一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
3、多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)，重視對(duì)孩子家庭作業(yè)的檢查。要求孩子回家后認(rèn)真完成家庭作業(yè)，做作業(yè)時(shí)專心，不能一會(huì)干這，一會(huì)干那，書(shū)寫(xiě)要工整、清潔、準(zhǔn)確,不能"虎頭蛇尾"或"龍飛鳳舞"。要給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，家長(zhǎng)本人愛(ài)好學(xué)習(xí)，如認(rèn)真看報(bào)、認(rèn)真看書(shū)，給孩子作出榜樣。不要一邊要求孩子好好學(xué)習(xí)，一邊在家里邀請(qǐng)鄰居進(jìn)行“麻將大戰(zhàn)”。孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)看電視，也要以不影響孩子學(xué)習(xí)為原則。
4、準(zhǔn)許孩子犯錯(cuò)誤。孩子小難免會(huì)出錯(cuò)，當(dāng)孩子摔壞了碗，認(rèn)錯(cuò)了字，做錯(cuò)了題，家長(zhǎng)馬上發(fā)火，狠狠地把孩子批評(píng)一頓，甚至于揍一頓，這都是極端的做法，我們應(yīng)該幫助孩子分析錯(cuò)誤原因，鼓勵(lì)孩子下次要小心，爭(zhēng)取做好。其實(shí)我們大人為什么沒(méi)有象孩子那樣犯低級(jí)錯(cuò)誤，是因?yàn)槲覀円呀?jīng)積累了經(jīng)驗(yàn)。
5、教會(huì)您孩子學(xué)會(huì)感恩。在學(xué)校，我們經(jīng)常鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子要學(xué)會(huì)說(shuō)：謝謝！教育學(xué)生要愛(ài)父母、愛(ài)家人、愛(ài)同學(xué)。而在家里，父母怕孩子摔著，累著，什么事都不讓孩子做。孩子洗一個(gè)蘋(píng)果給他吃，他馬上對(duì)孩子說(shuō)：要吃你自己吃，吃完快去做作業(yè)。孩子想為你裝碗飯，你怕他燙著，不給他機(jī)會(huì)，一次這樣，兩次這樣。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就沒(méi)有這種情感需要了。當(dāng)你老了，你這時(shí)候才來(lái)要求孩子為你做很多事。往往事與愿違。后悔還來(lái)得及嗎？因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了最佳教育機(jī)會(huì)。
6、多實(shí)書(shū)給孩子看。俗話說(shuō)：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，好書(shū)是開(kāi)啟人類智慧的鑰匙，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。世界上最聰明的人是猶太人，當(dāng)他們的孩子一生下來(lái)，就把蜜沾在書(shū)上讓孩子舔。讓孩子從小就懂得書(shū)是甜的。家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行這方面的投資，多買書(shū)給孩子看，等孩子長(zhǎng)大后，他會(huì)以10倍，100倍回報(bào)給你。開(kāi)始如果孩子沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣，家長(zhǎng)可以和孩子一起讀，還可以讀給孩子聽(tīng)。一個(gè)故事讀一半激發(fā)他自己看。在此，向家長(zhǎng)推薦鄭淵潔，楊紅櫻的作品買給學(xué)生看。
7、家長(zhǎng)如何看待孩子的考試分?jǐn)?shù)。家長(zhǎng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)是無(wú)可厚非的。但并非每一位家長(zhǎng)都能使自己的關(guān)心變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果對(duì)孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)采取理智的科學(xué)的態(tài)度，則會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力。明智的家長(zhǎng)在孩子考試成功時(shí)提醒他不要驕傲，不要輕浮，要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印去迎接更艱巨的挑戰(zhàn)；而在孩子考試失利時(shí)，首先要對(duì)孩子予以他最渴望得到的安慰和鼓勵(lì)，然后幫助他分析失利的原因，樹(shù)立不怕困難，迎頭趕上的勇氣。這樣，孩子才可能以更優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他的父母。
8、在對(duì)待孩子的問(wèn)題上不要搞特殊化：（1）座位問(wèn)題。（2）與同學(xué)相處。同齡人之間在一起很容易自由交流、無(wú)拘無(wú)束。學(xué)生之間是非常純潔、正直的友情。我們不能用成人的眼光來(lái)看待他們的一些行為，比如在進(jìn)行各種評(píng)選時(shí)，往往是好朋友站出來(lái)當(dāng)眾指出同伴的不足之處而且言辭非常尖銳，但下課后兩人關(guān)系又十分融洽，這一點(diǎn)，我們成年人難以做到，這就是兒童的天真與單純。同學(xué)之間在一起相處難免發(fā)生一些“矛盾”，有孩子常常在老師和家長(zhǎng)面前數(shù)落對(duì)方的不是，試圖借助大人的力量來(lái)化解矛盾，這是兒童的普遍心理。而我們一定要全面了解實(shí)情，教給孩子與人平等相待、友好相處的方法、培養(yǎng)孩子適應(yīng)環(huán)境的能力。所以，在看待同學(xué)關(guān)系這個(gè)問(wèn)題上，我們不能充當(dāng)孩子的保護(hù)傘，而要充分利用這些機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子的交際能力、適應(yīng)能力、解決問(wèn)題的能力。有家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在校與同學(xué)發(fā)生了矛盾就是受欺負(fù)了、受委屈了，其實(shí)不然。其一、身體接觸就算打架嗎？有孩子在下課時(shí)喜歡拍一拍同伴，這其實(shí)是表示友好，是兒童的天性，有孩子來(lái)回地打就有可能使一方獲勝、另一方哭訴著來(lái)找老師，所以我們要正確看待學(xué)生之間的矛盾，不能只顧護(hù)短到學(xué)校來(lái)指責(zé)別人、為自己的孩子撐腰，這樣不僅容易嚇著孩子，也不利于自己的孩子。當(dāng)然，我們班沒(méi)有這樣的家長(zhǎng)。一個(gè)巴掌拍不響。我們要詳細(xì)了解事情，引導(dǎo)孩子分析自己的不足和過(guò)失，設(shè)身處地地為別人著想，多一分理解與包容，少一些挑剔和埋怨。從小就懂得謙虛和禮讓、學(xué)會(huì)理解和尊重，將來(lái)他們就更能適應(yīng)社會(huì)，更有發(fā)展空間，所謂“吃得虧、打得堆”。當(dāng)然，我并不是讓學(xué)生成為懦弱的孩子，受到傷害忍氣吞聲。如果，同學(xué)的行為太過(guò)分，還是要告訴老師和家長(zhǎng)，我們班的孩子絕大多數(shù)都能認(rèn)真學(xué)習(xí)。課堂上積極發(fā)言，專心聽(tīng)講；課后作業(yè)也都按時(shí)完成。星期天的作業(yè)同學(xué)們都能認(rèn)真而工整地完成，我也從中感覺(jué)到家長(zhǎng)的付出，我很感動(dòng)。只是很少數(shù)的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)不認(rèn)真做或不完成的現(xiàn)象，另外還會(huì)有把書(shū)或試卷丟在家的情況，我希望這些同學(xué)家長(zhǎng)能更多關(guān)注和提醒學(xué)生，這樣將更利于孩子的發(fā)長(zhǎng)，我也會(huì)很感謝你們對(duì)我的工作的支持的。