城區(qū)中心幼兒園家長會發(fā)言稿

　　三要無條件的接納孩子。

　　爸爸媽媽需要經(jīng)常對孩子說的是：寶貝，你乖的時候，媽媽愛你，你不乖的時候，媽媽也愛你！這是會說話。媽媽發(fā)出的信息是：你無論是什么樣子的，媽媽都無條件地接納。

　　無條件地接納使得孩子從小敢于表達(dá)自己的真實狀況，包括認(rèn)知上：媽媽，這個我不會。她從來不需要因為自己不會而羞愧，她是小小孩，本來就要在不斷學(xué)習(xí)中長大呀，不會這個那個的多正常呀。我有時候聽到一些媽媽對孩子說：你不是會這個的嗎，怎么不會啦？孩子一下子就聽出這話里有批評的意思，心里更不自在了，哦，我不會，媽媽不高興，下回不會的時候，可不敢讓媽媽知道了，要知道又該遭批評了。

　　一個孩子處在孩提時候就不敢朝媽媽敞開心靈，長大以后，進(jìn)入青春叛逆期怎么可能與長輩順暢地交流？

　　我們說“三歲看大、七歲看老”，六歲以前重要，重要的是孩子與成人之間、與同伴（社會）之間互動的模式是否是健康的、人性化的，而不在于積累了多少知識。

　　重復(fù)一遍。怎么算是會說話呢？就是設(shè)身處地的了解孩子的需要、尊重孩子的感受，把話說到孩子心里，把自己的對他的愛和尊重表達(dá)出來！一要清楚具體。二要指向孩子真實感受。三要無條件的接納孩子。

　　用了這么長的時間說明怎么對孩子說話，言歸正傳。

　　接孩子送孩子的時候怎么問是合適的呢？我可能會問孩子今天誰打你了？今天又沒學(xué)什么東西吧？孩子會怎樣回答呢？如果我這樣說呢？今天你玩得快樂嗎？今天你跟誰合作了？今天解決了什么問題？強調(diào)的是孩子潛能的發(fā)揮，個性的張揚和與人合作的精神。提倡讓孩子主動的、探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)的是孩子的興趣和能力，讓孩子舉一反三的學(xué)。

　　有位父親他對女兒的教育方式比較獨特，他從來沒有輔導(dǎo)過女兒做功課什么的，就是每天回來跟女兒聊十分鐘，只聊四個問題，就完成了他的家庭教育。這四個問題是：

　　1.學(xué)校有什么好事發(fā)生嗎？

　　2.今天你有什么好的表現(xiàn)？

　　3.今天有什么好收獲嗎？

　　4.有什么需要爸爸的幫助嗎？

　　看似簡單的問題背后其實蘊涵著豐富的含義:

　　第一個問題其實是在調(diào)查女兒的價值觀，了解她心里面覺得哪些是好的，哪些是不好的；

　　第二個問題實際上是在激勵女兒，增加她的自信心；

　　第三個問題是讓她確認(rèn)一下具體學(xué)到了什么；

　　第四個問題則有兩層意思，一是我很關(guān)心你，二是學(xué)習(xí)是你自己的事。

　　就是這簡簡單單的四個問題，包含了很多關(guān)愛關(guān)懷在里面。

　　三、出了問題怎么辦？

　　因為不了解孩子發(fā)展的共性，從成人想當(dāng)然地角度去把不是問題的問題看成問題，然后把孩子搞得有問題。

　　就象孩子吃手、喜歡玩小東西、在二歲多老說不、三歲多開始抱著自己的東西說我的不愿意分享跟別人之類，幾乎全世界正常兒童在這個年齡段共有的特點，不少家長因為不了解而看成很重大的問題，然后不斷想辦法去改這些本來正常的行為，使沒有問題的孩子變成真正的“問題兒童”。多數(shù)問題都是成長中的問題，算不上什么問題。

　　解決起來方法有二個：一是相信孩子，相信生命本身。二是加強學(xué)習(xí)，了解下兒童這個生命從誕生開始在不同年齡段的各個發(fā)展需要，并在可能的范圍內(nèi)給予滿足。

　　舉個例子：到幼兒園跟其他孩子怎么相處？錢志亮的女兒西西。

　　其實還有好多東西想說說的，比如：衣食住行。孩子穿的衣服比大人的厚還是薄，吃家里做的飯還是吃德克士，喝水還是喝飲料，跟爸爸媽媽住，還是自己住，出門自己打理東西還是甩手掌柜的。等等，時間關(guān)系就暫時打住。

　　幾點建議：

　　家庭的氛圍。

　　家庭中有讀書的氛圍嗎？有民主的氛圍嗎？

　　有權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，對于孩子成長的影響80%來自于家庭。幼兒園教育綱要里對幼兒園教師的角色定位是“支持者、合作者和引導(dǎo)者”，我想這個也可以成為家長角色定位的參照。支持者，就是以孩子為中心，尊重孩子意愿，提供孩子自主發(fā)展必須的幫助。家長想讓他學(xué)鋼琴成為萬人敬仰的藝術(shù)大師，可孩子偏偏喜歡畫畫，家長想讓他畫畫功成名就錢名兩得，可是孩子喜歡跆拳道，這個時候怎么辦？支持他。喜歡畫畫，咱就幫孩子分析需要做什么，可能遇到的問題是什么，哪些方面需要強化，制定詳細(xì)的實施計劃。再一方面孩子情緒低落時、受到委屈時，一定要接納孩子支持鼓勵孩子，家庭是一個人的港灣，必須支持。合作者，就是不要跟孩子對抗。一旦形成對抗的格局，我們和孩子都不自在，孩子什么話都不跟你說，什么事情都是通過老師、通過其他孩子知道的，這個時候就很麻煩了。引導(dǎo)者，就是適當(dāng)?shù)臅r候給以適當(dāng)?shù)奶崾�，必要的時候給以點撥。比如做飯。簡單的飯食，下面條，孩子要問我水怎么算開？面條下多少？多少鹽合適？這些問題我一概不作答。我說“丫頭，你看著辦，不論你怎么做，做成什么樣子，我都能吃下去！”復(fù)雜的飯食，炒菜就需要引導(dǎo)了。孩子是主廚我打下手，燃?xì)庥形ｋU必須提示，油要著了必須提示，糊鍋之前要提示。最后炒好菜，我說真好吃，孩子的眼睛都是放光的。比如講題。孩子問，我會讓她一遍一遍的讀給我聽，有時讀幾遍就走了，會了嘛。有時候確實比較難的，我會提示她自己找什么關(guān)系解決什么難點，這樣我告訴她其實每一步都是自己做的，只要耐心細(xì)致就ok了！比如提問題。孩子問，歷史春秋五霸楚莊王、晉文公、宋襄公，為什么別人都是“公”，楚莊王是“王”呢？我說孩子你真棒！我是學(xué)文科之前都沒想到會有什么問題，這個我真得查查資料。我想她會發(fā)現(xiàn)更多的問題吧，這個正是我們想要的，多鼓勵孩子吧。