學(xué)習(xí)詹紅荔同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)講話
人民醫(yī)院的董良瀚院長說起這樣一件事：一群學(xué)生斗毆，有個(gè)少年被打成重傷送到醫(yī)院，醫(yī)生全力搶救，還是沒救過來，欠了6萬多元。有醫(yī)生問：“醫(yī)療費(fèi)怎么辦？”董院長說：“雙方親屬都鬧得不可開交了，他們不來鬧事就不錯(cuò)了，這筆錢肯定要打水漂�！睕]想到，幾個(gè)月之后，死者的家屬卻主動(dòng)到醫(yī)院把醫(yī)療費(fèi)繳了，并動(dòng)情地說：“案件已得到了公正處理，法官也幫助拿到了賠償，我是沒了孩子，但不能昧了良心��！”說完，還向醫(yī)護(hù)人員深深鞠了一躬。
是什么樣的法官，用什么樣的方式，喚醒了人的良知，避免了一場(chǎng)可能引發(fā)的社會(huì)群體性事件？董院長十分好奇，一打聽，原來是詹紅荔法官承辦的案件。他感慨地說：“難怪會(huì)有這樣的好結(jié)果！”
多年來，在詹紅荔的努力下，像這樣矛盾尖銳而以和解告終的案件有40多起。
XX年6月，留守少年小沈的奶奶因水管供水與鄰里發(fā)生糾紛。小沈放學(xué)回家，看到奶奶被推倒在地，一怒之下將鄰居捅成了重傷。送達(dá)起訴時(shí)，他咆哮著喊道：“憑什么抓我？出去后砍死他！”詹紅荔正色道：“我告訴你，如果這樣，你將一輩子呆在牢里�！毙∩蛘艘幌�，安靜了。詹紅荔說：“你不是很愛奶奶嗎？你忍心奶奶再也看不到你？”小沈睜大眼睛問詹紅荔：“那你說我怎么辦？”詹紅荔拉起小沈，讓他坐在自己身邊交談。
庭前調(diào)查，詹紅荔了解到：小沈本不是一個(gè)壞孩子，只因?yàn)楦改竿獬龃蚬ざ嗄辏鄙俑改钢異�，他認(rèn)為世上只有奶奶好。詹紅荔將了解到其父母工作的艱難、生活的節(jié)儉和對(duì)孩子的期望，一一講給小沈聽。開庭時(shí)，她專門請(qǐng)來了小沈父母，說服他們積極賠償，使雙方達(dá)成諒解。
庭后，詹紅荔還動(dòng)員小沈父母返鄉(xiāng)，協(xié)助他們?cè)阪?zhèn)上開了個(gè)建材小店，給孩子一個(gè)更好成長環(huán)境。此外，她還通過村委會(huì)，為倆家分別安裝供水管，徹底消除了糾紛隱患。如今，兩家已和好如初。
詹紅荔用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：“案結(jié)只是個(gè)逗號(hào)，事了也僅是個(gè)分號(hào)，人和才是一個(gè)完美句號(hào)”。
一個(gè)好法官，不僅要做好本職工作，還要勇?lián)鐣?huì)責(zé)任。
在詹紅荔眼里，法官既是司法工作者，又是社會(huì)管理創(chuàng)新的參與者、推動(dòng)者。
面對(duì)越來越低齡化的犯罪現(xiàn)象，家長揪心，老師擔(dān)心。為了讓更多的孩子遠(yuǎn)離犯罪，詹紅荔主動(dòng)走出法庭，走進(jìn)學(xué)校，深入社區(qū)，融入家庭，創(chuàng)建了一種重在激勵(lì)、重在引導(dǎo)、重在互動(dòng)的未成年人法制教育體系。
南平一所職業(yè)學(xué)校，原來風(fēng)氣不是很好，打架、偷盜、敲詐時(shí)有發(fā)生，有3名學(xué)生受到刑事處罰，被綜治辦“黃牌警告”，家長信不過，招生也越發(fā)困難，老師倍感無奈。詹紅荔主動(dòng)擔(dān)任該校法制輔導(dǎo)員，在學(xué)校建立“法制德育基地”，帶領(lǐng)新生少年現(xiàn)身說法，制作“流動(dòng)式法制宣傳展板”，舉辦“模擬法庭大賽”，開設(shè)“互動(dòng)式法制課”、“心理輔導(dǎo)課”。一次次別開生面的法制教育活動(dòng)，讓學(xué)生喜聞樂見，在潛移默化中糾正不良習(xí)氣。僅一年，學(xué)校的“黃帽”就被摘除。幾年來，詹紅荔的足跡遍及城區(qū)所有學(xué)校。