什么是幸福即興演講稿（通用8篇）
什么是幸福即興演講稿 篇1
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好!
在一處高高的懸崖上，有一片花草地。每天陽光灑在這些花花草草上，讓它們沐浴在溫暖之中。
但這些平凡的花草中有一朵與眾不同的花，她很高傲。作為最美、最艷、最高的一朵花，她的一生注定是不平凡的。她常常用蔑視的眼光俯視著那些她認為低賤的植物們，嘲笑它們。原來它們還想與這最美的花成為朋友，但久而久之便對她敬而遠之了。
一、高傲的花
得到仰視和萬眾矚目的那朵花幸福嗎?不幸福。我明明得到了我想要的尊重和景仰啊，我自己想著。我本以為再用蔑視和高傲贏得了敬畏之后自己便開心極了，可是為什么自己覺得這么的孤獨、寂寞呢?我不知道。是真的不知道，心也為這無解常常揪著。
二、小花
我一出土便知道在我們這些花中有一朵又大又美的花，她美到極致，是每一朵花羨慕的對象。我對她好奇極了，就想和她打聲招呼，交個朋友，可她卻瞥了我一眼，望向了遠處。我有些挫敗，又想上前，她又瞪了我一眼，我只好放棄。我在一旁偷偷的看她。我看到那些和我一樣平凡的花們都在相互說笑著，誰又冒出了一個新芽，誰又落了一瓣花……可她卻在那孤傲的立著，沒有花敢上前與之攀談。
三、土
我仰望著那些從我身上長出來的花兒們，欣慰的看著它們茁壯成長，一個個都長高了，都很美。我就像母親一樣給予它們養(yǎng)分。但有一朵我卻一直擔心她，她是它們中出落得最美的，最高的，卻也是最孤獨的。我從未見過任何一朵花和她說話，不怪它們，是她每次總用兇狠的眼神怒視它們。孩子，我多希望你能想它們一樣有的可以抒心的朋友啊。
四、高傲的花
時間一天天的過去了，原本還想和我說話的那些丑花們都不來了，我連原本極少的樂趣都沒有了。看著它們那么的歡樂，我也在想。我，是不是不應(yīng)該對它們啊。它們好像也沒有招惹我，我卻一直覺得它們低賤，卑微�？墒撬鼈冋娴谋拔�?它們好像只是比我矮一些，沒有我漂亮吧。可為什么我卻一直以此嘲諷它們呢?也許是因為我的驕傲不允許我和它們表現(xiàn)的一樣吧。不過，我和它們的壽命大概是一樣長的吧，那樣的話，我們死后又有什么區(qū)別呢?同時死，死后都被變成泥土，成為別的花的養(yǎng)料。那我是不是應(yīng)該珍惜我還是我時的時光呢?也許，我也彎下枝干，和它們成為朋友呢。
五、小花
最近我時�？吹皆谖液臀业男』锇閭兞奶斓臅r候，那朵高傲的花悄悄的向我們的方向看來，我一看向她，她就馬上移開視線，不想讓我發(fā)現(xiàn)似的。我很疑惑，她不是看不起我們嗎?
六、土
我親愛的孩子啊，當初你們一起出生的時候，我最喜歡的就是你了。你那時候多漂亮啊，你是你們中最美的�？墒牵瑸槭裁措S著你越長越出眾以后就變得不像以前的你了呢?孩子啊，你什么時候能夠底下你高傲的頭顱，讓自己過得輕松快樂些呢?那樣你還會像現(xiàn)在這樣累嗎?
七、高傲的花
突然有一天，我明白了，既然每一朵花都會有凋零的時候，那么我為什么不去珍惜現(xiàn)在的每一天，好好的和周圍的人分享自己的快樂，去接納別人，好好地生活，幸福地生活呢?
什么是幸福即興演講稿 篇2
記得小時候的幸福是考試名列前茅，可以得到老師同學(xué)親朋好友的夸贊;
畢業(yè)后幸福就是能找一份滿意的工作;
可是人生不可能十全十美，蘇軾說：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。小時候因為一次意外失去了半截手指頭，可能因為太在意自己外在的.缺陷，所以畢業(yè)后拒絕了我的專業(yè)當老師，甚至嚴重時，拒絕一切公眾場合的活動。這么多年一直生活在自己給自己強加的標簽中，身體的缺陷既然不可以改變，為什么不去接受這個不完美的自己呢?這個問題折磨了我這么多年。
我開始慢慢尋找我想要的答案：兩年前一次偶然的機會，我加入到一個愛心組織，每年元旦和六一去兒童福利院看望孩子們。我也帶著我的孩子一起，買一些好吃的好玩的，陪他們玩半天，看著自己的孩子和他們無憂無慮好開心，這時發(fā)現(xiàn)所有的煩惱和不愉快都煙消云散，看到他們歡迎我們時那渴望的眼神，就知道他們有多么的幸福，多么期待我們的到來。他們的幸福尚且如此簡單，那此時的我呢?
幡然醒悟：原來不悔過去，不焦慮未來，好好珍惜當下才最重要，都說人生沒有白走的路，真的是每一步都算數(shù)，這些經(jīng)歷一步步慢慢的讓我接受了自己的不完美，所以就有更多的注意力集中到想做的事情上。我是好講師全國總冠軍張家瑞老師，他小時候貪玩被鞭炮炸掉了手指頭，最后勵志成才的故事深深的感染到了我。讓我知道接下來我想追求一個什么樣的人生。感恩生命中所有的遇見，讓我接受自己，改變自己，而且正在極致踐行夢想的路上。
最后一句話總結(jié)下今天的演講，心懷感恩，幸福一生。
什么是幸福即興演講稿 篇3
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
所謂的幸福，是什么?
在天上飛的鳥兒會這樣回答你：幸福就是自由自在的時候。美麗的蝴蝶會這樣回答你：幸福就是我采到蜜的時候。有著鋒利爪子的鷹會這樣回答你：幸福就是我抓到獵物的時候。而你，會怎樣回答呢?你又覺得幸福是什么呢?
我一直被這個問題所迷惑，只到有一天，一次爬山，解決了這個迷惑的問題。
那天，我們?nèi)以谂郎�，山很陡，又有許多坑，一步小心就會滑到。正在爬這座我心想：下次再爬山，打死我都不來了。我們小心翼翼的走著，真像一只狗熊，歪歪斜斜的爬著。經(jīng)過了千山萬水，終于到了峰頂。呀!好美!云映著山，山也映著云，乍看都像神仙居住過的地方。天和云融合在了一起。山就是這個天界里的主宰，在中間高高地樹立著。雖然風(fēng)很大，但向我們吹來的是清涼的風(fēng)，是幸福的風(fēng)，是快樂的風(fēng)。那風(fēng)，是讓人難忘的。
回家后，這股風(fēng)很讓我牽掛。我回想了一會，知道幸福，是什么意思了。
幸福。對于我的理解是這樣的：“幸”的意思指辛苦，“福"的意思是快樂。那么，幸福的大意就是辛苦過后才有快樂。我們的生活里不是一樣嗎?農(nóng)民伯伯秋收了，看著大片大片金黃的稻谷，情不自禁地笑了，笑得那么幸福。難道，這不是幸福嗎?老師看到我們的成績很好，看著許多的獎狀被同學(xué)們搬回了家，開心地笑了，笑得那么好看。難道，這不是幸福嗎?醫(yī)生看著起死回生的病人，高興地笑了，笑得眼睛瞇成了一條縫。難道，這不是幸福嗎?
現(xiàn)在，你不覺得你很幸福嗎?幸福，是什么?你知道了吧。
什么是幸福即興演講稿 篇4
幸福是平等的，幸福是無價的，幸福是珍貴的，幸福是每個人都擁有的。
有人會認為幸福就是有錢、有勢、有地位，無錢無勢無地位就是不幸福。但誰知道幸福就在我們身邊。如果你和以上人的觀點一樣，那你就太低俗了。
每天回到家，家不是冷冷清清而是有人做好熱騰騰的飯菜等你，這就是幸福。每天的說平平淡淡的，不出任何意外，這就是幸福。每月都有一定的工資，這就是幸福。親朋好友連同自己身體健康、平安，這就是幸福。每天早上醒來，發(fā)現(xiàn)自己還活著，這就是幸福。
幸福不是你有錢有勢有地位就可以得到的，也不是你費盡心思就可以得到的，它就在你身邊一直沒走遠。
幸福很簡單，只是吃飽喝足穿暖有地方住。不要對幸福奢望太多，屬于你的幸福就在你身邊。“鞋合不合腳，只有腳知道�！边@和幸不幸福是同一個道理，也許別人看你不幸福，你卻十分幸福。不要盲目追求別人的幸福，到頭來只會“竹籃子打水—一場空。”就連原本屬于自己的幸福也會失去。
所以珍惜你的幸福吧，每個人的幸福都很簡單。
什么是幸福即興演講稿 篇5
走進幸福的天堂!let’s go!
我：“鐘老師，您幸福么?”當我問鐘老師這個問題的時候，老師感到驚訝，說：“我當然幸福啦!”“那你最大的幸福是什么呀?”我問。鐘老師想了一會兒說：“嗯......是可以干自己想干的事，沒有人阻攔我。而且要對自己有益，對別人有益那才幸福呢�！�
校醫(yī)卻對我說： “沒有人來看病，整天清閑著就幸福了�！钡矣X得校醫(yī)是在說笑吧，哪有作為一個醫(yī)生不想救死扶傷呢?
舞蹈老師說：“能讓我教過的學(xué)生都能夠不斷進步，那就是我的幸福了。
廚房叔叔說：“我不知道。” 班長說：“對不起，我不接受采訪�！� 吳芃凈：“我......跟你一樣�！�
我不懂，為什么我在問大人時，他(她)們都會狂笑不止，而我在問同學(xué)時，同學(xué)們就不愿意回答。
鐘老師的幸福是因為可以做對自己、別人有益的事。舞蹈老師的幸福是自己教過的學(xué)生都能夠不斷進步。她們都是一個好老師，都在為別人付出。
老師們!你們經(jīng)歷過苦難，但你們都能感到幸福。那我就更加不用說了。
我幸福，因為我生活在幸福中。
一次，我和阿姨坐公交車去天虹購物。在公交車上，有一個老奶奶上車了，可車上沒座位了。我看到旁邊有一個牌子，上面寫：請給老人讓座。老師也講過，要給老人讓座。于是，我讓老奶奶坐在我的座位上。老奶奶說：“謝謝你!”一個姐姐看見了，讓我坐在她的座位上�？梢姡覀�?nèi)酥g是有愛、是有幸福的。
其實,幸福很簡單,它時時刻刻地陪在我們身邊!
付出是一種幸福。彼此牽手同行，難免磕碰，重要的是要珍惜愛與付出。
擁有是一種幸福。你有很多東西，難道你不會感到幸福么?
批評是一種幸福。老師和家長批評你,是因為他(她)們關(guān)心你。不然,他們怎么會批評你呢?所以,你被批評時,應(yīng)該高興呀!
被攻擊,被妒忌是一種幸福.因為你有值得被妒忌和攻擊的資格。
被出賣是一種幸福。它讓你看清楚誰是你真正的朋友。
失望是一種幸福。因為有盼望,才會有失望。有了盼望,就有了追求,有了追求,就有了幸福。
許多人認為有錢就是幸福，因為金錢可以買到很多自己想要的東西。不過，我認為有金錢并不一定就能得到幸福!因為金錢買不到親情，買不到真誠。
我們?nèi)绻荒懿煊X自己的幸福，是因為還不懂的幸福的含義，不懂得感激生活，寬容待人。
幸福不一定需要有很多錢，一家人能相親相愛，朋友間能真誠相待，就是幸福。有時，一句貼心的話兒，一個感人的動作，那也是幸福。
幸福并不遙遠，只要我們用心感受，它就在我們身邊，可遇可求。
什么是幸福即興演講稿 篇6
幸福是一杯濃烈的酒，幸福是一杯芬芳的茶，幸福是兩情相許，心心相印。追求理想的人，幸福是實現(xiàn)理想。幸福之于莘莘學(xué)子，就是考上名牌大學(xué);幸福之于科學(xué)家就是科研成果之問世;幸福之于農(nóng)民就是多打糧食。
人人都在追求幸福，又似乎都在經(jīng)歷不幸。越來越多的人發(fā)現(xiàn)，即使擁有更多的物質(zhì)與金錢，并不能保證因此獲得更多的幸福。近幾年，我們經(jīng)常聽到一個詞“幸福指數(shù)”。經(jīng)濟在快速增長，幸福也跟著在增長嗎?
長期以來，人們總希望能夠找到打開幸福之門的鑰匙。關(guān)于什么是幸福的問題，從古到今，人們一直爭論不休。
我想：做為一介人類靈魂的工程師，最大之幸福莫過于桃李滿天下，為社會培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)�，素質(zhì)高，能力強的頂尖人才。
教師的幸福也稱教育幸福。
教師的幸福有其自身的特點：精神性、關(guān)系性、集體性、無限性。
孟子曰：“君子有三樂”，“父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也�！�
將“得天下英才而教育之”與“父母俱存、兄弟無故”的天倫之樂、“仰不愧于天，俯不怍于人”的德性生活之樂相并列，而稱之謂“三樂”，明顯含有對教育勞動的精神審美意蘊。教師只有擺脫了職業(yè)感的束縛，不把教當成謀生的手段，而是出乎自己的需要，像孟子那樣以得天下英才而教之為樂，那么他才能在教的活動中自由地、有創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的全部才能和力量，達到‘孔顏樂處’的境界�！�
(一)教師的幸福能力及其培養(yǎng)實際上就是教師幸福的實現(xiàn)問題。
幸福不是物質(zhì)欲望得到滿足的自然性、即時性的快感。幸福是人之為人意義實現(xiàn)所給予主體的精神性愉悅。
幸福能力需要培養(yǎng)另外一個理由是大量幸福病態(tài)的存在。
日本社會學(xué)家千右保曾經(jīng)在一些國家作對比調(diào)查，問題為：如果有足夠的錢供你一生享樂而無須工作，那么你是去享樂還是去工作?1987年千右保說“根據(jù)大約二十年以前的調(diào)查，基本上沒有人回答靠玩過日子。美國的比率為2—3%，日本竟不到1%。然而近年來，‘玩派’驟然增多”�！案鶕�(jù)1983年世界青年意識調(diào)查對11個國家提問的結(jié)果，‘玩派’比率最高的是瑞士，占39.8%;日本為19.8%，美國為21.8%”�！暗搅�1987年，日本的玩派占到26.9%，四年時間增加了7.1個百分點”。至于中國，千右保寫道：“令人難以掩飾驚訝的是中國的數(shù)字。玩派著著實實接近半數(shù)，占49.8%，創(chuàng)世界最高記錄”。
在這樣的狀態(tài)之下，幸福等同于俗福。俗人很難體會真正的幸福。
(二)幸福能力的培養(yǎng)，需要教師具有良好的精神品位和德性。但是創(chuàng)造幸福的能力卻不僅取決于精神品位和德性，它還要求創(chuàng)造或?qū)崿F(xiàn)幸福的其他條件，幸福能力就是主體實現(xiàn)目的和自由所需的主觀條件。
首先，教師應(yīng)當具有良好的知識結(jié)構(gòu)。包括本體性知識、背景性知識和條件性知識三類。本體性知識是指教師所教科目的學(xué)科專業(yè)知識。背景性知識實際上是教師應(yīng)有的綜合性的文化涵養(yǎng)。條件性知識是指教育學(xué)、心理學(xué)知識，包括對教學(xué)過程規(guī)律性的認識，對教育對象的了解等等。教師的知識不僅是“心理學(xué)化”了的學(xué)科知識，而且必須是“文化化”、“生活化”的知識。沒有對學(xué)生及其學(xué)習(xí)機制的切實了解，沒有民族和世界文化的整體支撐，不能將學(xué)術(shù)語言生活化，一個教師即便能夠從事教育教學(xué)工作，他也是一個枯燥乏味、沒有成效的教師。這樣的教師“學(xué)生聽其課味同嚼蠟，躲其課不以為害，評其課嗤之以鼻”。失敗的教師當然是不能收獲教育幸福的。
其次，教師必須具有高超的教育能力。這里的教育能力是教育勞動的實踐能力。韓進之教授認為包括教學(xué)能力，語言表達能力，教育觀察能力，注意分配能力，思維的系統(tǒng)性、邏輯性和創(chuàng)造性、教育想象能力和教育機智。林崇德教授概括為“教師的自我監(jiān)控能力”，包括對教育活動的計劃安排，對這一活動的監(jiān)察、評價、反饋，以及對教育過程的調(diào)節(jié)和校正能力。林崇德教授還認為，“優(yōu)秀教師=教育過程+反思”。我們知道，教育活動的特點是一種心心相印的主體際性的交流活動。教育過程中充滿變數(shù)。因此教育不僅是一個嚴謹?shù)闹R授受過程，也是一個充滿靈活性、創(chuàng)造性的藝術(shù)過程。沒有包括自我監(jiān)控能力在內(nèi)的實際工作能力的教師就不會收獲教育的成功，更不會體驗教育幸福。
最后，教師還應(yīng)當具有審美的素養(yǎng)。幸福能力從某種程度上講就是一種對主體自由的審美能力。幸福感就是一種生活的美感。因此缺乏美感的人也一定缺乏幸福感。要收獲教育幸福，教師既要有較高的精神境界，創(chuàng)造性的教育能力，還應(yīng)當具有對教育活動過程以及教、學(xué)雙方的審美能力。這一審美能力既是樂教、樂學(xué)的中介環(huán)節(jié)，也是激發(fā)進一步創(chuàng)造性的重要因素。教師應(yīng)當自覺掌握教育的審美評價尺度，學(xué)會以審美的心態(tài)看教育、看學(xué)生、看自己。審美是發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福的重要法寶。這一點，正是作者本人近年來不斷呼吁建立教育活動第三標準的重要原因。
幸福需要靠似乎與幸福無關(guān)的能力去獲得，這是一個悖論。但是這正是幸福和幸福能力的辯證法。教師的幸福實現(xiàn)與否取決于作為教育主體的教師在多大程度上成為一個真正大寫和全面發(fā)展的人。
其實一個人想要生活得更好，只要獲得幾種能力就行，教師也不例外：一是自然能力，二是技術(shù)能力，三是知識能力，四是與社會和人打交道的能力，五是人的生理承受能力和心理承受能力。
什么是幸福即興演講稿 篇7
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好!
幸福無處不在。有時，幸福是寒冷中的一件外套。有時，幸福是悲傷時的一個擁抱。有時，幸福是口渴時的一杯飲料…
晚秋。涼風(fēng)。落葉。人煙稀少的街頭上的一個角落里坐著一個老人。遠看真的以為只是幾個黑色的塑料袋，老人的旁邊依著一只細小又彎彎曲曲的木棍，應(yīng)該是拐杖，身上披著幾層厚厚的爛布，但穿的卻很整齊。身前一個銹得發(fā)黑的鐵碗，但依舊完整。里面零零散散有幾塊錢。除了這些老人似乎沒有什么了?。老人留著一頭長發(fā)，全白了，一根頭發(fā)，黏糊糊的貼在一起，可是卻很整齊。可是他的臉黑紅黑紅的，引人注意的只有他那炯炯有神的雙眼和那一縷潔白柔順的胡子。
這個老人不喜歡在熱鬧的街上討錢，只是靜靜地坐在角落看著一片片樹葉飄落。他似乎不屑于上街乞討，盡管衣著破爛，可是他身上有種特殊的氣質(zhì)。仔細一看，老人瘦得仿佛只有骨架了，嘴唇也干裂的發(fā)白，融入白花花的胡子中。
不久，在這個人煙稀少的角落出現(xiàn)了一個女孩。他的母親遞給他一碗熱騰騰的面，遠遠望著他慢慢走向這個老人。老人還在癡望著遠方。女孩在老人身前蹲下來，俯下身子平穩(wěn)的把面放下，從口袋里掏出一雙筷子輕輕的放在碗上。老人依然在凝視遠方，老人好像不甘于如此，回憶著從前的美好。這時女孩喊道:“爺爺，這是給你的，你快吃吧。”這時老人才緩過神來。
在他面前的是一大碗素面，上面放著幾根青菜，一塊雞蛋，不時還冒著熱氣。老人固執(zhí)，倔犟的眼神變得柔和，注視著這個女孩，瞬間在老人干燥的眼便擠出了點幾滴淚水。，露出微黃的牙齒笑了，沖女孩點了點頭，沒有說話。直到女孩又說，“快吃吧，爺爺再不吃就涼了。"
老人端起碗，在鼻子前聞了聞。抬頭，閉眼。又涌出了幾滴淚水，老人仰起頭不讓淚水不受控制的落下，又看著女孩，這時女孩用堅定的眼神看著老人點了點頭，便走了。老人注視了這一碗面一會兒，可是又抵不住饑餓的侵襲。老人雙手顫抖地拿起筷子，吃了起來。老人似乎在狼吞虎咽，又好像在細細品味。不一會兒老人便連面帶汁吃完了。他拿著拐杖，越過了鐵碗朝著太陽的方向離開了。
有時，幸福是饑餓中的一碗面。有時，幸福也是孤獨失望時的一絲關(guān)心希望。有時，幸福是黑暗中的一縷曙光。
什么是幸福即興演講稿 篇8
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
幸福是什么?酸甜苦辣咸，想必這幾種味道每個人都再熟悉不過了。它們之中包含著辛酸、痛苦與甘甜。
如果有人問我最喜歡的味道是什么，我一定脫口而出：“酸和苦”�；蛟S有人會認為我很傻，為什么不愛甜?而我所想要回答他們是：“好的東西往往在最后一刻才會體現(xiàn)出來，才會更加珍貴。只有經(jīng)歷了酸和苦，才能知道什么是甜�！倍腋Ｊ遣皇且彩怯盟崽鹂嗬毕虂頋茶T出來的呢?
孩提時代，我異常渴望春節(jié)的到來。五彩繽紛的焰火，充滿硫磺味的空氣，花花綠綠的糖紙，把我?guī)нM另外一個甜蜜的世界，給了我無窮無盡的歡樂。那時，幼小的心靈常常接受不了這么多的幸福，于是便如癡如醉了。
每個人的身邊都有愛，而那種愛給你的感覺往往是那種幸福，甜蜜而讓人陶醉。
有多少人知道親人給的愛是什么味道的嗎?我告訴你們：那是甜的。那就是和親人在一起時色幸福;那你們又有誰知道朋友給的關(guān)心和幫組是什么味道呢?那是快樂而性故的。所謂一個人身邊的愛有多少?是父母、老師、同學(xué)、朋友給予的關(guān)愛，還是幫組呢!應(yīng)該是吧。這就是所謂的幸福。
人生所到底，就是一個不斷享受幸福的過程，樂觀的人總是在失望中得到希望;而悲觀的人總是在失望中得到絕望。我想說的是：要想戰(zhàn)勝挫折，取得成功，那就從做一個樂觀的人開始吧!
真正的幸福是一杯綿厚醇香的酒，歲月愈久，味兒愈香，真摯的幸福是一杯清香淡雅的茶，日子越久，余味留存的時間也就越長。
有人把幸福當作掩蓋作罪惡的裝飾物，吧物質(zhì)上的享受稱之為幸福。并為這種幸福而搭上生命，值不值?喔，朋友，你問我怎樣才能幸福，告訴你，幫組他人時會快樂，執(zhí)著追求中會幸福;克服困難取得成功時會快樂，為社會做出貢獻時也會幸福。
各位朋友，幸福就在你我的手中。