幼兒園年—年第二學期家長會發(fā)言稿

　　幼兒園XX年—XX年第二學期家長會發(fā)言稿

　　尊敬的各位家長:

　　你們好!我代表班里三位老師及所有的小朋友對你們的到來表示感謝及歡迎!不需要用多少華麗的詞語,因為我們是一家人,是孩子最親近的人。

　　我先做一下自我介紹：我是李老師孩子們都叫我lily老師，另一位教師是劉老師。本學期的教育教學工作由我和劉老師兩人共同擔任。另一位李老師主要負責孩子們的日常保育工作。

　　下面由我來介紹一下班級情況：本班現(xiàn)在共有35名幼兒，男孩有23人，女孩有12人，本班的新生就有21人，所以在本學期里無法馬上進行教學，但現(xiàn)在幼兒情緒已經(jīng)基本穩(wěn)定，小班:幼兒的年齡階段為2～3歲.多數(shù)處在學前教育前期,而這一階段對于多數(shù)幼兒來講,是生活上的一個轉折年齡.因為正是從這時起,幼兒才開始離開父母走入幼兒園,過起集體生活.那么，孩子從家庭到幼兒園會有哪些心理上的變化呢？由于幼兒從家庭到幼兒園這個變化和擴大，給孩子帶來很大的變化，有精神環(huán)境上的變化、物質(zhì)環(huán)境上的變化、社會角色上的變化。比如精神上的變化：因為現(xiàn)在的幼兒在家中大都享受421教育方式，獨享家長的愛，可是到了幼兒園是許多小朋友同時分享一個老師或兩個教師的愛，所以他會不滿足，出現(xiàn)"失落感"，這是一個很大的變化。第二個變化：在家中他自己想要什么，需要什么，父母或爺爺奶奶就會馬上送來�？墒堑搅擞變簣@因為幼兒園有很多小朋友，以及幼兒園為小朋友們制定了一系列的制度，所以他可能要等待。第三個變化：在家中沒有同齡人,可到了幼兒園有很多小朋友,對他們來講,這也是一個陌生的環(huán)境. 正是因為這些原因,才決定了幼兒需要有一個適應過程.而適應的關鍵,在于使幼兒與教師、幼兒園、小朋友之間建立感情,其中最重要的是師生之間的感情.孩子一旦感到老師象媽媽一樣可親,新的集體生活就不再是可怕的,而是急具吸引力的了.否則,孩子可能根本不愿到幼兒園來,即使來了,也不愉快,甚至變的膽小、固執(zhí),或者焦躁、神經(jīng)質(zhì)、不和群.那么,為什么說建立感情就容易適應集體生活呢?這是因為小班幼兒的第一個顯著的心理特征--行為具有強烈的情緒性。

　　舉個小例子:本來小朋友早上來的時候情緒很好,可剛好當天有的孩子,舍不得離開家長哭了, 其他幼兒也會莫名其妙的哭起來,而這時作為家長就應該配合老師，放心把幼兒交給老師，趕緊離開幼兒。而我們老師就會想辦法抱他、哄他。做為家長都很擔心等下會不會哭鬧不停，其實，我們都很愛每一個幼兒，做為老師我們會想盡一切好辦法來哄他們。給他們愛，讓他們感到老師會向爸爸、媽媽一樣愛他們的。我們知道家長都很關心一個問題，那就是幼兒第一次上幼兒園哭鬧，不適應怎么辦？年幼的孩子從家里來到幼兒園這個陌生的環(huán)境，對他們來說是一個極大的挑戰(zhàn)，我們將會采取以下措施，以盡快幫助幼兒適應幼兒園的生活。我們會尊重幼兒的一些生活習慣，讓他們將這些習慣帶到園中，盡量在幼兒園創(chuàng)設與家庭相似的生活氛圍。

　　我們的教學工作：你們的幼兒都是剛入園的小朋友，對于我們幼兒園的教學還不是很了解。有的家長認為幼兒上幼兒園只是管乖，學不到什么東西的。如果有這樣看法的家長是錯誤的。

　　一、幼兒園的孩子該不該學數(shù)學？

　　驗班的特色是《蒙氏數(shù)學》，有些家長可能會認為，我的孩子才兩三歲，太小了，不用這么早學數(shù)學。其實不然，著名的幼兒教育家蒙臺梭利認為，0—6歲是幼兒學習的敏感期。抓住幼兒學習的敏感期，可以讓幼兒的學習效果更佳。幼兒數(shù)學邏輯能力的萌芽出現(xiàn)在“秩序敏感期”內(nèi)（2—3歲）。此期間幼兒對事物之間的排列順序、分類、配對表現(xiàn)出特殊的興趣。二數(shù)學、幾何圖形及測量敏感期則出現(xiàn)在4歲左右，幼兒在這個時期對數(shù)字、幾何圖形、測量表現(xiàn)出強烈的學習愿望。如果我們能抓住時機，針對幼兒在不同時期的不同學習需求給予適當?shù)拇碳�，及提供必要的教具及良好的學習氛圍，幼兒的數(shù)學能力就會得到迅速的發(fā)展，且受益終生。如果成人采取了錯誤的指導方法，可能給幼兒的數(shù)學學習到來不可挽救的負面影響，甚至造成幼兒懼怕、厭惡數(shù)學的后果。因此，孩子的年齡越小，學習數(shù)學越有必要。

　　二、孩子學數(shù)學學什么？

　　有些家長就會問：孩子學習數(shù)學應該學習什么呢？

　　1.分類、排序與對應。

　　分類、排序與對應這三項活動可以為幼兒建構類、序及對應的心理運算結構奠定基礎為幼兒學習數(shù)學概念做好準備。