導(dǎo)師帶徒活動(dòng)上的領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿（精選5篇）
導(dǎo)師帶徒活動(dòng)上的領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿 篇1
敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家好!我是，很榮幸能夠站在這里代表20xx年入職的新員工進(jìn)行發(fā)言。首先，特別感謝公司領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建導(dǎo)師帶徒這樣一個(gè)交流的平臺(tái)，同時(shí)請(qǐng)容許我代表所有的徒弟對(duì)這些在工作中對(duì)我們進(jìn)行悉心指導(dǎo)，耐心幫助的師傅們致以崇高的敬意!
來(lái)到兩個(gè)月了，這幾十天看似短暫，對(duì)于一個(gè)新人來(lái)說(shuō)卻充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)與磨礪。還記得第一次到施工現(xiàn)場(chǎng)，第一次與甲方、監(jiān)理打交道，第一次看圖紙，第一次核算工程量&&在項(xiàng)目部的這段時(shí)間里，我從領(lǐng)導(dǎo)和同事身上看到了對(duì)工作的孜孜不倦，看到了團(tuán)隊(duì)精神的銳不可當(dāng)，也看到了在狹小的藍(lán)色圍擋里做的卻是改變世界的偉大工作。
我覺(jué)得我們很幸運(yùn)，在我們剛剛踏入社會(huì)的時(shí)候，就有我們的師傅在注視著我們，關(guān)心著我們，督促著我們 。他們傳道、授業(yè)、解惑，不僅教給了我們專(zhuān)業(yè)技能，也教給了我們?yōu)槿颂幨�，他們用比我們更豐富的經(jīng)驗(yàn)和閱歷告訴我們?nèi)绾尾拍苌僮邚澛贰Ｔ?jīng)，那些涉世未深的懵懂少年，那些剛踏入項(xiàng)目部時(shí)，遇見(jiàn)問(wèn)題常常一臉茫然、不知所措的我們，已經(jīng)漸漸地適應(yīng)了自己的角色，漸漸地進(jìn)入了工作狀態(tài)，也漸漸地?fù)?dān)起了自己的責(zé)任。
最后，我謹(jǐn)代表我們這批新員工，向我們的師傅送上誠(chéng)摯的祝愿，祝愿他們身體健康、工作順利!謝謝大家!
導(dǎo)師帶徒活動(dòng)上的領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，所有參會(huì)同事，大家好!
在這個(gè)向日葵盤(pán)大籽滿(mǎn)的收獲季節(jié)，我鴻基焦化舉行“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)簽字儀式。我，很榮幸被大家推舉為本次公司 “師帶徒”傳幫帶活動(dòng)的師傅代表。
作為師傅代表，首先，我代表各部門(mén)、各崗位技術(shù)專(zhuān)家——本次師帶徒活動(dòng)的師傅們感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的信任!感謝各位躊躇滿(mǎn)志的青年朋友的信任!
其次，我也想代表本次師帶徒活動(dòng)的師傅們談?wù)勎覀兊母形蚺c期望：
古往今來(lái)，對(duì)于為師者有很高的要求。韓愈說(shuō)“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”這就是說(shuō)，師傅必須把自己的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留、傾其所有地傳給徒弟。誠(chéng)然，作為青年朋友們的師傅，我們有責(zé)任以高尚的人格引領(lǐng)徒弟，用淵博的學(xué)識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)感召徒弟，把精湛的技藝傳給徒弟。
因此，作為師傅的我們今后一定會(huì)虛懷若谷、謙虛謹(jǐn)慎、勤奮學(xué)習(xí)、做好徒弟們的表率，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待企業(yè)技術(shù)管理，以科學(xué)的理念促進(jìn)技術(shù)改進(jìn)與創(chuàng)新，用真誠(chéng)與寬容的胸懷，關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助徒弟，使他們盡快建立技術(shù)管理的科學(xué)理念，盡快掌握企業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)技術(shù)，盡快提高其判斷和解決生產(chǎn)問(wèn)題的能力。
同時(shí)，作為師傅的我們深刻地認(rèn)識(shí)到“三人行必有我?guī)?rdquo;，其實(shí)師徒之間是一個(gè)有機(jī)的共同體。師不必賢于弟子，弟子不必不如師。我們也清楚地意識(shí)到，對(duì)于各位在座的青年技術(shù)人員，比起已經(jīng)歷過(guò)一定磨練的我們，你們可能更富有朝氣、充滿(mǎn)活力、有創(chuàng)造力、思想活躍、反映敏捷、知識(shí)結(jié)構(gòu)新，這是你們雄厚的資本和優(yōu)勢(shì)。在此，我們?nèi)w師傅真誠(chéng)地希望你們充分利用這些資源，開(kāi)發(fā)這些資源。俗話(huà)說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在自身。”希望你們勤學(xué)、多思、常悟、敢試。
諸位師傅們，全體徒弟們，本次活動(dòng)是公司全面提高員工素質(zhì)、技術(shù)、技能水平所做出的高瞻遠(yuǎn)矚的舉措，本次活動(dòng)充分說(shuō)明了公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)職工成長(zhǎng)和企業(yè)發(fā)展的高度重視，大家一定不要辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望。作為師傅的我們?cè)谶@一年里將把自己的一技之長(zhǎng)毫無(wú)保留地傳授給你們這些年輕有為的徒弟，并確保你們工作不斷進(jìn)步，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量;作為徒弟的你們一定要抓住機(jī)會(huì)勤思勤學(xué)勤練，掌握技能與方法，用蓬勃的朝氣，青春的活力與創(chuàng)造力，為鴻基公司的宏偉發(fā)展藍(lán)圖添上濃墨重彩的一筆。
再次感謝青年朋友們和各位領(lǐng)導(dǎo)的信任!謝謝大家!
導(dǎo)師帶徒活動(dòng)上的領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們：
大家下午好!
今天對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊而有意義的日子，因?yàn)椋藭r(shí)此刻我們海濱學(xué)校徒結(jié)對(duì)儀式正在隆重舉行。
由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的信任，我有幸成為一名師傅，將在協(xié)議書(shū)上莊重地簽下自己的名字。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，我想：要想做好傳、幫、帶工作，我們師傅們首先要做到：言傳身教，率先垂范。
拜師會(huì)，不是一個(gè)虛空的形式，一紙協(xié)議，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)，它內(nèi)在的意義在于合作之上的攜手前進(jìn)，同生共長(zhǎng)。我們將欣喜于這種成長(zhǎng)，感動(dòng)于這種齊心合力。
今天，在這個(gè)隆重的師徒結(jié)對(duì)會(huì)上，我想代表在坐的師傅們，向大家承諾：今后，我們?cè)敢鈱?duì)自己工作上嚴(yán)要求、業(yè)務(wù)上多提高。我們會(huì)將自己在教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給徒弟，在徒弟遇到困難的時(shí)候一定給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助，扶持他們走出困境。認(rèn)真履行協(xié)議書(shū)上的各項(xiàng)職責(zé)，從高從嚴(yán)要求徒弟，使他們成為一名稱(chēng)職的人民教師，為海濱學(xué)校的發(fā)展盡我們的全力。
同時(shí)我也想給徒弟們提幾點(diǎn)希望：
一、三人行，必有我?guī)�。你的師傅并不只一個(gè)，我們只是你們名義上的師傅。其實(shí)學(xué)校里的每一位老師都是你的師傅，尤其是那些與你共事的同事。他們中有些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有些教學(xué)基本功非常扎實(shí)，非常出色，他們中的每一個(gè)人都是你學(xué)習(xí)的好榜樣。
三、抓住實(shí)踐操作主陣地，提升自己的綜合素質(zhì)。平時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)，在教學(xué)中要不斷地總結(jié)、反思，這是一種很好的積淀，不斷提升自己，平時(shí)注重提高自己的業(yè)務(wù)技能，把理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。
最后我想送給徒弟們一句話(huà)：年輕是一種機(jī)會(huì)，年輕也是一種壓力;年輕是一種財(cái)富，年輕也是一種責(zé)任。
導(dǎo)師帶徒活動(dòng)上的領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿 篇4
尊敬的天津大學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，同學(xué)們:
深秋時(shí)節(jié)，金菊飄香，我們?cè)谶@里隆重舉行天津大學(xué)向淮陽(yáng)中學(xué)授予“優(yōu)質(zhì)生源基地”儀式，這是淮陽(yáng)中學(xué)教育事業(yè)發(fā)展史上的一件盛事。借此機(jī)會(huì)，我代表周口市教育局，向親臨淮陽(yáng)中學(xué)參加授牌儀式的天津大學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈的歡迎!向淮陽(yáng)中學(xué)全體師生員工表示熱烈的祝賀!
淮陽(yáng)中學(xué)位于素有“北方水城”之稱(chēng)的淮陽(yáng)縣城北關(guān)。這里人杰地靈，風(fēng)景秀美，文化積淀豐厚。1920_年，陳州知府劉庚壽奉清廷教諭，于陳州城東南隅柳湖書(shū)院舊址，創(chuàng)辦了“陳州府中學(xué)堂”，“陳州府中學(xué)堂”是河南省第三個(gè)創(chuàng)辦的新式學(xué)堂，也是當(dāng)時(shí)河南僅有的四個(gè)中學(xué)堂之一。這就是淮陽(yáng)中學(xué)的前身，也就是說(shuō)，淮陽(yáng)中學(xué)迄今已經(jīng)走過(guò)了110個(gè)春秋。120_年風(fēng)雨兼程，110載薪火相傳;120_年春風(fēng)化雨，120_年桃李滿(mǎn)園!建國(guó)以來(lái)，淮陽(yáng)中學(xué)先后走出了六萬(wàn)多名校友，他們活躍在各條戰(zhàn)線，成為科技、教育、企業(yè)、軍事、外交、體藝等各界翹楚。近年來(lái)，在省、市各級(jí)教育行政部門(mén)的指導(dǎo)下，在社會(huì)各界的關(guān)心、關(guān)注、重視、支持下，淮陽(yáng)中學(xué)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子秉承優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，以創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高中為目標(biāo)，不斷創(chuàng)新辦學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)校管理，深化教育教學(xué)改革，走出了一條富有淮陽(yáng)中學(xué)特色的高中發(fā)展路子。學(xué)校工作年年呈現(xiàn)新亮點(diǎn)，尤其是高考成績(jī)逐年攀升，得到了社會(huì)各界的認(rèn)可�；搓�(yáng)中學(xué)已成為周口高中教育的一面旗幟，走在了全市的前列，為淮陽(yáng)縣委、淮陽(yáng)縣政府和全縣人民爭(zhēng)了光、添了彩。
天津大學(xué)是教育部直屬?lài)?guó)家重點(diǎn)大學(xué)，是中國(guó)第一所現(xiàn)代大學(xué)，素以“實(shí)事求是”的校訓(xùn)享譽(yù)海內(nèi)外。天津大學(xué)是“211工程”、“985工程”首批重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)，現(xiàn)已成為一所師資力量雄厚，學(xué)科特色鮮明，教育質(zhì)量和科研水平較高，居于國(guó)內(nèi)一流水平，在國(guó)際上有較大影響的大學(xué)�！疤旖虼髮W(xué)優(yōu)質(zhì)生源基地”授予淮陽(yáng)中學(xué)，不僅是榮譽(yù)、是品牌，更是壓力、是挑戰(zhàn)、是責(zé)任、是使命。希望淮陽(yáng)中學(xué)認(rèn)真落實(shí)省、市領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)要求，以“天津大學(xué)優(yōu)質(zhì)生源基地”授牌命名為新的平臺(tái)和起點(diǎn)，謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)，高點(diǎn)定位，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，堅(jiān)定不移地走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展之路，努力把學(xué)校建成河南一流、周口領(lǐng)先、全國(guó)有名的品牌化高中，為加快推進(jìn)周口高中教育現(xiàn)代化作出新貢獻(xiàn)!
最后，祝各位與會(huì)人員身體健康，工作順利!
�；搓�(yáng)中學(xué)的明天更美好!
導(dǎo)師帶徒活動(dòng)上的領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿 篇5
尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好!
“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之;不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。”如何引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)、樂(lè)學(xué)，做一個(gè)有受學(xué)生歡迎的好老師呢?
還記得幾年前，那時(shí)我剛參加工作，對(duì)于我一個(gè)既缺乏工作經(jīng)驗(yàn)又非專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，除了滿(mǎn)腔熱情和無(wú)懼無(wú)畏的拼勁，我常常感到力不從心。我時(shí)時(shí)告訴自己首先要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好老師，因此，對(duì)于學(xué)生的每一次作業(yè)、作文、平時(shí)檢測(cè)我都無(wú)一例外地全批全改。沖著人年輕，精力旺盛，雖然每每加班加點(diǎn)，我也依然樂(lè)此不疲，因?yàn)槲蚁嘈?ldquo;一份耕耘，一份收獲”。但是一學(xué)期下來(lái)，我所教班級(jí)成績(jī)卻與理想中的結(jié)果相去甚遠(yuǎn)。我百思不得其解，想到那一次次廢寢忘食地備課，想到那些作文本上情真意切的評(píng)語(yǔ)，我真感到無(wú)比委屈。這真是“師勞而功半”啊，還不知學(xué)生怨不怨我!我覺(jué)得很有必要向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教了。一位從教二十多年的老師聽(tīng)了我的傾訴后，說(shuō)了這樣一句話(huà)：“你把很多可以放手給學(xué)生做的事都給代勞了，語(yǔ)文老師要學(xué)會(huì)偷懶。”事后，這位前輩把他批改的幾份作文給我看，我沒(méi)有看到如我那樣洋洋灑灑的評(píng)語(yǔ)，也沒(méi)有看到如我那樣用紅筆醒目地為學(xué)生改出來(lái)的錯(cuò)別字，更多的則是學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的話(huà)語(yǔ)，而錯(cuò)別字，他只是用紅筆鉤了出來(lái)，畫(huà)一個(gè)空格讓學(xué)生自己改。我似乎明白了什么。
教學(xué)相長(zhǎng)，光有教，沒(méi)有學(xué)，學(xué)生變得很被動(dòng)是肯定學(xué)不好的。我又找來(lái)幾個(gè)學(xué)生和他們交換了意見(jiàn)， “老師，您太不信任我們了，從來(lái)不讓我們幫您改改卷子，你看一班羅老師的試卷都是讓組長(zhǎng)們改的，您不知道，在同學(xué)們心目中只有成績(jī)好的學(xué)生才幫老師改卷子。 “老師，一班的同學(xué)作業(yè)都是班長(zhǎng)王丹講解的喲。”„„原來(lái)如此!我以為憑自己的兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇一定會(huì)換來(lái)豐收的喜悅，沒(méi)想到學(xué)生們竟認(rèn)為我對(duì)他們?nèi)狈π湃�，我真該學(xué)學(xué)“偷懶”了。
在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我逐漸摸索出一些“偷懶”的好方法。
自習(xí)課上，我讓學(xué)生自主管理;差生輔導(dǎo)，讓優(yōu)差搭配，互幫互助;作業(yè)布置，我讓學(xué)生自主出題;課堂教學(xué)，讓其模仿教師;作文批改，我讓學(xué)生“跟貼”評(píng)價(jià)„„“懶”了半期，學(xué)生活躍了，自主了。但真正讓我體會(huì)到“懶”教師的快樂(lè)與幸福是在一節(jié)練習(xí)講評(píng)課上。
期中以后，繁忙的教學(xué)工作，使得作業(yè)堆積如山，那堆積的作業(yè)講解在放學(xué)前必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋。于是，下午的一節(jié)語(yǔ)文課改成了作業(yè)講評(píng)課。我抱著一疊厚厚的練習(xí)冊(cè)，拖著沉重的步子，走進(jìn)教室，準(zhǔn)備開(kāi)始我的講解之旅。但走上講臺(tái)，剛分析了這次練習(xí)的問(wèn)題與可喜之處，那一絲絲倦意使我無(wú)法支撐練習(xí)講解的“苦口婆心”。怎么辦呢?總不能讓學(xué)生自習(xí)呀!再說(shuō)，那些疑難的問(wèn)題不講解不行呀!一個(gè)做“懶”老師的想法——讓學(xué)生講解占據(jù)了我的腦海。但轉(zhuǎn)念一想，行嗎?在同學(xué)們的推薦下，學(xué)科班長(zhǎng)唐雨濛被請(qǐng)上了講臺(tái)。“請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)練習(xí)冊(cè)六十頁(yè)，在這一課練習(xí)中有疑難的請(qǐng)舉手。”我一下子愣住了，小家伙多自信啦 ，真不簡(jiǎn)單!片刻間，小手如云，看著同學(xué)們的踴躍，我興奮不已 。„„聽(tīng)著同學(xué)們的發(fā)言，我激動(dòng)了，真想為他們的發(fā)言鼓掌，送上自已發(fā)自?xún)?nèi)心深處的掌聲。我抑制住內(nèi)心的興奮，聆聽(tīng)著正確的答案 ，我不愿意打斷這和諧的聲音。課堂在唐雨蒙的組織下有序地進(jìn)行著，他時(shí)而抽查，時(shí)而提醒同學(xué)注意傾聽(tīng)，時(shí)而給同學(xué)分析為什么這樣做，而不是那樣做，甚至教給答題的方法，同學(xué)們?cè)谒囊龑?dǎo)下或質(zhì)問(wèn)，或發(fā)言，大家沉浸在快樂(lè)的學(xué)習(xí)之中，練習(xí)講完了，掌聲也響起了。
美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：人的需要可分五個(gè)層次，而其最高層次是自我實(shí)現(xiàn)。沒(méi)有一個(gè)母親因怕孩子摔跤而不讓孩子學(xué)步的。眾多名師常外出講課，一去就是十天，八天，有甚者一二十天，可班上一切都是有條不紊，教學(xué)成績(jī)?nèi)赃b遙領(lǐng)先，名師成了古代所說(shuō)的那種運(yùn)籌帷幄決勝千里的將軍。 究其原因，關(guān)鍵是這些名師都能讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自我管理，自我約束。用自已的“懶”，換來(lái)了學(xué)生心甘情愿的“勤”。
讓我們每一個(gè)人都成為一個(gè)有智慧的“懶”教師，堅(jiān)持自已說(shuō)的少一點(diǎn)，學(xué)生講的多一點(diǎn);自已的表現(xiàn)少一點(diǎn)，學(xué)生的展現(xiàn)多一點(diǎn);自已的掌控弱一點(diǎn)，學(xué)生的自主強(qiáng)一點(diǎn);把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正地還給學(xué)生，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，享受到成功的喜悅 ，我們教師不就可垂拱而天下治了么?