幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：優(yōu)秀是一種習(xí)慣
光蔭如梭，在這不經(jīng)意的日子里，范思言已經(jīng)從曾經(jīng)只會(huì)咿咿呀呀的小寶寶變成了如今的“小大人”了。隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)也在增強(qiáng)，面對(duì)這個(gè)“小大人”我們知道，孩子是父母的“復(fù)印件”，所以我們平常也要注意什么樣的教育會(huì)給孩子帶來(lái)什么樣的影響。這一點(diǎn)我體會(huì)比較深，我是中學(xué)老師，孩子上高中后好多家長(zhǎng)開始頭疼孩子的叛逆、壞習(xí)慣。其實(shí)等接觸了家長(zhǎng)之后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的好多毛病都與家長(zhǎng)的習(xí)慣與態(tài)度有著不可分割的聯(lián)系。其實(shí)出色、優(yōu)秀是一種習(xí)慣，好習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終身。所以在對(duì)待寶寶的問(wèn)題上，我的宗旨是，在寶寶健康成長(zhǎng)過(guò)程中，能養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將會(huì)是他一生最寶貴的財(cái)富。
下面我以事例來(lái)分享我的一些育兒心得：
一、尊重并正確引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子辨別和思考的習(xí)慣
由于工作比較繁忙，范思言一度是由奶奶帶著的。在孩子兩歲半的時(shí)候我驚奇地發(fā)現(xiàn)口香糖對(duì)他充滿了魔力，只要一看到口香糖他就會(huì)不顧一切地?fù)渖先�，抱在懷里死活不肯撒手并且不惜大哭大鬧來(lái)抗?fàn)�。原�?lái)是奶奶覺(jué)得他小怕他吞下，所以從來(lái)不給他吃。正是奶奶的這一舉動(dòng)激起了他的無(wú)限好奇。但凡有機(jī)會(huì)就要搶到手，放在嘴里使勁嚼滿足自己對(duì)它的強(qiáng)烈欲望。了解這個(gè)情況后，我開始刻意將口香糖放在他能看到的地方，每次當(dāng)他驚喜地跑過(guò)去取口香糖的時(shí)候我會(huì)告訴他：“寶寶，你長(zhǎng)大了，可以吃口香糖，但是，口香糖嚼過(guò)之后是要吐到垃圾箱的，而且口香糖不可以多吃，吃多了對(duì)牙齒和身體都不好�！弊畛鹾⒆佑捎诘玫皆试S欣喜若狂，漸漸的他已經(jīng)能用一顆平常心去對(duì)待它了，再后來(lái)他開始觀察嚼過(guò)的口香糖，并且告訴我“媽媽，我覺(jué)得嚼過(guò)的口香糖像橡皮一樣，是不是有很多的細(xì)菌啊？”孩子開始思考了�，F(xiàn)在范思言對(duì)口香糖依然情有獨(dú)鐘，但是他已經(jīng)能用很平常的眼光去看它，并且很有節(jié)制。
孩子“瘋狂舉動(dòng)”的背后其實(shí)是一顆強(qiáng)烈的好奇心，正確引導(dǎo)他以一顆平常心去對(duì)待孩子的每一次“瘋狂舉動(dòng)”，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)有了良好的辨別和思考的習(xí)慣。
二、給孩子搭建一個(gè)平臺(tái)，培養(yǎng)孩子良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。
語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒與別人交流的必要條件，少了它，幼兒的人生一頁(yè)將是殘缺不全的。范思言在同齡孩子中屬于比較愛(ài)表達(dá)的。這與小的時(shí)候奶奶帶著他，總是和他講話，總帶到外邊玩耍有關(guān)系。現(xiàn)在他最喜歡去的地方是我的辦公室，逐漸的觀察中我發(fā)現(xiàn)他愛(ài)去辦公室是因?yàn)槟抢锏娜吮容^多，同事們特別喜歡他，能夠滿足他強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。而且人多自然就和他交流的多。
所以搭建一個(gè)平臺(tái)，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話：（1）家長(zhǎng)在孩子說(shuō)話時(shí)，注意傾聽(tīng)孩子的話，孩子會(huì)在這種無(wú)言的鼓勵(lì)中越說(shuō)越起勁；（2）做到有問(wèn)必答。即是孩子提問(wèn)時(shí)要不厭其煩地、耐心地回答——即使同一個(gè)問(wèn)題已經(jīng)問(wèn)過(guò)許多遍了！如果孩子的問(wèn)題不會(huì)回答時(shí)，你也要答應(yīng)他什么時(shí)候去問(wèn)別人或者是查資料等。（3）多向孩子提問(wèn)：比如，可以父母和孩子互換角色的方法來(lái)進(jìn)行。有時(shí)候我會(huì)問(wèn)孩子今天在幼兒園做了什么游戲，學(xué)到了什么新兒歌，他會(huì)說(shuō)“我忘記了”。后來(lái)我換一種方法，我當(dāng)學(xué)生，他做老師，他會(huì)很開心的將幼兒園情景再現(xiàn)一遍，并將新兒歌“教”給我。
三、給孩子機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手的良好習(xí)慣
相信孩子能行， 兩三歲的孩子已經(jīng)有了自己的主見(jiàn)， 更多的時(shí)候他們?cè)敢庾约簞?dòng)手做事情，這時(shí)候作父母的要鼓勵(lì)孩子，放手讓孩子自己去做，而不能一味的代勞， 覺(jué)得孩子做不好， 或者有危險(xiǎn)。 其實(shí)學(xué)會(huì)做一件事情，都需要一個(gè)過(guò)程，你不讓孩子去做，去試，孩子永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)。家長(zhǎng)只需在旁邊看著，在孩子請(qǐng)求你的時(shí)候再出手相助，或者事先指導(dǎo)或示范一下。
記得在小二班的時(shí)候，我們的一次作業(yè)是剪梳子的梳齒，第二天我在交作業(yè)的時(shí)候有些孩子的作業(yè)是家長(zhǎng)做的。范思言的作業(yè)交了之后，王老師當(dāng)即說(shuō)：“孩子的作業(yè)應(yīng)該自己做，家長(zhǎng)代勞就沒(méi)有任何意義了。”我趕緊解釋，這個(gè)確實(shí)是孩子自己剪的，王老師驚喜地瞪大眼睛“真的嗎？”確實(shí)是真的，范思言操作剪刀的技術(shù)已經(jīng)達(dá)到爐火純青的地步了，代價(jià)是五塊床單。從小孩子就特別喜歡拿剪刀剪東西，對(duì)于他的這一愛(ài)好，盡管我們每次都會(huì)很緊張地盯著他的手和剪刀，但是從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槲ｋU(xiǎn)而干涉過(guò)。只是告訴他，剪紙的時(shí)候要專心這樣才能保證安全�，F(xiàn)在他的剪圖片的技術(shù)已經(jīng)很嫻熟了。孩子需要過(guò)程，需要嘗試，需要自己動(dòng)手。在這個(gè)過(guò)程中，他收獲的不僅僅是一種能力，更是一種良好的習(xí)慣。否則，久而久之，他就會(huì)習(xí)慣別人代勞，長(zhǎng)大后他的懶惰其實(shí)是家長(zhǎng)自己造的惡果。