己的路自己走
上天給我們的角色就是父母，我們要和老師的角色區(qū)分開（家長往往因為閱歷的原因，喜歡給孩子當老師），在學校老師該做的工作都做的很充分了，回到家我們就少指點，多交流，這樣放下身段，孩子會和我們暢所欲言；在適當的時候向孩子示弱，孩子會更加自信。
具體做法：每周認真聽孩子說
您可以找合適的時間和孩子交流，我是每周五接到孩子時就自然開始了，當孩子說到班級、寢室、老師、同學或自己的事情時，傾聽，注意傾聽，當聽到高興事時隨他高興，當聽到我們認為不很好的事情時，不要驚訝，更不可無端打斷說：“你怎么可以這樣呀”“你這樣做別人會怎么想”等等類似的批評或打斷性的評價，這樣一方面我們聽不到完整的前因后果，更重要的是孩子失去了與你交流的欲望，再問什么也問不出來了，久而久之，孩子和你就沒話可說了，因為你只會指點，不會傾聽，您可以適當地應和說：“哦，這樣呀”“那后來呢”“你當時怎么想的”“你考慮的真周到呀”“你能幫助別人了呀”“你開導他了呀”，這些語言有利于鼓勵和激發(fā)孩子跟你分享他的所見所聞所思所想。
陪伴并傾聽，對于孩子和家長都很重要，它讓孩子體會到父母的理解和關愛，讓家長看到孩子的成長，體味到孩子對您無條件的信任并品嘗到天倫之樂。
三、理念：媽媽要適時樹立“爸爸”的“形象”
這一點是專門分享給各位媽媽們的，也是我們容易忽視的問題。面對不如意，當媽媽的我們經常無意間會發(fā)牢騷說：“都怪你爸爸，天天忙忙忙，也不管我們�！边@樣爸爸的形象就樹立不起來了。
英國著名文學家哈伯特說過：“一個父親勝過100個校長”，我國教育專家也有過類似的論斷：教育孩子，10個媽媽基本上9個一樣，但10個爸爸有10個不同的方式。所以父親的形象和影響對孩子至關重要。對孩子而言，身邊的榜樣例子也最直觀，看得見摸得著。
具體做法：
1、 適時當著孩子的面肯定和贊揚爸爸。（一般情況下）
2、 告訴孩子他沒看到或他不知道的爸爸的情況。（當孩子誤解爸爸時，因為大多數爸爸不善言語解釋）
當然，爸爸也要適時在孩子面前體諒媽媽，共同做家務，稱贊媽媽操持家務的不易。之所以單獨說要樹立“爸爸”的形象，是因為這個年齡段的孩子一般對媽媽都還較理解，比較偏向媽媽，所以需要我們做媽媽的專門有意識地培養(yǎng)孩子與爸爸的關系，因為樹立父親的形象可以讓孩子更開闊大氣，看全 面。
四、理念：給孩子充分的信任，不只是口頭上的信任
我們對孩子的信任會激發(fā)孩子的內動力，讓孩子的自信心迸發(fā)出來。
具體做法：周末若孩子一個人在家時，讓他自己安排時間。
當孩子安排得好時，予以肯定，肯定時要言之有物。如：“你能集中時間在1個半小時內把語文作業(yè)全部搞定，不錯呀，你為你自己節(jié)省了半個多小時，效率高！”