大學(xué)與理想演講稿（通用5篇）
大學(xué)與理想演講稿 篇1
大家好！剛才我們聽了包校長(zhǎng)對(duì)所有六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的講話和個(gè)別老師的講話。我們已經(jīng)體會(huì)到畢業(yè)班家長(zhǎng)的獨(dú)特感受。有學(xué)校的關(guān)注，有老師的期待，有大家的關(guān)心。今天是小學(xué)大家參加的最后一次家長(zhǎng)會(huì)。我很榮幸能和你一起參加四次家長(zhǎng)會(huì)。我們每一次互相學(xué)習(xí)，都在為孩子的明天流汗。我還記得20xx年11月10日第一次家長(zhǎng)會(huì)的主題是《關(guān)注。思考。轉(zhuǎn)變。提高》。我們的孩子自從改變了壞習(xí)慣后，進(jìn)步很大；第二次的主題是《為了孩子》。我們因?yàn)楣餐哪繕?biāo)走到了一起，大家聚在一起學(xué)習(xí)討論，家長(zhǎng)們精彩發(fā)言；第三次是20xx年11月15日。主題是《做最好的自己》。我們希望每個(gè)孩子都能有自己的春天。今天我在這里寫了《生存學(xué)習(xí)》，這也是這次家長(zhǎng)會(huì)的主題。
作為小學(xué)最后一次家長(zhǎng)會(huì)，作為孩子的班主任，衷心希望他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中能越走越好，越走越遠(yuǎn)。有人提出“學(xué)會(huì)生存”的觀點(diǎn)，就是說(shuō)人要“活到老學(xué)到老”，人的生存就是學(xué)習(xí)，要善于學(xué)習(xí)。但是，我覺得這個(gè)觀點(diǎn)包含了為了生存而學(xué)習(xí)的意義。似乎我們學(xué)習(xí)只是為了生存，我們需要為了生存而無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)。我覺得孩子學(xué)會(huì)生存更重要。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)被看作是一種生活，一種生活，一種自己生存的形式。只有這樣，學(xué)生才能不被學(xué)習(xí)所壓迫，不厭學(xué)，將來(lái)走得更遠(yuǎn)更廣。
比如有的同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，到處逃避，做作業(yè)來(lái)應(yīng)付和完成任務(wù)；有的同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)飯吃，一頓飯不吃就難受。他們一天不看書就不踏實(shí)，很沮喪。比如讀書的時(shí)候，一個(gè)不把讀書當(dāng)書看的孩子，很開心的接受了書里的營(yíng)養(yǎng)，因?yàn)樗X得書里有很多讓他開心的東西。這和興趣不同。興趣只看你愛看什么，但是這種愛好，不管是讀書，寫作，還是其他形式的.學(xué)習(xí)，都是很樂于接受，很想去做的。這種學(xué)習(xí)是生存學(xué)習(xí)，也是最長(zhǎng)的有效學(xué)習(xí)。希望我們所有的孩子都能有這樣的習(xí)慣，班里確實(shí)有很多同學(xué)。他們現(xiàn)在可能成績(jī)一般，但在未來(lái)的學(xué)習(xí)中會(huì)是強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。作為家長(zhǎng)和老師，我們都應(yīng)該看到孩子更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。這就是我今天呆的地方。
大學(xué)與理想演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同學(xué)們：
大家好!今天很榮幸能在此和大家一起交流分享關(guān)于“我的大學(xué)我的理想”這一主題。
其實(shí)開始我一直以為主題應(yīng)該是“我的學(xué)院我的理想”才對(duì)啊，因?yàn)槭?ldquo;漢口學(xué)院”嘛!呵呵，要是改成了“漢口大學(xué)”，是不是就是僅次于武漢大學(xué)的一流大學(xué)了呢?那么到底“學(xué)院”和“大學(xué)”有什么差別嗎?
今天我想咨詢?cè)谧母魑煌瑢W(xué)三個(gè)問(wèn)題，以上是其一!
首先，我想談?wù)勱P(guān)于“大學(xué)”�？纯次覀兊淖孑吀篙�，能讀書就已是件近乎奢侈的事，更別說(shuō)上大學(xué)了!反觀如今，年輕人中大學(xué)生的比例已是大概全部，打個(gè)比喻來(lái)說(shuō)：就像牛身上的虱子一樣多!
身為大學(xué)生的我們，經(jīng)歷了被限制自由的小學(xué)，失去了純真自然的童年;經(jīng)歷了被扼殺創(chuàng)新的中學(xué)，喪失了思想馳騁的少年;又剛剛經(jīng)歷了被繁重課業(yè)所壓迫的高中，再一次，在本應(yīng)激昂的年紀(jì)沒有了風(fēng)采!十二年的書海泛舟，十二年的風(fēng)雨無(wú)阻!
難道，現(xiàn)在，我們又要在我們?yōu)橹畩^斗了多年的大學(xué)里虛度光陰，碌碌無(wú)為嗎?這是第二個(gè)問(wèn)題?
接下來(lái)，我想繼續(xù)談?wù)勱P(guān)于“理想”。理想不同于夢(mèng)想或幻想。用思想道德修養(yǎng)書中的話說(shuō)就是：“理想是人們?cè)趯?shí)踐中形成的，有可能實(shí)現(xiàn)的，對(duì)未來(lái)社會(huì)和自身發(fā)展的向往與追求，是人們的世界觀，人生觀，價(jià)值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。”每個(gè)人每時(shí)每刻都會(huì)有自己關(guān)于未來(lái)的想法。小時(shí)候，估計(jì)每個(gè)人的夢(mèng)想無(wú)非是科學(xué)家，企業(yè)家，警察叔叔，教師云云。從初中到高中，從高中到大學(xué)，慢慢長(zhǎng)大，慢慢成熟，慢慢的發(fā)現(xiàn)自己，沒有做科學(xué)家的思維，沒有做企業(yè)家的頭腦，也不能做到像警察叔叔那樣盡職盡責(zé)，就算想著為孩子們做點(diǎn)貢獻(xiàn)順便養(yǎng)家糊口當(dāng)老師，也發(fā)現(xiàn)自己沒有那么多的證書!
殘酷的現(xiàn)實(shí)壓得我們喘不過(guò)氣，使得我們不能也不敢去想當(dāng)年在腦海中浮現(xiàn)過(guò)的理想!那么，難道我們真的要這樣平平庸庸的走完一生嗎?這是第三個(gè)問(wèn)題!
聽到這里，我不知道大家對(duì)此是否有什么想法或答案!但是，在此，我很愿意和大家一起分享我自己的答案。
我想說(shuō)，“學(xué)院”和“大學(xué)”是有差別的，但是“學(xué)院”中的大學(xué)生和“大學(xué)”中的大學(xué)生是沒有差別的。我們因?yàn)楦呖挤謹(jǐn)?shù)的高低踏進(jìn)了不同的學(xué)校，最終拿到不同的證書。但是這只能代表我們的過(guò)去，不能烙印在我們的未來(lái)之上。當(dāng)我們身處在不同的校園之中，誠(chéng)然，享受到的硬件設(shè)施，師資力量以及學(xué)術(shù)氣氛會(huì)有所不同，甚至有很大差別，但是大學(xué)所提倡的大學(xué)生“自由開放，獨(dú)立創(chuàng)新”的理念是絕對(duì)相同的。大學(xué)是一個(gè)完全自主的環(huán)境，你的未來(lái)完全取決于你自己，你的未來(lái)你做主，你的青春你放飛!美國(guó)的一位國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師就說(shuō)過(guò)：“沒有不合格的老師，只有不合格的學(xué)生”
大學(xué)不是用來(lái)給你打消時(shí)間的場(chǎng)所，更不是拿著父母的錢為自己買安樂的幌子。聽到過(guò)很多同學(xué)說(shuō)過(guò)他們自己的所謂的職業(yè)規(guī)劃，大部分同學(xué)說(shuō)到自己想在大學(xué)期間多去旅游觀光，遍賞名山大川，盡情游玩。他們的理由很簡(jiǎn)單：“大學(xué)是一個(gè)奔放的年紀(jì)，不趁現(xiàn)在有時(shí)間多出去走走，以后就沒有時(shí)間也沒有條件了”開闊眼界，開放視野，這沒有錯(cuò)。但是，你能不能在此同時(shí)，為你曾經(jīng)的理想，為你的未來(lái)有所準(zhǔn)備呢?
你能不能在你出去游玩之前先將你的基本課業(yè)任務(wù)完成呢?你能不能在你游玩的過(guò)程中多多學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?你能不能在你游玩過(guò)后仔細(xì)的想想你此次行程的收獲呢?沒有人責(zé)怪你這樣做錯(cuò)的有多大，只是想提醒你，除了這些，大學(xué)，還有許多事可以做!
大學(xué)是汲取知識(shí)，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的場(chǎng)所，完全沒有必要為了所謂的等級(jí)而苦惱甚至自卑，你需要你自己去為你自己的未來(lái)準(zhǔn)備，你就能將“夢(mèng)想”轉(zhuǎn)化為“理想”繼而變成現(xiàn)實(shí)。
在此，我呼吁：全體本校的同窗，學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)一起努力，一起奮斗，一起為理想努力，一起為理想奮斗!
謝謝大家!
大學(xué)與理想演講稿篇二：我的理想與我的大學(xué)
一個(gè)人如果一輩子都不曾混亂過(guò) 那么他從來(lái)就沒有思考過(guò) 那么我想我的一生一定全都是思考 因?yàn)槲铱偸腔靵y 初中的時(shí)候混亂 高中的時(shí)候也混亂 原來(lái)渾渾噩噩的度日子 逃課 上網(wǎng) 扎老師車胎 所有的壞事情都做過(guò)了 絕對(duì)不是老師和家長(zhǎng)心中定義的好孩子 好在努力過(guò)后也算考到了本二的學(xué)校 沒有淪落在高價(jià)的本三和充滿悲情色彩的�？� 我說(shuō)這些是想告訴大家不管你高中時(shí)期是混日子的也好 頭懸梁錐刺股把自己掄圓了埋頭苦學(xué)也好 那些日子都已經(jīng)過(guò)去了 現(xiàn)在迎接我們的是大學(xué)的生活 這就是我下面要說(shuō)的關(guān)于我的大學(xué)
大學(xué)我理解就是大人的學(xué)校 什么是大人 就是滿了十八歲有行為能力的人 通俗點(diǎn)說(shuō)就是如果你違法犯罪社會(huì)絕對(duì)不會(huì)輕判寬恕的人 成年的我們應(yīng)該對(duì)自己有 自制力 忍耐力 和毅力 這三者說(shuō)著容易可是真正做到的人就寥寥無(wú)幾了 我猜測(cè)就是孔子也不一定全部都做到
不過(guò)沒有關(guān)系 一位美國(guó)作家說(shuō)過(guò) 別自尋煩惱的只想比你同時(shí)代的人或是先輩們出色，試著比你自己更出色吧。 比自己更出色 在大學(xué)里我們?cè)趺醋龅谋茸约焊錾?
每天多讀一些書 多關(guān)注新聞 少逃課 少掛科 盡自己全力做到最好就可以了 每天多做一點(diǎn)就可以日積月累水滴石穿 多掌握一些專業(yè)的素質(zhì) 使自己更能勝任這份工作
我的大學(xué) 我認(rèn)為大學(xué)就是發(fā)展個(gè)性找到自身天賦的地方 我們不用面對(duì)復(fù)雜的數(shù)理化 難背的地理政 我們也不用忍受滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼n表 不用過(guò)著起的比雞早 睡的比狗晚的生活 不用再抱怨為什么中國(guó)歷史這么長(zhǎng) 中國(guó)的政治這么復(fù)雜 不用再羨慕韓國(guó)日本的小國(guó)土學(xué)地理多么容易沒有那么多名山大川 地圖簡(jiǎn)單的一目了然 這些生活已經(jīng)在我們的人生中劃上句號(hào) 在進(jìn)行時(shí)的是大學(xué)的輕松生活 有大片空閑的時(shí)間去關(guān)注自己喜歡的新聞 電影 去研究自己喜歡的領(lǐng)域 或者去學(xué)習(xí)自己向往已久的樂器。 給你們說(shuō)一個(gè)事情吧 當(dāng)課表剛剛發(fā)下來(lái)的時(shí)候我看著大片的空白時(shí)間 終于明白為什么大學(xué)有那么多對(duì)情侶了 因?yàn)閷?shí)在是太閑了 搞對(duì)象就成為許多大學(xué)生大學(xué)的必修課 但是我認(rèn)為 比戀愛更重要的是學(xué)業(yè) 戀愛可以滿足你打發(fā)時(shí)光尋找精神寄托的需要 但是書本也可以做到這些 而且書本永遠(yuǎn)不會(huì)背叛你 讓你傷心 當(dāng)大學(xué)四年結(jié)束的時(shí)候 情侶們可能要面對(duì)孔雀東南飛的悲劇 那時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)你每個(gè)月省吃儉用養(yǎng)媳婦的錢打水漂不算 還耽誤了你學(xué)習(xí)的時(shí)間 這些也導(dǎo)致了你在畢業(yè)后長(zhǎng)期宅在家 沒有工作 所以大學(xué)重要的還是學(xué)
信仰不只是一種受頭腦支配的思想，它也是一種可以支配頭腦的思想。 理想也是這樣的一種信仰 我想大家都是懷揣著理想踏入校門的 有的想成為編導(dǎo) 有的想成為主持 有的想成為記者 我想每個(gè)人都有理想 如果你在18歲沒有理想 那么我只能給你唱一曲夕陽(yáng)紅了 因?yàn)槟愕娜松膊粫?huì)有太大的輝煌 只會(huì)如夕陽(yáng)一樣發(fā)著微弱的光 下面我就說(shuō)說(shuō)的的理想
莎士比亞說(shuō)過(guò) 沒有什么比希望不平凡而更平凡的 我希望成為一名戰(zhàn)地記者 記得在我高二的時(shí)候看到過(guò)一篇有關(guān)戰(zhàn)地記者的報(bào)導(dǎo) 上面說(shuō) 他們是一群與死神經(jīng)常擦肩而過(guò)的人 也是一群與戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)關(guān)的局外人 他們冒險(xiǎn) 沖動(dòng) 熱情 充滿責(zé)任感 他們的工作就是力爭(zhēng)在被不可預(yù)料的槍擊 炸彈 導(dǎo)彈或地雷奪去生命之前 用文字 聲音或圖像將戰(zhàn)爭(zhēng)記錄下來(lái) 向世界真實(shí)的傳遞著戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷 “如果你沒法阻止戰(zhàn)爭(zhēng) 那你就把戰(zhàn)爭(zhēng)的真相告訴世界” 這是他們永遠(yuǎn)的格言 我被他們的精神感染了 我也希望成為他們中的一員 用自己的鏡頭告訴世界戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷 用戰(zhàn)爭(zhēng)的真相來(lái)呼吁和平
可能你們會(huì)笑我覺得我壓根和這個(gè)職業(yè)不沾邊 一個(gè)女生怎么可以讓自己面對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)上的血腥 面對(duì)被炸彈炸爛的尸體和變黑變干的血液 面對(duì)隨時(shí)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪取生命的危險(xiǎn) 。 可
是伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候 所有伊拉克居民都經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷 全都面臨著死神的威脅 我想大家都看過(guò)一副圖片 圖片上是一個(gè)睜著大眼睛的黑人小孩 在他的眼里滿是恐懼和不安 他因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)幾天沒有吃過(guò)一頓飽飯 沒有睡過(guò)一次香甜的覺 沒有露出過(guò)笑臉 一個(gè)孩子都可以承受這么多的磨難 為什么一個(gè)成年人不可以 難道我們沒有拯救他們的責(zé)任和義務(wù)嗎
為自己做的都會(huì)隨著死去而消逝，為他人和世界所做的將會(huì)延續(xù)而不朽 戰(zhàn)地記者是憑著這種信念 堅(jiān)持報(bào)導(dǎo)著戰(zhàn)爭(zhēng) 在充滿危機(jī)的戰(zhàn)場(chǎng)上 士兵們手中拿著的是槍 而戰(zhàn)地記者手中緊緊拿著的只是攝影機(jī) 就是這個(gè)攝影機(jī) 讓他們的內(nèi)心感受眾人的苦痛與不幸。
這就是我的理想 成為一名戰(zhàn)地記者 你們可能會(huì)覺得這個(gè)理想和其它的與眾不同 但是我想說(shuō)的是 大家的理想和我的理想本質(zhì)上是一樣的 不管是編輯 主持 還是其它都是服務(wù)社會(huì)的職業(yè) 都是更好的讓公眾生活的職業(yè) 那么我們理想的本質(zhì)便是一樣的 為了我們心里的信念我們都應(yīng)該為之努力 我記起來(lái) 湯姆叔叔的小屋里面有句話是：最痛苦的淚水從墳?zāi)估锪鞒�，為了還沒有說(shuō)出口的話和還沒有做過(guò)的事。不論這個(gè)學(xué)校是不是你心中最理想的學(xué)校我們都應(yīng)該無(wú)條件地接受生活及生活所帶來(lái)的一切 這個(gè)就是成功的規(guī)律 在不可選擇的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自我 在逆境中成就自我 不要懼怕失敗 失敗是成功之母 失敗一次你就和成功的媽媽有了第一次相遇 失敗兩次你們會(huì)熟悉 失敗三次你們可能成為無(wú)話不談的好友 既然成功的媽媽都是你摯友了 你還怕成功不聽你話乖乖到你身邊嗎?
總而言之 不論是你的大學(xué) 我的大學(xué) 他的大學(xué) 你的理想 我的理想 他的理想 只要你為止努力一定可以如愿以償 因?yàn)?天道酬勤不是騙人的鬼把戲
我的演講到此結(jié)束 謝謝大家愿意用你們生命中寶貴的三分鐘來(lái)聽我的嘮叨 謝謝大家
大學(xué)與理想演講稿 篇3
現(xiàn)實(shí)又仿佛總是殘酷、無(wú)情的，理想與現(xiàn)實(shí)的差距，有時(shí)使我們倍感到失落。記得曾有位作家在他的文章中這樣寫道：小時(shí)候，當(dāng)有人問(wèn)我的理想是什么的時(shí)候，我總是豪氣沖天的回答：“我長(zhǎng)大要當(dāng)一名科學(xué)家。”時(shí)隔20xx年，如果再有人問(wèn)我的理想，我會(huì)很平靜地說(shuō)：“做一名編輯。”我佩服我小時(shí)候的勇氣，也佩服我現(xiàn)在的清醒，畢竟這中間橫隔了20xx年，理想也完成了它從幻想到現(xiàn)實(shí)的漫長(zhǎng)歷程，不再遙不可及，卻是伸手可觸的事。做為一個(gè)有知識(shí)、有頭腦的大學(xué)生，我們應(yīng)該而且能夠做出自己明智的選擇，那就是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)，真真正正地樹立自己正確的奮斗目標(biāo)。當(dāng)然理想應(yīng)該是切合實(shí)際的，是我們通過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的。我突然想起一個(gè)故事。這個(gè)故事是1943年宋美齡在美國(guó)國(guó)會(huì)上發(fā)表演講時(shí)所引用的，故事是這樣的：兩千年前，在衡山磨鏡臺(tái)近旁有一座古老的佛寺。
一名年輕的和尚來(lái)此修行，他整天盤腿坐禪，雙手合十，口中喃喃念道：“阿彌陀佛，阿彌陀佛。”他唱念佛號(hào)，日復(fù)一日，因?yàn)樗睦硐刖褪浅煞稹Ｋ吕锏闹鞒钟谑且哺靡粔K磚去磨一塊石頭，時(shí)時(shí)刻刻地磨，一天又一天地磨，小和尚有時(shí)抬眼瞧瞧老和尚在做什么。主持只是一個(gè)勁地拿磚磨石。終有一天，小和尚忍不住問(wèn)大師：“大師，你每天拿這塊磚磨石頭，到底是為什么?”主持回答道：“我要用這塊磚做鏡子。”小和尚說(shuō)：“可磚是做不成鏡子的呀。”主持微微一笑，道：“就像你這樣成天光念佛號(hào)，也是成不了佛的。”
這個(gè)充滿禪意的東方古老故事，給了我們什么?what?我相信今天在場(chǎng)的每位同學(xué)都會(huì)明白，我們要有理想，但也應(yīng)將我們的理想付之于行動(dòng)，讓實(shí)際行動(dòng)來(lái)落實(shí)我們的理想，那樣我們才會(huì)和著青春的節(jié)拍，搖著青春的櫓槳，喊著青春的號(hào)子，沐浴著青春的朝陽(yáng)，帶著心中編織的夢(mèng)，把握機(jī)遇，帶著自信和笑容上路，永遠(yuǎn)不要等。我們有幸生活在大學(xué)這座象牙塔中，外面的人想要進(jìn)來(lái)，里面的人想要出去，但從整個(gè)社會(huì)著眼，大學(xué)仍是充滿神秘的精神樂園。
不如今天在座的每位同學(xué)都試一下，把我們的理想比作一條以現(xiàn)在為起點(diǎn)的射線，然后把它截成若干段，把那個(gè)遙不可及的理想當(dāng)作近期用我們雙腳就可以走到的端點(diǎn)，然后再截，再走，再走，再截，終有一天，我們身后深深淺淺的腳印就會(huì)成為我們?nèi)松w躍的臺(tái)階。
我們新世紀(jì)的大學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)信自己不會(huì)一無(wú)所有，堅(jiān)持用于表現(xiàn)自我，敢于交流，把自信寫在臉上，就在那一天，我們一定會(huì)成為社會(huì)大舞臺(tái)的主角。新世紀(jì)的大學(xué)生們，托起自己的理想，撥亮心中的那盞燈吧。認(rèn)真地計(jì)劃一下自己的學(xué)習(xí)，規(guī)劃自己的成長(zhǎng)，設(shè)計(jì)一下自己的人生。
新世紀(jì)的大學(xué)生們，讓那只棲息在你心中的鷹，展翅高飛，掠過(guò)市井的硝煙，超越你曾有過(guò)的脆弱與迷茫，向著理想升騰的高地，向著火紅的太陽(yáng)，向著蔚藍(lán)的高空，向著我們主宰的明日無(wú)悔翱翔!
再說(shuō)說(shuō)我自己吧。由于擔(dān)心就業(yè)率的問(wèn)題，加上對(duì)自己的能力不那么有信心，所以覺得自己可能找不到一個(gè)好工作，于是暫時(shí)決定和很多人一樣，準(zhǔn)備以后考研。于是就覺得，平時(shí)開得課程要學(xué)學(xué)好吧，對(duì)以后有幫助的。于是，和很多人一樣，經(jīng)常上上自習(xí)，翻翻書。由于上學(xué)期運(yùn)氣比較好，所以考得還可以。當(dāng)然，這里面也有我付出的結(jié)果。在這里，我不是謙虛，因?yàn)槲矣H眼看到許多人是比我強(qiáng)很多。我的想法其實(shí)很簡(jiǎn)單，既然強(qiáng)手那么多，自己又沒有特別優(yōu)秀的地方，所以就笨鳥先飛了，多看看書，多用點(diǎn)功。一個(gè)學(xué)期，倒也達(dá)到了一個(gè)比較好的結(jié)果。更主要的是，有所收獲，覺得自己這一個(gè)學(xué)習(xí)還是沒有白過(guò)。其實(shí)我在這里并不是想號(hào)召大家一定要玩命學(xué)習(xí)，天天泡在自習(xí)室。大學(xué)生活是要多彩的，畢竟沒有了高中那種升學(xué)的壓力。我個(gè)人覺得，生活有主有次，既然已經(jīng)有了一個(gè)理想，那么剩下的就是圍繞這個(gè)目標(biāo)轉(zhuǎn)，盡量讓自己過(guò)得充實(shí)吧。
大學(xué)與理想演講稿 篇4
新學(xué)期又來(lái)了，我的學(xué)習(xí)計(jì)劃也逐漸變得更重，增加了。但是，這讓我積累了很多知識(shí)，給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第一，看課外書。身邊一直有一本課外書，所以只要有空閑時(shí)間，我就會(huì)開始津津有味地“吃書”！俗話說(shuō)“書是人類進(jìn)步的階梯”�？吹臅絹�(lái)越多，那我就有點(diǎn)進(jìn)步了。
第二，學(xué)習(xí)略讀和精讀。課外書一定要看，但是因?yàn)榫τ邢�，不可能一個(gè)字一個(gè)字的看，而是粗略的看，所以略讀對(duì)我來(lái)說(shuō)很重要。語(yǔ)文書上的課文都是編輯精心編輯挑選的，對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有幫助。略讀不僅可以增加我的閱讀量，還可以對(duì)重要的句子和章節(jié)所表達(dá)的思想進(jìn)行透徹的理解。所以，學(xué)習(xí)精讀和略讀是我的第二個(gè)目標(biāo)。
第三，課前做預(yù)習(xí)，課后做復(fù)習(xí)。不管什么科目，我都會(huì)去做。預(yù)習(xí)的時(shí)候，把不熟悉的單詞、單詞、題目做好標(biāo)記，方便課堂上問(wèn)學(xué)生和老師。預(yù)習(xí)語(yǔ)文，不僅要學(xué)會(huì)寫字畫畫，還要學(xué)會(huì)閱讀。對(duì)于準(zhǔn)備語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，讀好課文是最重要的一步。最好多讀一些需要背的段落。如果你熟悉它們，你就會(huì)自然而然地記住它們。課后復(fù)習(xí)時(shí)，看課堂上記下的筆記。如果你記憶深刻，你可以忘記考試。新沂六中
大學(xué)與理想演講稿 篇5
《新義務(wù)教育法》頒布后，我校教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，以各種形式進(jìn)行了廣泛深入的討論和交流，每位教師對(duì)如何加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立新的教育作風(fēng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我的理解和感受。
我認(rèn)為新的《義務(wù)教育法》是教育春天的到來(lái)。隨著《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，我們欣喜地看到，義務(wù)教育真正回歸標(biāo)準(zhǔn)，不再通過(guò)教育中的“義務(wù)”二字來(lái)看花，為我國(guó)義務(wù)教育帶來(lái)了全新的發(fā)展模式、管理機(jī)制和制度支撐。隨著法律的實(shí)施，中國(guó)義務(wù)教育將在一些重要方面呈現(xiàn)出新的面貌，義務(wù)教育的改革和發(fā)展將更加清晰，步伐將進(jìn)一步加快。
新的《義務(wù)教育法》將為中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的偉大復(fù)興奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新義務(wù)教育法的誕生標(biāo)志著中國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。它是在總結(jié)我國(guó)依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)和保障義務(wù)教育發(fā)展的一系列制度和方針。該法將維護(hù)教育公平正義、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為重要指導(dǎo)思想，著眼于全面實(shí)施素質(zhì)教育，保障義務(wù)教育投入，提高義務(wù)教育質(zhì)量，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。新法著眼于建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項(xiàng)制度，在諸多方面有所創(chuàng)新和突破，為我國(guó)義務(wù)教育持續(xù)健康發(fā)展提供了強(qiáng)有力的制度保障。
新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，是進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的里程碑。新《義務(wù)教育法》的誕生，標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入了一個(gè)新的階段，對(duì)于提高全民族素質(zhì)，對(duì)于國(guó)家未來(lái)的發(fā)展都將起到積極的作用。
以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有教師的基本權(quán)利，是我讀新《義務(wù)教育法》最深的感觸之一。新《義務(wù)教育法》立法理念有了很大突破。最基本的立法理念之一就是以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，真正給學(xué)生發(fā)展空間，同時(shí)在義務(wù)教育中給教師足夠的發(fā)展空間。
新《義務(wù)教育法》在公益、團(tuán)結(jié)、強(qiáng)制方面更加突出。雖然這三個(gè)基本支點(diǎn)不是直接的教育行為，但它們對(duì)教育者轉(zhuǎn)變觀念至關(guān)重要。
新《義務(wù)教育法》明確規(guī)定了義務(wù)教育的質(zhì)量要求，首次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)中德、智、體、美的有機(jī)統(tǒng)一。在實(shí)施新《義務(wù)教育法》的過(guò)程中，從某種程度上說(shuō)，提高教育質(zhì)量就是提高教師素質(zhì)。教師專業(yè)化也影響著學(xué)校教育的質(zhì)量。評(píng)價(jià)道德、智力、身體、審美、勞動(dòng)和心理行為是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。素質(zhì)教育既不是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的實(shí)施需要細(xì)致的工作，每天在每個(gè)孩子上學(xué)的時(shí)候進(jìn)行，體現(xiàn)在學(xué)校的日常教育教學(xué)工作中。每個(gè)人每個(gè)學(xué)校都會(huì)得到真正的成長(zhǎng)，只有每個(gè)人每個(gè)學(xué)校都得到真正的發(fā)展，素質(zhì)教育的真正目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。