感動(dòng)上萬學(xué)生的勵(lì)志演講稿
民主管理
教育管理的第一個(gè)智慧，我把它叫“民主”。民主這個(gè)詞太大了，請(qǐng)老師們把它還原為一個(gè)小概念。什么叫民主呢?就是尊重學(xué)生。遇到什么事情，與學(xué)生商量，這叫民主。民主就是這么簡(jiǎn)單。與民主相反的狀態(tài)，就是什么事情都由這個(gè)老師說了算。學(xué)生不同意，也要執(zhí)行。這叫做單獨(dú)的裁定，簡(jiǎn)稱“獨(dú)裁”。民主就是讓民眾自己做主，讓學(xué)生自己做主，遇到什么事情，與學(xué)生商量，這是民主。
我們提供的第一個(gè)案例，是魏書生老師的講座。老師們可能看過他的書和錄像。魏書生的書影響中國(guó)一代、兩代甚至三代班主任。很多老師做班主任，遇到問題的時(shí)候，在學(xué)生面前流眼淚的時(shí)候，他回到家里就開始看魏書生的書。看魏書生究竟是怎么跟學(xué)生交往的。我們推薦幾個(gè)片段，請(qǐng)老師們看看，看看魏書生他怎么談?wù)撍陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn)。(播放魏書生老師的錄像：“為師從教不可不聽的演講”)
你知道什么叫民主，他的解釋就是這樣：讓學(xué)生自己作主，當(dāng)學(xué)生遇到什么困難，學(xué)生作主之后，遇到什么困難，學(xué)生可能解決不了，然后，我來幫助你一下。這就是民主。各位老師可能會(huì)覺得這個(gè)太遙遠(yuǎn)了。遲早有一天，你會(huì)覺得不遙遠(yuǎn)。什么時(shí)候呢，就是當(dāng)你的孩子長(zhǎng)大了，你就覺得不遙遠(yuǎn)了。有些家長(zhǎng)，就是“不自覺”：孩子已經(jīng)長(zhǎng)那么高了，他都不知道“放權(quán)”，還要這個(gè)家長(zhǎng)說了算�？傆幸惶�，這個(gè)兒子把他的父親揍一頓，他的父親才知道：“哎喲，算了，再不放權(quán)不行了。”在鄉(xiāng)村，男孩一天天在長(zhǎng)大，往往在這個(gè)男孩到了快要談戀愛的年齡，或者正在談戀愛的時(shí)候，他感覺到他沒有權(quán)力，他的女朋友瞧不起他。這時(shí)，他最想爭(zhēng)取權(quán)力，想用武力解決問題。我和父親之間沒有發(fā)生這種沖突，因?yàn)槲腋赣H很自覺。他知道我長(zhǎng)大了，我對(duì)他說話聲音提高一點(diǎn)點(diǎn)，他就說：“好吧，好吧，聽你的。”
可是，很多老師不理會(huì)這個(gè)道理。無論學(xué)生聲音提高多少，無論學(xué)生有多么強(qiáng)烈的渴望，他們想自己做什么事，老師就是不干，就是不放手。
魏書生老師的解釋就是這樣：我們只在需要的時(shí)候提供幫助。你如果能做的事情，你去做吧。他對(duì)民主的解釋就這么簡(jiǎn)單。我們?cè)倏纯此嚓P(guān)的說法。(播放魏書生老師的錄像：“為師從教不可不聽的演講”)
有很多人現(xiàn)在批評(píng)魏書生老師，說魏書生有一個(gè)最糟糕的做法：挑起群眾斗群眾。學(xué)生一旦做了什么錯(cuò)事，馬上有學(xué)生盯著，讓你寫幾百字的說明書。有人說，這有點(diǎn)像文革時(shí)期的做法，相互揭發(fā)和批斗。
我對(duì)魏書生老師的基本感覺是：這個(gè)人很智慧。第一，魏書生老師的做法和中國(guó)現(xiàn)階段的民主基本上是吻合的，不必用未來的民主來挑剔他的民主。第二，魏書生老師有一個(gè)可愛的地方，他有一種東北人特有的智慧和幽默。要做到這一點(diǎn)，也不容易。他講課總是慢慢地講。你在笑，他不笑。你聽得很激動(dòng)，他不怎么激動(dòng)。這種智慧一般人是沒有的。第三，魏書生站著講課。我做講座總是坐著講，受不住啊。他為什么能夠站著講呢?他說是因?yàn)樗匾暽眢w鍛煉。他每天堅(jiān)持長(zhǎng)跑。這是有“實(shí)踐智慧”的人。
我希望老師們?nèi)ベI魏書生的書和光盤。有一段時(shí)間我很想看魏書生的書和光盤。為什么呢?因?yàn)橛泻芏嗌衿娴膫髡f。據(jù)說魏書生到外面出差，十天，半個(gè)月，或者，二十天。老師出差期間，班上的學(xué)生該干什么照樣干什么，沒有出任何亂子。他出差20天，不請(qǐng)任何一個(gè)老師代課，班上學(xué)生的考試成績(jī)照樣很好，班上的管理很有序。這到底是怎么回事?我就開始看他的書�？戳怂臅�，我相信，群眾之間相互監(jiān)督是對(duì)的。比方說我要是做了一件錯(cuò)事，我在外面做了一件很不正當(dāng)?shù)氖拢业泥従佣家R我了，很正常嘛。關(guān)于魏書生老師的管理經(jīng)驗(yàn)，大家可以去讀他的《班主任工作漫談》。最初的版本我看過，新版本我也看過。這本書寫得不錯(cuò)。他做班主任的智慧，現(xiàn)在看來還是很少有人能夠超越他。在中國(guó)的背景中，魏書生老師的民主管理基本上是可以理解的。他的核心精神是“讓學(xué)生自己作主”。輔助的辦法是讓學(xué)生幫老師，然后是學(xué)生之間相互幫助�！栋嘀魅喂ぷ髀劇反罅康卣�?wù)撊绾巫寣W(xué)生自己管自己，這很重要。