如何改善緊張說(shuō)話結(jié)巴
“我，我，我”半天一句話還沒(méi)說(shuō)出來(lái)，這就是典型的口吃癥狀，第一個(gè)字難說(shuō)出來(lái)，一句話說(shuō)得結(jié)結(jié)巴巴、斷斷續(xù)續(xù)。如何改善緊張說(shuō)話結(jié)巴?下面第一范文網(wǎng)小編整理了典型例子與如何改善緊張說(shuō)話結(jié)巴，供你參考。
改善緊張說(shuō)話結(jié)巴的方式
10月22日是“國(guó)際口吃日”。有數(shù)據(jù)顯示，約有1%的人曾受口吃的困擾。專家指出，出現(xiàn)口吃大部分與心理因素有關(guān)。在矯正口吃時(shí)，要先解決心理問(wèn)題，過(guò)于急切的單純語(yǔ)言訓(xùn)練，難以取得矯正效果。
孩子為什么口吃?多由心理因素所致。
近日，5歲的濤濤由于口吃問(wèn)題，到市人民醫(yī)院就診。原來(lái)，濤濤經(jīng)常和他有輕微口吃的表哥一起玩耍，幾個(gè)月后，媽媽突然發(fā)現(xiàn)他也出現(xiàn)口吃的毛病。這下父母緊張了，平時(shí)會(huì)刻意提醒濤濤講話慢點(diǎn)，可是，一提醒，孩子越緊張就越口吃。對(duì)于濤濤的情況，市人民醫(yī)院心理咨詢及精神科醫(yī)學(xué)碩士楊銀喜分析，這是由于模仿和暗示形成的。
楊醫(yī)生介紹，口吃醫(yī)學(xué)上俗稱“結(jié)巴”，是常見(jiàn)的一種語(yǔ)言障礙，多數(shù)由心理原因引起，少數(shù)是身體疾病導(dǎo)致的。
兒童口吃成因分為三種：第一，模仿他人口吃。
第二，父母對(duì)子女言語(yǔ)能力的形成要求過(guò)急。
第三，因回答不出問(wèn)題精神焦慮而形成的口吃。
楊醫(yī)生介紹，許多口吃患者輾轉(zhuǎn)口腔科、五官科，往往得不到有效治療。在他此前接診的患者中，95%的口吃患者沒(méi)有任何器質(zhì)性病變，語(yǔ)言和聽(tīng)力測(cè)試也查不出什么毛病。這些孩子往往在家里很少結(jié)巴，但一到學(xué)校上課時(shí)就磕磕巴巴。這些現(xiàn)象說(shuō)明，情緒上的急躁、激動(dòng)、緊張和焦慮是引發(fā)兒童口吃最主要的心理原因。
家長(zhǎng)該怎么做
“冷處理”是正確方式
很多家長(zhǎng)由于對(duì)兒童口吃缺少必要的常識(shí)，以致影響了兒童口吃的治療。“小孩兩歲時(shí)有口吃的，家長(zhǎng)應(yīng)該做好正確的引導(dǎo)工作，耐心、不急躁，逐字逐句地教小孩;可小孩到了三四歲以后癥狀還不能消退，就應(yīng)該立即帶小孩到醫(yī)院接受檢查并且治療。”楊醫(yī)生說(shuō)。
有的家長(zhǎng)過(guò)于重視，不停地提醒孩子“說(shuō)話要好好說(shuō)”，恰恰會(huì)加深兒童大腦對(duì)于口吃的記憶，久而久之，孩子就會(huì)對(duì)說(shuō)話產(chǎn)生恐懼，進(jìn)而不愿說(shuō)話。有的家長(zhǎng)過(guò)于輕視，認(rèn)為孩子長(zhǎng)大了自然會(huì)好，則容易錯(cuò)過(guò)最佳治療期，讓孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙。
楊醫(yī)生認(rèn)為，0~3歲孩子的語(yǔ)言形成都要經(jīng)歷從聽(tīng)到說(shuō)到理解這個(gè)過(guò)程，父母在孩子學(xué)講話的過(guò)程中，應(yīng)自始至終循循善誘，耐心引導(dǎo)。尤其是3歲左右的孩子，家長(zhǎng)一定要保持“冷處理”，過(guò)多的糾正和訓(xùn)斥，可能會(huì)使口吃持續(xù)到成年。
醫(yī)生提醒
兒童2~5歲時(shí)，正是語(yǔ)言和心理發(fā)育最迅速的階段，這個(gè)階段最容易出現(xiàn)口吃。如果這個(gè)時(shí)期沒(méi)有得到良好糾正，一旦到了七八歲，治療難度相當(dāng)大，效果也不好，因此最佳治療期應(yīng)在6歲之前。
如何矯治口吃
心理、言語(yǔ)矯正綜合治療
據(jù)了解，對(duì)口吃的治療，目前科學(xué)有效的矯正方法是與心理治療相結(jié)合，單一的治療效果并不理想。
1、心理治療
心理是矯正口吃的核心問(wèn)題。楊醫(yī)生特別指出，如果矯正口吃僅僅是口吃行為的改變，但人們的潛意識(shí)里對(duì)口吃的認(rèn)識(shí)和心理感受沒(méi)有改變，那么從根上改變口吃仍很困難，復(fù)發(fā)的可能性大。此外，患者還應(yīng)參加系統(tǒng)的口吃矯正培訓(xùn)。
2、言語(yǔ)矯正
由于孩子的模仿力強(qiáng)，健康的語(yǔ)言環(huán)境也很重要。家長(zhǎng)可要求老師配合，保護(hù)口吃患兒，并為他提供鍛煉口才的機(jī)會(huì);對(duì)患兒要多作耐心的語(yǔ)言輔導(dǎo)，啟示患兒把話講慢、講短，第一音拖長(zhǎng)些;與患兒對(duì)話時(shí)，要做到速度放慢、句子改短、咬字清晰、音節(jié)分明，同時(shí)還要有和藹的目光，使兒童消除緊張心理;要鼓勵(lì)孩子多參加文體活動(dòng)，多接觸人，努力改變行動(dòng)孤單、沉默寡言的壞習(xí)慣。